小学老师赠言

小学老师赠言（精选8篇）

篇1：小学老师赠言

小学毕业老师赠言

1、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！

2、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。

3、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引Ji荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

4、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！

5、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。

6、六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。

7、老师，您就像我的父母一样，给我了无尽的爱，让我在学习中克服一切困难，积累了不少知识财富，也照亮了我以后的人生。

8、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

9、啊，老师——人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

10、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！

11、教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅；燃烧得越彻底，心里越快慰；即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。

12、滴水，可以穿透顽石；微雨，可以滋润幼苗；慈爱，可以医治心灵的创伤。老师，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的细雨，您的爱心培育了多少幼稚的心灵！

13、一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

14、一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

15、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！

16、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

17、积财千万，无过读书。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

18、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

19、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命！希望你我都能有效地使用它。

20、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

21、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

22、有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。

23、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

24、热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

25、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。

26、让我们用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

27、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

28、能拥有一位您这样的老师，是我的荣幸。对您六年的谆谆教诲，我会铭记在心，您的言行将影响我的一生，我会永远记得你。我的灵魂的塑造者。

29、临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真批改作业的身影……粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！

30、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇——呵，在我的脑海里，它们曾Ji起过多少美妙的涟漪！

31、展望未来，感恩过去，今天学业上的成就，不忘过去的辛勤栽培，老师，谢谢你！()

32、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

33、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

34、焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

35、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

36、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂；机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

37、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

38、老师，六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲

39、老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

40、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！

41、老师，您是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；您是春雨，滋润了万物，却无声无息的消失在泥土之中。您的淳淳教诲我铭记在心今生难忘，老师我爱你！

42、幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。

43、生活赋予我们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。让我们以热情、奋发去向生活回礼！你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

44、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

45、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！

46、把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

47、敬爱的老师，几年来是您带领我在知识的海洋中遨游；是您带领我放飞梦想；是您给了我七彩的阳光；是您给了我优美的乐章。在人生的旅途中，您点燃了我心中的希望之水，我衷心地祝福您，老师！

48、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！

49、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！

50、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

51、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！

篇2：小学老师赠言

一份由整理的小学老师毕业赠言

同学们，你们的小学生活马上就要结束了，在这个时候大家总会有些依依不舍。毕业后，多少年之后的回忆，我们的小学生活应该是七彩斑斓的、精彩绝伦的，无限美好的回忆更会让我们感动甚至于幸福。

活动至关重要，活动锻炼了你，使你的校园生活丰富多彩。

但我想说的是，课堂更是你学习的主阵地，课堂上你的出色表现，会是你实力的真实再现，哪怕仅仅是一次，也会让你激动无数次。你会让同学们佩服的五体投地；你会让大家感受到你的你的智慧、你的坚忍不拔、你的团结互助；你会让大家看到你的进步，你的学习变

被动为主动，甚至于克服重重困难；一次次让人难忘的对答，更是让人羡慕不已，它是你自信、是从容、是淡定的外在表现。

小组合作学习给了我们最好的平台，在临近毕业的最后一段时光里，你们能有机会充分的展示自我，是让人羡慕的事情。因为，这种学习方式，大家获取的不仅仅是知识，是自学能力、合作能力、是坚强的意志，是探索问题的策略方法、自我反思能力、语言表达能力，它会让你受益终生。

我欣喜地看到每一个同学的进步，每个小组都在竭尽全力合作学习，为组里的荣誉、为证明自己的实力而不断努力着。李莹小组的后来者居上；刘润梓小组的勇当第一小组的精神，改变着吴嘉静、任光帅、黄志光；杜柯小组中刘昱含自觉上进、课堂上积极表现而又温文尔雅的回答问题，洪汝鑫也有了团队意识，也在改变自己；贾千

一、郑晓磊的模范带头作用，感染组里每一个人；

刘志祥小组学困生的辅导到位，汪道亨有了明显的进步；储欣桐小组也在焕发着活力。虽然这其中也有一些不和谐因素，但他们也深受感染，也有无数次给组里抹黑而感到不和谐、不好意思，也有痛改前非的冲动，但他们其实已经也在进步，总有一天我们能感化他，真正改变他。

