南京工程学院英语

南京工程学院英语（精选8篇）

篇1：南京工程学院英语

南京晓庄学院英语专业（旅游英语方向）

2012届毕业生实习计划

毕业实习是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是贯彻党的教育方针，促进理论与实践相结合的基本教学环节。为了妥善处理和解决实习中的有关问题，不断提高实习质量，完成实习任务，特制定本实习计划。

一、实习目的随着旅游业的快速发展，激烈的人才竞争对毕业实习提出了新的要求，一方面要求学生通过毕业前有针对性的实习为胜任今后工作打下基础；另一方面要求学生通过实习了解社会，了解企业，培养主动适应旅游行业各种工作岗位需要的素质和能力。

1.实习学生通过参加与未来就业有关的社会实践活动，锻炼社会交往能力，获得实际旅游业务知识和管理知识，培养学生综合运用知识的能力，进一步提高学生的综合素质。

2.通过与实际接触，拓展学生眼界，让实习生弥补课堂教学之不足，进一步提高学生在听说读写等方面的应用能力，并让学生体会理论基础必须与实践结合的真理。

3.通过实习，及时获取反馈信息，不断改进和调整我院学科建设规划及人才培养方案，提高我院教学质量，以培养出更加适合社会需要的高级旅游管理应用人才。

二、实习时间

2012年2月13日——4月6日（8周）

三、实习方式和分工

1、本次实习采用集中实习与分散实习相结合的方式。

2、集中实习由学院负责统一安排实习单位。分散实习由学生自主联系实习单位，实习单位应具备必要的条件，为学生提供基本的资料，办公设备、同时负责实习全过程的指导和实习成绩评定等。

3、集中实习的实习生按实习单位成立实习组，设立组长1-2人。实习组长在实习单位领导下，负责该组实习生的日常工作。

4、分散实习的实习生按市（县）指定一名联系人，负责与学院及同县（区）实习生的联系。

四、实习过程与内容

实习过程分为四个阶段。

学生在实习准备（第一周）之后，要在实践基地进行6周的实习，其中包括：

第一阶段：到实习单位见习，了解导游职业素养。熟悉工作流程，并进行职业道德讨论，职业形象训练，从而认识导游职业素养的重要性。

第二阶段：在熟悉工作流程之后，能够自己设计一条切实可行的旅游线路，并配备英文解说词。

第三阶段：根据实习单位具体情况，完成1800-3000字相关景点资料的翻译工作。

第四阶段：能进行至少一次导购、旅游景点的翻译、送站服务等实地工作经历。

第五阶段：实习生撰写实习总结。指导老师对实习生进行实习成绩评定并结合实习表现书写评语。

五、实习要求

实习生必须在实习单位指导老师的指导下熟悉相关的业务操作，虚心向指导老师请教，并严格遵守实习单位的规章制度，恪守职业道德，严守商业机密，爱护大学声誉和

实习单位的声誉，不得有任何损毁实习单位利益和形象的行为。要能切实从旅行社导游身上熟悉和掌握导游业务和行程安排全过程的相关知识。实习生要能够速记和背诵导游词，培养自己组织协调、沟通、应变能力，全面提高自身应具备的导游素质和形象。

在实习结束时，将书面的实习过程材料（实习周记，实习单位鉴定）等以班级为单位集中后上交外语学院1315办公室庞老师处。

六、实习成绩评定

实习单位在实习生实习结束时由指导老师给每个实习生进行实习评价，并写实习评语。评价等级分四等。（请在选定的符号上打“√”，A：优秀，B：良好，C：及格，D：不及格。）

评语：(就实习生在实习期间的思想、工作表现、业务掌握程度等作出评鉴意见。)

七、实习结束后应交材料

1、实习周记1份

2、实习单位申请表1份

3、实习效果评价表1份

4、实习工作评价表1份

5、实习总结与成绩评定表1份

6、项目报告或相关资料的翻译材料

7、实习费收条（自行联系实习单位的同学实习结束后需交）

八、未尽事宜请与我院联系

联系人：庞丽丽（电话：025-86178237）

九、本计划最终解释权为外国语学院，执行期间若学校新文件出台，则以学校文件为准。

南京晓庄学院外国语学院（公章）

2011年12月

篇2：南京工程学院英语

南京人口管理干部学院英语B3班期末情景交际演讲稿

第一情景：

人物: YangTao(Y), ZhangYong(X), ZhangZhao(S), WangHui(L)地点: 校园 ZhangFengshun: ZhangYong and WangHui are on their way to the dormitory.ZhangYong drops a book and YangTao and ZhangZhao who happen to be right behind them, pick up the book and give it back to them.Y: Excuse me, is this your book? X: Thank you so much.Y: You are welcome.Are you new admits? X: Yes.We just came to register yesterday.My name is ZhangYong.Nice to meet you.This is my best high school friend WangHui.Y: My name is YangTao.Nice to meet you,too.This is my friend since childhood, ZhangZhao.S: Hi!We both came from GanSu.L: Really? I am from that city, too.We are all town fellows aren’t we? It’s such a small world.S: Absolutely.We both major in computer science.What’s your major?

X: Accounting.I don’t really like it.But my parents said this school offers excellent accounting programs and it will be easier for me to get a job later on.L: My major is education.I want to be a teacher.I think it is cool.S: I picked my own major because I know what I want.I just like computers a lot.I would like to be a computer programmer in the future.Y: Well, I don’t know weather I really like it or not.I just follow ZhangZhao where he goes.X: I feel bad for those students who make it to the top but had to quit school because of financial problems.S: My parents paid some of my tuition and I said to myself that I want to be somebody.But no matter how much I do, I will never be able to repay my parents for what they have done for me.L: I think I will find some off campus jobs in summer.I don’t want to be a burden to my family.My parents have been working hard all their lives.X: WangHui, you are great.S: look.The boys are playing basketball now.I will join them.See you!X: let’s keep in touch, ok?

