小草带给我启示作文

小草带给我启示作文（通用18篇）

篇1：小草带给我启示作文

清晨，天边浮起了白鱼肚，一个金色的小脑袋从地平线钻了出来，浮云被微弱的光照得一明一亮，天空开始变得湛蓝，薄薄的雾气从地面升了起来，抚摸着我，全世界仿佛披上了一层轻纱。雾气吻了下我的额头，留下了一滴晶莹透亮的宝石，便升上了天空。“早晨，你好!”

中午，太阳攀上了天空，大地彻底亮了起来，万物早已苏醒，微风托着我的身体，使我翩翩起舞，叮叮咚咚的溪流像是在为我伴奏，叽叽喳喳的鸟儿仿佛在与我合唱，扑腾的蝴蝶像是在与我伴舞，一切都那么美妙!躺在树荫下，向上望去，树叶被阳光照耀着，射出了不同的色彩，一片翠绿，一片苍白，一阵风掠过，它们便开始频频点头，啊，我是颗多么悠闲的草啊!

傍晚，太阳远远地跑到了西边，红扑扑的脸蛋染红了身旁的白云，远远望去，就像烧着的棉花，真壮观!

深夜，远处几户人家的灯也灭了，过了一小会儿，天空便下起了淅淅沥沥的小雨，一滴滴雨水淋在我身上，感觉凉飕飕，可是很舒服，一直从脊梁骨流到脚后跟，痒痒地，全身都滑溜溜的。叶子也换了层皮，原本青色的大衣，一下变成了嫩绿，雨渐渐停了，我抬头望向天空，月亮变得比以前更洁白了，仿佛是被刚才的雨水洗刷过了一样，突然，树上掉下来一滴雨水砸中了我的眼睛。

“哎哟!”我从草坪上弹了起来，原来是场梦啊!

篇2：小草带给我启示作文

一次，我和爷爷去广场。路过草丛时，爷爷随手把未熄灭的烟头扔在草丛里，我跟在后面，发现烟头底下有一片小划被烧焦了。我很好奇，把那一片草连根带土挖了出来，然后再选一片完好无损的草也挖了出来，好作对比，我跟爷爷说了一声便急急忙忙跑回家。我把这些草栽在我的小花园里，那片好草我给它喷一大盆水，而那片被烧焦的草我每天只给它们用滴管浇一两滴水。

过了几天，我又去浇水，发现那烧焦的小草变得更绿了，十分茂盛漂亮。而那片被我呵护的草却像一个沮丧的孩子耷拉着头，不敢抬起来。

为什么这样?我跑去查电脑。草是野生植物，它靠自身的力量给自己换衣服，而那被呵护的草原本还有一些自理能力的，可因为习惯了这人爱护，便失去了自理能力，就像温室里的花适应不了野外的环境。

小小的草虽然没有人类的小指头强，可它那坚强的意志却可以与人媲美。

篇3：网络种菜带给我的教学启示

就这样过了一年多了, 前一段时间, 家里电脑出问题了, 我在手提电脑上整理资料, 老公说, 我用十分钟电脑上一下网。我好心的说, 你要找什么东东, 我帮忙你找找看。“收菜, 我自己来”。我以为我的耳朵出问题了, 当即没晕过去, 又是一顿奚落:你有病吧, 全世界的人都不种菜了你还在种菜?还没学会?他没理我, 把电脑拿过去, 很熟练地把玩着, 我好奇地凑过去一看, 差点惊叫, 老公的地已经面貌全非, 所有的地全开垦完了, 不仅不是普通土地了, 来了个连升三级, 已经从普通土地变成红土地, 从红土地变成黑土地, 现在已经升值到金土地了!我简直不敢相信自己的眼睛, 定睛斟酌, 的确如此。曾经是种菜内行的我深知种菜的艰辛的, 仅仅是开垦一块普通土地都得很长时间的, 而他……看着老公的金土地, 我很是羡慕, 不由得发自内心的称赞道:老公, 你真行啊, 成功了!老公满脸惬意:呵呵, 什么东西都得益于贵在坚持哦。看看我的菜地, 荒凉的还剩下一块没开垦, 开垦了的也是凄惨兮兮, 再看看老公的菜地, 金黄色的菜地上种着各种诱人的菜肴, 真是有点羡慕嫉妒恨!试想, 我种菜比老公早, 经验比他丰富, 操作电脑比他熟练, 按常规, 我应该比他种的好才应该啊, 可是, 却因为老公的坚持, 我的半途而废, 老公成功了, 我失败了!通过我和老公的种菜我不仅深深体会到, 不光是种菜, 做什么事都是如此, 你选择了坚持, 你就会胜利, 你选择了放弃, 那你就注定失败!种菜是这样, 其他任何事都是这样!于是, 我想到了我们目前正在推行的生本课堂课改……尤其是我们学校由我发起的语文课堂改革———推行海量阅读。而我正在犹豫, 和种菜一样, 处于准备放弃的阶段。

海量阅读的推行, 首先源于我们学校实施的以生为本以学定教的的教学模式和我们县推行的生本课堂接轨, 然后源于我们去华南学习, 那里是生本课堂的发源地, 在那里, 我亲临了生本课堂课改, 尤其是语文课堂中海量阅读带给我的惊喜和震撼, 让我折服, 我看到了孩子们的变化, 看到了真正的生本课堂, 而在我们的课堂中, 老师过多注重语言文字训练, 过深的挖掘教材, 有着丰厚的文化底蕴, 但是这样做就显得“牵”的紧, 不够注重阅读的积累和拓展, 没给学生“生本”的机会。于是, 回来后, 我作为倡导者之一, 在我校也掀起了推行海量阅读, 构建有效语文课堂的课堂改革。

