出国学习介绍信

出国学习介绍信（精选8篇）

篇1：出国学习介绍信

To Whom It May Concern，

As the Dean of Stonewell College, I have had the pleasure of knowing Hannah Smith for the last four years. She has been a tremend ous student and an asset to our school. I would like to take this opportunity to recom mend Hannah for your graduate program. I feel confident that she will continue to succeed in her studies. Hannah is a dedicated student and thus far her grades have been exemplary. In class, she has proven to be a take-charge person who is able to successfully develop plans and implement them. Hannah has also assisted us in our admissions office. She has successfully demonstrated leadership ability by counseling new and prospective students.

Her advice has been a great help to these students, many of whom have taken time to share their com#ments with me regarding her pleasant and encouraging attitude. It is for these reasons that I offer high recom mendations for Hannah without reservation. Her drive and abilities will truly be an asset to your establishment. If you have any questions regarding this recom#mendation, please do not hesitate to contact me. Sincerely, Roger Fleming Dean of Stonewell College .

Sincerely yours.

篇2：出国学习介绍信

As a teacher in Department of Biology, Nankai University, a leading university in China, I am very pleased to take this opportunity to recommend one of my favorite students to your PhD program.

In September, 20xx, Miss Zhang was my students in General Biology, the first professional course they take in the field. She likes it very much. I teach her in an open and interactive manner, she is active and passionate about answering class questions. Miss Zhang is bright, energetic and enthusiastic girl who loves speaking out her own ideas. She never escapes from those points of which she is skeptical. Apart from that, she often puts forward her ideas upon questions and exchanges all of her innovate ideas with me after class.

Upon ending of General Biology course, I asked my students to write an essay upon their understanding of biology. I discovered Miss Zhangs essay was so impressive and persuasive; her careful essay comes from dozens of references to Biology literatures. In essay Miss Zhang stretched out her creative thinking upon status quo of biological research and branches in the field of biology. All of this speaks to her creative and logical and scientific thinking capability. I am gladly to say that Miss Zhang has a clear understanding about General Biology, that comprehension has been reflected fully in her essay. Therefore Miss Zhang got a full point for her essay in her class, and other students took it as model essay for granted.

I believe Miss Zhangs industriousness, passion and dedication will make her an ideal candidate you are seeking for your program, so I highly recommend her without any hesitation to you. And I will greatly appreciate it if you could accept her into your program.

Sincerely yours.

篇3：出国学习介绍信

1. 心理契约的定义

心理契约的概念是1960年由Argyris首次提出，他把心理契约描述为个人与组织之间一种心照不宣的理解与默契。研究显示，心理契约理论认为个人与组织之间存在着某种隐含且非正式的相互期望和信任。如果这一期望和信任得到满足，则契约关系持续，个人和组织朝着同一目标前进;如果不能得到满足，则双方的利益格局将产生变化。经典的心理契约理论的研究主要集中在公司的雇佣关系上，而事实上心理契约的理论体系可延伸到多个领域。作为一种经济契约，劳动合同具备较为成熟的法律效应，明确了雇佣双方的权力和义务，具有显著的客观性和交易性。相对于经济契约，心理契约是一种心理承诺，没有明确的规定和文字形式，是一种双方的主观心理约定，核心是个人对单位的满意度。由于医院所派出的出国留学人员与一般员工相比，具备知识型员工的特点和需求，存在于医院知识型员工中的心理契约对其工作态度和学习效果的影响更大，所以对于出国学习人员的管理，要更重视这类心理契约。

2. 心理契约的内容和特点

心理契约的内容受多种因素影响，但一般都包括对个人和组织双方责任的描述。调查发现，个人普遍认为组织的义务主要集中在丰富性的工作、公平的报酬、成长的机会、晋升、充分的工具和资源、支持性的工作环境、有吸引力的福利等7个方面。个人普遍认为自已的义务主要集中在对组织忠诚、加班工作、自愿做份外工作、接受工作调动、拒绝支持竞争对手、为组织保密、离职前提前告知、至少在组织工作2年等8个方面。心理契约的特点则包括主观性、双向性和动态性。

(1)主观性。心理契约是个人和组织对于双方责任的主观知觉，但不具有法律效应。不同的个人对于心理契约的认同和理解存在巨大差别。它不但受社会环境的影响，而且也受个人因素的影响。这些都往往导致个人的期望与组织的解释不一致。

(2)双向性。表现为个人与组织间的互惠性和能动性2个方面。所谓互惠性，强调的是个人与组织各自承担的责任和义务之间的交换关系，这种交换关系最基本的属性是公平，既涉及双方的物质利益，也覆盖精神和社会层面的联系。所谓能动性，强调的是心理契约不仅能激发个人的主观能动性，而且由此形成的信任和责任感常常可以形成良好的氛围和凝聚力。相反，如果心理契约失信，则往往与违背正式的契约后果相同，都会为组织带来损失，个人常会出现工作绩效的降低、离职、消极怠工、故意偷窃及出现攻击行为。

