学校垃圾分类比赛作文范文

学校垃圾分类比赛作文范文（通用2篇）

篇1：学校垃圾分类比赛作文范文

校园垃圾分类、卫生健康、校园绿化美化

情况报告

一、校园环境卫生情况

学校是一个教育阵地，卫生窗口，文明之地，校园环境卫生必须做到净化、美化。为了洁净的校园卫生，我校采取有效措施，制定一系列的环境卫生制度，如：《校园环境卫生岗位职责任制度（教师）》、《卫生保健制度》、《卫生检查制度》。

教师办公室卫生实行教师值日制度，值日教师按时打扫办公室，共创一个美好的育人环境，为在美观、沽净的环境和谐的氛围中舒心地学习、工作。对教室、公共区域包干每天早、中、下午三次小扫，每星期一次大扫除。做到墙面无墨迹、无蛛网、无灰尘、，地而无纸屑、瓜壳和痰迹，教室玻璃窗明而净，桌椅整齐，为小学生创造—个美好的学习，环境。

本校不光是制订了一系列有关卫生工作职责制度，而且把措施落实到实处。每星期一由少先队大队部组成的检查小组对教室，公共区域实行卫生检查。

作为一所县属小学，教室、公共区域每天的垃圾数量不少，我们采取了垃圾分类处理。垃圾处理大致分为三类：一是饮料瓶和废纸回收出卖；二是白色垃圾清扫放到垃圾箱；三是学校专门配备几只垃圾筒，供学生扔垃圾的地方。

厕所卫生是学生每天清扫，由四—六年级每班负责清扫一周，厕所面貌焕然一新，厕所地面清洁，墙壁洁白，玻璃窗明亮几净，无蜘蛛网，蹲坑边上也看不到有残便，管道堵塞情况也不存在了。

除教师为校园环境卫生共同创建外，学校还专门安排一名清洁工人管理保洁这项工作。以便随时管理学校环境卫生，处理学生入校、离校时产生的垃圾。

二、校园垃圾处理

（一）、一般垃圾袋装，等满后送垃圾箱。

（二）、可拖洗的，在室内用自来水拖洗，污水排入地下水道后流出。

（三）、盐酸滴后不得用水冲刷，可任其蒸发后自然干燥。

三、卫生健康

（一）、学校卫生工作管理制度

学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强对传染病学生常见病的预防和治疗。

1、建立学校卫生工作领导小组，分管校长负责，定期召开学校卫生工作会议，指导、研究学校卫生工作，解决学校卫生工作中出现的实际问题。

2、学校卫生实行岗位责任制，每日进行卫生巡视，做好教室与包干区的保洁，认真填写卫生检查记录，每月进行一次全校性的卫生大扫除。认真开展学校卫生工作的检查评比。

3、每年三月作为“健康教育宣传月”，以广播、讲座、板报形式进行以保护视力为中心的宣传教育活动，坚持每日做一次眼保健操，不断提高眼保健操的质量，开展学生视力普查普治工作。

4、对学校学生的常见病、多发病切实防治工作，主要对近视、龋齿、沙眼、贫血和营养不良、肥胖的六病防治工作。

5、对学生的传染病的防治，要积极配合防疫部门对学生做好防治工作，并做好宣传工作，发现疫情及时上报，采取有效措施，切断传播途径。

6、每年对一、五年级学生要进行一次体格检查，对体检中发现有各种疾病的学生，要下发体检复查通知单及时进行复诊和给予治疗，开展学生生长发育的各项指标的统计、分析、对比、评价等工作。

7、学校卫生室要做好卫生保健工作，要做好伤病的妥善处理，确保学生身心健康。

8、健全学校卫生工作档案，对卫生工作要建档立卷，做到系统化、经常化、规范化，并对档案进行科学化管理。

（二）、食堂废气废水排放

学校排污管沟作了多次的整改，达到排污的要求。每学期排污管沟进行清理，废水处理及时、畅通，学校无污水的污染。废水排放符合当地环保部门的要求。

四、学校范围内环境保护

学校领导历来十分重视绿色环保教育工作，关注师生的健康状况。学校范围内没有影响师生健康的突出问题。（1）学校规定，教师及家长禁止在公共场合吸烟，并张贴有禁烟标志。（2）学校操场基本做到硬化，操场边上都是绿化带，基本上防止了烟尘飘起。（3）学校规定，学生严禁踩踏、攀折花草。

