教师钢笔字内容

教师钢笔字内容（精选11篇）

篇1：教师钢笔字内容

庄扶中学首届师生钢笔字书写比赛规则

书写要求：

1、班级姓名登顶写于纸的上方正中间

2、一格一字，一律用钢笔，书写规范，大小合适，结构匀称，用笔方法正确，字形舒展大方，不得出现繁体字，二简字，错字别字，可竖写（从右往左竖排），也可横写。按照书写内容一字不漏全写，经典诗词只写正文内容，最后都留出完整一行写落款，落款写法：空两格小一号字书写：庄扶中学钢笔字书写比赛

甲午年冬月。落款字小，可连起来写，不用一格一字，不得写班级姓名。书写内容：

富强民主

文明和谐

自由平等

公正法治

爱国敬业

诚信友善

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

篇2：教师钢笔字内容

第三周 ●浣溪沙

晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

第四周 ●虞美人 李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

第五周 ●相见欢 李煜

无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

第六周 ●如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

第七周 ●武陵春 李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁

第八周 ●一剪梅 李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

第九周 ●渔家傲 李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞； 彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。

第十周 ●水调歌头 苏轼 明月几时有？ 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

第11周

●江城子•密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

第12周 ● 临江仙 苏轼

一饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？ 夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。

第13周

●卜算子•黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

第14周

●江城子•乙卯正月二十日夜记梦 苏轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处： 明月夜，短松冈

第15周 ●卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

第16周 ●清平乐 晏殊

红笺小字,说尽平生意,鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄.斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩.人面不知何处,绿波依旧东流.第17周 ●木兰花

燕鸿过后莺归去,细算浮生千万绪.长于春梦几多时,散似秋云无觅处.闻琴解佩神仙侣,挽断罗衣留不住.劝君莫作独醒人,烂醉花间应有数.第18周 ●青玉案 辛弃疾

东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

篇3：教师钢笔字内容

如今多媒体电教设备逐渐普及, 运用多媒体计算机辅助课堂教学, 呈现粉笔与语言解释不清的教学信息, 上课老师凭借鼠标, 一会儿展示精美的文字图片, 一会儿插播一段动画录像, 让学生一看就明白, 极大地提高了教学效率。但如要让教学重点、难点在课堂教学上得到实时强调, 针对问题, 点拨疏解, 以收“解惑”之效, 板书就派用场了。一个精心设计的板书, 再加上清晰美观的粉笔书法, 定能使学生印象深刻, 回味无穷。

所以每个教师最好都能写一手漂亮的粉笔字。下面就如何写好粉笔字和进行黑板板书, 我谈几点体会。

一、粉笔字的书写姿势

黑板是竖立固定在墙上的, 因此, 粉笔字就只能站在黑板前, 采用“站立悬臂”的姿势书写。

书写时要注意做到:头平、身正、臂曲、足稳。

头平是为了保证视线的平正, 使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化, 可略有仰俯, 但要经常保持头部平正不歪斜。

身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板, 应该以自然大方、书写方便为好。

臂曲是指执笔的右手臂曲成直角, 举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动, 手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂, 都要以轻松自然方便为准。

足稳是指两脚分开站立, 以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化, 可以踮脚或屈膝, 随机应变 (毛笔姿势中的立势题壁) 。

课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点:

(1) 示范性。教师在课堂上写板书, 也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字, 也要模仿教师写字的姿势。所以, 教师不但要能写一手好字, 还应注意自己的姿势要优美大方, 处处为人师表。绝不可以随随便便, 胡写乱画。

(2) 灵活性。为增强教学的直观性, 教师有时让学生直接观看书写过程, 这时, 要求身不挡字。写字姿势要灵活调整, 并保持身态的大方。

(3) 变动性。黑板版面大, 书写范围广, 需要及时移动身体, 变换姿势。 (示范区和练习区的变换)

(4) 间歇性。即边讲边写, 而不是一气呵成 (重点笔画的书写, 就是要停下来让学生看清楚, 有时候还要书写两遍以上) 。

二、粉笔字的执笔方法

粉笔形体短小, 质地松, 容易断。由于这个特点, 加上黑板摆放的特殊性, 粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。正确的方法是:粉笔笔身既不垂直, 也不斜靠在虎口里, 而是握在手心中, 全靠手指捏笔。用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔, 食指指尖在上方压笔, 力点在同一圆周上。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空虚, 指节外凸, 虎口呈椭圆形, 屈伸灵活。捏近笔头, 避免折断。笔身与板面成30°夹角为宜。