(3)动态性。相对于正式的书面契约而言，心理契约常表现出明显的不稳定性，往往随着时间和条件的变化而变化。研究提示，心理契约覆盖的范围会随着个人在组织中工作时间的延长而变广，其中隐含着的雇佣关系所包涵的相互责任和义务也越多。

3. 出国学习人员与心理契约

(1）出国学习人员在医院内多属于知识型员工。

知识型员工的特点之一就是追求其价值的证明。这种证明是对他们最有力的激励和报偿，是其价值观的体现，这一效果靠商业契约难以达到。从心理契约的“要约”角度看，对于出国学习人员，只有给予其充分的医疗研究空间，重视并尊重其钻研研究的权力，帮助实现人生价值的追求，才能充分激发其创新精神，做到全力以赴。

(2）出国学习人员的独立自主性。

作为知识型员工，出国学习人员往往拥有知识资本，在工作组织中具有很强的独立性和自主性。喜欢更具张力的工作安排，强调工作中的自我引导，更倾向有灵活的组织和自主的工作环境。

(3）出国学习人员的成长性。

即具有强烈的自我学习和完善的欲望，他们为了与所研究医学专业的发展现状保持一致，需要经常更新知识，对医疗学术交流表现出强烈的欲望，自我发现和自我实现动机很强。

当出国学习人员的心理期望得不到满足，就会有较为强烈的情绪反应，出现逾期不归甚至滞留海外的情况，不仅起不到回国发挥作用的效果，还会造成不良影响。心理契约虽然没有非常明确的内容条款，但在内心达成的潜在、隐性的条款很大程度上决定了出国学习人员的行为。重视对这种心理契约的形成、分析与管理，是做好这部分工作的需要。但是，很多大型综合型公立医院，对于出国学习人员的管理方法，类似于企事业人力资源管理的一般方法，忽略了对心理契约的管理，容易造成对心理契约的破坏。

4. 基于心理契约的管理对策

(1）人员选拔应重视“实际的职位预知”。

出国学习人员的选拔过程是个人与组织心理契约建立的初始环节。对这一过程产生破坏性影响的最主要的是选拔过程中过高的期望。医院求才心切，所以对出国学习人员的选拔往往比较重视，也容易对出国学习人员回国后所产生的作用抱有过高的期望。而为了能获得选拔胜出的机会，出国学习人员往往放大自己的优点，给出过高的承诺，有时也会过高估计出国学习的效应，从而产生过高的心理预期。当出国学习人员学成归来后，双方发现实际状况与自己原先的期望相比有较大偏差，原先形成的心理契约开始动摇，可能出现不满甚至出现学成回国后离职的现象。就此，一些人力资源专家给出了解决方案，即实际的职位预知。所谓实际的职位预知，是指在选拔出国学习人员时对出国学习的有利和不利方面作实事求是、全面的介绍，并客观预测出国学习后对具体人员可能带来的正面与负面的影响。良好的职位预知能够缩小出国学习人员的心理期望与现实之间的差距，较好地达成个体与职位、个人与组织间的匹配，从而维持原先建立起来的良好的心理契约。

(2）管理出国学习人员时应全面考虑人才队伍建设。

作为大型的综合型公立医院，医院的管理者和领导者应该有明确的发展方向。在选择人员时要从学科建设高度考虑出国学习人员的培养前景，这样容易对这部分人员的心理期望进行匹配。同时，出国学习人员在做职业生涯规划时，也比较容易恰如其分地为自己定位。医院应该不断地提供合适的临床培训和学术研究的空间和条件。如果能够提供更多的学术交流机会和医学研究机会，就可以参与到出国学习人员各时期的职业生涯规划中，从而增加整个团队对工作的满意度和对医院的忠诚度，对于潜在出国学习人员的心理契约的形成打下基础。这种建立在满足双方心理期望基础上的心理契约，可推动个人和医院的共同发展。

