福建农林大学 青年马克思主义培训心得体会

福建农林大学 青年马克思主义培训心得体会（精选8篇）

篇1：福建农林大学 青年马克思主义培训心得体会

10级机械电子工程2班 102261013032 王命彬

青年马克思主义培训心得体会

机电工程学院青年马克思主义培训结束了，我想，在这次培训，对于每一位想让自己更好地带领自己的班级，部门和协会以及对如何协调好工作、学习与生活之间比重有困惑的学员，将是受益匪浅的一次经历。有关庄哲峰书记坚持正确的指导思想实现自我价值心得篇

早上，庄书记带领我们系统的了解了学习马克思主义的重要性，让我们明白了坚持正确的指导思想，实现自我价值的意义。

庄书记说：一个没有学习马克思主义的人和一个学习过马克思主义的人，表面上看来，区别并不明显，但是，当你真正要面对问题时，是否学习过马克思主义，分析处理问题的方式将有本质的区别。他给我们讲了一个生动的例子，大跃进时期，钱学森写出一篇发表在1958年6月16日《中国青年报》上的《粮食亩产量会有多少?》，导致了大跃进的错误思想合理化，也正是因为他当时对马克思主义没有了解，没有领悟马克思主义的精髓，从而得出了一个错误的结论。因此，坚持马克思主义，认真理解和学习马克思主义思想，对每一位学生来说，都是非常重要的。

有关两会视频观看心得篇

通过观看两会视频，也让我们明白了，作为一名大学生，诚信的重要性，无论在什么样的情况下，保持内心的那份甘泉，不受污染，时刻保持清醒的头脑，坚守诚信堡垒是我们每一个人的职责。

两会上讨论的问题，让我们了解到现今的反腐败斗争形势依然严峻，尽管90年的沧桑史话令人回味无穷，但曾今的朴实廉政似乎已不再辉煌，后发腐败也还在生长。感慨者有之，担忧者有之，心焦者有之，无奈者有之，然而，难能可贵的是那么一批脚踏实地、求真务实、矢志不渝、全身心支撑发展局面的担当者们，坚守诚信底线，为国家默默奉献。也让每一位机电学子明白，以耕牛的拓荒、骏马的争先、蜜蜂的勤勉、青松的顽强、小草的奉献的精神，对这所学校、对这块热土，给我们福建农林大学注入她最需要的是责任、智慧、使命乃至发自内心的感情！

这次两会视频观看的学习，还让我们每一位学员深刻认识到培养学习理论能力的重要性，作为一名班级部门以及协会管理者学习应该具备这样一种能力，才能更好地处理好学校及学院传达下来的精神和任务。

庄书记在这次培训中给我们进行了作为一名管理者应当具备能力。第一、学习能力。学习，始终是我们的作为大学生的重中之重。庄书记向我们解答了什么才是有效的学习，怎样学习才能更好的提升自己，庄书记说，课本的学习，是让我们进行一个全面系统的学习，唯有经过一套系统的学习，才能为今后的深入学习打下基础。并且我们要在大学这种课程教学和考试方法的政策下，掌握系统分析问题的能力，如果没有掌握这种能力，即使你在大学年年拿一 10级机械电子工程2班 102261013032 王命彬

等奖学金，也是毫无意义的。

对于大学如何培养出自己的学习能力，怎样学习？书记也给我们提出了一些很好的建议：在学习过程中，要先树立一个意识，学习，是让自己走在前面的唯一方法，没有一个放弃学习的人可以处于不败之地。让我明白了：“不在训练场上折磨自己，别人就会在赛场上折磨你！”永远都不要停止学习的脚步！最后陆书记还强调无论我们是学习还是办活动，在结束后都应该进行工作总结，对这次活动的流程，进展以及不足进行总结，对学习之后的收获和方法进行评估归纳。第二、交际沟通能力。引用动感地带的一句广告语：“你，不止一个人。”对，我们身边还有很多的助手，朋友，同学，作为一名团学干部，你应当充分的利用起你身边的资源和你协作共同完成工作，但这首要的前提就是，你必须具备与他人沟通交流的能力，但要记住，是有效地沟通，高质量的沟通。所以，培养自己的沟通能力，将给每一位团学干部进行工作时，注入隐形的动力！

第三、目标管理能力。陆书记说作为一名班长、支书或者部长会长，当我们接手这个部门的时候，我们应该思考，我要将这个部门建立成什么样的部门？这个部门要达到什么样的程度和标准？达到什么目标？并且，我们是否有勇气和胆量在班级或部门成员面前宣布：“我要将这个部门建立成„„样的部门。”但这仅仅是达成成功的第一步，接下来的是，将是破蛹成蝶般的努力和付出！第四、激励能力。你觉得一个天天旷课的班长，你叫班上旷课的同学不要旷课，有可能吗？所以，要想自己有领导魅力，有激励能力，首先我们应该以身作则，做每一位同学和部员的标兵和榜样。其次，我们还要提升自己的个人魅力，你没有实力，没有才能，怎么可以去领导别人，因此，作为领导者，你应该时刻监督自己，不断地学习，不断地让自己变得优秀。

第五、执行能力。我们不可以做“语言上得巨人，行动上的矮子”，我们应当强化时间观念和效率意识，作为机电学子，我们应该弘扬“立即行动、马上就办”的工作理念，克服我们工作懒散、办事拖拉的恶习，将想法付出实践！告诉 最后，请记住一句话：只要你有一个目标在激励，反馈，你就是一个领导者！有关刘强副书记丰富的经验谈心得

5月7号晚上，林书记以他丰富的社会经验和幽默的言语，给机电工程学院学子上了深刻一课。

经过刘副书记给我的讲解，我深刻的认识了自己，明白了自己的优势，自己的弱势以及我该如何去应用自己的优势，去弥补自己的弱势，去更好地提升自己的竞争力。

著名的NBA篮球运动员科比布莱恩特，他曾经说过：“他享受提升自己的快感，因此他keep moving！”他领导洛杉矶湖人队，连续三年取得总冠军，他了解他队里每一位成员的性格，以及知道如何去应对他们，去领导他们。最终团结一致，坐上了总冠军的宝座。

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深刻的案例，也让我们更加深刻的认识到，《孙子·谋攻》中““知己知彼，百战不殆”的更深含义，也让我们更加明白领导好一个班级和部门的关键——知人善用，团结一心。

刘书记虽然很年轻，但是他得社会经历是非常丰富的，针对机电工程学院，他给我们讲述了有关他认识的学习工科类的同学和朋友的人生轨迹。以下是我听后的感触。

第一、作为一名大学生，一定要有自己的职业生涯规划，知道自己的下一步在哪，要明白自己未来三年，五年，十年，将会在做什么，将达到什么层次，并且，他给我们机电工程学院工科类学生，提了一些建议，告诉我们一定要明确自己未来发展的发展方向要从技术转向管理，唯有这样，工科类学生才能取得更大的成就。

第二、“今年的每一份努力，都将成为你将来收入里的一个‘0’”。刘书记通过鲜活的例子，让我们应该明白工科对人的要求的残酷，学习工科，不仅要有着非常人一般的严谨与认真，而且经受巨大的压力，唯有付出与众不同的努力，你才能处于不败之地！

