峨眉山美术实习心得

峨眉山美术实习心得（共8篇）

篇1：峨眉山美术实习心得

峨眉山写生心得

经过长达两个多星期的出省写生，我们终于又回到了学校。还记得在学校的时候，老师给我们在课堂上讲了关于写生的方法和那里的地貌情况，我们都满怀好奇的认真听。而刚到四川时，对城市的高楼大厦以及四川所独有的辣印象深刻。第二天老师和那里的老板就带我们去了猴山，也体验了峨眉当地佛文化的浓厚。初到佛家圣地峨眉山的我感觉很奇妙，觉得峨眉山的确不愧为天下第一山，自然风景独特而又富有气息，树木繁多而又生机勃勃，幽静而又典雅是我对峨眉山的第一感受。如此壮美而又幽雅的风景也让我对此次的写生充满了雄厚的兴趣与激情，迫切想用笔纸将如此美妙的风景收归画中，可惜自己能力有限，还远远达不到老师娴熟的笔法与经验，只能在观摩老师写生的同时从中获取知识与提高自己的能力。在我写生的日子里，我和同学们在镜湖边和清音阁间画画，对着不同的建筑风景写生。过两三天李老师就要检查我们所画的画，对我们每一个人都指导说出现的问题和不足，这也让我自己知道应该在哪些方面进行改进。在后来的写生中我也学到了好多技法和处理画面关系的一些方法，自己的进步也很大。不长也不短的写生日子就这样过去了，虽然画的画不算多，但我却在每幅画上都运用了老师所讲的知识，相信在以后的画画道路上，我会更加熟悉的运用这些方法和知识。同时也在最后对李老师在写生对我以及对同学们的指导表示衷心的感谢。

篇2：峨眉山美术实习心得

道路方向

时间：xx年9月4日---xx年10月12日（国庆节临时休息一天）地点：峨眉川主公路、唐河坝滑坡、各种丛林（马蜂、青蛇出没）早餐：粥（大米很少）+泡菜+鸡蛋一个+馒头 午餐：基地：两荤一素

野外：牛奶一盒+鸡蛋一个+火腿一根--最小那种+馒头一个（完全不够）

晚餐：两荤一素

注意：在野外勘察的时候，可以多拍些地质构造、地层分界等有明显地质特征的照片，以备写报告的时候用！

大学最后一次实习居然安排在大四开学，而且是开学一个半月，正好赶上招聘季。作为一名合格的大学生，只能说，不够明智。

峨眉山实习基地作为成都理工大学教学基地，在地理位置上，确实得天独厚，紧靠风景区，距天下名山牌匾200米左右，临近峨秀湖公园，同时距离市区也只有2公里左右。基地附近宾馆很多，各星级的都有，像红珠山、灵秀等泡温泉也是很爽的，地理环境所处，确实是一块宝地，不知身价翻多少倍了，校领导还是有眼光啊。

回归正题，按照常列，实习的前两天左右都是上课。注意：课堂笔记得记下来，不是对今后的野外勘察有多大帮助，老师时不时的要检查啊！食堂的饭菜确实难吃，一天15元，食堂采用饭票制，而且是一次性买断，每个人都买了实习期全额饭票，但没有一个人是每一顿都在食堂吃的，这又是学校的霸王条款，每天都是一样的饭菜，饭很硬，五花肉分成两部分，肥的做回锅，瘦的做肉丝，要是出野外，是最悲惨的，配的午餐完全不够（后勤什么事都干得出来！！）。可幸的是，晚上一般没有太多事，管的比价松，可以娱乐娱乐。

川主公路沿线调查----前几天会比较轻松，沿着公路，老师带着，找出沿线的地层分界线、地貌构造处（沿线共有三个滑坡），接下来的工作是整个实习最艰难的，要求沿着公路边观察到的地层分界线向左右水平延伸300米，找出在山坡上的地层分界线延伸，这个工作没有老师带，老师检查最后的地质填图，这部分工作很累，整天在山上爬坡，有时没有路，就往和人齐高的草丛里钻，至于你会碰见什么，那就是自己的造化了。青蛇是遇到了的！！

唐河坝滑坡调查----如果是勘察专业的，对这个滑坡的研究还比较通透，要找出滑坡左缘、右缘、前缘、后缘，具体是根据滑坡体与周围岩层的产转不一样，这里还要找到假基岩，就是在滑坡体上面，但产状和滑坡不一样的岩层。这个片区有马蜂窝，特别注意！对于道路方向，这个滑坡的调查不是重点，所以花的时间也算比较少的，分小组，简单找出滑坡体的轮廓线就可以了。（为了更好写报告，注意多拍些照片）两河口至龙凤桥三级公路设计----这个是本次实习最重要的一部分，老师大概会用一天时间，带着同学们把这个片区熟悉一下（这里这个熟悉很重要的，如果想设计一条很通畅的路，需要对这片区在地图上的概况记准了，因为路线没有选取好的话，会对之后全站仪的放线、定桩带来很大的困难！！）。接下来就是设计路线了，先在地图上画出路线走样。

具体要求是： 3级公路设计参数

①、设计车速40km/h，车道数2，单车道宽3.5m，路基宽度8.5m； ②、极限最小半径60m，一般最小半径100m，车视距40m； ③、最大纵坡7%，车辆荷载公路2级；

④、平面同向曲线夹直线长度（一般240m，最小120m）反向曲线夹直线长度2V=80m，横向力系数0.15，竖曲线最小半径 60m，极限最小半径60m，一般最小半径100m；

⑤、不设超高最小半径（路拱≤2%=600m

路拱＞2%=850m）；

⑥、缓和曲线最小长度35m，停车视距40m，超车视距（一般值200m 最小值150m）平坡段货车 停车视距和下坡段一样 50m；

⑦、纵坡面：最大纵坡7% 最小坡长120m，合成坡度10%=iy¬¬¬¬2+ix2开平方，不同纵坡的最大坡长4%=1100，5%=900 6%=700，7%=500m，设计洪水频率1/25；

