八年级上册地理有哪些复习题

2024-07-16

八年级上册地理有哪些复习题（精选6篇）

篇1：八年级上册地理有哪些复习题

一单项选择题(请把正确答案填写在表格里，每小题2分，共40分)

1.跨经度最广的大洲是( )

A.亚洲 B.欧洲 C.南极洲 D.北美洲

2.世界上海拔最高的高原是( )

A.巴西高原 B.黄土高原 C.青藏高原 D.内蒙古高原

3. “我们亚洲，山是高昂的头……”下列关于亚洲突出地理特征，你认为正确的是( )

A、是世界上平均海拔最高，季风气候最典型的大洲

B、是世界面积最大，人口最多的大洲

C、河流呈放射状流入海洋，澜沧江是世界上流经国家最多的河流

D、是世界经济最发达的大洲

4.东半球的经度范围是( )

A.0°和180°之间 B.20°W以西到160°E

C.20°E和160°W之间 D.20°W以东到160°E

5.在比例尺为1：1000000的地图上，甲乙两地的图上距离为4厘米，则两地的实际水平距离为( )

A.4千米 B.40千米 C.400千米 D.40米

6.下列四个图例中，错误的是( )

7.关于我国疆域的叙述，正确的是( )

A.位于西半球和北半球 B.大部分位于低纬度地区

C.我国最北在南海的曾母暗沙 D.我国是海陆兼备的国家，陆地总面积约960万平方千米

8.我国各民族分布的特点是( )

A大散居，小聚居 B.均匀分布 C. 大聚居，小杂居 D.汉族相对集中在北方

9. 成语“得陇望蜀”“秦晋之好”所指的省级行政区依次是( )

A 安徽、贵州、河南、河北 B 陕西、四川、甘肃、山西

C 甘肃、四川、陕西、山西 D 陕西、四川、山东、山西

10. 黄土高原上的传统民居是( )

A.四合院 B.竹楼 C.蒙古包 D.窑洞

11下列不是江津的特产的是( )

A.柑橘 B.白糖 C.白酒 D.花椒

12.我国最大的沙漠是( )

A.撒哈拉沙漠 B.古尔班通古特沙漠 C.塔克拉玛干沙漠 D.腾格里沙漠

13.在当今世界上，流传最广的语言是( )

A.法语 B.汉语 C.英语 D.德语

14. 香港和澳门分别位于哪条河流河口的东侧和西侧 ( )

A.长江 B.珠江 C.海河 D.闽江

15. 酒泉卫星发射基地位于我国甘肃省境内，下列图中，属于甘肃省轮廓图的是( )

A B C D

16.我国面积最大的岛屿是( )

A.舟山群岛 B.海南岛 C.崇明岛 D.台湾岛

17.目前我国人口的基本政策是( )

A.保持人口数量稳定B.合理人口分布 C.减少人口数量 D.实行计划生育

18.我国人口最多的民族是( )

A.壮族 B.回族 C.汉族 D.蒙古族

中国现有荒漠化土地267.4万平方千米，荒漠化土地主要分布在图乙(图中数字为该省区荒漠化土地占全国荒漠化土地面积的比例)所示的9个省区，占荒漠化土地总面积的99%。据此，回答19—20题。

19.我国的荒漠化土地主要分布在( )

A.西北、青藏地区 B.西南、云贵地区

C.东北、华北地区 D.东南、江南地区

20.按照荒漠化土地面积由大到小依次排列的省区是( )

A.内蒙古、甘、藏、青 B.新、内蒙古、藏、青

C.青、藏、内蒙古、新 D.新、藏、甘、青、陕

二、连线和判断(共10分)

1、在下列地区与其对应的美称之间连上直线。(共5分)

A. 藏族 a. 丰收节

B. 回族 b. 雪顿节

C. 傣族 c. 开斋节

D 高山族 d. 泼水节

E 汉族 e. 元宵节

2.下列说法正确的打，错的打×。(共5分)

(1)我国少数民族主要分布在东北、西北和华北地区。( )

(2)我国的红土地分布在西北地区。( )

(3)蒙古族有那达慕大会，其中有三项重要的活动是摔跤，射箭，赛马( )

(4)台湾大多数人口的祖籍来自于福建省，少数民族是高山族，通用语言是普通话和闽南语。( )

(5)长江发源于唐古拉山，向东流入渤海。( )

三、填空题(每空1分，共15分)

1.江津的四大工业园区是白沙、德感、、。

2.我国有四个直辖市是重庆、上海、、。.

