四年级《综合实践活动》上册教案

2024-07-25

四年级《综合实践活动》上册教案（共6篇）

篇1：四年级《综合实践活动》上册教案

四年级上册综合实践活动教案主题一：蔬菜宝宝的秘密

教学目标：

1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。

2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。

4、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神。教学重难点：

1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。

2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。教具准备：挂图。

活动一自己种菜乐趣多

1、活动准备。

①收集蔬菜方面的资料。②准备记录工具。

③考虑自己可以在哪里种植，要用什么工具。２、种植行动。小组开展种植活动。观察、记录蔬菜的生长情况。全班交流自己遇到的情况。３、分享时刻。

举行“小菜农交流会”。４、总结反思。

５、填写第７页的学习单。

活动二蔬菜保鲜揭秘１、活动准备。

收集有关蔬菜保鲜的书刊、报纸、网址。２、设计实验方案。

实验方案一定要保证自己有条件完成，也就是要具有可行性。３、实验。做好实验记录。４、总结。

整理、分析收集到的资料，得出实验结论。５、填写第11页的学习单。

活动三爱上吃蔬菜

１、收集资料。

查找有关蔬菜营养的资料。２、做调查。

召开座谈会，了解某些同学爱吃蔬菜的原因。３、点子大会。

小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。４、宣传小队。

组成宣传小队向同学宣传蔬菜的营养价值。５、填写第15页的学习单。

主题二

秋天来了

教学目标

1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。

2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动的过程中、发展众人际交往能力。

3、培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。

4、在小组合作中培养团队精神，激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。

活动一

我为秋游出主意

时间安排：2课时活动目标：

1、通过收集同学们的秋游意向，初步掌握获取信息和处理信息的能力。

2、培养针对特定情境进行分析并且设计活动方案的能力。

3、学会使用简单的工具和设备，能够采集基本的信息、数据，并应用信息和数据对问题作出合理的解答。

活动准备：

1、学生准备

了解附近适合秋游的一些景点，以及景点附近的交通线路，准备适量的现钱作为秋游活动的费用。

2、教师准备

收集对附近适合学生开展秋游活动的景点的详细介绍；秋游中将涉及的费用问题是学生较难妥善解决的，需要教师给予重点指导；为学生开放网络教室、校图书室、方便学生进行有关资料的查询。

活动过程：

一、宣布活动内容

板书课题：我为秋游出主意

二、师生共同活动

（一）、确定活动地点

1、了解适合一日游活动的场所。

2、征询组员的意见，了解伙伴们的想法。

3、汇总组员的意见，通过讨论，从中挑选一个最适合本次秋游的地点。

（二）、制定秋游方案

1、小组讨论怎么去，确定交通路线、集合地点。

2、了解将去秋游的场所的景点分布情况，确定每一景点的地点、停留时间和活动安排。

（三）、制定活动方案

1、列出需要花钱的场合及所需费用的清单。

2、根据以上三个部分，将秋游方案进行汇总，落笔成文。

活动二制作叶贴画

主题三：珍惜我们的眼睛

教学目的：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。

3、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。教学重、难点：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：

活动一用眼习惯小调查

师：眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习惯容易导致近视、弱视，我们应该怎样爱护自己的眼睛呢？

生：老师我们在班里做个小调查吧，看看大家的用眼习惯怎么样。

1、了解用眼习惯。

师：我们先了解一下用眼习惯包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？

2、设计问卷。

师：设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼习惯？学生发言，汇总后制成问卷。

3、小调查。

师：什么时间开展调查比较好？怎样让更多的同学能够认真完成问卷？学生回答，开始问卷调查。

4、整理问卷。

师：你们首到几份有效问卷？怎样对调查结果进行整理？学生说出自己的想法。学生整理问卷。

5、分析总结。

师：你们得出了什么结论？学生填写第22页的“关于我班同学用眼习惯的报告”。

6、填写第23页的成绩单。

活动二让眼睛更明亮

师：你们知道怎样让眼睛更明亮吗？

生：多吃含维生素、钙、锌等的食物可以保护眼睛。

生：我们可以做写宣传海报，发到各个班级，鼓励大家多吃这类食物。

1、学一学。

师：海报宣传有什么特点？从已有的宣传海报中能学到什么？师：怎样制作宣传海报？填写第25页的表格。

2、说一说。

师：我们的海报里应该放哪些内容？师：你们准备采用怎样的图画和文字表现？

3、做一做。

师：版面怎样安排会比较和谐、美观？学生发言后，制作宣传海报。

4、填写第27页的成绩单。

活动三个人护眼计划

师：最近一次体检结果出来了，有的同学视力下降了，还有的同学得了沙眼，卫生老师提醒大家要好好保护眼睛。

生：那我快去为自己制作一份护眼计划吧。

1、了解保护眼睛的方法。

介绍书上讲的方法，学生再说说自己的想法。教师介绍青少年护眼六法。

2、对照个人情况。

师：大家先回想一下自己平时的行为，再请同学补充一些自己没有注意到的不好的做法。

3、制定护眼计划。

师：针对自己的情况，今后应该从哪些方面采取护眼行动？学生制定自己的护眼计划。

4、执行与监督。

师：怎么保证计划得到落实呢？

5、填写第31页的成绩单。

主题四：小商品，大学问

教学目的：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。

3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。

教学重、难点：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教具准备：教学过程：

活动一 “红领巾文具店”开张啦

出示第36页的情境。师：同学们需要哪些学品呢？

1、行动前的讨论。

师：你们认为行动前需要做什么准备：

2、校园小调查。

师：对每一种文具可以问哪些问题？学生设计问题。

3、整理调查记录。

学生对调查进行整理，并汇总。

4、班级讨论。师：你们发现了什么？

5、填写第39页的成绩单。

活动二我也能当家

师：下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。大家来帮帮她好吗？

1、实地了解。

师：超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？学生发言。

出示第40页的图片。师：谁来帮她做决定？

小组讨论后汇报，并填写第41页的表格。

2、请教身边的人。

师：对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比较？生：可以自己调查，或者请教身边的人。看书第41页的内容。

