初中语文词语

初中语文词语（通用6篇）

篇1：初中语文词语

初中语文 词语、成语运用

一、课标解读

1．正确理解并运用常用词语。No zuo no die(不作死就不会死)了解词语的基本含义，在语境中合理运用词语，是语言表达运用的一项基本能力，也是培养写作能力的基础。因此，词语运用一直是各省市中考题中必考的考点之一。近年来各地的考卷上，“词语”这一考点呈现出新的走向：命题时多选用课文语句或时鲜语料，题型一般涉及语境释词、语境运用、词语辨析等考查角度；对词语语境义的探究成为一个热点；在“候选”词语的选择上，那些具有特别内涵的词语更受青睐。

2．正确理解并运用成语。辨识成语使用的正误，结合语境理解成语，是常见的考点。成语具有言简意赅，意蕴丰富的特点，承载了悠久的汉文化底蕴。成语的运用要建立在对成语的正确理解之上。除了要把握它的正确含义外，还要结合语境从感情色彩、对象搭配等方面考虑，仔细推敲辨别。

二、考点突破

（一）考点梳理 考点一：词语解释 1．（2012·贵州省铜仁市）下列句子中加点的词语解释有误的一项是（c）A．“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。（格物：探究事物的原理。致知：获得知识）

B．做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。（恪尽职守：谨慎认真地做好本职工作）C．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（叹为观止：看着令人叹气，不想再看下去了）

D．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。（孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦）【温馨提示】结合语境考查对词语含义的理解，这是正确使用词语的前提。脱离开语言环境，单纯的解释词语，已经被摒弃，代之的则是把词语放到具体的语言环境中去解释，我们称之为“动态解词”。词的含义受语境的制约和影响，同一个词，由于语境不同，意思也不一样。在新的语境中，会产生新的意思。正确使用词语要结合语境，弄清它的本义、引申义、比喻义以及深层含义和特殊意义等内容，才能做到正确使用。其实，词语考查的解题思路万变不离其宗：只要能够结合词语本义来分析具体的语境义及其变化，就可以大大提高自己快速回答的准确率。考点二：词语辨析 2．（2012·山东省滨州市）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（c）（2分）①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的 ?。②毕业了，把这本书送给你，留个 ?吧！

③想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不让人 ?。

④经过重新装修，教学楼里里外外都 ?，给了刚返校的师生们一个惊喜。

A．标志 记念 刮目相看 改头换面 B．标本 纪念 刮目相看 焕然一新 C．标志 纪念 另眼相看 改头换面 D．标本 记念 另眼想看 焕然一新

【温馨提示】汉语的同义词非常丰富，同义词越多，语言的表现力就越强，可以把思想感情表达得充分、细致，使文章生动活泼，避免语言的单调、重复。在具体运用时，我们不仅要弄清这些词语之间的相同点，尤其要辨别它们之间的不同点。掌握和运用好同义词，关键在于能辨析同义词之间的细微差别，可从意义的轻重不同、范围的大小、词义重点不同、感情色彩不同、语体色彩不同、搭配对象不同、词性和句法功能不同等几个方面入手来辨析。【名师归纳】常考词辨析 翱翔遨游

这两组字形必须搭配。字形区分：前者是“羽”对“羽”。

飘渺缥缈

这两组字形可以这样记忆，前者可谓“我是风儿你是沙”，后者是“丝儿”对“丝儿”。

沉湎缅怀

前者是“水”对“水”，后者可谓“我是丝儿把你牵”。

严密周密

前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、严密（完备、细密），范围更大，多用于思考、计划、安排等。

唆使指使

唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。

箪食瓢饮 箪食壶浆

意义区分：前者出自论语中孔子对弟子颜回感叹的话：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人也不堪其忧，回也不改其乐。”这个词的意义是形容读书人安于贫穷的清高生活。

后者箪食壶浆，食：食物；浆：汤。百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。

当仁不让 当之无愧

前者原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。此词出自《论语·卫灵公》：“子曰：‘当仁，不让于师。’”

当之无愧无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

提纲挈领 掣擎 金榜题名

前者“提”，提起，抓住；后者“题”，写；纲：渔网的总绳；挈：提起。抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。

金榜：科举时代称殿试揭晓的榜；题名：写上名字。指科举得中。

墙脚墙角

前者是指墙的底部，根基。后者是指墙的角落，一角。所以，要用“挖墙？”。

前仆后继 前赴后继

表达的侧重点不同：前者着重表现一种不怕牺牲、英勇顽强的大无畏精神；后者着重表现一种敢于战斗、奋勇向前的英雄气概。

陈述的对象不同：前者陈述的对象只限于人，而后者不限于人，它还可以是其他事物，如：隋朝末年，全国各地的农民起义风起云涌，前赴后继。这里陈述的对象是“农民起义”，只能用“前赴后继”，而不能用“前仆后继”。

考点三：词语换位 3．（2010·宜昌卷）汉字具有强大的组词功能，不同的字序组合往往表达着不同的词义。下列新诗正是利用汉字的这一功能创造出了隽永含蓄的意境，请仿照诗中几对加点词语的组词特点，另选两组同类的词语填写在下边的空格处。（2分）

我为一些词语后悔/比如年少或是少年/而我躲在另一个词后面/我又感觉羞愧/察觉和觉察/但是我喜欢蜜蜂甚于蜂蜜。──纳什《蜜蜂》 ①和②和

【温馨提示】此题是近年来年中考词语考查最具特色的试题之一。形式新：抛开传统的选择题形式，设置生动活泼的语言环境，采用诗歌的表现形式来展现词语的魅力。内容新：相同的字，不同组合就可以组成含义不同的隽永的词语，这是汉语的神奇魅力所在，这样就激发了学生的阅读兴趣和激情，而不显呆板死气。答案新：此题为开放式答题，答案灵活自由，具有很大的开放性，能够体现课改的精髓。考点四：词语搭配 4．（2012·浙江省台州市）参考《现代汉语词典》的释义，选择正确的词语填在横线处。（3分）

（1）我们外出旅游的时候，要带好自己▲（必需、必须）的生活用品。（2）《钢铁是怎样炼成的》▲（启事、启示）我们应该怎样度过自己的一生。

（3）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆▲（变换、变幻）。

《现代汉语词典》释义：

【必需】动一定要有；不可少。

【必须】副①表示事理上和情理上必要；一定要；②加强命令语气。

【启事】名为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

【启示】①动启发提示，使有所领悟；②名通过启发提示领悟的道理。

【变换】动事物的一种形式或内容换成另一种。

【变幻】动不规则地改变。

【温馨提示】中考考查近义词语的数量比较大，运用近义词要仔细分辨，正确使用。比如“赞扬”可以带宾语，而“赞叹”则不能；“提议”与“建议”可看与“建议”是否搭配来确定。注意辨析词语的主动性与被动性。如“目不暇接”“应接不暇”，“接收”与“接受”，前者都具有主动性，后者都具有被动性，再如“应诊”与“就诊”“执教”与“就教”等。考点五：关联词语使用 5．（2012·四川省眉山市A卷）依次填入下列各句子中横线处的词语，最恰当的一项是 ①我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在着一种热情。

②我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是对所干的事情。

③他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：间或没有现钱，暂时记在粉板上，不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。

A．澎湃文明／野蛮既然／就 B．泛滥野蛮／文明既然／就 C．澎湃野蛮／文明虽然／但 D．泛滥文明／野蛮虽然／但 【温馨提示】在判断关联词语使用是否正确合理时，绝大部分同学都是凭语感顺读然后推测答案，答题的准确率并不高。怎样通过理性分析，提高这类题目的答题准确率呢？只要同学们能够在整体阅读文句的基础上，再具体探寻各个语句含义之间的层次关联即可。

（二）要点梳理 1．方法与技巧

方法一：辨析使用范围 【分析】有很多近义词词义的范围是不同的，我们可以通过留同析异，确定词义适用的范围，来推断出正确的选项。【示例】“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小；“事故”指由于某种原有的词往往只能和固定的某些词搭配，形成了比较固定的习惯。例如：改变改造这两个词都含有“更改、变动”的意思，但搭配关系不同。“改变”一般和“主张、态度、立场、计划”等搭配；“改造”一般和“沙漠、思想、世界观”等搭配。方法三：辨析词义轻重 【分析】有些近义词所表示的概念虽然相同，但在表现其某种特征或程度上，则有轻重的差别。

