浅谈如何转变差生

浅谈如何转变差生（精选6篇）

篇1：浅谈如何转变差生

浅谈如何转变差生

差生转化是大幅度提高教学质量的关键。教育是一门艺术，转变差生则是一门更重要的艺术。如何做好差生的转化工作，在此简要谈谈我的看法：

一、全面了解差生，查找成差原因。

教学中差生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家庭、社会等因素的影响。因此，全面了解差生的是做好转化工作的前提。只有深入学生中了解学生，真诚地关爱学生，才能教育好学生。

二、重视创设教学情景，努力培养差生的学习兴趣。

在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让差生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。教师要做到“眼中无差生”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点，一有进步及时给予表扬，让差生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。

三、不断改进教学方法、要求，培养良好的学习习惯

教学上，变“一刀切”为“分层要求”；在教学内容上，变“攀高求难”为“夯实基础”；教学方法上，变“填鸭式”为“启发式”；合理安排教学进度和测试。

在教学过程中，注意帮助差生养成以下几种良好的习惯：

（一）养成课前预习的习惯，认真作好课前准备。

（二）上课专心听讲，集中注意力，积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。

（三）培养不懂就问，及时改错的习惯。教师允许差生答错题，只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对差生的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予讲解。

四、转变差生要严格要求、有持之以恒

欲速则不达，差生转化工作需要做长期工作，切记急于求成。当差生出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。

在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。因此，转变差生一定要有耐心。

转化差生是一项复杂的心理工程，但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力，对差生施以满腔的爱，在实践中不断探索差生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。

篇2：浅谈如何转变差生

蒲草塘完小

杨跃良

【摘要】作为老师善于发现学生，特别是后进生身上的闪光点，并且适度放大，给他们注入一定的兴奋剂。

老师要尊重、平等的对待后进生，更不能歧视后进生，对他们的努力给予肯定，多多鼓励他们的进步，对小学生来说，鼓励是百试不爽的良药。

【关键字】后进生；差生;

热爱学生；教育者

后进生，顾名思义就是指学习落后，纪律差的学生。近年来又有人给他们取了一个好听的名字_____潜能生。但实质是一样的。就是指在班上表现不好的学生。对后进生的转化，仁者见仁，智者见智。但也是一个永久的话题。因为教育之美就在于追求完美却永远也达不到完美的过程。本人从教20余年，下面结合本人的从教经验，谈谈如何转变后进生。

一、善于发现差生亮点。

众多的差生成功的事例已经向人们证明，差生并不是永远的差、并不是什么都差。成绩只是评定一个学生的智力水平，并且有排名就会有先后，老师不能只看到成绩就评定一个学生的优差，并一味的认为他们一无是处。作为老师善于发现学生，特别是后进生身上的闪光点，并且适度放大，给他们注入一定的兴奋剂。这也许就是教育的艺术所在吧。凭心而论，作为成年人，当自己做了好事、出了成绩，得到朋友或者上司的表扬、夸奖时，虽然嘴上不说，但心里也是高兴或兴奋的。更何况作为一个小学生。

二、寻找原因，对症下药

阻碍后进生发展的原因有很多，对于小学生来说主要可以分为家庭原因、个人原因和学校原因三类，教师要针对学生不同的原因，采取不同的方法，对症下药，才能药到病除。家庭原因：

父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家庭，迫于生计，忙于农活、买卖，或者干脆到外面打工，将孩子托付给老人照顾，无瑕顾及子女的学习；或将子女的教育“全权委托”给学校。家庭从不管教，任其发展。孩子长时间见不到自己的亲人，找不到归属感。对自己也开始放纵，没有较高的要求，学习也没有兴趣，久而久之，学习下降，随着人来的是对学习失去信心。对于这样的学生，作为老师，要多给他们关心 帮助、和鼓励。我教的是二年级，班上有两个这样的学生，他们是兄弟俩，父母都到外省打工，哥哥年龄稍大，今年9岁，学习也不错；弟弟只有8岁，由于年龄小，父母都出去打工了，所以在上课的时候，经常会出现走神的现象。学习也一度跟不上。还是有一次跟其他学生谈心的时候才了解到：他们哥俩的爸爸妈妈都到外省打工去了，而把他们托付给正在本校读六年级的小姨。了解情况以后，我把他的小姨找来了解情况，原来哥哥经常会欺侮弟弟，动不动就拳打脚踢，弟弟经常受委屈。后来我批评了哥哥，并且给他讲了很多道理。让他多关心弟弟。通过我的耐心教育，弟弟的学习也有了较大的转变。有一次，我还拨通了他爸爸的电话，他接到电话就哭了。我又给他讲了很多道理，慢慢的，弟弟的学习也有了一定的进步。我又及时的给以鼓励和表扬，渐渐的，弟弟的脸上也露出了笑容。学生自身原因