每一个组长在其中担负的责任而使命，总是克服重重困难，每一个组长用你的感召力、号召力带领每一个组员。你收获多多，你的讲题能力、语言表达能力，你的智慧，你的耐力……

没有人因为其他组里今天加分比我高，而感到嫉妒、甚至不平衡，而是奋勇直追的良性循环，这是多么好的群体，是阳关、积极向上的六年级二班。

当然，这其中也有苦恼、不甘心、知难而退甚至放弃的想法，但都没有阻挡我们，我们依然坚持，我们看到了不一样的天空。坚持，显得这样宝贵。

同学们，在小学阶段，如果让你有

美好回忆的话，这次全区大规模的展示活动，是再好不过的契机了。这次展示，不是看老师，是看每一个小组，是看我们六年级二班。

篇3：小学老师赠言

一、调查对象与方法

本调查以浙江省金华市区的六年级小学生为研究对象, 随机抽取了6所学校为样本。在综合分析相关文献的基础上, 笔者于2012年5月下旬采用问卷、访谈和现场观察等方式开展了一系列的调查研究。

问卷调查对象为小学六年级学生, 问卷发放450份, 回收442份, 有效问卷436份, 有效率96.89%。数据的统计与分析运用spss18.0软件进行。

访谈对象包括学生、家长、班主任、学校领导等。对学生的访谈主要围绕同学录外观与样式、毕业赠言的内容及其对同学录的评价等;对家长、班主任、学校领导的访谈主要涉及小学生平时的行为表现, 思想状态等内容。

现场观察主要是在征求小学生完全同意的情况下, 把其同学录里的赠言通过摘抄、照片等形式完全保存下来, 现场总共搜集到了36份同学录。分析主要是对原始材料采用内容分析法, 制定好了类目表, 主要划分为学业、事业、友情、爱情、生活、铮言、搞怪、外貌、空白九大类来进行评判记录。

二、从毕业赠言分析城市六年级小学生的价值观现状

根据调查获得的材料和数据显示, 城市六年级小学生价值观主流取向是积极的、健康的、乐观向上的, 他们有目标、有追求、有理想, 主要有以下特点。

1. 追求知识, 重视学业成就

当今时代是知识经济社会, 知识的价值已经成为影响全部个体思想观念和精神风貌的重要元素, 小学生也不例外。不可怀疑, 在大部分六年级小学生的心里, 也都意识到了学习对于自身发展的重要性, 学业成为其重要的追求。从表1“同学录中毕业赠言内容分析表”可以看出, 小学生关于学业祝福赠言出现的频数是492次, 排名第一, 诸如“学习更上一层楼、好好学习天天向上、取得好成绩”等成为毕业赠言的“主角”, 另一方面, 57%的六年级小学生在“你希望别人给你的同学录留下哪一方面的毕业赠言”中选择了学习方面。

2. 渴望友情, 珍重人际交往

皮亚杰的认知发展理论表明, 个体在具体运算阶段 (7—11岁) 具有去自我中心主义, 即开始学会从他人的角度看问题。六年级小学生年龄大都在11周岁左右, 所以考虑他人感受、珍重人际交往是其价值观念的主要内容。从表2可以看出, 90%以上的被调查者认为制作同学录与写毕业赠言的目的在于“方便以后联系”和“留作纪念”;表1同学录中的毕业赠言类型里, 友情方面的内容出现了363次, 排序第三。因为同伴人际关系是小学生社会化过程中的重要因素, 在彼此相处中调整自己的行为, 并在与同伴的交往过程中学习适当的交往方式与交往技能, 从而促进他们自我意识的健康成长与发展。显然, 渴望友情, 珍重人际交往是城市六年级小学生基本价值观念之一。

3. 处世乐观, 期待幸福生活

小学生大部分时间都在学校与家庭之间度过, 所接触到的人和事物都是相对美好、和谐的, 特别是在学校, 受到的教育是积极向上的。本次的调查对象对于生活处世的态度还是倾向于积极的价值取向。首先, 由同学录中毕业赠言内容分析表看出, 生活方面的内容的出现次数排在第二位, 主要以“天天开心、事事顺心、没有烦恼”等词语为主, 铮言内容也显示出小学生积极的处世心态。其次, 从表3看出, 75%左右的城市六年级小学生认为“乐观的生活, 幸福的生活”才是最重要的;笔者在访谈中也发现, 大部分城市六年级小学生生活态度比较积极向上。再次, 从笔者实地观察的现场看, 小学生也都是欢笑不断, 同伴之间相互玩耍, 他们的生活呈现出其乐融融的场面。