⑧、凸形竖曲线极限最小半径400m，一般最小半径700m，竖曲线最小长度35m；

⑨、横断面土路肩宽度0.75，上坡最低速度25km/h，圆曲线半径，道路横坡2% 土路肩横坡3%。填挖方要合理。

路线图出来了，就是算中桩坐标了，要求是50米定一个桩，以起点为坐标原点，算出每个中桩点的相对坐标，这里可以利用CAD在电脑上做，把路线画到电子版的地图上，用CAD很容易就算出中桩了。这个大概会有3天左右的时间来计算数据，数据准备完毕，就是野外放线了。（PS：老师会教全站仪的使用，当然你也可以提前主动向老师索取全站仪）

实地放线是野外实习的最后了，行程安排中大概会有8天左右做这个任务，之所有这么长的时间，是这个任务确实有点麻烦！！由于工程量比较大，所以老师会把一个班分成两个组，从两头开始放线，中间在汇合在一起，也就是最后一个班只有一条可选路线。（PS：由于放线误差，基本不可能接上！！）具体流程是： 定起点（0,0,0）高程可以输实际的高程-----由起点放出第二点-----标记第二点-----由第二点放出第三个点-----标记第三点。。。一直这样，由前面一个点放出下一个点，这其中会遇上很多问题的，比如：

1、点在房子背后被遮住（这种就不能直接由上一点放出下一点了，而是需要插入一个额外点，把观察站转移，称转站）

2、点在河里面去了（这种可能是因为老师给的地图太老了，解决办法，把该点定在可定点明显处，做记录，此点偏东XX米、偏南XX米，这里最好只留一个维度，既尽量保证在东西方向或南北方向是准确的）。所以做这个很困难，有时一上午就可以定出2个点。特别强调注意的是：在定点的时候，可以用罗盘打大概的方向，再用GPS检查定出的点在地图上的位置，要保证点不能出错，要是出错了，之后的所有点全是错的，那全的重来！！（我们当时就是放出5个点，发现之后放的点越来越偏，才知道是最前面的就错了，一天的时间白费了！！全部重来！！）所以放线的时候要谨记用手机GPS实时检查点位！！

如果做的比较理想，这个任务往往会提前完成的，到此，野外实习圆满完成！

最后就是整理内业资料了，行程安排上会有10天左右，确实也得要这么多天啊，工作量之大！！到了最后，很多人全是通宵达旦！！所以要合理安排每天的进度啊！！具体包含：

1、唐河坝滑坡勘察报告

2、川主公路勘察报告

3、两河口至龙凤桥三级公路设计

4、另外一些零碎的资料

转连接：峨眉山生产实习资料整理（全）

http://wenku.baidu.com/view/b4cf4d040b1c59eef9c7b44f.html

关于福利：

1、实习基地附近网吧网速很卡，如果要下载文件，去交大酸奶吧，5元钱一杯酸奶，提供WIFI，坐上一下午。

2、在川主公路沿线，砖厂下来不远处，有一处可以过河，河对面可以吃中餐和烧烤。中餐10元一位，包你吃饱！！饮料种类少，但是非常划算，可能比你去小卖部都便宜。乐山人民还是很厚道的！！

3、公路沿线，石灰厂上面有条小路可以直接上到山坡，山坡上有一条4级乡村公路，找地层分界的时候，可以沿着这条四级乡村公路走。而且这上面有个村子里面种的全是脆红李，非常好吃！！可以适当买点。

4、两河口桥头上有家餐厅，店家手艺很好，但不太会做生意哈，说话很冲。在中桩放样的时候，中午休息就可以过去吃午餐。味道还是相当可以的！

篇3：美术类专业实习教学模式改革初探

实习教学是高等教育学生进行专业技能锻炼和升华的主要途径, 也是专业培养计划中必不可少的环节。近年来我国对高等教育人才培养目标作出了相应的调整, 高等教育已逐步从精英教育向大众化教育转变, 大学生就业相对困难, 这对职业素养的培养也有了新的要求, 因此普通高校在现有制度框架内如何改进实习教学模式, 怎样充分利用现有教学资源, 提高实习质量, 培养创新型和应用型人才是当前实习教学改革与发展的重要任务。

事实上, 随着高校的扩招和大量新兴的专业学科的设置, 传统意义上的实习教学模式在应用于新兴专业时显得捉襟见肘。不仅如此, 专业实习教学管理在日常工作中普遍存在一刀切的情况, 从管理的角度来说, 统一的万能评价模板不仅经济适用, 还能有效降低管理的成本和提高管理效能。但从客观来讲, 多快好省的事情并不能在实际操作中屡试不爽, 尤其是应对不同学科, 管理者应该主动改进管理方法以适应新的变化。

以美术类专业为例, 如何实现实习教学模式的创新, 如何让实习教学与课堂教学交互融合, 怎样让两个课堂相辅相成一直是美术类专业亟待解决的问题。就专业特性来说, 美术类专业不同于一般文科专业, 诸如它的实践成果的展现更偏重于视觉性, 突出形式表现和图像表现, 而不是狭义文本。在实践的过程中, 学生的个体实践偏重于示范指导和感性体悟, 而不是传统文科的讲解讲述和逻辑条理。与理工科注重理性思维和科学方法相比更是相去甚远。因此如何对美术类专业的实习教学进行有效的评估和考核是广大地方本科院校实习教学管理工作者应该关注的课题。因此, 根据现有实习教学评估体系做出有针对性的改进是必要的。

