三年级家乡环保的作文

三年级家乡环保的作文（精选11篇）

篇1：三年级家乡环保的作文

我的家乡在固原，那里景色优美。最美的是那条小河，从村旁缓缓流过，远远望去像一条绿色的绸带，飘在山脚下。周围青的草，绿的叶，色彩艳丽的野花在群山的环绕和小河的滋润中，把我的家乡打扮的天堂一般。在小河边不知留下了多少我和小伙伴的欢声笑语。

春天，河边的柳树发出了星星点点的嫩芽，在春风里，柔嫩的柳枝翩翩起舞，鸟儿们在柳树妈妈的怀抱中开始了它们快乐的生活。柳树下面，绿毯般的草地上，那些不知名的野花，静静地开放，五颜六色，美丽极了。花儿散发着它们特有的淡淡的清香，引来蝴蝶和蜜蜂尽情在花丛中玩闹。那条小河更加欢快的流淌，仿佛唱着动听的歌谣，一路向远方奔去。我们经常在岸边观察河里的小鱼，开始是三五成群，后面还还一大群一大群的，跟着小河的乐曲自由自在的嬉戏，追赶。还能清楚的看见河底各种小石头，偶尔我们会在清凉的水里捡几块自己喜欢的石头。

冬天，小河结冰了，滑冰成了我们快乐的选择，大人、小孩来到这里，尽情享受小河给我们的快乐。欢乐笑声一直在天空里回荡。

可惜，好景不长。家乡的美吸引了众多游人的目光。人们从四面八方赶来，在小河边嘻戏，烧烤、娱乐成了这里最时尚的活动。来这里的人数多了，人们野餐的次数多了，草地上的垃圾也多了起来，塑料袋、塑料瓶、纸盒子随处可见。商人也在这里找到了挣钱的路，大大小小的工厂也渐渐多了起来。工厂排出的污水很快改变了小河的颜色。慢慢地，河水不再清澈了，它变得通红通红，河边成了苍蝇的天堂。路过的人经过这里的时候，做的都是同一个动作——捂住鼻子，然后立马跑开。没有人愿意到小河那里去野餐了，鸟儿也不愿意到这里玩了。我也好久都不去。我也嫌弃它了。

后来有一天，来了一群人，他们提取了小河的水，又把小河的垃圾清理掉。没过多久，乌黑的小河慢慢恢复了以前的样子，水又清了，草又绿了。那些工厂也因为排放水不达标被拆了。游客们又多起来了，但这次大家都注意到垃圾分类投放对环境的重要性。他们享受着小河和周围环境带给的快乐，最后也没忘记把卫生和整洁还给小河，走的时候都把垃圾带走。鸟儿们又到小河边玩了，鱼虾们也游了回来。我和伙伴们又把小河当成了我们聚会的天堂。而那条小河仿佛比原来流淌的还欢快了。

家乡的小河成了一种特殊的风景。偶尔能看见路过的人们指着旁边树立的几块小河污染后和现在的大宣传图片告诉自己的孩子不要再扔垃圾了，那几个小孩吐吐舌头，每当这时我都觉得自己很骄傲，我爱小河，更爱我的家乡-----固原。

公众号：东方作文

篇2：三年级家乡环保的作文

飞机降落以后，首先映入眼帘的是设计感十足的机场，坐上机场大巴驶出飞机场，我看到了一座现代化的城市。透过车窗，我被外面那些五彩的条条道道吸引了，那是什么呢？仔细一看，呀！原来是三层的立交高架！最下面的路是行人走的，立交高架的第一层是电动车、摩托车、自行车走的；第二层是公交车、客车和货车走的；第三层是小轿车走的。大家各行其道、互不干扰，再加上没有红绿灯，走得飞快，却都很有秩序。我惊呆了！这种交通设施，居然出现在了我的家乡，大美临沂让我无比惊喜！

回家吃完饭，爸爸带我去沂河边转了转。沂河前的污染已经消失得无影无踪。它像一块长长的水晶，闪烁着光芒，里面有许多小鱼在尽情地游来游去，真快活！河边，有翠绿的垂柳，还多了许多健身器材，有模拟马拉松机、模拟拳击机，还有模拟羽毛球、网球、棒球、乒乓球机……科技已经渗透到了人们的日常生活，我为这一跨越而自豪！

回家的时候，抬头看看天，明亮的蓝在白云的衬托下显得更加纯净、美丽！10年前的雾霾已经一扫而空，呼吸着清新纯净的空气，感觉真好！

篇3：三年级家乡环保的作文

师:今天我们来讨论一个人生的大问题:人活着是为了什么?

生:为了赚钱!

师:有钱就能生活得很好吗?如果是这样, 为什么有些千万富翁还活得不快乐呢?为什么明星大腕还选择自杀呢?我觉得, 钱不能成为人生的追求。

生:人活着, 是为了学习。

师:学习怎么可以成为人生的目标呢?那还不学成书呆子了。

生:为了找个好工作。

师:什么工作是好工作呀?

生:挣钱多的。

师:唉, 又说回钱上来了。看来, 同学们还没有思考过这个人生的大问题。老师给大家一个答案, 保准让你满意:人活着是为了追求幸福。 (板书:幸福) 你们说的学习、找好工作、多赚钱, 都是为了追求幸福, 但是, 幸福的含义不只是学习、工作和赚钱。请大家欣赏一首题为《泥土》的短诗:“老是把自己当成珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路”。你们说, 珍珠和泥土, 谁更幸福?

生:诗中说珍珠经常痛苦, 可是泥土被人踩成了道路, 它怎么会幸福呢?

