二年级思品与生活教案

2024-07-10

二年级思品与生活教案（精选6篇）

篇1：二年级思品与生活教案

第一单元

主题

一、集体生活乐趣多 2010年月日活动目标

1．体验同学友好交往、合作的乐趣，实际地感受与同伴和谐交往的充实、愉快。2．学习人际交往的技能，发展人际交往的能力。活动准备

师生共同收集有关友谊的名人名言、诗歌、故事、歌曲等。活动过程

一、导入

教师：同学们，我们已经在一起学习、生活、游戏快两年了，在这个集体中，你们结交了许多好朋友。我很高兴我也是你们的大朋友。今天，我们一起来说说自己的好朋友吧！

二、猜朋友

1．每个朋学都有自己最要好的朋友，请你以有趣的方式介绍自己的好朋友，记住不要说出名字，请大家猜猜他（她）是谁。

2．儿童时间想一想自己该怎么介绍。

3．以击鼓传花的形式轮流进行猜朋友活动。

三、大家一起玩：集体生活，朋友多多，快乐多多

1、说一说，和去年相比，你多了几个朋友？都是谁？

2、你们是怎样交上朋友的？

3、策划共同游戏的具体方案，如唱歌、跳舞、朗诵、演奏、绘画、讲故事、好朋友结伴赛跑等。

4、分组准备。如，师生共同将教师布置得很温馨；几个好朋友合作编儿歌；送给朋友一句真心话；为好朋友画像；办一期“我的好朋友”的墙报，向大家介绍自己的好朋友；说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事等。

5、请你跟我来。

邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，班集体召开联欢会，引导儿童与更多的同学交往，体验集体生活朋友多多、快乐多多。

6、讲述自己的故事：离开班集体的日子。

7、“友情棒”接力赛。

好朋友之间组成一组，进行分组接力赛，也可以往返障碍跑等有趣形式进行。

8、分享：“我的好朋友”墙报展览。

四、好朋友悄悄话

每个儿童至少找到一位好朋友向他（她）说悄悄话。可以当面指出朋友的不足，可以送上自己的祝福，可以告诉朋友你最喜欢他（她）哪一点，可以跟朋友说他（她）做的哪件事最让你感动，他（她）说的哪句话让你有些伤心等，以增进儿童彼此的友谊。

五、我的朋友会更多

让儿童说一说自己还想和谁交朋友，怎样才能和他（她）交上朋友。一段时间后再看看谁又交上了新朋友。也可以安排找朋友游戏，组成临时性的“朋友”，共同为全班献上一个小节目等，促成儿童与更多的同伴交往。

这个活动可以采取绘制“朋友花”的形式。

朋友花可以儿童自己绘制，也可以是教师提前绘制好，发给每个儿童。儿童在花心处写上自己的名字，在层层展开的花瓣上由花心向外写上好朋友的名字，和谁交上了朋友，就把谁的名字写上。一段时间后，看看自己有多了几个好朋友。也可以是儿童在花心处写上自己的名字，想和谁交朋友，就把谁的名字写在花瓣上，相互成为好朋友了，就把这个花瓣涂上自己喜欢的或者好朋友喜欢的颜色，一段时间后，看看还没有和谁交上朋友，想一想为什么，怎样做才能和他（她）很快交上朋友。课后反思：

主题

二、班集体是我家 2010年月日

活动目标

1、知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处与同学相互配合，共同做事。

2、与同学团结友爱，互相帮助。

3、做自己力所能及了事情，为集体争光。活动准备

1、教师在与儿童的相处中，有目的地了解并掌握每个儿童的特点。

2、引导儿童想一想：自己最大的长处和特点是什么？好朋友最大的长处和特点是什么？活动过程

一、独一无二的你和我

教师：同学们，我们相处快两年了，在咱们班里我有很多好朋友，你们知道他们都是谁吗？

1、教师口述（或用绘画表现）儿童甲的特点，提问：同学们知道我的好朋友是谁吗？

2、儿童回答，教师给予评价。

3、教师酌情再说出几个儿童的特点请大家猜。

4、教师：你怎么一下子就猜出来了？真了不起。

5、儿童回答。

教师：哦，他也是你的好朋友啊！刚才，我把我的好朋友介绍给你们了，我很想知道你们的好朋友是谁，你们也这样互相猜一猜对方的好朋友，好吗？

6、猜谜互动。

给儿童时间，让其将自己好朋友的特点编成谜语或儿歌，或者用自己喜欢的方式表达出来。编好的儿歌在集体中表演，或者分组进行猜朋友活动。

二、优点发布会

儿童组成小组，5——6人围坐在一起。小组成员内每位同学集中提出优点，每人每次说一条优点，轮流发言，不要间断，依次进行。

三、向你说句心里话

每个儿童根据刚才的优点发布会，也可以根据自我评价，写下自己最认可或者最得意的三条优点或长处，同时总结自己的缺点是什么。也可以请好朋友指出自己的缺点，自己认同后写下来，并与好朋友或者小组同学相互交流。

四、集体中有我也有你

小组同学根据彼此的长处和短处，共同合作做一件事情。活动后进行成果展览。

五、家的感觉很温暖

1．讲述同学之间互相帮助、团结友爱的故事。2．同学扮做小记者，对双方当事人进行采访。

3． “小手送温暖”行动：寻找需要帮助的小伙伴，制定行动计划。

六、我为集体添光彩

结合“小手送温暖”行动，引导每位儿童做为集体争光的事情。活动前先制定计划，活动后有总结，并根据实际情况引导儿童收集活动后的效果反馈，组织儿童进行交流。课后反思：

主题

三、人人有长处，合作力量大 2010年月日

活动目标

1．认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各不同。2．能与同学合作，共同做事。活动准备

让学生收集有关同学的优点与缺点的资料活动过程

一．让你了解我

组织儿童开展“为同学喝彩”专题才艺展示会，引导儿童用各种方式互相介绍自己的长处和特点，也可以引导儿童在自己好朋友的耳边悄悄地说上一两句话，指出好朋友的不足或者给好朋友提建议，说一说他（她）怎样做你会更喜欢他（她）等。给朋友的话和建议还可以多一些方式，如每个儿童在教室里贴上自己的信封袋，其他儿童可以把自己对他（她）的建议或心里话写在小纸条上放在里面。二．小调查

教师引导儿童设计简单的调查问卷，互相之间展开调查。如，你最喜欢什么活动？你最拿手的是什么？你哪一门功课最棒？学习哪门功课你觉得吃力？你觉得自己最大的优点是什么？缺点是什么？答完问卷后在小组里互相说一说。也可以引导儿童采取小采访等形式进行交流，增强活动的趣味性。三．猜猜他（她）是谁

儿童可以通过口述、书面作文、绘画等形式抓住班集体中某一位同学的特点进行描述。全班儿童猜一猜他讲述的同学是谁。还可以把一名儿童的眼睛蒙上，请他（她）说出自己好朋友的姓名；再请被提到名字的儿童与另外几名儿童站在一起，让这位儿童摸一摸听一听、想一想，从中找出自己的好朋友。活动可以在全班进行，也可以分小组进行。

四．我们来合作

教师要有意识地结合班级活动或者创设情景，如组织儿童办一期班级宣传栏、分组接力赛、拔河等，引导儿童发挥自身的长处，互相配合，共同做事，在相互配合中体验合作的愉快。活动前要组织儿童讨论“怎样才能合作好”。五．总结课后反思：

