体育教师考核个人总结

体育教师考核个人总结（通用8篇）

篇1：体育教师考核个人总结

体育教师考核个人总结

体育教师考核>个人总结（一）

一年转眼间过去了，我评为市名师和县第二届领军人才称号。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作情况总结如下：

一、>师德方面。加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师

德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从教的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。

二、教学方面。虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三种体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中小学>体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。虽为一名老教师，但始终铭记边学边教，学无止境。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

再次是做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、学校各项活动情况。积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格遵守了学校的各项>规章制度，今后一定继续坚持。另外，本学年还到分别到本县高、初、小、幼学校进行了15次的“阳光体育历奇活动”送教活动，得到了大家的积极好评。

四、做好传帮带，促进青年教师成长。作为一名骨干教师有义不容辞的责任培养青年教师，平时主动听课、开课、了解青年教师的课堂教学情况，并及时进行交流指导，使青年教师逐步提高课堂教学水平，把握课堂教学的重点和难点，同时，根据不同教学内容，选择适当的教学方法，更好地提高课堂教学效果。除了听课、开课，还经常交流备课情况，尤其是公开课的教学更是认真指导。为青年教师在县市课堂评比中获奖奠定基础。对青年教师撰写的论文互相推敲，提出指导性参考意见，为他们在县级论文评比中获奖起到积极的作用。通过师徒结对形式，互相交流，在政治上关心他们，在业务上热情指导，为青年教师快速成长作出努力，所结对的四位青年教师，都基本成为所在学校的青年骨干教师。

总之，在过去的一年，我取得了一定的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年一定认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

体育教师考核个人总结（二）

回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本的>工作总结如下：

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、教学工作方面

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了三种体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中小学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。

三、教学业绩方面

在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生在中考体育成绩平均分为39分，初一学生的体质健康标准合格率达97.5%，良好率38.2%，优秀率16.3%。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。

总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。

体育教师考核个人总结（三）

一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此作工作总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。本学期，我认真参加了党员民主生活，写好心得笔记。年初，在镇党委的组织下，小教支部开展了《保持共产党员先进性》回头看活动。通过学习文件，参与活动，我深刻明白了作为一名基层党员，干好本职工作，做教师的表率，模范执行校纪校规，才能真正实践“>三个代表”的重要思想，才能真正保持党员在人民群众中的先进性。活动结束后，我认真写好了一篇名为《保持党员先进性，干好本职工作》的>心得体会，真正提高了自己的思想认识。

其次，积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习自费订阅的《小学语文教师》、《江苏教育》等教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，认真学习了《基础教育课程改革纲要》，对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。

二、尽心尽职，干好本职工作。

教学质量是学校的生命线，我担任毕业班>语文教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我能认真学习《大纲》，钻研教材，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。

第一，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教育，培养爱祖国、爱社会的情感，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第二，教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。

在做好教学工作的同时，我还积极做好分管工作。体育工作的好坏直接关系到一个学校办学水平评估的好坏。因此，要提高办学质量，提高学校的知名度，就必须努力提高学校的体育比赛成绩。为此，开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育>工作计划，合理做好体育组的训练分工。组织体育教师学习理论知识，帮助他们制订好训练计划。同时，组织全镇体育教师召开了一次体育工作会议。

通过学习，让全体教师充分体会到学校体育工作在学校教育工作中的重要地位，督促体育教师上好每一堂体育课，做好运动员的选拔工作，既要全面提高学生的身体素质，又要为运动队选拔后备力量。

同时，积极开展好群众性体育活动。四月份，体育组认真组织、精心安排，成功举办了本春季田径>运动会，既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。

第三：狠抓运动队管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。学期初，我就针对各队的实际情况，制订了一套各队考核奖励制度，对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核，每周一进行总结评比，发放补贴，全面提高了训练效率，平时，我能协助各运动队交流，谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个可以教育的机会。针对队员们的学习成绩下降，训练时间不能够保证等现象，积极做好与>班主任、任课教师的交流，极力争取他们对训练工作的支持。在我的不懈努力下，训练工作逐渐走上了正轨。