通过以上调查结果显示, 城市六年级小学生的主流价值观以追求知识, 珍惜友谊为主, 对于生活抱以积极的价值观取向。但是, 经过调查和分析, 其价值观念也有一些社会、学校、家庭必须注意的发展趋向, 主要表现有以下三个方面。

1.多元化“初露端倪”

从“同学录中毕业赠言内容的分析表”可以看出, 虽然学业、友情、生活方面的频数占据了毕业赠言内容的前三名, 但是事业、爱情、搞怪的频数分别为110、151、150, 其频数也是相当高, 这在一定程度上表明六年级小学生的价值观呈现出人生观、婚恋观、幸福观、人际观、事业观等多元化、多样化的现状。在对于同学录的封面样式选择上 (见表4) , 56%的调查对象选择了卡通封面, 其次是明星封面和风景封面。由于我国目前处于价值多元化时代, 各种各样的价值观必然会通过家庭、学校、社会等渠道慢慢渗透到小学生的世界里去。再加上网络信息技术的发展, 身为“数字土著居民”的他们更有机会接触各种思想观念, 在这样的社会环境下生活, 六年级小学生的价值观势必会出现多元化。

2.成人化趋势明显

爱好与梦想是体现个体价值观的重要因素, 笔者在整理所搜集到的36本同学录时发现, 在“爱好”与“梦想”两栏中, 成人化的祝福言语比较明显, 并且带有一定的“早熟“倾向, 比如:“祝你早日找到男朋友, 早生贵子;事业有成;你和某某幸福;和喜欢的人在一起;娶到某某;当大明星;挣大钱, 做大老板”等赠言。虽然这些成人化的语言未必能真正代表他们的价值观念, 他们也未必理解其真正意义, 或许更多的是出于好奇、调侃、模仿和吸引别的同学的眼球, 不能完全代表他们的真实想法, 但是相关调查表明 (见表5) , 38%的六年级小学生希望同学留下有关情感和事业方面的赠言。另外, 从表1爱情和事业两个方面的频数可以明显看出, 六年级小学生价值观的成人化趋势比较明显。

3.低俗化隐隐显露

从表6的统计结果显示, 72%的小学生喜欢用网上流行的、比较搞怪、另类的语言来书写毕业赠言。而相应的, 调查对象对于“同学录中哪句赠言最让你印象深刻”这道主观题的回答结果显示, 大多数调查对象都赞成新奇、另类的赠言内容, 如“某某某从坟墓里爬出来, 对你说‘好好学习’;祝你人见人爱, 花见花开, 车见车爆胎;如果忘了我, 就吃掉这个大便做的果冻”等等。更有个别小学生在同学录“爱好”那一栏里填写了“做爱”。笔者认为这种另类、色情的词汇可以视作低俗文化的代表, 这些客观存在的数据材料表明, 低俗文化正在侵蚀小学生的价值观。

三、调查反思与建议

从毕业赠言分析城市六年级小学生的价值观现状显示, 要使学生真正形成科学合理的价值观, 家庭、学校、社区应建立起价值观教育的合作伙伴关系, 形成教育合力, 提高价值观教育的实效性。

1. 家长自身言传身教

“‘人之初, 性本善’, 小学生天性善良, 正处于价值观、道德观、人生观逐步形成的关键时期, 对于他们来说, 教育引导具有奠基和导向作用。”[3]家庭教育是个体的启蒙学校, 并且小学生在家时间相对较多, 和家人相处亲密, 家长的一言一行对小学生价值观的确立起着非常重要的作用。因此, 家长要以自身行动正确引导孩子, 及时发现孩子的不良品行, 对其一些盲目跟风行为进行理性的疏导。另外, 由于目前社会处于信息时代, 儿童和家长阅历成熟差在减小, 所以家长也要不断学习新知识, 提高自身的综合家庭教育能力。