3.香港由香港岛、、新界组成，澳门由澳门半岛、、路环岛组成。

4.我国气候特征是气候，大陆性气候分布广，气候显著。

5.从时间分布来看，我国水资源的分布特点是，解决时间分布不均匀的有效措施是。

6. 长江三角洲地区包括市、省南部和

省北部地区，自古以来就是我国著名的“ ”。

是长江上三角洲城市群的核心。

四、综合题(共35分)1. 读“中国及周边地区略图”，分析回答问题。(共11分)

(1)图中，字母A是________(国家)，B是________(国家)，C是________(国家)。

(2)图中，数字①是________(省)， ②是________(海洋)。

(3)图中，甲是________(山脉)，乙是________(山脉)。

(4)长江、黄河的发源地所在的省区③是________，其行政中心是________。

(5)图中，北回归线共穿过了________个省区，其中位置最东的是________。

2. 图15为“我国四大地理区域示意图”，读图回答问题。(每空1分，共13分)

(1)南方地区与北方地区的分界线是 (山脉)— (河流)。南方地区耕地类型是，北方地区耕地类型是。南方地区的植被叫，北方地区的植被叫。

(2)甲界限大致与1月0℃等温线的分布最接近。确定甲界限的主导因素是 (填字母)。

A.气候 B.河流 C.地形 D.土壤

(3)填表比较我国南方村落与北方村落的人文差异。(选择合适内容的序号填在下表相应的空格中，每个空格只能填一个序号，每个序号只能填。)

①一年一熟或两年三熟 ②一年二熟至三熟 ③陆路运输为主

④水运 ⑤屋顶坡度大，墙体高 ⑥屋顶坡度较小，墙体较厚

南方村落北方村落

耕作制度

传统运输方式

传统民居特点

3.图13为“长江、黄河干流位置示意图”读图回答问题。(11分)

(1)长江、黄河，都发源于

高原，上游 (水或水能)

资源丰富，下游流经

(平原或山地)地区，最后注入洋。

(2)黄河中游流经高原，大量泥沙汇入。进入下游地区，河

水流速减慢，泥沙沉积，河床逐渐抬高，形成“ (地上或地下)河”。治理黄河的关键是治沙，中游地区宜大力 (植树种草或开垦耕地)，减少水土流失。最终注入海。

(3)长江干流横贯我国 (南北或东西)，终年不冻， (宜宾或南通)以下四季通航，长江素有“ 水道”的美誉。

篇2：八年级上册地理有哪些复习题

C.多山地高原，四周低、中间高 D.西高东低，山脉呈网状分布

17.长江与黄河共同流经的地形区有( )

A.四川盆地 B.华北平原 C.横断山区 D.青藏高原

18.与我国相邻的陆上邻国和隔海相望的国家分别有( )

A.15个 7个 B.14个 6个 C.15个 6个 D.14个 7个

19.我国大部分领土位于“地球五带”中的( )

A.热带 B.北温带

C.南温带 D.北寒带

20.我国秦岭-淮河一线大致相当于( )

A. 800毫米等降水量线 B.0℃等温线

C.半湿润与半干旱的分界线 D.热带和亚热带的分界线

21.划分我国温度带的主要指标是( )

A.纬度位置的高低 B.气温年较差 C.年平均气温 D.≥O℃的积温

22.我国的重要人口地理界线起止点分别为

A.腾冲和黑河 B.拉萨和上海 C.大连和昆明 D.漠河和成都

23. 我国的三级行政区划是指( )

A.省、自治区、直辖市 B.自治州、自治县、市

C.乡、民族、镇 D.省、县、乡

24.下列不是山区常见自然灾害的是( )

BR>A.崩塌 B.滑坡 C.沙尘暴 D.泥石流

25. 我国地势一、二级阶梯的分界线是( )

A.大兴安岭—阴山—贺兰山 B.昆仑山—祁连山—横断山

C.大兴安岭—太行山— 巫山—雪峰山 D.长白山—武夷山

二、读图题(25x2′=50分)