师:光芒四射的珍珠, 总要显示自己;显示不成, 它就痛苦。有一个同学告诉我, 艺术节的时候, 班级里要选一个同学去参加歌唱比赛。这个同学一直都认为自己唱歌是最好听的, 所以, 她认定老师一定会让她参加比赛, 于是, 这个同学激动得满脸通红, 心怦怦直跳。结果, 老师却说出了另一个同学的名字。这个同学立刻委屈得眼泪都要流出来了。这都是因为她把自己当成了珍珠而造成的痛苦。如果她把自己当成泥土, 为别人铺一条回家的路, 或者上学的路, 谁都不会把她忘记。你们有没有想过, 没有泥土的世界, 会是怎样的呢?

生:没有泥土, 就没有我们住的房子;没有泥土, 就没有花草树木。我们脚下的大地, 就是泥土呀!

师:泥土就像空气、阳光和水一样, 是我们生活中不可缺少的宝贝呀!没有珍珠, 人类一样可以活着, 但是没有泥土, 人类就不能生存了。这么宝贵的泥土, 它却没觉得自己有什么了不起, 没有被埋没的痛苦, 它该多么幸福啊。

读书信, 议奉献

师:《给家乡孩子的信》这篇课文的作者是一位著名的大作家, 他写这封信时, 已经87岁了。当时的他, 连写字都困难, 但他还是饱含真情地写下了对家乡孩子的期望。这位大作家就是巴金, 他1904年出生, 2005年去世, 活了102岁。你们知道巴金为什么这么长寿吗?

生:不知道。

师:我觉得, 这与巴金老人“愿化泥土”的精神有关。年少的巴金, 生活在四川省成都市一个富裕的家庭里, 他的爷爷和父亲, 都是清朝的高官。但渐渐长大的巴金, 却越来越不喜欢这个家庭, 因为他认识到, 富人的钱, 都是靠剥削穷人得来的。所以, 巴金就离开了自己的家, 留学法国。30岁左右, 他创作了长篇小说《家》、《春》、《秋》, 揭露了旧社会封建大家庭的黑暗, 为老百姓说话, 为民族的未来焦虑。一个抛弃了荣华富贵, 把自己融入泥土的人, 经历了岁月的洗礼, 苦难的折磨, 在人生暮年的时候, 会对家乡的孩子说些什么呢?

师: (朗读课文后) 巴金在这封信的最后说:“希望在你们身上”, 你们知道这里的“希望”指的是什么吗?

生:希望我们能“好好地学习”。

师:你是从结尾这句话看出来的吧?那我们再仔细读一读这句话:“你们心里有那么美好的事物, 爱惜你们可以使用的宝贵时间, 好好地学习吧, 希望在你们身上。”爱惜时间, 好好学习, 希望在你们身上, 谁能给这句话加个关联词语?

生:因为爱惜时间, 好好学习, 所以希望在你们身上。

生:只有爱惜时间, 好好学习, 希望才会在你们身上。

师:感觉到了吗?爱惜时间, 好好学习, 只是实现希望的前提, 并非巴金对孩子们的希望。大家再仔细找一找, 巴金的希望, 就是这篇文章的中心句, 在文章中能够找到。

生:“我和别人一样, 也希望看到自己的生命开花。”

师:差不多少了, 可是, 什么是“开花结果”呀?中心句都不会说得这么委婉, 而是直接说明文章的含义。

生:“人活着不是为了白吃干饭, 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩”。

师:对!那怎样做, 才是为社会添彩呢?

生:当科学家!

师:好, 有理想, 有志向, 祝你成功!但是, 不是每个人都能成为科学家。大家想想, 一位清洁工把马路打扫得干干净净, 一位出租车司机把乘客安全地送到目的地, 一位邮局的投递员及时地把信件、报刊投入报箱, 这是不是在为社会添上一点光彩?

生:是。

师:所以, 巴金说:“生命的意义在于奉献而不在于享受。”“我们每个人都有更多的爱, 更多的同情, 更多的精力, 更多的时间, 比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们, 我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”无论是著名的科学家, 还是普通的劳动者, 只要对社会有贡献, 就是在为社会增添光彩, 就是在让自己的生命开花。

生:巴金是大作家, 他为社会增添的光彩应该更大。

师:巴金从来没把自己当作了不起的人物, 他在信中说:“不要把我当作什么杰出人物, 我只是一个普通人。我写作不是我有才华, 而是我有感情, 对我的祖国和同胞有无限的爱, 我用作品表达我的这种感情。”这绝不是空话。许多作家都为自己取了个含义深刻的笔名, 而“巴金”这个笔名却取得非常随便, “巴”字是他的一个同学的姓, “金”字是他喜欢的一位外国作家名字里的最后一个字。他把自己的名字看得很轻, 只要简单好写就行了, 这不正是泥土一般朴实的精神吗?刚才我们说到巴金老人长寿的原因, 正是因为泥土一般朴实的精神使他拥有了博大的胸怀, 烈日晒不化他, 风雨击不垮他。曾经获得过诺贝尔文学奖的美国作家海明威, 专写硬汉题材的小说, 代表作是《老人与海》, 可是他却在62岁的时候开枪自杀了, 因为他觉得自己再也写不出比以前更优秀的作品了。请看《泥土》这首诗, “老是把自己当成珍珠/就时时有被埋没的痛苦”, 珍珠一旦不能放射光芒, 就觉得自己没有了价值, 可是, 泥土呢, 它本来就很普通, 无论何时, 它都在默默地尽着自己的义务, 默默地奉献着, 看四季变化, 看花开花落, 它在奉献中获得了幸福。

