学生在校日常行为规范

学生在校日常行为规范（精选8篇）

篇1：学生在校日常行为规范

关于学生在校行为规范细则

为切实贯彻国家教委颁发的《小学生守则》和宁夏教教委颁发的《小学生日常行为规范》和《小学生素质要求》，加强思想教育，规范行为习惯，全面提高学生素质，针对我校实际情况，制定此细则。

〈一〉进校要求

1、学生按作息时间到校上课，因事因病不能到校者必须履行请假手续。

2、学生到校前要刷牙、洗脸、梳头，衣冠整齐，佩带红领巾，背好书包。

3、学生进校时要精神饱满，不搭肩，不散步式游逛，遇见老师要主动停下打招呼：“老师早”或“老师好”;遇到客人，停下打招呼：“客人早(好)”。

4、经过升旗台恰遇升旗时，必须主动停下立正，向国旗敬礼，升旗结束方可行走。

5、要求学生自己步行上学。

6、进校后，不得再出校门，如确有需要，须得到值日老师允许。

〈二〉两操要求

1、听到出操信号先在教室前排好队伍，然后合着进行曲两手摆动，有节奏地踏步走向做操地点。任何人不得说话或扶肩搭背。出操结束，按顺序随进行曲节奏退场。

2、做操时，队伍整齐，听口令按节奏做操，动作要正确有力。周一集体晨会时，要严肃认真，升旗时行队礼，不得走动、说话或左顾右盼。

3、做眼保健操要按时，动作要认真、正确，值日师生和保健教师及课任教师要督促和纠正错误的姿势。如遇停电或因故不放眼保健操广播，要喊口令组织全班做。

〈三〉课间要求

1、课间要适当休息，不追逐打闹，不大声喧哗，不进行剧烈的运动，不进行危险的活动。

2、午间到校后，在教室里看课外书报，或在室内外开展一些有益的文体活动等，不得到其他班级取闹。

〈四〉路队要求

1、按作息时间放学，放学路队由体育教师及值日教师统一组织，班主任和值日教师共同护送出校门，没有老师护送的路队，路队纪律不好队形散乱的，值日教师有权停止此路队出校门。

2、学生必须排路队走，要做到快、静、齐，不得以上厕所、做作业等理由而不排路队，个别因事迟走的.学生，要跟在就近的班级路队后面出校门，不得三三两两出校门。

〈五〉文明要求

1、爱护大楼，不得用任何笔、刀在墙壁、地面上乱涂乱画乱写，不得用脚踢墙壁和门。不爬窗，不随意开关门，不在楼梯扶手上滑下，损坏门窗要赔偿。

2、爱护桌凳，不坐在课桌上，不用脚在桌凳上乱踩，不随意晃动桌凳。不在桌凳上乱画乱刻，桌凳搬动要轻，损坏要赔偿。

3、爱护公共设施，不在花坛矮墙上行走，不向水池中扔杂物。不损坏花草树木和草坪，不随便开电灯和水龙头。

4、爱护环境卫生，见到地上有纸屑要主动捡起丢入果壳箱内。不随意涂抹学校黑板报上的通知等。

5、语言要文明。学会使用礼貌用语十个字，不说脏话，不提绰号，不动手打人，不私拿别人的东西，拾到东西主动还给失主或交给老师。

篇2：学生在校日常行为规范

1、学生要按时到校。不迟到、不早退、不旷课。学生因病、因事，由

家长向老师请假，班级做好考勤记录。

2、学生进校，做到服装整洁，少先队员要佩戴红领巾，见到老师主动

问好。不带零食入校园，保持校园清洁。

3、上课时，学生要自觉遵守课堂纪律，专心听讲、积极思考、大胆发

言、不懂就问、不做小动作、不交头接耳。举手发言声音要洪亮。

4、课间休息时，要注意安全，不在楼道内互相追逐打闹，不得趴窗台、栏杆，不打架，不给自己或别人造成不必要的伤害。

5、共同维护好校园环境卫生，不乱扔纸屑垃圾，爱护好公物，不在桌

椅、门窗、墙壁、地面上乱写乱画，自觉参加保洁工作。

篇3：在校大学生饮食行为现状分析

1 对象与方法

1.1 对象

采取整群随机抽样方法,对参加“中国健康知识传播激励计划(吃动平衡,走向健康)”现场活动的大学生进行问卷调查。调查对象为来自北京大学、北京师范大学、长春吉林财经大学、天津河北工业大学、天津大学、天津理工大学、天津师范大学、天津科技大学、厦门大学、山东建筑大学、山西中北大学、湖南铁道职业技术学院、江西农业大学、珠海中山大学、云南民族大学共15所大学院校的2 800名在校大学生。共回收有效问卷2 599份,有效回收率为93.0%。其中男生1 366名(52.6%),女生1 233名(47.4%),平均年龄为(19.8±1.3)岁,体质量指数(BMI)平均为(20.4±3.1)kg/m2。院系分布:工科学生788名(30.3%),理科学生753名(29.0%),文科学生625名(24.0%),医科学生184名(7.1%),农科学生79名(3.0%),艺术类学生56名(2.2%),其他专业学生114名(4.4%)。

1.2 方法

问卷由课题组设计并经过专家评审和预实验等过程,内容主要包括社会经济状况和饮食行为等。由大学生采用自填方式完成,所有问卷统一发放并当场填写,回收问卷时现场进行检查、核对。

1.3 统计分析

采用Epi Data 3.1软件以双录入方式进行数据录入,经核对和清理后,用SAS 9.1统计软件进行统计分析。用百分率进行一般性描述,采用χ2检验进行统计学分析。

2 结果

2.1 大学生饮食习惯及频率

参与调查的大学生中,20.7%的人不能保证一天吃三顿饭,女生(23.0%)高于男生(18.6%),男、女生一天吃饭次数差异有统计学意义(χ2=16.9,P<0.01)。

有65.0%的大学生每天吃早餐,13.6%的大学生偶尔吃早餐。男、女生吃早餐的频率差异有统计学意义(χ2=10.1,P<0.01)。15.1%的大学生每天吃夜宵,男、女生吃夜宵的频率差异有统计学意义(χ2=61.7,P<0.01)。见表1。