主题

四、我为集体添光彩 2010年月日活动目标

1．认识到每个人的言行都会对集体产生影响。2．能够用自己的实际行动为集体争光添彩。活动准备

师生共同收集有关班里的好人好事以及曾为班增光的资料。活动过程

一．我和集体的故事

引导儿童结合个人生活经历，讲述自己的一言一行对集体荣誉所产生的影响。二．讨论会

结合学校对班级的评比总结或班级间开展的竞赛活动，针对本班的实际情况，组织儿童对自己的表现进行总结并展开讨论，引发儿童对个人表现与集体荣誉关系的关注与思考，进而意识到每个人的表现都会影响到整个集体。三．争创“光荣班集体”行动

结合学校里进行的“红旗班”“先进班”“红领巾班”等各项评比活动，组织儿童制定争创光荣班集体的行动计划。计划中既要有班集体的共同目标，又要有每个儿童为实现为集体共同目标所作的个人行动计划。组织儿童实施计划，并在一段时间后总结每个人的表现。

四．我为集体添光彩

在儿童意识到每个人的表现都会影响到集体后，引导他们用自己的实际行动为班集体争光添彩。可以开展集体活动，也可以开展小组活动或鼓励儿童个人的自发活动。五．总结课后反思：

第二单元

主题一我最喜欢的动物 2010年月日活动目标

1、培养儿童对动物的喜爱情感和保护动物的意识。

2、发展儿童的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。

3、丰富儿童关于动物的认识。活动准备

1、若干食物。

2、儿童实践活动的材料。

3、《动物世界》等相关录象片。活动过程

一、看录象引入活动

1、同学们喜欢动物吗？我们一起到《动物世界》里去看一看（播放录象）。你最喜欢什么动物？你喜欢它什么？

老师这儿有几只小动物，大家认识认识吧。儿童互相介绍自己认识的动物。

2、可爱的动物人人都喜欢，现在请大家拿出自己准备的材料，动手把自己最喜欢的动物用不同的方式表现出来，好吗？

提倡合作创作，引导儿童动手画一画，做一做，贴一贴，捏一捏，剪一剪。展示儿童的作品，请儿童上台介绍自己最喜欢的动物。

二、介绍动物，引导儿童关爱动物

1、老师最喜欢的动物是青蛙，因为小青蛙能吃害虫、保护庄稼，是我们人类的好朋友。你们看，这是老师做的青蛙头饰！同学们把你们做的、画的作品拿出来，一起来模仿一下自己最喜欢的动物朋友的动作或叫声。师生共同活动。

2、动物们真可爱，今天老师还给动物朋友带来了一些食物，有鱼，有虫，有草，有肉等等，请你帮助你最喜欢的动物找到它喜欢吃的食物。给动物找食物，让儿童了解动物喜欢吃的食物。

3、可爱的小动物都找到了自己爱吃的食物，大家先和自己的小伙伴在组内说一说这些动物的特点、生活习惯、喜欢干什么，待会儿在介绍给其他同学听。儿童将自己了解的相关知识讲给同学听。

三、结束活动，提出要求

同学们对动物朋友的了解还真不少，从大家的介绍中可以看出你们都非常喜爱动物。希望大家能学着饲养一种小动物，学会关心、照料小动物，并学着写写观察日记，让我们真正成为动物的好朋友！板书设计：我喜欢的动物特点生活习惯喜欢干什么课后反思：

主题二可爱的小动物 2010年月日活动目标

1、儿童对动物的情感和对生命的热爱。

2、通过与动物一起玩耍，引导儿童仔细观察，注重课外知识的学习与积累。

3、培养儿童写观察日记的能力。活动准备

1、儿童将自己在家里和小动物玩的过程拍成照片。

2、上自己的小动物及其食物。

3、搜集有关的动物书籍、图片等，了解有关知识。活动过程

一、介绍自己喜欢的小动物

1、你最喜欢什么动物？你家里或邻居家里饲养过什么小动物？说给同学们听一听。儿童介绍自己喜欢或饲养的小动物。

2、同学们都很喜欢小动物，下面我们看看自己身边的小动物吧！请带小动物来的同学给小伙伴介绍介绍饲养的小动物。

二、和小动物一起玩

1、听了同学的介绍，看着这些小动物，多想和它们一起玩呀！好了，你喜欢什么小动物就去与同伴一起和小动物玩吧！和小动物玩时要注意安全。儿童自由选择与小动物一起玩，教师巡视、辅导，并与儿童交流。

2、同学们，请你把和小动物一起玩的感觉说给大家听听，你发现了什么？儿童将自己喂食、抚摸、观看小动物的样子描述出来，并将动物可爱的样子学给大家听。

三、汇报成果，拓展知识

1、同学们和动物玩得真开心！下面请同学把自己饲养的小动物的观察日记展示给大家看，将自己收集的资料和了解的动物知识说给大家听。展示儿童的观察日记。

2、通过饲养，你对动物有哪些了解？

（1）介绍自己饲养的小动物的生长过程（生命周期）。

（2）介绍自己饲养的小动物属于哪一类，它有什么特点等。

3、游戏：动物的种类。

从动物的脚、生活地域分布等各方面进行分类，了解动物有哪些种类。

四、关爱动物，热爱生命

小动物和我们生活在一起，我们要精心地照顾好它们，不要让它们生病和丢失。让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！板书设计：可爱的小动物

关爱动物热爱生命课后反思：

主题3 我们的好朋友 2010年月日

活动目的

1、知道动物是人类的好朋友。

2、积极行动起来，自觉保护动物。活动准备

1、收集一些动物为人类服务、提供营养的资料。

2、准备人类保护动物的故事及歌曲。

3、访问家长，了解一些伤害动物和保护动物的不同事例。活动过程

一、料，交流信息

教师：同学们，我们都非常喜欢动物，知道动物是人类的朋友。下面我们一起来开一个“动物知识知多少”的汇报会，大家将自己知道的动物能为我们做什么，为我们提供哪些物品等介绍给同学听。儿童交流。

二、动物

1、我们的生活中，有些不法分子为了满足自己的欲望，私自猎杀和伤害动物，你们知道这方面的事例吗？引导儿童对伤害和猎杀动物的行为进行谴责。

2、引导儿童讲述生活中有许多人为了保护动物，主动给它们搭窝，使动物有一个安全、舒适的家等，激发儿童对爱护动物行为的敬佩之情。

三、我们行动起来吧

1、为保护动物我们要做力所能及的事。大家议一议：保护动物，我们能做写什么？

2、分组活动：写倡议书、办宣传板报、做鸟巢、画宣传画„„

3、督促儿童在日常生活中保护动物。板书设计：我们的好朋友积极行动保护动物课后反思：

第三单元

主题1 纸和环保 2010年月日活动目标

1、关心周围环境，初步理解环保的重要性，养成节约用纸、爱护资源的良好习惯。

2、通过调查、咨询、查阅书刊、上网等方式，发展收集信息的能力、分析问题的能力和交往的能力。活动准备

活动前，去学校教导处、附近的森林公园、报社、图书馆等地方，分组收集资料，查找有关造纸过程、造纸原料以及森林的相关资料，调查用纸量的情况。活动过程

一、活动主题与活动计划

课前，给儿童讲一则“蔡伦造纸“的故事，儿童对纸是怎么生产出来的产生了兴趣。教师与儿童商量活动主题，讨论制定调查计划。

1、用什么原料能造出纸来？

引导儿童从现实生活中自己感兴趣的问题入手确定调查主题。

2、木头怎么能造出纸呢？放录象——手工造纸术。

3、在我们用的纸就是这样造出来的吗？再放现代造纸的录象。

4、调查阶段

儿童根据自己想知道的问题，自由分组，在家长配合下，利用双休日开展活动，调查、收集资料。

5、汇报交流阶段

各小组顺利地完成了调查任务，整理出了自己收集的资料，并在小组内交流了调查结果。在教师的指导下，儿童开始研究纸与森林的关系，有了节约用纸、保护森林的意识。

6、讨论与实践阶段

教师提出问题：纸和环保有着如此密不可分的关系，大量浪费纸张会给我们的环境造成如此严重的破坏，那么，你们打算怎么做呢？引导儿童自主讨论交流，集思广益，提出切实可行的节约用纸的具体办法。