后进学生属于智力发展比较慢，注意力不集中等原因，接受知识相对其它同学慢，学习上力不从心，于是“怕学”、“厌学”。

针对以上情况的学生，有些学生是因为没有好的学习方法和学习习惯，要在学习方法和学习习惯上给他们多些指导，必要时也可以给他补下课。也不能给他们太大的学习压力，有时可以降低对他们的要求，比如说一次考试，不要要求他们一下考个优秀成绩，可以让他们先考及格，或者成绩比某个成绩比他稍好的同学高。这样可以激起他学习的斗志和兴趣。

总之，老师要给后进生更多的关怀，与他们做朋友，及时和他们的家长沟通，多多鼓励他们的进步，发掘他们的亮点，争取他们更大的进步。

（三）学校原因

现在的班级教学因为学校改革：很多学校合并了，这样在一个学校里，每个班都有很多学生，我们班就有56人，对于这么多的同学，一个老师去管理的话，很难关注到每一个学生，这样某些不被老师关注的学生开始对自己放松要求，又没有老师的监督，渐渐落下很多知识点，于是学习起来感到困难，开始厌学。还有一些老师，没有耐心，对一些孩子学习上的困难没有做到彻底的解决。还有可能会对某些特点的孩子不太喜欢，在教学中有意无意的向孩子流露出自己对孩子的不不屑一顾，老师的这些态度，对孩子形成一股无形的副作用，慢慢会打击孩子的积极性，久而久之会影响孩子的信心、性格和学习。

对于这种情况，要与孩子急时沟通，打开他们的心结，鼓励他们多参与集体活动，勇敢的展示自己，在生活中要指导他们正确的看待与老师的关系，他们做对了，及时给予肯定，增强他们的信心。多点耐心去了解他们，多点心思去关注他们，相信你一定能改变他们的。

三、积极争取家长的配合

要及时与家长联系，尤其是由于家庭原因发展受阻碍的学生。家长对孩子的影响是潜移默化的，并且家长与孩子接触时间最多，更了解学生，有家长与老师的共同努力肯定能起到事半功倍的效果。并且如果家长的教育思想没有和老师达成统一，那么你再多的努力，也会在学生家长一个不经意的不赞同言语，态度后变的没有任何价值。

四、改进课堂教学，提高后进生学习兴趣

遵循学生的认知规律，精心组织学生设计，学生有趣味的参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，特别是后进生，感到学习是快乐的事，愉快的事；布置作业时，对后进生把握好难易程度，采取循序渐进的原则，循循善诱的方法，让他们一点一滴的逐步提高，逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。

篇3：浅谈差生的转变

一、从感情培养着手, 增强教育力

苏霍姆林斯基说过:“学校的学习, 不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里, 而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”心理学也告诉我们情感对人的认识和活动有巨大的影响, 积极的情感是人认识和活动的内驱动力, 而消极的情感是认识和活动的阻力。关爱每一个学生是教师的天职。然而, 我们作为凡人往往不喜欢差生, 差生成了师爱“被遗忘的角落”。由于不喜欢, 直接影响了师生间紧张的情感。学生透过师生关系这面窗户透视人生, 体味出世态炎凉。但换个角度, 如果我们把火热的情感给予学生, 就可以在他们幼小的心灵上萌发热爱学习、热爱人生的思想, 打下良好的行为与个性的基础。因此, 差生更需要关心与爱护。只有做到这一点, 才会使教育技艺手段、方法在差生身上发挥作用。