篇2：体育教师考核个人总结

1、任教七个班的体育课，认真上好每节课，防止课上意外事故的发生，多次上过公开课，学校四星验收时上的验收课反映不错。

2、组织好每一星期的的跑操，升旗仪式和课外活动，确保学生每天锻炼能有一小时。

3、认真组织好学校每年的阳光运动会，担任好计时和终点工作。认真训练好运动会的开幕表演，确保运动会顺利进行。

4、跟本组的同仁一起有计划有组织的训练好校田径队运动员，力争运动员为校争光，在南通市星级运动会上，我校总分获同类第一，并获得道德风尚荣誉称号。

5、能克服困难完成每年十月份的国家锻炼学生健康测试，时间紧任务重，每个学生要完成十项测试并把十项成绩数据输入电脑，做到了零失误。

6、多次被抽调去做中考体育裁判和运动会裁判，并获得优秀裁判员称号。

7、认真有序的组织学生参加各项各类大型的活动，确保安全无失误。

8、认真带领好社团活动，并在校庆，学校验四星，体艺2+1等大型的活动为学校中争得荣誉。

9、平时教学过程中多研究多总结，积极撰写论文，一篇获得省二等奖，一篇省一等奖。

篇3：体育教师绩效考核及选拔培训体系

一、文献综述

国外大学教师绩效评价的发展阶段及评价内容北美的一些大学就经历了以下三个阶段:1.第1阶段是从20世纪20年代开始到50年代, 当时评价的侧重点是教师的教学方法是否与权威理论方法相同, 这是在对比的情况下对教师工作进行评价。2.第2阶段是从20世纪50年代到60年代, 当时评价的侧重点是教师的个人素质, 考察教师是否具有从事优秀教学活动的素质。3.第3阶段是从20世纪60年代以后, 对教师的绩效评价是评价教师的教学行为, 主要从科研、教学、服务三方面进行评价。

近年来, 不少学者开始关注高校体育教师绩效管理实施状况, 路欢 (2014) 通过对天津市体育教师科学研究绩效评价研究发现, 高校中大部分体育教师没有权利参与制定科研绩效方法;而且由于工作性质和内容的差异, 体育教师的评价体系制度不应与普通教师相同。朱华 (2014) 认为, 普通高校体育教师作为一个特殊的教师群体面临着机遇与压力的双重考验, 这在很大程度上影响了体育教师的身心健康和工作积极性, 研究这个群体的绩效管理极为重要, 他通过发放问卷对广东省15所普通高校进行实地调查, 最终发现:1.绩效管理环境下, 超过一半的高校体育教师对自己的职业感到有很大压力;压力源主要来源于工作负荷、学生因素、职业期望和自我发展需要四个方面。2.绩效管理环境下, 体育锻炼作为一种有效的应对方式被广东省普通高校体育教师群体所普遍使用。3.绩效管理环境下, 广东省普通高校体育教师普遍使用积极的调控型和求助型应对方式, 较少使用消极的情绪型应对和几乎不使用维持型应对方式。4.绩效管理环境下, 广东省普通高校体育教师的应对方式在性别、职称、学历等方面均存在显著差异。

我发现虽然已有很多学者对高校体育教师的专业能力和综合素质作了很多研究, 提出了很多观点, 总结的能力主要涵盖“德、能、勤、绩”等诸多方面。但其能力结构最终都没有形成一套规范、科学的体系。高校教师的工作内容决定了他们的绩效很难通过体系化的定量指标体系来明确规范, 而且从诸多学者过往对其专业能力分析的情况来看, 也都是从内在素质规律的定性层面来分析的。因此, 我将试着借助国内外现有实践落实的权威研究对此进行系统分析。

二、定性指标设计

高校体育教师职业发展能力包括自信心、奋发、自我反思 (自我学习) 、持续工作热情、决断慧力这五个方面。这几个特质恰好与“核心胜任力模型”要求的内在素质结构一致。一切组织的人力资源的测评、培育、绩效、薪酬等管理活动全部都是围绕“核心胜任力模型”展开的。GE公司的人力资源胜任力模型也正是围绕这一核心而展开, 杰克·韦尔奇认为:这是他对GE公司最大的贡献。具体指标构建包括五大模块:信任度、决断力、执行力、持久激励、自我管理能力, 作为体育教师工作的评价标准, 其内涵与中国传统文化中的“信、仁、礼、义、智”是相一致的。具体结构如下表所示。

三、指标具体内涵

1. 自我效能力:

是指一种精神状态, 即一个人在对自身及客观事物具有清晰认识的前提下, 自愿自觉地努力做事的一种身心状态。

2. 持久驱动力:

即是自身不断努力的一种过程。一个人对某一事物不懈地追求, 前提是在信心的基础下, 即确信自己有能力或可把握预见的前提下, 对自身未来需要的一种希求向往以及试图摆脱自身过去、现在、未来的痛苦或恐惧而自发地产生不断鞭策激励行动的一种努力态势。

3. 自我管理力:

可以理解为“自我反省”和“自我修正”组成的一个范畴, 或称之为“监察和“调控”。自我管理力是五力模型的核心, 它对其他四力起到了调节整合的作用, 也是我们常强调的更新升级系统。

4. 整体执行力:

是指一个人清晰专注、身心愉悦的做事状态。是一个人在不懈精进努力后身心高度和谐统一, 最终必将成功的精神状态。

5. 系统决断力:

对模糊事物的判断的准确和把握的力度, 是活学活用、融会贯通的直觉把握。

四、评估方法:强制区分

绩效选拔的核心是选优为主, 符合社会雇主、学生要求并与其验证一致, 杰克·韦尔奇说过:“如果你想要一个公司发展, 就必须对人做出区分, 不管你内心有多不愿意!这是做领导必须要面对的现实, 也是建立一个伟大公司所必须构建的关键的人力资源机制!”因此, 学校各级评测主体必须要根据测评结果对测评主体进行强制区分, 这样才能培育出符合学校理念的教师团队。