(3）努力营造良好工作氛围和环境。

作为构成心理契约的核心要件，医院能否给出国学习人员提供好的氛围和环境，对能否培养起好的心理契约有着重要作用。首先，应该通过体制与制度层面的改革，对出国学习人员进行适当倾斜，包括职称评定、效益评价、科研项目申请、福利与休假等。其次，对出国学习人员也要进行客观公正的绩效考核，使出国学习人员容易体现出自身优势，避免出国学习人员因受到不公正的对待和评价体系的制约影响发展，从而失去对医院的信任。再次，建立良好的工作氛围和环境离不开医院内部和谐的人际关系。在建立和谐的人际关系的过程中，必须充分重视医生的主体地位，如果能用信任将彼此耦合在一起，让医生们在被充分信任的氛围中施展才华和技术，就可以形成出国学习人员和医院之间的共同体。出国学习人员学成回国后也需要再次融入这个集体，通过心理契约机制建立起知识和技术的共享转化机制，从而提升整个团队乃至医院的技术管理水平，也可避免脱离团队或被团队排挤出来的现象发生。通过营造一个良好的心理契约创设氛围，可激发共同信守心理契约对应承诺的和谐的人际关系，为促进出国学习人员学成归来后的知识吸收转化打下坚实的基础。

(4）建立激励机制。

出国学习人员是一个已经建立起心理契约的集体，如果能对这一契约进行良好的维护，实现双方的心理预期，就可激发知识和技术的转化与共享。医院应该通过调整合适的报酬机制满足出国学习人员的合理、正当的物质需要;通过对出国学习人员定期考核，对于积极发挥学成优势、促进知识转化的出国学习人员，给予其在申报课题、岗位竞聘、评优争先方面一定的优先权。

参考文献

[1]吴小欧.论教育中的心理契约[J].中国教育学刊,2006(12):8-10.

[2]兰勇,唐玉凤.师生心理契约及其教学论意义[J].高等农业教育,2009(2):40-42.

篇4：出国学习介绍信

一、下岗下海数年未变样，办劳务输出一举成功

说起来令人感叹、心酸，有谁知道：已介绍一百多人到境外工作，走上脱贫致富之路的纪德平；当初和大多数下岗者一样,日子过得紧巴巴的,事业、婚姻都不太如意；总想一朝发大财,过上好日子,然而,发财之路又在何方呢？．．．．．．

今年47的纪德平，1991年前在国有企业从事秘书、办公室主任等管理工作；1991年下岗后,与大多数下岗者一样,曾一度痛苦、迷惘,自己才30岁,还很年轻,就离开了单位;虽然很留恋原单位,但现实是无情的,没法,只有靠自己自谋出路;这时,正赶上湖北人民广播电台黄石记者站招聘广告业务员;他前去应试,因为专业,工作经验对口,他便被录用,1992年遇全民经商的浪潮,他下海创办了黄石市东南科技开发公司（后变更为天文科技信息公司、黄石中新国际劳务有限公司）任负责人至今。为了脱离贫困，拥有一套自己的房子，也为了闯出一番事业,实现人生价值，他1991年下海后，搞过中介，卖过产品。让他刻骨铭心的是在1995年7月份,他准备前往深圳购一批儿童数学学习机回来销售,因为当时黄石市场还是空白,他想,现在家长都比较重视儿童学习,花100元为小孩买一部数学学习机,一定会受到家长的青睐;决定后,他立马和堂弟带着辛苦攒下的2万钱,去了深圳,购回了几大箱儿童数学学习机,回到了黄石;原打算大赚一笔,其结果适得其反,不但没有赚到钱,还亏5000多元,这次的经商失败,给他上了生动的一课。他总结经验后得出：以后干任何事情一定要慎重,要稳,再不能冲动,冒失了;也正是这次失败,使他以后一直从事着中介工作,这种业务投资小,风险低;所以,在以后的几年里,他没赚到什么钱,只维持了基本生活开支;一直租房住,拥有自己的住房,一直是他的梦想．．．．．．

真正让他从事劳务输出的,还得从1998年说起，一个偶然的机会，使他产生了出去打工的念头。

那是一个他的老乡的亲戚,从台湾回到大陆来探亲,闲聊时说能办去香港打工,三个月，只要花6000元人民币办手续过去，那边包吃包住，月薪6000元，纪德平一算：收支两抵，还可赚12000元钱回来，此事可行，于是交了6000元钱。当时,有二,三十人办此事;可过了二三个月，手续还是没办不下来，正当那批一起办手续欲去香港工作的人准备联合告这个台湾老板时，对方慌忙把钱给退了，大家虽然耽搁了一些时间，但在经济上没受什么大的损失，也就算了。此次纪德平虽没去成香港打工，但通过此事悟出了其中道道：中国是个人口大国。人力资源丰富，很多大学生毕业后无法找到工作，加上下岗人员、农村进城务工人员，就业竞争愈演愈烈，可说这是个巨大的市场；而国外的一些国家和地区又缺乏劳动力和有技能者，且境外就业稳妥可靠，一般务工合同二到三年，期满后还可续签，工资有保障，不象国内工作不稳定，随时有被炒鱿鱼的可能，且用人单位常有拖欠工资现象。更重要的是，在境外务工劳动报酬高：一般在国外一年最低可拿五、六万，高的可拿十多万，有的还可申请绿卡，全家都能前往。故内地很多人想出去打工，而外面也确实需要很多劳动力，自己以前又搞过中介，自己为什么不去专门从事这项业务呢？心意已定,他托关系,去了黄石国际经济技术合作公司学习,这是一家专门从事国际劳务输出的公司,一干就是三年,三年来,他认真学习,刻苦钻研,虚心求教,终于,对各项的业务操作,流程,已悉心掌握。