起初, 我的热情很高, 在自己班进行实践, 在老师们中间大作宣传, 但是, 老师们的热情似乎不高, 总是持怀疑态度, 担心这样下去学生成绩考不好, 担心语言文字训练不落实等等, 但是, 为了孩子们终身受益, 我还是坚持推行。利用暑假时间, 收集资料, 整理成一个成型的讲座, 开学初, 我从推行海量阅读的原因, 激发学生海量阅读的兴趣, 推行海量阅读方法的指导, 如何展示阅读成果等五个方面正式给老师们进行了题为《潜下心来做阅读》的第一次讲座, 而且在学校配合下以班级为单位成立图书角, 让学生自己在家带书或者以班级为单位到学校图书室借书, 让学生大量阅读与本单元、本组文章相关的资料、书籍, 教学生坚持做读书笔记, 每个小组推选阅读小组长, 负责记录每个周本组同学阅读书籍情况, 每周一小结, 将小结情况张贴在教室内;每个班拿出自己的班级海量阅读实施方案等等。下来后, 利用休息时间和老师们交流, 看每个班推行的情况, 只要有时间就深入课堂听课, 和老师们切磋沟通。慢慢的, 就发现了一些问题, 诸如, 有的老师们把课外阅读到的知识和文本内容脱节了, 在课堂中, 分为了两大块, 一块是按原来的方式上这课书, 第二块专门交流课外收集的相关资料;有的课堂中学生交流的资料和文本内容不相符, 老师也不及时纠正, 让学生信马由缰;有的老师根本不接受这种模式, 仍然“满堂灌”, “师本到底”……我看着这些百花齐放的课堂, 我在怀疑是不是我的倡导真的错了还是哪个环节出问题了?我犹豫了, 是不是要继续推行下去?还能不能推行下去?说真心话, 我也有些担心了, 我想放弃了!

正在我想放弃的时候, 没想到偶然之间, 上演了老公种菜这一幕, 我豁然开朗, 这不是一个道理吗?种菜, 我放弃了, 结果就是, 我的土地仍然是没开完普通土地, 失败了, 老公坚持了, 他的土地连升三级成金土地了, 而且还呈上升趋势, 胜利了!于是, 我又有了信心, 接下来的几天我收集整理了《潜下心来做阅读》第二个专题讲座———如何让海量阅读融进语文课堂。并且结合前段时间听的课, 理论联系实际从如何落实前置学习, 如何抓好课前诵读, 如何有效交流点拨, 怎样固守语言训练和朗读训练四个方面给老师们做了讲座。这下, 老师们有了明确的指向, 知道了课堂实践中每个环节该如何操作, 尤其是交流点拨这个环节至关重要, 要做到交流文本内容时学生要联系自己收集到的文章、资料等, 旁征博引, 加深对文本内容的升华拓展。在小组上台展示交流时, 当交流到精彩之处, 或者文章重难点之处, 教师要指导学生在读中品, 读中悟, 这样, 我们的语文课堂既推行大阅读、大积累, 注重知识的拓展, 又适时适度挖掘文本内容, 同时保留语文课的“魂”———以读文本, 小组展示期间, 小主持人们可随时与下面的同学发生思维碰撞, 随时解决同学们的质疑, 老师仅仅是个参与者, 课堂的调控者……再去听课, 效果好多了, 绝大多数课堂不再是两张皮, 交流时, 孩子们能够把文本内容和自己阅读书籍收集到的名言, 警句, 格言, 精彩片段, 小故事等机密结合在一起, 尤其是听到孩子们交流时说:请大家跟我一起读这句话, 从这句话我体会到了……由此我想到了我收集到的一个精彩片段或一句名言或一个故事或一个成语时, 我真的是好激动。我们的老师理念变了, 我们的课堂变了, 我们的孩子变了。老师们也是信心百倍, 觉得这样, 虽然加重了老师们的负担, 但课堂发生了变化, 整节课都是孩子们在精彩纷呈的上线, 而且孩子们能读到很多的书, 养成很好的读书习惯, 孩子们在语文课堂中收获的不仅仅是语文课本那点知识, 是海量阅读带给他们的惊喜, 是习惯, 是能力, 是博大精深的中国文化, 是终身受益的幸福!

看看老公的种菜成果, 再看看我们的生本课堂, 我不禁为自己感到庆幸, 我和老公一样, 坚持了, 我也收获了, 老公收获了金土地, 我收获了海量阅读推行中老师们的支持, 收获了孩子们的幸福, 虽然才初具成型, 没能像老公的菜地那样辉煌, 相信, 只要坚持, 我们的海量阅读下的语文课堂将来一定是书声琅琅, 小组合作探究有效, 小组展示精彩纷呈, 拓展更是个性张扬、高潮迭起, 整节课学生定会激情昂扬, 课堂定是跌宕起伏, 充满生长的气息。

篇4：《钓鱼的启示》带给我的启示

在同学们的努力下，前4天检查我们班1分都没扣，我不禁沾沾自喜。星期五早上，我怀着激动的心情，比往常提前到班检查卫生。教室里书声琅琅，地面干净整洁，同学们脸上洋溢着微笑。我时不时看表，7：40，7：49……临近检查的时间了，班长胡冰燕照例向我请示：“王老师，时间到了，我要去检查卫生了。”我微笑着点点头，说：“快去吧！这次咱班一定能得第一。”“嗯，我也有信心！”胡冰燕自信地笑着回答。

胡冰燕这个班长是我刚接手五年级时，由全班同学民主选举产生的。她学习成绩优异，做事认真，善良正直，一直受好评。竞选学生会主席时，她全票当选。看着胡冰燕远去的背影，我想赶快再检查检查。突然，我发现对着门口的胡杨课桌下不知什么时候掉下一片纸。我急忙走过去准备捡起，这时教室门开了，胡冰燕带着学生会干部进来了。我忙笑脸相迎，试图吸引他们的视线，但那张纸太显眼，胡冰燕已经看见了。她犹豫了一下，慢慢走过去。我急中生智，疾步上前，一边用脚踩住纸，一边笑着说：“冰燕，快领着学生会干部去教室后面看看。”

