立德树人和谐发展（精选6篇）
篇1：立德树人和谐发展
立德树人 和谐发展
——临朐县龙泉小学衣奎伟
党的十七大报告明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”我们临朐县龙泉小学始终坚持这一要求，切实把育人为本作为学校工作的根本要求，把德育摆在教育教学工作的首位，积极开展德育方法创新研究，做到“贴近生活、贴近实际、贴近学生”，做到生活过程德育化，德育过程生活化，立德树人，促进和谐发展，取得了一定成绩。
一、高度重视，建立健全育人体系
自建校以来，尤其是近几年，学校把德育工作始终摆放在重要位置。成立了以校长为组长的德育教育领导小组和分管校长任组长的工作小组，领导小组负责德育教育的调度、指导、检查等工作，工作小组负责具体组织开展德育教育的各项工作，德育组织一直辐射到各处主任、班主任、任课教师，还聘请了南关派出所指导员等优秀社会人士，组成了一支强有力的德育教育队伍。学校还制定了《临朐县龙泉小学德育教育实施方案》、《临朐县龙泉小学全员育人导师制度》、《龙泉小学德育教育考评制度》等一系列规章制度，确保德育工作顺利开展。完善“励志修身、体验感悟、实践探究、心理疏导与家庭教育”四大育人课程体系，落实十二项育人制度。还在校内成立了“龙声广播站”，创立了德育宣传栏；在校外我们建立了6处德育教育阵地：山旺化石博物馆、朐山烈士陵园、秦池酒厂、万豪集团、三里庄和水磨烈军属、龙泉小区大草坪，定期组织学生开展丰富多采的活动。
二、扎实工作，全面落实德育教育
﹙一﹚开展“五小”活动，为孩子的品格、习惯养成搭建立体平台
针对儿童品格、习惯的养成，我们在全校深入开展了“五小”活动，收到了很好的成效，被评为潍坊市素质教育优秀活动项目。这“五小”是大英雄“牵手”小学生、小格言“闪烁”品格光辉、小跳绳“跳”出锻炼身体好习惯、小画笔“绘”出大境界、小实践“促”成好习惯。“五小”活动的开展，使学生养成了辨别、思考、锻炼身体的好习惯，环保理念、安全教育、爱国情怀也深深地扎根于学生心中，培养了孩子的劳动能力，增强了他们尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
﹙二﹚开展“每月做一事，养成好习惯”主题教育
为进一步提高德育工作的实效性、针对性，开展了“每月做一事，养成好习惯”主题教育，让学生在小事中学会做人，在做人中学会求知。“每月做一事，养成好习惯”主题教育分为十二个主题，分别是：勤俭节约主题、遵守规则主题、环境保护主题、求知奋进主题、劳动光荣主题、艺术欣赏主题、健身锻炼主题、礼仪训练主题、自省自悟主题、自信成才主题、文明守信主题、感恩父母主题。每项主题教育分四个阶段进行：第一阶段
宣传发动，第二阶段主题阅读，第三阶段主题实践，第四阶段汇报总结。我们力争通过扎实有效的主题教育，使每一名学生都能成为“快乐阅读，求知好学的孩子；愉快劳动，勤劳朴实的孩子；追求高雅，有品位的孩子；加强锻炼，健康向上的孩子；谈吐文雅，懂礼仪，有素养的孩子；尊重师长，懂感恩，能反哺的孩子；诚实守信，有健全人格的孩子；勤俭节约，注重节俭的孩子；举止文明，有礼仪的孩子；自觉自律，守规则的孩子；热心环保，爱护环境的孩子；吾日三省吾身，会自省的孩子。”
（三）利用重大节日进行思想道德教育
传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。
3、5学雷锋日，我们在全校开展“雷锋精神永驻我心”活动；结合三八妇女节，开展 “我做妈妈的小助手”、“我想对妈妈说„„”等活动；结合植树节，在校园内集中开展清扫卫生死角、清洁墙壁脚印、保持校园清洁卫生的净化美化校园活动；清明节，我们开展了“缅怀先烈，立志成才”的演讲活动；在母亲节父亲节期间我们开展了“感恩在行动”实践活动；五月端午节，我们组织了《走进端午节了解风俗民情》实践活动，学生搜集资料500多份，做手抄报400余份，通过活动了解了端午节的来历，以及传统习俗，更重要的是对屈原这一伟大诗人爱国情怀有了更深的了解。让学生珍惜今天的幸福生活，发愤学习，立志成才。
（四）开展完美教室创建活动