1.读四省区轮廓图，完成下列要求。

(1)4个省中，①是省，②省的简称是 ③省的行政中心是。

(2)4个省中，有热带面积分布的是和。

2.根据下列图片完成各小题

(1)A图表现的民族是是族的民族风情，该民族生活在我国的是地区，这个表现的舞蹈是( )

(2)B图所表现的是族的民族风情，该民族主要分布于自治区。

(3)C图表现的是族的民族风情，该民族主要的民族节日有大会，该民族主要分布于自治区。

(4)除以上民族外，我国其他民族也非常具有特色，采干栏式木楼作为民居的民族主要有广西的族。

(5)我国傣族的节日主要有节。

3.填出图中序号所代表的地理事物名称：

山脉： ① ② ③( )

河流：④ ( )

地形区：⑤ 盆地

省区：⑥ 省

行政中心：⑦ 市

(2)填出图中字母所代表的地理事物名称：

篇3：八年级上册地理有哪些复习题

一、八年级上册新旧地理教材宏观知识体系分析

新旧教材所选取的内容均为中国地理总论, 组织顺序为:世界视角中的中国→自然地理→人文地理。组织顺序既符合学科逻辑, 由整体向局部, 由自然向人文, 也符合学生心理逻辑, 从易到难。现将教材知识体系比较如下。

第一章内容都是“从世界看中国”, 介绍中国最基本的情况, 新旧教材基本知识体系没有变化, 均是“疆域→人口→民族”。

第二章内容为“中国的自然环境”, 知识体系及组织顺序不变, 为“地形地势→气候→河流”, 但在局部做了调整和增删。旧教材介绍了我国南北东西的差异, 还着重介绍季风与气候类型, 而新教材则将其概括为气候的主要特征, 化繁为简, 降低了正文部分的难度, 并新增了“影响我国气候的主要因素”。新教材删除了“湖泊”, 对“长江”增加了“治理”内容, 侧重于“开发”;对“黄河”增加了“开发”内容, 侧重于“治理”, 让学生明白长江除了开发之外也需要治理;而黄河也并不是只带来灾难, 经过治理也可为人类所用, 完善了学生知识体系, 且增进了学生唯物主义辩证思想。除此之外, 新教材还增加了“第四节自然灾害”, 能够贴近最近几年中国的现状, 有助于学生了解全面的中国, 增加防灾减灾的知识并运用于日常生活中。具体如附表一所示。

第三章内容为“我国的自然资源”, 知识体系不变, 以“自然资源→土地资源→水资源”的顺序展开, 只在局部做了改变:新教材在第一节中引入了可再生和非可再生资源;在土地资源中符合中国现状地增加了“耕地比重小, 耕地正在减少”内容。

第四章内容为“中国的经济发展”, 知识体系不变, 按照“交通→农业→工业”的顺序展开, 局部知识做了改变。“交通”部分, 内容减少且顺序发生改变。旧教材详细地介绍了交通、交通与经济的关系、交通枢纽、铁路线与高速公路线。新教材则化繁为简, 删除了这些内容, 详细介绍交通运输方式的选择以及铁路干线的分布, 且改变组织顺序。旧教材最后编排交通运输方式的选择, 而新教材则最先对其介绍。农业与工业的组织顺序不变, 只是文字表述变化了。

综上, 新旧教材的宏观知识体系没有发生调整, 仍保持系统性和完整性, 知识体系间联系性增强。因增加和调整了部分内容教材知识联系更紧密, 如新教材增加了“自然灾害”内容, 将学过的地势地形与地质灾害联系起来, 将气候和河流与气象水文灾害联系起来, 不仅将已学知识加以综合, 也使前后知识融会贯通, 增加联系性。

二、八年级上册新旧教材课文系统分析

地理教材课文系统是以文字符号和数字符号的形式储备和传递地理信息的地理教材表述形式, 是地理教材的主体。本文将在地理教材结构与地理教材文字表述两方面做比较。

(一) 地理教材结构

笔者现以第二章“中国的自然环境”为例比较新旧教材在地理教材结构的异同, 其他章节均是以表格中所呈现的教材结构来组织内容的, 如附表二所示。

据上表可发现新教材在结构方面有以下特征。

1. 阅读材料增多, 内容丰富度提高。

新教材中阅读材料数量 (23篇) 多于旧教材数量 (17篇) 。相关阅读材料增加, 不仅能够使所学知识易被学生理解, 且能开阔学生眼界, 幽默的语言还增强地理课堂的趣味性, 使学生在轻松的氛围中学地理。