三、粉笔字的运笔方法

写好粉笔字是教师职业的特殊要求。粉笔字写好了, 能给学生以美的享受。相反, 则会给学生不好的印象, 直接影响教学效果和教师的威望。因此, 教师应努力练好粉笔字。

写好粉笔字, 结字是关键, 笔画是基础。要写好笔画, 首先要明确怎样的笔画是好的笔画。一般地说, 好的笔画应遒劲有力, 气运连贯, 顾盼呼应。要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画, 就要运用多种正确的运笔方法, 但平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的。

不论使用什么笔书写汉字, 总是离不开经过长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的。粉笔字与钢笔字同属硬笔, 运笔方法与技巧也基本相同。学好了毛笔字和钢笔字的运笔方法, 也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础。

(1) 要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画, 就要调整好用力的大小, 控制好上下的起落运动, 微妙地提按粉笔, 不能平均用力。

(2) 要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画, 就要控制好运笔的缓急, 行笔要有快慢之别, 不能匀速运笔。

(3) 黑板是竖立着的, 粉笔比钢笔粗, 只能写大字, 运笔就不能只靠手腕和手掌, 而主要靠臂肘腕的连动。要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不同笔画, 就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合, 巧妙地进行多方向的提按摆动。单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不够的。

(4) 粉笔酥软, 容易磨损, 书写触板圆头会立即磨平。如果不转动粉笔体, 写出的字只能粗扁软弱。要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画, 就要学会捻转粉笔体, 调整笔头, 还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。

四、粉笔字的用锋技法

毛笔运笔贵用锋, 粉笔头的棱角也是锋。要追求变化多姿的笔画, 就要变换运笔用锋方法。

(1) 起笔可顺锋、可侧锋、可搭锋

顺锋:就是顺着笔画的走向直接由轻渐重地边落边行。

侧锋:就是横侧势起笔, 先将笔头斜向右下方落笔, 然后转换方向行笔。

搭锋:顺着笔画间的过渡而搭笔取势, 以钩挑显示连贯。写行草多采用搭锋法。

(2) 行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔

按笔:行笔时, 把笔往下按, 用力渐大, 使线条由细变粗。

提笔:行笔时, 把笔逐渐往上提, 用力渐小, 使线条由粗变细。

转笔:书写时使粉笔体逐渐改变方向, 像车拐弯一样, 形成一定的弧度, 力度、速度较均匀。

折笔:笔画间突然改变方向, 形成棱角, 折处略驻稍顿, 但干净利索, 不能扭挫、复杂化。

(3) 收笔或用出锋, 或用回锋, 或用钩锋

出锋:行笔至笔画的尾端, 沿着行进方向逐渐提笔离开黑板。

回锋:行笔至笔画的尾端按笔, 然后向反方向退回提笔, 不露痕迹。

钩锋:行笔至笔画的尾端, 然后朝着下一笔画的首端提笔带出钩来。行草字常用此法。

粉笔弹性不强, 因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难。所以, 除用力变化以外, 就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法———转笔和翘笔。

转笔:粉笔在书写中极易磨损, 为了使粉笔能写出较细的笔画, 就要把粉笔转动一下, 用磨出的棱角再来书写。转动粉笔的方法, 一是用手指捻动粉笔, 二是转腕变换粉笔的摩擦面。

翘笔:就是在行笔中, 变化笔与板面的角度, 翘起触板面的一侧, 使触板笔面由一个圆面变成部分圆面。像月亮由圆到缺, 触板面由大到小, 笔面线条便由粗变细。

依据笔画的走向, 翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种。

顺翘:在行笔中把粉笔顺着笔画走向的触面翘起来的笔法。如写悬针竖时, 竖的走向是向下的, 要表现竖尖由粗变细, 就把粉笔接触黑板面的下边翘起来, 使触点上移, 触面渐小, 笔画渐细, 直至提笔出锋。

侧翘:就是在行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法。如写捺画时, 捺脚是向右行笔, 要表现出捺尖, 就要把粉笔向上竖, 渐渐翘起触面的下边, 力点上移, 触面变小, 笔画渐细至出锋提笔。

篇4：浅谈小学教师要写好“三笔字”

关键词：小学教师；基本技能；“三笔字”

