七年级日记：画（精选14篇）
篇1：七年级日记：画
楼顶有许多的沙子。前几天刚下了雨，今天又出了太阳，这使沙子变得非常的细腻。很容易便能进行这比赛。我的爸爸妈妈肯定不知道，每个月我找廖祉禧、陈亦存玩，都有一次是堆沙比赛。要知道，那非常有趣呢!
我们三个蹑手蹑脚地踏进了四单元的楼顶的“领地”，唯恐脚步声大了惊动了七楼的住户上来大发雷霆。静，静得连我们的呼吸都能非常清晰地听到。
我们的堆沙比赛有三个项目可选：做沙堡、画沙画、制细沙蛋糕。但今天有一个项目不能进行——做沙堡。虽说今天天气很好，前几天又下了雨，让沙子变细，但经过今天太阳的炙烤，沙子很缺水，没水就做不成沙堡了。
“喂，沙堡做不成，来画沙画怎么样?”我小声地问。廖祉禧接到：“不错的提议，就这么办!”陈亦存一言不发，待我们回头看时，她已经扩大了她的“沙子领地”。
别以为我们的沙画跟你的职业沙画一样，或者是拿着根木枝在沙上画——听好啦，不一样!我们抓起一把细沙，像沙漏一样把沙子洒在空地上，自由构成形状，画出来非常可爱的!来看看吧——
我望着我那堆少得可怜的沙，心里埋怨自己没有“该出手时就出手”，现在不但画画的范围缩小了，而且画画也受到了限制。想着……我想到了画一朵小小的云彩。
于是，我抓起一把沙，丈量似的捏了捏，便慢慢地松开握紧的手，小心翼翼地将沙组成形。
十分钟后，我的杰作——心血——小云朵终于完成了。这时我才瞥见她俩的成果——一个名字和一条彩虹。
我们的投票也很独特——采几株狗尾巴草，把茎折断，将剩下那段捏在手里，看谁画的好，最好的便将一株或几株放在画旁，每人有四次投票机会。
尽管我们没有“密谋”，但我们打成了平手。
篇2：七年级日记：画
进到了画沙画的房间，原来沙画的准备工作是这样的：在房间的一端，放着一块五彩缤纷玻璃，红的、绿的、紫的、蓝的，边上还有一些干燥的细沙。首先要将沙子均匀的铺开。铺好后，我就站在后边迫不及待的开始了沙画创作，手握着沙子，在玻璃上挥舞着，那沙子就从我的指缝中均匀的流出，流畅的落在玻璃上，图案便惟妙惟肖地展现在我眼前。用手指在沙子中一勾、一点、一抹，一条龙的身影在我灵巧的指尖下，慢慢地浮现在眼前。它露出了那对尖锐的龙角，高抬着鞭子似的龙须，此时仿佛出现了它正在宇宙间遨游的影像。
我还沉浸在那条龙前进的幻境中时，此时我又轻挥手指，擦动着沙子，老虎、袋狼、雄狮相继出现于我的手下。它们一行，在龙的带领下，一路“西行”，那么逼真，让人难以置信——但这些只是用沙子画出来的。我真希望我会像神笔马良一样，画出的东西立即活灵活现……
篇3：幼儿心情日记画指导的实践与研究
一、营造宽松环境,支持幼儿宣泄情感
孩子在较宽松的环境中能够活跃思维,大胆地表现自己的想法。因此,我们注重给孩子提供一种轻松、自由的气氛,让不同层次不同性格的孩子,都有一片自由表达的天地,尽情将自己的内心世界展现出来。
(一)创设“我画我说”场所,在表达中体验成功的喜悦
心情日记画的持续活动,需要为孩子创设一个利于孩子进入绘画状态的场所。我们创设了一个拥有展示板、绘画台和绘画工具材料的“我画我说”角,让孩子乐在其中。孩子可以将自己的作品带来粘贴在展示板上,介绍给同伴和老师,学会清晰地表现事件的主题,我们每天提供给孩子互相讲述日记画的时间;鼓励孩子用一段话向同伴讲述自己的画面;每周组织一次集体评价活动,帮助孩子把握绘画主题,提升孩子的绘画表现能力。
为了每个孩子都乐于参加心情日记画活动,我们和孩子们一起设计了富有童趣的爱心绘画本,用夹子悬挂在心情展示区。孩子拥有了富有个性的爱心画本后,绘画兴趣更加浓厚,“卡拉OK大赛”“等公共汽车”“超市购物”等生活中的点点滴滴被他们搬上了爱心绘画本。孩子们对多彩生活充满了兴趣,感受美、创造美的能力有了很大提高。