注:()内数字为构成比/%。

2.2 大学生饮酒及饮水习惯

有44.5%的大学生每天饮水总量(包括白水、茶水、饮料)为1 000~2 000 mL;17.2%的大学生饮水总量≤1 000 mL,女生(22.5%)这一比例高于男生(12.5%);每天饮水总量>2 000 mL的比例为38.3%,男生(42.8%)高于女生(33.2%),男、女生每天饮水量的比例分布差异有统计学意义(χ2=53.1,P<0.01)。

在选择饮料时,62.4%的大学生会选择含糖饮料,男生(65.8%)高于女生(58.6%);27.1%的大学生选择豆浆、酸奶或牛奶,女生(32.3%)高于男生(22.5%),男女生选择饮料的种类分布差异有统计学意义(χ2=52.8,P<0.01)。有3.0%的大学生每天喝酒,男生比例明显高于女生,男、女生饮酒频率差异有统计学意义(χ2=52.1,P<0.01)。见表2。

注:()内数字为构成比/%。

3 讨论

调查结果显示,在校大学生的饮食行为现状不容乐观。由于在校大学生以住校为主,在膳食营养方面有所欠缺,饮食行为习惯也没有了家长的监督和约束,加之大学生本身营养相关知识的缺乏,因此,更容易导致一系列不健康的饮食行为。

调查发现,目前大学生中仍存在许多不健康的饮食行为,20.7%的大学生不能保证一日三餐;只有65.0%的大学生每天吃早餐,13.6%的大学生偶尔吃早餐。与王子昕等[2,3,4]的调查结果基本一致。合理安排一日三餐的时间和食物量是健康饮食行为的重要内容之一,定时定量的进餐并且合理分配食物是保证充足、均衡营养摄入的前提。如果长期饮食不规律,不定时定量,很容易引起消化系统疾病,对身体造成危害[3]。早餐作为一天的第一餐,也是一天中最重要的一餐,《中国居民膳食指南》建议,早餐提供的能量应占全天总能量的25%~30%[5],对膳食营养摄入、健康状况和学习效率至关重要。大学生不吃早餐或早餐营养不充足,使血糖不能维持较高水平,大脑兴奋性下降,注意力不易集中,影响身心健康及学习效率。

吃夜宵目前在大学生中也十分普遍,已成为了影响大学生健康的因素之一。本次调查发现,15.1%的大学生每天吃夜宵,这一比例比邓树勋等[4]的调查稍高。由于吃完夜宵后大多数大学生会回宿舍休息,从事较少的身体活动,容易导致能量的摄入大于消耗,增加罹患超重和肥胖的危险。

本次调查还发现,有17.2%的大学生日饮水量≤1 000m L,没有达到“中国居民膳食指南”推荐的量。在选择饮料时,62.4%的大学生会选择含糖饮料。国内外许多研究证实,长期大量的饮用含糖饮料对健康会产生许多不利影响,例如增加Ⅱ型糖尿病发生的危险性[6],容易导致肥胖及其相关代谢疾病[7]等。有3.0%的大学生每天都喝酒,对于青年期的大学生,容易导致对酒精的成瘾性、依赖性,从而带来日后一系列的健康效应。综上所述,在校大学生中仍存在着许多不健康的饮食行为,加强相关领域的健康教育刻不容缓。

参考文献

[1]黄永真.宜春学院医学生营养知识、态度及饮食行为调查[J].现代预防医学,2008,35(2):291-292.

[2]王子昕,张伋,徐锐,等.北京市大学生饮食行为与习惯的调查与分析[J].中国食物与营养,2008,109(10):61-64.

[3]刘春霞,王汝芬.1073名大学生饮食行为调查报告[J].中国心理卫生杂志,1997,11(1):30.

[4]中国营养学会.中国居民膳食指南(2011版)[M].拉萨:西藏人民出版社,2010:12.

[5]邓树勋,黄玉山,陈南生,等.大学生饮食行为与营养教育[J].体育学刊,2006,13(5):44-47.

[6]PALMER JR,BOGGS DA,KRISHNAN S,et al.Sugar-sweetenedbeverages and incidence of type 2 diabetes mellitus in African Ameri-can women[J].Arch Int Med,2008,168(14):1487-1492.

篇4：浅谈学生日常行为规范之培养

一、班主任要严于律己，率先垂范

由于班主任老师与学生长期朝夕相处，共同学习，加之教育者有着丰富的知识和生活经验，学生自然视班主任老师为学习的楷模，班主任的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此教师要求学生做到的，首先自己要做到，以教师的规范给学生做出示范。例如：在劳动中，班主任应当与学生共同参与，自始至终用自己的行为去影响。另外，班主任老師在教育学生时同样要提高自己，如果老师认为只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，那么这样说得再多，教育效果也不会很好，班主任必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。

二、晓之以理，引导学生认识到养成好习惯的重要性

俗话说得好“知理才能言行”。要使学生养成一种良好的行为习惯，第一要素是让学生明白我为什么要这么做？教师要循循善诱，耐心指教，孩子只有明白了道理，从思想上得到真正的认可，才会自觉地按照老师提出的要求去做，变被动驱使为主动要求。如：学生每天都要做眼保健操，刚开始这项活动对于我班学生来说是一种负担，因此在做的时候，动作不规范，敷衍了事。从这点可以看出，他们根本没有认识到做眼保健操的重要性。针对这一现象，我专门召开了一次班队会。在班队会上我先以自己为例，给学生上了一课；之后，我又让班长走上讲台，在黑板上写了一个字。然后问学生：“黑板上的字你们能看到吗”学生异口同声：“很清楚！”这时，我让班里公认的两个近视眼孩子站在后面看一看，他们说：只能看到一个白印。这时我抓住时机，问道：“现在谁来说一说做眼保健操的重要性？”学生们纷纷举手回答。从此以后，学生做眼保健操认真多了。促使学生主动去培养好习惯。