21世纪，教师除了具有广博的专业知识和传授知识的能力

外，还应该具备良好的汉字书写能力。规范、端正、整洁的汉字书写，是教学的基本要求；热爱祖国的文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一；写好一手漂亮的字，也是培养审美情操、提高文化素养的一条有效途径。教师天天和学生打文字交道，如果我们能把课堂板书、作业批语等写得正确、工整、美观，久而久之，必然会对学生起到潜移默化的积极作用，有助于他们从小养成良好的书写习惯。如果我们自己写字丢笔少画、潦潦草草，不但有碍于学生养成好的书写习惯，而且还会影响学生正确书写和使用汉字。这一点对于小学教师尤为重要。

一、教师写好字是继承中华文明的需要，是对社会负责

书法是中国传统文化宝库中的一朵奇葩；是中国文化的精

髓；是中华民族的国宝和骄傲，写好字是继承我国书法艺术传统的表现。从新石器时代仰韶文化中产生的图形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛笔创造的秦篆、汉隶、唐楷、晋行、无不光彩夺目。涌现了王羲之、颜真卿、怀素、苏东坡等伟大的书法家，流传了感人的《兰亭序》《自书告身》《自叙帖》等千古不朽的珍贵遗产。谢稚柳先生说“学书法、识国宝，当有益于爱国之心”。

作为一名教师，特别是小學教师，尤其应该写好字。如果他们的字写不好，直接影响着子孙后代，对信息交流和社会都会造成负担。《人民日报》1986年9月28日发表《促进汉字规范化，清除社会用字混乱》的社论指出：“当前社会上乱用繁体字、乱造简化字、随便写错别字的现象相当普遍，应当引起高度重视。”可见，作为一名教师，写好字是党和人民赋予的神圣职责。

二、教师写好字可以提高自身素质，陶冶审美情操

好字是练出来的，要把字写好就必须经常练习。练字的过程本身就是一个学习提高的过程。书法为人们提供了认识美、感受美和创造美的指导，在享受书法美的同时内心世界也得到关爱与呵护，并潜移默化地影响人性和心灵的塑造。人们在提到书法学习的时候，常常说是为了“修身养性”。这种认识极为朴素地说明了多数人学习书法并非为了成为书法家，而是为了愉悦自己，从

书法学习中得到审美快乐，关注的是精神因素。书法之审美，千变万化，或雄浑、或精致，或奔放、或沉郁，观之心旷神怡，书写愉悦流畅。练习书法于咫尺方寸之间，展现布局、笔法、章法。习字须心平气和，益于身心健康。学生的学习每天接触大量的枯燥知识，使学生习惯于抽象思维，久而久之想象力、灵活性等形象思维退化。通过一定训练，配以名句、赋、诗、词、散文的练习，对我们单调的学习气氛中，融入人文精神，生活哲理、审美心理等有较好作用。

三、教师写好字是课堂教学的基本要求，也可提高教学效率

写字是语文教学的一项重要基本功。写字教学就是要把字写得正确、端正、美观、大方，横平竖直，提撇分明，结构匀称，教师只有掌握用笔和写字的基本规律，具有较强的写字基本功，才能得心应手地教学生写好字。

师者，生之表率。小学生模仿能力强、好奇心强。如果教师写一手好字，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到教师起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的平衡、协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，就会在潜移默化中得到熏陶，收到意想不到的效果，终身受益，这就是所谓的“润物细无声”。学高为师，教师担负着培养下一代的重任，应该不折不扣地练好“三笔字”，以身示范，切实起到表率作用。

教师写一手漂亮的字，能起到提高课堂教学效果的作用。这是因为教师的外表、形象，课堂中的言谈举止，字的好坏，常常被作为学生评价一个教师优劣的标准之一。教师若能在第一堂课中板书写出漂亮的字体，定然会给学生留下深刻的印象，能让学生产生钦佩之情，有助于提高教师在学生心目中的地位，吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效果。当年李大钊第一次给北大学生上课时，面对那些不把他放在眼里、交头接耳的学生，反手在黑板上写了个大大的“静”字，学生一见这龙飞凤舞的字，佩服有加，再看其义，立时安静下来了。

总之，教师能够用一手好字为自己的人生增添许多色彩，更

可以给成功增添许多自信。因此，我呼吁广大教育工作者，尤其是小学教师，为了自己能桃李满天下，一定要坚持不懈练好字。不忘“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