强制区分已经在GE这种百年企业得到充分施行和验证, 成熟而卓有成效。基于理念指导下的强制区分是高校体育教师绩效评估的关键。参考杰克韦尔奇进入退出系统, 根据其提出的企业员工可以根据绩效表现按前20%、中间的70%和末尾10%进行分类, 并对前20%进行褒奖、对末尾10%进行淘汰的思想, 可对体育教师的综合表现进行强制区分, 以便对应采取激励策略或淘汰策略。

五、具体实施步骤

首先, 高校领导及人力资源绩效部门的负责人需要对新的绩效理念、指标体系、评估选拔方式达成共识, 坚决实施是决策落实成功的关键, 可以由这方面的专家对其进行3-6个月的培训。其次, 需要对中层相关部门的领导和所有体育教师进行培训, 让他们充分讨论, 加强宣传是执行关键, 直到他们对新的绩效理念和指标的认识达到一定程度。下一步, 可具体落实开展, 基于强制区分的选拔理念, 最后需要对评估的结果进行“20%-70%-10%”的强制区分, 并将结果在一部群体内公开, 以示管理方式的公正、透明;等落实一阶段后, 需要将评估结果在全校范围内予以公开, 由此形成全体高校教师积极向上、健康良性竞争的工作氛围。

高校体育教师的绩效管理不仅仅局限于职称评定, 加强体育教师的自我素质提升, 改变内在核心胜任力结构是教师成长和发展的关键。结合人事制度改革, 树立以人为本、尊重人、塑造人的管理理念, 开展宣传和动员, 使教师充分认识绩效考核的意义, 提高广大教师参与评价的主体意识。

参考文献

[1]路欢.我国高校体育教师科学绩效评价分析[J].四川体育科学, 2014 (1) :122-126.

[2]朱华.绩效管理环境下普通高校体育教师职业压力及应对方式研究[J].体育科技文献通报, 2014 (4) :38-40.

篇4：体育教师考核个人总结

关键词：高校体育 教师 绩效考核 评价创新

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（a）-0111-02

随着我国高校体育教育事业改革的不断深入，对高校体育教师的评价机制也在与时俱进地做出相应调整。由于高校考核评价机制对高校教育教学工作起到了有力的推动作用，具有创新性和针对性，能够真正从理念和操作两个层面发挥出最佳的运行管理效能，因此，对高校体育教师考核评价机制的创新性研究就成为了一项重要的议题[1]。文章将对此进行探讨分析，旨在为高校体育教师的考核评价机制提供建议。

1 高校体育教师考核评价机制的理念创新

（1）客观公正地对每一位高校体育教师进行考核评价，是有效实现考核评价目的的重要前提条件[2]。客观公正是开展一切工作的出发点和基础点，这在对高校体育教师的考核评价中也同样如此。任何与高校体育教师的实际教学效果不相符的考核评价结果都是毫无意义的，甚至会对教师本人及其周围同事产生误导作用和负面影响，给高校的工作造成不必要的麻烦和损失，严重阻碍高校体育事业的正常发展。因此，必须充分认识到客观公正是实施运行考核评价机制的核心和灵魂。客观公正的考核评价机制，对高校体育教师来说，是一个认识自身与他人差距，发现问题，寻找原因的良好途径；同时，在这种客观公正的环境中，人的竞争积极性被有效激发出来，怀着巨大的工作热情投身到高校体育事业的建设中来，必将能够创造出更大的成绩。

（2）对高校体育教师进行考核评价，是激励其实现奋发向上的一种最为有效的管理手段。在管理学中，每项管理任务都会制定明确的管理目标，而对人的管理也有“三分管理，七分激励”的说法。在一项针对员工的激励方法的试验中[3]，詹姆士教授发现，如果是按照工作时间对员工进行酬劳计算，那么在这固定的时间内，仅仅能够激发出员工20%～30%的工作能力；相反，如果员工是在一种充满激励效应的工作环境中，那么这一数值是80%～90%。两者之间的差距约为60%，这就是激励的作用。弗朗西斯（C.Francis）也曾经说过：“你可以买到一个人的时间，你可以雇到一个人到指定的一个工作岗位，你可以买到按时或按工作量计算的操作，但你买不到热情，买不到创造性，买不到全身心地投入，你不得不设法争取这些。”因此说，缺乏严格考核评价的管理，不是成功有效率的管理，这对高校体育教师来说同样如此。创新体育教师考核评价机制，目的就是要实现在最大程度上激发和调动广大体育教师教育教学的积极性和创造性，进一步提高教学质量，从而为社会、民族和国家培养出更多高素质的应用型建设人才。因此，在对高校体育教师的考核评价机制的研究中，要充分考虑激励机制对教师个人工作成果的积极影响，不断鼓励和发掘高校体育教师的自身潜力，使其不断发展和完善自我，提高工作效率，真正实现自身的有益价值。

