2010年OHSMS审核知识考试真题

2010年OHSMS审核知识考试真题（共5篇）

篇1：2010年OHSMS审核知识考试真题

2010年9月OHSMS审核知识考试真题

四、简答题：

31.对GB/T28001-2001标准中4.3.2条款进行现场审核时，应获得哪些审核证据？

32．作为职业健康安全管理体系的审核员你认为应具备的知识和技能是什么？

33．修理车间正在焊接一水箱，焊工在完成了4/5 的工作量后下班，车间负责人又安排油漆工将焊好的部分刷上防锈漆，因场地通风不良，到第2 天该工件油漆未干，他也不采取措施，继续对剩下的部分进行焊接，结果由于焊接的火花和油漆气体混合，产生爆炸，焊工受了轻伤。请简述本案例中应吸取的教训。

五、阐述题：

34.审核员在审核某公司的一个化学品仓库时，发现该仓库储存的化学品有香蕉水、双氧水、丙酮等，审核员查看了有关化学品的管理制度，了解了火灾应急演练的有关情况，审核员很满意他们的工作，道谢后就离开了。这样的审核是否符合要求？为什么？如果您是现场审核的审核员，您应该怎么做？

参考答案：

不符合要求；因为审核的内容不全；可以从以下方面实施审核：

1）请负责人介绍化学品库岗位配置及相关的职责权限，抽查化学品管理人员相关资质、培 训记录，是否满足能力要求；（4.4.1、4.4.2）

2）查化学品库的危险源识别、风险评价记录，对照现场观察，判断辨识是否全面（如中毒、火灾爆炸、化学品泄露等），评价是否合理。（4.3.1）

3）查阅化学品库建立的职业健康安全目标及相应的管理方案，追踪管理方案的实施情况，是否达成了目标。（4.3.3、4.3.4）

4）请负责人介绍化学品管理相关法规要求，适用法规是否充分识别（如危化品管理管理条例、化学品采购许可等），结合其他条款审核守法情况。（4.3.2）

5）查阅化学品管理制度，到现场观察，关注以下方面：

---MSDS 数据文件（由化学品供方提供或自己收集）---与供方或合同方的化学品管理要求沟通

---化学品出入库管理，抽查出入库记录；

---仓库的储存环境，如温度、湿度是否满足化学品特性，禁忌化学品是否分开储存；---化学品仓库的通风状况、防火标识、电器接地、防爆电器配备、动火管理审批及防火措施；---工作人员个人防护用品的使用，如防护服、防毒面具

6）了解潜在事故的应急安排，查阅应急程序或计划，规定是否符合标准4.4.7，到现场查看应急设施、物资的配备情况（如防毒面具、灭火器等），询问工作人员是否了解应急程序。7）对化学品库的常安全检查，抽查安全检查记录；抽查员工体检记录。

8）了解过去是否发生过事故、不符合，追踪其处理及后续的纠正措施实施情况。

35．审核员在施工现场看到施工人员在铺房顶，施工人员没有穿戴劳保用品，在房顶也没有系安全带，施工现场放着有毒有害的物品，单位负责人介绍施工单位是承包方，作为审核员你下一步应该如何审核？

参考答案：

4.3.1 对承包方相关活动的危险源辨识与风险评价情况，查阅危险源辨识与风险评价记录，是否包括有毒原材料；

4.4.6 对承包方活动制定的运行管理程序，是否向承包方通报安全管理要求，查阅相关的安全协议；

查阅化学品管理制度，以及现场有毒原材料的MSDS 资料，现场的原材料管理是否满足要求。

4.4.7 组织对高空作业坠落、有毒原材料中毒等潜在事故，是否制定了应急准备和响应程序；4.5.1 日常安全检查，关注对承包方的安全监督，抽查安全检查记录；

4.5.2 查过去是否发生过高处坠落、中毒等事故，对其处理情况及纠正措施。

六、案例分析题

36．某企业内部审核程序规定：每年 4 月份进行一次内审，每次内审应覆盖职业健康安全管理体系涉及的所有部门、场所、区域和要素。该企业按程序规定于2004年4月15日至17日进行了一次内审，此次内审没有对销售中心、污水处理站和动力车间进行审核。参考答案：

【不符合标准】4.5.5“组织应建立并保持审核方案和程序，定期开展职业健康安全管理体系审核”。

【不符合事实】2010年4月15日-17日的内审没有对销售中心、污水处理站和动力车间进行审核，不符合内部审核程序的规定。

37．审核员在纺丝车间闻到一种刺鼻的气味，问车间主任： “这种气味是否对工人的健康有影响？”车间主任支支吾吾的说：“时间长了可能会引起病变，公司给每一个员工都发了口罩，这些年来也没有谁出现过病变。”审核员看见车间里的工人都没有带口罩，问工人：“是否知道这种气味会引起什么病变，为什么不带口罩？”工人说：“我们不知道会引起什么病变，在车间里已工作了三年，也没有出现什么不适反映，没必要带口罩。”

参考答案：

【不符合标准】4.4.2 “组织应建立并保持程序，确保处于各有关职能和层次的员工都意识到：-------在工作活动中实际的或潜在的职业健康安全后果，以及个人工作的改进所带来的职业健康安全效益；”

【不符合事实】审核纺丝车间时，闻到刺鼻气味，车间主任介绍说这种气味可能会引起工人身体病变，公司给每个员工配发了口罩。审核时发现现场工人都没戴口罩，询问工作也不知道这种刺鼻气味是否对身体有危害，不知道戴口罩的必要性及要求。

38． 2008 年11 月23 日，审核员在品质部查阅公司2007 年12 月18—20 日进行内审的记录时，发现此次审核中共提出15 项不符合，其中12 项已采取纠正措施并关闭，其余3 项不符合没有采取纠正措施的记录，品质部负责人说：这三个不符合项是开给机修车间和污水处理站的，当时我们就要求他们在一个月内必须采取纠正措施，但他们一直说工作忙，没时间解决这些问题，我们也没办法。

参考答案：

【不符合标准】4.5.2c)采取纠正和预防措施，并予以完成。

【不符合事实】内审开出的不符合项有3项没有采取纠正措施，没有在规定的时间内完成。39．某企业的食堂用煤气作燃料，审核员看见在食堂厨房旁边的一个屋子内存放着数个煤气罐，有空的，有满的。审核员还看见屋内有两张床和一些生活用品。审核员问：这里有人住吗。食堂经理说：这个房间原来是仓库，是用来存放煤气和一些其他杂品的，上个月新来了几个服务员，都是外地来打工的，没地方住，只好将这个房间用作他们的集体宿舍，好在房间比较宽敞。审核员问经理：依据《安全生产法》的规定，存放危险品的仓库是不能作为员工宿舍的，你知道吗。经理说：我不知道。

参考答案：

【不符合标准】不符合4.3.2 “组织应建立并保持程序，以识别和获得适用法规和其他职业健康安全要求。...并将这些信息传达给员工和其他有关的相关方。”【不符合事实】公司的食堂旁存放煤气罐的房间,安排住宿服务员,询问食堂经理是否知道《安全生产法》规定的存放危险品的仓库不能作为员工宿舍的规定,食堂经理回答：不知道。

40．审核员到某电器制造公司，向公司OHSMS 人员询问配电安全情况，管理人员说公司的厂房租赁的，配电室由出租方掌握，有关接电保护、停、送电等安全措施，由出租方负责，估计没有什么问题，当问及双方是否有书面合同或其他沟通方式时，回答说没有。

参考答案：

【不符合标准】4.4.6c）对于组织所购买和（或）使用的货物、设备和服务中已识别的职业健康安全风险，建立并保持程序，并将有关的程序和要求通报供方和合同方。【不符合事实】组织所使用的配电室有关接电保护、停、送电等安全措施，由出租方负责，估计没有什么问题，当问及双方是否有书面合同或其他沟通方式时，回答说没有。

案例分析题:

1、内审发现10项不符合，其中8项做好了改善，余下2项未采取纠正预防措施，相关主管说是因为资金紧张暂时没整改。

2，企业食堂用煤气做饭，食堂中有个方面，储存着空煤气罐和充满煤气的煤气罐，旁边还有床，食堂经理说是新员工宿舍，审核员问经理是否知道《安全生产法》关于存放煤气不能和员工宿舍在一栋楼内，经理说：“是吗？我不知道”。

3、电器公司的厂房是租的，雇主负责接电保护等，公司跟出租房没有书面合同或其他沟通方式。

4、某化工对重油储槽的防溢堤进行改善工程，因工程施工需要，暂时打掉了部分围题。

5、管理方案的“未加隔音罩”措施没有按规定时间实施，主管称因资金紧张没有实施。审核员问是否还要实施该措施，主管称暂时不实施。简答题: 什么是主动性的绩效测量和被动性的绩效测量？请举例就明绩效测量方法

GB/T28001标准是如何体现持续改进的

基础简答：

1、员工应参与和了解的协商和沟通活动有哪些？

2、持续改进是OHSMS的核心，简要回答GB/T28001-2001J建立职业健康安全体系如何改进持续改进的实现/

3、什么是主动性的绩效测量和被动性的绩效测量，请举例说明

4、举例说明运行控制程序中运行准则的作用 审核知识简答：

1、简要说明与审核员有关的审核原则和与审核有关的审核原则。

2、审核员在进入车间审核前，陪同人员告诉审核员，由于今天外来人员较多，车间没有准备那么多人的防护用品，作为第三方审核员遇到这种情况，应如何处理

3、收集信息的方法和列出至少6种信息源 阐述：

1、阐述汽车加油站4.4.7的审核思路

2、化学品库10吨NAOH的仓库年久失修，由于下雨，NAOH注入下水道，流入了水沟，仓库管理员向管理人员报告了，你现场审核时，重点审核什么

案例分析题：

1、内审发现10项不符合，其中8项做好了改善，余下2项未采取纠正预防措施，相关主管说是因为资金紧张暂时没整改。" 2，企业食堂用煤气做饭，食堂中有个方面，储存着空煤气罐和充满煤气的煤气罐，旁边还有床，食堂经理说是新员工宿舍，审核员问经理是否知道《安全生产法》关于存放煤气不能和员工宿舍在一栋楼内，经理说：“是吗？我不知道”。

3、电器公司的厂房是租的，雇主负责接电保护等，公司跟出租房没有书面合同或其他沟通方式。，4、某化工对重油储槽的防溢堤进行改善工程，因工程施工需要，暂时打掉了部分围题。

5、管理方案的“未加隔音罩”措施没有按规定时间实施，主管称因资金紧张没有实施。审核员问是否还要实施该措施，主管称暂时不实施。

单选题：

1、职业中毒可分为（）。

A.急性中毒 B 亚急性中毒 C 慢性中毒 D综合性中毒

2、职业健康安全危险源是（）

A)可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态 B)污染环境的风险

C)造成死亡、疾病、伤害、损坏或其他损失的意外情况 D）

2、故障树分析首先要分析(): A、顶上事件

B、基本事件

C、危险源

D、危害因素

多选题：

1、组织在进行危险源辨识和风险评价时，应包括（）

A组织的常规和非常规活动B所有进入作业场所人员的活动C工作场所的设施（无论是由本组织还是有外界提供）D 供方和合同方实施的活动

填空题：

1、按风险量化的方式不同，定量风险评价可分为相对风险评价方法和（）风险评价方法。

2、操作工认为天气热，防护用具一天不戴也没大影响，就将其放在旁边（）。

简答题：

举例说明运行控制程序中运行准则的作用。

审核考试多选：

27.在第三方认证审核时，审核员的职责应包括（）。A)实施审核.(B)确定不合格项(C)对发现的不合格项制定纠正措施

(D)验证受审核方所采取的纠正措施的有效性

4、凡是出生后在出生地的学习语言成为第一语言。其他属于第二语言。下面是第一语言的是：

A、小刘出生在日本，出生后学习了日语和英语。B、小李是英国语言，留学到法国学习法语。C、小马在大学学习汉语同时学习俄语。lD、小王在法国学习汉语。

基础知识

单选

3,二级高处作业的高度()A.2-5 B.5-15 C.15-20 D.30以上 11,以下不是预防间接电击事故的()A.接地 B.接零 C.使用50V低电压 D.漏电保护器 判断

24,接地体与接地线的总和称为接地装置,接地电阻是指接地装置对地电压和流入地中电流的比值 多选

34,安全生产的目的包括():A防止和减少事故,B保障人民群众生命财产安全,C促进经济发展,D减少项目成本

39,以上属特殊工种的是()A油漆工,B电焊工,C登高架设的,D压力容器的操作工 40,矩阵管理的特点是什么？ A.一个源头 B.两个源头 C.两个以上源头 D.适合大型企业。

简答题

1.企业中常配备的应急响应措施的器材是那些，写出一些常规的。参考答案: 应急设备可包括： ——报警系统； ——应急照明和动力； ——逃生手段； ——安全避难场所； ——紧急隔离栅、开关和切断阀； ——消防设施；

——急救设施（包括应急喷淋、洗眼装置等）； ——通讯设备。

2.生产经营单位发包和出租时有何要求？

3.员工应具备的职业健康安全意识

4.火灾三要素及防火的基本原则

阐述题

1.危险源辨识、风险评价和风险控制的策划为什么是体系的管理核心？

2.煤炭企业的辅助工厂使用起重机1.5T的起重高度2M的共X台，有锅炉出水压力为0.12MPa，（还有容量等的定义没记得）X台、现场配备有乙炔气瓶X个，办公楼电梯有2个电梯、储油罐XX吨的X台...场内通勤大巴车1台问

（1）写出那些是特种设备。

（2）是否需办理安全许可证？

3,就是煤矿开采企业,四个问,一个是问特种设备有哪些,二是问要不要领许可证,不领的话,为什么,三是问危险源和风险有哪些,四是问咸故原因和要采取哪些管理活动,以及对应的标准要素.审核知识

单选题

1:当审核中发现严重不符合时,组长可()A宣布停止生产/服务...B与受审核方协商停止现场审核,C宣布取消末次会议,D以上都不可以 判断题

1.获证企业发生重大事故,应提前监督审核.多选

29,矩阵结构的特点()A.有2个指令源;B.适用于大系统;C.有2个以上指令源;D.单一指令源

填空题

情景判标: 在化学品使用现场提供不出MSDS,车间主任说供方未向我们提供(4.4.6)宾馆的设备管理人员正在对电梯进行常规检修和保养。（4.4.6）某根据同类企业所发生的高空作业坠落事故的教训，本企业对其内部的所有高空作业防护措施进行了全面的重新评审，将原有的单保险带措施改为保险带加防护网的双保险措施上述内容适用于标准的(4.5.2)(此题可能不是原题,很相近)条款宾馆的危险源辨识及风险评价和控制计划未包括对控制火灾和食品卫生的要求。（4.3.1）

1.GB/T28001-2001标准要求，员工应意识到在工作活动中实际的或潜在的职业健康安全后果，以及个人工作的改进所带来的职业健康安全(效益)。2.锅炉的三大安全附件是安全阀、(压力表)和水位表。

