顺境更有利于成长-4辩陈词

2024-07-19

顺境更有利于成长-4辩陈词（通用11篇）

篇1：顺境更有利于成长-4辩陈词

谢谢主席，大家好。感谢对方辩友的精彩辩论，但是我方不得不指出对方的几点错误。

首先，当我方举了几个逆境不利于成长的例子时，对方辩友告诉我们这不属于逆境，属于绝境。但是至始至终对方辩友都没有说明逆境和绝境到底有什么界限，到底本质区别在哪里。

其次，对方辩友告诉我们说，身处顺境使人们不思进取，迷失方向，失去自我，而身处逆境可以使人们奋发图强，可是这是一个必然的判断吗？今天对方辩友却一直没有为我们论证一下顺境就必然会导致不思进取而逆境就必然能够奋发图强？对方辩友今天用生活之中可能出现的一个问题来当作一个必然的判断恐怕有失偏颇吧！然后，对方辩友说，逆境可以激发潜能。对方辩友，在辩论场上豪言壮语您可以讲，但是生活是实实在在的啊！今天对方辩友您为什么会告诉大家逆境更有利于人才的成长，那是因为您没有看到，有多少人才在逆境之中被埋没了？！有多少人有为国报壮志的胸怀而因身处逆境以致无法实现他的人生理想！又有多少人因为家境贫困无法受教育以致于永远摆脱不了贫困的家境而恶性循环！对方辩友，当您看到这一切的一切时候您还能得出“逆境更有利于人才的成长”这样子的结论吗？

今天对方辩友举了许许多多逆境成才的例子，难道就能得出“逆境更有利于人的成长”的结论吗？在逻辑上，以偏概全，就不能是一个有效的推论；在内容上，盖着一大部分，只看一小部分，就是以偏概全的诡辩。逆境成长的例子有很多，没错，他们成长的很好，但是我们为什么心怀敬佩，不正是因为他们身处逆境，这种不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗？

我方之所以站在这里告诉大家“顺境更有利于人才的成长”是因为我们察觉到逆境埋没人才，逆境消磨人的意志，逆境打击人的信念，在逆境之中一蹶不振的例子远远多于逆境成材！

鲁迅曾经说过：“天才的出现，不仅需要天才的种子，更需要适宜天才生长的土壤”，也正因为此，我们国家才把重视知识、重视人才作为大政方针，创造良好的学习工作环境，为我们营造顺利的成长空间。

好风凭借力，助我上青云。让我们凭借顺境的好风，展开成长的双翼，在人生的天际飞翔的更高、更远。谢谢！

篇2：顺境更有利于成长-4辩陈词

感谢主持人，各位评委：大家好！

听了对方辩友不胜枚举的论据，我个人更加期盼自己今后的生活能够顺风顺水、顺心顺意了。对方辩友在本次辩论中犯了以下几点错误：

1、以偏概全。在上两个阶段，对方辩友例举了大量在逆境中成长的例子，但这些只是历史

长河中的个例，其特殊性并不能代表全人类的普遍性。

2、偷换了三个概念。①在逆境中，人可以成长，和逆境有利于人的成长，是两个截然不同的概念；②成长不等于成功，我们每个人都会成长，但不一定会成功；③困难不等于逆境

3、辩方队友过分夸大了主观意识的作用，而忽视了客观环境的重大影响。

4、错误理解我方观点。对方辩友一直将生活上的优势视为顺境，其实，我方一直申明那种蜜罐式的生活环境并不是真正的顺境，反而是一种糖衣炮弹式的逆境。

可见，对方辩友的论证并不足以证明逆境的重要作用，反而让我深刻体会到顺境更有利于人的成长。

首先，顺境为人才的身心健康提供了有力的保障。一方面科学的营养供给，健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的卫生服务，更有利于人的生理成长。另一方面，顺境也更有利于人心智的成长。

其次，从人的社会化进程来看，一方面，顺境更有利于人生各阶段的成长需求。当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有自信和自主意识，而在破碎家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成、陌生又道；而缺乏教育，则一旦失去成长依托，就会迷失方向。当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中获得终生成长的动力。而逆境的冲击容易使人意志消沉、自我否定。另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当的社会角色为标志的。逆境中的困顿，容易产生挫败感，打断人终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

再次，顺境为人才的多样性提供了优良的土壤。人才的数量及多样化，依赖于优良的发展环境。逆境能够锻炼人，但毕竟锻炼出的人是凤毛麟角，其实顺境中的才子更多，人们对于逆境中的“凤凰”报道的太多，从而忽略了顺境成才的概率比逆境大。

可见，是什么给了人才优良的成长空间，是什么给了人才畅通的发展渠道，又是什么给了人才成功的表演舞台？当然都是顺境！逆境是一种无奈，相信没有人主观上期盼逆境甚至创造逆境。逆境中，我们迎接挑战。顺境中，我们奋发图强，借天时地利人和，创造辉煌。

篇3：顺境更有利于成长-4辩陈词

谢谢主席,大家好!

桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。我方的观点是顺境更有利于人成才。且听我作如下的两点分析。

助同学，想办法解决同学们的困难。要善于听取和采纳同学中的正确意见。勇于接受同学的批评，勇于改正自己的缺点和错误。为人正直、谦逊、善于学习别人的优点。

03.良好和谐的道德是社会进步的助推器。

道德教育是我国的传统教育模式，是我国德治的基本内容。作为有着悠久文明、文化历史的中国，几千年不衰，根本取决于我们民族骨子里的以优秀道德传统支撑着的民族精神，这最终源于道德的教育。

道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展;道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响;道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量;道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定;道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力;在阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具

04.优秀的品德是学生干部应有的品德和修养。

学生干部为人处事的根本，也是做好工作的根本条件。要必须拥有良好的思想品德。它是在世界观、人生观指导下形成的。要与人为善、宽厚待人。我们生活在社会中，与各种各样的人在一起学习、工作和生活。如果关系处理得恰当、合谐，工作就会很顺利。学生干部工作的对象是极其复杂而敏感的青年，尤其需要与人为善，宽厚待人的思想品德。要克已奉公，诚实守信。学生干部要努力做到集体利益第一，他人利益第一，先人后已，助人为乐。反之，则会在社会中受到鄙视。共青学生干部的心里应当时时想到党的利益、人民的利益、青年的需要，摒弃自私自利的心理，时刻把温暖送给别人。

