努力打造和谐校园 全面推进素质教育

努力打造和谐校园 全面推进素质教育（通用8篇）

篇1：努力打造和谐校园 全面推进素质教育

努力打造和谐校园 全面推进素质教育

——德江一中2011教育教学工作总结 德江一中张亚林

各位领导、各位来宾、教职工同志们：

一年来，在县委、县政府、人大、政协、教育局的高度重视和大力支持下，我校以“质量立校、科研强校、和谐兴校、依法治校”为抓手，以申创省级示范性高中为工作目标，以效能建设、人事制度改革和绩效工资改革为契机，用科学发展观统领全局，狠抓教育教学管理、师资队伍建设、“整体搬迁工程项目”建设等工作。通过师生的努力，在教育教学、办学特色、精神文明等方面取得了长足进步，2011年高考再次取得较好成绩——944名学生参考，一本上线104人，二本上线247人，其中，艺体生65人。同时，“申示”工作也得到了省厅专家组的一致好评，顺利通过了“调研”阶段，开创了发展新局面。现将一年的主要工作总结如下：

一、扎实学习践行科学发展观。

本，根据党中央关于深入学习实践科学发展观活动的总体部署要求，我校在县委学习实践活动领导小组、教育局行业指导组的指导下，认真贯彻上级统一部署，紧扣学校活动主题——“创省级示范性高中，育高素质人才，全面推进素质教育”，以“三比一提高”——“比师德高尚，比管理精细，比业务精湛；提高教育质量”为载体，认真学习、领会、把握科学发展观的内涵和实质，找准影响和制约学校发展的因素，积极开展思想大讨论、主题调研、“一组一特”、“一室一特”、“大家访”和 “一人一践诺”等系列活动，积极探索我校科学发展的有效途径。通过精心组织，扎实推进，更由于师生共同努力，认真做好阶段性的工作，我校学践活动取得了较为满意的成效——在全县学习科学发展观活动总结会上被评为县第三批学习科学发展观活动先进集体。

二、强化德育工作，营造优良育人环境。

本学期，学校以抓学生行为规范教育为重点，以抓德育课题研究为突破口，紧紧围绕学校工作目标，学习实践科学发展观，创先争优，践行宗旨，全面推进素质教育。

（一）德育常规工作

1、班主任工作。组织安排班主任赴渝加强“素能培训”学习，并召开班主任赴渝学习汇报会、班主任工作论坛，总结班主任工作经验。

2、德育常规考核。对教职工进行德育常规考核及班级量化考核，以此作为奖励性绩效工资、班主任津贴发放的依据。

3、行为规范教育。坚持对后进生及违规违纪学生的正面教育；

4、班级管理。加强对班级常规工作检查，定期公示，并做好学生考勤呈报工作；

5、心理健康教育。除了“心理健康之真情工作室”正常开展外，还特邀心理专家作考前心理专题讲座；

6、“和谐德育”课题研究。实验班开展课研工作，整理课题研究的资料，为完成阶段性结题做准备。

（二）综治禁毒、法制安全工作

1、安全工作。在校内安全巡查，排除隐患，上报安全月报表，学校无安全事故发生。

2、宣传教育。利用国旗下讲话、主题班会、墙报、集会等对学生进行教育。还邀请普法办律师来校举行“保护未成年人，构建和谐家园”法制教育讲座。

3、过程管理。通过组织安全疏散演练、网吧排查、走访租房学生对学生实施 3 过程管理。

4、卫生安全。强化防控传染病的宣传教育，启动各种传染病的防控应急机制。

（三）整脏治乱工作

1、对周边环境清洁大扫除，清除卫生死角，做好节假日整脏治乱及保洁工作；

2、班级值周组织保洁清扫、礼仪队迎师生入校；

3、“人走车行”专项整治，宣传交通规则；

4、学生文明巡察队在早餐及课间操期间对学校进行保洁执勤。

（四）开展丰富多彩的教育活动。

1、清明节缅怀革命先烈活动，为革命先烈扫墓，传承革命传统;

2、举行集会，为在玉树地震灾区遇难同胞默哀;

3、积极参加“祖国发展我成长”、“送一首经典颂祖国”等演讲赛；

4、积极开展“素质杯”班级篮球赛；

5、组织开展田径运动会及全校各班学生体育达标测试，等等。

三、狠抓教学管理，努力提高教育教学质量。

（一）教学常规管理

本学期学校继续完善和加强教学常规管理，切实抓好备课活动和教研活动，加强对备课、教研活动的考核、检查，加强常规教学过程管理。具体做法：

1、加强备课检查。把月集中检查和教学督查相结合，考核教师备课情况。

2、加强听课检查。要求教师每周到教务处领取听课记录表，并申报听课班级与节次，听课后教师当天必须把记录表交教务处备案，由教务处派专人进行核查，作为每月考核的依据。

3、严格考勤工作。做好上课及早晚自习考勤，每周进行统计公示。

（二）毕业班工作

在毕业班工作中，我们做到目标明确，责任到人，学校 多次召开会议，确立毕业班总体奋斗目标，然后层层分解目标，落实各班级的奋斗目标。使老师、学生、家长做到心中有数，在平时的工作中做到有的放矢。

具体做法：

1、要求任课教师制定复习计划，并加强检查验收；

2、认真组织把贵阳市三套模拟试题的B卷作为综合训练考试，并与贵阳市进行同步考试，考后进行详细的质量分析；

3、参加全区诊断性考试和省适应性考试，要求任课教师完成书面总结，制定下步复习对策；

4、积极组织任课教师研讨会，总结安排阶段复习工作；

5、加强综合科模拟训练；

6、组织安排教师赴铜仁参加高考复习培训会，等等。

(三)教科研工作

本，学校要求各教研组都承担有不同层次的课题研究，教学实践中注重教法改革和学法指导，每学期都让教师撰写教学论文和教学总结。特别是40岁以下教师，每学期有否教研教改成绩将作为年终评选和考核的先决条件。具体工作：

1、拟定计划，召开教科研会，制定校本教研实施方案。

2、组织教师前往铜仁及贵阳参加高考培训与新课改培训。

3、展活动主题为“构建有效课堂，提高课堂实效性”教学大练兵活动。

4、为使新教师尽快适应教育教学工作，专业得以发展，继续开展“老带新”活动。

5、组织教师参加“第八届全国中小学生电脑绘画、电子版面制作大赛”、“贵州省第二届中学生地理小论文评比”等专业竞赛。

6、推荐教师参加县体育、政治优质课评选，承办高中化学录像课和说课评比工作。

7、组织研究性学习课题结题答辩，有22个学习课题结题。

8、积极开展与务川中学语文、生物联合教研，认真组织一中、二中、煎中在校举行高中数学联合教研。

9﹑抓好中继教工作 组织教职工拟写县两会报告心得体会；迎接中继教工作检查；安排教师参加英特尔网上培训；组织教师参加远程培训。

10、继续开展“中学语文以校为本导读导写研究与实验”课题研究工作。

11、抓好数学组“同课异构”课题、英语教研组课题研究等校本教研工作。

四、多轮驱动 共建和谐校园

党建工作 围绕思想建设、组织建设、党风廉政建设，着力抓好党员素质提高，把理论学习与教育教学结合起来。通过开展学习实践科学发展观活动，把党员教育进一步落到实处，并积极开展推优工作，把符合条件、有积极要求的师生吸收进党的组织。

团委工作 继续办好第五期业余党校，积极推选学员入党；坚持组织团员、青年志愿者前往敬老院开展“敬老爱老、弘扬美德”社会实践活动；坚持开展文明巡查工作；积极参加县“祖国好、家乡美”活动及“祖国发展我成长”演讲比赛（李嘉维同学获一等奖），等等。

工会工作

认真做好工会常规工作，如：红费、储金等。开展教职工“爱心基金”捐助、游艺及各种文体活动；组织教职工到郊外开展学习实践科学发展观环保课题调研活动；积极参加县“三八节”100周年纪念活动、“五一”“五四” 城区越野赛等活动；组织开展教职工篮球赛、乒乓球比赛等活动。为此，我校被评为省级“红十字”示范校。

实验室工作

加强岗位督查和业务学习，转变工作作风和服务意识，提高服务质量；按时完成班级电教设备的发放和清收工作；做好各种设备的维护工作，提高设备的利用率；定期维护微机，加强网络更新、安全管理，丰富校园网，做好校园网的宣传工作。