二、国内外实习教学评估与考核的经验模式

(一) 交互—自省型实习教学模式

这种实习教学模式根据学生的个性特点进行实习指导, 使学生形成自己初步的风格, 培养学生科学研究能力, 主要是基于已经建立的稳定的实习基地。

(二) 两段式实习教学模式

这种实习教学模式在德国普遍实行, 是通过两段式的实习, 达到理论与实践的有效结合。而目前我国高校普遍采用毕业实习教学模式, 该实习模式旨在巩固学生的专业基础知识, 将理论知识应用于实践活动, 培养学生在工作中的实际动手操作能力。该实习教学模式要求有相对稳定的实习基地, 建立实习指导小组, 由大学指导教师和实习基地的教师共同指导实习生。

三、我校专业实习教学模式现状

一般而言, 专业教学计划通常是在一个学期进行为期8周的专业实习。在现有的实习模式下, 有诸多问题往往容易影响实习教学效果, 以湖南科技学院美术系的实习实践教学总结为例。

(一) 实习时间短

8周时间主要包括校内试教、实习基地实习阶段。校内试教安排在一周时间内完成, 这样真正的实习时间只有7周, 除去来回旅途时间, 真正用在实习项目上的实践太少。实习期间学生还要担任班主任工作及相应的教学任务, 学生往往还没进入角色, 实习就结束了。

(二) 经费缺乏导致优质实习基地数量少

美术类专业学生的实习由于专业特点, 要求有一对一的示范性, 比如做范画、演示绘画技巧等, 这要求实习单位能提供相应的教学硬件设施, 与此同时也会相应地提高学生的实习成本, 如果实习经费不能高于一般学科, 在市场经济条件下, 实习单位往往不能接收。

(三) 缺乏优秀的实习基地指导教师, 使得实习仅仅是“走过场”, 达不到教学计划制定的目标

在实习的具体情况中, 实习基地的师资力量良莠不齐是困扰实习开展和深入的主要问题之一, 对于美术生而言尤其如此。很多普通中学并没有固定的美术班和固定的画室, 这给美术生的实习工作造成了不小的麻烦, 因而在一般学校中只能开展美术鉴赏此类素质普及课程, 对于美术生的一对一交流指导基本上是空谈。

(四) 实习教学评价指标缺乏, 学生积极性不高

实习生的实习成绩与鉴定主要由实习基地指导教师和学校带队教师根据学生平时表现共同评定学生的综合表现。而且仅评定优秀实习生, 对专业水平和知识缺乏相应的评价指标, 导致学生积极性不高, 直接影响实习效果。

四、应对策略

(一) 常见问题的解决措施

从两段式专业实习模式来体察, 美术类专业实践教学工作的开展确有不利因素, 其中固然有专业特点与外部条件的矛盾, 诸如实习单位的质量、硬件设施、师资配备、所需经费等, 这些因素在一定时期内, 有的可以优先解决, 有些会长期存在, 比如实习经费的拨付可以报告的形式向学校提出商榷, 实习基地的建设也可以选择重点建设, 除了普通中学之外, 应积极探索职业高中、中专等途径, 有艺术班或者附属培训机构的应优先考虑。不利的是, 对实习单位的师资和实习条件在短时间内达到硬性指标规定, 比如完全符合实习文件指导意见, 恐一时之间难以满足总的要求。

(二) 实习考核评估模式的改进

在实习考核评估的环节中, 现有的实习材料模板应根据美术专业的特点改进设计。

与其他文科专业的实习相比, 我们可能要更加关注美术类专业的实习评估和成果展现。由于是偏向图像, 传统的文字报告并不能完全反映该专业的实习情况与成果, 因此可以在报告环节中采取图文并茂的形式, 结合文字概述和简练的优势, 适当补充图像文本, 优化体现美术类学生的实习特点, 也可以呈现美术专业的形象性。

由于历史条件因素的影响, 普通中学的班主任工作是一项重要的实习课程, 因为是面向日常教学管理和应试教育的需要, 担当班主任的人选一般是面向普通文理科专业居多, 加之许多普通中学并不存在艺术班, 因此在实际操作中实习单位会出于综合考虑并不会让美术生单独承担班主任工作任务。鉴于此, 在实习任务中, 以专业为主的美术专业学生可以因地制宜地要求参与班主任工作流程, 体验班主任工作即可。

在实习课程结束以后, 也可以增加成果展览展示环节。一方面既符合美术的图像性, 又可以调动学生的积极性, 另一方面也是集中利用教学资源提高实习效率的表现。

五、总结

总而言之, 在高校扩招众多新兴专业兴起的背景之下, 本文以美术专业实践的情况作为新兴专业实习实践改革的样本, 旨在抛砖引玉。其实美术专业也好, 传统文理科专业也罢, 对于实践教学工作来说, 能够根据工作中所呈现的问题, 实事求是地了解情况, 积极应对问题, 不搞一刀切, 不搞固定模式才是真正的解决之道。

摘要：近年来, 随着美术专业的扩展壮大, 美术生的专业实践教学成为了热门话题, 由于美术专业的自身特点, 使得其不同于传统的文理科, 因此在现有专业实践教学评估体系下, 美术专业的实践教学与效果评估存在一些问题和矛盾, 本文旨在现有教学模式条件下探讨解决的办法和改进措施。

关键词：美术专业,实习教学模式

参考文献

[1]吴春魁.教学型高校教师绩效考核体系研究[D].西南林学院硕士毕业论文, 2008.

[2]赵彦俊.“实习支教生”实践性知识生成研究[D].西南大学博士学位论文, 2009.

[3]高星.“双师型”护理教师资格考评体系的构建研究[D].南方医科大学硕士学位论文, 2009.

[4]韩建华.广播电视新闻学专业实习现状与调查[J].安庆师范学院学报, 2010 (3) .

[5]李常健.新建本科院校生物工程专业应用型人才培养模式研究[J].湖南科技学院学报, 2007 (12) .