3、做决定。

师：现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸既实惠又好用？学生填写第42页的“我的决定”。

4、填写第43页的成绩单。

活动三爱心义卖会

师：下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？

1、确定义卖品。

师：同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？

2、估价。

师：怎样为义卖品估算价格呢？小组讨论，说说自己的想法。

3、出谋划策。师：怎样把自己的义卖品推销出去呢？小组进行讨论，制定本小组的方案。

4、义卖会开始了。

5、填写第47页的成绩单。

主题五：服装大观园

教学目标：

1、了解服装在日常生活中的重要性。

2、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。

3、培养获取信息、处理信息的能力。

4、提高分工合作、解决实际问题的能力。

5、有计划地做事，能与他人合作互助。

6、提高对服装的鉴赏力和审美力。教学重难点：

1、了解服装在日常生活中的重要性。

2、通过实践、体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。教具准备：挂图。教学过程：

活动一民族服装大展示

１、活动准备。

通过上网、阅读报刊和书籍等方式了解有关民族服装的各种知识。２、制作展板。

整理资料确定展示内容。小组合作，制作展板。３、展示与交流。

展示自己制作的展板，与他人交流。４、总结反思。５、填写第55页的学习单。

活动二围裙巧设计

１、活动准备。

去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以及哪种围裙最受欢迎。

２、调查需求。

通过访谈，调查妈妈需要怎样的围裙。３、设计围裙。听取意见，画设计图。４、汇报交流。

向其他同学介绍自己设计的围裙。５、填写第59页的学习单。

活动三服装秀

１、活动准备。

观看电视中的时装表演节目。２、明确任务与分工。

自愿报名，组建小组，制定小组工作计划。３、准备。

各组根据工作计划做号准备工作。４、彩排与演出。表演节目。

5、填写第63页的学习单。

主题六：关注一次性用品

教学目标：

1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

3、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。

4、学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。教学重难点：

1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。教具准备：挂图。教学过程：

活动一一次性筷子使用情况调查

１、活动准备。

收集大量有关使用一次性用品危害的资料。２、制定调查计划。

组建小组，拟定调查问题，制定计划。３、调查行动。

实施调查，做好调查记录。４、撰写调查报告。

对调查结果进行整理，统计和分析，撰写报告。５、填写第71页的学习单。

活动二是是非非话一次性用品

１、活动准备

收集资料，了解辩论赛的程序和规则。２、组建小组。

确定好正反方的观点，组建小组。３、收集有关资料。全面收集资料。４、准备辩论卡。

资料要真实、有效，具有说服力。５、进行辩论。分工合作，各尽所长。

6、填写第75页的学习单。

活动三一次性用品的再利用

１、活动准备。

收集一些一次性用品，及一次那个行用品再利用的例子或实物。２、创意。

介绍自己收集到的变废为宝的例子，确定自己的思路。３、制作。

利用废旧一次性用品制作新产品。４、改进与交流。班级开展交流。

５、填写第79页的学习单。

主题七：社区我的家

教学目标：

1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。

2、学会通过调查、考察等途径获取信息，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老敬老的意识和环保意识。教学重难点：

1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。

2、学会通过调查、考察等途径获取信息，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教具准备：挂图。教学过程：

活动一社区环境考察１、准备。

自由组成探究小组。２、采访行动。

各小组自主选择一个小区进行调查。３、交流。

将自己调查的成果介绍给大家。４、总结与反思。

5、填写第87页的学习单。

活动二左邻右舍一家亲

１、活动准备。

收集有关社区环境的资料。２、制定计划。

学生自由组成探究小组。３、实地考察。

各小组自主选择一个小区进行考察。４、回报交流。进行评价和自我评价。５、填写第91页的学习单。

活动三我心目中理想的社区

１、活动准备。

收集资料，了解社区建设、社区规划方面的知识。２、调查现在的社区。

调查、了解社区目前在设施、环境等方面的情况。３、规划现在的社区。画出自己心中理想的社区图。４、汇报交流。

以小组为单位，介绍自己心中的理想社区

篇2：四年级《综合实践活动》上册教案

活动目标

1.通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。

2.能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

3.针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

4.能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。

活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。活动时间：3 课时活动过程

第一课时

一、本次活动分为二个环节：

第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；

第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

二、活动过程

（一）活动准备

表１：学校安全隐患统计表表２：学校安全事故统计表

（二）活动过程第一环节：１．成立调查组。

根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。２．分组调查。①实地考察

利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁„„填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）②事故调查

向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

③安全警示标志搜集

学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。第二环节：

（一）谈话导入：

通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）

（二）成果汇报展示

下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？组讨论后各自提出合理化建议。

⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。⑦教师征求学生的设计意向。

（三）各小组设计校园安全警示活动。

（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。（２）动手制作。

各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。（3）展示设计成果

请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

（四）安置安全警示标志（课后延伸）

请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

三、活动评价

1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

2、访谈-采访身边的能人

活动目标：学会利用网络等多种手段查找收集资料。2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。活动步骤：

一确定大致的研究方向

根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。二分组并初步拟订研究方案

按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演„„）；困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。三收集资料并阅读消化资料根据讨论的分工分头查找资料。

教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。四整理、筛选资料

组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。五形成各类研究成果并展示。

手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读„„ 六评价评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。

“采访身边的能人”综合实践活动(成果展示)教学目标：通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力 2 为本次活动划上一个圆满的句号。课前准备：由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。教学步骤：一导入

常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。二小试牛刀

我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）三民族魂四人物面对面

采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。五名家名作

名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。六评价请同学评价，谈自己的看法。2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。

3、我们的学习用品

分课题：

一、文具调查。

二、设计未来书包。活动目标：

1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。

2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。活动过程文具调查

活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来。学生设计调查表市场上的文具调查表品牌价格样式颜色材料