三、循序渐进，帮助学生逐步养成良好的习惯

小学阶段是培养孩子良好行为习惯的重要时期。一方面，老师必须认真对照《规范》条文认真学习，熟悉各个方面的标准和要求；另一方面，还要科学制定系统计划，对学生加以引导训练。低年级段每学期一开学，我针对《规范》标准，组织学生创建了属于我们自己班级的行为规范歌，这样的儿歌学生爱读，易记，且容易理解。如教学中的歌：“听见铃声，快进教室；坐样端正，站姿正立；遵守纪律，行动统一；听课专心，思考问题；举手答问，简明清晰；独立作业，规范书写；不懂不抄，问明改正；做完检查，按时交齐。”在整个创作和诵读的过程中，学生不知不觉就潜移默化，自觉落实于行动之中，效果较好。

培养良好的习惯，也是一种班级文化的构建。为此，班主任老师要注重在实践中培养和训练学生，注重在学习与生活中强化学生行为规范的意识，注重在反复要求中增强学生的意志，注重在褒贬评价中促进学生自觉履行行为规范。如：笔者曾利用校举办运动会的机会来培养学生的恒心、毅力、自我约束力等，组织班级几位平时经常迟到行为较散漫的学生成立后勤小组，要求他们在校运会训练期间，给本班的运动员提供各种服务和帮助。这样不仅使他们与同学们的关系融洽了，而且增强了这些学生控制自我行为的意志力，收效很好。因此，班主任老师在理论引导学生的基础上，并且还要给学生创设行动的“机会”，在实践中培养和训练学生。这就需要班主任老师设法不断地在日常学习和生活之中去引导，不断地去反复巩固和强化学生的行为意识。

四、针对班情和学情，建立合理的考评制度加以规范

为使学生的养成习惯具有持久性，班主任可根据本班的具体情况制定出一系列合理、公平的行为规范及评价制度。本人所带班级除了每月开展一次行为规范达标生、示范生的考评活动外，还把小组竞争机制引入到考评中，这个也可以说是行为规范达标生考评的具体操作手段。我把原来的五个小组分为十个小组，这样有利于小组成员之间的交流、监督和管理。主要采用的是小组加分制并严控扣分，具体的条例由全体学生共同制定。这个办法效果较好，可以用十六个字概括：民主建班、以制理班；以人为本，自主管理。其实，一个表扬，一声鼓励，甚至一个会心的眼神，在一般人看来，也许是微不足道的，但在孩子们成长的道路上都会起到不同程度的作用。因为学生需要的是一种激励机制。它可以帮助孩子们树立信心，走向成功。而当一个人尝试到成功后，又会变得更有信心，再去争取更大的成功，这一点显得相当重要。

五、凝心聚力，采取学校、社区与家庭相结合的促进原则

班主任老师可以通过家访、社区活动、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的具体要求，另一方面也可以通过让身边人和家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而积极发挥社区和家庭教育的合力优势，通过多层面活动，强化与学校相互沟通和配合的关系，努力促进学生良好行为习惯的养成。

综上所述，学生良好的行为习惯的形成并非朝夕之功，它需要学校、家长和学生的长期努力，需要老师不断地严格督促及引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，需长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。只有这样才能使学生在成长的道路上永远充满欢笑与阳光！

篇5：九月学生在校行为习惯小结

同学们，九月是新学期开学的第一个月，也是学生良好行为习惯养成的黄金月，在此基础上政教处狠抓班级常规管理，注重学生良好行为习惯的养成，在全校师生的共同配合下，学校的面貌有了一些新变化，在向好的方向发展。现在九月已结束，在此有必要对同学们在第一个月的表现做一个总结，来认识自身的亮点和不足，对今后的学习生活有所指引。

一、值得发扬的方面

1、校园环境变得更加洁净，同学们每日三扫很及时、很认真，学生乱扔现象也有所好转。

2、同学们安全意识有所增强，绝大多数学生都能按照学校平时所强调的安全要求去做。

3、常规意识有所提高，迟到、早退、旷课、课间外出买东西吃的现象基本没有。

4、学生文明礼仪养成有所提高，遇见老师能喊“老师好”，谈吐较文明，拾金不昧的现象时有发生，学生内部互帮互助的多了。

5、绝大多数学生都怀有理想与目标，能把学习放在首位，能做到勤奋学习、刻苦学习，学习态度较端正。

二、存在的不足之处

1、有些班级卫生还很差，地面经常发现垃圾、讲桌上比较脏，墙壁、后黑板张贴凌乱、甚至有蜘蛛网，星期日七八年级有些班级没有值日安排，学校道路两旁绿化带上经常有零食包装袋，同学们在校保洁意识还要加强，能做到自觉保洁。

2、有些学生课间爱追逐打闹、上学、放学还是骑电动车，完全不重视自身安全，安全意识还较差。

3、文明礼仪还要加强，一言一行都要向文明看齐，（说脏话、弄坏别人自行车、住宿生第一天搬来，有人就在被子上踩了两脚等）

4、带零食、带手机进校园、课间追逐打闹、打架斗殴屡禁不止，忽视校纪校规。

5、七年级学生还未脱离小学生的习气，各方面的自主性都较差。

6、各班学习氛围还不够浓厚，良好的班风还未真正形成。

7、学习习惯差，惰性思维严重，作业抄袭现象严重。（国庆节8天假后来校第一件事就是抄作业）

8、自主学习能力低、学习方法不得当。（晚自习、双休日空手回家、朝读时间做作业、上这课赶那课的作业、教室一没老师就闹哄哄）

9、朝读往往流于形式，不能实实在在的得到收获。（有些科目不能各背各，非要齐读）

总之，我们既要看到自身表现好的地方，也要清楚自身不足之处，在今后的学习生活中能严格按照学校规章制度来要求自己、约束自己，让自己每天都有变化，这样坚持下去，你就是一个不一样的你。我相信大家会改变。也相信大家不会让家长和老师失望。

