多姿多彩的朋友圈作文

多姿多彩的朋友圈作文（精选14篇）

篇1：多姿多彩的朋友圈作文

自从手机有了朋友圈，我家发生了翻天覆地的变化。

爸爸早上起床，第一件事看看朋友圈;妈妈睡前翻一翻朋友圈，才肯入睡。难道朋友圈真是一个多姿多彩的世界?

朋友圈是个贸易中心。卖啥呀?千姿百态的服饰、款式新颖的包、各式各样的保健品、不同品牌的化妆品等，简直就是一家家大型的百货商店，时不时地引诱着我们。商品不仅琳琅满目、应有尽有，而且物美价廉。妈妈说，那是“微商”。这“微商”还挺“牛”，前几天妈妈还愁怎么买国外的奶粉，这不,一周后，奶粉飘洋过海到我家了。原来是“微商”中的代购啊，我还真是服了。

朋友圈是个美食天堂。哇!一张张美食图片晒出来，从家庭到酒店，从国内跨国外，五花八门、一应俱全，大饱眼福啦!不论是阿姨们做的拿手好菜，还是酒店里的饕餮大餐，全都近在眼前。最诱人的是那一只只热气腾腾的阳澄湖大闸蟹，鲜美的蟹肉松软多汁，它们好像在说：“选择我准没错!我才是最能吸引你味蕾的那道美食!”我恨不得捧起手机啃上一口。

朋友圈还是一个旅游集散中心。一到假期，五花八门的美景，纷纷飞来，让人恨不得拔腿就走。最令人印象深刻的应该数伯伯晒的——上海的迪士尼游乐园了，那长长的矿山车犹如一条飞龙腾空，只见哥哥双手紧紧握住扶手，紧闭双眼，低着头，不做任何挣扎，整个身子就像捆绑在座椅上似的，张大嘴巴，好像竭尽全力在呐喊...看得我全身的血液都在沸腾。世界闻名的七星级帆船酒店就坐落于迪拜，阿姨们报团去了，天天刷屏...那迷人的景色及造型，使它看上去仿佛和天空融为一体。最让人感觉神奇的是在海底的房间，假如我能亲身体验，透过玻璃看着四周数不清的鱼儿游过，那该是一次多么难忘的经历啊.....看到这，我不禁陶醉了。

朋友圈里包含的东西太多了，各种自拍照，各种心情日记...它更像是蜘蛛网把远隔天涯的亲朋好友网在一起，每根丝相连，让我们的生活更加多姿多彩!

篇2：多姿多彩的朋友圈作文

侦察报告之一 奶奶的旅游世界

奶奶刚从风景如画的云南回来，紧接着又要出发前往加拿大了，我听说加拿大是个旅游业发达的国家，秋天的枫叶令人着迷，奶奶手提的行李箱，右手提着包包，在机场悠闲的喝着咖啡，等待登机呢!真是悠闲自如啊，我真想和奶奶一起去呀! “滴滴滴”紧接着手机又发来了第二份侦察报告。

侦查报告之二 电影迷

表哥又去看电影了，手里拿着爆米花和可乐，吃一口，喝一口，我记得昨天他才看了《彼得兔》，今天又去看《唐人街探案2》，他真是电影迷呀!只要有新电影上映，他肯定不会错过! 最后一份侦察报告也发来了。侦察报告之三 同桌的周末世界 同桌好可怜呀!周六一大早，太阳暖烘烘的，我还窝在被子里。

一边刷着朋友圈，一边听着音乐。可他已经去往作文班的路上了，中午吃完饭马上就要去奥数班了，到晚上还要再练两个小时的毛笔字呢! 咦，爸爸怎么一早就不在家了?手机突然‘‘噔’’了一声，爸爸发来了一条语音，说已经在健身馆健身了。

我还在继续侦察亲朋好友的消息。

篇3：多姿多彩的朋友圈作文

微信群和朋友圈在生活中的家校联系起到便捷及时的作用,习作教学中,师生家长借助微信群或朋友圈反馈习作教学中的情形,及时调整习作教学策略,促进共生教育。家校配合在微信群里进行交流,确定习作朋友圈有关事宜,统一认识后,教师、学生、家长上传作文,一起探讨品读,促进阅读鉴赏能力。在微信朋友圈交流,教师当好协调员角色,引导指正过程中出现的各类情形,规范微信朋友圈交流行为,促使朝着健康方向发展。

二、创建作文朋友圈,体验作文生活化

生活中微信朋友圈成为一种生活方式,投射到习作教学创设作文朋友圈,因势利导为习作教学服务。

1.准备工作。

(1)师生家长制作微信本。教师统一与家长学生自主设计制作微信本相结合, 相机采纳制作方式,微信本基本款式包括方格(学生作文)、空白处(配图画或贴照片)、点赞区、评论栏、回复栏五部分。家长和学生对微信本在基本款的基础上可进行创意设计,体现个性。

(2)互加好友。教师在微信本扉页设计通讯录,好友对象一般是家长教师,学校同学,以及自己的兄弟姐妹亲戚朋友, 为了方便参与作文朋友圈互动和管理,加入的好友最好登记姓名。

2.管理微信本。

作文朋友圈有一定的参与人员,为了有效地体验习作情境氛围,不同对象安排不同阅读时间。

(1)同班学生随时交流。教室布置固定角落方便班级学生、教师随时传阅。

(2)同年段学生定时定点交流。学校在固定的公众场所固定的时间公布微信本供大家阅读。

3.非本校好友对象流动交流。家长和兄弟姐妹等在家中阅读之后点赞评价交流,第二天学生携带回学校班级。

4.定时共同反馈体会确定主题。一开始学生找不到门道,教师适时反馈指导,根据节假日社区活动及学校教育主题适时更换主题,在相应的时间做相应的事情,学生根据自己的亲身经历写下真情实感。

三、借鉴作文朋友圈晒生活,指导记录引导感悟生活

作文的素材在生活中,留心观察是发展思维能力的基础。生活中接触到许多人和事,建立朋友圈后学生通过留心观察, 培养观察能力,在微信本记录喜怒哀乐, 教师引导学生真诚记录有趣的事情,难忘的人。学生的好奇心强,多给学生提供新奇的事物、有趣的东西,注意观察顺序,教授观察方法,培养观察兴趣,

引导感悟选材。生活是写作的源泉, 感悟就是写作的生命。教师指导学生留心观察生活,引导学生做生活的有心人,感悟生活的喜怒哀乐。

参与社会实践。生活是锻炼学生的语言和思维能力的大课堂,学生参与各种实践活动能丰富写作素材。在班级微信群, 教师定期不定期与家长联系,做好沟通, 发挥微信朋友圈和作文朋友圈渗透促进作用,引导家长带领孩子接近大自然,亲近大自然,参加社会实践。