二、体验成功, 有助于培养差生进取精神

要解决差生的转变问题, 一个重要任务就是使他们体验成功的乐趣。差生学不好功课, 大多数是由于他们从小在学校缺乏成功的体验。一次次不及格分数使他们不断遭受失败的挫折, 形成习惯性的“失败感”, 从而使他们在新的学习任务面前丧失了勇气和动力。因此, 我对差生采取了小步走的办法, 以便于他们从“现有发展区”向“最近发展区”过渡。比如, 教学时, 我经常稚化自己的思维, 模仿学生的思维思考问题, 创设教学情境, 引导学生把握好知识的新与旧、因与果、主与次的“交换点”, 想方设法让学生“学而乐, 乐而学;越学越乐, 越乐越学”。另外, 针对考试成绩, 我在任何时候都不急于给差生找不及格的分数。因为我始终坚信差生在哪儿摔倒, 就会在哪儿爬起来的道理。成功是人的快乐, 是一种巨大的情绪力量。它是激发差生好好学习的一种动力。差生只有对学习有了兴趣, 才能产生进取精神, 主动学习, 最终实现实质性的转变。

三、培养差生自制、自尊、自强、自信

与其他同学一样, 差生也有他们的自尊, 有他们丰富的内心世界。他们渴望平等, 渴望被人接受、理解和信任。作为班主任应该时刻用鼓励的言行留住他们心中的自尊。中、高年级学生自尊心强, 自制力差, 处于这个年龄段的差生, 一旦受到人格的伤害, 很可能会采取一些过激的行为来维护自己的尊严, 而这些行为往往会给他人和社会造成危害, 甚至使他们走上犯罪的道路。因此, 班主任还要不断教育差生用冷静、理智战胜消极情绪, 学会自我控制、自我约束, 要告诉他们:假如每个人都随意地发泄自己的感情, 那么社会就成了一片歇斯底里的战场。正像人们所说的, 只有知道生活的约束和限制, 不挥霍浪费年华的人, 才能更好地为社会和人类做出积极的贡献。同时, 我还教育差生要正确认识自己的能力, 相信“天生我才必有用”, 每个人都有自己的优点, 不要因为自己成绩差, 就自暴自弃、玩世不恭, 如果那样, 到头来只能毁了自己, 要帮助差生走出自卑的阴影, 使他们不断了解到:现在的社会需要各方面的人才, 不仅需要掌握高科技的人才, 也需要有个性特长的普通劳动者。引导差生积极参加集体劳动和各种社会实践活动, 鼓励他们在活动中大胆表现自己, 让同学们真正地认识和理解他们, 这样可以证实:差生不是永远的失败者。另外, 班主任还要善于引导差生自觉严格要求自己, 自强不息, 不妄自菲薄, 告诉他们只要努力, 人人都会有出息。

四、从操行评语方面鼓励差生

操行评语是班主任每学期对学生一个学期来思想、道德、言行、学习等方面的总体评价。然而, 对差生的操行评语要讲究策略, 切勿简单定论。

给差生写操行评语, 要把目光落在鼓励和发展的标准线上, 帮助他们树立信心。每个差生都会有自身的闪光点, 班主任的工作要做到长善而救失, 不断培养学生的自信心。除平日运用表扬、谈心、鼓励等教育方法外, 写好操行评语也是不可忽视的转变差生的一个重要环节。我班有个调皮捣蛋的差生叫马X, 是全年级有名的“双差生”经常不做作业, 迟到早退, 课堂上趁老师不注意时还常向左右同学做鬼脸, 课后经常打架斗殴。我接班后, 采用了各种措施转变他, 但收效甚微。经过深入调查了解, 我发现他求异思维力很强, 点子多, 内心深处有着极强的上进心, 于是我在他的操行评语上写道:“……我很欣赏你独特的思维方式。实践证明, 世界上许多伟大的发明创造都源于人类的求异思维。只要你认真学习, 努力上进, 相信你会成功的。”这句话给他心灵以极大的震动。第二学期开学报名时, 他妈妈对我说:“何老师, 我家马X拿到成绩单后反复读着你写的评语, 他哭了。他给我讲何老师这样信任我, 妈妈, 以后请您在家经常督促我写作业、学习、做人, 我再不会让您和何老师失望了。”经过一年的努力, 他完全变了个人, 由原来的双差生转变成师生喜爱的优等生。

