教育的力量读后感850字

教育的力量读后感850字（精选17篇）

篇1：教育的力量读后感850字

教育的力量读后感850字

肖川教授说：“良好的教育一定要致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的言语去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。”

是啊!教育是师生间的平等对话和自由交流，而不是指示和命令;是丰富认识，而不是统一思想;是尊重和信任，而不是消极防范。

作为教师的每一个人都应该知道这个道理，但在教学过程中有时做法却仍是肤浅。在讲授《四季》这一课，提到一年的四个季节春、夏、秋、冬时，有个学生问“老师，一年为什么会有四个季节呢?”我不假思索的回答“因为地球的公转啊。”当孩子听到我的答案时，是一脸的迷茫点了点头。看到孩子脸上的表情我不仅反思自己，我的答案对孩子来说是天书，孩子不明白，我应该引导孩子自己去查书，用自己的眼睛去观察、去发现，用自己的心灵去感受。对!

我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内，引领学生用自己的眼镜去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信。

我们不仅要让学生自己去“想”，更要发展学生的思考思维和研究探索的意识与能力。我们要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生用自己的眼睛发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力。只有这样，我们的教育才是高品质的.。作为教师的我们，在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。在以后的教学中，我们还是少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平。

读肖川教授的《教育的力量》好像和肖川教授谈心，一些教育上的疑难杂症随之蒸发、心理豁然开朗。

对待教育，我们必须怀着一种神圣的使命感和高度负责的情怀，引领学生去发现生活中的真诚、善良和魅力，引领学生们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。作为教师，我们承载着社会、家长对下一代的希望，所以我们应该时刻提醒自己的，在自己的教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性，让学生感受真正的、良好的教育，让我们的学生都成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的有用的人才。

篇2：教育的力量读后感850字

《名人传》描述了处于不同时代、不同民族的三位伟大艺术家的精神力量和心灵之美，他们是19世纪德国伟大音乐家贝多芬、文艺复兴时代意大利著名雕塑家米开朗琪罗、俄国文坛巨子托尔斯泰，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，让我们用心去贴近英雄的伟大人格，感受他们为追求真善美，真理和正义而长期忍受苦难的心路历程，令我们启示更多，获得更多。

本书的首位译者傅雷先生说，“在阴霾遮蔽了整个天空的时候”，他从《名人传》中得到的启示是，“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难;惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们承受残酷的命运;惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族……”

正如傅雷所说《名人传》的三个主人公他们的骨子里都有那么一种品格叫顽强;有一种精神叫不屈;有一种人格叫奉献，这就叫做伟人。

篇3：暗示的教育力量

所谓暗示, 指的是通过某种措施, 实现自我体会的一种过程。它不仅影响着人的心理和行为, 还影响到人的生理变化。

暗示也是一种不可低估的教育力量, 因为暗示有着润物细无声的教育效果。在师生间不存在对抗态度的前提下, 以含蓄的语言、善意的举动和诸多间接方式, 巧妙地向学生发出催人奋进的期望信息, 能使学生形成积极的心理反应和情感指向, 激发学生心灵深处那些自己都不清楚的潜质, 并让其发挥到极限。

不过, 在教育中, 最需要进行暗示教育的对象是那些学习困难或者行为习惯趋于亚健康状态的孩子。教师巧妙地运用暗示的教育方法, 却能够使师生的心理距离一下子缩短, 进而消除学生在思想上的对抗情绪, 促使学生进行积极的自我认识和自我反省, 从而在行动上自觉地改过, 实现自我管理和自我完善。

篇4：感动教育的力量

在痛苦迷茫中，苏霍姆林斯基的话如醍醐灌顶，浇醒了我教育的混浊地带；似一盏明灯，照亮了我教育中的阴影部分。“教育必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能”（苏联教育家赞可夫语）。痛定思痛之后，我开始改变自己的教育方式。我不再一天到晚板着个“苦瓜脸”，放下高高在上的架子，融入到学生中去。遇到学生，我会微笑着主动和他们打招呼，不再用怀疑的眼光盯着，以为他又想出什么鬼点子；课余时间，多和学生接触，问问他们的课是否听得懂，是不是有疑问，或者关心他们的生活情况；发现学生身上有伤，不再一开口就数落他不听话，而是先关心他的伤口，听听他致伤的原因，再来陈述个中的危害。处处把学生放在第一位，真正地去关心他们，了解他们，学生的敌对情绪缓解了，师生之间的矛盾也在慢慢地冰释。班里的情况好转了，教育也不似先前那么难，那么苦了。然而，才规矩了一个月，我班的“调皮大王”又闯了大祸，和隔壁班的男生打架，将对方的鼻子打出了血，自己脸上也挂了彩，学生急忙将我找来，他看到我，仍是一副气焰嚣张的样子，还扬言要找人修理那们同学。我怒气冲冲地将他拽进办公室，他歪斜着身子站在我面前，一副“死猪不怕开水烫”的样子，我气不打一处来，犯了错还不思悔改，一定得狠狠教训他一顿。突然脑海中闪现出法国作家拉封丹的一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现代教育要求教师不能再承袭以前的老教师采用体罚等手段来教育学生。现代的学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们已经逐渐有了自己的观点。我浇灭了心中的怒火，想到处理过激可能会适得其反。于是我冷静了一会儿，找来药水涂在他脸上的伤口处，他一开始扭扭怩怩的想躲开，继而用疑惑的眼神望着我，直至脸红低下头来。我不作声，装着专注地帮他擦药的样子，接着我又整整他那凌乱的衣服，拍干他身上的泥土，然后嘘了口气，轻轻地说：“好了，你回教室去吧，明天记着还到我这来擦药。”他开始以为老师会大发雷霆，没想到居然只字不提打架的事，反而帮他处理伤口，所以不解地瞄了我一眼，走了两步，停下来，我关切地问他：“怎么，还有事吗？”他低声说：“老师，是我先动手的。”我暗暗一笑，教育的机会来了，我让他坐下，听他详细讲完了事情的经过，和他一起商量解决的办法，没想到这个以前做错了事，总不承认自己错了的犟男生，居然主动要求向对方道歉。我轻轻地松了口气，想不到我轻柔的动作，体贴的话语竟产生了如此大的力量，收到了意想不到的效果。因此，从这次教育事件中我深深体会到教师要善于拾起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为