【示例】努力竭力努力：指尽量使出力量，语意较轻。竭力：指用尽全部力量，表示尽力的程度已经达到极点，语意重。方法四：辨析感情色彩

【分析】有些词的基本意义相同，但含有不同的感情色彩。有的带有肯定、喜爱、赞扬意味的词叫褒义词；有的带有否定、憎恨、蔑视意味的词叫贬义词。介于二者之间的叫中性词。【示例】“神机妙算”和“诡计多端”“赞成”和“附和”“果断”和“武断”等。方法五：辨析词语词性

【分析】近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能。【示例】“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。方法六：辨析语体色彩

【分析】有些词适用于口头语，带有通俗的语言色彩，有些词适用于书面语，带有庄重的风格色彩。【示例】“有名”和“著名”“害怕”和“畏惧”“妈妈”和“母亲”等。方法七：辨析语境意义

【分析】语境义指的是词语在特定的语言环境中，临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种重要联系的新的词义。【示例】“会打算盘”本是指善于运用算盘这种工具，在“会打算盘的人，只有从劳动中找出快乐来。”中就是用的比喻义：指一个人会算计、会安排、懂得生活。2．失误与防范 失误一：褒贬混淆

【分析】感情色彩不同，含义也就不同。准确把握的词语情感色彩，就能够准确理解词语的含义。由于语境的不同，词语的感情色彩也有可能发生变化，我们称这种想象为“词语的易色”。

【示例】果断是褒义词，武断则贬义。“微言大义、危言危行、休戚与共、从善如流”等是褒义，“处心积虑、洗心革面、粉墨登场、师心自用”等是贬义。“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有要打的意思。”句中的“狡猾”是阴险狡诈的意思，是贬义词，在这儿是“聪明”的意思。失误二：对象误联

【分析】有些词语具有特定的使用对象，不能张冠李戴拉郎配。准确把握词语的适用对象，就不会造成词语的误读。【示例】“豆蔻年华”只能指女子十三四岁的年纪。如果理解为别的，那就错了。“汗牛充栋”形容书籍多，不能用来形容人。“巧夺天工”形容人工的精巧，技艺高超，不能用来形容自然景观。“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大，不能形容商品热销。“相敬如宾”的对象指夫妻，不能用于邻居。失误三：敬谦错位 【分析】汉语中谦辞和敬辞特别多。比如，“笑纳”，表示东西不好，拿来送人，让对方见笑。准确把握谦辞和敬辞，也就不会误读了。

【示例】敬辞成语“虚怀若谷、不耻下问、鼎力相助、如坐春风”等易误用为谦辞。谦辞成语“敝帚自珍、抛砖引玉、蓬荜生辉、人微言轻”等易误用为敬辞。失误四：望文生义

【分析】因不了解成语中某词的意义而想当然地解释。【示例】将“大方之家”中的“大方（大道理，引申为见识广博）”误解为“出手阔绰，不小气”，将“身无长物”中的“长物（多余的或像样的东西）”误解为“长处、优点”，将“不足为训”中的“训（法则，准则，典范）”误解为“教训”。失误五：轻重失度

【分析】要根据语言环境选用词义轻重适度的成语（熟语），防止大词小用或小词大用。【示例】易大词小用的有“日理万机、励精图治、养虎遗患、德高望重”，易小词大用的有“三长两短、从谏如流、真知灼见、一言九鼎”等。失误六：功能混乱

【分析】词义或词性把握不准，会误用成语的语法功能。【示例】“这伙罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖”中将动词性成语“瓮中捉鳖”当成了名词性成语。“几位文韬武略的英雄人物”中将名词性成语“文韬武略”当成了形容性或动词性成语。“打破不受欢迎的墨守成规”中将动词性成语“墨守成规”当成了名词性成语。失误七：语意不通

【分析】修饰词使用不当，或成语连用不当，都会造成语意不通，引起前后矛盾或重复。【示例】“老师肯定了同学们见仁见智的共识”中“见仁见智”与“共识”矛盾。“你们两人在写作上半斤八两，各有千秋”中“半斤八两”与“各有千秋”矛盾。“会考在即，目前的当务之急是调整好心态”中“目前”与“当务之急”前后重复。“他忍俊不禁扑哧一声笑起来”中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”词义重复。

三、考点“典”题 题型一：语境释词 1．“给力”，毫无疑问是当今最流行的网络热词，在使用过程中它被不断赋予新的意义。请你根据语境，分别写出例句中“给力”的相应意思，完成下面这张“新词卡片”。（3分）【给力】

①【例】昨晚的比赛，西班牙队太给力了！②【例】政府抑制菜价上涨的举措很给力。③【例】比赛就要开始了，队员们要给力啊！

【思路点拨】可结合词语的本义，将对词语的基本理解放入语境中，做出符合语境的解释。顾名思义，“给力”的基本意思，就是“给以力量”；第①句应当是说，西班牙队在比赛中表现“出色”“精彩”；第②句则表示“举措”“有成效”“有作用”；第③句，“比赛要开始了”，队员们当“努力”“加油”才是。参考答案：①“精彩”“带劲”“很棒”等均可；②“有作用”“有成效”“得力”等均可；③“加油”“努力”均可。题型二：语境运用

2．下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。

B．怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

C．我，一个芸芸众生，虽没有显赫的家庭背景，但我有一双巧手和一颗不服输的心。D．面对公安机关的审问，这个犯罪分子刚毅不屈，拒不承认自己人室抢劫的罪行。【思路点拨】在理解词语基本意思的基础上，判断其在语境中是否使用正确。“翻来覆去”指来回翻身，不可用来形容抽屉，A项犯了“对象误联”的错误；“芸芸众生”是指众多的平常人，C项用指“我”，属“程度误联”；“刚毅不屈”形容性格刚强坚毅，含有褒义，D项用指“犯罪分子”，显然是“褒贬不分”。只有B项，“辨伪去妄”指辨别虚假，去除错误，符合语境。参考答案：B 题型三：词义辨析

3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

①舞台上台湾女艺术家的演奏动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。②进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以到一千年以前。③只有拥有了广博的阅历、丰富的语汇，我们创作作品才有可能。A．优雅追溯一气呵成 B．优雅追述一鼓作气 C．幽雅追述一气呵成 D．幽雅追溯一鼓作气

【思路点拨】此题每句需填的词语都是二选一，解答时要弄清二者词义上的区别，然后看哪个符合语境。“优雅”意思是“优美雅致”，既可指人，又可指环境；“幽雅”意思是“幽静雅致”，多指环境，所以第①句应选前者；“追溯”比喻探索事物的由来，“追述”是指述说过去的事情，所以第②句应选前者；“一气呵成”比喻整个过程不间断、不松懈，“一鼓作气”比喻趁劲头大的时候一下子做完，前者更合语境。参考答案：A

四、感悟提高

1．注重日常积累和灵活运用，密切关注词语的发展变化。语言是随着社会的发展变化而变化的，带有明显的时代痕迹。我们在平时即要做好积累工作，并且要有意识地灵活运用，做到步步为营，稳扎稳打，构筑起坚固扎实的语言平台。

2．明确词语的渊源及发展变化。特别是千年流传的成语，大都有着著名的典故，应该知道其来源，了解它的发展变化轨迹，这样运用起来才不至于出错。词语的意义不是一成不变的，而是随着社会的发展而变化，有些词与时俱进，具有了浓厚的时代色彩，而中考语文对这些新的语言现象也在不断关注。

3．要有敏锐的语感能力。词语无论怎样发展变化，要想获得社会的认可，必须凭借交流或媒体传播而广为人知。开始出现时，你可能对它一头雾水，感到不适应，但不妨抱一点宽容的心理。

词语、成语运用自测

一、语境释词 1．（2012·四川省眉山市A卷）下列句子中加点的词语使用恰当的一项是

A．神舟八号像一支离弦之箭，气冲斗牛，直上云天，与天宫一号成功对接，成为我国载人航天发展史上新的里程碑。

B．在苏东坡975岁寿诞那天，三苏祠内古乐声声，祭祀人员在两名礼生的带领下，为民请命，完成了祭祀仪式。

C．近日，一部关于美食的纪录片──《舌尖上的中国》介绍了广为人知的川菜，受到观众的喜爱，这正好印证了“物以稀为贵”的说法。D．《傅雷家书》是经典的教子之作，有人模仿这种书信体，写出的文章却味同嚼蜡，没有深意。2．（2012·四川省眉山市A卷）下列各句中，加点的词语解释不完全正确的一项是 A．项为之强（通“僵”，僵硬）惩（苦于）山北之塞