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。“完美教室”是指师生共同实现美好理想的地方，是师生交往互动，彰显教学智慧和体验学习生活快乐的舞台。“完美教室”是师生生命活动和生存发展的重要时空，确立学生活动、情感、审美、创新为主线的新理念，唤起教学的生命意识和质量意识，实现学生个性发展和社会化过程的统一。“完美教室”的创建有利于师生共同实现教育美好的理想，有利于师生在这个平台上进行交往互动，彰显教学智慧、内化教学内容、体验课堂生活的快乐与幸福。真正促进学生个性发展和提高适应现代生活的各种基本素质。
（五）开展书香校园创建活动
苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”民进中央副主席朱永新教授也说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”
为了引导师生养成阅读的好习惯，学校多次召开专题会议研究部署，修订完善了《让每个学生终生享有幸福的精神生活——龙泉小学书香教育建设实施意见》，明确提出了“六年读100本书，为孩子终身幸福奠基”的目标。成立了以校长任组长，分管教学和后勤的副校长为副组长，各中层干部、班主任和语文教师为成员的创建领导小组，由教导处牵头，班主任具体落实，政教处等处室积极配合，形成了齐抓共管，共创书香校园的良好组织保障。
营造了浓厚的书香氛围，学校将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。还建成了富有特色的文化长廊，美
化了学校育人环境。幸福课堂，提供阅读契机；读书活动，使师生尽享读书乐趣；“国学经典诵读工程”成为我校的一大亮点。在饶有兴趣的诵读中，提高了师生们的国学素养，打亮了师生们做人的底色。这项活动开出成效，被中国关心下一代工作委员会授予“中华经典诵读全国优秀学校”荣誉称号。
（六）开展家校共育活动
学校是对学生进行品格教育主要课堂，但仅限于学校是不够的。教育规律表明，学生年龄越小，父母对其影响越大。因此，我们实施了学校、家庭共育模式，动员家长参与到学生的品格教育中来。学校开设家长课程培训课，对家长进行品格教育课程培训，开展亲子教育游戏增进家长和孩子的沟通；设立家校共育联系簿、亲子心语卡使之成为家校沟通、家长和孩子交流的平台。家校共同讨论、研究、确定，提倡的优秀品格内容，共同实施。如：诚信、乐群、尊重、欣赏、理解、关爱、负责、合作、感恩、整洁等。家长共同示范，以品格影响品格，发展品格，逐步形成习惯。
三、收效显著，促进学校和谐发展
学生良好的品格逐步形成。学生知道了感恩身边每一个帮助自己的人，老师上完一节课，跟老师说一声真诚的谢谢；老师嗓子哑了，讲桌上会摆满各种各样的润喉片。在学习上，积极主动、乐于探索、具有浓厚的学习兴趣，把学习当成了一种愉悦身心的活动，早晨、中午到校后自觉进行晨诵、午读。与同学友好相处，遵守班级纪律、规范。尽心尽力完成自己该做的事；遇到困难、挫折不畏缩，负责到底。认真干好值日，拖好地面、摆好桌凳、擦净玻璃，为大家提供一个温馨的学习环境，人人为我，我为人人的思想深入每个学生心中。促进了学校的和谐发展。学校分别被评为山东省首批教学示范学校、文学艺术教育先进单位、未成年人思想道德建设先进单位，潍坊市规范化学校、普通话校园语言示范校、基础教育课程改革先进单位、素质教育传统项目学校、绿色学校、和谐创建示范单位、文明单位、安全工作先进单位、素质教育优秀活动项目、市师德建设先进集体、市首届育人精品课程、中小学311工程电脑制作特色学校、中小学语文主题学习实验优秀学校、“自主互助学习型课堂”先进学校等。
衣奎伟：山东省临朐县龙泉小学校长、齐鲁名校长，中学高级教师，潍坊市政府教学成果奖、社会科学成果奖获得者;潍坊市小学语文教学能手,山东省未成年人思想道德建设先进个人。
篇2：立德树人和谐发展
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！非常荣幸今天能有这样一个机会与各位领导、各位同仁一起学习和探讨学校德育工作。
我校的德育工作以“立人、树人”为中心，以常规管理，课堂渗透、活动育人、环境育人、励志教育为主线，并根据不同年龄段、不同学段学生的身心发展情况确立了有针对性的教育策略：高一，实行养成教育；高二，实行行为习惯教育；高三，实行感恩教育。