3.绝缘电阻值是直流电压与流经绝缘体表面的(泄露)电流之比

4.根据GB/T28001-2001，职业健康安全是指影响工作场所内员工、临时工作人员、合同方人员、访问者和其他人员健康和安全的(条件)和)(因素)。

简答题

1.管理评审开了5个不符合，只看见一个进行了纠正预防落实，其他4个没看见，作为审核员你应该怎么做？

2.内审开出了10个不符合项，完成了8个，其他2个纠正预防措施还未落实，作为审核员你应该怎么做？ 3.请简述审核原则.阐述题:

1.某化学品经营企业购进10吨氢氧化钠，存放在一座年久失修的库房中。一天晚上下大雨库房进水，泡在于水中的氢氧化钠部分流入地沟。仓库保管员及时报告了主管领导。作为审核员，如果审核时正好检查到这一现场，你认为重点应审核什么? 2.某企业是木材加工企业，生产工序包括油漆、木材的磨、抛、据等工序。在生产现场存放这有有机溶剂、废弃的油漆筒。生产环境配备净化系统为反吹式过滤器多个。最近，为了扩大生产，新扩产增加了生产设备。某日，一个净化系统的反吹过滤器发生火灾，并引发了其相邻的其他过滤器的着火，导致厂房发生火灾和爆炸。虽然当时现场人员没有伤亡，但周围环境受到了影响。

请回答（1）分析该生产现场存在的危险源和风险。

（2）指出该现场存在的问题。

（3）提出对该现场的管理方案

（4）编制该现场的审核表。

案例分析

1.审核员在某化工企业重油储槽区审核时，发现重油储槽的防溢堤正在进行改善工程的施工，由于工程施工的需要，暂时先打掉了靠东侧的部分围堤，没有任何防护措施。

2.某厂有一地下生活蓄水池供员工饮用水，水池口无盖板，周围一面有厂区的道路，另三面均为绿化草地。行政部主任对审核员说，我们的绿化做得很好，也注意卫生，每周给草地打一次农药。审核员问水源的安全防护，主任说没想到。3.审核员在纺丝车间闻到一种刺鼻的气味，问车间主任：“这种气味是否对工人的健康有影响？”车间主任吱吱唔唔的说：“时间长了可能会引起病变，公司给每一个员工都发了口罩，这些年来也没有谁出现过病变。”审核员看见车间里的工人都没有带口罩，问工人：“是否知道这种气味会引起病变？为什么不带口罩？”工人说：“我们不知道会引起什么病变，在车间里已工作了三年，也没有出现什么不适反应，没有必要天天启动通风设备。

4.某企业的食堂用煤气作燃料，审核员看见在食堂厨房旁边的一个屋子内存放着数个煤气罐。审核员还看见屋内有两张床和一些生活用品。审核员问：这里有人住吗。食堂经理说：这个房间原来是仓库，是用来存放煤气和一些其它杂品的，上个月新来了几个服务员，都是外地来打工的，没地方住，只好将这个房间用作他们的集体宿舍，好在房间比较宽敞。审核员问经理：你知道我国的《安全生产法》中存放危险品的仓库是不能作为员工宿舍的规定吗？经理说：我不知道。

5.内审12项2项未完成;

在监督审核中，缩小认证范围的条件不包括（）。

（a）获证组织的主要区域、主要生产线、主要过程等不再继续符合认证标准和其他附加要求

（b）获证组织的认证范围内部分产品范围、现场、区域、生产线、主要过程等不愿再继续保持认证资格，但不能将不可分开的环境风险较大的部分去掉（c）获证组织将某污染较重的工序承包给组织的工人。（d）获证组织不再生产某类产品或不再提供某种服务

2011年06月职业健康安全管理体系审核知识试题

一、单项选择题

1、“对某类岗位的工作性质、任务、责任、权限以及本岗位人员资格条件所做书面文件”称为（C）（A）操作规程（B）作业指导书（C）岗位说明书（D）质量方针

2、监督审核的目的（A）

（A）是确定体系是否持续满足要求，是否保持证书（B）是采取纠正措施，预防措施（C）同初审的目的一样

（D）是验证上次审核纠正措施的有效性

3、检查表应（B）

（A）对现场审核的人员分工及时间进行安排（B）策划对审核对象的审核思路（C）使用时严格按检查表提问（D）提交委托方确认

4、以下哪一项不属于审核员的职责（C）

（A）按审核计划要求，收集与审核区域有关信息，做好审核准备（B）按分工进行现场审核，收集并记录审核证据，对照准则形成审核发现（C）确认不符合报告

（D）各审核组长报告审核发现，并在审核组内进行沟通

5、依据GB/T19011—2003标准，以下关于审核报告的描述错误的是（D）（A）审核报告如果不能在商定的时间提交，应该向审核委托方通报延误的理由（B）审核报告属于审核委托方所有（C）审核报告应该经过批准后分发

（D）对于第三方审核，审核报告应该提交认可机构

6、关于审核中的沟通，以下说法正确的是（A）（A）审核组长应当定期讨论以交换信息

（B）审核组长必须定期向受审核方通报审核进展及相关情况（C）审核组长必须定期向审核委托方通报审核进展及相关情况

（D）当审核证据显示有紧急的和重大的风险（如安全、环境或质量方面）时，应当及时向审核委托方报告，但不需要报告受审核方

7、职业健康安全管理体系第二阶段审核的目的是（B）（A）确定受审核方体系文件符合性（B）确定受审核方是否具备认证注册的条件（C）充分了解受审核方的基本情况（D）以上都正确

8、根据GB/T19011—2003标准，针对特定目的的一组（一次或多次）审核是（B）（A）审核计划（B）审核方案（C）审核安排（D）审核控制

9、审核的启动可涉及到以下哪一方面的工作？（A）（A）确定审核目的、范围和准则（B）评审文件的适宜性和充分性（C）编写审核检查表（D）制定审核计划

10、关于不符合，以下描述错误的是（D）（A）对审核来说，不符合是不符合准则的要求（B）不符合报告应以书面的形式提交受审核方

（C）应该与受审核方一起评审不符合以确认审核证据的准确性

（D）如果受审核方与审核组就审核证据或审核发现有分歧，审核组应撤销该不符合

11、根据中国认证认可协会《职业健康安全管理体系审核员注册准则》（第2版），申请人应具有至少（B）年与职业健康安全管理相关的工作经验。（A）1（B）2（C）3（D）4

12、以下哪一项属于与审核有关的原则？（C）（A）道德行为（B）公正表达（C）独立性（D）职业素养

13、审核结束是指（A）

（A）审核计划中所有活动已完成，分发了经批准的审核报告（B）纠正措施已实施，并对其有效性进行了验证（C）举行了末次会议（D）审核员离开审核现场

14、第三方认证审核时，审核委托方是（B）（A）政府部门（B）认证机构（C）审核员注册机构（D）认可机构

15、对公司的职业健康安全管理体系审核可以不包括（A）（A）公司产品的安全特性（B）公司外出业务员的工作活动（C）公司职工食堂（D）公司借用的设备

二、判断题

16、对已通过认证的组织进行监督审核时不需要进行文件评审。（F）

17、CCAA审核员遵循逐级晋升原则。（T）

18、组织的管理活动包括计划、组织、领导、控制（T）

19、纠正措施的现场验证是OHSMS认证过程中必不可少的活动（F）

20、在进行职业健康安全管理体系认证审核时，为保证审核抽样的代表性，应对受审核方的部门进行随机抽样（F）

21、当获证方发生影响职业健康安全管理体系运行与活动的重大事故时，应提前进行监督审核（T）

22、在审核过程中实习审核员同时可以担任技术专家的角色（T）

23、审核员必须去现场验证才能确保不符合纠正措施的有效性（F）

24、实习审核员和技术专家都是审核组的正式成员（T）

25、《认证认可条例》规定：认证人员不得同时在两个以上认证机构执业（Ｔ）

三、多项选择题

26、审核结论是审核组考虑了（AC）后得出的审核结果、（A）审核目的（B）不符合项（C）审核发现（D）审核证据

27、在第三方认证审核时，审核员的职责包括（ABD）（A）实施审核（B）确定不合格项

（C）对发现的不符合项制定纠正措施（D）验证受审核方所采取措施的有效性

28、以下可以作为职业健康安全管理体系审核证据的是（ABCD）（A）某电子企业未设置职工食堂

（B）审核员看见危险品库房的库管员没按规定穿工作服（C）审核员看见化验员在化验室里未按规定戴口罩（D）安环部负责人说由于时间紧，他们没有按要求监测噪声

29、对违反审核员行为规范，不满足注册要求的审核员，组织查核实后可能受到CCAA的处罚包括（BCD）（A）罚款（B）警告（C）暂停注册资格（D）撤销注册资格 30、现场审核时间应包括（BC）（A）编制审核报告的时间（B）首、末次会议的时间（C）与受审核方进行沟通的时间（D）采取纠正措施的时间

简答题

31、简述与审核员有关的审核原则以及与与审核有关的审核原则分别是什么？

1）与审核员有关的审核原则：道德行为原则（诚信、正直、保守秘密和谨慎）；公正表达原则（以客观证据为依据，以审核原则为准绳）；职业素养原则（勤奋并具有判断力）。2）与审核有关的原则：独立性原则；基于证据的方法的原则。

32、审核员在进入车间审核前，陪同人员告诉审核员，由于今天外来人员较多，车间没有准备那么多个人防护用品，希望审核员能调整对该车间的审核计划。作为第三方审核员遇到这种情况，应该如何处理？【2007‐9,2009‐9,2009‐12】 答：

1】首先考虑在不影响本次审核任务完成的前提下可确定调整审核计划； 2】可先进行资料审核再进行车间的审核；

3】在不影响本次审核质量的前提下减少进入车间审核的人数； 4】若可行，可考虑采用其它防护替代品进行防护

33、请简要说明OHSMS第一阶段现场审核的重点。【2007‐12,2009‐3】 答：1】对实现职业健康安全方针、目标的策划情况 2】危险源辨识、风险评价及风险控制策划的充分性

3】适用的法规和其它要求识别的充分性以及遵守和满足的基本情况 4】职业健康安全方针、目标、管理方案的关联性和适应性 5】组织结构和职责以及资源配备的基本信息 6】内审和管理评审的实施情况

阐述题：

34、审核员在审核某公司的一个化学品仓库时，发现该仓库储存的化学品有油漆稀释料、双氧水、丙酮、黄磷、硝酸等，审核员查看了有关化学品的管理制度，了解了火灾应急演练的有关情况，审核员很满意他们的工作，道谢后就离开了。这样的审核是否符合要求？为什么？如果您是现场审核的审核员，你应该怎么做？（2007‐6,2007-12，2008‐9，2010-12，2011-06）参考答案：

不符合要求；因为审核的内容不全；可以从以下方面实施审核：

1）请负责人介绍化学品库岗位配置及相关的职责权限，抽查化学品管理人员相关资质、培训记录，是否满足能力要求；（4.4.1、4.4.2）

2）查化学品库的危险源识别、风险评价记录，对照现场观察，判断辨识是否全面（如中毒、火灾爆炸、化学品泄漏等），评价是否合理。（4.3.1）

3）查阅化学品库建立的职业健康安全目标及相应的管理方案，追踪管理方案的实施情况，是否达成了目标。（4.3.3、4.3.4）

4）请负责人介绍化学品管理相关法规要求，适用法规是否充分识别（如危化品管理管理条例、化学品采购许可等），结合其他条款审核守法情况。（4.3.2）5）查阅化学品管理制度，到现场观察，关注以下方面（4.4.6）‐‐‐MSDS数据文件（由化学品供方提供或自己收集）‐‐‐与供方或合同方的化学品管理要求沟通 ‐‐‐化学品出入库管理，抽查出入库记录；

‐‐‐仓库的储存环境，如温度、湿度是否满足化学品特性，禁忌化学品是否分开储存； ‐‐‐化学品仓库的通风状况、防火标识、电气接地、防爆电器配备、动火管理审批及防火措施；

‐‐‐工作人员个人防护用品的使用，如防护服、防毒面具

6）了解潜在事故的应急安排，查阅应急程序或计划，规定是否符合标准4.4.7，到现场查看应急措施、物资的配备情况（如防毒面具、灭火器等），询问工作人员是否了解应急程序。（4.4.7）

7）对化学品库的常安全检查，抽查安全检查记录；抽查员工体检记录。（4.5.1）8）了解过去是否发生过事故、不符合，追踪其处理及后续纠正措施的实施情况（4.5.2）

35、请阐述审核汽车加油站4.4.7要素的审核思路。（2009‐12‐2，2011-6）1）组织识别的潜在事件及紧急情况；

2）组织针对识别的潜在事件及紧急情况指定的应急准备和响应计划和程序 3）组织配备的应急准备和响应设施设备及其适用性的证据； 4）对应急准备和响应计划和程序进行评审或修订的证据

5）发生事件及紧急情况时执行应急准备和响应计划和程序的有关证据，发生事件或紧急情况后对应急准备和响应程序进行评审或修订的证据； 6）可行时，对应急准备和响应程序进行测试的证据。案例分析题：

36、审核员在某化工企业重油储槽区审核时，发现重油储槽的防溢堤正在进行改善工程的施工，由于工程施工的需要，暂时先打掉了靠东侧的部分围堤，没有用任何防护措施。（2009‐3,2010‐3，2011-6）

【不符合标准】GB/T28001‐2001标准4.4.7“组织应建立并保持计划和程序，以识别潜在的事件或紧急情况，并作出响应，以便预防和减少可能随之引发的疾病和伤害。” 【不符合事实】某化工企业重油储槽区的防溢堤正在进行改善工程的施工，由于工程施工的需要，暂时先打掉了靠东侧的部分围堤，没有用任何防护措施。

37、审核员看见几个人正在距离地面15米的塔吊塔臂上更换铁丝绳，但该企业的危险源和风险评价汇总清单上没有包括高空作业工作的危险源，现场负责人说“我们专门派这几个参加了专门的培训，也配备了相应的保险防护工具，应该不会有什么危险”（2009‐12）【不符合标准】GB/T28001‐2001标准4.3.1“组织应建立并保持程序，以持续进行危险源辨识、风险评价和实施必要的控制措施。“

【不符合事实】现场审核发现几个工人正吊在离地面大约15米的塔吊吊臂上更换钢丝绳，但危险源和风险汇总清单上没有包括这些内容。

38、第一阶段审核时，审核员发现工厂内审已经完成，在查看不符合报告时，发现其中有一项是关于加工车间拉用临时线的，记录表明工厂对此已经采取了纠正措施，但在第二阶段审核时，审核员发现加工车间仍在使用临时线照明。（2007‐9，2009‐9，2009‐12）【不符合标准】4.5.2“d)确认所采取的纠正和预防措施的有效性。”

【不符合事实】在第一阶段审核时发现工厂内审中针对“加工车间拉用临时线”开具了不符合报告，记录表明工厂对此已采取了纠正措施，但在第二阶段审核时，发现加工车间仍在使用临时线照明。