L: I don’t have a cell phone.Can I send you e-mails? Y: Sure.Here is my cell phone number.12345678 And this is my e-mail address.Please write to me.海临电脑设计中心制作

南京人口管理干部学院英语B3班期末情景交际演讲稿

C: May I come in? D: Yes ,what happened? C: Two students bought a mp3 from our mall yesterday ,and it doesn’t work now ,they want a returning.D: Haven’t you made them realize that asking for returning in our mall is a stupid action? C: I had tried my best ,but they still want to talk with you.D: Maybe you can prepare for your new job.Where are they？ C: Just at the counter（柜台）

ZhangFengshun:Then ZhangZhao and YangTao is coming.D: Good afternoon，everyone.I’m the manager here.What can I do for you？ B: The seller should have told you what happened.We want to return the mp3.D: Hmm, generally speaking, digital production especially mp3 sold by us are always in high quality and our quality and service is highly spoken of…

A: Wait..good service? The seller told me I can return the mp3 in three days and exchange it in seven days.At this time WangHui call the 12315 B:…Hello,is that 12315?My friend bought a mp3 in Buynow mall yesterday(声音渐小)…..C：（轻拍经理提示）Mr，she/he is calling 12315..D: Wait.wait.wait…..,You may misunderstand me.I didn’t mean I wouldn’t return for you.B: So we can ask for the returning？

D: Hmmmm..I’ll do it if you don’t call the 12315.ZhangZhao,Make a returning for them, I’m tired.C: But Mr Manager…

D: You can’t understand my word?

篇3：南京工程学院英语

网络课程作为网络平台的一种重要展现手段, 是通过网络表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。 它包括两个组成部分:按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境[1]。早在1969 年的时候, 英国成立了开放大学, 直至1990 年, BBC开始播放开放大学的课程内容。

1999 年, 由William&Flora Hewlett基金会、Andrew W. Mellon基金会和MIT共同发起实施开放式课程项目<Open Course Ware, 简称OCW) 。[2]该课程主要将MIT的一些课程免费提供给全世界的教育工作者以及学生使用, 为网络课程的开发与发展提供了很好的榜样, 可以看做是现代社会远程课程教学的开端。

相比较而言, 我国于2003 年启动国家网络精品课程建设, 据不完全统计, 截至2013 年底国内大学开发精品课程达4000 余门, 该课程建设主要采用国家、省、校三级建设, 建设原则是转型升级, 协同创新, 共建共享。 教育者及受教育者可以通过“ 爱课程”网站、网易公开课等相关网络渠道收看。目前该课程内容涵盖了理学、工学、文学、法学、经济学、教育学等多个学科领域。

1 网络平台在大学英语课改中的应用

网络平台教学在国内外高校中已经开始得到了广泛应用。 2012年高校教务部门参与调查, 主要针对高等院校数字化教学资源建设与应用现状。 在参与本次调查的451 所高校中, 有236 所高校的教务部门填写了此次调查问卷, 所占比例约为52%, 能够比较客观地反映高校在数字化教学资源建设方面的发展的总体状况和应用水平。

并且, 国内各大高校在课程设置、教学模式、教学手段上都采取了新的变革。 课程设置比传统课堂教学模式更加丰富, 补充了来自国内外各个顶尖学校的大师级课程。 教学模式也更加先进化, 普遍采用网络与传统课堂相结合的模式, 更有一些学校已经开设网络自学课堂, 设置学分使其作为一门真正意义上的课。

2013 年起, 我校外国语学院响应素质教育的新课程号召, 在非英语专业实施课程改革, 在此次课程改革中广泛应用网络平台, 为教学改革提供了便利。 该课程通过:网上选课→系统分班→课程选择→考核评价→监控实施五个步骤实现对网络课程在传统教学模式下的辅助教学。实施两年之后, 课改收到了好评, 同时学生英语学习水平在听说读写译各个方面都得到了显著的提高。“ 卓越工程师教育培养计划”视野下的大学英语教学改革构想[3]在我校也得到了大力的扶持。

1.1 网上选课

在本校网络平台上放置大学英语课程科目, 提供科目详细信息如:教授教师, 课时内容, 教学大纲, 教科书目以及考核方式等等。 有助于学生能够更好地选择自己感兴趣的科目, 了解学习目标与学习要求, 是在对自身学习情况充分认识下的最佳选择方案。

1.2 系统分班

打破了自然教学班的传统教学方法, 有助于学生寻找志同道合的学习伙伴, 建立学习小组合作学习模式。系统分班, 省去了学校在选课问题上花费的人力物力以及精力, 同时也能够打破了课堂对学生时间与空间的限制。

1.3 课程选择

课程主要来源于网易公开课, 分为语言技能, 历史与文化, 哲学与社会, 语言学与文学, 艺术及其他学科, 经典影视, 教改课程专区七个部分。 每个部分由院系老师提供素材, 作为管理员运行整个平台。

1.4 考核评价

主要将网络平台学习作为课后内容的补充手段。学生采用自学方式, 提交论文由老师审核, 然后根据不同的等级申请积分, 作为传统课程学习的课外实践考核, 占据10%的分数。 这种考核评价体系对学生利用网络平台提高自身英语水平。

1.5 监控实施

我校大力引进批改网, 能够有效的监督学生, 防止学生在自主考核过程中产生抄袭现象。 是目前条件下网络课程的有效监控手段。

2 南京工程学院网络课程在英语教改中的成功之处

借助网络平台的使用, 使得教学活动能够更好地开展实施。 不管是在教学前, 教学过程中还是教学后, 网络平台都在其中起到了重要作用。 是辅助教师在传统教学模式下的一种新型教学方法。