一、坚持常规管理
1、构建完善的德育管理体系。我校德育管理体系共分四级：学校、年级、班级、学生会，其中以年级、班级管理为主，学校管理为辅。学校、年级、班级各自都有一套完备的管理方案。
2、加强常规检查。学校协同年级、学生会对校园违纪、卫生、安全等方面进行定期与不定期的检查，检查结果，全部计入量化考核。
3、我校每学期坚持做到“三个会”制度，即“每周一次主题班会，每月一次班主任工作汇报会，每学期一次班主任工作经验交流会。”
4、量化与考核。各年级、各班每月、每学期、每学年都有一次量化积分评比，作为评优评先的依据。同时，我们制订了《班主任奖励方案》，将“优秀班主任”、“双优班主任”、“功勋班主任”的荣誉称号授予那些为学校发展作出重要贡献的班主任。这样既有利于促进年级、班级之间进行良性竞争，又大大减轻了学校的工作压力，还对学校的发展起到了推动作用。
二、以课堂教学为主阵地，重视德育渗透
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。我校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。
三、以德育活动为载体，注重体验感悟
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动：
一是国防、爱国主义教育活动。每年新生入校以后，我们都聘请部队官兵对学生进行短期军训，实行准军事化管理，队形队列训练、唱军歌、整理内务等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神。每周一，举行升旗仪式，通过国旗下讲话激发学生的爱国热情和自立自强、积极向上的精神风貌。
二是节日、纪念日主题教育。如：3月学雷锋演讲、征文、板报比赛，清明节祭扫烈士墓，在母亲节、教师节组织学生征文比赛，12.4法制宣传日组织普法签名，黑板报评比，元旦组织文艺演出等等。
三是社会实践教育活动。如组织学生到乡镇中学进行慰问演出，在寒暑假做普法调查等内容的社会实践报告，到白求恩纪念馆等德育基地举行团队活动，让学生走出校园，在实践中得到锻炼成长。
四是文明礼仪教育活动。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、合格小公民”的教育活动。
五是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园文化艺术节、运动会、乒乓球比赛、手工艺品展，成立了各种学生社团，如文学社、书法社、舞蹈社、DJ音乐社等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四、优化德育环境，注重潜移默化
我校非常注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、校报、黑板报、宣传栏、标语、标牌等宣传阵地，对学生进行正面教育；在教室内、外张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料；组织专题图片展览、专题节目制作与播放、专题歌曲演唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。
广泛发动师生参与校园文化建设。如：校训的制定就是面向全校师生征集、诠释后讨论确定。校园内的草坪上的标语，也来自学生的智慧。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。
五、开展励志教育，为学校发展助力
自2013年引进励志教育以来，我校的励志教育已经走过了五个学期。在这两年半的时间里，全体导师认真批阅成长册、与学生倾心长谈、共同活动，全体学生认真朗读励志信、填写成长册、与导师座谈、参加励志心品课活动。通过一系列的活动，学生的精神面貌正在悄悄发生变化，有的学生由以前的厌学逐渐转变成了对学习有了一定的兴趣；有的学生由以前的浑浑噩噩、迷茫转变成有了比较清晰的目标，有的学生由以前的懒惰变得勤奋上进。励志教育激发了学生的内在潜能，真正实现了让学生用自己的力量成长，为我校的发展注入了强大的动力。