B．妄自菲薄，引喻失义（不恰当）淫雨霏霏，连月不开（放开）C．濯清涟而不妖（美丽而不端庄）弗敢加（增加）也，必以信 D．宾客意（意思）少舒余立侍左右，援疑质（责问）理 3．（2012·湖北省恩施自治州）下面句子中加点成语解释不符合语境的一项是 A．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。（比喻锐气和才干全部显露出来，多形容人气盛逞强）B．她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。（多次、不知疲倦）

C．我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。（屈辱辛苦地工作）D．因为旅鼠的视力很差，鼠目寸光，看不到远处的东西。（比喻眼光短，见识浅）4．（2012·湖北省宜昌市）请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。（2分）

A．终成属意思： B．满全球意思： 5．（2012·重庆市）下列句中加点词语理解不正确的一项是（）（3分）

A．清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，情不自禁地欢叫着。（鸟儿抑制不住自己的感情）

B．舞！舞！舞！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生命的升华，让人叹为观止。（赞美舞动的铜梁龙美到了极点。）

C．家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷轻轻一挑，那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮，添上一口，暖透心田。（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌。）D．李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。（自己用心裁剪。）

二、语境运用 1．（2012·广东省）从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段某人性格的话。（80字以内）（6分）

A组：仁慈自信胸有成竹小心翼翼油然而生事半功倍 B组：虽然„„但是„„如果„„就„„ 2．（2012·江苏省无锡市）根据与画线处语言结构一致、内容相连的要求，填入下列文句横线上最正确的一项是（2分）黄河在这里跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是飞沫起虹，▲；成瀑成湫，如挂如帘。A．溅珠落盘 B．马嘶虎吼 C．龙腾搅谷 D．激流飞湍 3．（2012·江苏省宿迁市）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（▲）（3分）A．“最美女教师”张丽莉舍己救人的事迹现已家喻户晓。

B．她讲得娓娓动听，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。C．全国推选文艺新人活动正在各地如火如荼地进行。

D．知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。4．（2012·山东省潍坊市）依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是

①贾平凹在谈到他的茅盾文学奖获奖作品《秦腔》时说，书中多个人物的是他老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋的花园

②国务院常务会议指出，我国2009年开始实施的医药卫生体制改革已初见成效，还面临一些较为突出的矛盾和问题，需进一步深化。

③“最美女教师”──黑龙江省中学教师张丽莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急时刻舍己救人的壮举让许多人地留下了热泪。

A．原形 虽然„„但是„„ 不由自主

B．原型 即使„„也„„ 不由自主 C．原型 虽然„„但是„„ 情不自禁

D．原形 即使„„也„„ 情不自禁 5．（2012·湖南省娄底市）下面文字的空白处，依次填入的词语最恰当的一项是（2分）我的视线顷刻间了。朦胧的泪眼中，我看到了村旁长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。A．迷糊依稀 B．模糊依稀 C．模糊仿佛 D．迷糊仿佛 6．（2012·广西壮族自治区南宁市）下列句子中加点成语使用正确的一项是（）（2分）A．一场车祸突如其来，张丽莉奋不顾身，勇救学生，赢得了“最美女教师”称号。B．不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。C．做学问一定有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。D．上下班高峰时，拥挤的车辆常把道路堵得严严实实，场面令人叹为观止。

三、词义辨析 1．（2012·浙江省绍兴市）下面语段空格处依次填入的词语最恰当的一项是（）。（4分）人与自然的和谐在于人要保持对自然的▲：敬畏自然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种▲的心态：待长辈▲、待平辈▲、对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。A．谦卑谦和谦让谦恭 B．谦让谦恭谦卑谦和 C．谦卑谦和谦恭谦让 D．谦恭谦让谦和谦卑 2．（2012·陕西省）请从括号里所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分）

（1）当命运的绳索无情地缚住少年刘伟的双臂，当别人的不光叹息他生命的悲哀，他依然

（执拗 顽固 固执）地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。（2）三秦大地，（五光十色

水光山色

五彩纷呈），相得益彰：陕南山青水绿，风景如画；陕北黄土悠远，浑厚质朴；关中风光秀丽，气象万千。3．（2012·湖南省株洲市）下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（）①黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政。②4月14日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家人抵达洛杉矶，中国使领馆校方、警方等做好安抚家属、加紧侦破此案的工作。③3D版《泰坦尼克号》首周票房收入便达四亿元人民币，登顶2012年上半年国内票房冠军宝座。A．管辖督促指日可待 B．管制监督屈指可数 C．管制督促屈指可数 D．管辖监督指日可待 参考答案 考点梳理

1．C【解析】叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。2．B【解析】本题的焦点在于“标志”与“标本”“纪念”与“记念”“刮目相看”与“另眼相看”“焕然一新”与“改头换面”的使用差别。

3．语言和言语；花落和落花；人家和家人；歌唱和唱歌；开放和放开。【说明】答案应尽可能是固定词语。4．（1）必需（2）启示（3）变幻 5．D【解析】①：“泛滥”贬义褒用，比“澎湃”更能表现激愤狂放的心情；②：“文明、野蛮”反语，与前者相呼应；③：“既然／就”表因果，“虽然／但”表转折，这里表转折）课时自测 语境释词

1．D【解析】A：“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄（一般指人），语境不当，并且与“直上云天”语意重复；B：“为民请命”指为老百姓的事向当局提出请求或申诉，对象不当；C：“物以稀为贵”与“广为人知”相矛盾。2．C【解析】A：全正确；B：全错，“义”：恰当、“开”：放晴；C：“加”：虚报，一正一错，合题意； D：全错，“意”：心情，“质”：询问。3．D【解析】指旅鼠视力不佳。

4．眷：亲属，家属；誉：名誉，荣誉 5．D【解析】“自出心裁”应理解为：处于自身的创意和裁断。语境运用 1．示例：老人虽然七十多岁了，但是对书法的钻研非常执着。只见他拿起了毛笔，胸有成竹地在宣纸上笔走龙蛇。写完后，老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。2．A【解析】“飞沫起虹”，先看整体结构是主谓式，再看局部“飞沫”“起虹”是动宾式。选项中与之相同的结构是A和D，再从上下语意上来剔除D。3．D【解析】（侃侃而谈，形容说话理直气壮，从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。4．C 5．B（根据语言环境来判断）

6．A【解析】B项中“妙手回春”是称赞医生医道高明，一下子就能把垂危的病人治好。属于错用对象。C项中“吹毛求疵”指故意挑剔毛病，寻找差错。属贬义词，此处不合语境。D项中“叹为观止”是赞美看到的事物好到极点。此处为误用。词义辨析 1．C 2．（1）固执（2）水光山色