39、编织地毯车间将生产设备使用过程中产生的噪声导致听力损害，评价为不可容许风险，该车间针对车间的噪声危险，制定了目标和管理方案【编号：G0005】，审核员A看见其中目标是将噪声将至75分贝以下，相应的管理方案上明确规定了4项具体措施方法，责任部门和时间进度安排要求在2008年7月20日前全部完成，审核员A查看管理方案的实施证据，发现管理方案中规定“加装隔音罩”的措施没有实施。现场查看生产设备确实未安装隔音罩，车间主任解释说：“公司上半年投入大量的资金从日本引进了一套纺丝工艺流水线，资金比较紧张，就将“加装隔音罩”的事暂停了，审核员A问“针对这种情况，有没有对管理方案进行处理，打算什么时候安装？”车间主任说：“没有调整过管理方案，现在还不知道什么安。”（2009‐12）

【不符合标准】4.3.4应定期并且在计划的时间间隔内对职业健康安全管理方案进行评审，必要时应针对组织的活动、产品、服务或运行条件的变化对职业健康安全管理方案进行修订。

40、审核员到某电器制造公司向公司OHSMS人员询问配电安全情况，管理人员说公司的厂房租赁的，配电室由出租方掌握，有关接电保护、停、送电等安全措施，由出租方负责，估计没有什么问题，当问及双方是否有书面合同或其他沟通方式时，回答说没有。（2009‐3,2009‐6,2009‐12）

【不符合内容】：4.4.6c】对于组织所购买和【或】使用的货物、设备和服务中已识别的职业健康安全风险，建立并保持程序，并将有关的程序和要求通报供方和合同方。【不符合事实】略

篇2：2010年OHSMS审核知识考试真题

历届审核知识主观题参考答案

一、阐述题

SB21-

1、某一钢结构工程公司的化学品仓库设臵有香蕉水、双氧水、丙酮，请编制针对该仓库进行OHSMS审核的检查表，至少5个条款。（1509、1303、1009、0912、0903）参考答案： 1、4.4.1、4.4.2请负责人介绍该化学品仓库岗位配臵及相关的职责权限，抽查化学品仓库相关人员资质、培训记录，是否满足能力要求。2、4.3.1查化学品仓库危险源辨识和风险评估情况，现场确认化学品中毒、泄露、火灾及爆炸等风险是否识别，评价是否合理。3、4.3.2向负责人了解法律法规和其他要求的识别和获得情况，确认适用的法规是否充分识别（如危险化学品安全管理条例、消防法、安全生产法等）。4、4.4.6抽查化学品仓库运行记录，确认作业指导规程（包括MSDS）规定是否被执行，现场观察工作人员劳保用品的佩戴情况及化学品分区储存、标识、库存情况是否符合要求，抽查与供方及合同方的化学品管理要求的沟通情况。5、4.4.7询问仓库管理人员是否清楚本场所可能出现的异常和紧急情况，对意外的泄漏、火灾和爆炸等是否制定了相应的应急程序，现场查看防火防爆设施（灭火器材、避雷器等），消防通道、围堰等是否符合要求。6、4.5.1抽查相关监视和测量记录确认是否定期对运行情况检查监督（危险化学品贮存装臵的安全评价报告等），抽查仓库有害物质浓度监测记录和员工体检记录，现场查看监视和测量设备的校准和维护情况。

SB21、审核员在审核某公司的一个化学品仓库时，发现该仓库储存的化学品有油漆稀释料、双氧水、丙酮、黄磷、硝酸等，审核员查看了有关化学品的管理制度，了解了火灾应急演练的有关情况，审核员很满意他们的工作，道谢后就离开了，这样的审核是否符合要求？为什么？如果您是现场审核的审核员，你应该怎么做？（0809、0712、0706）参考答案：

不符合要求；因为审核员未对仓库实施全面审核；可以从以下方面实施审核： 1、4.4.1、4.4.2请负责人介绍化学品仓库岗位配臵及相关的职责权限，抽查化学品管理人员相关资质、培训记录是否满足能力要求； 2、4.3.1查化学品仓库的危险源识别、风险评价记录，对照现场观察，判断辨识是否全面（如中毒、火灾爆炸、化学品泄漏等），评价是否合理。3、4.3.2、4.5.2请负责人介绍化学品管理相关法规要求，适用法规是否充分识别（如危化品管理条例、化学品采购许可等），结合其他条款审核守法情况。4、4.3.3查阅化学品仓库建立的职业健康安全目标及相应的管理方案，追踪管理方案的实施情况，是否达成了目标。5、4.4.6查阅化学品管理制度，到现场观察，关注以下方面：---MSDS数据文件（由化学品供方提供或自己收集）；---与供方或合同方的化学品管理要求沟通；---化学品出入库管理，抽查出入库记录；

---仓库的储存环境，如温度、湿度是否满足化学品特性，禁忌化学品是否分开储存；

---化学品仓库的通风情况、防火标识、电器接地、防爆电器配备、动火管理审批及防火措施；---工作人员个人防护用品的使用，如防护服、防毒面具。6、4.4.7了解潜在事故的应急安排，查阅应急程序或计划，规定是否符合标准4.4.7，到现场查看应急设施、物资的配备情况（如防毒面具、灭火器等），询问工作人员是否了解应急程序。7、4.5.1对化学品仓库的安全检查，抽查安全检查记录，抽查员工体检记录。职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题 8、4.5.3了解过去是否发生事故、不符合，追踪其处理及后续的纠正措施实施情况。

SB22、请编制审核某公司喷漆车间的检查表。（0906、0706）参考答案： 1、4.4.1、4.4.2 请负责人介绍喷漆车间岗位配臵及相关的职责权限，抽查喷漆人员相关资质、培训记录，是否满足能力要求。2、4.3.1 查危险源识别、风险评价记录，对照现场观察，判断识别是否全面（如中毒、火灾等），评价是否合理。3、4.3.2、4.5.2 请负责人介绍相关法规要求，适用法规是否充分识别（如危险化学品管理条例、消防法等），结合其他条款审核守法情况。4、4.3.3 查阅建立的职业健康安全目标及相应的管理方案，追踪管理方案的实施情况，是否达成了目标。5、4.4.6 查阅喷涂车间管理制度，到现场观察，关注以下方面：---选择环保安全涂料；

---MSDS数据文件（由化学品供方提供或自己收集）；---工作人员个人防护用品的使用，如呼吸面罩；---与供方或合同方的化学品管理要求沟通；

---车间工作环境，如通风情况、防火标识、电器接地、防爆电器配备、动火管理审批及防火措施等； 6、4.4.7了解潜在事故的应急安排，查阅应急程序或计划，规定是否符合标准4.4.7，到现场查看应急设施、物资的配备情况（如消防栓、灭火器等），询问工作人员是否了解应急程序。7、4.5.1 对喷涂车间的日常安全检查，抽查安全检查记录；车间有害物质浓度监测记录，抽查员工体检记录。8、4.5.3 了解过去是否发生过事故、不符合，追踪其处理及后续的纠正措施实施情况。

SB23、请编制审核某一公司的空压机房的检查表。（1006、0812、0709）

【说明】对某个场所的检查表，需要注意这几点，一是关键条款必须审核，二是只审核条款中与这个现场相关的要求，不必审核该条款的全部内容，结合这个场所的具体情况；三是尽量写一写收集信息的方法，比如面谈、查阅文件记录等，还要写一写抽样计划。具体的某个场所，要清楚这个场所涉及哪些危险源（4.3.1），对这些场所如何管理（4.4.6），日常监测的项目（比如，员工体检、有害物质浓度监测等）。不同的场所，这些方面是不同的，要紧密结合各个场所的具体情况，否则就成了“通用”的检查表。参考答案： 1、4.4.1、4.4.2 请负责人介绍空压机房的岗位配臵及相关的职责权限，抽查空压机操作人员相关资质、培训记录，是否满足能力要求； 2、4.3.1 查危险源识别、风险评价记录，对照现场观察，判断辨识是否全面（如噪声、压力容器爆炸等），评价是否合理。3、4.3.3 查阅建立的职业健康安全目标及相应的管理方案，追踪管理方案的实施情况，是否达成了目标； 4、4.3.2 请负责人介绍空压机房管理的相关法规要求，适用法规是否充分识别（如压力容器管理法规），结合其他条款审核守法情况。5、4.4.6 查阅空压机房安全管理制度，到现场观察，关注以下方面：---设备运行是否正常，查阅运行及日常维护保养记录。

---空压机安全附件（压力仪表、安全阀等）是否齐全，定期检定或验证记录；---现场用电安全防触电措施（如绝缘、接地等）；---工作人员个人防护用品的使用，如防噪声耳塞等。6、4.4.7 了解潜在事故的应急安排，查阅应急程序或计划，规定是否符合标准4.4.7，到现场查看应急设施、物资的配备情况，询问工作人员是否了解应急程序。7、4.5.1 对空压机房的日常安全检查，抽查安全检查记录；噪声监测记录；抽查员工体检记录。8、4.5.3 了解过去是否发生过事故、不符合，追踪其处理及后续的纠正措施实施情况。职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题

SB24、依据GB/T28001-2011标准中4.4.7条款和《机关团体企业事业单位消防安全管理规定》，请针对企业的火灾应急准备和响应阐述审核思路和审核证据。（0709）参考答案：

1、询问负责人是否识别了潜在火灾事故和紧急情况，了解其是否制定了火灾应急准备和响应程序和计划，查阅火灾应急准备和响应程序和计划（如火灾应急预案），确认其规定是否充分、合理。

2、向负责人了解评审和（可行时）演练火灾应急准备和响应程序的情况，了解是否修订过这些程序，并查阅相应的评审、演练和（或）修订记录。

3、向负责人（或从运行控制证据中）了解是否发生过火灾事故，如发生过，查阅其处理的证据，看是否按程序或预案的规定程序进行了响应和处理；查阅火灾事故发生后对火灾应急预案进行评审和（或）修订的证据。

4、现场查看火灾救援设施是否齐备，比如灭火喷淋系统、灭火器、报警系统、防火服、呼吸面罩是否充足、适用，运行是否有效。

5、现场询问相关员工是否了解应急预案的要求。

SB25、某化学品经营企业从化工厂购进一批10吨的氢氧化钠（固碱），存放在一座年久失修的库房中。一天晚上，大雨倾盆而下，库房进水，氢氧化钠泡在水中，部分泡在水中的氢氧化钠开始浸入水中并顺水流入地沟。仓库保管员发现后，及时报告了单位主管领导。作为审核员，当检查这一现场，你要重点检查什么？（1012、1006、0903、0712）

【说明】就事论事，从存在的问题开始追溯，再查其他条款，没有必要从4.3.1开始查。参考答案： 1、4.4.7 查看对这起事故的应急响应情况，响应是否及时，追查相关的应急准备和响应程序的制定情况，程序的制定是否考虑到相关方的需求，响应程序是否进行过演练，是否有相关方的参与。事后是否对应急响应程序进行了评审，必要时修订。2、4.5.3 对该起事故的调查、处理，纠正措施的制订与实施情况。查以往的相关资料。是否发生了类似的事故，是否采取后续措施。3、4.3.1 查是否辨别了氢氧化钠雨淋水泡等危险源。4、4.4.6 查是否制订危险化学品管理制度、MSDS资料，现场的日常管理是否满足要求。5、4.5.1 查日常安全检查的实施情况。

SB26、请阐述GB/T28001-2011标准中“4.4.2”条款的审核思路。（0906、0803）参考答案：

1、到人力资源部门：

a、查是否规定了员工的能力要求，关注OHS方面的能力。抽查关键岗位（如特种作业人员）的上岗持证情况。

b、是否通过识别培训需求，制定了培训计划或安排，培训的内容是否包括标准要求的三方面员工意识要求内容等。

c、追踪培训计划的实施完成情况，包括培训有效性的评价。d、了解是否采取了其他措施（如招聘）来满足人员的工作能力。

2、到其他相关部门：询问相关人员（关注OHS关键岗位），了解其对OHS管理规定、岗位重要性、偏离规定程序的严重后果等方面的了解情况，验证培训有效性。

SB27、请编制对油品库审核的思路（请务必注明危险源信息）（0809、0803）参考答案： 1、4.4.1 与油品库管理人员交谈，询问人员分工及是否清楚其各自的职业健康安全职责。2、4.3.1 向油品库管理人员及操作人员了解危险源辨识和风险评价情况：查油品库的危险源和重要风险清单，现场确认意外的泄漏、火灾及爆炸等风险是否识别评价，现场确认重要风险有无遗漏。3、4.3.2 向油品库管理人员及操作人员了解法律法规和其他要求的识别和获得情况，查油品库适用的法 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题

律法规的其他要求清单，更新有关法律和其他要求的信息，是否将这些信息传达给员工。4、4.4.2向油品库管理人员及操作人员了解职业健康安全关键岗位的培训情况，查油品库管理人员的上岗证明。5、4.4.6查油品库运行控制要求，确认油罐、库房防止油泄漏、防火防爆等运行准则是否规定合理。抽查油品库3个月的检查记录，确认作业指导书规定已被执行，现场观察油罐体及附属的液位计、呼吸阀、防静电接地等装臵安全要求，防火间距、库房通风、油品库库存情况是否正常，抽查油品库出入库记录，了解物资保管情况，是否保持状态良好。6、4.4.7 提问油品库管理人员及操作人员是否清楚本场所有可能出现哪些异常和紧急情况？对意外的油泄漏、火灾和爆炸等是否制定了相应的应急程序，检查应急程序内容是否充分、适宜？现场查看防火防爆设施（灭火器材、避雷器等）、消防通道、围堰是否符合要求。7、4.5.1 提问油品库管理人员及操作人员是否定期对运行状况检查监督，查阅近3个月的相关监视和测量记录，现场查看监视和测量设备的校准和维护情况。8、4.5.3 对上述检测结果及检查出现不符合时，是否认真分析原因并采取了相应的纠正措施，整改效果是否良好。

SB28-

1、审核员在施工现场看到施工人员在铺房顶，施工人员没有穿戴劳保用品，在房顶也没有系安全带，施工现场放着有毒有害物品，单位负责人介绍施工单位是承包方。作为审核员下一步应该如何审核。SB28-

2、审核员在施工现场巡视时，其注意力被一施工作业噪声吸引。审核员走到该施工区域见到既没有安全标识也没有安全公示。区域内看到有毒的装饰材料，并且施工方的工人正在落差10米的高处干活。他们既没有戴安全帽也没有系安全带，作业区域没有任何防护网。审核员问里面正在干什么，现场施工安全员说分包方的工人正在清理房顶并换上新的覆层。作为审核员，请回答问题：

1、请别并写出上市场景的主要危险源。

2、请写出相应的审核思路及对应的GB/T28001标准条款，并结合上述场景举例说明。（1403、1009、1003、0812）参考答案：

第一问：主要危险源有：噪声、有毒材料、高空坠落、高空落物、火灾等。第二问： 1、4.3.1 查看组织是否对有毒原料、建筑施工区域的危险源进行识别和风险评价，查看其识别评价记录。2、4.4.2 现场询问承包方工人的安全意识，是否接受专业培训，查看培训记录及相应资格证件。3、4.4.6 询问组织是否与承包方签订安全协议，并明确各自安全责任，查阅相关的安全协议。组织是否对承包方活动制定安全运行管理程序并将有关要求告知承包方。查阅化学品管理制度，以及现场有毒原材料的MSDS资料，现场的原材料管理是否满足要求。4、4.4.7 是否建立了中毒、高空作业坠落等应急预案，现场查看有无应急物资，预案是否定期评审，有无以往演练记录。5、4.5.1 询问组织是否对承包方施工区域进行安全监督检查，查看有关安全监督记录。6、4.5.3 询问是否对施工区域检查出的不符合及过去发生过的高处坠落、中毒等事故进行调查处理，并采取纠正和预防措施。查看事故时间调查处理报告及纠正预防措施验证记录。

