大班美术汽车（共11篇）
篇1：大班美术汽车
幼儿园大班美术教案：汽车设计师
汽车设计师（大班美术活动）
背景：
我镇正实施拆迁工程，在幼儿园附近经常会看见挖土机、压路车在工作，幼儿常常会三个两个地聚在一起讨论这些车的外形和用处，还伴随着一些动作，象征着机器工作的样子。
瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论我让幼儿初步认识了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的汽车来方便我们的生活。课后将幼儿设计、讨论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。
目标：
1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。
2、鼓励幼儿大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。
3、培养幼儿的想象力、创造力。
准备：
1、初步认识有特殊功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。
2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。
3、纸、笔、剪刀。
4、音乐磁带《开车歌》，录音机。
过程：
1、出示“大马路背景图”。
（1）这是什么地方？
（2）大马路上怎么样？（这条马路空空的，没有汽车）
（3）嘟嘟嘟，什么汽车开来了？（教师出示洒水车）
（4）你还见过大马路上有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）
（5）小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。
（设计意图：出示大马路背景图可引起幼儿的兴趣，这个环节是帮幼儿巩固学过的知识，为下面设计新型汽车做铺垫。）
2、设计新型汽车。
（1）小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？（幼儿相互讨论后回答）
（设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性）
（2）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。
（设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）
（2）我们来举行一个汽车设计大赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车？（幼儿相互讨论，教师引导幼儿大胆想象）
（3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车）
（4）请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。
4、幼儿欣赏新型汽车。
（1）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。
（2）大马路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车？请该设计师介绍汽车的名称及功用。
（设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。）
5、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。
（1）这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。
（2）幼儿作开车动作出活动室。
（设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。）
篇2：大班美术汽车
幼儿园大班美术教案：有趣的汽车
【活动目标】
1.体验大胆想像与设计有趣、快速的车辆的乐趣。
2.培养幼儿交通安全意识。
【活动准备】
1、贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰。
2、课件：动画片《有趣的车》。
3、幼儿活动材料《美术》第2-3页、油画棒。
【活动过程】
一、小朋友听音乐扮演小司机进入活动室。
“小朋友，你们喜欢开车吗?现在，请小朋友扮演小司机，听
音乐开车一起进入活动室好吗?”。(小朋友随音乐走进活动室)
二、自由玩车，交流、讨论汽车的特征和用处。
1、出示汽车，引起幼儿对汽车的兴趣。
“今天老师给你们带来了许多车，这是什么车?(出示汽车)你怎么知道它是汽车的?”(老师把车依次推向场地)
2、幼儿自由探索。
“你们想玩这些车吗?请小朋友每人选一辆自己喜欢的车玩一玩，在玩的时候，可以和你的好朋友说一说，你的车叫什么名字?是什么样的?车速怎样?可以干什么?”
提醒幼儿：开车的时候要注意遵守交通规则(幼儿自由玩车，教师巡回指导)
3、交流车的特征和用处。
(1)自由交流：“请小朋友与你身边的好朋友说一说，你的车是什么样的?车速怎样?有什么用处?
文章来源：河南教师招聘网
(2)个别交流：那个小朋友愿意到前面来给老师和小朋友介绍一下你的车。(请3—4个小朋友介绍不同类型的车)
三、利用课件激发孩子们探索、设计更有趣的车。
刚才小朋友都知道了你的车可以干什么。现在，已经设计出未来的车，想看吗?
(播放课件)
引导幼儿逐一观察，通过观察车的形状、快慢知道不同的车型车速和外形是不同的。
现在，请小朋友说一说，这些车与平时看到的车有什么不同。如果让你设计未来的车，你会怎样设计。
四、幼儿操作，请小朋友设计未来的车。
1、引导幼儿自己设计车。启发幼儿大胆想象不同外形的车。
2、启发幼儿说说自己设计的汽车(外形、汽车行驶的速度等)。
3、引导幼儿将自己设计的新车剪下，粘贴在”汽车王国“墙饰上，互相交流自己设计的车辆的与众不同之处。
五：教师小结：
展示评价幼儿优秀作品，并和幼儿一起熟悉车辆行驶交通规则。
【活动延伸】
1、引导幼儿大胆想象，表现各种能高速行驶的车辆。
2、请幼儿担任讲解员，将“汽车王国”的墙饰自豪地向小班弟弟、妹妹和本班幼儿家长介绍，说说这些车子的速度特点等。
篇3：大班美术欣赏活动:奇异的景色
卢梭的《丛林组画》枝条自由伸展,叶片描绘精细, 动物和人都掩映在高大的灌木丛中, 人与自然和谐共处。 根据我对卢梭作品的理解、感悟,以及对大班幼儿年龄特点和审美水平的了解,我选择了组画中的《奇异的景色》让幼儿欣赏,因为这幅画既有茂密的森林又有幼儿喜欢的动物和鲜艳的果实。
活动目标
1.欣赏作品,大胆表达对作品的认识和感受。
2.理解作品色彩和构图的独特 ,感受画面的幽静 、 神秘。
3.在感受作品的基础上 ,尝试想象作画 ,体验创作带来的乐趣。
活动准备
物质准备:《丛林组画》和真实的热带雨林PPT,铅画纸,同色系的各种绿以及红、黄等颜料,鸡毛、鸭毛、 落叶、谷穗、积木等,《冒险岛》音乐。
经验准备:教师了解作品的创作背景和特点,幼儿已有树叶印画的经验。
活动过程
一、配乐欣赏,表达对作品的整体感受
出示作品,通过三个层层递进的问题,引导幼儿讲述对作品的直观感受和初步印象。
问题一:你看到了什么?