(二)搭建“我的心情我的画”展示平台,在展览中分享快乐
我园为了更好地展示孩子们的独特作品,经常开展形式多样的展示活动,如“我的心情我的画”校园展示区,“心语童话”社区画展。形式多样的展览活动让孩子们有更多的机会把自己的作品讲述给同伴听,同时倾听别人的讲解。“我的心情我的画”幼儿园日记画展区是孩子们表达自己丰富情感的快乐舞台,在这里孩子们可以看看、说说、评评,充分分享成功的快乐。而小“读”者们可以通过欣赏、读画活动开阔视野,学会大胆评价。时间一长,他们感受美、发现美、创作美的能力有了很大提高,创作的作品也越来越丰富,越来越充实了。
二、运用“同一情境”,提升幼儿表达能力
孩子有了大胆表现的宽松环境,表现的欲望越来越强烈,但受到绘画技能的影响,有时不能确切地用绘画语言表现主题,表达自己内心丰富的感受,表现画面的美感。为了让孩子更好地学会表达,我们通过集体创设“同一情境”来引领幼儿,提升孩子表现表达生活的能力。
“同一情境”是指所有孩子都经历过的事,都看到过的物。这样大家可以一起讨论如何表现此情此境,可以为教师的指导带来便利,也可以提高心情日记画指导活动的有效性。
(一)注重美术课堂情境化,突破技能表现难点
创设“情境化美术课堂”是指组织集体美术活动,在美术活动中创设能激发孩子审美情趣的“生活化“”游戏化”情境,教师有目的、有计划地指导孩子感知情境,让孩子直接去观察、积累丰富的表象。在持续的指导过程中,教师还会对幼儿在线条、构图、色彩等方面逐步提出不同的要求,提高孩子大胆表现生活的能力和美术感受力。
(二)捕捉孩子的“兴趣点”,丰富作品情感表现
在表现心情日记的过程中,教师要注重抓住每一个教育契机,捕捉“兴趣点”,在同一情境中互动、提升、拓展活动的内涵。
三、重视家园合作,帮助孩子展示心情
在孩子的成长过程中,家庭教育占据着重要位置,家庭日记画,是父母与孩子增进感情、互相学习的催化剂。在家园合作中开展日记画教学,有重大的教育意义。
为取得家长配合,我们组织家长开展“走进童画,解读孩子”家园读画活动,让全园家长跟随孩子们的作品在专家的引领下做了一次新旧观念的强烈碰撞,“什么是儿童画”“儿童画与孩子的发展”——为家长开启了新时代艺术教育的大门;通过资料和家长沙龙活动探讨了什么是“心情日记画”,该怎么去开展心情日记画的指导,并制定了家长指导心情日记画的要点。整个活动带动了家长观念的转变和行为的转变。
四、心情日记画指导研究出成效
心情日记画改变了原有的教育观念,让孩子变“被动”为“主动”,让孩子们在作画中尽情地享受表达自我感受的乐趣。它以兴趣为主,扩展了孩子的思维空间,提高了孩子的观察能力,培养了孩子大胆想象、创作、表达的能力。经过两年的实践研究,给孩子和教师带来了不少的变化和促进。
(一)促进了孩子多元化发展
1.提高了孩子对生活的敏锐观察和创造性表现能力
心情日记常通过日记画记录生活中影响情绪的事,如愉快的事、受了委屈的事、难忘的事。通过心情日记,增强了孩子们对生活的细致观察和分析能力。它题材广泛,形式自由,具有相当大的想象空间,可根据事物进行创作和自由联想,有利于童心的释放和好奇心的张扬,更有利于孩子对生活创造性表现能力的培养。
2.增强了孩子的语言表达能力和对美的感受能力
心情日记画既有美术造型的创作过程,又有文字写作过程,形成了既写又画的表达方式,家长帮孩子记录的过程就是培养发展孩子语言能力的过程。