教学前:采用尔雅课程教学平台, 提前告知学生课程相关的内容, 学生通过网络平台的学习, 为接下来的传统课堂学习打下坚实的基础。是整个教学活动开展的前提及条件, 是教学活动的基础。

教学中:由于学校网络的全覆盖以及学生手机以及笔记本电脑的普及, 课堂提倡学生采用网络平台了解课上老师提出的重点与难点, 有效的利用课堂时间, 节省不必要的浪费, 使得课堂内容更加丰富充实。

教学后:对于课堂知识稍有欠缺的地方, 或者老师上课可能不会提及的内容, 都将会被收入至课改专区, 放置网络教学平台上, 对教学内容进行一个补充。 有效的解决了学生上课模糊知识点的不良习惯。有助于学生在课后也能积极思考。

3 我校网络平台的未来发展情景

为了能够更好地了解我校网络课程发展的形势, 我们采访了南京工程学院大外网络课程负责人龚伶俐老师, 根据这次访谈, 了解到了我校网络课程存在的一些问题, 但是其发展情景值得我们肯定。 在接下来的教学活动中, 将不断推广并且深化其作用。

存在的一些问题:

( 1) 网络平台上的学习存在监控漏洞, 无法有效的监督学生具体的学习情况, 可能导致网络平台的失效。同时网络课堂存在操作阻力, 更加有地区性差异, 这些会导致学生无法有效的完成作业。

( 2) 现阶段, 我校, 尤其是外国语学院语音室也存在一些问题, 这些问题导致学生无法正常使用学校设备, 站在学校层面, 这也是阻力之一。 再加上英专学生数量小可以实施一些小型教学活动, 而非英语专业与英语专业存在规模差异, 对学生的要求和老师的要求都很高。

( 3) 最后, 部分大外部本专业院系对网络平台学习的认可度不是很明确, 对于我校的网络课程实施造成一定阻力。 再加上我校的一些资源还不是很丰富, 无法满足所有人的需求。

4 结语

由于现在技术以及人力资源等问题, 学校在这方面做得还不是很好, 有很大的进步空间。 但网络平台在传统教学的应用的普及前景良好, 在我国高等学校, 尤其是我校指日可待。

网络平台网络课程开发前景:

( 1) 全国精品课程爱课程的开发具有良好的推广作用, 能作为学生课外拓展的一部分。

( 2) MOOC的开发具有挑战性, 存在学校资源重复建设以及学生无法长期坚持的缺陷, 所以重点还采用传统教学模式以及网络课程模式相结合的方式进行教学更符合现在教学特点。

参考文献

[1]武法提.网络教育应用[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]郝兴伟.基于学科知识本体的网络开放课程建设研究[J].中国大学教学, 2013.

篇4：浅谈南京艺术学院英语教学改革

关键词:艺术英语 教材 多媒体

近年来的高校连年扩招直接导致大学公共英语课堂人数一增再增,教学中几班合一的现象日趋普遍。合班之后,每个教学班的学生人数至少在六七十人以上,而教师的教学任务量成倍增加。以南京艺术学院为例,一个五十个学生左右的班级都可以称为“小班”,而超过八十个学生的“大班”也不在少数。但是从语言教学的角度出发,五十人的班级就完全可以称得上为“大班”了。这就造成了教师精力有限和学生人数众多之间的矛盾。人数的增多,直接导致教师在学生出勤、课堂提问、作业批改等诸多方面遇到困难,如果逐一点名、逐一批改、逐一检查的话,不但浪费时间而且效果也不佳;如果只挑一部分学生检查的话,对另一部分学生的学习情况就无法及时掌握。另外,由于艺术类学生英语水平差异较大,教师在选择教学内容和教学方法上很难兼顾全部的学生。而且大班上课,课堂秩序不易掌控,教师的表现力受到一定的限制,这样不但影响了教学活动的顺利实施,同时也影响了学生听课的积极性和效果。

从学生学习兴趣来看,则存在英语学习的动力不足,学习主动性、稳定性较差等问题。进入大学后,艺术类学生普遍对公共英语重视程度不够。专业课的教学总是排在首要的地位,英语作为必修课没有受到应有的重视。它被简单地当作公共必修课,忽略了其作为素质教育课程的意义。艺术类学生往往有许多专业上的实践和活动,因此,专业课程和其他文化课程相比,学生往往更重视前者而相对轻视后者的学习。他们在专业学习上大多表现出相当的自觉和勤奋,专业技能的训练也占用了绝大部分课余时间;而在英语学习上,积极性则严重不足,普遍认为英语不实用,基本都是被动学习,比如在课堂上心不在焉、看課外书籍、或瞌睡打盹,逃课现象甚至也不少见。

一、针对现状,编写适合艺术学生的英语教材

在新一轮课改的大潮中,我校外语教研室一线骨干教师组成了专门的教材研讨小组。结合艺术院校的实际,汲取了多年的教学实践经验,查阅了大量的国内外相关资料,博采众长,反复推敲斟酌,编写出适合艺术院校学生的配套英语教材——《艺术学院大学英语基础教程》。其授课对象是艺术学院或综合性大学艺术专业的一、二年级学生。在编撰这一精读教材的过程中,我们倡导针对具体的教学对象采用与其学科相关联的真实的语言材料来进行语言技能的教学。

