作文 有趣的一堂课

作文 有趣的一堂课（通用16篇）

篇1：作文 有趣的一堂课

今天早上八点，妈妈的小轿车就把我给拉到了“百师特教育”上课。上的并不是英语课而是“小牛顿科学”课。

那是我非常激动，给我们任教的是秦老师，是“秦时明月汉时关”的秦呦!这节课我们学的是“逃不过的电流”。首先是把用具拿出来，再把电池放进去，然后再放指南针，把线圈、电线和回形针连接在一起，还有……许多步骤，我就不一一讲解了。到了最后老师表扬了我，说我做得很好，我非常开心。而且秦老师非常幽默，我们差不多一整节课都在哈哈大笑!告诉你们哦，里面加上我总共有四个同班同学!

从这节课中我懂得了：

(1)没有磁铁靠近指南针指南针会正常值向南、北极。如果将磁铁靠近指南针指南针会指向磁铁。结论是同级相斥会异极相吸。

(2)用断电的电感线圈靠近指南针会没有变化。用通电的电感线圈靠近指南针直男会有变化。结论是指南针动不动与磁铁或电感线圈有关系。这节课非常有趣，因为我们是一边动手实验一边学东西，一点都不枯燥泛微，我喜欢这节课!

篇2：作文 有趣的一堂课

袁老师在黑板上画了一个三毛的头。这个头上有三根头发，一双眼睛像两颗黑宝石，一张可爱的小嘴张得大大的。可是在三毛可爱的脸上没有一只鼻子，我们感到很奇怪，就异口同声地问老师：“为什么这个三毛没有鼻子呢？”“三毛的鼻子我要让你们换上去。”“那还不简单！”小画家张鹤文说道。“不，你们要蒙住眼睛画鼻子。”听到这句话，我们都不敢上去了。

老师让张鹤文上来画。张鹤文用红领巾蒙住了眼睛，慢吞吞地走了上去。他东摸摸，西摸摸，终于在黑板上画了一个大鼻子。我们都忍不住哈哈大笑，他觉得自己画错了，连忙把那只鼻子擦掉了，又画了一只鼻子。这次，我们都忍住没笑，他把红领巾摘下来欣赏自己的杰作，还没等我们笑，他自己就笑得前仰后合，原来他把鼻子画在了三毛的眼睛上了。

老师又把王子瑞和张吴杰请了上来。老师用红领巾把王子瑞的眼睛蒙住了，让张吴杰指挥王子瑞画。经过他们的努力合作，一张完整的三毛的脸出现在我们的眼前，我也不禁鼓起掌来。

篇3：作文 有趣的一堂课

“合理存款”是小学六年级第六单元的一节数学综合实践课, 旨在让学生巩固对储蓄存款的认识, 了解教育储蓄以及国债利率的有关知识, 并综合运用这些知识解决实际问题, 培养学生的投资意识. 为了让学生能够了解有关存款的信息, 并在实践中主动感悟知识, 我在课前有意识的让学生先上网查询理财的方式、近期的银行存款利率, 并让学生以组为单位、以5万元为本金到银行进行查询核实. 除此之外小组设计调查表询问周围成人的理财方式及理由. 在课堂中通过“争做小小理财师”活动, 让学生充分运用课前获得的知识, 汇报交流个人的理财方式及理由. 整个过程让学生经历了自我了解, 探讨交流, 用数学知识解决生活中的问题, 提高了学生自主探究的能力, 丰富了学生的生活经验, 发展了学生的生活技能. 下面就课堂的几个精彩片段来谈谈.

【片段一】

师:“说一说, 你通过上网、到银行以及询问家人, 知道了哪些储蓄的知识? ”

生1:我妈妈有的钱就在工资卡上, 说是便于在商场买东西, 积分.

生2: 我家里大部分存整存整取一年期, 说这样钱比较多, 稳定.

生3:我妈妈也存了定期, 用的零存整取.

生4:我爸爸还买了国债, 因为利率比较高, 不用交税, 也比较稳定. 但爸爸说原来不怎么好买. 现在, 利率总在上调有人认为不划算.

生5:我在网上看到有的人买基金, 有的人买股票, 说收益很高, 但亏起来也很快, 还有人因为亏损而跳楼, 等等.

生6:我还知道教育储蓄, 它是专给学生的, 也不用交税利率也满高. 取时要学校开非义务教育的学生证明, 比如高中、大学可以, 小学、初中生就不能取.

生7:我还知道……

(学生们兴趣高涨 , 争先恐后……纷纷说各种理财的信息, 这些信息远远超过我的想象)

教学实践表明, 兴趣是教学成功的秘诀. “以趣促学”不但可以充分调动学生的积极性, 使学生愉快地去活动, 主动地去学习, 在调查中获取知识, 而且还能使学生向“会学习会创新, 会开拓”的目标靠拢, 使学生数学素养得到提高. 本节课课前我以学生喜爱的电脑作为主要调查工具, 学生有兴趣, 还及时与电脑老师将信息技术与调查研究整合, 将调查落入实处使每名学生都饶有兴趣地参与活动, 在愉快的活动中探索, 体尝成功的喜悦, 最大限度地调动学生思维的积极性, 并扩大视野, 增长才干, 培养了学生实际操作的能力.

【片段二】

有了大量的理财观做支撑, 在后面的设计和选择存款方式的活动过程中精彩也就层出不穷.

出示情景图 (110页) 说一说:妈妈到银行咨询什么问题?