“教师应该是学生精神生活的关爱者，是学生心灵的抚慰者，是他们的同伴，是与他们平等共生的服务者……”只要设身处地的为学生着想，教师就会有更多的同情心和耐心，也会得到学生更多的理解和支持，这才是一个教育工作者最大的欣慰。正如著名作家狄更斯所说：“如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。” 既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。

篇5：梦想的力量作文850字

马路边，有一个衣衫褴褛、浑身上下脏兮兮的男人。蜷缩在马路边的一角，嘴里叼着根干瘪的烟头，凌乱不堪的头发中透着一双无神的眼睛，打量着路人，他叫小李。

十几年前，小李还是一个稚嫩的小学生。小学生都是天真的，有着种种梦想。李也不例外。那时的他梦想着成为一名知名度很高的艺术家，作品能受上万人追捧。为此，小李做了不懈的努力。平时写完作业便开始画画，出去画夹不离身，连吃饭睡觉时都在构思画画的内容……

可是，天有不测风云，小李的父母在一次车祸中双双身亡，只留下小李孤苦伶仃的一个人。面对这飞来横祸，小李崩溃了，原本幸福的生活已成为烟云，没有亲人的恐惧和巨大的生活压力压得他喘不过气来。于是，小李背上自己的画夹，开始一人独自浪迹天涯。

初入社会的他根本不知道该如何生存，身上仅有的钱很快就花光了。无奈之下，小李只好在街头卖画，维持生计。但他的画始终得不到人们的赏识，最后为了生存，不得不把心爱的画夹也卖了。

再后来，便出现了文章开头的一幕。

小李很是迷茫，他不明白现实为何对他如此不公。他开始回忆小时候幸福的生活，儿时的梦想也再一次浮现在他脑海里。画画?成为艺术家?由于生活贫穷潦倒，这些熟悉的词已经有些陌生了。往日画画的快乐如同电影一样，在小李脑海中回放着。难道以前为之付出无数的努力和汗水的梦想，就这样永久的放弃了吗?不行，小李无神的眼睛突然亮了起来，我一定要坚持下去，梦想的力量是无穷的。

重拾生活信心的小李，怀着成为艺术家的梦想，开始新的生活。白天，他在一家餐厅里当洗碗工，晚上，用全部的.时间和精力来画画。在他居住的阴暗的地下室里，随处可见画断了的铅笔头;随处可见创作作品时的画稿;随处可见散落在一地的颜料……经过了一年多的努力，小李的画在当地已是小有名气。他经常把自己满意的画挂在餐厅门口，希望得到来来往往的人的认可。

又过了一年，小李辞掉了工作，以卖画为生，和几年前不同的是，这次小李的画很快就被一名成功人士认可，立即买下小李所有的画。从那以后，小李的画开始渐渐地被大众所喜爱，知名度也像火箭般“噌噌”地上升。现在，小李已是一位大名鼎鼎的艺术家。

在一次个人画展中，小李被邀请致辞：“在我小时候，我就梦想着能成为一名艺术家，我为此付出了很多。”说道这儿，小李哽咽了，过了许久，他大声说道：“是梦想的力量，才让我有了今天的成就。”说完便泣不成声。

篇6：梦想的力量初二作文850字

“梦想”对我们来说可能是遥远的，陌生的，也可能是近距离的，熟悉的。梦想就像是我们人生中的动力，让我们勇敢前进，到达更高的顶端，每个人的梦想不同，信念也就不同。有的人认为他的梦想就是靠一个好学校，找一个好工作，过一个好生活。其实梦想到底是什么?是无解的答案。