(1)注重英语学习的连续性和艺术专业英语的基础性。专业英语课教材突出艺术院校专业的特色,以艺术英语基础知识和常用词汇为主,也兼顾到基础英语课程中的普通词汇。教材共二册共计二十个单元,可供四个学期使用。每一个单元主要有课文和课后练习两大部分构成。课文结构包括正文、词汇表、短语表以及课文中某些专门术语或背景知识的注释。课后练习包括阅读理解问答、概要写作、词汇运用、句型操练、完型填空和翻译。凡课文中出现的重要语言点在课后均安排有练习,旨在加强学生的习得印象,使学生在学习艺术英语基本词汇的同时,巩固了以前所学的英语基础知识和专业知识,较好地体现了英语学习的延续性,做到“温故而知新”。

(2)兼顾艺术知识的系统性和教材的趣味性。艺术英语教材选材内容广泛,涉及美术、设计、建筑、摄影、音乐、舞蹈、影视、戏剧戏曲、传媒等相关学科和专业的内容,比如,艺术历史、经典艺术理论选读、艺术家的传记故事、访谈、艺术作品和流派的简介以及一些经典的戏剧台词或歌词等。每篇课文还配有相关图片,旨在通过视觉冲击唤起学生学习的兴趣。语篇内容多样,可让不同专业的学生能根据需要有选择地使用。既注重了经典性与现代性、文学性与科普性完美匹配,又实现了英语教学与艺术专业的有机结合。教材将专业英语与艺术知识巧妙结合,融会贯通,寓教于乐,使学生在学习英语基础知识和掌握艺术基本词汇的同时,较系统地掌握艺术专业英语知识。

(3)注重专业英语课程的实用性。多年的教学经验告诉我们,学生大多热衷于讨论与其专业学习生活密切相关的一切事物,我们坚持贯彻学用结合、学以致用的原则。首先呈现让学生感兴趣的语言材料,在阅读与自己学科相关的语言材料时,学生对语言技能的习得会感觉相对容易一些。在教学中再注重培养学生的英语综合应用能力,教授学生独立阅读专业文章、书籍的方法。我们设想艺术院校的基础英语教学,可以艺术内容为语言材料结合语言技能的指导来进行教学,并期望通过该教材来实践我们的教学设想,从而使语言技能的培养能在学科内容的土壤上呈现生机。希望通过学习艺术专业英语知识进一步拓宽学生的文化视野,实现语言综合能力、艺术鉴赏能力和创新能力等文化素质的全面提升。

二、课堂使用多媒体辅助教学

艺术院校大部分学生表现力强、形象思维突出,但文化水平相对较低,学生学习动机不明确,缺乏良好的学习策略,而且存在重专业、轻文化课的现象。新教材虽然一定程度上提高了学生学习兴趣,但如何改善教学效果、提高教学质量仍然是我们艺术英语教学的首要任务。而多媒体教学模式集图像、声音、文字、动画于一体,改变了传统的英语教学模式,使上课形式和学习形式生动活泼,语言环境更为真实。同时这也符合艺术院校学生形象思维较强的特点,有利于他们更好地记忆并掌握所呈现的知识,提高他们的学习积极性和学习效率,弥补了大班课堂讲授单调枯燥的缺点。在我校领导和各职能部门的高度重视和大力支持下,我校艺术英语授课全部在新建的人文教学大楼进行。学校多媒体教室的建立,与之配套的硬件设施,以及优质的教务服务,都为大班课堂的创造性活动提供了方便。多媒体课件的制作与共享更加深了教师之间的密切合作。而且在传统英语课堂,教师每一节课板书和讲解占去了大量时间,授课信息密度小,而多媒体教学使教师在课堂上利用多媒体设备明确地呈现教学步骤和要点。如背景知识、语言点、小组讨论、拓展训练等。这些是教师在课前就提前编排好的,这就使学生在最短的时间内最快地理解教师的目的和课堂内容,而板书时间的节省也使得每堂课都发挥最大的效率。学生最大的感受就是提高了自身的参与性,增加了师生之间的互动。

以第一册第五单元《The Arts Of China》为例,针对课文中涉及到的中国艺术(青铜器、瓷器、京剧等)提前请美术、文物鉴赏及音乐专业的不同学生准备相关介绍,上课时进行展示,学生普遍都积极参与,而且展现形式非常多样。

又如第一册十六单元《Brave Heart》,课文介绍了电影《勇敢的心》中主人公华莱士的生平,然后选取了电影中的两段经典台词。课堂上,笔者首先放出电影的海报,然后让学生讨论影片、主演或分享观后心得。然后将影片中斯特灵大战中华莱士的战前演说截取,先让学生观看,熟悉台词,然后关闭声音,请学生根据英文字幕来模仿,收到良好的效果。

在英语教改中,多媒体教学虽然已经给传统的英语课堂教学带来新的改观,但它仍然需要其它教学媒体的辅助。因为在运用多媒体教学过程中也产生了一系列的问题,比如大屏幕清晰度,包括背景色、字颜色、字体大小等。即使教师在制作PPT课件过程中已经考虑了以上这些因素,但个人电脑的显像仍与大屏幕的投放效果有一定差异。最好能由专业人士在教学课件的设计与使用的许多环节上进行理论指导和专门训练。而且PPT文件翻页速度较快,大信息量也会使学生在记笔记与听讲之间造成矛盾。后果就是,学生在课上没有时间记笔记,只好选择拷贝课件来替代,但是课下仔细复习课件的同学又寥寥无几。因此只有根据教学需要,让多媒体与常规媒体手段有效配合,才能取长补短发挥出最大的教学效益。

三、结语

培养艺术人才需要专业教育与文化素质教育相结合。艺术院校英语教育工作者担负着培养德、智、体全面发展,并具有创新精神的高素质复合型艺术人才的光荣而艰巨的历史使命。从三年多时间四届学生的学习来看,新教材是成功的,使用新教材的效果是良好的,学生的学习兴趣提高快。新教材有巨大的优越性,它极大地鼓舞着全体教师的教改热情,也吸引和激励许多学生学英语的积极性,为全面提高英语教学质量奠定了基础。我们将进一步深化改革,不断创新,全面推进素质教育,使英语教育适应新时代经济社会发展的需要,培育更多的知识渊博的艺术人才和多才多艺的艺术家,为建设“闳约深美”的艺术名校而努力奋进!