第三、工科的学生必须耐得住寂寞。我们要时刻去思考，如何适应社会，不停地去思考人生的前路，思考自己成才的路线，什么才能让自己更快的成功，这将比什么都紧迫！而不能因寂寞空虚，而去浪费自己宝贵的时光，去做一些毫无意义的事。

第四、培养自己的语言表达能力。讲话讲重点，有条理，我想每个人应该都知道，但是，又有几个人能真正做到？会做还要会说，刘书记告诉我们应该培养自己的语言表达能力，擅长讲关键的问题，提取最关键的东西，说出最有价值的话。

第五：学院提倡的是养人，而不是用人。刘书记说，他们的学生干部，不是用来打杂用嘴办事的，而是去培训，让他们多读书，然后做读书笔记，写下自己的体会，然后在通过做学生工作，得到应用。

最后，也送给大家我这次活动感触最深的一句话：大学，不是放弃努力，而是比以前更努力！

篇2：福建农林大学 青年马克思主义培训心得体会

很荣幸在大三一学年期间，接受了大学生青年马克思主义骨干培训，在这一年当中，有快乐也有思考，当然我觉得是与这么多优秀的学员在一起，给了我人生中很多很多的不平凡的经历。经过一次次，老师给我们精心设计的课程，在每一次培训的环节中，我都有很深的感触和提高，很感谢学校给我们提供了这样一个大的舞台，也很感谢与我一起走完这一年的各学员的兄弟姐妹，更感谢一直在给我们指导的所有老师„„

从一次次集体活动，到一次次的聆听大讲堂，再到实际的调研活动，我们经受了很多很多，在这期间我们的确学到很多，同时我们收获了很多。

从第一次的廉洁教育活动中，我们懂得：在一定意义上说，反腐倡廉是个思想教育问题，但也需要有具体的法规来约束。从近些年的实际情况看，尽管我们在反腐倡廉方面花了很大的气力，也有一些法规，但腐败现象仍时有发生。这个中原因之一就在于缺乏一部全面、具体、明确的法规，致使一些党员领导干部滑向腐败的深渊。

通过礼仪培训课的学习之后，的确让我注意到了很多自己日常生活中存在的种种不得体的言行举止。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

成为新中国的后备力量要在礼仪上有一定的讲究，礼仪是一点一滴形成的，是从自身做起，让自身的礼仪来带动社会的大礼仪，中国的美名礼仪之邦是这样走出亚洲，走向世界的。通过观看陈安之老师的最伟大的成功秘密，让我们学会了很多生存法则与职场潜规则。那句：“成功=态度+技巧”的万能公式给我留下了极其深刻的印象，作为一个想要成功的人，首先我们应该拥有想要成功的愿望，并且有为之而长期努力奋斗的人生态度。众所周知态度在人生中起着重大作用，它影响着我们一生的命运。最后我们应该从现实的一点一滴积累经验、吸取教训，使我们在拥有正确态度的同时有良好的手段技巧去创造成功的未来。陈安之先生还曾经说过著名的“20：80定律”：先花80%时间来创造20%的成就(打基础)，最后花20%时间来创造80%成就，培养长期眼光。这无疑是在告诉我们，人类生产和生活都是需要坚实地基的，人的一生宛若一棵大树，它是否能成为参天大树还要看它的根基是否牢固，如若根基不牢营养供给不足枝叶再繁茂也是惘然，最后只有慢慢枯萎的结局。

这些理论使我陷入了深深思考，虽然从表面看是如何营销、如何扩大销售，但在我的眼里，人终其一生无不是在向外界推销展示自己，每当想到这的时候我就在想我是不是应该多学些经济管理学的知识来弥补身为理科生的不足，使自己的羽翼能更加丰满些。作为一名当代大学生我们更应该做全面发展的栋梁之才。

在最后陈安之先生为我们道出了全世界上最伟大的成功秘密：努力！虽然只有简短的两个字，但我想这无疑也是最实在的答案。财富是努力的副产品，没有努力妄想成功的人那是白日做梦，我们要想在竞争如此激烈的时代站稳脚跟，无非要比成功的人还要更努力，那样我们便能很欣慰的说声：我离成功更进了一步。

相信听过王老师的演讲之后一定会给我们留下很深刻的印象„„

中国需要什么样的人才？中国需要什么样的科技？中国需要什么样的产业？教育、学习是为了什么？

其实，这需要共同语言受教育的层次、人格的素质，这才是最重要的！现在很多人对学

生的教育没有注重这个方面。中小学在搞素质教育，什么叫素质？英语、计算机、钢琴都会一点儿能算是素质吗？语言、计算机就是工具。中国的外语教授讲英语还不如美国卖菜的农民！怎么看待这个问题？日本博士、德国教授说不出英语的多得是！我们怎么能说一个人不会说英语就是文盲呢？语言就是一个工具！

大学里玩，这就是中小学教育的失败！中小学的教育就是听话，老师管干部，干部管同学，孩子们都学会了成年化的处世方式，这样强迫性地做了一些好事后，没有把做好事与做人准则结合起来去培养，而只学会了拍马屁、讨老师喜欢、说成人话。

招聘时也总是看学历。学历是指一个人读书还可以，并不能代表他能够当你的经营人员、开发人员。人才的梯队一定要合理，而不要认为教授就是万能的、博士就是万能的。中国的教育体系就是让每一个老百姓都充满希望和理想，教育孩子们要树立远大的理想。实际上，人的能力是不一样的，扫地能扫好，也应该受到尊重；打扫厕所能打扫干净，也应该受到尊重，不能动不动就要高学历。我要提醒的是：在国外可不是这样，反之，美国、日本的博士就很难找到工作，为什么？因为老板心疼钱，招了博士要给他高工资，而他能做什么用呢？这是个具体问题。我不知道现在的组织部长、人事处长在干什么，真的是在“选女婿”吗？找这么高学历的人干什么呢？现在，中国的大学提出要培养高层次的人才，我说这话错了，中国现在教育特点应该是让全民得到教育，而不是去培养少数的专门人才。

篇3：福建农林大学 青年马克思主义培训心得体会

思想政治教育课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。目前,高校开展马克思主义大众化的主渠道仍是思想政治理论课。但是,思想政治教育课在高校里面临的尴尬局面。首先,青年大学生在主观思想上对思政课重视程度不够,相比起专业教育课程,学生明显地把思政课当成了副科。诚然,从社会评价标准来看,由于受到功利主义的影响,社会评价大学生的标准主要是就业,学生学习马克思主义理论的内在驱动力不足,缺乏有效的激励机制。其次,当前的高校思政课在教学内容上一成不变,教学方法陈旧、缺乏创新,甚至对于当前社会出现的新情况、新问题没有能很好地解释。这些都是导致同学们普遍对高校思政课不太感兴趣的原因。

应对这种情况,高校思想政治教育课的学科建设方面还应加强步伐。第一,要丰富和发展教学内容。对时代发展所提出的新情况、新问题和新要求,要与时俱进地进行理论创新,紧跟时代的步伐。第二,思政课要贴近青年大学生的生活。思政课的课堂教学必须从客观存在的现实出发,空洞过的说教只能引起大学生的反感,理论联系实际才是受大学生欢迎的大众化方式。第三,思政课教师应提高自身素质,加强理论水平的提高和创新。在教学方法上也可以变换,过多的传统说教和理论灌输只会引起青年人反感。