快递员说“我的梦想是跑得更快，让客人不着急。”园丁说，“我的梦想是做一名合格的园丁，把每一束花，每一株草，每一丛树木，都修建的各式各样，让他们茁壮成长。”老师说“我的梦想是我让我做教育的孩子们，能够为祖国的发展贡献一份力量。”于是她精益求精，高程度的要求自己。雏鹰说，它的梦想是那蔚蓝广大的天空，他想在那广阔的天空上翱翔，于是她跟着父母认真的学习飞翔。池塘中的小鱼儿向往大海，他的梦想是能够游到大海的最深处，有到那最遥远的地方。于是，它日日思，时时想，希望快快长大，成为游的.最快的鱼儿。他们的梦想各式各样，新奇百怪，有些是为自己，有些是为他人，但他们都将这个梦想化作力量，化作翅膀，助他们走向成功与顶端。

许多在为祖国做出贡献和研究的人，他们的梦想，他们的目标更伟大。居里夫人是我们的标兵和榜样，他们的生活可以更美好，更欢乐，可他们却选择了艰苦。同样他们为国家做出的贡献是不可磨灭的，他们的实验室更不是我们所能想象的。夏天燥热，冬天下霜时，人们都可以冻僵，甚至到无法挽救的地步。他们练这个青釉矿等一些东西的设备极其简陋，他们在实验室中还可能会因实验的失败而窒息。他们像战场上的战士们一样，时刻面临着生命危险，死神都在向他们招手，而他们依然努力奋斗着，从不放弃，从不抱怨，因为这是他们的梦想!他们从不后悔，更没有想过要放弃!这就是梦想的力量，永不磨灭的力量!

我的梦想是当一名教师，一名为祖国培养后代，培养下一代继承人的优秀的教师。即使道路坎坷，有很多的艰难险阻，我都不怕。尽管我总是跌倒，但我相信我一定能够再爬起来。我的梦想很渺小，不像马云的贡献那么大，不像诺贝尔一样的命名奖项，但我认为只要有梦想，有目标，就足够了。但我们更要为了梦想去努力，去奋斗，去拼搏。我相信梦想的力量是无穷无尽的。

篇7：友谊的力量让我前行作文850字

人生自是有情痴，此情不关风与月。犹记那年夏天，骄阳似火，一丝清风都没有。

那一天，我哭了。一向坚强从不落泪的我，竟在你面前哭的稀里哗啦。你不停地在安慰我，你告诉我初中我们一定会再见面的。你说：“今天的分离是为了明天更好的相遇。”我知道你的这番话是本哄我开心，但我还是愿意相信这些谎言。我一直记着你所说的话，一直都对此抱有希望，希望我们能够再次重逢。那一天，我们各走各的。我未曾回头遥望留恋，你亦是!

到了初中，我寻遍整个年级的七个班，都没有见到你。你这一去杳无踪迹，音信全无。我的希望也破了，像碎了一地的玻璃，再也无法拾起，我又伤心落泪了。

那以后，我还是没有忘记你。“问灵十三载，等一不归人。”我将有关你的一切都藏入了那个再也打不开的箱子里，不随便记起，也不轻易忘却。你发在朋友圈的照片，我没有删，只是加密了;而你，我也没有忘，因为忘记真的太难了!后来，我四处打听你的消息，才知道，你考上了培才(培才是私学校)，在那里的.一个尖子班。你的成绩在年级里是数一数二的，排名总在前十名。我还知道你在今年5月份，参加了省里一个比赛，获得了一等奖。听到这些，我真为你感到自豪。

初中以后，一切都很忙禄。我本以为你把我忘了;忘了曾经的誓言;忘了曾经一起玩耍的无忧无虑的时光;忘了。可没想到，这些你还记得。就在初中的第一个学期的中秋，你来我家看我。那次你说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难至。月儿圆了，你我也团圆一处。”那一刻，我泪流满面。你还说：“曦曦，对不起!我没能做到曾经分别时的那个诺言，我失信了!”我抱着你，说：“没关系的!我不怪你。”你笑了，那笑容如阳光一般。你又寻问我近况如何?学习方面可好等等。那天我们聊下好久，我羡慕你的成绩，你告诉我要努力，一定会比你更好!你还说，你会一直看着我进步，肴着我超越。

中秋过后，我们就再边没见过面了……

“瓜子”，我想你了!不知你现在如何?一切可还都好?“瓜子”，我一直没机会告诉你：我搬新家了，你可能没办法再去我家找我了。但这没关系，只要你一切安好，我亦安心!