2. 课堂教学全面渗透

在课堂教学的三维目标中, 价值观是其重要组成部分, 所以“课堂教学是中小学价值教育的主要渠道。”[4]因此, 首先教师必须在课堂上起到榜样示范作用, 用正确的价值观引导学生, 以实际行动潜移默化地影响学生。其次, 相关研究表明:“学校开展经典教育活动会改变学生的价值观和行为。”[5]因此, 学校可以通过课堂教学、教科书渗透价值观的功能, 用经典教育活动诸如传统文化教育、传统美德教育、传统精神教育等, 引领小学生树立科学的价值观。再次, 实践是养成价值观念的基础, 所以课堂教学在必要的情况下实行“活动”课程教学。

3.社会媒介适当控制

孩子的思想并非凭空而来, 归根结底都是社会价值观念的折射。电视扑面而来的情感剧, 让年幼的孩子对爱情耳熟能详, 似懂非懂中开始模仿;“动画片、漫画书都浸染着发财梦, 孩子耳濡目染, 难免怀有发财梦想”[6];网页及游戏中出现的色情内容或暴力倾向内容直接会侵害他们的思想。一项调查显示:“52.2%的受访者感觉当下国产电影色情、暴力、低俗等问题严重。”[7]。所以, 社会媒介应该明确分级制度, 特别是电视频道的儿童系列节目, 努力宣传与小学生身心发展相协调的主题文化, 不要有意或无意添加低俗性质的内容。

参考文献

[1]装娣娜.中小学生生存的文化环境与价值观教育[J].中国教育学刊, 2005, (6) .

[2]杨曦.城市六年级小学生价值观发展初探[J].江苏教育学院学报, 2010, (4) .

[3]夏华娟.小学生价值观的引导[J].教学与管理, 2010, (11) .

[4]石中英.关于当前我国中小学价值教育几个问题的思考[J].人民教育, 2010, (8) .

[5]康晓光, 王瑾.学校中华经典文化教育对小学生价值观及行为影响实证研究[J].教育理论与实验, 2010, (6) .

[6]李爱铭.小学生毕业赠言“早熟”[N].解放日报, 2009-7-9 (4) .

篇4：我是小学老师

为什么要做老师？似乎很久没有想过这样的问题了。二十多年的教学生涯，给了我较丰富的教学阅历，也磨炼了我的教学技艺。如今的我，可以在课堂上从容应对，演绎好每一篇课文，赢得赞誉。从前那青涩的小教师已经成熟。这就是我的人生追求吗？为人师的神圣、激情还在吗？

唐菲力老师说：

我当教师是因为我喜欢每年9月都可以重新开始一次。

我当教师是因为我喜欢看到32个安安静静、瞪大眼睛的小朋友，看到圣诞绿精灵驾雪橇冲进无名镇时，突然同时爆笑出来的样子。

我喜欢某个孩子哼唱后，其他人也陆续加入的气氛。

我喜欢听他们在默读时间，看到有趣文字时发出的咯咯笑声。

……

可是我当老师的最主要理由是：我喜欢在他们还没有听过或想过之前，成为第一个把生词、音乐，还有书、人物、数字、概念，以及思想介绍给他们的人。

唐菲力老师因为想成为孩子生命中的“第一次”而当老师，因为和孩子们共同走过第一次学会阅读、懂得计算、认识世界的美妙历程而自豪地说，我是小学老师！

我是小学老师！

想起了第一次站在讲台上的兴奋，深吸一口气，很认真地说出每一句话，生怕一不小心会浇灭孩子们眼里那闪烁的光彩；想起了第一次在作业本上画下的红圈圈，左看右看，郑重地落笔，希望孩子们会因为它而笑一整天；想起了第一次找孩子谈心，牵着他的手，盯着他的眼，柔声细语，不敢让他有一点点委屈；想起了第一次有个小女生在自己耳边轻柔柔地说“老师，我好喜欢你”，心怦怦跳，脸颊绯红，痴痴地说“我也喜欢你”……那段时光，有些手忙脚乱，也会失落与掉泪，但心是热乎、单纯的。我喜欢孩子，孩子需要我，每天看着他们快乐地学习、活动，自己也就觉着满足。小学老师不就是这样？没有司空见惯、按部就班，没有患得患失、趋名逐利，像唐菲力老师那样，虽然教室里常常战况激烈、风波不断，各种各样的“问题学生”搅得他费尽脑汁、倾尽心血，他夸张地抱怨、大声地哀叹，却没有丝毫的倦怠，字里行间满是对孩子的宠爱，对做小学老师的沉醉。谢谢唐菲力老师，他让我重温初为人师的感动与激情，让我将目光再次投向现在教着的六（5）班，56个孩子，陪着他们有尊严、有个性、有探索、有惊喜、有愉悦、有幸福地走在学习语文、丰盈生命的童年之路上，这才是我最大的荣耀。