四、借助微信朋友圈分享点赞,规范作文朋友圈评价回复

传统的习作以及评价批改,习作教学效率低。微信本在作文朋友圈之间传递, 参与者主动,期待分享和关注。学生在方格上发表文字或图片,作文朋友圈的好友们在微信本的点赞区点赞,在评论栏发表感受进行点评,作者对评价进行回复,习作训练生活化,师生家长共同参与关注, 作者、读者的作文思维进行碰撞交流,教师起到协调引导作用。

引导点赞。引起共鸣的文字和感觉优秀的心情随笔,读者在点赞区画爱心点赞。为了激发学生记录文字的积极性,提高作文朋友圈的评价交流作用,教师制定集赞奖励制度,集赞奖励制度内容视具体情况而定。

指导评价。读者在评论栏上发表感触或想法,可以在文字上做批注。评价互动, 提升学生的阅读能力、欣赏能力和表达能力,培养学生的语文素养。教师引导学生有目的地品读微信本上的文字,学生遇到不认识的字或读不懂的地方,借助工具书解决,请教作者,请教教师。(1)看格式。作者作文格式正确与否,段开头要空两格,日记、书信和读后感观后感要注意文体格式。 (2)看选材。读者看作文的选材是否典型新颖,可行的材料不一定是新鲜的素材。(3) 看中心。文章的立意中心要深刻引人沉思, 有一定道理。

指导修改。微信本上记录的文字,读者直接在习作上修改字词、标点符号、语句。为保持微信本书面整洁,教师统一评改用铅笔圈画批注。平时读者觉得卷面整洁的直接点赞,发现错别字圈出订正;不通顺或有疑问的句子用横线加问号划出; 描写优美的词句用波浪线划出等等。

作者结合读者的评改,结合评价意见在回复栏上发表感受,仔细修改作文。教师引导对用得不够准确的词语,进行反复推敲交流,修改后和作文朋友圈的好友们继续探讨最后确定;引导学生反复朗读写得不通顺的句子,联系上下文读一读,进一步思考句子是否符合逻辑。

篇4：材料作文“朋友圈”导写

阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。

“朋友圈”是一个熟人社会，曾经是现实生活的，而今更多的却是网络空间的，人们可以在这里获得人际间的支持，满足了人际交往的需要。

写作指导

在社会转型时期，城市化进程不断加快，大规模的人口流动形成陌生人社会，人与人的空间距离拉大，彼此的交流受到一定阻隔，人的孤独感增强，人们迫切需要来自“熟人”的慰藉，网络空间的“朋友圈”正扮演着熟人角色。但它又呈现出碎片化、浅表化、情绪化特点，各种资讯被切割成细小的片断，让完整的表达、逻辑性的思考和客观的判断难以实现。不拒绝，不依赖，这或许是对其应有的态度。

参考立意：建立一个志同道合、积极向上的朋友圈；生活中要化敌为友，取长补短，扩大朋友圈；朋友圈是人生的港湾，可以缓解痛苦，找寻幸福；自身的素质决定朋友圈的质量，靠才华、真诚、志趣玩转朋友圈；朋友圈的建立应顺其自然，吐故纳新。

例文

朋友圈

□陈家辉

桃园村并非典型的苏北农村，也不是世外桃源。

它的特别之处在于，地表不是土，而是沙。“金沙岗，银喻口，花生饼打墙，花生油栽秧”，沙岗便是它的旧称。沙岗上盛产花生，低洼处都长水稻，而黄沙本身便是巨大的财富。从上世纪八十年代开放搞活以后，随着建筑业的兴起，村里掀起了一波波轰轰烈烈的挖沙运动。

村里的人也似黄沙，挖空了，吹散了，散在全国各地。村缩小了一半，人也少了大半。走出去的大多是年轻人，估摸是良田都被挖成了坑，坑连成片，成片成片的水面便形成了现在的金沙湖，而水面是难以养活一个村的人的。原来鸡犬之声相闻，端着饭碗也可串门的邻居，渐渐地都生疏了，若非一个实实在在的理由，他们怎么也不可能再聚首。

这样的理由，无过于葬礼或婚礼。相比之下，年轻人的人脉不如老人，婚礼的影响自然不如葬礼大。

那天清早，爷爷便换上了他最不常穿的白色带点青色的衬衣，灰色长裤，这大概是农村人最正式的礼服了。据说是有一位我从未见过的姑奶离世，这便是村里的大事了。我们从安置小区出发，步行十几里，循着爷爷依稀的记忆，摸上了亲戚家的门。只见土场上搭着彩棚，一群不辨真假的和尚夸张地念着经，穿着各色衣服的人进进出出。隐约听到堂屋里传来哭声，但满耳更多的是谈话声和念经声。

爷爷说：“多年不见了，农村人，离多聚少。小的，很多都没见过；见过的如果在大街上肯定也不认识了……”

第二天中午，桃园村似乎想再一次炫耀它“朋友圈”的庞大，来了半个村的人，虽然仍以老人为主，但也有不少年轻人，有做警察的，做医生的，做干部的……甚至还有从海外归来的。在我眼里几乎都是陌生人，但隐约有个圈，把我们的命途连在了一起。他们甚至已经沾上了外地的口音，吃惯了各地的菜肴，但一回到家乡，就从公务员、老板变回了彼此熟悉的邻居，又成了帮忙收稻子、吆喝牲口、打鸡赶鸭子的人……打招呼，开玩笑，翻起旧事反刍般地品味，仔细一听，好似小村的一粒时间胶囊被打开，鲜活了几十年的光阴。于是诵经、谈笑、烧纸、恸哭，连成一体。

“老的，走一个少一个了。”爷爷低声叹道。我仿佛看到村里的朋友圈少了一脉又一脉。

回家的路上，碰见有人扫坟，奶奶定睛瞧了瞧，低眉说道：“这家人祖上没做好事，小时候，跟我妈进城买粮，那家人祖上使坏，还打了我妈。”奶奶说这话时只是笑，仿佛并不难过。我想，这家人大概不属于我们家的朋友圈——亲戚、和谐相处的邻里组成的圈子。

评点

此文的可贵之处首先在于能够化大为小，以独特的视角来写自己熟悉的乡村习俗，以具体事件——亲戚的丧事——来写村里人的朋友圈，表现正在消失的乡村原生态生活。乡村变迁，人事聚散，苦乐悲喜，读者自知。其次在人物群像的塑造上，成功地运用了白描手法，把乡村的和谐宁静、乡人的敦厚质朴以及对现实生活的豁达乐观充分地表现了出来。