教师鼓励儿童在日常生活中节约用纸，用实际行动保护环境。除了支持、督促儿童的实际行动之外，教师还要鼓励和帮助儿童把自己的理解、感受用不同的形式有创意地表现出来，进行交流、宣传、教育自己，影响别人。板书设计纸和环保

节约用纸保护资源课后反思：

主题

二、纸从哪里来 2010年月日活动目标：

1，知道树木是造纸的主要原料。

2，了解树木与生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。活动准备；

让同学回去准备各种不同类型纸。收集有关森林被破坏的资料。活动过程

一、谈话导入

同学们，今天我们了解有关纸的知识，你们拿来了什么纸？你知道它们叫什么名称？你能介绍一下吗？纸是怎么得来的，这节课，我们来研究一下。

二、活动开始

1、木头怎样变成纸

引导儿童了解树木是生产纸张的主要原料。利用图片或录像了解造纸的生产过程。让学生看完后回答。2。森林是地球的肺

指导儿童收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料，了解树木对对环境保护，特别是在调节空气方面的作用。组织画出示意图，在班里开介绍会，向大家宣传。3.砍伐森林坏处多

指导儿童通过各种渠道调查、收集沙星暴、洪水等有关图片、照片、报道等,使儿童明白环境被破坏后给人类造成的危害,增强保护森林、节约用纸的自觉性。通过录像让儿童了解森林被破坏的后果。

三、小结

这节课,大家都积极参与,收集了大量的有关森林被破坏的资料，认识到森林的重要性，增强了对森林的爱护和关心。对纸的原料、树的作用、森林与环境的关系等方面知识的了解情况如何。课后反思：

主题

三、保护森林，节约用纸 2010年月日

活动目标

1、懂得保护森林、爱护环境要从我做起。

2、明确自己应有的实际行动。

3、学习利用废纸的技能。活动准备

让儿童回去准备各种颜色的纸和制作用具的工具。活动开始 1．纸的妙用

动手动脑，变废为宝。启发儿童利用废纸来制作各种学习生活用品、玩具或工艺品，提倡在日常生活中实际使用这些用废纸做的东西。

2、展示会。

把利用废纸制作的作品进行展示，配上墙报，向全校同学、家长、社区宣传。在教室、走廊、校园、社区展示。

3、节约用纸公约

围绕“保护森林，节约用纸我们能做什么”这一问题，在小组内进行讨论。每个小组提出一两个做法在班内进行交流，集思广益，然后把全班的做法汇总在一起，写成全班切实可行的公约，并选出公约执行的监督员，随时检查执行情况。

4、环保广告

激发儿童为环境保护出力，创造一句好的广告语或宣传口号，然后用大纸把它抄下来，贴到学校的广告栏里，供大家观看，扩大和加强爱护环境、珍惜资源的宣传力度。

5、我们来造纸

教师与儿童一起，尝试利用废报纸、废纸造再生纸，实际地体验造纸的过程，并体验使用自己造的纸的乐趣。

6、大家都来保护环境

在安全的情况，让儿童参与环境保护的实践活动，为保护环境做力所能及的事情。

7、总结

这节课同学们都积极参与知道在日常生活中注意节约用纸，自觉地保护树木、爱护环境。课后反思：

第四单元

主题

一、影子的探索 2010年月日

活动目标

1、发现然现象的奇妙和有趣。

2、探索影子的特点和特点与影子的关系。活动准备

实验所需的手电筒、台灯等。活动开始

1、和影子一起玩

儿童用各种方法与影子游戏。引导儿童在影子玩的过程中发现影子的特点，如影子的颜色、形状、与本体的位置关系、与光源的位置关系等等，并记录下来。

2、影子什么样——画影子

引导儿童在观察的基础上画影子，以小组形式互相画一画阳光下的影子，或大自然中的景物的影子。指导儿童观察阳光、景物影子的位置关系，让儿童能够发现三者间的一些关系。

3、和影子比一比——测量影子

引导儿童小组结合，测量早、中、晚影子的长度，让儿童的长度能够发现影子长度随着时间而变化的特点，并有兴趣同自己的影子比长短，发现什么时候影子同自己的身高一样长，什么时候比自己的身长，什么时候比自己的身短，积极地探索时间变化与影子长度变化之间的关系。

4、奇怪的影子——小实验实验1——变大变小。

引导儿童在光线暗的地方打开手电筒，伸出手指在手电光前移动，观察手影的变化，比如变大或者变小。先明确实验要求以及实验规则，如先在小组分工，有拿手电筒的、动手指的和做记录的，每人轮流担任不同任务，通过合作完成实验。实验结束后，各组派代表向大家汇报。

实验2——奇怪的彩色影子。问：你们见过彩色的影子吗？你们想看看彩色的影子吗？

实验：将蓝色、红色塑料薄膜分别粘在手电筒上，对着卡纸打开手电筒，把手放在光线里观察彩色的影子。指导儿童看一看教材中本主题活动的“彩色影子” 的图片，再实际的做一做。

5、该放在哪里

问：写字台上台灯究竟该放在哪里？回去做个实验，晚上回家看书、写字时，实际地摆一摆台灯，看一看自己的想法是否正确，明白光源究竟应该放在什么位置对眼睛最有利。

6、玩灯影戏、手影戏

结合语文自己编故事，并利用光和影子进行故事、课本剧的表演，丰富自己的生活。

7、总结（略）课后反思：

主题

二、我们来造彩虹 2010年月日

活动目标

1、对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。

2、认识太阳光的七种颜色。

3、学会一些制造彩虹的方法。活动准备

活动所需的洗衣粉、洗洁精等活动内容

1、谈话导入：同学们，彩虹美丽吗？你们知道彩虹是怎么形成的？现在一起来造彩虹。

2、吹泡泡大赛

引导儿童用洗衣粉、洗洁精等自制泡泡。在阳光下，比一比，看谁的泡泡大，谁的泡泡多，谁的泡泡有色彩。在玩的过程中，引导儿童观察泡泡都有些什么颜色，比较在光线明亮和光线暗的地方吹的泡泡颜色有什么不同，启发儿童思考泡泡的颜色与光的关系，产生探索光的色彩的兴趣。

3、交流会：光的颜色

引导儿童讨论太阳光是否有颜色，再利用录像，结合儿童自身在吹泡泡时或者其他时候的发现，激发儿童对探索光的七种颜色的兴趣。利用教材上的图片引导儿童自己动手，用实验来证明光的颜色，对光的色彩有比较深入的认识。儿童分组用不同的方法进行探索，然后互相交流。鼓励儿童把探索的过程、结果等用图、文字等形式表现出来，提高交流的效果。

4、我们一起造彩虹

引导儿童做实验，在房间里造彩虹：镜子斜放在里面，让水盖住一半镜子，转动盘子，让阳光照射到镜子上，调整镜子，墙壁上就会出现彩虹。通过实验让儿童感受彩虹的颜色，发现彩虹颜色的的秘密，并进一步对光的色彩有所认识。

5、彩虹的故事

充分发挥儿童的想象力与创造力，启发他们用多种方式表现对彩虹的美好体验，指名讲关于彩虹的故事。（课前准备）

6、总结

这节课，大家都非常积极，基本了解了彩虹是由七种颜色组成的。课后反思：

主题

三、利用太阳光 2010年月日

活动目标

1．知道能利用太阳光来为人的生活服务。

2．积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事。3．初步了解一些关于太阳光的知识。活动过程

同学们，老师给大家出个谜语：东边升，西边落，用光芒，照大地。这是什么呀？对，是太阳。同学们真棒！太阳公公的学问可大了，但它不想亲自告诉我们，它想同学们自己通过寻找、探究来得到有关太阳光的知识。