2 主题班会及党团活动是马克思主义大众化教育的催化剂

辅导员作为学生工作部门面向学生开展思想政治教育工作的主要力量,在马克思主义大众化道路上发挥了重要作用。辅导员是与学生接触的第一线,主要负责学生的思想政治教育和日常管理。主题班会及党团活动一般都是在辅导员的指导下进行的。

(1)主题班会是班级教育活动的形式之一,是辅导员根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。辅导员通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育,促进学生的成长和树立正确的人生观。辅导员确立班会的主题,一般是根据学生的学习生活、思想动态来确立班会主题,也可以根据突发事件、时事热点来确定。另外,主题班会还可以增进同学们之间的情感交流、增进班级凝聚力,缓解同学们的误解和矛盾。

(2)党团活动是指以学生基层党组织和团组织(主要是指学生党支部和团支部)开展的、以思想政治教育为目的的学生活动。青年大学生思想活跃,追求上进,对新鲜事物天生好奇,有很多的精力和能量需要释放。党团活动贴近大学生的生活,一般由学生自己策划组织实施,辅导员履行指导和监督的作用,往往很能够激起学生的主动性,学生参与意识也较强。但对于党团活动的主题,辅导员(学生支部书记)要认真审查和引导,才不会使党团活动偏离教育的目的。

主题班会和党团活动都是青年大学生生活中不可或缺的部分,它们起到的教育作用并不比思想政治理论课小。由于它相对于思想政治理路课单纯的理论灌输具有更强的教育隐蔽性,使学生在不知不觉、寓教于乐中思想得到净化,理论水平得以提升,由此来达到思想教育的目的。

3 社会实践是推进马克思大众化的有效方法

马克思主义大众化的一个重要特征就是(下转第175页)(上接第156页)实践性,马克思主义中国化最新理论成果必须与实际相结合,必须为广大群众所接受,才能够实现马克思主义大众化。在青年大学生中开展社会实践活动要根据他们的不同的层次、不同的专业、不同的年级,有针对性地开展。社会实践的目的是为了让青年大学生走出象牙塔,走入社会,了解国情,激发大学生艰苦奋斗、奋发图强的爱国主义精神,同时也能在实践服务中增强社会责任感与历史使命感。青年大学生很少接触过社会,单纯地像一张白纸,对于世情、国情的了解仅限于书本和网络等媒介。青年大学生除了要学习科学文化知识,还要承担社会赋予的时代责任和使命。

(1)社会实践可以促进青年大学生对社会的了解、认知,帮助大学生尽快融入社会生活,为将来走上工作岗位奠定好基础。大学生对于社会是好奇和渴望的,在社会实践后他们会从自己的视觉得出对社会的认知。这可以帮助他们认清自我,确立定位,而不是活在自己假想的理想园中。

(2)社会实践可以培养青年大学生为人民群众服务的愿望。现在,很多在校大学生也在义务从事一些志愿者活动,为社会贡献自己的一份力量。无论在汶川地震、奥运会开幕式或者亚运会开幕式中,处处可见青年大学生志愿者的身影。很大部分大学生愿意从事公益事业,甚至放弃高薪工作机会到偏僻的农村去支教。

(3)社会实践与专业学习相结合,可以互相促进。专业技术知识在社会实践中得到运用,社会实践一方面印证专业理论,另一方面也推进理论的发展创新。

(4)社会实践也可积累一定的生活资本,缓解贫困大学生的生活压力。不可否认,部分家庭困难的大学生可以利用社会实践中赚取的报酬缓解生活压力,减轻父母的重担。

4 媒体媒介是马克思主义大众化的有效载体

运用现代化的传媒手段,比如电视、报刊、广播、手机短信息、网络等,是现代社会受众最广、传播信息最快、容量最大、影响面最宽的信息传播系统。其中网络、校园广播、院报等媒介都是马克思主义宣传的有效载体。网络应充分利用为推动当代中国马克思主义随着科技发展日新月异。网络、校园广播、院报等媒介都是马克思主义宣传的有效载体。网络的高速发展和应用无疑是青年大学生接受马克思主义的有效载体。高校思政工作者可以利用校园网络平台构建思想政治教育专栏,比如红色版块,讲述革命故事;或者热点评述版块,对当前的社会热点问题予以分析;又或者交流园区,对青年人疑惑不解的问题予以解答,交流。还可以通过博客、微博、QQ、E-MAIL等与青年学生交流沟通。校园广播和院报等校方把握宣传舆论导向的阵地更是宣传马克思主义的重要载体。从大学生的视觉出发,进行相关思考和探索,对于青年大学生有很强的可读性。从另一方面来讲,有些媒体媒介也会传播消极的、甚至反社会主义的东西,如何甄别这些信息,从中去其糟粕取其精华,需要青年人自身擦亮眼睛,同时也需要高校思政工作者加以引导。

参考文献

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[5]中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编[G].北京:人民出版社,2007.

篇4：福建农林大学 青年马克思主义培训心得体会

关键词：微时代；大学生；青年马克思主义者；路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）10-0229-03

大学生是国家青年群体的骨干，是中国特色社主义事业的建设者和接班人，承担着“国家富强、民族振兴、人民幸福”的社会历史使命，是实现中国梦的奋进者、践行者。大学生要完成这一社会历史使命，承载起中国梦的伟大事业，就必须要树立并坚持科学的马克思主义观，具备马克思主义世界观、人生观、价值观。

一、微时代背景下大学生青年马克思主义者培养遇到的机遇

（一）微媒体的运用打破了大学生马克思主义教育的传统模式，实现了马克思主义教育网络化发展，增强了马克思主义在大学生中的吸引力和影响力。微媒体的运用以网络技术为基础，以网络信息传播为载体，为大学生马克思主义教育提供了很好的知识传授、学习分享的平台。传统的马克思主义教育仅局限于人对人、面对面、点对点的教育方式，需要在固定时间、固定场所对固定对象进行教育活动，微媒体的运用则打破了马克思主义教育的这种相对死板的教育模式，借助于微博、微信等便捷的网络媒介，利用丰富的网络元素，将马克思主义教育内容由刻板、单调、枯燥转化为生动有趣形象的画面，将文字与图象、声音、视频等进行有机结合，也可通过微博、微信进行直观即时的交流，从而使马克思主义教育能够线上线下活动，使马克思主义更富动感、立体感，马克思主义教育的网络化在一定程度上能够调动大学生学习马克思主义的积极性，增强马克思主义在大学生中的吸引力和影响力。

（二）微信息的传播跨越了物理空间，能及时反映出大学生思想信息动态，并及时运用马克思主义理论和方法疏导或解决大学生问题，增强了马克思主义在大学生中的现实针对性。以微博、微信为主的微媒体的信息传播不受控于地域间的距离，也不强调面对面的沟通交流，主要以文字、图像等方式将意思传递给对方，在微博、微信中，大学生在不面对真实的个体与群体中更能够大胆、真实的表达内心地想法，有积极的一面也有消极的一面，马克思主义教育者通过与学生的微博微信的联系，可以及时了解大学生的思想动态，对于积极的一面可以进行鼓励和肯定，对于消极的一面可以适时进行疏导，运用马克思主义理论与方法对大学生遇到的学习、工作、情感、人际交往、心理等的实际问题进行纠正与解决，引导大学生学会处理工作与学习、友谊与爱情、责任与义务等关系，在大学的人生中更好地进行为学之道、为事之道、为人之道。