篇6：学生日常行为规范

为了加强未成年人思想道德建设，促进中学生良好行为习惯的养成，坚持德育首位，以德育人，学校制定了符合我校实际的《中学生行为规范养成实施方案》，并十分重视学生日常行为规范养成教育，从培养学生良好的做人行为规范、做事行为规范和学习行为规范等方面进行积极的探索与实践，收获令人欣慰。

中学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要师生全员参与，上下齐心共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。我校抓住每次活动的机遇，假期前印发了“致家长的一封信”，明确要求了学生在家应做的几项事务，如：按时完成作业、注重卫生、遵守交通规则、文明礼仪等涉及学生假期的方方面面，狠抓学生暑期行为规范的养成。

中学阶段是学生学习文化知识，养成良好习惯，培养高尚情操，乃至发展个性特长和掌握科学思维方法的起点，也是他们真正学习如何做人的开始。因此，从学生一进中学之门，就应该重视对他们进行养成教育。我校在充分顾及中学生身心发展的基本特点，遵循中学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等习惯的诱导培养，切实打好学生做人基础。

1、良好卫生习惯的养成。我校十分重视卫生安全工作，把日常卫生管理作为学校重要常规工作来抓，对全校师生进行健康知识和卫生习惯的教育并做了具体布署。

卫生打扫：每个班级合力安排一定清洁区，负责本班清洁区和教室的卫生清扫。每天早中下三次进行整理。教室打扫要求：地面无纸屑，黑板擦干净，讲台窗台收拾好。窗户明亮，流动图书角图书摆放整齐，架子上无灰尘，窗帘挽到同一高度打结，垃圾箱清理干净，打扫工具放到工具箱里。夏天地面要拖干净，拖把用完后涮干净挂到统一的位臵。走廊的地面和教室要求一致。清洁区要求：每天三次按时进行打扫，地面无树叶，纸屑等杂物，杂草要清除干净。

为保证效果教务处安排人员按时对各班的教室、走廊、楼梯及各班卫生清洁区的环境卫生打扫情况进行检查，并对结果及时进行通报，对卫生做得不够的班级提出批评和指导，以保证卫生打扫的质量，并计入班级量化考核。

注重良好卫生习惯养成教育，教育每个学生要树立起主人翁责任感，时时处处为学校和班级着想，不带零食进班级，不随地吐痰，不乱扔纸屑和物品包装袋，看到纸屑等废弃物随手捡起，见到破坏校园环境卫生的不良行为及时加以制止。

2、文明礼仪习惯的养成。

宿舍要求：早上起床，起床后要求自己整理自己的床上物品，被子要叠成方块状，床单被罩要统一，枕头被子的摆放要一致，洗漱用品统一整齐摆放宿舍的桌子上，脸盆统一放在床子的下边，毛巾放在盆里面，鞋子统一鞋跟朝里整齐摆放在床下，箱子统一靠墙放臵在墙边，个人整理好自己物品后方可离开宿舍去食堂就餐，值日生负责最后的宿舍地面整理。

晚上就寝：下自习后留20分钟洗漱，20分钟后按时进入宿舍，不允许带零食进入宿舍，25分钟后寝室大门落锁，宿管老师按时查人，看有无缺人，班主任按时到宿舍查本班学生情况，请假的向宿舍老师做好说明登记，以确保本班住宿生全部在宿舍。

就餐：按时到食堂进行就餐，就餐时要自觉排队买饭，不允许插队，更不能以大欺小，买饭要根据自己的饭量买适当的饭，不允许浪费粮食，更不得拿馒头互相砸玩，饭后要将餐具按照要求放到洗完消毒的池子里。塑料袋垃圾要放到垃圾桶里，不允许随地乱扔。

晚阅读：晚阅读开始后要按照要求坐在自己的床子上，认真看语文老师推荐的课外阅读读本，不允许做没完成的作业。不允许之间进行交头接耳说闲话，不允许在宿舍随乱走动影响其他同学阅读，不允许干与阅读无关的事，值班老师在宿舍外面走动进行监督，对不按要求的同学及时提醒教育。晚阅读结束后听老师统一熄灯睡觉。晚上睡觉不允许交头接耳，乱调换床铺，随意在宿舍走动，大声喧哗。宿舍老师安排好寝室长在外面巡查，监督学生睡觉

3、良好上课习惯的养成。在义务教育阶段，学习仍然在学校中占据着重要的地位，一个良好的学习习惯是学生学习成绩提高的重要保证，为了让学生养成良好地学习习惯，要求学生在上课前要提前两分钟进入班级准备好写节课上课所需的物品，上课时要坐姿端正，态度积极，认真听老师讲解，自己动手进行计算，积极回答老师的问题，积极上黑板板演，参加小组合作，为组内其他学生进行讲解并督促其他人进行学习等。学校为配合这一习惯养成，特设臵了小组合作积分制度，每节课评出两个A和B小组，每月评出班级的优秀合作小队，学校对优秀合作小队进行现金奖励和

外出参观旅游的奖励。

实施素质教育，除了应使学生从小打好品德素质、科学文化素质外，还应特别重视从小培养学生的良好书写习惯，写好规范汉字。学生良好书写习惯的养成过程，是学生文化认知形成过程，是学生审美情感产生和形成的过程，也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想象力、创造力的过程，还是培养一个人严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志品质的过程。

4、热爱劳动习惯的养成。热爱劳动教育是社会发展的需要。是社会主义教育的需要，人类社会发展到今天，一天也没离开过劳动。对学生进行劳动教育是我国社会主义教育的重要内容。劳动有助于智育的发展，达到手脑并用，增长见识，开阔视野的目的。劳动习惯的培养是行为规范养成的重要内容和基础。因而，我校从抓行为规范入手，把劳动习惯的培养落实在日常生活小事之中。

任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，热爱劳动习惯的养成也不例外。中学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应特别注重过程训练。通过反复抓，抓反复，真正实现学生由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。通过以上一系列生动活泼、切实有效的劳动体验活动，在养成热爱劳动习惯的同时，学生良好行为习惯也得以进一步提升。