讲故事, 悟幸福

师:有一篇童话, 叫做《幸福是什么》 (人教版小学语文第九册, 北师大版语文五年级下) , 讲述了三个放羊的孩子疏通了一眼山泉, 做了好事, 山里的仙女出来感谢他们, 并祝他们幸福。他们问仙女:“幸福是什么?”仙女说:“你们应该自己弄明白。十年以后, 如果你们还不知道幸福是什么, 我再告诉你们答案。”十年后, 三个放羊的孩子变成了三个青年, 他们又聚在一起, 谈论起幸福。第一个青年说, “咱们分手以后, 我就去一个城市里, 在那里进了学校, 学了很多东西, 现在成了一个医生。我弄明白幸福是什么。我给病人治病, 他们恢复了健康, 多么幸福。我能帮助别人, 因而也感到幸福。”第二个青年说, “我做过很多事。我在火车上、轮船上工作过, 当过消防队员, 当过花匠。我勤勤恳恳地工作, 对别人都是有用的。我的劳动没有白费, 所以我感到幸福。”第三个青年说:“我耕地。地上长出麦子来, 麦子养活了许多人。我的劳动, 也没有白费, 我也感到幸福。”突然间, 那位仙女又出现了, 她说:“你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福……”这篇童话, 我就讲到这里, 请同学们写一句话, 你认为, 仙女会说幸福是什么呢? (生写, 师巡视, 5分钟后朗读)

师:仙女说:“你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福是……”

生:幸福是付出, 不是索取。付出你的知识, 付出你的能力, 为更多的人创造美好的生活。

师:你强调了“付出”二字, 非常准确。巴金在一篇散文中写过这样一句话:“我一生最高的目标就在于‘付出’二字。”

生:幸福是做一个对社会有用的人, 为我们的社会增添一点光彩。

师:你的回答很巧妙, 既联系了这篇童话的内容, 又引用了巴金信中的话。我们来听听课文中的仙女是怎么说的吧!她说:“幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”看来, 你们跟仙女想到一起去啦!

化泥土, 结果实

师:巴金曾写过一篇题为《愿化泥土》的散文, 回忆了童年时代那些普通的劳动者对他的教育, 他把那些抬轿子的轿夫, 门房里的听差, 都称作人生的“老师”。在文章的结尾, 他写道:“我家乡的泥土, 我祖国的土地, 我永远同你们在一起接受阳光雨露, 与花树、禾苗一同生长。我唯一的心愿是:化作泥土, 留在人们温暖的脚印里。”巴金先生是多么敬佩泥土, 渴望化作泥土啊!下面, 请同学们想一想, 泥土有什么特点。

生: (纷纷回答) 松软、肥沃、潮湿、无言、宽厚……

师:现在, 请你们结合泥土的特点写一句话, 格式是这样的: () 的泥土, 像 () , () 。“像”的后面要把泥土比作一种人, 最后要写的是泥土的作用。这个作用既是泥土的作用, 又要和这个人有关联。修饰“泥土”的词语, 就从泥土的特点中任选一个, 看哪位同学能把这句话写得既准确又生动。 (生写, 师巡视, 10分钟后朗读)

生:肥沃的泥土, 像辛勤的园丁, 让大地绽放出五颜六色的花朵。

师:园丁为花草修枝剪叶, 浇水施肥, 与“肥沃”紧密相连, 你的比喻很准确。

生:无言的泥土, 像朴实的农民, 让大地翻滚着金灿灿的麦浪。

师:农民种麦子, 土地让麦子生长。你联想得很好。

生:松软的泥土, 像温柔的母亲, 让自然万物在自己的怀抱里健康成长。

师:我用巴金先生的话, 为你们精彩的回答作个结尾:“我愿化作泥土, 留在人们温暖的脚印里。”把同学们说的句子连起来, 就是一首诗了, 我给这首诗起个名字——《泥土的奉献》。

师:大自然的美丽, 离不开泥土的功劳。不过, 人们常常只看到高挂在枝头的果实, 看到碧绿青草间的鲜花, 没有谁会注意到脚下的泥土。可这些美丽的花草树木, 瓜果蔬菜, 都是泥土孕育的呀!你们说, 泥土这样默默地奉献, 它能得到什么回报吗?

生:它什么也得不到。

师:真的吗?你们再好好想想。当你踏踏实实地做一件事, 当你真心地为他人付出时, 虽然你没想得到什么, 但是回报自己就会来找你的。泥土也是这样……

生:我明白了, 飘落的花瓣和树叶都会变成它的养料, 让它更加肥沃。

生:如果草木茂盛, 就不会出现泥石流和沙尘暴。

生:树根可以牢牢地抓住泥土, 使泥土不分散, 不会发生山体滑坡。

生:植物多了, 动物也会增多, 它们的粪便也是对泥土的回报。

师:你们瞧, 泥土并没有想过要得到回报, 它只是默默地付出, 但最后, 它得到了最大的回报, 它可以与天共生, 它得到了永恒。所以, “生命的意义在于奉献而不在于享受”, 因为在奉献的同时, 你会得到最大的享受, 那就是你的生命开花结果的时候。同学们, 从巴金老人写给家乡孩子的这封信里, 我们读到的不是枯燥的说教, 而是泥土的芬芳、奉献的幸福。

备课笔记

放长线钓大鱼

任公子为了钓到大鱼, 制作了一个很大的鱼钩和一条很粗的黑绳子, 用五十头牛来做鱼饵, 独自坐在会稽山上, 将鱼饵投到东海, 平心静气地等着大鱼上钩。这样过了一年, 也没有钓到一条鱼。后来, 有一条大鱼吞食了鱼饵, 牵引着鱼钩, 沉到海里, 翻腾搅动, 巨浪滔天。任公子钓到这条大鱼后, 将它分割开来, 晾成鱼干, 浙东一带的广大百姓, 都曾饱食过这条大鱼的肉。

“放长线钓大鱼”, 这是庄子笔下一则荒诞的寓言故事。我羡慕任公子的大气魄, 大耐性, 他平心静气地等了一年, 也没有放弃自己的目标。我们的语文课, 多么需要这种钓大鱼的气魄与耐性啊!