总务工作

常规工作 为确保正常教育教学工作开展，积极做好购置学校各处室所需的办公用品、教育教学用品，进行安全工作大检查，排除安全隐患等后勤保障工作。

新校区建设 由于学校领导的亲力亲为，新校区建设正在紧锣密鼓进行之中：现已完成新校区（247亩）征地工作；政府向国开行贷款的4900万元已于2009年12月到位；新校区整体规划设计已由上海同济大学的专家完成；单体设计已完成招投标工作；正在进行地质勘探；拆迁补偿工作正在进行之中，等等。

总之，经过全体全体师生的共同努力，内学校各项工作都取得了一定的成绩，但离上级领导的要求和社会的期望还有距离。在下一步工作中，我们将在县委、县政府、县教育局的领导下，以效能建设、人事制度改革为契机，加强团结，抢抓机遇，充分调动一切积极因素，严格按照“省级示范性高中”的标准要求自身，重点抓好申创省级示范性高中、新课程改革、新校区建设这三个重要工作，竭力营造文明和谐育人环境，全面推进德江一中向前发展。

二0一一年十月三日

篇2：努力打造和谐校园 全面推进素质教育

——德江一中2011年度教育教学工作总结 德江一中张亚林

各位领导、各位来宾、教职工同志们：

一年来，在县委、县政府、人大、政协、教育局的高度重视和大力支持下，我校以“质量立校、科研强校、和谐兴校、依法治校”为抓手，以申创省级示范性高中为工作目标，以效能建设、人事制度改革和绩效工资改革为契机，用科学发展观统领全局，狠抓教育教学管理、师资队伍建设、“整体搬迁工程项目”建设等工作。通过师生的努力，在教育教学、办学特色、精神文明等方面取得了长足进步，2011年高考再次取得较好成绩——944名学生参考，一本上线104人，二本上线247人，其中，艺体生65人。同时，“申示”工作也得到了省厅专家组的一致好评，顺利通过了“调研”阶段，开创了发展新局面。现将一年的主要工作总结如下：

一、扎实学习践行科学发展观。

本年度，根据党中央关于深入学习实践科学发展观活动的总体部署要求，我校在县委学习实践活动领导小组、教育局行业指导组的指导下，认真贯彻上级统一部署，紧扣学校活动主题——“创省级示范性高中，育高素质人才，全面推进素质教育”，以“三比一提高”——“比师德高尚，比管理精细，比业务精湛；提高教育质量”为载体，认真学习、领会、把握科学发展观的内涵和实质，找准影响和制约学校发展的因素，积极开展思想大讨论、主题调研、“一组一特”、“一室一特”、“大家访”和 “一人一践诺”等系列活动，积极探索我校科学发展的有效途径。通过精心组织，扎实推进，更由于师生共同努力，认真做好阶段性的工作，我校学践活动取得了较为满意的成效——在全县学习科学发展观活动总结会上被评为县第三批学习科学发展观活动先进集体。

二、强化德育工作，营造优良育人环境。

本学期，学校以抓学生行为规范教育为重点，以抓德育课题研究为突破口，紧紧围绕学校工作目标，学习实践科学发展观，创先争优，践行宗旨，全面推进素质教育。

（一）德育常规工作

1、班主任工作。组织安排班主任赴渝加强“素能培训”学习，并召开班主任赴渝学习汇报会、班主任工作论坛，总结班主任工作经验。

2、德育常规考核。对教职工进行德育常规考核及班级量化考核，以此作为奖励性绩效工资、班主任津贴发放的依据。

3、行为规范教育。坚持对后进生及违规违纪学生的正面教育；

4、班级管理。加强对班级常规工作检查，定期公示，并做好学生考勤呈报工作；

5、心理健康教育。除了“心理健康之真情工作室”正常开展外，还特邀心理专家作考前心理专题讲座；

6、“和谐德育”课题研究。实验班开展课研工作，整理课题研究的资料，为完成阶段性结题做准备。

（二）综治禁毒、法制安全工作

1、安全工作。在校内安全巡查，排除隐患，上报安全月报表，学校无安全事故发生。

2、宣传教育。利用国旗下讲话、主题班会、墙报、集会等对学生进行教育。还邀请普法办律师来校举行“保护未成年人，构建和谐家园”法制教育讲座。

3、过程管理。通过组织安全疏散演练、网吧排查、走访租房学生对学生实施 3 过程管理。

4、卫生安全。强化防控传染病的宣传教育，启动各种传染病的防控应急机制。

（三）整脏治乱工作

1、对周边环境清洁大扫除，清除卫生死角，做好节假日整脏治乱及保洁工作；

2、班级值周组织保洁清扫、礼仪队迎师生入校；

3、“人走车行”专项整治，宣传交通规则；

4、学生文明巡察队在早餐及课间操期间对学校进行保洁执勤。

（四）开展丰富多彩的教育活动。

1、清明节缅怀革命先烈活动，为革命先烈扫墓，传承革命传统;

2、举行集会，为在玉树地震灾区遇难同胞默哀;

3、积极参加“祖国发展我成长”、“送一首经典颂祖国”等演讲赛；

4、积极开展“素质杯”班级篮球赛；

5、组织开展田径运动会及全校各班学生体育达标测试，等等。

三、狠抓教学管理，努力提高教育教学质量。

（一）教学常规管理

本学期学校继续完善和加强教学常规管理，切实抓好备课活动和教研活动，加强对备课、教研活动的考核、检查，加强常规教学过程管理。具体做法：

1、加强备课检查。把月集中检查和教学督查相结合，考核教师备课情况。

2、加强听课检查。要求教师每周到教务处领取听课记录表，并申报听课班级与节次，听课后教师当天必须把记录表交教务处备案，由教务处派专人进行核查，作为每月考核的依据。

3、严格考勤工作。做好上课及早晚自习考勤，每周进行统计公示。

（二）毕业班工作

在毕业班工作中，我们做到目标明确，责任到人，学校 多次召开会议，确立毕业班总体奋斗目标，然后层层分解目标，落实各班级的奋斗目标。使老师、学生、家长做到心中有数，在平时的工作中做到有的放矢。

具体做法：

1、要求任课教师制定复习计划，并加强检查验收；

2、认真组织把贵阳市三套模拟试题的B卷作为综合训练考试，并与贵阳市进行同步考试，考后进行详细的质量分析；

3、参加全区诊断性考试和省适应性考试，要求任课教师完成书面总结，制定下步复习对策；

4、积极组织任课教师研讨会，总结安排阶段复习工作；

5、加强综合科模拟训练；

6、组织安排教师赴铜仁参加高考复习培训会，等等。

(三)教科研工作

本年度，学校要求各教研组都承担有不同层次的课题研究，教学实践中注重教法改革和学法指导，每学期都让教师撰写教学论文和教学总结。特别是40岁以下教师，每学期有否教研教改成绩将作为年终评选和考核的先决条件。具体工作：

1、拟定计划，召开教科研会，制定校本教研实施方案。

2、组织教师前往铜仁及贵阳参加高考培训与新课改培训。

3、展活动主题为“构建有效课堂，提高课堂实效性”教学大练兵活动。

4、为使新教师尽快适应教育教学工作，专业得以发展，继续开展“老带新”活动。

5、组织教师参加“第八届全国中小学生电脑绘画、电子版面制作大赛”、“贵州省第二届中学生地理小论文评比”等专业竞赛。

6、推荐教师参加县体育、政治优质课评选，承办高中化学录像课和说课评比工作。

7、组织研究性学习课题结题答辩，有22个学习课题结题。

8、积极开展与务川中学语文、生物联合教研，认真组织一中、二中、煎中在校举行高中数学联合教研。

9﹑抓好中继教工作 组织教职工拟写县两会报告心得体会；迎接中继教工作检查；安排教师参加英特尔网上培训；组织教师参加远程培训。

10、继续开展“中学语文以校为本导读导写研究与实验”课题研究工作。

11、抓好数学组“同课异构”课题、英语教研组课题研究等校本教研工作。

四、多轮驱动 共建和谐校园

党建工作 围绕思想建设、组织建设、党风廉政建设，着力抓好党员素质提高，把理论学习与教育教学结合起来。通过开展学习实践科学发展观活动，把党员教育进一步落到实处，并积极开展推优工作，把符合条件、有积极要求的师生吸收进党的组织。