（三）微空间的开放性能激发大学生积极学习科学知识的动力，激发大学生积极参与社会实践的热情，丰富了大学生学习实践马克思主义的环境，增强了马克思主义在大学生中的时效性。微空间的信息以公开、开放的形式展示给大众，涉及的内容非常丰富，展开的讨论可以是自由的热烈的，微民间的讨论与交流是无屏障的，通过微信朋友圈、微信公众号、对公众开放微博等方式可以获取个人所需要的知识与信息，既可以涉及学科专业知识的需要，也可以获取跨专业跨学科的知识需求，同时可以根据自己的知识需求涉入个人在某知识领域的认识和看法并与大众进行分享，也可以针对某些知识进行互动交流，使大学生更加主动更加积极的通过网络空间学习知识文化，也使大学生更加热情地参与社会实践。

二、微时代背景下大学生青年马克思主义者培养面临的挑战

（一）微时代中马克思主义主导性和权威性被动摇，对大学生马克思主义教育的灌输模式提出了挑战。青年大学生处于微时代的背景中，大学生可以将不同的价值观通过微信息的传播呈现在大众面前，他们以自己特有的思维方式、生活阅历、情感体验、思想行为等用微形式进行沟通与交流，而这些方面都可以反映出大学生的个体价值观，沟通与交流的方式将个体价值观转化为了群体不同价值观的汇集与聚焦，并为公众所阅览或分享或转发，并成为影响大众价值观的重要来源，大学生价值观的多元性特征使马克思主义价值观的权威性和主导性受到影响，使大学生淡化甚至漠视马克思主义价值观的存在，并加以排斥，转而接受并认同非注流价值观并受其影响而主导自己的思想行为方式，因此，大学生能否接受并坚持马克思主义价值观，关键在于如何更好地开展马克思主义教育，思考传统的马克思主义教育模式的弊端，结合微时代特征和新时代青年大学生的特点变革教育模式，发挥马克思主义教育在大学生群体中的效能。

（二）微时代凸显大学生的个体气质和主体地位，对大学生青年马克思主义者培养的实施主体即教师的能力和素质提出了挑战。微时代大学生注重强调个体性和主体性，微空间的个体意识和主人翁意识得到强化，大学生个性特质和主体地位也呈现出来，个体可以主动地对社会问题、民生现象、他人行为、个人事件发表不同的意见和看法，马克思主义教育的施教者与受教者之间的关系发生转变，传统的马克思主义教育，教育者在施教过程中处于优势地位，但是以微博、微信为平台的微时代的到来，打破了教育间的传统格局，更加突出以大学生为主体的教育方式，这对马克思主义教育者的能力与素质都提出了一定的挑战，在马克思主义教育过程中更强调教育者的综合素养，尤其强调教育者的现代教学能力。

（三）微时代海量的、碎片化的、瞬时性的生活微化实践，对大学生青年马克思主义者的教育内容提出了挑战。大学生在微时代的环境里具有了微民的身份，他们的微信息传播是无屏障的，海量的碎片化、瞬时性的微时代的信息内容，来源于大学生的生活实践，并以微信息的形式在微空间进行传播，其中既有宣扬正能量的，也有传递负能量的，既有健康积极向上的，也有消极悲观怨世的，有宣扬新时期主流意识形态觀的、奋发进取的思想意识行为，也有传播落后的非主流意识形态观的、腐化堕落的思想意识行为，这在一定程度上给大学生青年马克思主义者的教育内容带来了挑战，加大了正确舆论导向的困难，对大学生马克思主义价值观的树立与形成造成了一定的误导，影响大学生对马克思主义理论的正确认识和认同，培养大学生青年马克思主义者的效果欠佳。

三、微时代背景下大学生青年马克思主义者培养路径的构建

（一）更新灌输理念。教育载体要契合微时代的表意方式和大学生的接受心理特质。“微时代”下各种新兴网络元素的注入，对马克思主义教育者的教育主导权带来冲击，教育者需要树立微时代意识，更新灌输理念，体现在教育载体的选择方面，一方面要考虑结合微时代的特征，以符合微时代的自由、开放、轻松的表意方式，喜闻乐见、轻快简约的表意风格，让学生感受到学习践行马克思主义理论很轻松、欢快并富有活力；另一方面要了解大学生的学习需求和性格特点、尽可能了解大学生的接受心理特质，让学生感受到马克思主义就是我们身边，就在日常生活中，一是可以将马克思主义教育寓于校园文化建设中、科技创新活动中，通过开展丰富的校园文化、科技创新等活动，通过大学生亲身参与或身边的榜样事例，强势打造和谐、先进的社会主义文化和校园文化，突出社会主义核心价值体系的引领和导向作用；二是突出高校社团组织的实施组织管理执行作用，由大学生组成的社团组织开展大学生的社团活动，更易于被学生接受并积极参与其中，社团活动要融入主流意识，侧重于对大学生科学价值观的培养与引导。三是将马克思主义教育融入社会实践活动，让大学生在参加社会实践活动中培养学生良好的品行，增强社会责任感和道德法律意识，学生在社会实践中能进一步认识并深化马克思主义理论。

（二）加强马克思主义教师队伍建设，提高教师在马克思主义教育中的媒介素养。师者，传道授业解惑也。要把大学生培养成为青年马克思主义，教师的教授与指导非常重要，教师的师德、师风、师体影响着大学生的道德品行，教师的教学能力、教学水平、教育素质影响着大学生的能力素质，因此，必须加强马克思主义教师队伍建设。马克思主义教育者要主动适应微时代的环境变化，适应微时代的工作要求，要认识微时代特征，懂得微时代所需要把握的新知识，树立媒介意识，运用网络媒介于马克思主义教育中，一是善于使用微博、微信等网络媒介平台，利用网络元素如声音、图画、图片增强视觉听觉的美感，加强并提高信息传播能力，及时过滤掉不健康的、灰色的网络信息，传播正面的积极的对大学生成长成才有引领引导作用的信息；二是加强马克思主义教育者的媒价素养的理论学习、实践培训。可以定期组织教育者参加网络技术理论学习，邀请校内外专家进行理论讲学，为教育者创新课堂教学媒介平台，组织他们参加媒介实践培训。

（三）推进马克思主义教育生活化，教育内容要贴近微时代的生活实践，教育语言要符合微时代的话语体系。在“微时代”环境中，马克思主义理论教育有着良好的发展机遇，教育者要懂得善用微时代的优势资源，让马克思主义进入微生活领域，让大学生体会到理论不枯燥、不乏味，让大学生明白马克思主义不是教条化，马克思主义可以指导微生活实践，微生活中也蕴含着马克思主义理论价值的实现与升华。一是教育内容要贴近微时代生活实践。微时代的信息生产能力强、传播速度快、内容重复出现频率高，大学生在面对这些海量的、碎片化、瞬时性的微时代的信息内容中，会有各种新的生活感受方式与形态，会有各种丰富的日常感受内容，而他们的这种感受方式和内容往往又是直观的、表象的。马克思主义教育内容只有贴近需求多元、消费群体化的微时代生活实践，通过微民微言生活案例、微民微言生活数据、微民微言视频等符合微生活要义的教育内容，才能增强马克思主义理论在大学生中的认同感和信服力。二是教育语言要符合微时代的话语体系。我们处于微时代中，教育者要与时俱进，积极接触认识网络语言，充分拓展网络微话语，并运用于马克思主义教育工作中。

