心态的课程

2024-07-14

心态的课程（精选9篇）

篇1：心态的课程

心态培训-员工职业心态培训课程大纲

培训背景：

管理咨询专家认为心态培训-员工职业心态培训课程是企业必不可少的一项培训课，企业在发展的过程中，应该重视对员工的心理疏导，管理者应及时了解掌握职工的心理和感受，培养员工良好的职业心态，加强员工的职业道德和法制意识。通过让员工明白责任，懂得感恩来提升员工活力，提升绩效，以营造和谐温馨的人际关系。

受训对象：各级管理人员

主讲老师：员工培训网特聘讲师

授课时间：1-2天

课程内容：心态培训-员工职业心态培训课程课纲概括。

职业心态第一讲、自我认知，了解心态的力量

1.一流企业喜欢什么样的职业人士

2.职业化素养训练是企业与个人发展的法宝

3.我是谁？认清自己的角色

4.企业员工应该具备的职业心态

5.心态的力量，态度比能力更重要

6.积极心态与消极心态

7.成功人必备的心态：积极主动

职业心态第二讲、优秀员工必备的六大积极正面心态

1.主人心态：做自己与企业的主人

2.敬业心态：对事业热忱！寻找工作的乐趣

3.公平心态：公平=不同

4.专注心态：对待事情的意愿和决心！

5.责任心态：要有自我负责的精神！没有借口！

6.阳光心态，乐在工作！

心态培训-员工职业心态培训课程第三讲、优秀员工必备心态修炼--严格的自我管理

1.认准目标，强烈的企图心!

2.做事先做人：人对了，世界也就对了

3.过去不等于未来，都是好事的思维模式!

4.是的，我准备好了，立刻行动!

5.享受快乐的过程，实施一贯化的自我管理!心态培训-员工职业心态培训课程总结。在基督教的圣经里有这样一句话：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的果是由心发出。”因此，保持良好的心态避免事故之因的发生从而得出完美的果，员工心态培训进入http://学习了解。

篇2：心态的课程

摘要：全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革已经历了几年的时间，为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力，同时也要求学生适应新课程改变过去的学习心态，变被动为主动。我个人认为新课程对我们的要求更重要的还是：学习心态的改变。

关键词：新课程物理学生学习心态

新课程标准突破了以往历次教学改革着重是学生在压抑的心态下学习，在被逼的状态下学习。基础教育课程改革，既要学学生学，又要学生想学、乐学，从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此，本人在几年的教学实践中，就改变学生的学习心态作了如下几方面的探索。

一、变“要我学”为“我想学”

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习心态，轻松愉悦的心态绝对有益于一个人事业的成功。就物理学习而言，我们可以从以下几个方面培养学生想学物理的心态，增强他们学习的主动性和积极性。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识，让他们想去学”。

在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的`教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂内外让学生自主探究、合作交流、动手操作、动脑，让学生充分发表自己的意见和见解。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对物理的好奇心、求知欲以及学习物理的兴趣，觉得物理不再是那些枯燥、乏味的，而是使学生真正体会到“生活中处处有物理，生活离不开物理”从思想上变“要我学”为“我想学”了。

二、变“批评式教育”为“赏式性教育”

美国的一位心理学教授曾经做过一个著名的实验。

新学期，他来到了加州的一所中学，他让这所中学的校长为他提供了一份这所学校的教师和学生资料，看过以后，他在花名册上，勾画了两名教师和一些学生，对校长说“根据我的分析判断，这两名教师是你们学校最好、最优秀的教师，这些学生也是你们学校最聪明、最有发展前途的学生。你不妨将情况告诉这两名教师，并让他们去教这些学生。要让他们记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。但要像平常一样去教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。”

一年之后，这两个教师所教的学生成绩果然是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数高出好几倍。

当校长将这一消息告知这位心理学教授时，心理学教授的回答却让他颇感意外。教授告诉他，其实那两位教师和那些所谓的聪明学生都是他随意挑选的，他根本就不知道哪个教师是优秀的，哪些学生是聪明的。

这位心理学教授就是哈佛大学的罗森塔尔博士，他的这一实验被人们称为“罗森塔尔效应”。

这个实验的结果非常深刻。它给予我们的启示就是，当你认定一个人是优秀的、是聪明的时候，你自然就会对之投以欣赏的目光，而对被欣赏的人来说，这是一种巨大的动力，他自然就会对所做的事情报以极大的热情和强烈的兴趣。

人人都希望得到别人的欣赏，被人欣赏的感觉往往会使我们很乐意地去做一件事并且充满激情。同样，老师的欣赏对学生特别重要，它将直接影响一个学生对学习的态度和兴趣。我们应该平等地将欣赏给予每一个学生，因为每一个学生都具有其值得欣赏之处。教师应该学会欣赏、应该善于欣赏。

三、变“填压式教学”为“探讨式教学”

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，让学生主动去学，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。

在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，物理课本是你们的”，“实验器材是你们自己寻找的也是你们的，这节课的学习任务更是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。学生学习兴趣非常浓，而其他的学生受其影响，上课发言也非常积极。当然，这样课堂秩序有点乱，但一个开放的、体现学生主体作用的课，应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”，在教师控制之中的“乱”，在一定程度上可以激发学生学习的主动性，学生处于一种轻松的心态学习，心理上他就不会感到累。

四、教师要变“管理者”为“组织者”

