凡卡小学生续写优秀作文

凡卡小学生续写优秀作文（共17篇）

篇1：凡卡小学生续写优秀作文

第二天早晨，凡卡从甜蜜的梦中醒来了。他一直怀着希望——爷爷的到来。由于凡卡整天想着爷爷来接他回家，老板让他做事情时就不太专心，所以经常受到老板和老板娘的打骂。

有一次，老板让凡卡帮他倒杯热水，但凡卡一直在心中暗暗想着：只要爷爷来了，我就再也不用受他们的气，挨他们的打了，就可以和小伙伴一起玩，一起在圣诞节到唱诗台上唱诗了……凡卡想着想着便不由自主地笑了起来，没有听见老板的话。老板一看：“嘿，笑得还挺甜啊，没听见我说话，找打！”于是，老板又拿起楦头打凡卡，把凡卡打得遍体鳞伤。

过了一天又一天，凡卡的爷爷依然没有来接凡卡。

由于凡卡在这里经常受老板和老板娘的毒打，再加上吃的是剩面包，喝的是稀粥，所以凡卡的身体越来越差，经常饿得头昏。

一天，凡卡饿得实在受不了了，想到厨房找一点剩饭填饱肚子，便悄悄来到厨房找到一碗剩饭，一边狼吞虎咽地吃着，一边惊慌地向四周张望着，生怕被老板发现。但是他一紧张，把勺子给碰掉了，发出了声响。这一响不要紧，被包管厨房的伙计听见了，闻声而来，正好看见凡卡脸上的米粒。他揪起凡卡，像揪起一只可怜的小猫一样把他带到老板面前。老板不分青红皂白，又拿起楦头把可怜的凡卡毒打了一顿，并狠心地把凡卡扔到了走廊上……

这是一个下着鹅毛大雪的夜晚，刚挨了一顿毒打的凡卡疲惫地回到了屋里，忽然看到窗外有一个模糊的背影正从冰天雪地中慢慢向他走来，近了，又近了……啊，爷爷，是亲爱的爷爷。但凡卡眨了一下眼睛，那熟悉的身影又不见了，只听见北风在外面呼呼地刮着，疯狂地吹打着玻璃，仿佛在为凡卡鸣不平。凡卡伤心绝望极了，他脸上留下了一生中最后一滴眼泪……

篇2：凡卡小学生续写优秀作文

老板扯拉他的耳朵，不长眼睛的皮鞭无情地落在他的身上。“啪！”丧失人性的老板狠狠地抽打着凡卡，鲜红的血从凡卡的手臂上冒出，火辣辣的疼。

刺眼，刺耳。老板并没有因此心软，反而变本加厉地抽打、谩骂。面对人性泯灭的老板，凡卡无可奈何，只能任凭眼泪不受控制的流下。

隔壁卧室里传来一阵婴儿的哭声，“呜哇哇，呜哇哇……”那哭声听着就令人心烦。老板放下皮鞭，停止残暴的抽打，指着凡卡的鼻子怒气冲冲地说：“你去给我的孩子摇摇篮。”凡卡单手撑地，勉强从地上爬起，颤颤巍巍的点了点头。他摇摇晃晃地走进卧室，轻轻地摇摇篮。看婴儿停止哭闹，渐渐熟睡的脸庞，凡卡叹了口气：为什么自己的生活和他截然不同？

第二天，他趁着老板和伙计不注意，偷偷溜出鞋店，跑去问邮差为什么他爷爷没回信。邮差庸懒的坐在马上，右手拿着酒壶，打了个嗝，酒味顿时在空气里弥漫开来：“你有没有贴邮票？” “没有，”凡卡歪着脑袋说，“我没有钱买。” “你没有关我什么事，走开走开，没邮票我不送。”邮差喝了几口酒不耐烦地说。“诶……”凡卡垂头丧气地走了。他走在街上，到处是烤鹅的香味，雪花落在他的肩上，他伸出手接了一片，洁白又寒冷。正如这座城市繁华又充满罪恶。

在这座黑暗的城市，除了雪花的陪伴，他还有谁可以依靠？

篇3：凡卡小学生续写优秀作文

可是, 就在批改学生的习作时, 我突然对自己安排的这次小练笔的合理性产生了质疑, 这是往年教学时所没有过的。

其实, 就想象的合理、语言的通顺、内容的具体等方面而言, 这次习作是历年来效果最好的一次。尤其是班上三个女生的习作让我大为惊叹, 构思独特, 故事情节曲折。

起初, 我还暗自高兴, 尤其是发现那三篇优秀习作时, 情不自禁地向同事们宣布:“我们班的这次续写比较成功, 比以前任何一届学生写得都好。”可是, 读着那一篇篇习作, 那一段段关于凡卡挨打、挨饿的详细描写, 我的心越来越不安。为何学生都没有过类似的经历, 却能将那些暴力场面描写得如此具体, 有的甚至到了令人发指的地步?这是否与当今一些动画片、电视电影中的暴力镜头过多有关?当学生展开想象的翅膀在凡卡的悲惨世界中遨游时, 当学生洋洋洒洒描述老板与老板娘的种种残暴行为时, 会不会无意之中也在那幼小的心灵里种下自私、冷漠、残暴等罪恶呢?