“老师……”看着冰燕诧异的眼神，我急忙给她使眼色。“王老师，你脚下有纸。”六年级的学生会干部胡莉小声地说。我的脸刷地一下子红了起来，原来那张纸我没有完全踩住，还露出一点。“这是胡杨读书时不小心从书里掉出来的，这次不算吧，好吗？”我恳求道。“可按学校卫生评比规定，这是要扣分的。”胡莉毫不留情地回答。我把无助的目光投向冰燕，她似乎也很无奈，轻轻地在记分簿上扣了0.1分。

在我的惴惴不安中，评比结果出来了，我班因这0.1分之差再次名落孙山。班级总结会上，同学们你一言、我一语，纷纷指责胡冰燕没有集体主义精神，不爱护班级荣誉。我也沉着脸。

胡冰燕呆呆地坐在位上，一句话也不说，紧咬着嘴唇，泪在眼眶里打转。“把她的班长撤了吧！”不知谁说了一句，“对！这样的班长应该撤！”一些学生纷纷响应。我犹豫一下正准备说话时，胡冰燕再也按捺不住内心的委屈，一下子站起身来大声哭着说：“王老师，我一直敬佩您，喜欢上您的课。昨天咱们刚学过《钓鱼的启示》，您在课堂上说道德是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。您让我们像文中的作者一样，从小要有与不良风气斗争的勇气。不错，我是咱班的班长，但我更是全校的学生会主席，怎么能徇私枉法，做出违背规定的事呢？如果您也觉得我当班长不合格，那么我愿意辞去不干！”

一席话，有理有据，慷慨激昂，顿时令我瞠目结舌，羞愧难当，也令同学们哑口无言。是呀，课堂上我教导学生做人要正直无私，经得起生活中的各种诱惑，课下我却让学生弄虚作假，这是什么行为？想到这儿，我情不自禁地鼓起掌来，大声地说：“胡冰燕同学说得很对，老师很佩服！”同学们会意了，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。

教师不仅要教书，更要育人。教学相长，作为教师的我们的确也会有错，学生的教育让我印象深刻。简单的一篇课文看似学完了，可真正的“钓鱼的启示”却是通过这件小事体现出来的。

篇5：小草带给我启示作文

有一天，小草忍不住了，冲着大树喊道：“你站得直有什么用?你看看你的皮肤多么粗糙，你再看看我的皮肤有多么的光滑。人们在我身上睡觉，小朋友们在我身上踢足球，你看看你，人们能够在你身上干什么?”大树温和地说：“我能让人们乘凉，供人们遮阴，你没看见小朋友们在我的树荫下看书吗?”小草气鼓鼓的，却也不说话了。

过了几天，小草又忍不住了，说道：“我的兄弟姐妹遍及天涯海角，我们吸入的是二氧化碳，呼出的是氧气，对人类的贡献多大呀!”还没说完，小草却赶紧捂住了嘴巴，因为他想到了大树也是如此。大树倒是没说什么，只那么和善地看着它。

又过了几天，一群工作人员走过来了，其中一个人说：“这颗大树真大呀!”又一个人说：“可不是吗?这棵大树又高又直，做家具很不错的。”这一群人走了以后，小草对大树说：“你听到了没有?如果你被砍伐了，你就不能给人们乘凉了，也不能给人们贡献氧气了。”大树微微一笑，平和地说：“可是我却可以被人们制成家具，同样是有用处的。”小草听了大树的话，深深被大树的奉献精神和宽阔胸怀感动了，羞愧地低下了头。

篇6：小草带给我启示作文

是啊，小草不象花儿用香味去吸引人，也不象大树那么高，但它一直在为人类默默地奉献着。绿莹莹的足球场上，那不是它的身影?美丽的森林，如果没有小草的衬托，不也就黯然失色?

小草不但为人们奉献着，还有顽强的生命力。

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是唐代大诗人对草那完顽强生命力的写照。一个秋天，爸爸单位的草枯了，我以为它们死了，不会再长了。可第二年春天，它们居然第一个绿了，在温暖的阳光下沐浴，一阵风吹过，它们弯了弯腰，好象在做操，也象在说：“大家好，我回来了!”

想一想，在生活中，也有许多像小草一样的人。高楼的确美丽，但在光彩的背后有多少个象小草一样的工人呀!创造微软公司的比尔盖茨固然伟大，但在他的身后，有多少个像小草一样的员工啊!

篇7：坚持带给我的启示作文

最近尔望了一标很恶瞅的书——《甜儿流落记》，这利书是由法邦的息野埃克多?马洛写的。平话难看是由于书中的客人私雷米是一名有着神秘身世的弃儿，起初被法国一位农夫发养并抚育长大。雷米无邪、仁慈、可恶，在养母的庇护下，功着贫困但安静的生涯。直到有一天他的养父替了钱，将他卖给了一位淌浪艺己，并成地取动物在一伏。固然他始终在售艺，但他依然不记觅找本人的疏生父母。

看了这原书之后，我深有感想。雷米的坚定不移感动了我，而他也正因为这份坚持，找到了从彼的亲生父母。本来，只有坚持就能成功。

记得有一次，我学做青椒炒土豆。我把土豆洗了洗，拿起小刀，削土豆皮。该削到一半时，那刀把我的手弄破了，疼得我哇哇直鸣。妈妈拿来创可贴让我大家贴美并说：“虽然手弄破了，但必定要坚持把菜做佳。”我忍着手上的痛苦悲伤持续把土豆削赖。切洗青椒时，我用手从青椒的`柄上按下去，想把那柄掰下去。但果为青椒很辣，那汁水正好遇到了我的伤心，痛得我呲牙咧嘴的，让我不禁得发生了废弃的动机。但我想起了《苦儿源浪记》中的雷米想起了他的坚持，我也就坚持了下来。后来我依据妈妈所道的煮菜的方式，炒没了厚味的青椒炒洋豆。