2. 配有景观图, 直观性增强。

新教材的一大特色就是增加了许多景观图, 几乎每篇阅读材料都配有地理景观图。直观的视觉刺激使学生对所学的知识产生感性认识, 印象深刻。

3. 活动数量大, 目的性强。无论是旧教材还是新教材, 在每个知识点之后均设有活动

(二) 地理教材文字表述

文字表述可以深刻地解释地理事物的本质特征和相互联系。本文将对引言部分、基础知识这两方面来比较。

附

1. 引言部分, 重视学科逻辑与学术理性, 需重学生生活与感性认识。

地理教材由问题作为一个章节的引入, 新旧教材问题的基本方式都是“你能说出……吗”“你知道……吗”。虽然问题做引入有助于激发学生好奇心, 但上述问题并不与学生生活贴近, 且过于学术化和理性化, 问题中多含专业术语, 如“内流区、外流区、水文特征”, 这些都是正文部分要重点说明的概念。上课之前, 学生对学术知识不了解, 难以产生兴趣。且先让学生接触理性的概念, 不符合学生认知发展规律, 因而这样编排教材符合了知识逻辑却不符合心理逻辑。学生在生活中都接触到这些地理知识, 但仅停留于感性认识, 那么在课文之前设置启发性的、易于引起学生兴趣的问题就应遵循学生的体验与感性认识。

2. 基础知识部分, 语言生动, 图文并茂。

文字表述部分用轻松简单易懂的语言进行描述, 且配有各种图片, 如景观图、直观图、图表等, 体现地理学科特点, 且用形象图片帮助学生理解抽象地理知识。在需要科学阐述时, 教材用到大量数据来说明, 如气候中介绍南北气温差异与东西降水差异时, 介绍土地类型及耕地比重时, 用到大量数据和图表, 具有科学性。

综上, 课文系统方面新教材有进步的是阅读材料的丰富度直观性提高及活动设置目的性增强。在教材表述方面新教材的文字表述系统各具特色且相互补充, 但仍过于学术化。

三、结论及建议

(一) 结论

通过上文对新旧地理教材的比较, 可以得出以下结论: (1) 新教材传承旧教材优点, 知识体系较为完善, 局部内容有增删。 (2) 文字表述简单易懂, 图文并茂。 (3) 新教材阅读材料增加, 附有景观图, 直观性增强。图表增加, 科学性增强。 (4) 活动数量较多, 可提高学生学习积极性。 (5) 引文设置学术化, 具保守性, 与学生生活联系不紧密, 难以激发学生好奇心与兴趣。

(二) 建议

教材编制时, 每章开头所设置的问题应该与学生生活经历相符合, 具有生活气息。

篇4：八年级上册地理有哪些复习题

摘要：随着《义务教育地理课程标准》的颁布，初中地理新教材已在全国范围内使用，并且取得一定成果。以人教版八年级上册地理教材为研究对象，对新旧地理教材中的图像系统及活动系统分别进行比较，分析新教材的优点与不足，并对此提出教学建议，对教师明确新教材侧重点并转变教学方式有一定帮助。

关键词：地理教材；改革；比较分析

随着《义务教育地理课程标准（2011年版）》的颁布，地理学科进行了新一轮教材改革，并取得一定成果。但如何把握教材改革的优点与不足，教师的教学方法怎样转变仍值得人们关注。为探讨以上问题，本文将对人教版八年级上册地理“九年制义务教育教科书”（后文称旧教材）与“义务教育课程标准实验教科书”（后文称新教材）进行比较，分析二者在图像系统、活动系统两大系统上的差异，探索新教材的侧重点。