生:“妈妈说她准备存一万元钱给儿子六年后上大学, 问怎样存款收益最大? ”

师:“如果你是银行职员, 你该如何工作? ”

生1:把她的要求想清楚.

师:“讨论一下妈妈的要求, 你要明确哪些问题呢? ”

生2:妈妈要存6年, 本金一万, 目的是给小孩读书.

师:那你们考虑选择哪些储蓄方式呢?

生3:我们认为不适合买股票或买基金, 因为网上说这种方法太大风险, 有时赚很多, 有时赔很多.

生4: 我同意他的看法, 因为妈妈的这笔钱是用来读书的, 赔不起, 必须保证孩子上大学. (同学们纷纷点头, 表示赞同)

生5:活期也不用选择, 因为那样利率太低. 零存整取也可以不用选择, 因为妈妈已经有本金了.

生6:可以整存整取, 也可以买国债.

生7:还可以买教育储蓄. 但要算一算才知道哪种划算.

师:那你们每人设计一种方案, 算一算 (运用计算器) , 比一比, 帮妈妈选一种储蓄方式.

学生中出现多种不同的储蓄方式, 经小组讨论后, 认为以下几种方式可供妈妈选择:

生1:先存3年定期, 再存3年定期. 稳定, 虽然目前效益不是最多, 但三年后有可能利率上涨.

生2:先存5年定期, 再存1年定期. 稳定, 目前效益较多.

生3:先存3年国债, 再存3年国债. 稳定, 效益较多, 但不大好买, 如遇急事, 不划算.

生4:先存5年国债, 再存1年国债. 稳定, 目前效益较多, 但不大好买, 如遇急事, 不划算.

生5:先存5年国债, 再存1年教育储蓄. 稳定, 目前效益最多, 但不大好买, 如遇急事, 不划算.

生6:存6年教育储蓄. 稳定, 目前效益第二多, 还可刺激学生认真学习, 建议购买.

(其他学生笑 , 但都赞同 , 于是学生选择了第六种方案 )

篇4：有趣的一堂课

盼望已久的学校课终于来临了,甭说我们有多高兴。同学们个个欢呼雀跃,既焦急又激动地等待着叶老师的到来。

学校课上什么呢?好奇的我不停在心里问自己……上课铃响了,只见叶老师拎着一包包东西,健步如飞地走进教室,同学们立刻鸦雀无声,端端正正地坐好。叶老师打开话匣子,轻轻地说:“今天,我们一起走进闽南文化,了解同安风味小吃——品尝猪腰饼……”老师的话音刚落,如同把石头投进了平静的湖面,激起层层涟漪。同学们有的交头接耳,有的伸头探脑,想一窥究竟……叶老师让我们安静下来,开始介绍什么是猪腰饼?“猪腰饼是同安的特色茶点及供奉佳品。它是用面粉、白糖、纯碱、花生油,揉搓发酵后,做成猪腰的形状放在煎盘里,盖上锅盖,烤制而成……”

光阴似箭,转眼间半节课不知不觉过去了,叶老师决定把我们带到室外品尝猪腰饼。到了操场,我们分小组围成一个圆圈坐下,首先由组长把猪腰饼分给每人一块。这时候的同学们看着猪腰饼就直流口水,心里美滋滋的。可是大家又有点儿舍不得吃,有的这儿摸摸那儿瞧瞧,有的小口小口地品尝,像一只只小老鼠似的细嚼慢咽。

当我接过组长送来的猪腰饼时,只见猪腰饼形状如同猪腰,也像一颗爱心。猪腰饼色泽金黄,软糯甜香。我轻轻地咬了一小口,非常松软,嚼在嘴里是那样香甜可口,真是好吃极了!一方水土养一方人,我们同安人真是聪明,能制作出这样粗而不俗、甘而不腻的食品。我们真有“口福”呀!

啊!这是一堂有趣的学校课。它让我们品尝到家乡的美味佳肴,也懂得我们同安传统饮食文化。

福建省厦门市同安第二实验小学四(1)班

篇5：作文 有趣的一堂课

那是一个下午，作文班的程老师带我们玩了一个特别有趣的游戏----“运小球”。我听到这个名字，心想：运个小球还不简单，别说我们了，就连一年级的孩子也会呀!可老师却给我来了个“下马威”。

老师说：“‘运小球’的规则是在起点处有一个大盆，里面装着许多乒乓球;在终点两边各有一个小盆，两名选手从起点出发，要右手用筷子夹住乒乓球，左手背在身后，成功夹到盆里即得一分，一分钟内得分高的选手获胜。”

听老师叙述完规则，同学们都争先恐后地高举着手，生怕老师看不见。就在这时老师喊了声“傅志铖”，我顿时欣喜若狂，走到台上做好准备姿势。

和我对战的是三班的程同学，只听哨声一响，我们都飞速出击。但是由于我太紧张，一直落后一分。就在比赛快要结束的时候，程同学那边突然下起了“球雨”，我趁这段时间，飞速传递小球。“时间到!比赛结束!”随着老师清脆的声音，我们都停了下来。“我宣布，本场比赛的获胜者是傅志铖同学!”太棒了!我完成了绝地反击!