要注重养成高尚的道德情操。学生干部具有高尚的道德情操是发挥其榜样作用的重要因素，也是为人处事的准则，是顺利开展工作的重要条件。因此，在实际工作中，学生干部要加强自我修养和自我改造。工作中大事讲原则，小事讲风格，求大同，存小异，互谅互让，宽宏大量。不可落井下石，幸灾乐祸。因而，学生干部应成为团员青年的表率，以自己的模范行为去感染、带动同学。

圣人常说：无能无德谓之庸人，有能无德谓之小人，有德无能谓之君子，德能兼备谓之圣人。

我们不期待班干部是一位圣人，但最少要是位谦谦君子，尤其不能容忍一个小人担任如此重要的位置。

作为一个官只要不违法犯罪，心中装着百姓(老师、同学)，至少他会是个好官，能力在于锻炼，我们必须要在有德的基础上培养人才，这才是学校的任务，这才是我们学生应做的事情。

有德无能，我们可以一起出谋划策、一起奋斗，众人拾柴火焰高，但是班干部必须能把握方向，不做错事;有能无德，我们必将被其利用，利用手中的权力。。。

古人就曾说过：以德立人，以德服人。综上所述，我方认为学生干部应该以德为主，能力次之。

篇4：顺境更有利于成长-4辩陈词

第一，回顾历史，我们知道，文王拘而演周易；屈原放逐,乃赋离骚，左丘失明,厥有国语；在国外，释迦牟尼、耶稣等，都是在深刻的苦难中磨炼出坚强的意志。天行健，君子以自强不息。可见，相对于顺境，逆境更能够锻炼人，使人坚强。

第二，正视现实，我们应该看到，人本身都有好逸恶劳的本性，顺境容易使人丧失追求的意愿，不思进取；而在逆境中，人才会自觉地去奋发图强，才知道自己要干什么，然后走出自己的人生。

第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记，前辈为我们营造了美好的生活，正因为如此，我们才应该居安思危，思危奋进。我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风。

《真心英雄》演唱过“不经历风雨，怎样见彩虹”；《西游记》讲述过“历经九九八十一难，才能取得真经”；《孟子》也吟诵过“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志”；无论多么巧舌如簧的辩才，在大量的例证面前都是显得那么孱弱，我方今天也正是用一个个鲜活的事例来证明着一个简单且明晰的道理：逆境更有利于人的发展！

篇5：顺境更利于成长

我认为，顺境更有利于人成长。我们看得见，各教育机构大力改善教育环境；父母千方百计地为子女营造良好的学习环境，这一切难道不是为了让下一代更好的成长？由此可见，顺境更有利于人成长是深入人心的为大众所深信不疑的观念。如果逆境更有利于人成长，我们为什么不致力于人为地设置逆境？为什么不让孩子在饥寒交迫中学习？这充分说明，逆境更有利于人成长是说不通的，是片面的。

也许有人会说人们在逆境下会愈挫愈勇，还会举出在逆境下成长成才的例子反驳我，但他们的成长是源自于逆境还是源自于个人内心的坚强？当然是后者。而坚强属于个人品质的范畴，与外在环境根本不是一回事。今天我们讨论的是外在环境顺利还是不顺利哪个更有利于人的成长，个人品质根本不在我们的讨论范围内。

逆境中恐怕很难有踏踏实实做事的机会，也难以有成长的机会，连机会都没有了，能有利于人的成长吗？时代造英雄！如果身处顺境，能给伟人一个良好的发展环境，说不定能做出更大的业绩。因为处在顺境中，可以为人们提供必要的成长环境，所以，会更利于人的成长。

苦难在检验人的意志的同时，也消耗了人的精力，不利于人的成长。优胜劣汰没错，可顺境下成长起来的人也未必经不住苦难。顺境下成长起来的人能经受苦难，也就不存在顺境不利于人的成长了，所以才说顺境更利于人的成长！困难就是逆境吗？大家说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀！逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才。

世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，这又如何解释？

对于人才成长的过程，如果是只小鸟，逆境就如禁锢的牢笼，那顺境好比广阔的天空；如果是走路，逆境就如登山，险峰林立，坎坷难行，而顺境好比鸟语花香，通衢大道；如果是在水中航行，顺水推舟舟更快，逆水行舟不进则退。所以说顺境出人才，顺境有利于出人才，顺境更容易出人才。

或许你会说“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。或许你会认为人只有身处逆境，才能更好的激发斗志，奋力前行。但通常情况下，逆境不仅阻碍人成才的脚步，而且会摧残、扼杀、毁灭人才。就比如说同样面临逆境，只有极少数人跨了过去，功成名就，而绝大多数被淘汰出局，成了风成了尘，成了不知名的陪衬。著名画家梵高面对爱情受挫、生活艰难、创作得不到肯定，最终抑郁自杀。先前说到的文化大革命更不知残害了多少可以成为人才的人。我们也应为我们生活在当下顺畅的工作、生活环境感到庆幸。我们有时会说，逆境中出的是受过磨励的钢，而我就会说，顺境出的人才，就是好机器，好技术下炼出来的好钢。

教育无一是人才的源泉。一个良好的教育的环境和一个复杂，吵闹，低落，甚至肮脏，丑陋，没有基本安全感的教育环境或干脆没有条件受教育相比，谁都能相信良好环境中的孩子们更建康，更茁壮。更能体会和理解教育带来的知识而获得更好的教育的结果。不能想像一个垃圾学校里的学生会是什么样子。也不能想像中国三千五百万绝对贫困人口中不能上学的孩子们以后会是怎样。别说自学和出污泥而不染了。那只是个别的天才。不然修起这么多希望小学干吗？逆境可以让人坚强成熟理性更全面的认知。但事实上对于一个坚强成熟理性有求知欲的人任何时候在他看来都是顺境。同理懒惰贪婪任性铗窄的人任何环境下都是不会顺利的。

娇生惯养不能代表普遍现象，我们在顺境中，但我们不是娇生惯养

机会点：客观现实表明还是顺境出人才，不然为什么党和政府要努力为我国青少年创造好的学习环境？为什么父母老师还要竭尽全力为我们创造好的学习氛围？为什么不本着逆境出人才的原则让我们自己去奋斗呢？逆境出人才只是一种激励人的理想观点，而非现实生活中随处可见的客观现实——鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客观现实。