一、地理图像系统分析

彭晓风对图像系统作了界定：地理图像是指地理教材中所插入的视觉化呈现。本文将图像系统定义为：地理教材中以视觉的形式呈现，直观形象地表述地理信息的各图画的集合。图像在地理教学中具有重要作用。教师可将抽象的内容直观化、形象化，通过直观的方式让学生理解知识，起到语言文字难以表述的作用。根据杨向东对图像系统的分类方法及本文所研究的教材内容将图像系统分为地图、景观图、示意图、统计图、表格、漫画、话框，对新旧教材图像系统进行比较分析，详见表1。

1.图像数量多，类型丰富

经统计，旧教材中图片数量为224幅，新教材图片数量为217幅，二者图片数量相差不大且数量多，对图像的运用都很重视。同时，地图、景观图、统计图、示意图、漫画等多种多样的图像形式都在两套教材中使用，只是所占比例不同。丰富多样的图像的直观形象呈现更能激发学生兴趣，而且新教材中还出现了充满人文风格的艺术绘画等，丰富了教材，体现了教材图像的美育功能。

2.新旧教材各类型图像比重存在的差异

新旧教材中地图、地理景观图、示意图比重均較大。与旧教材相比，新教材景观图数量显著增多，由表1可知，在旧教材中地图、景观图、示意图分别占图像总量的22%、37%及17%，在新教材中分别占19%、48%及10%。景观图直观生动、真实性强，对于不能亲眼感知真实地理景观的学生来说，其功能作用和表达效果更强。

（1）新旧教材中漫画比重均最小

但新教材的漫画比重增加，在旧教材中漫画占图像总量的1%，在新教材中增加到了3%。漫画能够吸引学生的注意力，使学生对地理的学习产生更加浓厚的兴趣。话框的数量由25幅减少到12幅，减少了一半。旧教材中话框的内容文字表述较为呆板生硬，实际上是对课文知识的补充，没有增强趣味性，不利于激发学生积极性。新教材减少了话框数量，虽然话框的内容得到简化，但趣味性仍然不强。

（2）统计图数量少，比例低

新旧教材中统计图所占比例均不高，在旧教材中统计图占图像总量的9%，在新教材中占10%。统计图反映地理事物明确具体，科学性与实践性强，使学生能较容易地从中得出所需的信息，能训练学生分析图表及提取信息的能力，统计图的数量过少则影响学生能力的提高。

（3）图文结合，图像、课文及活动三大系统整体性增强

多图结合，随图设问，引导学生按步骤读图，引导学生揭示图片的内在含义，学会寻找不同图像之间的联系，在过程中逐步让学生学会读图、析图的方法，以达到教学目的。图像与文字叙述并重，采用图文互补的方式来阐述地理知识，地理问题因有图像而变得形象直观，从而使学生更容易理解所学知识。图像系统与其他两大系统相互联系配合，共同完成教学任务并实现教学目标，使三大系统的整体性增强。

二、地理活动系统分析

根据彭晓风对地理活动的分类方法及所研究的地理教材内容，将活动分为认知性活动、体验性活动、操作性活动三个类型，对活动数量的统计得到表，详见表2。

1.新教材活动化繁为简，注重创造力、综合性与兴趣的培养

新教材中活动数量比旧教材少，新教材共有83题而旧教材设置了94题。但新教材简化了活动系统，更注重活动效果。

第一章第一节“地理位置”所设置的活动，新教材活动数量比旧教材少，新教材将旧教材的前两题合并成了一题，活动的目的是读图并比较我国与图示几个国家的地理位置。新教材采用一幅整体的世界地图，而旧教材用的是割裂的国家简图，新教材更利于学生对各国的地理位置的把握且容易对世界形成整体概念。旧教材第3题要求学生根据前面活动的分析填表说明我国地理位置的优越性，与其相对应的新教材第2题要求学生写介绍我国地理位置的小短文。写小短文的综合性远远强于填表，由此可见，新教材更注重学生的自主创造及综合能力。

第一章第一节“行政区划”所设置的活动，新教材活动题量比旧教材题量少，但新教材对学生学习产生的效果更好。旧教材用严肃的语言让学生通过“找”来熟悉省级行政区的简称及分布，而新教材更注重图文结合，提供给学生简单易学地记住省级行政区简称及分布的方法。例如“找邻居，沿线路，按方位，顺口溜”这样的活动，更易激发学生学习的兴趣与主动性。