篇6：作文 有趣的一堂课

老师依次给我们发了一个气球和一根钢丝。我深吸了一口气，把气球含在嘴里，使劲吹起来，顿时，气球慢慢膨胀起来，就像一个红彤彤的大苹果，我捏紧气球口，转了几圈，打了一个结，完成了最基本的一步，我拿起犹如头发一样细的钢丝，滑溜溜的，有好几次差点从我的手里滑落下来，我的手微微颤抖着，不知不觉头上也冒出了汗，突然“嘭”的一声，我前面一个同学的气球爆炸了，我更紧张了，紧接着一阵“噼里啪啦”的响声接踵而至，一个个气球也依次飞向了天花板，就像绚烂无比的烟花一样。我左手拿着气球，右手捏紧钢丝，不知该从哪儿下手。

我又细心观察了一会儿，选择了一个最佳插针点――最尾巴上。我拿起钢丝，开始戳气球，可手一抖，针掉到了地上，我捡起针，捏住气球的表皮，慢慢往里戳，当时心里真是十五个吊桶打水――七上八下，终于，钢丝的一头穿了进去，我心里一阵欢喜，又充满了了信心，我捻着钢丝，转来转去，太好了，对面突起一个“小山包”，终于钢丝露出了头，我小心翼翼地把钢丝抽了出来，气球终于稳稳地穿在钢丝上了，我忍不住笑出声。

篇7：有趣的一堂课作文:足球课

足球课可有意思了，首先我们等待着陈老师的到来。陈老师终于来了，我们从高到矮的站成了一排，陈老师站在我们面前啰嗦了几句，这次可就开始了。

陈老师说：“第一的项目叫运球，只能用脚背，还要跟着线跑。”

我们一个一个的跑，到我的时候又太快，老师还说只能用右脚，所以球一会滚到小禁区，一回滚到大禁区，又加上我们跑的上气不接下气让我们心乱如麻，终于跑完了，我们全都累的不得行了，一直气喘吁吁。

过了一会大家全跑完了，又听到还要运球跑步，只好再跑了一圈，结果跑完了这一圈，又听到老师说还要换一只脚运球。大家只好垂头丧气的再跑了一圈。

足球课的时间已经过了三分之一了。大家迫不及待的等着陈老师说下一个项目。第二个项目是每个人都要绕过两个标志桶再射门。我们全部齐头并进用脚弓一踢，把球踢向另一个标志桶。球像无数个流星猛冲过去。老师叫我们换位置，我站在中间的黄金位置变成了靠边位置。我踢过了两个标志桶，一脚射门，直接进门。

最后，陈老师说可以打足球比赛了，我们高兴的跳了起来。我们分好队后，我发球，我一脚传给一名队员，他像猎豹似的猛冲过来成功绕过所有敌人，可他用力一射，射到门框里了，被敌方抢了。我一个假动作抢过球，这时敌人用力一踢，守门员局然还坐着，球就这么进了。于是把他换了一个位置，可是才布置好的局面结果又被他们毁了，刚一发球，全都抢了起来，结果我方全部冲了出来没有后卫，连守门员也冲了出来，结果敌方又进了一颗球。

我方终于按照了自己的职位了，敌方发疯似的猛冲过来，一脚射门，被后卫的头挡住了，敌方又一脚射门，结果又被那个后卫身体挡住了，敌方又一踢结果又被那个后卫的头挡住了，球终于被后卫弹出去了，可他却倒在地上。

陈老师宣布对方获胜。

作者|李晨锦

篇8：我的一堂作文讲评课

书面表达:

假设你是李华, 你的美国笔友Mike即将随父母来到中国, 并在中国过中秋节。他来信向你询问有关中秋节的习俗, 请你根据下列提示回信告诉他。

提示:1.历史悠久;2.中国的传统节日;3.家庭团圆, 家人共进晚餐;4.吃月饼, 赏月。

注意:1.词数100左右, 信的开头和结束语已为你写好 (不计入总词数) ;2.可适当添加细节, 使行文连贯。

Dear Mike,

I’m glad to know you are coming to China with your parents and spend Mid-Aut umn Day here____________________________________________________________________

一、写作步骤

1. 审题: (1) 书信体裁, 填充内容; (2) 具备写作动机 (为美国朋友回信介绍中秋节) ; (3) 围绕中心任务写作 (介绍中秋节) 。

2. 根据内容要点布局段落: (1) 写信目的; (2) 正文内容; (3) 表达祝愿。

3. 列出关键词和句型表达:

Mid-Autumn Day/Festival

have a long history

Chinese traditional festival

all families get together

have/enjoy a dinner together

eat mooncakes

admire the moon

remember sb to sb

I’ll tell you sth about…

Wish sb sth

I hope that…

Best wishes to you!

添加细节:

on the 15th August of the lunar year

have a chat/talk about sth pleas-ant

listen to/tell stories about

4. 确定人称和时态:

(1) 人称:第一人称, 以李华的身份回信。

(2) 时态:1、2段:一般现在时;3段:一般现在或将来时。

5. 加工、整合内容要点:

即使用适当的连接词和过渡句, 同时可以按照时间或空间顺序行文, 以使文章条理清晰、层次分明、逻辑性强。

如: (见题目提示)

1、2点过渡可用因果关系词汇:be-cause (of) , so, therefore…

3、4点过渡可用并列关系词汇:and, meanwhile, at the same time…

1、2点过渡至3、4点可用例举:such as, for example/inst ance, that is, namely…

6. 整理成文。

二、高分作文几要点

(1) 文章要有“读者感”。一切从读者的角度出发, 以读者能够理解为落脚点, 而不是让自己看懂, 这样也能够避免一些错误和失误。

(2) “美化书写, 固定句型”是高分作文的秘诀。美化书写一定要做到“横三齐, 竖平行” (即26个英文字母哪些字母占哪几格, 不要写出格子。书写时一律朝一个方向, 不要东倒西歪) 。