（编辑：于智博）

篇5：多姿多彩的朋友圈作文

随着智能手机的广泛使用，各式各样的社交软件层出不穷，而微信就像汪洋大海里的一叶扁舟，成为众多App中的宠儿，宠儿中的佼佼者，莫过于朋友圈了。这是个流行微信的时代，而我当然要追上时代的步伐，向时代的潮流迈进。

只见，我手指娴熟地滑动着屏幕，不紧不慢地看着，哟，这不是我家小堂弟嘛，瞧着这圆溜溜的大眼睛，嘴巴微微张开着，亮晶晶的液体挂在嘴边，头上戴着一顶小花帽，我不由得被萌得心都要化了，好一朵祖国的花朵啊，这不就是祖国未来的栋梁吗?我随手在屏幕右下角的小爱心点了一下，原来空空的爱心便变成红色的了，哈哈，为祖国的小花骨儿点赞，也为中国的高速发展点赞。

我继续刷着朋友圈，突然眼前一亮，一桌的美味佳肴，看那冒着热气的汤，绿油油的青菜，还有红通通的虾儿，旁边还有一个用红萝卜雕刻成的花，我直咽口水，摸着圆鼓鼓的肚子，心知已经吃不下了，可还是馋得很，我仿佛被点了穴，眼睛直勾勾地盯着屏幕。这时，爷爷迈着小步慢悠悠地走过来，低沉而苍老的声音传入我的耳朵“现在的伙食可真好，每天大鱼大肉的，我前几天看新闻还看到有人得了那什么症呢，哦，对，肥胖症，哎哟，那身子，比我这把老骨头还不知宽出几倍哦，以前呐，都不会这样子的，一个个瘦得跟竹竿儿似的，要不是过年，都没肉可以吃，就一点点油水嘞……”

今非昔比，如今的中国在世界的上空腾飞，经济飞速发展，人们早已经过上了幸福的小康生活，如今的中国已经在世界的舞台上大放光彩，向世人展现出一个不一样的中国。

篇6：悟空的朋友圈作文

这年头，人人都刷朋友圈，怎么能少得了俺老孙呢。今天我就去买了一部手机!我偷偷地把老猪的私房钱拿来，一眨眼就买到了一部华为手机。我回去的时候，一看，俺的乖乖呀!老猪和沙僧凑在一起玩手机刷抖音，白龙马在悠闲地吃草,师父不见了!俺便问他们俩师父呢?他俩异口同声地回答：“没看见。”

俺打开朋友圈，问各路神仙有没有看见师父。土地老公公出来把我们引到一个洞前，说：“一个名叫白骨精的魔头就住在这，我看见她把你师父抓下去了!”俺跳了下去，沙僧也下来了，一下来就碰见了白骨精，我俩正要开打，沙僧说：“且慢。”白骨精说：“怕了吧?”“不是的，我要把你拍下来，发朋友圈。”沙僧说。俺和白骨精打了三百多回合，不分胜负。我叫道：“三弟，助我!”这时，沙僧正在用俺的手机刷朋友圈，说道：“等一下!”俺便不理他，继续打。过了半晌，俺快打不过来了。突然不知哪里射出了一团火，把白骨精打了个措手不及，一棒子打死了白骨精，俺回头一看，哈，原来是哪吒!我和哪吒把小妖精全干了，三弟去把师父给请了出来。

俺先出去把二弟和三弟给训斥了一顿，再一起去山上，林子里找了一些干柴火、杂草、树叶堆……我把这些易燃品放到了洞里，堆得满满的。只见哪吒的火尖枪射出一团火，一下子把干柴之类的东西引燃，“轰”的.一声巨响，山洞塌了。俺们又上路了。

篇7：悟空的朋友圈600字作文

话说现在什么最火？没错，微信的“朋友圈”！打开手机看看，人人都有它。

看，连孙悟空都坐不住了，开通了微信，发起了朋友圈。

Hello，大家好，我是悟空，觉得这名字不好听的，也可以叫我帅空空，或者帅哥猴都可以！话说马上取经之行，有点小激动！但是也有点小担心，感觉被观音姐姐忽悠了，观音姐姐让我保护高人取经，可这高人本领不高，耍猴呢手无缚鸡之力，还特别唠叨，还给配了两个师弟，其中一个还是猪队友，太坑了！从踏上取经路的第一天起，我就开始后悔了：不知道，我师傅到底有什么魅力？难道那些妖精都有白内障？怎么老喜欢把我师傅抓过去丢到锅里泡汤？每次还得我去救，我跟妖精战斗的时候，师傅的手机总没电，居然没把我那帅气的样子拍下来！而且师傅还以为自己是什么张学友、刘德华，天天没事在那边鬼哭狼嚎，唱的啥《紧箍咒》？一听就哎呦妈呀脑壳疼，受不了啊！

另外两个师弟，八戒整天“猴哥，我饿了，给我找点吃的吧！”老沙就像一个复读机一样，每天都是“猴哥，师傅被妖精抓走啦！”“猴哥，二师兄被妖精抓走了！”“猴哥，师傅和二师兄一起被妖精抓走了！”我们已经走了许多路了，一路上信号太差了，所以很多天没发朋友圈了！

到了西天，终于见到了如来。如来得知我们来取经，就问我们带U盘了吗？话说，那师傅上次被妖精抓去泡汤的时候，U盘早被泡坏了！我们只带了手机，一共才40多个g，可真经有250g那么多。咋办呢？只能让师傅和如来加了微信QQ，过几天发给我们。

篇8：盛唐诗人的朋友圈

这一年,值得一记的几件事之一,就是五月份发生了日食。 唐玄宗李隆基对此很不安,裁乐减膳,降低了生活标准。 日食之后是连续的干旱,李隆基又被迫下令亲自核看囚徒的罪状,搞些减刑假释,以争取上天的宽免。

一切都很平常,然而,对于盛唐诗人来说,还有一些更重要的事情,正悄无声息地在这一年发生着。

王维的高端朋友圈

王维关注着这一年即将举行的京兆府试。 形势对他很不利,一个叫张九皋的才子行情看好。 此人很有后台,哥哥张九龄官拜左补阙,在吏部专司考试选人,他本人还受到了玉真公主的青睐,据说公主要把张九皋保送成第一名。

这些坏消息足以让人灰心沮丧。 然而王维不愿放弃。 他决定再度拜会一个人———岐王李范,也就是杜甫后来“岐王宅里寻常见”的那位。 他是皇帝李隆基的弟弟,也是大唐诗歌俱乐部名誉主席。 据说此人“爱儒士,无贵贱为尽礼”,常在家里搞文学party。

王维找到了岐王,说:“马上京兆府试,你妹玉真公主要保送才子张九皋,这如何是好? ”