(这个开放性的 、最基础的问题 ,能让孩子将自己最先看到的、画面最显著的特点表达出来,如看到许多树、鸟、果子、花,等等)
问题二:这是在哪里呢?
(具体地域的提问,帮助孩子进一步感受作品表现的主体———丛林,对丛林形成初步印象)
问题三:这幅画看起来感觉怎么样?
(配合画面的音乐渲染了丛林的幽静 、神秘 ,有的孩子说“像玩冒险游戏的地方”,有的说“感觉很害怕”, 有的说“有点暗”。 孩子们的回答契合了作品最主要的特点)
二、细致欣赏,深入感知作品的艺术特点
引导幼儿关注画面的细节部分, 理解作品色彩和构图的独特。
1.感知作品色彩的特点。 师:这幅画为什么看起来 很暗? 除了深颜色还有些什么颜色?
(引导幼儿感受作品以深绿色为主 ,同时 ,运用了跳跃、鲜艳的颜色和多种绿色)
2.感知作品构图的独特 。 师 :找 找看 ,丛林里藏了 多少只猴子,为什么我们不容易发现这些猴子呢?
(利用孩子们都非常喜欢的 “藏猫猫 ”游戏来帮助他们理解作品的层次感与纵深感, 孩子们能用自己的语言表达发现:“一层一层的树太浓密了, 把猴子遮住了。”“猴子的颜色和大树的颜色差不多,不容易发现。” 教师及时帮助孩子提升对层次感和纵深感的理解:“猴子前面是一层一层的树,后面又是一层一层的树,天空看起来好远啊! ”)
3.了解作者和作画的背景。 师:这幅画是法国一位叫卢梭的画家画的,他从没有去过这些地方,只是把自己平时看到的树木、 水果、 动物加上自己的想象画出来。 他画了许多幅有关丛林的画。
三、观察比较,把握丛林组画的内在特质
1.欣赏《丛林组画》PPT。 师:你们发现这组画有什 么相同的地方?
( 引导孩子们整理 、 概括对 《 丛林组画 》 的整体印象,把握组画的共同特质:都是茂密的、占满了画面的森林;都有奇异的花果、可爱的动物、神秘的人隐藏在森林中;画面以深浅不同的绿色为主,尤以深绿色为主调)
2.欣赏热带雨林 PPT,感受真实的风貌。
3.比 较理解 。 师 :卢梭画的丛林和真实的丛林相 比,有什么一样的地方? 有什么不一样的地方?
(引领孩子观察比较,加深对作品创造想象和艺术加工的理解,为下一步大胆表现奠定基础)
四、想象创作,充分地表达表现
1.引导想象 。 师 :我们也来画画丛林 ,你画的丛林 长了什么植物? 有哪些动物和人在里面呢?
2.讨论新“绘画工具”的使用办法。 教师出示鸡毛、鸭毛、落叶、谷穗、积木等,提问:你会怎么画 ? (用树叶印,用鸡毛拖画,用谷穗蘸上颜料甩,等等)
3.幼儿作画。 先投放深浅不同的绿色颜料,供幼儿画丛林。 待幼儿基本完成丛林的绘画后再投放红、黄等颜料,让幼儿添画果实、动物、人物时选用。
(提供丰富的材料 , 让孩子们在玩材料的过程中, 大胆探索不同材料的绘画方法和呈现的不同效果,体验创作表现的快乐。 红、黄等颜料在幼儿绘画丛林基本完成后投放,是为了避免干扰,确保重点:用深浅绿色表现画面的层次感)
4.教师个别辅导。 (1)运用同伴示范法引导幼儿选用不同材料作画。 (2) 通过个别对话帮助幼儿丰富画面。(3)借助环境暗示———滚动播放《丛林组画》PPT,给有困难的幼儿带来一些参考。
五、展示作品,同伴间分享交流
1.引导幼儿讲述自己的作品。 师:你画了什么? 是怎么画的?
2.与大师的作品进行比较。 师:你们画的和大师画 的一样吗? 你觉得谁的更漂亮? 为什么?
3.教师总结性评价 ,引领幼儿的审美 。 师 :卢梭作品更多地选用深绿色,丛林茂密,层层叠叠,看起来很深远。 小朋友更多地选择了浅绿色,看起来更明亮,让人感觉很舒畅快乐。
活动反思
本次欣赏活动,最主要的特点在以下几方面:
1.回应 。 在欣赏活动中 ,没有单一说教 ,而是通过不断融合孩子们的回答进行更巧妙的连接 (有效回应),来达到引领孩子审美的效果。 比如,在孩子们观察 《奇异的景色》时,有孩子说“那树上停着的是鸟儿”,也有的说“那是一个从丛林中走出来的人”。 我顺着孩子的思路回应:“对啊,卢梭画的人就像动物,画的动物看起来又好像是人。 ”
2.自然。 活动中欣赏的是描绘自然的《丛林组画》, 观察的是真实的热带雨林, 就连绘画工具也都是自然物。 更重要的是,整个欣赏活动,尊重孩子的天性,让他们自由表达、自由创作。
篇4：大班美术活动：月夜
1.通过欣赏杨丽萍的舞蹈《月光》，了解月夜的特点，知道在月光下的一切东西就像剪影一样是黑色的。
2.学习用黑色来创作表现月光下发生的故事及美丽意境。
3.能用语言描述自己创作的夜晚月光下的故事。
重点：通过想象创作出夜晚的故事。
难点：用语言讲述自己创作的夜晚月光下的故事。
活动准备：
杨丽萍的舞蹈《月光》照片，了解月夜的各种样子，教师范画，黑色水彩笔以及彩色纸。
活动过程：
（一）引题
1.小朋友，你们在夜晚见过又大又圆的月亮吗？