通过心情日记画,不仅增强了孩子对生活的观察、理解及语言表达能力,还增强了孩子对美的感受力。通过创作,孩子们学会了发现生活中的美,并用心去感受美、创造美,从而更加热爱生活,有积极愉快健康向上的人生态度,促进了孩子健全人格的发展。如“妈妈的小帮手”“我来帮你吹吹”等都是孩子个性与情感的反应,是通过不断积累生活中点点滴滴的琐事,切切实实感受生活的乐趣所创作的。
3.形成了孩子良好的个性和乐观的态度
心情日记所表达的个性,是幼儿自信心和独立性的显现。孩子们除了积极表达自己的快乐,还会随意画出困扰了他们的事件和问题,通过宣泄使孩子们的心理得到了平衡,促进了他们身心的和谐发展。我们通过赏析孩子们的作品及时发现孩子们的喜、怒、哀、乐等各种情绪,并随时通过谈话和他们做情感上的沟通,开启孩子的心灵之门。孩子们通过心情日记培养出了积极乐观的良好个性和热爱生活的积极态度。
(二)提升了教师的专业水平
教师们以前感到科研高不可攀,存在惧怕心理。通过这次研究,大家认识到科研必须扎根于自己的日常教学,在一定教育思想指导下反思和改善自己的教学实践。通过研究,教师们的教育理念和教育行为明显得到转变,科研意识、科研能力明显增强。
1.专家引领,更新了教育理念
研究期间,我们聆听了南京师范大学学前系教授孔起英、我国儿童艺术教育家杨景芝等专家的讲座。多次邀请浙江幼儿师范学院美术系专家到园指导;请资深教师给教师讲座和培训等,教师的视野得到了拓宽,艺术教育理念不断更新。
2.不断反思,促进了专业成长
研究初期,教师的绘画教学基本上处在经验型的水平上,通过科研,教师们在不断的实践反思中,切实提高了绘画教学实践水平,促进了自身的专业成长。其间,有不少心情日记相关的案例在县、市乃至全国获奖。如:《大班幼儿心情日记画教学初探》在全国县科研成果评比中获得了一等奖;《生活、情趣、个性——在创新美术中体现本土特色》在市本土文化论文评比中获得了三等奖;美术教学课例《宁海古戏台》在全国第五届少儿美术课例大赛中获得了一等奖;课例《我爱家乡戏——平调耍牙》在宁波市地方课例评比中获得了二等奖,等等。
五、心情日记指导研究的反思
心情日记画的指导必须注重孩子的生活感受,挖掘并运用来自于孩子的生活,能激发孩子兴趣的生活情境资源,引发孩子积极感知、体验、想象,才能让孩子在敏锐的观察中更好地个性化地创作。
篇4：从“说”日记到“画”日记
“写日记？”我不解地问儿子。
“是呀！老师说的，如果想写好文章，就要从小开始写日记，我要写‘童心日记’了。”儿子一本正经地说。
经过与儿子的一番谈话，我了解到，原来是老师请小朋友回家说说幼儿园的事，然后让家长把它记录下来。
第二天，我给儿子买了一本漂亮的笔记本，用来记他的“童心日记”。傍晚，儿子一进家门，就兴奋地把自己在幼儿园的生活、学习、游戏，滔滔不绝地告诉我，让我记录下来。从那以后，儿子回家的第一件事，就是说日记。每天我们俩都忙得不亦乐乎。
记了一段时间的“童心日记”，我对儿子有了许多新的认识。首先，我了解了儿子幼儿园的生活、学习和游戏，知道儿子什么时候过得开心，什么时候感到伤心。有一天，他在日记中说到：“今天，我做了班长。豆豆和平平打架了。我问他们：为什么要打架？难道你们不知道打架是不对的吗？”听到儿子这么说后，我一下子感觉到儿子长大了很多。
其次是儿子的语言连贯性提高了很多，语言表达到位，能清楚地说出一件事情，词汇量也迅速增长。有的词语在日常生活中不常使用，但在儿子的日记中就自然而然地出现了。有段时间，幼儿园的附近在盖房子，儿子在日记中说到：“我们幼儿园的附近每天都有机器在轰隆隆地响，一座高楼大厦正在建造。”同时，我也感觉到儿子做事情有责任心了。以前回到家，他就看电视、玩玩具，现在他首先想到要写“童心日记”，说完了日记才去玩。