篇4：幼儿美术实习场的创设

一.创设多元灵动的园部美术实习场

幼儿美术实习场应以幼儿的生活和经验为起点和归宿；以幼儿的实践操作、亲身体验为方式，并赋予艺术的空间、丰富的材料，以此来激发幼儿无限的创造欲望。因此我们将美术教育与幼儿生活紧密联系，充分利用我园三楼宽阔的廊道，以开放多元的材料架、艺术化的空间布局、随眼看到的各种艺术作品创设了“艺术创想”美术实习场。破旧的纸盒纸板、有趣的瓶瓶罐罐、自然的枯枝瓦片等诸多废旧材料摇身变成的一件件情趣盎然的创意作品，让幼儿置身于更广泛的艺术学习场景；“瓶罐总动员”“纸盒变变变”“纽扣创意馆”“绘画达人坊”“宝贝大集合”等一个个美术活动场，萌發了孩子们的创造欲望，并使他们充分感受着美术活动带来的快乐体验和创造乐趣，进而大胆地进行个性化的艺术创作。幼儿园有一批报废的小桌子、小椅子，我们就随机把它们投放到幼儿美术实习场中。孩子们发现了，便即刻随意在上面画贴，小桌子和小椅子转眼变成了一件件艺术品，孩子们的创造灵感就这样被激发了。操作实践中，他们感受美、发现美、表现美的能力在不断提升，也让美术活动更充满儿童意义。当然，园部美术实习场是指向幼儿园全体小朋友的，创设时我们还要考虑到不同年龄层次幼儿的需要。

二、创设丰富多彩的班级美术实习场

当然，孩子更多生活在班级，我们应更多关注班级美术实习场的创设。区域空间要相对大一些，凸显出浓厚的艺术氛围；要提供多元化的活动工具和材料，激发幼儿充分运用多种手段表现美、创造美；更可以设置一定的情境，使幼儿的美术活动更富趣味性、游戏性、艺术性。如我园有一个班级专门创设了“厨房宝贝创意区”：孩子们和老师一起收集了各种各样的厨房用具、作画工具、各种辅助材料等，并把一件件废旧的厨房用具变成了一件件艺术宝贝，悬挂或陈列在“宝贝厨房中”。孩子们在“宝贝厨房”美术区域中活动，乐此不疲，创意不断，游戏不断。又如另一个班级设置的美术实习场“创意石头馆”，更具特色！师幼一起用各种石头艺术化布置的石头门，里面的石头展示台、墙壁上一件件石头宝贝让人目不暇接，每到游戏活动时间，孩子们纷纷喊着“工作喽，工作喽”，抢先进入石头馆，就怕去晚了玩不到，而且每次活动结束都要老师催着“收工咯”……这样的班级美术场景设置，赋予了幼儿美术活动更多的意义。因而在班级美术实习场中，我们要以新奇的工具材料和创意作品来唤起孩子们的创作热情。只要我们的美术区域创设得当，孩子们必定会还我们一个个惊喜：树叶、纽扣、管子、包装袋等最平常的生活元素，都巧妙成为幼儿创造的源泉，千变万化的奇思妙想在幼儿手中幻化成一件件鲜活生动、不同凡响、具有生命力的艺术作品。幼儿陶醉在自己的创作中，生活中的艺术、艺术中的生活，也练就了他们一双双发现美的眼睛。班级美术实习场的设置，让孩子们尽情发挥着创造性思维，也激发着他们无尽的创造潜能。

三、创设真实自然的生活创作实习场

幼儿美术教育是面向全体幼儿艺术素养的基础教育，是通过感受美、体验美到表现美、创造美的操作活动；它使幼儿在探索和创造中获得成功的体验和个性的张扬。而大自然、大社会中蕴藏着很多美的艺术，我们要“让孩子的眼睛越过围墙”，与大自然、大社会亲密接触，在更丰富的生活、社会中学习、创作。基于实习场的理念，我们给幼儿创设的美术实习场不应仅限于园内，应该让幼儿在更真实的生活、更丰富的场景中不断地体验和感知美，从而激发幼儿自由创造的激情。如我们经常带幼儿到大自然、大社会中感受生活的美，到小区、花园、公园里去写生，去参观美术展览；我们引导幼儿收集生活中的废旧物品，引导幼儿自由创作等。我们把美术活动和其他领域相结合，在科学探索、故事欣赏、社会活动等其他领域学习的基础上，让幼儿通过艺术的手段将感知对象和体验自由表现……例如大班孩子对纽扣很感兴趣，我们就引导他们进行纽扣的收集和创意活动，对他们进行“因地制宜”的指导。孩子们在趣味玩纽扣的过程中创作了一幅幅生动的“纽扣DIY”作品：五彩小青虫在田野里散步、秋风中的小树沙沙响、美丽的娃娃等，孩子们享受着其中的乐趣，也张扬着他们无限的创造力。

每个幼儿都有创造的潜能。实习场理念，让我们不断拓展教育资源，优化美术活动的情境和活动方式；实习场理念，让我们从儿童立场出发，引领儿童在丰富多元的实习场场景中大胆创造；实习场理念，更让每个儿童在个性化的审美体验中自主、愉悦地发展！

篇5：关于峨眉山实习心得

峨眉山位于中亚热带季风气候区域，其气候除受辐射，大气环流的制约外，地形地势起着十分重要的作用。峨眉山在“峨眉平原”的西南尽头陡然屹立，座西向东，南北走向，西面为二三十度的缓冲斜坡与西部群山接壤，东边为陡峭的摄身崖，面对三江平原，金顶、千佛顶、万佛顶三大主峰海拔三千余米，高出峨眉城区十千六百余米，在城区西南角形成一道高大的天然屏障，阻止了海洋暖湿气流的长驱直入，加之地形条件和地理环境对降水系统发生发展和移动的影响，造成整个山区云雾多，日照少，雨量充沛的气特点，与西边的小凉山等地区构成名扬四方的“华西雨屏”。同时使气候要素的分配亦呈现出显著差别，形成“一山有四季，十里不同天”，具有从亚热带至亚寒系统带谱的气候整体。