所以, 平时书写时最好使用四线三格本, 以便养成良好的书写习惯, 形成漂亮的书写效果。

(3) 行文时, 尽量做到“句式多样化”。哈尔滨新东方张巍老师的几句口诀是非常值得大家借鉴和学习的。 (即:肯定不如双否好, 陈述不如倒装妙, 主动不如被动巧, 分词结构不能少。)

三、本次作文出现的问题

1. 句式组织:英文是注重结构的一种语言, 而中文则是强调意义。同学们在本次作文中仍然没有摆脱中文的影响, 只是仅从意义出发去组织句子, 却忽略了句子本身的结构, 因而产生了许多不地道甚至错误的句子。

错句展示:

(1) We eat mooncakes when admire the moon.

改:We usually eat mooncakes when admiring the moon.

析:这句话就没有考虑结构, 仅仅表达出了意义, when作为时间状语从句的从属连词, 后面或者加一个完整的句子, 改为when we are admiring the moon.或做成分词结构whe admiring the moon会更漂亮。另外, 在动词前后加上一些副词做点缀, 可以起到画龙点睛之效。

(2) It was held by Chinese people since anci ent time.

改:It has been celebrated by Chinese people since ancient time.

析:本句的被动式使用得很好, 但时态使用错误, 时态的选择应由时间状语si nce anci ent t i me来决定, 因此选用现在完成时的被动语态较为合适。

(3) Welcome you to come to China.

改:Welcome to China.

析:这句话完全是从中文的角度出发, 没有考虑到welcome的句式结构。可以说welcome to sp, sb is wecome to sp, sb is welcome to do sth, 但没有welcome sb to sp, welcome sb to do sth.

(4) I wish you have a good time.

改:I wish you a good time./I hope you have a good time.

析:wish sb sth/wish (that) sb+虚拟语气, 而hope (that) sb+真实语气。此句的问题也是由于对wish和hope的用法不清楚而造成的。

(5) The Mid-Autumn Day is on the 15th of August.

改:The Mid-Autumn Day is on the 15th August of the lunar year.

析:此句由于措辞不严谨而造成了常识性的错误。因此, 在行文时, 一定要注意选词的准确性。必要时, 应进行修改和复查。

(6) In that night, the moon is more bigger and brighter.

改:The moon is bigger and brighter that night.

析:big和bright是单音节形容词, 因此加后缀-er就可以了, 删去more.另外, night之前有指示代词that时, 不能再加介词in.从本句可以看出同学们的基础知识还需进一步的夯实。

2. 行文逻辑:本次作文中, 部分同学在写作之前没有进行谋篇布局和加工整合信息要点的工作, 因此在行文时, 想到哪里就写到哪里, 没有合理的段落布局, 句子之间也没有恰当的连接词和过渡句, 导致文章条理不清、层次不明、内容要点不完整等多种问题。

3. 卷面:部分同学由于写作时间分配不合理或书写习惯不良等原因, 导致卷面不整洁, 字迹难辨认, 也没有拿到理想的分值。充分利用写作时间 (20分钟) 和形成美观的卷面才是高分作文的前提。

四、美句仿造

1. 强调句:可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型的状语从句转变为强调句。

eg.I did not realized that I had left the bag in the classr oom until Iarrived home.

改:It was not until I arrived home.that Irealized I had left the bag in the classr oom.

2. 倒装句:只要句中有介词短语或状语从句, 便可将其提前, 变成倒装句。

eg.You can lear n English well in this way.

改:Only in this way can you learn English well.

3. 巧妙地使用非谓语动词:可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词。

eg.We usually eat mooncakes when we are admiring the moon.

eg.We usually eat mooncakes and admire the moon.

改:We usually eat mooncakes when admiring the moon.

4. 感叹句:通常用于开头结尾活跃文章气氛, 凡是“I feel…”之类表达感情的句子皆可如此改造。

eg.We felt happy that night.

改:How happy we felt that night.

5. 把简单句改成复合句:适当的时候把两个简单句改成“too….to…”或者“so…that…”等高级一点的复合句。

eg.I were very excited.I couldn’t fall asleep.

改:I were so excited that Icouldn’t fall asleep.

I were too excited to fall asleep.

6. 适当加一些不关痛痒的插入语:一些连词、副词可以放到句子中间充当语气较弱的插入语。如I guess、however、certainly、in my opinion、probably、gener ally speaki ng, believe it or not, besi des, what’s more等, 有时可以考虑几个插入语连用, 就更能够体现英文的原汁原味了。

篇9：有趣的一堂课

★一号攻擂手：钟山县钟山镇第一小学四年级(2)班钟成

上课铃响了，老师背着手走进教室，神秘地问：“想知道我手里拿着什么东西吗?”“想——”大家异口同声地说。老师举起一个苹果，同学们很失落。老师不慌不忙地说：“待我切开，看看有什么惊喜。”只见老师在苹果三分之一处来了一个横切，小半个苹果被切掉了，同时露出了一个五角星图案。同学们惊讶极了：苹果里面怎么会有“五角星”呢?后来，老师给我们讲了如何去发现和创造新事物……原来，换一种切法就会有意想不到的惊喜。