怎么做老师？读读唐菲力老师的《小朋友总是这样做》《这些我都知道》《孩子们眼中的世界》，等等。

如果发尺给小朋友，一定有两个男生会开始拿尺比起剑来。当他们把断成两截的尺还给你时，其中一个会说：“不知道为什么，它就断了。”

你指着掉在地上的纸问：“是谁干的？”一定不会有人回答。可是当你说：“把这个捡起来。”每个人都会说：“不是我的。”

他们总是忘了写sincerely最后的那个e，还有Wednesday里的第一个d。他们会在sure这个单词中加个h，而improve的第二个字母总会写成n。

……

我知道你最讨厌没举手却被点名回答问题了。我想听听你的想法。

我知道你很气我打电话给你妈妈。可是你午餐不能只吃巧克力。

我知道你没办法专心，虽然你只写了五道数学题，下课时我还是让你出去玩了。因为我以前也有过养的狗死掉的经验。

……

原来，做老师首先就要懂孩子。“如果有人问我有没有小孩，我都会说我有32个。我真的这么认为。老师是他们的第三个家长……”唐菲力老师在书中这样说。我呢？我对我的56个孩子都很了解吗？面对他们的性格特点、兴趣爱好、学力情况、人际交往、家庭教育等，我都能很自信地说“我知道”吗？面对他们的好动、贪玩、粗心，以及六年级孩子懵懂的情怀、小小的叛逆，我微笑着理解、坦然地接受了吗？我走进他们的世界，成为他们忠诚的朋友、亲密的战友了吗……只有虔诚地倾听、细致地观察、积极地参与，懂得孩子在想什么、会做什么，才能满足他们的成长需要，为他们设计贴心的、幸福的教育。

唐菲力老师还会扮演医生、侦探、修理工人、运动员、音乐家等各种角色，只为使孩子们开心地学习；他会给孩子们讲精彩的故事，开展有趣的活动，带着他们经历文化体验之旅，鼓励他们尽情地展示自己；他给每位家长写信，告诉他们如何看待自己的孩子……他总是有许多创意与妙法。或许我们不能模仿复制，但我们以此观照自己，一定可以从中领悟到何谓教育，并生长出前行的勇气与力量。

为什么做老师？怎么做老师？

我教过他们，与其跟某人说他不能一起玩，不如把他拉进来，大家一起玩吗？

我教过他们，在走廊从某人身边经过时怎么向他们道“早安”，而在离开时怎么说“再见”吗？

我教过他们，美国第三任总统托马斯·杰斐逊的生活里不能没有书，而我也是吗？

我教过他们，课本里找不到答案时，应该怎么去思考吗？

我教过他们，想象力真的比知识重要吗？

我教过他们，爱迪生大部分实验的第一次也都没有成功吗？

我教过他们，学习是一辈子的事，然后给他们看我的法文作业了吗？

……

我是小学老师！

（作者单位：南京市夫子庙小学）

我推荐的三本书

1.《斯宾塞快乐教育书》，【英】赫伯特·斯宾塞著，张建威、十一的译，中国妇女出版社

“我曾数次面临着考验，是放弃，还是继续；是如此，还是那样。而我坚持下来并赢得了自己智慧生涯中无比的愉悦，这即是我对教育有所发现。”斯宾塞，英国著名的哲学家、教育家，在他这本既是札记又是自传的著作中，我们会生动地感受到“快乐教育”的真谛，并由心田盈溢出温馨的感动。

2.《教师不可不知的哲学》，林逢褀、洪仁进主编，华东师范大学出版社

哲学是人类智慧的王冠。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、培根、赫尔巴特等25位西方哲学家的思想，能为我们提供反思教师角色的哲学基础。让我们的专业发展补上哲学这一课，让我们在深刻的思考中追求理想的教师图像。