三、评先引领，形成规范评价意识，在评价中激励行规典范

我校先后制定了《德育工作方案》、《先进班集体评选标准》、《“三好生”与“优干”评选条件》、《学生在校一日常规要求》《中学生日常行为评定细则》、等付诸实施，并坚持每周一国旗下讲话总结表扬与鞭策，坚持每天5——10分钟班级行为规范训导，通过具体的行为规范训练着手，开展学生日常行为规范养成教育。建立检查评比制度，做到日检查、周小结、月评比并颁发“流动红旗”。通过学校学生会坚持每天两次到各班进行文明行为规范的检查登记评比和学校审评统计，评出各年级每周的“文明班集体”。

同时，要求各班的教师要组织学生对照《中学生日常行为规范》逐条做好自查，改进薄弱环节，并采用学生自评、小组评、教师评相结合的形式，发动全体学生自我管理、自我约束、自我评价，人人都来发现好人好事，抵制不良现象。在每学期期末结合本学期的总体表现，分别在各班评选出“校园文明使者”一名。我校还坚持利用校园广播网、黑板报、宣传栏等，及时表扬好人好事，通报存在问题。学生通过身边熟悉的人和事感

受真、善、美，认识假、恶、丑，潜移默化，在学校、家庭和社会生活中都能够做到行为规范。

篇7：学生学习日常行为规范

学生学习日常行为规范

一、学生课堂上课常规：

1、上课铃响前2分钟，学生应迅速进入教室，在自己的座位上坐好，准备好上课需要的课本、笔记本、学具等学习用品，不谈笑、不走动，保持教室安静，等待教师上课。

2、上课铃响后，由班长喊“起立”口令后，全体同学起立目视老师问：“同学们好！”同学们齐声回答：“老师好！”班长喊：“坐下！”后，同学们坐好。起立、坐下的动作要整齐划一。

3、迟到的学生，不得在教室外逗留，可将教室门轻轻推开，先喊：“报告。”经老师同意后轻步进入自己的座位。迟到超过15分钟者，一律按旷课（事先请假者除外）论处，并记入考勤册内，课后及时报告班主任。

4、上课时要专心听讲，积极参与回答教师提问、读、写、讲、练等课内活动，不准交头接耳，不准看与本课无关的书籍，要做好学习笔记。

5、老师提问，同学起立回答，其他同学不得暗示或讥笑。老师示意坐下后，方能坐下，老师讲课时不得随意插话，有问题向老师发问，应先举手，经老师允许后，再提问。

6、上课坐端正，不前俯后仰或单臂撑头斜坐，不左顾右盼。读书写字姿势要正确，注意保护视力。

7、下课铃响后，老师宣布下课，班长喊：“起立！”，老师说：“同学们再见！”，同学们齐声回答：“老师再见！”，让老师先走，同学们整理好用具再出教室。如有老师来听课，要给听课老师让座，下课后要起立目送听课老师先走。

二、学生实验、上机课、实习课常规：

1、上课铃响前2分钟，要服从任课教师与实验室、机房管理人员的安排，按要求到指定地点上课。

2、实验课要严格按照教师的实验步骤进行操作，在教师允许的前提下，方可进行其他方面的操作。

3、实验课、上机课不到下课时间任何人不准提前离室去从事别的活动。

4、实习课要服从统一安排，由学校依据教学计划组织实施。

5、要严格遵守《实验室、模拟实习室管理规则》、《微机室上机管理规则》、《教学仪器和器材损坏赔偿制度》、《安全文明实习条约》等制度。

三、学生学习常规：

（一）、订好学习计划

1、根据德智体美劳全面发展的方针，从自己的实际出发，在每学期开始订一学期的学习计划（含学习目标、措施、自查办法）和每周、每天的学习作息时间。

（二）、课前认真预习

2、按照教学进度，提前预习教材，初步理解新教材的基本问题和思路。找出应先思考的问题，并作出标记，然后带着问题听课，以提高课堂听课效率。

（三）、课内专心学习

3、课间注意休息并做好下节课的学习用品准备，上课铃响后立即集中注意力，专心听讲，认真思考，积极参加读、写、练、技能训练等活动，学习内容应力求当堂掌握，不清楚、不理解的问题应举手向教师请教。

4、要认真做好课堂学习笔记。简明记录授课内容要点，典型例题，实践技能操作要点、思考题提示及疑难问题等。

5、勤思考，多提问，敢于提出问题和发表自己的见解，勇于开拓新的思路，努力提高课堂学习效率。（四）、课后及时复习

6、当天的课程要当天复习，以加深对重点和难点知识的掌握、理解，强化记忆，巩固提高新学知识。

7、复习时，经认真思考后仍有不懂的问题，应主动向老师或同学请教，及时查漏补缺。

（五）、上好晨读、（晚）自习课

8、上晨读、（晚）自习课不许迟到、旷课、早退。

9、晨读时，学生由老师或课代表组织朗读。背诵课文，熟读、默写生字、单词，背诵各科公式皆可。形式可以灵活多样，利于同学们记忆。同学们要全神贯注，提高晨读学习的效率。晨读时间，不许做与晨读无关的事情，如收作业、打扫卫生等。

10、自习课时间除了被安排进行技能训练或其他培训任务的学生以外，其他同学要以自学为主，不明白的学习问题可以向辅导教师举手提问，严禁说话和干与学习无关的事情，不允许随便下座位。（六）、独立完成作业

11、作业要在复习的基础上认真独立完成，并要书写工整，格式规范，步骤完整，严禁抄袭他人作业。

12、书面作业要在规定的时间内交齐，并由课代表或学习委员送到任课教师办公室。

13、技能训练及实践作业要富有创造性地认真完成。

14、及时认真订正作业、试卷中的错误，找出原因，进行纠正，避免重犯。

（七）、注意系统小结

15、应定期对所学内容进行系统复习和小结。在每章每单元结束和期中、期末时，要根据课本、笔记等进行系统复习和小结，使所学知识得到巩固，形成完整的知识体系，以提高灵活运用知识的能力，对尚未掌握好的内容，要主动请老师辅导。

