收到的一封信

2024-07-02

收到的一封信（共14篇）

篇1：收到的一封信

收到的第一封信正文：

湖南省长沙市东郡小学一（2）班孙雅琮今天，我收到了一封信。我以前从来没有收到过信，只给爸爸发过短信，爸爸给我回短信。所以，这是我收到的第一封信，一封真的信。信是北京的一家文化发展公司寄来的。原来，这家公司从小山屋作文网上看到我写的诗《小滑梯》后，觉得写得好，给我评了奖。我把信给爸爸看。爸爸说：“琮琮出名了？其实，你只有好好学习，把功课做扎实了，以后才能真正把事做好。” 我听了，觉得爸爸说得对，就把信收起来了。・指导老师：曾艳军评语：本文写于20xx年12月3日，晴。

篇2：收到的一封信

读完信，我认真的把信装好，我要象一件宝贝一样的把它珍藏。收到朋友的来信简直是太开心了!

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篇3：老师收到一封信

“里面有什么呢?”“里面是信的内容, 外面这个是信封!”我一边拆信一边介绍给孩子听。

“那为什么这个信封是黄色的啊?”“哦!这叫牛皮纸信封, 是黄色的, 还有其他不同颜色的信封呢。”

......

看到孩子们对信件都这么好奇, 我想这是一次给孩子介绍信知识的机会。现在的孩子见多了手机短信和电子邮件, 对传统的信却陌生了。于是, 我和孩子们一起谈起了“信”的话题!首先我给孩子介绍了信封上的内容, 让孩子知道信封的格式和基本内容的填写, 然后告诉孩子, 你想对谁说一些悄悄话或讲一件事情的时候都可以写信给他, 可以采用自己口述爸爸妈妈代笔的形式, 还可以用画图的形式, 或者用一些好朋友看得懂的标记符号来写等。

第二天, 我收到了班里澄澄小朋友的一封信, 虽然信封上的格式、内容不是很标准, 信的内容只是一幅简单的画, 但澄澄告诉我:“陆老师, 这是我写给你的信。我昨天画了一晚上呢, 我想告诉你我很喜欢你给我们讲故事!”我接过信, 开心地笑了:“谢谢澄澄, 你画得很认真也很漂亮, 老师很喜欢!以后我还会给大家讲许多好听的故事, 这封信我会一直保存着的!”澄澄听了我的话, 蹦蹦跳跳地跑出去了!

又过了两周, 龙龙跑来对我说:“老师, 昨天我爸爸和妈妈吵架了, 我用你上次教我写信的方法让爸爸写了一封信给妈妈道歉, 后来妈妈看了信, 就笑了!我也很开心!”

篇4：如果收到这样一封信，你会怎样

这是一封极短的信：有一阵子没见了。我想念你。如果你想再聚聚，下周末我在棚屋等你。老爹

完全是老朋友的口气，却不知，老爹所指的，竟然是上帝。上帝约你在棚屋聊聊，你会赴约吗？

你现在可以不急着考虑这个问题，因为先收到信件的是一个叫麦克的人。这个麦克对“老爹”兴趣不大，他们只有间接联系，通过他的妻子。麦克妻子的工作是与癌症患者打交道，打交道的方式是帮助他们在死亡面前思考自己与上帝的关系。

健康的麦克当然不需要思考这样的问题。然而，世事无常，“死亡”这两个可怕的字眼猝然造访，使得麦克不得不带着疑问和责难去与上帝迎头相撞。这一次的死亡体验，不是来自他自己，而是来自他的女儿梅西。

在麦克带着孩子们去露营的一天里，女儿梅西被诱拐，被杀害。被杀害的地方正是信中老爹邀他前往的棚屋。女儿被杀在前，麦克受邀在后。

棚屋，那是痛苦所在地，为何非要前往？况且出于一封所谓来自上帝的莫名其妙的信。接受现代教育的麦克早已认为上帝和现代人停止了联络，与上帝交流只是古人或者未开化的人的专利。所以，那个看似善意的邀请，要么是恶作剧，要么是杀害女儿的凶手所设下的圈套，非要说那是来自上帝的邀请，简直不能更荒唐。