篇5：教师粉笔字练习内容

作者：王维

空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。

3.《竹里馆》

作者：王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

5.《山中送别》

作者：王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草年年绿，王孙归不归。

7.《相思》

作者：王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

2.《杂诗》

作者：王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。

4.《送崔九》

作者：裴迪

归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。

6.《终南望余雪》

作者：祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

8.《宿建德江》

作者：孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

9.《春晓》

作者：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

11.《夜思》

作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

13.《怨情》

作者：李白 美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。

15.《八阵图》

作者：杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遣恨失吞吴。

10.《登鹳雀楼》

作者：王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

12.《送灵澈》

作者：刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

14.《弹琴》

作者：刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。

16.《送上人》

作者：刘长卿 孤云将野鹤，岂向人间住。莫买沃洲山，时人已知处。

16.《秋夜寄邱员外》

作者：韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。

19.《听筝》

作者：李端 鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。

21.《江雪》

作者：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

23.《登乐游原》

作者：李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

18.《春怨》

作者：金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

20.《风》

作者：李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

22.《易水送别》

作者：骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

24.《中秋夜》

作者：李峤 圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风?

25.《山中》

作者：王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。

27.《渡汉江》

作者：宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

29.《鸟鸣涧》

作者：王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

31.《秋浦歌》

作者：李白 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋

霜？

26.《秋浦歌》

作者：李白 炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。

28.《辛夷坞》

作者：王维 木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。

30.《莲花坞》

作者：王维 日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。

32.《山中》

作者：王维 荆溪白石出，天寒红叶稀。

篇6：教师钢笔字内容

这学期钢笔字每月上交作品有所变化请老师务必仔细阅读以下内容：

注意事项：①每周周三早上检查粉笔字。每月月末上交钢笔字。请看每月具体日期。②钢笔字本学期上交作业均是临摹作品。老师们可根据自己练字的需求自行进行描摹，但不用上交。③每月对钢笔字上交情况进行公示，请老师们对每月的公示进行仔细核查，期末按照每月公示情况进行奖励。④有出差任务的老师，请提前写好摆放在教学楼大厅。

（一）钢笔字：

三月（3月29日前上交）——临摹字帖第10页、第11页

上交四张。

四月（4月30日前上交）——临摹字帖第12页、第13页

上交四张。

五月（5月31日前上交）——临摹字帖第14页、第15页

上交四张。

六月（6月13日前上交）——临摹字帖第16页、第17页

上交两张。

（二）粉笔字：

第二周（2月26日早上检查）临摹《春行即兴》字帖第10页

第三周（3月5日早上检查）临摹《逢入京使》字帖第10页

第四周（3月12日早上检查）临摹《月夜》字帖第11页

第五周（3月19日早上检查）临摹《雨过山村》字帖第11页

第六周（3月26日早上检查）临摹《雨晴》字帖第12页

第七周（4月2日早上检查）临摹《望庐山瀑布》字帖第12页 第八周（4月9日早上检查）临摹《滁州西涧》字帖第13页

第九周（4月16日早上检查）临摹《小松》字帖第13页

第十周（4月23日早上检查）临摹《暮江吟》字帖第14页

第十一周（4月30日早上检查）临摹《山行》字帖第14页

第十二周（5月7日早上检查）临摹《边词》字帖第15页

第十三周（5月14日早上检查）临摹《凉州词》字帖第15页

篇7：教师粉笔字书写内容安排表

枣庄市第三十三中学 规范汉字书写工作实施方案（2017-2018学第二学期）枣庄市第三十三中学

二〇一八年三月六日 枣庄市第三十三中学规范汉字书写工作实施方案

一、工作目标

为营造校园写字氛围，培养全体师生良好书写习惯，特开展写字评比活动，同时也是提高师生书法审美情趣和书写水平的主要目的。

因为粉笔字是教师必须掌握的第一书体，一手漂亮的粉笔字不仅给学生提供良好的示范，更多是一种展示。为了能提高教师书写粉笔字的技能和水平,我校统一设计书写内容，以便交流、研讨，共同进步、提高。望大家认真练习，在自己的教师生涯中再次跨出精彩的一步。

二、工作措施及考评办法

1、开设写字课。设每周二下午第二节课为写字课，第一节课下课后由各班语文课代表到教导处领取书写纸，写字课由各班语文教师负责，安排练字内容，纠正学生“双姿”，分批辅导学生，全面提高学生的书写水平。

写字课上课程序是：观察→分析→讲解→练习。培养目标是：低年级学生重点掌握基本笔画，常用的偏旁部首和基本的笔顺规则，培养“双姿”习惯养成；中高年级重点指导间架结构、书写的格式、布局美观等，培养孩子的耐心和细心。政教处利用校园广播在第二节课上课期间全程播放音乐，创设轻松、愉快写字氛围。以语文课后生字为标准字，每节课练习最多不得超过三十个字，求精不求多。教师深入学生当中跟随指导，纠正典型错误，帮助学生找出规律。未经教导处批准任何人不得占用写字时间。写字课结束后，由各班语文课代表收齐后上交教导处，有教导处统一装订成册，记录学生成长过程。