篇8：两个学生带给我的班主任工作启示

1. 急于求成, 流失了一个学生

刚刚毕业的自己年轻气盛, 眼睛里容不得沙子, 凡事都论对与错。因此, 我给学生定了很多条班规, 不允许学生有一丁点的“越轨”行为。对于学习, 我尤其看重成绩, 要求自己任教的科目和本班其他各科成绩平均分都要排在年级第一。因此, 如果有学生在学习上松懈、懒惰, 我会在第一时间对他们动之以情, 晓之以理;再不听, 那就恩威并施, 双管齐下;两计不成, 便使出“杀手锏”, 请家长到学校, 实行家校联合作战。总之, 我非得把他们从“泥潭”中拉出来, 让他们必须按照我的要求去做。因此, 那时候我与学生闹得“脸红脖子粗”是常有的事情。

记得我带的第一批学生中有一个比较内向的男生。刚入学时, 这个学生除了学习不好外其他什么都好:劳动积极, 班级工作认真上心, 碰见教师也能主动打招呼。他有一个缺点, 就是上课老是伏桌睡觉。任课教师每向我反映一次, 我都找他出来谈话, 私下批评他。刚开始他还有所进步, 但后来效果就微乎其微了。于是我在班上不点名地批评他, 再后来, 干脆就直呼其名进行批评了。尽管一次次点名批评, 他改正了没几天, 又变回原来的样子, 甚至有愈演愈烈之态势。更加让我恼火的是, 他原本表现良好的方面也越来越差:有时轮到他打扫卫生, 他偷溜了;时不时上课迟到;远远见到老师, 他赶紧绕道而走。

正想做出一番成绩的我怎么能忍受班上有这样的“差生”呢。于是, 我开始不动声色地统计他上课睡觉的次数。终于, 在统计到第20次的时候将他叫到办公室, 让他请家长来校和我沟通。他回家了, 但是家长一直没有过来, 之后他再也没有在学校出现过。后来才知道他已经去外地打工了。我最后还是联系到该生的家长。家长告诉我, 家里实在太穷, 他早就有不读书的想法, 想去打工挣钱补贴家用, 供正在读高三的姐姐和两个弟弟上学, 这次开学还是家长逼他去的。也许正是我严苛的教育让他彻底放弃, 让他对学校的最后一点留恋都荡然无存了。

对待这个内向的学生, 由于没有耐心地和他沟通, 只是急于求成, 用粗暴的方式去批评他, 最后导致他辍学, 实属不该。时隔十余年, 这件事我每每想起, 心里就充满愧疚和悔恨。如果这件事情的处理不是如此简单和粗暴, 如果年轻的我能再多一些母性的温情, 能从心底去关心和包容他, 如果自己当时的工作做得更细心一些, 更有爱心、更有耐心一些, 也许就能避免他的辍学。

2. 耐心宽容, 挽回了一个学生

现在我又开始做班主任了。我慢慢发现, 很多事情都不能按照简单的对与错去判断。教师更不能让学生有高高在上、望而生畏的感觉。教师对待学生应该像对待自己的孩子一样, 毫不吝啬、不计回报地付出爱心。

2010级的班上来了个新生, 在高二年级理科班学习。这个学生刚来时有很多怪异的行为举止:嘴里时不时发出各种各样的怪叫, 行为夸张怪异, 对老师也不尊重。为了纠正这个学生不太正常的言行举止, 我费了不少工夫:与他的初中班主任沟通, 了解他在初中的表现情况;与他的母亲沟通, 了解他性格形成的家庭背景。

经过多次电话和面谈之后, 我掌握了他的情况:这个学生初中以来一直我行我素, 且“吃软不吃硬”, 是家中独子, 慈母严父的教育使他总是躲在房间, 避免与父亲交流, 偶尔见上一面, 两人总会发生冲突。每次儿子被骂了, 母亲都很伤心, 于是趁着父亲不在场又去哄儿子。这种家庭教育行为的不一致, 导致小孩的性格发生变化:在父亲面前惟命是从, 在母亲面前颐指气使。如果教师过于温和, 也敢欺负教师。

了解这些情况后, 我根据他在学习方面的表现, 任命他为班里的化学课代表。当上课代表后, 他非常高兴, 成了化学教师最得力的助手。后来由于他误认为自己也是班干, 每次开班干会议时都积极主动参加会议, 于是我又“将错就错”任命他为班里的小组长, 负责维持本组的纪律。平时相处时笔者也跟他说笑, 但绝对把握分寸, 不给他过于亲近的机会, 不至于使他没大没小。有时, 他违反纪律了, 我会把他叫出来, 私下和他谈话。谈话时, 适度严肃地指出他的错误, 并且强调他是班干, 要做好同学的表率。通过这些方式, 他改正了很多不足之处:怪叫少了很多, 夸张的行为也收敛了不少, 跟老师说话的口气不再那么随便了。同时, 笔者抓住他每一次的进步在私下或在班上予以表扬, 在上学期结束时, 我特意根据他的表现, 增设了两个奖项颁给他, 分别为“助人为乐奖”和“纪律进步奖”。

教师应该用发展的眼光去看待一个人的进步, 虽然该同学还有很多缺点, 但是恰如其分地肯定和表扬他取得的成绩和每一次进步, 会产生比批评大得多的推动作用。就如这两个奖项, 对特别喜欢和向往荣誉的这个学生来说, 两张奖状的意义不仅是对过去的肯定, 也许还会在他今后的人生中产生积极的影响。

篇9：家访带给我的启示

学生在家中，在父母面前敢说“不”，是因为父母在他们的心中是最可亲、最可敬的人。学生可无所顾忌地道出心中的真实想法；而在学校或老师面前，教师使用更多的是命令语言，学生就会被动地在学校学习和生活，因为这样才是“听话的好学生”。我们的老师也会因为学生的听话而少费心神，感到庆幸和满足，甚至有些骄傲自己在学生的心目中有了威信。学生们也渐渐地了解了这些老师的想法。表现出来的是在学校很听话，回到家中便彻底解放了。就这样若干年以后，当年的“好学生”表现出这样或者那样的问题时，这些威严的老师会脱口而出：“以前，他可是个好学生啊，怎么今天变成这样了呢……”何况，不了解学生又怎能因材施教，育好人呢？——孩子的天性就是活潑好动，错误难免发生，“但是，这‘错误’也是好的。”如果没有了这样的“错误”又何谈了解他们呢！因此，我在教育活动中是这样做的：