学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。

二、设计书包

活动目的：这部分旨在引导学生对书包进一步深入的研究，引发学生的创作欲望，为他们的创意提供范例和空间。通过与小组同学的交流，互相启发、互相提高。通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包。选出合理的设计继续保持，改进那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型书包。把好的建议保留。

生成新课题：课桌的研究、设计。

为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。

4、吃的学问

1、早餐研究活动目标：

1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。活动开展：

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题：早餐问题设计：

（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。

各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.上网收集早餐资料。

（二）调查整理

1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？

例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

2、分组提出科学合理意见。

各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

（五）做一名“小营养师”

让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。例如：

主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。

（六）实践活动

要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。活动成果：

活动方案、调查问卷、调查报告、照片等成果汇总： 1.调查统计表。2.设计宣传画。3.写活动后的收获。4.自己设计的营养早餐实施时的相关要求：

1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。

2.对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷

3.对校外学生早餐情况进行观察、记录

4.调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。5．采访组：

（七）活动评价，总结提升

1．今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最欣赏哪个小组？

2、零食与健康

教学目标：通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

三、发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

四、小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

5、有趣的鸡蛋

1、玩鸡蛋活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（2）学生自行设计活动方案。（3）学生实施自己设计的活动方案。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？（2）小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。（3）全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来？

（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

6、总结评价。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋壳制作活动目的：

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。

总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

6、声音与生活

1、生活中的声音教学目的：知识目标：

1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。

2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处” 教学过程：

一、活动1：声音能告诉我们什么？

①活动目标：

⑴能举例说出声音在日常生活中的作用。

⑵能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。

⑶能举例说明声音给人类生活带来的好处。

②实施过程：

（1）可两个人一组，活动时间为15分钟。

（2）活动开始前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系？”以引起学生探究的愿望。

（3）教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简单的笔记；B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进行整理；C、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。

（4）学生在查阅资料过程中，教师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行进行交流。

（5）在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。

（6）启发学生思考：噪声有什么危害，怎样减少噪声？

评价建议：

活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。

学生姓名：

日期：项目下次做下次更好很好非常好

1、课前准备有关声音作用的文字或图片资料

2、按教师的要求阅读和整理资料。

3、不懂的问题向老师请教。

4、把自己知道的内容与同学交流。

2、自制乐器教学目标

1、认识一些简易的乐器。

2、能使学生做一些简易的小乐器。教学重点制作小乐器教学难点制作小乐器教学过程

一、谈话导入

学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。体验乐器声音的优美，激发学生探究、制作小乐器的欲望。

二、制作自己的小乐器

1、制作乐器三步骤：

（1）根据乐器的特征选择合适的材料（如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性）

（2）根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要绷紧）（3）敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同（4）演示、改进提高质量

2、制定设计制作小乐器的计划。要求：（1）2人一个小组

（2）让乐器发出大小、高低不同的声音

师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，认识声音有大小、高低之分。

（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法，并作记录（P16）

（4）自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价 A、用来制作乐器的材料 B、乐器的外观和性能

C、如果重新制作乐器，会有什么变化？

D、如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？ E、对自己制作的乐器的自我评价

三、小结

声音的大小与物体振动的强弱有关声音的高低与物体振动的快慢有关

7、有趣的游戏

教学目标：

1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。教学重点：

1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。教学过程：

一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？

第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）

第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。播放录像，学生解说。

第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）

第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。）

二、展示台。1．滚铁环学生玩“滚铁环”的游戏。2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戏。3．打陀螺

师：（操作），打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。4．抖空竹

师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。5．斗鸡

三、互动吧

学生示范玩挑（tiǎo）黑线。

师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。（所有学生一起玩挑黑线。）

师：同学们，你还对哪些游戏感兴趣？好，拿出你准备的游戏工具，找一个游戏伙伴，和他一起玩你最喜欢的游戏。

四、辩论场。

师：那么游戏有哪些好处呢？在玩游戏的时候应该注意些什么？

师：可是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老的游戏干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。（学生交流）

师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。

师：对于这种想法，你又是怎样看的？（学生交流）

师：是啊，说得真好！千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影，应该让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。

五、总结延伸。

师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧！

8、走进家乡

教学目标：

1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

第一课时：调查活动

1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习

一、师生互动，引入话题

我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

谁能给我们介绍一下。现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）

三、家乡文化节活动

我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。

播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲。4.家乡的手工艺品。5.家乡舞蹈。

A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放舞蹈的场面。C、师生共同感受愉快的舞蹈。

四、交流体会，升华情感。

五、全课总结。第三课时活动目标：

1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。

2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。活动准备：

1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。

2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。活动过程：

一、导入。

说说你知道的祖国各地的物产。

二、了解家乡有哪些物产。

1、师：你知道家乡有哪些物产？

2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。

3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果„„”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？„„

4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。

三、家乡物产博览会。

1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。

2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。

（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1~2名解说员。

（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。

（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？

3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。

四、推销家乡物产。

1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。A、设计包装。B、设计广告语。C、其他的方式。

2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。

3、学生上台展示。

师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。

4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！

5、评选最佳广告语、最佳包装设计。

篇3：四年级《综合实践活动》上册教案

当前许多学生盲目困惑，没有生活和工作目标，信念不足，知难而退，缺乏吃苦耐劳的精神和持之以恒的人生态度，眼高手低，做事缺乏主动性和创新精神，不懂礼仪，不主动沟通，承受挫折能力低。而这些问题正是目前中职教育阶段欠缺较多的体现，中职教育在课程设置等方面更注重专业能力的培养，造成中职学生非专业能力较弱。作为中职语文教师，到企业实践发现这些问题后，一直致力于探索如何利用语文教学提高学生非专业能力的新方法。经过几年的摸索和实践，笔者在原来语文综合实践活动的基础上，增加活动内容，总结出“四段式”主题教育活动，对中职学生非专业能力提高具有明显效果。

