[暑期征文]在实践中学习如何珍爱生命

[暑期征文]在实践中学习如何珍爱生命（精选4篇）

篇1：[暑期征文]在实践中学习如何珍爱生命

[暑期征文]在实践中学习如何珍爱生命

在思想品德的第一课，我们就学习了“人生最宝贵的是生命”。

可是生活中总会发生一些灾难，例如火灾，为了保护我们珍贵的生命，我们应该学会如何在火灾时自救。

今天我得到了一个机会，参观全国教育科普基地。它成立在江苏锁龙消防科技有限公司，全国一共有一百多家，其中一家便在兴化。一进门首先注入眼帘的便是许多消防标识，这些消防标识，有些我曾见过，可大部分却不认识，今天我知道了！突然轰隆一声，我赶紧转过头去，只见大屏幕上正在播放国内大型火灾的报道，一幕幕血淋淋的场景让人头皮一阵发麻、触目惊心，时刻提醒着我们要珍爱生命。跟着讲解员的脚步，我看见了许多消防服，有战斗服、隔热服、防化服和救援服。

在这次体验中使我印象最深的便是“烟雾逃生体验”。那是一间间黑房子，里面是许多走道，我首先和讲解员一起拿着手电筒走了进去，很快我们便走出来了，并没有觉得像别人说的那样很恐怖，这时阿姨对我说：“你用手电筒，当然不觉得可怕啦！要不然我和你一起再走一次吧。”比较喜欢刺激的我就立刻跟在她的后面进去了。

一进去我就有些后悔了，里面黑漆漆的一片，什么也看不见。可是妈妈却不让我出去，我只好硬着头皮往前走，前面一切还比较顺利，可是当走到了一个比较空旷的房间时，我们却突然觉得什么也摸不到，只好在里面打转转，我的心里十分恐惧，身上直流冷汗，几乎湿透了全身。终于在慌乱中我们摸到了门，这时我突然闯到了墙，原来这是一个倾斜的房间，我头一晕，无法前进，原来是身体受到了阻力。我只好低下身子，放低重心跟在阿姨的后面慢慢向前摸索，终于我看见了一丝亮光，赶紧打开门跑了出去。我还以为永远出不去了呢！经过这一次演习我不只知道了在火灾现场该如何逃生，也体会到了生命的可贵。最后我爬上了一个大平台，在那进行火灾跳楼体验，用保险锁绑在腋下，利用缓降器跳下去，我一看那么高立刻就说不要，可是他们却逼我跳下去，他们对我软磨硬泡，我也没被他们说服跳下去，但这也让我明白了：为了逃生任何恐惧也要克服，千万不能惊慌，否则会适得其反。

因为生命是不能失而复得的，所以我们必须保护好我们的生命、学好自救知识，这一次体验我受益匪浅。

江苏省泰州市兴化市楚水实验学校初中部初一:961302033

篇2：[暑期征文]在实践中学习如何珍爱生命

今年暑假，爸爸妈妈带我去参观了上海禁毒馆。

我真希望我们的缉毒警察能够将这些毒品、毒贩统统消灭。生命对每个人都只有一次，让我们发出倡议：远离毒品，珍爱生命！

篇3：[暑期征文]在实践中学习如何珍爱生命

关键词：小学生；动手实践；学习数学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-069-01

在小学数学教学中，引导学生积极动手参与探究知识形成过程，对学生的数学能力的形成非常重要。数学课程标准回归数学的本来面目，强调学生要学习有用数学，要学习身边的数学，强调教师要引导学生通过动手操作，在实践中学习。所以，在小学数学教学中教师应根据教学内容和学生的实际情况，创造创设情境，让学生在动手操作中感受知识的形成过程，获取经验和知识，感悟数学思想、数学方法，在动手操作中学数学、用数学，这不但有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感，而且还可以从小培养学生的动手探究习惯和主动深入问题的探究精神。动手实践作为一种数学学习方式是基于传统的数学教学存在的弊端而提出来的，传统的数学学习过程中学生学习的方式以被动接受为主要特征，这容易造成了学生创新精神和实践能力的缺失，强调动手实践，即是让学生在亲身经历、亲身体验的过程中自主探究从而解决问题。