于此，回望彼岸的光阴，我和“瓜子”的故事便是这青春最美好的绽放。我会一直前进，不论风吹雨打，带着你给我的那份希望一直走下去。“瓜子”，谢谢你给了这份力量，让我勇往直前。

篇8：教育的力量

还好，女孩来了，虽然表情还是像往常一样拥有她那种年龄不该有的凝重，但我想既然来了，那就应该不是发生在她们家的事。可是讲课时，我发现在女孩专注听讲的眼睛里有一种东西在闪烁。就在我刻意不经意地关注中，两行清泪已从女孩的眼睛里默默溢出。“真的！那件事情一定是真的！”一个声音在我心底悄悄响起。可是我该怎么办？如果直接表示出关心，或者发动其他原本不知道这件事的同学给予她温暖，不仅课堂会一片哗然，女孩也可能更伤心。正在我越讲越不专心的时候，小班长冷不丁地提出了一个问题：“老师，我听说过一句名言：失败是成功之母。我知道这句话的意思。可是我想知道，什么是成功之父呢？”

我突然灵机一动：也许，我可以通过孩子们对这个问题的讨论来给这个女孩一点力量。“那好，同学们来说说，什么是成功之父呢？”有好一会儿的时间，没人举手，就在我快要沉不住气的时候，还是班长站了起来说：“老师，我想，既然失败是成功之母，那么进步可不可以说是成功之父呢？”“为什么？”“因为在失败中我们有了一点一滴的进步，就在这一次次的进步中我们成功了。”“好！”我的掌声，夹杂着孩子们的赞同声响起。这时，另外一个平时最擅长“哲学思维”的男同学站起来，推了推小眼镜满脸严肃地说：“老师，我觉得失败是成功之母可以倒过来说——成功是失败之父。”教室里异常安静。“因为，成功之后会有很多人骄傲，可是一骄傲就会出问题，就会失败。所以我说，成功是失败之父。”多深刻的道理呀！我激动地说：“你说得真棒！那你想对大家说些什么呢？”“我想说，同学们，有了成功，我们可以高兴，可以自豪，但是千万不要骄傲自满呀！……”末了，还号召性地挥了挥手。嘿，这孩子！“不要像小白兔和乌龟赛跑一样哟！小白兔确实跑得快，可最后就是因为骄傲而输给了小乌龟。”一个女孩忍不住站起来插嘴说。

还用我说什么呢？这样可爱的一群孩子。可是，当环视一圈看见了那双泪盈盈的大眼睛时，我心头一颤，我怎么只顾着这么多孩子的“精彩”，而把她给忘了！于是我正色道：“老师也有一个答案，想说给大家参考参考。”我的眼神盯住那个孩子。“我想说，坚持是成功之父。也许在我们的周围每天会发生许多让我们不开心甚至伤心的事，可是只要我们能坚持做我们应该做的事，比如说，好好学习，好好孝顺长辈，好好做自己力所能及的事，我们就一定会成功。” “啪啪啪”的掌声中，我看见那个女孩坚定地点了点头！

铃声再次响起，下课了。我走到女孩的桌前，贴住她的脸在她耳边轻轻地说：“回家后，好好照顾外婆，好吗？”四目相对，我发现，女孩的脸上依然泪光盈盈，但是少了许多孤独与寂寞，多了一份坚持与坚韧！

是啊，什么是教育的力量？这是一个高深莫测的问题，也是一个无比简单的问题：教育的力量，有时只是一句话而已。正如蒙台梭利所说：“教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存…… ”

（作者单位：江苏连云港市墟沟小学）

篇9：教育的力量读后感650字

文章意在阐释生本教育的本质，一直站在为万千受师本本本考本教育之苦的学生谋幸福的最前沿的郭教授又一次把博大的生本教育思想化为振聋发聩的福音书传播给中国教育界。开篇即指出教育的真谛是一定要“依托生命自然，就全局皆活”多么深刻!读者依稀看到一条真理的历史长河，自东方的老子、西方的卢梭处缓缓而来，正是由于郭教授的执着与努力，才使得这个人人能读懂，却鲜有教育者践行的道理终于在中国大地掀起了巨大浪潮，遍布全国各省市及港澳台地区的生本教育实验课堂里孩子们神采飞扬的脸庞正是那些美丽的浪花。

记得郭老师在《教育走向生本》的序言中讲到，“教育面对的`是人，他承载着人类几百万年的基因从远古走来，又向未来奔去。”然而，我们最不了解的就是我们人类自己，我们可以创造大量的高科技的物质，我们却无法独立的创造一个人。虽然，我们无法独立的创造一个人，但是我们有可能改变着一个人的命运，因为我们是教师。

“我们的涉及生命高级活动的教育知识，却停留在研究者的意识和被研究者的意识领域之中，我们一直忽略在意识领域之外，还有广大的机能领域，而正是这样的领域，决定了我们的教育的发生和形成，以及结果。”郭老师让我们去意识我们未意识到的领域，不是忽视他的存在，而是倍加重视和呵护。面对我们未意识到的领域我们该怎么做呢?