★二号攻擂手：安徽省青阳县实验小学403班张蓝天

这节课，由于徐嘉俊像放爆竹一样，“噼里啪啦”就背完了课文。所以老师要选他为“背诵之星”，可全班同学都反对。老师便让徐嘉俊到讲台上说说今后该怎么做。徐嘉俊捂着嘴，脸憋得像西红柿，就是不吭声。于是老师让别的同学说。我说：“徐嘉俊同学，请你以后不要给别人取外号，不要耍滑头。”老师问徐嘉俊能不能改掉这个坏毛病，他说“一般”。老师马上反问“一般”是什么意思，徐嘉俊被逼得没法子，只好含糊着点头。老师怕他还是做不到，便让他当着全班同学的面再说一次，徐嘉俊这才开了“金口”：“我以后不再给同学起外号，不再耍滑头了。”老师拍拍他的肩膀说：“说话算数，男儿的话值千金哟!”最后，老师还是把“背诵之星”的称号给了徐嘉俊，因为她相信徐嘉俊能改掉这个坏习惯。

★三号攻擂手：山东临清市逸夫实验小学北校四(1)班王帆

老师满面春风地走进教室，开口便说：“同学们，天气这么好，待在教室多闷啊!我提议，咱们出去秋游，好不好?”我们马上欢呼雀跃道：“行!…‘但是，只限50分钟，而且要注意安全。谁做不到?举手。”同学们都说能做到。

田野的景色真美，我们像一群小鸟一样欢快地跑来跑去。一会儿躺在草地上看蓝天白云，一会儿摘一大把鲜花让老师说出它们的名字，一会儿又坐下来围成一圈，听老师讲秋天为什么是金色的……

回来后，老师问：“秋天的田野怎么样?”“美——”“好。我们这次作文就以‘秋天的田野’为题，必须突出‘美丽’这一中心。开始写!”教室响起了沙啦啦的声音。我一口气便写完了，自己都有点奇怪呢。

★四号攻擂手：南宁市天桃实验学校五(3)班魏子豫

科学课上，教室里炸开了锅，辩论的声音、找东西的声音响成一片。同学们在忙什么呢?做水钟啊!水钟就是最原始的钟——滴漏。我首先拿出一个塑料水瓶，用剪刀在瓶盖上凿了一个小洞；再把塑料瓶拦“腰”剪成两个筒。然后，我把带瓶盖的筒装满水，瓶口朝下插入另一个筒内。最后，只要在接水的筒上标好刻度，水钟就做好了。可是在最后一关我却碰到了“拦路虎”——用来标刻度的水性笔无法在光滑的塑料筒上写字!怎么办?有了!我急中生智，找来一支黑色水彩笔来标刻度。这回总算大功告成了!听着“滴答滴答”的声音，看着一滴滴落下的水珠，滴下的水珠集合在一起，渐渐漫过了一个个刻度，一分钟，两分钟……时间就这样呈现在我的眼前，让我看到了它前进的脚步，真有趣!

篇10：有趣的一堂课作文

“今天，这张卷纸的应用题就由你们来讲。”随着张老师的宣布声，我们班沸腾起来，都争着讲题，最后，我们终于定下了几个小老师，就这样，这堂课开始了。

其实，他们每个人讲得都各有千秋，在这里，我就不细说了，但给我留下印象最深的是――我们班的体育委员张政。

前几位小老师都没有在乎同学是否听懂，都是在给自己讲题，讲完了，听完同学的建议就回座了。而这位“张”老师吸取了前几位的教训，一上台就说：“先请大家一起读一遍题!”，大家觉得有趣，但还是你一句我一句地读起来，老师也不管读的齐不齐，就开始讲题了。可能因为太紧张，闹出了许多笑话，比如说：画图时忘了写单位，把60米说成60厘米等等，弄得大家哄堂大笑。“张”老师时不时地回头问同学几个问题，被问的同学也不知在问什么，真是可笑极了!

篇11：有趣的一堂课作文

这位老师戴着一顶白帽子，穿着白围裙，这可真像一位大厨。他是位矮个子男人，下巴上有一小撮胡子。这时，他自我介绍：“我是来自英国的旺达先生，今天我给你们上堂课。”

我们张大嘴巴呆呆地坐着，连眼珠都快掉下来了。当时，我们那样儿，简直可以用“呆若木鸡”这个成语形容。突然，一名女生尖叫起来，紧接着不可能的事情发生了：旺达先生只是拍了三次桌子，教室就下沉了，并且以每秒69km的速度飞速下沉着。

教室终于停止了下沉，旺达先生边舞边欢呼道：“我们到了!我们到了!”这时，他脱下围裙，摘下帽子。现在我才看清楚他的真面目：“啊，你是《查理与巧克力工厂》一书中的威利。旺达先生吗?”旺达先生微笑着点了点头，然后向我们招招手，跑向一个通道，我们欢笑着跟了上去。

到了旺达先生的教室后，同学们一人一桌，刚好坐满。

上课了，我们的老师――旺达先生给了我们每人一张纸，让我们找齐纸上写的配料，然后发挥自己的创造性开始做巧克力。

我们来到配料区，找齐配料后，回到自己的位置，接着开始制作。

结果状况百出：有的配料拿错了，有的火大了，有的火小了;做出来的巧克力，有的糊了，有的焦了，有的烂了。而我做得还不错呢。

回去之前，旺达先生还赠送了我们他的签名。回到家，我飞奔到复印店，复制了好多签名。我把这些签名到处贴，到处送人，我想这样会不会全中国的人都有旺达先生的签名了呢?