岐王终究爱才,很快下定了决心:“五天之后,你来见我,带上两样东西。 ”

他殷殷叮嘱王维,这两样东西分别是“子之旧诗清越者,可录十篇”“琵琶之新声怨切者,可度一曲”。

五天后的一次聚会上,凭借着小清新的诗文和一曲琵琶,王维上演了一出“大唐好声音”。

岐王在一旁猛敲边鼓:“若使京兆府今年得此生为解头,诚为国华矣! ”

煽动之下, 玉真公主已成了王维的铁粉———“召试官至第, 遣宫婢传教。 维遂作解头。 ”也就是内定王维当第一名。

京兆府试之后,王维的试帖诗《赋得清如玉壶冰》满城风传:“晓凌飞鹊镜,宵映聚萤书。 若向夫君比,清心尚不如。 ”虽然尚不如后来钱起的“曲终人不见,江上数峰青”,但也确是唐代试帖诗里的佳作。

功名路上奋马扬鞭

当王维在京城正少年得志的时候,同龄人李白仍然不务正业,学剑、修仙、学纵横术, 什么都玩。

他游逛成都,走访司马相如的琴台,写下了不少诗赋和这位800年前的大才子较劲。

27岁那年,李白游历到襄阳,朋友圈里多了一位年长他12岁的孟浩然。

那些日子里,孟浩然和李白很可能一起喝了不少酒。 某一次,他借着酒劲对李白说: “兄弟,说句心里话,我还想试一试,去趟长安。 我觉得自己还有戏。 ”

李白要送孟浩然走了,送别的时间和地点———开元十六年三月,黄鹤楼。 绝美无匹的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》由此诞生。

分别之后, 两人明显加快了博取功名的步伐。 已近四旬的孟浩然感到时不我待,直奔长安参加考试;李白则年近三十,他选择的道路是树立名声、先取外围。

就在孟浩然出发前往长安的前一年,朋友圈里传来好消息:好友王昌龄及第,授秘书省校书郎。

极可能是这件事激发了孟浩然的功名心。 王昌龄是干过农活的, 我老孟世代书香, 岂能不中?

飞舞的雪花中,孟浩然向长安进发。 到长安已是早春,然后孟浩然就落第了。

愤懑,痛苦,失望……孟浩然心里五味杂陈,滞留在凄风苦雨中的京城,觉得没脸面回家乡。 朋友圈的气息十分低沉:“少年弄文墨,属意在章句。 十上耻还家,裴回守归路。 ”

唯一的安慰,来自于王维。他们在长安相遇,言谈十分投机。他们在当时压根没想到, 未来两人竟被并尊为“王孟”。 要知道,当时和王维齐名的可是崔颢,就是那个凭着“日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁”秒杀李白的猛人。

白衣飘飘的年代

孟浩然飘然远去了,而李白的活动越发频繁。

他的朋友圈质量猛进,有前辈诗人贺知章,有当朝权贵玉真公主、崔宗之、韩朝宗,有同辈诗人王昌龄。 还有一些搞不清楚来历的怪人,比如一位号称“相门子”的岑勋,以及一个神神道道的隐士元丹丘。

光阴似箭,辉煌的“开元盛世”渐渐过去,一个新的时代开始了。 天宝元年秋天,李白达到了人生的“巅峰”,在朋友的推荐下,他被皇帝老儿召唤入京,面君于金銮殿,供奉翰林。 那个浪荡公子终于登堂入室,自己也要成为大V了。

李白是否曾让高力士难堪,暂且存疑。 但他的确一度受到超规格的待遇,据说皇帝“以七宝床赐食,御手调羹以饭之”,几乎要亲自喂饭。

然而好景不长,李白很快受到了杨贵妃、高力士等人的谗毁,即所谓的“秋风摧紫兰”,最后被买断工龄,赐金还山,遭到了体面的解雇。

这一年他虽然失业,却也收获了两样珍贵的东西———友谊和爱情。 他遇到了一位姓宗的姑娘,两人志趣相同,后来患难相依,成就了一段完满姻缘。 此外,他的朋友圈里还多了两个人———杜甫和高适。

三个无业游民在大梁、宋中一带痛饮狂歌,骑马畋猎。 与此同时,王维正给奸相李林甫写着颂诗,“谋猷归哲匠,词赋属文宗……朝夕仰清风”,而李、杜、高三人压根就够不着李林甫,想巴结都没门。

李、杜、高索性放开了怀抱,“醉舞梁园夜,行歌泗水春”。 在他们论交的酒垆里,一旁的酒客谁能料到,这三个疯疯癫癫的人,居然一个是伟大的浪漫主义诗人,一个是伟大的现实主义诗人,一个是伟大的边塞诗人? 这大概也是盛唐才能出现的奇景。

离乱中各奔前程

时光飞逝,在盛唐诗人的朋友圈里,一些年长的大V故去了———张说去了,张九龄去了,孟浩然去了,贺知章去了。 他们留下了“海上生明月”“波撼岳阳城”等千古佳句。

“安史之乱”爆发,大唐的局面急转直下,分裂成好几个政治集团。几个诗人也被战争和政治的巨浪抛向四面八方。

他们或主动,或被动地分道扬镳了:高适投奔了老皇帝李隆基,杜甫投奔了肃宗,李白投奔了永王,王维加入了“伪军”。

杜甫安顿好妻儿,冒死投奔在灵武的新皇帝肃宗。途中他一度被叛军俘获,却因为身份卑微而被忽略。 经历千辛万苦出现在唐肃宗面前的杜甫,蓬头垢面,鞋子豁口,露着脚丫,体面全无。 年轻的肃宗看见杜甫如此忠心,不禁感动,很快封了他一个官———左拾遗。

王维和杜甫一样也被叛军劫持到洛阳,被迫屈服当了叛军的“给事中”。 当时像王维一样被形势所迫参加“伪军”的不少,连宰相陈希烈都当了叛军的中书令。

李白本来好端端地在庐山隐居,偏生一心想杀敌平叛、报效国家,恰巧庐山接近另一个政治集团———永王李璘的势力范围。 李璘几次派人来庐山猎头,邀李白加入团队。

李白顿时豪情满满,天真地以为杀敌报国的机会到了,大唱着“为君谈笑净胡沙”,高调宣布加盟。 不幸的是李璘被亲哥哥唐肃宗李亨给灭掉了。

崩溃的永王部属中,李白显得非常刺眼。 他顶着附逆、造反的帽子,天下虽大却无处可逃。 更讽刺的是,被派来攻打永王李璘的那位大人物、新晋淮南节度使,居然是高适。

安史之乱中,高适凭借着自己政治上的敏锐,一路高升,一直做到了正大军区级的节度使。

李白彷徨无地,跑到彭泽自首,随即因为附逆的严重罪名被投入狱中。

相比之下,王维是当过叛军伪官的人,叛军被平定之后,行将被严惩,却因为及时地拿出了一首“万户伤心生野烟,百官何日再朝天”,证明了自己不忘唐朝之心,再加上弟弟的营救,最后平稳过关,照样当官。 李白投靠的虽然是李唐宗室,下场反而惨得多。