一个人在有主动选择权的情况下，主动放弃有利条件而选择不利条件，显然这和人类的基本行为规律是违背的。人都是趋利避害的，都是寻求更好的外部环境和条件的，现在对于一个各方面都一样的人，自然是顺境更有利于成长。好比两辆汽车性能完全一样，当然是公路上跑的比小路上快。

1、美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。

2、阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。小时候，他是一个善于幻想的孩子，但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母亲问他：“你在干吗？”他说：“我要跳到月球上去。”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说：“不要淘气，快停下来。”之类的话。而是说：“好！不要忘记回来哦！”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球。可见好的引导方式更有利于他们发展。

3、成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。我国古代诗人杜牧就是一个实例。杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗？

4、轰动一时的张海迪，可以说他的成功筑足于逆境中，但是，我们站在顺境的角度来看，没有同志们的帮助鼓励，她有勇气活下来吗？如果没有组织上的关怀，照顾，她能战胜病魔吗？如果没有党的哺育指导，她又能做出如此辉煌的成就吗？

5、要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。

6、从前那么遥远，我们来说说眼前的事例。越来越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她从小喜爱唱歌、演戏，第一次歌唱就得奖，第一次舞蹈就出名，这样的一帆风顺还有人能否认吗？事实证明她的成功中多数是顺境而非逆境。

7、在哈佛留学的顺境中获得成功又在文革的逆境中饱尝辛酸的立信之父潘序伦老先生正是深谙此道才创立立信。（立信，即上海立信会计学院——Shanghai Lixin University of Commerce(SLUC)，其前身为立信会计专科学校，“中国现代会计之父”、教育家潘序伦于1928年创立。）

8、哈佛女孩刘亦婷——介个太有名了，她的母亲和继父不是还出了本书么，教给全天下父母，怎么给自己孩子制造顺境。

9、李泽楷童鞋——香港第一巨富李嘉诚次子，1989年从美国回香港和黄任职，仅十年时间，便在事业上创造了辉煌，成为世人瞩目，有着“小超人”美名的香港第二大富商。李嘉诚为了培养他没少花功夫，李泽楷自由就是在超一流的优越环境中成长的。

10、海伦·凯勒，之所以举这个例子，绝对不是因为我是叛徒，海伦在一开始因为失聪失明而做出种种令人痛心疾首之事——她甚至伤害过自己的亲妹妹，温柔的沙利文老师（专业的盲聋儿童辅导老师）予以她耐心的教诲并且联合海伦的家人全力为海伦提供良好的学习生活环境，才慢慢改变了海伦的暴虐性格，并且热爱学习（如果一直任由海伦在所谓“逆境”下成长„„）

11、弘一法师李叔同，中国话剧的开拓者之一，在音乐、书法、绘画和戏剧方面，都颇有造诣。从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一。父李筱楼（字小楼），道光甲辰(1884)进士，官吏部尚书，曾经业盐商，后从事银行业。母亲姓王，为李筱楼侧室，能诗文。李叔同 5岁丧父，在母亲的扶养下成长。1901年入南洋公学，受业蔡元培。1905年东渡日本留学，在东京美术学校攻油画，同时学习音乐——良好的家庭教育造就了一代风流名士。

12、杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。

13、苏轼（苏辙和苏小妹亦可），宋之大文豪，满腹经纶，诗词书画，样样精通，堪称时之第一大才子，其父就是同为唐宋八大家之一的苏洵，位居庙堂要津。典型的顺境成才者。

14、宋徽宗（李后主也可以），精于书画，造诣甚高，独创瘦金体，享誉千年，令人五体投地。问其家境，堂堂天子家。（这个例子有点矛盾，因为很多人认为这俩人是昏君，不算人才，可是我认为其艺术造诣确实彪炳千古，而这与二人身为帝家子有很深的关系——他们要不是生在皇家，连这点造诣都没有）。

15、华盛顿（克林顿，艾森豪威尔、布什父子），可以称之为“美国总统系列”，家里都老鼻子有钱，生活优越。

16、比尔·盖茨，这是一个常常拿来论证“逆境出人才”的人物，看看，比尔没念玩书就去做生意还赚了N多money惹了多大的事儿啊，但是事实上，比尔·盖茨自幼接受了良好的家庭教育，大学虽未毕业，但是在哈佛的时候，盖茨为第一台微型计算机–MITS Altair开发了BASIC编程语言的一个版本，另外，退学研究计算机编程，盖茨是得到家庭的支持的——没有阻力，没有阻力，没有阻力。

篇6：辩论会-顺境更有利于成长

顺境有利于我们成长例子

6、为什么孟母要三迁，要躲开赌场，要躲开土匪所聚集的地方，按照对方观点，这都是更有利于人成长的环境啊。那么孟母第一次发现自己搬错房的时候，就应该很后悔，原来赌场是个逆境，我们应该搬回去，让孟子在赌场里面好好成长，那不成了千王之王了吗？

7、衣食足而知荣辱，在逆境中，人们怎么提高自己的道德情操和艺术修为呢？

8、“虎父无犬子”，“将门出帅才”等。

刚才我们已经列出了数据，百分之六十和百分之四十，顺境更有利于出人才，这是不争的事实。

还是这个问题：困难等于逆境吗？对方辩友说的逆境到底是困难还是什么，一直叫人模糊不清。

反方一辩：首先谢谢对方辩友承认了我方观点：逆境也可以出人才。什么是呢？我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有顺境出人才，只能是逆境出人才。具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才；第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的；第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功。

正方二辩：首先请问对方辩友，困难就是逆境吗？你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀！听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢？我方已一再声明，反方二辩：首先要指出对方的一个盲点，你们一直忽视了人的主观因素，我方对逆境的理解包括主、客观两方面，认为逆境是内、外因的碰撞，碰撞产生阻力，对于想成材的人来说，要想攀登得越高，困难也就越大，既然成材过程中困难在所难免，那么逆境就必然存在。一个人成熟的过程正是经历逆境的过程，一个人成材的过程也正是战胜逆境的过程，正如《菜根谭》中所说：“居逆境中周身皆针石之草药，砥节励行而不觉，处顺境内，眼前尽兵刃枪戟，销膏磨骨而不知。”