囿于教材全解, 不肯深入思考, 不敢独立探索, 语文老师就成了围着“教材全解”拉磨的驴子, 每堂课都转着同样的圈子, 老师的头眩晕了, 学生的头也迷糊了。难道语文课就是为了让学生机械地抄写笔记, 枯燥地解答训练题吗?殊不知, 那只是一些可怜的虾米。语文是最能与学生的灵魂相通的一门学科, 它能为孩子们的精神世界奠基, 它能培养内心充实的人, 特别是充实被美好的事物感动的情操。巴金先生在写给小朋友的赠言中说:“我们有一个丰富的文学宝库, 那就是多少代作家留下的杰作, 它们教育我们, 鼓舞我们, 要我们变得更好, 更纯洁, 更善良, 对别人更有用。”语文课就应该是这样的一座宝库, 一片汪洋, 这里藏着数不清的大鱼。

我选择执教《给家乡孩子的信》, 是对自我的一次挑战。这封信, 是一位返璞归真的老人说给孩子们的心里话, 读不到生动传神的描写, 找不着令人赞叹的文采, 有的只是近乎空洞的说教:“生命的意义在于奉献而不在于享受”, “人活着不是为了白吃干饭, 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这样的文章怎么教呀?弄不好, 就教成了思想品德课。可是, 这封信同时入选两个版本的小学语文教材, 必有道理。

一根手指头指向月亮, 但那根手指头并不是要点, 你必须离开那根手指头去看月亮。我们应该把目光放远一点, 因为那里才是我们追寻的方向。于是, 我抛出联想的长线, 用多年的读书积累与人生感悟做鱼饵, 钓出了隐藏在朴实语言背后的那条大鱼, 那是高尚灵魂的博大胸怀, 那是愿化泥土的无言大美。巴金的笔名、巴金的经历、巴金的《随想录》, 甚至巴金的长寿, 都成为理解课文的途径, 丰富文本的材料。一封朴实无华的书信, 就这样变得丰厚起来了, 崇高起来了, 优美起来了。

篇4：三年级叙事作文：三年后的家乡

眨眼间，我来到了20年后的家乡，那里空气清新甜润，天空湛蓝深远。

最初，我来到美食街，美食街的街道干净得没有一丁点儿垃圾。我很疑惑，就去问商店老板。他告诉我这都是“智能垃圾桶机器人”的功劳，如果有人在地上扔垃圾，机器人就会出动去把垃圾捡起来放进自己的“嘴巴”里，这样街道当然是干干净净了。

走着走着，我又来到一个花园里，花园里的花五颜六色，群芳吐艳，姹紫嫣红。这里的游客特别多，我想起我们这个时代有很多人都患有“花粉症”，以至于他们不敢走近花园半步。那为什么这里的游客多得数不清呢？我又带着疑问，问花园里的游客。他们告诉我，自从有了“花粉喷雾剂”，人们就再也不怕花粉过敏了，只要用这个喷雾剂给有“花粉症”的游客喷一下，他们就可以毫无顾忌地靠近各种美丽的鲜花了。

最后我来到了果园和菜园，看见果实一个比一个大，一个比一个红，蔬菜长得又青又翠，又大又嫩。我想：难道没有虫子来吃果蔬吗？我又去问农民伯伯，农民伯伯告诉我自从有了“多功能除虫机器人”，我们就不用担心吃含有大量农药的蔬菜水果了。

就在我看得正兴高采烈的时候，时光老人说：“时间到了，我们该回去了。”我依依不舍地跟时光老人回到现实中。

篇5：三年级叙事作文：三年后的家乡

村子焕然一新。高楼大厦挺立在村子的各个角落，还有一座座小别墅。不管是高楼大厦还是别墅，房前屋后，甚至屋顶上、墙壁上都种上了花草。走进村子犹如走进了森林，走进了花园，走进了大自然。

村子里到处有工作的机器人。它们可有用了，瞧，它们正在给垃圾分类呢！这时，一阵风吹来，树上的叶子和花瓣纷纷落下来，像蝴蝶在空中翩翩起舞，然后纷纷落在地面上。这时，机器人看见了，它们立刻跑过来把垃圾捡起来。地面上又干干净净了。村前是一大片田野，田野里也到处都是机器人在工作。也许你会猜，是装电池运作的吧！不，它们只吃害虫和杂草来补充能量呢！

村子的后面是一个新建的公园。一大片一大片的草地，一个一个的花坛。这里几乎成了绿色的海洋，花的世界。村子的前面有一条小河，它像一条银带流向远方。河里和水是那么清澈，可以看见水里的小鱼游来游去，可以看见水底的植物在舞蹈，可以看见水底小虾在划来划过去……小鸭子在水里开开心心地游泳，“嘎嘎”地歌唱。抬头望，蓝蓝的天空，好像宽阔的大海。洁白的云朵像一只只小羊在空中散步。深深吸一口气，有花香，有青草的味道。

篇6：家乡的四季三年级作文

家乡的夏天，虽然比不上美丽的春天，但也是有独特之处。各种虫鸣，各种鸟叫，都可我的家乡在湘乡市，这是一个四季分明，非常美丽的地方，现在让我带你见识一下我没有吹牛吧!