繁华散尽

监狱中的李白“星离一门,草掷二孩”。 他想起了高适,打算向他求救。 这首求援诗叫作《送张秀才谒高中丞》。

在诗里,李白大大赞颂高适的平叛功绩,把他描绘成一个安邦定国、经天纬地之人。 末了,他才把话题引到了二人情谊上:“但洒一行泪,临歧竟何云? ”

这封信石沉大海。 最后营救了李白的是他的继室宗氏和一批朋友,这个名单里没有高适。

和李白不同,此时的杜甫度过了人生中一段体面而美好的时光。

他和王维、岑参等一些臣子,形成了一个小圈子,朋友圈中互动频繁,点赞频频。分别唱和贾至的《早朝大明宫》就是缩影。

这个其乐融融的小圈子,已是盛唐诗人朋友圈最后的回光返照。很快地,杜甫、贾至、 严武接连被贬,诗人们各自星散,杜甫也日渐穷困潦倒。

在杜甫生命的最后几年, 那些伟大的朋友渐渐停止了更新:761年王维离世;762年李白故去;763年, 和他交情深厚的房琯辞世;764年轮到了画师郑虔和诗人苏源明,后者甚至是饿死的;此后死去的是高适、严武、韦之晋……了解这些情况,我们才能读懂杜甫那首《存殁口号》:“郑公粉绘随长夜,曹霸丹青已白头。 天下何曾有山水,人间不解重骅骝。 ”字面上叹息的是郑虔和曹霸,但又何尝不是写给所有逝去故人的挽歌。

770年,在漂荡于湘江的一叶小舟上,杜甫得到了老友岑参故去的消息。 那年冬天, 杜甫在舟上死去了,终年59岁。 盛唐诗人的朋友圈繁华散尽,至此终于停止了更新。

篇9：“朋友圈”式作文教学研究初探

【关键词】朋友圈 习作 表达

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”而“朋友圈”正是一条贴近学生、贴近生活、贴近时代，让学生表达真情实感的有效途径。笔者根据教学实践，尝试从以下几点有效展开小学高段“朋友圈”式作文教学的研究。

一、“朋友圈”创建，激发习作兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”只有充分发挥学生的主动性，才能打开儿童创作的源泉，最主要是激发写作的兴趣，把“要我写”机动灵活地转化为“我要写”。要想达到这一目的，写作过程必须能够吸引学生，让学生乐此不疲，享受到写作的快乐。

根据“语文学习群体效应”中全员沟通和均等的原则，促进学生智慧潜力的开发。在小学高段，笔者由学生自己组合，组成朋友圈。一般每个“朋友圈”4～6人为一组，组成作文合作小组。为了实现写好作文的愿望，笔者引导学生给每个“朋友圈”以作家的名字命名，如巴金圈、冰心圈、茅盾圈……这些“朋友圈”体现了作文小组对作家的崇敬和对作文的期待。

笔者在教室里的墙壁上划分区域，作为每个朋友圈的“发帖”区。在习作后，每个“朋友圈”的学生可以随时发帖——贴作文。学生在这样的过程中拓展了思维的空间，个性差异得到了互补，提高了作文兴趣。这种互助合作教学的平台，让学生在合作中体现了作文的实效性，引发了作文兴趣，点燃了作文创新的火花。

二、“朋友圈”作文，提供习作自由

在作文的写作上，笔者给予学生充分的自由，让他们畅所欲言地表达自己感兴趣的内容，而不拘泥于命题作文。

（一）朋友交流，题材自由

一个“朋友圈”就是一个小家庭，除了教材上的命题作文，笔者鼓励学生经常交流生活感受、喜怒哀乐，释放心情，并把这些交流的内容写下来。通过自由创作的形式增进组员之间的融洽关系，使学生慢慢意识到写作不仅仅是写，更是一种沟通交流的手段，促使“朋友圈”成为同学间交往的润滑剂。这种情境下的学生写作便会更加自然而然，水到渠成。并且，笔者还引导学生把同伴的生活内容为自己所用，借助别人的生活丰富自己的写作内容。

（二）分工合作，形式自由

根据“朋友圈”首尾相连、息息相关的特点，引导圈内成员间的分工协作。允许学生分工合作来完成一篇文章，由口头作文开始，每人一句，循环轮流，共同完成。然后慢慢进步到每人一段，完成书面作文。或者是几人共同商讨，制定出本次写作的提纲，然后你一句、我一句进行口头作文，当这句话得到组员的一致赞同后，再接着写下一句，直至成篇。最后，把合作完成的作文贴在展示区的“朋友圈”中。

三、“朋友圈”评价，提高习作表达

常规的作文修改大多是针对个别同学的作文师生共同评议，这样的修改对其他同学的启发往往不大，启迪的效果不佳。通过“朋友圈”展示区，引导学生把作文贴在“朋友圈”里，由圈里的同学有针对性地找出作文的优缺点，及时修改，及时表扬，有的放矢。

（一）为“朋友圈”除尘掸灰

“除尘掸灰”环节主要是以检查错别字、语句是否通顺为主。“朋友圈”中的每个学生只要写好作文，就贴在自己的“朋友圈”区域。圈内其他同学随时可以去欣赏，在欣赏的过程中发现了问题，直接帮助圈出来进行修改。这一环节最大限度地保证学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。

（二）帮“朋友圈”增光添彩

“增光添彩”环节主要是为作文润色、点赞。圈内的每个学生都要在圈内另外同学的作文下面跟帖，即用小纸条写上可以为作文增色的好词好句，或者把同学文章中的优秀之处用各种符号标记点赞。这样，每个学生的作文至少得到三个同学的修饰，对学生的词汇积累加以丰富，对文章的精美程度加以提升。

四、“朋友圈”展示，树立习作自信

著名少年作家蒋方舟的母亲在谈到女儿的写作时曾经说：“给孩子的作文指导应该分为两块，一块是将时间花在如何教她写作上，另一块就要帮助孩子多投稿，鼓励孩子努力发表文章。因为发表一次，孩子对写作的感受就会全然不同。”借助“朋友圈”为学生提供一个展示自己、证明自己的机会，使学生在同伴的相互欣赏与鼓励中共同进步。