（八）、课外主动学习

16、根据自己的爱好和特长，积极参加学科小组、课外兴趣小组和各种竞赛活动。

17、主动积极参加校内值日和校外参观、访问、调查研究、义务劳动、公益服务等社会实践活动。在实践中树立参与意识、服务意识、管理意识、竞争意识、合作意识、主人翁意识，锻炼工作能力，增长知识和才干。

18、积极参加课外体育活动，提高文化素质，陶冶情操，增强体质。

四、学生考试常规：

1、学生在考试前要做好考试准备，心理要不紧张、不焦燥。按时进入考场，按指定位置就座。除考试所需文具外，不得将其它与考试有关的书籍、资料等物品带入考场。已带入考场的，要按监考教师指定的地方存放。

2、答题一律用蓝色、黑色墨水的钢笔或圆珠笔书写，标准化考试应按要求用2B铅笔填涂。字迹工整、清楚，不得在卷面上胡画乱涂，答题写在草稿纸上一律无效。

3、遇有试卷字迹不清或有错误疑问时，可以举手要求监考教师给予解释或更正。不得提问其它问题。

4、学生应独立完成考试，考试期间不得有交头接耳，偷看他人试卷，传递、夹带小抄，抄袭等作弊行为；不准换卷；不准冒名代考；不准将手机或其他通讯设备带进考场。

5、在考场内要保持安静，交卷后不得在考场附近逗留、喧哗、打闹。

6、考试终了时间一到，应立即停止答卷，并将试卷送交监考老师，迅速离开考场，不准将试卷带走。

7、对于作弊者，本科目的考试成绩以零分计算，还要根据情节轻重给以校纪处分。两人或两人以上通同作弊者，不论主动与被动，均按作弊处理。

8、学生交卷后不得再向教师索要试卷。

五、课间操常规

1、集合要快。学生须在铃响后三分钟内到达场地，按指定位置迅速整好队伍。

2、站队要静。从整队开始到广播操结束，不讲话，听从口令，整队动作快、静、齐。

3、队伍要齐。队伍前后要成一条线，班级之间横排要看齐，前后左右间隔匀称。

4、动作要准。认真做好每一节操，要做到精神饱满，动作有力、正确，不抢拍、不拖拉，动作协调一致。

5、学生广播操无故缺席者，将被记入考勤统计。

六、实验室、模拟实习室管理规则

1、进入实验室或模拟实习室必须自觉遵守纪律，听从老师指挥，严禁大声喧哗，保持室内安静，保证实验、模拟实习安全进行。

2、实行桌、人、仪器（模拟实习用品）三固定。未经老师允许不许动用仪器（模拟实习用品）。不经教师允许不准将仪器、药品或模拟实习用品带出实验室或模拟实习室。

3、实验或模拟实习前要认真复习有关知识，明确实验、模拟实习的目的、要求及注意事项。

4、实验、模拟实习中要态度端正、积极动手操作，完成实验、实习过程，作好记录，认真分析、思考问题，写好实验、模拟实习报告。

5、爱惜实验仪器及模拟实习用品，如有损坏仪器、实习用品，要及时报告老师。

6、实验、模拟实习完毕，要清点整理好所用仪器、模拟实习用品，搞好实验室、模拟实验室的卫生，经老师允许后，方可离开实验室、模拟实习室。

七、、计算机室上机管理规则

1、学生需在任课教师和机房管理教师指导下，根据上机安排表，以班为单位，持上机证，进入规定机房，对号入座，并将微机盖布叠好，放于微机左侧。

2、在上机操作以前，先检查所用计算机的主机、显示器、鼠标、插座等是否正常，并如实做好上机记录。如发现有异常，发现者除了应将情况记录下以外，还应及时向机房管理员做口头报告，以便追查有关人员的责任。

3、上机时，学生应认真遵守学校的作息规定，不迟到、不早退。上机期间，严禁在机房内吸烟、吃零食、玩游戏、乱扔废物、大声喧哗、来回走动等。

4、上机时，学生要严格按照教师的要求进行规范操作。不准频繁开启电源；不准非正常关机；不准进行与所学课程无关的操作。

5、学生上机时，要爱护机器。任何人不准擅自将私人磁盘、光盘带入机房，不准擅自删除或装入机器软件，更不准随意更改机器设置。

6、上机期间，机器若出现了故障，要及时报告教师处理，任何人不准擅自拆卸机器。

7、每班学生上机完毕，应在教师指导下，擦洗计算机、机桌，盖好机器盖布，打扫机房室内、外卫生，保持周围环境清洁。

8、以上规定，如有违背，视其情节轻重，违背者将受到以下处理：批评、取消上机资格、通报批评、纪律处分直至开除学籍。若造成经济损失，当事人应依据学校的有关财物管理规定给予赔偿。

八、教学仪器和器材损坏赔偿制度

1、为了防止实验、实习、电教、办公自动化仪器和器材的不心要损失，督促教职员工和学生爱护教学仪器和器材，特制定本教学仪器和器材损坏赔偿制度。

2、分清两个过程：即损坏是在使用过程还是在保管存放过程；分清两种情况：即损坏是自然损坏还是责任损坏。

3、凡自然损坏，由使用人交还器材室，由管理人员负责修理，并作好修理记录；凡责任损坏，须分清使用者是过失损坏还是故意损坏。如是过失损坏，使用者应赔偿修理费用的100%，如是故意损坏，使用者应罚交修理费用的200%。

4、赔偿办法：凡责任损坏，实验、实习、电教仪器和器材由任课教师责成当事人赔偿，办公用仪器和器材一律由各处、室、组负责人责成当事人赔偿。如仪器属非自然损坏，损坏了又找不到责任人，一切损失由管理人员负责，赔偿金须在损坏之日起五天内交齐，以后每超一天罚交滞纳金1%，赔偿金由管理员批条（留有存根），财务科统一收取。

九、安全文明实习守则(生产实习)