参考文献:

1.Hammer,J.How to Teach English[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research press,2000.

2.李新民. 构建大学英语多媒体网络教学模式的探索[J].外语电化教学,2006,(2).

3.束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J].外语界,2006,(4).

4.王建新等.英语大班精读多媒体教学实验研究[J].外语教学与研究 2003,(5).

5.张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[M].北京:清华大学出版社,2004.

篇5：南京工程学院英语

【南京邮电大学通达学院专业】南京邮电大学通达学院招生网站-南京邮电大学通达学院分数线

一、学校名称：南京邮电大学通达学院

二、办学地点：江苏省扬州市润扬南路33号

三、办学性质：独立学院

四、招生类型：全日制普通类高等学历教育

五、学历层次：本科

六、学习年限：四年

七、收费项目及标准：学费：人文社科类14000元/学年，理工科类15000元/学年，中外合作办学类 22800元/学年；住宿费：1500元/学年。注：以上收费如有变动，以省物价局公布的为准。

八、退费办法：按照苏价费[2005]103号文件执行。

九、招生人数：以教育部批准下达给各省（自治区、直辖市）招生管理部门的向考生公布的普通高校招生计划为准。

十、对考生身体健康状况要求：体检标准按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。新生入学报到后，学校将进行体格复查和录取资格审查，发现问题则按照上级有关规定处理。

十一、颁发证书类别：本科学历证书。

十二、颁发证书办法：学生毕业时达到《南京邮电大学通达学院学生学籍管理办法》规定的毕业学分，德、体合格者，颁发南京邮电大学通达学院毕业证书；经审核符合学位授予条件者，授予南京邮电大学通达学院学士学位证书。

十三、录取规则：1.坚持德、智、体全面衡量和公正、公平、公开的原则。2.对男女生比例、单科成绩不作限制。3.专业无外语语种限制，但考生进校后，均以英语为必修外语，建议非英语语种的考生慎报。4.执行各有关省、市、自治区招办公布的对本省考生照顾加分政策。5.在招生计划数的120%以内确定调阅考生档案的比例。6.依据“专业志愿优先”的原则从高分到低分安排专业。7.根据江苏省2014年普通高校招生录取办法，凡志愿填报我院的江苏考生，其报考条件必须是学业水平测试选测科目等级BC及以上，中外合作办学类专业选测科目等级要求为CC及以上；必测科目成绩须4C及以上、技术科目成绩为合格。报考理科专业考生选测科目中须含物理，另一门选测科目不限；报考文科及文理兼收专业考生选测科目不限。在江苏省的录取将按照“先分数后等级”录取办法，即对进档考生按投档分排序，当投档分相同时，可结合考生的学业水平测试等级、专业志愿、综合素质评价等其他指标，决定考生录取与否及所录取专业。8.报考我院各专业的外省考生，高考考试科目均按各省级招办的选科高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家规定执行。9.录取结果将通过各省级招办规定的渠道和我院网站及时公布，请考生注意查询。10.在录取过程中，对有关问题的解释及遗留问题的处理均由我院负责。

十四、联系方式咨询电话：

0514-89716188、89716166、89716110（传真专用）咨询地址：扬州市润扬南路33号，邮编：225127南京市新模范马路66号，邮编：210003电子邮箱：td@njupt.edu.cn 网

址：.cn。

南京邮电大学通达学院重点专业:

南京邮电大学通达学院全景地图:

南京邮电大学通达学院历年分数线:

南京邮电大学通达学院报考指南:

南京邮电大学通达学院招生计划:

南京邮电大学通达学院人气校友:

篇6：南京工程学院英语

【南京理工大学紫金学院专业】南京理工大学紫金学院招生网站-南京理工大学紫金学院分数线

十四、录取原则： 1.新生录取按照文化考试成绩为主，德、智、体全面衡量的要求，坚持公平、公正、公开，择优录取的原则。2.学院根据考生报考情况确定投档比例，一般不超过110%。3.专业之间按分数级差录取，前三个专业志愿之间设不超过1分的级差，第三专业志愿以后无级差。4.录取江苏省以外考生时，遵循从高分到低分择优录取的原则。5.我院认可各省（市）照顾加分政策，在录取时按照加分后的成绩安排专业。6.新生开学后，在正常教学计划之外，学院将以高考成绩为基础，分别选拔部分学生参加英语和数学培优班学习。7.对市级及以上三好学生、优秀学生干部、各类学科竞赛和比赛二等奖获得者、国家二级运动员，同等条件下优先录取，优先满足与其特长相关的专业志愿。

南京理工大学紫金学院重点专业:

南京理工大学紫金学院全景地图:

南京理工大学紫金学院历年分数线:

南京理工大学紫金学院报考指南:

南京理工大学紫金学院招生计划:

南京理工大学紫金学院人气校友:

篇7：个人总结 - 南京工程学院

电力工程学院院长兼党委副书记 杨志超

根据《南京工程学院2010中层领导干部考核办法》和《南京工程学院中层领导干部考核工作暂行规定》的精神要求，现就本人2010履行岗位职责情况，从德、能、勤、绩、廉等各个方法总结如下。