（一）“朋友圈”作文纸

传统的作文本虽便于保存，但不便于随时把作文拿下来展示。为了能将优秀作文随时张贴在朋友圈内，及时对优秀作文进行鼓励，让其他学生学习，除了朋友圈内的自由作文，笔者还把平时的命题作文，用文稿纸、活页纸代替作文本。为了便于保存，请每个学生准备一个讲义夹，把交流过的作文取下来放进讲义夹保存，并且给讲义夹取各种好听的名字，如“我的大作”“写作记忆”“文字的快乐”等。

（二）“朋友圈”作文集

所有学生的作文，无论写得如何，都是成长的纪念，展示过后的作文怎么办？笔者经过收集，把所有展出的作文汇编成作文集，一学期一次，每人一本。看着自己的作文被编入作文集，学生欣喜若狂，写作自信暴涨。

（三）“朋友圈”信息台

为了鼓励更多的学生热爱作文，乐于写作，笔者积极帮助学生投稿，并在第一时间把学生取得的成绩进行公布。哪个“朋友圈”的成员作文发表、获奖，就在“朋友圈”的展示区域里贴一串金黄的稻穗，表示这个朋友圈丰收了，让学生在同学面前得到鼓励。笔者还通过校讯通、班级QQ群、班级微信等信息平台，以“作文喜讯”为主题，发给全班家长，让家长一起为孩子的作文进步欢欣鼓舞。

小学高段“朋友圈”式作文教学研究是笔者的实践经验，相信通过坚持不懈的研究，小学作文教学一定会有一片丰富多彩的新天地。

参考文献：

[1] 张中行.作文杂谈[M].北京：中华书局，2012.

[2] 管建刚.我的作文训练系统[M].福州：福建教育出版社，2011.

篇10：爱晒朋友圈的老妈作文

老妈有一头乌黑发亮的头发，鼻梁上架着一副近视镜，眼睛不大，但挺有神，在500度的镜片下闪闪发光。她长得不是很美，可是却特别爱在朋友圈里晒自己。每天一有空，她总是捧着手机，目光直勾勾地盯着屏幕，朋友圈里的“叮咚”、“叮咚”声总是令她兴奋不已。

去年暑假，我们一家人去越南的下龙湾游玩，那儿风光秀丽、景致如画，有“海上桂林”之美称！正当我们在游船上观赏美景时，老妈大喊大叫着让我给她照相。她一边摆pose，一边还不停地指挥：“手不要抖！把我拍美点。去甲板上照几张，配上这条粉色的.纱巾，肯定美美哒！”

回到宾馆，老妈立马躺在沙发上，反复修图、美肤，瘦脸、亮眼。我嘀咕着：“老妈，你真是颜值不够，PS术来凑！”可是老妈投入得很，也懒得跟我计较。

晒好照片没多久，她犹如皇上批阅奏章一般，说道：“来来来！看那么多的朋友在点赞呢！”“瞧瞧，这条最靠谱了——景美人更美！哈哈。”看着老妈一脸得意的笑容。我和老爸只好相视而笑。紧接着，她又开始专心致志地回复……

老妈自诩“上得厅堂，下得厨房。”虽然不常下厨，可是厨艺却不错！有一次，她像模像样地系上围裙，学DIY蛋糕。做完以后，我正想拿一个先尝为快，一只手“啪”地打过来，“我先拍好照片嘛！”她迫不及待地拿起手机，左一张，右一张地照了起来。终于可以开吃了，可我才咬上一口，老妈又开嚷了：“来，源源，蛋糕放嘴边，做出非常美味、非常享受的表情！”唉，我的妈呀，您实在是太能折腾人了！

老妈终于坐在沙发上认真地发起朋友圈，没几分钟便大声地欢呼起来：“快看！有的人说我真手巧，有的人说我真能干，几乎每个人都在夸我做得真好哟！”唉，老妈要么不下厨，一下厨必嘚瑟！不过不得不补充一句，妈妈牌蛋糕，味道确实杠杠地！

这就是我那爱晒朋友圈的老妈！虽然我不是很喜欢朋友圈中那“叮咚”、“叮咚”的声音，可我仍然爱我那爱臭美的老妈！

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篇11：我的“朋友圈”作文

萌鬼符乙铭

她是班里最可爱的一个。她卖起萌来，可爱极了!她喜欢摸脸，摸同学的脸。记得有次下课时间，我故意不给她摸脸。而她却最喜欢摸我这种软软的脸，见我不给她摸，就追着我。但我还是没答应她。她见了，就使出第一必杀技——眨眼卖萌法。只见她嘟起小嘴，不停地眨眼睛，还对我说：让我摸吧!让我摸吧!我为了不让她的计谋成功，故意装做什么也没看见的样子。她便使出第二必杀技——哭哭哭，只见她装出哭的样子，还哭出声音，然后又使出双重必杀技——眨眼、哭，只见她一会儿眨眼，一会儿哭。到最后，我只好妥协了。和她在一起，我会感到很开心。

暴风雨刘天羽

我们班有个名不虚传的暴风雨刘天羽。为什么呢?因为她，只要有同学对她的做法不满，说她几句，动她一下，那她的暴风雨就会立刻出现，呜呜呜，哭声就这样越来越大......

记得有一次中午，朱钰格正在管纪律。可刘天羽管不住自己的嘴巴，一直在和黄怡剑讲话。朱钰格都提醒她好几次了，她还是不听。朱钰格再也不能忍耐了，大喊道：刘天羽，你给我站到后面去!如果是别的同学，就会乖乖地走到后面去了。但刘天羽死活不承认自己讲话了。朱钰格就拉着刘天羽的胳膊，边往后拉边喊道：快点!可还没拉几下，刘天羽的暴风雨就飞也似的来临了，只见她号啕大哭，眼泪像断了线的珠子似的落了下来。这下，全班同学都不知道该怎么办了。但她的优点是不计仇，没过多久就会和同学们玩在一起了。

捣蛋鬼陈琪

一双小眼睛，鼻子上架着一副蓝黑相间的眼镜，这就是我们班的捣蛋鬼——陈琪。他非常调皮，经常做恶作剧。

有一次，上课铃一响，同学们急忙跑进教室。刚坐下，忽然听到一阵响亮的哭声，把大家吓了一跳。只见刘天羽颤抖地指着铅笔盒，说虫，虫，毛毛虫。原来，不知是谁把毛毛虫放进了她的铅笔盒里。林老师环视了一下教室，仔细地打量着每一个同学。这时，只见捣蛋鬼陈琪低着头站起来，红着脸，结结巴巴地对老师说：是我干的!老师严厉地批评了他，并让他向刘天羽道了歉。