2000年，纪德平自己开始了从事对外输出劳务的工作。在劳务输出上渐浙有起色，每个月办一个人去境外工作，赚几千元没问题，有时可赚一万多。就这样，仅三,四年时间，他就在市中心买了一套较大的二手房子。这也是他从事这项业务后,生活上才真正地有了改观;有了自己的房子,生意也做得顺风顺水……

二、投资快速回报，出回打工更可靠

几年来，纪德平和他的公司，先后为100多人办理了出境务工手续，去韩国、新加坡工作的人最多，另外还有人去了意大利、美国、澳大利亚、德国、日本等国。很多人因为出境务工而改变了人生命运：有的以前是贫困户、下岗职工，现在都成了富裕户，有的还投资当了老板。纪德平说：我把很多人送出去赚了钱，回来买了房子，有的投资当老板了，我仍可以继续进行跟踪服务，结合他们的投资情况，相应地扩大我公司的经营业务范围，把更多不同行业的劳动者送到境外去务工，毕竟国外的管理,技术,收入比国内高。我们公司的宗旨就像是我的名片上印的那样：为政府分忧，为社会减负，为家庭解困。

通过去境外打工，那些出国的务工人员充分认识到：中国人多，劳动力多，境外的工作岗位多，且国内与国外打工收入不一样，生活环境、人员素质等皆不一样：国外老板不仅不拖欠工资，而且企业管理制度非常人性化。如一些刚去韩国的中国务工者，因不了解用工单位的有关规章制度，在企业里干活抽烟时，随手把烟头扔在地上，当地的韩国人看到后，即捡起扔到垃圾桶里。很多走出黄石去外地甚至境外的务工者都说：像这样贫困潦倒地窝在家里真是活得没有滋味，到深圳去还算是开了点眼界，那里的市民素质确实比我们高。若是真去了国外，如新加坡,韩国，日本等,那里人的素质就更高了。有从新加坡回来的黄石籍的务工者说：在新加坡，我看到有人的金项链掉到水池里都没人捡，不是自己的东西，人们都不要。一次，有个中国务工者上街去玩，不慎将钱包失落，被一个新加坡人捡到了，即根据里面证件上的电话号码，打电话来问失者在何处？失者刚去新加坡不久，只知道地名，不知道怎么走，后拾钱包者亲自开车把钱包送到失主的手中。

黄石同全国其它城市一样,很多国有企业不景气,有的倒闭,有的破产;而随之带来的下岗工人非常多,这是劳务输出的一大笔人力资源,如何做好这篇文章, 纪德平很是动了一番脑筋的;他深知：黄石是一个重工业城市,很多国有企业技术力量雄厚,工人技术水平扎实,如何让这些工人在国外发挥技术特长,同时,又能改变家庭窘境呢？从2000年至今,他将工人让雇主亲自来考试或推荐的方式,送走的车工、铣工、磨工、数控、电工、电焊工、冷作工、电子工、厨师、服务员、美甲、美容美发、营业员、司机、清洁工、缝纫工、杂工等达一百多人；其中绝大部分是下岗失业人员，也有些是月工资在千元以上的在岗职工。他们被派送到韩国、日本、新加坡、马来西亚、意大利,法国、南非、越南,柬埔寨等国后，觉得发展空间比国内更大：一般干满两年除了续签合同外，很多人都升了职，有的当了管工，有的当了厂长。一般人第一年就可以寄回七、八万人民币，第二年可寄回十几万，家庭经济困难、子女无钱上学等问题都可得到解决，因家庭经济困难产生的矛盾得到了缓和，欠下的债务偿还了，没有房子的买了新房。因出国务工可在较短的时间内挣回较多的钱，能使家里各方面的条件得到改善，故很多劳务人员合同期满回国后还要出去。他们深深感到：在国内赚钱太难了，竞争太激烈，不仅找工作难，既使找到了工作，也时有拖欠工资的现象存在，而国外的老板从不拖欠工资，人性化管理也较好。总之，和国内比较，国外的发展空间和各方面的优厚待遇都比国内好，这也许是这些出国务工人员在期满返回后，仍要继续去境外务工的真正原因。