团委工作 继续办好第五期业余党校，积极推选学员入党；坚持组织团员、青年志愿者前往敬老院开展“敬老爱老、弘扬美德”社会实践活动；坚持开展文明巡查工作；积极参加县“祖国好、家乡美”活动及“祖国发展我成长”演讲比赛（李嘉维同学获一等奖），等等。

工会工作

认真做好工会常规工作，如：红费、储金等。开展教职工“爱心基金”捐助、游艺及各种文体活动；组织教职工到郊外开展学习实践科学发展观环保课题调研活动；积极参加县“三八节”100周年纪念活动、“五一”“五四” 城区越野赛等活动；组织开展教职工篮球赛、乒乓球比赛等活动。为此，我校被评为省级“红十字”示范校。

实验室工作

加强岗位督查和业务学习，转变工作作风和服务意识，提高服务质量；按时完成班级电教设备的发放和清收工作；做好各种设备的维护工作，提高设备的利用率；定期维护微机，加强网络更新、安全管理，丰富校园网，做好校园网的宣传工作。

总务工作

常规工作 为确保正常教育教学工作开展，积极做好购置学校各处室所需的办公用品、教育教学用品，进行安全工作大检查，排除安全隐患等后勤保障工作。

新校区建设 由于学校领导的亲力亲为，新校区建设正在紧锣密鼓进行之中：现已完成新校区（247亩）征地工作；政府向国开行贷款的4900万元已于2009年12月到位；新校区整体规划设计已由上海同济大学的专家完成；单体设计已完成招投标工作；正在进行地质勘探；拆迁补偿工作正在进行之中，等等。

总之，经过全体全体师生的共同努力，年度内学校各项工作都取得了一定的成绩，但离上级领导的要求和社会的期望还有距离。在下一步工作中，我们将在县委、县政府、县教育局的领导下，以效能建设、人事制度改革为契机，加强团结，抢抓机遇，充分调动一切积极因素，严格按照“省级示范性高中”的标准要求自身，重点抓好申创省级示范性高中、新课程改革、新校区建设这三个重要工作，竭力营造文明和谐育人环境，全面推进德江一中向前发展。

篇3：努力打造和谐校园 全面推进素质教育

1 开阔视野、陶冶情操, “文化移通”系列课程意义重大

1.1 以开阔视野, 陶冶情操, 升华思想境界, 提高文化素养为历史使命

学院“文化移通”由名家讲坛系列讲座、名师课堂选修课程和明星参与迎新晚会三部分组成。作为民办高校中第一个倾力打造的校园文化建设品牌, 承载了让学生不出校门即能与名人、名家、名师面对面交流, 感受文化、艺术、学术的无穷魅力。

1.2 以开拓创新、敢于挑战为指导思想, 大胆尝试校园文化品牌建设

学院在民办高校中第一家把文化校园建设作为“五个校园”建设之首, 第一家从文化的角度正面回应“钱学森之问”, 第一家尝试建立自由、开放、国际的大学文化, 民办高校中第一家将创业文化提升到学院文化灵魂的地位。

1.3 以全面提高学生综合素质为契机, 搭建实践平台, 打造核心校园文化

“文化移通”系列活动建设, 学生以体验的形式参与到社会实践活动中, 与名家、名师、明星一起讨论交流, 百家争鸣, 其乐融融, 文化移通山高水长。文化的绵延发展、潜移默化, 令每一位移通人受益, 也是学院不断开拓创新、完善发展、建设“国际化信息产业人才培养领域最佳独立学院”的最有力的支持和基础。

2 全院参与、集思广益, “文化移通”课程系列课程备受青睐

2.1 与课堂教学同等重要, 纳入教学计划, 进行学分认证

“文化移通”课程建设是学院发展的需要, 是学生成长中的必要需求。在学生的参与过程中, 学习效果显著, 为了规范学生的学习效果, 学院将“文化移通”纳入了教学计划, “文化移通”中的“名师讲座”和“名师课堂”各占有学分, 实行严格的考勤并进行了学分认证, 学生只有通过参与讲座或者选修课程的学习, 获得学分才能顺利毕业。

2.2 多领域名师、学者、专家等汇合, 拓宽学生知识面

学院以工科为主, 管理、外语学科相结合学院构成体系。近年来, 邀请了经济学界、文学领域、时事评论、资深媒体人、时尚礼仪、主持行业、金融界等100余名专家学者与在校学生进行10万余人次的交流。其中包括“名师课堂”中的30余名客座教授。特别是自由学者童大焕经常做客远景学院, 与学生进行座谈交流, 同时成立了大焕城市研究学院, 带领学生团队参与研究。

2.3 以“感知论坛、新大学思维”为载体, 提炼课程成果

为确保学习效果, 每月至少开展两次的“文化移通感知论坛”, 组织参与过“文化移通”的学生进行“专题”探讨, 收集学生对“文化移通”建设的意见和建议, 提高学生的积极性, 锻炼学生的独立思考能力。建立了收集学生心得体会的制度, 对每期讲座的内容进行整理汇编成册。针对讲座的内容, 收集整理收录于《新大学思维-在移通听讲座》一书中。

3 实践中学习, 学习中实践, 建构“文化移通”校园文化育人体系

3.1 建构完善的育人模式, 实现全新探索

以“名师讲座”为平台, 促使学生养成良好的求知意识, 学会吸取不同领域的知识, 开阔视野, 营造一种在实践中学习、在学习中实践的氛围。一是建立学生组织体系。以专业领域为基本单位, 重点推荐相应系部学生参与选课;二是建立会场监督机制。以系部承办组织相应讲座, 确保课堂氛围及讲座质量;三是实行现场互助与网络观看相结合, 辐射全院学生;四是完善育人监督机制。通过学生助理及学生代表对学生在讲座过程中进行监督。

3.2 明确育人具体目标, 实现知行合一

明确的方向是目标得以实现的重要保障。一是整合“文化移通”现有的资源, 正确引导学生积极参与其中。以学生的学习需求为主体, 建立长效机制, 形成校园与众不同的文化品牌。二是以“文化移通”课程建设为契机, 让学生不出校门即能与名人、名家、名师面对面交流, 感受文化、艺术、学术的无穷魅力, 树立学生正确寻求知识意识, 养成良好的学习求知习惯, 使知识与育人相结合, 推动学生素质教育迈上新的台阶。

3.3 打造新型育人名片, 全面提升学生的综合素质

“文化移通”建设与课堂教学的目标具有一致性, 通过纳入教学计划, 以课程的性质进一步凸显其重要性, 充分互补课堂教学对学生的育人功能。学院名家大讲坛, 作为学校思想文化的集散地和学术探索、思想创新的试验场, 每学期邀请约15—20名国内外知名专家、学者、成功人士走进校园。此外, 邀请国内外相关领域的资深专家、教授来校授课。每年的迎新晚会上, 明星与在校学生同台演出, 学生参与到社会实践中, 近距离感受明星风采。“文化移通”的启动, 将成为学院一张独特的文化名片, 也将是学校文化建设中最重要的组成部分。

参考文献

[1]贾小霞.浅谈高校政治教育与社会实践[J].黑河学刊, 2012 (8) :138-139.

[2]周作武.大学生社会实践活动引发的思考[J].中国电力教育, 2011 (11) :167-168.