3.《有效教学》，崔允漷主编，华东师范大学出版社

篇5：小学老师毕业赠言

在这棵茂盛的大树上，有两只小鸟正在相依相伴。可惜哦，这两只鸟儿就要分离了，他们各奔东西。可他们之间的情谊怎么也不能遗忘。

童年是一个芳香四溢的花园，每一位同学都是那独一无二的花朵。六年的相伴，为的是迎来清风，好把我们的种子播撒在外面的世界里。愿你们一路顺风，像种子在各地发芽。

六年的风雨，是您无私地让我们汲取知识，给了我们启迪。您如蜡烛无私奉献自己，让我们获得光明。

绿叶，在友情里不再枯萎;友情，在绿叶里永远年轻。

老师，您就像除草专家，谁的思想长草了，您就帮他除草。

曾经我们是一对学友，现在却要分别，但以后，还可能见面。请带上我真挚的祝福。希望你学习更上一层楼。

老师，我在这读了三年，懂得了“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘”。让我知道老师对我们的教育帮助，才让我们学习上进，品学兼优。所以，我们应当报恩，报答对我们教育、支持的老师。

欢乐是属于快乐的人，快乐属于欢笑着的人。那些曾经的回忆都是美好的。愿你脸上永挂笑容。

有一种心情叫失落，有一种美丽叫友谊。友谊是美丽的，是快乐的，是感人的，但不是为离别而流泪的。愿你能毕业快乐。

日月如梭，沧海桑田，转眼我们就要互说再见。几年前，你的开朗笑容感染了我，让我可在你这儿找到心灵的宁静，充实……此时的分别，并不是结束，而是新的人生的开始。祝愿你在中学可以更上一层楼。

老师，谢谢您让我真正领悟了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

阳，临行前我赠你一个美好的祝愿，让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊，让他成为你人生的翅膀。

花儿因你而开放，鸟儿因你而飞翔。我相信，你会有自己的一片天空。让我们一起在空中飞翔。小花是五彩的，人生也是五彩的。让我们为五彩的人生而努力奋斗吧!

考试时，我们并肩作战;下课时，我们一起玩耍。我们一起度过了多少快乐的时光。离别时，我祝你身体健康，万事如意。

困难时，你们与我一起共度难关;伤心时，是你们安慰我要坚强;烦恼时，是你们帮助我。离别时，我想对你们说：“没有你们，就没有我现在的一切。谢谢你们!”

六年了。带着六年的回忆，这群疯疯癫癫的孩子，这帮执着不变的孩子将要离开您。我们也舍不得离开您，老师。

花儿会凋零，树叶也会掉，可我们的友谊不会离开。我们这份执着的友谊，永远深深印在我们的童年回忆中。

我们一起经历了这么多的风风雨雨，友谊是多么的深厚。虽然有时闹些小别扭，但我知道我们是不会计较的。祝你学业有成。

篇6：小学毕业老师赠言

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

啊，老师——人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵!

老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

滴水，可以穿透顽石;微雨，可以滋润幼苗;慈爱，可以医治心灵的创伤。老师，您就是那暖人心田的水滴灌溉幼苗的细雨，您的爱心培育了多少幼稚的心灵!

没有您，就没有工程师音乐家科学家;没有您，就没有人类精神文明。您的职业多么光荣，赢得了全社会的尊敬。

我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人——我的老师：您!

老师，您就像我们心中的雨点，把自己埋没，让小草生长，这种无私的奉献，我们将永远感激于心。

老师，您就像春雨一样，滋润了我们这些小草，像园丁哺育我们这些花朵。老是，您是伟大的。

老师，您好比一位辛勤的园丁，哺育我们这些祖国的花朵，让我们茁壮成长，我们将永远感谢您。

老师，您好比一对伟大的翅膀，安插在我们的身上，带我们飞向天空。谢谢您!

您对我们严格要求，并以身作则。您的规劝要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总让我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

花儿最懂得春雨的无私，月儿最理解阳光的慷慨。老师的厚爱，我能体会：慈祥是爱，严格是爱，充满希望，充满关怀。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您的品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆……

教师跟艺术家相同的是都必须懂得艺术，不同的是艺术家创造艺术，而教师能创造艺术家。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!

讲台上书桌边，寒来暑往，撒下心血点点。润花蕾育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

您是水，滋润了我们这些幼苗;您是火，点燃了我们的心灵;您是光，照亮了我们的道路;您是热，温暖了我们的心窝。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓阴，是湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!