3．A 【解析】管辖：管理统辖。管制：强制性管理。督促：监督并催促。监督：严密注视并督促。指日可待：形容不久就可以实现。屈指可数：弯弯手指头就可以数清楚。

篇2：初中语文词语

津津有味

若有所失

人情世故

索然无味

风花雪雨

无病而呻

出奇制胜

六神无主

煞费苦心

俗不可耐

心血来潮

言简意赅

刮目相看

盛气凌人

趾高气扬

微不足道

乳臭未干

猝不及防

萍水相逢

怨天尤人

望洋兴叹

乐以教和

苦心孤诣

恍然大悟

为富不仁

节衣缩食

任劳任怨

名正言顺

崭露头角

销声匿迹

寥寥无几

含辛茹苦 汗马功劳

风尘仆仆

呼朋引伴

名副其实

头晕目眩

笑容可掬

旁若无人

喜不自胜 天造地设

滔滔不绝

力倦神疲

棱角分明

寥寥可数

干净利落

孔武有力

五颜六色

兴致勃勃

无穷无尽

心有余悸

司空见惯

引人入胜

（七年级下册）

争妍斗艳

忍俊不禁

融融泄泄

左顾右盼

三眼一板

蹑手蹑脚

不胜其烦

空空如也 无可言喻

优哉游哉

束手无策

无济于事

络绎不绝

克勤克俭

引经据典

怒不可恕 国家兴亡

匹夫有责

青黄不接

相提并论

无地自容

轻举妄动

涓涓细流

不解之缘 爱不释手

怡然自得

井然有序

跃跃欲试

如醉如痴

雄心勃勃

流连忘返

豁然开朗 踽踽独行

花团锦簇

水泄不通

高瞻远瞩

养尊处优

津津有味

翩翩起舞

乐不可支 孤苦伶仃

家喻户晓

姹紫嫣红

一泻千里

因地制宜

重峦叠嶂

别具匠心

小巧玲珑

水涨船高

首屈一指

措手不及

鞭长莫及

我行我素

先发制人

道高一尺

魔高一丈 招摇过市

八年级上册

悬崖绝避

古褐苍苍

如诉如泣

瞬息万变

稍纵即逝

潸然泪下

娓娓动听

脍炙人口 得天独厚

世外桃源

虚无缥缈

毅然决然

风风火火

分道扬镳

柳暗花明

超尘脱凡 横空出世

容光焕发

风度翩翩

大相径庭

矢志不移

夜不能寐

劫后余生

功成名就 江河日下

拈轻怕重

冷冷清清

麻木不仁

精益求精

见异思迁

弄巧成拙

适得其反 以讹传讹

约定俗成 一劳永逸

头头是道

不假思索

如释重负

任重道远

死而后已 悲天悯人

小心翼翼

循规蹈矩

不言而喻

首当其冲

茅塞顿开

泰然处之

慷慨激昂 老态龙钟

了如指掌

咄咄逼人

无动于衷

鬼使神差

万紫千红

刀耕火种

滥砍滥伐 意味深长

危言耸听

不言而喻

生死存亡

与日具增

按部就班

归根到底

八年级下册

触目伤怀

不能自已

唾手可得

立锥之地

背乡离井

懵懵懂懂

寄人篱下

俯拾皆是

呆若木鸡

喋喋不休

文质彬彬

顽固不化

无所事事

安分守已

寻欢作乐

肆无忌惮 造谣生事

鸡犬不宁

南腔北调

生吞活剥

精兵简政

袖手旁观

不知所措

骇人听闻 义愤填膺

安之若素

心急如焚

摇摇欲坠

呱呱坠地

幸灾乐祸

举世闻名

步履蹒跚 毛骨悚然

令人发指

凶神恶煞

惨绝人寰

人海茫茫

人事沧桑

截然不同

高山仰止 千古绝唱

鸿篇巨制

扣人心弦

疲惫不堪

惟命是从

鸦雀无声

孤注一掷

优柔寡断 震耳欲聋

九年级上册

妙手偶得

无边无垠

坦荡如砥

潜滋暗长

恹恹欲睡

旁逸斜出

纵横决荡

揠苗助长 浮想联翩

惴惴不安

不屑置辩

温文尔雅

锲而不舍

冥思苦想

彬彬有礼

光彩熠熠 战战兢兢

地大物博

怀古伤今

埋头苦干

为民请命

舍身求法

老谋深算

死心塌地

前呼后拥

同捐前嫌

巧言令色

未雨绸缪

难辞其咎

瘦骨嶙峋

鸡皮鹤发

忐忑不安

眼花缭乱

不可名状

荡然无存

说媒拉纤

绫罗绸缎

兵荒马乱

深居简出

充耳不闻 才疏学浅

痛心疾首

礼贤下士

怡然自得

颓垣断壁

神聊海吹

金碧辉煌

龙盘虎踞 奄奄一息

解释下列四字词语中加点的字词

七年级上册

煞费苦心（极，很）

言简意赅（完备）

趾高气扬（脚）

．．．乳臭未干（气味）

猝不及防（突然，出乎意料）

萍水相逢（浮萍）

．．．怨天尤人（责怪）

望洋兴叹（仰望的样子）

望洋兴叹（发出）

．．．．．．销声匿迹（隐藏，不让人知道。）

含辛茹汗（辣）

含辛茹汗（吃）

．．．风尘仆仆

（比喻旅途辛苦）

风尘仆仆（旅途劳累的样子）

笑容可掬

（双手捧着）

．．．．．兴致勃勃（兴盛的样子）

心有余悸（心慌，害怕）

．．．．．．．．．．

七年级下册

不胜其烦（能够承受）

束手无策（捆，绑）

克勤克俭（能）

怒不可遏（阻止）

．．．

八年级上册

脍炙人口（脍；工切细的鱼、肉；炙：烤肉）

得天独厚（天，天然，自然；厚：优厚）

毅然决然（毫不犹豫）

大相径庭（径：门外的小路；庭：堂外的院地）

矢志不移（矢：发誓）劫后余．．．生（灾难）

精益求精（更好）

见异思迁

（变动）

不假思索（凭借，通过）

不言而喻

（明白）

按部就．．．．．．班（部、班，门类，次序；就，归于）

无动于衷（内心）

．．

八年级下册

变卖典质（典，当；质，抵押）触目伤怀（心）

唾手可得（往手吐唾沫）

毛骨悚然（毛，毛发；骨，脊梁骨；．．．．．悚然，害怕的样子）义愤填膺（胸）令人发指（头发直竖起来，形容愤怒到极点的样子）

惨绝人寰（人世）

．．．．．截然不同（形容界线分明，像割断一样）

灭顶之灾（水漫过头顶

岿然不动（主大独立的样子）

．．．．．．

九年级上册

坦荡如砥（磨刀石）

潜滋暗长（生长）

旁逸斜出（逃，逃跑）

揠苗助长（拔）

．．．．惴惴不安（恐惧，担忧的样子）

锲而不舍（雕刻）

虎视眈眈（注视的样子）

老谋深算（周密成熟的谋．．．．．．．划）

巧言令色（美好）

未雨绸缪（修缮）

难辞其咎（罪过）

瘦骨嶙峋（消瘦、骨头突出的样子）

．．．．．．不可名状（描绘）

荡然无存（空无所有的样子）

礼贤下士（降低身份与人交往）

化干戈为玉帛（干戈，．．．．．．本指兵器，这里指代战争。玉帛，是古时国与国间交往作礼物的玉器和丝织品，这里指代和平。）

九年级下册

韬光养晦（比喻隐藏）（隐居待时）

不了了之（了结）

煞有介事（这么）

神采奕奕（形容精神焕发的样．．．．．．．子）

大名鼎鼎（盛大的样子）．．

容易写错的四字词

七年级上册

津津有味

人情世故

索然无味

煞费苦心

俗不可耐

言简意赅

刮目相看

盛气凌人 趾高气扬

微不足道

乳臭未干

猝不及防

萍水相逢

怨天尤人

望洋兴叹

乐以教和 苦心孤诣

节衣缩食

崭露头角

销声匿迹

含辛茹苦

风尘仆仆

名副其实

头晕目眩 笑容可掬

滔滔不绝

棱角分明

寥寥可数

兴致勃勃

心有余悸

司空见惯

七年级下册

争妍斗艳

忍俊不禁

蹑手蹑脚

无可言喻

优哉游哉

络绎不绝

克勤克俭

怒不可遏

相提并论

轻举妄动

怡然自得

井然有序

流连忘返

豁然开朗

踽踽独行

花团锦簇

水泄不通

高瞻远瞩

养尊处优

津津有味

翩翩起舞

孤苦伶仃

家喻户晓

姹紫嫣红

一泻千里

因地制宜

重峦叠嶂

别具匠心

小巧玲珑

鞭长莫及

招摇过市

八年级上册

悬崖绝壁

古褐苍苍

如诉如泣

瞬息万变

稍纵即逝

潸然泪下

娓娓动听

脍炙人口 世外桃源

虚无缥缈

毅然决然

分道扬镳

超尘脱凡

横空出世

容光焕发