2.这时候你出来散步，看到了什么吗？（幼儿自由讲述）
3.在月光下见到的所有东西都是什么颜色的？
（二）欣赏杨丽萍舞蹈《月光》照片
1.有一位舞蹈家在月光下跳舞，看她在月光下是什么样子的？
（通过欣赏让幼儿了解月光下的一切东西就像剪影一样是黑色的。）
2.在这样静静的夜晚，天上挂着又大又圆的月亮，还有谁会出来玩，他们又会发生什么故事呢？（幼儿想象并讲述）
（三）教师示范讲解
师：那今天我们就用画笔把月光下的故事画出来。
1.先拿出一张自己需要的彩色画纸，看看是什么颜色的，再选出和它相近颜色的彩色画纸来画出一个月亮。（如：深蓝色的纸配上淡蓝色的月亮、桔黄色的纸配上金黄色的月亮。）
2.将月亮剪下来贴在自己选的彩色画纸上，自己可任意选择画纸上方的左、中、右位置贴上月亮。
3.画出自己想象的月光下的故事，先勾出轮廓，再全部涂上黑色。
（四）幼儿作画，教师指导
师：小朋友先想好自己分别要选哪两种相近颜色的彩色纸来做背景和月亮。
幼儿作画，教师巡回指导。
（五）尝试讲述故事，交流分享
师：小朋友都把月光下的故事画好了，那你们跟身边的小朋友说一说，安静的月夜他们都在干什么呢？
幼儿讨论并相互讲述。
请愿意上来讲给大家听的孩子大胆上来讲述。
（六）延伸活动
师：小朋友回家以后都观察一下，看看安静的晚上人们都在干什么？又会发生什么更有趣的事呢？小朋友可以在家里也想一想，画出来。
教材分析：“夜晚”是幼儿比较熟悉的，而且夜晚可以让人产生很多想象，针对这个内容开展本次活动，结合生活中的观察用黑色剪影的方法来描绘，发展幼儿的想象力，让幼儿用自己的思维来创作。同时在活动前引导幼儿回忆月夜，让他们对活动产生兴趣。
活动反思：这一节美术活动主要是在幼儿学会画各种植物、动物、人物简单造型的基础上，学会自己组合创作。开始时我用谈话引出晚上，让小朋友说出夜晚的颜色，然后用杨丽萍的舞蹈《月光》引出夜晚黑色的景象。这堂课的不足之处：一开始我示范的时候画的有点多，有些画面的定位限制了幼儿的想象创作，应该让他们充分发挥自己的想象力，用他们想象出来的故事来进行绘画。总体来说，小朋友对这堂课还是比较感兴趣的，画的也挺漂亮的，不足之处有待加强。
附：幼儿作品和创编的故事
袁玫淇 6岁
讲述：今晚的月亮好大呀！小动物都出来玩了，大狮子也趁着黑夜偷偷的跑出来玩，它和小猫捉迷藏真有趣呀！月亮看了都笑了。
史博文 6岁
讲述：夜里静悄悄的，大海里的鱼都睡着了，轮船也休息了，只有小鸟和海鸥还在飞着，找地方睡觉，夜晚好美呀！
蔡易轩 6岁
讲述：美丽的月亮出来了，小花、小树都在黑夜里变得黑黑的，我也出来散步了，我看见了可爱的兔子、小鸟和蝴蝶，我们一起做游戏。
于谦 6岁
讲述：黑夜来了，又大又圆的月亮挂在天上，笑眯眯地看着。地上的小猫和小兔快乐地玩着游戏，它们在一起玩得可开心了，小兔又蹦又跳，小猫也开心地翻跟头，真有趣！
蔡文清 6岁
讲述：黑漆漆的夜晚来了，小老鼠可高兴了。它说：“今晚我最大，我谁都不怕，我要自由自在地出来玩。小鸟、小蝴蝶，我们一起玩游戏吧！”
贡湘仪 6岁
讲述：我最喜欢和小动物玩了，今天晚上的月亮特别大又特别圆，我想在月光下和小兔子、长颈鹿一起玩最好玩的躲猫猫游戏。看看，我们玩得多开心呀！
张梓琛 6岁
篇5：大班美术汽车
【活动目标】
1、通过活动使幼儿了解汽车的组成部分，鼓励幼儿进行大胆的涂色。
2、帮助幼儿建立遵守交通规则的安全意识。
3、培养幼儿学习英语的兴趣。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、小熊玩具、小汽车玩具、汽车步骤图。
2、幼儿收集小汽车玩具。
【活动过程】
一、音乐游戏活动。
1、师：今天，我带来了一位新朋友，我们一起同它打个招呼好吗?(出示小熊玩具)教学英语单词：bear
2、(出示小汽车)师：这可是熊宝宝的最爱啊，教学英语单词：car
3、师幼共唱英文歌曲《The lit tow Car》边唱边做动作：模仿司机开车的动作，车轮转动的动作，小汽车的嘀嘀声。
4、师：小熊有一个梦想，将来能拥有一辆属于自己的小汽车，和爸爸妈妈去旅行，我们一起帮它实现这个愿望，好吗?
二、观察与实践。
1、请幼儿观察自己的`小汽车，讨论：小汽车有哪些部分组成，像什么形状?
2、幼儿相互比较小汽车，说一说：自己的小汽车与别人的小汽车有哪些地方不一样。
3、师出示小汽车步骤图，请幼儿观察讨论：小汽车要先画什么，再画什么，最后画什么?
4、师示范画小汽车，鼓励幼儿在涂画中要进行大胆涂色，为画好的小汽车起名。
5、(放音乐)幼儿涂画操作。
三、作品欣赏。
师收集作品，与幼儿共同欣赏，分享为小汽车起名的乐趣。
四、延伸活动。
1、师：小朋友帮小熊实现了梦想，小熊可高兴了，让我替它谢谢你们。你们想不想对小熊送一些祝福的话呢?