“四段式”及非专业能力的涵义

所谓“四段式”是指在中职语文教学的基础上，增加语文综合实践活动内容，设计“四段式”主题教育活动提高中职学生非专业能力。每学期分为两个阶段，一个阶段一个主题，主题和活动方式相对固定，但会依据学校整体活动安排或班级具体情况而调整，活动时间是每节语文课最后的5～8分钟及下午自习课时间。就活动本身而言，对学生不做硬性要求，只启发不批评，只鼓励不责备，只表彰不惩罚。

关于非专业能力，它的基本含义应从能力的涵义来理解。能力是指完成某种活动所必备的个性心理特征。职业学校需要培养学生的职业能力，职业能力是指个体运用自身的知识、技能和态度，在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的、能完成一定职业任务的能力。职业能力又分为专业能力和非专业能力。非专业能力指不与一定的专业实际技能直接相关的知识、能力和技能。主要包括理念，如世界观、人生观、价值观、敬业精神、创新精神及拼搏精神等;品格，如人格、道德品质、心态、心理素质、毅力、修养、气质、风度及诚信等;能力体系，如领导能力、沟通能力及协调能力等。中职语文课具有工具性、人文性、职业性、发展性功能。目前，在“以就业为导向，以技能为核心”的职业教育理念引导下，中职教育出现了重视专业课而忽视基础课的倾向，中职学生职业技能提高了，但非专业能力下降了。所以充分利用语文这一基础学科探索提高中职学生非专业能力，是中职语文教师的重要职责。

“四段式”的内容及方法

第一阶段，关于责任围绕小故事《尽职尽责站好最后一班岗》，对学生进行责任教育。故事梗概是某公司要裁员，内勤部的小灿和小燕在下岗名单内，规定一个月后离岗。名单公布后两人都非常伤心，小燕哭过后每天照常上班，尽职尽责做好本职工作，决定站好最后一班岗。而小灿每天不是找同事哭诉就是找领导抱怨，对本职工作不闻不问。结果一个月后，小灿如期下岗，而小燕却从裁员名单中被删除。主任当众宣布了老总的决定：“小燕勤勉有责任心，决定继续留用。”小燕留下了，是强烈的工作责任意识给自己创造了机会(具体活动安排见下页表1)。这一阶段主要通过《尽职尽责站好最后一班岗》这则故事来告诉学生，责任心是对自己的岗位尽职尽责，努力保质保量完成工作任务;责任心是一个人要为自己的行为负责任，无论何种情况都不逃避，不推卸责任;责任，虽然好像是对别人的行为，其实最终受益的却是自己，有责任感的人一定会是一个有成就的人。同时，通过演讲比赛，锻炼学生的语言表达能力和自信心，并使他们学会撰写演讲稿。

第二阶段，关于创新围绕《谁动了我的奶酪》开展创新教育，《谁动了我的奶酪》描绘了四个住在“迷宫”里的人物，他们竭尽所能地在寻找能滋养他们身心、使他们快乐的“奶酪”。这四个小人物中，有两只是名叫“嗅嗅”和“匆匆”的老鼠，其他两个则是身体大小和老鼠差不多，名叫“唧唧”和“哼哼”的小人，而且这两个小人的外形与行为和现今的人类差不多。这里所谓的“奶酪”是一种比喻，它可以被当成我们生命中最想得到的东西，可能是一份工作、人际关系、金钱、财产、健康、心灵的宁静。书中所谓的“迷宫”，代表的是一个你花费时间与精力追寻你所欲求的东西的地方，它可以是你所服务的机构或你所居住的社区。通过这个故事要教会学生怎么面对生活的变化，如何开展创新(具体做法见表2)。这一阶段主要通过理解故事、寻找变化与创新点、分组编写及排练情景剧等形式，教育学生要像“嗅嗅”，能够及早嗅出变化的气息;像“匆匆”，在变化面前能够迅速行动;像“唧唧”，当他看到变化会使事情变得更好时，能够及时调整自己去适应变化;但不能像“哼哼”，因为害怕改变而否认和拒绝变化，这会使事情变得更糟。在未来学习和工作中，学生会遇到很多问题，要积极寻找解决问题的最佳途径和保持最好心态，适应变化，不断创新。

第三阶段，关于目标围绕《游褒禅山记》开展目标、信念教育。《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆的形式写下的一篇游记。这篇游记因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想具有极其深远的现实意义。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远”更成为世人常用的名言。要实现远大理想，成就一番事业，不仅要有明确的目标，更需要有坚定的志向、顽强的毅力和一定的物质条件，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度(具体做法见表3)。这一阶段主要通过学习《游褒禅山记》，让学生对目标、信念、坚持的人生态度有一个深入思考，通过“十年后你在哪?”的主题班会，让学生明确认识目标，为制定职业生涯规划打下坚实基础。最后是制定职业生涯规划，帮助学生设定学习和人生目标及实现目标所采取的措施，鼓励学生要明确目标，坚定信念，持之以恒，实现理想。同时，教会学生如何撰写职业生涯设计。这一阶段结束后，要布置下一阶段活动安排，即假期观看《杜拉拉升职记》小说、电影或电视剧。

第四阶段，关于竞争围绕《杜拉拉升职记》让学生认识职场，了解竞争，做好就业准备。《杜拉拉升职记》讲述了都市白领杜拉拉从一个默默无闻的职员，经过自己的不懈努力，成长为一个企业高管的故事，被誉为白领的职场宝典。根据小说改编成的电影、电视剧因其内容的现实性受到业内和观众的广泛关注(具体做法见表4)。这一阶段通过反复阅读、模拟招聘会、主题班会等形式，认识职场，理解竞争。《杜拉拉升职记》是小说，与真正的职场有一定的距离，但让学生通过小说了解职场，会引发学生深入的思考，为学生步入职场及走向社会打下基础。

“四段式”活动开展中遇到的问题及结果

“四段式”是依据中职学生特点，通过增加语文综合实践活动内容，采取多种形式提高中职学生非专业能力水平的一个探索模式，在实践过程中会遇到许多问题。诸如学生有抵触情绪，不主动参与活动;在活动过程中可能会出现偏差;其他教师、学生不理解可能会产生的压力，等等。所以在活动之初要做好前期准备工作，首先要得到学校的同意并支持;其次是班级管理规范化，要制定相应的管理制度、规则及检查标准，要突出团队意识，分组负责，自主管理;最后希望教师能够坚持，尤其在遇到困难时。