纪德平是个做事认真的人,也是个很讲信誉的人;在他的办公室里从没有看到扯皮拉筋的现象,他认为：老百姓的钱,都是血汗钱,要想赚他的钱,必须让他拿到几倍的回报,这样他才干;所以他收客人的押金,没办成的,一分不少地退还了客人,这样,在客人印象中树起了良好的信誉。他时刻牢记这样一个信条：为客人找一个好的雇主,为雇主找一个满意的工人。他认为,中介只有把这两项工作做好了,才算是个好中介;做得最惬意时,是赚了客人的钱,客人还请你吃饭。该公司在办理出国务工手续时，为出境工作的劳务人员负责，不让他们受一分钱的损失，若是实在办不成即全额退还钱款，从不拖欠。有时收了钱后，由于各种原因，半年还办不下来，即全额退还。一般都是看到确有保证、把握的，才开始收钱办理手续。纪德平说：那些想出境的务工人员花几万元钱出去，我要让他们赚几十万元回来。中国有句古话：受人点滴之恩，应当涌泉相报。我赚了他们几千元钱，就要多加几倍的偿还给他们，让他们赚更多的钱。否则，我对不起他们，他们也不会放过我。我以前和这些出境的务工人员并不认识，与他们没有任何关系，但他们相信我，都来找我办理出国务工的手续，我对他们每个人都是尽力地如实办好，直到他们在境外务工的合同期满，赚了钱返回后来对我表示感谢时，我才真正地放下心来为他们感到高兴。否则若他们出境后，在用人单位里干活或薪水报酬觉得不是那么回事，可以随时给家里打电话，叫家里人来扯皮，或自己也可以中途从国外赶回找我算账。正因为纪德平办事认真负责,很多务工人员回国后,常带礼物送给他,对他表示感谢。他推荐给雇主的客人,把关是相当严格的,技术水平不行,给再多钱他,他也不办;正因为这样,经他手送出去的客人,没有一个被退回的。

这些出国务工者一心想在较短的时间内脱贫致富，做事踏实肯干，工作认真负责，有的被所在的用工单位看中升职加薪，几年后就迅速地脱贫致富了。有位原纺织机械厂正式工-陆指林，2002年其41岁时去新加坡，每月连加班费一起拿7000多元人民币。因其素质较高，去了15天后就被老板提升为厂长，单独给他一间办公室，除了老板就是他说了算。当时用人单位只要35岁以下者，经纪德平力荐，对方老板才肯收下陆指林，后新加坡方雇主对纪德平大加赞赏：说他推荐了一个有能耐的人。．．．．．．还有一个叫刘喜发的下岗职工，是原黄石麻纺厂的管道钳工，得知其下岗多年没事可做，纪德平和公司人员上门动员他去韩国务工，当时只需3.8万元费用，他嫌太贵不去;后得知同事熊委去韩国务工一年多，打电话叫他也去，说那里的钱好赚，一个月一万多元，他这才慌忙来找纪德平，催其快办手续让他去韩国务工。可一时又没适合他的工作岗位，于是他每天泡在纪德平的办公室里，缠着纪德平道：你若不把我办出国去务工，我就天天在你这里上班。一个多月后，纪德平终于为其找了一家韩国的用工单位。因后来去的人多了，办理出境等有关手续的费用也涨至5万，虽然刘喜发想去韩国务工，可又没钱办出境手续，其一家人住的破平房也只能抵押二万来元，纪德平又找别人做工作，让别人借给了刘细发2万元钱，刘细发又向亲朋好友凑了点，终于办好了去韩国务工的手续。虽然办理出境等有关费用比一年多前上涨了40%多，但刘喜发知道：这个付出值得。2004下半年，刘喜发去了韩国，每月1万多,4年赚回了40多万；至今其仍在韩国务工，他用在韩国赚的钱供女儿读完了大学。

1976年出生的程剑传，一直没有满意的工作,2004年参加电子工考试,去了新加坡，2007年回国，赚了30多万：先是自己寄回30万，回来时又带回2万。现在后悔了，说不该回来，回来赚不到钱。像王楚生夫妻，在韩国四年,挣回七八十万;买了两套电梯房,还拿20万放贷;其妻现还在韩国,每月收入一万多;他回后又想出去；离合器厂的单勇贤,陶庆响找好几家没办好,还是通过纪德平去了韩国,每人挣了四五十万。

值得一提的是原黄石康赛服饰有限公司的下岗职工罗好家，男，1963年生，在裁剪、打版、缝制和服装机械维修上皆有一套，技艺较为全面。其先找了黄石市的另一家办理出境务工的单位，拖了半年时间没办成。2004年9月，他慕名来找纪德平,一个月就帮他办好了出境手续。此前半个月他去深圳面试时，一下火车，用人单位的有关人就扔给他一条长裤，要他立即照此打出版来，他毫不含糊地立竿见影按要求打出了版样，立马被用人单位录取，并被派去柬埔寨分厂当厂长，开始1000美元/月，包吃住,后涨至1200美元/月。其在国外只干了两年，就挣了20多万元，而纪德平帮他办出境手续只花了一万元。