2、师：老师要嘱咐小熊，开车时一定要注意安全。遵守交通规则。做个安全的小卫士。
3、师幼儿歌《安全小卫士》
小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。
手头不能出车窗，乘车安全要注意。
从小就要讲规则，做个安全小卫士。
【活动反思】
篇6：大班美术汽车
活动目标：
1.认识常见的车，了解车的基本外形和构造
2.根据生活经验大胆设计未来的车，尝试表现未来车的多功能和独创性。
3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
物质准备：
1.教师用材料：挂图“未来的车”，各种汽车图片。
2.勾线笔、油画棒等。
经验准备：幼儿有乘汽车的经验，了解常见车的作用和特性。
活动过程：
（一）情境导入
谈话：未来的汽车
指导语：今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？幼儿讨论，回答。
二、探索发现
1、教师出示挂图“未来的车”，引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。
2、引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。
3、翻开《创意美术绘画篇》第11页，引导幼儿欣赏“艺术角的作品”，感受作品中小画家们独特、大胆的想象，以及多样的表现形式。
三创作表现
教师交代要求，幼儿自由创作绘画，教师巡回指导。
1.要求：
(1)将汽车神奇的地方画出来。启发幼儿将未来车的外形联系其本领进行创作。
(2)设计一个你喜欢的汽车标志，画在汽车看得最清楚的地方，并给设计的标志取一个名字。
（3）提醒幼儿为作品添画相应的背景。
四、欣赏评议，展示幼儿作画结果并布置墙饰
(1)幼儿介绍：未来汽车的本领、汽车标志。集中展示作品，并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。
(2)布置墙饰：未来的汽车。结束活动，师幼共同收拾整理材料。
活动延伸：
继续观察汽车的种类和本领，在美工区提供废旧物品，鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车。
教学反思：
本活动幼儿积极性较高，基本完成教学目标，孩子们都了解了各种汽车的用途，有些能够迅速说出车子的名称，在参与制作汽车过程中兴趣较大，都很主动，从他们的脸上能看出孩子们是快乐的，当制作完后脸上更洋溢着成就感。
篇7：大班美术汽车
名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣；而且作为幼儿教师，我们对于名画的欣赏能力的确也比较局限，特别是对一些专业术语、运用手法的了解。有时也有不少的疑惑，如何选材也是非常的棘手……，其实我想关键是缺乏指导的方法。这对于我自己来说也是一次大胆的尝试，目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。
二、活动对象：大班幼儿
三、活动执教：xxx
四、活动目标：
1．乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验，发现美、感受美、丰富美。
2．感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验，增加幼儿对色调的认识和理解。
3．在想象与创编的过程中发展创新的思维能力和语言水平。
五、活动准备：
1．多媒体课件《梦》
2．幼儿作画工具若干、舒缓的音乐、半成品范例两幅
六、活动过程：
（一）导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师幼共同欣赏：
“有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。
（二）通过赏析：引发感受和体验：
1.教师：画家画了一位什么人？（阿姨）你从哪里看出来的？（项链、长头发、衣服、乳房……）
她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）（幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？）
2.教师：“闭上眼睛，听音乐，我们一起来学一学画上的阿姨。（教师用语言讲述，帮助幼儿理解画面——我困了，这儿有个红色的沙发，软软的好舒服，坐在上面，身体也变得软软的，很松很松，我就睡着了……）
3.提问：刚才我们学画上的阿姨，你有什么感觉？
小结：听着舒缓的音乐把我们的心情变得很宁静，身体也很放松，感觉很舒服。
（三）感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验：
1．感受线条：（1）“现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的，先来看一看他的构线。
提问：“这些线条看起来怎么样？”（柔软、圆滑的曲线）（2）引导幼儿用动作表示线条，“把我们自己变成一条线，肢体动作表示圆滑的曲线。你有什么感觉？”
（3）小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也变得软软的、松松的，身心都很放松。
2．感受色彩。（1）教师：“看完了构线，现在我们来看看他的涂色。”（2）问：“这幅画上什么颜色最多？”（红色和黄色）（3）“看到红色和黄色，你想到了什么？”（花园、草地、沙漠……）（4）“这两种颜色给你什么感觉？（暖洋洋）”