篇4：努力打造和谐校园 全面推进素质教育

［关键词］高职院校 和谐文化 高技能人才 全面发展

［作者简介］丁志强（1968- ），男，重庆人，重庆工程职业技术学院科技处，讲师，硕士，研究方向为心理健康教育、职业教育、物理教育；张澍（1966- ），女，重庆人，重庆工程职业技术学院人事处，讲师，研究方向为人事管理；何翱（1981- ），男，重庆工程职业技术学院，助教，研究方向为思想政治教育。（重庆 400037）

［基金项目］本文系2006年国家人文社科基金项目“大中学生心理健康学校社会工作保障系统研究”（编号：06XSH012，主持人：张大均）的一级子课题重点研究项目“高职生心理健康学校社会工作现状及其对策研究”（编号：06XSH012-2，主持人：丁志强）的阶段性研究成果。

［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）02-0058-03

作为已占据中国高校“半壁江山”的高职院校，其校园和谐文化的建设问题已成为我国和谐大学文化建设工程中不可忽视的重要问题。它不仅直接关系着我国和谐大学文化和整个社会主义和谐文化的建设成败，而且影响我国高技能人才的培养质量，进而影响新时期中国经济社会的可持续发展和全面建设小康社会目标的顺利实现。

一、高职院校加强校园和谐文化建设的意义

（一）有利于消除高职校园文化系统中的不和谐因素

高职院校要顺利实现促进学生个体身心和谐发展的本体功能和为社会培养高技能人才的社会功能，必须着力打造校园和谐文化。目前，我国高职院校不同程度地存在着制约高技能人才培养的不和谐因素，致使学生不能健康、全面地成长。例如，偏重校园物质文化建设，轻视精神文化建设；狭隘地认为制约高职院校发展的瓶颈是资金缺乏、设备匮乏，在办学过程中把工作重心放在筹集资金修高楼、添置仪器设备、建设实训基地等方面，忽视或淡化了学校精神文明建设和办学理念的更新；脱离自身实际将校园文化的建设目标定位“高移化”，盲目“克隆”或“微缩”普通高校的校园文化模式；将校园文化建设等同于课外文化娱乐活动的开展，认为没有必要把校园文化建设纳入高技能人才培养整体工程中来操作实施。高职院校校园文化系统中表现出来的这些不和谐因素，不可避免地影响人才培养目标的实现和人才培养质量规格的保证，导致培养出来的“高技能人才”有知识无文化、有学识无见识、有科学精神无人文精神、有技术技能无远大理想、有个人追求无团队意识。要改变这种现状，就要消除高职校园文化系统中的不和谐因素，加强校园和谐文化建设。

（二）有利于培育全面发展的高技能人才

高职院校学生的全面成长需要用社会主义核心价值体系来武装头脑，整合并引领其价值观念系统、政治思想道德情感，正确协调处理成长过程中遇到的一系列问题与困惑，引导他们正确对待经济全球化和社会主义市场经济条件下出现的新情况、新特点、新问题，正确认识和处理个人价值与社会价值、德性与技能、科学素质与文化素质、生理发展与心理发展之间的关系，以及注重形成正确的理想信念、良好的诚信观念、团队精神与人际关系。只有这样，学生才可能成为身心和谐、全面发展的高技能人才。为此，高职院校在人才培养过程中必须加强社会主义核心价值体系建设，形成符合高职院校自身实际的核心价值体系，而高职院校自身核心价值体系的培育形成过程也就是高职院校校园和谐文化建设的过程。

高职院校培养的学生在毕业走上工作岗位之后发展情况如何，很大程度上看他们的社会适应能力和内生力如何。有知识、有技术、有能力的高职毕业生能根据未来经济社会形势的变化和自身职业岗位的变迁自动地做出调整。这是一种能力，更是一种身心和谐基础上的综合素质。这种能力与素质从何而来？很大程度上来自于大学校园和谐文化的潜移默化。如果高职院校在校园和谐文化建设过程中，仅仅是停留在对眼前已经出现的校园文化系统中不和谐因素的“治疗”层面，并没有着眼于对全体学生心理智慧潜能的开发和自我内求力的培养，那么这样的校园和谐文化也仅仅是为“和谐”而“和谐”，淡忘了和谐的根本是为促进学生的健康、全面发展，最终为社会主义和谐社会的长远建设打好基础。可见，高职院校加强校园和谐文化建设、培养全面发展的高技能人才与社会主义和谐社会构建之间存在辩证统一的内在关系。从某种程度上看，加强高职校园和谐文化建设的过程就是培养全面发展的高技能人才的过程，也是为社会主义和谐社会构建做出贡献的过程。

二、高职院校加强校园和谐文化建设的现实路径

高职院校校园和谐文化的建设以追求和谐、崇尚和谐为本质要求，必须从精神文化、制度文化、物质文化和行为文化等基本文化形态着手并结合高职院校自身的特殊性探寻建设路径。

（一）和谐精神文化建设——以社会主义核心价值体系统合师生精神家园

高职院校校园和谐精神文化建设是高职校园和谐文化建设工程的核心和灵魂工程，主要包括学校师生长期或短期的意识思维活动和一般心理活动状态的总和，如办学理念、学院精神、行为模式、学风、校风、校训等。这些方面的内容反映了人们的意识形态、精神状态，关系着师生的成长和学校的长足发展。不同的教师与学生有不同的成长经历，其价值观念体系会有差别，而不同的价值观念将产生不同的现实行动。尤其是在当前新形势下，高职院校师生的价值观念呈现多元化，有的甚至处于价值迷茫状态之中。因此，高职院校必须用社会主义核心价值体系来武装师生头脑，以它作为师生价值体系形成的导航器，建立师生的精神家园。

（二）和谐制度文化建设——建立有利于高技能人才全面发展的保障机制

高职院校校园和谐制度文化建设是整个校园和谐文化建设工程中的重要内容，是维系高职院校正常教育教学秩序、促进学生健康全面发展和高技能人才培养的保障机制。近几年，高职院校在蓬勃发展过程中也出现不少问题，例如学生学习动力不足、人际交往和情感障碍、知识能力与素质结构不合理、毕业生社会适应与职业岗位适应不良等。这些问题是与高职院校校园文化系统中的制度文化缺失息息相关的。因此，高职院校在人才培养过程中要改变现状，加强校园和谐制度文化建设。

第一，深入调研，消除校园制度文化体系中的不和谐因素。在校园和谐文化建设系统工程中加强和谐制度文化建设，就要以人为本，广泛深入到学生和教师之中展开调研，认真倾听他们的话语，了解学生对人生未来的发展愿景和教师的专业发展理想以及他们在学习、工作与成长过程中遇到的困难与障碍。在充分尊重师生意愿基础上，制定有利于学生个性张扬和自我潜能开发的制度规范和有利于教师职业理想实现的职业规范。

第二，本着政策导向和价值导向有机结合的理念，以创新促进校园和谐制度文化建设。和谐制度文化体系建设应走制度创新发展的道路，通过体制机制上的文化创新，将政策导向与价值导向有机结合。各项政策措施的出台与落实重在为师生实现自我人生价值搭建平台、铺平道路。例如，对于贫困生问题，可通过助学贷款、向社会募捐设立爱心基金、以奖代赈、勤工俭学等多样化方式建立健全贫困生助学制度，其中重点应放在对贫困生助学的制度创新上，尤其是对学生勤工俭学制度环境的创新，为贫困生自我助学与社会实践锻炼融合创造制度条件，对他们实行特殊的弹性学习制度。总之，创新机制的培育是和谐制度文化建设的重要方面，通过在全校师生员工中大兴创新之风，将政策导向与价值导向有机结合，开展以科技创新为主要内容的形式多样的创新活动，不仅可以促进学生技术技能水平的提升、创新意识和创新能力的增强，同时也能为高职院校与企业的顺利交往搭建桥梁。

（三）和谐物质文化建设——营造有利于学生身心和谐发展的校园环境

高职院校校园物质文化是高技能人才培养必备的基本条件，也是整个校园文化建设的基础载体。校园内各种物质实体的总和，如建筑物、运动设施、绿化地带、图书资料、企业家雕像、宣传橱窗等，它们的“音容笑貌”和整体布局等是高职院校内在精神的外化。当前，许多高职院校在校园硬件方面还不能适应发展的需要，一是校园面积普遍偏小，与现有发展需求不相适应；二是校园整体布局不利于学生的成长，实训室、实验室、综合教室、运动场地等方面的布局和设置没有突出高职院校的特色。为此，高职院校在校园物质文化建设过程中要紧紧围绕着学生身心健康发展这一宗旨，用以科学发展观为内核的社会主义核心价值体系统领和谐校园物质文化建设。

第一，在校园环境的整体布局上要遵循美学原理和科学发展观。让校园生活区、工作学习区、休闲娱乐区布局合理、和谐得体，并具备未来可持续发展的兼容性，充分考虑学生的身心发展和学校的可持续发展。各类建筑实施与校园自然人文景观和谐搭配，浑然一体，充分发挥环境育人的功效。

第二，在校园环境物质实体的具体内容安排上，要充分考虑高职院校为新农村建设、地方经济发展培养高技能人才这一办学目标，处处突出“职”的特点。在建筑物的类型上，要体现高职院校培养技术应用型人才的实际，既有功能齐备的专业实验场地，又有融教室、实训、实验、技术服务与生产为一体的专业教室，使之具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练等多种功能；借助橱窗、宣传栏、校园网、建筑物等载体进行宣传，培养学生对所学专业及其相应职业岗位的情感，让学生随时了解企业界成功人士的先进事迹、先进技术发展动态和用人单位人才需求动态。