终于又到了巧克力课了，旺达先生评比出了了上次课程的冠军。没有想到，竟然是我!我真是太开心了。

这样，我得到了最多最多的旺达巧――克――力!

这些巧克力足够我吃一天、二月、三年了!

篇12：有趣的一堂课作文

这天，阳光明媚，同学们欢欢喜喜地来到教室，开始忙活开了：我们几个男生把座位排成一个长方形;肖俊文同学提着一个大蛋糕搁在了讲台上;龙老师还提着好几包糖果呢!咦?这明明是作文课，怎么会这样呢?哦，原来他们要为石奇同学过十岁生日呢!

不一会儿，各方面准备就绪了，这时，“小寿星”石奇来了，我们赶紧把他拉到位子上，之后，主持人宣布：“生日庆典第一项开始，唱生日歌!”同学们欢快地唱了起了生日快乐，石奇同学脸像一朵灿烂的花朵，心中肯定比吃了蜜还要甜!

然后龙老师亲自为“小寿星”致贺词，语中饱含了对石奇同学的期盼和鼓励，并赠送“小寿星”石奇一个精美的笔记本。石奇同学此时已是激动万分。

当主持人宣布：“生日会进行第二项，吃蛋糕!”教室里立刻沸腾了起来，揭开蛋糕盒一个带有巧克力奶油的水果蛋糕展现在我们眼前，几名同学趁机用布蒙住了石奇的眼睛，瞧，他那焦急而有满怀期盼的样子，真是可爱。我们在蛋糕上插了十根蜡烛，点燃了，我悄悄地关上了灯，拉上窗帘，此时，龙老师才为石奇摘下布，让他转过身来，石奇惊讶极了，在同学们的催促下，石奇轻轻地吹灭烛火，并闭上眼睛许下了他美好的愿望，然后，龙老师把蛋糕均匀地分给大家，教师里顿时传出“吧唧，吧唧”的.吃蛋糕声。

随后，同学们给石奇送上了自己的祝福，表演了精彩的节目，生日会在同学们的欢声笑语中结束了!

这次活动，龙老师既要买蛋糕，又要设计一套合理的方案，可真是煞费苦心呀!但她的目的始终只有一个：为我们提供新的写作素材，让我们的写作水平更上一层楼!

篇13：一堂作文立意课

有人说, 如果把文章的标题比作眼睛, 材料好比是血肉, 构思如同骨架, 立意则成其为灵魂, 可见立意在作文中的重要。今天老师和大家一起探究中考话题作文的立意技巧。

二.教学过程

师:古人云:“文以意为先, 意犹帅也, 无帅之兵, 谓之乌合。”一篇优秀的文章, 总是在立意深刻、新颖上闪烁它迷人的光辉。有一中考试题以一幅画为材料:“上面画一个光芒四射的太阳, 太阳下面一把伞, 伞下有一盆仙人球。”于是有同学作文, 把太阳比作是法律, 伞是高官, 仙人球比作不法分子。不法分子肆无忌惮的敢干坏事, 是因为有伞在保护, 有一天伞破了, 不法分子受到法律的严惩。这样的立意令人耳目一新, 因此得到了满分。

立意的内涵:所谓立意, 就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现, 就是确立文章的主题。

立意应具备的条件是:基本的立意要准确、鲜明;高层次的立意要深刻、新颖。

立意的技巧有三种:

第一、出奇制胜法。即多角度思维法, 在我们的生活中, 面对同一事物或同一材料, 人们往往会有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人, 才能有新奇独立的感受和心得。下面请同学们以“风”为例, 用概括语言表达对“风”的多角度立意。

生1、我想到自然界中的沙尘暴———想到环保!

生2、我想到社会的风气, 好风气能陶冶人的思想情操, 坏风气玷污人们的心灵———多接触健康的东西!

生3、我想到流行风———从歌星的成长道路上受到的教益!

……

师:从不同角度对“风”进行立意, 既有自然界有形之风, 也有无形的社会之风;既有揭露腐败现象的, 也有说成长教益的。既关注了自然, 又关注了社会, 同时也关注了人生!语言简洁, 立意深刻, 有新意!,

常言说:“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”在作文中运用多角度发散思维, 能给作文增添亮点。下面请同学以“良师”、“财富”、“关怀”、“亮点”为话题多角度立意。

1、关于“良师”的立意

生1、母亲是良师, 教给我们的道理使我们终生受益!

生2、书是人类进步的阶梯, 书是良师!

生3、自然界的花花草草, 让我热爱生活, 它们是良师!

生4、失败是良师, 磨难是良师, 兴趣也是良师———

2、关于“关怀”的立意

生1、父母、老师对我们的关怀, 我们对父母、老师的关怀。

生2、阳光雨露对幼芽的关怀。

生3、地球对人类的关怀, 人类对地球的关怀。

生4、祖国对人民的关怀。

生5、美国对伊拉克的“关怀”。

3、关于“亮点”的立意

生1、人类身上的优秀品质是亮点。

生2、企业、新产品的开发, 富有创意的设计理念是引人注目的亮点。

生3、国家好的政策出台, 如“新农村建设等”是亮点。

师:其实不光客观事物有着多方面的属性, 不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同, 面对同一事物、同一题材, 各自的感受和认识也有差异!因此我们看问题要考虑各种因素, 想象各种可能甚至包括某些认为可笑的想法, 这个过程就是发散思维的过程。也就是发现事物的新领域、新因素的过程, 还可以说是创新过程。

创新思维还有一种叫逆向思维, 就是与常规相反的思维。“司马光砸缸”的故事中, 司马光的做法就是采用的逆向思维!