小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一种很放松、很舒服的、很高兴、很暖和感觉。
（5）幼儿相互讨论：“阿姨舒服地躺在红色的沙发里睡着了，她做了许多的梦，梦见自己睡在沙漠里，火红的太阳光照在自己的身上；她还梦到了自己睡在绿色的草地上，那儿的空气很新鲜，很舒服。”
（6）“你觉得阿姨会梦见些什么呢？（在阳台的月光下、在篝火的旁边……）为什么？”幼儿讨论后请个幼回答。
小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西，可真棒！
五、启发幼儿作画，并给予一定的引导鼓励：
“小朋友，阿姨还梦见了什么？”（比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色彩给我们的感觉不同，）请你也来试试看，把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来，然后在用蜡笔给它涂上漂亮的色彩。”
（1）对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。（2）对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。（3）通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。
六、作品评价：
展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，猜猜别人画的是什么，并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。
七、活动延伸：
篇8：大班美术民间剪纸教学设计
艺术欣赏教学是整个艺术教育中的根基, 《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会, 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验, 丰富其想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 幼儿在艺术作品中先学会欣赏、懂得欣赏, 在欣赏过程中感受美、体验美、发现美, 而教师在幼儿艺术欣赏活动中则是一个引导者、启发者, 把幼儿带进艺术作品中。通过艺术作品的许多要素, 如节奏、音色、旋律、比例、姿态、对称、色彩, 打开幼儿的眼、耳、手、心灵、大脑等多种通道, 充分发挥他们的想象力和创造力, 最终把欣赏与创作结合在一起。“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”, 这是指南在教育建议中的第一点。
剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类, 它具有悠久的文化和历史, 但对于现代的孩子来说了解得很少。因此, 我设计了本次活动, 在活动中教师首先用活泼欢快的剪纸视频导入课题, 幽默活泼的视频立刻吸引了孩子们的眼球, 活跃了课堂气氛, 接着让孩子们思考, 这种美术表达方式和我们平时的砂纸画、指纹印画、刮画一样吗?接着让孩子们欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸视频及剪纸作品, 感受浓郁的民族气息与氛围, 感受剪纸艺术的魅力。教师运用现代信息技术创设丰富的教学情境, 利用微课《剪纸雪花》等, 演示剪纸的教学方法及重难点, 进一步巩固了幼儿对剪纸步骤的掌握, 接着图片展示第二种剪纸的方法 (可以用笔在折好的剪纸上画出图案, 再进行剪纸) , 拓宽了幼儿的美术标法方式, 在这个活动中, 孩子们与剪纸零距离接触, 通过看一看、说一说、剪一剪等活动, 全身心地去体验这门独特的传统民间艺术, 从小培养幼儿对本民族艺术的兴趣和爱好。
二活动目标
第一, 欣赏中国民间剪纸, 感受其独特的艺术魅力, 了解剪纸图案的吉祥寓意。第二, 对剪纸的基本技能有所了解, 产生对剪纸活动的兴趣。第三, 学习简单的折叠方法, 会正确使用剪刀, 尝试剪出各种几何镂空图案。
三活动准备
第一, 制作好的《剪纸欣赏》的视频课件。第二, 电子白板课件《剪纸欣赏》。第三, 剪纸纸张、剪刀、记号笔幼儿每个人一份。
四活动过程
第一, 播放课件 (画面1) , 教师:“今天老师带来了一段很有趣的视频, 请小朋友们一起欣赏。”播放活泼欢快的剪纸视频导入课题。
第二, 播放课件 (画面2) , 教师:“刚才我们看到的视频里面的画面, 和我们平时的绘画方法一样吗?”教师提出的问题可以让幼儿有机会描述自己的所见所感。美术欣赏强调幼儿个人的体验, 而这种体验是幼儿真实的心理活动的表达。作为教育引导者的教师, 不应把自己对作品的体验与看法强加给幼儿, 而应该给幼儿宽松的心理环境, 让他们能把自己的所见与感受充分地表达出来。教师逐一引导幼儿说出三张图片的美术创作形式:刮画、手指印画、砂纸画。教师介绍视频中的画是剪纸。
第三, 播放课件 (画面3) , 教师:“今天老师带来了两本中国民间剪纸专辑, 和小朋友们一起欣赏。”教师现场展示两本剪纸专辑, 让幼儿初步感受剪纸作品的独特风格。
第四, 播放课件 (画面4) , 教师:“让我们一起来欣赏老师为你们制作的剪纸欣赏视频。”