1、咦，教室里好暗呀！怎样才能不开灯让教室明亮起来呢？同学们纷纷拉开窗帘，打开屋门。同学们可真能干！教室亮起来了。但老师发现教室有些地方有阳光，有些地方没有阳光，怎们办？同学们信不信，老师会变魔术，能让太阳搬家？利用镜子把光反射到一定位置。怎么样，太阳光搬家了吧！开动你的脑筋，利用你带来的镜子，让太阳光搬家，好吗？儿童纷纷动手尝试。同学们，通过刚才的实验，你发现了什么？

2、影子是我们的好朋友，我们平时同他一起跳舞，一起唱歌，讲故事，今天你们想怎们和影子玩呢？小组商量讨论，然后到光线暗的地方，利用手电筒来演一演，看哪组合作得好。

2、分组讨论练习表演，教师巡回指导，3、哪一组愿意上来和影子玩？

三、同学门通过刚才的几次观察，你发现了什么？

四、总结利用太阳光课后反思：

第五单元

主题

一、好大的一个家 2010年月日

活动目标

1．知道我国共有五十六个民族，汉族人数最多。2．了解一些主要民族的风俗习惯和文化特点。

3．感受到祖国是一个多民族的统一的大家庭，尊重少数民族的风俗习惯和独特文化。活动准备

1．教师与儿童共同收集五十六个民族的人物图片，了解少数民族的特点。

2．调查身边的少数民族同学或老师、邻居，做好记录，并邀请他们参加活动。活动过程

一、导入

1．同学们，我们每个人都有自己的小家庭，我们班集体就像一个大家庭，我们还有一个共同的更大的家庭，请听录音欣赏歌曲《爱我中华》。

2．五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我们有一个共同的家，名字叫中国。同学们能说出中国有哪些民族吗？ 3．了解不同的民族

二、交流 1．儿童在小组里交流收集到的图片，相互介绍少数民族的名字和他们的特点。

2．五十六个民族是一家。给每个小组发一张空白的地图。把课前师生共同找到的少数民族的人物图片贴在版图相应的位置上。小组完成后在全班进行交流。3．放录像：全国人民代表大会少数民族代表议政或联欢时的情景。

4．我知道的少数民族交流会。以小组为单位进行交流，讲述少数民族故事，学少数民族语言，跳少数民族舞蹈，唱少数民族歌曲，解说少数民族习惯或风俗等。5．少数民族服饰展演会。

儿童用生活中的废品将自己装扮成少数民族小朋友，打扮好后进行联欢。可以请身边的少数民族同学或老师、家长同参加活动。

三、总结

好大的一个家：汉族、苗族、彝族、藏族课后反思：

主题

二、我的祖国我的家 2010年月日

活动目标

1、道长江和黄河是我国最大的两条河流。

2、解祖国的一些名胜古迹，感受祖国河山的壮丽秀美。

3、关注、了解自己生活的地方，能制作简单的介绍图。活动过程

一、欣赏歌曲：《大中国》

我们都有一个家，名字叫中国。家里盘着两条龙是长江和黄河„„

二、欣赏录象：《长江和黄河》主要介绍长江和黄河的简单情况

三、集体交流

让儿童说一说看到了什么，看完录象后感受最深的是什么。如果当地是流经地，引导儿童结合实际情况来谈谈。

四、小组交流

1、你知道祖国哪些有名的地方，以什么著名。

2、播放、演示儿童或老师找来的生动的录象或图片。

3、说一说你去过哪些地方，那儿是什么样的。

4、报——祖国名胜古迹多。

五、制作家乡的旅游地图。1．说说家乡哪些地方最美。

2．小组合作制家乡的旅游地图。

六、找一找我们的家

1、童说一说自己生活在哪一个省，在地图上找一找。

2、图上找一找中国的位置。

3、向儿童介绍地球仪。

4、四人一组，在地球仪上找一找中国的位置。

5、几人一组，在地球仪上找一找与中国相邻的国家，说出他们的名字。

七、调查

与中国相邻的国家有哪几个？你想了解这些国家儿童的什么情况？我的祖国我的家

主题

三、我们的家在哪里 2010年月日

活动目标

1、地球仪或地图找出中国的位置。

2、得中国是世界大家庭中的一员，我们的朋友遍天下。活动过程

1．寻找我们的家

向儿童介绍地球仪（或地图），告诉儿童地球仪上不同颜色表示的不同意思。儿童自愿分成小组，看着地球仪或地图，说一说中国在地球仪上的位置、中国邻国的名字。2．联谊会

通过走出去或请进来的形式与少数民族学校的小朋友、或者用通信交往。

3、讲一些国家或民族的习惯和礼节。

三、总结我们的家在哪里课后反思：

篇2：二年级思品与生活教案

案

[教材剖析]

本课教学内容来自人民教育出版社的《品德与生活》二年级下册，第四单元《美化家园》。根据课时划分可分为三个活动：“干干净净每一天”“垃圾的处理和分类”“废品大变身”。废品大变身是对前两个内容的升华和延伸部分。其内容是以学生的现实生活为基础，书中一幅幅利用生活中的废旧材料做成的生活用品的画面，不仅充分地调动了学生的创作欲望，也为教学的实施搭建了一个很好的平台。随着生活水平的提高人们对生活质量的要求也有所提高，然而，人为对环境的破坏已使我们赖以生存的地球面临环境污染、资源缺乏等问题。本课教学是引导学生以实际行动保护环境，开展变废为宝、减少垃圾、节约资源的环保活动，试用自己的双手来美化自己的家园。在引导学生动手制作和展示的过程中，将废旧的材料进行“超级变变变”，从而加深认识。此内容注重让学生具体感受、亲身体验、相互交流和个性化的领悟，使学生在教师的指导下“做中学”，从而达到了活动中育人益智的目的。这样，不仅为学生提供了探究、实验、创造的空间，也体现了新课程下品德与生活课的活动性和生活性。

[学生分析]

1．结合我校“小班额”实验特点，给每个学生都创造了空间，关注了每个学生的个性发展。

2．教学中抓住低年级学生年龄特点，基于他们对品德与生活课的兴趣浓厚，喜欢和同学进行探究、合作、交流和展示，喜欢在活动中感悟和体验，注重调动学生已有的生活经验。

3．二年级学生经过一年半的小学生活，与一年级相比，他们各方面的能力以及相应的生活经验、观察生活的能力都有了进步，对周围的事物也有更多的兴趣。

[创新设计]

品德与生活是活动型的综合课程，本课程以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣为设计基础，将情感态度价值观、知识与技能、过程与方法、行为与习惯的培养融为一体。基于以上特点，我选择了本课教学。在本课中我设计三个板块：1．我们一起猜猜看；2．超级变变变；3．小小展示会。在第一个板块中，我利用多媒体向学生出示废旧物品做成的工艺品和生活用品，让大家来猜猜它们是由哪种材料做成的，从而引导学生发挥想象力，产生将各种废旧物品加工成各种物品的欲望，进而引起学生们强烈的好奇心。

在第二板块中，组织学生交流生活中有哪些变废为宝的例子，从而来激发学生的创造欲望，然后根据学生的兴趣爱好小组，合作用带来的废旧物品在老师利用废旧材料制作好的地毯上进行小设计、小制作活动，充分地培养了学生动手、动脑能力，同时也增强了学生的环保意识。

第三板块中，小组合作，用他们喜欢的方式来展示作品，根据小组合作的创作与展示使学生们在展示会中体会到变废为宝的乐趣。对教材的内容进行了加工、重组。并结合我市思品学科，市级重点课题“以搜集、处理信息为基础的课堂”教学模式和省级思品学科“互动式”教学模式进行教学。引导学生探讨、思考、引导学生动手操作、亲身参与、体验发现、感悟、评价，着眼于学生的主动发展。在本课设计中体现了品德与生活、品德与社会、综合实践活动等多学科知识的整合。让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