2 高校体育教师考核评价机制的实践创新

教育部、国家体育总局颁布的《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》一文中明确指出：“加强学校体育工作、提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，是把提高教育教学质量作为当前教育工作重点的必然要求”。这也就是说，除去某些客观因素外，提高高校体育工作的顺利开展，在很大程度上来说，还得依赖于高校体育教师，其教学效果对开展高校体育事业具有重要的实际意义。因此，建立善于引导、科学考核、严格管理的体育教师考核评价激励机制，提高高校体育教师的教学能力和业务水平，并促使体育教师以生为本，针对不同学生的具体情况不断丰富教学内容，改进教学方法，切实提高当代大学生的体质健康水平，是高校体育教师考核评价机制实践创新的重要方面。

（1）建立“三位一体”的考核评价体系，充分激发教师的工作潜力。各大高校实施教育教学考核评价的传统方法中，往往会过于强调部门领导和学生的评教考核，但对教师之间的互评工作，则很少给予充分重视。一项针对高校体育教师的“三位一体”考核评价体系主要包括学生评价，如教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教书育人、总体印象等；教师互评，包括教师年终个人的书面总结等；部评，包括教师的德、能、勤、绩。而实践的效果显示，“三位一体”的考核评价机制，不仅方法简单，而且操作方便，其结果更为真实地反映了每位教师的实际工作状况，客观公正，有利于激发和调动高校体育教师的内在工作潜力，为体育部的各项工作的顺利开展发挥了重要作用[4]。

（2）综合运用定性评价与定量评价，保证考核评价的全面和公正性。正确评价教师教学工作的实效和德才表现，能够在最大程度上激发高校体育教师的工作激情，充分调动其积极性和创造性。对此，可将高校体育教师教育教学考核评价的指标进行分解和细化。例如[5]，如果一级指标的内容是考察教师的德、能、勤、绩，那么二级指标就可以对其进行分解细化，德可分为政治素养和职业道德；能可以分为一般能力和专业能力；勤包括遵章守纪和勤奋敬业；绩包括教育教学和教研科研。在此基础上，还可将各个二级指标细分成若干三级指标，这样一来，考核评价指标体系对于高校体育教师的评价将变得更为客观具体，这就在很大程度上克服了教师考核过程中的主观随意性，增加了教师工作的可比性，也比较容易获得大家的接受和认可。

3 结语

在现代教育理念的影响下，对高校体育教师的能力和实绩进行客观公正的评价，这有利于更好地激发高校体育教师的工作热情和创新动力，但不得不承认的是，在现阶段的中国，当前各大高校体育教师的考核评价机制还存在着诸多问题，如量化考核指标的过度使用、考核评价主体泛行政化、考核评价缺乏系统性以及对考核结果反馈不够等。因此，有必要对当前高校体育教师的考核评价机制进行改革和创新，通过采取一定的建议措施，形成一套适应现代大学发展的评价政策体系，从而真正解决教师考核评价过程中遇到的各种问题。

无论是高校体育教师考核评价机制的理念创新，还是实践创新，都是以上述问题为出发点，有针对性地发现问题和解决问题，通过运用多元化评价体系，将定性评價和定量评价相结合，既对最终的结果进行评价，也对其实施的具体过程进行点评。高校体育教师根据评价结果不断提高自己处理课堂内外实际问题的能力和水平，不断完善知识结构和能力结构，具备更好的身心素质，赢得学生的信任和支持。

参考文献

[1]周薇，陈红霞.创新绩效考核评价机制促进教师可持续发展[J].新课程研究，2015（1）：98-99.

[2]张友恭.改革与创新：高校教师考核评价机制的探索[J].湖北科技学院学报，2015（12）：1-3.

[3]陈羲.高校体育教学改革现状、发展走向及改革对策的研究[J].宿州学院学报，2011（5）：103-105.

[4]于畅.基于分类管理的高校教师考核评价机制[J].沈阳师范大学学报：社会科学版，2015（2）：139-141.