2、教师粉笔字天天练。每周按规定内容书写。每天早晨10:30之前为教师粉笔字展示时间，凡任课教师必须到指定位置书写粉笔字，因事外出不能按时书写，待返校后要及时补写。粉笔字书写内容由教导处统一指定，并印发楷体字样，教师不得另选其它内容书写。一律用正楷字体书写，做到规范、端正、整洁。教导处每周通报书写情况。

3、教师钢笔字周周评。落实教师钢笔字习字制度，教师每周完成一件钢笔字习字作品，由各办公室负责教师收齐后于每周五下午放学前交到教导处。教师 钢笔字书写内容要与每周规定的粉笔字内容一致。教导处统一印发习字用纸，教师用正楷字体认真书写，做到规范、端正、整洁。每周评选出优秀习字作品在学校橱窗内展示。

4、评选学生“习字小标兵”。学生习字从“双姿”（坐姿、手姿）、习字作品和各科作业书写等方面进行全面考核，分别评选出班级、校级习字小标兵。班级习字小标兵每月评选一次。每次评选不得超过5人，在班内展示标兵照片和优秀习字作品。校级习字小标兵由各班语文教师推荐，每次推荐2名，教导处统一组织测评，每学期评选两次，每次每个年级5名，颁发证书。在校园橱窗展示标兵照片和优秀习字作品。无论校级、班级“习字小标兵”，如出现明显的习字水平下降或作业潦草，书写不规范，写字姿势不能保持端正等现象，一经核实，取消标兵称号。

5、对教师习字进行全面考评。教师习字从平时训练、竞赛活动中进行记录，每天按要求书写的教师计0.1分，不按要求书写的不计分。习字成绩由教导处在学期末计入教师业绩考核积分。

6、建立组织，明确责任。学校成立写字教学工作小组，由校长任组长、主管副校长任副组长、教导处成员和各写字小组组长为成员，负责写字教学的组织、管理和考评。负责每节写字课教学情况检查、督导；每月评选习字小标兵；每学期组织教师、学生写字竞赛各一次；规范习字档案建设；每学期分两次对教师教案和学生作业的书写情况进行考核。负责每周布置教师粉笔字练习任务，记录每天粉笔字展示情况；每周五收发教师钢笔字习字纸，记录教师钢笔字训练情况；每节写字课的轻音乐播放；“校级习字小标兵”和师生优秀习字作品橱窗展示，每两周更换一期。负责日常对教师粉笔字、钢笔字的点评和指导。负责组织教师参加书法培训学习。

三、教师粉笔字内容安排 第一周 《寻隐者不遇》

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。第二周 《送灵澈》

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。第三周 《宿建德江》

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。第五周 《八阵图》

功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。第六周 《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。第七周 《弹琴》

泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。第八周 《送上人》

孤云将野鹤，岂向人间住！莫买沃洲山，时人已知处。第九周 《新嫁娘》

三日入厨下，洗手作羹汤。第十周 《玉阶怨》

玉阶生白露，夜久侵罗袜。第十一周 《相思》

红豆生南国，春来发几枝？第十二周 《杂诗》

君自故乡来，应知故乡事。第十三周 《渡汉江》

岭外音书绝，经冬复立春。第十四周 《春怨》

打起黄莺儿，莫教枝上啼。第十五周 《送友人》

青山横北郭，白水绕东城。第十六周 《送友人》

浮云游子意，落日故人情。第十七周 《竹里馆》

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

未谙姑食性，先遣小姑尝。却下水晶帘，玲珑望秋月。愿君多采撷，此物最相思。来日绮窗前，寒梅着花未？近乡情更怯，不敢问来人。啼时惊妾梦，不得到辽西。此地一为别，孤蓬万里征。挥手自兹去，萧萧班马鸣。深林人不知，明月来相照。

枣庄市第三十三中学

篇8：教师钢笔字内容

一、全员培训, 人人练兵

1. 制定方案, 全面动员

我校制定的方案以促进新课改为核心, 以教师粉笔字为突破口, 以教师专业成长为根本, 以提高培训质量为主线, 着力提高教师的综合素养和教学水平, 全面推动课堂教学改革。要求各科室、各教研组、各年级组明确任务, 分步实施, 督促检查, 提高水平。做到“四定一保”:即定时间, 定内容, 定数量, 定标准, 保质量, 以此确保全员参加, 人人过关。在各部门配合下, 全校教师积极参加到三笔字 (以及课件、普通话、简笔画、演讲等10项基本功) 的培训中来, 使全校教师大练基本功蔚然成风。