[教学目标]

1．引导学生发挥想象力，利用各种废旧物品，做出有意义的东西。

2．通过设计和展示活动，能体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

3．培养学生动脑、动手实践操作能力。

[教学过程]

板块一：我们一起猜猜看

1．请同学们先来看大屏幕，让我们共同来欣赏几件作品，请仔细观察并且猜一猜，它们是用什么材料制作成的？

（：用瓶子做成的花瓶、用废扣子做的相框、用废旧的塑料桶做的沙滩玩具、用鸡蛋壳做的蜡烛台。）

学生：矿泉水瓶„„

[设计意图：这一设计营造了一种宽松愉悦的教学环境，寓教于乐，学生充分的参与到活动中来，根据学生的兴趣爱好，利用猜猜看，使学生能充分地感受到原来废旧的物品可以做成这么漂亮的工艺品，为接下来的环节奠定了基础。]

2．对，你们观察得可真仔细呀！这些都是用我们即将丢掉的废旧物品做成的，在生活中，你还见过哪些废旧材料做成的用品吗？

学生：A、易拉罐做的烟缸

B、瓶子做成的储蓄盒„„

[设计意图：这一设计充分调动了学生已有的生活经验，让学生充分地感受到原来在我们的身边，就有好多的人将身边的废旧物品进行利用。同时也是对学生一个由点到面的引导作用。]

3.大家真善于观察生活。其实，在我们身边有很多的废旧材料可以利用，比如：废报纸、纸盒子、各种塑料袋、矿泉水瓶等等这些都是可以回收的垃圾，这些废旧资源，经过我们双手的打扮就可以变成生活用品或者是精美的工艺品，这多有趣呀！

板块二：超级变变变

1．今天我们也要来对身边的废旧材料，进行一次废品大变身（出示课题，用废冰棍杆、筷子、报纸、瓶盖制作的板书）。看看老师的创作怎么样？我这也是用废旧的材料做成的。谁想到上面来摸一摸，感觉一下呢？

学生：上台来摸一摸，看一看。

[设计意图：利用亲切而富有激趣的话语，融洽了师生的关系。以平等的身份参加了课堂教学，为教学活动的开展奠定了基础。充分利用所制作的板书，让学生到前边亲自摸一摸，看一看作品的素材，为学生的制作奠定了一定的基础。]

2．怎么样？是不是很羡慕呀？就连你们坐的地毯，也是我用废旧的材料做成的。是不是更加地心动了呢？那就快发挥你们的想象力和创造力吧！在制作的过程中，我们应该提醒身边的小伙伴注意些什么呢？

学生：注意安全

3．是呀，我们就将同学们刚才所说的，作为温馨小提示送给同学们。

（提示：1.注意安全，不要让使用的工具划伤你和同伴；

2.注意卫生，将不用或剩余的废旧材料放到方便袋里，请不要随意丢弃。）

[设计意图：此环节关注了教学的每一个细节，使教学有一个连贯性。使学生的情感态度价值观得到了一定的培养。引导学生说出制作时应注意的问题，来提醒身边的小伙伴，从而激发了学生关心他人的好品质。]

4．接下来，就开始你们的超级变变变，将身边的废品进行大变身吧！

学生：小组合作，动手操作。

[设计意图：此环节师生共同参与，经过商量后，同伴们之间进行制作，有分工、有合作。充分给学生创造开放的活动空间，使学生深刻地感受到合作的快乐。从而充分体现了新课程的生活性、开放性和活动性。]

板块三：小小展示会。

1．刚才我和同学们一起动手操作，把废旧资源进行了大变身，它们到底变成什么样了呢？快让我们来展示一下吧！老师这里设置了四个奖项有：合作奖、创新奖、最佳奖、表演奖，（奖项由废旧的瓶子制作）这些奖项到底能花落谁家呢？那就要看各组的展示了！在坐的每个同学都是小评委，所以你们可要认真地观看呀。

学生：（1）制作的各种作品进行展示。

（学生：风铃、笔筒„„）

师：他们组有的同学是独立完成，有的是和同伴一起合作，谁能说说你和同伴合作制作的感受呢？

学生：合作得很愉快，我们制作的过程中互相帮助。

师：看了他们的展示，你有哪些启示呢？你们想颁什么奖给他们呢？

（所颁发的奖项课堂上以投票率多的数为主。）

[设计意图：这一设计不仅调动了学生们的兴趣，同时也体现了学生之间自主的评价，例如：教师引导学生说出合作的感受，使学生能切实地感受到合作的乐趣。学生们的自由颁奖和教师的评价，充分地体现了教师和学生之间的和谐师生关系。]

（2）展示打击乐器。（利用废旧的材料制作的鼓、和手鼓等打击乐器）

学生：分别介绍利用哪些废旧材料，制作的打击乐器。

师：那你们能不能用这些打击乐器，来演奏一首曲子呢？快商量一下。

师：感谢你们小组的展示。原来，这些废旧的纸盒还可用来制作成打击乐器，并打出好听的节奏，真的是太神奇了。我提议我们可以组成一个“建工”小乐团，用我们制作的打击乐器来演奏，同学们，你们呢？还有什么建议吗？

学生：我们还可以制作一些其他的打击乐器。

师：你们的建议都很好，那我们将颁发哪个奖项给这个小组呢？（所颁发的奖项，课堂上以投票率多的数为主。）

（3）展示做成的纸偶和跳棋。（当场利用废旧易拉罐制作跳棋，并和其他组一起下盘棋。）

师：我还从来没见过用易拉罐做的跳棋呢！真想亲自和你们组来玩一回！你们组的创意，可以使我们在闲暇之余得到放松。同学们，我们应该颁哪个奖给他们小组呢？

（4）展示设计好的时装——时装表演。

师：小模特专业的表演让人赏心悦目，你们的设计不仅抓住了时尚的脉搏，更体现了环保意识，真是一举两得！

[设计意图：此环节学生利用自己喜欢的方式，来展示他们的作品，从中体会变废为宝给孩子们带来的无限乐趣。]

结束语：

今天，经过我们的巧心、巧手，我们身边一样样看似无用，即将被抛弃的废旧材料，不仅变成了精美的工艺品、好听的打击乐器、给人带来欢乐的玩具和漂亮的服装，也成为了我们生活中的一个亮点。同学们，在这里我希望你们能在今后的生活中继续变废为宝、减少垃圾，为美化家园做贡献，使我们的生活变得更加的绚丽多彩。（将随机播放废旧材料做好的工艺品，进行欣赏）

[板书设计]

超级变变变

（将学生制作好的、可以粘贴的作品进行粘贴）

[教学评析]

《超级变变变》一课很好地体现了新课程的理念，联系学生的生活实际，广泛挖掘课程资源，寓教于乐，全面整体地实现课程目标，学生在原有生活经验的基础上得到了提升。本节课具有以下几个特点：

一、丰富多彩的教学活动安排，寓教育于活动之中。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上，注重从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，如第三个板块小小展示会，学生用自己的喜欢的方式，将本小组制作的作品向同学们进行展示，在形式上不拘一格，形式服务内容，将说一说、演一演、比一比、赛一赛、实践等多种形式有机结合；活动时间的安排比较灵活机动，将课前活动、课堂活动、课后延伸活动相配合。一切活动均以落实课程目标为目的。

二、注重学科知识的整合，着眼于学生的主动发展。

篇3：二年级思品与生活教案

一、小学思品与社会课程生活化教学的意义

小学思品与社会课程,教材设置和内容都来源于生活,目的也是应用于生活。教学的生活化是必然趋势,表现在:

1.品德与社会课程性质的要求。

小学思品与社会的课程,教学效果检验标准是动态的和形象的,考试成绩不能衡量,是通过小学生对生活的理解和参与能力检验的。因此,这门课程比其他的课程的意义在于,它对人的塑造可能更加深远。思品与社会课程具有综合性、体验性和参与性等特点,学生要通过自己对生活的体验或者参与社会活动来增加阅历,感悟道理。可以说脱离了生活,就实现不了课程性质的要求。

2.品德与社会课程设立目标的要求。

小学思品与社会课程设立目标之一, 是使小学生具有良好的道德品质并且顺利地适应社会。生活化的教学设计是实现之一目标的唯一途径,照搬划书背题的应试教学,只能培养纸上谈兵的书呆子,不能成为社会需要的人才。

二、小学品德与社会生活化教学存在的问题

1.学法指导不充分。

教师为让学生充分理解教材内容,往往会布置学生利用课余时间搜集相关的资料和信息,但是教师缺乏对学生搜集资料的指导和评价。小学生往往受知识和能力的限制,对相关信息和资料的多少、方向、质量都把握不准,很多教师没能对学生进行有效的分类和整理指导,使学生的参与流于形式,也打消了儿童的积极性。

2.课堂观察不细致。

小学思品与社会课堂教学方式常见有学生模拟采访和小品演出等,这锻炼了学生能力、增加了课堂的生动性,但是再现生活的过程往往流于形式,一般展现的内容比较肤浅,教师对学生的表演点拨不到位,缺乏对生活再现深度和广度的挖掘,因而降低了课堂的实效性。

例如,有的教师对学生扮演记者的访问总结,只关注了谈话的内容和教师希望得出的结论,但是对扮演小记者的学生在采访中表现的素质缺乏关注和点评,而社会教学的目的是初步培养出学生参与社会的能力,职业素养和兴趣是小学生将来面临的重要社会生活。因此,教师要在情景教学中,真正关注课堂细节,对教学情境中学生的表现和思想内涵都要进行适度挖掘。当然,课堂的艺术和教学机智需要良好的教师素养和能力,一些学校还受传统应试教育的影响,将小学思品与社会课程当作副科,学校不重视,随便找个低学历的教师教整个年级课程,教师自身也不关注知识素养和专业能力的提高,导致课堂沉闷,缺乏热情和教学艺术,不钻研教学情境的设置,影响了素质教育的推广。

三、小学思品与社会教学生活化的改进措施

小学思品与社会课程,本身来自生活,具有现实性特征;就国家的思想品德教育体系来说,思想教育一定要高于生活,因其具有目的性和导向性。小学生具有的自然和社会知识、生活经验、道德规范等,都离不开生活和社会的熏陶,并且加上了小学生主观的改造,也打上了家庭、学校等对其影响的印记,增加了教学的个性化特征。针对我国小学思品与社会教学生活化存在的问题,我们广大的教师要在实践中不断地探索、改进,适应小学阶段教育的特征,同时要实现思想教育的正确方向。

1.生活内容的课堂改造。

小学生的生活是丰富而多样的,我们的思品与社会课堂教学要充分利用学生的生活实际,并且进行艺术性的课堂加工改造。首先,引导学生对自身的思想道德品质和社会参与能力进行评价,指导学生搜集和整理道德生活中的现象和事件,对事件、行为进行社会和道德生活的分类和归纳。其次,在教师的引导下,学生对信息和资料进行选择,在课堂上使用其中的典型事例。最后,教师将生活内容自然地引入课堂,让生活中的案例服务于课堂的教学目标,实现学生内在道德思想的转化。

2.教学形式的生活化表现。

教学形式对学习效果起着重要的作用,思品与社会教学具有实践性特征,课堂教学形式要尤其重视对生活的再现。课堂要尽量采用生活中的例子,要把握好再现的分寸,既不等同于照相似的绝对照搬,避免出现泄漏个人隐私或者对号入座的影响;同时也要反对艺术性的拔高和美化,以免失去了生活的真实性和教育的目的性。还要注意教学形式要适合学生的年龄,因为教学对象是小学生,尤其是低龄儿童,他们心理发育和理解程度都不高,教师要采取儿童语言和小学教学特征进行教学。思想上注重启蒙和引导,不能做过高的道德和社会实践要求,形式上要生动活泼的讲解,避免枯燥说教、空讲大道理让学生乏味。

四、教学活动的生活模拟

小学思品与社会教学的生活性和实践性,给了课堂教学很多的自由发挥空间。它的思想内涵深远,可覆盖领域广,同时又没有固定的考试标准化要求,因此是教师进行素质教育和生活化设计的良好舞台。课堂上教师可以设计贴近学生生活的教学活动,让学生在参与和观察活动中,得到直接的感触和震撼,自己通过情景受到启发,教师潜移默化地达到了课堂的教学目的,增强了学生社会理解和参与能力,提高了学生的思想境界。生活模拟的规模和形式可根据课堂主题灵活采取,可以是个人、小组、班级表演;领悟道理时可以自主思考、合作探究等。生活模拟可采取游戏、讲故事、演小品等方式,形式生动,可以增强学生的主动性,增强课堂效果。

五、教学手段的生活选取

当代教学手段最先进的是多媒体工具,能增加课堂直观性和趣味性,视听资料和图片动画都能提高学生注意力。我们的思品与社会教学工具还可以来源于生活。可以是自然界中草木山川,可以是公园里的亭台楼榭,尽量的形象化和儿童化,有助于小学生的接受和理解。例如,讲解孔融让梨时,教师可以拿出来大小两个梨子配合故事让小学生讨论、思考,讲孝顺父母时,可以留下家庭作业为父母洗袜子或者做手工等等。让学生真正接触生活中的具体事物,得出内心的真实感受。

六、道德生活教学做,即思品生活教学法

生活化教学,要求教师进行“道德生活教学做”的思品与社会教学法。具体说, 首先要让学生对生活中的道德现象和行为进行感受、观察、思考,教师明确学生大概思想后,对学生进行因势利导,教会学生如何认识和评价。其次,引导学生将道德和行为联系起来,先独立思考,再组织学生进行合作、讨论学习。最后,教师总结评价,形成正确、积极的价值导向,提升学生的思想觉悟和社会感受能力。

总之,小学思品与社会教学生活化势在必行,广大的思品与社会课教师必须转变传统的照本宣科、枯燥说教,要树立新的教学理念,不断学习新的教学方法,注重知识、修养的积累,真实深入生活,走入小学生内心中,增强课堂教学的趣味性和艺术性。教师要构筑好教材和生活的之间的桥梁,让小学生在课堂上体会生活的艺术,在生活中参悟人生的道理,为将来打下正确而高远的思想道德基础。

摘要：新课改形势下,人们在关注学生智育的同时,更加重视德育、体育、美育、劳育等全面发展。小学生的思品与社会课程就是提高学生综合素质的重要学科,目的是培养小学生良好道德素质和社会适应能力。本文主要针对小学教学现状,进行小学思品与社会教学生活化的设计研究。

篇4：让思品与社会教学回归生活

关键词：《思品与社会》；《思品与社会》教学；回归生活

本文先对《思品与社会》这门课进行介绍，再分析这门学科的教育情况。通过举符合小学生特点、经常发生在小学生身边的、小学生了解的事情案例，让《思品与社会》教学的内容社会化；接着通过老师给小学生布置特殊任务，让小学生在实践中学习；最后通过学校组织的集体活动，不仅让该学科回归生活，同时也让小学生体验什么是课本上的集体主义。