去还是不去？这是个问题。

带着狐疑，麦克认为即便荒唐也要去，因为那个棚屋里曾有着女儿梅西的血迹，他更愿意相信这是上帝表达关心的一种方式。

麦克去了，他经历了一场动人心魄的奇遇。

小说《湖边小屋》就此正式展开。关于善恶、宽容、救赎、原谅、慈悲……

你相信吗？哪怕是最虔诚的基督徒，也会对上帝产生怀疑、责难。英国作家C.S.路易斯写的《卿卿如晤》就是关于自己在妻子死亡之后与上帝之间和解的亲身体验。

这几乎是人之常情——当互相爱着的两个人阴阳两隔时，活下来的那一个不唯痛恨死神，就连那全能的上帝，也要去诘问：“你在哪里？”路易斯说：“为何，当我们一帆风顺时，祂俨然存在，指挥若定？可是，当我们四面楚歌时，祂反而杳然无踪，爱莫能助？”（注：祂指上帝）这正是麦克最大的困扰，也是《湖边小屋》要解答的最重要的问题。

一帆风顺与四面楚歌，人的一生中，前者少而后者多。既然上帝万能，为何不能帮助善人把罪恶摆平，让人生道路畅通无阻？可见要么上帝不存在，要么上帝就不是万能的，既然不是万能的，又怎么能以上帝自居？这样的责问，历来哲学家、思想家早已进行了无数次。

人死后，去了何方？灵魂不朽吗？真的有天国吗？上帝存在吗？……

《湖边小屋》无意进行多么深刻的哲学思辨，作者威廉·扬更想做的是告诉我们，一个人在四面楚歌、意气将近时，如何打捞自己沉入海底的生存意志，如何坦然面对人生得失。那些不能自已的丧亲之恸，如何在时光流转中被打磨光滑，不再锋芒毕露。上帝这个看似和我们没什么关系的“存在”，究竟有何意味？

任何一个翻开这本书的人，都会获得一种不同于平日里看待世界的角度。限知的人类通过作者的引导获得了与上帝比肩的全知视野，奇迹从这里展开，新生由此而来。

我们渴望新生，没有新生，就是死水一潭。多少人活着，却已经厌倦了生活。就如法国作家安德烈·纪德在《人间粮食》中所说：“你永远也无法理解为了使自己对生活发生兴趣，我们曾经付出了多大的努力。”但《湖边小屋》里的上帝（老爹）认为“我是一个动词。此时的我就是此时的我。我将是我将是的。我是一个动词！我栩栩如生、充满活力、始终活跃、永远在活动。我是一个有生命的动词。”“我更习惯使用动词而非名词。诸如坦白、懊悔、存活、爱、回答、生长、收获、改变、播种、奔跑、跳舞、唱歌等等。”

“始终在活动”才是“生”的样貌，人必须有触发生機的“开关”。《湖边小屋》就是这样一个开关。每一天的我们都是方死方生，昨日之我是死者，今日之我是生者，故我与新我同时对那个“我将是”的“我”负责。这部看似讲述麦克与女儿生离死别之情的小说，实际上讲述了一个无法直面残酷人生之人自我救赎的过程。救赎之后，死者与生者、故我与新我之间将会有一种令人愉悦的心灵交融，一种根本不必通过理性或感情就能体验到的心灵交融。正是在这个意义上，毫无疑问，《湖边小屋》是治疗人们心灵伤痛的一剂恩典良药。它告诉我们，在爱中生活，而不是相反。

巧的是，日本作家东野圭吾的推理小说《彷徨之刃》讲了一个与《湖边小屋》极为类似的故事，但他与《湖边小屋》作者威廉·扬的处理方式截然不同。《彷徨之刃》中那位被先奸后杀的小女孩的父亲，为了复仇，踏上了寻觅并血刃仇敌的暴力之路，让自己的生活同女儿的离世一起宣告终结。这样写，当然是为满足一本推理小说需求，如果人生也如此这般度过，想必那死后的女儿泉下有知也绝不会赞同。