（四）和谐行为文化建设——创设有利于学生与未来职业岗位对接的实践平台

高职院校校园和谐的精神文化要在高技能人才培养实践工程中得到践行和弘扬，实现提高高技能人才培养质量并将其转化为现实生产力的目的，就必须大力发展校园和谐行为文化。校园和谐行为文化主要包括和谐的个人行为文化和和谐的团体行为文化。

和谐的个人行为文化主要指师生在交往行为和工作学习行为中表现出来的文化和谐。高职院校和谐行为文化的建设要有利于学生与未来职业岗位间的对接。首先，学院领导与教师要作为学生的表率，领导在与教师交往、教师在与学生交往过程中要体现企业“顾客至上”的文化理念，在交往行为上体现尊重与关怀、平易近人、友善互爱的精神文化；其次，学院领导、教师在工作行为上要处处体现精益求精、大胆创新的工作态度与敬业精神。领导与教师和谐的个人行为方式是学生个人和谐行为方式形成的榜样和无声的导师。如果教师与领导具备了和谐的个人行为文化素养，就能够更好地将学生培育成具有和谐行为文化的个体。引导学生投身交往实践活动，掌握与人相处、互助协作的基本原则，在与人日常交往和学习工作中能够更多地站在对方的角度去思考问题，尊重对方的文化背景和个性特征，学会相互接纳、和谐共处。在对学生学习行为方式的教育方面，要突出动手操作、技能训练，着重体现理论为实践操作服务，最终以适应与胜任行业企业生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型岗位工作为落脚点。

高职院校校园和谐团体文化主要是指高职院校作为团体在交往行为与实践活动中体现出来的文化和谐。这种和谐往往体现为高职院校的对外交往行为与实践活动符合社会的道德规范与和谐要求。高职院校要顺利完成培养高技能人才的重任，不辜负广大学子与家长的期望，在办学过程中要与社区、其他兄弟院校、生源学校和其他相关社会各界发生交往活动。在这些时候，高职院校每一位教职员工都代表着学校的形象，是否具有大局意识和整体观念事关学校在团体交往中能否和谐共处，能否赢得社会各界的信任和支持。为此，每一位师生员工在平时的工作学习过程中要善于培养自身的团队意识和团队精神，自觉主动地团结在学校团队周围，个人利益服从学校团队利益，与学校团队之间结成利益共同体；学校团队在与其他院校交往中自觉奉行和睦相处、有序竞争的原则，并自觉主动地与其他团体建立健康、文明的公共关系，给社会各界留下良好印象。这样既可以赢得社会各界对学校的支持，又能为整个社会和谐文化的形成和发展做出贡献。总之，加强高职院校校园团体文化建设，有利于充分利用职教办学资源，从行业企业获取技术学习资源，为学生搭建技能训练的实践平台。

三、高职院校加强校园和谐文化建设的保障机制

高职院校校园和谐文化建设的成效如何，最终要看它为社会生产、建设、管理、服务第一线培养高技能人才的质量状况和为和谐社会的构建做出贡献的大小。因此，高职院校校园和谐文化建设工程必须建立健全保障机制，启动多元评估反馈机制，主要有以下几个方面：（1）上级教育主管部门有必要将高职校园和谐文化的建设情况纳入学校办学水平考核评估的重要内容，实行灵活机动的过程跟踪考查和阶段性验收考核相结合的评估方式，对校园和谐文化建设过程中“不和谐”的文化因素给予及时反馈并指导其整改。（2）设立校园和谐文化建设意见箱，及时了解、收集、整理学生与教师对这项工作的看法和一些宝贵的意见，以便及时调整、满足学生与教师对校园和谐文化方面的需求，为学生全面成长和教师幸福生活、快乐工作营造和谐文化环境。（3）成立和谐文化建设校企合作委员会，一方面，为高职院校深入行业、企业、用人单位调查了解毕业生对企业文化的适应情况和用人单位对毕业生的认可程度创造条件；另一方面，也可将行业企业的相关人员引进高职院校参与校园和谐文化建设。这样有利于汲取企业的成功经验，将校园和谐文化与企业先进文化有机融合，同时也有利于毕业生尽快适应职业岗位，适应企业文化。当然，高职院校校园和谐文化建设的保障机制随着社会的进步和时代的变迁也处于不断地变化发展中，可以预见，它的发展趋势是越来越有利于校园和谐文化建设，从而有利于促进学生健康、全面的发展。

［参考文献］

［1］骆郁廷.建设和谐的大学文化［N］.中国教育报，2007-04-10.

［2］王明伦.论高职院校精神［J］.中国远程教育，2006（7）.

［3］朱发仁，傅新民.“校企结合”构建高职特色校园文化［J］.职教论坛，2006（6）.

篇5：努力打造和谐校园 全面推进素质教育

一、主要成绩

一是育人环境和谐完善。六年来，学校变化是翻天覆地，楼化了教舍：新做了教职工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、学生食堂四栋楼，总面积达一万平方米;硬化了球尝人行道、空余场地;形象化了文化品位，校训醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮丽;系统化了教学设备、电脑办公、录像制作、多媒体教学、电视接转、校园广播、图书阅览、实验室一应俱全。

二是育人队伍配套齐全。现有120名教职工，学历合格率达100%，党员占1/4，省市级骨干教师占1/4，学科配套，开课齐全。高、中、初级职称比为1：8：1，老中青结构比为1：7：2，72人次获得过县级以上表彰。六年来，教师“四优”获市以上获奖212人次，教师整体素质大为提高，无一例违法乱纪。

三是育人方法百花齐放。异步教学，精彩纷呈;创新教育，热火朝天;综合实践，方兴未艾。

异步教学，曾在此召开全县现场会;创新教育，全市在此成功推出现场;综合实践，进入省级课题研究。

四是育人品牌闪亮登常长冲中学是英山第二家。①全市第23所进行示范行列的初中;是黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位;是县政府师德师风先进集体;社团和校刊《山茶花》获全省一等奖;承担省十五重点科研课题“初中创新教育研究与实践”，成为全市的先进典型，两次大会交流，一次现场示范，省级课题《综合实践活动课程开发与实施》已投入研究，最近又被推荐为全省先进考点和全市百佳教科研先进单位。中考质量经久不衰;荣获国家级学科竞赛奖28人次，省级102人次。

二、基本经验

一是千方百计抓前提，优化育人环境。向外争取项目工程，积极申请危改资金，密切校友疏通情感，开拓市场搞活后勤，发展产业，增添后劲，厉行节约，不乱花一分。

二是管导结合抓关键，提升师资水平。推进素质教育的关键是教师，不断完善教师管理机制，引导教职工在岗自学，脱岗进修，指导教师在岗教学练兵、自觉投身教研教改。

三是突出重点抓核心，培养创新精神。为了培养师生的创新精神，我们于年底就申报了省级十五重点课题“初中创新教育”并立项投入全员、全方位研究。

首先是把创新教育的“着眼点”放在观念上。

在办学理念上创新，提出了“修德为先，启智为要，强体为本，成才为上”的办学理念。通过“天天看”、“时时唱”、“周周讲”等形式去强化。

在教师观念的创新上，消除了三个误解：创新“神秘论”、“冒险论”、“冲突论”。在学生求学信念的创新上，树立了四种信念。一是自信的求学信念，学会说“我会”;二是自爱的“求学”信念，学会说“我愿”;三是自觉的求学信念，学会说“我能”;四是自主的求学信念，学会说“我敢”。

其次是把创新教育的“着力点”放在过程中。

1、在时空上不留空白。

从开题起步到实验运行，再到全面实践、攻坚结题，科科有课题，班班有研究，人人都实践。

2、在实践的`主阵地上不放空炮。

勿庸置疑，创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养，不让创新实践在主阵地上放空炮，我们的主要作法是三条：

(1)以课堂教学为中心培养创新能力。

(2)以创造性思维为核心培养创新能力

(3)以个性化发展为重心开发学生创新能力

3、在实践机制上不说空话

(1)增设保障机制。首先是组织保障。自2006年春季起，学校增设了科研处，配备了一名主任，落实一名副校长专门分管;其次是时间

保障。常规教学本来就时间紧，要使课题研究扎实有效，必须合理安排时间，为此，我们将周六定为课题研究时间，平时每周一次，忙时间周一次，要么“充电”：集中学业务，举办专题讲座;要么“放电”：说课、评课、写论文、搞制作。三是资金保障。除了围绕科研课题增设文本论文、报告，电子课件、演示等奖励项目外，还对周六参加专业学习的给予补助。