峨眉山气候垂直分布明显，海拔1500米的下属亚热带气候;海拔1500米~2100米属暖温带气候;海拔2100米~2500米属中温带气候;海拔2500米以上属亚寒带气候。山顶和平坝，山麓温差较大，大约相差14℃，海拔每上升100米，气温下降0.5~0.6度。

峨眉城区最冷在1月，月平均气温4.3度，最低气温为零下4度左右。峨眉山顶月平均气温从11月到下年3月都在零下，最冷月1月，为零下6度，最低气温为零下20度左右。 7月平均气温为11.8度，最高气温为20度左右。峨眉山海拔2000米以上地区约有半年时间为冰雪覆盖，一般是10月到次年的4月，峨眉山都是白雪皑皑的，没有四季之分，只有冬春之别。

以下用具体数值说明：

1.峨眉山山脚、山顶各月平均气温、极端最高(低)气温对照表(1951-1980):

(单位：°C) 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 月平均温度 山脚 6.9 8.7 13.3 18.0 21.6 24.1 26.1 25.7 21.9 17.6 13.3 8.8山顶 -6 -4.9 -0.7 3.3 6.1 9 11.8 11.2 7.8 3.4 -0.9 -3.8

极端最高温度 山脚 18.7 22.5 29.5 34 37.9 37.2 36.9 38.3 35.1 29.2 24.6 20.8山顶 19.2 18.5 23.1 22.1 20.7 21 22.4 23.4 19.3 19.5 16.6 16.3

极端最低温度 山脚 -3.3 -1.7 1.5 2 10.6 13.7 16.2 5.6 13.3 10.2 2.2 -4.4山顶 -20.9 -17.8 -13.8 -12.9 -5.5 -1.1 3.2 0.3 -3.1 -10.5 -14.7 -19.3 注：①年平均温度：17.2°C(山脚);年极值：3°C(山顶)

②极端最高温度：山脚28.3°C(1953.8.18);山顶23.4°C(1951.8.6)

③极端最低温度：山脚-4.4°C(1975.12.5);山顶-20.9°C(1956.1.9)

2. 峨眉山山脚、山顶各月雨量对照表(1951-1980):

(单位mm) 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 全年 山脚 13.5 24.6 41.3 87.6 127.4 174.1 356.5 420.2 171 83.6 37.9 16.9 1555.3 山顶 17 26.5 54.9 114.9 173.7 238.9 399.8 470.3 234.6 122.3 49.4 20.6 1922.8

3. 峨眉山山脚、山顶各月湿度对照表(1951-1980):

1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月全年(平均) 城区 80 80 76 75 74 77 82 81 83 84 82 85 80

山顶 75 80 82 86 88 86 88 89 91 92 88 78 80

4.峨眉山山脚、山顶各月日照对照表(1951-1980):

(单位：h) 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 全年 城区 47.7 47.4 78.2 98.4 92.4 99.2 139.6 156.8 66.9 41.1 40.3 40.5 951.8

山顶 145.5 126.8 152.1 135.7 93 86.9 124.4 119.4 85.4 79.3 102.6 146.9 1398.1 注：以上资料来源于峨眉山地质博物馆

四.植物部分

峨眉山的植物在世界上有着独特的地位，具有世界意义，特别表现在：

(1)峨眉山具有世界上最典型、保存最好的亚热带植被类型，具有原始的、完整的亚热带森林垂直带，从山麓的常绿阔时林，向上依次见到常绿阔叶与落叶阔叶混交林，针阔混交林至暗针叶林。

(2)植物种类异常丰宣，在这样特殊、多样的森林中生长着已知的高等植物242科，3200种以上。对于仅有154k平方公里的山体来说，在世界上是独特的，甚至在全世界亚热带也是绝无仅有的。伴随着多样的植被类型和丰宣的植物种类，动物种类也是极其丰富的。

(3)原始和特有种十分繁多。革中特有的高等植物有100多种。古老而濒危的植物种类数目很大，被国家首数列为保护的植物就达31种。

(4)峨眉山的植物区系处于中国—喜马拉雅亚区和中国—日本亚区过渡地带.对研究世界生物系等有着重要地位。

一.自然环境

峨眉山位于四川盆地西部边缘，地处峨眉县西南。位于29?26ˊN103?26ˊE。

1、峨眉山地形复杂。峨眉山山势高耸。孤峰突起。最高峰万佛顶海拔3097.9米。相对海拔2658 米。山体坡度大，一般在40?以上，悬岩绝壁，峡谷急流很多。

2、峨眉山气候垂直分异显著。峨眉山高耸的地势，对南来的气流有抬升作用，使峨眉山温度、雨量、湿度垂直差异明显，与临近地区较颇为特殊。首先，从温度来看，地势越高，气温越低，年较差越小，山麓地带的峨眉县年平均气温17.2?C，而山顶的金顶年平均气温3.1?C，山麓年较差19.3?C，山顶则为18?C，第二，以雨量来看，峨眉山与临近地区相比，雨量多的多，这主要是因为山地对气流抬升作用产生一定数量的地形雨而致，峨眉山年降水量1959.8mm，峨眉县1593.8mm，两地相差366mm。降水大部分集中于夏季。第三，从湿度来看，峨眉山平均湿度为86%，个别月份达93%。而峨眉县城为80%。主要因峨眉山山体高大，使空气在不同高度凝结成云雾，峨眉山终年在云雾笼罩之中。总之，峨眉山由于山势高，使其气候要素，

山麓到山顶有显著差异，出现了不同的气候类型，这是致使峨眉山植被垂直分带的主要原因。

二、峨眉山植被

峨眉山山势高，相对高度为2685米，其气候垂直分异显著，故峨眉山上的植被生长期及植物的种类，在不同的高度有极大的差别，峨眉山的植被隨海拔升高其垂直带非常明显。 根据峨眉山不同垂直高度的生长环境和植物群落特征，将峨眉山植被分为五个带，见下表： 海 拔 高 度(米) 植 被 类 型