SB29、某公司液化站有50立方米液化气储罐4个，25立方米残液罐1个，压缩机1台、泵两台，液化气的运输由供应商提供，液化气运输进站后与管道连接，通过泵将液化气卸到储罐内，通过充装台灌装15公斤的液化气钢瓶，需要处理的用户钢瓶内残液是通过压缩机将残液打入残液罐中，请结合安全技术知识，说明如何审核GB/T28001-2001标准中的4.4.7和4.5.1条款。（0909）参考答案：

1、查对潜在事故与紧急情况的识别，如火灾、压力容器（管道）爆炸；

2、组织针对潜在火灾、爆炸事故制定的应急准备和响应程序；

3、现场的应急设施、物资配备情况，如储罐区防护墙、灭火器等；

4、应急演练的实施情况及演练记录； 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题

5、对应急程序的评审和修订情况；

6、查监测和测试程序，包括日常安全检查，对钢瓶、储罐槽车等设备安全附件包括仪表定期检定。

SB30、依据GB/T28001-2011标准中的4.4.7条款，请针对火灾事故的应急准备和响应阐述审核思路和审核证据。（0909）参考答案：

1、询问负责人是否识别了潜在火灾事故和紧急情况，了解是否制定了火灾应急准备和响应程序和计划，查阅火灾应急准备和响应程序和计划（火灾应急预案），确认其规定是否充分、合理。

2、向负责人了解评审和（可行时）实验火灾应急准备和响应程序的情况，了解是否修订过这些程序，并查阅相应的评审、试验和（或）修订记录。

3、向负责人（或从运行控制证据中）了解是否发生过火灾事故，如发生过，查阅其处理的证据，看是否按程序或预案的规定程序作出了响应和处理；查阅火灾事故发生后对火灾应急程序（预案）进行评审和（或）修订的证据。

4、现场查看火灾救援设施是否齐备，比如灭火器、报警系统是否充足、适用，运行是否有效。

5、询问负责人如何对火灾应急和响应程序（预案）进行测试，可查阅相关的火灾应急演练（测试）方案、记录，确认其是否可行。

SB31、请阐述审核汽车加油站4.4.7要素的审核思路。（0912、1303、1206、1012、1509）参考答案：

1、询问负责人汽油储存和加油等过程中可能会出现哪些潜在的紧急情况，是否识别了火灾和爆炸等紧急情况并规定了响应措施，是否考虑到周围组织或居民需要，查相应应急准备和响应程序，确认其内容是否充分、适宜。

2、向负责人（或从运行控制证据中）了解是否发生过火灾爆炸等紧急情况，如发生过，查阅其处理的证据，看是否按规定程序作出了响应和处理；查阅紧急情况发生后对程序进行评审和（或）修订的证据。

3、向负责人了解定期评审和（可行时）演练应急准备和响应程序的情况，是否有相邻的组织或居民、消防机构、医疗机构等相关方参与，了解是否修订过这些程序，并查阅相应的评审、演练和（或）修订证据。

4、现场查看应急准备和响应设施的配备情况及实际状况（如灭火器材、避雷器、报警装臵、通风设备、消防通道、围堰等），确认其充分性、适用性和有效性。

SB32、审核员正在机加工车间审核，突然发生一个员工因为违反规定操作造成了断手事故，该车间马上启动了应急响应程序，请回答作为审核员您的审核思路。（1003）参考答案： 1、4.4.7 了解公司应急响应程序，是否针对断手等事故制定应急措施，观察现场应急情况是否按照该程序的要求实施，应急设施是否满足要求，评价应急程序的有效性。2、4.5.3 事故后续调查及纠正措施制定、实施情况； 3、4.4.2 查员工的安全操作规程培训情况及员工的安全意识； 4、4.4.6 查设备安全操作规程规定是否合理，以及设备安全防护装备、现场工作环境是否满足要求。

SB35、某企业是木材加工企业，生产工序包括：油漆、木材的磨、抛、锯等工序。在生产现场存放着有机溶剂、废弃的油漆桶，生产环境配备净化系统为反吹式过滤器。最近，为了扩大生产新增加了生产设备。某日，一个净化系统的反吹式过滤器发生火灾，并引发了其相邻的其他过滤器的着火，导致厂房发生火灾和爆炸。虽然当时现场人员没有伤亡，但周围环境受到了影响。请回答：

1、请分析该场景的危险源和风险；

2、请分析该现场可能的管理问题；

3、针对以上问题写出管理对策； 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题

4、请写出该场景的检查表。参考答案：

1、危险源：有机溶剂、油漆、净化系统等；风险：火灾、爆炸、溶剂泄漏、粉尘、噪声、机械伤害、中毒等。

2、现场化学品管理不规范，净化处理性能偏低，车间布局不合理。

3、略。提示：根据答案2适当给出对策即可。

4、主要审核：4.3.1、4.4.6、4.4.7、4.5.1

SB36、阐述职工食堂审核思路。（1512、1506、1309、1306、1206）参考答案： 1、4.3.1 查食堂的危险源辨识、风险评价文件，确定是否对食堂的火灾、爆炸、烫伤、食物中毒等危险源进行识别和评价。2、4.3.2 查是否识别并获取了最新的消防法、食品安全法等适用的相关法律法规及其他要求。3、4.4.2 查食堂经营人员是否具有健康证，询问相关工作人员，确定其安全意识。4、4.4.6 是否建立了食品采购、储存、加工、留样的具体安全制度，现场查看是否对供货者的许可证和食品合格证明文件进行查验并记录，是否按照保证食品安全的要求储存食品，食品加工过程是否按照安全规定操作，食品是否按照要求留样并保存。5、4.4.7 是否针对食堂的火灾、爆炸、食物中毒等紧急情况建立了应急响应程序，是否考虑到相关方，有无演练，现场查看消防器材是否充分有效，消防通道是否畅通等。6、4.5.1 查食堂的安全检查制度，是否按照规定定期进行安全检查，是否对食堂经营人员进行定期的健康查体。

SB37、某酒精生产企业，利用天然气生产甲醇，甲醇成品用企业自备的10台载重量为20吨的槽罐车运输，在距离生产区1500米处另有500吨甲醇灌装站，厂区内还有6个单个储量15吨的储罐，存储区有1个4米高钢制移动维护平台，工人可登上该平台开展日常维护作业，罐区设有避雷针、灭火器和防火警示标志。请根据此场景编制审核表。（1312、1209）参考答案： 1、4.3.1 危险源辨识和风险评估：灌装区、储罐区、甲醇运输车的火灾、爆炸、中毒、触电、车辆伤害、高处坠落的风险评价。2、4.3.2 危险化学品生产管理的相关法律法规及要求的识别获取。3、4.4.1、4.4.2 安全管理部门的设立及专职安全管理人员的配臵，安全管理人员及特种作业人员培训教育情况。4、4.4.6 查看企业的公司安全生产管理制度，确定适宜性、充分性，现场观察各项制度的贯彻执行情况： a、运输车辆出入是否设专人指挥，甲醇运输车是否安装了防静电装臵和防火罩； b、罐区避雷、防静电措施是否得当，是否规定了黄色警戒线，现场有无明火； c、维修平台是否满足防护要求，维修是否使用了防爆电器； d、操作工人的防护用品配备情况； e、现场的安全标识是否清晰、齐全； f、外部人员管理情况。5、4.4.7 火灾、爆炸、泄漏等紧急情况的识别及应急措施的策划，是否考虑到相关应急救援机构、周围居民和单位的需求，预案的演练和评审情况，现场确定易燃易爆气体泄漏报警系统、通讯系统、灭火器材、防护用具等应急设施物资的有效性。6、4.5.1 查看安全检查制度，抽查日常安全巡检记录。7、4.5.2 对三同时、安全生产许可证制度、危化品安全管理规定的合理性评价情况。8、4.5.3 对日常安全检查出的问题及发生的安全事件是否及时调查原因并采取有效的措施。

SB38、请阐述GB/T28001-2011标准的4.5.1条款的审核思路和审核证据。（1312、1209）职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题

参考答案： 审核证据：

1、建立职业健康安全绩效测量和监视程序的证据；

2、监视职业健康安全目标实现情况的证据；

3、对控制措施有效性监视的证据；

4、实施主动性和被动性绩效监测活动的证据；

5、测量和监视数据和结果及其作为改进措施依据的证据；

6、测量和监视设备的校准、维护及其结果的记录。审核思路：

1、主管部门：查看对职业健康安全绩效进行监视和测量程序的策划，程序的规定是否符合标准要求。查看监测测量设备的管理规定及校准、维护的记录。

2、相关部门：对职业健康安全目标、方案实施情况，运行控制措施的符合性，健康体检，工作环境危害因素，安全事件和职业病等的检测记录。现场对测量和监视设备的控制情况。

SB39、审核员在油漆公司审核时，来到了归口职业健康安全管理的企管办，审核员了解了该部门的职责、公司的职业健康安全方针和目标、危险源辨识和风险评价记录及法律法规清单后，并获悉实验楼已于上月委托某建筑公司进行大修，审核员要求提供与该公司签订的合同，审核员注意到在合同中未明确安全方面的责任，便来到了施工现场，在施工现场施工人员都戴了安全帽，必要的安全网、安全标识和消防器材都很齐全，施工队长介绍：到作业现场的工作人员都进行了安全教育和培训，并建立了安全检查的制度，审核员感到很满意便道谢后就离开了，这样的审核是否符合要求？为什么？如果你去审核将如何进行？（1212）参考答案：

这样的审核不符合要求，审核不全面、不充分，还应该审核以下内容： 1、4.4.1、4.4.2 安全生产责任制落实情况，查看对施工人员的安全教育和培训记录，询问现场施工人员，确定培训的有效性及安全意识。查看施工单位的资质及施工人员的资格证（如电工、焊工、架子工等）。2、4.3.1 查看对实验大楼大修时危险源的辨识和风险评价情况，如火灾、高处坠落等。3、4.3.2 查看法律法规清单，确定是否收集了对承包方的法律法规，如《安全生产法》中对承包方的相关要求。4、4.4.6 有无建立承包方控制程序，对大楼大修的承包方的安全控制程序是否适宜，现场观察控制措施的落实的情况，查明合同中未明确安全方面的责任的原因。查阅施工安全检查制度及安全检查记录，确定公司是否对施工方安全情况进行了安全检查以及施工承包方的自查情况。5、4.4.7 火灾及施工人员伤亡应急预案的建立及实施、演练情况。

SB40、审核员在宇通房地产开发公司（甲方）的某大型商城的施工现场审核，负责承包土建施工的宏达公司和负责设备安装的兴华公司正在现场同时作业。审核员问宏达公司的项目经理张某说：“你们与兴华公司签订了施工安全协议了吗？”张某回答说：“设备安装项目是由甲方直接发包给兴华公司的，我们与兴华公司之间没有总分包关系，因此与兴华公司之间没有签订施工安全协议，我们都是通过甲方来处理安全问题的。”请结合《安全生产法》中生产经营单位的生产经营项目场所有多个承租、承包单位时进行安全生产管理的相关规定，阐述审核思路。（1512、1506、1306、1212）参考答案： 1、4.3.1 查看危险源辨识和风险评价记录，确定是否考虑到进入工作场所的承包方人员的活动； 2、4.3.2 查看法律法规清单，确定是否收集了对承包方的法律法规，如《安全生产法》的40、41条款的相关要求。3、4.4.2 对承包方人员的培训教育情况：承包方是否具备安全生产条件或者相关资质； 4、4.4.6 对承包方的安全控制措施：交叉作业的各承包方有无签订施工安全协议，有无指定专职安全生产管理人员进行安全检查与协调，公司有无跟各工程承包方签订专门的安全生产管理协议，或者在承包 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题

合同中约定各自的安全生产管理职责，现场观察施工现场安全措施的落实情况；房地产开发公司对各承包方安全检查及各承包方的自查情况。5、4.5.3对发现的安全问题的调查处理情况。

SB41、审核员在审核气瓶库时发现，库内竖直存放着氧化瓶、液化气瓶、乙炔瓶、氧气瓶，四种气瓶存放的量还不少，都是满瓶。审核员查看了有关气瓶的管理规定和相关应急预案的情况，表示满意后就离开了。请问审核员这种审核是否符合要求？为什么？如果你在现场审核，你应该怎么做？（1309）参考答案：

不符合要求，审核不充分、不全面。还应审核如下内容： 1、4.3.1 气瓶库危险源的辨识和风险评价，关注火灾、爆炸、泄漏等紧急情况的辨识； 2、4.3.2 气瓶库的安全管理要求及防火要求； 3、4.4.2 气瓶库的工作人员能力要求及相关资质证明； 4、4.4.6 气瓶库的管理规定的实施情况，重点关注：

a、不同气瓶安全隔离存放，空瓶和满瓶分开存放，有无登记记录； b、气瓶应直立存储，用栏杆或支架加以固定或扎牢； c、安全标识（气瓶标签、防火、防毒等标识）；

d、库瓶储存环境：应通风、干燥，防止雨淋、水浸、避免阳光直射，严禁明火和其他热源，库房内照明设备必须防爆、应设避雷装臵；

e、对气瓶的搬运、使用是否符合要求。5、4.4.7 火灾、爆炸、泄漏等应急预案的建立及实施： a、预案的适宜性和充分性； b、预案的演练及评审情况；

c、灭火器材、防火和防毒器具是否齐全、有效。6、4.5.1 瓶库的安全检查制度及实施情况，包括日常安全检查，对钢瓶的安全附件的定期检定，安全警报装臵的检测。

SB42、某公司为了在激烈的市场竞争中保持优势，让所有的相关方都满意，按国际标准要求建立了质量、环境、职业健康安全管理体系，并通过规范的内审、管理评审、第三方评审等方式保持体系的有效性，实现不断改进。为提高工作效率，每次内审和第三方审核都是三个体系一起审核。2013年8月认证机构对其进行审核时出现了以下几个场景：

A、审核员来到某部门审核时，审核计划时间是2个小时，部门经理说必须要处理一件急事，2小时后才能回来；

B、有一个存放有易燃化学品的包装车间，在审核时发现未规定防火管理要求。现场无防火标示和应急设施，车间安全员不知防火知识；

C、某铸造车间一台NO.111碾砂机临时出现机器故障，车间主任即派维修钳工华某与维修电工程某一起去修理。二人到了现场后，先拉掉电闸。华某进入碾子内检查处理，程某在电闸处看护，但未挂警示牌。此时，另外一名碾砂机操作工请程某帮忙换保险，程某环顾周围无人，估计很快就会回来，便离开了。正在此时NO.112碾砂机操作工人误合了NO.111碾砂机的电闸。碾砂机启动了，将华某碾伤致死。回答以下问题：