篇7：小学老师赠言

我想起了刚接班时你们天真活泼的充满童贞的脸，好奇地观察着新来的我，期待着我能带给你们惊喜，带给你们宽松的学习环境。可我似乎有点让你们失望了，因为给你们带来的是喋喋不休的教导，带来的是艰巨的背诵任务，带来的是紧追不舍地催交作业，带来的是不间断的批评声等等。由于这些，有些同学开始在背后埋怨：干嘛翻来覆去的讲这些大道理，有什么用呀；不用考试的东西干嘛要背诵啊；干嘛像催命鬼似的催得这么急，我会给你做的。我也知道你们的不满，但是，我想：总有一天，你们会明白，多懂一点道理，多学一点知识总没错。

我想起了我们班的女同学，个个都很乖，都能体谅老师，理解老师的良苦用心。她们有的会默不做声地替老师整理讲台，有的会帮助老师批改作业，有的会帮助老师记载成绩等，遇到教师节，不忘送张贺卡以表感谢。总之，你们都是一群懂得感恩的孩子。我在这里向你们说声“谢谢，谢谢你们的支持。”我当然也想起了我们这帮个性鲜明张扬的男孩子们，你们虽然给我添了不少麻烦，也因此没少挨老师的批评，但是正因为你们的存在，才使得教室里充满“生机”：一会儿是谁打翻了桌子，一会儿是谁打哭了谁，一会儿又是谁违反了校规在学校里吃糖。这些酸甜苦辣的往事充实了我的回忆。不管多少年，我依然会记起曾经让我伤透脑筋的于骏、张力坚、吴晨炀、王俊宇等同学，当然我也会想起让我心中充满无限感激的林翔、孙锴、张佳敏、田深燕等同学，我会想起不爱午睡的董鑫涛同学，我会想起爱吃零食的董巍刚同学。这一张张熟悉的面孔，这一个个熟悉的背影，这一串串熟悉的声音，如今都化成了我记忆中的一道道沟，一道道坎，一幅幅画。

总之，我亲爱的同学们，我会记着你们的。我要感谢你们，在最后的期末考试中，你们没有辜负老师的期望，向我交上了一张满意的答卷。你们个个都发挥出了自己应有的水平，给自己的小学生涯画上了圆满的句号。想到这，我觉得在这两年中，自己所流的汗水没白流，自己所花的心血没白费，甚至有同学在背后说我的坏话我也觉得很值得。因为，他总有一天会明白老师的这片苦心。

同学们，在这即将告别之际，做为你们的老师，还是想再一次的啰嗦几句,送给大家一些叮咛。大家毕业之后，都要各奔东西，继续自己的学业，升到高一级的学校深造。但不管你在哪一个学校，都要为你的母校争光添彩。不管你在哪个学校，你千万要对自己有信心，只有相信自己，坚持不懈，最终才会实现自己的梦想。

篇8：我是一名小学老师

当上教师的第一感觉, 首先是自豪, “人类灵魂的工程师”, “托起明天的太阳”, “勤劳的园丁”。人人尊重, 万人仰慕。动不动就能听到别人说:你是老师啊!似乎老师就是“老实”“诚信”的代名词。工作了一段时间后, 接踵而来的是自卑, 挣得少, 付出的辛劳多, 有时还会被扣上“最小气的是老师”的帽子。

爷爷说“要干一行爱一行”, 不管工作多么艰辛, 既然选择了这份职业, 我只能甘于平庸, “不以物喜, 不以己悲。”

小时候那些职业理想统统远去了, 有时觉得自己很可笑。妈妈说那时因为年纪小, 有宏伟壮志也是可以理解的, 什么年龄就该有什么理想。就像我三岁的时候很在乎榆树上结的榆钱, 因为吃到嘴里是黏黏的。四岁的时候, 幼儿园的某个小朋友给了我一打画画用的白纸, 我觉得他真好, 尽管他整天拖着鼻涕虫。五岁的时候梦想着当一名小学老师, 可以指点江山。七岁的时候, 邻居家的小哥哥保护我不受别人欺负, 他要是亲哥哥该多好啊。十二岁的时候, 班长成了我的仰慕对象, 因为他学习又好皮肤又白。我不会在五岁的时候担心房价又涨了的问题, 也不会在三十岁的时候为少拿了一颗糖而难过。理想总是跟年龄有关的。