作为教师, 教书育人才是根本。教学这一课, 除了要让学生知道沙皇俄国社会的黑暗, 凡卡等穷苦人民的悲惨命运外, 关键是要激发学生对主人公的深切同情, 在学生心中埋下真善美的种子。而这种名为培养学生的想象力, 实则让学生站在主人公的对立面, 极尽所能想象人物的残暴行径的做法, 是否违背了育人的初衷?

课文中, 有关老板等人虐待凡卡的描写并没有花太多笔墨, 但这并不影响表现凡卡的悲惨命运。这也让我更加疑惑:以后再教这篇课文时, 是否还需要布置续写?是布置续写时提示学生将想象的侧重点放在情节的合理与曲折上, 而不是暴力场面的描写上, 还是只需在课堂教学中让学生说说凡卡梦醒之后会发生什么, 再出示原文让学生阅读?也许《凡卡来到我身边》《我与凡卡比童年》这样的小练笔应该更有意义些。

篇4：浅谈小学续写作文的注意点

一、材料的提供

1.要贴近学生生活实际。续写作文提供的材料，一定要贴近学生的生活实际，要使叙述对所提供的材料有一种熟悉感，只有这样学生才有可能很好地继续续写。如果提供的续写作文材料学生感到生疏，甚至对材料感到茫然，学生怎么能写好呢？例如材料：“今天天气晴朗。早晨，我穿着一件漂亮的新衬衫去上学，心里特别高兴。可是，意想不到的事发生了……”这个材料对每个学生来说都有亲身体会，叙述时看到这个材料就会有一种亲切感，自然会写出真情实感的好文章。

2.要设置悬念。续写作文所提供的材料，很多情况下是这篇习作的开头部分，学生所续写的部分要根据这个材料的思路进行。要想使学生能充分发挥自己的写作水平，教师备课时就要在续写材料中设置悬念，依然就是我们常说的“话锋一转”。如果不设置悬念，学生往往只能依材料有步骤地写下去，雷同现象会很普遍，更不利于提高学生的想象力和创新能力的培养。上文例子所提供的材料中“可是，意想不到的事发生了……”就是设置的悬念。这样的悬念会因学生各自的想象力和体验生活的能力的不同而呈现出多种思路。

3.要使学生有发挥想象的余地。续写作文的主要目的之一是提高学生想象能力，续写练习提供的材料很关键的一点是要留给叙述想象的余地，尽量地使学生能联系实际，充分发挥他们合理的想象。如果提供的材料不能使学生充分发挥想象，或者想象的范围太小太窄太机械，都不能很好地达到练习的目标。上文例子提供的材料留给学生想象的余地就很大。“意想不到的事”范围广，学生思路易开阔，所续写的内容一定很丰富。

二、教师的指导

1.要帮助学生分析材料及要求。续写作文提供的材料是学生练习时确定中心、具体表达的基础。因而教师进行续写练习指导时首先要帮助学生分析材料，把材料所提供的环境及主要内容，结合续写要求真正弄明白。在此基础上去指导学生确定中心，教导学生续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进入情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。

2.要注意拓展学生的思路。续写作文容易出现学生所续写的部分千篇一律的现象，这是由于学生思维定势所造成的。学生看到材料容易产生这样的冲动：“太简单了，不就是这样写……”于是赶紧动笔接着往下写。教师指导时一定要注意拓展学生的思路，尽量不让学生走同一条“路”。教师可提供些内容让学生分辨哪些可用哪些不可用，并让学生再根据自己的感受去确定可写的内容。要引导学生针对材料中的重点语句进行把握思考，才能合理流畅地进行作文。

3.要注意启发学生的合理想象。合理想象是续写成功的关键。教师指导时要结合学生所确定的内容，紧扣学生们的生活实际，启发学生进行合理想象。教师可从续写时如何写出人物的动作、神态、语言及当时环境等方面，让学生去想去说去写，适当地指导学生对想象不合理的地方自行修改，使他们的想象更趋合理。在教学中教师还应注意引导的细节不宜具体，避免产生学生思维趋同的现象。

三、习作的评改

1.中心与材料是否和谐。对学生续写习作的评改比一般的习作更为重要。许多学生续写的习作容易根据所想而抛开所提供材料特定的内容及环境，去确定中心。在评改时，教师一定要注意纠正这种倾向，让学生充分认识到所提供材料的必要性。

2.详略安排是否得当。续写作文由于学生充分发挥了自己的合理想象，容易忽视主要内容与次要内容的处理。有些同学把自己想象得较为得意的部分写得详些，难以想象处写得略些，没有从整个习作去考虑详略。教师评改时一定要选择典型习作从正反两方面加以评讲，使学生进一步学会安排材料。

3.想象与实际是否贴近。想象是续写作文的“血肉”，想象与实际是否贴近是续写练习成功的关键。教师评改时在这方面一定要多花点精力，要尽量对每一篇习作在合理想象是否贴近实际方面加上明确的批语。这对学生想象能力的发展作用很大。