一、充分认识到动手实践的重要性

小学生以形象思维为主，他们好奇心重，喜欢动手探究，从动手探究中学习知识。因此在教学过程中，教师要注意引导学生动手操作，在操作的过程中培养兴趣，感悟知识，学习知识。因为浓厚的兴趣是促进学生参与学习的前提，让学生通过动手实践参与数学学习，能很快的激发学生对学数学知识的求知欲。为了使学生积极主动参与教学过程，必须引导学生自己去观察，去实践，去思考，去探索，从而自行发现科学道理，体会探索知识的方法，品尝到探索成功的喜悦，更加激发出渴望参与学习的内驱力。在教学中引导学生动手实践，操作，思考，得到答案，不仅能激发他们的兴趣，提高注意力，而且能很好地理解和掌握知识。

教学中，指导学生动手实践，在于促成学生进行实物操作，让他们在对实物操作的过程中获得最直接的体验，而这种体验是最为宝贵的，俗话说：“眼见百遍，不如手做一遍。”这与新课标提出的“做数学”是相吻合的。实际生活中，任何一个规律，任何一个法则，都有它自身形成的过程，过去我们的教育只是注重了把这个规律、这个法则的结论告知学生，却忽视了规律、法则的形成过程，导致学生只记住结论，却不会探索道理，照此演化下去将最终缺乏探索新世界的精神；让学生动手实践便是让学生经历规律、法则的形成过程，从而达到知识在学生内心自然生成。

二、认识到动手实践的表现方式

起初，曾有不少人认为课堂操作就是动手实践，这具有严重的片面性，应该根据所学知识的需要来安排是否需要操作，而贯穿于数学学习过程的动手实践也不应该仅仅局限于课堂上的动手操作，它往往呈现出课前体验、课中操作和课后实践几种表现方式。

课前体验指学习新知前所做的准备性实践。学生因为生活经验的浅薄，对很多事物的陌生，而数学学习没有好的方法和经验，让学生自主参与学习过程那几乎是一句空话。课中操作是数学教学中最常见的也是用的最多的动手实践的形式，操作在课堂教学中对新知的学习起着很大的作用，学生在操作的过程中发现规律、概括特征、掌握方法。课后实践是培养学生实践能力、形成实践意识的最重要形式，可以说课中操作是在老师的调控下所进行的实践活动，往往为了教学任务而使学生的操作显得不够独立，为了在简短的时间里取得最有效的操作效果，难免有时带有很强的预设性，很多意外的情况因为有老师的存在而被很好的处理或者避免；而课后实践则是完完全全由学生自主进行的独立探索活动，所谓“独立”最大的体现在于对意外情况的处理，也因为没有老师可以依赖，所以学生要学会对各种情况进行分析与取舍，逐渐发现并总结得出结论。课后实践应该说是学生独立实践能力的最佳体现。

三、发挥教师的重要作用

我们知道，实践能力的增强、实践意识的形成关键在于培养，而教师在数学学习过程中应该真正履行“引导者、组织者”的作用，具体来说，教师在培养学生实践能力的过程中要努力发挥自己的重要作用。学生实践能力的培养是一个循序渐进的过程，无论是课前体验，还是课中操作，教师应逐步尝试放手把整个操作程序直接告知学生，让学生根据步骤逐步操作、展开实验，当然作为教师还要根据学生实践情况作引导与点拨。

另外，还要鼓励学生的合作与交流。合作几乎与实践密不可分，在数学学习过程中，一个结论的得出，一个规律的发现，如果只靠一个人，有时难免会显得片面，显得不够完整，如何才能达到逐步全面和完整，鼓励学生合作不愧是一种明智的选择，学生在合作中不仅可以商量如何分工，如何动手操作，还可以共同讨论实验结论。合作学习不但培养了学生的合作精神和竞争意识，活跃了课堂学习气氛，还培养了学习能力，提高了学习效率。在这个过程中，学优生得到了锻炼，而学困生也在互补、互动中学到了知识，促进了发展。交流是数学学习过程中非常举足轻重的环节，鼓励学生大胆交流、共同分享动手实践过程中的体验，不仅能让学生获得学习的愉悦感，在宣布自己实践结论的同时产生强烈的成就感，还能进一步激发学生对数学知识和规律的探索欲望，而且在学生互相补充的过程中，往往还能迸发出创新的思维火花。

篇4：[暑期征文]在实践中学习如何珍爱生命

关键词：音乐教育；学生自杀；珍爱生命

如今社会经济飞速发展，竞争也愈来愈激烈。为了能在社会中占有一席之地，人们将生活重心逐渐向工作转移，渐渐地不善于表达自己内心的情感。同样的，现在的高中学生在沉重的学习压力下，越来越容易迷失生活的方向，有些学生甚至选择结束自己年轻宝贵的生命。但是音乐则为人们传递情感提供了一个很好的平台，是人们表达情感的最佳方式。音乐不仅能够让学生尽情抒发自己的情感，还能让学生热爱生活，珍惜生命。很多学生都对音乐这一艺术学科表现出浓厚的兴趣，音乐教学也因此不断地得到发展。高中音乐教师在进行音乐教学的过程中，应该全方面地促进学生音乐能力的发展，使学生真正了解音乐的内涵，从而在音乐中找到生活与学习的乐趣。