第五, 播放课件 (画面5) , 教师:“你们知道这些漂亮的剪纸是怎么制作出来的吗?”引导幼儿思考。教师:“让我们一起来看看民间剪纸老艺人是怎么制作出精美的剪纸的。”播放民间老艺人剪纸视频。教师播放中国民间剪纸艺人的剪纸视频片段, 引导幼儿了解剪纸的制作方式, 并相互交流感受:“你们发现这些剪纸是用什么纸和工具制作的?这些剪纸有几种颜色?是什么颜色?为什么要使用这些颜色?”
第六, 播放课件 (画面6、7) , 教师介绍剪纸的种类有民间剪纸、现代剪纸。
第七, 播放课件 (画面8) , 教师播放现代剪纸视频, 让幼儿欣赏现代剪纸的魅力。
第八, 播放课件《现代剪纸》视频 (画面9) , 教师介绍现代剪纸的风格。
第九, 播放课件 (画面10) , 教师:“你们刚才看到的民间老艺人剪纸用到了哪三种剪纸工具?”幼儿回答出一种工具后, 教师点击相应工具图片上面的“问号”图片, 将幼儿说出的相应剪纸工具:剪刀、刻刀、纸一一展示出来。
第十, 播放课件 (画面11) , 教师出示一张正方形折纸:“你们知道这张纸怎么折才能剪出好看的剪纸吗?”教师请个别幼儿上来用自己想出来的方法折叠, 同时老师当场剪纸, 让幼儿看到不同的折法会有不同图案的剪纸。
在手工活动中, 技能是影响幼儿兴趣的重要因素。而在欣赏活动中, 则以激发幼儿美的感受和兴趣为主。因此, 教师在教学中不要急于规定技法、规则和内容, 而是请幼儿自主尝试, 让幼儿在尝试中感受剪纸的趣味。
第十一, 播放课件《剪纸雪花》微课视频 (画面12) , 让幼儿了解剪纸的步骤和方法。
第十二, 播放课件 (画面13) , 教师:“谁能上来把这几张剪纸的步骤图片和数字1、2、3、4找朋友, 哪一张是第一步, 哪一张是第二步……”幼儿上来操作。
第十三, 播放课件 (画面14) , 教师:“谁能上来把这几张剪纸的步骤图片和数字5、6、7找朋友, 哪一张是第五步, 哪一张是第六步……”幼儿上来操作。
第十四, 播放课件 (画面15) , 教师:“还可以在折好的纸上用笔画出要剪掉的部分”。
第十五, 播放课件 (画面16) , 教师:“让我们一起来剪纸吧。”教师出示黑板 (上面贴有剪纸的步骤照片, 供幼儿参考) 。
第十六, 播放课件《剪纸欣赏》视频 (画面17) , 幼儿进行剪纸活动, 家长助教, 参与课题教学活动。
五教学反思
本活动的课件是用电子白板软件制作的白板课件, 运用白板的超链接功能播放剪纸欣赏视频, 让幼儿了解剪纸的悠久历史、剪纸的步骤、过程、方法, 解决教学的重难点;运用白板的拖拉功能, 让幼儿对剪纸的步骤图片进行排序, 让幼儿在游戏中学习剪纸的方法。课题公开课向家长开放, 让家长参与幼儿园的课题研究, 让家长、教师、孩子三者都处于教育的主体地位, 变单一的幼儿园教育为家园的合作化教育。
通过这次活动, 笔者最深刻的感受是学习氛围的趣味性很重要, 利用情境的自然渗透结合, 让每一个孩子都主动参与学习、探索求知, 只有这样的活动才有可能真正做到提供给每一个孩子宽松富有鼓动性的活动、发展、提高的机会与条件, 才能使每一个孩子都积极投入活动, 并自主地发挥个人的主观能动作用进行学习。我借助多媒体视频为孩子们营造了活泼幽默的气氛, 由于游戏情境气氛的渲染, 使孩子们非常投入地参与到活动中。整个活动中, 老师、幼儿、家长建立起一种多元的关系:大家既是活动的支持者、引导者、观察者, 也是活动的合作者、研究者、学习者、欣赏者。孩子们掌握了剪纸的步骤和方法, 并且从中感受到成功的喜悦, 体验到喜庆的愉悦, 乐于参与学习活动, 敢于探究创新试图剪制出新的喜字造型, 活动中不同程度地提高了孩子们动手动脑的能力以及积极探索, 大胆表现的能力。而孩子们通过参与活动和学习操作, 不仅掌握了相关方法技能, 还对他们自己的学习、探索操作活动进行了过程渐进的评价。
摘要：剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类, 它具有悠久的文化和历史, 但现代的孩子对此了解不多。针对于此, 笔者在幼儿园大班的美术课上, 开展了民间剪纸教学。通过欣赏中国民间剪纸, 感受其独特的艺术魅力, 让幼儿对剪纸的基本技能有所了解, 并掌握了剪纸的步骤和方法, 并且从中感受到成功的喜悦, 提高了孩子们动手动脑的能力以及积极探索、大胆表现的能力。
篇9：大班美术活动：小蓝
绘本《小蓝》源于澳大利亚的童书作家兼插画家盖·却普曼，她“巧妙地将人类长久以来对归属感的追寻，以及柳树图案的神秘之美结合在一起，本书不只是一个故事而已，更是一件值得代代相传、永久珍藏的艺术品”。绘本中真挚动人的故事借助精致华丽的创作，传达了一个简单诗意的叙述，特别美，孩子们跟随小蓝寻找家，跟随故事进入一个美的世界。而故事最后，那一个蓝白相间的中国瓷盘是亮点，以此为切入点，我设计了这样一节美术活动《小蓝》，意在通过活动，让孩子欣赏美丽的艺术，感受青花瓷的独特美，并且尝试创作，表达自己对美的理解。
活动目标：
1.阅读绘本，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2.尝试分段绘画，体味青花瓷的艺术美。
3.在读读画画中，大胆创作，体验让画笔讲故事的乐趣。
活动准备：
1.与绘本相匹配的PPT。
2.白色扇形纸，蓝色油性笔，白色圆形纸。
3.扇形小蓝图片人手1张。
活动过程：
一、故事导入，引发兴趣。
1.结合PPT，故事引入
在美丽的大森林里，一个小女孩迷路了，她在哪儿？你发现她了吗？
她一身美丽的蓝衣服，她的名字叫“小蓝”。小蓝迷路了！她想要回家，一直大声地喊叫，但是等了好久，都没有人来找她。
2.讲述故事，进入情境
终于有一个男孩走进了森林。“咦，你是谁？”小男孩问。“我叫小蓝，我迷路啦，我好想回家。”“我叫威尔。”小男孩说。
提问：小蓝迷路了，你们愿意和威尔一起帮她寻找家吗？
（评析：故事引入，借助美丽的画面，孩子们很快进入情境，静静地欣赏，美好的艺术探寻之旅开始啦！）