篇5：续写《凡卡》小学作文

日子一天一天的过去了，始终没有爷爷的消息，凡卡再也从不住了。在这里挨冻、挨饿、吃不饱、睡不好；老板和老桥板娘打他，伙计们又都欺负他，就连老板家的小崽子都不让凡卡睡一个好觉。凡卡现在再也受不了了。他从老板的小鞋柜里小心翼翼的拿出了一双破鞋，穿上了他那旧棉袄，又拿了两个面包之后从后门跑走了。

凡卡凭着他的记忆向爷爷所在的村子跑去了，在途中，他头也不回地路狂奔，他跑累了，就啃几口面包，凡卡就这样跑呀跑呀，终于，凡卡在天亮的时候跑到了一个老人家门口，此时的他已经疲惫不堪了，像一滩泥一样倒在地上，昏了过去。

当他再一次醒来的时候，他并没有睡在过道上，而是躺在了一张床上，那个老爷爷和爷爷高兴地看着床上凡卡，卡希旦卡和泥鳅在一边为它们的小主人疯狂的欢呼着，凡卡终于看到了他的爷爷，立刻扑了上去，抱住了爷爷，爷爷和凡卡的泪水都涌上了眼眶，两个人都大声哭了起来，凡卡把自己在鞋匠家的遭遇向爷爷应诉说了一遍，那位好心的老爷爷答应了凡卡，让他在店里打工，晚上还可以和爷爷一起守夜，在这里没有挨冻、挨饿、一顿暴打，更没有成天吃不饱饭，睡不好觉。

篇6：续写《凡卡》小学作文

此时此刻，老板正在聆听圣徒的教导。“老板----老板----大事不好了，凡卡他·······”那个伙计急匆匆地跑来，话还没说完，就被老板“赏”了一“板栗”，并打断他的话，恶狠狠地道：“闭嘴。”老板将伙计拉到一旁问道：“什么事？”“不好了，凡卡写了封信寄出去，被我给弄了回来，八成是想逃跑。要不，老板，我们自己去抓住他，毒打一顿。行不？老板。

“ 好，我们自己去抓住他，毒打一顿。”老板和伙计没走两三步，老板的脑海里想起自己刚才的承诺：我保证以后再也不欺负别人···········那可是在上帝的面前的诺言，不准守可是会被遭天谴的。哦，上帝。我刚才说的话都是说的玩的，您不要当真呀！“喂，伙计，不准去揍凡卡了，那封信，你去贴上邮票，放回邮箱里，快去，快去。”

伙计呐了个闷：咦，老板怎么了？居然不去打凡卡。“怎么还不走？嗯？”老板冷冰冰的话语在伙计耳边响起。“这就走，这就走。”

篇7：续写《凡卡》小学作文

在读完信，得知了孙子有这样的生活和遭遇后，他悲愤不已。心想：我一定要将孙子挽救回来。说完，他就急急忙忙的赶了过去。

来到了莫斯科，爷爷也是眼花缭乱，目不暇接。但是为了让自己的孙子能够尽快的回到自己的身边，就继续赶路了。终于到了，爷爷敲了敲门。只听见屋内有一个沙哑的声音“请进”爷爷才进了门。走进屋内，里面破烂不堪，散发着一股刺鼻的味道，整个屋内只有一张桌子和其他乱七八糟的东西。在一个角落里，只见一个满身衣衫褴褛，而又瘦小的的熟悉的身影出现在了他的眼前。那个男孩正用他那双红肿的小手洗着衣服，身上青一块，紫一块的，伤痕累累，连鞋子也没有。再近点，眼睛上已多出了两个深深的黑眼圈……爷爷简直不敢相信自己的双眼，他向前用力的抱住了他，大声说：“哦，我的孙子，你和从前简直判若两人，他们实在是太可恶了，我们快离开这儿！”凡卡听到后激动地热泪盈眶：“爷爷！你终于来救我了，我好想你呀！”爷爷拉着凡卡的小手，一气之下将辞职书交后离开了。

篇8：《凡卡》教学设计

关键词:教学;指导;设计

一、教材分析

《凡卡》是苏教版小学语文教材第十册第六单元的第二篇课文。它是由俄国著名作家契诃夫写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活,无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里,亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待,十分同情小学徒的命运。

这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运,揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面:一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来,互相辉映。一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。

二、教学目标

1.学会本课的生字和新词。

2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。

3.揣摩课文的表达方法,体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果,体会课文结尾“梦”的含义。

三、教学过程

(一)课文导入

(1)自读课文。

(2)概括课文的主要内容。

(3)思考:凡卡是个什么样的孩子?你从哪儿看出来?