在新课程下，教师与学生在学习过程中是平等的关系，教师的首要任务是营造一个接纳的、支持性的、宽容的、和谐的课堂氛围，正视每一位学生在学生过程中提出的哪怕是很荒谬的问题，积极引导和创设学生主动参与的教育环境。新课程的宗旨之一是给学生减压。研究表明：80%学习困难的同学与其过重的压力有关，因此解除学生的这些压力将明显有助于教学效的提高，这样才能激发学生的潜能。对于教师来说，给学生营造一个宽松的环境是十分重要的，创设宽松的学习环境可以为学生的终身学习打下坚实的基础。当然宽松不等于放任学生，同样需要纪律。为此教师让学生参与制度的制定，参与评定结果，让学生的责任心和使命感潜移默化地在学习活动中受到教育。只有这样，学生才能由他律变成自律，才能逐渐走向成熟，迈向成功。

五、教师要调整教学行为

(1)允许学生说“不”

新课程的物理教学是教师和学生的共同参与，共同探究，允许学生有独到的见解，对于教师的观点以及其他不生的观点，可以大胆地说“不”，教师不再是权威。这样学生学习上也会感到轻松，心态也就不同了。

(2)教师也可以说“不知道”

以往的物理教师过多地关注知识，过多依赖大纲教材。新课程物理教学是开放的，许多先进科技知识的获取，学生先于教师，多于教师，学生知道而教师不知道貌岸然的情况会经常出现，教师很可能是滞后的。在课堂上，随着探究意识的增强，探究能力的提高，学生提出的问题也日益尖锐，被学生难倒的事情会越来越多，在这种时候老师要敢于承认自己知识不足，“不是经常说后生可畏吗?”我们注意发现和保护学生自主学习的嫩芽，想方设法为学生创设适应的学习的良好环境，不断激励学生主动学生，以促成学生自主发展。

(3)向学生学习

向学生学习，与学生共同成长，是新课程赋予我们教师的任务和使命。师生角色互换，是新课程教学体现出的新气象，也让学生从心里上与老师拉近距离，学生也就不会觉得学习苦和累。

总之，新课程改革一定要让学生在轻松愉悦的心态下学习，这样才能让学生真正参与学习，提高学习效率。

参考文献：

1、云南教育出版社出版，《云南教育》，增刊。

2、北京师范大学出版社出版，《走进新课程――与课程实施者对话》。

篇3：心态的课程

一、构建中学教师阳光心态的重要性和必要性

(一) 构建教师阳光心态是教育事业科学发展的内在要求。科学发展观核心是以人为本, 对教育领域而言, 课程改革的出发点正是“以人为本”“以学生的发展为本”。构建教师阳光心态有利于学生、教师和教育事业的发展, 是教育事业科学发展的题中之意。

(二) 构建教师阳光心态是建设高素质教师队伍的必要条件。心理健康是教师整体素质的重要组成部分, 是教师综合素质的核心要素, 是教育教学质量提高的基础与保障。新课程改革强调互动的师生关系, 教师不仅需要通过自己掌握的知识、技能去影响学生, 还要通过自己的人格与道德力量去感染学生。要建设高素质教师队伍, 就要求我们必须重视构建教师阳光心态。

(三) 构建教师阳光心态有利于教师与学生、学校与社会和谐稳定。新课程改革认为, 教育作为文化———心理过程, 关注的是理想个体的生成与发展。教师保持阳光心态, 具备对学生进行心理健康教育的能力, 才能创造学生健康成长与发展的良好环境, 才能培养出具备阳光心态的学生。教师的心态问题往往会直接影响到学生的健康成长。从这个意义上讲, 构建教师阳光心态, 对于创造理想的学习环境、建立和谐的师生关系具有重要意义。

二、影响中学教师阳光心态的主要因素

(一) 客观因素

一是教师的职业特点。教师的工作不仅要向学生传授知识, 还要促进学生身心的健康发展。在知识突增、信息爆炸的今天, 教师在很多知识上不再比学生“闻道在先”, 由此产生一定的心理压力。如今中小学的教育对象大多是90后, 而这些学生的自我意识觉醒早, 受到多元文化的冲击和影响, 思想困惑多, 心理冲突多, 教师工作中的难题就增多了, 已有的方法不能解决新的问题, 新的理论和方法又没有系统全面地掌握, 因此造成教师的心理压力。

二是教育的社会环境。首先, 社会成员对教师的要求和期望过高, 都以升学率的高低来评价教师。他们要求教师恪守职业道德, 只求奉献, 不讲享受, 认为教师应该安贫乐道。其次, 社会经济发展过程中脑体倒挂导致教师的心理失衡和心理压力。越来越富的大款与教师长期的贫困形象形成了鲜明的对比, 超负荷的劳动创造对社会发展所起的巨大推动作用与教师微薄的工资收入形成了强烈的反差。再次, 社会发展过程中许多不正之风的蔓延及其对学生的影响, 使得教师的成就动机难以实现, 因而造成教师承受着较大的心理压力。

(二) 主观因素

教师也会由于自身的人格缺陷、对自身能力、水平认识不足、思考问题的方式和角度不正确而造成心理压力, 导致教师自我期望值与现实不符、生活单调与经济压力、新知识更替与再学习压力、人际交往压力等问题出现。

三、构建中学教师阳光心态的意见和建议

(一) 优化教育环境, 促进形成尊师重教的社会风尚

尊师重教是中华民族的传统美德。“师者, 传道授业解惑也”, 从古至今, 我们都视教师为传授知识、解决疑难的人生指引者、人类文明的传播者和建设者。我们应从保障教师地位、维护教师权益、提高教师待遇等各方面采取切实有效的措施, 进一步优化教育环境, 形成尊师重教的良好社会风尚。