篇12：解忧朋友圈作文

何以解忧?唯有杜康。错!现今不少人暴刷朋友圈，逍遥自在赛神仙，以此疗伤解忧。相较以上方式，我更认可孟子的唯孝顺父母可以解忧。

母亲节期间微信朋友圈 ，QQ空间被节日祝福刷屏。有人认为这是表面功夫，或是对自己良心的慰籍，有人说这是爱的表达，不管如何，我们都能从中看到对孝与感恩的关注热潮。

天地之性，人为贵，人之行，莫大于孝。孝是中华民族的优秀道德品质。如今，随着时代 的发展，孝仿佛变了味，母亲节的刷屏、促销、网络媒体二十四孝的故事，无一不是走催泪煽情路线，吸引眼球而博取关注，而赚足噱头。

不可否认的是母亲节一开始便是洋节，是新时代的交流而在中国“扎根”的新兴节日。因而，在商业化，全球化的今天，对此类“绑架”道德的事件的态度不必咬定“青山”半点不肯放松。不管是商业化的节目模式，又或是博取关注的朋友圈，只要它无伤大雅，掺一些“假”、煽情、博取泪点又有何妨?从另一个角度来看，它也提醒了“忘事者”世界上还有一种人叫父母，还有一种美德是感恩。

庸俗泥泮，作秀已然成为一种手段，一种娱乐至死的现象。与其大呼世界的险恶，愤世嫉俗的指责他人，大谈解决措施，坐而论道，不如起而行。在网上热议之时，要有所反思，与其，做朋友圈里的孝子，在母亲节时做大众的微尘，不如将每一天都过成母亲节。怀着寸草之心，在柴米油盐酱醋茶中邂逅温暖。子当以孝行，母必喜于心，何故将爱隐藏在冰凉的`屏幕之后，生活中的一点一滴远胜千万毫无生气的朋友圈。近日，“孝心车道”再次掀起热点话题，孝的问题困扰着许多人，发不发朋友圈让网友不知所措，对此，我认为，朋友圈要发，而且，朋友圈还要发的有格调，最好让“不孝之人”“忘事者”觉着自己可恶至极时，悔改之时，你的帖子便是这朋友圈里的解忧良药。

当然，现实远比虚拟世界来得更为真实，也更需解忧良药。可是。感恩不是一句轻言之语，而是重于泰山的承诺;感恩不一定要有力拔山兮气盖世的雄气，但一定不能缺少细腻如水的柔心。孝顺也不一定要有跨尽海底枯桑，阅尽银河风浪，手可摘星辰，以寻找最好的来报父母之恩作为标杆，但一定要有对父母无微不至真真切切的关怀。父母渴了，能递上一杯热茶，累了，有你来疏疏筋骨，在平常小事中，能舒展父母紧锁的眉头。解忧不一定需要酒，更不应该划地而仅仅限一圈之内，一屏之中。

篇13：无法复制的“朋友圈快闪”

米兰世博会5月1日开幕了。

世茂集团为参展预热, 将“世茂, 世博, 世界”联系起来, 设计了一个“与世同行”的宣传海报, 用于品牌推广。

这是很常见的一个设计, 有创意的是它的推广。

4月27日中午, 世茂集团3500名员工, 加上外部相关1000名支持者, 将微信头像都换成世茂集团的LOGO, 同时发送了“米兰世博与世茂同行”的微信。同学们可以打开脑洞, 同时想一想, 4500个孪生微信同时爆出同一条内容, 如果你的朋友圈被刷屏的话, 会产生什么效果?

这场类似于行为艺术的“朋友圈快闪”确实起到了出其不意的效果, 4500人乘以100, 这是45万人的精准直达。4500人互相刷屏的结果, 还形成了有效的二次传播, 从世茂员工发起, 穿透供应商、媒体人和部分业主, 对同行、媒体和社会机构形成了传播。辅之以及时的自媒体解读和媒体报道, 在狂欢中达到了超预期的效果。

按微信的官方说法, 做一次朋友圈广告的投入至少500万以上, 从这个角度讲, 这场活动世茂赚了500万元。

世茂能赚这500万, 靠的是什么呢?

一、非常好的创意。人民大学喻国明教授有一个观点, 互联网不仅仅是一个渠道, 它更是改变世界底层构造的结构性力量, 其本质是连接与开放。大众传播时代的投资金律是渠道, 而微时代的投资转向人。“传播的目标是争取人心, 人心所向才是趋势所在。”

世茂的这一创意, 用最简单的方式, 很好地利用团队归属感, 游戏一般地完成了传播。很多外部人明知这是一个广告, 还是很感兴趣地参与活动, 就是因为找到了人群归属心理。这是花钱买不来的, 闭门造车的策划难以企及。

二、相当强悍的执行力。4500人同时做一件事是什么概念?你可以想象一场大型团体操表演, 得提前半年操练;召开一次全体大会, 起码也得提前一个星期发通知。但这么一场快闪, 能在几个小时之内完成, 除了微信平台的组织功能, 创意的游戏激励外, 更需要强悍的执行能力。

那么问题来了:有同样的创意和同样的执行能力, 能复制这么一场狂欢吗?结论是“NO”。不信你脑补一下, 任何一个大企业照猫画虎来这么一出, 网民将会怎么吐槽?别说软文, 就说广告。微信朋友圈广告刚推出来时, 宝马和可口可乐首发时引起多大的轰动, 而现在, 你能想起来谁在朋友圈打了广告吗?新媒体传播的吊诡之处, 就在于只能创新, 重复必死。

当然, 把这么一个小小微信推广说得如此悬乎, 也太过拔高, 还前无古人后无来者了?其实, 解读它成功的秘密也很简单, 不外乎目标清晰、资源可控一类, 最关键的是前面提到的第一点:它用独特的方式, 引起了人心的共鸣——虽然只是在一个细分的领域。

篇14：多姿多彩的朋友圈作文

关键词：朋友圈；习作；兴趣；自由

春暖花开的时节，各校都会组织学生春游踏青，感受春天的美好。春游同时，许多老师还会附带布置上一项作业：写一篇关于春游的作文。久而久之，许多学生以各种理由拒绝春游。究其原因，学生才含含糊糊地表示：他们觉得自己写不好春游的作文，所以宁可不去春游。

过完丰富多彩的暑假生活，家长要求孩子写写暑假趣事，却引起孩子反感：“我想写暑假的烦恼，你不让我写。我没有趣事可写，你偏要我写。这样，我写不好。”

原来，教师、家长认为是写作的好契机，对学生来说，却是酷刑。

反观我们成人世界，打开微信朋友圈，经常看到朋友们随时随地地刷新，晒旅行的收获、生活的小感悟、恼人的烦心事、美食的经验……只有想不到，没有晒不了。是什么原因让成人在没有任何人命令的情况下，自觉自愿地写文发文？是表达与交流的真实需求让他们有感而发，是朋友的点赞让他们心满意足，是朋友的评论让他们充满自信。微信朋友圈，让发帖的成人感受到交流的快乐，交际的便捷。所以，他们的写作，就会无拘无束，积极踊跃。