第二、高屋建瓴法。所谓“高屋建瓴法”, 就是指作文要“大气”。有高远的立意, 也就是要有才识。有了才识, 就能形成独立之见, 就有了创造的自信和能力。才识是作文的制高点, 它决定了文章品位的高低。一些作文立意不高的主要原因, 就是作者局限于自我的狭小天地, 只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上, 因而使文章流于平淡, 流于“小气 ”。那么什 么是“小 气”? “小气”就是“手小”———选材范围小;“眼小”———目光短浅;“心小”———虚伪庸俗。什么是“大气”? “大气”就是大见识、大气概、大感悟、大文采。如何写出“大气”之作?一是要扩大阅读面, 包括古今中外的;二是要关心世界大事、社会风云变化;三是要多背诵积累充满大气的诗词和名人名言。

第三、以小见大法。就是以小题材表现大主题的方法。有的话题作文, 角度狭窄, 涉及范围较小, 要想使作文内涵丰富、思想深刻, 就要借助联想, 跳出小圈子, 扩大视野, 挖掘思想的深度, 即“小题大作”。生活中有些材料看来似乎很平常, 但却包含深刻的意义, 只要善于透过现象发现本质, 把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开, 就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。

三.布置作业

篇14：记一堂生动有趣的“足球课”

国家足球队前主教练朱广沪指导曾给我们全体学员带来了一节生动有趣的足球训练课，他从多个方面对足球课进行了理论和实践的阐述。

一、足球教学方法的特点

教学方法是教师和学生为实现教学目的，实现教学内容，运用科学手段而进行的有教学原则指导的、一整套方式组成的、师生相互作用的活动。足球教学方法是指教师和学生在实施教学的过程中，为完成足球课的教学任务，实现教学目标所采用的手段和方式。

足球教学方法具有如下特点。

1.实践与理论相结合

足球教学方法首先要通过讲授、示范、演示等方式传授理论知识。其次，通过大量的练习和训练让学生掌握各种基本的技术动作。教师在拥有标准的足球技术的同时，还应掌握科学合理的教学方法，如分解与完整练习法、分段与循环练习法、预防与纠错法等。因此，教师应该对各种教学方法进行深入了解和研究。

2.符合教学对象身心发育特点

足球教学方法在实际应用中必须与心理学、教育学、教育心理学、运动心理学、运动生理学、运动解剖学等紧密结合。教学首先是教师的教与学生的学的双边活动，教学方法也必然是教法与学法的统一。教师要教好学生，自身的技能和理论知识固然重要，而对教学对象的了解也不能忽视。例如，让学生“怎样练，练多少”，必须考虑学生的心理负荷和生理负荷。所以，教师在运用教学方法的同时要根据学生不同年龄阶段的身心发育特点，正确科学地应用教学法。

3.教学法的形式具有多样性

教师在足球教学实践中，应针对不同年龄阶段的学生采用不同的教学方法。学生学习动作技能的开始是运动动力定型形成的初期，教学方法形式的多样化，会加强和巩固学生下一阶段动作的学习，能提高学生学习的兴趣。足球课中的肢体活动，不单纯只是一种身体运动的形式，而是结合大脑统一指挥下的统一学习活动。所以，如何上好课，在教学方法的形式上是关键，学生上课的激情与兴趣是否完全被释放出来，这与教师授课时采用的教学方法有极大的关系。

二、足球教学方法的形式与内容

1.语言法

语言法是指在体育教学中，教师运用各种形式的语言，指导学生学习内容和进行练习的一种方法。语言是教师与学生沟通的桥梁，体育课上的动作讲解、组织调动、预防与纠错和师生之间的相互反馈都必须通过语言来完成，所以教师的语言表述是非常重要的，直接影响学生上课的情绪。足球教师应该做到足球教法上语言的精练，尤其是在专业术语名词上，要针对不同的教学对象，根据学生的文化水平和理解能力采用不同的语言。在语言运用上，教师还要注意生动、形象、直白、灵活、幽默、风趣等特点，以提高学生上课的积极性。

2.直观法

直观法是指在体育教学中，借助视觉、听觉、触觉和肌肉本体感觉等感觉器官来感知和认知动作形象、动作要领的方法。足球教学是足球动作技能的学习，在直观的形式上有直接直观法（动作示范）和间接直观法（教具、图片、多媒体设备等）。在足球课上，最直接且直观的方法就是教师能做出标准、正确、的动作示范，过硬的足球技术示范动作会让学生学习的动力倍增。教师示范动作一定要为教学任务服务，明确教学目的，注意示范的位置，根据学生的观察能力与学习能力，选择合适的示范面，同时结合简练的讲解，进而能更好地熟悉和掌握运动技术。

3.完整法与分解法

完整法是指从动作开始到结束，不分部分与段落，完整地传授某种运动技术动作的方法。分解法是指将一个完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个教授运动技术动作的方法。在足球教学中，对所教技术动作是采用完整法还是采用分解法，要根据学生接受能力上的差异和动作的难易程度来决定，要注意教法选用的科学性与针对性。足球教学的基本动作比较简单，技能动作的学习连贯完整，所以应尽可能采用完整教学法。分解法应运用在教授那些比较复杂的动作上，难度相对较大的动作地，学起来容易做起来难，教师教授时把完整的动作分成多步，放慢每一步的动作并加以讲解，然后把所有分解的动作串联起来，这是一个从完整到分解，再回归完整的过程。