(二) 关心教师成长, 积极营造阳光健康的育人氛围

学校应该从实际出发, 制定学校远景规划和近期发展目标, 帮助广大教师在学校总体设想下规划出自己的个人成长计划, 让学校整体规划和教师个人规划有机结合, 发挥教师在学校的主体地位与作用, 实施科学高效的民主管理。此外, 还要重视对教师开展有针对性的心理辅导和情绪疏导, 把教师心理健康教育纳入教师考核项目和继续教育的内容, 开通教师心理保健咨询热线, 这些举措对于构建教师阳光心态将起到有力的推动作用。

(三) 构建健康心理, 提高服务教育事业的使命意识

教师需要反思和重建自己的职业意识和职业行为, 认识到教育的过程既是培养学生成人的过程, 也是实现自我生命价值的过程, 提高服务教育事业的使命意识。

篇4：心态的课程

关键词：新课程改革高中留守学生不良心态调整策略

很多人的思想意识里存在这样一种观念：高中生的年龄较大，相对于初中生、小学生而言心智发展较为全面，因此人们在研究留守儿童问题的时候，没有研究或者关注这个群体的必要性。然而这种想法并不正确，高中生的年龄普遍在十六到十八岁之间，在这个年龄段，学生的价值观、人生观和世界观正逐步形成，父母的导向对他们有非常重要的意义。相对的，如果长期与父母分离，那么这个年龄段的孩子将失去管束，放任自流的生活模式极易导致学生出现心理障碍，影响他们的是非观，甚至导致他们走上犯罪之路，危害社会。

一、高中班主任的职责和作用

高中班主任不仅担任着高中课程教育工作，更担任着指导学生全面发展，促进学生健康成长的责任，在某个层面上，甚至可以说班主任是一个班级的凝聚力，正是在班主任的带领下，班级才能有效凝聚在一起。班主任应该全面了解学生的理想、文化及道德，帮助学生全面发展。在落实班级日常工作的时候，不仅要兼顾全局，而且要有针对性地对个别学生进行帮扶，全面了解班级内所有学生的实际情况，在分析学生年龄、性格、爱好、家庭背景之后，能够在安排座位或者组织活动的时候，尽可能让学生互补。除此之外，班主任应该及时为学生解决矛盾，帮助学生减轻负担，促进他们心智全面发展。

教育者在落实教育的时候需要尊重每一个孩子，平等对待每一个孩子，班主任也不例外，甚至需要比其他任课老师做得更多。不能以学生的学习成绩作为评判学生的依据，更不能偏帮优等生而放弃差等生;在学生出现错误的时候，不要急于批评他们，而应该耐心指导，帮助他们分析问题产生的原因，进而指导他们，教育他们，使他们获得成长。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，班主任应该选择恰当的说理方式，用与学生平等的身份对待他们，和他们交流、做朋友。切不可做那些有损学生自尊心的事情，这样不仅使学生受到伤害，而且会影响学生后期发展。班主任需要懂得留守学生的不良心态产生的原因是缺乏必要的家庭管束，因此在落实教育工作的时候，不仅要注意课堂的有限时间，更要将课堂延伸，坚持对学生进行家访，在了解学生实际情况的同时，让学生家长全面了解学生情况，只有家庭和学校有机结合，才能方便教师落实针对性的教育策略。

二、高中留守学生的心理问题

相关数据资料显示，高中留守学生的心理问题主要集中在如下三个方面：第一，自卑心理比较强;第二，比较自私和孤僻;第三，学习成绩比较差。自卑心理产生的原因主要是学生的人生观、价值观、世界观都还没有稳定，由于生活中缺乏父母的关爱，极易导致留守儿童产生别的儿童有幸福而自己没有的阴影，长久的情感压抑极易使这些学生产生自卑心理，抵触教育，对他人存在敌意。自私与孤僻的产生与学生的自卑心理关联比较大，这类学生在生活、学习中经常独来独往，不喜欢与他人交流，性格与他人格格不入，在班级内的人缘非常差，进而导致他们更加孤僻，越发影响他们的人缘，如果班主任不对这些学生进行及时的心理疏导，极易使他们的不良心理形成恶性循环，不仅对他们产生不利影响，更给社会还有周边人埋下安全隐患。资料显示，高中留守学生的学习情况普遍较差，很多学生对学习存在偏见，认为学习无用，还有些因为学习自觉性差，缺乏学习主动性，加之生活中没有人督促，进而导致学习成绩差，学习成绩会影响学生融入集体，继而加剧前两种情况。

三、解决高中留守学生不良心态的策略

首先，国家政府和各级职能部门应该加大对高出留守学生的关心力度，找寻留守学生在教育方面存在的漏洞和问题，及时采取有效措施落实问题的解决。在认真研读我国相关法律法规的同时，健全相关政策，避免出现高中留守学生歧视问题，全面优化学生的教育。除此之外相关部门应该采取有效措施为高中留守学生营造良好的学习氛围，整顿校园周边环境，帮助学校创建绿色校园，尽可能减少社会上的不利因素对学生产生影响。其次，学校方面需要反思，社会不良因素吸引学生，从另一个角度说明学校无法吸引学生，学校管理者难辞其咎。基于此，学校方面应该采取有效措施，活化校园文化，让丰富的校园文化吸引学生，引导学生朝着积极向上的方向发展。在此过程中班主任应该充分发挥引导带头作用，积极配合学校落实相关活动，重点关注那些留守儿童，使他们积极参与。当然，除了积极配合学校组织的相关活动之外，班主任可以有意识地组织学生进行小规模活动，丰富留守学生的课余生活，让他们在活动中表现自己，在实践中获得成长，对培养学生综合能力，提高学生个人素质等都有极其深远的意义。最后，班主任还应该加大与留守儿童父母的联系，合力处理好留守儿童的安置问题，充分利用班主任的家访与留守儿童的监护人进行沟通，合力为学生创造良好的生活、学习环境，帮助学生调整不良心态，促进学生全面发展。

四、结语

学生是祖国的希望，因此教育者，尤其是班主任有责任也有义务帮助留守学生调整心态，帮助学生解决各方面问题，促进学生更好地发展，使学生成为祖国的栋梁。

参考文献：

[1]赵明杰，谭伟.新课程改革下班主任对高中留守学生不良心态调整策略研究[J].佳木斯教育学院学报，2012（02）.