差生现象客观存在, 任何班级中都会有一部分学生相对较差。作为教育工作者, 我们要善于发现、保护、培养、发展每个学生的特长, 深信差生就个体而言, 只是暂时的现象, 只要我们多花点气力和时间, 寻找比较得当的教育方法, 坚定信念, 必定能够将其成功转变。

摘要：转变差生是一个比较难解的教育问题。我在教育工作中主要采用从感情培养着手, 增强教育力;体验成功, 培养差生进取精神;培养差生自制、自尊、自强、自信;从操行评语中鼓励差生等方法, 取得了良好的教育效果。

篇4：如何转变数学差生

关键词：学习兴趣；学习动力；心理辅导；差生转变

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着数学教学的一步步深入，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了数学教育质量的提高。如何转变“差生”，大面积提高数学教学质量是中学数学教学的重要任务。中学生处于青春期，对方方面面的事物开始感兴趣，但由于认知能力不够，再加上自制力较差，容易产生各种各样的问题，由此出现这样或那样的“问题学生”，我就如何转变这些学生，谈一点粗浅的意见。

一、教师对“差生”的尊重和接纳是使他们轻松愉快地学习的重要条件

一般来说，“差生”的自尊心是很脆弱的，他们渴望得到老师的信任，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视、讽刺、打击自己。“差生”有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对“差生”抱有诚挚的爱、平等的尊重，才能建立良好的师生关系。融洽的师生关系是转化“差生”的基础和前提。在教学过程中，要把关爱的情感投射到学生心里。如一次考试前，在动员学生工作中，我对一名上课爱说话、不认真听讲、但脑子比较灵活的学生说了一句话：“我敢保证你这次考试能及格，只要你认真地跟我学。”就是这一句信任的话，使该生学习兴趣倍增，虽考试结果与及格分数只差一分，但该生以后的上课心态有了很大的转变。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师。老师感情上的关爱，会引起学生感情的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。

二、改进教法，加强对数学学习兴趣的培养

“差生”认知能力差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教师在教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予“差生”模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使学生掌握知识的情况及时得到反馈，尤其对“差生”的出色表现给予肯定、予以表扬。另外特别应加强直观教学，如在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个i角形，再把那个三角形三个角剪下来拼凑成一个平角，从而发现定理。另外，在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生最感兴趣的实际问题。如讲相似三角形这一章时，结合学生喜欢的事，问学生“不用爬杆怎样测量操场上旗杆的高度”(如在有阳光的时候，可以利用影子组建成两个相似三角形，利用人的身高和一根木杆的高求得旗杆的高。在没有阳光的时候可以利用平面镜或量角器、三角板来测量旗杆的高度。)还可以告诉学生，学习了相似形的知识，我们不用过河就可以测出河对岸两物体之间的距离，只用一根标杆就可以测出某建筑物的高度等。从这些学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题。能有效地激发他们求知欲望。教师在教学过程中，加强学生对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。

三、加强思想教育，培养激发“差生”的学习动力

一般来说，“差生”的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”，有破罐子破摔的思想，因此，对于“差生”学习动力的培养和激发有着特殊的意义。要经常与学生谈心，帮助他们克服眼前的困难，促使他们树立正确的学习态度。如我原来有个学生，觉得不管多努力，数学就是学不好，所以对数学学习就放任自流了，上课都不爱听讲了。了解这个情况后，我多次找他谈心，并帮他补习数学知识。在补习的过程中，我发现他的思路其实特清晰，就是基础不好。我就对他说：“其实你特聪明，特适合学习数学，但就是基础差点，所以上课一定要认真听讲。”从此以后。这个学生在学习数学时越来越认真，成绩也有了很大的提高。

四、降低要求，减轻作业负担，帮助“差生”掌握学习方法和思维方法

对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术。(中学有这么一句话：物理题难、化学题烦、数学题永远做不完)所以在留作业时，题量要适中。可以结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切。注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的。引导学生抓解题规律。用规律指导练习是提高质量、减轻作业负担的根本途径。我在教学中就总是针对不同层次的学生出不同的练习题，这让他们都有了极大的成就感，也就更爱学习数学了。