有一段时间，看着儿子边说边催我快写时，我总觉得有点不对劲。直到有一天看着儿子正在画画，我忽然想到，我应该改变一下形式，请儿子把他一天中印象最深的一件事情以绘画的形式表现出来。
现在，儿子回家就先画一张图画，把他一天的喜、怒、哀、乐都表现在图画上，而后再用娓娓动听的语言说出他的图画，我做记录。这样，一篇图文并茂的日记就展现在我们的眼前了。
儿子开始“画日记”以后，他对图画有了浓厚的兴趣。为了画好“日记”，在日常生活中，他对事情的观察仔细了许多，懂得去抓物体的最主要特征，绘画技巧也在不断提高。
篇5：七年级沙画日记500字
老师是一位年轻的阿姨，中等身材，二十多岁，既和蔼又严肃。每个同学有一个操作台，操作台是一个一平米左右的沙箱。沙箱的平面是一块下面亮着灯的玻璃。沙画就是在透亮的玻璃上面画，画面既亮丽，又有立体感。操作台还可以连接到投影屏幕，让大家都能看到绘画过程，从而成为一种表演艺术。
老师主要是教我们沙画的基本手法。首先是“撒沙”，撒沙谁不会呀?可没那么简单。要把沙均匀地撒在平面上，也不是那么简单的事。然后是“抹沙”，把不用的部分抹去。接着是“推沙”，根据需要，可以是一根手指，也可以是几根手指同时推。比如画竹子，一根手指从下往上间隙推，竹节就出来了。还有“点沙”，比如画玉米，可同时用三个手指头，并排往上点，玉米粒就跟真的一样。画向日葵周边的花瓣，原野的小花都要用到点沙。还有“捏沙”，比如有些画面需要厚重一点，就要用到捏沙。有些地方需要隐隐约约，薄一点，还要用到“弹沙”。
老师在教我们手法的同时，也教我们画了《竹子和熊猫》《玉米》《向日葵》《原野》《大海日出》《倒影桥》等作品。我还自己创作了《后羿射日》，画了10个火辣辣的太阳，后羿拿着弓箭射向太阳。就是后羿画得不像，画人是最难的了。
篇6：一年级日记学画画
今天，我在美术学校学美术，老师教我们画机器人。
后来她拿出四张画，让我们想画哪张就画哪张。等我们全画好了，老师说：“时间还早，我们再画另一张画。”说着就拿出四张有男有女的画，每张都是画着一个人头，这个头画满了整张画纸。老师要求在头里面画一个大大的圆，圆的上方留一点点的空可以画眼睛和鼻子。在那个大的圆里画食物，上面画牙，下面画舌头。再在头上画上耳朵、手和头发，这样一张画就画好了。
篇7：一年级写学画画日记
我在王老师家学画画,我先画了一张荷花叶我觉得这张画画的不太好,那时候我在听妈妈和老师讲话我没有认真画,后来我又画了一张月季花,在画的时候老师叫我画花瓣先用淡墨画,我画叶子的时候叫我用浓墨画,画完之后老师说比前面那张画的好多了,因为这张我画的很认真!后来妈妈告诉我做事一定要一心一意,不能像小猫钓鱼一样三心二意.
篇8：一年级写学画画日记
下午起床后，妈妈送我去学画画。其实我挺爱画画的，我的画还得过银奖呢。
等到了班里我看到有的同学已经来了，不一会儿老师到了班里，老师给我们每人发一双袖头儿和一个小围裙。怎么了?老师是不是教我们做菜，不会把我们培养成小厨师吧?我们好奇的问老师，老师微笑着说：“等一会你们就知道了”。
老师让我们铺好了画纸，然后在画纸上用直尺画出几个数字“1”在“1”的头上画出一朵花;在“1”的两侧画出不同形状的叶子。接下来是涂颜色，老师让我们用的颜料是水彩。啊，知道了，老师是怕我们把衣服能脏了，才让戴上袖头和围裙。红的是花，绿的是叶。我的画做完了，今天的画课真有趣。
篇9：学画画的日记一年级
今天我去学画画，可有意思了!