开展实践活动的四届学生，从第二阶段下来，学生的学习成绩没有因为开展活动占用时间下降，反而有所提高，这样的结果让学校认可并且更加支持。学生参与活动的积极性明显提高，活动质量也越来越好。“四段式”活动结束，学生的变化非常明显，学校目标明确，充满自信;学习热情增加，自主学习能力增强;语言表达清晰明确，沟通积极主动，彬彬有礼;做事讲究章法，有责任意识;团队意识增强，且班级有活力和竞争力(具体情况见图1)。

“四段式”实践活动是笔者从语文教学角度出发，根据调研和下厂实践活动所发现的问题而开展的语文综合实践活动，在四年时间、四届学生中所做的一个探索实践，还不够成熟，有待在今后的教学实践中不断调整、不断完善。

参考文献

[1]邓泽民^,陈庆合^,刘文卿.职业能力的概念、特征及其形成规律的研究[J].煤炭高等教育^,2002⁽2⁾.

[2]李安.论职业教育中的“非专业能力”[J].中国建设教育,2012(Z2).

篇4：四年级《综合实践活动》上册教案

本单元的主题围绕“生命礼赞”，精心选择了几篇有代表性的文章来讴歌生命，赞颂生命的伟大。在学习课文的基础上安排了综合实践活动——关注动物朋友。在活动中，应充分搜集资料，利用各种形式，关注自然、关注我们身边的动物朋友，学会与动物和谐相处，体会生命的价值，树立正确的人生观和价值观。

【教学目标】

1.通过讲解故事，提高学生的表达能力，拓宽学生的知识面，形成有个性的表达能力。

2.通过查阅资料、手抄报制作等，培养学生的搜集信息和动手制作的能力。

3.交流对动物的了解、认识和情感体验，关注动物生存状况，培养爱护动物意识，树立珍惜生命的情感。

【导入新课】

动物是人类的朋友，要更多地了解动物，关注动物的生存状况与各种动物和谐相处。关心动物也就是关心人类自己。通过本单元的学习我们知道了动物也有感情，也有智慧，下面就让我们一起共同走进动物的世界，来更加深入地了解我们的动物朋友。

动物故事擂台赛：

指导语：俗话说：天上的每一颗星星，都对应着地上的一个人或动物。天上群星闪耀，我们人间的舞台上也是“星光灿烂”，你可知道银河系中的满天星斗都对应着地球上的哪种动物吗？下面让老师和大家一起在浩瀚的星空下，与您细数动物中的“明星”。

活动一：星星、动物巧配对

指导语：在课前已经让同学们去搜集星星、动物知识了，下面让我们一起去分享同学们的劳动成果吧。请用“我认为（动物）是（星星），它们的相似点是 ”的句式，比一比那位同学说得准确、恰当。

例如：

学生1：我认为猴子是“文曲星”，它天资聪明、敏捷，有才气，是文曲星下凡。

学生2：我认为公鸡是“启明星”，它一般出现在清晨，有吉祥如意的象征。

活动二：讲述经典动物故事

指导语：课前已经安排同学们去观看《动物世界》《人与自然》等大型电视节目，下面就让我们大家把看到的、听到的关于动物的故事讲给大家听听。

要求：

（1）学生对故事内容要熟悉，确定讲述的顺序。

（2）吐字清晰，声音抑扬顿挫，有感染力。

方式：2～3名同学讲述，予以评价。

保护动物大联盟：

指导语：为了进一步加深对动物朋友的了解，下面让我们一起走到社会中去，完成下面的活动，比一比哪位同学更优秀。

活动一：小记者在行动

街头采访：

（1）向你身边的父母师长、同学朋友采访他们对动物的态度意识。

（2）采访政府官员对动物的保护措施及对滥捕滥杀的制裁行动。

活动二：动物大调查

（1）调查宾馆、饭店是否有捕杀、食用野生动物的现象。

（2）调查了解我国稀有、濒危野生动物的现状。

完成调查报告：

1.根据学生实际，在家禽家畜、宠物、野生动物中选择一两种动物，开展小型的动物调查。

学生分组、分工，选择感兴趣的动物，确定调查的主题。

2.學生分组合作完成调查报告。

活动过程：小组交流→提交提纲→完成报告→教师点评→评选表彰。

活动三：保护动物，我在行动

撰写保护动物倡议书或拟写几条宣传标语。

要求：学生撰写倡议书及标语，语言要简洁、具体、醒目，有号召力。

【课堂总结】

人与自然本应和谐共处的，曾几何时，人类简单地以人为中心来决定动物的生死和善恶。在自然和人类持续发展的今天，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。让我们来共同关注动物朋友，与大自然和谐共处。

【布置作业】

以“人类的朋友—— 动物”为题，完成一篇600字作文。

篇5：四年级《综合实践活动》上册教案

教学要求：

1、在实践活动中，要运用已有的知识和经验，学会并运用小调查、小实验、小设计、小制作等类似科学研究的方法，去探索大自然的神奇奥秘，感受社会生活中丰富多彩，获取知识。

训练重点（难点）：

1、探索“早餐的学问”。

2、研究怎样“让空气更清新”。

3、体验“小小车迷” 的乐趣。

4、感受“生活中的每一分钟”。

1、校园文明礼貌风采

教学目标：

学习掌握小学生应遵守的文明礼仪规范，培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要意义。

教学重点、难点：学习文明礼仪规范教具准备：

搜集文明礼仪规范课时安排：教学过程：

一、导入：文明礼仪伴我行(读题)

二、活动与体验:

1、小探究礼仪知多少

2、调查：

生活中的礼仪

3、体验：

校园文明礼仪风采

三、拓展与创新：

建立宣传组织小小礼仪宣传员

四、展示与评价

1、开展宣传活动

2、开展礼仪风采展示活动：升国旗

3、活动总结

2、早餐的学问

教学目标:

让学生知道早餐的重要性，并能够设计营养早餐，理解不吃早餐的危害。

教学重点、难点：

1、不吃早餐的重要性

2、不吃早餐的危害性教具准备：

图片课时安排： 2课时教学过程：

一、导入：同学们，今天你吃早餐了吗？你的早餐吃了些什么？

二、小组交流

1、吃早餐的人数

2、没吃早餐的人数

3、吃早餐的品种

问题：在统计表中你体现了什么问题？

三、汇报

1、许多人对早餐不够重视、或者不吃、或者凑合

2、危害

第二课时

一、探究思考：

问题：不吃早餐对身体有什么危害? 探究：

1、同学们吃早餐情况的调查

2、早餐的健康

3、营养早餐的制作

二、活动方案：

方案一:早餐中的科学

问题：早餐究竟应该怎样科学？ ① 什么是营养早餐？

② 长期不吃早餐容易引起什么病?

③ 小学生的早餐应该怎样才科学？出示营养早餐的要求方案二：调查小博士提示：自己制定调查计划设计：营养早餐

1、设计一份营养早餐的食谱

2、应注意的问题

3、小案例

蛋炒饭

三、展示与评价

让大家都来重视早餐，改变不良的早餐习惯

3、感受秋天

教学目标:

让学生抓住秋天的特点探索秋天的秘密教学重点、难点：

探索秋天的秘密教具准备：图片表格课时安排： 2课时教学过程：

一、导入

同学们知道现在是什么季节吗？（秋天）

二、探讨：

1、你们喜欢秋天吗?

2、秋天有哪些变化？

3、秋天有哪些特产？

三、活动与体验

探索秋天的秘密《感受秋天》活动计划注意：

1、制订一个观察计划，把观察什么、时间、方法和目的等确定下来

2、要根据需要准备好观察工具如温度计、放大镜、望远镜、米尺

3、做好记录可以画草图，也可以拍照

第二课时

一、汇报：

1、天气变凉

2、庄稼果实成熟

3、有的动物开始冬眠

4、树叶变黄落下

二、拓展与创新在秋天里成长

1、用玉米皮编织手工艺品

2、学习给果树剪枝

3、宣传秸秆的新用途

三、展示与评价

交流秋天的体会和感受

四、活动目的

做好保护空气环境的小卫士

1、杜绝烧秸秆

2、避免污染

五、小结：

学习了这课，你有什么新的收获和体会

4、让空气更清新

教学目标:

1、让学生明白污染空气的危害性

2、怎样才能使空气清新，天更蓝、水更清教学重点、难点：

空气污染对身体的危害教具准备：资料课时安排： 1课时教学过程：

一、导入

既看不见，也摸不着，它是地球的纱衣，把地球打扮的五光十色，瑰丽无比，它是地球的铠甲，猜（空气）思考：关于空气你知道多少？有什么问题？大家讨论一下

① 空气没有颜色吗? 天空为什么是蓝色的 ② 什么是空气质量

③为什么树林里的空气让人觉得特别舒服活动

一、了解家乡空气质量

1、刮风，闻到一股怪味

2、天空是灰蒙蒙的

活动

二、是什么污染了空气

1、汽车尾气污染

2、烧烤污染空气

3、砖厂污染

5、生活中的每一分钟

教学目标: 了解一分钟的作用，能够科学利用一分钟的时间，教育学生要珍惜时间

教学重点、难点：教育学生要珍惜时间教具准备：

图片

课时安排：

1课时教学过程：

一、导入

同学们你体验过一分钟的长短吗？让我们用自己喜欢的方式来感受一下一分钟吧。

二、活动计划说一说：

1、一分钟到底有多长？

2、我们怎么样才能用好一分钟呢？

3、一分钟对于生命有什么意义。

三、调查浪费时间的现象： ① 校园 ② 家庭

四、为时间作广告、写时间名言

五、谈收获一分钟的感受

6、有趣的昆虫

教学目标:

了解昆虫的生活习性和成长过程，知道昆虫与人类的密切联系

教学重点、难点：探究昆虫的生活习性教具准备：

标本课时安排：

1课时教学过程：

一、情境导入

在我们的周围，生活着很多有趣的昆虫，如：喜欢唱歌的蝉，能酿蜜的蜜蜂，会发光的萤火虫，好斗的蟋蟀，形似枯叶的枯叶蛾，你认识这些昆虫吗？

二、小组讨论：

1、害虫对人类有害，是不是该消灭它们？

2、我们身边生活着哪些昆虫，它们有什么生活习性和特点？

三、调查

我们身边的昆虫

在我们的周围，生活着哪些昆虫，它们有什么特点，喜欢什么样的坏境

四、资料：七星瓢虫的生长过程

五、探究：昆虫王国的奥秘

1、萤火虫为什么发光？

六、拓展：昆虫可以作中草药有些昆虫给人类带来危害

七、总结：谈收获

7、小小车迷

教学目标: 了解有关汽车的知识，知道汽车的标志、能够设计未来汽车的模型及功能

教学重点、难点：

了解汽车有关知识，知道汽车的标志教具准备：

课件课时安排：

2课时教学过程：

一、导入

你们喜欢汽车吗？驾驶着飞驰的汽车，在宽阔的高速公路上驰骋，这是不是你的梦想？让我们一起去探索汽车的奥秘，领略汽车的风采，感受汽车的魅力吧。

板书课题：《小小车迷》

二、探究：

出示挂图，展示各种各样的汽车

师问：你还认识那些汽车？它们有哪些功能？你还知道什么？

三、小组分工

四、汽车知多少

1、我国第一个汽车生产厂家和我们自己的汽车品牌是什么?