还有一个值得一提的是：家住湖北省黄石市石灰窑区源建一村324号的陈旭，男，1969年9月出生，高中文化，电焊工，身份证号码：420203690903331。他对纪德平特别信任,他说,纪师傅,在黄石我只相信你,因为我身边的人是从你哪出去的,他当即向纪德平交纳押金二千元;其于2007年7月在武汉造船厂参加考试，被新加坡吉宝船厂录取，为其办理了wp工作准证，合同期二年，工资为672新币/月，包住不包吃。办理护照时间一个月（申请的慢件），于2007年9月5日赴新加坡，每天工作8小时，超时算加班。该厂平均每天加班3至4小时，其每月总收入达7000多人民币。三个月后，其加了薪，且由分厂调至总厂工作。2008年3月，其父亲专程去该公司，对纪德平表示感谢,他讲：陈旭此时收入已达人民币10000元/月。

最饶有趣味的就数：家住江苏省靖江市康宁路82号501室的宋兴宏，男，1976年12月出生，学经济管理大专毕业，司机(B照)，身份证号码：321086197612161217。在2007年12月,通过网上在纪德平公司报了名,一周后,新加坡雇主通过电话测试,很满意,当时录取了他;然而,他找各种理由不去,纪德平当时非常气愤,决定再也不理他了,因为没收他任何押金,奈何不了他；而事隔二月后, 宋兴宏又在网上找纪德平,承认自己错了,对不起;此后,也愿意交押金,与纪德平配合得很好,于2008年2月上旬，纪德平把他推荐一个开小货车的雇主,2月中旬被新加坡雇主录取，2008年2月14日被新加坡劳工部下文批准，为其办理了wp工作准证,其于2008年3月25日赴新加坡，做小货车司机，每天工作8小时，超时算加班，工资750元新币/月，包住。后其考取新加坡驾照后，工资涨至1000新币/月。工作半个月后，雇主对他的工作非常满意，对宋兴宏说,小宋,好好干,工资我会给你涨到1500的。有趣味的是宋兴宏去了新加坡工作,至今还没有与纪德平见过一面。

纪德平帮助很多人圆了出国梦,圆了致富梦。

篇5：出国介绍信

at the request of en chen,my former student in the department of computer science,beijing sciences,i am glad to write this letter furnishing my uation ofhis academic aptitude for your is interested in your graduate program in computer science.i came to know him in september 1987 when enrolled in my class on fortran iv programming,a three semesters’’ the class he was one of the most outstanding the semester final he earned ahigh grade of 81,which should be“a”according to our grading system.i also ound him good at other r the class,he had personal talks with me several times.

he indicated agreat interest in computer hardware,in my opinion, has apotential in computer science,which can be further view of his previous achievements in this college,i am firmly convinced that will make asuccessful graduate favorable consideration of his admission will be hi ghly appreciated.

篇6：父母出国介绍信

To whom it may concern,

My name is XXX.

I am currently a second year graduate student in school of XXXX at Columbia University, in F-1 status. I would like to invite my father Mr. XXX and my mother Mrs. XXX to come to visit me in the United States. They will arrive at the U.S. in May and stay for three weeks.

The purpose of their visit is to attend my graduation commencement on May 16th, 2012 at Columbia University in the New York City. After the commencement, we plan to take a short trip to Boston, Philadelphia, and the Grand Canyon. They will support their travel fees as well as any other expenses in this trip.

Host (Student)Information:

Name: XXX

Current Address: XXX

Passport Number: XXX

Valid until: XXX

Current Immigration Status: F-1 Date of Initial Entry to the U.S.: XXX

Relationship to guest: ChildVisitor Information:

Name: XXX

Date of Birth: XXXXXXPlace of Birth: XXX

Passport Number: XXXXXXXXX Valid Until: XXXX

Source of Funding During Stay in U.S.: Self

Current Address: XXXXX

Your help in issuing them entry cards would be greatly appreciated. Please do not hesitate to contact me via telephone XXXXXX or email to XXXXXX if you have any further questions.

Thank you for your consideration.