五、对“差生”正确的心理辅导也是引导他们学好数学的关键

篇5：在教学中如何转变差生摘要

摘要：要转变差生，需要每一位教师有耐心、爱心、信心、慧心。教师要始终保持“精诚所至，金石为开”的态度。要转化差生是一个长期过程，并不是立刻可以转化的，需要每位教师都献出爱心，使学生都能用功学习，都能发挥自己的长处，没有差生，教育工作顺利开展！关键词：差生 学习态度 缺陷 自信心

差生，国外通称“学业成绩不良的学生”。按国际上通行说法，差生是指由于一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基础差，学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良，并且思想品德不好，对班级有危害的学生。现常用一词“后进生”，这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生。

要转化差生，首先要了解形成差生的原因，主要有以下几点：

一、主观原因：

1、对学校的学习生活很不习惯，例如一个环境转入另一个新环境，不能适应，特别是对于刚入学的小学生，要从游戏中脱离出来，投入到学习中，小学生的自控能力很差，注意力无法长时间集中，没有“独立精神”，要使他们从玩闹中走出来，那么教师由此可以对刚转入的学生多加关注，以免其滑入差生行列。

2、学习态度不良。这表现在对待学习态度马虎；对学习信心不足或者丧失信心；或是在学习上缺乏坚强意志和毅力；学习兴趣不能持久易受感情迁移，缺乏注意的优良品质，例如集中性、稳定性等。有的学生由于学习上的偶然失败，挫伤了学习的积极性，从此一蹶不振，这在小学高年级常有发生。他们对失败敏感，总以“不在乎”来掩饰内心体验，从而形成虚假的学习态度，更有些学生，因为学习竞争上的失败，他人对自己不正确、不公正的评价都能导致学业成绩不良，特别是学生所崇拜的教师的评价。

3、生理上的某种缺陷或一般健康情况不佳。如视觉、听觉方面有毛病，自然会对学习发生直接的影响。例如有个三年级女生，比较用功，头脑清楚，纪律性强，但就是学习吃力，甚至个别科目不及格，到了差生的边沿。后来老师在家访中了解，她听力差，但人高，坐在最后，那学生又老实，不敢告诉老师，老师知道后为她调换了位置。于是她的学习情况好转了。成绩在班级的中上游，所以视力方面如近视、散光，都应即使采取矫正措施，否则将会直接影响学习。也有 学生因为生病而拉下功课，如果没有及时补上，就会来不及；也有学生因为身体上的缺陷，如腿脚不便，全身痉挛等等，都会影响孩子的学习，这时的孩子急需要老师家长的关心，呵护。我就曾碰到过这样一个孩子，她由于小时候生病，现在整个人的痉都拉住了，如果她说话，手和头也会跟着动，写字时更是整个身子要动。看到这样的孩子谁心里不难过呢？她是一个聪明的孩子，虽然生理上这样，但脑子还是很聪明，由于我是新的老师，她存在对老师和课程的新鲜感，所以上课特别认真，总体上知识掌握的也不错，可是说话很吃力，这使得她学英语的路难走多了。同时在别的科目上，她也比别人辛苦，因为她写的任何一个字都是很使劲写出来的。所以有时她也会赌气，生气，这时如果没有家人老师在一旁点拨、教育，那么她就很有可能走入另外的状态。

二、客观原因：家庭影响、社会影响也是造成学生学习成绩差的原因。比如有些家长不和，这会给孩子的童年带来阴影，这也许会成为他痛苦的回忆。有些家长对对孩子教育不当，更是使得孩子品行不良，比如说让孩子和别人斗，和别人攀比，这些都对孩子的观念的形成没有好处，孩子有可能在这些细微的影响下不再专心学习。现在社会上的现象、风气也严重影响孩子的学习、成长。比如说社会上的不遵纪守法的人越来越多，不文明不道德的行为也越来越多，孩子看在眼里，心里却相当的矛盾，在学校里老师这样讲，而社会上却是另一个样子，就这样随着还在年龄的增大，他们不再顺从于某些教育，他们开始用好奇的心理去接触社会，这时有的孩子得到了发展，有的孩子则会误入歧途。面对现在社会上的网吧等不良的场所，老师家长应多为孩子着想点，为他找个理想的学习生活环境。