老师教我们学画鸭蛋，我睁大眼睛，紧紧地盯着老师看，老师讲的每个字、每句话我都听得仔仔细细。开始画了，我一笔一笔地画着，不知不觉地就要涂颜色了，我拿着橡皮小心地擦起来，得把画擦干净了才能涂。我努力地不让颜色涂到外面去，也不能露出小白点，要涂均匀。
终于画好了，该给老师打分数了，老师给我打了100分，我可高兴了。
篇10：学画画的日记一年级
今天，我去学画画。
妈妈是骑着自行车送我去的，坐在妈妈的自行车后面，吹着风，真舒服。妈妈骑了大概十分钟，就到了我学画画的爱画社。
今天学得真有趣呀。学的是窗户画，打开一个个小窗户，里面还有不一样的图案。时间过得真快，不一会，就到了八点半，老师说下课，我们大家都不想走，想多画会。最后在老师的催促下才回家。
篇11：画鼻子游戏四年级日记400字
今天下午最后一节体育课，因为外面在下雨，所以我们在教室里玩画鼻子的游戏。
老师先在黑板上画一个人头，但人头上只有头发、耳朵、眼睛和嘴巴，只缺一个鼻子。老师是想让我们来画鼻子，第一个上来的.是王小乐，他紧张的走到讲台上，老师用手帕遮住了他的眼睛，王小乐拿起粉笔，在原地转了三圈，好象头有点晕，然后走到黑板前开始画了，同学们在座位上大喊：往上，往上一会儿同学又说：往右，往右王小乐就凭感觉画上了一个鼻子，他竟然把鼻子画到了眼睛上，我们大笑起来。
下一位是张丽丽，她先让老师遮好眼睛，然后摸索着走到黑板前，拿起了粉笔也转了二、三圈后，画得鼻子象月亮一样挂在眼睛下面了。大家都说：张丽丽画歪了，画歪了！
后来轮到我上场了，走到讲台上同样的转了几圈，也在同学们的指引下，正好画到了脸的正中央，同学们都拍手叫好。我摘掉手帕一看，也兴奋地叫了起来：我成功了！我成功了！
篇12：七年级日记：画
1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
2．重知识训练：识字26个，写字25个；有感情地朗读课文。
3．注重能力的培养：培养学生艺术欣赏的能力；培养学生独立识字的能力，培养学生用部首查字法查字典的能力；培养学生的想像力。二．教学重点：
1．识字20个，字字18个。2．有感情地朗读课文。3．培养学生艺术欣赏的能力。三．教学难点：
激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。四．教具准备：多媒体课件、绳子卡片。五．课时安排：8课时
我有一盒彩笔
一．教学目标：
1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
2．重知识训练：识字11个，写字9个；有感情地朗读课文。
2． 注重能力的培养：培养学生艺术欣赏的能力；培养学生独立识字的能力，培养学 生用部首查字法查字典的能力；培养学生的想像力。二．教学重点：
1．识字11个，写字9个。2．有感情地朗读课文。3．培养学生艺术欣赏的能力。三．教学难点：
激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。四．教学思路： 在识字教学中注重学生识字的过程，让他们运用自己喜欢的方式识字。在朗读中培养 学生的语感，对语言的感悟。鼓励学生发挥想象，发展学生的语言表达能力。同时在游戏 中进一步巩固要写的字，培养学生集中注意力的习惯。五．教学时间：2课时
第一课时
一．教学目标：
1.情感、态度、价值观：激发学生对艺术的热爱。
2.知识目标：用自己最喜欢的方法认识生字11个；会写字9个。重点指导：多音字“藏”读准字音。能通读课文，读准字音。3．能力目标：培养学生独立识字的能力。二．教学重点：
1．认字11个，会写一类字9个。2．能通顺的读课文，不读错字音。三．教学难点：
1．重点指导：多音字“藏”读准字音。能通读课文，读准字音。2．通过读课文，初步感知课文的内容，激发学生对艺术的热爱。四．教学过程：
（一）谈话导入：同学们，你有一盒彩笔，你会画些什么呢？（学生说一说）
（二）初读课文，随文识字：
1、学生自由读课文，画出不认识的字。
2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报：通过自学，你认识了什么字?你是用什么方法来认识的? 师适时归纳总结认字方法：编顺口溜记字、熟字加偏旁记字、熟字换偏旁记字、拆部件认记生字
4、学生认读词语：
直线 连绵起伏 宝藏 永远 饥荒 飞翔(指名认读——学生领读——齐读)
5、学生认读生字：