二、阅读故事，分段绘画
1.欣赏图片，尝试创作画面一
教师讲述绘本内容：小蓝说：“我家附近有木头桥，还有阶梯通到山上。我好想念我家的山。”
教师提问：小蓝的家有什么？
教师引导幼儿根据绘本内容进行创作。
教师：那我们把它画下来，做成一幅地图，再拿着地图去帮小蓝找家吧。老师给你们准备了小盘子，大家拿出一张纸，画一画吧。
2.阅读故事，尝试创作画面二
教师讲述绘本内容：小蓝说：“我家有一条蓝色的小河，在杨柳树下闪闪发光。我好想念我的小河。”威尔说：“我家也有一条小河，在芦苇中潺潺流过，几乎和你家一样。”他们在芦苇和小河中寻找，但是，他们找不到小女孩回家的路。
教师提问：小蓝的家附近还有什么？她想念什么？你会把它画下来吗？
幼儿创作。
3.欣赏图片，尝试创作画面三
教师讲述绘本内容：“我家有很多蓝色的树。”小蓝说，“树上有很多像球一样的苹果，我好想念我的苹果。”“我家有很多绿色的树。”威尔说，“树上开满像云朵一样的花，几乎和你家一样。”他们爬到树上，从树枝间看下去，但是，他们找不到小女孩回家的路。
教师提问：小蓝的家附近还有什么？她想念什么？你会把它画下来吗？
幼儿创作。
4.阅读故事，尝试创作画面四
教师讲述绘本内容：小蓝说：“我家有一座花园和一座皇宫。我想念我的皇宫。”威尔说：“我家有一座果园和一栋温暖的小屋，几乎和你家一样。”他们一边捡梅子，一边在树下寻找，但是，他们找不到小女孩回家的路。
教师提问：小蓝的家附近还有什么？她想念什么？你会把它画下来吗？
幼儿创作。
5.欣赏图片，尝试创作画面五
教师讲述绘本内容：小蓝说：“我家有爸爸和很多蓝色的鸟，我真的好想念我爸爸。”威尔说：“我家有奶奶和很多母鸡，几乎和你家一样。”他们在鸡群中寻找，并且越过门口的栅栏，还是找不到小女孩回家的路。现在，怎么办？威尔说：“你可以跟我一起回家。”
教师提问：小兰的家附近还有什么？她想念什么？你会把它画下来吗？
幼儿创作。
（评析：阅读故事，欣赏画面，分段创作，感受美好。故事很美，画面更美，孩子们的创作同样不赖。他们在不一样的画纸上展现心中的故事，他们在帮助小蓝找寻家的过程中，尽情表达自己内心的想法。分段创作，孩子们不知不觉进行的是一段美好的创作旅程。）
三、揭晓结局，感受惊喜。
1.欣赏图片，探寻秘密
总结：小蓝不是真正的小女孩，那她是什么呢？（有小蓝图案的瓷盘碎片。）
2.答案揭晓，感知瓷盘
原来，奶奶的橱柜上面，有一个蓝白相间的中国瓷盘。这个瓷盘缺了一小块，那是很久以前，奶奶去野餐的时候，不小心打破的。
3.小蓝找家，圆满结局
奶奶把小蓝粘回磁盘缺口的地方。威尔笑着说：“小蓝终于找到她的家了。”奶奶说：“恩，安全又圆满的家。”
4.触摸青花瓷，感受艺术美
提问：“你知道这种白底蓝花瓷盘的名字吗？”
介绍青花瓷：青花瓷是中国民族传统的民间工艺品，至今已经有一千多年的历史了，它只有蓝、白两种颜色。中间的盘底可以画上自己喜欢的画，它的周围可以有很多的图案或线条，但他们都是有规律地排列着的。
5.完成创作，分享作品
刚才，小朋友们已经完成了5幅画，老师再把“小蓝”也发给你们，大家一起把它拼成完整的盘心，贴在白色的盘底上，注意一下粘贴的位置。
现在，大家再用有规律的图案或线条，来装饰盘边吧。
（评析：故事给了孩子一个美好的结局，也给了孩子一个美好的画面，孩子们豁然发现，自己的创作原来也可以这么奇妙。此时，介绍青花瓷，显得那么水到渠成，中国民族传统艺术的美是浸透到骨子里的，孩子们此时应该能懵懂感受到，他们也会惊喜于自己的创作，因为“青花瓷”真得很美！）
四、结束活动
小蓝找到自己的家了，小朋友们也完成了自己的青花瓷盘。现在，大家一起拿着瓷盘，把小蓝的故事讲给其他好朋友听吧。
评析：以故事开头，用故事收尾，孩子们展示自己的作品，讲述小蓝的故事，分享作品，相互欣赏，这一段艺术探寻之旅就这么意犹未尽……
活动反思：
初次拿到绘本，我就被里面的精致唯美的创作所震撼，我想：艺术的感染没有界限，孩子们也会喜欢上《小蓝》吧。的确，绘本给了孩子一次美好的旅行，他们在边阅读边创作的过程中，逐渐体味青花瓷的独特魅力。我独辟蹊径，给孩子准备别致的材料——一个折成扇形、可以逐渐打开成圆形的绘画纸。孩子在创作过程中，一步一步，用画笔叙述故事，用蓝色和白色激情碰撞，感受故事的意境，感知青花瓷的独特魅力。最后，他们创作完毕，画纸全部打开，惊喜地发现自己的创作成果可以用这样的方式呈现，创作体验和成功感给了他们心灵强烈的冲击。艺术活动就是要这样，让孩子在探索美、感知美、创造美的过程中，不知不觉得到熏陶，身心获得愉快体验。
篇10：汽车的大班教案
1、能围绕汽车主题，大胆地讲述汽车的外形特征及用途。
2、能积极参与想象，构思出奇特造型、特殊功能和用途的汽车，并愿意向别人介绍。
3、学会耐心倾听别人谈话，积极参与谈话活动，体验谈话活动的快乐。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、师生共同收集各种关于汽车的图片资料，以及汽车玩具和汽车模型，布置“汽车博览会”。
2、幼儿对各种汽车有一定的经验。
活动过程：
一、参观“汽车博览会”，引起幼儿对汽车的兴趣。
教师将幼儿带至“汽车博览会”一角，幼儿玩、看各种汽车，幼儿通过摸、看加深对汽车结构的了解。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿谈论：你认识哪些汽车？你喜欢哪种汽车？为什么？教师轮流参与幼儿谈话，提醒幼儿注意听同伴说，并按一定顺序谈话。
三、教师带领幼儿谈论汽车的外形、性能等特征。
四、激发幼儿的想象和创造性，谈论奇特的汽车。