Sincerely yours,

篇7：出国单位介绍信

1. 有效期在6个月以上的因私护照(自回国之日开始算，为6个月以上，护照首页请用A4纸复印2份)

2. 请在护照最后一页签名，中文姓名

3. 持换发护照者，需同时提供所有旧护照原件

照片：1. 白底彩色近照4张, 照片尺寸要求35×45mm

2. 请在照片背面用铅笔写上自己的姓名 名片 原件2张

身份证

1. 如是旧身份证请用A4纸复印2份

2. 如是新换发的身份证请用A4纸复印正反两面各2份 户口本 户口本中所有成员页A4纸复印件及原件，无论是否直系亲属，并须提供现居住地证明原件

经济情况证明： 请尽可能提供下述材料;

1、工资卡的对账单原件

2、工资存折的复印件

3、银行借记卡的对帐单原件

4、有多笔交易的活期存折的复印件

余额每人至少3万以上

1.申请人要提供由银行出具近期3-6个月的银行借记卡的对帐单原件如: 工资卡对帐单(要求对帐单上一定要体现申请人的姓名并且必须加盖银行的业务章)

2.申请人要提供近期3-6个月多笔交易记录的活期存折，如:工资的存折复印件等

3.个人所得税完税证明、社会保险个人缴费对帐单、

4.尽可能多的提供其它财产证明汇票如:存单,房产证，购车发票等复印件。

注：以上材料须提供一份原件及复印件1、2项客人需提供其中一项;

为辅助材料十分重要,如是提供配偶财产，而户口本又无法体现其夫妻关系的，需提供结婚证的复印件 营业执照或组织机构代码证 1. 所在单位为企业单位的申请者，请提供营业执照副本的清晰复印 件，用A4纸复印，有年检记录，并在复印件上加盖单位公章 2. 所在单位为事业单位的申请者，请提供组织机构代码证的清晰复印件，用A4纸复印，有年检记录，并在复印件上加盖单位公章 个人资料表后附，请完整并准确填写 工作证明 在职人员：

1. 使用公司正规抬头纸打印，并加盖公司红章

2. 在职证明内容需包括：单位名称、本人职务及收入、旅行时间、申请的家庭住址、负责人职务、签字以及电话、传真，并需注明担保申请人按期回国

篇8：美国认知与学生学习计划介绍

一、认知与学生学习计划的研究目标

认知与学生学习计划的研究目标是:探究阅读过程中所涉及的写作、数学、科学与学生在相关领域所取得的成绩的关联性,以便确定干预的预期目标;发展创新性的干预措施,如教学方法和校本课程,用以提高学生的学习;建立全面发展的干预措施和方式,或尝试复制有效的学习经验,以提高学生学习效率;验证说明通过测量工具可以改善学生的学习并提高其学习效率。

这个方案的长期效果之一就是会增加一系列的教学辅助工具和教学策略等。这些教学策略的生成主要基于学习和信息处理的原则,从学生的认知科学的角度出发,有效地促进学生学习。在教育投入分配方面的投放包括从学生进入小学之后直至其进入职业学校或高中整个义务教育阶段。这个方案的主要服务对象是为还未做好大学入学准备的学生。

二、认知与学生学习的研究计划成果

认知与学生学习的研究方案在启动后的8年时间里,总共有70个子研究项目为其提供了支撑。例如,围绕一个特定的内容领域,如数学、阅读、科学和社会研究,来研究如何利用认知科学中的主要原则修订教学方式以帮助改善学生的学习。这项研究计划,一直致力于用器具对学生认知进行测量,从单纯的实验室研究到把研究应用于实际教学环境中,因为在那里,研究人员可以进行多层次的探索,从学习者年龄、受教育程度等方面概括出学生的认知基本规律,并把获得的数据进行综合分析,将之上升至理论的高度。

1. 学习方法影响学生学术概念的掌握

研究人员探索的一个主要方面是内在学习方法是否会帮助或阻碍学生对学术概念的掌握。

例如,当学生第一次学习如何解决简单的加法等式时,研究人员预计他们需要解决许多问题来实践对加法的理解。通常,这些问题都具有相同的形式,如在等式的左边是各个加数,接着是等号,然后等式右边是总和(如1+2=3,4+5=9)。当学生实践时,所做的练习是有限的,更多的是教师与学生分享这种结构,学生可间接地得知等号的意思是把所有的加起来,甚至在被教师明确解释过等号意味着等价后也是如此。可见,学生倾向于自己对符号加以解释,而不是听从教师的讲解。对于等号这个符号的误解,说明在解决具有象征意义的数学问题时,学生并不认同这种结构形式(如总数在等式的左边),这些短时间的负迁移可能对学生在解决代数方程的学习方面造成长期的负面作用。

认识到内在学习能够帮助或阻碍学生对数学概念的理解和掌握后,学者麦克尼尔在2008年通过测试明确地表示,学生是否有机会去解决许多不同结构、不同类型的算术问题,对他们能否提供改善自己对概念的理解,以及能否使得解题程序更为流畅都具有很重要的作用。一个基于班级学生学习的实验性研究测试发现,等号在小学二年级算术问题中起到的作用是多种多样的。但是,等号无法起到引导学生增进理解数学算式的作用,因为当学生在利用传统形式来解决相同数量的问题时,等号总是在同一位置上,这就造成了学生有了通过自己的理解给等号这一符号下定义的机会,造成其长时间的错误概念。