一、《思品与社会》科目介绍以及教育现状

《思品与社会》是一门从小学生思想品德地形成和对社会的认识角度出发，综合爱国主义与集体主义教育、小学生行为规范教育和历史与教育等的学科。该学科的特点是以小学生的生活为基础，倡导小学生主动参与，重在教育小学生良好的文明行为以及热爱生活、乐于思考的品质。由于老师自身的专业素养以及学校设施等方面的不足，大多数小学的这门学科仅限于教授小学生知识，并未带动小学生将这门学科带进社会生活。

二、如何让《思品与社会》教学回归生活

（一）让《思品与社会》教学内容贴近生活

在教学过程中选择某些生活场景作为教学内容，营造气氛，找到适当时机，向小学生提出问题，能激发小学生的热情和求知欲，启发小学生对该内容的联想、分析和归纳，使每节课小学生都能有感而发，有话可说，从而消除教学中的空洞乏味，使该学科教学回归生活。例如在《做情绪的主人》这一节，老师举了一个有关钉子的故事。老师说到：“有一个小男孩，脾气很坏，总爱欺负别人，每次犯错误后小男孩都会跑到爸爸的面前。如果你是这个小男孩的爸爸，你会怎么办？”这时课堂上就会有小学生举手说：“我会打他一顿，叫他以后不要欺负别人。”又有小学生举手回答说：“我会给他说，你看你们班上的那些孩子，都那么乖，你怎么这么淘气。”这时老师笑着对小学生说：“同学们回答得都不错，但是小男孩的爸爸不是那么做的。”此时小学生就会对小男孩的爸爸采取各种方式教育小男孩产生浓厚的兴趣。老师继续说：“小男孩的父亲给了一男孩一袋钉子。”此时小学生会对小男孩的父亲给他这些钉子的意图进行猜测。老师又说：“爸爸告诉这个小男孩，每当他发脾气的时候就要在后院的围栏上订下一颗钉子。这样过了几天。”此时小学生会对这几天发生了什么进行猜测。老师接着说：“第一天，小男孩在围栏上订了37颗钉子。第二天，第三天，小男孩在围栏上订下的钉子的数量在减少。这时候小男孩发现自己不会再乱发脾气了。他高兴得告诉了爸爸，爸爸又对他说了很多话。请问爸爸对小男孩说了什么？”有小学生举手说：“爸爸会说，小男孩做的不错。然后带他去买吃的。”老师接着说，“小男孩的爸爸并不是这么做的。他把小男孩带进后院对他说，“你做的很好。但是你看围栏上钉子，即使你现在能控制你的情绪，拔掉钉子。但是留下的洞，是不能消除的。这就好比你说话伤害了别人，这个伤口将永远存在。””小学生变得很安静。老师最后说：“同学们，我们要学会控制自己的情绪，让自己不要给别人带来伤害。”这堂课，不仅贴近于小学生的生活，也让从小男孩的故事中更能体验到控制自己的情绪的重要性。

（二）让小学生体验生活化的实践

教育小学生思想品德最有效的方法是让小学生感受身边的生活，学会尊重他人、孝敬父母，热爱生活、热爱祖国。老师可通过给小学生布置特殊任务，既能提高小学生的积极性，又能让小学生将这门课的知识带进生活。这种“有效教学”，能激发小学生学习的积极性，让小学生主动参与教学过程，再获得大量有效知识的同时，培养和锻炼了小学生的实践能力。例如，观看《相亲相爱一家人》时，老师可让小学生收集自己家的全家福，如果小学生同意的话，小学生还可在课堂上介绍自己的家庭以及几件发生在自己家的趣事。这可以拉近同学和同学之间、老师和同学之间的距离。在学习《难报三春晖》这首诗时，老师可布置一个让同学们给家长洗脚的任务，并要求同学们把感受写出来。这不仅会增进小学生和家长的亲情，同时家长和小学生沟通时，小学生也会对生活有新的感触，甚至有小学生会主动帮家长做家务。

（三）组织全班性的活动，进行课外延伸

《思品与社会》这门学科的重点是小学生道德知识的学习、道德行为的指导。这门课最主要的目的在于行，因而在模拟化的实践中，塑造小学生。学校可组织大型的文艺活动，调动小学生的积极性。例如在《白雪公主与七个小矮人》的故事中，小学生可在活动中扮演白雪公主、小矮人、王子、魔镜和王后。老师可让小学生对所需的道具进行整理，引导小学生之间互相帮助，并不时得给小学生以鼓励。这不仅让小学生学到白雪公主的童话故事，分清什么是善和恶，还会让小学生乐于助人，让小学生体验到班级这个集体应该要有凝聚力。在教学《平安回家》这课中，老师可将小学生带出校园，在社会这个大课堂中去体验。老师可一边走，一面向小学生介绍沿途中的交通标志名称、作用和意义，介绍在马路上行走时应该注意的规则，并要求小学生记下来。在小学生汇报这次活动时，老师能够发现小学生懂得了生活中的一些规则，并且生活能力有所提高。

三、《思品与社会》教学回归生活的注意事项

《思品与社会》只能回归生活才能发现这门课的真正意义，但回归生活的过程中有许多注意事项需要老师和家长共同关注。在选择案例时，尽量选择小学生身边的事。进行案例讲解时，尽可能地采用提问的方式，调动小学生的积极性，并且老师在讲解的时候，尽可能地绘声绘色，能让小学生对这个案例更加感兴趣。开展班上的活动时，例如收集小学生的全家福时，注意照顾某些单亲家庭等的孩子的心理。在全班大型活动的时候，应注意小学生的安全，同时也要防止小学生之间出现口角等不愉快的事。

结语：

本文简略地说明《思品与社会》教学回归生活的过程与需注意的问题，以供相关人士参考。

参考文献：

[1]晏明桥.让小学思想品德课堂回归生活[J].速读（上旬），2014（07）.

[2]王艳.让品德教学回归生活和社会--浅论拓展品德教学内容应坚持的基本原则[J].教育观察（下半月），2015（08）.

[3]赵连龙.让课堂回归生活[J].中国科教创新导刊，2012（33）.

篇5：二年级思品与生活教案

教案

教学目标

情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。

行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

知识与技能：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。

活动准备

学生准备：

.课前查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。

2.课前完成给“大地妈妈”涂色的活动。

教师准备：

.制作与教学内容相关的。

2.课题板书的喷绘。

3.四滴眼泪形状的剪贴纸。

教学设计

：打开，播放《大地妈妈哭了》课题（配乐）

点击，音乐停止。

一、导入活动

师：同学们，课前，徐老师已经请大家一定要完成给“大地妈妈”涂色的活动，完成了吗？来，小组内先互相欣赏一下，每个小组选出一名颜色涂得最漂亮的同学到台前来。

（四名代表到台前展示。）

师问：你能说说为什么要把大地妈妈涂得这么漂亮吗？看着这么漂亮的大地妈妈，想说点什么？（学生回答。）

师：嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了！

（请四名同学回到座位上。）

师：同学们，在完成涂色的过程中，知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？

（学生回答：树木、花草、河流、小鸟、鱼儿、风……）

师：大地妈妈的孩子有这么多呀！

：点击，播放美丽的风景照片，配乐

师：在和煦阳光的照耀下，有茂盛的树木，奔腾的河流，迎着微风的吹拂，花草在轻轻摇摆，鸟儿在歌唱……

师：孩子们，能够生活在如此优美的环境中，你的心情是怎样的呢？如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？