(2)完善管理机制。学校过去对课题研究停留在表面说教状态，没有从管理上真正落实，自申请立项创新教育后，我们充实了对教师综合考核的指标，增设了课题研究项目，分配了过程量化分数。

(3)调整评价机制。一是对教师的评价：由刚性变成弹性，课题内容由缺失到充实，由只以考试成绩定论到既有定论又有评论，即每学期在学生中进行一次教师教育教学综合情况调查，反馈情况分析评价;二是对程序的评价：由轻过程重结果到过程与结果和谐统一，分值上统筹兼顾

4、在实践的关键处不挂空档

(1)外派学习时不放过每一次机遇，

论文

《全面推进学校素质教育 努力打造英山教育品牌》()。近两年，我们先后派出86人次赴北京、武汉、黄冈、武穴、罗田、孝感、黄梅、蕲春观摩学习，参加研讨会。

(2)内部培训时不遗漏每一个环节。从讲课、说课、评课到撰写论文、举办讲座，环环相扣。

(3)巧借东风时不吝惜每一回投入。创市级示范时，添置了多媒体;申报立项后，购置了摄像机;最近又全部上了网。另外还从北京邮购教学光盘，到省教所购置创新专业书，每年为阅览室订图书近万元。

(4)说课评时不停留在恭维奉承状态。

(5)教学反思时不固步自封在经验成绩里。

5在实践的进程中不行空路。

无论是学校层面、实验班级还是参与实践的每一位教师，自开展创新教育教学研究与实践以来，一路上不断地从认识――实践到再认识――再实践，内化创新认识，外化创新方法，物化创新成果。沿途拾起一串串“创新”果实：方案、报告、论文、案例、记录、反思、总结、证书。

再次是把创新教育的“落脚点”放在效果上

科研创新教育研究给我校带来了勃勃生机，学校声誉不断提升，学校影响不断扩大，教师素质得到全面提高，学生素质得到全面培养，会学习，会探究，会创造，会展现自我的优秀学生在不断涌现。

1、学校创新氛围越来越浓。

近几年来学校理念创新，育人环境创新，教师教法创新，学生学法创新，可谓与时俱进。

2、学校影响越来越大。

2006年初立项实验以来，学校步入快速良性发展轨道，2006年底学校步入黄冈市第23所、英山第一所农村示范初中行列。去年底，学校还被评为黄冈市普通初中先进单位，技术装备同时还获得黄冈市人事局、教育局颁发的先进单位。

图片新闻、《推管理经验，展示范风采》的办学事迹多次上了《黄冈报》、《鄂东晚报》。

3、学校科研成果越来越多。

三次参加全市创新教育阶段总结会并作发言，三月又申报并立项省级“综合实践活动”课题，去年四月接受市教科院专家视导时推出一批阶段资料与成果，获良好评价。今年五月，全市又以现场形式，在我校召开创新阶段总结会。

4、教师整体素质越来越高。

随着创新教育的不断深入，教师的观念也在不断更新。观念的创新带来了教学方法的创新，方法的创新带来了水平的提高。校长获全省优秀教师和全县“十佳校长”称号，20多名教师获省市级骨干教师称号，1人获得全省综合实践先进个人，3人夺得黄冈说课一等奖，教师的论文在刊物发表和评奖的36篇，优质课、课件获市以上级奖的22节、件。

5、学生创新能力越来越强。

学生的创新精神与实践创新能力在新的大环境中得到熏陶和感染，课堂教学氛围中主观能动性得到发挥，潜能得到释放，聪明才智得以充分展示，学生健康向上，乐观的天性也得到自由发展。近两年来，学生在各级各类竞赛中获国家级奖11人次，省级奖54人次，去年全市优秀艺术人才比赛，我校获奖占全县三分之一，学生彭湃等多篇作文发表在《中学生优秀作文逊上，尤其是在最近的第十四届茶叶节《茶乡放歌》全市征文中，一(8)学生王爽夺得初中组唯一一等奖(奖金500元)，学生屡屡在全县运动会、艺术节、演讲赛等多项活动中获奖。

三、几个问题

问题之一：深入持久地推进素质教育，需要高素质的教师队伍和较为先进的教育教学设备设施作为后盾支撑，由于财力

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篇6：努力打造和谐校园 全面推进素质教育

罗庄区第一实验小学成立于2000年6月，是一所年轻而富有活力的学校。经过八年的跨越式发展，学校从建校初的200多名学生发展为27个班1500余名学生。随着学校规模的扩大和基础设施的不断完善，如何进一步挖掘学校综合竞争力，提升社会美誉度，这是摆在区一小人面前的一个重大课题。为此，2006年始，学校提出了全力实施品牌战略，强化核心竞争力的工作举措，紧紧围绕“规范管理、特色办学、文化立校、打造精品”的 工作思路，把搭建校园文化平台，作为推进素质教育、培养学生全面发展的有效载体，充分挖掘校园文化内旨，全面营造浓厚的校园文化氛围，倾力打造鲜亮的校园文化特色品牌。现在，我校的校园文化建设已收到显著效果，一股清新的文化气息已吹遍校园的每个角落，一种昂扬向上的精神在校园里激荡，孩子们在贴近身心、贴近成长、贴近理想的文化氛围里得到全面的关怀和健康的发展。

一、优化育人环境，打造文化空间

“染于苍则苍，染于黄则黄”，校园文化环境对学生良好品行的形成起着潜移默化的影响。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的校园文化氛围，我校本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草发声。通过精心设计，把育人融进校园的每一个角落。

1．美丽校园彰显和谐

走进罗庄区第一实验小学，错落有致的花草树木赏心悦目；教学楼、科技楼环绕而立，气势恢宏；立体雕塑“希望之星”映衬着湛蓝的大型玻璃墙；造型活泼的草坪牌、树牌点亮校园。“U”字型主体楼上十一个大字庄重醒目——“这里给人生最坚实的起步”； 塑胶操场大气磅礴，活动场地平坦宽阔。教学楼内设有36口宽敞明亮的教室、能容纳近千人的现代化餐厅、多媒体教室、语音室、舞蹈室、音（美）教室及其器材室、图书室、实验室、演播室专用室及闭路电视系统、监控中心等，其间教学设施先进，管理、使用规范，一千五百余名蓬勃少年在这里幸福地探索做人的真谛，领悟知识的奥秘，感

1受合作的愉悦，体验生活的情趣。

2．走廊文化风景亮丽

教学楼为四层设计，宽敞大气的走廊使人身心愉悦。为充分发挥走廊空间的作用，我校师生自主设计了典雅别致的文化艺术长廊，成为我校一大亮丽风景。一楼是养习长廊，“学之初，重养习”，低年级是对学生进行良好习惯养成教育的最佳也是最重要的时期，为此我们设计了养成教育长廊，并用歌谣、图画等浅显生动的形式予以体现，深受孩子喜爱；二楼是诗词长廊，我校从三年级起逐渐对学生渗透诗词等“国学”方面的教育，让学生在经典诗词品读中传承民族文化、升华爱国之情；三楼为名人走廊，介绍的是20多位沂蒙历史名人，“走近名人，爱我家乡”以沂蒙名人的先进事迹来激励学生立志笃行；四楼为文化走廊，体现了中西文化的区别，旨在使学生面向世界，开阔视野。这样根据相应楼层年级的特点分层设计主题，有针对性地对孩子进行着熏陶。

3．班级文化点亮校园

我校重视班级文化建设，学校每学年伊始，均要举行一次班级文化评比，引导每个班级努力创建充满特色的班级文化氛围。走进区一小的班级，物品有序、生机盎然，使人赏心悦目：班里设置了生物角，窗台上、角落里摆放着一盆盆各种各样的植物，几尾金鱼在孩子们自制的“假山鱼缸”里自由自在的游来游去，虾儿、蚌儿乐融融的生活在一起„„“争星棒”上“五星” 争艳（学习星、行为星、劳动星、特长星、作业星），比比谁的星空最灿烂。“百花园”里百花齐放，有孩子们得意的“非常亮相”、记录得失的“实践舞台”、昭示收获的“书海拾贝”、寄予希望的“晨曦寄语”。就连墙壁上的一句句话语都无时无刻不在昭示着人文教育——卫生工具摆放处写着“请给我们排排队”、“请你把我放好”，教室的前门也会说话，告诉每一位同学“请轻点，我怕疼” „„每一面墙壁都在说话，让每一个字闪烁人文光辉，班级文化潜移默化地影响、教育着孩子，让他们在优美的环境中陶冶情操、张扬个性，健康成长。