(4)理清作者的写作顺序,分清信与插叙部分。

(5)请一位学生读凡卡的信。

(设计理念:富有坡度层次的设计,对学生提出不同的要求,都有不同的收获,为下一步的继续学习提供了有利的保障,体现新课程的理念。)

(二)阅读指导

1.讲读第一段。

指名读第一段,思考:①凡卡是在什么时候、什么情况下给爷爷写信的?说明什么?②凡卡写信的环境如何?他用的是什么文具?说明什么?。③找出描写凡卡外表的句子读一读,仔细体会其内心。④指导朗读,带着害怕、伤心的语气读出凡卡此时的心情。⑤小结:这段通过对当时环境和凡卡外表的描写,使人初步感受到凡卡的不幸,为后文写凡卡的悲惨遭遇作了铺垫。

2.讲读第二段。

(1)指名让两位学生分别读信与插叙部分。思考:这段主要写什么?

先找对比点:凡卡没爹没娘,是个可怜的孤儿,与爷爷慈爱的影子、可爱的乡村形成鲜明对比。

其次,分析对比点。思考:①从信上看,凡卡是个什么样的孩子?②凡卡为什么会想起爷爷守夜的情景?③凡卡的爷爷是个什么样的人?④凡卡在回忆往事时心情如何?在书上找出有关语气体会。⑤凡卡的眼中爷爷是那么有趣,乡村也实在可爱,实际上是这样吗?⑥现实与回忆的对比说明什么?

(2)指导朗读。读信时,读出凡卡的希望、祝福与思念。读插叙部分则用快乐中略带悲伤的语气,读出表面的“快活”与暗藏的悲哀。

(3)小结:凡卡一边写信一边想起在乡村的爷爷的形象,凡卡这个可怜的孤儿与爷爷慈爱的影子,与那可爱的乡村形成对比,反衬了凡卡在莫斯科生活的孤独与凄凉。

(设计理念:鼓励学生在读书的过程中大胆提问,通过讨论探究解决问题,使学生更深刻地体会凡卡的不幸,养成边读边思、读中存疑的良好读书习惯。)

3.讲读第三段。

(1)总结学习方法:初读,概括段意;找本段的对比点;分析对比点的含义及作用;再读,体会感情。

(2)自学。①学生轻声读第三段,概括段意。②找对比点:凡卡痛苦的学徒生活和凡卡爷爷砍圣诞树的快乐日子形成对比。③分析思考:A.根据信的内容,说说凡卡受了哪些苦?哪些词句写出了凡卡的痛苦?B.凡卡为什么还要写莫斯科的事?C.凡卡为什么会想起爷爷带他砍圣诞树的情景?D.给联想部分理清层次(四层),思考:凡卡为什么认为这是“多么快乐的日子呀”?实际上是这样吗?找出有关语句体会。E.现实与回忆的对比说明了什么?(更加反衬出凡卡的孤独无助与悲惨凄凉。)

4.自学第四段。

(1)指名读第四段,思考:这段主要写什么?

(2)找出对比点:凡卡濒于绝望的哀求与无法投递的信封地址形成对比。

(3)分析思考:①凡卡的信中写了哪些内容?②本段的信中主要写了什么?

(4)在信中,凡卡几次向爷爷呼救?请找出有关句子读读,再體会。

(5)凡卡是怎样写信封的?表现了他什么样的内心?

(6)分析对比点的作用,通过对比,预示了凡卡愿望的破灭和更为不幸的命运。

(7)指导朗读,带着痛苦、哀求的语气读信,再带着思考、胸有成竹的语气读凡卡写信封。

(8)小结:凡卡濒于绝望的哀求与无法投递的信封地址形成对比,预示了凡卡愿望的破灭,和他更为不幸的命运的开始。这是九岁的凡卡永远也想不到的。

5.讲读第五段。

(1)指名朗读,思考:①这段主要写什么?②凡卡的信爷爷能收到吗?为什么?假如凡卡贴上邮票,写上地址,爷爷收到了凡卡的信,会接他回去吗?

(2)找出描写凡卡外表的句子读一读,体会其内心活动。

(3)思考:课文以凡卡做梦作为结尾,有什么深刻含义?(暗示凡卡甜蜜的希望只是一个美丽的梦幻,现实留给他的依旧是痛苦悲惨的生活。)(这个环节假如学生汇报不到,我准备借助多媒体播放相关的影片,让学生充分感悟后再来汇报。)

(4)指导朗读,读出凡卡寄信时的激动、兴奋,做梦的甜蜜。

(三)发散思维

1.课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,会发生什么事情?

2.读了课文,你可能有很多话想对凡卡说。先说一说,再写下来。这样,会使学生对课文内容的理解和对思想感情的体会得到深化。

3.要改变凡卡的命运,必须怎么做?