师：是啊，我们的大地妈妈本该是快乐的，可是──她真的快乐吗？让我们一起来看。

：点击，播放“地球”动画片

师问：刚才我们看到的大地妈妈，她开心吗？快乐吗？为什么？

（学生回答：大地妈妈不开心，因为森林被砍伐，建起了高楼大厦；大气被污染；人们在无节制地开采矿物……）

师：是啊，一座座的高楼建起来，一片片的森林却倒下，浓浓的废气弥漫了大地妈妈的眼睛。我们的大地妈妈哭了，（张贴课题）这可是她第一次流泪呀！

二、展开活动

师：知道大地妈妈为什么哭吗？

（学生回答，教师相机板书：森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染……）

师：哦，这是大地妈妈流下的第一滴眼泪呀！第二滴、第三滴、第四滴……

师：看看这几滴泪水，你知道是谁的行为伤害了我们的大地妈妈吗？

师：是啊，正是人类一次次地将森林砍伐，一天又一天地污染着大气、水、制造垃圾等，才使得我们的大地妈妈伤痕累累，流下了伤心的眼泪。

：点击，播放整幅图景。

师问：现在老师想请大家在小组内，任意选取一种你们感兴趣的行为来进行讨论。注意，咱们今天主要就来交流你们在生活中的观察与发现，好吗？

（学生在小组内任意选取主题进行讨论。）

A.垃圾污染

（小组同学汇报所见到的垃圾污染现象。）

师：是啊，垃圾在我们的生活中随处可见。

：点击，垃圾污染图片。

现在，我们一起来做这样一个计算：如果我们每人每天能少制造一片垃圾，一星期就能少制造多少片垃圾？如果一个月按30天计算的话，那这一个月就能够少制造多少片？一年又能减少多少片垃圾？我们全班总共32人，老师帮你们计算过，全班同学一年下来就能够少制造11680片垃圾。

师：看到这样一个庞大的数字，有什么想说的吗？今后你会怎么做？

师：一个人的力量好像很微薄，但如果我们全班同学、全校同学，包括我们的邻居，甚至是全青岛市的人民，都能够积聚起来，又会减少多少垃圾呢？老师希望你们能够以自己的力量来带动我们身边的每一个人，都能少制造一片垃圾，弯弯腰多捡拾一片垃圾。那我们的大地妈妈还会这么伤心吗？

B.水污染

（小组同学介绍水污染问题。）

师：说到水污染，徐老师很想给大家讲一个故事，想听吗？

：点击，水污染动画。

很久以前，有一条小河，那里美极了。河里的小鱼每天都在自由自在地玩耍，生活得可快乐了！可是有一天，小河边的草地却改造成了工厂……

：点击，水污染动画暂停。

师：同学们，下面会发生什么事呢？

（学生续编故事。）

：点击，水污染动画继续。

（小河两边的工厂，日日夜夜地排出各种各样的污水。小河里的水变黑了，变臭了。小河里的居民们，不是翻着鱼肚死了，就是匆匆忙忙地逃走了。

大鲤鱼爸爸眼看大祸临头了，只能带着全家老小，伤心地离开了世世代代居住的故乡，去寻找它们的新居。可是，它们从这条小河游到那条小河，遇到的都是脏黑的河水，闻到的都是腐烂的臭味。就这样，它们只能到处流浪。

在阵阵散发着恶臭的浊浪下，饿了几天的小鲤鱼弟弟终于坚持不下去了。它瞪着惨白的眼珠，渐渐地翻转了身子，咽下了最后一口气……）

师：同学们，现在，你们最想说点儿什么呀？（学生回答。）

：点击，水污染图片。

师：是啊，严重的水污染问题，不仅仅让鱼儿们四处流浪，甚至导致鱼儿的死去，同时它也给人们敲响了警钟。小河常青，江水奔腾，这应当是我们人类共同的心愿呀！

c.森林砍伐

（小组同学汇报查找到的图片、文字资料。）

师：老师这里也有一份资料。：点击，出现图片资料：世界上80%的原始森林已经荡然无存了。森林面积正以每天375平方千米的速度消失。每年消失的森林面积合起来大约有14万平方千米，接近一个山东省的面积。

师：大家对375平方千米和14万平方千米的概念可能不是很清楚，但每年消失的森林面积接近我们一个山东省，可以让我们明白，森林的消失速度是怎样的！消失的面积又是怎样的呢？

师：同学们想过没有，这么快速而又大面积的森林破坏，还会让哪些动物失去家园呢？

生：森林被砍伐，鸟儿失去家园；森林中的小动物也找不到家了……

师：如果你是森林中的一只小动物，你现在最想对人们说些什么呀？

（师相机：我可怜的孩子们呀！）

师：是呀，大地妈妈看到她的孩子们找不到家了，心里是多么难过呀！

师：同学们，森林不仅是动物们的快乐家园，同时它也为我们净化着空气，涵养着水源。可是现在，：点击，出现森林及森林砍伐对比图片，一片片的森林就这样被人类无情地砍伐了!

D.大气污染

师：在刚才的交流中，我们清楚地看到，由于人类的破坏，森林已经失去了它原有的绿色，河水也已不再清澈。现在老师问大家一个最简单的问题，看谁回答最快：天空是什么颜色的？（蔚蓝色！）有不同意见吗？说说为什么。

师：不错，在我们很小的时候就知道天空是蔚蓝色的。

：点击，出现蔚蓝色天空图片。

问：请看这座城市的天空，还是蔚蓝色的吗？

：点击，出现灰色天空图片。

问：这是为什么？

师：哪个小组对我国的大气污染状况有所了解？

（小组学生汇报查找到的图片、文字资料。）

：点击，大气污染图片。

师：曾几何时，天空已不再蔚蓝，有些城市的孩子们甚至固执地以为天空是灰色的。灰色的天空──没有飞鸟，这对于大地妈妈来说，又是怎样的悲哀！不过，老师还是要很高兴地告诉大家，近年来，由于青岛市政府极度重视环境质量问题，我市不仅已经走出了全国十大空气污染城市的行列，而且提前达到了国家环境空气质量二级标准。一项“绿色奥运”计划不久也将启动。到XX年，青岛的环境质量一定会更好！我们头顶上的这片天空一定会更加蔚蓝！

师：好了，同学们，通过刚才的交流，你们说，我们的大地妈妈到底应不应该哭呀？是啊，小河已经停止了往日的笑声，正默默吞咽着垃圾；天空下起雨来，悲伤地流淌着泪水；大风又肆虐地刮起，将风沙和尘土高高扬起……这一切的一切都如实地告诉我们，人类犯下的一个个错误。我们的大地妈妈真的哭了，她太伤心难过了！

师：其实啊，在我们的生活中，伤害大地妈妈的行为真的是时有发生。记得就在不久前，也就是4月28日的晚上，在青岛电视台《生活在线》栏目中，徐老师就同时看到了这样两条新闻。

：点击，两条人为破坏环境的新闻报道录像。

师：说实话，在同一晚的新闻中，就看到两条人为破坏环境的报道，徐老师当时的心情是相当沉重的。那么，同学们，你们看了这两条新闻又有何感受呢？（学生谈感受。）

师：孩子们，我们每个人都有自己的妈妈，你爱你的妈妈吗？地球是我们人类共同的妈妈。今天看到我们的大地妈妈哭得这么伤心，你想对妈妈说些什么呢？我们又该怎样保护好我们的大地妈妈，让她不再为人类伤害了她的孩子们而哭泣呢？你有什么好主意吗？

（学生畅所欲言。）

师：大地妈妈的哭泣，已经让我们真正意识到了保护环境刻不容缓！近些年来，环境问题也已经引起了人类的高度重视，全人类的环保意识正在逐步增强，“世界地球日”也由此诞生。知道“世界地球日”是哪一天吗？

：点击，4月22日世界地球日图片、地球日诗歌。（师生齐读。）

三、活动总结

：点击，人类只有一个地球图片（配乐）

师：当我们来到这个世界上，是大地妈妈把我们抚养。我们吸吮着妈妈的乳汁，却常常把妈妈遗忘！今天我们已经省悟，请大地妈妈不要再悲伤。只要我们从现在做起，就有拯救妈妈的力量！