4.预防法与纠错法

预防法是指教师在教学过程中，所采用的有效预防错误动作的手段和方法。纠错法是指针对学生出现的错误，教师采用的有效纠正错误的手段和方法。在足球教学中，教师应根据教学内容，在示范动作的同时，把学生学习动作最容易出错的地方提前给予提示和讲解。学生一开始练习动作时教师应特别注意叫停，把学生做的错误动作示范给全体学生，然后做出正确的动作与之形成对比，让学生能及时发现自己存在的问题，及时加以改正。

5.反馈

反馈是指学习者在运动之中或者运动之后接到的运动产生的信息，如感觉到的、听到的、看到的及运动在环境中产生的结果等。反馈在运动技能学习中的重要性仅次于练习。在足球教学中特别要注重教师与学生的相互反馈，鼓励学生在练习足球动作中大胆提出问题，教师应做出合理的解释和指导，尤其在学生做出错误动作时，教师要及时反馈，及时预防和纠正。在教师和学生的交流中，教师应通过反馈信息来实现对教学内容和方法的控制，保持教师的教与学生的学的路径畅通，并使教学能更好地按照教学设计进行。

普及与发展校园足球，不仅是专业足球人的责任，更是我们每一位体育教师的义务。体育教师应该加强对足球教学及其方法的研究，针对教学对象身心发育特点，科学合理地掌握和运用足球教学法，让学生在学校的足球课中体会到足球运动的快乐。校园足球壮大之日，必是全民身体素质提高之时，亦是中国足球复兴之时。

篇15：有趣的一堂课作文

今天，上课了。吕老师带着三分笑容走进教室。老师说这节课是智力游戏课，话音未落，同学们就高兴地鼓起了掌。

吕老师先说：“咱们先来猜一个成语。”老师先从兜里找出了一个桃，然后就吃起来了。同学们有的不知道，忽然韩霄说：“津津有味。”一会儿朴金龙说：“自食其果”。一会儿老师又出了一个字谜：九横六竖。老师说：“你们三天才能猜出来。”潘军泽很不服气地说：“不可能，我一天就能猜出来。”大家有的在思考。忽然老师唱起了《世上只有妈妈好》的歌。朴金龙说是“唱”。一会儿孙放说是“晶”。同学们一看果然是“晶”。老师说：“朴金龙是对的，孙放是错的。”同学们都哈哈大笑。有的同学说应该是孙放是对的，有的说朴金龙是对的。老师说：“那么咱们就将错就错，我还让你们猜个成语”。一会儿韩霄说是“张冠李戴”。接下来潘金泽说有个谜语：“老太太上炕磕破了头。猜有个地名。”同学们有的说上海、广东、山西、天津。有的同学还猜到外国了。等了一会儿潘金泽说是包头。老师又说：“大伙都笑你”。猜一个四个字的城市。大家都不知道。最后老师说是齐齐哈尔。同学们听后又大笑起来了。

这节课随着笑声开始，又随着笑声结束。

篇16：一堂有趣的游戏课作文

老师先用白色的粉笔在黑板上画了一个猫脸，当时我们不知道要玩游戏，听老师一说，全班热闹起来：有的同学非常高兴，眼睛都快眯成了一条缝，好像玩过这游戏很多次，显得非常有把握;有的同学在位子上默默地坐着，看起来无心游戏;还有的`同学眉头紧锁着，好像不喜欢玩这个游戏一样。

游戏要开始了，老师选了两位同学上台画鼻子，是我和陈家驹。陈家驹先上台，他表情比较平淡，但是依然可以看出来他很紧张，可能是因为他是第一个上台吧。在老师的帮助下，他戴上了一个漂亮的眼罩，眼罩是黑色的，上面有几朵小花，非常厚。戴上眼罩后，他的嘴巴长得大大的，因为比较黑嘛!左转三圈，右转三圈后，他转得有些晕，手臂摇摇晃晃的探着路，像一个喝醉了的人，不停地触摸着别人的桌子，脚像支架一样走一步挪一步，生怕一脚踩空了跌倒了。他摇摇晃晃的走到黑板的左边，嘴巴嘟着，好像在绞尽脑汁的想着猫头在哪。一会，他坚定的握着一个粉笔在黑板上画了一个鼻子。下面的同学顿时哄堂大笑。老师说：“你确定?”他说：“好。”他把眼罩摘下来后，嘴巴张的大大地，因为他把鼻子画在了眼睛上。

轮到我出场了，我胸有成竹的跑到了老师面前，让老师给我戴眼罩，以同样的方式开始了游戏。我其实事先看准了辅佐物：水杯。我大步向前走去，但是也生怕偏离方向，所以我也小心翼翼的用手摸索着。忽然我发现讲桌在我的身后，我竟然偏离了轨道。就在这时，一个冰凉的圆柱形的物体放在了我的手心里。就在我疑惑这是什么的时候同学们告诉我是粉笔。于是我手里拿着粉笔在老师的讲桌上摸索着，我发现了水杯，通过水杯找到了正确的位置。这时我听见了同学们的的哄笑声，我以为我画错了，向后退了一步，画了上去。我胸有成竹的摘下眼罩，鼻子竟然画到了猫咪眼睛的下面，成了眼泪。我惊呆了，默默走了下去，肩膀无力的垂着，像没有打到猎物的猎人一样。