篇10：教育850字作文

北大校长蔡元培曾经说过：“要有良好的社会，必先有一个良好的人。要有良好的个人，必先有良好的教育。”两亿对于一个贫困县来说，确实是一笔巨款。但我们应该要知道，扶贫先扶志，扶贫必扶智。想真正改变一个地方落后的面貌，不仅要扶经济，更要扶思想，扶观念，扶信心;扶知识，扶技术，扶思路。而这些都要依靠教育来实现。因此，教育是拔“穷根”的金手指，教育才是真正阻止贫困代际传递的一味良药。培养智慧，教育是根本。

也许有人说了：教育固然是重要，但这样一座缺少师资的小高中又有什么用呢?其实不然，教育的普适性和多样性，正是它成为贫困的阻断药的重要原因。首先，教育质量虽然根本上由老师决定，但硬件也发挥着不可忽视的作用。其学习环境与教育环境，更有可能影响学生与老师的心态与自信。这些是万万不可缺失的引药。其次，贫困县的老师少，确实是一个问题，但这又是为什么呢?无非是因为路途遥远，环境艰苦，待遇低下。漫漫山路，阻挡了多少老师?因此，改善环境就是在吸引教师与关注。有了良好的环境，这个地方也会成为一些支教老师更优先的选择，师资资源也就来了。最后，人才回流也是不可忽视的一个重点。学校提升教学质量之后，必然能更诞生出更优秀的学生，而这些莘莘学子中必然会有人愿意回报家乡。因而形成一个良性循环，小县城便可以不断促进的自身发展，有更多资源去进一步改善小县城――这是一笔长期的“投资”，利用好教育这一味良药，会在时间中慢慢看见“疗效”。

于是，老师有了，关注有了，质量有了。何愁不能培养下一代的思想?有了光明的下一代，何愁不能改变一个地区思想保守，观念落后的面貌?陈旧的死水，将由奔涌的后浪去改写;枯槁的老木，将长满生机勃勃的新枝。这是我们所希望看到的，也是教育这方良剂的使命。

篇11：住在蛋糕里的天使读后感850字

酒吧老板“果桉”又被忽烈狂风暴雨般的鼓点所震撼，兄妹俩找到了住下来的.资本。

而身处橡木桶的忽米随着时间的沉淀，与舒拉姐姐成为了永远的聆听者，舒拉姐姐最拿手的提拉米苏和栗子蛋糕，是那么清香诱人，可正是这最美味的两样恰恰是非卖品，舒拉做出的栗子蛋糕总是放在阳台上任它被风干，让它香味四溢。又有谁知道这栗子蛋糕的背后呢?!它凝聚了一个少女的思念和无限的爱恋，舒拉希望唤起那个远足西藏，不知行踪的清秀的男孩清树。这是一份多么执著而又闪着灵性光辉的爱恋啊!但是清树却失足掉下山崖，失忆的空虚填满了他的心，但他心中却有一个无法让空虚填满的位置，似乎是梦境中的女孩，但却有一点点真实的、无法睥睨的美感。

可是忽烈见到舒拉之后，心却久久不能平静，因为舒拉与清树心中的女孩太像了，而阿支木姆却伤心痛顶，自己喜欢的外乡人心里装着另外一个女孩。

失忆承载着一种思念，一种无法令人忘却的痴心绝恋;

等待是一种告慰，一种告慰人们永不放弃的真情迷惑;

品尝是一种心情，一种以苦涩来做甜美蛋糕的心情;

期待是一种回忆，一种回忆过去的甜美与幸福的点滴。

舒拉对栗子蛋糕的喜欢，对住在蛋糕里的天使的呼唤，渐渐的，忽米也了解那种切肤之痛，栗子蛋糕成为非卖品的理由竟如此简单，简单的令人心痛，舒拉想用栗子蛋糕召唤回那属于自己的东西，给迷路失忆的清树亮起一盏明灯。

十分苦涩的心，也能做出十分甜美的蛋糕，因为心中有爱，不至绝望，心境更不再孤单，因而略显甜美。如果心痛了，就要忘记，放弃吗?不是的。真爱只留给那些执著的人，正像文中的主人公一样，舒拉从不曾放弃过，因为他的清树哥哥总有一天会记起他的兔子妹妹，并且会回到栗子蛋糕香味的橡木桶，而结局不也给了我们美好吗?清树出现在每一个他熟悉的环境，回到了所爱的人的身边。

篇12：教育的力量

清晨，照例，我站在教室前的走廊上，用自己真诚的笑容迎接着每一个按时到校的孩子。似乎孩子们也读懂了老师的赞美，总是会心地和我相视一笑，算是互相鼓励吧。就在这一回回的相视一笑间，寒风似乎不再那么猛烈了，我的心中暖洋洋的。

快上课了，我正准备离开教室时，突然，裹着瑟瑟的寒风，闯过来一个男同学，是我们这个年级里出名的调皮王，这一学期已经很久没有交语文作业了。不，他根本就是从来不交语文作业的。这些年来，再调皮的孩子都遇见过，但是像这种孩子，似乎还是第一次碰到。

听同学说，老师在课堂上提醒他了，甚至连批评都还算不上的时候，他便在下边耷拉着眼睛，大声地迸出：“垃圾！”

这时候他的神情是可怕的。愤怒其实并不是一个孩子最恐怖的表情，对于老师而言，最恐怖的表情是冷漠和不屑一顾。

经历了太多这样的冷漠和不屑一顾之后，我明白了我们一厢情愿的关怀和帮助暂时只不过都是徒劳。我用了“暂时”这个词语，其实只是鼓励自己和其他老师。毕竟是孩子啊———他会慢慢变化的，我们也会在他的眼里慢慢由多事变为好事，由无聊变为有聊，由不可回收的垃圾变成可以回收的垃圾，然后再慢慢地变成别的什么……