2、汽车的燃料是什么？

收集资料：利用书籍、电视、网络获得相关知识

五、汇报教师出示体验第二课时

调查：汽车与我们的生活

一、出示图片

1、每幅图各是什么车，有什么作用？

2、随着汽车数量的增多，给我们带来便利的同时，也带来了哪些问题

3、介绍汽车尾气成分及危害

4、为了更好地发挥汽车的长处，减少汽车造成的环境污染，我们能够做些什么？

二、汇报

1、工程挖掘客车货车出行方便救护车挽救我们的生命

2、汽车尾气造成的污染

3、不要使用小喇叭

三、小设计

未来的汽车把你想法画出来做成模型，再配上标志、广告 A、太阳能汽车 B、带翅膀 C、折叠的车

四、展示评价举办汽车、环境与未来的演讲会

8、小学生该不该喝学生奶？

教学目标：

1、初步了解学生奶的益处，讨论小学生该不该喝学生奶。

2、采访一下家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。

教学重点、难点：

讨论小学生该不该喝学生奶。

教学课时：一课时教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们喝过学生奶吗？对学生奶又有多少认识呢？请学生阅读书本的一段话，初步了解学生奶的益处。

二、调查：

A、师设疑：我们要对学生奶进行大搜查，你想了解什么问题呢？你打算怎样进行调查呢？ B、集体解疑。

三、讨论: 小学生应不应该喝学生奶？

A、四人小组讨论。

B、小组长汇报讨论结果。

四、汇报

四人小组小组内汇报访谈表的采访情况，小组长汇总后向全班汇报。师小结。

五、总结：通过本节课的学习，相信同学们对学生奶有了一定的认识了吧！

六、布置作业：把学生奶的益处讲给家长听。

9、水果ABC

教学目标:

1、了解水果的一般知识，水果与生活的紧密联系

2、提高查阅资料调查访问以及参加生产劳动等实践能力教学重点、难点：

了解水果有关知识，探索水果的秘密教具准备：

水果实物课时安排：

2课时教学过程：

一、提问导入

1、你吃过哪些水果，有哪些作用和用处?

2、关于水果，大家提出什么问题

二、探究水果的秘密查阅资料访问果农，试验 ① 各种水果的产地

② 水果与环境的关系 ③ 关于水果的营养与栽培

三、调查，水果与生活

组织学生到水果市场对本地市场调查

1、保鲜与储藏

2、吃水果的科学

3、价格

四、体验：采摘水果

五、拓展、创新

10、欢欢喜喜过大年

教学目标: 了解有关春节的知识，了解过去与现在人们都是怎样过春节的，学习动手装饰新年家居的技术，培养学生探究能力和动手能力

教学重点、难点：

学习动手装饰新年家居的技术教具准备：

窗花课时安排： 1课时教学过程：

一、导入

回忆过年的情景，初步了解本地过年的一些风俗习惯，你喜欢过年吗？人们是怎样过年的？

二、活动与体验

1、调查

通过查资料，访问长辈了解新年习俗！

2、填表

3、动手做、装点新年

如：绘画中国结编法拉花贺卡

三、拓展、创作

1、春节：布置家居

2、活动

四、展示、评价

篇6：四年级《综合实践活动》上册教案

(2008-09-22 00:26:59)转载标签：分类：读书资料

杂谈

1、挑战“重心”

活动思考：

科学是发现新知识；技术是解决问题，是对科学知识的应用。这些科学和技术的基本原理，怎样才能传达给四年级的小学生呢？做一个挑战“重心”的游戏，无需背记任何深奥的知识，只需动手操作，在动手过程中去用脑思考，即可以初步理解这些原理，从而激发对科学技术的兴趣。

一、活动目的

1、通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。

2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。

3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。

二、活动准备

1、材料：学生准备硬纸板1块、图钉1枚、螺丝帽1个、线1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。

三、教学课时：两课时

四、活动过程

1、找一找：重心在哪里？通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。

2、巧用小棍做游戏

活动思考：

“创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创造力呢？进行思维训练，使学生掌握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。

一、活动目的

1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。

2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。

3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。

二、活动准备

1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。

2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议每小组四人。

三、教学课时：两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：巧移小棍变换图形

巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：（1）小燕向相反方向飞行。

平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。（2）小鱼向相反方向游动。

移动3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。（3）用12根小棍摆成5个正方形。

①拿掉2根，变成2个正方形。题意要求变成2个正方形（可一个大的，一个小的）。依次拿掉大正方形中间的2根即可。

②移动3根，变成3个相等的正方形。题意要求变成3个全等的正方形。图中有4个全等的正方形，想办法移动3根小棍，减少1个正方形，就可以组成3个全等的正方形了。

③移动4根，变成10个正方形。题意要求变成10个正方形（可大小不等）。把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。属于图案形象由平面变立体的活动有两个：

（1）把花瓶变为立体图案。把3根小棍移到正六边形内即可。

（2）添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一点即可。属于拼摆立体图形的活动有两个：（1）用6根小棍，摆成四个三角形。

（2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。

2、拓展与延伸：巧用小棍建“大厦”

为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。

3、从小学理财

活动思考：而今的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯；从长远看，将有利于孩子尽早形成独立生活的能力，和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和品质。

一、活动目的

1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。

2、培养学生理财的能力；提高全面看问题，及与其他人交流的能力。

3、帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案的过程，提高做事能力。

二、活动准备

1、设计调查访谈问卷；

2、联系调查对象；到商场、书店、菜市场等地初步调查商品的价格；

3、清理个人零用钱；

4、准备活动用的笔和记录纸。

三、教学课时：两课时

四、活动内容与方法

1、做一次关于小学生零用钱的调查活动分为五个阶段，按顺序依次进行。

（1）请同学们阅读老师推荐的“小学生零用钱调查问卷”；（2）自己设计调查访谈问卷；（3）在全班范围内进行调查；

（4）整理调查问卷，对调查结果进行归纳统计；（5）将调查结果按要求填入排列表中。

2、拓展与延伸：做个“理财小能手” 在调查了解小学生零用钱怎么花的基础上，引导学生学会理财，有计划地支配自己的钱财，当好自己的家。活动分为七个步骤。

（1）自由结合组成小组，确定各人的任务；

（2）联系学校、家庭附近的商场，确定市场调查的地点；（3）走进市场，进行商品价格调查；（4）制定自己的“理财计划”；

（5）小组内交流、汇报个人的理财计划，并征求同学的意见；（6）修改个人理财计划；

（7）总结自己在这一活动中的收获，填入学生用书表内。

4、哪些蔬菜含有VC

活动思考

研究性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施研究性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。