四、结语

青年是国家的希望，是国家的未来，在大学生中培养青年马克思主义者，是建设和发展中国特色社会主义、实现共产主义伟大理想的必然要求，是党和国家始终坚持和发展马克思主义中国化道路的重大举措，为此，各高校必须充分认识并重视在大学生中培养青年马克思主义者的重大意义，统筹制定科学可行的大学生青年马克思主义者培养体系，在把握大学生教育规律的基础上，引导大学生深入学习、掌握并领会马克思主义理论方法，以科学的人生观、世界观、价值观作为指导，更好地为国家、社会做贡献。

参考文献：

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〔6〕董乃涵，徐光建.微时代背景下大学生思想政治教育的思考[J]，高教论坛，2015，（1）：9-11.

篇5：青年马克思主义培训心得体会

在为期两周的青年马克思主义培训中,我有幸听了我们学校校长、党委书记、副书记等学校领导和省团委书记给我们做的关于马克思的生动精彩的讲座。

在开班式中，我校党委书记张玉柱教授做了论社会主义核心价值体系的讲座。而在接下来的课程中，我校党委副书记朱勇教授又给我们讲了马克思主义与人文精神。我校校长还给我们讲了中国高等教育的发展与展望和我们河北联合大学的历史进程与未来发展。为了让我们更加了解党，了解马克思主义学校安排了孟宪义教授给我们讲了中国共产党的辉煌历史。学校更是努力邀请到了省团委韩立群书记给我们讲了新时期的共青团工作。此外，我们还有丰富多彩的素质拓展训练与参观李大钊纪念馆和各临时团支部自己组织的社会实践活动。在结业仪式中朱勇教授又给我们做了激情洋溢的演讲。他建议我们要养成读书和锻炼身体的习惯，要处理好感情和利益得失的问题，要注意自己的人身安全。

总之，在这一系列的学习中我学会了很多东西，自己也有了很多的感想和体会。我认识到了自己的很多不足，要在今后的学习生活中不断的学习和完善自己。同时我对党对马克思主义和国家也有了一定的思考。这是我这次青年马克思主义培训最大的收获。

回望我们中国的近代史就是一部屈辱的历史，是我们每一个中国人心中无法抹去的一道伤痕。第一次鸦片战争的爆发预示着西方资本主义叩开了这个有着几千年文明的封闭国度。在坚船利炮的攻打和威

胁下软弱的清政府的被迫签订了一系列的不平等条约。中国从此开始沦为了半殖民地半封建社会。四万万中国人民在帝国主义和封建主义的双从压迫下苦苦的生活，苦苦的挣扎着。无数仁人志士从此走上了救亡图存的道路。从“师夷长技以制夷”的救国思想到自强求富的洋务运动和百日维新，这些都不能真正的拯救中国。俄国十月革命的一声炮响给中国带来了马克思主义，给中国四万万人民带来了希望的曙光。

俄国十月革命后苏联第一个成功的建立社会主义国家，使得马克思主义得到了实践。在西方资本主义的施加的压力下，苏联亟须把马克思主义对外输出，在世界范围内建立更多的社会主义国家来与西方资本主义国家下相抗衡。马克思主义就在这样的历史条件下传到了中国。但无论如何，马克思主义的传入对中国来说具有重大的意义。从此马克思主义在中国更是得到了前所未有的发展，它与中国的革命紧紧的相结合而又指导了中国的革命。

1921年7月23日中共一大在上海召开，这也标志着中国共产党的成立。中国共产党成立之初，大部分革命活动都由共产国际领导或批准。因不考虑中国的实际国情，把苏联以城市为中心，领导工人阶级暴动，武装夺取政权的革命形式搬到了中国。所以党在成立之初不免会犯一些左倾或右倾错误。但随着革命的进行，中国共产党在革命中不断的摸索不断的进行批评和自我批评。我们伟大领袖毛泽东分析了当时中国的具体国情，提出以农村包围城市，武装夺取政权的革命思想。这是就是伟大的毛泽东思想也是马克思主义在中国得到的第一

次发展。在毛泽东思想的指导下，中国共产党变得越来越成熟。

新中国成立后，中国共产党面临着如何建设社会主义社会的问题，并对之进行了探索。如农村公社化就是当时对社会主义社会建设的一种尝试和探索。但是，那时的生产力跟不上先进的社会制度。我们第二代领导人邓小平对社会主义的本质进行了思考和探索，认为社会主义不应贫穷。他提出，要以经济建设为中心，大力发展生产力，实行改革开放。这就是伟大的邓小平理论。他这一伟大的思想使得中国在改革开放三十年中经济得到前所未有的发展，2010年国民生产总值更是赶超日本跃升世界第二。这也使得中国的国际地位得到了很大的提升。

二十世纪末，国际形势发生了翻天覆地的变化。前苏联的解体和各国大党老党的纷纷倒下使中国共产党产生了危机感。一个政党要永久执政就要保持党的先进行，所以中国共产党的先进性建设成为了必然要求。我们第三代领导人江泽民集全党力量，提出了“三个代表”重要思想。中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，始终代表先进文化的前进方向，始终代表最广大人民的根本利益。这也使得中国共产党在复杂的国际形式中屹立不倒，勇傲潮头。

当我们的经济建设得到快速发展的同时，各种社会问题也随之而来。房价攀升，三鹿、西瓜膨胀剂、红色馒头等食品问题，还有大旱等环境问题。为应对这些问题，宏观着手，我们要坚持胡锦涛总书记提出的科学发展观，努力建设社会主义和谐社会。这是一个漫长的过程，不是一朝一夕就能完成的。

从毛泽东思想到邓小平理论，到“三个代表”重要思想和社会主义和谐发展观。这些伟大的理论都是马克思主义在中国的发展。马克思主义是科学的，动态的，发展的。它不断的指导着我们社会主义的建设，它是我们社会主义建设的明灯。

一个国家一个民族要在世界民族之林中屹立不倒，它就要不断的发展，不断的使自己变得更强。中华民族亦如是，要发展就要有目标，即我们社会主义核心价值体系。在新时期的社会主义建设中，我们要坚持马克思主义的指导，坚持中国特色社会主义，以爱国主义为核心进行改革创新。