风度翩翩 大相径庭

矢志不移

夜不能寐

劫后余生

拈轻怕重

麻木不仁

精益求精

见异思迁 弄巧成拙

以讹传讹

头头是道

不假思索

如释重负

死而后已

悲天悯人

小心翼翼 循规蹈矩

不言而喻

慷慨激昂

咄咄逼人

无动于衷

滥砍滥伐

危言耸听

与日具增 按部就班

归根到底

八年级下册

不能自已

唾手可得

立锥之地

懵懵懂懂

寄人篱下

俯拾皆是

呆若木鸡

喋喋不休 文质彬彬

肆无忌惮

造谣生事

生吞活剥

不知所措

骇人听闻

义愤填膺

安之若素 心急如焚

摇摇欲坠

呱呱坠地

步履蹒跚

毛骨悚然

凶神恶煞

惨绝人寰

人海茫茫 人事沧桑

截然不同

高山仰止

千古绝唱

鸿篇巨制

扣人心弦

疲惫不堪

惟命是从 鸦雀无声

孤注一掷

优柔寡断

震耳欲聋

九年级上册

妙手偶得

无边无垠

坦荡如砥

潜滋暗长

恹恹欲睡

旁逸斜出

纵横决荡

揠苗助长 浮想联翩

惴惴不安

不屑置辩

温文尔雅

锲而不舍

冥思苦想

彬彬有礼

光彩熠熠 死心塌地

前呼后拥

同捐前嫌

巧言令色

未雨绸缪

难辞其咎

瘦骨嶙峋

忐忑不安 眼花缭乱

不可名状

荡然无存

说媒拉纤

绫罗绸缎

兵荒马乱

深居简出

充耳不闻 才疏学浅

痛心疾首

颓垣断壁

金碧辉煌

龙盘虎踞

奄奄一息

九年级下册

黯然失色

顶礼膜拜

红装素裹

声嘶力竭

煞有介事

新陈代谢

神采奕奕

比比皆是 韬光养晦

．．．．．．

现代文容易读错的字词

七年级上册

笸箩

滑稽

戏谑

撰写

天罡

仓皇

冗长

里弄

嘈杂

陶冶

应和

肃杀

瑟缩

虐杀

溺水

辍学

妯娌

衙门

慰勉

匿笑

炫耀

荤菜

揶揄

哽咽

孽

蹒跚

憧憬

瘦瘪

脸颊

无垠

琢磨

蓦地 浩瀚

酝酿

黄晕

发髻

澄清

镶上

屏风

竹坞

山岚

沏茶

隧道竹箬

匾箪

榛树

穹隆

濡湿

轧轧

铿锵

清澈

朦胧

遁

鹤氅 纶巾

犒赏

蜂拥

隐匿

骇然

言讫

镌刻

迸裂

麋鹿

瞑目

石碣 捻

恍惚

噗

蜷

簪子

桢

发窘

眯缝

琅琅

嘟囔

抽噎 抽泣

拘谨

颀长

熹微

犟

牢骚

沉淀

恐吓

偌大

嬉游

虔诚 横亘

褪

蹭

煞费苦心

俗不可耐

言简意赅

趾高气扬

乳臭未干

猝不及防

怨天尤人

乐以教和 苦心孤诣

笑容可掬

销声匿迹

寥寥无几

含辛茹苦

棱角分明

头晕目眩

心有余悸

七年级下册

奇崛

枯瘠

柔媚

陆离

犀利

玛瑙

束缚

丰腴

劲俊

轻_

隽妙

隽逸

粼粼

憩息

忧戚

蹇劣

高超

猥鄙

冥顽

轧轧

叫嚣

引吭

局促

窥视

盛撰

分娩

岑寂

奢侈

翌日

蜿蜒

绮丽

剽悍

凝眸

伫立

.学力

变故

侮蔑

维新

筹办

慷慨

指摘

恫吓

驯服

把柄 晓谕

沮丧

接济

耸听

施舍

生涯

滂沱

天分

堕落

孤僻

早慧

腼腆

遏止

嗥

獾

瘸

携手

嫉妒

嬉戏

饶舌

对峙

温馨 翡翠

淙淙

潺潺

鄙夷

回环

标致

瀚海

.葱茏

眷顾

勉强

真挚 栖自

肆意

聆听

咆哮

喧闹

忧郁

弥漫

涟漪

萦回

嘶哑

激怒 温柔

乡愁

海峡

颤抖

琴弦

渴望

异地

仰望

游伴

浮泛

丘壑 嶙峋

镂空

蔓延

镂空

标本

承载

颠簸

袖珍

比拟

贻误

威慑 喙

蛰伏

吮吸

争妍斗艳

忍俊不禁

融融泄泄

左顾右盼

三眼一板

蹑手蹑脚

络绎不绝

无可言喻 优哉游哉

束手无策

无济于事

克勤克俭

引经据典

青黄不接

怒不可遏

相提并论 无在自容

轻举妄动

不解之缘

跃跃欲试

流连忘返

涓涓细流

爱不释手

怡然自得 井然有序

如醉如痴

雄心勃勃

水泄不通

高瞻远瞩

踽踽独行

豁然开朗

花团锦簇 养尊处优

津津有味

乐不可支

翩翩起舞

.孤苦伶仃

家喻户晓

姹紫嫣红

一泻千里因地制宜

重峦叠嶂

别具匠心

小巧玲珑

水涨船高

首屈一指

鞭长莫及

我行我素 先发制人

措手不及

招摇过市

道高一尺,魔高一丈

八年级上册

凝望

玲珑

斑谰

漾动

眩目

参差

谛听

娴熟

璀璨

摇曳

颠簸 深湛

恬雅

折服

魅力

逶迤

安谧

肃穆

沧桑

涟漪

浸淫

烙印 喧嚣

倏地

噙

矜持

凝重

瞩目

肆虐

鉴于

殉职

热忱

鄙薄 斟酌

摞

裨益

赊

绽

掇

聒噪

腌_

眼棱

绰号

腆

踹

绾

带挈

星宿

招徕

贿赂

忌讳

巾帼

噩梦

噩耗

瞥

尴尬

诅咒

倔强

阿谀

豢养

灼伤

花卉

柑橘

萎谢

花瓣

悠长 摄取

濒临

栖息

灰烬

古褐苍苍

瞬息万变

潸然泪下

娓娓动听

脍炙人口

分道扬镳

风度翩翩

夜不能寐 劫后余生

见异思迁

弄巧成拙

适得其反

以讹传讹

悲天悯人

耿耿于怀

慷慨激昂 咄咄逼人

无动于衷

滥砍滥伐

危言耸听

八年级下册

差使

狼藉

籁籁

惨淡

赋闲

颓唐

琐屑

交卸

奔丧

妥帖

盈眶 陨落

宿营

勒转

骚乱

轻蔑

讪笑

忸怩

叱骂

荆棘

凌侮

隘口 蹲踞

荒莽

山巅

蝉翼

嘘

厮守

鼾息

窒息

鼻翼

遮蔽

拯救 嗫嚅

喃喃

愤慨

狞笑

钦差

俏皮

官衔

爵位

作揖

骚动

暴躁 糟踢

鲁莽

彷徨

一隅

赎罪

煎熬

镣铐

枷锁

充裕

兑现

磐石 蜕变

巅峰

仓皇

拘泥

怯懦

褴褛

鼓噪

蛊惑

黯然

不能自已

唾手可得

懵懵懂懂

喋喋不休

文质彬彬

肆无忌惮

造谣生事

生吞活剥

骇人听闻

义愤填膺

心急如焚

呱呱坠地

步履蹒跚

毛骨悚然

凶神恶煞

惨绝人寰 人事沧桑

疲惫不堪

孤注一掷

震耳欲聋

九年级上册

主宰

晕圈

虬枝

秀颀

婆娑

涸辙

淅沥

猗郁

蕈菌

甬道

澎湃

槲树

枝柯 禀赋

舀

折

羼

蘸

阔绰

笔砚

颓唐

附和

捺

噗

咂

煳

戳

狡黠

皲裂

脱臼

嚏

擤

瘪

舐

嗝

瞟

谩骂

谄媚

霹雳 绰号

哽咽

茶卤

呵叱

哆嗦

玄虚

诓

刎

给事

无稽

.咫尺

瞬

逾

把晤

诠察

悖谬

东隅

苟同

熟稔

疮痍

涅_

诀窍

渲泄

晨曦

赞誉

瞥见 箱箧

趿拉

珍馐

文绉绉

凌乱

揿钮

驽钝

惭怍

闭门羹 阑珊

筱

无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

旁逸斜出

揠苗助长

浮想联翩

惴惴不安

锲而不舍 冥思苦想

彬彬有礼

光彩熠熠

战战兢兢

未雨绸缪

难辞其咎

瘦骨嶙峋

忐忑不安 绫罗绸缎

颓垣断壁

龙盘虎踞

奄奄一息

九年级下册

休憩

琐屑

冥想

萦绕

困厄

潸然

扼制

震慑

迤逦

凭吊

废墟 甲胄

停滞

凝固

充塞

嗫嚅

撇

袒露

咽

风骚

笙箫

骤然 窗棂

岔开

妥当

累赘

秾丽

静穆

啜泣

长髯

呵斥

蹩脚

阴霾 憔悴

倾倒

稚嫩