篇5：高中体育教师考核个人总结

高中体育教师考核个人总结2篇

第一篇：

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。

2、要提高教学质量，还要做好课后训练指导工作。中 学生爱动、好玩，缺乏自控能力。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

第二篇：

一学年即将过去，学年初我由小学调入中学，承担本校三个年级六个班的体育教学工作。一年来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注在每一个学生身上。现就本学年我个人个方面的情况作简要的总结，以期为新学年的工作确立目标。

一、思想认识

在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格自己的一言一行，力争在思想和工作上能起到一名党员应有的先锋模范作用。能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，追寻着奥运圣火的足迹和5.12汶川地震中的救援情况，并尽自己微薄的力量支援灾区。经常向学生和家长宣传党的教育方针，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基矗

二、教学工作

1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

2.在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

3.在工作中，能按国家颁布的〈学生体质健康标准〉对学生进行教学和测试，并按国家过顶将测试情况上报。积极开展阳光体育活动，搞好大课间改革，抓好每天的“两操”检查和体育锻炼。

4.在本学年里，我认真对待，积极参与上级部门组织的各项活动，在县“阳光.奥韵”杯长跑比赛中，我组队参加比赛，有两名学生获得较好名次;组织学生参加县教科所举办的集体舞比赛，效果良好;在初三年级中招体育考试前，我利用有效途径，加大对学生的训练，最终体育考试成绩取得我校历史最好水平。

5.强化体育学科的教学，尽力丰富教师们的校园生活。在本学年里，我成功策划并组织了校园体艺节，做到师生全员参与，增加了全体师生的运动热情，培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏精神。

三、其他方面

我在尽力做好教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，出全勤，空堂坚持坐班。并积极利用休息时间发挥自己的特长，撰写各类文学作品以及通讯稿件，效果颇丰。本学年里，有二十余篇通讯稿件在〈今日xx〉、〈xx新闻网〉、〈xx政府信息网〉以及〈xx德育网〉上发表。但我并不满足这些成绩，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。

拓展阅读：为什么我们都要写年终工作总结?

在一个有效的反馈体系里，年终总结需要管理者和HR进行反馈及沟通。一些公司通常会在之后进行一对一的面谈。这实际上也让员工更重视年终总结这一形式，“如果直线上司和HR都没有任何反馈，就无法形成互动，这个部分存在的价值也就失去了一半。”彭春莉说。在结构庞杂的公司里，这也会是一个比较难得的沟通机会。

篇6：小学体育教师考核个人总结

在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。

小学教师考核工作总结二（范文）

回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资 源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

五、继往开来，开创新的天地。

鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。

教师考核个人总结

为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我就本的工作小结如下：

一、思想工作方面 坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面 面对新课改，针对教育教学工作中遇到困难，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。并注重教学经验的积累和论文的撰写。

三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

篇7：体育教师考核个人总结2015

【1】体育教师考核个人总结

时光流逝，岁月如梭。转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学年即将过去，回顾过去的一个学年，我听从学校领导的指挥、服从学校领导的工作安排。能根据学校领导的工作安排认真做好各项工作，现就一学年来的体育教学工作，工作总结如下：

一、思想政治方面：

作为一名老师，特别是一名体育教师，我首先在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一个年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做应该做的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在学校组织的关怀下，同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在接下来的工作中将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。

二、教学工作方面：

在平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

三、本学期的主要成绩：

本学期，在学校领导的大力支持下，通过各位体育老师的多方努力下，学校的体育工作成绩有了很大的提高，例如：我武术队参加县第1届小学生武术操的比赛中，总分获得了全县第二名的好成绩，取得这样的成绩是离不开老师和同学的努力，希望在今后的比赛中，能多为学校争光。我校开展的阳光体育之一的课外活动，获得了各位老师和学生的好评，这样的活动受到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。

回顾一年以来的工作，我看到本学年的体育教学工作和比赛取得了一定的成绩，值得可喜可贺。但体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的学习环境，促进学生身心健康发展。在今后的工作中我会严格要求自己，力争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的老师。

【2】体育教师考核个人总结

送走繁忙充实的牛年，又迎来了充满希望的虎年。回顾过去的一年，有成绩、有提高、也有不足之处。但为今后更好的干好本职工作，并能在岗位上发挥自己的作用，现将一学期来的工作做如下总结：

一、加强师德修养

一学期里，我在思想上严于律已，热爱教育事业，热爱本职工作，关心学生，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立榜样。按时参加周会，领会会议精神，并做好笔记，不断提高思想认识和业务能力。服从学校的工作安排，听众分配，通过自己的努力，克服缺点，努力工作，勤学苦练，使自己成为一名受学生欢迎、家长满意、学校放心的老师。

二、体育教学工作

本学期我担任一年和三年级的体育课，每周15节课，13节教案。在教案的编写上，我考虑到学生的身体和年龄特点及教材实际设计教案，做到合理搭配，环节清楚，使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，增强学生的自信心。在低年级的教学中，我重视学生的行为习惯及思想教育的培养。主要学习了基本的队列队形、走、跑、跳、投、儿童广播体操和游戏等。在这方面我用了大量的时间和精力，亲身示范，从一拍一拍的教到合起来一节一节的练，用心用力的争取教会所有的学生。培养学生组织纪律性。为学生创造一个合谐、民-主、有情境的学习氛围，指导学生自我锻炼，合作锻炼，休验体育课带来的乐趣。

开学初，新分配来了特岗教师高益宝，为我们体育组增加了新的力量。我还与他签定了师徒协议，我会尽好师傅的职责，全心全意带好小师弟，我们共同研究、探讨、互相学习、互相交流、不断进步。