如今放眼世界，哪个国家不是教育关乎国家的兴衰，教育是发展之本。特别是高等教育的成败，更是关乎一个国家的未来。因为高等学府是国家培养人才的摇篮，他们是国家的建设的主力军。我国高等教育从建国后到现在取得了以系列的成就，如高校数量的不断增加、从建国初的精英教育到现在的大众化教育、在校生不断增多和毛入学率不断增长等。这些都表明中国现高等教育的实力越来越雄厚，发展越来越好。但是我们也还不容乐观，众所周知，中国的高等学府在世界排名能挤进前100的寥寥无几。这折射出了我国高等教育的质量还有待提高。要提高我们高等教育的质量主要是进行教育管理体制改革，优化高等教育的结构布局，加大政府的资金投入，培养更高水平的师资力量。注重学科的发展和建设，注重教学与实践相结合，实行有效的教学评估。最终达到教学质量的提高，实现我国高等教育的国际化。

对于我们高校在校生来说，我们是学校里一个非常重要的主体。我们的活动亦会影响学校的各个方面。特别是我们团协干部在青年学生管理当中起到了非常重要的作用。我们要根植于广大同学之中，与普通同学保持密切的关系，努力在同学中赢得信任和支持。眼睛向下，重心下移，倾听广大同学的利益诉求，并为合理的诉求进行解决。在进行学生工作的同时，我们也不能放松学习。我们要培养学术精神，增强学习能力和社会担当能力，努力提高个人的品格和人格魅力。对于社会热点问题和敏感问题我们不能盲目跟风，冷静思考，理性对待。如钓鱼岛问题，利比亚问题等，我们要结合我国基本国情，不要盲目的想游行示威。我国正处于社会主义初级阶段，虽然改革开放三十年取得了不小的成就，但是我们跟西方发达国家比还有很大的差距。要发展，要赶超他们前提是有一个和平的环境，所以我们应珍惜和平，维护和平。让我们的国家继续在一个和平的环境中快速发展。而且和平也是全世界人民所拥护、支持和热爱的。我们团协干部要做到这些就要坚持党的领导，才能使我们更好的完成团协工作，才能在复杂的社会和国际环境中走出一条正确的道路。

篇6：青年马克思主义培训心得体会

我在青马班即将结业，心中些许的不舍，在青马班，收获的远比付出的多，值得回味。下面是我的心得：

一、拓宽党团知识层面。在开班仪式上，团委老师们就强调了，作为新时代的大学生，一定要学会剖析自我、认识自我。应该迅速学习并接受新事物，拥有较强的环境适应力，要对党团知识作深刻了解，明白党团的发展历史，关注日常的热点时事，成为综合素质型人才。这样才能更好去把政治理论知识传播到校园的各个角落，才有能力成为大学生中的骨干。

在开班仪式结束后，更有团委老师为我们上了一堂政治理论课，

在课上，老师告诉了我们一些关于共青团的的基础知识，如共青团的诞生、团徽、团歌等，让我对共青团做了进一步了解，不过，作为团员，对这些还没掌握好，实在是感到有些惭愧。

此外，老师还讲授了些中国共产党的中国特色社会主义理论体系，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观，使我对特色社会主义理论体系有了更加全面的掌握，进一步加强政治修养，增强政治信念的坚定性，明确政治方向，更让我意识到自己还存在很多不足，需要更多的积累，也明白了党团知识的重要性。

二、更好提升自我能力。在青马班学习后，我发现自己的综合能力还有待提高，所谓“人外有人，天外有天”，在竞争激烈的当今社会，只有增强自我的综合能力，才能领先于他人。更是在院长给我们青马班同学的演讲中，我明白了成才先成人的到道理，何况学生干部是学生中的榜样，如果学生干部没有完善的人格、没有良好的道德感，何以在学生中起到先锋模范作用，这样就没有资格去发挥自己的才华，为自己的将来，为社会，为党和人民做出自己的贡献。

然而，想要增强自我的综合素质，并不是一件容易的事情，一定要围绕理论的学习，加上实践的累积，同时加强自身的信念教育，树立自己的远大理想和和建设伟大国家的必胜信念，将这些结合起来，这样我们才能不断克服各种困难、坚持不懈。

学会做人之后，最重要的还是完成作为学生的本职工作，那就是学习。院长强调，我们的学习不能仅局限于专业知识，更应该拓宽课外的知识，并从中得到自我提高、思想觉悟，有效地规划自己，巧学

苦学，为实现自己的理想打下扎实的基础。

三、团结互助共同进步。在青马班课堂学习一段时间后，团委还组织了我们进行了意义重大的户外实践活动—中山陵素质拓展。平时在学校没有机会接触此类活动，因此能参加这项活动就特别开心。

虽然为期只有一天，但我却收获了很多，友情、感动、成功......我们分组进行趣味活动，“众人一条心”、“急速30秒”、“过电网”、“信任背摔”等，这些已不仅仅是游戏，在这些游戏过程中，分组队、起组名、想口号等等，每个人的每个小动作都折射出一个大道理，充分表现出了这群优秀学生干部的组织与协调能力。

这些活动，主要是教育的是彼此之间要信任、团结、互助，只有大家共同努力才能完成任务。当我们过一个个游戏任务，互相竞争是，我也意识到了团队精神是永远不可缺少的，集体的力量是多么的强大，正因为大家互相帮助，彼此协作，我们那组才能取得不俗的成绩。有时为了集体的胜利，迫不得已需要牺牲个人，可是并没有人胆怯，相反，每次都有人争着去做那一个牺牲者，对此，我很敬佩那些为了集体荣誉感而勇于奉献的同学，相比之下，我还需要向他们多多学习。

很快，一天的素质拓展活动就这样过去了，从陌生人到朋友，真的很值得的回味。我还拍了很多照片，因为我想永远保存这一段有意义的记忆，让它在我脑海里烙下印记，这些收获和结识的这些朋友，对我来说终身受益。

青马班的学习虽然很短暂，但在这段时间里，理论学习和实践活动的结合，很好的教育了我们这些还未走出校园的孩子。至少对我将来的学习、工作和生活都将有积极的影响，让我懂得认识自己，清楚自己的目标。作为一名团支书，班里的领导者之一，应该以身作则，严格要求自己，做好自己应尽的义务，为了班集体的利益，不去计较个人的得失。作为学生，需要不断努力，完成学业，在书本中改善自我，在知识中成长。

篇7：福建农林大学 青年马克思主义培训心得体会

犹记得踏上由凤阳踏上去蚌埠的出租车上带上的那份忐忑，忐忑不安的是我作为安徽科技学院的一员，能不能作为一名合格的学生代表与全省75所高校学生干部参加请2012年安徽省青年马克思主义者大学生骨干培训班，于此同时我也在告诫自己：“不管如何，路就在前方，我只有选择接受和努力前进”。

初来到农大就感受到农大那份醇厚古朴，无论从建筑的风格、校园的景致还是志愿者的风貌，我心中涌现的是蠢蠢的躁动和期待，不禁联想到团省委学校部选择安徽农业大学的良苦用心。

2012年8月12日早上9:35分，我和学校的三位同学交上报名费领到了自己参加青年马克思主义者教材和宿舍钥匙的那刻，深深的为自己成为一名青年马克思主义者大学生骨干培训班的成员感到骄傲，也为自己能和安徽省内众多高校学生会、社联、团委成员等济济一堂而兴奋。到了宿舍果断戴上了那个属于自己的学员证，希望能迅速找回自己的归属感。