篇9：《凡卡》小学续写作文900字

“听着，兔崽子，我数到三，你要是还不起床，我就把你吊在房梁上，狠狠地揍一顿。”老板瞪起双眼揪着凡卡的头发狠狠地说。凡卡只好揉一揉朦胧的睡眼，到院子里劈柴去了。

“老爷，邮局来人了，说有事找您！”伙计气喘吁吁地跑来。

“凡卡，我有点事，马上就回来，我回来的时候，要是看见你在休息，你就死定了！”

凡卡只好抱着柴到院子里去了，正当他累得手抽筋的时候，老板脸色铁青地走了过来，手里还拿着一根又长又粗的牛皮鞭子。 “说！你是不是给你爷爷写信了，还把这里的生活境遇告诉了他，你小子简直就是吃了豹子胆，竟敢和你老爷作对，哼！”

“你是怎么……不不不，我怎么敢写信呢，我对天发誓，我绝对不敢做任何违背老爷的事！”

“还给我装蒜，幸好我在邮局的眼线告诉了我这件事，要不然的话我还差点被你这个臭小子蒙在鼓里呢！臭小子，我今天要是不把你揍得满地找牙，我就不是人！”话音未落，老板就伦起手中的牛皮鞭子，用尽了全身的力气向凡卡的身上打去……

“啊，哎呦，哇……”院子中传来阵阵痛苦的叫声。“这都打了半个多小时了，凡卡他不会有事吧！”伙计们虽然平时很喜欢捉弄凡卡，但是听了这么凄厉的叫声，还是有些不寒而栗。“我看很不妙，就连打都打得累了，何况是被打的呢！”...…又过了半小时，打骂声才渐渐停了下来，再看凡卡，确实惨不忍睹，这一顿毒打让他三个星期都下不了床。几个好心的伙计这期间替他把活给担了。

凡卡之后的生活确实越来越糟。以前，早上和晚上至少还有点面包，现在全没了，中午的那碗稀粥简直如同一碗清水。老板和老板娘总是无缘无故地找茬揍他一顿，凡卡的生活就像在一堆高温的空气里，闷热得让人窒息。

篇10：续写凡卡小学想象作文

映入眼帘的，不是他朝思暮想的爷爷，而是伙计那张带着嘲弄和幸灾乐祸的嘴脸。伙计似乎别有深意看了他一眼，随即闪到一边，凡卡看见了老板和老板娘。

老板拖着脚走上前，凡卡吓得立刻清醒了。老板的手里，拿着一小瓶墨水，他晃晃那瓶墨水，冷声道“你写信了？”

凡卡点点头，汗珠从他鬓角滴落。

老板愤怒起来“好小子，啊？知道写信了，你肯定是要在信中出卖我们……”

“我没有！”凡卡否认。

老板怒极反笑，然后他用力地把墨水瓶砸在凡卡的头上。

“啊！墨水和血水飞溅。

……

凡卡再次醒来时，发现自己身处在老板的地下室里，又潮湿又冷，头在不停地流血，同时，他身边放着一封信。借着微弱的光，凡卡撕开信封，打开信纸：“凡卡，你的爷爷康司坦丁。玛卡里奇，因肺炎不幸去世。——日发略维夫。”

悲哀和绝望，像刀子，一刀刀割在凡卡的心上。

凡卡的嘴角苦涩地挑了挑“爷爷，我来陪你了。”

匕首举起，寒光闪烁。

篇11：凡卡小学生续写优秀作文

凡卡在甜蜜的梦里睡醒后，老板和老板娘和伙计把他拖到外面拿棍子打起了他!

凡卡不知所措，问老板和老板娘为什么打他?老板和老板娘说：“谁让你给你爷爷写信的，你爷爷把你卖给了我们你不知道吗?”凡卡说我不相信我爷爷一定会看到信以后来救我的。“不知死活”的东西，给我狠狠的打他，直到她嘴不硬的时候。就在这时凡卡看到一个熟悉的背影，那就是他的爷爷：康斯坦丁。玛卡里奇。凡卡大声的叫起来他的爷爷，凡卡他爷爷老板和老板娘你们为什么打他?老板和老板娘不说话，凡卡的爷爷扭过过头带着他的孙子头也不回地离开了莫斯科。爷爷对凡卡说乡下虽然比这里苦，但是没有人打你。凡卡和爷爷抱在了一起。后来凡卡有了钱，和爷爷过上了幸福、无忧无虑的生活!

凡卡十分孝敬自己的爷爷……

篇12：凡卡怎么会写信？

每当面对学生这样的“质疑”，我都用“这是一篇小说，小说的情节是允许虚构的”来解释。我一直感觉这样的回答有些敷衍塞责，不能自圆其说。作为世界三大短篇小说圣手之一的契诃夫，在塑造凡卡这个人物形象时，不可能疏忽大意到让目不识丁的凡卡写出一封长信来的地步。

近期有机会细读了《契诃夫短篇小说选》（汝龙译，人民文学出版社2010年4月，名著名译插图本：精华版），发现课文第14自然段“爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树”一句，在这个译本中还有着一段“插叙”：

祖父把砍倒的云杉拖回老爷的家里，大家就动手装点它……忙得最起劲的是万卡喜爱的奥莉加·伊格娜季耶夫娜小姐。当初万卡的母亲佩拉格娅还活着，在老爷家里做女仆的时候，奥莉加·伊格娜季耶夫娜就常给万卡糖果吃，闲着没事做便教他念书、写字，从一数到一百，甚至教他跳卡德里尔舞。可是等到佩拉格娅一死，孤儿万卡就给送到仆人的厨房去跟祖父住在一起，后来又从厨房给送到莫斯科的鞋匠阿里亚希涅的铺子来了……