1、实习生要按规定穿戴好防护用品，女实习生进入车间必须戴好工作帽。

2、实习上班前不准喝酒，工作中要坚守岗位，严禁说笑、打闹、睡觉。因故离开岗位，单人操作设备时，必须停车、断电。

3、不是自己操作的设备，未经值班领导批准，不得随意开动。未经师傅批准，不准独立操作设备。

4、各种设备、工具开动使用前，要经检查确认安全后，才准开动使用。

5、各种安全防护装置、信号标志、仪表及指示器等，不准任意拆除，必须经常检查或定期检验，保持齐全有效。

6、工作和通行道路，必须经常保持整洁畅通。

7、原材料、成品、半成品和废料，必须堆放在指定的地点，并不准妨碍通行和装卸时候的便利与安全。

8、各种设备运转中不准触动危险部分。

9、电气设备和线路的绝缘必须良好。电气设备的金属外壳，必须采取可靠的接地或接零措施。非电气人员不准接、拆电气设备和线路。

10、各种设备和工具不准超重、超压、超速、超高、超长、超温使用。

11、检查、修理机械、电气设备时，必须停电挂牌。合闸前经检查确认无人检修时方准合闸，停电牌必须谁挂谁取，非工作人员严禁合闸。

12、使用行车时，禁止任何人站在吊运物品上或者在下面停留、行走。

14、砂轮机必须有防护罩，使用时要戴好眼镜，并严格遵守砂轮机安全操作规程。

15、多人作业要服从统一指挥，密切配合；反对各行其是，盲目蛮干。

16、下班后做好交接工作，无接班者时，要切断电源、熄灭火种，清理工地。

17、发生事故或恶性未遂事故时，要保持现场，并立即报告领导。注：其他实习常规以实习单位的要求为准。

篇8：学生在校日常行为规范

在校大学生 (以下简称大学生) 将是祖国现代化建设过程中的接班人与主力军。为了毕业后能更好地适应越来越激烈的社会职场竞争, 大学生有必要在校期间培养强健的体魄。众所周知, 影响人们身体素质的一个重要因素是饮食的营养性能和质量。当前, 大学生一日三餐吃饱饭已不是难题, 难的是每天吃的食品能不能保证饮食的营养性能和质量。由于水果是富含较多营养元素的食品种类, 食用水果对大学生身体健康的影响是非常重要的, 因此对大学生水果消费调查及分析将能够帮助大学生树立正确的水果消费观念, 指导大学生如何合理地消费水果, 从而使他们每天能获得身体所必需的营养成分, 达到强身健体之目的。

二、调查方法

选取广州大学城以及周边高校为调研地点, 采用问卷调查法对大学生水果消费现状进行了抽样调查, 调查时间为2014年12月1日至2015年3月31日, 共发放问卷500份, 有效问卷477份。为了进一步了解广州地区大学生水果消费现状, 另外采用了访谈法来辅助调查, 使调查结果更具代表性。

三、广州地区在校大学生水果消费现状调查结果分析

(一) 大学生注重水果消费

通过对广州地区大学生每周购买水果的频次分析, 以及对大学生进行访谈, 得出以下结论:广州地区大学生在夏秋季节购买水果的频次多, 而在冬春季节购买水果的频次相对较少, 原因是广州夏秋季节气温高, 冬春季节阴冷。从样本数据中可以看到, 1~2天购买一次水果的有88人, 占18.45%;3~4天购买一次水果的有167人, 占35.01%;一周购买一次水果的有139人, 占29.14%;一周以上购买一次水果的有83人, 占17.4%。从中可以看出, 广州地区大学生每周都会购买水果的占82.6%, 购买水果的频率较频繁, 喜欢吃水果的人数多, 表明广州地区大学生比较重视水果的消费。

(二) 大学生水果消费支出偏低

由表1可知, 广州地区大学生每周在水果方面的支出在10元以下的有82人, 占17.19%;11~20元的有219人, 占45.91%;21~30元的有114人, 占23.9%;30元以上的有62人, 占13%。样本中63.10%的大学生在水果消费的费用每周都控制在0~20元, 平均每天不到3元, 由于广州市场上水果价格较高, 因此可以认为广州地区大学生水果消费水平偏低。

(三) 大学生购买水果渠道多样化

调查显示, 广州地区大学生购买水果的渠道比较分散, 选择在超市、校内固定水果摊、校外固定水果摊购买水果的都超过20%, 其中选择去校外固定水果摊购买水果的人数最多, 占33.75%。说明被调研高校多集中在大学城, 距大型生活社区和水果批发零售市场较远, 大学生只能就近选择购买。有部分大学生在接受访谈时强调自己更愿意通过网络购买水果, 但现在该渠道商家还较少, 不能满足大学生日常购买水果的需求。

(四) 大学生水果消费注重质量和口味

从消费偏好来说, 广州地区大学生更能接受按斤称的形式来购买水果, 对水果的质量和口味更加注重, 但他们对吃水果的一些禁忌 (比如空腹不能吃香蕉) 缺乏了解。广州地区大学生对水果的种类在选购时没有特殊要求, 但更希望选择新鲜的时令水果。从营养健康的角度看, 广州地区大学生希望能够多种水果搭配在一起, 每种水果少量购买, 而不是只购买单种水果。从水果质量、习惯/个人口味、价格、营养价值、购买时心情、水果的热量及功能等方面 (排序题) , 对广州地区在校大学生在购买水果时关注的程度进行调查, 从表2影响水果消费行为的因素排序的结果可以看出, 广州地区大学生购买水果时对水果的质量、习惯/个人口味关注度比较高, 对营养价值、购买时的心情以及水果的热量及功能关注度比较低。由于在购买时虽然大学生也较关注水果价格, 但相较于水果销售商来说, 大学生的议价能力明显受限, 主要是因为大学生就近的水果销售商较少。大学生对苹果、香蕉、橘子需求最大, 广州地区大学生注重质量好又符合个人口味的水果, 对水果的营养价值关注度一般。

(五) 大学生对水果销售商印象较差

从消费者对水果销售商不满意的因素来分析, 水果销售商在广州地区大学生心中的印象较差, 从表3数据可知, 有23.8%的大学生认为水果销售商在销售过程中存在短斤缺两的行为, 11.5%的大学生抱怨水果销售商把摊位设在购买不方便的地方, 14.8%的大学生认为水果销售商售卖的水果品种太少了, 28.1%的大学生抱怨水果销售商售卖的水果存在不新鲜的情况, 还有21.8%的大学生认为水果销售商把水果的价格定的太高。