我很高兴能有这次学习的机会与全省75所院校的学生骨干们一起生活、一起学习、一起交流、一起讨论、一起参加文艺演出。从他们身

上我学到了很多的东西，不仅有才华的绽放、能力的施展和心灵的感染，还有经验的传授、默契的沟通和团结的合作。虽然只有短短的三天半，但是感受很深。不禁想用再晚会上发的微博来说出我的心情：“我们用我们的青春来圆我们青马梦，我们用我们的青马来铸我们的青春梦”。

下面我将从以下几个方面来阐述我这几天来的感受和心得。

一、文化性

作为一个时代的新人，文化必是社会发展的潮流。在开班之初，参加的由农大素质拓展部开展的拓展活动让我在第一时刻感受到了作为一个新时代的学子文化是必不可少的。开班典礼上共青团安徽省委员会副书记周密讲授了作为一个社会的合格者首先应具有认识世界的本领，并从学习哲学方面如何锻炼自己学会认知世界的本质、从经济学的方面如何塑造内在的思维方法、从历史的方面如何掌握历史中的定则以及来龙去脉。让我深深的感触到人的人生观、世界观和价值观的养成是和学习分不开的。

二、政治性

之前，政治性我理解的还不是很透彻，但是通过省政府副秘书长、省扶贫办主任刘奇的讲座来看，作为一名马克思主义者，政治性是必不可少的。《关于深化改革的一些问题》的讲座，在我的心灵深处触动很大，一方面是我对刘秘书长提出的六点问题很有好奇心；另一方面，是我在政治性方面的敏感。深化改革、中外改革的对比、深化改革难等问题的提出及深入浅出的阐释，让我对省内的情况有了大致的了解，同时作为一名青马学员应该具有的政治性有了或多或少的了解，政治关乎经

济、关乎民生、关乎国家的长久发展，我会通过自己的继续努力，不断学习加强自身的政治素养，结合自身实际运用到生活、工作中区。

三、组织性

“什么是马克思主义”李红书记的PPT一打开，映入眼帘的就是这几个醒目的字，我明白马克思主义对于青年一代的我们，不再是简单的含义表露。鲜明特点——理论联系实际和理论品质——与时俱进让我对马克思主义的认知再上新台阶。不同的时代赋予青年的时代责任不同。对于我们来说，组织的内涵就在这里体现，为什么成为一名马克思主义者？怎样成为一名马克思主义者的要培养四种意识、把握五个结合、提高六种能力、认清几个问题无疑是从多方面来讲解组织性的问题。中午学生会交流的时候、各校学生会主席结合学生会遇见的各方面问题，也提到了学生会组织性的问题，结合李红书记的讲话，我将仔细理解并运用到实际工作中，积极带领我校学生会打开工作新局面。

四、社会性

通过孔燕老师的《做积极的生活者》讲座和《海上遇险》的互动交流；孔维钊老师多角度讲法律；汤书昆老师深入浅出讲解《当前国际经济变局的若干思考》、张本照老师从宏观经济学角度分析当前中国的经济结构分别从不同角度、不同辞域来透析社会性的存在，以及学生干部应具有的社会性，我在报告中和其他同学一样被几位老师所折服，私下交流中，获得了新的知识拓展和理解。

五、思想性

系列讲座中，无不体现着团省委学校部在课程安排中所考虑的思想

性问题，政治、经济、生活、文化、心里样样俱全，面面俱到。省发改委综合处处长郭浩，在省情和经济形势报告中指出，要和你认识安徽省的省情。并了解其特点，无形之中，我收到了非常不一班的感受。虽然不能一一列出，但是我会不断总结把别人的东西消化成为自己的财富。

本次大骨班的举办，虽然说住宿条件艰苦、天气炎热、时间短，但是内容丰富，课程安排紧凑，信息量大，邀请了省内高校以及社会知名人士讲座，我学到了很多，以上体会和感悟只是我短时间总结出来的，做不到全面和周全。但是我会带上老师的PPT和视频以及自己的笔记在回校之后慢慢整理，并把本次培训的精神和内涵带到学校的青马培训班，带给每一位学生干部。于此同时，我会把学到的知识，在学习中交流、生活中传授、工作中实践、实践中总结经验。

篇8：福建农林大学 青年马克思主义培训心得体会

关键词：大学生青年马克思主义者,培养,意义,目标

青年马克思主义者培养工程是坚定青年马克思主义信仰和共产主义信念的一项重要工程。共青团中央《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》指出,“青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。培养大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是高等学校的根本任务。在优秀大学生中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的青年马克思主义者,是时代赋予高校的一项艰巨的战略任务和一项重大的历史使命。高校应成为培养大学生青年马克思主义者的阵地和摇篮,为党的事业培养出一批又一批的青年马克思主义者。

一、培养和造就青年马克思主义者,是一项重要的战略工程

(一)培养和造就青年马克思主义者是坚持和发展马克思主义的需要

马克思主义严密的科学体系、鲜明的阶级立场和巨大的实践指导作用,决定了马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果坚持和发展了马克思主义。未来属于青年,未来马克思主义中国化、时代化、大众化的重任,必将落在当代青年人的身上。青年马克思主义者是马克思主义者队伍的一个重要组成部分,要坚持和发展马克思主义,就必须培养和造就一代又一代的青年马克思主义者。因此,培养和造就青年马克思主义者,是一项面向未来的战略性工程。[1]

(二)培养和造就青年马克思主义者是社会主义事业发展的历史需要

“事业成败,关键在人”。党的事业需要一大批马克思主义者,党的事业之所以能够不断发展,也正是因为我们党有了一大批马克思主义者。[2]建设中国特色社会主义,是迈向共产主义这一理想社会的坚实步伐。胡锦涛总书记指出,“必须认识到,我们现在的努力以及将来多少代的持续努力,都是朝着实现共产主义这个最终目标前进的。同时必须认识到,实现共产主义是一个非常漫长的历史过程,我国现在仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。我们必须从这个实际出发确定现阶段的奋斗目标,脚踏实地地推进我们的事业。”[3]由于受社会生产力发展水平的制约,中国的社会主义还处在并将长期处在初级阶段,中国特色社会主义道路还相当漫长。这就需要培养出一代又一代能够树立中国特色社会主义的坚定信念,并把它同共产主义远大理想紧密联系起来,为巩固和发展社会主义坚持不懈努力奋斗的人。因此,培养和造就青年马克思主义者,对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。

二、培养和造就大学生青年马克思主义者,是高校一项重大的历史使命

(一)培养大学生青年马克思主义者是高校贯彻落实党和国家教育方针的需要

高等教育是现代高素质人才成长的必经阶段,当代和未来的治党治国人才一般都必须接受过高等教育。高校集中了青年群体中的优秀知识青年,大学生是青年中各方面素养相对较高的一个群体。大学阶段,正是青年学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,也是青年学生初步形成理想信念的关键时期。高校不仅要培养高素质的专业科技人才,而且要造就思想政治素质高、立场坚定、忠于党和社会主义事业的可靠接班人。高校既负有对青年学子进行马克思主义理论教育的神圣职责,又具有教育体系完备、教育内容系统、教育手段齐备、教育资源充足、教育经验丰富等优势,义不容辞地要肩负起造就一批又一批青年马克思主义者的历史重任。[4]为党的事业培养出一批又一批的大学生青年马克思主义者,是高校对党和国家担负的一项神圣职责。事实上,新中国的社会主义高校,一直以培养大学生青年马克思主义者为己任,不仅培养了成千上万的具有坚定的马克思主义立场的科学技术人才,而且培养了一批又一批推进中国社会主义事业不断前进的掌握先进科技知识的马克思主义者。高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地,是培养大学生青年马克思主义者的主阵地。