一、思想品德

积极参加学校组织的各项政治活动，认真参加学校组织的中层干部培训班，努力提高自己的政治素质、工作能力和个人修养，为人作风正派，顾全大局，任劳任怨，不计名利。组织纪律性强，能够团结同志，倾听教职工意见，为教职工做好服务。

二、工作能力

1．作为学校招生规模最大的二级学院行政主要负责人，首要的任务是依靠学院的集体领导、全体教职工的共同努力和有效的工作机制，确保电力学院各项日常工作的有序开展，并保证有质量地完成好全年的各项任务。同时依据学校“十二五”建设发展指导思想、工作思路、总体目标和远景规划，组织学院领导班子成员和骨干教师回顾电力学院“十一五”期间取得的成绩，总结经验和教训，分析存在的问题与困难、面临的挑战与机遇，着力研究和谋划电力学院“十二五”的建设和发展规划。

2．进一步提高对高校三大功能人才培养、科学研究和服务社会的认识，特别是学科建设对学院发展的引领作用。为此在繁杂的工作中，开始把工作的注意力逐步转移到学院学科建设上，把学科建设规划、学科方向凝练、团队建设、师资队伍建设等工作提到学院工作的重要位置，使学院的学科建设、专业建设取得了长足的进步。3.在电力学院党委的集体领导下，与学院其他领导一起努力，加强学院领导班子思想作风、工作作风的建设。努力团结学院领导班子成员，改进工作方法，积极树立为广大教职工服务的意识，从管理工作的大局和细微之处着手，提高管理工作的效率。努力使学院领导班子成为学院各项工作坚强的领导核心、积极的参与人和身体力行的践行者。

4．加强学院集体领导的意识。一年来，电力学院党政联席会议和学院院务会议已经逐步制度化、规范化。重要会议之前，首先征求分管领导意见，并与党委书记进行个别沟通，形成初步意见。会议上充分发扬民主，听取大家意见，形成决议。通过这些会议制度的实施，加强了重要（大）事项决策的民主化和科学化，同时加强了领导班子成员的思想交流和工作通报，使学院管理工作更有成效。

三、勤政敬业

1．有较强的事业心和责任感，对于学院各项工作尽心尽责。凡是关系到学院建设和发展的事情，无论事大事小，我都会努力去争取学院的利益，营造学院发展良好的外部环境。

2．作为学校的二级学院，学院的工作压力十分大，千头万绪，为此我能团结学院领导班子成员，依靠广大教职工,勇于面对困难和压力，树立信心，群策群力，与大家一起共同努力为学院工作尽心尽责。

3．在平时工作中，努力走群众路线，经常到教研室、实验室了解和交流情况，听取大家对学院工作的意见和建议，争取大家对学院工作的支持、理解和配合，尽力帮助教职工解决工作、生活中遇到的困难和问题。

四、工作业绩

1．2010年初，在学校的统一领导和部署下，在学院党政共同努力和教职工的理解和支持下，顺利完成了电力学院全员岗位聘任工作的各项任务，今年下半年又完成了《电力工程学院岗位说明书》的制定工作，经过几上 几下的征求意见和修改，并通过了学院党政联席会议的讨论和决议形成了正式文件递交学校，为下一步岗位正式聘用和签约做好了充分准备。

2．在广泛调研的基础上，负责起草完成了《电力工程学院“十二五”发展规划和远景目标》、《电力工程学院“十二五”师资队伍建设规划》、《电力工程学院“十二五”学科建设规划》及《电力工程学院“十二五”专业建设规划》。

3．随着学校“十二五”建设和发展指导思想和总体目标的提出，着力提升技术创新和工程应用能力，着力打造应用型本科教学质量名校，着力推进学科建设与发展，着力创建品牌和行业优势的发展思路，将指引着二级学院的发展方向。其中加快学科建设，以学科建设引领人才培养、科学研究、师资队伍建设将成为二级学院的重要任务，“十二五”期间突破硕士点成为二级学院面临的巨大挑战和发展机遇。在学校的统一部署下，经过调研和论证，完成了《南京工程学院支撑学科电气工程一级学科申报书》的撰写，明确了电气工程学科的建设指导思想、总体目标、主要任务、具体指标和相应措施，凝练了包括电力系统及其自动化、风光并网发电系统电能质量控制与储能技术、电力系统设备在线智能监测与图像处理、智能电网的监控与继电保护技术等研究方向。

4．经过四年时间，在电力学院全体教职工的共同努力下，在2009年底完成电气工程及其自动化江苏省特色专业建设总结和验收的基础上，2010年负责完成了电气工程及其自动化专业教育部国家级特色专业建设的申报工作，通过专家评审，该专业已被批准为第六批国家级特色专业建设点。组织完成了电气工程及其自动化专业教育部“卓越工程师教育”培养计划申报工作，并使其成为教育部首批试点专业。

5．作为省重点建设学科所在单位责任人，经学科负责人和学科团队的共同努力，在2009年学科建设的基础上，根据学校学科建设指导思想，调 整了电力系统及其自动化学科建设思路和目标，围绕江苏省重点建设电力系统及其自动化学科任务，进一步凝练了学科方向、整合了学科团队，制定规划、落实任务，配套政策，使电力系统及其自动化学科建设成效显著，在纵向课题层次上首次突破了国家自然基金项目，在横向课题、高水平论文、专利申请等方面都取得了较大的提高。

6．组织完成了江苏省重点建设电力系统及其自动化学科2009报告的撰写和网络申报工作，并通过了省教育厅组织的专家评审。参与完成了省优势特色学科一期工程建设项目申报工作。组织完成了2010年中央财政支持地方高校发展专项《分布式发电系统教学实践基地与创新平台》、《风光并网发电系统智能控制与装备》、《电气工程新技术实验室建设》项目的申报工作，并已经争取到专项建设资金投入。