一、学生不珍爱生命的现象

目前，我国每年都有很多学生面对自杀的绝境，学生自杀现象非常严重，给家长带来了深刻的伤痛，也加剧了社会的矛盾。学生自杀已经成为了较为严重的社会问题之一，引起了社会大众的广泛关注。封闭式的教学方式有指定的学校和教学的老师，这种模式下的教学严重阻碍了学生创造力的发展。传统的教育理念是以应试为其教育的主要目的，却忽略了教育的本质，学生在沉重的压力下，容易失去生活的激情和正确的人生方向。学生在此状况下容易丧失信心，从而想到结束自己的生命来获得心灵的解脱。

国家教育部门、学校和老师都对学生自杀现象严重有着深刻的见解。国家教育局应该在我国教育制度方面进行更为深刻地改革，虽然素质教育制度已经被广泛运用，但是很多地区却依旧保持着传统的应试教育。教育部门针对这一现象应该采取一定的推广素质教育制度的措施，应该广泛宣传素质教育制度的优势。学校应该抛弃以往的封闭式教学方法，秉承素质教育制度，让学生能在一个轻松、愉快的环境下进行学习，减轻学生的压力。教师在进行教学时，应该以人为本，以学生为主，听取学生的意见，也要采取不同的教育手段来提升学生的学习兴趣和激情。音乐是一门艺术学科，能帮助学生释放在学习上的压力，也能表达学生内心的感情，是一种鼓励学生积极向上的学科。学校应该将音乐这一学科着重培养，让学生通过音乐教育能够增加对生活的信心，激发学生对生活的激情，不要出现伤害他们或导致他们出现不珍爱生命的现象。

二、音乐教学的优点

1.利于学生缓解学习压力。应试教育制度下的考评方法比较单一，凭借用期末考试的成绩来学生对知识的吸取程度和学习成果，在教学过程中教室通过突出教材中的重点内容，让学生死记硬背等教学方法来促进学生学习和对学生进行考核。这种考评方法加重了学生的学习压力，有的学生不能有效地缓解自己在学习中遇到的压力，因此很多学生最后选择自杀。例如，人民音乐出版社出版的《音乐鉴赏》第一单元便是“音乐与人生”引用孔子名言“兴于诗、立于礼、成于乐”，使学生认识到对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。这也就说明，只有真正了解了音乐的内涵，才知道音乐的真正意义。音乐甚至能够改变一个人的人生，但是学好音乐的前提条件便是对音乐感兴趣。

2.激发了学生对生活的激情。传统的封闭式教育，有固定的教育方式、学习环境，这种方式严重阻碍了学生潜能的开发，也使得学习生活变得枯燥无味。学生都还只是孩子，有着属于自己的天性，都还是很喜欢玩，喜欢接触富有娱乐性的活动和事物，但是封闭式教育却将学生的天性逐渐扼杀，使得学生接触社会的时间较少。在此状况下，学生容易对学习产生抵触心理，也在不断地无力反抗中失去对生活的激情。音乐能激发学生对生活的激情，学生能够通过音乐表达自己内心的感受，缓解学生在学习中的压力。

3.提升学生对学习的信心。传统的应试教育制度，通过考试的方法来检验学生某段时间的学习状况。有的学生由于面对考试时，有着较大的心理压力。因此，很多学生在考场中无法正常获得发挥，不能将知识巧妙地运用于考卷中。很多学生在考试失利后，让自己陷入更为沉重的压力中，在压力无法得到有效释放的情况下，丧失了对学习的信心。在以后的学习生活中，以一种消极和低迷的状态面对学习，在恶性循环中，学生的学习成绩逐渐下降。例如教师面对学生消极时，引导学生并让他们知道贝多芬《命运交响曲》，贝多芬这位乐观而英勇的斗士用他那咄咄逼人的音乐成功地扼住了命运的喉咙。再如瞎子阿炳用他手中的二胡为世人留下了千古不朽的《二泉映月》。卡雷拉斯战胜了癌症并且成为当今世界举世闻名的三大男高音之一，其实我们每个人在自己的人生道路上都会遇到各种挫折，面对生命的挑战，有这样一群特殊的人用他们特殊的方式向生命交出了一份特殊的答卷。音乐能够让学生尽情地释放在学习中遇到的压力，提升學生的信心，让学生能够积极乐观地面对沉重的学习压力，有效地进行自我缓解，从而提高学习能力。