每每我面带着痛苦说着这些话的时候，任课老师们总是无可奈何地看着我笑，用这笑爱怜地抚慰着我同样的无可奈何。我读过不少的教育书籍，经常看到有某个学生听了老师的一席话，读了老师的一封信后就突然转变的神奇故事。我从来不信，也许是我自己还没有那么高超的教育技巧吧。我的感觉是，每一个孩子都很难教，孩子的每一点小小的顿悟，都需要老师付出极大的努力。

但有一句教育名言我是相信的。那就是：教育的本质是一种等待。

那么，这个冬天我一定要用最温暖的，最厚实的，最细腻的双手捂热这个冬天般寒冷的孩子。

作为一名语文老师，多年的班主任工作经验告诉我，面对棘手的事件，面对特殊的学生，文字永远都是最好的法宝。于是，我开始给这个孩子大量的“文字”：先是我的工作笔记；再是我的读书笔记，足足六大本；还有我和以前学生的书信。我总能找到恰当的时机偷偷地塞进他的书包里。慢慢地，我察觉到了，这些文字是极好的取暖器，这个“冷漠男”开始有温度了。渐渐地，他会在课堂上多看我几眼了；下课后，他会在我的办公室外来来回回地转，眼神分明是朝着我的方向的。

趁热打铁，我又开始每周给这个孩子写一封信，信上决不提这孩子的不是，往往是向他诉说我的喜悦和苦恼。比如，今天课上同学们的发言精彩，我乐了一天；今天孩子们夸我的板书美，我和家人炫耀了一把；再比如，今天的跑操孩儿们又没跑齐，被主任点名批评，我一天没吃下饭；今天的自习课又似“开大会”；其实孩儿们学习了整整一天了，讲讲话无妨的，但是，这和学校的规定相左，很无奈。

我很用心地选择在冬至这一天，送出给他的第一封信，信封是我自己制作的，橘黄色的，信纸也是特意挑选的蓝色。就这样，一周一封，从没有指望这孩子能给我回信，但我也坚信，他一定会把每一封信读完。我想给他一段充足的观察和感受老师的时间。在冷漠和不屑一顾之后，我相信我一定会迎来他那像陈年老窖一样窖藏着的美酒一般的微笑。

就这样，两个月过去了。一天，我意外地发现办公桌上放着一张小纸条。我赶忙展开一看，果真是他的字迹，还是那么歪歪扭扭，还是那么难以辨认。但是，我清楚地读懂了每一个字：“我可以做点什么？为你！”

这简直是世上最温暖人心，最最值钱的文字了，我真的是欣喜若狂。于是，我在那张小纸条上郑重地写下；“我渴望你能交一次作文，好吗？谢谢！”

今天，在我批改作文的时候，我居然发现了他的作文本。他终于交作文了！三年来，这是他第一次交作文！我自然是惊喜的。我细细地读他的作文，满心欢喜地细细地在字里行间体会着他的喜怒哀乐。他的文字还是冷漠和不屑一顾的。这次的周记练笔话题恰好就是“遗憾”，也许这简直就是为他量身订做的作文题目吧。他说他的初一是孤独的，初二是混乱的，初三是……

读这样的文字让我觉得有些寒气逼人，他十五岁的小小的心灵，怎么会像结着霜的铁屋子，闪着森森的冷光。

读完了，我又读一遍。我潜意识地对着他的作文纸哈着热气。他的作文，真的让我感觉冷了。

我开始写批语，写下我的感受，在他的潦草淡漠的文字之间。

写完了，我把他的作文本放在已经批改过的那一叠作文本上。我发了一会儿呆，又把他的作文拿回来，翻开，重新翻开，加了一句话：

谢谢你交作业。

他的回复是：老师，一句“谢谢你交作业”，让我知道，原来春天是那么的美好了。

是的，教育，有时候真的很神奇。谁能想到，这个老师们眼中的“冷漠男”，竟然被我的一句话，给捂热了。

篇13：高中读后感850字

因为在《夏家三千金》、《爱情真善美》、《爱情睡醒了》等剧集中的精彩表现，人气小生徐正曦被业内人士赞为“少女杀手”，更是许多女粉丝心中完美情人的不二人选。此次在《爱闪亮》中，徐正曦饰演的高然是女主角甄珠去世丈夫何至伟的好朋友，好到在至伟去世后直接搬到何家，替至伟孝敬父母，顺便监督好兄弟的“害人精”妻子。纵观徐正曦塑造过的角色，多数都是深情款款的花样美男，而到了《爱闪亮》，他作为“少女杀手”魅力不减，还会和女主角发展出不一样的情愫，多了腹黑守护者的特殊身份。徐正曦坦言，接这个角色对自己影响挺大的，感觉通过演这部电视剧，通过高然更理解什么是爱。