2900-3099 梳妆台~万佛顶 寒温带(亚高山)常绿针叶林与次生灌丛

2100-2900 洗象池~梳妆台 温带落叶阔叶林与常绿针叶混交林带

1500-2100 茶棚子~洗象池 暖温带常绿阔叶林与落叶阔叶混交林带

1000-1500 万年寺~茶棚子 亚热带常绿阔叶林带

470-1000 峨眉县~万年寺 亚热带次生植被

五.土壤部分

峨眉山地处四川盆地的西南边缘，是成都平原向川西高原的过度地带。地形复杂，地势高差悬殊，东北部是低平是峨眉平原，西南部是层峦叠嶂，奇峰挺拔的峨眉山。最高点是峨眉山的万佛顶，海拔3098.8米，最低点是峨眉山的出境口，海拔386米，相对高差2712.8米。 本区受东南风影响，降雨量充沛，湿度大，属我国亚热带温湿润气候，地带性土壤为中亚热带黄壤和红壤。由于峨眉山屏障的作用，境内各地自然地理条件又差异很大，从山麓到山顶随海拔高度的变化，气候、植被和土壤的垂直分异现象异常明显。其土壤山地垂直带谱如下：

600米以下 潮土、紫色土600~1500米山地黄壤 1500~1700米山地黄棕壤 1700~2100米山地棕壤 2100~2900米山地暗棕壤 2900~3099米漂灰土

峨眉山实习报告-11-02 10:37:37 | #2楼回目录

(二) 构造

峨眉山地跨上扬子台褶带的峨眉山断拱和四川台拗的川西台陷，是一座断块山。其构造较复杂。现将最主要的构造简述如下：

1.褶皱

(1)峨眉山背斜位于张沟--洪椿坪一带，轴向南北，长约7公里。北端被观心庵断层和万年寺断层斜切而不能北延;南端被峨眉山断层斜切而不能南延。其核部宽缓，出露最老岩层为峨眉山花岗岩。两翼不对称，西翼展布约18公里，出露地层为震旦系-下三叠统嘉陵江组，倾角10～12度;东翼展布约5公里，出露地层为震旦系-下第三系，倾角16～50度，新开寺以东的地层多已倒转。为一轴向西倾的斜歪背斜。

(2)桂花场向斜(又名万年寺向斜)位于纯阳殿--桂花场一带。轴向北西，长约30公里，整体向北西倾伏呈箕状。被响水洞断层、灰厂沟断层错为两段：南东段由纯阳殿至桂花场，核部狭窄，其地层最新为下三叠统嘉陵江组。两翼地层为下三叠统飞仙关组-上二叠统峨眉山玄武岩。北东翼倾角由5～20度迅速变陡，南西翼受断层影响常发生倒转，在纯阳殿附近向斜仰起并收敛消失;北西段由红岩脚至黄湾，核部宽缓，两翼倾角6～45度。向斜迅速撒开，逐渐过渡为单斜。

(3)牛背山背斜(又名挖断山背斜)位于龙门洞雷岩一带，轴向北西，长约12公里。核部出露最老地层为下二叠统茅口组。两翼分别出露峨眉山玄武岩组-侏罗系。其北段黑水岗至雷岩，两翼较对称，倾角15～50度;中段和南段，受牛背山断层和伏虎寺断层的影响，两翼不对称，南西翼倾角35～60度，北东翼倾角60～75度。靠近背斜核部倾角变陡，并逐步发生倒转。

2. 断层

本区断层属压性逆断层。主要有：

(1)峨眉山断层 分布于峨眉山南东侧。在本区域范围内，由西南杨村铺附近，北东经张 山，至峨眉山市中区。区内长约40多公里，走向北东，倾向北西，断面波状。倾角45～70度。北西盘逆冲于南东盘之上。北西盘往往发育拖拽褶皱和派生断层，南东盘地层局部倒转，并伴生一系列小褶皱和小断层。该断层最大断距部位在其核部，断距达3500余米，即北西盘峨眉山花岗岩逆冲于南东盘中三叠统雷口坡组之上。而北东段，也就是位于峨眉断陷盆地北西边缘，大部分被第四系掩盖，呈断续出露。如：凉水井、四零医院等地。其表现为北西盘上白垩统灌口组逆冲于南东盘上第三系之上，并使之倒转。

(2) 观心庵断层南东起于新开寺，经纯阳殿、观心坡，往北西延至喻田子，走向北西， 长约15公里。断面南西倾，倾角65～75度。南西盘相对上升，表现为逆断层。该断层被北东向和东西向断层切为数段。南段新开寺至大峨寺，发育于峨眉山背斜东翼。因南西盘逆冲，致使北东盘地层发生倒转。中段牛心寺至唐山，发育于桂花场向斜南西翼，并斜切峨眉山背斜。南西盘上升形成息心所拖拽背斜，北东盘地层倒转，断距1500余米。北段麻子坝至喻田子，主要断于三叠系中，南西盘上升，发展为拖拽小褶皱。

(3) 万年寺断层 南东起于丁沟，北西延至神卦山。走向北西，长约13公里，是观心庵断层的同向派生逆断层。断面南西倾，倾角50度左右。南段断于下二叠统-下三叠统飞仙关组中，两盘地层均倒转。中段断于上二叠统峨眉山玄武岩-下三叠统飞仙关组中，两盘地层倒转。北断主要断于三叠系中。

(4)初殿断层北起长老坪附近，经仙峰寺，南至三湾岗。走向近南北，长约10公里。断面东倾，倾角85度。除中段天池峰附近表现为正断层，南、北段均属逆断层。在初殿一带，东盘灯影组三段白云岩与西盘下寒武统筇竹寺组粉砂岩相抵，断距约80米，仙皇台侧可见断层角砾岩。在四季坪附近，东盘峨眉山花岗岩与西盘灯影组二段相抵，灯影组白云岩中可见拖拽现象。