2. 聘请专家, 在线辅导

“工欲善其事, 必先利其器”。为推动专项培训, 我校购买了大量毛笔、硬笔、粉笔字帖, 保证教师人手一册。学校又为每个办公室配置了若干面小黑板, 专门设置了一间90多平米的环型美术粉笔字书写教室。聘请书法名家为顾问, 定期来校举办书法讲座。成立了有书法造诣的领导、教师为核心的指导小组, 为教师的粉笔字训练起着示范、引领、带动、辐射作用。

3. 加强管理, 悉心督查

为推进此项活动, 我校成立领导小组, 实行周检查、月评比、年度表彰制度。我校把教师基本功考核列入年度考核, 与评定等级挂钩, 并把教师基本功考核积分纳入教师继续教育业务考核档案。对于不能按时保质完成基本功考核者实行一票否决, 即不能评优, 不能晋级。由于计划科学、措施有力, 从而保证了全校教师的全员全程参与, 取得了显著的成效。

4. 树立典型, 激励奖励

在坚持上述做法的同时, 我校根据每位教师自身情况, 自主制定并实施短期、中期、长期的基本功培训计划及其过关时间和科目。同时, 我校确定每周三下午的七、八节课时间为集体备课和基本功练功时间, 采取集中与分散相结合、定性与定量相结合、指导与自练相结合、奖励与惩罚相结合的管理方法, 成立基本功考核验收领导小组, 坚持周检查、月评比、年度表彰制度, 评出周冠军、月冠军、年度总冠军, 树立典型, 培养团队, 鼓励上进, 奖励优胜, 从而形成了校长带头、中层干部严格监管、教师全员积极参加的大练基本功的喜人局面。

二、一专多能, 粉笔优先

教师的基本功, 指教师完成教育教学工作所必需的技能和技巧。教师基本功应包括基本素质、基本知识、基本能力、基本技能等。随着新课改纵深推进, 一些新的教师基本功项目也相继列入系统考核范畴并受到前所未有的重视, 如:现代信息技术的掌握和运用、课件制作、课程开发与课程实施、教学评价、教学科研等。我校在基本功训练上侧重兼容并举, 突出重点的原则。目前, 粉笔字、多媒体教学手段的应用、普通话朗读等基本功已构成三足鼎立的三大基本功训练特色。

三、写好粉笔字的心得

1. 以楷书入手, 循序渐进, 由慢到快, 逐渐过渡到行书。

2. 选择字帖, 最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。

毛笔书法讲求笔画形态, 故不宜作粉笔字的字帖。

3. 临帖方法, 全面反复临写, 举一反三, 触类旁通。

注重传统书写的章法、布局、结构、笔姿等。

4. 粉笔字要求横写成直列, 切忌忽上忽下。

建议初学时可在黑板上划出横格, 以便于依据。

5. 认真研究粉笔字板书佳作, 勿急勿躁, 悉心揣摩, 锲而不舍, 持之以恒。

6. 粉笔字书写要优美灵动, 有起有落;

切忌“龙飞凤舞”, 杂乱无章。其连笔要求:笔连自然, 无画蛇添足之意, 做到笔断意不断, 意断神不断。

篇9：历史教师进修内容探讨

关键词：历史教师 进修内容 完善

近年来，教育教学改革逐步深入推进，历史课程进入了教学的主要内容之中，成为了中、高考的重点。原有教学方式的弊端就逐渐暴露了出来，历史教师的素质能力已经无法适应教学的需要。通过进修对教师加以培养，能够更好地改进教学。而所谓的教师进修就是通过再教育的方式，以教师的经验、学识为基础，提高教师的能力，有针对性地开展教学，从而提高教学质量。

一、更新教师的教学理念

教师的教学理念是教师教学的基础，能够转化为教学的行动和实际，并通过学生的学习成绩表现出来。以往的历史课程还没有参与中、高考，学校对科目的重视度有限，历史教师受到传统教学观念的束缚，教学思想较为落后，对素质教育的理解不够深刻。在新的教学背景下，历史教师必须转变传统的观点，革新教学理念，通过不断地进修更好地完善自我。