7．在师资队伍建设方面，学院根据学科、专业建设和发展需要，通过政策引导，积极鼓励青年教师报考相关学科研究方向博士研究生，采取加大在职进修高一层次学历学位、国内外高级访问、进修等形式，使在职攻读博士学位教师达到10人。2010年有3位教师在职获得博士学位，2名教师晋升高级职称，1名教师成为江苏省“青蓝工程”中青年骨干教师，一个学术团队获得江苏省公派出国高级访问进修资助，1名教师到国内211大学访问进修，选派2名教师赴苏南乡镇挂职锻炼。据不完全统计，2010年学院共资助和选派教师参加国内外重要学术会议近60人次。通过一系列措施，使学院教师的学历结构、职称结构和层次等方面得到较大的改善。

8．2010年通过成立电力学院校友会和学校组建十周年庆典活动等多种形式，以及为电力行业开展科研、技术服务、人员培训以及毕业生就业工作等形式，进一步加强了与电力行业的合作，密切了与电力行业的关系。

9．2009年个人完成了6个自然班次3门课程的教学以及课程设计、实验教学、毕业设计等教学任务，负责完成1门校级精品课程建设和验收，完成1门网路课程建设。主持在研横向科研项目2项（合同额100万元），参与省教育厅自然基金项目1项，申报承担校级教研课题1项，发表科研论文4篇。

五、廉洁自律

作为电力学院行政主要负责人，平时工作中，特别是涉及到分配、经费使用、设备招投标方面，能够自觉按照关于党员干部党风廉政建设等制度要求，严格要求自己，秉公办事，按章守纪，不谋求个人私利，一年来没有发生党风廉政建设方面的问题。

六、努力方向

篇8：南京工程学院英语

一、南京交通职业技术学院实用英语课程现状

（一）学情

南京交通职业技术学院生源大致可分为三类：一是普通班(包括艺术专业和非艺术专业)，二是对口单招班，三是中外合作班。这三类学生的英语学习基础、学习态度、学习方法和学习动机各不相同。在学习基础方面，普通班较好，单招班次之，海外合作班则相对较差。在同一类型学生中，不同专业的学生学习基础也有所不同，如艺术类专业学生相对较差，理工科类学生较之文科类学生差。除此之外，学生的英语基础还存在城乡、区域、性别和个体差异。在学习态度方面，除中外合作班外，多数学生学习态度端正，意识到学习英语的重要性。在学习方法上，学生或多或少存在一些问题，例如，学习英语主要靠死记硬背等。在学习动机方面，多数学生缺乏长远目标，学习英语是为了通过英语应用能力考试拿到毕业证书，或是通过四、六级考试以便在就业时多一项有利条件，很少有人是为了未来职业生涯的可持续发展。

（二）课程设置

南京交通职业技术学院的实用英语课程采用模块化教学，分必修课和选修课。必修课包括基础英语和英语国家概况两个模块，为时一学年。第一学年第一学期为基础英语模块，包括读写、听说和英语应用能力考试训练，该模块的教学目的是使学生掌握基本的语言知识和语言技能，通过高校英语应用能力考试。第一学年第二学期为英语国家概况模块，包括英美概况、加澳概况和听说教程，帮助学生了解英语国家的人文地理等情况。由于课时有限，授课以英美概况为主。该模块旨在拓宽学生的知识面，提高他们的文化素养，培养他们的跨文化交际能力。

选修课模块设有英语视听、英美文学欣赏等语言类课程，该模块的设置让学生多方位多渠道地深入了解英语这门语言，进一步激发他们学习英语的兴趣。

对于这三个模块，学生的重视程度不一，呈递减趋势。

（三）师资队伍建设

南京交通职业技术学院有专职英语教师23人，副高职称占17%，中级职称占66%，初级职称占17%，中青年教师比例大。教师都是高校毕业后直接进入教学岗位，没有企业工作经历，缺乏专业英语知识。在学历层次上，多数教师具有硕士学位，但均非双师型人才。在教师培训进修方面，近年来，外语部能够开拓利用各种渠道积极组织教师参加培训，培训机会和数量呈增长趋势。外语部5人有海外进修或学习经历，所有教师都有国内短期培训经历，但系统化的中长期培训和专业英语知识培训为零。在教科研方面，教师的科研实力和科研水平呈上升趋势，近几年先后有3位教师获省级课题立项，多数教师获院级课题立项。

（四）教学基本模式

南京交通职业技术学院的实用英语授课分复习旧课、讲授新课、课堂总结和布置作业四步进行。在模式上大都采用学科型教学模式，以教师讲授为主，将生词、短语、语言难点等语言知识作为授课重点。近年来，多数教师意识到文化知识和能力培养的重要性，将文化渗透到语言教学中，鼓励学生主动参与课堂课外活动，锻炼语言能力。总体上教师还是更多地将重点放在语言知识的传授而不是语言能力特别是跨文化能力的培养上，学生也存在重知识轻文化的现象，除此之外，英语教学未能充分彰显职业教育的特色。

（五）教学设施

南京交通职业技术学院外语部拥有六间语音室和一个英语广播电台，语音室配有先进的交互式电子白板，同时，外语部还拥有原版电影光盘、教材配套光盘、磁带等，但数量有限，特别是英文书籍和杂志的拥有量极少。在教学中，教师能够利用现代化教学手段组织教学，鼓励学生利用多媒体进行课堂演示，多媒体教室为师生提供了充分发挥才能的空间。由于全院几十个班级同时开设英语课，多媒体设备严重不足，每个教师一周乃至两周方可用上一次多媒体教室，语音室在绝大多数情况下仅能满足听力教学。