(5)万年寺断层南东起于丁沟，北西延至神卦山。走向北西，长约13公里，是观心庵断层的同向派生逆断层。断面南西倾，倾角50度左右。南段断于下二叠统-下三叠统飞仙关组中，两盘地层均倒转。中段断于上二叠统峨眉山玄武岩-下三叠统飞仙关组中，两盘地层倒转。北断主要断于三叠系中。

(6)牛背山断层发育于牛背山背斜核部。走向北西，南东起于麻柳湾，经两河口、张山，北西至梁坪，长约9公里。其断面南西倾，倾角60度。两盘接触紧密，两河口附近可见下二叠统茅口组灰岩发生碎裂现象。属逆冲兼扭性断层。

(7)大峨寺断层 西起石笋沟，东至华严寺，走向东西，长约5公里。横切峨眉山背斜和桂花场向斜，并错断观心庵和万年寺两断层。其北盘向西，南盘向东错动，为平移逆断层。东段北盘飞仙关组、嘉陵江组等地层局部倒转。该断层隔水性良好，潜水沿断面上升出露地表，形成了峨眉山玉液泉。

二.地貌部分

篇6：美术教师实习心得

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魅力。但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧张。到了实习动员大会上，我们系的指导老师的一句话，留给我很深的感受：克服紧张是迈向成功的第一步！这句话给了我很大的鼓励和坚定不移的方向。

人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。

2011年8月27日，我怀着兴奋的心情踏进了思茅四中的校门，开始了一个多月的教育实习，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的4个星期的有着双重身份的学习生活。

实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充

分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。

在这次实习中，我担任了初一12个班的美术课教学任务,并代理了初一229班的代理班主任。下面我从几个方面对我的实习进行总结。

（一）、课堂教学实习。在这个方面，经过我们组内成员开会讨论，分为三个阶段：

1、实习的第一周为见习和预备阶段。

在这一周，我全面熟悉初一美术教材，并开始备课，为下周第一节课做准备。认真听指导老师的第一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，以及学生对美术课的兴趣、爱好情况。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

2、实习的第二、第三,第四，第五周为课堂教学.我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是全校初中的美术课，所以他给我上的课不是很多，而且给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。在这个阶段中，陈钊老师多次对我们进行整体指导，对我们写的教案都做了认真审查，他还拿出多年积累的优秀教案给我们学习参考，他在听我的课之后，都细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力

下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。

指导老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。

3、实习的最后一周为教学总结阶段。

这个阶段，以指导老师对我们的教学总结和个人总结工作为主。指导老师对我们的教学成果作了肯定，同时对我们教学优点和缺点都作了详细的分析。我对自己作出了总结。

（二）班主任工作实习

做班主任是辛苦的，带初一小朋友是更辛苦的，这个班（初

一、3班），男学生16人，女学生14人，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。全班人30个，读书的声音却是很小声，教室学习气氛沉闷，不够活跃，这些给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好。每天都有任务，看早读、早操，每天早上7：20到教室检查到教室的人数情况，早上7：50集合学生并监督做早操。做完早操，还要回教室监督学生早读。每周星期日的晚上7：00为例行班会时间，每一次我都做到让学生有所收获，让每一个学生在学习上、心灵上更上一个台阶。实习期间，我一共开展了一次班会： “为班级争光，为班级添彩”。班会过后，学生们的反映都很好。

总之，我在一开始我就抓紧了解班级情况，管理整理他们的档案和成长经历，快速熟悉学生的状况和家庭情况，做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。

经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师

生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。

在班主任实习工作中,我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了

维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会……..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。

（三）指导画展活动.以 “陕西师范和咸阳师院师生共同画展”为主体，展开了为期一周的画展活动

在整个画展的筹划中，我们克服了时间短任务重的难题，各个节目分工到位，认真负责，积极发动学生参加画展，学生兴趣高，在画展展开的过程中，整个展场都站满了人.在这次画展中，我担任了画展的讲解员并展出了两幅作品。工夫不负有心人，在我们的精心策划，勤奋努力下，画展如期进行，并在老师和同学们的欢乐声和掌声中落下帷幕。

三、实习总结与体会

在这次实习中，得到了学校指导老师、原班主任的认真指导，我学会了作为一名老师的基本规范，树立良好师德，处处为人师表，学会了做差生的个别转化工作，培养了独立从事班主任工作的能力。在教育、教学中，自己所学的知识也得到了温习和巩固。

人无完人，在这次实习工作中，还是存在着不足。比如与指导老师、原班、学生的沟通与交流还不够多，专业知识不够扎实，许多在课堂上和培训课上遇的问题都不能及时很好的处理。在课堂教学方面，存在学生课堂还不是很好，不能很好提起学生兴趣，课堂时间控制还不是很到位等问题。

在实习期间，除了教学实习、班主任工作和开展课外活动，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，共同备课，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。

作为一名美术教师，我本着做一个让学生、家长、学校都满意的老师的信念，尽职尽责，力争完成学校任务。在这一个月里，作为一名教师，我处处以“师德”规范自己的言行，遵纪守法，为人师表，教书育人。我利用业余时间，进行自身业务学习的提高，自己的专业知识水平、鉴赏能力、创作能力的补充。学习教育理论知识，把握教育动态，了解教育信息、总结教学经验。，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师。

篇7：峨眉山实习总结

1、此次自然地理野外综合实习选择主要以峨眉山为侧重实习地点，在为期十一天的实习过程中，较为系统和全面的参观和考察了峨眉山的各种自然地理概况。初步掌握了峨眉山的气候垂直分布差异和土壤垂直分布差异，植被及其地质地貌类型。

2、通过本次实习，获得峨眉山地质地貌，气候、土壤实体的感性认识，巩固加深课堂所学的基本理论和基础知识。通过对野外地质地貌、气候、土壤分布现象的观察、描述、素描、资料整理，以及简易工具的使用的功能基本技能的训练，初步掌握野外考察的一般方法。