爱上朋友的老婆高然左右为难高然这个角色的设置，颇有韩剧男二号混合中国武侠人物的味道。说他是韩剧中的男二号，原因是按照常规推断，无论高然付出多少，他都不可能和甄珠在一起，那样男主角是不会同意的。说他有中国武侠人物的风格，是因为这个角色肩负了很多仁义的东西，比如照顾兄弟的家人，还悲催的在不知不觉间爱上朋友的老婆。高然心中的挣扎，就是来源于他对道义的坚守，中国有句老话说的好，朋友妻不可欺，虽然朋友已经去世。一边是真爱，一边是道德的小戒尺，高然左右为难，备受煎熬。

有这样一条副线，观众不用担心剧集的精彩程度，高然和甄珠从“互看不顺眼”到“互相帮助”的小冤家路线，一定会让人们觉得好笑又感人。

篇14：《边城》读后感850字

在边城的众多美景中令我印象最深刻的是茶峒人深厚而自然纯洁的感情。

虽然老船夫一家家庭不幸，翠翠的母亲没有等到父亲，只能自杀而死，留下翠翠给老船夫照顾，但在这个家庭中没有一丝的忧伤与痛苦，有的只是快乐与幸福——爷俩争着帮人渡船，还有一条黄狗陪伴、爷爷给翠翠讲故事唱歌、翠翠帮爷爷做饭泡茶等。虽然在爱情方面有一系列波折，但我们看到的是他们之间互相的关爱，无私地站在对方的角度替他着想。老船夫的很突出的一个特点便是不接受别人的施舍，虽然他渡了五十年的船，家庭也并不富足，但他没有接受渡船人的施舍，当有些人坚持扔下钱就走，他便会拿着这些钱泡茶买烟叶，方便路人。这种人们之间的纯洁情谊，恐怕也只在茶峒的纯净的阳光下才有的吧。

天保、傩送都是当地著名的“帅小伙”，而且还是兄弟。他们之间的相互照顾自然不用说了。最令人感动的是兄弟二人在碾坊相互吐露心声——兄弟二人恰巧同时爱上了翠翠。二老放弃了另一家的嫁妆而选择了翠翠。大老选择了车路，知道自己不会在马路上胜过二老便把机会让给了他，二老也不愿让哥哥吃亏，就定出了一人唱一天的规则。后大老死去，二老也因对不住离开了茶峒。这种没有任何金钱和利益的兄弟情，只有当地纯洁的人民才会孕育出来

再说小说中的一些配角。老船夫死后，城里众多的`好友都来帮助翠翠：帮她做了一个新的竹筏、帮她料理日常生活、顺顺也提出了要接翠翠到他家生活。每个人付出的不一定要多，但这涓涓细流汇聚成了一片令人欢快的小河。在小说结尾处出现了感人的一幕——翠翠的爷爷死了，但他爷爷的好友杨马兵来照顾翠翠，仿佛翠翠刚刚离开了祖父去又来了一位同样亲切的伯父。伯父给她讲故事，跟她一起渡船，和他一起快乐。在现在的社会中，你会发现这样的“伯父”吗?

虽然小说的以翠翠再次步入她母亲爱情道路的悲剧结局，但这种爱情却是当今所少有的。现今社会中，大街上的情人都只会海誓山盟、卿卿我我、吵吵闹闹，而翠翠与二老之间的感情正像歌声那样优雅，如天籁般纯真地降临在他们二人身上，没有所谓的高攀或其他利益，一切都溶于自然。相比之下，我们这些“爱情”又怎么能称之为爱情?只能对那份纯真与美好无限憧憬了。

篇15：小时代读后感850字

结局便是，一切都物是人非。此书在幸福中夹杂着心酸，在痛苦中掺和着些许温暖。哭，或笑，都不重要，最重要的是带给我们无尽的感动。老实说，我憧憬着她们的生活，有最铁的姐妹，有最刻苦的爱情，有最温暖的爱情。即使她们之间出过问题，闹过矛盾，甚至拳脚相对，冷眼相待，但她们彼此明白：她们一直是最好的朋友﹑知己﹑亲人，并且永远都是……《小时代》三部曲创作历时5年，郭敬明一改往日散文繁杂的特点，摆脱了杞人忧天的悲伤情怀，以诙谐的语言为剑，讽喻着社会，以精炼的文字描绘了人物的生活百态。

五年，时代在变迁，郭敬明在成熟。这是他的时代，这是属于我们的《小时代》。他，必定万众瞩目，《小时代》，必定成为出版社的新宠。《小时代》就像一位常驻客，烙在我的脑海里，我身上所有的器官都为她们的友谊而感动，随着故事的深入，我的内心翻滚起来。或喜或悲。有时被顾里的妙语连珠而笑得前俯后仰，有时因为她们的争吵而想到自己与朋友间的矛盾。

篇16：爱的教育力量

我班AA同学眉清目秀,不太像是顽皮的学生。可是他上课做小动作,作业马虎,欺负女同学。我找他谈话他垂头丧气,一副认错的样子,每每这样,我也就放过他了。但他一天到晚都给我找麻烦。