这段文字在选入课文时被编者删除了，只剩下第1句。其实，后面部分是不可或缺的。它简洁明了地交代了凡卡一家的打工生活：九岁之前的一段时间，凡卡和母亲佩拉格娅，还有爷爷康斯坦丁·玛卡里奇，一起在地主日发略维夫老爷家做工，爷爷是“守夜人”，母亲是“女仆”，小小的凡卡则算个“新居民子女”，跟着母亲生活，而老爷家的奥莉加·伊格娜季耶夫娜小姐则与凡卡两小无猜，情同手足，不仅给凡卡吃糖果，还教他念书、写字。这段时间凡卡的生活，物质条件虽然艰辛，却也不乏母爱与同伴。然天不遂人愿，母亲不幸去世，九岁的凡卡只能先寄居在爷爷膝下，而后又被送到了莫斯科阿里亚希涅鞋铺做起了童工……

从写作手法上看，这段叙述当属“补叙”，交代了整个故事的来龙去脉。九岁的凡卡之所以会断断续续写出一封信，既不是天才禀赋，也不是作家疏忽，而是奥莉加·伊格娜季耶夫娜小姐的“功劳”。凡卡到莫斯科鞋铺当学徒，既不是母亲心狠手辣，也不是爷爷放任不管，实在是生活所迫所致。从这个意义上说，这段“补叙”不可简单地删除，因为它一方面可以解答凡卡怎么会写信这个疑惑，另一方面也能使学生更加全面深刻地感受凡卡的人物形象。当然，全盘照搬这段补叙也不足取，如何删改，考量的是编者的功力。

篇13：小学六年级作文：续写凡卡

可怜的男孩!他过得如此艰辛，他就是——凡卡。

梦里，自己被多年来盼望的人接走了，自己在熟悉而又陌生的地方，跟着爷爷来到了温暖的家中，一起坐在火坑旁，真好;圣诞夜的前一天，可以跟着爷爷砍圣诞树，小狗小泥鳅小小的身影正趴在地上，多么温馨而又熟悉的画面，真好……

但，这依然只是一个梦，一个不真实的梦而已。

“臭小子，还睡!”梦始终是要醒来的。老板娘张牙舞爪的，她肥胖的身子扭着水桶腰，走向那个阴暗的角落里。那睡得像是被灌了蜜糖般甜美的笑容，在她的眼里，显得那般刺眼!胸口的怒火“蹭蹭蹭”的往上窜。眯了眯眼睛，扫了一眼四周，见身旁有把扫帚，粗壮的手拿起。把它举得高高的，眼里闪过一丝狠毒，往前方的人儿一抽。

“啪!”破烂的衣服里瞬间出现了一道红肿的伤痕，本是冻僵的身子顿时火辣起来——疼!

这突如其来的疼痛让凡卡睁开了眼，眸子中充满了恐慌，因为他看见了他的老板娘——他的噩梦!

“臭小子，老娘供你吃供你住，也不好好给我工作，还想偷懒?胆大了是吧?”左手揪起凡卡的耳朵，尖锐的指甲深深的扎入凡卡的耳朵，右手再一次狠狠地一抽。粗长的木棍硬生生的打在背上，那种疼痛感再一次弥漫在身躯中，“不，爷爷会来救我回去的!”凡卡死死的咬住牙，低吼着。

“救你?你只是一个奴隶，奴隶!”老板娘紧皱眉头，怒火似乎增加了不少：他只是一个奴隶，任由自己指使的奴隶!

左手渐渐松开，身旁的砖头被大雪吞噬的只剩下半个头。拿起砖头，毫不留情的砸向凡卡的头上。他是什么?

他，只是自己的奴隶，生死的权利只掌握在自己的手中!

可怜的凡卡!头的伤痕再一次裂开，血疯狂的涌出，眼睛朦胧的看向暗蓝的天空。无神的、绝望的、疑惑的……血流向自己的眼睛里，似乎这世界也变成了血红色，他没有等到爷爷，留下的只有绝望。

篇14：凡卡续写小学生作文600字

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望谁睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

突然，一阵疼痛把凡卡惊醒，老板满脸通红，拿着楦头，上面沾着血。凡卡的满脸湿漉漉的。他想擦，却不敢 ，因为他知道如果他一擦，就会激起老板更大的怨气。“小兔崽子，我供你吃，供你穿，你却偷我墨水，还点灯！”老板不禁火冒三丈，拿楦头向凡卡打去。伙计们在旁边偷笑，可怜的凡卡多无助啊！“小兔崽子，还不去干活，把衣服洗了！”当时天已经黑，寒风刺骨，水冰凉冰凉的`。但凡卡不敢拒绝，只好服从。他望着堆成山的衣服，心里有种说不出的苦涩。