1、假如你是一名设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢？或者你想设计一辆怎样奇特的汽车呢？这种汽车有什么用途？哪些地方很奇特？
2、教师采用平等的方式参与谈话，例如教师说：我想设计一辆水陆空三用车，它的车身的颜色会变化。当他在陆地行使的时候，它是红色的汽车……
3、教师通过自己的谈话启发幼儿的思路。
4、幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题作适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆创新。
活动反思：
《神奇汽车》是一篇科幻童话故事，故事的`内容是讲一名叫乐乐的小朋友在生日的时候收到了爷爷做的一辆神奇的小轿车，这辆黑色的小轿车的神奇之处它不仅仅是个模型，它可以变成一辆真正的小汽车开在马路上，在遇到突发情况之下念出不一样的口令，黑色的小汽车便会变成船和飞机。乐乐可喜欢这辆神奇的小汽车了，他晚上做梦小汽车又变成了宇宙飞船！活动的目标是理解故事内容，知道交通工具的不同类型和功能。能够大胆想象，并用完整准确的语言表达自己的意见。根据目标的设定，活动中我的重点放在了各种交通工具的功能上，通过图片的出示和故事的讲述，幼儿不断地想象神奇汽车可能会变成什么交通工具。
《纲要》中指出“创造一种自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。 应如何创造一个轻松自然的环境，让孩子们学会大胆发表自己的看法呢？因此我除了运用图片让幼儿想象讲述外，还设计了情境游戏环节，我带着幼儿一起开着神奇汽车出去游玩，在游玩的过程中遇到可出情况，请幼儿再次大胆想象并讲述，这样达成了目标。
篇11：汽车城大班教案
随着人们生活水平的提高，幼儿接触汽车的机会越来越多,所以他们探究汽车的兴趣越来越浓。从玩具汽车到真正的汽车,可以说汽车在孩子们的生活中无处不在。我决定把幼儿对汽车的兴趣作为本次活动的切入点,及时把握住这一教育契机,让幼儿进一步了解各种各样的汽车及功能.并知道它们与人们之间的密切关系。《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，所以，根据幼儿的兴趣，已有的生活经验生成了本次活动。
二、活动目标
1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神;
2、引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途;
3、使幼儿认识各种各样的汽车，知道它与人们生活的密切关系。
三、活动准备
1、日常生活中让幼儿观察马路上的汽车。
2、师幼共同搜集各种汽车的玩具及图片若干，教师准备一个汽车形的城堡，共同布置一个汽车城。
3、红、黄、绿色交通信号灯模型各一个。
四、活动过程
(一)、游戏导入
T：小朋友你们喜欢汽车吗?今天老师就带你们到汽车城去参观，请小朋友坐上老师的汽车，出发喽!
师做小司机带孩子进入活动室。
在开车带孩子进入活动室的过程中，可让孩子们了解行车安全常识，如系好安全带、抓好把手、头不随便向车外伸等。
(二)、创设情景、自由探索
带幼儿参观汽车城。
T：小朋友们，汽车城里有你喜欢的汽车吗?你想买下来吗?
C：想。
T：这里的汽车不用花钱买，只要你回答对两个问题，你就可以把喜欢的车开走。
(1)、汽车为什么能顺利行驶，他们身上都有什么?
(2)、你买的是什么汽车?
幼儿自由挑选汽车，教师参与其中并轻声于幼儿交流。
(三)、交流讨论、梳理经验、概括分类
1、谈谈你的汽车
T：小朋友们，拿着你选的汽车坐到老师身边来。
师幼围坐在一起，请幼儿回答港刚才老师提出的问题，重点谈出自己所喜欢的汽车有什么特殊本领。
(1)T：汽车为什么能开动?
C1：汽车上有轮子。
C2：汽车上有方向盘。
C3：有刹车。
C4：有发动机。
……
(2)T：你选的是一辆什么汽车?它有什么本领?
例：C：我选的是一辆警车，它能抓坏蛋。
T:警车与你平常见到的车有什么不一样?
C：叫声不一样。
T：你能学一下警笛的声音吗?
C：呜哇、呜哇、呜哇……
T：真好，那警车还有什么特别的地方?
C：有警灯，还是红色和蓝色的。
T：你观察得真仔细
教师小节：有了紧急任务，警车就会拉响警笛、开亮警灯让行人车辆自动让路。
请幼儿介绍自己选的汽车，教师给于适当的引导。
2、看“汽车的本领”课件，
请幼儿根据特定的场景说出用那种汽车最合适，进一步让幼儿了解一些常用汽车的功能。
3、给汽车分类
请幼儿根据刚才谈到和看到的汽车的功能给汽车分类，玩“开汽车”的游戏分别将车开入载人汽车、载物汽车、特种汽车的车库。
4、讲讲如何保养你的汽车
T：既然小朋友都拥有了自己的汽车，你打算怎样保养你的汽车?
C1：洗车。
C2：车坏了修一修。
C3：给汽车打蜡。
C4：给车盖上布，车就不会变脏。
师小节：小朋友都非常爱护自己的汽车，相信你的汽车一定会变得既漂亮又安全。
(四)、补充资料、开阔视野
T：你们都看到了这么多现代的汽车，想了解一下世界上最早的汽车长得什么样子吗?
师幼共同观看汽车发展史课件。
(五)深入探索，迁移创造
1、T：汽车在带来方便的同时还带给人类许多烦恼和危害，谁能说一说汽车带给我们那些烦恼和危害?
C1：汽车的喇叭声很响。
C2：汽车排出的气太臭了，还有毒。
C3：汽车把人撞死了。
C4：汽车太多了。
2、看课件“汽车带给人类的烦恼和危害”
T：你能不能设计一种新型汽车为我们解决一下这些烦恼和危害呢?
T：你想设计什么样的新型汽车?
C1：我想设计没有声音的汽车。
C2：我想设计穿着盔甲的汽车。
C3：我想设计能飞的汽车。
C4：我想设计不排臭气的汽车。