一、活动目的

1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的简易方法。

2、使学生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中，体验解决生活中问题的过程。

3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。

二、活动准备

1、实验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。

2、实验材料：医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

三、教学课时：两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：检验维生素C 基本活动安排了三个实验。

第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个实验一般学生都应该知道。

第二个实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。

第三个实验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一起，就是一种检验维生素C的方法。

2、研究西红柿里有没有维生素C 拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到

实际中，检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C，这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液，可以认为是含有维生素C的液体。学生要根据上面的实验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后，才能设计出检验过程，得出结果。、给爷爷奶奶过生日

活动思考：

随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

一、活动目的

1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时：两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活

观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。

２讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。

３拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日

在此部分活动中，给学生提供了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。

Ａ确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。Ｂ思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的方案。

Ｃ模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

6、和鸟儿交朋友

活动思考：

生物多样性是自然界得以持续发展的基础条件，也是社会得以持续发展的重要前提。然而，正是由于人类的过失，使得作为自然界重要成员的鸟儿们的生活变得愈来愈困难了；设计本活动，引导少年儿童关注鸟儿的生活，是激发学生热爱鸟儿、保护自然、建立生态伦理观的重要方法。

一、活动目的

1．引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。

2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。

3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。

二、活动准备

1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。

2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。

三、教学课时：两课时

四、活动内容与方法

1、认一认：认识周围的鸟（1）了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观察，认识几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。

（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应等，比较深入地了解鸟类的生活。

（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。

2、做一做：为小鸟建造“食饵台”

组织学生建造“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，帮助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。

7、探秘“七巧板”

活动思考：

七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。

一、活动目的

1、通过制作七巧板的过程，初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通过七巧板的拼摆、竞赛，培养学生观察、想像、记忆和创造性思维的能力。

3、通过交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口头表达能力。

4、引导学生感受祖国传统文化的就力。

二、活动准备

1、分组。4～5人为一组，以组为单位组织活动、准备材料。

2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板若干，小刀、直尺或三角板。8K白纸1张。

三、教学课时：两课时

四、活动内容与方法

本活动按“制作”和“拼摆”顺序，分为两个环节。

1、做一做：学习制作“七巧板”

为了制作属于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的图谱。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我国曾几经传承，形成于清朝初年。当其传到欧美等地，人们对它的切割方法又做了不同的变更，从此就出现了几种不同的图式。学生用书中展示了三种不同的图式，供同学们参考使用。

研究七巧板图谱，就要引导同学们对三种图谱加以比较，研究它的相同或不同之处，重点分析各组成部分的图形的种类和互相结合时的整体特征，为而后进行设计和制作打基础。

设计和制作七巧板，是这个环节的重点内容，设计内容包括材料选择、图谱设计两项内容。材料，可以使用吹塑纸，也可以使用包装箱，的。纸板；图谱设计，其形式可以从已有图谱中任选其一，关键是在图谱确定后的画法，应保证7块小板边缘各部分的准确性。

制作时，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正确的操作方法，保证7块小板的规范和完整。

2、摆一摆：七巧板拼图比赛。

使用自己制作的七巧板进行拼图训练，是本活动的重点，具体操作可循下列步骤：首先，使用单幅板拼图。简单的七块小板拼摆起来，“体物有形，随手变幻”，关键是引导学生充分发挥自己的想像力，由简而繁、由仿到创，尽可能地拼摆出更多的花样。

其次，进行组合拼图。在单幅板拼图的基础上，即可以组织以小组为单位，使用多幅七巧板的组合拼图了。要求集体创意、合作完成，故应有效地组织小组同学合作学习。

在拼摆活动告一段落后，要及时组织小组间的交流，以达到共同分享经验和收获的目的。

8、做个“自护”小能手活动思考：

社会快速走向现代化的进程中，安全态势也出现复杂化的趋势，青少年意外伤害日益受到人们的关注。意外伤害虽然是突然发生的，但也具有某种发生发展的规律，也可以进行有效的预防和控制。“防患于未然”，在青少年中开展安全自护教育，让防灾教育走进校园，应该成为学校安全教育的重要内容。

一、活动目的

1、认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。

2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。

3、学会打110、119、120等应急电话。

二、活动准备

1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育，并从发生在学生中的典型事件导人本活动。

2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价表。

3、通过查资料、上网、访谈等方式，收集各种突发事件的案例。

三、活动内容与方法

1、说一说：遇到突发情况怎么办

以近期发生在学生身边（家庭、校园、社会）的典型案例，引导学生进行小组和班级讨论、交流：

（1）家庭自来水管爆裂怎么办？（2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？（3）家中无人时自己突然发病怎么办？（4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？（5）家中电路突然发生故障怎么办？（6）发现家中煤气泄员怎么办？

在小组交流中，注意记录有价值的措施和方法（一种情境下可有多种方法）。在小组阁交流的基础上，进行班级交流，引导学生学会倾听，鼓励学生敢于和善于提出不同见解。在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。例如：为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。

2、练一练：处理突发事件模拟训练

组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。通过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。

为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害事故，设置一定的情境，在教师的指导下，进行应对突发事件的模拟训练。

９、旧报纸的妙用

活动思考：

综合实践活动以“问题”解决为中心。对待现实问题的解决，不仅需要“点子”，更需要办法，要有将创新思路物化为实物作品的能力。以旧报纸为基本材料，开发和实施综合实践活动项目，就是这样一项容易操作又有多重效益的活动。

一、活动目的

1、通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。

2、通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和动手

3、加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。

二、活动准备

1、材料和工具准备：适当大小的气球、旧报纸若干、少量面糊、线一根，以及盛面糊的容器和搅动面糊的木棒。