正方三辩：我想提醒对方一句，你们还是没有解决“困难就等于逆境”这一问题。我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境，你们如何回答？你们说成材是主观与客观的碰撞，可是马克思主义哲学告诉我们，只有物质决定意识，而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞，对方辩友作何解释呢？我们仍坚持顺境出人才要多于逆境出人才，据有关报纸统计，世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，对方又如何解释？还有我想问对方辩友：古猿也算人才吗？（笑声、鼓掌声）

反方三辩：非常佩服对方辩友关于人才百分比的说法，不过请问“有关报纸”是怎么个“有关”法呢？你们能肯定数据的可靠性吗？其次没有古猿何来人类？并非我们偏爱逆境，而是逆境客观存在，应当懂得世上不存在没有矛盾、没有艰难的“理想国”，所谓的乌托邦和“桃花源”只存在于思想家和文学家的书中。所以，一个真正的人才绝不会害怕逆境。美国作家爱默生说：“一个好的智者是不会放弃这种机会来学习的”；英国的病理学教授贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂”。主席：下面开始自由辩论。正方：

反方：我方早已说明这个问题，对方辩友为何听而不闻呢？我们说逆境出人才而顺境不出人才，人才百分之百来自逆境，这是因为所有人才的成长史确实就是走出逆境、战胜逆境的过程，奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，却写出了《钢铁是怎样炼成的？》，爱迪生经历了几千次失败终于发明了电灯，塞万提斯穷困潦倒而写出《堂〃吉诃德》，曹雪芹经历过家族被抄的逆境而写成《红楼梦》……这些例子都说明了逆境出人才。正方：

反方：对方辩友只拿数据作文章，为何不举几个例子来说明问题呢？

正方：既然对方辩友如此拘泥于例子，那么我就举个例子，比如有人在遇到挫折时就自暴自弃——按对方说挫折便是逆境——那还出什么人才？

反方：现在许多国家都在推行挫折教育，不正是为了更好地培养人才吗？ …………

主席：下面我们请双方作总结陈词。

反方：我先要指出对方的错误，第一，对方以结果推条件，犯了逻辑错误；第二，对方只有抽象的结论，却连一个具体的例子都举不出来；第三，对方误解了我方的意思，把人才百分之百出自逆境听成是逆境百分之百出人才。下面再总结一下我方的观点。第一，说逆境出人才并不仅仅是一个认识性的问题，而是客观存在，古今中外，哪一位杰出人才不是披荆斩棘从各种阻力中脱颖而出最终取得成功的呢？天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能——孟子在两千年前就指出了成材的必经之路。第二，认识到逆境出人才，就能够在任何困难和阻力面前处之泰然，去克服困难。第三，认识了逆境出人才，才能够重视意志品质的磨练，不再出现象97年中日夏令营那种情况。让我们记住十三世纪波斯洋人萨迪的忠告吧：“你若在困境中也不要慌忙不安，因为往往是从暗处流出生命之泉！”

正方：我先要指出对方的疏漏之处：对方一直未曾回答我方的问题，即困难是否便是逆境，还有古猿还不能算是人，拿它说明人才不足为据。我方早就表明

篇7：顺境更有利于人的成长作文

第一，顺境为一个人的成长提供必要的物质条件。比方说你出生在一个富人家庭，那你的出生便是一种顺境，你的家庭为你的成长提供了必要的`物质条件，你从小便可以接受良好的教育。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，如果一个人连衣食问题都解决不了，他怎么可能一心一意的追求自己的理想呢?我们都知道全球首富比尔盖茨，可你知道IBM的董事是比尔・盖茨的母亲吗?你知道他的父亲是西雅图的著名律师吗?你知道比尔的第一笔大买卖就是他妈妈帮忙的吗?我们都知道“股神”巴菲特，可你知道巴菲特的父亲是国会议员吗?巴菲特的成功是离不开他父亲的帮助的。顺境为一个人的成长提供了必要的物质条件，所以我方认为顺境更有利于人的成长。

第二，顺境为一个人提供了更加积极的心里暗示。人具有主观能动性，积极的、乐观的思想更有利于个人的发展，顺境让人不断获得成就感，并受这种成就感的鼓励，继续前进，从而获得更大的成就。阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。小时候，他是一个善于幻想的孩子，但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母亲问他：“你在干吗?”他说：“我要跳到月球上去。”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说：“不要淘气，快停下来。”之类的话。而是说：“好!不要忘记回来哦!”在这样的轻松的环境下，他获得了更加积极的心理暗示。最终，他登陆了月球;“硅谷钢铁侠”埃隆马斯克，他十岁就开始自学编程，十二岁开始出售自己编的小游戏，他父亲是著名工程师，她的母亲是知名模特，他生活在一个上层家庭，良好的家庭教育让他获得积极的心理暗示，让他获得越来越大的成就。

第三，我们不否认逆境出人才的例子，但是我们必须承认顺境更有利于人的成长这个事实，因为逆境是可以转变为顺境的，“越努力，越幸运”这句话说的正是这个道理。不仅对一个人而言，对某个地区而言也是如此，如今东南沿海在改革开放中可以说是处在顺境中，经济飞速发展，如果现在要让交通不便、地理条件恶劣的西部内陆地区在短时间内赶超发达地区，这根本不可能;再对一个国家来说，经济的发展一定是在太平盛世的顺境之中的，文景之治，光武中兴，开黄之治，贞观之治、开元盛世，康乾盛世、同光中兴、再到如今的改革开放，都证明顺境更有利于发展，反观战争时代，民众的生命难以保障，经济受到重创，还谈什么发展呢?

篇8：顺境更有利于人成长辩论赛辩词

首先，顺利的外在环境即顺境能为个人的健康成长提供经济、文化等方面的条件，从而促进个人更好的成长。如果一个人出生于穷乡僻壤，家里人都食不果腹，他不得不在贫困线上挣扎，连受教育的可能性都没有，他如何成长?对目不识丁的人而言，他只能复制祖辈父辈的生活轨道，“放羊、娶媳妇、生娃、放羊、娶媳妇、生娃”，这种原地踏步式的代而复始的生活怎么能叫成长?这难道不是逆境阻碍个人成长的实例吗?相反，假如他生于富裕家庭，父母都是高级知识分子，他接受了良好的教育，这样顺利的外在境遇不是比逆境更有利于人的成长吗?