篇5：心态的课程

单选题

1.下列选项中，不属于无形薪酬的是：回答：正确

1.A自我实现

2.B福利保障

3.C人脉积累

4.D技能提升

2.用于更好地看清个人未来的成长和回报的“眼镜”是：

1.A“近视镜”

2.B“放大镜”

3.C“望远镜”

4.D“散光镜”

3.人生三大贵人不包括：回答：正确

1.A生活贵人

2.B事业贵人

3.C心智贵人

4.D财务贵人

4.下列人脉中，最可能成为心智贵人的是：回答：正确

1.A闺蜜

2.B死党

3.C同事

4.D老师

5.下列选项中，不属于“三读”的是：回答：正确回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D读书读史读人读事

6.要在有限的工作中得到更好的成长，就要在态度上认识到：回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D赢在别人休息时赢在成人三读赢在心智成熟赢在经得起磨练

7.个人品牌的打造可以从三个方面入手，其中不包括：回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D知名度美誉度忠诚度新颖度

8.公司提拔某一人员前进行民意调查的目的是考查：回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D个人美誉度个人知名度个人忠诚度个人创新度

9.正确的职业生涯定位需要考虑“五个定”，其中不包括：回答：正确

1.A

2.B定区域定时间

3.C定目标

4.D定行业

10.确定刚刚进入企业时自己可以做的工作，属于“五个定”中的：回答：正确

1.A定行业

2.B定目标

3.C定起点

4.D定职位

11.一个人如果喜欢稳定、舒适的生活，职业生涯应该选择：回答：正确

1.A大城市

2.B小城市

3.C民营企业

4.D外资企业

判断题

12.物质回报永远无法满足员工的绝对需求。此种说法：回答：正确

1.A 正确

2.B 错误

13.与事业贵人的友情不需要刻意维护，只要日常的吃喝玩乐就可以了。此种说法：

1.A 正确

2.B 错误

14.人生的起点和目标之间没有绝对的对应关系。此种说法：回答：正确

1.A 正确

2.B 错误

15.人生的付出与回报是即时兑现的。此种说法：回答：正确回答：正确

1.A

篇6：塑造阳光心态课程大纲

一、课程背景：

很多职场人士抱怨工作不好做、客户要求多、同事不合作、领导不支持，对工作缺乏热情，整天消极，抱怨，责任感不强、执行力不佳，当一天和尚撞一天钟，得过且过，没有长远的目标和计划，忧虑自己和组织的前途！

而这些现象的根源是员工的心态出了问题，心态决定行为，行为导致结果，当我们看到结果不好是因为行为出了差错，而要改变员工的行为，必须先从改变心态开始！因为“心态决定一切”，心态改变了，一切都随之而变！