(二)培养大学生青年马克思主义者是增强党的阶级基础,扩大党的群众基础、提高党的执政能力的需要

我们党之所以能够薪火相传、生生不息,就在于能够根据时代发展的需要,培养和造就一代又一代坚定的青年马克思主义者。随着我国高等教育事业的发展,高等教育从精英化走向大众化,青年接受高等教育的比例不断提高。教育部《2009年全国教育事业发展统计公报》显示,2009年,全国各类高等教育总规模达到2979万人,高等教育毛入学率达到24.2%。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“力争到2020年,高等教育在学总规模达到3550万人,高等教育毛入学率达到40%”。大学生将是社会主义事业的生力军,大学生党员将是党的事业接班人中的中坚力量。培养大学生青年马克思主义者关系到党执政兴国的青年群众基础,事关党的事业后继有人,事关党的执政能力不断提高,事关国家的兴旺发达。可以说,高校培养大学生青年马克思主义者对于党的生死存亡、对于党的事业的兴衰成败有着特别重要的意义。

(三)培养大学生青年马克思主义者也是青年学生成长成才的需要

当代大学生是国家宝贵的人才资源,肩负着祖国和民族的希望。“育人为本,德育为先”,当代大学生应当具有较高的思想政治素质。从现实情况来看,当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。他们热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,对坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴充满信心,刻苦学习,努力成才。但也应当看到,当代大学生没有经过艰苦环境的锻炼,对党和国家的历史、对国情缺乏深刻了解,社会经验不足,政治鉴别力还不是很强。在经济全球化背景下,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。国外敌对势力一直通过政治、经济、文化等各种手段对我国青年进行引诱、腐蚀、演变,尤其是利用互联网等新媒体技术手段大肆传播其价值观念和生活方式,对青年学生产生了一定的负面影响。在社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式、社会生活方式日益多样化的社会环境下,青年学生越来越关注自身的生存状态,就业、收入分配、党风、社会风气等方面存在的一些不良现象,也对当代大学生带来一些不容忽视的负面影响。在这种情况下,一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄等问题。大学生思想政治教育面临严峻挑战,要求高校积极应对,其核心就是对大学生进行包括马克思主义信仰在内的理想信念教育,使他们具有坚定的政治信仰、政治立场、政治观点、政治纪律和政治敏锐性,健康成长成才。

三、大学生青年马克思主义者的培养目标

大学生青年马克思主义者的培养目标,就是要全面提高培养对象的思想政治素质。大学生青年马克思主义者应具有的思想政治素质包括:

(一)有坚定的马克思主义科学信仰

马克思主义是我们党和国家的根本指导思想。大学生青年马克思主义者,理所当然地必须有坚定的马克思主义科学信仰。马克思主义是科学理想信念的理论基础,只有确立了马克思主义的科学信仰,才能深刻认识人类社会的发展规律,从而牢固树立中国特色社会主义共同理想,坚定共产主义信念。共产主义是马克思主义建立在对人类社会发展规律正确认识基础上的科学预见,大学生青年马克思主义者,必须是坚定的共产主义者,必须树立共产主义远大理想。而作为坚定的共产主义者,又必须把追求共产主义远大理想与牢固树立中国特色社会主义共同理想统一起来,坚定走中国特色社会主义道路的信念,坚定对中国共产党的信任,坚决拥护中国共产党的领导。

(二)有较高的马克思主义理论素养

只有真学、真懂,才能真信、真用。要树立坚定的马克思主义信仰和坚定的共产主义信念,就必须掌握马克思主义。掌握马克思主义的世界观和方法论,是生动而具体地坚持和发展马克思主义的理论前提。要成为青年马克思主义者,必须掌握马克思主义的基本立场、观点和方法。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,是中国共产党人坚持把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革开放的具体实践相结合,而形成的两大理论成果。要成为大学生青年马克思主义者,必须掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,从中汲取马克思主义新的鲜活力量。高校大学生骨干在系统学习马克思主义理论方面,具有得天独厚的优越条件,要把这种优越条件用好用足。

(三)有高度的社会责任感和与时俱进的创新精神

大学生青年马克思主义者是社会英才,理应具有高度的社会责任感,自觉肩负起党和人民的期望,把个人理想与国家和民族的前途命运紧密联系起来。我国正处于国家发展的重要战略机遇期,时代为青年马克思主义者提供了施展才华的大好机遇和广阔空间。社会责任是随着社会历史条件的变化而变化的,这就要求青年马克思主义者要有与时俱进的使命感,要坚持马克思主义,更要坚持发展着的马克思主义,要敢于探索,勇于创新,结合中国国情坚持和发展马克思主义,并用马克思主义最新成果指导实践。

(四)有丰富的社会实践经验

无论是马克思主义基本理论还是马克思主义中国化的两大理论成果,都是从实践中来,又要回到实践中去。“实践出真知”,只有经过实践锻炼,才能更加深入地认识国情,考验毅力和信心,提高利用顺境和正视、战胜逆境的能力。青年马克思主义者,应当按照时代的要求,勇敢地投身于中国特色社会主义建设的伟大实践,正确认识国情,磨练意志,积累经验。大学阶段是由校园走向社会的过渡阶段,大学生青年马克思主义者,应当在学习、工作、生活实践中起到模范带头作用;还应利用好珍贵的社会实践机会,到人民群众中去,增进和人民群众的感情,认识社会,经受锻炼,增长才干。大学生青年马克思主义者,应当坚持理论联系实际的学风,深刻领会马克思主义的科学实质,增强克服教条主义的能力,提高辨别非马克思主义的素质。

(五)能坚持全心全意为人民服务的宗旨

马克思主义真正反映和代表着人民群众的根本利益和要求。为人民服务是无产阶级的人生观、道德观,也是中国共产党的宗旨。大学生青年马克思主义者,应牢牢把握党的宗旨,立志成才,全心全意为人民服务。必须言行一致,知行统一,自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人主义的人生观,自觉树立正确的功利观,永葆清正廉洁,筑牢拒腐防变的思想道德防线。

总之,培养大学生青年马克思主义者是高校义不容辞的责任,也是一项长期的、艰巨的系统性工程。深刻认识培养大学生青年马克思主义者的战略意义,有助于高校有关部门从政治高度更加重视此项工作,进一步推进和深化“青年马克思主义者培养工程”;明确大学生青年马克思主义者的培养目标,有利于围绕培养目标扎扎实实地开展各项工作,增强培养实效,从而为造就大批大学生青年马克思主义者做出更大贡献。

参考文献

[1]林炎志.努力造就青年马克思主义者[J].中国高等教育,2001,(12):8-12.

[2]赵志军,常超,曹世奎.培养青年马克思主义者是高校党建工作的重中之重[J].现代教育科学,2002,(11):24-26.

[3]胡锦涛.在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话(2005年1月14日)[G]∥中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编(中).北京:中央文献出版社,2006:622.