三、抓好两操和冬季阳光体育长跑活动

做为一名体育教师，抓好两操也是除体育教学工作以外的一项重要工作，是反应学校整体面貌的形象工程，是学生每天一小时体育活动的重要保证，是活跃校园气氛的重要途径。这学期主要抓的是课间操和冬季阳光体育长跑活动。我们严格要求、严格组织、没有特殊情况，从没停止过，就连下雪天也没有间断过，一直支持到最后一天。并做到了有组织、有要求、有计划、有记录、有总结。现在每天的长跑活动学生都自觉地在操场集队，随着音乐节奏，站着整齐的队伍，精神饱满的认真跑步。班级的组织纪律性得到加强，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神。总之，学校的长跑活动在领导的高度重视下，全体班任和副班任的积极配合下，形成多方努力，齐抓共管的局面。使学生的身体得到锻炼，耐力水平得到提高，为抵抗疾病创造了良好的条件。

四、坚持体育队的训练

学校体育队是学校体育工作的重要组成部分。对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作的开展，发挥学生体育特长，培养后备体育人才具有积极的作用。为准备参加市中小学生的全运会，我们放弃了假期的休息，起早贪晚风雨不误的组织学生进行身体训练。并做到有训练计划、有训练记录、有训练检测、还有训练总结等。按时保质的坚持到比赛。但天有不测风云，因为受甲流的影响，运动会没能如期进行召开。但我们的训练工作一直坚持到11月份。

五、课外体育活动

本学期，我们体育组积极配合德育开展了4--6年级的乒乓球比赛，还有1――6年段的1分钟跳小绳和2分钟跳大绳的比赛。充分调动了师生的积极性，丰富学生的课余文化生活。活动之初，我们制定了活动方案，成立了评委小组，公平公证的组织比赛。并为突出的学生颁发了奖品，为班级颁发了奖状。使此项活动进行的圆满顺利，学生们记忆深刻。

六、《国家学生体质健康标准》上报工作

本学期我们体育还担任了一项重要的工作，就是学生体质健康标准的测试、登记、录入、传送上报工作。为了顺利的完成本体质测试任务，提高学生的身体素质，我们三人逐项测试、填表、还得到了财会室的大力配合，于12月1日成功传送到国家数据中心。

七、其他工作

1、在值日和值周工作上，听从学校安排，克服困难，早上6：20到校看管好学生上放学的安全。保证学生平平安安来上学，安安全全回家去。

2、控流工作，是学校的重要工作。我承担了大胜屯片的调查工作，与本组教师挨家走访，挨家了解，统记好本片的学生。并做好家长的思想工作。确保不流失学生。

3、努力做好副班任工作，帮助于彩凤老师管理好学生，在甲流期间配合班任做好每天的排查和晨检工作。做好班任的好助手。

当然，我的工作也不是尽善尽美，也存在一些问题。比如：在工作中缺乏创新意识和教学科研能力。但是，我会努力加强学习，不断进龋

篇8：体育教师考核个人总结

温家宝总理在全国第一次人才工作会议的发言中讲到:国家大事,唯赏与罚。赏当其劳,无功者自退;罚当其罪,为恶者咸惧。要建立赏罚分明的机制,从根本上形成良好的风气,对单位及社会的发展都会产生积极的影响。

我国1993年10月颁布施行的《国家公务员暂行条例》对考核和奖罚作了一些明确的规定,但对学校内教师的考核及奖罚却没有明文规定,在这一环节上,各学校自主性比较大,一般都是根据学校自身情况来确定。因此,免不了在考核与奖罚的具体实施过程中,存在诸多这样或那样的问题。《中国教育改革和发展纲要》中曾指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”教师危机必然导致教育危机。因此,研究探讨高校体育教师工作中考核与奖励的相关问题,建立公平合理的奖罚激励机制,是调动教师工作积极性、保证学校教育工作实施的关键环节;在稳定教师队伍,挖掘教师资源潜能,提高教师资源的使用效率上同样具有十分重大的意义。

2 研究对象

河南省普通本科院校公共体育部教师。

3 研究方法

3.1 文献资料法

针对论文研究的需要,查阅中国学术期刊网上有关教师奖罚与考核及与其相关的论文,并查阅了人力资源研究的相关书籍,获得与本文有参考价值的文献资料。

3.2 问卷调查法

根据所了解教师奖罚与考核的相关情况,参考部分文献,并征求河南省普通高校的一些专家意见,设计了普通高校教师奖罚与考核情况研究问卷。对河南省本科院校按照东、南、西、北、中地理分区,抽取10所院校教师进行调查,发放问卷200份,回收161份,回收率为80.5%。