如果上帝给你一封信，邀你去聊聊，你会问祂什么？祂会如何回答呢？你会经历如麦克一样的奇遇吗？

在细雨中坐了两个小时，坐在家门口的废墟上。虽然四周空无一人，我好像听到了我的邻居在说话

凭借《江南三部曲》获得茅盾文学奖后，格非一直想尝试写一部玄幻或推理的小说。但在一次回乡目睹乡村拆迁的现实无奈后，有关故乡的遥远记忆，再次给了他创作乡村题材的灵感。这部新近推出的《望春风》，从故乡半个多世纪的历史变迁和精神守望中入笔，从一个侧面生动再现了中国农村日新月异的时代风貌，堪称作家“故乡和乡村题材”的收官之作。

在小说《望春风》里，作家对故乡的情感无疑是深沉而凝重的。当他回到故乡，看到曾经生他养他的家园已夷为平地时，内心一片迷茫，他怅然若失地写道：“在细雨中坐了两个小时，坐在家门口的废墟上。虽然四周空无一人，我好像听到了我的邻居在说话。”在这种沉寂而冷落的境际里，作家由此把笔触延伸到20世纪50年代末，并一发而不可收地沿袭到2007年，用长短相交的历史镜头，饱含深情地聚焦于故乡的田园沟壑、农事家事，精雕细刻地展开了一场对故乡兴衰荣辱的追溯和回望。小说以回到“过去”来看“当下”的独特视角，为我们摊开了一幅余韵悠长的历史画卷，用“清明上河图”般娓娓道来的手卷写法，描绘着乡土中国的活色生香，挖掘着普通乡民的高贵品质，定格着乡村日常生活的瞬间永恒。作家通过对个人命运、家庭和村庄遭际变化的刻画，由此完成了一次几乎不可能的返乡之旅。

作为“先锋派”代表作家的格非，在写作《望春风》的过程中，大胆做了两方面的尝试：一是将有性格的人物增加到15个以上；二是借鉴司马迁“本纪”和“列传”的结构方法，用较短篇幅来讲述一个较长的故事。虽然做了如此尝试，故事情节也是虚构的，但格非创作这本小说时，却是极为用心的，对小说中涉及的历史地理和社会环境，预先做了大量的调查和走访，也使用了许多家乡的真实地名。《望春风》不仅描绘了美轮美奂的“故乡画”，还构筑了一幅触及中国农村境遇的“嬗变图”，其字里行间洋溢出的家国情怀，无疑增加了作品的厚度，也赋予了小说鲜明的主旨和时代特色。（文/刘昌宇）

篇5：作文我收到的第一封信

今天中午放学后，我急匆匆的赶回家。伯母叫住了我，说有一封信是寄给我的，我疑惑不解的接过信一看原来是以前我投过的一次稿获得了银奖。我的眼睛目不转睛的看着每一排字。回到家后，我上网查了一下。看见许多家长都说是假的，我半信半疑。我看了有看原来是说你交钱去那里，他们就会寄给你十册书。里面有你的作品。而且十册书要好几百元呢。

希望各位投稿者一定要小心。

篇6：我收到的一份厚礼作文

起初，他告诉我时，我还以为这是他在资料或网上查到的。可后来，今一番彻头彻尾的调查，发现这居然是他自己编创的。

可后来想想，“这既然是真理，又为什么要告诉我呢?就不怕，我因为这句真理，而严格要求自己，努力向上，最后以百米冲刺的成绩来超过她吗?”

带着数不尽的种种疑惑的我，不禁快速的跑到他的面前，问：“你为什么要告诉我这句话呢?”

她说：“什么话啊?”