以体现出夏天的炎热。大树被热得东倒西歪的，知了被热得不停地叫，好像在说：“热啊，热啊，好热啊……”鸟儿在树枝上乘着凉，说道：“这鬼天气，怎么这么热啊。”在树下乘凉的人们边拿扇子帮自己扇风，边不停地抱怨道：“怎么会这么热啊。”这时天上漂来一行“热”字：“我了去……”

秋天硕果累累，鲜果飘香，秋高气爽，帅气极了。

篇7：三年级家乡环保的作文

一、东北三省节能环保产业发展现状

(一) 对接国家战略, 明确发展重点

《规划》出台后, 东北三省紧密对接国家战略, 或者将其纳入本地“十二五”发展规划, 或者颁布实施意见、措施, 或者制定专项规划。

辽宁省提出依托重点节能、水污染治理、大气污染治理、资源再生利用等工程, 重点发展节能、环保产业、循环经济等关键技术和装备及环保材料与药剂, 实施一批节能环保产业项目, 培育一批节能环保企业, 建设一批静脉示范孵化园区, 打造一批节能环保示范基地。把辽宁建设成为国家环保产业强省。

吉林省要发挥在工艺设计、机械加工和产品制造等方面的优势, 围绕节能、环保设备制造组织联合攻关, 突破关键技术, 形成一批特色产品, 奠定产业基础。以节能、环保和资源循环利用三个领域为重点, 引导和培育节能环保产业发展。

黑龙江省提出要促进节能环保产业发展, 推广和实施节能减排先进技术, 完善节能监测和技术服务体系, 组织实施节能关键技术装备研发和产业化示范, 到2015年, 节能环保产业实现主营业务收入800亿元, 重点发展节能产业、资源循环利用产业、环保产业和节能环保服务业 (表1) 。

(二) 发挥各地优势, 夯实产业基础

“十一五”以来, 东北地区大力推进节能减排, 发展循环经济, 建设资源节约型环境友好型社会, 为节能环保产业发展创造了巨大市场需求, 节能环保产业得到较快发展, 目前已初具规模, 具备较好的发展基础。

辽宁省综合经济实力在东北地区一直居于前列, 在存量资产、产业基础、科教水平、技术人才、发展潜力、增长质量方面具有明显优势, 高新技术和战略性新兴产业快速崛起, 为培育和发展节能环保产业创造良好的条件。2011年辽宁省规模以上工业企业实现高新技术产品增加值增长28%, 占地区生产总值的17.8%, 推动经济走上创新驱动的良性轨道, 工业产业集群蓬勃发展。在保护生态环境方面, 全省工业能耗持续下降, 主要污染物排放速度下降, 生态省建设加快推进, 城乡环境发生显著改善。2010年, 全省万元GDP综合能耗下降20%, 城市环境空气质量优良天数达标率提高到94.8%。2011年, 全省生活垃圾无害化处理率达到80.45%, 污水处理率达到84.14%。

2011年吉林省地区总产值达到8600亿元, 人均GDP超过4000美元, 现代产业体系稳步推进, 产业结构日趋优化, 高技术产业比重显著上升, 为加快培育和发展战略性新兴产业奠定了坚实基础, 新兴产业初具规模和特色。依托吉林大学、中科院等科研机构, 在生物、信息、新材料和先进制造等高新技术领域突破和掌握了一批核心关键技术。涌现一批龙头企业, 形成一批“拳头”产品。围绕建设“生态吉林”和发展低碳经济的需要, 吉林省将继续发挥老工业基地在工艺设计、机械加工和产品制造等方面的优势条件, 加快发展节能环保产业。

黑龙江省大力发展高新技术产业, 实施大项目带动战略, 出台一系列配套政策措施, 加大科技投入, 推动了新兴产业持续快速发展。黑龙江省规模以上节能环保企业主要集中在哈大齐工业走廊, 有显著的聚集特征, 初步形成规模优势, 涌现了一批骨干企业。2011年全省节能环保产业规模以上企业83户, 实现产值84.09亿元, 工业增加值25.1亿元, 实现利税3.68亿元, 主要集中在节能技术和装备等领域。有多家高校、科研单位和研发平台从事节能环保产业, 仅哈尔滨工业大学市政环境工程学院就有4位中国工程院院士、1名国际水科学院终身院士。以上智力优势和研发及转化平台, 为黑龙江省节能环保产业发展奠定了雄厚基础。

(三) 加大创新投入, 推动产业升级

新兴产业是产业高级化的一种形式, 也是科技成果转化的产物, 是区域竞争力的重要标志。相对于传统产业, 节能环保等战略性新兴产业更依赖于科技投入、创新资源集聚、新型产学研合作。

2011年, 辽宁省建设国家级高新技术产业化基地11个, 组建省级重点实验室42家、工程技术中心50个, 攻克重大关键技术200项, 开发重大装备和新产品50项, 引进海外研发团队160个, 并购国内外科技型企业66个, 科技创新对经济增长的贡献率不断提升。

吉林省在“十一五”、“十二五”科技发展计划中增设了“双十”工程项目、重大科技专项、科技成果转化项目、创新人才培育计划项目, 逐步形成“金字塔”型的科技计划支撑体系。全省科技经费投入连年大幅增长, 投入到科技成果转化项目的经费占到2/3强。

黑龙江省从2002年至今, 国家级和省部共建重点实验室已由3个发展到9个, 省级重点实验室92个, 国家大学科技园4个, 国家级火炬计划特色产业基地10个, 产业技术创新战略联盟18家, 其中国家级联盟达到4个。2011年, 全省高新技术产业产值实现5005亿元, 同比增长27%, 占全省规模以上工业总产值的52%。

(四) 优化政策环境, 增强支撑能力

与普通竞争性行业不同, 节能环保产业属于典型的政策法规驱动型产业, 既要突出市场导向, 充分发挥市场配置资源的基础性作用, 又要加强政府引导, 驱动潜在需求转化为现实市场。为此, 国家《规划》基本原则是政策机制驱动、技术创新引领、重点工程带动、市场秩序规范、服务模式创新。

辽宁省将加大财政资金的支持力度。整合各类专项资金, 划出一定比例, 支持新兴产业基地内的基础设施、重点项目、科研开发、公共服务平台和创新能力建设。建立辽宁省创业投资引导基金, 使其规模逐步达到20亿元。用3至5年左右的时间, 吸引各方资金500至1000亿元, 在省内建立50只左右创业投资基金, 用于支持新兴产业发展。