4．英语文化特色浓郁

我校是全区唯一一所从一年级起就开设英语课的公立小学，英语教学已成为我校一大特色，学校处处都能体现着英语教育、感受着英语文化。校园内的花草树木配有英语名称；校园随处可见英汉两种指示语；每层楼均设有英语墙报专栏；为了帮助孩子识记单词，我们再走廊里开设了“英语单词世界”，分楼层、年级展示课本单词；二楼大厅

建起“英语童谣园地”，一楼大厅每月更新展示在英语学习方面突出的“英语之星”；红领巾广播站开辟了英语节目专栏，每天教学生一首英文歌曲或一句英语；班里的英语角独具特色，还到处张贴着同学们自己制作的“英语单词卡片”，就连课程表的内容也全部换成了英语。随处可见的英语元素，使学生不由自主地说起了英语，用到了英语，校园里洋溢着浓郁的英语学习气息。

5.师生展示异彩纷呈

“给师生展示空间，让师生做主文化舞台”是我校文化建设始终坚持的原则，这一点在学生方面体现尤其突出。教学楼内所有文化元素均是由师生自主设计的：学校校训、“三风”、校徽都是教师的自主设计；一楼的行为童谣是学生自主创编，由教师配图设计成板；二楼的古诗词、三楼的“沂蒙名人”、四楼的“中西文化”均由师生提供素材并设计；走廊里随处可见学生的“凡人哲语”——“一小是我家，美丽靠大家”、“弯弯腰，让流浪的纸片回家吧”这些孩子自己创编的警示语取代了名人名言，犹如珍珠般闪烁在校园的每个角落，更能触及学生心灵，使孩子有所感悟，产生情感共鸣，才能从中汲取成长的动力。另外，我们还为学生提供了充分的才华展示平台，班级走廊都开辟了“班级文化墙”，定期展示学生的手抄报、钢笔字等，每层楼的“艺术长廊”里更是贴满了孩子一张张稚真的图画，琳琅满目，色彩纷呈。多角度的展示舞台，给了学生信心和勇气，给了学生智慧和热情，走廊文化成了无处不在的向真、向善、向美之声，成为学生生命成长的精神大餐。

二、开展多彩活动，打造文化生活

发挥学生在校园文化建设中的主体作用，是校园文化的活力所在。我校在校园文化建设中特别注意提高各类活动的学生参与率，让每位学生都能在校园活动中找到自己的位置。多彩的活动、多样的舞台，给了学生更多选择的空间，为学生搭建了多样展示个性特长的平台，让每个孩子寻找到绽放自己的契机。

1.书香校园润蓓蕾

以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香育人格。阅读文化在潜移默化中实现对学生情感、态度价值观的引领。一本好书可以影响人的一生，一个人物可以感动人的生命。让孩子们从小就与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长，这正是我校培植校园文化之目的。“阳春三月”、“火红十月”，每学期一次的校园读书节开

始了，各班师生捐书成立读书角，并开展了“晨读风景线”、“读书交流会”、“经典美文诵读”、“古诗文背诵比赛”、“课本剧表演”等精彩的读书活动，在活动中引领阅读、激发阅读、促进阅读。我校坚持每学期进行“书香班级”、“读书之星”等的评比，还建立了学校自己的读书博客（http://luozhuangqvyixiao.blog.163.com）,给师生提供展示的平台，营造了“快乐读书,读书快乐”的学习氛围，阅读文化赋予了校园生活以丰富的内涵和生命的活力。

2.德育活动巧开展

我校适时结合传统节日、重大节日开展序列活动，力求教育活动有深度、有新意、有特点，把道理融化在具体的一个人、一项活动、一件事中，使教育主题与学生思想产生共鸣，同时坚持从实际出发，从小处入手，从学生身边的事情做起，针对学生现实的思想问题，力求选实例、讲实话、求实效。几年来，我校适时开展了“感受新变化，迎接十七大”、“童心迎奥运”、“情系汶川，爱心传递”等丰富多彩的少先队活动，让学生在活动中走进时事，感受变化，培养了学生积极的道德情操。

3.体艺双馨溢满园

“学会一门艺术技能，擅长一项体育活动，获得一次登台表演的机会，留下一件值得回忆的作品”是我校对学生提出的每学年的体艺发展目标，为此，我校积极开展了丰富多彩的体艺活动。在学生中广泛开展阳光体育运动，组织师生自学《阳光校园》集体舞、创编英语操、舞蹈操；每年一次的“六·一”才艺展示、“校园文化艺术节”、“英语艺术节”、适时开展的英语短剧大赛、演讲比赛、独唱比赛、写字比赛、数学竞赛、跳绳比赛、广播操比赛等，一次活动就是一次展示，一个场地就是一个赛场，每一个展区就是一个文化长廊，每一个展台就是一个舞台。师生齐唱主角之戏，人人以满腔热情，尽情展现才艺与激情，校园到处洋溢着浓浓的文化艺术氛围，真可谓是“群师展才、千生争艳”。

4.家校互动显合力

作为学校教育的延伸和有力补充，家庭教育的重要性是我校早就正视的一个问题。学校经常采用“致家长的一封信”、“家校联系卡”等方式及时和家长取得联系，向他们宣传我校近期工作，争取家长的支持和配合。坚持开展“互访”活动，定期召开家长会。尤其是近一年，我们根据市区教育局的有关文件要求，认真组织组建家长学校，创编《罗

庄区第一实验小学家长学校章程》，成功开课多次，培训家长1万余人次，通过培训，转变了家长的家教观念，为家长提供了良好的家教方法，增强了家校教育合力，获得了广大家长的一致认可，被评为“市级家长示范学校”。

三、开辟“第二课堂”，拓展文化阵地

我校一贯重视艺术教育和团体工作，积极开展第二课堂活动，培养学生的兴趣和特长。于2006年我们根据国家课程设置方案的要求，充分发掘校内外教育资源，开设了丰富多彩的选修课。涵盖艺术、科学、教育、生活、体育、社会等六个大类，涉及书法、舞蹈、田径、电脑制作、家政、棋艺、小记者等12项课程内容。学生根据自己的兴趣、爱好自由选择。选修课的开设给孩子的特长发展提供了更广阔的空间，使学生的兴趣、爱好能够得到更好的展示张扬，为学生综合素质的全面提高提供了平台和保障，得到家长的一致好评。在2007的区艺术节比赛中，我校取得了音乐团体第一名、美术团体一等奖的佳绩。

“园美土沃勤耕耘，花香果硕满园春”，校园文化赋予了罗庄区一小以丰富的内涵和生命活力。它是我校全面推进素质教育一个窗口，一个激活点。区一小人用先进的理念、踏实的工作作风书写着学校素质教育的新篇章：学校先后被授予“临沂市小学教学工作先进单位”、“临沂市花园式单位”、“临沂市校本教研先进单位”，连年被评为“罗庄区师德建设先进单位”、“小学教学先进单位”，2007年实现了“省级规范化学校”、“市级教学示范学校”、“市级信息技术教育先进学校”“三校联创”的目标。