我笑着说：“呵呵，你是不是有健忘症啊!就是‘学习是灯，努力是油……’这句话啊!”

他也笑了笑，对我说：“我是希望你，可以因为受这句话的影响，而为你的理想冲刺!”

“那你呢?就不怕我超过你吗?”我疑惑的问。

他说：“当然不会啊，因为我会和你一起加油。在你伤心时，我会给予安慰;你开心时，我会陪你一同而笑;总之我们之间互相扶持就对了嘛!”

说完我们便一同而笑，进窗明几净的教室。站在一旁的同学，笑着说：“不知道的人还以为你们是疯子呢。”说完，便哈哈大笑起来。

篇7：我收到的一份厚礼作文

春光明媚，春色满园。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花骨朵儿。而在它们的枝头，一群群小鸟在成群结队的飞翔。

而在这时，我也得到了一份厚礼――一只麻雀。

星期六的下午，爸爸下班回来，给我带了一份礼物，一只麻雀。我高兴得活蹦乱跳，心里像吃了蜜一样甜。

这只麻雀有着大大的眼睛，樱桃般的小嘴又红又扁，真是可爱。黑白相间的翅膀刚劲有力，好像随时都会展翅飞翔。怪哉，怪哉，细看翅膀上又分出一阵淡淡的灰色。两只灰暗的爪子紧紧抓住鸟笼的铁丝。她面容清秀，眼睛闪闪发亮，十分有神。她又十分乖巧，很惹人喜爱。每当我给它喂食的时候，他总会“叽叽喳喳”叫个不停。而每次他想吃的时候，我又迅速拿开。等我玩够了，才把食物给他。他很能吃，吃起来没个够，所以常常吃了很久才肯罢休。

有一次，由于我们全家去旅游了，没有给它喂食，他饿了几天几夜。等我回到家，它就在笼子里叫个不停。我忽然想起了什么，像离弦的箭一样飞奔到厨房，打开冰箱，从里面拿出鸟食，均匀的放在盘子里，递给他吃。

直到有一天，它从笼子里飞了出来，用嘴巴啄着窗户，叫个不停。好像在说：“我要出去，我要出去，外面才是我的天地。”我推开了窗户，小鸟飞了出去，在外面叽叽喳喳的叫，向我道别呢。我在心里默默的说了声：再见。

麻雀虽然飞走了，但我的内心是快乐的。他本该属于大自然，我不该限制他的自由。

篇8：我收到的一份厚礼作文

“喂，刚才老师讲的那题怎么做?”前面的同学拿着练习卷转过来，打断了我的思路。“你都不听的吗?”被一下打断解题思路的我不耐烦的回答。“就教一下，我听不懂啊。”我大概看了下她的错误，把她随便打发了“这题不能直接设要求的数，要间接设，然后解方程就好。”“恩，好了，谢谢。”她写完，道了声谢。“那个……”我刚准备继续解题他又发话了，“送佛送到西，帮人帮到底，你课课练借我抄下。”她迅速抽走了我的课课练，我伸手想拿回来。陆老师刚好进教室，看到的只有我，没有她。

被拉出教室的我在门口气的咬牙切齿，能清楚的听见牙齿“咯咯”的声音。下课后，陆老师从我前面走过时留下一句狠话：“期末复习了还讲话，看你下星期毕业考考多少。”

他当然看不到那个周末堆在我书桌上的数学习题，他当然看不到考场上，我认认真真的每一次计算，谨慎郑重的每一次落笔，反反复复的检查。

有一个星期后，挥洒的汗水凝聚成了成绩单上鲜红的“A”，我在无形中证明自己，无声地向他挥拳。毕业典礼结束后，同学们都准备回家了，我准备走时在教室门口遇到了陆老师：“你很聪明是无可厚非的，这次成绩比平时进步了许多，祝贺你。其次给你一个忠告吧，如果你每次都那么认真，成绩一定会好的。时间不早了快回家吧。”回家的路上欣喜的眼泪不禁流了下来。