来到河边，那双小手在冰凉的水中不停地搓着衣服。洗完时，已经凌晨了，凡卡被冻着两手通红，瑟瑟发抖。回到店里，老板已经熟睡了。凡卡轻手轻脚地把衣服放起来。他偷偷地跑了。其实只是在街上溜达。正在这时，两个青年人的谈话引起了他的注意。“听说一个叫康斯坦丁·马卡里奇的给人看大门的时候，被小偷打死了。”“是吗？”另一个人问道。“绝对属实，那家主人要赔给他亲人钱，却找不到那老头的亲人。唉，这给世道，能碰上这么好的人，真是福气！”说完，两人便匆匆离去。这时的凡卡已泪流满面，他不愿相信，也不敢相信这是真的。狂风呼啸着，月光照在地上，照在小小的凡卡身上。凡卡刚想哭，却被一阵疼痛打了回去。他回头一看，是老板。他拿着楦头，怒发冲冠。这时，老板突然给了凡卡一个耳光。“你给小兔崽子，还想跑，你是不想活了！”说完，便往他的腿上重重地敲了一下。“叫你跑！”说完，便揪着凡卡的耳朵，把他拎了回去。此时的凡卡欲哭无泪，他多想他的爷爷啊！可爷爷却……此时，凡卡终于忍不住了，放声大哭了起来。老板见状，往凡卡的脑袋上就是一楦头。凡卡突然一阵晕，倒在了地上。此时，月黑风高，可怜的凡卡，在这个夜晚，安然地走了。他的眼睛闭上了，嘴角还带着微笑。我想，他一定是觉得能开见爷爷了，在天堂中……

篇15：续写凡卡-小学生作文400字

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的续写凡卡-小学生作文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

续写凡卡-小学生作文400字1

过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……六年级凡卡续写

老板和老板娘回来了，他们看见小凡卡在睡觉，气便来了，刚撩开小凡卡的上衣准备揍他的时候，他们惊呆了??小凡卡身上伤痕累累，青一块紫一块的，不由得同情起小凡卡来。于是老板娘把小凡卡的衣服重新穿好，把他抱到了自己的炕上，又取来了棉被盖在小凡卡身上。小凡卡被惊醒了，一看见老板和老板娘站在炕边，他吓得跪在地上，连声说：“都是我不好，对不起，请原谅……”他本以为老板会揍他一顿，可没想到的是，他们俩安慰了小凡卡，并收留他做干儿子，小凡卡真不敢相信这突如其来的遭遇。凡卡续写

小凡卡收到信的第二天，爷爷就来到了莫斯科。他看到小凡卡时，他惊呆了??小凡卡像个阔少爷一样，完全成了富人家的孩子。爷爷知道了小凡卡的情况后，高兴得不得了。老板娘和凡卡在一起的日子里产生了浓厚的亲情，当凡卡的爷爷要领凡卡回乡下的时候，老板娘的内心虽然十分不愿意让凡卡离去，但还是给他们了一笔钱，让他们在乡下也过上好日子。

从此以后，小凡卡真的过上了幸福的生活

续写凡卡-小学生作文400字2

凡卡趴在桌子上，睡得熟熟的，连老板进来都不知道。老板娘看到桌子上的墨水和钢笔，面带嘲讽，说的话也变得尖酸刻薄起来：“呦，这是在写求救信吗？还睡得这么熟，啧啧啧……”老板轻哼一声，心里愈发讨厌凡卡，随手捞起一条皮带就打在凡卡的身上。

凡卡被这突如其来的疼痛惊醒了，用手揉了揉自己惺忪的眼眸。看到眼前的老板和老板娘，吓得瘫软在地，可这反而使老板的力度刚加大了些。

老板消完气后，气哄哄地说：“还杵在这里干嘛？赶紧滚，打扫院子去！”此时的凡卡狼狈不堪，身上也青一块紫一块的。凡卡快速站起了身，飞一般地跑了出去。日子一天天过去，凡卡一直盼望着爷爷来接他。可“希望越大，失望也就越大”，一个星期过去了，半个月过去了，一个月过去了……可爷爷一直没有来，凡卡渐渐失去了信心，到最后彻底绝望了。

一天，凡卡因为夜里受凉而发了高烧，可老板娘却不屑地说：“哼，这种人死了活该，我们可没那个精力去照顾他，让他自生自灭吧！”其他小学徒听老板娘这么说，心里想着：平时没有指令，稍微捉弄一下凡卡，这次，可以教训教训凡卡拿他出气了。

可怜的凡卡被他们打得半死不活，已经奄奄一息了。一个学徒把他扔在大街上，临走时又踢了几脚。

凡卡还剩最后一口气，他仿佛看到了爷爷站在他的面前，带着他在光明和快乐中飞走了，越飞越高……

第二天清晨，温暖的阳光照在他那冰冷的尸体上，嘴上还带着一丝微笑，显得很安静，很祥和……

续写凡卡-小学生作文400字3

夏天的清晨，当停留在叶子上的露珠都未苏醒之际，凡卡便睁开了双眼。

眼神带有一些麻木。凡卡从过道上站了起来，轻轻地拍了拍自己那破旧衬衫上的灰尘，动作轻的仿佛害怕把别人吵醒似的。但也的确是这样，如果把老板娘一家吵醒，准儿又是一顿毒打。