以上就是我校近年来在德育工作中的一些做法与尝试，其中还有许多不成熟和值得商榷的地方，愿与同仁们共同探讨，共同促进学校德育工作的发展与进步。谢谢！
德育教育工作 汇报材料
篇3：科学发展观指引下的立德树人研究
1. 科学发展观的科学内涵
发展是科学发展观的第一要义。科学发展观是用来指导发展, 不能离开发展这个主题, 离开了这个主题就没有意义。以人为本是科学发展观的核心立场。科学发展观就是以人的共同富裕、自由全面发展为发展的最终目的, 围绕人的全面发展推动经济社会全面发展。全面协调可持续是科学发展观的基本要求。全面协调可持续从全局高度把握中国特色社会主义事业的重要体现, 揭示了把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程。统筹兼顾是科学发展观的根本方法。统筹兼顾深刻体现了唯物辩证法在发展问题上的科学运用, 深刻揭示了实现科学发展、促进社会和谐的基本途径, 是正确处理经济社会发展中重大关系的方针原则。
2. 立德树人的含义与理念
立德树人就是自身树立德业, 给后代做榜样, 培养人才。立德:树立德业。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一, 《左传》载:“太上有立德, 其次有立功, 其次有立言, 虽久不废, 此之谓不朽。”意思是人生最高的境界是立德有德、实现道德理想, 其次是事业追求、建功立业, 再次是有知识、有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位, 是因为万事从做人开始。树人:培养人才的意思。“一年之计, 莫如树谷;十年之计, 莫如树木;终身之计, 莫如树人。”《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计, 培养人才很不容易。
二、用科学发展观指导立德树人实践的具体措施和方法
1. 开展和谐人格教育和公民意识教育, 实现个体和整体科学发展
(1) 开展和谐人格教育。坚持以人为本、立德树人, 必须以人的全面发展和满足人的需求为目标, 加强和谐人格教育, 积极培育和践行社会主义核心价值观, 追求真善美, 兼顾学知行, 让每一个受教育者达到内心和谐、身心和谐、人我和谐、人与社会和谐、人与自然和谐, 成为“生态公民”。因此, 在目前中国利益格局深刻调整、思想观念深刻变化和社会竞争十分激烈的背景下, 更要把培养健全的人格作为教育的首要任务, 以和谐的理念教育人, 以和谐的环境塑造人, 引导学生正确对待自我、对待他人、对待社会、对待自然, 从真诚的亲情、爱情、友情中获得快乐和幸福, 从认真的学习、工作、奉献中获得快乐和幸福, 从而实现自身的社会价值。
(2) 开展公民意识教育。公民意识主要是指公民对于自己的国家主人翁地位、应享受的权利和应履行的义务的自觉意识。公民意识教育, 就是一种通过学校、社会和家庭的各种教育渠道, 培育、培养社会成员具有上述公民意识的过程。因此, 公民意识教育应以权利和义务教育为核心任务, 把培养具有高度的主体性精神的好公民贯穿始终;应以民主与法治教育为基础内容, 树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念;应以道德与文明教育为延伸内容, 形成文明习惯, 推动社会文明发展。通过以上教育思想和方法, 彰显公民人格独立、公德基本伦理、公益服务精神、公共事务参与等教育效果, 增强公民参与和服务社会的能力。
2. 注重知识技能教育和创新精神教育, 提高综合国力和国际竞争力
(1) 注重知识技能教育。经济社会越发展, 民主政治越进步, 对人的发展水平要求越高。只有理论联系实际, 把知识转化为科技成果, 转化为现实的生产力, 教育才能发挥其应有的社会作用。因此, 我们一方面要按照教育规律和学生身心发展特点扎实开展专业知识、专业技能的训练和培养, 将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中;另一方面, 还要建立健全知识传播机制, 普及科技知识, 倡导科学思想、科学精神和科学方法, 鼓励知识技术的传播和转化, 大力提倡和奖励知识的创造性应用和技术发明。