（六）教材

南京交通职业技术学院基础英语教学模块使用了外语教学与研究出版社的高职高专“十一五”规划教材《新起点大学基础英语教程》，该教材将基础知识学习、实用技能训练和文化背景介绍有机地融为一体，难度不大。英语文化课模块采用了学院自编教材《英语国家社会与文化概况》，介绍主要英语国家的社会文化背景知识，学生通过学习，开阔视野，增长知识，提高跨文化交际意识。该书为2011年江苏省高校精品教材，其内容丰富，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，但生词量较大。

（七）考核评价方式

南京交通职业技术学院的实用英语考核方式以书面形式为主，分作业、听写、小测验、期中和期末考试等形式，其中期中和期末考试为闭卷考试。在平时成绩的统计中教师将学生的课堂表现以及课外运用等纳入考核范畴，课堂表现包括学生的纪律、参与意识、交流合作等。考查课平时和期中考试成绩各占50%;考试课期末考试成绩占较大的比重，为70%，而包含多方面考核的平时成绩只占30%，没有真正将过程性评价和终结性评价合理地结合起来。此外，对于学生的评价方式也较为单一，以教师评价为主。

二、针对实用英语课程教学现状的应对措施

（一）加大对学生的情感投入，实行分层次教学

由于学生的英语学习基础参差不齐，要做到因材施教，分层次教学势在必行。南京交通职业技术学院英语基础差的学生较多，这部分学生通常学习信心不足，教师既要在教学中采取有效的教学方法和手段激发他们的学习兴趣，更要加大对学生的情感投入，以鼓励为主，增强他们学习的信心。我们曾作过这样一项调查，了解学生心目中好教师的形象，绝大多数学生的第一反应是“和蔼可亲”，可见，教师的态度举足轻重，建立在良好的师生关系基础上的和谐课堂氛围能够有效地消除学生学习英语的恐惧心理。

（二）强调语言与文化、知识与能力并重

教师在教学中要遵循语言与文化、知识与能力的培养并重的原则，有意识地将文化知识贯穿于语言教学之中，注重中西方文化的比较，在立足本民族文化的基础上学习西方文化。针对学生认为语言学习就是语言知识的学习而忽视语言能力这一现象，教师应予以正确引导。教师在课堂上不仅要传授语言知识，更要注重语言能力的培养，为学生创造语言实践的机会。考虑到学生在英语学习上依赖性较大，教师应加强学生自主学习能力的培养，指导他们学习的方法，使他们养成良好的学习习惯。

（三）加强师资队伍建设，做好实用英语和专业英语的衔接

要搞好英语教学，离不开一支优秀的教学队伍。随着知识的不断更新，教师需要不断学习才能顺应时代的发展，因此，要尽可能为英语教师提供培训的机会，特别是国内外中长期培训的机会，拓宽他们的视野，培养与国际接轨的人才。

南京交通职业技术学院实用英语的教学由英语教师负责，专业英语教学则由专业教师负责，这两个部分的英语教学完全脱节，存在以下问题：英语教师拥有良好的语言基础知识，但缺乏相应的专业知识;反之，专业教师拥有良好的专业知识，但相应的语言知识不足。要协调好这两者的关系需要英语教师和专业教师之间进行有效的沟通，鼓励英语教师了解和学习相应的专业英语知识。同时，学校尽可能引进相关的双师型人才满足教学需求。

（四）优化现有教材，加大校本教材和教学设施建设力度

近年来，外语部致力于教材与教辅资源的改革与实践，根据学院学生的实际水平编写了校本教材《英语国家社会与文化概况》，通过教学实践，需要就内容等进一步研究和探讨，简化教材中的词汇，调整部分内容，使其更趋完善。同时，加强选修课教材的开发，针对缺乏与专业相关的选修课程，可与专业课教师携手根据不同的专业特点编写选修教材，丰富学生的知识结构，为专业英语的学习奠定基础。针对现有教学设施不足的现状，加大教学设施建设力度，加强与专业系部的沟通与协调，有效地利用各系部的多媒体资源。

（五）进一步健全和完善考核评价体系

进一步健全和完善考核评价体系，考核立足于以能力为本位，改革单一的书面考试，将考试分为口试和书面测试两种，口试包含演讲、朗诵、辩论、话剧表演等，书面测试包括听写、单元测验和期中期末考试。书面测试内容的设计应既注重考核学生的语言知识，同时也考核学生实际运用语言的能力。调整现有的考核比重，将比重更加倾向于过程性评价。在学生评价上依据激励性原则、发展性原则以及评价内容和方法多样性的原则，改变现有的评分比例和标准，真正将过程性评价与终结性评价相结合，同时将学生自评、同学互评以及教师点评相结合，更加全面科学地对学生作出评价。

英语教学是高职教育的一个重要组成部分，只有立足于各院校的课程现状，才能更好地搞好教学改革。

摘要：高职英语教学的目标是培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力, 要实现这一人才培养目标, 高职英语教学改革势在必行。本文从学情、课程设置、师资队伍建设、教学基本模式、教学设施、教材以及考核与评价方式几个方面对南京交通职业技术学院实用英语课程现状进行调研和评析, 在此基础上提出应对措施, 以期进一步改革南京交通职业技术学院的实用英语教学, 为高职高专英语教学改革提供思路。

关键词：职业技术学院,实用英语,现状

参考文献

[1]陈锦娟.关于高职公共英语教育几个问题的思考[J].职教探索与研究, 2006, (4) .

[2]贺杰.高职英语教学改革初探[J].吉林教育, 2009, (19) .