了解了学生变差的原因，则要进一步针对他们的情况进行帮助，使他们转变过来，教师要始终保持“精诚所至，金石为开”的态度，对差生要多鼓励，少批评，现总结如下，可以从以下几个方面着手。

一、要消除差生的疑惧心理和对立情绪，使他们相信教师的真心善待。有些差生是害怕老师，担心老师批评，有些学生是直接不认同老师，要和老师对着干。那么教师要转变差生，应与班里同学联系好，可抓住几个可取时机：当学生取得成绩时，要找他们谈谈，激励他们更上一层楼；当他们做错事时，要体谅并与他们沟通，帮助他们明辨是非；当他们感情受到伤害时，要关怀爱护、挽回局面。从而进一步帮助差生，并转化他们。

二、要培养、利用学生的自信心，自尊心和荣誉感。在差生中，常有些学生自我评价低，缺乏理想和意志，总是会有破罐子破摔的态度。而自尊心是人前进的动力。教师的某种疏远、冷落或嫌弃都会伤害他们，使他们丧失上进心。差生往往会自卑、焦虑、缺乏自信，从而就会形成行为退缩，想与人交往，但又怕被拒绝、嫌弃的态度；想得到别人关心，但又采用众多回避、防御机制。所以教师应加强对学生自信心等的培养，发现他们的闪光点，多提供机会，例如上课发言，座位排在前面，课后的闲聊等，更有一件“写得很好”四个字改变一生的事例。那是一个学生成绩不是很好，当他写了一篇文章给老师批改时，老师的评语是四个红字“写得很好”，于是那个孩子在写作方面不断努力，最终成了一个著名的作家，所以要给学生成功的机会，要让他们有归属感。每个人都有优点，每个人都有缺点，我们不能让差生总是笼罩着一种不自信的态度，觉得自己都是缺点，要让他们看到自己的优点所在，让他们的心里有光明，那么转变，进步也就会随之而来。

三、要提高他们辨别是非的能力，意志力，行为习惯，要培养学习兴趣，学习动机。孩子始终是孩子，他到学校里来，说明他需要学习，他有很多不懂的事情，他希望学校能够满足的心理。那么我们要使孩子们遵守纪律，则应该用授之以鱼，不如授之以渔的方法，这样更能让孩子从根本上领悟到老师的用意。我们要从最大限度的去估计学生的天性，发展他们的潜力。对于那些差生，我们不能以更差的行为去“纠正”，比如惩罚，斥责。我们可以利用开主题班会：“为谁读书”、“追求知识的人”、网络给我们带来的„„、开辟“英雄角”、读书读报介绍国情等等，从而激发他们思想上的进一步思考，走向正确的轨道，培养他们学习上的动力、兴趣。

总之要转变差生，需要每一位教师有耐心、爱心、信心、慧心。要使差生转变也要从根本上下手，教师要上好每一堂课，要有责任心，使每一位同学都懂，都清楚，而且教师也应从平时观察学生学习方法，通过各种途径把自己好的学习方法教予他们。同时，也要夹着思想教育工作开展，多进行与差生聊天，谈话等，结合一切工作来转化差生。要转化差生，是一个长期过程，并不是立刻可以转化的，需要每位教师都献出爱心，使学生都能用功学习，都能发挥自己的长处。在我的学校里就有这么一件事，一位老师成了五年级的班主任，可是这个班的纪律不好，并且班级里有一个学生，他人老实，家庭条件不好，不爱学习，行为习惯 更加不好，甚至偷过东西。这位老师接手这个班后，一直以最平常的心态对待这个班级，对学生态度也很好，批评在所难免，但是孩子们都知道这位老师很关心他们，爱他们。于是就在期末临近的时候，这个品行不好的孩子，给老师制作了一张贺卡，上面真切的写道：老师祝你新年快乐！在这一学期里我感到很惭愧，请你原谅我，在下学期你一定可以看到一个新的我。当我们每一位老师看到这张贺卡时，都会不由得为之一动，看来老师发挥了作用，这个差生开始改变，即使是口头上的，那也是第一步。