塑造阳光心态，拥有快乐职场，让我们共同步入学习和改变的快乐旅途……

二、课程收获：

1、转变员工对工作的认知，2、改变消极负面的心理，塑造健康快乐、积极、阳光的工作心态。

3、转变工作观念，工作是为自己做，工作时不抱怨，不埋怨、拒绝借口

4、提升忠诚度，树立敬业，负责的工作态度！

5、通过讲授和现场演练提升团队执行力！

6、加强团队合作，协调上下关系开拓创新的意识，7、让员工学会感恩与责任。

三、课程大纲：

第一章、突破自我，改变心智模式

1、突破原有的观念，建立新的行为思想习惯

2、快乐工作的七种武器

3、自信心是成功的基石

4、建立快乐的人生模式

5、树立终生学习的意识

6、自我激励

第二章：积极心态、阳光人生

1、什么是积极心态？－－－－积极心态的力量！

2、讨论：积极心态与消极心态对工作的影响？

3、消极心态的形成及危害

4、积极心态给人带来的益处拓展游戏（1）认知的失误

第三章：职场阳光心态之——承担责任

1、你在为谁而工作？定位不同，结果差别甚远！

2、责任越大，成就越大！不好好工作，谁的损失最大？.3、站在组织的角度想问题，你的成功随即展开

4、放弃责任，就等于放弃成长！承担责任是一个人成熟的标志！

5、努力让自己在团队中成为不轻易被人取代的人第四章：职场阳光心态之——坚持付出

1、职场成功的秘诀：热爱工作坚持到底不找借口

2、盲目攀比：付出不同，怎能期待相同的回报？

3、工作就是你的银行，投入越多，收获越多！第五章：职场阳光心态之——团队合作

1、成功在于配合：配合客户配合团队配合同事配合自己

2、无坚不摧的团队来自全体成员的倾力合作，如何加强合作？

3、视频分享：大雁

第六章：职场阳光心态之——凡事感恩

1、为什么要感恩？－－“感恩”的力量

2、感恩就是感恩一切，凡事感恩

3、案例：感恩的福报

拓展游戏（2）--责任报数，突破自我

四、授课方式：

讲师倾情授课+情景演练+案例分享+互动游戏+训练+总结

五、授课对象：企业员工

篇7：高效心态培训课程

针对问题



明明是很简单的事情，可员工（包括管理者）却总是做不到位？！“工作拖拉不尽力，员工们不能按质按量完成工作、、、” 员工认为一切所得都是理所当然,对公司吹毛求疵，仇恨和抱怨上级！新员工宣扬个性独立，追求自我实现，稍不如意，动不动就辞职！老员工虽然稳定但不思进取，敷衍、偷懒、混日子的不在少数？！为什么用心培养的员工却留不住？为什么员工总抱怨工作枯燥烦琐？大学生们眼高手低，急功近利，不愿做基层的工作！部门之间、员工之间相互扯皮，办点事难呀！工作中为什么总有“漏位”的情况？为什么员工们不能主动“补位”，却总是推卸责任？面对环境和工作的变化，员工却墨守成规，不能举一反三。员工缺乏问题意识，工作毫无创新，企业发展遇到瓶颈。“让员工持久地充满激情地自动自发地工作，我们能做什么？”、、、、、、企业的竞争最终是人才的竞争，而人才的竞争首先就是心态的竞争,一个员工即便有一流的技术,超强的能力,聪明的头脑,但如果没有一个好的心态,最终的结果非但不能为公司创造绩效,反而有可能给公司带来更大的麻烦。所以调节好员工心态，树立正确的工作观念，这对企业的竞争力与永续经营至关重要。

冯溢老师认为，从心理学角度来讲，企业员工心态发展历程包括以下几个方面：从团结创业心态，到成功共喜心态，到官僚享乐心态，到保守自封心态，再到争功分裂心态。这种心态历程的出现难以避免，但可用系统的规范和学习培训等“思想整风运动”来约束和减弱不利的心态。打造优秀团队，就让我们从“心”开始！

本课程以提升企业和员工的共同利益为最终目的，从员工角度着眼，积极引导，帮助员工解开“心结”，进而打造出优秀员工的“三心二意”（感恩心态、责任心态、进取心态和创意、乐意），实现企业与员工的共赢。

课程收益



理解优秀员工的“三心二意” 了解能力素质的冰山模型，及人生成功的三因素掌握组织培养心态的二种途径掌握个人修炼心态的二种办法了解培养阳光心态的6个方面学会感恩公司，感恩老板掌握责任承担的“三段论” 思考人生理想，了解培养进取心态的三种办法了解快乐工作的三个内涵掌握工作创新的三个条件

课程纲要

 心态决定命运

 冰山模型

 人生成功的决定性因素

 培养积极心态

 积极心态的内涵

 心态测试

 积极心态和消极心态的表现

 职业化心态

 心态的组织培养

 管理机制

 组织文化

 心态的个人修炼

 心理法

 生理法

 认知失调理论

 培养阳光心态

 改变不了事情就改变态度

 享受过程，活在当下

 学会感恩

 发现生活美好方面，驱除“黑点思维”

 简单的减压方法

 快乐心理暗示

感恩心态——爱心具有无以伦比的力量

 爱心形成的先天性和后天性因素

 感恩公司，感恩老板

 感恩心态的塑造

 《我感恩》和《感恩的心》的鉴赏

 责任心态——责任有多大，成就有多大

 责任的定义

 人生责任的三个纬度

 教育和文化让责任心流失

 责任心态的修炼：承担责任的“三段论”

 分析：**公司的总结会

 进取心态——成就始于愿力

 追求成功，逃离痛苦

 重拾理想

 进取心的激发

 乐意——干一行爱一行，行行出状元

 成功的根基

 成功的捷径

 成功的保证

 培养兴趣，乐意工作

 创意——面对变革，唯有创新

 创新的真实含义

 创新的三个条件

 凡人也能创新

讲师介绍：

冯溢先生是武汉大学在读博士生，华南理工大学MBA，现任广州阅世企业管理顾问公司的高级咨询和培训师、北京信慧行企业管理咨询公司特邀顾问和讲师。曾历任侨鑫集团、TCL集团、日本外山工业集团、青岛啤酒集团所辖企业的行政人力资源总监、管理部部长、行政人事部经理和办公室主任等职务，同时兼任内部高级培训讲师、学习型组织辅导员、六西格玛推进组组长和行为规范委员会主任。

冯先生在10多年的工作中，专注于人力资源管理和企业的经营管理中，所有课程历经多年开发和积累，有成熟的体系和课程大纲，并可以根据客户需求作调整。冯先生专长的领域包括：  管理人员能力提升系列《优秀团队从“心”开始》、《优秀团队步步为“营”》、《责任能力提升三步曲》、《标准版MTP中阶管理才能训练》、《MTP训练6把金钥匙》、《非人力资源经理的人力资源管理》、《高绩效团队的管理》、《职业经理人的十项管理技能》、《如何有效的培育下属》

 人力资源管理提升系列《人力资源规划》、《绩效评估与绩效面谈》《工作分析及岗位描述》、《绩效管理》、《招聘及选材技巧、薪酬福利体系设计》、《员工培训和发展》、《如何做新员工培训》

 员工心态系列《职业经理人的心态管理--十项心态修练》、《优秀员工—员工心态管理》、《执行力从“心”开始》

冯先生咨询和培训的客户包括但不仅限于：

 中国移动、中国联通、上海通用汽车、TCL集团、侨鑫集团、美的股份、华南建材、松下万宝、立白集团、贵阳新天光电、华龙方便面、青岛啤酒、深圳航空、中国远大、广船国际、新快报、东莞电机、东莞宏国制鞋、深圳丽星丰塑料、深圳普惠实业、侨鑫物业等等