吉林省将完善政策体系, 制定支持战略性新兴产业发展的财政、金融、税收、土地、投融资政策。加大投资力度, 设立战略性新兴产业发展专项资金, 编制新兴产业投资导向目录, 推进发展战略性新兴产业股权投资基金, 建立担保风险基金。强化项目管理, 建立新兴产业重大项目库, 认真谋划一批重大支撑项目。

黑龙江省将强化政策支持引导, 多渠道筹集资金, 建立面向产业发展的多元化投融资体系, 建立健全法规和政策体系, 尽快制定出台《黑龙江省促进循环经济发展条例》, 建立节能环保产业标准体系和统计制度, 进一步营造发展节能环保产业的氛围, 加强培训, 积极倡导可持续的生产方式和消费方式, 增强资源节约意识和可持续发展意识。

二、存在的主要问题和困难

东北三省节能环保产业发展虽然具备一定的基础, 取得一些成绩, 但总体上看, 发展水平还比较低, 与需求相比还有较大差距, 面临一些矛盾和问题。主要表现在:

(一) 产业规模较小, 整体实力较弱

与沿海发达省份相比, 产业总体规模小, 中小企业居多, 龙头企业少, 企业整体实力不强, 多数产业集中度较低, 产业规模效应难以发挥。节能环保设备成套化、系列化、标准化水平低, 产品技术含量和附加值不高, 国际品牌产品少。

国家《规划》提出到2015年, 节能环保产业总产值4.5万亿元, 增加值占国内生产总值的比重为2%左右, 按此比例测算, 辽宁省2015年GDP目标为30500亿元, 节能环保产业增加值应达到610亿元;吉林省2015年GDP目标为15000亿元, 节能环保产业增加值应达到300亿元;黑龙江省2015年GDP目标为20470亿元, 节能环保产业增加值应达到410亿元, 三省节能环保产业规划目标均低于测算值, 其主要原因是在东北地区战略性新兴产业中, 节能环保产业不是主导和支柱性产业, 与国家将节能环保产业列为战略性新兴产业的第一个产业不同, 辽宁省重点发展九大新兴产业, 节能环保产业位列第六位;吉林省重点发展十大新兴产业, 节能环保产业位列第八位;黑龙江省重点发展六大新兴产业, 节能环保产业位列第六位。

(二) 科技投入不足, 创新能力不强

科技投入仍显不足, 企业自主创新主体地位尚未确立, 节能环保技术创新体系不完善, 产学研结合不够紧密, 技术开发投入不足, 科技成果转化能力有待提高。一些核心技术尚未完全掌握, 部分关键设备仍需要进口, 一些已能自主生产的节能环保设备性能和效率有待提高。东北三省大学与研发机构较多, 但是研发资源整合不够, 研究方向与产业发展衔接不够, 致使一些重点领域的研发难以突破。企业自主创新和系统集成的能力相对薄弱, 高水平成果少, 难以支撑产业层次快速提升和产业创新能力持续加强。

(三) 市场体系不规范, 政策机制不完善

地方保护、行业垄断、低价低质恶性竞争现象严重。污染治理设施重建设、轻管理, 运行效率低。市场监管不到位, 一些国家明令淘汰的高耗能、高污染设备仍在使用。节能环保法规和标准体系不健全, 资源性产品价格改革和环保收费政策尚未到位, 财税和金融政策有待进一步完善, 企业融资困难, 生产者责任延伸制尚未建立。有利于产业发展的体制机制、市场环境尚不健全, 产业领军人才缺乏, 各类服务体系尚待进一步完善。合同能源管理、环保基础设施和火电厂烟气脱硫特许经营等市场化服务模式有待完善。再生资源和垃圾分类回收体系不健全。节能环保产业公共服务平台尚待建立和完善。产业发展研究滞后, 有影响力的技术市场尚未形成, 投融资市场没有建立。在财政、金融、税收、知识产权、政府采购等方面扶持政策还有待加强和完善。

三、对策建议

(一) 实施重点工程, 培育龙头企业

国家《规划》要求围绕实现节能减排约束性目标, 加快实施节能、循环经济和环境保护重点工程, 形成对节能环保产业最直接、最有效的需求拉动, 带动节能环保产业快速发展。要实施重大节能技术与装备产业化工程, 高效节能技术与装备市场占有率由目前不足5%提高到30%左右;实施半导体照明产业化及应用工程, 形成具有国际竞争力的半导体照明产业;实施“城市矿产”示范工程, 建设50个国家“城市矿产”示范基地;实施再制造产业化工程, 重点支持建立5-10个国家级再制造产业集聚区和一批重大示范项目;实施产业废物资源化利用工程;实施重大环保技术装备及产品产业化示范工程, 形成5-10个环保产业集聚区、10-15个环保技术及装备产业化基地。实施海水淡化产业基地建设工程;实施节能环保服务业培育工程, 培育年产值超过10亿元的节能服务公司约20家。东北三省应依托好现有骨干企业和科研力量, 重点发展优势产业, 培育壮大主导产品, 培育龙头企业, 不断延伸主导产业链, 培育壮大关联产品群、企业群, 提升产业集聚能力和市场占有率, 不断扩大产业规模, 提升整体实力和竞争力。

(二) 强化技术支撑, 完善政策机制

核心技术缺乏是东北三省节能环保产业发展的主要制约因素。建议发布地方鼓励的节能环保产业技术目录, 在充分整合现有科技资源的基础上, 在节能环保领域创立若干国家工程研究中心、国家工程实验室和国家产品质量监督检验中心, 组建一批由骨干企业牵头组织、科研院所共同参与的节能环保产业技术创新平台, 建立一批节能环保产业化科技创新示范园区, 支持成套装备及配套设备研发、关键共性技术和先进制造技术研究。推进国产首台 (套) 重大节能环保装备的应用。