2.问题层层递进，注重学生思维的过渡与深入

第二章第三节“长江的开发与治理”部分（旧教材为第二章第三节“长江的开发”部分）所设置的活动，旧教材用到大量的文字描述，最后让学生根据描述发表自己的观点，看似在启发学生运用材料分析问题，培养学生综合分析问题的能力，实际上这种方式对于八年级学生而言难度过大，问题没有层次性和梯度性，在实际教学中较难实施。新教材则简化了活动的难度，文字部分简短并附有长江干流各河段示意图，直观简洁。活动先让学生填入长江经过的省级行政区，再根据示意图分析长江上游与中下游面临的环境问题之间是否有联系性，最后针对长江不同河段的问题谈谈看法。问题由易到难、层层递进，注重学生思维的过渡与深入，此为新教材的进步。

3.新旧教材均注重培养认知能力，新教材侧重于培养读图及阅读能力

旧教材认知性活动占总活动的60%，新教材占68%，均超过了活动总数的一半，说明新旧教材均注重培养认知能力。新教材中读图思考类与阅读思考类活动比例都增加，而问题思考类活动比例减少，旧教材中读图思考类活动、阅读思考类活动及问题思考类活动分别占活动总数的24%、9%及28%，新教材中三者分别占37%、14%及17%，说明新教材侧重于培养读图及阅读能力。旧教材中问题分析类活动所占比例最大，而此年龄段的学生抽象思维及综合概括能力较弱，让学生运用抽象思维进行问题分析，难度过大，活动实施效果并不理想。而新教材在课文系统采用图像能增强教材直观性，在活动系统采用图像能培养学生的用图能力，因此较多地采用图像和阅读材料则避免了旧教材出现的问题。

4.新教材对学生动手能力培养以及情感培养仍然不够重视

目前，我国基础教育的一个弊病就是过于重视学生认知和理论知识，而轻视学生的实际动手能力，并且轻视学生情感态度与价值观的培养。操作性活动有利于培养学生的动手能力，将所学到的地理知识运用于实际，体验性活动能让学生在直接感知过程中培养自身情感。旧教材中操作性活动占活动总量的24%，新教材中操作性活动占活动总量的占20%，比例略有下降；老教材中体验性活动占活动总量的16%，新教材中体验性活动占活动总量的占12%，比例略有下降。由此可见，八年级地理新教材在对学生动手能力培养以及情感培养方面所做的努力还不够。

三、结论及建议

1.结论

图像系统设置方面，旧教材的优点在于图文结合，随图设问，图像各具特色且与其他系统相互配合；图像系统数量丰富，类型多样，地图、景观图、示意图比重较大。但统计图比例过低，画框设计仍较传统。新教材传承了旧教材优点，并且增加了景观图比例，从而增加了教材的现实性与直观性。

活动系统设置方面，新教材的优点在于读图思考类活动增加，问题设置简洁化，具有层次性和梯度性，对学生的启发性增强。缺点在于与旧教材一样过于重视认知能力发展，而轻视学生操作能力的培养及情感态度与价值观的培养。

2.建议

教材编制时，图像系统中应适当增加统计图的数量和比例，画框设计的语言应增强生动性及趣味性。活动系统中应该多设置操作性与体验性活动，问题的设置不要过于严肃与学术化，而应多考虑学生的生活经历与感性认知。

地理教學中，教师应善于用学生感兴趣的问题来启发学生，激发学生好奇心。充分运用教材图文结合以及景观图数量多的特点，并利用多媒体向学生直观呈现图像，指导学生学会看图，避免干瘪的讲述，通过景观图了解不熟知的地理现象与地理环境，通过示意图学习抽象的地理规律及原理，通过统计图学会提取地理信息及分析地理问题。及时指导学生在活动中运用所学知识，让学生自主思考、小组合作、相互探讨。在授课过程中，尤其是进行综合性活动时，充分挖掘其中的德育价值，培养学生正确的情感态度与价值观。

参考文献：

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[3]张逢成.人教版高中地理教材若干问题商榷[J].教学与管理，2009（19）.

[4]刘宏光.浅析人教版高中地理教材中人文教育功能的体现[J].中小学教材教学，2006（10）.

[5]李永治.评人教版义务教育地理教材的新特点[J].许昌师专学报，1996（4）.