篇7：努力打造和谐校园 全面推进素质教育

学习没有好的学风不是一座好的学校，班级没有学风是很可悲的事情。在这个充满温暖的校园里，让我们携手——扎实推进学风建设，努力构建和谐校园。

在大学里，学风可以影响学生的未来，好的学风可以促进学生和谐发展，相反，不良学风学风将会导致学生的畸形发展。学风建设关键在于思想的建设，树立优良思想，时刻抱着尊重知识，尊重人才，尊重自己的态度，舍弃一切不良嗜好，发扬和传承优良作风，牢牢铭记自己的身份，做有益于整个集体，有益于我们大家共同和谐共进的事情。深入贯彻落实八荣八耻精神，推进学校体制改革，以改革求发展，以改革促发展。加大对学生的管理力度，加大对学校各个团体的监管力度，借助各个团体的力量，倡导优良校风学风，使得学生更具有有营造优良学风的意识。定期开展学习学风座谈交流会，表扬学校先进积极分子，加大对先进事迹的宣传力度。打破传统，不要等社会宣扬后我们再去宣扬，我们应该更加主动积极去倡导我们的优良事迹，作为优良实际的先导，化被动为主动，来在社会上树立我们的学校印象，在我们的学校去营造一中积极向上的氛围。对于考试制度要改变，不要对学生划考试重点，尤其是出考试小册子，更是不利于学风建设，更不要去考原题。这样学生们只要不学习就可以考得很高，他们却没有学到他们该学到的东西，这种影响将不仅是现在，说白了学校就是在变相作弊，等同于把考题提前泄露，这对于学习的学生公平吗？他们也许苦了一学期，到头来还不如不学习的学生考得高，会有益于学校的长远发展吗？我们培养出来的只是投机取巧的人才，没有真才实学的人才。难道收了学生学费，就要给他们一个毕业证吗？学生的父母送自己的孩子来学校的目的何在，相信会不言而喻的。对于学校的测评标准发生改变，改变各个部分所占的比例结构，增加学业成绩所占的比重，思想素质的测评要重视起来，以此来引领学生们的发展和学风的建设。

篇8：努力打造和谐校园 全面推进素质教育

课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地。优化课堂教学、提高教学效果是英语课程改革的主要方向。传统的“应试教育”过于重视智力因素, 忽视对学生非智力因素的培养。对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养严重缺失。

素质教育要求教师在教学中关注对学生“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面的渗透和培养。把“情感、策略和文化”纳入英语教学目标, 给素质教育背景下的英语教学改革指明了方向, 明确了基础英语教学实施素质教育的目标。

因此, 要彻底解决困扰初中英语教学的问题, 就必须转变教学理念, 以新的教学总目标为依据, 改进教学方法, 优化课堂教学, 变应试教育为素质教育, 以情感为核心, 关注学生的学习动机、兴趣, 面向全体学生, 尊重学生的层次和个性差异, 从而实现全面发展的最终目标, 真正提高初中英语教学质量。

一、兴趣是学好英语的前提

古人说: “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是学习最好的老师, 也是学生主动学习的首要条件, 相对比较枯燥的语言学习, 兴趣更是学习的原动力。作为初中英语教师, 如何在英语教学中培养学生的兴趣呢?

首先, 教师要具有较强的爱岗敬业精神。教师对工作要有热情, 喜欢做教师, 更喜欢做英语教师; 热爱自己的学生, 教学中能够把自己对英语及英语文化的热爱潜移默化地传给学生。在教学工作中刻苦钻研, 能形成自己独特的教学风格, 展现自己独特的教学和人格魅力并感染学生, 陶冶他们的情操, 使之产生共鸣, 激发他们对英语和英语文化的好奇心, 培养学生学习探究英语的兴趣, 甚至激发学生对生活的热爱和激情, 进而转化为学习动力。其次, 在教学中采用多种教学方法, 加强学法指导, 培养学生的自学能力, 调动学生的多种感官, 营造良好的课堂教学氛围, 将其引入特定的学习情境, 充分挖掘教材, 创设多样有趣的教学活动, 如游戏、讲故事、表演、背诵比赛等, 让学生们在学习活动中感受探索、竞争带来的乐趣, 增长知识, 感受成功的喜悦。学生们只要体验到了成功的快乐, 便会产生浓厚的学习兴趣及坚持不懈的意念和力量。所以, 教师要充分利用成就感带给学生的力量, 在课堂教学中让每个学生都能得到成功的体验, 形成不懈追求的学习氛围。

二、模仿是学好英语的基础

语言是人们在长期实践中形成的有规则的社会群体共识的符号。婴幼儿学语言就是个模仿的过程, 他们在特定的语言情境下模仿父母、周围的人等一切可以模仿的东西, 感受语言的含义, 随着头脑中积累的越来越多, 越来越像, 便会逐渐形成融合自己个性特征的语言表达方式。英语学习, 一样是对已有的语言现象进行模仿, 在模仿中积累, 当积累到一定的量就会达到质的飞跃, 学生就会具备创新地使用语言的能力。

著名英语专家亚力山大定义英语学习: “语言是一种表演技巧, 我们在思考语言的时候, 不是考虑我们对它了解多少, 而是我们能把它表演得多好、我们能把它用得多好。”所以模仿也是一种学习语言的方式, 就像学戏的演员, 他们开始就是在模仿名家名派的唱腔, 经过若干年的艰苦磨炼, 终于修成正果。所以说, 模仿不仅仅是单纯的临摹, 更重要的是在模仿中学习, 在学习中创新。首先教师要引导学生模仿发音, 纯正的发音会给人留下美好、深刻的印象, 学生会有很强的成就感, 进而产生学习兴趣。所以, 要让学生充分认识到发音好的重要性, 要让学生坚持不懈地刻苦模仿, 掌握好每一个音素的发音方法、语音、语调、句调, 训练学生说一口纯正的英语。这就好像演员在模仿别人的唱腔时, 对于唱腔中的吐字必须一丝不苟地准确地模仿, 就是所谓的字正腔圆。

三、环境是学好英语的关键

学习语言离不开语言环境。一个呱呱学语的孩子, 你把他放在美国, 几年后他就能说一口流利的美式英语; 如果把他放在法国, 那么, 若干年之后, 他就会操一口标准的法兰西语。因为生活的环境会改变一个人的所有习惯, 包括语言习惯。曾经有人向老外请教: What’s the best way oflearning English? ( 学英语的最好方法是什么?) 老外随口便说: “Go to the United States or marry an American ( 到美国去或与一个美国人结婚) , 如做不到就Watch Americanmovies ( 看美国电影) 。我国的学生在学校接触真实英语的机会非常有限, 他们学习语言的主要环境就是课堂。一下课, 便用母语进行交流, 把英语完全地抛在了脑后, 长此以往, 就根本无法真正学好英语。所以, 教师要为学生找出相应的时间创造口语训练的机会, 不能随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。有条件的班级可以组织英语学习交流小组, 尽可能多地创造有效的语言环境给学生语言实践的机会。同时充分利用教材, 在教学中创设真实有效的语言情境。如生活起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、体育活动等日常生活相关的小对话, 使学生有身临其境的感觉, 让学生在具体的语言环境中进行英语交流, 并逐渐形成一种习惯, 提高学生的听说能力。教师要抓住机会及时表扬鼓励学生, 培养学生们用英语听说的兴趣。同时, 教师要注意, 批评对学生学习英语可能会形成阻碍。学生受到了批评, 就会失去自信, 对学习英语产生恐惧感, 所以教师要注意保护孩子学习英语的自信心, 更要设法消除孩子的生理、心理障碍, 在课堂教学中, 恰当地运用鼓励性的话语让学生获得成就感, 培养孩子对英语的自信心。

四、毅力是学好英语的保证

一位哲人曾经说过: 只有不畏艰险, 努力攀登的人, 才能到达光辉的顶点。人的一生无论做什么事要有所成就, 都是要经过不懈的努力和坚持才能获得的, 要学好英语就需要常年坚持不懈、持之以恒地坚持学习, 引导学生坚持每天进行课前预习, 坚持做好课堂笔记, 保证课堂学习效率, 坚持多做一些阅读题, 坚持写作训练以提高书面表达能力。通过不懈的坚持, 潜移默化地提高英语的运用能力。学习语言是枯燥乏味的, 学生常常要面对多次的失败, 极容易产生挫败感, 产生失望的情绪, 也要承受一定的心理压力, 所以很容易产生厌学和弃学的情绪。此时此刻, 学生最需要教师用睿智的语言及有效的学习引领点亮他们心中的希望, 帮助他们明确目标、树立信心, 激励他们坚持下去, 懂得“失败是成功之母”的道理, 帮助他们以最佳的心理状态积极地投入到学习活动中。教师如何帮助学生克服障碍学好英语呢? 首先, 教师要善于把学生日常生活与课堂教学有机地结合起来, 用有效的教学手段提高英语课堂教学的趣味性, 寓教于乐, 尽量让学生在轻松愉快的氛围下学习英语, 帮助学生减轻压力, 缓解疲劳, 让他们体验到学习外语的快乐, 享受这种快乐。其次, 在给学生选择英语学习资料, 如口语练习和阅读练习资料时, 应精选一些学生感兴趣的话题和学生喜闻乐见的文章, 由浅入深, 由易到难, 这样不会打消学生对英语学习的兴趣, 而且效果好。