四、影响广州地区大学生水果消费的主要因素

根据样本数据, 对影响广州地区大学生水果消费的因素进行相关性分析。分析结果显示, 性别、每月生活费以及水果购买渠道对水果消费的影响显著, 而所处年级、水果外表以及水果知识对水果消费的影响不显著 (见表4) 。

(一) 性别因素

通过卡方检验和对称度量, 发现不同性别的大学生对水果消费行为存在差异, 然而不同年级的大学生对水果消费行为的影响不显著。表6中Pearson卡方检验的结果中, sig值小于0.05, 可以认为不同性别的大学生水果消费行为存在显著差别。表7中输出的是phi值和V值, 两个都是代表两个变量之间的关系的紧密度的, 表格中数值大于0.1说明关系紧密, 即性别与水果消费行为有明显的关系, 这个结论和上面的卡方检验一致, 所以性别是影响大学生水果消费的重要因素。从表5以及表5-1可以看出, 广州地区大学生中女性消费者比男性消费者更加注重水果的消费, 女性购买水果相对于男性更加频繁, 女性愿意花费更多的钱购买水果。从表5-2可以看出, 女性消费者在购买水果时会比男性消费者更加注重水果的外表, 更愿意购买那些看起来比较新鲜的水果。

(二) 每月生活费

通过SPSS交叉制表, 得出如下的图表, 表9中Pearson卡方检验的结果, sig值小于0.05, 因此可以认为每月生活费不同的大学生与每周水果消费支出有显著差别。表10中输出的是phi值和V值, 两个都是代表两个变量之间的关系的紧密度的, 表格中数值大于0.1说明关系紧密, 即每月生活费与每周水果支出有明显的关系, 这个结论和上面的卡方检验一致, 所以每月生活费是影响水果消费的其中一个因素。从表7可以看出, 月生活费在500元以下的大学生在水果上的花费较少, 大部分在10元以下;月生活费在500元~1500元的大学生, 在水果方面的花费主要是11元~30元;生活费在1500元以上的大学生, 有60%以上每周会花费21元以上购买水果。广州地区大学生每月生活费越多, 在水果支出方面也越多。

(三) 购买渠道

从图1广州地区大学生水果购买渠道的分布图可以知道, 广州地区大学生主要在校外固定水果摊、校内固定水果摊以及超市购买水果。表11中Pearson卡方检验的结果, sig值小于0.05, 因此可以认为水果购买渠道和水果消费支出有较强的显著性。表12中输出的是phi值和V值, 两个都是代表两个变量之间的关系的紧密度的, 表格中数值大于0.1说明关系紧密, 即水果购买渠道和水果消费支出有较强的显著性, 这个结论和上面的卡方检验一致, 所以水果购买渠道是影响水果消费的其中一个因素。从表10可以看出, 大学生在超市购买水果的花费相对于在其他渠道购买水果的花费高, 这可能是因为超市的水果价格比较贵, 质量有保障。大学生在流动摊位购买水果的的花费相对于在其他渠道购买水果的花费是最低的, 流动摊位贩卖的水果让大学生感到没有安全保障。农贸市场离学校较远, 到那里购买水果虽然不方便, 但农贸市场水果价格比超市水果价格低, 相对于流动摊位有安全保障, 所以大学生更愿意在农贸市场购买水果。离大学生最近的水果购买渠道同时也是大学生最经常光顾的就是校内固定水果摊和校外固定水果摊了, 大学生在校内外固定水果摊购买水果比较方便, 吃的放心, 而且水果价格比起超市相对便宜, 所以样本中有一半以上的广州地区在校大学生都会选择在校内外固定水果摊购买水果。部分大学生在接受访谈时明确表示希望通过网络渠道购买水果, 而广州地区高校还很少有商家能够满足大学生这一需求。

五、对大学生水果消费的建议

大学生正处于长身体阶段, 加上学业任务繁重, 有必要增加营养, 而多吃水果能增强大学生身体素质, 因此, 建议大学生在经济条件许可情况下多吃水果, 平时日常消费过程中要做到不浪费, 把可能乱花的钱省下来多买水果。男生要向女生学习, 多吃水果。当然, 在水果消费过程中要理性消费, 不能盲目攀比, 不能追求新奇古怪的水果。在选购水果时, 要注意水果的新鲜性和质量, 不吃已不能食用或有害的水果。对于家长来说, 要理解大学生水果消费的需求, 适当为他们多准备一点消费水果的钱。特别像广州这样的地方, 长年气温较高且湿度大, 多吃水果能有效去火降湿。高校食堂可以多准备一些质优价廉的水果供学生吃饭时选购。另外, 大学生可以积极向销售商提建议, 比如建议销售商在大学校园开设电子商务体验店销售水果, 通过网络销售为大学生提供质优价廉的水果。

六、结论

在大学生普遍注重水果消费的时代, 如何科学合理地进行水果消费是摆在大学生面前的一个重要问题。通过对广州地区大学生的抽样调研, 找出大学生的水果消费习惯及行为方式, 有利于指导大学生更好地进行水果消费, 从而增强自身体质, 保持良好的精神风貌, 为将来走上社会为国家多做贡献打下扎实的身体和心理基础。针对大学生水果消费过程中存在的一些盲目消费或不理智消费现象, 学生家长、高校及社会有必要引导大学生科学合理地消费水果, 从而通过水果消费达到强身健体之目的。

摘要：通过对广州地区在校大学生水果消费现状调查, 分析大学生水果消费的基本行为特征, 探讨影响大学生水果消费的主要因素和水果消费习惯。研究表明, 广州地区在校大学生注重水果消费, 但对水果的相关知识缺乏了解, 在购买水果时看重水果质量和水果味道;大学生水果消费存在一定的盲目性, 家长、高校和社会有必要对大学生水果消费进行科学引导。

关键词：水果消费,消费现状,消费习惯,购买行为

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