线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔 重点指导读： 线 绵 伏 藏(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)cang（藏东西）多音字：藏
zang（宝藏）（西藏）
6．认读卡片：出示不带拼音的卡片，认读。7．游戏：摘卡片
（三）认读课文，巩固生字，了解课文内容：
1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
2、小组比赛读课文，请学生当评委。
3、课堂评价：两人一组读课文，能不能读准字音。
（四）书写指导：
1、同桌认读写字表，练写生字。
2、重点指导书写： 蓝：三部分不要写分家 永：横撇是一笔
底：最后一笔的点不要漏掉
（五）布置作业：
1、写本课生字新词。
2、熟读课文，体会自立的重要性。板书设计：
我有一盒彩笔
线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔
第二课时
一．教学目标：
1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。2．巩固复习识字11个，写字9个；有感情地朗读课文。
3．注重能力的培养：培养学生艺术欣赏的能力；培养学生的想像力。二．教学重点： 1．有感情地朗读课文。2．培养学生艺术欣赏的能力。三．教学难点：
激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。四．教学过程：
（一）复习生字
出示生字卡片：齐读——指名读 线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔
（二）谈话导入新课
课文中向我们描绘了几副美丽的图画？
老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它来画美丽的今天和明天的理想。
（三）细读课文感受艺术的魅力 1．学习第一节：美丽的今天
（1）在这副图里我们都画什么？怎样画？（2）请你来说一说，大家来评一评。
追问：“挂”是什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？ 这样起伏的山，应该怎样画？
（3）你还想为这副画添上点什么?该怎么说？（4）有语气的朗读这一节。2．学习第二节：明天的理想
（1）刚才同学们画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都让我们 感受画的美。那么明天的理想这幅画你想用什麽方式学习呢？学生自由组合。（2）交流、评画
追问：为什麽要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？（3）你还想为这副画添上点什麽？（4）朗读、评议
（四）拓展延伸，情趣升华 1．两副画给你留下了什麽印象？
2．你喜欢这盒彩笔吗？你想用什麽方式表达对这盒彩笔的喜爱？ 自主选择：（1）给两副画涂色，让两副画更美！（2）配乐朗读课文，感受图画的美！
（3）还想画什麽就画下来。
（4）仿照课文写一写。1． 2． 学生选择自由分组活动 展示汇报
（五）配乐齐读全文结束。
（六）布置作业： 1． 2． 有语气朗读课文，试着背下来。选作课堂中的四项内容。
板书设计
我有一盒彩笔
美丽的今天 明天的理想
王冕学画
一．教学目标：
1．激发学生对艺术的热爱；体会王冕勤学苦练的学习精神，使自己受到启发。2．认字9个，写字9个。
3．运用多种识字方法识字，培养自主识字的能力，能够正确、流利、有感情的朗读课文。二．教学重点：认字9个，写字9个。
三．教学难点：激发学生对艺术的热爱；体会王冕勤学苦练的学习精神，使自己受到启发。四．设计思路：
兴趣是取得学习成果的前提。对低年级小学生来说，情景是激发其学习兴趣的很有效的办法。
所以，本课起始，我用孩子们都爱听的故事引导学生，使学生对课文产生浓厚的兴趣。在理解课
文时，给学生足够的想象空间，通过动笔找一找、读一读、说一说、在具体的语言环境中理解句
子，从而在想象中进一步体会到王冕“不灰心，天天画”的刻苦练习的情景，培养正确的价值观。
五．教具准备：多媒体课件 生字卡片 六．教学时间：2课时
第一课时
一．教学目标： 1．初步感知课文内容。2．识字9个。指导书写难字。3．正确通顺的朗读课文。二．教学重点：会用不同的方法识字 三．教学难点：正确认字9个。四．教学过程：