(2) 注重创新精神教育。新时期的教育要大力弘扬创新理念和创新文化, 建设充满生机活力的国民教育体系, 形成创新创业的社会环境和氛围。要尊重学生的主体性和创新精神, 尊重学生的好奇心和创造性, 注重开发人的智慧潜能, 倡导和树立改革创新、敢为人先的精神, 倡导和树立追求卓越、自主创新的精神, 倡导和树立鼓励探索、宽容失败的精神, 使全社会的创新智慧竞相迸发、各方面创新人才和创新成果大量涌现。
3. 加强社会主义核心价值观教育, 增强立德树人的实效性
(1) 开展爱国敬业教育实践活动。中国精神是凝心聚力的兴国之魂, 是中华民族团结一心的精神力量。学校应在实践教学中大力弘扬民族精神和爱国精神。例如, 带领学生深入爱国主义教育基地现场教学, 利用历史事件、传统节日教学, 开设爱国专题讲座。利用假期进行的社会调查和考察活动, 大学生亲身体验改革开放所取得的巨大成就, 帮助他们更好地认识社会, 了解国情, 让学生明白只有理性爱国才是真正爱国。与此同时, 学校还要开展敬业教育实践活动, 培养敬业意识, 让学生深刻认识到:敬业是是一种精神和品质, 是公民的基本职业要求, 也是爱国意识在工作中的具体体现。
(2) 开展诚信友善教育实践活动。美国思想家富兰克林曾言:失足, 你可能马上复起站立;失信, 你也许永难挽回。在丹麦, 人与人相互信任的指数高达89%, 诚信度为世界第一。因此, 学校应帮助学生有针对性地开展走进诚实守信道德模范身边, 以及开展个人和不同类型企业信用调研等活动。还要广泛开展友善教育实践活动, 培养学生友善意识。学校应把培养学生的友善意识同培育社会主义核心价值观结合起来, 系统设计友善意识培养内容, 围绕情绪调控能力、对抗挫折能力、适应社会能力以及人际交往能力开展实践教学活动, 让学生学会关心、学会共处、学会分享、学会合作, 让学生真正认识到:“友善”不是建立人际关系的技巧, 而是人际之间为了实现善价值的相互促进和帮助, 是立身之本做人之基。
4. 发挥校园文化软实力功能, 营造健康和谐育人环境
(1) 积极营造良好的校园文化氛围。在营造校园文化氛围要重点做好两方面工作:一方面, 根据实际情况有序推进, 不断完善文化设施, 为师生员工的工作、教学、学习、生活提供更好的设施和条件, 打造良好校园文化硬环境。另一方面, 以人文素质教育载体、校园人文环境载体、行为文化载体、网络文化载体等, 积极开展生动活泼的学术、科技、体育和文化娱乐活动, 丰富校园文化生活, 把学生吸引到健康向上的社团活动中, 营造更加深厚的学术和文化氛围, 为学生的成长和成才提供良好的软环境。硬件建设和软件建设要同步推进, 相辅相成, 相得益彰, 才能发挥最佳效果, 推进和谐校园文化建设。
(2) 加强校园网络内容建设。网络已成为广大学生学习知识、获取信息的重要渠道和表达思想、交流情感的重要场所, 但网上有害信息严重腐蚀着他们的心灵。西方敌对势力一直未放弃对我意识形态的渗透, 充分利用其文化强势, 通过各种渠道, 传播西方的思想、文化、生活方式和价值观念。由于部分学生缺乏辨别是非能力, 这给他们在价值取向上带来了冲击, 如果不及时教育和引导, 学生在思想上就必然会产生疑惑、误解, 甚至迷失方向。因此, 各级学校要加强校园网络内容建设, 使它成为学生的网上精神家园, 把建成融吸引力、服务性、思想性于一体的网络思想教育阵地, 以学术、新闻、服务类为主要的校园网络文化。同时, 要加强网络信息管理, 配备专职网络评论员, 长期、广泛开展网络文化交流活动, 引导学生正确对待各类网络文化信息, 文明发表言论, 抵制不良网络文化冲击。
参考文献
[1]中共中央宣传部, 编.科学发展观学习纲要[M].北京:学习出版社, 人民出版社, 2013.
[2]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报, 2013-12-24 (1) .
[3]徐艳国.以科学发展观为指导深入推进大学生思想政治教育[J].学校党建与思想教育, 2008 (8) .
[4]高建广, 靳文娟.加强大学文化建设是高校践行立德树人的重要途径[J].学校党建与思想教育, 2013 (12) .