一、要允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们在教书育人时，应该用发展的眼光去看待每位学生，树立允许学生犯错误的教育观念，而是配合必要的批评和心理指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，对外界事物很敏感，容易陷入误区，走向极端。此刻，他们迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

回想刚做班主任的我很容易当众批评学生，甚至有时弄得自己也很难堪。而且我发现这种批评学生的方法，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于班主任的威严而已。后来，我在做班主任的过程中不断地反思和探索，学习一些行之有效的方法。如，“退三进一法”、“金点子”、“师生换位法”等等，使我的教育活动得心应手了。

二、适度的批评对教育学生更有益

我知道一个优秀的班主任，应该时刻用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一次课余恳谈，有时是一个眼神、一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，爱的奉献会得到爱的回报。但是，我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到老师的爱的学生，绝对儒子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束。无论任何人，你只要违反了我们共同的规则，你就只有安心受罚。这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事？我针对不同的事件合理采用“冷处理法”、“当机立断法”、“调查案例法”、“讨论法”等等也都比较有效。

总之，我们的教育既要有“宽”，又要有“严”。也只有宽严适度的教育，才能载着孩子们的理想，在知识的蓝天中自由地翱翔。让我们每一位热忠于教育之士，观察孩子们的动态，充分地认识他们，做到因材施教，这才是真正的教育，这更是每一位得天独厚的教育工作者的人生追求。追求一个孩童们畅所欲言的环境；追求一个兴趣浓浓的神奇世界；追求一个令他们随意展示人生理想和信念的空间。这样，学生才能勤奋好学，更有创造力，而不是若干年后的调皮蛮横。

篇10：蚂蚁带给我的启示作文

蚂蚁这种小动物，看起来不起眼。然而通过一次的观察让我从中得到启示。记得有一次，我在家里吃饭不小心把一块肉掉到地上，因为没有及时捡起来。饭后竟发现，有一只蚂蚁在那块肉旁边走来走去用触角嗅了嗅这块肉，急急忙忙的走回去。我当时还在想蚂蚁不喜欢吃肉吗?正当我想把肉捡起来的时候，我又发现有几只蚂蚁急匆匆走过来用触角嗅了嗅刚才那块肉，连忙围起来想把那块肉拖走。我想：“如果单靠那几只蚂蚁就把肉拖走，那不是要很大力气吗?看它怎样拖走”。只见那只蚂蚁来回走动后那块肉丝毫未动。

这时一只蚂蚁走了，不知跑去哪里，我想大概它不抬了，回家了吧!但是，不一会儿证明我的想法是错误的。原来它是请救兵过来搬食物。哇!好多蚂蚁有十多二十只呢!这么多的蚂蚁围起来一下把那块肉给慢慢地挪走了。这时我想到了爸爸经常说的话;“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。一个人只要把自己和集体融合在一起才发挥到作用，单靠一个人的力量是远远不够的”。

篇11：读书带给我的启示作文

我以前是一个“好”学生，“好”到可以不写作业都能蒙混过关，因为这样，我就可以多打一会游戏，多看一点电视。也许是因为不爱学习，所以我总是在同学面前出糗。有一天，老师突然心血来潮让我们上台给多音字注拼音。对于这样的我，不爱学习的我，我很害怕，怕怕怕怕，怕只有我一个人不会，怕我不会读。同学们一个一个都写完了只剩下我了。我硬着头皮上去了。“金蝉脱壳”，挺简单，我把“ke”写了上去。同学们都笑了。“不对吗?”我想。“qiao!”同学们异口同声地说，我又硬着头皮回去了。

回家后我和妈妈说了这作文件事，妈妈还笑我，说：“谁叫你平时不努力，看看在同学面前出丑了吧!你应该多读书，多读书才会开阔你的心胸，增长你的知识。”

听了妈妈的一翻话，我觉得有些道理，我下定决心要多读书。我让妈妈给我买了许多书，如：《鲁宾漂流记》《白雪公主》《童年》《成语故事》……

《白雪公主》，虽然很幼稚，但是我也学到了许多道理。外表美不代表心灵美，如果你外表美，心里非常恶毒，别人也不会尊重你。《鲁滨孙漂流记》，给我的知识就更强大了。读完了整本书，它让我认识到，痛苦和挫折是生命中最宝贵的财富，不经历风雨怎能见彩虹?《成语故事》让我知道了许多道理和哲理。

我现在都可以饭一日不吃，觉一日不睡，但书不可以一日不读。

篇12：蜘蛛带给我的启示作文

突然，一张银白色的蜘蛛网挡住了我的去路。

这张蛛网很大，线条十分清晰，在太阳的照耀下银光闪闪，挺漂亮。

一只小飞虫扑打着嗡嗡作响的翅膀飞了过来。

它要遭殃了!我心想。

果然，那只黑色的胖蜘蛛大摇大摆地走来了，待小飞虫挣扎得筋疲力尽后，一口一口地把它吃掉了。它可真会享受!

回到家后，我把这件事告诉了爸爸。爸爸温和地问我：“你是不是觉得它很轻松?”“对呀!”我不假思索地答道。

爸爸神秘地笑了笑。他对我说：“那你今晚再去看看，瞧瞧蜘蛛在干什么。”

我从爸爸神秘的笑中看出来，结果一定不简单。

晚上10点钟，我和爸爸一起下了楼。这真是一个月光如水的夜晚，我又来到了那张蛛网前，“沙沙沙，沙沙沙……”这是什么声音?爸爸打开手电筒，只见那只蜘蛛正在拆网。好好的网，为什么要拆了它?我奇怪地问爸爸。“因为过了一天，它的网已经没有粘性了，”父亲严肃地说，“所以它要拆了重织。表面上看它很轻松，一张网就能一辈子不饿肚子。其实，在你休息的时候，它在忙碌地工作呢!”