培训对象

 组织中的管理人员和所有员工

培训时间

 2天

培训方法

篇8：心态的课程

一、学会冷静,换位思考

面对学生的过分言行,你要冷静、冷静、再冷静。冲动是魔鬼, 冷静是正确判断和处理问题的重要前提。火上浇油只能把事情越弄越糟,使自己长时间地陷入无休无止的后续问题之中。冷静之后是换位思考, 我们的惯性思维总是很难从他人的角度考虑问题,但我认为“换位思考”应该成为我们教师的日常思维方式。处在青春期的孩子,容易激动,逆反心理强,易说出一些不合常理的话,做出一些出格的事。如果你换位思考, 你就能真正从自我的立场中跳出来,懂得孩子的心理,理解孩子的言行,也才能真正地调整好自己的教育方式。

二、分清是非,正确归因

一味地换位就是对学生的纵容, 不但不能从根本上解决问题,反而使学生越来越狂妄,使自己越来越委屈。所以,分清是非、正确归因是解决好问题并能保持心态平衡的重要步骤。充分了解事情的前因后果,找出问题所在。做到对事不对人,正确的地方要加以表扬,错的地方也要给他指出来,在这种“三明治”式的“肯定优点———指出缺点———提出希望”的谈话中,学生易于接受,乐于接受,问题自然就会得到妥善解决。这样既消除了不良的情绪,也缓解了师生的关系。教师在遇到自己教学工作中的问题时也可以采用归因法来调整心态。例如,你上了一堂公开课,效果比预期的差,你应该怎么样归因呢? 如果把原因归于自己教学能力有问题, 以后有可能会一蹶不振;将其归因在不够努力或运气上,那么就会预期通过努力改变以往局面。所以,教师应根据自身情况正确归因,始终保持愉快的心情。

三、转移注意力,缓解压力

人们在遇到不愉快的事情时,心跳会加快,血流会加速,难免会说出不该说的话、做出不该做的事。教师也不例外。这时不妨到户外走走,进行深呼吸。或者到操场上跑几圈,以缓解心中的压抑和愤怒。常言道:“没有过不去的火焰山, 没有跨不过去的坎”,想一想对学生发怒,于生不利,于己不利,也许就能放松很多。

四、同行帮助,宣泄苦闷

每个人在工作中都会遇到这样那样的问题,遇到委屈时和一位你信赖的有教学经验的老师交流,谈谈心、诉诉苦,是一种很不错的解压方法。心理学研究表明,不愿意表露自己的内心世界、性格内向、闭塞的人常常会得抑郁症之类的心理疾病。所以,当自己有了苦闷、烦恼时,要寻找合适的人来宣泄。只要愿意说,压抑的心情就会得到缓解,心理也能恢复正常。

五、学会幽默,和谐快乐

幽默是精神健康的调节剂, 它是人们适应环境的工具, 是人类面临困境时减轻精神和心理压力的方法之一。俄国文学家契诃夫说过:“不懂得开玩笑的人,是没有希望的人。”可见,生活中的每个人都应当学会幽默。多一点幽默感,少一点气急败坏,少一点偏执极端。幽默可以淡化人的消极情绪,消除沮丧与痛苦。具有幽默感的人,生活充满情趣,许多看来令人痛苦烦恼之事,他们却应付得轻松自如。用幽默来处理烦恼与矛盾, 会使人感到和谐愉快, 相融友好。当然,在幽默的同时,还应注意重大的原则总是不能马虎,不同问题要不同对待,在处理问题时要有灵活性,做到幽默而不俗套,使幽默能够为自己的精神生活提供真正的养料。

篇9：心态的课程

受访人：李军

采访人：周兴涛

诸子艺术馆座落于南京市鼓楼区江东北路，粉墙黛瓦、水榭回廊、亭台楼阁，诸子艺术馆以“吴地明文化”为基调，带给人审美享受的不只是展厅内陈列的书画艺术作品，这里每一处门头、窗户、厅堂，都被设计成一件件精致典雅的园林小品，艺术馆内的桌椅家具、花草盆景，都是经过精心挑选的。置身其中，可以让人的心情在此放松。诸子艺术馆在短短的三年期间，把“以文化的心态做艺术”作为立馆之本并做出了自己的特色……

SHMJ：我看工作人员正在馆里挂作品，是一个什么展？

李军：“金陵百家获奖者邀请展”刚结束。明天是南通一个青年画家王法的展览……

SHMJ：你们艺术馆为什么叫诸子艺术馆？

李军：之所以定名“诸子”，是取其多元之意。“诸子艺术馆”就是倡导自由、开放、创新、个性化，容纳各种风格、各种题材、各种样式，追求海纳百川、兼容并蓄的艺术理念。我们占地有2000多平方，先后做了二十多个展览。还策划了几个师生展，不知你注意了吗？

SHMJ：是不是何家英师、范扬师生展。

李军：还有方骏的师生展。

SHMJ：艺术馆的运营和管理是怎么一个情况？

李军：艺术馆首先要做展览，第二个做收藏。学术和展览是结合的，因为展览也体现学术观点、学术角度和学术水平。我们艺术馆的展览是很活跃的，应该是江苏做的展览最频繁的艺术馆，这是一个特点。第二个是我们做的规格比较高，规格高无非说明两个。一个是坚持走精品的线路，做一些已经有相当艺术成就的这些艺术家。

SHMJ：和画家是什么样的一个合作方式呢？

李军：现在好多艺术馆没能力或不愿做名家的展，是因为费用高，承担不起。我们和画家合作，首先是看画家，比如何家英、范扬师生展，和他们谈好后。他们的学生从全国各地来，费用由我们来付，我们艺术馆也没有回报。

SHMJ：没有回报，怎样支撑艺术馆？

李军：他们的师生展到目前为止我们没有一分钱的回报。我们在这方面就是要把事情做好，如果说可以给画，我们当然会要。我们更看重的是学术品格和展览效果。明天王法画展，刚才王法说：“我要给你留几张画。”说实话，我们之间都是朋友了，超越了艺术家和艺术馆之间的关系。我说：“不一定收你画，给你办展览是看你的画和人好”王法说：“不不不，一定要留。”