向隅

弶

獾

髀

黛

廿

踝

猹

阴晦

萧索

祭祀

颧骨

鄙夷

嗤笑

寒噤

惘然

隔膜

恣睢

濡湿 撂

讷

憨

嬷

砦

执拗

讪讪

狡黠

挑衅

嫣然

笨拙 惬意

融洽

缯

绡

啖

醴酪

花萼

蘖

瓤

渣滓

侵蚀 呵护

繁衍

紧俏

遮掩

吞噬

黯然失色

顶礼膜拜

煞有介事

露出马脚

手舞足蹈

神采奕奕

钻牛角尖

篇3：初中语文词语教学点滴谈

埃得加·富尔曾说过:“未来的文盲, 不再是不识字的人, 而是没有学会学习的人。”《标准》规定:在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能。在词语教学中, 单纯的、机械的练习不利于培养学生的创造性思维, 不利于学生语言的积累和自学能力的提高, 所以, 词语教学也要注重对学生学习方法的指导。在具体的教学活动中, 笔者主要采用了几种方法现简述如下。

一、结合字的形体推测词义

汉字是形、音、义相结合的独特的文字体系, 有些字的字义可由字形来推测。汉字中90%属于形声字, 形声字的形旁与字义有密切关系, 因此, 我们可以根据其形旁来推测其含义。如《背影》中“蹒跚” (表示走路缓慢摇摆的样子) 一词, 形旁是“足”, 可推知其意义与“脚”有关。需要注意的是, 古文中多为单音节词, 根据形旁推测词义的方法非常重要。如《曹刿论战》中“轼” (指车前横木) 字, 据形旁“车”, 可知其与“车”有关。

另外, 汉字中有些字是会意字, 意义要由字体各部分组合而成。如《岳阳楼记》中“沙鸥翔集”的“集”字, 是由“隹”和“木”组成的, 表示鸟儿落在树上, 即:栖息。

二、加强朗读, 在反复朗读中理解词义

对词语训练来说, 语感很重要, 只有具有较强的语言感知能力, 才能在阅读中迅速发现关键之处。《标准》要求初中学生应有较丰富的积累, 形成良好的语感, 而语感能力的提高必须通过反复诵读。俗语说:“书读百遍, 其义自现。”读的多了, 见的多了, 学生的语言感知能力自然就提高了, 对词语的理解能力也会跟着提高。而且, 在初中词语之中很少有生僻、艰涩难懂的词, 大多数词语都是学生自己能够理解的。因此, 对于初中的词语教学, 教师可在反复的朗读中引导学生自主理解词义。

三、联系上下文, 结合具体的语言环境理解词义

每篇文章都是由很多个词语组成的, 但其内容并不是每个词语意义的简单叠加, 词语在文章中不是孤立存在的。因此, 教师应引导学生把词语置于具体的语言环境中, 把学习词语和理解课文内容有机地融合在一起。如《友邦惊诧论》中“长此以往, 国将不国”一句, 两个“国”字只有与当时的时代背景, 与前后文联系起来, 才能知道:前一个“国”是“国家”, 名词;后一个“国”却是动词, “成为国家”。所以, 正确理解词语的含义, 必须结合具体的语言环境。

四、结合生活实际理解词语

在词语教学中, 难免会遇到一些内容抽象的词语, 这时教师应引导学生积极开动脑筋, 努力从自己的日常生活积累中寻找相似的形象, 通过联想理解词语的含义。如在《我的叔叔于勒》中作者用“满脸愁容, 狼狈不堪”描写于勒的外貌。其中, “狼狈”一词, 常见的解释是“窘迫的样子”, 用在本句中显然不通。因此, 我在教学时引导学生联想自己曾经见过的乞丐形象, 这样学生很容易便得出“狼狈”在此句中的含义是“困苦”“困顿”等。

在实际的教学过程中, 结合字体, 反复朗读, 结合具体的语言环境和结合生活实际四种理解词语的方法并不是截然分开、互相矛盾的, 而是可以穿插甚至结合起来运用的。此外, 教师还应指导学生将课内阅读掌握的学习方法运用到课外阅读中去, 做到知识的迁移, 从而使学法指导真正落到实处。

篇4：初中语文词语

【关键词】初中语文  词语教学  审美培育  培育策略

【中图分类号】G633.3         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0018-01

一、初中语文词语审美教学现状

现阶段，初中语文词语审美教学的现状总结如下：

（一）教师对词语教学不够重视

初中语文教学任务较多，教师在词语教学中很少能潜心研究学生审美心理的培养，对词语审美教学往往放置一旁，不够重视。

（二）教师的词语教学方式较为单一陈旧

很多教师首先在课堂中整理出一些重点的词语，引导学生朗读几遍以后，让学生在课后抄写词语以巩固记忆，这样的教学方式使得学生无法体会词语的审美内涵。

（三）学生对词语审美的追求意识不够

受到应试教育的影响，大部分学生非常重视自己的语文考试分数，这样的功利性思想让学生对词语审美学习很少重视，往往是浅尝辄止。在这样的情况下，学生对审美追求没有很高的认识，体验美、欣赏美和呈现美的能力自然得不到提高。

二、初中语文学生词语审美培育策略

（一）创设良好的词语学习环境

学生享受美的过程是基于个体内心的要求和愿望来进行的，因此，初中语文词语审美教学应该尽可能采取自由轻松的方式开展，教师寓教于乐，学生主动积极学习。学生在这种轻松自由的环境里，才能深刻的理解词语内涵，感受词语之美。因此，教师应该为学生创设良好的词语学习环境，让学生的视听感官在学习过程中出于雅致、逼真的氛围中，激发他们的学习兴趣。一方面，教师除了讲述要生动以外，还应该配以精彩的画面，运用多媒体来营造审美意境，引起学生的心灵共鸣，促使他们能主动学习。例如在《口技》一文的学习中，教师可以利用多媒体来为学生展现出“叱”、“呜”、“呓语”和“大啼”等词语的复杂声效，将口技人精湛的技艺向学生逼真的展现，促使学生体验到口技艺术的美感与魅力。

（二）重视学生审美能力与形象思维的培养

美的形象具有整体、直观和生动的特点，因此教师应该注意学生形象思维和审美能力的培养，引导学生联系实际生活经验，运用词语所展现的各种形象来想象和联想，从而领悟词语的内涵与美感。在词语审美教学中，教师需要教会学生挖掘脑海中已掌握的信息，将静止的词语内化成带有感情的场景，充

分的理解和感知，从而获得词语审美体验。审美想象能激发学生的学习兴趣，让学生接触到美妙绝伦的审美体验，从而深层次把握词语的意蕴之美。例如，在鲁迅的《雪》一文的学习中，教师首先向学生分析“江南的雪”的壮健、青春、滋润美艳以及“朔方的雪”的弥漫、升腾、旋转、奋飞、沙和粉之后，引导学生发散形象思维，在脑海中想象自己在江南美景中流连，天空中飘落着青春味道十足、如同壮健的处子的皮肤的江南的雪的形象，以及在旷野上奔跑，如粉如沙、绝不粘连的朔方的雪在纷飞的场景。

（三）通过朗读，引导学生体验词语之美

朗读是一种目视文、耳闻音、口发声、意会理以及心通情的阅读过程，能将枯燥的文字转化为带有感情的鲜活的场景。通过朗读，学生能体验词语声调、节奏的变化，融入到词语所展现的激流中，感受词语深层次的变化之美。例如，在朱自清的《春》一文的学习中，第一自然段这样写道：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这句话中使用了轻声词语了、着结尾，学生在轻声朗读的过程中，会感觉很亲切。同时通过活泼轻快的语调，能体会到作者盼望春天到来的喜悦、热切之情。小草“绿绿的、嫩嫩的”、风儿“轻悄悄的”、草儿“软绵绵的”，这些儿化音和轻声字的应用，饱含着音乐之美，学生通过朗读，能激发他们对春天的热切向往。另外，朗读过程中的情感体验还能培养学生反复朗读的习惯，促使他们对词语之美的感受更加的具体和细腻，从而爱上语文学习。例如在《五柳先生传》一文的学习中，朗读过程中的“晏如也”，能让学生以悠然舒缓的语调，体会到五柳先生自在安然的性情，加深对生活本质的了解。