1、针对场景A，如果你是审核员遇到这种情况应如何处理？

2、针对场景B，审核员应得出什么审核发现？（写出每个审核发现对应的审核准则及GB/T28001标准条款号）

3、针对场景C，请简要分析这起事故的原因；说明企业在事故发生后应采取的行动和纠正措施。（1406）参考答案：

1、应与受审核方和审核组长沟通，考虑调整时间，先审核其他部门。或者先审核部门文件及现场情况，后安排其他时间审核管理层。

2、审核发现有： 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题

a、审核发现车间未规定防火管理要求，不符合4.4.6“对于这些运行和活动，组织应实施并保持：d）形成文件的程序，以避免因其缺乏而可能偏离职业健康安全方针和目标。”

b、审核发现车间现场无防火标识和应急设施，不符合4.4.7“组织应建立、实施并保持程序，用于：b）对此紧急情况作出响应。”

c、审核发现安全员不知道防火知识，不符合4.4.2“组织应确保在其控制下完成对职业健康安全有影响的任务的人员都具有相应的能力。”

3、这起事故的原因：

a、直接原因：操作工人误合了NO.111碾砂机的电闸，碾砂机启动，将正在进行机械故障维修的维修钳工华某碾伤致死。

b、间接原因：监护人程某安全意识不够，擅离职守，并且没有采取防止电闸被误用的措施（如：挂警示牌、上锁等）。

c、根本原因：碾砂机本质安全不符合要求，没有机罩连锁装臵，致使机罩打开还能运转。

发生事故后采取的行动：首先是启动应急预案，组织抢救，保留现场，按规定如实报告安监部门及上级部门，接受调查处理。

事后采取的纠正措施：

建立完善维修断电制度：例如规定必须经过许可才能施工；断电时必须将电闸盒上锁并将钥匙带在维修人员身上；在电闸上挂上警示牌等规定。

加强员工安全教育及安全意识。

设备操作开关标识明确，安全标识清晰。

对机器设计连锁装臵，做到本质安全。

SB43、审核员来到某公司危险化学品仓库审核，仓库负责人介绍说：为了保证公司连续生产的需要，仓库也是分三个班专人管理，现仓库内主要存放着甲苯、丙酮、双氧水、硝酸、氢氧化钠、黄磷、油漆和稀释剂等30中危险化学品。审核员看到挂在墙上的《危险化学品仓库安全管理制度》、《火灾、爆炸应急预案》等制度，抽查了近5-8种危险化学品的进出库台帐都是帐、卡、物相符，看到了仓库现场对各种危化品分类堆放、标识清楚。库内、外均有禁火标志和消防器材，同时也看到了最近一次应急演练的记录，审核员很满意他们的工作，结束了这样的审核。针对上述场景，请回答以下问题：

1、《危险化学品安全管理条例》对危险化学品的储存安全有哪些规定，试列举3项以上。

2、对储存危险化学品的单位，应根据储存的危险化学品的种类和危险性特性，设臵相应的安全设施、设备，试列举5项以上。

3、按照GB/T19011-2013标准7.3.3知识和技能要求，对审核危险化学品仓库，审核员应具有什么样的知识和技能？

4、你认为该审核员的审核是否符合要求？如果你是审核员如何审核？（1409）参考答案：

1、《危险化学品安全管理条例》中第二章对危险化学品的储存安全进行了规定，例如：

第二十二条 生产、储存危险化学品的企业，应当委托具备国家规定的资质条件的机构，对本企业的安全生产条件每三年进行一次安全评价，提出安全评价报告。安全评价报告的内容应当包括对安全生产条件存在的问题进行整改的方案。

第二十四条 危险化学品应当储存在专用仓库、专用场地或者专用储存室（以下统称为专用仓库）内，并由专人负责管理；剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品，应当在专用仓库内单独存放，并实行双人收发、双人保管制度。

第二十五条 储存危险化学品的单位应当建立危险化学品出入库核查、登记制度。

对剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品，储存单位应当将其储存数量、储存地点以及管理人员的情况，报所在地县级人民政府安全生产监督管理部门（在港区内储存的，报港口行政管理部门）和公安机关备案。

第二十六条 危险化学品专用仓库应当符合国家标准、行业标准的要求，并设臵明显的标志。储存 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题

剧毒化学品、易制爆危险化学品的专用仓库，应当按照国家有关规定设臵相应的技术防范设施。

储存危险化学品的单位应当对其危险化学品专用仓库的安全设施、设备定期进行检测、检验。

2、生产、储存危险化学品的单位，应当根据其生产、储存的危险化学品的种类和危险特性，在作业场所设臵相应的监测、监控、通风、防晒、调温、防火、防爆、泄压、防毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防泄漏以及防护围堤或者隔离操作等安全设施、设备。

3、审核危险化学品仓库的审核员应具有通用和特定领域与专业的知识与技能：

通用知识和技能包括：审核原则、程序和方法，管理体系和引用文件，组织概况，适用的法律法规要求、合同要求和适用于受审核方的其他要求。

特定领域和专业的知识和技能：

---职业健康安全管理体系的要求、原则及其运用；

---与危险化学品有关的法律法规要求，如审核员应知晓危险化学品安全管理的相关法规要求；---与危险化学品有关的相关方的要求；

---危险化学品的基础知识，业务经营的基础知识，危险化学品储存的方法、技术、过程和实践；---与被审核的危险化学品对应的专业、业务性质或危险化学品仓库有关的特定领域的知识；---与危险化学品领域和专业有关的风险管理原则、方法和技术。

4、该审核员的审核不符合要求，应从以下方面进行全面审核：

a、4.4.1、4.4.2 请负责人介绍化学品仓库岗位配臵及相关的职责权限，抽查化学品管理人员的相关资质、培训记录，是否满足能力要求； b、4.3.1 查化学品仓库的危险源辨识、风险评价记录，对照现场观察，判断辨识是否全面（如中毒、爆炸、火灾、化学品泄漏等），评价是否合理。

c、4.3.2 请负责人介绍化学品管理相关法规要求，适用法规是否充分识别（如危化品管理条例、化学品采购许可证等）；

d、4.4.6 查阅化学品管理制度，到现场观察。重点关注一下方面：---MSDS数据文件（由化学品供方提供或自己收集）；---与供方或合同方的化学品管理要求沟通；

---仓库外标识和仓库内物品标识、化学品出入库管理，抽查出入库记录；

---仓库的储存环境，如温度、湿度是否满足化学品特性，禁忌化学品是否分区或分库储存；---化学品仓库的通风状况、防火标识、电器接地、防爆电器配备、动火管理审批及防火措施；---工作人员个人防护用品的使用，如防护服、防毒面具； e、4.4.7 针对仓库可能发生的火灾、化学品泄漏、意外伤害、触电等事故的应急计划和措施的内容、可行性，到现场查看应急设施、物资的配备情况（如防毒面具、灭火器等），询问工作人员是否了解应急程序并参与应急演练情况；

f、4.5.1 对化学品仓库的安全检查和监测，抽查安全检查记录，抽查员工体检记录； g、4.5.3 了解过去是否发生过事故、不符合，追踪其处理及后续的纠正措施实施情况。

SB44、审核员来到某公司锅炉房审核，看到墙上挂有《锅炉安全操作规程》、《火灾、爆炸应急预案》等规定。审核员在现场查看了二位正在操作的人员张某、孙某的资格证书，发现都有经国家主管部门培训、考核并在有效期内。审核员在现场查看了正在运行的二台锅炉的安全附件控制情况，发现其安全阀、水位表、压力表等均经有资质的计量检测机构的矫正标识，并在有效期内。审核员在现场还查看了二台锅炉的合格证、使用登记证、定期检验证，证照均齐全。对此审核员对锅炉房的职业健康安全管理感到非常满意，都在可控范围内，从而结束了对锅炉房的审核。针对以上情景，请回答以下问题：

1、简述《安全生产法》对特种设备的使用规定。

2、题中哪些内容可以作为职业健康安全管理体系的审核证据。

3、请问这样的审核是否符合要求？为什么？如果你是审核员应该如何审核？（1412）参考答案：

1、生产经营单位使用的涉及生命安全、危险性较大的特种设备，必须按照国家有关规定，由专业生产单 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识阐述题

位生产，并经取得专业资质的检测、检验机构检测、检验合格，取得安全使用证或者安全标志，方可投入使用。

2、审核证据有4方面：

a、锅炉房墙上挂有《锅炉安全操作规程》、《火灾、爆炸应急预案》等规定文件。b、二位锅炉操作人员的资质证书是经过国家部门培训、考核并在有效期内；

c、二台运行的锅炉安全附件经有资质的计量检测机构的校正标识，并在有效期内。d、二台锅炉的合格证、使用登记证、定期检验证等证照齐全。

3、不符合要求，因为审核不充分、不全面，还应审核如下内容：

a、4.4.1 与负责人交谈，了解锅炉房工作人数量，工种分布，与工作人员交谈，了解其对本身职责和权限的了解情况。

b、4.4.2抽查锅炉房管理人员及锅炉运行人员、水质化验员的资质和持续培训情况，确认员工的能力及了解员工的安全意识；

c、4.3.1 查锅炉房危险源辨识、风险评价的记录，是否持续充分，包括锅炉房所有的危险源辨识和评价，如火灾、爆炸、烫伤、噪声、粉尘等；

d、4.3.2 查锅炉房适用的相关法律法规识别和收集情况是否充分并及时更新，确认《安全生产法》、《消防法》、《特种设备安全法》、《特种设备安全监察条例》等法律法规是否收集并更新，以及向控制下工作的员工和有关相关方传达的证据。

e、4.4.6 查锅炉房管理制度是否符合相关规定，对控制风险是否充分有效。从过去三个月的运行记录中抽查对锅炉运行监控的记录，根据记录的情况判断锅炉运行监控的执行有效性，查锅炉日常维护、点检、修理情况记录。查问水质化验员有关化验程序，判断其规范性。

f、4.4.7 查是否针对火灾、爆炸等紧急情况建立了应急预案，并考虑有关相关方，如消防和医疗机构，是否定期演练应急程序并评审。询问工作人员在火灾、爆炸等紧急情况下的应急措施，现场观察应急器材配备是否齐全有效。

g、4.5.1 查例行绩效测量和监视的程序和有效满足安全目标的证据，包括设备和附件的检测检验记录、人员的健康检查记录。

篇3：2010年6月四级考试真题解析

写作

本次四级考试的作文题目为:Due Attention Should Be Given to Spelling。写作提纲如下:

1. 如今不少学生在英语学习中不重视拼写

2. 出现这种现象的原因

3. 为了改变这种状况,我认为……

在英语词汇的学习过程中,学生往往对词的意义、用法、搭配等方面很关注,却常常忽视单词拼写的重要性,在作文中经常出现单词拼写错误。从这个角度看,这次写作题目涉及的话题难度不大,属于常规的校园话题,而且非常贴近生活实际,写作时比较容易给出理由。

从题目的提纲来看,这种题目属于“问题解决性”议论文,这一写作类型在以往的考试中曾多次出现过,如:2000年1月的“解决上大学的费用”;2003年1月的“诚信问题”;2008年12月的“一次性塑料袋的使用问题”;2009年12月的“建设绿色校园”。

按照“问题解决性”议论文的宏观结构,首段应该“提出问题”。考生只需套用引入问题的传统句型即可,可以用两句话左右完成本段。第二段是主体段落,着重“分析问题”。考生应按照题目所给的提纲,在主体段落着重分析造成这种现象的原因:首句应写主题句,点明主旨;接下来可以通过列举、举例等论证手法,写出2～3条原因;本段写四句左右即可收尾。末尾段落属于“解决问题”的段落。首句需要写主题句,指出可以有方法解决这个问题,然后再写出1～2条措施、建议即可,全段可用3～4句完成。

通过分析本次写作考试的题目,我们发现:目前的四级写作越来越“返璞归真”,逐渐恢复到了其对基础语言进行测试的本质,题型也较为传统。考生只要系统学习过近年的作文题目,应该能够比较容易地完成写作。

备考提示:考生应着重复习2004年后的历次作文话题,熟悉题型,总结套路,牢记各种常用句型。

阅读理解

快速阅读

与以往考试相比,本次四级考试快速阅读理解题目的难度略有下降。文章主要讲的是“网络成瘾”,属于目前社会的热点话题。文章通过对人物的采访叙述了网瘾的现象、成因和干预办法。文中引用了各方的观点,而文后题目的出题顺序仍然遵循快速阅读的“顺序原则”,即出题的顺序和文章展开的顺序一致,考生可以根据这个规律缩小查找答案的范围,节省做题时间。

本次快速阅读理解的题目全是考查某人持什么观点的细节题目。在前七道选择题中,除了第2题考查作者观点,没有出现人名外,其余六道题均出现了人名。这些人名对于到原文定位有用信息起到了重要的提示作用。因此,在阅读文章的过程中,考生们要格外留意人名、书名、专有名词等首字母大写的词汇。

备考提示:在备考过程中,考生要训练自己区分文章中不同人物的不同观点的能力,同时注意专有名词的提示作用,把握行文线索。

选词填空

选词填空的文章主要讲的是“绿色建筑”。题目给出的15个备选单词比较简单,均属于四级考纲范围内的基本词汇。在答题时,考生要注意先将给出的15个单词按词性进行分类,选词填空题一般只考查动词、名词、形容词、副词;然后通读原文,通过空格前后的词来判断空格内的词性;最后根据句意代入正确选项,排除干扰选项。

在做题时,考生还要关注文章上下文的逻辑关系。如51题,通过and,我们可以判断出全句为平行结构,因此51题只能填入与前文cooling一致的-ing结构。在选项中,只有选项H (powering)和选项N (supplying)符合,再通过句意判断,可选出powering为正确答案。

此外,文章还考查了一些英文中常见的短语和习惯搭配,如:replace ... with ... (用……替换……)、in the broadest sense (从最广义的层面上来说)、a vast number of (大量……)、protect ... from ... (保护……免受……)等。因此,熟悉固定搭配和惯用结构也是解题的关键。

备考提示:在识记四级词汇时,考生除了要记住单词的意思,同时还要掌握其词性,以便答题时能快速进行分类。此外,考生还应具备基本的语法知识,以便在分析句子成分时知道句子缺少什么成分。

仔细阅读

仔细阅读题属于传统的阅读理解题型。本次仔细阅读的第一篇文章讲的是“飞机上的黑匣子”,第二篇文章讲的是“自我激励的负面作用”。

第一篇文章难度较低,所涉及的也是常识性的内容,因此考生阅读时即使在部分细节上遇到些困难,凭借对此方面背景知识的了解,也能很好地理解全文。与快速阅读部分相似,第一篇仔细阅读的题目也是以细节题为主。除了57题是考查作者观点外,其余四道题均能快速通过题干中的关键词回原文定位,如:58题的Yemeni airliner、59题的1965、60题的Federal Aviation Authority、61题的Air France Flight 447等。

此外,在阅读文章的过程中,考生要学会把握段落主旨句和结构关联词。如59、60两题均用Why作为开头提问,这就需要考生回到原文定位表示原因的内容,并在定位区域内关注表示因果、目的等逻辑关系的词汇。其中全文第三段末句中的to aid visibility即为目的状语,也就是60题的答案。