SHMJ：王法的画很静，有书卷气，人也好，很多人都对他这样评价。

李军：你说的对，王法的展览没有商业气息，人真诚，画也好。我们更愿意做这样的画家。

SHMJ：国画更看重是人的修养，画面传达的气息是否纯正。

李军：你说的对，当然对非常有潜质的年轻人，我们也为他们做展览。

SHMJ：你们不但重视老一代的名画家，还关注推介新锐。哪些年轻的艺术家能走进你们的视线。

李军：年轻的艺术家不是我个人说哪个好那个不好。师生展是很好的模式，为什么这么说呢，师生展是老师选学生，比如何家英老师、江宏伟老师、范扬老师，可能方骏老师是一个特例，因为他的学生已经到了一个很高的水准。你看张见、徐磊、周京新等这些人不仅在艺术成就上，在社会地位上都走到很高很高了。大部分师生展的学生还处在一个成长发育的过程，他们也想让老师来提携他，但老师带学生来展览，学生的水准直接影响老师的声誉，所以在这个问题上，老师实际上在筛选，在看作品，不合适的他也不带。

SHMJ：这倒很像是一个教学的成果展。

李军：对呀，所以说师生展是一个很好的模式，我们在展览的过程中去发现新锐，每次馆里布展，老师都要走一圈，要点评……

SHMJ：你们艺术馆在做展览是很有自己想法的。

李军：你看我们做的历届百家金陵金奖获得者作品展，高云厅长就和我聊，他说：你这种展览很和国外接轨。我说我真的不知道。他说：国外任何大型展览都有它的衍生展，比如，百家金陵一届一届做，把几届整合出来，省文化厅搞个金奖作品展在国外展览，在卢浮宫。我们做的是金奖获得者邀请展，我们都是衍生展，这个很有意义。这个金奖中有很多是新锐，他能获金奖，是通过专家组评选出来的，这也是发现的过程，培养的过程、推介的过程……我们收藏这些人的画，就是说我们就是讲我们是以收藏的观点、以收藏的心态做投资。

SHMJ：以收藏的心态做投资，是从长远考虑……

李军：很多人做投资就是为了赚钱。我买东西，有两条，一个是我个人喜欢，一个是这人画的确实很好。有些人再喜欢但不赚钱他就不买，能赚钱不喜欢他也买。

SHMJ：时下，很多民营艺术馆是为了投资赚钱去做。

李军：通过展览我学了很多专业上的知识，我知道哪些是好的，哪些是有潜质的……

SHMJ：做艺术馆也提高了你对艺术品的鉴赏能力。

李军：懂艺术是做艺术馆的前提，在这个基础上，我同样会考虑市场。但展览给我多大回报我考虑的不是太多。在运营模式上，展览没有前提，收藏又不是纯粹以商业为目的，那我们又怎么维持和发展呢？国外美术馆它的体制是靠捐赠、赞助，他们的体制比较健全，中国呢？相对还弱一些，因为企业观念不一致，但他毕竟有，我们在这方面要下点功夫。

SHMJ：你们艺术馆是不是要靠企业的赞助？

李军：我是这样认为，首先要尊重艺术。如何打造企业文化，提升企业公益上的形象，光靠这些远远不够，这种方式可以探索……前年，你可能也注意到一个叫华润地产的，他们给我们赞助，那为什么呢？我们双方找到了一个共同点，现在作为房地产公司，他有两个目的，他要打造一个楼盘要有自己的特质，楼盘要赋予一个自己的内涵，做一个艺术楼盘。他向客户群传递他的楼盘是一个有艺术气质的楼盘，还有的是贵族楼盘、时尚楼盘。我们艺术馆的定位比较高，我们的观众群的层面也比较高，他们房地产公司也希望这些喜欢艺术的客户对他有艺术内涵的楼盘也会关注，这都是很现实的东西。另外馆配套还有画廊，我们合作的艺术家的层次也比较高，我们的观众有些是我们的藏家，同时，我们作为专业机构，对新的收藏机构的高端客户，也起到艺术顾问的角色。

SHMJ：用艺术馆这个平台搭建艺术家和收藏家的关系，也就是你说的，给企业家、收藏家当顾问。

李军：对，一些人他们对功成名就的艺术家感兴趣，但不懂画，我们给他们推荐。现在很多民营美术馆为画家做展，画家要给艺术馆作品或付场租费用。我们每个月都有人找过来要做展，还有人想来卖画，我们大都拒绝了。正是因为我们有这样的机制，还有我们本身也有实力，我们本身也是地产公司，我们有金融行业、政府方面、地产行业上的资源，我总结了八个字叫创新机制、资源整合。光靠自己的力量肯定是不行的，但是你自己要有定位，然后这个定位要创新要整合，这个创新你才能发展起来，所以我们刚一出来的时候，一个新闻媒体就说：民营美术馆到底能走多远，能活多久，路会不会越走越窄……这其实是所有民营美术馆碰到的问题。