2. 认识模式影响学生学习效率

学者凯尔曼和梅西在2008年的一项研究显示:一个基本的对于知觉研究的发现是,人类的认知取决于认识的模式。在一个经典研究中发现,国际象棋选手把国际象棋的棋局看作是由一片片有关联的部分组成的且能够被移动的整体,相比之下,国际象棋的新手看到的棋局则是一个个独立的各自为政的部分。虽然这种现象是不多见的,但是,要找到教育干预的杠杆作用,就需要以认知为基础。

凯尔曼和梅西通过开发利用电脑的功能进行干预研究,要求学生用一句带有数字的句子去代替某个词语来进行表达(如苹果=5,西瓜=7,然后进行列式)。学生没有被要求去解这些方程,而只是需要确定陈述是等价的。然后,研究人员通过采集的数据去寻求特定结构,然后使用计算机技术改善学生短时和长时的解决分数习题的技巧。

通过认知与学生学习的研究计划,研究协会所提供的支持性研究能够利用认知科学去发展并测试创新的教学与学习方法,并提高其在真实教育环境中的教学有效性。在一个典型的认知项目研究中,研究人员首先确定一个具体的在校学习问题或教学问题,因为考虑到这些来自实证文献的发现有可能与问题解决有关,然后研究人员进一步提出了要将教学转化为战略,以逐步解决这些调查结果所显示出的问题。该研究中心的目标是发展涉及学生学习的教育意义的或相关的项目或单位的学术内容教学策略及其有关材料,比如将包括在一个章节或多个章节学习目标内的一本教科书划分为各个统一的主题。该研究中心积极鼓励认知科学家与教育研究者进行合作,去探究真实教育环境下的教与学。

3. 认知过程和技巧影响学生的学习技巧

根据认知与学生学习计划,该研究中心还计划探讨认知过程中所获得阅读、写作,数学知识和技能,科学知识和技能,或其他更为普遍的学习技能。这项转化型研究旨在开发创新的方案或策略,以提高学生的学习效率。此类研究可能包括短期纵向研究,其目标明确指出学习过程与学习技能中所含的内容应与阅读、写作、数学、科学或学术设置水平高度相关;应能够改善、加速,或通过有效的指令提高学生学习效果。同时,研究者还明确了认知基本过程与促进学生学术成就两者之间关系的虚拟连接。也就是说,对于研究的假设而言,这点研究是不够的,这只是研究了认知过程或技能。

研究认知过程与技能的目标是为了能更充分地了解这些认知过程和技巧对于学生在以后的阅读能力预测,写作、数学、科学和学习技巧有相关的预测的作用,以帮助教师在教学干预上取得进展(如在课程或教学方法上)。这就形成了令这些认知过程的研究结果运用到促进学生学业成就领域的目标。例如,一位研究人员可能测量学生早期数学技能,并说明这些技能在衡量学生学业成就中出现的分歧以及这些分歧之间的相互关系(如对低年级学生数学表现成就测验)。

其他认知探究项目还能够解释在真实的教育环境中出现的学生学习问题(困难)。在这些情况下,研究人员能由一个确定的综合的客观行为所导致的学习问题入手,然后提出一个研究计划,系统性地探讨可能造成这一问题的因果关联。例如,一些一年级学生可能对加法的意义感到困扰,反复的练习并没显示出能够提高学生对这些加法事实的掌握。随后,研究人员提出一些假设去验证这些问题的产生是否与在学习的初始阶段所遭受的失败有关,或者与在测试时未能检索的相关信息有关。如果首次的学习经验表明学生在初步学习中失败了,那么,研究小组就将进一步研究此次的失败将如何解释学生的注意模式,以及学生的视觉空间对其处理等式过程所产生的影响。正如所有的探索结果所建议的那样,有效的程序中应包含能够证明原理且令人信服的理由以发展干预措施,以提高学生的基本技能。

4. 从认知科学的研究角度提高教师课堂教学实践水平

美国国家教育研究中心还鼓励研究人员从事各种项目的研究,从原则和认知的角度来解决如何利用新兴的认知科学更好地了解教师的知识和课堂实践问题,以提高教师的教学实践,并最终使学生主动学习。例如,研究人员发现某些专业教师所教学生的内容通常比普通教师能提供学生的更多、更好。研究人员进行了详细的观察、比较,增加了教师教学效果的教学实践,并利用这些数据来确定教学方法或教学模式的分类。这样做的最终目的在于获得一个更好的教师教学方法,并将之用于课堂的干预发展中去。

三、借鉴的意义