在解答阅读理解的题目时,快速找到定位点并不一定能保证做对题目,因为答案很少会照搬原文,而通常都会对原文进行改写、解释或同义替换。如60题的原文答案为to aid visibility,在选项中就被替换成了to make them easily identifiable。因此,在复习阅读理解时,考生们要重点积累同义词、近义词等。

第二篇文章话题抽象,观点比较新颖,谈到了自我激励法,通常人们都认为自我激励很有效,但作者却认为这种方法“can actually have the opposite effect”。整篇文章具有批判性,个别句子结构比较复杂,因此有一定的难度。

本篇文章的各个小题侧重考查考生对段落大意的把握,如62题“What do we learn from the first paragraph ...”和66题“What do we learn from the last paragraph?”因此,在阅读文章的过程中,考生要格外留意段落中的主题句。64题“What does the author mean by ‘… you’re just underlining his faults’ (Line 4, Para. 3)?”属于推测文中词义/句意的题目,要求考生在题目所给出的定位点处推敲词或句子背后的真正意义。虽然64题的题干所给出的出题句中并没有生词,但考生切不可掉以轻心,一定要返回到原文查找,并结合出题句的上下句推测句意。

备考提示:仔细阅读的复习要侧重点、线、面的结合。“点”即词汇,一定要注意积累常用词汇的同义词、近义词、反义词;“线”即考点,要对各种阅读理解的常考题型、常见命题思路了然于胸;“面”是文章的逻辑,要从阅读技能上培养自己抓住文章线索的能力。

听力

短对话和长对话

短对话中所考查的内容依然是常规考点。其中11题、16题、18题均考到了“转折关系”,即对话中but后的内容为答案;12题考查建议句型“Why don’t we …”;另外,本次短对话题目还考查了词语的固定结构,如14题听力材料中的“other than ...”。有趣的是,短对话中的16题完全是对1995年6月一道考题的重复,只是变换了男女朗读的顺序。这种原题复现的情况在以前的考试中也曾经出现过,这足以说明做熟历年考试真题的重要性。

在解答长对话的题目时,考生依旧要遵循“所听即所得”的规律,但要注意选项中的同义替换。第一个长对话主要谈论的是“Steve的工作”。对话形式为一问一答式,线索比较清晰。在听力材料开始播放之前,考生应迅速看一遍题干和相关选项,勾出关键词,在听的时候重点听题干和选项中复现的内容,以便能够提前判断题目的答案。

第二个长对话难度比第一个大一些,讨论的是“英国孩子的零用钱”的话题。考生在听的时候要留意对话中出现的数字以及涉及的简单计算。

备考提示:短对话的考点复现频率很高,因此,考生在备考阶段要听熟历年真题,包括距离现在比较久远的题目,熟悉各种常考场景的高频词汇、词组和句型。对于长对话,考生在听的时候要学会“一心二用”,可边听边尝试简单记录一些要点。做题之前要先抓紧时间读完题目中的选项,以便预测大概的话题,减轻听录音时的理解负担。

短文理解

短文理解是很难靠“临阵磨枪”来解决的题目。本次的短文理解题考查了一篇小故事和两篇议论文,均遵循“所听即所得”的原则。在听懂的基础上,做对题目应该难度不大。需要注意的是,此次的英文原文和题目中存在“正话反说”的陷阱,如第三篇听力原文的最后一句:“Tom does not think a babysitter can replace a mother and thinks it’s a bad idea for the children to spend so much time with someone who’s not part of the family.”句子很长,而且句中出现了多个关于是非判断的词,如does not think、bad idea、who’s not part of the family。这就需要考生在听的过程中牢牢抓住作者的态度,不要被复杂的说法混淆了判断。

备考提示:在考试时,考生要注意听句与句之间的联系,争取听出起连接作用的关联词都是哪些单词;同时要“抓大放小”,不要因为不理解某一个词而影响听其他的部分。

复合式听写

本次复合式听写考查的词汇均是大纲内的基础词汇,除了interacting、abstract拼写稍微难点,其余单词都不难。43题的mystery曾经在2003年的复合式听写中出现过,当时考查的是其形容词形式mysterious。对于句子听写部分,此次句子长度都在14个单词左右,不算长。在听的时候,考生要抓住句子的主干,争取在第二遍听完后补全。

备考提示:在考试时,考生要注意核查所写单词的拼写是否正确,学会利用语法知识对所填单词进行复查。同时,该题目要求考生具备一定的语言基础和语言的综合运用能力,只有这样,在听写句子时,才能用自己的语言将句子大意复述出来。

完型填空

本次完型填空文章的主题是“电子商务与传统商务的比较”。对于这个话题,各位考生应该不会感到陌生。本次的各个考点与往年相比无大的变化,仍侧重考查词汇辨析、词组搭配和句间的逻辑关系。本题型综合考查了考生对英语词汇、语法的掌握情况和考生的阅读能力,比较全面地测试了考生的英语水平。

备考提示:在平时的备考过程中,考生要将完型填空题目当成精读文章来反复推敲和研究,从词汇、句子结构、文章逻辑关系等方面进行复习,尽量做到面面俱到。

翻译

本次的翻译题不难,依旧考查考生两方面的能力:一是词汇和句型结构的应用,二是语法的应用。其中87题的“have difficulty (in) doing sth.”结构已经是第三次出现在四级的翻译题目中,最近一次是在2009年6月的四级真题中。89题的“look forward to sth./doing sth.”结构在2008年6月的翻译题中也出现过。其余题目的考点,如88题考到的倒装和90题考到的虚拟语气也均在历年四级的完型填空、阅读理解、听力等题目中有所涉及。再次提醒所有考生,历年考过的真题是复习过程中最为权威、最为重要的资料,值得考生们反复研究,反复练习。

篇4：2010年OHSMS审核知识考试真题

3、截止至2008年底，全国“两基”人口覆盖率达99.3%

4、学校教育的中心工作是教学工作

5、“有教无类”是谁提出的？孔子

6、美感的定义

7、“一把钥匙开一把锁”体现教学工作的个别差异性

8、义务教育的根本宗旨是：提高全民素质

9、“十年树木，百年树人”说明德育工作的长期性

10、“教师是学生活生生的榜样”说明教师工作的示范性

11、教育工作的基本单位是班级

12、“最近发展区”是谁提出来的？维果茨基

13、校舍或教学设施不安全不能让学生使用，因为危害到学生的生命健康权

14、对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆

15、教师资格证认定无须计划生育证明

16、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期

17、心理学家提出的发展的关键期或最佳期说明身心发展的阶段性

18、短时记忆的容量是7±2个组块

19、学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中

20、教学评价最常用的手段是标准化成就测验和教师自编测验 2009广州花都区教师招聘考试（公共知识部分）一.填空。

１.夸美纽斯《大教学论》。

２.桑代克提出了三条重要的学习率:准备率、练习率和效果率。

３.辐合思维与发散思维的提出者是：吉尔福德。

４.北京奥运会是第29届。

二.选择题。

1.斯宾塞提出教育为生活作准备。2.不属于学校制度文化的是：学生文化。

3.遗忘曲线：先快后慢。

4.中国的教师节 1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为我国的教师节。

5.杜威提出：教育无目的论。6.身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有阶段性。

7.附属内驱力（从属）,它是指个人为了获得家长或别人的赞扬和肯定而努力学习和工作的内部需要,通俗点说,就是学习和工作的目的是为了博得大家的赞赏。

8.教师对一个学生的继续提问，称为。a.提问 b.再组织 c.探问 d.忘了

9.直观性原则：实物直观，模象直观，语言直观。

10.人们习惯用老方法解决新问题，是受哪种因素制约？a.定势思维 b.功能固着 cd忘了

判断题：

1.陶行知提出教育即生活（）2.心理年龄的提出者

3.柯尔伯格道德两难故事法（）4.。。焦点是影响提取的因素（）5.教学过程包括：预习，上课。。（）

6.小学生处于前运算阶段（）错，应该是具体运算阶段。7.法律法规题，具体忘了

8.最早提出“素质教育”是在《中华人民共和国教育法》（）

10.神舟七号的三位宇航员是：翟志刚，聂海胜，刘伯明（）错，应该是翟志刚，景海鹏，刘伯明才对。

2007年广东广州市南沙区教师招聘考试笔试试题

一、名词解释。每题4分。共20分。

1、隐性课程；

2、教学模式；

3、学术学习时间；

4、顺向迁移；

5、课程资源。

二、．谈谈你对教育机会均等的理解

受教育机会均等的含义是,使来自不同社会地位和出身的人都能够获得平等的受教育机会.平等的受教育机会是人的基本权利,是基本的社会善.由于受社会条件所限,教育机会均等还无法达到实质平等,因而只能是一种形式平等.对受教育机会的平等分配秉承权利与贡献对等的原则,一是受教育机会的完全平等,一是受教育机会的比例平等.教育机会均等包含着条件平等,必须创造条件保障弱势群体平等的受教育机会的实现.最后,教育机会均等并不能导致学生发展结果的完全相同.2.陈述性知识的认知策略有哪些？陈述性知识指个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。是关于“是什么”“为什么”的知识。陈述性知识一般通过记忆获得，可以称为记忆性知识 或语义知识，陈述性知识是以命题网络形式或图式的形式表征的。认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维、学习等认识活动进行调节与控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。认知策略的功能是对信息加工的具体操作过程执行控制。

几种重要的认知策略：信息编码的基本策略有复述策略、组织策略与精加工策略。每一种策略都有简单与复杂之分。

3教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？有效互动不是任由教师控制、单向影响的活动。从师生互动的信息传递方式来看，有效的教学互动有以下三种形式：

1．双向型 在这种互动方式中，师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。

2．多向型 这种互动形式与双向型互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。它强调信息的多向传递反馈。在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。

3．网状型 在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、每个老师都是这张网的一个结点。能够牵一点而动全网，互动的辐射范围非常广。这种互动强调师生平等参与学习活动，信息全面开放，教师不再是唯一的学习源。这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动。在实际教学中，这三种互动往往交织在一起，缺一不可。就教学效果来说，在这三种互动形式中，双向互动的效果比较差，多向互动的效果比较好，但效果最好的是网状互动。

教学互动的组织实施一般按以下流程：

1)疑问：有效互动的起源 问题是学生思维互动的发动机。课堂教学的互动往往就是始于问题、为解决问题而开展的活动。

2)对话：有效互动的重要方式 课堂教学是以对话为主要互动渠道的学习过程。所谓对话，是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通的方式。3)合作：有效互动的特点 教学从本质上说就是一种“沟通”与“合作”的活动，合作是教学互动的主要表现形式。

4)做中学：有效互动的新形式

“做中学”就是将学习对象作为一个问题解决的对象，通过自己(独立或是几个伙伴的)探索性活动，包括操作实验、合作探索、预测假设、共享交流、尝试修正等一系列主体性的活动，来主动构建知识的过程。“做中学”大多是在学生的相互合作中完成的，在“做”的过程中学生相互合作、相互依赖而又相互约束，形成真正有效的合作互动。

5)非言语沟通：有效互动的重要手段有效互动不是单一的依赖语言的活动。

在课堂教学互动中，除了言语沟通之外，还有大量的非言语沟通。比如课堂上的体态语言交流(如眼神、手势、身姿、头语等)、书面语交流(如评语、作业批语、留言本、数学日记、网上的交流等)。

6)信息技术：创新互动的手段

信息技术的发展背后凝聚着强大的价值诉求：平等、沟通、透明、快捷、共享、互动……信息技术的发展理念与互动理念是如此的一致

互动的完善策略与方法

抓好互动的几个“度”是有效互动的关键。由于师生背景和认识各不相同，在教学中只有适“度”互动，才会产生有效的互动。

1互动的广度

抓好互动的几个“度”是有效互动的关键。由于师生背景和认识各不相同，在教学中只有适“度”互动，才会产生有效的互动。

2互动的深度

3互动的延展度

实际的教育不限于学校不限于课堂，因此互动也不止于课堂。作为课堂教学互动的延伸，课外教学互动的时空更大，教师要积极建立课外互动的机制。

二、问答题

1．谈谈你对教育机会均等的理解（10分）2．如何叙写课堂教学目标（10分）3．陈述性知识的认知策略有哪些？（15分）

4．如何认识师生关系？试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点，谈谈你的看法？（15分）

5．教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？（15分）

6．《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法的意义的认识。

.1、明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.我们过去推进义务教育时.主要是解决孩子有书可读.有学可上的问题.还谈不上素质教育.新<义务教育法>站在新的历史起点上把注重培养学生的独立思考能力.实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点.并且提出了一系列实施素质教育的措施.2、当前中国应试教育（应付考试）所缺失的全面与品德教育的关注，已受到有关当局正视。

3、第一次将素质教育写入法律，是要使素质教育从一般的政策指导转变为统一的法律规定，也为更明确地把义务教育均衡发展作为法律要求。“这些重大制度创新将对全面普及九年义务教育、提高教育质量、促进人的全面发展奠定坚实的基础。”

义务教育“必须实施素质教育”，这就为进一步推行素质教育、实施新课程改革，提供了法律保障，对进一步深化课程改革，将产生重大而深远的影响。

4、对于义务教育法的修订与实施，《通知》也道明这对“实施素质教育、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人、提高中华民族整体素质，具有重要的现实意义和深远的历史意义”。

中国一些省市，包括北京、上海、苏州、湖南、厦门、广州近年兴起了国学班，以及以国学为核心的全日制现代私塾。最近获上海媒体广泛报道的上海“孟母堂”是其中一例。分析这一现象的不少专家学者认为，这是中国有识之士对只注重应付考试的现有教育的一种反弹，这股反弹力量也推动了中国教育改革作更深层的检视。

尽管如此，修订后的《义务教育法》并没有如一些人士所期盼，打开多元教育模式的门，送孩子入学是接受义务教育的唯一方式。教育部法制办公室副主任张文本周在上海市教委专门召开的义务教育新法辅导报告会上，阐明了新法对当前九年强制教育的坚持：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，家长不送适龄孩子入学属于违法。

据上海媒体报道，张文强调新法并不限制学生课后或假期时接受额外教育，但不能让全日制私塾或在家教育取代适龄儿童的入学教育。“即使家长再有本事，孩子也不能在家接受教育”，而这当中的主要考虑是孩子入学接受的不仅是知识，还有培养一种认识社会、与人交往的生存与群体能力。其他诸如爱国主义教育、社会实践，以及军训课程等也是家庭教育所缺失的。

不过，对于社会中对当前应试教育体制压榨了学生活学活用空间的批评，义务教育新法作出了回应。张文指出，新法明确了当局将改革考试制度，同时也会改进高级中等学校招生办法，鼓励教师采取启发式的教学方法，培养学生独立思考、创新和实践的能力，促进学生全面发展。

张文说：“不是简单应试教育、分数教育，而是要以素质教育为导向。学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动，并开展与学生年龄相适应的社会实践。”

据称，新修订的《义务教育法》是广泛征求人民意见的产物，全国统一实行。教育部在下发关于学习和贯彻实施新法的《通知》中，强调要全面宣传这个有20年历史的法律实施以来，对“义务教育事业取得的历史性成就”。各地也要结合实际情况，“采取喜闻乐见的形式开展宣传活动，使义务教育法的重要意义和基本内容家喻户晓，深入人心，为义务教育法的贯彻实施创造良好的社会氛围”。