SHMJ：建一个美术馆容易，养美术馆难，把美术馆做精做好就更不容易了。

李军：我们艺术馆运营三年多了，我觉得还很自如，很得心应手，你拿收藏这块，还能给你带来增值，给你带来发展后劲。

SHMJ：馆内有很多名家作品，都是馆藏作品吧。

李军：嗯，我们收藏的，所以说也不是说艺术馆谁都能做的，你没有一定资源能力的话，资金能力的话，就很难了。

SHMJ：好多美术馆因为运营不善，做着做着后来就销声匿迹了，而诸子艺术馆做得这么有活力，是多方面原因促成的。

李军：我们一旦良性运转下来会越做越好。你看今日美术馆就做到了。还有些艺术家说，我的作品被中国美术馆收藏了，感到是一种荣耀。目前我们还做不到，但现在在这个区域，也不是谁给我作品我都收藏的。现在每次展览来看画的人都很多。还有一个特点，你还不要光看开幕式，要看整个展期，十天的展期，观展的人每天都络绎不绝，所以有人说，开幕式后来看展的那是对艺术有追求的。我们也很在意开幕式那天有哪些艺术大腕来了，其实画家更在乎，他在乎大腕看完展后对他这个人，对他的艺术有一个真实的评价。比如明天王法的展，有艺术大腕看了就会说：王法已经达到了什么样的水准，好多人买画犯难，买谁的呢，大碗说了这个画家有潜力，画得好。这句话对观众有很大的影响力呀。我作为一个艺术机构给他推荐，也对他会有很大的影响力呀。

SHMJ：你说你是以文化的心态做艺术，我很赞同你这观点。

李军：我有两句话，一句是以文化的心态做艺术，另一句是以收藏的心态做投资。就是你不要先管赚不赚钱，你首先决定这个能不能收藏，最后是收藏和投资结合的，但是现在很难做得到，很多人就是纯粹做投资，惟一的目的是赚钱，所以这几年艺术品拍卖是天价迭出，我们投资不是纯粹的赚钱。

SHMJ：这样做才会长远的。另外我看诸子艺术馆也在推出会员制，根据会员提出来的建议，根据需求做一些学术报告，沙龙之类的……

李军：通过这些满足读者需求嘛。有藏家的意见、有观众的意见、有艺术家的意见、有投资者的意见，你看我们会馆也是艺术家聚会的地方。

SHMJ：嗯，这样挺好的。

李军：艺术家在这里聚会，我们从来不向艺术家收一分钱，他们来这里谈事情，聚会、吃饭都是我们的。这也是一个沙龙的形式嘛，关键使艺术馆有一定的人气，有艺术家支撑、藏家支撑、观众支撑，投资者支撑，方方面面对艺术有兴趣的都过来了。

SHMJ：诸子艺术馆的展览、收藏，我看是以传统艺术为主。

李军：我们除了国画外，还做了两个多月书法展，两次油画展，一个是南艺教师的油画展，一个是江苏省油画名家的油画展，为什么要做这两个展，本来东西方艺术也是交融的，你看我们做的油画，有人说就叫江南油画。

SHMJ：有江南的韵味在里面。

李军：对。其实艺术本身就是很多元的东西，所以，智者见智，仁者见仁。我认为我们这个馆还是比较多元，但有人认为，我们馆有点工笔的定位，这个可能与我的审美有关系。

SHMJ：我还发现工笔展览较多。

李军：是，我们偏工笔多一点，现在工笔画很繁荣。

SHMJ：有人从1984年第六届全国美展到现在近三十年，作过一个梳理。发现工笔画在国画发展中有一个明显上升的趋势。六届美展参展作品中工笔画占三分之一；到七届美展则占一半；八届美展超过百分之五十；以后则占百分之五十以上；十一届美展已占百分之五十六了。

李军：是这样子，是一次复兴，当然你也不能说工笔高于写意，或写意高于工笔，每一个画种都能出大家，出精品。

SHMJ：工笔画的繁荣与我们所处的时代也有很大的关系，画家能坐下来仔细研究、思考慢慢的画画。

李军：对。现在艺术多元化，风格也多样，有的馆喜欢写意，也很好，有的喜欢当代一点的，有的喜欢传统一点的，我觉得这个都很正常，做艺术馆都有自己的定位，我们艺术馆不排斥任何一种艺术样式。就要多元，所以我请萧平给我写八个字，叫：诸子论道，和而不同。做艺术馆大家不一定都一样啊。

SHMJ：我们刚才谈到，你们做了好多个艺术家的展览，我看还是以江苏本土为主。

李军：是。首先，艺术馆在江苏，第一步就要做江苏的，和江苏本土建立关系，打造江苏艺术品牌，但你是不是局限在本土呢？不是，从艺术领域上是多元，从区域上也是多元，但路得一步一步走，何家英我们就超越了本土。呵呵，在这个意义上说，我们今后肯定会站在更高的角度，江苏虽然说在全国文化艺术上是重镇，但他不能代表中华文化吧。

SHMJ：先植根于本土，然后……

李军：走出去，艺术一定要建立在循环的角度。做艺术馆我感觉不一定要赚钱，但艺术馆不一定要亏本，亏本你做不下去，从盈利的角度上去讲要循环机制，造血机制，我们并没有提出来让它盈利，我们馆没有盈利的目标。

SHMJ：十七届六中全会也提出了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的决策，这个对艺术馆的发展也是一个契机。

李军：那当然，跟着政策走没错。所以有些馆他没有这个资金来收藏，本身做展览他没有循环能力，那他做这个就很累了，很多艺术馆太小了，我们也小，呵呵。

SHMJ：说实在的，诸子艺术馆从场地上看不算大，但我觉得做得有声有色，在外面也有很好的声誉。

李军：场地不大只能做精嘛，哈哈。

SHMJ：听说江宏伟最近要在你们艺术馆举办展览。

李军：是的，王法过后就是他了，他画了二十四节气，刚刚画完。八尺的，二十四幅。

SHMJ：他很少画这么大的画。

李军：我最近刚刚拍了他的几张画，大的。王法看了说那个绝对是他代表作了，这么大尺幅，画这么精。他的后劲会很足的。

SHMJ：刚才在馆里听说范扬的一张花鸟是上次范扬师生展的时候你买下的。

李军：我买的。