篇4：以人为本谋发展 立德树人奏强音
一、以人为本，万众一心绘蓝图
先进的办学理念是办好教育的前提，明确了“以人为本、立德兴校；求真务实、打造特色；开拓创新、争创一流”的办学理念。提出了“文明、求实、合作、创新”的校风建设准则，确立了创建省级标准化合格小学，打造特色学校的工作目标。
1、以学生为本，为了一切学生发展。更新理念，转变角色，构建新的师生关系，学生是祖国的未来，是我们服务的对象，我们必须全心全意做好服务工作。实行班主任聘任制，通过征求家长意见、考试、讲课等多方位的考核确立班主任人选，确保那些充满爱心，专业精良、无私奉献的教师走上班主任工作岗位。建立特长生、留守生、特困生、残疾生、单亲家庭学生档案，成立帮教、帮扶组织，帮助学生克服学习上和生活上的困难。建立学校家庭沟通机制，定期召开家长校长座谈会、家长会、班主任家访汇报会，设立校长电话、家长和学生有问题可以直接找校长解决。打造特色教育，学校成立了舞蹈班，器乐班、机床班、武术班、绘画书法班，为特长生的发展提供了最好的师资和基地。关心学生生活和健康，医务室、心理健康室、饮水处时时为孩子提供免费服务。强化学校安保措施，配备精干教师担任保干，坚持经常对学生进行安全教育，保证了校园安全和学生平安。四小学的学生们在幸福快乐的校园里茁壮成长。
2、以教师为本，民主平等做主人。做为校长我首先做到，作风民主，对班子成员和教师给予充分信任，善于征求和倾听大家的建议和意见，学校重大问题实行民主决策，工作上严格要求大家，生活上关心同志。公字当先，一碗水平端，处事公道。平等待人的作风，使大家深深感到集体的温暖，做主人的温馨，知人善任，充分调动所有教师的工作热情，激发了全体教师的主人公精神。
3、以学校为本，全力进行硬件设施建设。目前，我们学校是一所两栋标准化的教学办公大楼矗立在县城西郊，格外醒目。内部现代教育设施齐全，微机室、多媒体室、多功能会议室、电子备课室、舞蹈室、器乐室、美术书法室、图书室、医务室、档案室等一应俱全。每个班级都配备了多媒体投影教学设备。彻底改变了校舍破旧，教学设施、办公条件落后的局面。与此同时还绿化美化校园，购置安装体育健身设备，整修操场，兴建自行车棚。
以人为本，关注全体学生和教师，增强了全校师生的主人公精神，激发了教师工作的积极性和学生学习的主动性。全校师生万众一心，描绘宏伟蓝图。
二、构建和完善德育制度，强化德育管理
探索德育工作长效机制，深入研究德育的新方法、新途径。把德育作为科研课题，组织班子成员和教师开展科学公关，主持、承担科研课题任务，认真进行研究，取得了丰硕成果。注重研究成果的转化。我校主动和县武警中队、县交警大队联系。通过武警官兵来校训练高年级学生，增强了学生集体主义精神，培养了学生遵守纪律、团队意识和顽强向上的优良品质。通过小交警执勤上岗活动，使孩子们从小养成遵章守法，关注社會的优秀品德。成立家长学校，定期召开会议，共同商讨、交流孩子教育问题。构建了“社会、家庭、学校”三位一体的学生德育工作模式。形成了德育工作的整体合力，使学生在良好的氛围中积累正能量。构建和完善德育工作制度，确保德育工作的制度化、经常化。在制度中明确德育工作目标、组织领导、方法措施和考核标准，强化德育工作管理，收到显著成效。
火车跑的快，全靠车头带。我提出了班子成员争做“专家型、管理型、开拓型”人才的具体要求。组织班子成员进修学习，学历提高专业提升，班子例会交流工作和生活，重大问题集体研究，教育教学身体力行，率先垂范。各项工作分工合作，形成整体合力，一个“团结、务实、创新、廉洁”的领导班子，已经形成。
培养骨干教师和班主任队伍，充分发挥示范引领作用。学校制定了骨干教师和班主任培养规划，多年来，学校拨出大量经费用于骨干教师和班主任的进修学习，去外地考察实习，聘请专家前来讲学指导，参加国家、省、市、县的教科研活动。班子成员分工帮带骨干教师，为骨干教师压担子，促成长，提拔青年骨干教师担任领导职务，一大批青年教师脱颖而出，成为国家、省、市、县名师，充分发挥他们的示范引领作用，极大地推进了各项工作的顺利开展。
三、优化育人环境，提升德育教育