作为新兴产业, 节能环保产业在起步阶段的技术、产品性能、市场等很多方面尚不成熟, 前期投入较多, 生命力和竞争力较弱, 政府有效的扶持和干预政策对其健康规范成长非常重要。在国家宏观政策法规的指导和支持下, 东北地区要及时研究制定符合区域产业发展需求的地方政策法规, 更好地推动和规范行业发展。进一步增强资金支撑力度, 出积极争取国家层面的支持投入外, 一方面要加大地方政府的资金投入, 另一方面健全引导机制, 鼓励社会资本投向节能环保产业。同时, 加快健全完善市场机制和环境, 更多地运用市场机制进行资源配置、融资运作和项目选择等, 激活行业和企业自有活力和动力, 产生适应市场、抗市场风险的内生核心竞争力。

(三) 深化分工合作, 实现整体腾飞

2011年, 黑、吉、辽和内蒙古四省区签署了《推进东北地区战略性新兴产业合作协议》。此协议决定加强省区之间规划对接, 利用东北地区科技、人才和产业优势, 通过合力推进战略性新兴产业布局调整、共建产业创新平台和载体、加快科技成果转化、加强重点领域合作等务实措施实现共赢发展, 把新兴产业加快发展成为老工业基地新的经济增长点。东北各地区之间在经济和产业很多领域已经存在不可分割的紧密合作、联动或分工关系, 为节能环保产业的深度合作奠定了良好的基础。需进一步推动重点领域的深度合作。

扩大和深化国际合作, 完善进出口政策, 通过完善出口卖方信贷和买方信贷政策, 鼓励节能环保设备由以单机出口为主向以成套供货为主的设备总承包和工程总承包转变;安排对外援助时, 根据对外工作需要和受援国要求, 积极安排公共环境基础设施、工业污染防治设施建设等节能环保项目。建立进口再生资源加工区, 强化联合监管, 积极完善与国际规则、惯例相适应, 且有利于我国获取国际再生资源、促进国内节能环保产业健康发展的进口管理体制机制。对用于制造大型节能环保设备确有必要进口的关键零部件及原材料, 研究免征进口关税和进口增值税。

摘要：2012年, 《国务院关于印发“十二五”节能环保产业发展规划的通知》 (国发[2012]19号) (简称《规划》) 、《国务院关于印发“十二五”国家战略性新兴产业发展规划的通知》 (国发[2012]28号) 颁布, 在国家层面首次强调现阶段应重点培育和发展节能环保等七大战略性新兴产业。本文分析了东北地区辽宁、吉林和黑龙江三省实施振兴老工业基地战略以来节能环保产业发展的现状、存在的主要问题和困难, 根据“十二五”时期发展形势要求, 提出几点对策建议。

关键词：东北三省,节能环保产业,评价研究,对策建议

参考文献

[1].《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》 (国发[2010]32号)

[2].《“十二五”节能减排综合性工作方案》 (国发[2011]26号)

[3].《“十二五”节能环保产业发展规划》 (国发[2012]19号)

[4].《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》 (国发[2012]28号)

[5].《辽宁省人民政府关于加快发展新兴产业的意见》 (辽政发[2010]3号)

[6].《吉林省人民政府关于加快培育和发展战略性新兴产业的实施意见》 (吉政发[2011]7号)

[7].《吉林省战略性新兴产业培育计划 (2011-2015年) 》 (吉政发[2011]22号)

[8].《黑龙江省战略性新兴产业“十二五”发展规划》

[9].《黑龙江省关于促进战略性新兴产业加快发展的若干政策措施》

篇8：家乡的四季三年级作文

自贡，一座生机勃勃的城市.上天赐予了它“盐都，龙乡，灯城“的美誉，同时又给予它如画一般的四季：美丽的春天，酷热的夏天，成熟的秋天，以及安静的冬天---伴着百鸟的鸣唱，春踏着轻盈的步子来了.她用柔和的春风唤醒沉睡的柳树---柳树顷刻间便摇摆起美丽柔顺的长发;她洒下点点春雨哺育萌芽的幼苗---嫩芽在她的呵护下成长;她把娇美的花瓣洒向自贡---这座年轻的城市立刻变得绚丽多彩!柳树舞蹈着，她对自贡说：“春天，来了!“嫩芽成长着，他对自贡说：“春天，来了!“花朵微笑着，她对自贡说：“春天，来了!“

带着炎热，夏火辣辣地来了.他似乎在传播一种情绪---烦躁.知了受不了热魔的肆虐，它烦躁地扯起嗓子大叫;人们受不了热魔的肆虐，他们烦躁地扇着扇子;花草受不了热魔的赏盐都城!

篇9：家乡的四季三年级作文

春天的时候，柳树长出了嫩绿的叶子，柳树把枝条垂入水中，远看像小姑娘在洗头。我家有一个小桃园，小桃园里已经开满了粉红的桃花，有的桃花，像一个豆粒那么大的珍珠。有的桃花挂满枝头，就像是小姑娘插在头发里的小花。

夏天的时候。我来到家乡的小桃园，啊，桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。在那一边金黄的油菜花，只要有一阵风轻轻吹过这边油菜地就成了一片金色的海洋。