三、进行音乐教学的有效方法

面对学生自杀现象严重，对学生进行音乐教育是一种解决这一问题的有效手段。学生自杀现象主要由于应试教育制度带给学生的压力无法得到释放，“开放式”教育是一种有开放的教学空间、和谐的教育环境和开放的资源运用。这种教育理念主要有以下三种进行音乐教育的有效方法。

1.鼓励学生利用音乐释放压力。学生由于在学习过程中的沉重压力无法得到有效地释放，因此导致学生自杀现象较严重。为了帮助学生释放学习的压力，老师应该鼓励学生自主学习，积极主动学习是促进音乐教学的根本保证，是“开放式”教育的关键环节。注重鼓励学生进行自主学习是配合素质教育制度的首要工作，将开放式教育这一全新理念宣传给广大学习音乐的学生，让学生能充分了解和感受到开放式教育和传统教育之间的差别。充分进行宣传之后，让学生对开放式教育有一个比较完整的理解，利于以后音乐教学过程中开放式教学方法的展开。鼓励学生利用音乐释放在学习中承受的压力，减轻学生的学习负担。尽情地将内心感受大声地唱出来，让学生能在以后学习其他科目时，能不全部依赖于老师的教学，主动做学习的主体，积极主动地学习，无论是在生活还是学习上都逐渐独立。依赖教师的教学和要求，严重阻碍了自身潜能的开发和创造力的提升。教师在进行音乐教学的过程中，不应该以自己的看法为主，应广泛吸纳学生的意见，聆听学生对音乐的见解，让学生脱离自己的讲解，积极投入学习中。

2.为学生创造良好的学习环境。随着科技水平的不断提高，学校都采用了多媒体教学的现代教学方式进行更为系统的教学。随着应试教育制度被素质教育制度所取代，学校鼓励学生积极自主地进行学习。主张在整个教学过程中师生分离，老师只负责帮助学生解除疑惑，鼓励在疑惑解除后自主学习。因此，创造良好的学习环境是非常重要的事情。学校应该着手改善基本的办学条件，为学生创造更为和谐的学校环境。为了更好地促进“开放式”音乐教学的发展，办学机构应该大力引进现代教学手段。例如学校应备有语音室、合唱室、多媒体音乐教室等教学设备。通过现代教学手段来加强学生的自学能力，完善教学过程中的物质保证。引进现代教学设备能打破以教师为中心的僵局，让学生在学习音乐的过程中处于主动地位，也能增添学习过程中的娱乐性，减轻学生在学习上遇到的压力。

3.帮助学生建立学习的信心。“开放式”音乐教学的方式是顺应素质教育要求产生的一种新的教学理念，其开放性主要体现在空间、环境、资源运用等方面的开放。这一新的教学手段为学生创建了和谐、愉快的学习环境，使得学生的个性可以得到张扬，让学生能做自己学习的主人，也利于开发学生的潜能和创造力。在如此轻松的学习氛围中，学生仍会遇到各种学习上的困难。有的学生在学习音乐的过程中遇到困难之后，容易丧失学习音乐的信心。教师应该在平时的学习生活中，帮助学生树立学习的信心，让学生在遇到困难和挫折时依旧能够保持乐观积极的心态来面对现实。在进行学习时，鼓励学生对自己的学习基础和能力有一个正确的认识和估计，支持学生针对自己的真实情况制订一个适合自己的学习计划和学习目标。

总之，音乐能够让学生感受到生命的美好，通过音乐让学生感受到生命的伟大，感受到情感的可贵。因为音乐教育能够洗涤人的心灵，让人在尘世中不至于迷失方向，也让学生更好地热爱生命。音乐能增加学生在学校生活的娱乐，让学生拥有轻松的学校氛围，学生能够更好地展开学习。开发式教学有利于激发学生对生活的兴趣，利于开发学生的个性，增加对学习的信心。为了更好地进行音乐教育，教师应该增强学生的学习信心，在教学过程中鼓励学生积极主动进行学习，不要太依赖他人。同时，为学生创建一个良好的学校环境也是相当有必要的，教师也应该在日常生活中多关心学生，帮助学生缓解压力。

参考文献：

[1]周南照.简明国际教育百科全书-教学（上册）[M].北京：教育科学出版社.

[2]于丽.对中小学音乐课程改革的双重反思[J].音乐天地，2010，（01）.