篇6：浅谈如何对待差生

“后进生”就是所谓的“差生”，这是学校学生中的一个特殊的弱势群体。后进生转化工作历来是学校工作的一个重要方面，它关系到一个学校总体教学水平的高低。如何转化后进生，这是广大教育工作者一直思考的话题，本人结合自己的教育教学工作实践认为要给这些学生多一份尊重，多一份宽容，多一份欣赏，多一份关爱，这样就会使他们有所感悟，扬长避短，成人成才。具体做法如下：

一、全面了解差生，查找成差原因。教学中差生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家庭、社会等因素的影响。因此，全面了解差生的是做好转化工作的前提。只有深入学生中了解学生，真诚地关爱学生，才能教育好学生。

二、重视创设教学情景，努力培养差生的学习兴趣。在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让差生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。教师要做到“眼中无差生”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点，一有进步及时给予表扬，让差生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。具体措施：（1）、尊重学生，塑造学生人格

由于后进生缺点较多，常受到教师的批评、同学的嘲讽、家长的责骂、亲戚的歧视，长期缺少温暖和爱。然而，后进生是一种客观存在，任何歧视、责骂、奚落、恐吓以及不负责任地下评论，都只能加剧其心理的对搞，心灵的扭曲。家长的不重视，尊教师的忽视，使学生走向了另一个极端，这就要求我们要尊重这些学生，尊重他们的人格。教师作为学校教育的主导者，就该进一步了解学生，从对学生的技能知识的培养到对学生心理特征，转型期的困惑等问题的解决都应该拥有充足的知识储备，对学生学习能力和人生品质的形成要符合客观的认知规律，只有知彼知己，才能掌握学生，也才能尊重学生。尊重学生，就不能有歧视心理，而要面对众多学生平等对待，一视同仁。可事实上，这种“心理歧视”在校园里是普遍存在的：对学习成绩差的，有的教师会轻视和疏远；对回答问题出错的学生，有的教师会是一番训斥；对于不遵守纪律的学生，会把他们拒于集体之外；与家长会面时，也会当着学生的面说：“你孩子太笨；你孩子恶习难改；你孩子无药可救„„”这些教师就是不肯给后进生一丝希望和自信。学生由于被冷落、被疏远、甚至被歧视，而对老师有戒备心理，甚至形成了对峙局面，学生的人格会被扭曲，成为真正的差生，这岂不是教育的失败吗？因此，我们教师要学会尊重后进生，塑造他们的人格。（2）宽容学生，倾听学生心声

“人非圣贤，孰能无过”，后进生也是学生，他们也需要宽容，需要理解。而现实教育中，学生犯了错，尤其是连续几次犯同样的错误时，一些教师往往怒其“屡教不改”而给予严厉处罚，然而这种“罚惩教育”虽然“立竿见影”，但只是暂时的。事情过后，学生往往忘了为什么受罚，教师的话也早已抛到脑后，有的只是难过、委屈甚至愤怒。对学生教育应该“重在引导，贵在启发”。如果教师动辄训斥、挖苦、讽刺，往往会使学生走向另一个极端，表面虚心接受，暗地消极抵抗。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打动到心的深处。”我认为教育工作中，只有对后进生晓之以理，动之以情，运用宽容的手段，多一份耐心，多一份爱心，多一份理解，多一份信任，才会取得最佳的效果。当然，宽容不等于迁就和放任，在宽容的前提下有效地帮助学生改正缺点，是每个教师的责任！

（3）、欣赏学生，发现学生优点。

教师要和学生建立朋友般的关系，很重要的一点就是要欣赏学生，尤其是后进生，要发现他们身上的优点并给他们予以肯定。有位心理学家说：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”不仅如此，我们还要把后进生身上的闪光点适当地夸大，并毫不吝惜地加以鼓励，就会激发其上进心，让后进生看到自己并不是一无是处、一文不值，至少他们也有别人所没有的优点，这样自信心得到增强，同样也会出人头地的。在赞美肯定后进生优点的同时，教师也会赢得后进生的尊重和友谊。

（4）、关爱学生，送给学生温暖

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。不管是学习还是生活，教师都该伸出手来帮助他们，用真挚的爱去感化他们，使他们懂得道理，去学做人，去学文化。爱心无价，只有我们教师付出了，枯木也能在逢春。总之，后进生的转化工作是一门高超的艺术，让我们学会尊重、学会宽容、学会欣赏、学会关爱，我们的工作一定会取得更大的成功。