其次，与逆境相比，顺境更能给人们带来正面的积极的心理影响，从而促进个人更好地成长。顺利的环境让人轻松、愉悦，而逆境则

容易让人紧张，沮丧，相比之下，当然人在心情好的情况成长得更好。

结合以上两点，我认为，顺境更有利于人成长。君不见，国家对希望工程的资金投入，君不见，各教育机构大力改善教育环境;君不见，父母千方百计地为子女营造良好的学习环境，这一切难道不是为了让下一代更好的.成长?由此可见，顺境更有利于人成长是深入人心的为大众所深信不疑的观念。如果逆境更有利于人成长，我们为什么不致力于人为地设置逆境?为什么不让孩子在饥寒交迫中学习?这充分说明，逆境更有利于人成长是说不通的，是错误的。梁思成能成长为一代建筑大师离不开其父梁启超的谆谆告诫，傅聪能成长为伟大的音乐家离不开其父傅雷的悉心教导，良好的家庭教育环境当然是顺境，这难道不是他们成长成才的关键因素?那英能成长为人气最旺的女歌星离不开老师谷建芬一字一腔的指导，汪曾祺能成长为一个作家离不开老师沈从文的言传身教，名师的点拨当然为个人的成长营造了顺利的环境从而促进个人更好更快地成长。无数的例子无不证明顺境更不利于人成长。

也许有人会说人们在逆境下会愈挫愈勇，还会举出在逆境下成长成才的例子反驳我，但他们的成长是源自于逆境还是源自于个人内心的坚强?当然是后者。而坚强属于个人品质的范畴，与外在环境根本不是一回事。今天我们讨论的是外在环境顺利还是不顺利哪个更有利于人的成长，个人品质根本不在我们的讨论范围内。

综上所述，我认为，顺境更有利于人成长。

第一点，其实您在逆境当中，要付出更多的努力，顺境中，也许只付出了三分，逆境中，你也许付出了八分，所以三分努力叫顺境，八分努力叫逆境。可是有没有人在逆境当中，意志消沉，借酒消愁呢?不是有一句话叫“举杯消愁愁更愁”嘛，我没有付出努力，是不是因为因此我们就没有身处逆境了呢?如果我们有人在顺境中珍惜我们现有的资源，加倍地努力，付出十二分的努力，是不是在对方眼中，因为我们有了这些良好的资源，父母的关爱，因而即便我们如何的努力，我们依然身处逆境呢?

第二点，如果您在逆境过程中，能够激励您的潜能，所以我们当看到一个盲人要过马路的时候，不应该去帮助他，因为您应该告诉他，黑暗的世界更有利于您激发您的潜能，可是我们如何能忍心呢?如果我们看到处于战乱和饥荒中的儿童的时候，我们不应该对他们施以援手，因为我们何尝忍心，对他们的帮助让他们转逆为顺，从而失去了成长的动力呢?所以，有许许多多伟大的人物，他们在逆境中成长了，没错，他们成长得非常好，但是我们为什么对他们心怀敬佩呢，不正是因为他们身处逆境，这样如此不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗?但是我们今天应该谈的是普普通通的老百姓嘛，你可以高呼逆境如何获取历练，但您有什么权利，让我们不去追求幸福的生活呢，如果逆境让我们有了动力，那是因为我们顺境还拥有阳光.

但顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。它表现在如下三方面。

第一，人们可在逆境中积累大量经验。当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。

第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。”

第三，身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。”

篇9：顺境更有利于人的成长辩论材料

例子：

1.人的成长中是有主观因素和客观因素两方面共同作用的，今天我们的辩题主要讨论的是客观因素对人的成长的影响，这就要先把主观因素先放在同等水平下才能使得辩题具有可辨性。对方辩友列举的身处逆境却不屈不挠最后成就一番伟业的仁人志士确实令我心生敬佩，但是这并不足以说明逆境更有利于人的成长，对方所讲皆是在逆境中发挥其主观能动性而实现人生逆转的，但是唯物主义的基本观点告诉我们，世界是物质的，意识要在物质的基础上才能发挥创造性，如果这些身处逆境的人拥有更好的环境和条件，谁又能说他们不会少走一些弯路取得更大的成就呢？！（外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用）

2.司马迁秉承父亲遗志撰写《史记》，若非遭遇横祸，入狱受刑也不必在逆境中写史记，那么谁能说史家之绝唱、无韵之离骚不会更早地完成呢？

3.近水楼台先得月，向阳花木易逢春。当城市的孩子流利的实用英语交流，农村的孩子还在为生计犯愁，当城市的孩子熟悉地运用网络，农村的孩子还在为学费发愁。那么是顺境还是逆境更有利于知识的积累呢？！国家大力开展希望工程改善山区的教育环境不是为了提供一个相对来说比较顺利的境遇去培养更多的人才吗？！

4.乱世出枭雄，但是却是个别的例子，顺境则更有利于人的成长，更有利于人才的培养，文革时期学校停课、文化荒芜，出现了人才、科技、文化的断层，可见是什么给了人成长的空间，是什么给了人发展的渠道，是顺境。逆境可以促进人的成长，但顺境更有利于人的成长，从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗？对方辩友片面看到了个别逆境成才事例的表面现象，客观现实表明还是顺境有利于人的成长，不然为什么党和政府要努力为我国青少年创造好的学习环境？为什么父母老师还要竭尽全力为我们创造好的学习氛围？为什么不本着逆境有利于人的成长的原则让我们自己去奋斗呢？

5.时下广大青少年为了得到更好的设备、师资及其他环境条件，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校。如果对方辩友认为逆境比顺境更有利于人的成长，那么你们怎么解释，今天你会选择在华农这个条件更好的重本学校，而不是选择二本甚至专科学校去磨练自己的意志呢？

6.相信大家都听过孟母三迁的故事，孟子小时候是一个模仿性很强的孩子，总是跟家附近的人学一些不务正业的东西而不好好读书，孟母深谙一个好的学习环境也就是我们所说的顺境更有利于孟子的学习与成长之道，才不断搬家为孟子营造一个好的学习氛围，否则今日也不会有一代大儒孟子（亚圣）了。

7.美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。/////其实人生啊，就像是一棵树的成长，需要有一个稳定的环境加以保障，对方混淆的是什么？在逆境中，人可以成长，和逆境有利于人的成长，是两个截然不同的概念，为什么这样说，爱迪生，通过实验，能够总结出自己的经验，有所获得，我可告诉哟，爱迪生有一流的试验设备和一流的实验室，如果这些都匮乏的话，切莫说爱迪生实验5万种材料，恐怕他还在街边流浪，不能够进行科学研究。