“孩子，你要记住，天上不会掉馅饼，一定要用自己的双手去努力，才能过上幸福的生活!”父亲望着我说道。

篇13：小草带给我启示作文

一、培植根本点, 提供思维生长的基础

在二年级上册教学“线段”的过程中, 我与孩子们一起讨论了这样一道题:数数下面图形中各有几条线段?

结果这道题很多学生都数不清楚。比如图1大部分孩子认为是11条, 实际上有15条;图2大部分孩子只数出了9条, 实际上是14条。经过调查, 他们的出错情况都很相似, 就是不知道该如何有序、全面、不重复又不遗漏地把复合线段的数量数清楚。课后, 我在思考:其实很多数学知识都蕴含着规律, 蕴含着思维启发的根本点。问题的关键是教师有没有关注到, 有没有注意到提炼知识的根本点, 进行总结、拓展以及延伸, 给孩子留下深刻的印象, 在孩子的思维中进行培植, 让孩子学会关注知识的根本点。在“数线段”时, 让孩子知道有顺序地数, 才能不重复、不遗漏地数准线段;抓住两个端点, 才能确定一条线段, 这就是数线段的“根本点”。这个根本点正如“种子”一样, 需要教师努力培植, 需要深耕细作, 才可能成为孩子思维的生长点。所以, 教师应深挖知识的根本点, 并想办法培植在孩子的头脑中, 为孩子的思维生长提供必要的基础, 这应该是高效课堂的追求。

二、联结根本点, 架构思维生长的桥梁

无独有偶, 几周之后, 在学习“角的初步认识”这一单元时有这样的一题:数数图形中有几个角?

当我看到这道题, 就联想到了“数线段”的题目, 其实, 这不有异曲同工之妙吗?于是, 我又寻思着如何巧妙地联结上次的启发点, 把有序、全面, 不重复、不遗漏的数学思想再一次不露痕迹地渗透在孩子的思维中, 帮助孩子联结知识的根本点, 跟孩子们再一次开启美妙的数学思维之旅。在数学教学过程中, 一定要善于抓住数学知识的根本, 就如数线段时让孩子牢牢抓住:一条线段有2个端点, 找到2个端点, 才能确定一条线段, 这是数线段的根本。又如数角, 让孩子们明白:一个角有1个顶点和2条边, 找到2条边和相应的1个顶点, 才能确定一个角, 这是数角的根本。这样在对比中联结知识的根本点, 架构孩子思维生长的桥梁, 从而让孩子产生思维的共鸣:从知识的根本点出发, 探寻数学本身蕴含的规律, 展现数学的思维之美。让孩子浸润在美妙的数学思维之旅中不断成长, 倾听孩子思维“生长”的声音, 这也是高效课堂的追求。

三、延伸根本点, 拓宽思维生长的空间

如在学习二年级数学上册“数学广角”中, 我跟孩子们又一起研究了这样一道题:

任意选择两项自己喜欢的球类活动, 一共有 () 种不同的选法。

题目要求任意选择两项球类活动, 看有几种不同的选法。孩子们都能比较顺利地完成, 知道一共有6种不同的选法。但是我不满足这样的状态, 我觉得还可以顺势唤醒与挖掘孩子的思维。于是, 我们又演绎了这样一段令人难忘的对话历程。

师:同学们, 如果把“球”变为“点”, 就跟以前研究过的哪个例子相类似?

生:我想起来了, 就跟数线段的题目相类似。

生:对, 我还可以画出来给大家看。 (孩子上台板书, 如下图)

师:看来, 前段时间接触过的“数线段”和“数角”的例子给你们留下了深刻的印象。

生:对, 我们还记得要按照顺序数, 才能不重复不遗漏。

生:所以, 我们可以很确定地认为这道题有6种不同的选法。分别是:排球和足球;排球和羽毛球;排球和篮球;足球和羽毛球;足球和篮球;羽毛球和篮球。 (如上图)

我想, 正因为在“数线段”中有效地对孩子进行了根本点的培植, 在“数角”中又顺利地进行了架构, 才能让孩子在接触“数学广角”范畴的问题时, 如此顺畅地解决。从“数线段”到“数角”再到“数学广角”, 一路走来, 我们欣慰地发现, 当我们有效地挖掘了“数线段”和“数角”的知识的根本点, 在孩子的头脑中培植与联结了“不重复、不遗漏、全面有序”的思考问题的思想方法, 带给孩子的思维予深刻的启发时, 到学“数学广角”的内容就显得很顺畅, 变得轻松而自然了。由此启发我:将知识的根本点进行有效地培植、联结, 进而延伸, 就犹如把一个学期的知识拧成了一股绳, 能有效地拓宽孩子思维的空间, 开拓孩子的思维, 在孩子头脑中构建一个整体的系统的知识网络。

总之, 数学教学必须把握根本点, 抓住能启迪孩子思维的“种子”, 才能在课堂上让孩子们的思维“生长”起来, 才能让孩子们真正成长为有思维、会思考、懂思想的孩子。

参考文献

[1]俞正强.“种子课”:给知识以生长的力量[J].人民教育, 2011 (2) :34-37.