3.3 数理统计法

对回收的问卷在SPSS11.5统计软件包下进行统计分析。

4 体育教师考核与奖罚的必要性分析

4.1 考核、奖罚的概念

考核就是考察、审核。对单位员工进行考核是各单位部门制度的重要内容,是对员工进行管理的基础,也是对每位工作员工作出客观评价和实施奖罚的依据。

奖励就是给予荣誉或财物来鼓励。单位或部门对在工作中表现突出,有显著成绩和贡献的以及有其他突出事迹的员工给以奖励。以鼓励先进,调动其他员工的积极性和创造性,保证单位部门有秩序、高效率地工作。

惩罚就是严厉地处罚。单位或部门对在工作中表现落后,消极怠慢的员工进行警告或处理,以体现奖罚分明得体,从而从反面来教育和调动其他员工的积极性和创造性,保证单位部门有秩序、高效率地工作。

4.2 考核与奖罚的意义

对公共人力资源的考核是公共体育人力资源管理的基础环节,也是各级公共体育组织人力资源部门的一项经常性的工作,它是其他人力资源管理工作的基础,能够为其他各项工作的开展提供科学客观的依据。没有科学、合理的体育人力资源考核制度,体育人力资源的管理就会失去根据,其他相关的管理环节也就无法开展,对体育人力资源的奖罚也会失去客观性和公正性。奖罚制度是人力资源管理制度的重要组成部分,按照科学、合理的方法做好奖罚,不仅可以激发和调动公共体育工作人员的积极性、主动性和创造性,而且可以规范和引导其积极向上发展,提高工作效率。

实施求实的考核工作是肯定成绩、纠正不足、总结经验、激励职工继续向前的措施;是给职工创造出一个利于发展、公平竞争环境的有利杠杆;更加便于调整工作计划、促进生产力的发展。

4.3 奖罚应注意的问题

4.3.1 频率适度

奖罚是一项激励措施,目的在于调动体育教师工作的积极性,抑制不良工作行为。激励过频,容易导致急功近利,追求短期效果;惩罚过频,容易导致人人自危的负面影响。所以要正确把握奖罚频度,使之符合人们的心理承受能力,起到激励作用。

4.3.2 操作及时

奖罚的效果与时间呈相关。尤其是在特殊情况下,效果更为明显。同样,对于有重大违规行为的公务员及时惩罚,除违规者本人强烈的感受外,对其他人也会产生明显的警示作用,避免出现同类问题。反之,如不及时处理,会起到反面的榜样作用,给工作带来更大损失。

4.3.3 效价合理

在奖罚实施过程中,要注意科学地确定效价差,尤其是在依据工作绩效确定奖金等级时要尽量做到科学合理。效价差过小,容易出现平均主义倾向,使奖金的发放失去应有的激励作用;效价差过大,超过实际贡献的差别,也会使与奖励有关的人感到不公平,挫伤积极性。既要摆脱“不患寡而患不均”的羁绊,又要树立“赏罚公平”的风气。

4.3.4 心理疏导

奖罚设计到每个公务员的切身利益和未来前途,是一项非常细致的工作。在实施奖罚过程中及其以后,都要留意做好与奖罚有关的人员的心理疏导工作,使之心理平衡,不出现“负效应”。

合理利用考核办法,适度把握奖罚力度是一件难事,但要真做好却会收到极大的成效,因此,必须从体育教师工作中的实际入手来深入调查研究。

5 河南省高校教师考核及奖罚的现状

5.1 河南省高校教师考核现状

5.1.1 河南省普通高校体育教师考核的内容调查

对河南省普通高校体育教师考核内容的调查中发现(表1):各学校在对教师进行考核过程中,多集中在对教师上课情况和相关教学文件的检查上,其次是对教师专项课技术、理论及教师所带学生技能进行评定。主要表现形式为听课、教案及教学日志的定期检查和教师技术的定期检查上。体育学科因为它的特殊性,上课过程中需要老师对技术动作能够讲解及较好的动作演示,因此,在对体育教师进行考核过程中,需要有其特殊的环节。从调查结果来看,各学校在对教师本职工作的检查上能够持之以恒,但也有个别学校根本不对教师进行任何考核便直接上课,或在对教师安排所任课程前没有对其进行严格的技术及理论把关。这必然造成教师教学质量不高,学生学习积极性受挫,出现学生不愿上体育课以及身体素质下降等问题,影响整个学校体育工作的良好发展。

5.1.2 河南省普通高校体育教师考核的频度及工作依据调查

相关研究表明(表2):教师在进行考核过程中,每年1-2次的考核比较合理,在对教师考核频度的调查过程中发现:大部分学校对教师都采用了每年1-2次的考核,占调查人数的55.3%。其次是不定期考核,占29.8%,总体来说考核的频度还比较合理。

在安排教师工作时,是否以考核成绩为依据进行调查时发现,很多学校却不能很好地以此为依据,而是依据教师职称、年龄来定的占了32.3%。其次,才是依据考核结果,注重能力。根据学期任务直接安排的占19.9%。最让人担心的是还有17.4%的学校教师选择没有具体依据,说明学校对考核结果贯穿时力度不够,不能很好地将之作为依据。