8.阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。小时候，他是一个善于幻想的孩子，但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母亲问他：“你在干吗？”他说：“我要跳到月球上去。”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说：“不要淘气，快停下来。”之类的话。而是说：“好！不要忘记回来哦！”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球。可见好的引导方式更有利于他们发展。

9.杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗？

10.轰动一时的张海迪，可以说他的成功筑足于逆境中，但是，我们站在顺境的角度来看，没有同志们的帮助鼓励，她有勇气活下来吗？如果没有组织上的关怀，照顾，她能战胜病魔吗？如果没有党的哺育指导，她又能做出如此辉煌的成就吗？（角度！）

11.要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。

12.逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。//////////////////////说身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60％，而正常的家庭呢不到10％

13.娇生惯养不能代表普遍现象，我们在顺境中，但我们不是娇生惯养。据有关报纸统计，世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十。

14.一叶障目，以偏概全，曲解题意，观点模糊。。

15.“我们都知道，人体为什么会产生对病菌的抗体，就因为是我们生过病，才会有抗体的，如果从来就没有生过病，一场病就把你击倒了，这怎么会是顺境的发展呢？”辩！如果没有外界良好的医疗环境，一场这样的病就足以让人丢掉性命，还怎么谈用抗体去认识病的本身呢

16.“如果您把逆境理解成就是暴力家庭，犯罪环境的话，那么我们是不是也可以把顺境理解成衣来伸手，饭来张口，天上掉馅饼呢？”答：暴力家庭是客观存在的，但是“衣来伸手，饭来张口，天上掉馅饼”是主观词汇，如果在逆境中选择自立自强同样可以使人得到正面的成长，而在你顺境中蹉跎人生也不利于成长，但是我们今天要讨论的是在主观条件相同的情况下，即同样两个积极向上的人在顺境和逆境中哪个更有利于成长呢？显然是顺境。

17.什么是逆境，什么是绝境？你方在定义的时候，把认为无法承受的逆境，即为绝境，那我是不是可以这么认为，所谓不利于人成长的逆境，你们都归结为绝境，这样的话我认为你们在立论的时候，有循环论证的嫌疑。那么我倒要请问，既然会有人根本无法承受的逆境存在，他又怎么会有利于人的成长呢

18.人的成长，是一个持续的过程，一个成长的标志，我理解这个两方面四点比较困难，简单地说，一个标准就是，它解决和面对不确定性问题的能力的增加，这种能力的增加，是不是要由逆境来提供？如果人在顺境当中成长起来，在面对一个不确定性的时候，他的经验从哪里来，他的成长标志又是什么呢？答：顺境呢，恰好提供了一个解决困难的途径，这就好比说，逆境带给我们的是面对挑战，但是面对挑战和解决挑战，是一个概念吗？显然不是，这两者是截然不同的，因为逆境中您面对了这个不确定性的困难，但是顺境中，给您克服这个困难提供了有利的保障。比如说我们有良师益友的指导，平时为我们谆谆教诲，为我们善言，来提醒我们哪些疏漏；比如说良好的物质条件，良好的生活环境，这些呢，都为我们克服这个困难提供了有利的条件。

19.无数的英烈，他们为了下一代有一个良好的境遇而抛头露，洒热血，其目的是为何？与之相关的就是无数个像杨振宁先生这样的科学家也通过自己殚精竭虑的研究，来尽量减少宇宙和我们生活环境的各种不确定性，以保证人类能够健康的、稳定的向前发展，那么他创造的克服不确定性的这个环境是顺境还是逆境呢？

20.请问人们去救助战乱饥荒地区的孩子，是不是为了让他们摆脱逆境，更好的成长呢？（支教）

21.如果在顺境当中可以让人成长的话，军队何必行军，僧侣何必苦行呢？

22.要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。

23.从前那么遥远，我们来说说眼前的事例。越来越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她从小喜爱唱歌、演戏，第一次歌唱就得奖，第一次舞蹈就出名，这样的一帆风顺还有人能否认吗？事实证明她的成功中多数是顺境而非逆境。

24.在哈佛留学的顺境中获得成功又在文革的逆境中饱尝辛酸的立信之父潘序伦老先生正是深谙此道才创立立信。（立信，即上海立信会计学院——Shanghai Lixin University of Commerce(SLUC)，其前身为立信会计专科学校，“中国现代会计之父”、教育家潘序伦于1928年创立。）

25.哈佛女孩刘亦婷——介个太有名了，她的母亲和继父不是还出了本书么，教给全天下父母，怎么给自己孩子制造顺境。

26.李泽楷童鞋——香港第一巨富李嘉诚次子，1989年从美国回香港和黄任职，仅十年时间，便在事业上创造了辉煌，成为世人瞩目，有着“小超人”美名的香港第二大富商。李嘉诚为了培养他没少花功夫，李泽楷自由就是在超一流的优越环境中成长的。

27.海伦·凯勒，之所以举这个例子，绝对不是因为我是叛徒，海伦在一开始因为失聪失明而做出种种令人痛心疾首之事——她甚至伤害过自己的亲妹妹，温柔的沙利文老师（专业的盲聋儿童辅导老师）予以她耐心的教诲并且联合海伦的家人全力为海伦提供良好的学习生活环境，才慢慢改变了海伦的暴虐性格，并且热爱学习（如果一直任由海伦在所谓“逆境”下成长„„）

28.弘一法师李叔同，中国话剧的开拓者之一，在音乐、书法、绘画和戏剧方面，都颇有造诣。从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一。父李筱楼（字小楼），道光甲辰(1884)进士，官吏部尚书，曾经业盐商，后从事银行业。母亲姓王，为李筱楼侧室，能诗文。李叔同 5岁丧父，在母亲的扶养下成长。1901年入南洋公学，受业蔡元培。1905年东渡日本留学，在东京美术学校攻油画，同时学习音乐——良好的家庭教育造就了一代风流名士。