五、校内学生饮用水安全

校内师生全部饮用纯净水公司的清洁、卫生、健康的纯净水。

六、校园绿化情况

（一）绿化百分比 校园总面积：10490㎡ 绿化面积：3000 ㎡ 绿化百分比：36.4％

学校规模大，占地面积小，学校在绿化规划上，做到了见缝插“绿”。学校计划中应绿色植被的面积达到了100％。

（二）绿化植物的种

1、种类：茉莉、橡皮树、大叶榕、棕树、椰子树、芒果树、木棉、、迎春花、紫藤花等花木十余种。

2、禁示情况：

在花区竖起“保护环境

人人有责”和树上挂有“严禁攀爬”等警示牌。

效果：及时管理，生长良好。

篇2：学校垃圾分类比赛作文范文

一、 垃圾分类更有责任教育

把垃圾扔到垃圾桶里，从卫生角度看是100分，但从环保角度看则不及格，因为正是我们每一个人把垃圾混扔在一起，这些垃圾只好被送去填埋和焚烧，其结果，便是占地、污染、耗竭地球资源等使人类难以持续发展的环境公害。我们每个人都是环境公害的制造者和受害者，也是环境公害的治理者。每个人都应该通过垃圾分类来参与环保。这也是每个人应该承担的生态责任。

生活垃圾的分类投放是垃圾分类回收最基础的一步，而日复一日的分类投放是靠每一个公民具有责任感才行的。97中成立学校层面的“国际生态委员会”，每个班设立委员，对于每天各班、各办公室的分类情况进行检查和反馈，师生在相互的督促中，更好地形成了做好垃圾分类工作的责任感。

二、 垃圾分类中的生态和谐教育

视角：回收饮料瓶是1毛钱4个和2个之争？

在学校提出进一步规范垃圾分类、回收的活动时，学生对于把废弃饮料瓶全部卖给清洁阿姨不太满意，经过调查，外面的废品回收站的收购价格是2个瓶子1毛钱，而清洁阿姨收购的价格则是4个瓶子1毛钱，少了一半的回收利润，孩子们感觉到这是一种不公平。在这个教育过程中，我们没有强制学生一定要统一行动，而是先让学生了解清洁工的收入与工作状况，她们收集瓶子到送出去卖，还需要做多少工作，学生逐步对于一线劳动群众，或者说经济收入上的弱势群体有了另一种同情感。清洁工方面，我们也进行引导，如果学生不愿意合作，那么他们的工作量、回收物品的量也会减少。最后，双方以1毛钱收购3个瓶子形成了共识。

生活中许多纠纷，就在于大家对于事情背后的连接内涵没有清楚的认识或者延伸的认识，适当的引导才能让许多劳动小事、细节变成人们自觉完成的习惯。垃圾分类这个事情也一样，只有人们认识到生态和谐的重要性，他们才会自觉地去做，否则，许多人是无法坚持的。把生态和谐教育、劳动实践教育贯穿在垃圾分类的实践过程中，形成一些激励机制，垃圾分类这些不起眼的小事，也可以成为人与人和谐相处的教育良机。

三、 垃圾分类中的创新教育契机

学校中垃圾分类的教育实践活动，包含许多创新教育的契机。

美观创新：在各班级中，师生每天产生的垃圾主要是胶瓶、纸、餐巾纸、零食袋等，是买一些现成比较规范的分类垃圾桶，还是由学生自己制作呢？经过了一番争议，有人提出了让各班自行制作可回收物垃圾桶，并且全校举行制作比赛活动进行推动，还有一个原则，要体现物质的循环利用。这个制作的过程，也是学生创新的一个比赛过程，许多班级用的是旧纸箱装饰而成，所以，使用过程也需要好好保护，不然，就要重新制作。学生使用可重复利用物品制作的垃圾桶，每一次垃圾桶的重新制作就是有不断创新的教育过程。

技术创新：有部分学校制作了垃圾分类机器人、垃圾分类游戏机、潲水油的转化探究、餐厨垃圾的降解试验、纸张的再生试验等不同的创新实践活动，垃圾分类的实践教育活动也就成为了学生创新发明的教育契机。

内涵创新：垃圾分类的内涵教育也有许多可以创新之处。

1：“量”的教育。如组织学生与家庭进行盆栽年桔分类回收行动，不仅把泥土、桔子等合理回收利用，还把旧“利是封”进行回收，用来做手工制作的资源等，让这些物质能更多层级得到利用，大大减少了需要处理的其他垃圾量，也更符合生态系统保持稳定的内在调节力。

2：“物”的教育。在分类指导中，由原来的“可回收垃圾”改变为现在的“可回收物”，名称的改变也是在提醒学生，这类物质是可以回收利用的，还不是要放弃的垃圾。

3：“他”的教育。在“其他垃圾”的名称中，特意用了“他”而不是用“其它”等，偏旁“亻”同时也在提醒学生：垃圾很多时候是人类制造的，这些物质本来还可以在生物群落中进行更多的循环。

深入发掘校园生活中垃圾分类教育活动的契机，同时在活动中不断升华教育的内在感召力，使垃圾分类的活动成为师生在资源循环利用和低碳生活方式等方面的一种良好习惯，这也就真正实现了素质教育的一个内涵。