篇14：小孙子带给我的启示

但事情并非想得那么简单。小家伙来了以后。跟在他爸妈那里的表现大不一样，在我们面前变得撒娇、任性又贪玩，作业也不认真完成，对他严厉一点就哭鼻子，一副可怜兮兮的样子。老伴心疼宝贝孙子，总是依着他惯着他。古语云。“严是爱，宽是害”，为此，我与老伴常免不了吵嘴。老伴还好说，对我讲的“纨绔”之类的道理，她也表示认可，也还配合，最难缠的是儿子和儿媳妇，他们和我的教育理念完全不一样。他们不同意我管教太严厉，因此在电话里我们常常为管教孩子的事争论不休。他们说：“好玩是儿童的天性，扼杀小孩子的天性不利于他的成长。”我说：“玩物丧志的道理你们应该懂得，学习搞不好的孩子以后怎么走向社会？古人‘头悬梁，锥刺股’‘囊萤映雪’‘凿壁借光’的故事难道没有借鉴意义吗？”他们说：“时代不同了，要与时俱进。死读书的书呆子在社会上是没有出路的。”我说这样下去就怕连大学也考不上。他们说：“很多富甲一方的商人都没有大学文凭，而像我们一样的大学毕业生不都在帮他们打工吗？”一句话把我噎得无言以对，我的心情也降到了冰点。

在孩子教育问题上两代人的教育理念出现碰撞是我始料未及的。像我这种受了点传统教育的人，“学而优则仕”的观念在我头脑里根深蒂固，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”“十年寒窗无人问，一举成名天下知”是我的教育信条，要我认同儿子、儿媳妇的观点确实很难。

有一天，老伴给我看《老友》上的一篇文章《“隔代抚养”的是与非》。仔细阅读后，我颇受启发。现代社会要求的是全面发展的人才。仅仅掌握书本知识是远远不够的。老伴说：“如今不是提倡素质教育吗？公务员考试或公司员工招聘，都少不了面试这一关，要考察综合素质呢。”这样说来。我还真成了“老古董”，真得与时俱进了，

儿子、儿媳妇电话遥控指挥，要小孙子参加课外书画班、器乐兴趣班。利用长假，他们带回一堆课外读物，还买了一台电脑，要小别、子利用电脑多学点知识。这样，我也不再提出异议。我坚持要求小孙子不认真做好功课就不能搞其他活动，他们也表示没有异议。

学期结束，小家伙的各科成绩尚可，还带回一张书画比赛三等奖的奖状，成绩单上班主任老师的评语不乏赞誉之词。面对这些成绩，我们一家人都很开心。

篇15：蚂蚁带给我的启示作文

一个阳光明媚的早晨，我走在半路上，突然，眼前出现了一堆大小不一的馒头碎片，我正准备匆匆往前去时，忽然发现了有蚂蚁在馒头边转动，只见它们闻了闻就急急忙忙爬走了。我有点儿好奇，心想：为什么闻闻看看就走了?难道蚂蚁不喜欢馒头?

不久，一大群蚂蚁浩浩荡荡过来了。原来，开始那些是去叫同伴们一起来搬!它们的触角一个一个传递着信息，不一会儿，让我惊讶的事情发生了：只见他们有的把馒头扛了起来，有的架在背上，还有的三五成群地合力搬了起来。他们分工合作，有条不紊地忙碌。不一会儿，这些碎片就搬了一大半，可还有一些在原地没动。我猜想：大概他们累了吧!要是我的话，大约就放弃了!

这回，我又想错了。它们可不轻易放弃，没多久，一群“大力士”奋勇而来，它们卖力地劳动着，一开始根本移不动，不过，它们可不气馁，一次，两次，三次……不知失败了多少次，最终，馒头终于扛起来了!我有点惊讶，心里对小小蚂蚁充满了敬佩。

篇16：世界末日带给我的启示作文

在吃晚饭前，妈妈打开电视看见马雅预言世界末日，大家人心惶惶，不知道会不会天崩地裂?我也好害怕，已经吃不下饭了，只有傻呼呼的.弟弟还吃饼干吃得津津有味。

我好担心，万一月亮不见了，我们晚上就会看不到;还有，要把握时间跟家人好好相处，不要为了一点点小事就大发雷霆。妈妈说：“我们去吃大餐好不好?”大家异口同声的说：“好!”我问妈妈为什么要去吃大餐?妈妈说：“因为要世界末日了啊!大家要珍惜每一分每一秒，不要浪费时间在看电视、打电动、玩电脑……”妈妈说得头头是道，我们应该要多吸收知识、珍惜时光……等等。

如果世界末日来了，我要狂吃冰淇淋，因为妈妈每次都只准我吃一球，真的是不太过瘾。妈妈是怕我脑袋变笨，身体感冒才给我吃那么少，所以我要好好孝顺她，不要常常贪嘴，惹她生气，气得火冒三丈说不出话。

还有，要跟同学好好相处，把自己喜欢的玩具拿出来分享，让大家变成好朋友，不要常常争吵就说绝交，这样会让同学间的感情越来越不好。老师说：“我们明天办聚会好不好?”大家兴高采烈的说：“好!”过了一个星期，同学会终于到了，大家开心到快哭出来了。开始表演了，大家都给表演的人拍手。时间过得很快，我们过了好愉快的一天，大家依依不舍不想结束这场同学会，老师说“没关系，还有下次!”同学说：“好吧!起码有玩到就好了!”不知不觉中，世界末日就这样过去了。根本就没有发生嘛，谣言真可怕!

篇17：小仓鼠带给我的启示作文

今天，妈妈给我买了一只可爱的小仓鼠。为了照顾好它，我查找了一些关于自然的`书籍，读完这些书，我知道了……

小仓鼠有一个大大的腮帮子，每次吃不完的食物就储藏在这里。再多的食物经过一番折腾，也能被它运回 “宫殿”。所谓宫殿，就是小仓鼠的窝，它就像迷宫一样，除了它的主人，恐怕谁进来都会晕头转向。这么多房间，其实大多数都是小仓鼠的仓库，里面有丰收时节采集来的粮食、种子和许多其他的食物，应有尽有，足足有好几斤呢!在寒冷的冬日，仓鼠会蜷缩成一团绒球，躲在卧室里呼呼大睡，每隔几个星期，仓鼠都会伸伸懒腰，让自己的身体热和起来，然后到它的仓库中大吃特吃一顿，补充够能量后再继续冬眠。这些食物都是仓鼠用丰收时节的劳动换来的，所以我们谁也不能说它懒惰。

连小仓鼠都会未雨绸缪，何况我们聪明的人类呢?这让我想到了这学期我在开学典礼上的表演。正是因为我废寝忘食地刻苦训练，才能在舞台上大放异彩，博得评委们的肯定这让我真正理解了“机会是留给有准备的人”。以后我也要做一个能为自己的未来做好计划的人，让我的未来变得更加美好!