29.苏轼（苏辙和苏小妹亦可），宋之大文豪，满腹经纶，诗词书画，样样精通，堪称时之第一大才子，其父就是同为唐宋八大家之一的苏洵，位居庙堂要津。典型的顺境成才者。

30.宋徽宗（李后主也可以），精于书画，造诣甚高，独创瘦金体，享誉千年，令人五体投地。问其家境，堂堂天子家。（这个例子有点矛盾，因为很多人认为这俩人是昏君，不算人才，可是我认为其艺术造诣确实彪炳千古，而这与二人身为帝家子有很深的关系——他们要不是生在皇家，连这点造诣都没有）。31.华盛顿（克林顿，艾森豪威尔、布什父子），可以称之为“美国总统系列”，家里都老鼻子有钱，生活优越。

32.比尔·盖茨，这是一个常常拿来论证“逆境出人才”的人物，看看，比尔没念玩书就去做生意还赚了N多money惹了多大的事儿啊，但是事实上，比尔·盖茨自幼接受了良好的家庭教育，大学虽未毕业，但是在哈佛的时候，盖茨为第一台微型计算机–MITS Altair开发了BASIC编程语言的一个版本，另外，退学研究计算机编程，盖茨是得到家庭的支持的——没有阻力，没有阻力，没有阻力。

篇10：顺境更有利于成长-4辩陈词

是顺境更有利于人的成长，还是逆境更有利于人的成长？这是一个深奥的问题。答案因人而异，但是经过观看2003年国际大专辩论赛后，我对这个问题有了更深刻的理解。

顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示。但是顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，所以这真的不好比较哪个更有利于人的成长。而且这要根据人自身目标和想法来看。一个人在追求目标的过程当中，他所付出的努力，及遭遇的困难是高于一般所谓的预期，那这应该算是逆境，但是如果他认为只要结果成功就是顺境，那这就非常不容易判断了。所以我们只能通过这个辩题来讨论哪一方面更有利于人的成长，而具体讨论结果很难得知，只有反复讨论﹑反复琢磨。

在一辩阐述论点中，正方中山大学的辩题是顺境更有利于人的成长，从人的身心发展和人的社会化进程两个大方面来阐明顺境更有利于人的成长。而反方世新大学则用过程中的顺利境遇与结果的顺利境遇来反驳对方。接着他从逆境与绝境概念的区别中引出他们的观点——逆境更有利于成长。然后基于三个理由来佐证他的命题。第一，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。第二，逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。第三，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。第一次交手，两队可以说不分上下，各有所长。也让我们正式进入了辩题中，更深一步了解了辩题。

在盘问中，反方庄智凯借用三个杯子来让马薇薇猜选哪个杯子里有糖，从而想引出逆境，猜错了，能让人增长阅历和激发潜能。然而，马薇薇却答得别出心裁。“那我猜三个里面都有行不行啊”带着一点女孩儿的撒娇，让对方有点措手不及。然后一本正经的反驳，“我为什么一定要证明这两个里面有没有喉糖呢？我觉得人活着，如果真的有糖吃，然后过得比较好，自己能获得发展，就已经够了。不需要去尝试很多条错误的途径，没有困难创造困难也要去上，你说是不是呢？”她接着又巧妙地用各种“撒娇”似的方法回答了对方的问题，而且她反应之快，让人十分佩服。可以说这个盘问环节十分精彩有趣，达到了这场比赛的第一个高潮。

接下来的驳论当中，双方辩友都十分聪明，运用爱迪生、司马迁等著名人物的事迹来加以佐证，这使得自己的观点更加强劲有力。而也让我知道了作为一名优秀的辩手，光是靠口才是不行的，你还必须有着丰富的文化知识。并用这些文化知识来填充自己的观点，否则一切都好似纸上谈兵，不切实际。看来在今后的生活中，我还得勤能补拙，多阅读一些名著古文才能跟上他人的脚步了。

要说第二个高潮不得不是这对辩了。马薇薇让反方解释“绝境跟逆境到底有什么本质区别”。但反方梁佑诚聪明的避过，反而问道：“顺境更有利的更得定义是什么”。马薇薇也聪明的说“从生理、心理社会化两个层面四个点，我们都论证的非常清楚了。”而在看出对方选择逃避后，马微微则撒娇道：“原来对方辩友是概念轰炸机，逆境不成，提出绝境，然后绝境解释不出来，然后又使出了凌波微步。请正面回答，绝境跟逆境到底有什么区别？”这激烈的对辩让人看得着实精彩与过瘾！而马薇薇的灵活善变的形象也深深的印入观众的脑海中。

而在嘉宾提问的环节中，反方黄执中的表现也是可圈可点的。他从容不迫的回答，他的淡定与机灵都让人赞叹。而且我觉得他回答得很好。如果父母帮小孩解决困难，为他创造一个顺境，帮他解决困难，其实这个小孩子，并没有解决困难，是父母帮他解决困难，顺境不会让人拥有这样的能力。从这点他就很好的坚持了自己的观点，而没有被突如其来的问题难住。同时也说服了嘉宾。能达到这种水平，看来他确实是个一流的辩手啊。所以我们看辩论赛，也是在学习如何辩论，学习如何成为一名优秀的辩手。

我非常喜欢这场辩论赛，因为我从中看到了辩手的机智与灵敏，他们的从容不迫，他们的坚持突破，都让这场辩论赛变得更加精彩。到最后，我们或许都在问自己，到底是顺境还是逆境更有利于人的成长？因为双方的论点都十分到位，而论据也十分充足，我自己也是有点不知所云了，好似觉得两边都对。顺境和逆境都是不可或缺的，对人的成长有着非常大的影响，最终到底哪个更有利于人的成长，这依然是个未知数。所以这也是辩论的原因，辩论不是为了争个你死我活，鱼死网破，而是在辩论中来讨论一个话题，来使这个话题变得更加有意义。

篇11：顺境更有利于成长-4辩陈词

正方中山大学

一辩张君二辨黄磊三辩马薇薇四辩薛乐反方世新大学

一辩梁佑诚二辨黄静雯三辩黄执中四辩张志凯

胜方

（正）中山大学

最佳辩手（反）黄执中

正一立论

定义顺境时良好的境遇，人的成长是一种发展和成熟前提两者必然存在，前者更适合论点一身心发展，胜利成长

二心智的成长，品格的养成（认知的发展。顺逆中都有，逆中有风险，会扭曲）

三人的社会化过程中，顺境满足人各阶段的需求。

四顺境让人的社会角色成熟，逆境有风险，会打击人。

分析将辩题简单的划分，第一个是顺境让人的生理层面得到了发展，第二个是顺境让人的心智品格等心理层面得到了发展，第三个是顺境让人在社会化的过程中变得更加的成熟，满足各阶段的需求。其实大的点就是两个，一个是生理一个是心里，论述的时候都做出了比较，一共有四个点，其实是两个正向促进的观点。