闻着菊花的香味我们来到了秋天。它那卷起来的花瓣好像女生的卷发。金黄的落叶好像枯叶蝶在飞舞。

在那下着鹅毛大雪的冬天里，只有梅花在凌寒独放，我不禁想起王安石写的《梅花》：

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

篇10：家乡的美景三年级作文

沈阳是我国东北老工业基地。过去烟筒林立、高大的厂房、齿轮声响、马达欢唱，为祖国建设做出了不朽的贡献。如今世纪伟人的思想让沈阳插上了腾飞的翅膀。全新的铁西为工业振兴再创佳绩。生态沈北大学城拔地而起。世博园、薰衣草庄园吸引了五大洲游客敬佩的目光。浑南一排排高楼大厦，奥运体育馆，沈水湾公园，重点学校让人们为之眼亮。浑河两岸霓虹灯闪烁，河水清澈，游船来往恰杭州西湖。

到处在崛起、到处在发展、到处在巨变，昔日棚户区建起了漂亮洋房，臭水沟改造成杨柳轻拂、碧波荡漾的护城河。一条条商业街，金廊银带如诗如画，人如潮涨，脸上洋溢着幸福的欢笑。

篇11：小学三年级作文起步的引导

一、让学生学会观察

人们认识事物首先是从观察开始的, 如果学生缺乏对身边的事物有一个直观的认识, 就很难把事物描写和评论出来。要想让三年级的小学生主动认识世界, 最有效的途径就是进行观察, 只有对事物进行一个主动接触, 做到仔细观察, 才能够掌握最原始和最细致的资料, 在写作文的时候也才能有话可说, 有东西可写, 写出的文章也能够真实生动地表现出来。

由此观之, 在三年级起步作文的引导过程中, 教师要注重培养学生的观察能力, 指引学生用心地对生活进行观察。比如, 在学习描写一种水果的时候, 教师可以让学生观看一些苹果园的资料片, 让学生对苹果有一个直观的了解与掌握, 对苹果的颜色和形状有一个感性认识, 然后拿出实物让学生观察、品尝, 充分加深印象。这样不仅能够让学生对苹果有一个更深刻的了解, 也在潜移默化中让学生掌握了描写水果的有效方式。在进行写作的时候, 教师请学生拿出自己喜爱的水果, 让他们说说应从哪些方面进行观察, 合理引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道以及吃法等。激发学生的观察兴趣, 并使他们懂得观察的重要性, 逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察, 积累了大量的素材, 写作文就不会觉得难了。

二、让学生善于想象

写好作文必须具备丰富的想象力。在三年级作文起步引导教学中, 教师要在培养学生观察力的基础上, 引发学生大胆想象, 发散思维。教师要善于为学生创设各种不同的情境, 合理引导学生进行想象, 培养学生的创造力。比如, 在学习《可爱的小动物》之后, 教师可以为学生播放关于可爱动物的录像, 针对播放的画面向学生进行提问:“这幅画画的是谁, 他正在干什么?”“小兔子在吃什么, 吃得怎样?”

在回答问题的基础上, 逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜高兴地喂兔子, 小兔子正在吃萝卜, 吃得真香呢!然后, 教师要启发学生进行想象:“谁能用不同的话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜, 大哥哥看它们吃得这么甜, 心里多高兴啊!在这个过程中, 教师要注意学生口语表达的准确性, 启发鼓励创新。在这样的情境中, 学生有了自主学习的空间, 充分发挥自身的个性和想象力, 思维得到了发散和锻炼, 写作兴致也逐渐提高了, 写出的作文也比较充实、有活力。

三、让学生树立信心

三年级的学生通常都是刚开始接触作文, 教师要帮助他们树立写作的信心, 作文的命题范围要广泛, 尽量留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框太多, 学生的想象力就会被限制, 写出的作文内容也就比较空洞无力。因此, 教师要依照三年级学生的发展特点来选择合适的题目, 把学生的写作潜力逐步开发出来, 要让学生有话想写、有话可写。教师可以多出一些诸如“我想……”、“一件小事”、“我做了一个……的梦”以及“我最喜欢的水果”等此类的题目, 让学生有更大的选择空间, 有更多的素材可选, 使他们觉得写作文并不太难, 从而逐步树立写作信心。

此外, 在初学作文时, 学生的水平并不高, 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣。

四、让学生注重积累

小学生喜欢从事物中进行观察, 他们往往会对生活中的事物充满好奇, 瞪大一双好奇的眼睛。因此, 教师要抓住学生这一特点, 引导学生从生活中去领悟, 去进行积累, 从而让他们掌握更多的学习方法。比如, 教师可以组织学生去游览植物园, 在游览的时候要求学生选三种喜欢的植物, 对它们的颜色、样子和生长特点进行观察。有了这样的任务, 学生在活动中一般都会看得认真仔细, 摸一摸, 闻一闻, 记一记。在作文中有的学生写道:“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭, 可是走到近处看, 却是由四五片花瓣组成。风儿一吹, 花朵就像一个美丽的少女, 在翩翩起舞;叶子就像一把大扇子, 上下晃动。花蕊就藏在花瓣里, 如果你用手摸一摸它, 手上就会沾上不少花粉, 滑溜溜的。再用鼻子一闻, 一股清香味扑鼻而来。”这样精彩的写作尤其为好。

小学生的特点是好奇, 对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣, 教师要尽量在班里组织一些活动, 在活动中让学生积累语言知识。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 以此激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词、好句、好段、好文记下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了学生的积极性。

五、结语

在语文素养中, 学生的写作能力是非常重要的一部分, 小学三年级作文起步的引导应该从提升学生语文素养的角度入手, 寻找那种与学生实际相贴近以及适合学生的作文途径, 让他们能够关注现实和热爱生活, 善于在作文中把自己内心世界中特有的感受尽情表达出来, 从而勾勒出一篇篇真实生动、富有情感的优美文章。

参考文献

[1]周曼菁.用“做书”的方式教习作——三年级作文起步教学的实践和探索[J].小学时代 (教育研究) , 2012 (9) .

[2]包芝兰.给“写”注入“润滑剂”——把好三年级作文起步关[J].小学科学 (教师) , 2012 (3) .