“孟母堂”合法性被否定 家长不以为然

在上海市一些志同道合的家长成立的“孟母堂”对新修订《义务教育法》否决家庭教育的合法性感到不以为然。有关家长认为，孟母堂并不想违背《义务教育法》，而是他们觉得在上海这样的经济发达地区，人们可以对子女教育有自己的选择权，家长可以积极地教育孩子，让孩子在更灵活和更有人文熏陶的环境受教育。

“孟母堂”教学内容以诵读儒家经典为主，也有背诵英文的莎士比亚戏剧，以及数理演算。目前有12名孩子在一名家长的别墅家里接受这种在家教育。不过上海市和地区教育主管部门最近已经就“孟母堂”没有办学许可为由，将其定性为违反国家义务教育法的行为。据知，“孟母堂”将在 9月新学年开始之前向上级教育部门提出行政申诉，重申“孟母堂”不是教育机构，并没有触及非法办学。

上海市教委公众服务处人员受询时说，市教委和市政府还在对孟母堂一事作探讨，最后会有什么样的说法，目前还没有定案。义务教育新法要点 公平

■不收学杂费。明确义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。国家建立义务教育经费保障机制，将义务教育全面纳入财政保障范围。这是为解决财政困难地区教育经费落实难，困难家庭适龄儿童因而失学的问题。

■学校不得针对学生入学举办各类测试、考核等，不得开除学生。

■不得划分重点班重点校。针对近年来出现的“择校”等新问题，新法首次提出“均衡发展”的规定，即不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校也不得分设重点班和非重点班。加强对薄弱学校的改造，合理配置包括经费、课程、教学质量、办学基本条件、教师等教育资源。

■妨碍义务教育领导引咎辞职。新法首次明确了违法应负的相关法律责任。对违反《义务教育法》，妨碍义务教育实施和造成重大社会影响的事件，负有领导责任的政府或者政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

新《义务教育法》为素质教育保驾护航

作者：未知 教学科研来源：本站原创 点击数：20 更新时间：2009-4-10 以提高民族素质为宗旨的素质教育，实施十几年来，使教育教学面貌发生了巨大变化，但由于传统观念根深蒂固、经费不足等，严重阻碍了新课程改革向更深一层次推进，而新《义务教育法》明确规定，义务教育“必须实施素质教育”，这就为进一步推行素质教育、实施新课程改革，提供了法律保障，对进一步深化课程改革，将产生重大而深远的影响。下面仅就新《义务教育法》对素质教育，新课程改革的影响，谈几点体会。

一、新《义务教育法》的实施，必讲全面推进实施素质教育。

义务教育法将素质教育的要求写入了法律，使素质教育成为统一的法律规定，对实施素质教育提出了新的更高的标准和要求。它要求教育行政部门和学校要全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；改进和加强德育，把德育放在首位，积极推进社会主义荣辱观教育进课堂、进教材，成为学生行为规范； 深化教育教学改革，改进教学方法，改革考试评价制度，切实减轻学生负担，提高教育质量，将德、智、体、美、劳等。有机统一在教育教学活动中，使学生活泼地主动地得到全面发展。有利于形成实施素质教育的良好社会氛围。总之，新《义务教育法》将素质教育上升为法律规定，必将对以实施素质教育为根本目的的，新课程改革起巨大的推动作用。

二、新《义务教育法》的实施，竟使教育管理者进一步转变观念在课程设置，师资搭配，教师考核和学生考试等方面朝着更有利于学生素养，全面提高的方面发展，将使学校的面貌发生更深刻的变化。

素质教育实施以来，学校管理模式在从应试教育向素质教育转变上，发生了巨大的变化，但由于应试教育的根深蒂固，以升学率的高低来决定学校的排名、教师的奖惩等，在一些地方仍然存在，受其影响，在具体的课程设置和监管上，初中阶段，中招考试的科目，课程安排节数多，监管严，重视程度高。而非考试科目，则课时少，不够重视；在初三学段和初

一、初二的期中、期末考试前，这些所谓“副科”往往被改作其它课；干脆停上，在师资搭配上，总是优先考虑初 三，将优秀教师大多安排在初三，其次才是初

一、初二；在教师考核上，相应地在有荣誉时，也优先考虑初三和语、数、英等“主科”老师，这无形中把老师分了等级，极不利于发挥其教学教研的积极性、主动性；在学业考试上，对音，美等科目基本上不作考察，评定。上述做法严重违背了素质教育的理论和实践，严重影响了课程改革的进一步深入，而新《义务教育法》明确规定义务教育必须实施素质教育，将素质教育提升到法律的高度，将促进学校管理更加科学化、民主化、人性化，为全面提高学生的素养，使其全面发展提供最基本的制度保障，使学校面貌出现根本性变化。

三、义务教育必须实施素质教育的法律规定，使教师面临两种选择：要么认真学习有关素质教育的理论给自己充电加压，彻底转变观念，在教学教研的实际行动中，认真落实素质教育。要么做一个不合适教师，将来被淘汰。

随着课改的逐步深入，学校教学面貌出现了很大变化，但要实现由传统模式向现代模式的转变，要走过十分艰难的路程。在日常的教学教研活动中，以教为主，重课本轻学生，忽视学生的体验和感受的现象，在一定程度上仍然存在。对课程的评价重点往往放在“教”上，很少考虑学生的体验和感受，归根结底是还没有从根本上从应试教育的教学模式中解放出来，仔细想一想在认识上主要表现在两个方面：一，课堂教学目标的确定、内容的选择、教学过程的展开是以学生为主体，还是以教材为主体。另一方面，是结论重要还是探索结论的过程和方法重要。

新《义务教育法》颁布实施，将促使教师以学生的“学”为中心来确定教学目标、内容、方法，来组织教学，实现以教师为中心、教材为中心到以学生的发展为中心的转移。也就是说，在课堂教学中，教师教什么，怎样教，要根据教材特点及学生的实际情况来定，课前教案只是预案，需要不断 地在教学过程中加以调整，进行二次备课，甚至多次备课，只有这样，每一堂课才能成为一种常讲常新，不断提高的富有创造精神的课，才能符合新课标的要求。

过程和方法是实验教材编写的三维度之一，学生的主体性就要求我们把思维的过程，解决问题的方法还给学生。但在实际教学中，仍存在着讲风过剩的问题，或者在给学生自主思考、合作、探究的时间不充分的情况下，忙于总结，甚至怕完不成所谓的教学任务，直接把答案告诉学生。这种注入式教学与新课程注重“过程与方法”，注重学生的“情感和体验”的要求背道而驰。

总之，这两个问题是困扰我们落后地区学校教师的两大问题，新《义务教育法》的颁布，课改的进一步深入，将促使我们彻底走出这两个误区，使我们的教学思想发生更深刻变化，使素质教育上升到一个新高度。

四、新《义务教育法》确定的义务教育经费保障体制，为保障素质教育、新课程改革的顺利进行，提供了经费来源和物质保障。

经费保障是发展义务教育的基础，是实施素质教育的保障，新《义务教育法》，总结了农村义务教育经费保障机制改革的基本经验，结合我国财政体制改革的基本要求，规定我国义务教育经费投入，实行国务院和地方各级人民政府，根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。其要点之一是明确各级人民政府的分担机制，将义务教育全面纳入财政保障范围；二是由省级人民政府负责统筹落实，明确了责任主体。这是新《义务教育法》在经费保障方面作出的重大制度创新，是满足适应全面建设小康社会的义务教育发展的基本要求，是解决当前素质教育、新课程改革中诸多问题的关键所在。这一问题的解决，将使教师的工资和福利更有保障，拖欠教师工资现象，将会得到根本解决，这对建设一支稳定的高素质的教师队伍奠定了基础，这是推行素质教育的基础和前提；有了充足的经费来源，将大大改善教学教研条件，使现代化教学手段的应用成为可能，落后地区将通过远程教育、互联网等，享受发达地区丰富的教学资源，这对促进落后地区教育的发展，具有重大意义；2007年在全国范围内，国家全部免除九年义务教育阶段，适龄儿童、少年的学杂费，对贫困住校生实行“一补”政策，对杜绝学生辍学，提高全民素质，将起到极大的推进作用。

总之，新《义务教育法》的通过和实施，是我国教育事业发展的一个新的里程碑，有了它的保驾护航，素质教育将会得到全面的推进和实施，课程改革将更加富有成效，我国的教育事业将翻开新的一页。

新义务教育法的实施对中国教育的影响: 第一.指明了义务教育均衡发展这个根本的方向.上个世纪.由于各地经济.文化水平的差异.使得义务 教育阶段形成了地区之间.城乡之间乃至学校之间较大的发展差距.随着经济的发展.这种差距越拉越大.新<义务教育法>将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道.将均衡教育思想作为新<义务教育法>的根本指导思想.可以说新<义务教育法>的里程碑意义.最重要的就体现在从过去的各自发展走上今天的均衡发展的道路.第二.明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.我们过去推进义务教育时.主要是解决孩子有书可读.有学可上的问题.还谈不上素质教育.新<义务教育法>站在新的历史起点上.把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来.把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命.新<义务教育法>同时把注重培养学生的独立思考能力.实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点.并且提出了一系列实施素质教育的措施.第三.新的<义务教育法>回归了义务教育免费的本质.普及教育.强制教育和免费教育是义务教育的本质特征.免费的步骤可以根据国情来分步实施.但必须坚持免费的特点.公益性是整个教育事业的特征.义务教育要更彻底一些.不仅仅是普及的.强制的.还应该是免费的.新<义务教育法>在免费教育上又迈出了一大步.在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容.中央财政将从今年开始.用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费,城市地区还要深入调查研究.制定方案.加快进程.第四.进一步完善了义务教育的管理体制.强化了省级的统筹实施.此次新<义务教育法>一个很大的突破.就是在[以县为主“管理体制的基础上.进一步加大了省级政府的统筹和责任.实践着从[人民教育人民办”到[义务教育政府办“的转变.原来看到乡镇一级难负其责.就将统筹责任放到县一级,现在县级基本上是吃财政饭.也无力承担.事业的发展必须要加大省级的责任.对教育的均衡发展.加大对农村教育经费保障的力度.加强对贫困地区的支持而言.省级的统筹都非常重要.这也是新<义务教育法>的一大亮点.第五.确立了义务教育经费保障机制.再一次明确了义务教育经费的[三个增长”,建立农村义务教育经费的分担机制.分项目.按比例分担,义务教育经费预算单列,规范义务教育的专项转移支付,设立义务教育的专项资金.通过这样几个渠道.建立起义务教育比较完善的经费保障机制.第六.保障接受义务教育的平等权利.新<义务教育法>强调了对非户籍所在地.特别是流动人口子女接受义务教育的问题,确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件.这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用.第七.规范了义务教育的办学行为.过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范.新<义务教育法>对规范义务教育办学行为出手是比较重的:一是不得将学校分为重点学校和非重点学校.学校不得分设重点班和非重点班.关键是要对学校在资源.政策上进行公平的分配.不得有政策.资金.资源的倾斜.这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望.二是不得以任何名义改变或变相改变公办学 校的性质.也就是[名校不能变民校“.三是第25条的规定.[学校不得违反国家规定收取费用.不得以向学生推销或变相推销商品.服务等方式谋取利益”.第八.建立了义务教育新的教师职务制度.过去我们中小学的教师职务序列是中.小学分设.中学的初级.中级.高级与助教.讲师和副教授相对应.而小学则达不到.新<义务教育法>将义务教育阶段的教师职务序列打通.小学和中学的差别不复存在.初级.中级.高级都与助教.讲师和副教授相对应.小学教师也可以评副教授.对小学教师是很大的鼓励.实际上.过去设立的在小学任教的中学高级教师的职称是不规范的.这一新规定对调动广大教师的积极性.发挥聪明才智都是一个很大的激励.特别是让小学教师看到了自身发展提高的前景.对小学教师是个福音.这个全新的制度.在教师职务制度上有了新突破.当然还需要一些配套性的规定.第九.增强了<义务教育法>执法的可操作性.全面规定了<义务教育法>的法律责任.63条中有10条规定的是法律责任.将<义务教育法>的执法性.操作性提到一个空前的高度.而且规范了22种违反<义务教育法>的违法行为及应该承担的法律责任.过去的18条<义务教育法>虽然起到了很大的历史作用.但操作性比较差.新的<义务教育法>则完全弥补了这种缺憾.大大增强了可操作性.加大了执法力度.新义务教育法的实施意义: 新<义务教育法>的通过.对新世纪的中国教育发展来说.是一件具有深远意义的大事.从教育法制建设角度讲.新<义务教育法>的出台也是中国教育法制建设一个新的.重要的标志.新<义务教育法>总结了<义务教育法>实施20年来的历史经验和教训.对<义务教育法>作了一次全面的.重大的修改.从义务教育发展来看.关乎整个民族素质的提高和民族的复兴.对整个教育的发展具有奠基性意义和深远的历史作用.是义务教育的一个新的里程碑.无论从义务教育本身.教育法制建设.乃至中国教育事业的发展来说.都有深远的意义.广州市花都区2010年教师招聘考试真题（公共知识部分）

2010年公共科知识测试试题（A卷）（完卷时间30分钟，满分30分）

一、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1、多元智能理论的提出者是（）

2、近代西方自然主义教育思想代表人物卢梭的教育代表作是（）

3、“教育即经验的改造”观点的提出者是（）

4、奥苏伯尔认为（）是课堂教学的基本方式。

5、联合国气候变化大会于2009年12月7日至12月18日在（）隆重召开。

二、选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的备选项中有一个或一个以 11 上的选项是符合题目要求的，错选、多选、漏选或未选均无分。

1、期望效应又被称为（）

A、皮格马利翁效应 B、罗森塔尔效应 C、雅格布森效应 D、帕金森效应

2、美国心理学家斯其尔曼认为智力包括的因素有（）A、一般因素B、思维因素 C、特殊因素 D、个性因素

3、叙写教学目标应包含的要素有（）

A、行为主体 B、行为动词 C、行为条件 D、表现程度

4、根据心理健康标准，下列现象属于学生心理障碍与困扰的有（）A、活动过多 B、睡眠障碍 C、性偏差 D、焦虑

5、下列关于新义务教育法的表述中，正确的有（）

A、实施义务教育，不收学费，但可根据地方经济实际，适当收取杂费。B、义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。