（一）、构建德育载体，搭建活动平台，营造德育氛围，提升德育水平。把德育与养成教育统一起来，国学经典进课堂。利用早自习、早会、班会、队会时间，组织学生学习背诵《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学精粹，使学生受到中华民族传统美德的熏陶和教育。
（二）、成立活动组织，开展课外活动。分年级组织成立了课外读书活动小组、学雷锋活动小组、组织美术书法班、舞蹈班、器乐班等组织，这些课外活动，深受孩子们喜爱，培养了学生们的特长。在节假日组织学生去敬老院、烈士陵园、街道，车站，参加义务劳动，培养了孩子劳动的意识。在“六一”、国庆节、教师节组织文艺师生演出活动，选派师生参加国家、省、市、县组织的各类艺术竞赛，我校师生在竞赛中取得了优异成绩。
（三）、我校在德育工作中把优化育人环境，作为此项工作的着力点。并强调：创建和谐物化环境，以物育人。优化健康人际环境，以人育人。经过不懈努力，和谐的育人环境正在我校逐步形成。如：楼道长廊上的一幅幅名人画像、名言警句不只在于装点美观，而在于“无声胜有声”的思想渗透。《守则》《规范》不只在于威慑约束，而于自觉遵守。室内外的园地板报，不只为传经送宝，而在于使其成为激励学生获取成功的人生舞台。墙为人说话，物为人传情，成为我校校园环境的真实写照。
时代在发展，德育的环境、对象、任务、渠道都在发生了很大的变化，立德树人必须适应新形势。我们应该更加努力培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义合格建设者和可靠接班人做出应有的贡献。
篇5：立德树人,促进学生全面发展
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。
如果说社会主义核心价值体系是兴国之魂，那么，立德树人作为教育的根本任务，就是深化教育领域综合改革之魂。《决定》的字里行间深深寄托着对青少年一代的殷切期望。今后教育领域中的所有改革，都必须坚持立德树人基本导向，始终高度重视教育和帮助学生打牢共同思想基础、端正政治立场和前进方向、砥砺品德、陶冶情操、激发历史责任感、树立正确的世界观、人生观、价值观，将个人成长成才与投身实现中华民族伟大复兴中国梦的实践紧密相连。
坚持立德树人基本导向，本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，尽力为每个学生提供适合的教育，让每个孩子都能成为有用之才，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《决定》要求强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，改进美育教学，提高学生审美和人文素养;要求统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。就是要把全面实施素质教育的宏观政策要求，细化为学校教育的具体安排，把中小学生尤其是小学生从过重课业负担下解放出来，使其腾出更多时间探究思考、加强锻炼、了解社会、参与实践。
篇6：立德树人和谐发展
木老元中心学校教育调研材料
校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中表现了学校的个性魅力和办学特色。优秀的校园文化是一所学校的灵魂，对师生起着向导、凝聚、激励和约束的作用，加强校园文化建设对提高学校办学质量，提升学校品位，丰富学校内涵，全面实施素质教育提供了有力保障。为实现创建整洁、文明、平安、和谐、具有丰富内涵的校园这一目标，我校根据《施甸县校园文化建设实施方案》的要求，不断加强校园文化建设，通过全体师生的共同努力，活动取得显著的成效。