（一）创设情境，激发学生的好奇心，导入课文。1．故事导入：（课件播放动画）2．板书课题：王冕学画
（二）初读课文，整体感知课文内容 1．自主读书：
同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生
词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。2．小组交流、汇报 3．检查识字情况并指导。
1)出示投影，形式多样地认读课文中的字词。遇到重点字请同学解决。(指名上前当老师)穷苦 傍晚 湖边 荷花 花瓣 滚来滚去 节省 灰心
2)出示投影，检查学生学习生字的情况。穷 傍 湖 荷 瓣 滚 省 灰 同桌练习读——小老师带领读——指名读 4．指导书写
(1)描写写字表。自主发现问题。
(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。(3)教师适时指导“穷、候、采、灰”的写法。5．摆学具卡片，巩固生字的学习情况（1）对对碰游戏（2）听音找字游戏
6．读课文，在文中巩固生字的读音
（三）合作质疑 1．读文质疑
课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。
第二课时
一．教学目标：
1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什 么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.培养和发展学生与人合作学习的意识和精神。二．教学重点：
1、朗读课文，理解课文内容。
2、培养和发展学生与人合作学习的意识和精神。三．教学难点：
通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得 只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。四．教学过程：
一、创设情境，培养质疑，激发兴趣。
（一）放动画——荷花。
说说自己观看后的感受。
（二）板书课题。
（三）培养质疑、激发兴趣：
围绕课题，聪明的你最想知道什么？
（可能提出的问题：他为什么学画？学画什么？怎样学画的？画得怎样？）
二、自主读文，了解内容，读正确。
（一）自读课文，标出自然段。
（二）小组合作读课文，要求把句子读通顺。
（三）分段朗读课文。
三、合作学文，理解内容。
（一）回顾质疑问题。
（二）提出学习方法：
1、合作读文。
2、从文中找到答案来回答，一人答，其他人给补充。
3、根据答案谈一谈自己的感受：王冕是一个什么样的孩子？
（三）交流学习成果。
1、王冕学画什么？
答案：王冕用平时节省下来的钱买了纸和笔，学画荷花。
提问讨论：王冕学画荷花和你们平时的课外小组的学习有什么不同吗？
他为什么这样做？你是怎么知道的？ 有感情地读出这两句话。（找伙伴读）
2、王冕是怎样学的? 答案：开始画不像，可是他不灰心，天天画。（板书：不灰心 天天画）展开想象：假如你是王冕，你是怎样不灰心，天天画的？
（先与同桌说一说，再集体交流）齐读这句话。
3、王冕学的怎样? 答案：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。
（板书：就像 一样）
提问：谁像谁？（王冕画的荷花就像真的荷花。）看一看：图片 齐读这句话。
4、王冕为什么学画荷花？
答案：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好啊！说一说：（1）让学生说说生活中看到的某种花雨后与雨前有什么不同？（生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。）
（2）看图片：A、此时此刻，书中有一个词最能表现同学们看图
片时的样子。（出神）
B、说一说你们的感受。
读一读：小组读——汇报读 师生读
5、说一说：你认为王冕小时候是一个怎样的孩子？
四、扩展质疑
1、提问：学过课文之后，你还想知道什么？
2、方关于王冕的一些资料。
五、说一说你这节课有什么收获？
板书设计： 王冕学画 不灰心 天天画
就像„„一样
语文天地
一．教学目标：
1．通过读唱、读背，培养学生的阅读能力。2．照样子写句子。3．学习写留言条。
4．培养学生辨析形近字的能力；培养学生遣词造句的能力；在活动中培养学生合作能力。二．教学重点：