我国新推出了有关历史教学的新方法，规定了历史课堂不应该成为教师的一言堂，必须突出学生的主动性和创造性，让学生进修思考和尝试，能够自己查阅问题的答案。教师在进修中要学会如何给学生创造更多的参与机会，利用课堂讨论、辩论等多种方法调动学生的学习兴趣，从历史文化中启发学生，培养学生的创新精神。

二、丰富历史专业知识

历史教师是教学的主导者，不仅要调动课堂的活跃度，还要通过自己的专业知识提高教学质量。近年来，我国的历史研究领域不断扩大，书本更新速度快，教学的知识多样，学生学习的内容也更加繁杂，涉及很多新内容与新问题。教师进修是提高教师能力和知识素养的主要手段，丰富历史知识，完善进修是历史教学水平得以提高的关键。因此，在对教师进修在培训的过程中，要从三个层面提升教师的能力。

第一，完善历史学科的知识内容，包括丰富的通史和史学理论知识，断代史、国别史、专史、地区史知识等。在职历史教师亟须补充一些专史知识，如社会史、文明史、宗教史等。

第二，加强对历史学和考古学知识的培训。只有让历史教师对着这些内容有一个全面的了解，才能补充教学上的不足，创新教学内容。

第三，相关学科的知识同样需要涉及。教学是一个通盘研究和发展的过程，在进修培训中必须将与历史有关的学科也引入其中，扩充教师的知识面。

三、过硬的历史教学研究能力

历史教学与研究息息相关，研究是运用科学的理论和方法，有目的有意识地对教学领域中的现象进行研究，以探索和认识教学规律，提高教学质量。当今的历史教师承担着传道授业解惑的能力。教师需要成为学者型教师，也就是说教师不仅要具备深厚的理论知识功底，还需要有研究探索的思想，具有敏感的眼光，通过长时间的研究，推出历史的精品课程。

教师的教学研究能力要表现在多种内容上，如主动创造性、反思教学实践等等，且历史教学还要与活动教学结合起来，在不断总结和探索中解决问题，将感性的认识上升为理性的思考，形成研究的新规律。历史教学的多项研究相应地也需要扩充，既可以是教学中的具体事项，也可以是教学的计划、方案、手段，甚至历史的教材、思维能力同样可以体现在内。

在对历史教师进行进修培训的时候，必须培养他们的教学研究能力，提高他们的敏感度，让教师可以理解教学的实质，在教学中深入探讨教学和开展研究，从而完善自我。

四、精湛的技术能力

随着教育教学改革的深入推进，以及现代化技术的发展，利用高科技实施教学同样是历史教学需要关注的重点。过去的教学方法过于落后，教师只能用板书的形式教学，学生的学习兴趣受到了阻碍。面对新的教学挑战，历史教师也要更好地适应社会需要，逐步提高自己的专业素质，通过精湛的技术开展教学。

具体而言，在对教师进行进修培养的过程中要训练他们全方位的能力，如语言表达、板书设计、绘制图表、运用各种教学方法等，教会他们掌握最先进的教学技术，特别是现代化多媒体和网络技术。

教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动过程。利用多媒体将声音、文字、图像、动画、影像整合在一起，能够摆脱空间限制，更好地传达自己的历史知识结构和体系，激发学生的学习热情和积极性，调动他们的大脑，从而提高教学质量。

篇10：教师钢笔字内容

元日作者：王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。春日作者：朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

相思作者：王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。4 杂诗·君自故乡来作者：王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？鹿柴作者：王维

空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。6 山中送别作者：王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？静夜思作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。梅花作者：王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来 8 泊船瓜洲作者：王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 小池作者：杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。示儿作者：陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。11 题西林壁作者：苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。江雪作者：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。13 春晓作者：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。听筝作者：李端 鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。

15送上人作者：刘长卿 孤云将野鹤，岂向人间住。莫买沃洲山，时人已知处。拜年作者：文征明 不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。17 听弹琴作者：刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。

古调虽自爱，今人多不弹。春怨作者：金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。八阵图作者：杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。

渡汉江作者：李频 岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。

送崔九作者：裴迪

归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。

22登鹳雀楼作者：王之涣

篇11：实验学校钢笔字粉笔字书写内容

蓝色的字是钢笔字（书写时用黑色墨汁的钢笔）上面所标注的时间为每周二的检阅时间

10月13日 江南春 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《四季歌》史铁生

以一天中的时间来对应四季，春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。

以乐器来对应四季，春天是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。

以声响来对应四季，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。10月20日

秋词 刘禹锡 唐

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符;人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调;人生如一棵树。应该多一些新鲜的翠绿，少一些凋零的枯萎。云