反驳一顺境中身体不一定能很好地成长，逆境必不可少

二能让人心智成长的是逆境而非顺境。

三逆境中有人会堕落放弃那么顺境中就一定是促进人奋发向上的么？

反一立论

反驳

顺境分为过程与结果（反方想定义为过程的顺逆境）

前提及定义逆境是指付出的努力比预期的高，不等同于绝境（降低逆境的高度）

成长是一种能力增加（强调逆境的好的影响）

论点一逆境增长了人的历练，错的成长让人有更多的经验（这一次的失败给了自己经验）

二逆境拓展了人的视野与格局，让人在下一次做事的时候增长了经验（为下一次成功积累经验）

三逆境能刺激我们的潜能（对人的成长很有利）天将降大任于斯人也。

分析先看反方的逻辑点，反方的论点其实很简单也很通俗，大致是人遭遇逆境才能有成长，知道这一次错在哪，知道下一次该怎么做，然后自己的品格就成长了。层次上还是可以的，对于定义有点拖沓太笼长了，对于对方的论点呢没有反驳，其实正方的点还是比较正常的反方不应该没有准备到，理论中适当反驳应该是要有的，对于唯一的反驳过程还是结果不知道后面有没有补一手，当然世新大学的四个人水平上差距比较大，所以和黄执中的结辩关联度以及其中配合就很小了，和01年胡渐彪和陈勋亮的配合比逊色了很多。反驳一顺境当然是过程的顺境，正是过程的顺境更容易得到结果的顺境

二逆境到什么程度才算逆呢？有点逆就是绝怎么打？

三逆境给人以失败的历练没错，但是失败的境遇给人带来的损失也有利于人的成长么？

四逆境会让人更加好的去准备下一次，可是我今天打篮球顺利的击败了对方下一次我更加有经验了这样就对我的成长不好吗？一定要我每一次都去遭遇逆境每一次都失败才能成长么？

五逆境中人会不会堕落呢?

反四质询正二简单概括这个环节。。对于正方

第一正方想去论证顺境缺少了人生的历练，不知道其他的风景第二逆境让人在下一次过程中更加充足的准备，有利于成长。（两个点基本上去照应了前面的两个论点）

对于反方马薇薇用一种包装很好地诡辩转移了话题

第一对于人生道路的选择顺境更有益于一个人的发展，逆境的代价太大第二各种情况下顺逆境都可以互相转化的

分析这个环节正方搬石头砸脚被对方吊打，马薇薇确实反应非常快，虽然她其实对于第二个问题是在逃避问题，但是包转的很好，第一个问题是非常流畅的回答，这个环节如果在后面不进行小结的话输得有点多，就此正方先手占有优势。

正二质询反二

从正方来看一外界的顺境有利于自己的发挥

二能成长和有利于人的成长是两个概念

三逆境中的经历给人很大的磨练人不一定能忍受，这样的逆境其实并不是好的分析正方的有利于和能的区分是个点但是对于反方其实戳的不同，这个地方应该是准备出来的，二外界的顺境激发潜能这个点应该再多打一点，这个点反方比较难解，到这里正方的优势又变大了一点。

从反方来看，其实就一个点，一个人只有经历过逆境才可以感受到成长是不同的体验分析逆境中的成长其实是一种自己的成长，我们之所以去帮助那些饥民是因为对于他们那不是一种简单的顺境而是一种绝境，相比之下的顺境里自己解决了困难才是自己的成长，这个点到这里还没有打出来，如果打出来了反方不至于如此被动。

反三反驳

总结质询

人生选择只能唯一，顺境不能获得别的历练反驳一生理上的发展不是由于顺境（抗体）

二身体的健康不是顺境（农夫和富人）

三心智成长（老师的严厉和偷懒）

四品格的成长（溺爱与娇惯）

分析先看反驳，黄大叔用举例的方式破观点，简单明了而且有力，虽然仔细看看都是从一些诡异的角度分析问题的，看得出大叔准备过不过场上的表现很好。而对于质询的总结大叔则从立论的第一个点往里面切，切得很有力，让人感觉虽然怪怪的但是站得住脚。这里开始正面回应了正方的论点，其实我们看到赛制上质询和总结两个环节的顺序安排还是有点问题的。至此反方拉回来了一点颓势，立论的问题解决了，但是自己的观点没有得到推进让后期会追的比较累。

正二反驳

反驳一逆境给人错误里的磨砺但是这种磨砺有很大的风险

二可以成长和有利于成长是不同的概念

三逆境只能磨练个别品格，顺境可以让人全面发展。价值点逆境给人挫折，顺境让人克服挫折。

基本上和自己的质询时一个点，打的给人挫折和克服挫折这个点不错。这个环节波澜不惊吧。

反四正四对辩

正方一逆境会让人误入歧途，走向不良的发展。

二逆境和绝境的区分，拔高绝境的高低降低逆境的程度反方一逆境和绝境的高度是不同的

二反驳顺境中都会有利于成长，顺境有时等同于一个溺爱的环境下不能让人成长分析正方有好几个问题回避掉了，当然反方也是一样的，反方这里的西游记和众多的例子俗语是自己的优势，然而逆境和绝境的区分呢则是占有下风的，有点牵强。反四正常比赛都是在让顺境堕落化的方式和打法，这一轮正方前期占有上风反方后期有优势，整场比赛正四很善于逃避问题= =

正三反一对辩

正方一由西游记切入，问逆境中的成长。

二质询过程中的更在哪里

反方一逆境和绝境要好好区分开，逆境应该往上拔。

二不是每个人都可以在逆境中成长。（反方区分成功和成长不知道目的是什么）

分析同样是抓自己有利的点，马薇薇有防御工具 = =（不是每个人都可以克服逆境），反方在顺逆境上不敢回答败的很明显，这场比赛到这里反方落后的已经很多了，尤其是这两个环节之后，反方只能防守。

提问环节

余磊

到底是什么顺境什么是逆境王慰卿区分逆境和绝境

路一鸣顺境中人如何增长经验蒋昌建人为什么要去提供顺境

（这个环节略过= =不知道怎么总结）

自由辩论