1．学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。2．通过读唱、读背，培养学生的阅读能力。三．教学难点：学习写留言条。四．教具准备：多媒体课件 五．教学课时：2课时
第一课时 一．教学目标： 1．学习写字 2．看部首写汉字 3．能够仿照例子造句。
4．学会辨析形近字，并组词。培养学生辨析形近字的能力。二．教学重点：
学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。三．教学难点：
能够仿照例子造句，培养学生遣词造句的能力。四．教学过程：
（一）启发谈话：今天这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。
（二）学习内容： 比一比，读一读：
1、指名读题，让学生认真观察，找到规律。部首不同，字形相近，意义不同。
2、同桌交流组词。
3、汇报。4．读一读
仿照例子造句。
l、出示例子
2．指名读一读，体会“„„，心想，要是„„，那多好呀！”的句式 3．小组合作进行理解例子后造句。
4、全班讨论纠正，加深对词语的理解。 看部首写汉字
1．观察要写的字的特点 2．独立完成，全班交流 读一读，背一背。《议江南》
1．组合作读古诗 2．理解古诗的意思 3．小组练背 4．指名背诵
第二课时
一．教学目标：
1．通过阅读短文的学习，培养学生的阅读能力 2．学写留言条
3．在活动中培养学生合作能力。
二．教学重点：通过阅读短文的学习，培养学生的阅读能力。三．教学难点：学写留言条。四．教学过程：
（一）启发谈话：
今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。
（二）学习内容：
小组讨论：学写留言条。
1．小组讨论：丁丁今天下午要去公园画画，他怎样打电话告诉妈妈？ 2．小组汇报交流，学习打电话？
3．小组讨论：如果我给妈妈写留言条应当怎样写？（1）自己读留言条(2)小组讨论应该如何写留言条。4．全班汇报交流，学习留言条的格式。5．自己学习写留言条
今天我参加英语班的学习，晚点回家。
（三）自读《画龙点睛》
1．谁听过画龙点睛的故事，给大家讲一讲 2．自读短文，通过各种方法解决阅读障碍 3．交流通过什么方法，解决了哪些阅读障碍 4．指名读短文——小组合作读短文
（四）金钥匙
篇13：七年级学生日记
今天，冯老师要去开会，同学们知道了好不快活，全都沉浸在一片欢乐的海洋之中，在为自己得到了解放而感到喜出望外。
最后一节课铃声响彻耳际，同学们已完全沉醉在一片举世欢庆之中，老师布置的作业――见鬼去吧！几个调皮鬼先带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各的。在不知不觉中，大家声音一波响于一波，可以说是“赛苍蝇下凡，胜知了转世”。突然，一声打骂声传入我的耳朵，我定睛一看，原来是陈根富和姚杰为了一支铅笔这件鸡毛蒜皮的小事而大动干戈，打了起来。只见姚杰挥手来了个左勾拳，正好打在陈根富的手上。陈根富人虽小，但有一股说不清的“牛劲”，他鬼哭狼嚎般大叫一声，使出吃奶的劲向姚杰猛扑过去。他们争得面红耳赤，打得难解难分。有不少人赶紧跑上去劝驾，但被人家好心当作了驴肝肺――不但没劝成，还被人家骂得狗血淋头。这时，陈根富被逼到了凳子上，姚杰乘胜追击，似乎要把陈根富打成肉饼。突然，陈根富绝处逢生，姚杰摔了一跤，陈根富抓住时机，使出浑身解数向姚杰扑去，好像不是你死就是我亡。姚杰被陈根富压在地上，动弹不得。这时的姚杰已被陈根富打得犹如一摊烂泥，毫无还击之力。这时，我看见陈根富的脸上露出了一丝“我是熊猫我怕谁”的笑容……
哎！老师不在的时候……
篇14：七年级过年日记
传说，古时候有一种叫“年”的怪兽，每到除夕，就出来伤害人命。所以每到这天，人们就躲进深山，等第二天再回来。有一年，有一个老头子没走，说他能降伏“年”。晚上“年”出来了，结果一到老头子家吓了一大跳，仓皇失措的逃跑了。原来，老头子知道“年”最怕红色、响声和亮光。所以就用红纸、响声和灯光把它起跑了。后来。人们这了纪念他，就把这天定为“年”。
过年时，要放炮竹，灯亮着，门上倒贴着红红的“福”字和春联，代表福到(倒)了。吃饭时桌上一定会有鱼----年年有余(鱼)，发糕也会有----发财高(糕)升，红枣也会有----吃红枣，年年好……晚上大家团聚在一起守岁，观看可以带给大家欢乐、奇妙的精彩的春节联欢晚会。春节时我们穿着新衣服去拜年。拜年时要说吉祥话，如：年年有余，发财高升，吉祥如意……