（四）发散思维，教会学生呈现词语之美

学生在词语写作过程中，多运用文采强的词语，通过合理组合，才能让句子打动人，提升文章的感染力。因此，教师应引导学生发散思维，多使用一些形象的、活泼的、新鲜的词语，对词语的含义进行适当延伸，将无形有形化，表达出独具一格的审美意境。一方面，可以增加修饰性的词语，如“走在（空旷的）田野中，嗅着野花（迷人的）芬芳，云雀在（欢快的）唱歌。”括号中修饰性词语的运用，能增加句子和画面的生动感，让人如临其境。另一方面，适当替换词语，增加句子意境的活泼性和灵动性。例如有学生写到：火非常大，烟雾弥漫在房间中，火苗马上就要烧到楼板了。如果能将火苗替换为火舌，那么会更加形象并富有表现力，促使学生的文字作品更加灵动，词语之美跃然纸上。

三、结语

篇5：初中语文词语复习教案

教学目标：

1、正确使用词语。

2、正确使用成语。

3、体味和推敲重点词语在具体语言环境中的意义和作用。教学重点与难点：

正确使用成语。课时安排：三课时。教学过程：

一、学习《中考指要》上的考点概述和应对策略，明确词语考试要求。

分析：新课标强调“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。其知识点考查主要体现在①根据语境选择实词、虚词、关联词；②近义词、反义词的辨析；③结合语境解释词语；④成语的运用与积累；⑤广告词还原赏析，对联、谜语、歇后语填充等方面，并且现在中考主要集中考查词语在具体语言环境中的意思以及成语的运用与积累两个方面。

二、本义、引申义、比喻义

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）； 引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。三．根据具体语言环境确定词语含义的几种方法

1．心理揣摩法：如“孔乙己涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞耻、痛苦。2．语境推断法：如“我看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，狼狈不堪”，“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着出大乱子了”两句，同为“狼狈”，但意思却不同。前一个意为贫困潦倒的生活状况，后一个意为窘迫的神情。

3．联系主题释义法：如“孔乙己一到店才可以笑几声”中的“笑”就可以联系主题解释：冷酷、麻木的笑，透出封建社会的世态炎凉。

4．语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一个“老”为形容词，指年岁大，后一个为副词，指经常、总是。

典型例题：

1．推断下面句子中加点词语的意思。(2分)十几年来，叶江川、谢军这对黄金搭档的成功令许多外国棋手羡慕不已，因为叶江川这种无私的帮助在国外是不可想象的。

黄金搭档： 2．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项是（）

A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)B、“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣：指质量差。)1 C、民办高校争吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻经济利益。)D、小轿车的车价会不会高台跳水？(跳水：指一项水上体育运动项目。)3．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项()A．为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜)．．．．B．为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等)．．．．C．“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年)．．．．D．教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生)．．．．4．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（）A．张乡绅攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”（指家乡）．．B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（指在同一类事物中可作为代表的范例）．．C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美）．．．．D．我希望他们不再像我，又把大家隔膜起来。（指彼此分离）．．（答案示例：1.配合的最好的、最理想的合作者2.D3.A4.C）

四、成语考查 1.考查形式

①考查读音与书写 ②成语积累

③设置情景考查运用 ④字形、释义与运用并举 2．成语误用

常见九种类型成语误用

1、张冠李戴

2、望文生义

3、重复赘余

4、自相矛盾

5、不分轻重

6、不辨色彩

7、不合逻辑

8、不当修饰

九、对象用错

1、张冠李戴

每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。

① 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错）

②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。（“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错）

③她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。（“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错）

④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。（“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错）

⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。（“倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错）

⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。（“白驹过隙”比喻时间过得很快，对象错）

⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。（“草长莺飞”是形容江南春色的词语，对象错）

⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。（“风姿绰约”形容女子姿态优美，对象错）

⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。（“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔，能打动人。对象错）

⑩他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生。(“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)

2、望文生义

对一些成语，想当然地确定其意义，导致误用。

①这部精采的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。）

②成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（“望其项背”是“ 能够望见脖子和背,表示赶得上或比得上”，此当作“只能望见项背，形容差得远”来理解了）

③第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟国要解决的首当其冲的问题。（“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，此误解为“首先、首要”）

④“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实，但人们都相信这决非空穴来风。（“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的，这里误解为“虚假传闻”）

⑤兴华实业公司与菇农的纠纷，在有关方面调解无果后，不得不对簿公堂。（“对簿公堂”是指“到公堂上受审讯”，此误解为“到法庭对质”）

⑥运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。（“捉襟见肘”本指衣服破烂，后喻困难重重，应付不过来，与“不合身”无关）

⑦得了冠军，就对同伴侧目而视，颇有点老子天下第一的劲头。（“侧目而视”意为敢怒而不敢言，此误解为“瞧不起人”）

3、重复赘余

与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述，导致语意重复。

①遗憾的是，因临时有事我末能去黄浦码头送行，这是我第一次也是唯一的一次与陶先生和张老失约，一直耿耿于怀，迄今也未能忘记。（“耿耿于怀”就是“一直” “未能忘记”的意思）

②看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。（“忍俊不禁”就是“笑起来”）

③ 夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。（“孑然一身”就是“独自”）

④他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。（“不虞”就是“没料到”，与句中“没想到”重复）

⑤江姐不幸被捕，虽全身打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。（“遍体”与“全身”重复）

4、自相矛盾

有些成语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。

① 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？（从上文的语意趋势来看，末一分句要表达是“你这样做是强迫我”的意思，但 “差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，应当改为“强人所难”）

② 他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。（前后语意矛盾）

③为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。（“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾）

④那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘”有“众多”意，与定语“一位”矛盾）

5、不分轻重

句中的成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调，大词小用，言过其实。

①刚一起跑，高三(2)班的夏丰就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20•米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。（“后起之秀”所指后出现或新成长起来的优秀人物，此大词小用）

②这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化素养、举止言谈都显得格格不入。（“格格不入”的程度太重，应用“各不相同”）

③洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。（“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。程度太重）

6、不辨色彩

不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。

① 这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词作褒义词用）

②齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（“趋之若鹜”是指“许多人追逐坏东西”，此误将贬义词作褒义词用）

③敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。（“重整旗鼓”指“失败后，重新聚集力量再干”，此误将褒义词作贬义词用）

④他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。（误将褒义词作贬义词用）

⑤陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。（在书面语体风格的句中用口头语成语“半斤八两”，语体色彩不妥）

⑥老王一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。（“气冲霄汉”常形容大无畏的气概和精神，用于此既感情色彩不当，又不分轻重）

7、不合逻辑

有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。

①这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。（“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系）

②他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。（“闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐”，同“内容充实”不构成递进关系）

③美国国务卿的中东之行，并未解决美伊矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。（“一劳永逸”意为辛苦一次将事情办好，以后可永远不再费力了，可“局势”是指政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它是动态的，绝不可能“一劳永逸”的。）

8、修饰不当

成语的修饰不当主要表现在修饰语中心词之间搭配。

①那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。(“莘莘学子”是集体概念，与数量短语“一位”不能搭配)②当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。（“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎，不能修辞“恐惧”这一中心语）

③兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。（“形同路人”表现的是一种结果，不能受“渐渐”限制）

④参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示坚决拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反映了不少问题。（“畅所欲言”与前边的“还与调查组的同志”不搭配）

9、对象用错

即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。

例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。）

有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更；等等

五、当堂练习：

1、听写词语。

2、完成《中考指要》上评估测试。

六、课后作业：

篇6：初中语文四字词语整合及解释

词语是词和短语的合称，包括词（含单词、合成词）和词组（又称短语），组成语句文章的最小组词结构形式单元。下面为大家带来初中语文四字词语整合及解释，快来看看吧。

1.花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。

2.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。

3.忍俊不禁：忍不住笑。

4.黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落。

5.故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段。这里指神秘的意思。

6.呕心沥血：形容费尽心思。

7.想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。

8.不速之客：指没有邀请自己来的客人。速：邀请。

9.人声鼎沸：人声喧闹的思。鼎：古代一种三足两耳的锅。沸：水开。鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声。