为高质量的推进素质教育，提升学校的办学品位，落实县教育局的方案要求。我校坚持把立德树人作为教育的根本任务，致力于塑造学生美好品德，开启学生智慧人生、引导学生快乐学习、促进学生健康成长。不断完善德育管理机制，提高德育工作针对性和实效性。进一步加强学生日常行为规范的教育培养学生良好的行为习惯和学习习惯。加强对学生世情、国情和社情教育。扎实开展爱国主义教育、革命传统教育、生命教育、安全教育、法制教育、经典文化教育、感恩教育、诚信教育、环境教育、国防教育、人生指导教育、网络文明教育、心理健康教育。充分发挥学校少先队、共青团组织的作用，挖掘身边的德育资源，不断充实德育内容，丰富活动形式，做好关心下一代工作。
在校园文化建设过程中，我校既重视硬件建设，也重视软件建设；体现主旋律，倡导多样化；加强规范引导，注重个性发展。积极动员全体师生，从物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设三方面做出努力，加强校风，学风，教风建设，提高育人质量，提升办学品位，推进素质教育深入发展。
一、加强物质文化建设，努力构建良好的育人环境
1、搞好校园美化，净化，充分发挥环境的育人功能。我校师着力进行对教学楼美化和净化工作。在教室贴挂名言警名，规范和要求，既美化了教室，同时也潜移默化地教育了学生。在净化教学楼方面，我们采取分片包干的办法，实行班级，楼道每天定时小清扫，每周集体大清洁，使广大师生始终能在优美而整洁的环境中工作和学习。除在视觉角度让师生感受到美，我们又完善了校园广播音乐系统，上下课的铃声都是优美的音乐，让师生听觉上也得到美的享受。
楼外的操场等硬件建设，美化，绿化亦有明确的思路，将在后续的工作中逐步完成，那时，整个校园绿树成萌，花团锦簇，身处校园，如在花园。这是我们的愿景，也是我们的努力方向。
2、加强班级文化建设，让每个角落都释放着教育的智慧。班级是学生学习的主要场所，我校在班极文化建设方面极为重视。每个班级墙壁上都贴挂条幅，名言，《小学生行为规范》，《小学生守则》，在前面黑板旁张贴眼保间操示意图和视力测量表，黑板上方写上了学风要求，墙角处有统一制作的读书角，学生可在休息时惬意地享受读书之乐。教室后墙均设有一面标准规格的黑板，学生在教师的组织下，每星期都可就不同专题进行文化宣传和文学创作，有效地提高了学生的动手实践能力和艺术欣赏能力。
二、彰显特色，关注细节，大力开展精神文化建设
精神文化建设是校园文化建设工作中的重中之重，是校园文化建设的点晴之处。我校本着“建设有文化的校园，塑造有思想的教师，培育有素质的学生，办成有特色的学校”这一目标扎实地开展精神文化建设。
1、组织开展丰富的主题活动。每学期，每个班级都要求有计划开展主题班队会活动，对学生进行爱国主义，集体主义，安全卫生，感恩立德等方面的教育。让学生“明是非”、“知荣辱”、“讲和谐”，做社会主义合格的接班人。
2、抓住契机，巧妙育人。结合“学雷锋活动”，我们教育学生从小事做起，处处善待他人，热爱学习，骨于钻研，做雷锋式的好少年。结合“主题读书活动”我校要求教师躬身示范，引领学生把读书当成惯，打造书香校园，提高学校的文化气息。在这方面，我组织开展了丰富的读书汇报活动，有读书月，优秀图书展，主题班会，朗读比赛等，使学生浸润在书籍中感受文化的魅力，阅读的乐趣，这一切为学生的精神成长打下了坚实的基础。清明祭扫，要求教师不失时机地进行革命传统教育，讲乡士革命英雄，在学生心里埋下报国宏愿。
3、以德立校，构建和谐。我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这种和谐表现在领导相互学习，分工合作，思想统一，步调一致。领导与教师互相尊重，彼此关怀。师生之间相互信任，平等沟通。以高尚的道德为原则，以高效的开展工作为目标，以促进学生发展为使命而建立起的人际关系，使得全校师生能在放心，安心，舒心的氛围中生活。
三、依法治校，加强制度文化建设
制度建设是校园文化建设的重要部分，“凡事无法而不立”。为使学校的发展更为规范，更科学，我校不断建立健全相关制度。先后制定了《木老元乡中心校校园文化建设实施方案》、《师德教风建设实施细则》、《安全管理制度》、《班级量化管理及考核细则》、各科室《管理办法》、《财物管理制度》、《爱护财物公约》等多项制度，为促进我校校园文化建设的可持续发展提供了方向和制度保证。