篇9：我收到的一份厚礼作文

刚进初一时，由于成绩不错，虚荣心极度膨胀，一时间目中无人。对同学冷脸相待，甚至对老师也随性使然，总以为那样十分潇洒，再加上同学们也不指责，让我更加骄傲自大。

一天回家，爸妈端坐桌前。爸爸问道：“最近与同学相处的怎么样?”可怜的人仍没有醒悟，满不在乎地说：“很好啊!”“很好?你自己看看吧!”他拿出几张纸，上面是同学们在日记中对我的评价。接过纸，漫不关心的扫过第一行，我突然愕住了，目光往下，心中某个坚硬的地方慢慢崩裂。我记得这样一段话：“他是一个霸道的人，有时又有些自恋，总不承认自己的过错，每次总与人争得面红耳赤。”

原来我是一个不受欢迎的人!我的内心有些悲哀的承认。原来我所坚持的潇洒只会给别人增加更多的厌恶!一时我有些茫然。

爸爸好像看出了我的茫然，说：“儿子，成绩好并不代表着什么，重要的是与人相处。你不真心对待他人，别人就不喜欢你、欣赏你，你成绩再好，又有什么用呢?”

细细体会爸爸的话，我若有所思：同学不喜欢我，我就失去了大家的信任，就被孤立，被边缘化了，无法在班中立足，更别谈老师欣赏与否。

刹那间，我明白爸爸的意思：只有真诚对待他人，你才可以拥有别人的支持，帮助!我内心那自以为是的绳结仿佛解开了，审视完全暴露的内心，才发现它已千疮百孔，爸爸的提醒就像一个小小的螺丝刀，将那些错位的零件扳正，在我心中注入正确的想法，目中的无人的阴影在真诚阳光的照耀下，慢慢消退。

篇10：我收到的一份厚礼小学作文

走进教室，看着同学们满脸的活泼、阳光。我也加入他们的队伍当中，和他们聊了起来。

放眼望去，同学们的课桌上都有自己准备好的礼物。小学活就像一阵风，吹过了，再也不会回来。临近毕业，同学们都在准备送别礼物，有有形的，也有无形的。虽然不是很贵，但是这是我们亲自准备的心意，我准备的是一个大白台灯，上面还挂了一张纸我写的卡片。

毕业典礼开始，我们排着队伍来到了体育馆，路上微风拂过，桂花的香气扑进鼻子里，还有一丝丝苦意。

每个人都收到了自己的礼物，我也不例外，有一本本子、一枝钢笔。本子的开头写了一段话：“希望还能与同学们再一次见面。”他将要转到老家上学，所以见面也非常难。下方还有一串数字，这是他的QQ号，他给每人都送了一个，只有这样才能联系上。

第页典礼将要结束，我们回到了班级里，拿着自己的毕业照来到了操场，超远望去每个同学身上都带着毕业帽。拍完毕业照我们把帽子往空中一扔，空中全是我们的毕业帽，仿佛时间定格再了现在。这一天就是我收到的最厚重的礼物。

篇11：我收到的一份厚礼小学作文

我吃完面点，就去把衣服洗了，看见上面的斑点，还记得那是一只橘子味的冰点，不久之后，衣服洗完后，我准备去找朋友出去玩。再去的路程中，刚好碰见了他，就直接和他去玩了，路途中，碰见一个老爷爷，一开始没怎么在意，后来我们小路绕了过去，直接到了一条马路，只要再走十几分钟，就可以到了，我们慢慢走着，边走边聊，不只是了得入神还是什么去，差点撞上停靠在小路边的小汽车，引起路人大笑，一会之后，我们到达目的地，刚要进去时，看到那边出了车祸，我立刻上前走去，从人群中穿过去，一看，又是那个老爷爷，他的样子很可怜，我问旁边的路人，问着怎么回事，他们慢慢的把事情说了一遍，我很想上去把他扶起来，带到旁边长椅上休息，等待救护车，不知为什么，是我不敢上去还是他内向。