这样的事例，让我们不得不对当前的作文教学进行一个反思：到底怎样的契机才是写作的好时机？到底怎样的写作才能使学生心甘情愿、甘之如饴。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的对于作文教学的基本理念之一是：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。

综上所述，根据微信朋友圈真实、即时、交互、形象的特点，能实现作文教学的平等性、真实性、交互性，有利于学生作文兴趣的提高和学生作文能力的提升，笔者尝试在小学高段，进行“朋友圈”式作文教学研究，即在小学高段作文教学中把学生以朋友圈形式分组，形成“作文朋友圈”，学生分组合作写作，分组交流讲评，分组展示，共同提高，以此提升个人的作文兴趣，获得作文学习上的成就感。

笔者根据教学实践，尝试从以下途径有效地展开小学高段“朋友圈”式作文教学的研究：

一、朋友圈创建，激发习作兴趣

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”只有充分发挥学生的主动性，才能打开儿童创作的源泉，最主要是激发写作的兴趣，把“要我写”机动灵活地转化为“我要写”。要想达到这一目的，写作过程必须能够吸引学生，让学生乐此不疲，享受到写作的快乐。

根据“语文学习群体效应”中全员沟通和均等的原则，促进学生智慧潜力的开发。在小学高段，笔者由学生自己组合，组成朋友圈。一般每个“朋友圈”4～6人为一组，组成作文合作小组。为了实现写好作文的愿望，笔者引导学生给每个“朋友圈”以作家的名字命名，如：巴金圈、冰心圈、茅盾圈……这些“朋友圈”体现了作文小组对作家的崇敬和对作文的期待。

笔者在教室里的墙壁上划分区域，作为每个朋友圈的“发帖”区。在习作后，每个“朋友圈”的孩子可以随时发帖——贴作文。这种互助合作教学的平台，让学生在合作中体现了作文的实效性，引发了作文兴趣，点燃了作文创新的火花。

二、朋友圈作文，提供习作自由

美国心理学家布鲁纳说：“对学生的最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。”然而，儿童的兴趣倾向是一种心理品质。因为个体的实践活动及能力有限，不可能对每一件事物和活动都感兴趣。所以，笔者在作文的写作上，给学生充分的自由，让他们畅所欲言地表达他们感兴趣的内容，不要拘泥于命题作文。

1.朋友交流，题材自由

一个“朋友圈”就是一个小家庭，除了教材上的命题作文，笔者鼓励学生经常交流生活感受、喜怒哀乐，释放心情，并把这些交流的内容写下来。通过自由创作的形式增进组员之间的融洽关系，使学生慢慢意识到写作不仅仅是写，更是一种沟通交流的手段，促使“朋友圈”成为同学间交往的润滑剂。这种情境下的学生写作便会更加自然、水到渠成。并且，笔者还引导学生把同伴的生活内容为自己所用，借助别人的生活丰富自己的写作内容。

2.分工合作，形式自由

根据“朋友圈”首尾相连、息息相关的特点，引导圈内成员间的分工协作。笔者允许学生分工合作来完成一篇文章，由口头作文开始，每人一句，循环轮流，共同完成，然后慢慢进步到每人一段，完成书面作文。或者是，几人共同商讨，制定出本次写作的提纲，然后你一句，我一句进行口头作文。当这句话得到组员的一致赞同后，再接着写下一句，直至成篇。最后，通过展示区把合作完成的作文贴在“朋友圈”。

三、朋友圈评价，提高习作表达

常规的作文修改大多是在班集体中针对个别同学的作文师生共同评议，这样的修改对其他同学的启发往往不太大，启迪的效果不佳。通过“朋友圈”展示区，引导学生把作文贴在“朋友圈”里，由圈里的同学有针对性地找出作文的优缺点，及时修改，及时表扬，有的放矢。

1.为“朋友圈”除尘掸灰

“除尘掸灰”环节主要是以检查错别字、字句是否通顺为主。每个“朋友圈”的孩子只要写好作文，就贴在自己的“朋友圈”区域。圈内其他同学随时可以去欣赏，在欣赏的过程中发现了问题，直接帮助圈出来进行修改。这一环节中最大限度地保证学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。

2.帮“朋友圈”增光添彩

“增光添彩”环节主要是为作文润色、点赞。每个圈内的同学都要在圈内另外同学的作文下面跟帖，即用小纸条写上可以为作文增加的好词好句，或者把同学文章中的优秀之处用各种符号标记点赞。这样，每个学生的作文至少得到三个同学的修饰，对学生的词汇积累加以丰富，对文章的精美程度加以提升。

四、朋友圈展示，树立习作自信

著名的少年作家蒋方舟的母亲在谈到女儿的写作时曾经说：“给孩子的作文指导应该分为两块，一块时间是花在如何教她写作上，另一块就要帮助孩子多投稿，鼓励孩子努力发表文章。因为发表一次，孩子对写作的感受就会全然不同。”借助“朋友圈”为学生提供了一个展示自己、证明自己的机会，使学生在同伴的相互欣赏与鼓励中共同进步。

1.“朋友圈”作文纸

传统的作文本，便于保存，但是，不便于随时把作文拿下来展示。为了能将优秀作文随时张贴在他们的朋友圈内，及时对优秀作文进行鼓励，让其他学生学习。除了朋友圈内的自由作文，笔者还把平时的命题作文，用文稿纸、活页纸代替作文本。为了便于保存，请每个学生准备一个讲义夹，把交流过的作文取下来放在讲义夹保存，并且给讲义夹取各种好听的名字，如《我的大作》《写作记忆》《文字的快乐》等。

2.“朋友圈”信息台

为了鼓励更多的学生热爱作文、乐于写作，笔者积极帮助学生投稿，并在第一时间把学生在作文方面的好消息敲锣打鼓地公布。哪个“朋友圈”的成员作文发表、获奖，就在“朋友圈”的展示区域里贴一串金黄的稻穗，表示这个朋友圈丰收了，让学生在同学面前得到鼓励。笔者还通过校讯通、班级QQ群、班级微信等信息平台，以“作文喜讯”为主题，发给全班家长，让家长一起为孩子的作文进步欢欣鼓舞。

小学高段“朋友圈”式作文教学研究是笔者的实践经验，相信，通过坚持不懈地研究，小学作文教学一定会有一片丰富多彩的新天地。

参考文献：

管建刚.我的作文训练系统[M].福建教育出版社，2011-05.