3、通过峨眉山土壤实习，采取土样通过对其剖面的观察从而了解峨眉山主要土壤类型形成的环境条件与分布规律的关系。

篇8：美术实习心得体会

学 号：091201020044

2012年9月，虽然才刚踏上大四，但是我们已经迫不及待准备接受长达1个月的实习生活，那将会是一段多么宝贵的亲身体验。学校组织培养我们师范生进行了为期1个月的教育实习，不过我最终还是选择自主实习，因为这样能够得到更多的实习课程，而且更加锻炼自己独立自主的意识。因为实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

因为我们和一般专业不同，作为美术专业的我们在实习方面会比其他的实习更加灵活，这也要求要在实习实践中我们活灵活用。我认为理论是死的，但是怎样把乏味的理论变成有趣的实践运用在课堂上，吸引学生的好奇心，这一点很是关键！

其实在实习之前的几个月里，我时而迷茫时而兴奋时而担忧。要成为一名合格优秀的老师，除了知识渊博，在语言说话方面必定会需要一定的技巧魅力，和学生的相处与沟通也是实习中的难点之一。但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，声音慢慢变得颤抖，有时会有些上气不接下气的感觉，因此越接近实习，我心里越紧张。还好学校有组织我们实习的所有学生进行讲课训练，经过短期的训练还是小有成效，我的缺点也也慢慢减少，不过还是要注意自己讲课的时间安排，课程的重点难点的突出以及在课堂上与学生的积极互动和课堂气氛的调动。

在这短短的二个月里，我们深入课堂，在任课老师的指导下进行认真备课、上课，实现了从学生到实习教师的角色转换。对于学生而言，我是一名实习老师，对于资历深的任课老师而言，我又是一名学生，是初出茅庐的新手。双重角色，双重挑战。

2012年9月10日，我怀着兴奋又紧张的心情踏进了都匀四中的校门，开始了长达两个多月的教育实习，见到穿着统一颜色校服的学生们，让我又不禁想起曾经还是高中生的我们，时间飞逝，而如今已经是身为实习教师的我再次踏入高中的校园里，人还是一样，不过身份已经对换，以实习教师的身份来感受当年站在讲台上的老师会是怎样的感觉呢？特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的几个星期的有着双重身份的学习生活。

实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作，每次的授课完以后在实习老师的指导下做好课后总结，争取每过一次授课就会有一定程度的进步。认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，在付出很多的同时也收获了很多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从没有经验到对平行班有一定处理能力。慢慢的发展与进步虽然在艰辛中前进，不过却是一段难能可贵的经历。在这次实习中，我担任了初中8个班的美术课教学任务，在以下几个下面，我有以下几个心得体会：

一、课堂教学实习。

1、实习的第一周为见习和预备阶段。

在这一周，我全面熟悉初二美术教材，并开始备课，为下周第一节课做准备。认真听指导老师的第一堂课，做好听课笔记，观察与分析指导老师上课形式、互动、已经语言组织等各方面的技巧。课后与老师讨论研究，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，以及学生对美术课的兴趣、爱好情况。学习如何备课，如何更好地将书本上的理论与落实考纲考点的要求相结合。

2、实习的第二、第三,第四，第五周为课堂教学.我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是全校初中的美术课，所以他给我上的课不是很多，而且给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，然后再反复改正，直到我准备充分，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。在这个阶段中，老师多次对我进行整体指导，对我写的教案都做了认真审查，他还拿出多年积累的优秀教案给我们学习参考，他在听完我的课之后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我学习到很多平时得不到的经验，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。

3、实习的最后一周为教学总结阶段。

这个阶段，以指导老师对我的教学总结和个人总结工作为主。指导老师对这段时间里我的教学成果作了肯定，同时对我的教学优点和缺点都作了详细的分析。并且我也对自己在实习这一阶段作了全面的自我分析，自我检讨，自我评价等。

二、实习过程中学习到得宝贵知识与心得体会

在实习的这段日子里，在授课之前的备课时间里，我体会到：要想把一堂课程出色完成并且融会贯通地将知识点授予学生是一件充满教育意义和教育意义的工作。在备课时不仅只是考虑到课程的完成，还有考虑到在授课时与学生的积极互动，调动学生的主观能动性去学习。其实说到底就是对于授课授予知识的对象，我们要在备课以及之后的授课过程中充分的考虑到学生，怎样备课才能使知识的重点难点突出，使得学生更加明白易懂；怎样授课才能使得在青春叛逆期的学生们感兴趣；不断的丰富自己的知识面，才能更加全面正确的解答来自学生的提问。这些都让我知道教师这份工作为学生着想的伟大精神。

在与指导老师的相处过程中，我们就像是前后辈的朋友一样，我不懂的地方，和做得不好的地方，指导老师都会像朋友似的细心回答与指导。在同实习的伙伴里，我们是互相帮助的工作伙伴，这样让我明白处理好同事之间的关系也是走进社会的关键之一。在与学生的相处中，我在表现老师应有的威严上，尽量走进学生，与学生像朋友一般的沟通，这样也让我更加的了解每一个学生，从而因材施教。

在后期的总结阶段，除了指导老师对我的评估外，自己对自己的总结与评价也是很重要的，这样才能使得自己更加清楚正确的认识自己。

三、实习总结与体会

在这次实习中，得到了学校指导老师、原班主任的认真指导，我学会了作为一名老师的基本规范，树立良好师德，处处为人师表，学会了做差生的个别转化工作，培养了独立从事班主任工作的能力。在教育、教学中，自己所学的知识也得到了温习和巩固。人无完人，在这次实习工作中，还是存在着不足。比如与指导老师、原班、学生的沟通与交流还不够多，专业知识不够扎实，许多在课堂上和培训课上遇的问题都不能及时很好的处理。在课堂教学方面，存在学生课堂还不是很好，不能很好提起学生兴趣，课堂时间控制还不是很到位等问题。

在实习期间，除了教学实习工作和开展课外活动，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，共同备课，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。