5.1.3 河南省普通高校体育教师考核后处理办法及改善环节调查

对体育教师考核后相关处理办法调查中发现(表3):比较注重对考核较差的教师的处理,而对考核比较好的教师没有太多表示。在对考核较差的教师处理过程中,领导口头警告占大多数,选择这个选项的机率占了32.9%。其次,是无相应的处理办法,占29.8%。送出培训和只公布结果的也占了较大比例。但总体来说,调查结果却不大乐观,考核结果可以作为我们工作中查漏补缺的一个很好的工具,但对考核结果的草草了事必然会导致考核过程形式化,造成教师思想上的放松,完善考核制度就迫在眉睫。

在对“需要改善考核过程的那些环节”调查时发现:选择“增加考核透明度,尽可能公平公正”的人数最多,为93人,占据总人数的57.8%。其次是完善考核制度,认真对待考核结果等,说明考核过程中还存在很多细节问题,需要更进一步的完善,才能使其起到良好的督促作用。

5.2 河南省教师奖励情况调查

考核是奖罚的前提,奖罚会对考核工作的更加完善起到督促作用。但对考核后奖罚实施调查中发现(表4):很多单位对

教师考核后无任何表示,80位教师选择了该选项,选择概率为41.7%,占49.7%。也有单位对副教授以上的老师只奖励不惩罚,而对年轻教师(30岁以下)只惩罚几乎无奖励。这样,势必会极大地挫伤教师工作积极性,造成考核评价的不公平。调查显示:各别单位也会对考核好的教师给以奖金鼓励,但一致反映奖金份额较低,不能对教师起到良好的激励作用。这说明考核、奖罚制度有待更进一步完善。

6 河南省普通高校体育教师考核及奖罚存在的问题及对策

6.1 河南省普通高校体育教师考核及奖罚存在的问题

6.1.1 考核内容有待进一步完善,体现体育学科的特殊性

学校对体育教师考核内容多集中在对教师上课情况和相关教学文件的检查上,主要表现为听课、教案及教学日志的定期检查上,考核内容并没有体现体育学科的特殊性。高校体育教师的考核内容有待进一步的充实和完善。

6.1.2 考核频度比较合理,但没有很好的利用考核结果

普通高校对体育教师能够坚持每年1-2次的考核,但因在考核过程中,不能严格把关;考核结束后,不能奖罚分明;没有很好地将考核结果作为下一步工作安排的依据;考核和工作两张皮,各成一体,相互联系甚少。这些问题的存在,使得考核失去了其应有的作用和意义,造成教师对待考核的态度不认真。

6.1.3 奖罚力度不够,覆盖面带有选择性

考核后奖罚力度不够,惩罚多以口头警告为主,而没有其他的一些具体措施。奖励比较注重对副教授以上的老师,而对考核好的年轻教师几乎无奖励。极大地挫伤教师工作积极性,造成考核评价的不公平。

6.2 河南省普通高校体育教师考核及奖罚对策

6.2.1 改革高校体育教师考核制度,科学评价教师业绩

高校考核的不科学、不公正,不能量才录用,只会将优秀的体育教师拒以千里之外,养庸才弃贤能。从学校发展的长远利益看,必须进一步完善体育教师考核制度,使考核标准能从多方面更加全面客观地对教师进行衡量。要废除“应试教育”评价模式,摒弃单纯以学生考试分数的高低来衡量教师工作好坏的片面评价方式和行为,尽量能从学生综合素质出发进行相应的教育评价。

6.2.2 恰当运用考核结果进行激励,做好考核后继工作

激励机制不健全,受平均主义,大锅饭的影响,好坏没有太大差别,必然给教师工作积极性造成很大打击。必须改革学校内分配制度,使教职工收入与劳动贡献挂钩;充分利用考核结果,在教师的工资报酬、福利待遇和社会保障等方面加以激励。不仅要注意对优秀教师、骨干教师的奖励,还要兼顾对青年教师工作的肯定等等,以调动广大教职工积极性、主动性和创造性,增强学校内部活力。

实际工作中,可运用人力资源开发与管理相关理论,从人的需要这一根本问题入手,采用多种方法满足教师多层次需要,尤其是满足体育教师的主导需要,并适时变化激励的方式和内容,恰当把握激励的量和度,以达到提高和改进工作的目的。

6.2.3 加强政府监控力度,认真听取体育教师检举意见

政府应加大对高校教育的关注,加强宏观监控,防止高校领导对体育教师一手遮天,亵渎权利,独断专横。

7 结束语

考核是奖罚的前提,实际工作过程中,我们不能只注重考核的形式和过程,而轻视考核的结果,忽视考核后的奖罚,甚至放弃以考核结果为必要依据对我们工作的指导。这样,就会使得一切留于形式,失去实际意义。

参考文献

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