一天早晨,我发现AA同学没到教室。我想这可不是第一回了。我还是拨他爸爸电话,没人接。来到操场,我巡视队伍时,一学生举手,我瞪了他一眼,他还是来到我身边说:“老师,AA同学遇车祸了。昨天我看到了。”我愣了一下。

早操结束,AA同学的父亲来电。原来是昨天放学后,AA同学回家路上,他横穿马路时,旁边的巷子里忽然驶出一辆小汽车,左腿粉碎性骨折,准备接受手术。晨会课上,我把AA同学的情况在班级里说了,同学们表现出了特别的关心。同学都要去看望他,我只带个别学生代表。

中午,同学们在教室里精心制作了各式各样的卡片,写上了自己的心里话。祝AA同学早日康复,同学们想你,希望你早日回归校园……我带了几名学生代表,带着心愿卡,买些水果鲜花,来到AA同学住院的病区。AA同学听到是我的声音,挣扎着要坐起来。我赶紧上前让他躺好。学生代表上前献上鲜花和心愿卡。一向坚强的小家伙脸上竟流出两行泪来。他爸妈已经一夜没合眼了。

孩子是一个家庭的未来和希望,作为教育工作者,要对每一个孩子负责,对每一个家庭负责。后来的日子里,我保持与他们通电话询问病情。我也充当信使,及时把同学们祝福的话语传达给AA同学,很多学生利用周末时间,和他们的爸妈到医院看望AA同学,还带去了课外书。

这天,AA同学的爸爸打电话告诉我,他出院了,医生建议回家疗养。晚上我和数学老师来到他家看望。AA同学看到我们赶紧问好。闲聊中他总是问他爸一个多月没上课了,该怎么办呢?我和数学老师都笑了,以前要你学都不学,现在你要学了,那很好办。我和数学老师商量了,决定轮流来给你补习。AA同学表现出非常的高兴。

从那以后,我们去给他补习的时候,AA同学早早就把需要用的学习用品准备好了,布置的作业都很认真完成。每天只花一个小时左右的时间,他能取得别人一天的学习效果。一次辅导后我回家,刚坐下来,AA同学来电话了,这是他第一次给我打电话。原来有道题不会,要问我怎么做。我耐心地讲解,让他明白怎样答题。我暗地里高兴,经历这件事件后,AA同学彻底变了个人。现在AA同学在同学们的掌声中来上学,重新回到座位,开始他的学习生活。他说要用优秀的成绩来回报同学们对他的关心。

爱是阳光能融化冰雪,爱是春雨能滋生万物,爱是桥梁能沟通师生心灵,能让顽石变成闪亮的珍珠。没有爱就没有教育。意外的事故竟意外地转化了一个“有问题”孩子。意外的事故让他体验了生活的温暖,体验到亲情和友情,体会到爱的无穷力量。同时也让我深深体会到爱就是教育的真谛。

篇17：《艾青诗选》读后感850字

艾青先生活着的时候，我们就是忘年交，亦师亦友。吉狄马加说，说他是老师，是因为我开始写诗的时候就视他为楷模。原来，吉狄马加在大学期间，就读到了艾青先生很多经典的作品，包括《大堰河我的保姆》《雪落在中国的土地上》《手推车》《我爱这土地》《火把》，还有他复出之后写的《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等等。也正是因为喜爱艾青先生的诗歌，吉狄马加才逐渐踏上诗人之路。在20世纪诗歌巨匠中，艾青具有不可替代性。他说，对太阳的歌颂、对真理的敬仰、对生活的热情、对黑暗和丑陋的鞭挞，是艾青贯穿终生的诗歌创作主题。

吉狄马加至今还记得第一次见到艾青时的场景。那年我23岁，获得了全国少数民族诗歌奖，当时艾青先生作为中国作协的领导来给我们颁奖，那时候他看到我的作品，就鼓励我：‘你要好好地写，你还是有写诗的禀赋的。’艾青先生这番话给了我极大的鼓舞。吉狄马加说，也正是因为他的这番话，25岁的时候，他又获得了第三届中国新诗诗集奖。

两人的再次见面，已是1995年，那时的艾青垂垂老矣，而吉狄马加刚刚担任中国作家协会书记处书记，负责和艾青的联络。在艾青生前短暂的相处中，吉狄马加有幸得到艾老的教诲、鼓励和支持，感受到艾老身上体现出来的长者的慈爱、温和以及在诗歌圣殿前的平等与坦诚。吉狄马加说，他在艾青那里，不仅学到了诗艺，更学到了人品，这使他终生受用。艾青先生这一生经历了很多磨难，但是他从未改变初衷：在任何时候都要赞颂光明、自由，赞颂这片土地上的人民，我觉得这是一件很了不起的事情。

此后，为了筹备艾青诗歌研讨会，筹建艾青纪念馆、艾青公园等事项，吉狄马加数次在北京、金华之间来回奔波。记得5月，艾青逝世不久，吉狄马加随高瑛访问诗人故乡。5月27日，金华电视台演播厅举办了艾青诗歌朗诵会，吉狄马加登台朗诵了他自己创作的《最后的礁石送别艾青大师》。