C、适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

D、具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

6、在教学过程中进行的评价称为（）

A、形成性评价 B、诊断性评价 C、过程性评价 D、发展性评价 7、18世纪后期，“导生制”的创立者是（）A、福禄贝尔 B、兰卡斯特 C、贝尔 D、洛克

8、归因理论的代表人物韦纳认为人们在解释成功和失败时知觉到的主要原因有（）A、能力 B、努力 C、任务难度 D、运气

9、学校中的隐性课程有（）

A、学校建筑 B、校园文化 C、样本课程 D、师生关系

10、发散性思维的基本特征有（）

A、流畅性 B、变通性 C、短时性 D、独特性

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）正确的打“√”，错误的请打“×”。

1、《大教学论》的作者是斐斯泰洛齐。（）

2、第一个用科学方法编制智力测验的人是推孟。（）

3、激发学生的学习动机是教师的辅助性教学行为。（）

4、采用消极的心理防御机制对待挫折必定会导致心理不健康。（）

5、新一轮基础教育课程在课程结构上新增设的必修课程为研究性学习。（）

6、课堂教学时间中，学术学习时间是指学生专注于教师教学并取得成功的时间。（）

7、马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。（）

8、我国课堂座位排列大多数为模块型。（）

9、我国的教师聘用实行教师资格制度。（）

篇5：2010年OHSMS审核知识考试真题

整理：新建县西山中学 陈贤云

1、前言

教师一直是一个受人尊敬和崇拜的职业，随着国家对教师行业越来越加重视，同时教师绩效工资改革逐步在全国推广，教师的地位更是得到了大幅度提升，许多城市的教师待遇水平已经与公务员持平，随着教师绩效工资改革的实行，教师工资几近翻番，加上每年固定的寒暑假期，以及其他优厚的福利，使得教师职业成为大学生就业的新热点！

随着金融危机的到来，大学生就业问题更加凸显出来，党和国家为了促进大学生就业，开始逐步推广特岗教师计划，同时各地市原本分散的教师招聘考试也逐渐由省市统一，加强了教师招聘考试的透明度和公信力。特岗教师计划和教师招聘考试统一化，为广大高校毕业生提供了更多的工作机会，更使得教师职业成为了当今大学生的就业热点！

2、教师招聘考试简介

教师招聘考试，是由各地市或区县教育局统一举行的教师录取的考试，遵循事业单位“凡进必考”的原则，针对教师岗位进行的录取考试。目前全国各省市都有一定规模的教师招聘考试，从总体上看，各地区的教师招聘时间都有所差别，考试的形式内容也各有侧重。本册将会对教师招聘考试做针对性的详细解析，请广大考生仔细阅读。

3、教师招聘的资格要求

教师招聘对参考人员有一定的基本要求，首先是必须拥有与所报考职位相应的教师资格证，其次是对考生的年龄有所限制，例如浙江省杭州市上城区的教师招聘公告中就指出，参考的“社会人员” 必须是全日制普通高校本科及以上学历、35周岁以下、具有杭州城区户口和适用的教师资格证的，目前不从事教师工作的社会人员。

除此之外，对应届生也有不同的资格要求。一般情况，各省市会对户口有所限制，比如南京六城区教师招聘考试公告中就明确规定：

1、南京生源2009年师范类本科毕业生。南京生源2009年学前教育师范类大专生。

2、南京生源2008年师范类本科毕业生，已取得教师资格，尚未落实工作单位的人员。

户口限制规定是为了保证地方生源学生的基本就业。但是针对非本地户口的毕业生，各省市也有相关的政策，有限度允许考生参加考试，同样是南京六城区招教考试，就要求非南京生源2009年师范类本科毕业生应是南京师范大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、江苏教育学院、南京晓庄学院或国家“211工程”院校学生。杭州教师招聘考试也允许非本地生源的全国重点师范院校的毕业生参加考试。有些省市招教考试，也允许没有教师资格证的毕业生参加考试，但是会要求在取得教师岗位后一定时间（一般是一年）内考取教师资格证，否则将在年满后辞退或者不予以评职称。总之，需要成为教师则必须拥有相应的教师资格证。

4、教师招聘考试情况介绍

2010高校毕业生600多万，去年的100多万仍未就业，再加上金融危机，大学生就业问题再次凸显出来，而另一方面，随着教师绩效工资的逐步推广，教师工资大幅度上升，加上教师工作又相对稳定轻松，每年拥有两个假期，自然吸引了大批的应届毕业生及社会在职人员。所以教师岗位也随之成为继公务员之后毕业生最主要的就业方向之一。

教师招聘考试由过去零散的以学校自主招聘为主的方式，逐渐由省市统一规划，以教育局为主导进行统一的教师招聘考试，透明度及公信力加强，为广大考生提供了更为公平的竞争机会，所以教师正在受到越来越多的关注，也成为了继公务员考试之后的第二大就业热点。

从各地市招教考试报名情况来看，南京六城区09—10年教师招聘考试报名人数突破7000，录取比例为18：1,沈阳教师招聘考试的录取比例更是高达21：1的水平。教师招聘考试的火爆程度可窥一斑。

教师招聘考试，是由各地市或区县教育局统一举行的教师录取的考试，遵循事业单位“凡进必考”的原则，针对教师岗位进行的录取考试。

具体程序是各地方学校视缺编情况，向上级主管部门申报，然后由地方政府（主要是教育局）进行统一招考，统一的公开招考，考试的方式包括笔试和面试，然后根据排名进行录取。目前从全国各地的教师招聘考试情况来看，基本上没有统一的定式，考试的内容也不尽相同。

全国各地的教师招聘考试，基本上都是根据地方情况制定考试计划。华图教师培训通过研究全国各地教师招聘考试的试题，基本上可以将考试的模式归为以下两种种，即初试以公共知识笔试、专业知识笔试为主，复试以面试、说课和试讲为主。

笔试考试两种基本方式。一是笔试公共知识和专业知识，以南京六城区教师招聘考试为代表，其公共知识考试包括教育学、心理学、教师职业道德等内容，专业知识为所报考职位的专业知识和教学法报考的职位的相应专业知识，其中美术、音乐、体育等课程的专业课考试相应有所不同。公共知识加专业知识的考试是目前比较系统的一种考试方法，考试内容涵盖面广，加上大部分教师招聘考试没有具体的考试大纲或者指定教材，所以考试难度也进一步加大。而且部分省市的公共知识部分也包含行测试题，以至于难度进一步增加。二是考教材教法等专业知识。这种考试看似省略了公共知识部分，或许相对会简单，但是在实际考试中，教材教法等考试的答案都是将基础的教育学心理学知识融入其中的。凡得高分者，必须在答题时将专业教学同教育学心理学理论知识相结合。此种考试，以杭州教师招聘考试为例，就是考教材教法。

面试也是各有不同，但是基本上会以“面试+说课”或者“面试+试讲”的方式考试。例如杭州拱墅区教师招聘考试采用的就是面试（回答问题）加上课（试讲）。关于笔试和面试关系上也存在两种情况，一种是笔试只是用来确定面试的人选，不计入最后总分中，第二种情况是笔试之后确定面试名额，然后最终成绩是由笔试面试成绩的综合而定出来的。

5、教师招聘考试内容详解

综观各地教师招聘考试历年真题不难发现：每年各省市的学校都会根据自己的特点对教师进行招聘，地区不一样，考试内容也不一样。各省的考试内容虽然不同，但考试试卷的知识点如下表所示：

(一)总结每年各省市公共课真题基本具有以下特点 考试科目

考试的内容

能力要求

考试形式及时间

试题类型

基础知识

内容基本包括教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规基础六门。

一是识记，要求对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；

二是理解与掌握，要求对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果； 三是运用，要求能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。

闭卷，笔试

试卷满分为100分，考试限定用时一个半小时至三小时不等。（各省市有所不同）

考题类型基本包括选择题、名词解释、简答题、论述题、材料分析题等

专业知识

一是对基本专业知识的考察

二是对基本知识技能综合运用的考察 三是对本学科课程教案编写的考察

一是识记本学科的专业知识

二是熟练掌握教材要求记忆和运用的知识 三是应用相关专业知识解决实际问题的能力

闭卷，笔试，时间随各省市具体情况有所不同

选择题、填空题、简答题、鉴赏题、阅读题、案例分析题、技能应用题、教学设计或教案编写等。

注：对于考试内容及考试形式及时间安排，各地根据不同情况灵活选择，但是大致的范围如上所述。

（二）总结历年各省面试真题具有以下特点 考试形式

考试内容

能力要求

试题类型

说课、试讲

对教材、学生、学情的整体把握，同时对所需掌握知识的讲课流程考察，并能在教学中体现各自考生的教案设计创新点

表达能力、组织能力、应变能力、较强的逻辑思维能力

说课或试讲两种形式，其中试讲可分为进班试讲和模拟班级试讲。面试问答

综合测查考生的专业知识掌握情况。具体可分一下四类：

1、对基础专业知识的考察

2、对试讲、说课环节的补充提问

3、对教育相关思想观念及对教育事件的看法

4、对与考生有关的个人基本信息的提问

言语理解与表达能力、应变能力、逻辑思维能力

结构化试题的提问形式

教师招聘考试命题趋势

教师招聘考试经过近几年的完善与发展不再像过去那样仅仅以一节课评优劣定级别，而是尽可能的考查学生运用新的教育理念综合分析、解决实际问题的实践能力，以达到考察其综合素质。因此考生不仅要对教育学、心理学、基础教育课程改革理论、教育教学法规、师德修养，教育案例以及时事政治等基本概念达到扎实掌握，还要在教学中能够灵活运用这些基础知识，这种考查一般会以案例分析、材料分析及教学设计的题型出现。

6、备考策略

教师招聘考试主要测查考生的教育教学理论与教育教学实践能力，测查考生是否具备教师的资质。如何在短时间内备考并顺利通过教师招聘考试呢？首先要详细了解招聘简章提供的信息材料；其次要选择好复习材料，最好是比较有权威性的辅导材料。再次是最重要的内容——复习备考。

（一）笔试

搞好考前复习，是教师招聘考试取得好成绩的一个重要因素。考前复习实质上就是重新学习已学过的知识、技能，从而牢固地掌握知识技能，培养能力。将所学知识进行复习，无异于炒“冷饭”，掌握一些复习的策略和技巧是大有必要的。

1.正确理解学习和考试的关系

学习的目的是为了掌握新的知识，而考试只是验证自己掌握知识程度的一种手段。因此在学习过程中，要尽可能全面、熟练地掌握书中的内容，而不是单纯从考试的角度去考虑哪些内容需要，哪些内容不需要。这样，即使考试时题目难一点或偏一点，也不会茫然无措。2.处理好厌学表现——心理疲劳

在考前复习阶段，有些考生会出现一种现象——想学习，也有时间学习，只是一拿起书本就犯困，并伴有厌倦、烦躁的情绪。这就是复习迎考过程中产生心理疲劳的具体表现。我们知道生理疲劳可以通过补充能量和休息恢复正常心理疲劳，那么要消除心理疲劳就要靠心理调节来实现。为此，考生朋友可以参考下面的表格来解决自己的问题： 明确学习目的

学习就像从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力。许多考生朋友的经验教训表明，学习目的明确与否，学习的动力有多大，对心理疲劳的影响极其巨大。

培养学习兴趣

兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并有伴有愉快、喜悦的积极情绪体验。而心理疲劳的产生正是大脑皮层抑制的消极情绪引起的。因此，培养自己的学习兴趣，克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态。

学习要多样化

书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重复学习某门课程或章节内容，易使在脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以考生朋友不妨将各门课程交替起来进行复习。

学习过程劳逸结合

交替学习各门课程也很可能不能消除心理疲劳，在这种状态下考生应该考虑暂时停止学习。可以听听音乐、打打羽毛球，这样对于消除心理疲劳也是非常有益的。

3.带着思考学习——创造适合自己的复习体例

在有限的时间内，考生一定要对自己的学习方法有所设计与安排，要使自己的复习紧扣知识点，突出重点，突破难点，消除疑点，抓住考点，强化热点，创造一套适合自己的学习体例，并在学习过程中运用完善是自己的学习达到最佳的效果，下面的一套学习体例供大家参考与学习。要点

方法概要

复习时的具体做法

创设新的知识结构

将知识连点成线，联线成网。

复习时应详略得当，切忌眉毛胡子一把抓，而是应先写出一章或一个单元的知识纲要，然后自己在认真思考、填写各层次的知识点，进行一定范围的联系和比较，然后再看书核对。小结或者几个典型的实例，让自己充分展开思维，最后收拢知识点。

难点简明 突出

把难点具体化、简明化、实用化

某些章节内容在最近学习中没有完全理解、弄懂或隐含的难点，随着复习时相关信息量的增大，难点暴露得更为突出。考前复习中必须着力解决，否则会给未来的考试留下隐患，这期间的难点要更加的注意将其明了列出并解决使其具体化、简明化、实用化。

疑点拓展深 化

拓展知识面

深化知识点

疑点的消除，一是拓宽知识面，消除知识间的“隔阂”，二是要深化知识点，澄清知识间的“是非”。

疑点出自于对知识的片面理解和一知半解，若将相关知识进一步拓宽深化，则疑点自破。

理论联系实际

重点知识点联系具体事例

考生应注意不能枯燥的死背知识点应该与具体的教学活动相结合，从而深入理解知识点，有利于加深对本质和原因的认识，一举两得。

分析考点

抓住考查点的规律性

通过分析历年来的考查点，总结出这些考查知识的形式、角度、能力层次和与其它知识点的联系等方面的规律，并且总结出解决这一考查点问题的规律性的方法。

热点变形

考前复习应认真分析热点题的演变，利用现有习题通过“改头换面”，一题多变，举一反三进行定点练习。还可以围绕热点，进行了试题变形练习，以深化和扩大知识面，提高应变能力，培养发展思维能力。

4.战胜复习中高原现象——自我调整 高原现象定义

高原现象产生原因

高原现象产生时期

解决高原现象的方法

复习中的高原现象，是指在复习到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反面有退步的现象。

在高原期内，并非学习毫无进步，而是一些部分在进步，另外一些部分在退步，两者相抵，导致复习没有表现出进步现象，因而考生失望。

常常发生在低层次的复习进入高层次复习的过渡时期；发生在临考复习的中后期。

考生朋友在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应加强自己学习方法、提高自己的学习积极性性或向成功者请教，树立起成功的信念。

5.重视复习“错误”——消除“错误”使其变为强势 “错误”产生原因

消除“错误”方法

概念理解上的问题、粗心大意带来的问题，以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等

定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。

6.生理因素影响复习——发挥自己生理特点

实践证明，一个人在气质、性格，心理稳定程度等因素也会影响考前复习。这是由于我们的学习活动都是在一定的心理背景基础上展开的，心理发展水平在相当大的程度上会影响我们的学习与发展。因而，考生朋友在复习迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复习迎考计划，根据自己的心态来调整复习的进度，选择与运用最好的复习方式方法，使自己的考前复习达到与预期的最佳效果。

气质的角度

粘液质的考生

属于朋友应克服自己适应环境速度慢、能力差的缺点，绝不要因为环境的改变而影响到自

己的复习效果;同时，要注意改变思考问题表现出的固执呆板、钻“牛角尖”等现象，主动地与学友们一起讨论，扬长避短，切不要把自己关在一个小天地里冥思苦想。

多血质、胆汁质的考生

克服自己过分情绪化的现象，面对即将到来的考试，已经没有什么兴趣的问题，要重视锻炼自己的毅力，避免出现“三天打鱼，两天晒网”的情况。

性格角度

外向型的考生

注意培养自己严谨治学的精神;同时还要注意复习中的盲目化倾向与情绪化倾向，制订好复习计划，按部就班、扎扎实实地进行迎考复习。

内向型的考生

避免以往遭遇问题后自己苦苦深思，白白浪费时间的现象，多向他人请教。

心理稳定的角度