10月27日 晚春 韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

有人说，生命是一个过程，我们要珍惜过程。也有人说，生命就是一个结果，奔着目标一往直前。有人看重过程，有人想着结果。无论如何，生命的每一处都是风景。带着安静，带着好奇，用眼看，用耳朵听，用心去感悟。生命过程中，有人得到了这个，有人得到了那个，谁都不可能全部拥有，谁也不可能什么都没有。每一个人的生命都不同，但每一个人的生命都是风景。11月3日 赤壁 杜牧 唐

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

春天真美。一簇簇桃花开满枝头，散发着淡淡的清香;小草顽皮地钻出地面，东瞧瞧，西看看;柳树刚冒出嫩叶儿，一片片抱在一起，好象是几个难舍难分的小兄弟;高高的杨树上垂下一串串红色的杨花，就像装饰在灯笼上的一条条红穗。11月10日

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。

——《将进酒》

无法倒流的时光，带不走的是岁月的芬芳，回不去的是年华的沧桑，留不住的是时间的流淌。年少的时候，总会在铺满荆棘的道路上历经艰苦，正值花样年华的时候，那些看似美好的事物却趋之若鹜，随心所欲，可当青春都被挥霍一空的时候，才会懂得珍惜，不免怀念过去。

11月17日 山行 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

11月24日

田家有美酒，落日与之倾。醉罢弄归月，遥欣稚子迎。——《游谢氏山亭》 枯藤老树昏鸦，断肠人在天涯。韶光荏苒，记不起年少的轻狂，不再想当年的慷慨激昂。一路奔波流浪，一路磕磕绊绊，落叶归根回到最温暖的故乡，回到那段年少最自由的时光。青石板道上，百花绽放，翩翩蛱蝶落叶成欢。把岁月流走的微笑埋进古老的河畔，在明媚的阳光下，让点点记忆灿烂盛放。12月1日

枫桥夜泊 张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。12月8日

闲夜坐明月，幽人弹素琴。忽闻悲风调，宛若寒松吟。——《月夜听卢子顺弹琴》

人人心中都有－汪清泉，洗濯你地灵魂，滋润着你地生命。只是因为日常地琐碎生活地纷杂，才掩蔽了她地环佩妙音，朦胧了她地清碧透明。

夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重地面具，拆去心园地栅栏，真实地审视自己，在生命地深处，你终于倾听到－丝悠然地脆鸣。这是－首真善美地诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。

12月15日

凉州词——王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

12月22日

桃花溪

张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？

初秋，树叶开始闪出黄青，稀零的花朵轻轻地在风中摇，带着一种深沉。可是只要经过秋的勾勒，那种美丽是难以想象的。秋，是金秋，树叶早已无法找回夏日时浓密碧绿的盛装，泛黄的扇叶隐隐现出金色的脉络，好似曾经辉煌的映证。带着一丝丝，一缕缕金色的光晕，阵阵微风吹过掀起金色的海洋。

12月29日 渭城曲 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。在那高大的群山深处，不时会有一口泉眼将自己饱含眷念的深情吐露，化作一条条小溪从山石上一跃而下，形成一片片清秀的瀑布，一条条飞跃的俊龙，它们向下面的山岩深情地拥抱着，身后是一片片飞舞的水雾，在山间勾勒出一弯弯绚丽的鸿弧。看到这秀美而又壮丽的景色，谁又不为之而鼓舞、喝彩？ 1月5日

元日

宋

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。真正美丽的生命执著地追求着真善，它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，涂改自己灵动的线条，更不会让自己美丽的底色染上尘污。除非用烈火将其燃为灰烬，使之化为尘埃，否则，美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远百折不回、乐观坚强地奔向大海，直到最后一滴。1月12日

春夜洛城闻笛（李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

雨和秋风交织成一张朦胧的雨网，金黄的秋菊在雨中摇摆着，风情万种，似柔婉的少女。雨丝似针尖，如牛毛，一丝丝打在秋菊层层的花瓣上。一片片细细的花瓣上挂满了水珠，顺着花瓣流到花蕊中。渐渐形成一个晶莹的小水池。1月19日

凉州词（王翰）

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

远处看时，雾似乎遮住了一切，但一走近，它便又还原了。身上都润湿了，偶然间蹲下一看，花啊草啊树干呀，都湿润润想挂上了各色的珍珠项链。叫我后悔不该去摸它们，仿佛一个不小心，就撕毁了这幅清晨风景画，就打乱了这清晨的节拍。

1月26日

塞上听吹笛（高适）

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。