篇18：小草带给我启示作文

一、读懂学生的心, 呵护脆弱的心灵

剧中的史今班长能读懂他身边的人的任何想法, 他了解他们的每一个眼神和每一个动作, 所以他的话总能触动别人心底最柔软的地方。他也用自己的方式呵护着别人心底最脆弱的地方。教师需要具有这种敏锐的观察力和一颗善良的心。有一天早晨, 我在班里收订阅的报纸费用, 当我走到一个男孩儿跟前时, 他犹豫着低声对我说:“老师, 我不订了。”我从他的眼神中看到了一丝怯懦。我知道他一定是有困难。我轻轻地拍拍他的背说:“好的, 我知道了。”放学后我找到他, 问他家里是否有困难, 他犹豫着点了点头, 我对他说:“这三年的报纸费用我给你出。”他很不好意思, 我说:“我这样做不是怜悯你, 而是我看到了你对父母的体谅和孝顺。有很多孩子家里困难, 但他们不仅不帮父母节省费用, 反而处处与别人攀比, 别人有的他也必须要有, 甚至要比别人的好。你不是这样的孩子, 就冲你的懂事, 我觉得我也应该帮你。就当这点钱是我借给你的, 等你以后工作了挣了钱再还给我。利息呢就是你的好成绩。”他同意了, 后来我把自己手里的一些资料、磁带等学习用品都找合适的机会送给他, 在生活上也尽可能地帮助他。这个孩子学习很刻苦, 成绩也一步步地提高, 中考时他的英语考了110分。出成绩那天, 他的爸爸带着他来到学校, 对我说:“谢谢你, 张老师, 要不是你, 他不可能考这么好的成绩。”这个孩子问我还记不记得初一第一次期中考试时他的英语考了多少分, 我不记得了, 他告诉我他那次只考了12分。他从小学时起就不喜欢学英语, 经常上课捣乱把英语老师气走。刚上初中时他根本就没想学英语, 是我的善良和对他的呵护使他改变了, 最后取得这个成绩是他当初根本就没想过的。我很庆幸我给这个孩子带来了好的影响, 我相信:老师对优等生的爱犹如阳光雨露, 而对后进生的爱则犹如久旱后的甘霖。学生的心灵是脆弱的, 尤其是后进生, 他们更需要别人的关爱和呵护, 这种关爱会带给他们前进的动力和信心。

二、擅用微笑, 温暖学生的心田

每次想到史今班长, 最先映入脑海的总是他灿烂的笑容。无论许三多做事有多糟糕, 无论别人因为许三多给他施加多大的压力, 在面对许三多时他总是带着温暖的笑鼓励他, 对他说:“你一定行!”

这种温暖的笑是每个人都需要的。从踏上三尺讲台那天起, 我每次走进教室都会面带微笑。初中的学生正是精力旺盛的时候, 他们需要跑跳、需要嘶吼来展现自己青春的朝气。而繁重的课业、繁冗的校规压抑了他们的释放, 这种情况下, 好的心情就成为他们宣泄心理压力的一种好方法。好的心情源于周边轻松友好的氛围, 而微笑正是创设这种氛围最简单易行的途径。每当我微笑着走上讲台, 我能感受到学生的愉悦和轻松, 他们也会以微笑来回应我。有几次在课堂上因为个别学生不遵守课堂纪律, 我发了脾气。在我表情变得极严肃、言语很严厉时, 我立即就感受到了学生的紧张和沉闷, 在这种氛围中进行的教学是不顺畅的, 因为学生快乐地接受知识的通道被紧张所堵塞, 不能与先前快乐时接受的知识相衔接了。所以在课上, 我尽力使自己始终处于快乐的状态, 当有的学生违反纪律时, 我会不动声色地走到他的旁边, 一边讲课一边随意地轻轻拍拍他的背或摸摸他的头, 在他抬起头时给他一个带着提醒的微笑, 使他意识到他已经和课堂不同步了。在微笑与微笑的交流中, 老师与学生的心是相通的。一个学生在作业本中夹了张纸条, 上

面写着:“Miss Zhang, your smile is the most important for us in

the world. (张老师, 对我们来说, 您的微笑是世界上最重要的) 。”对我来说, 学生是最重要的, 我希望以自己的行动使学生感到我也是他们最重要的。

三、牢记自己的责任, 教会学生做人

史今班长是个一诺千金的人, 他答应要把许三多带成一个堂堂正正的兵, 他是班长, 就要带好自己的兵。别人的反对和施压都不能阻止他履行自己的职责, 兑现自己的承诺。他说这就是他的责任。

教师的责任就是教书育人, 其中育人是最重要的。现在的学生接触社会的渠道是很多的, 所以社会上的好恶他们都有所了解。学生毕竟还很单纯, 社会带来的一些负面影响很容易使他们的人生观、价值观产生偏差, 这将影响他们将来的工作和生活。作为育人的主力军, 我们有责任让学生们感受到真善美, 使他们看到一个尽可能美的世界。

我相信, 学校应该是一片净土, 给教师请客送礼等, 我觉得是对教师这一职业的亵渎。我曾经拒绝家长的请客, 退还家长送来的礼物、购物卡等, 我告诉家长:“教育你的孩子是我的职责, 这不是交易!”教师是太阳底下最光辉的职业, 这种光辉怎么可以包容阴暗呢?为人师表, 率先垂范, 这就是教师的责任!