10.置之度外：不把它放在心上。度：这里是考虑的意思。

11.流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。

12.人迹罕至：少有人来。迹：足迹。罕：稀少。

13.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

14．奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。

15．一张一翕：形容呼吸时一张一合。

16．异想天开：形容想法离奇，不切实际。

17．相映成趣：互相衬托。

18．祸不单行：表示不幸的事接连发生。

19．触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。

20．狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

21．出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。

22．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。

23．猝不及防：事情突然袭发生，来不及防备。

24面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看

25．饥肠辘辘：形容非常饥饿。

26．世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的.美好世界。

27．小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。

28．碌碌无为：平庸，没有特殊能力。

29．血雨腥风：指大革命失败后，反动派对革命人民的血腥镇压。

30．取义成仁：这里指为真理为中国人民的解放事业而英勇牺牲。取选取。义：正义。

31．敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。敝：破旧。珍：贵重爱惜。

32．幕天席地：把天空当作幕，把大地当作席。

33．天壤之别：比喻差别极大。壤：地。

34．弹指而过：形容时间过得很快，弹一下手指头就过了很多年。

35．栩栩如生：生动逼真，像活的一样。

36．才华横溢：形容很有文艺才能，并显露出来。

37．深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。恶：厌恶。疾：痛恨。

38．振聋发聩：发出很大的响声，耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。聩：耳聋。

39．别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学，艺术方面创造性的构思）。

40．溘然长逝：突然死去。

41．抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。

42．自出心裁：出于自心的创造和裁断。

43．杳无消息：远得不见踪影，没有消息。

44．巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。

45．惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似。

46．雍容典雅：形容文雅大方，优美而不粗俗。雍：和谐。

47．错落有致：交错纷杂，富有情趣。致：情趣。

48．浑然一体：完整不可分割地构成一个整体。

49．丰功伟绩：伟大的功绩。

50．错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。

51．千头万绪：形容事情头绪很多。绪：事情的开端。

52．不无裨益：不是没有益处。

53．与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

54．孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。

55．无边无垠：宽阔没有边际。垠：界限；边际。

56．坦荡如砥：平坦得像磨刀石。坦荡：宽广平坦。

57．潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋：生出。

58．旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。

59.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。

60.荡然无存：形容原有的东西完全消失，一点也不存在。

61．不可名状：不能用语言形容。名：说出。

62．锐不可当：锋利无比，不可抵挡。

63．不毛之地：不长草木的地方。毛：指草木。

64．改邪归正：不再做坏事，走向正路。

65．气势恢宏：形容气势极其雄伟。恢宏：广大，宽广。

66．心腹之患：比喻致命的祸害。心腹：喻要害。

67．生灵涂炭：形容人民处于极端困苦的境地。涂：泥沼；炭：炭火。

68．放荡不羁：行动随便，不受约束。放荡不受拘束；羁：约束。

69．安然无恙：平安无事，没有遭到损害。恙：病。

70．心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷：空阔；怡：和悦愉快。

71．扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。

72．执迷不悟：坚持错误而不觉悟。

73．开卷有益：读书就有好处。

74．跃然纸上：形容活跃地呈现在纸上。

75．无精打采：形容不高兴、不振作。采：精神；神色。

76．相提并论：把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。

77．大事渲染：大力夸张形容。事：作；渲染：绘画方法，引申为夸张形容的意思。

78．声名狼藉：形容名声坏到了极点。狼藉：乱七八糟。

79．习以为常：长期都这样，就把它当成了常规。

80．德高望重：品德高尚，名望很大。

81．墨守成规：因循守旧，不肯改进。

82．偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。比喻事情终止。这里指停止竞选。偃：放倒。

83．甘拜下风：真心佩服。比喻自愿承认不如人家。甘：甘愿、乐意；下风：风向的下风。

84．耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。

85．拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈：用手指拿东西。

86．漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。

87．见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。本课指不安心工作，事业心不强。异：另外的；迁：变动。

88．精益求精：好了还要求更好。益：更加。

89．滔滔不绝：形容话很多，连续不断。滔滔：波浪滚滚。

90．投机取巧：指用狡猾的手段谋取个人利益。

91．通宵达旦：从天黑到天亮。

92．为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削、压迫穷人。

93．饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

94．不辍劳作：不停止劳动。辍：停止。

95．无可奈何：没有办法可想。

96．无独有偶：形容罕见的事物不只一件，居然还有和它同时出现的。

97．见微知著：看到一点苗头，就知道它的实质和发展趋势。微：微小；著：明显。

98．司空见惯：表示某事常见，不足为奇。

99．首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。冲：要冲。（重要道路会合的地方）100．包罗万象：内容丰富，应有尽有。

101．老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。这里形容桌子破旧。102．嗟来之食：今泛指带有侮辱性的施舍。

103．拍案而起：拍着桌子愤怒地站起来。

104．惩前毖后：把以前的失败作为教训，使以后不再重犯。惩：警戒；毖：谨慎，小心。

105．屡见不鲜：多次见到，已经不新奇了。鲜：新奇。

106．不攻自破：不用攻打，自己就溃败了，形容防御薄弱，不堪一击。

107．流水不腐，户枢不蠹：流动的水不会腐臭，转动着的门轴不会被虫蛀蚀。户枢：门轴；蠹：这里是蛀蚀的意思。

108．言者无罪，闻者足戒：尽管意见不完全正确，提意见的人并没有罪，听取意见的人即使没有对方所说的错误，也可以拿听到的话来警惕自己。

109．有则改之，无则加勉：有这个缺点就改正，没有就在以后注意。

110．姹紫嫣红：形容各种好看的花。姹：美丽。嫣：娇艳。

111．（精神）矍铄：形容老年人很有精神的样子

112．挑拨离间：在人与人之间搬弄是非，制造隔阂，使互相猜忌，产生矛盾。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。离间：拆散，隔开。（课文中：搬弄是非，引起纠纷，破坏团结。）

113．声色俱厉：说话时声音和脸色都显得非常严厉

114．秉烛夜谈：点着蜡烛深夜交谈。秉烛：拿着点着的蜡烛。

115．才疏学浅：见识不广学问不深。疏：粗，空虚。

116．深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。简：少

117．终南捷径：这里指达到目的的便捷途径。

118．自命不凡：自以为不平凡。形容高傲自负的样子。自命：自认为。

119．循序渐进：按一定的顺序逐渐推进。循：按照

120．举一反三：举出一件或一方面已知的事理，可以退之与其同类的许多事理。反：推演

121．明哲保身：原指明智的人不参与可能给自己带来得危险的事。这里指一种个人主义的待人、处事态度，计较个人利害，回避原则斗争。

122．风烛残年：比喻临近死亡的晚年（风烛：风中之烛）

123．不可救药：病重到不可救治。比喻人或事物坏得没有法儿挽救（药：治）

124．大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

125．月朗星稀：月光明朗，星星稀少。

126．无缘无故：没有什么原因，平白无故

127．变卖典质：典质：用土地、房屋或其它东西作为抵压向人借钱。128．碌碌无为：平庸无能，无所作为。

129．成群结队：指聚集到一起，形成了队伍

130.就地取材：在当地选取材料。就当地选用人才。

131.郑重其事：严肃认真地对待这件事。

132.世人瞩目：世界上的人都注视（目）。

133.逞强施威：显示自己能力强，施展威风。

134.提心吊胆：形容十分担心或害怕，也说悬心吊胆。

135.满腔义愤：充满心中，对违反正义的事情所产生的愤怒。

136.节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

137.鬼鬼祟祟：偷偷摸摸，不光明正大

138.报仇雪恨：采取行动，打击仇敌，洗雪仇恨。

139.妄自尊大：狂妄的自高自大。

140.不攻自破：不用攻打，自己就溃败了，形容防御薄弱，不堪一击，也指论点活情节漏洞百出，经不起反驳。

141.百废待举：许多荒废了的事情都等待着去做。

142.充耳不闻：塞住耳朵不听，形容拒绝听取别人的意见或劝告。

143.痛心疾首：形容痛恨到极点。疾首：头痛。

144．疾风知劲草：疾：急速，猛烈。

145．荼毒生灵：残害人民。荼毒：毒害、残害。生灵：人民。

146．富贵不能淫：不为金钱地位所迷惑。淫：迷惑。

147．贫贱不能移：不因贫穷低贱而改变志向。移：改变（志向）。

148．威武不能屈：在权势、压力面前不屈服。屈：屈服。

149．旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。