我朋友看出了我的矛盾，把我从人群中来出来，和我说了一堆话，记得最清楚的是“你如果想帮他，就不要在矛盾了，我和你一起去把他扶起来带到旁边长椅上休息，走吧。”拍了一下我的肩膀，让我鼓足了勇气，我笑跑过去，慢慢地，轻轻地把他扶起来，待到长椅上坐着，直到救护车来，我们才离开，然后我们去玩，玩了好久，累了，走在旁边的凳子上休息，我和她的话不怎么多，都比较内向，但他在鼓励我的时候我想他什么都不顾就直接和我说，明白不要太内向，需要不要股太多就去帮别人。

篇12：我收到的一份厚礼小学作文

记得你一年我生日，爸爸妈妈因在外面吃完饭而不能陪我，天阴沉沉的，还飘着朦朦胧胧的小雨，我的心情也因此变得灰暗起来。

我一个人坐在窗边，看着窗外那繁忙的车辆和一户户人家明亮的灯火，心想：别的孩子过生日都是一家人聚在一起开开心心的，而我呢……想到这里，我的泪水也情不自禁地流了下来，这是一种说不出的委屈啊，不知不觉中，我睡着了……

第二天，当我从睡梦中醒来，惊喜的发现在我的床头柜上有一本书，翻开一看，上面写着：没能陪你过生日的确是我们的不对。啊，这是妈妈的笔迹。顿时，我的眼眶湿润了，回想起昨天晚上在窗边睡着的我，似乎被两双温暖的手抱到了床上，还有那额头上的轻轻一吻。我从房间里跑出去，手里拿着那本书，兴奋地跳了起来，因为我终于明白了他们的心意。我高兴地冲进厨房，准备做些什么来报答他们的礼物。不一会，厨房就被我弄得热气腾腾，妈妈大概听到了“噼里啪啦”的声音，走过来一脸疑惑地问我：“干嘛呢?”我捧着一碗香喷喷的面条，妈妈尝了一口，嘴角洋溢出幸福的笑容。

午后，小雨还在“滴滴答答”的下着，外面的乌云也没有了，仿佛我的心情也像这天空一样从灰暗变得光明了。我坐在窗边，细细地品味着那份礼物，心里又漾起一种说不出的喜悦。

直到今天，我仍然还能那本书上讲的内容，因为它在我的脑海里留下了深刻的影响。

篇13：我收到的一份厚礼小学作文

我一般上课都不举手，就算会也不怎么举手。也许是因为我缺少自信，也许是因为害怕讲错的原因吧。

我小学的语文老师却经常叫我起来回答。可能是因为我不举手的缘故吧，还是想让我变得自信起来呢。这一节语文课，老师问了一个很简单的问题，同学们的手纷纷举了起来。只有寥寥几个人没有举手，这几个人中也包括我。但老师并没有叫那些举手的人，反而叫了我。我慢慢吞吞的站了起来，声音更是小的不行，老师走到我的身边才听见了答案。还好这道题我会，我心里暗自庆幸。

还记得有一次，老师提的问题很难，举起来的也只有寥寥的`几只手，我心中暗自祈祷，老师千万不要叫我。可事实却不让人满意，老师又叫了我。我站起来时，脑子里一片空白，不知道怎么回答。脸颊微微发热。老师见我不会，并没有马上叫我坐下去，也没有让其他会的同学站起来回答。我看见会的同学几乎都举起了手，而且最利用很轻的声音在说着的答案。我边上的同学也在提示我。听到了同学的提示，我也不管三七二十一，把同学说答案说了出来。我的声音像蚊子一样小，小得连我自己都快听不见了。

语文老师就是这样，经常叫我起来回答问题，有些时候也会叫我起来朗读课文，老师这么做也许就是为了锻炼我的胆量，让我变得自信起来。老师的方法起到了一些效果，我渐渐地也举起了手回答了，但我只是在我完全不会错的问题才回答。但是我的声音还是那么的小。