不知这种暗无天日的日子还有多久。凡卡这么想着，又坐了下来，让人心疼的缩成一团。

距离他给爷爷寄信已有半年了，却还是没有任何消息，凡卡渐渐绝望了。

为什么不来接我呢 爷爷 凡卡喃喃自语，眼眶渐渐泛红。

走吧，孩子。中午，凡卡在花园的角落里打盹时，恍惚间听到了这个声音。

唔?!凡卡猛地抬起头，瞪大了眼睛，看了看四周，却没有任何变化。

走 凡卡痴痴地重复着，突然看见一只破茧而出的蝴蝶，挣脱了茧，展开双翅，晃晃悠悠地飞了起来。

凡卡的决心在这一刻变得无比坚决。他看了看四周，没人，凡卡快速地站了起来，夺门而出。

自己的未来，在自己手里。

许多年后，当凡卡想起这段经历，想起那一句 走吧，孩子，他都会笑一笑，觉得那是上帝在帮他。

但上帝有可能是爷爷，呵呵。

续写凡卡-小学生作文400字4

正当凡卡在睡梦中时，老板娘和老板回来了。

“喂，你居然在这里偷懒！”老板娘愤愤不平的说。说完，便随手拿起一个棒子，朝凡卡后脑勺狠狠的打了一下。

“啊，救命啊！老板娘，老板，我……”凡卡叫道。

“你竟然敢睡觉，看我今天不收拾你！老板娘举起手的棒子就要打，凡卡一见，马上就跑走了。”我今天非揪出你来不可！老板娘大声的喊了出来。凡卡躲在树下，抽噎了起来：“爷爷，你快点来，快来接我吧！你在不来接我，我就要死了！”凡卡叹了口气，等老板娘和老板睡下了，才走回自己睡的过道，睡了起来。

半夜老板娘起来上厕所时，在过道里看见了凡卡，便拿起了鞭子，就抽了凡卡几鞭。凡卡又被老板娘毒打了一顿。

2个星期过去了，凡卡一直在等着爷爷，可是，爷爷一直都没有来。凡卡伤心欲绝，认为爷爷可能是不要他了，自己注定要在这里生活一生了。

又过了一个星期，店里突然来了一个人，说是要找凡卡的。凡卡听见店里伙计这样说，便认为一定是爷爷来了。然后就飞奔到店外去，可是，那个人却不是爷爷。凡卡问那个人爷爷为什么不来，那个人说是爷爷的老爷叫他来告诉凡卡一件事，那就是凡卡爷爷因为前几天染了风寒，然后就死了，希望凡卡节哀…那个人还没说完，凡卡就倒在了地上，然后失身痛哭。

凡卡知道爷爷死了，渐渐地绝望了。

凡卡依然过着痛苦的生活。

续写凡卡-小学生作文400字5

第二天，天还未亮。凡卡便被老板娘的小崽吵醒了，他只好摇那个摇篮，可是他的心思却在想，爷爷是否收到了信？他收到信后会不会来接自己回乡下？……一边想他又不知不觉地睡着了。

“哎，醒醒，伙计，该干活了。要不然有你好受的。”同是伙计的利.瑞轻声叫道凡卡。凡卡看着他很是奇怪，平日里包括他在内的伙计们都捉弄、欺负自己，今天怎么如此好心帮我？他疑惑地走出过道，脚刚一迈地，刚好踩到一只向上放着的碗，里面非常油滑。于是凡卡连同碗一起摔了一跤。“砰”的一声碗碎了。这时利.瑞哈哈大笑起来。凡卡一下子明白了这只碗是他早已准备好的。老板和板娘起来了，拿起皮带抽他，可怜的凡卡被皮带抽得青一块紫一块，遍体是伤。本来就有病在身的凡卡，受了这一顿打后身体更虚弱了，何况老板不准他今天吃饭作为打碗的惩罚。可想而知，凡卡这一天不知是怎样熬过来的。终于，在又阴又冷的第二个早晨，人们发现凡卡死了，但他没有瞑目，眼睛满是憎恨，嘴也没闭上，仿佛要说些什么……

续写凡卡-小学生作文400字6

“哇啊，哇啊---”老板他们做礼拜回来，一进门，便听见他们孩子的啼哭声，再一看凡卡，正倚在墙角睡着了，怒火就上来了，老板叫伙计们把凡卡泼醒，哗---正沉睡在美梦中的凡卡只觉的脸上湿呼呼的，猛地睁开眼睛，看到老板，老板娘，伙计们都在恶狠狠地瞪着他，便发觉自己睡过了头，赶紧跪在老板面前，双手扒住老板的裤腿，苦苦地哀求着: “老板，求求你啦，请不要打我，我下次在也不敢了，求求你了。”老板并不听他的哀求，把他踢到一边，拿起皮带，揪着凡卡的头发，把他拖到院子里，一边用皮带狠狠地抽凡卡，一边骂道: ”我叫你偷懒，我叫你偷懒。”可怜的凡卡一边试图挣脱揪着头发的手，一边乞求着:" 你饶了我吧，你饶了我吧，下次我再也不敢了。”慢慢的，凡卡的手垂了下来，昏死在地上，老板看到昏死在地上的凡卡还不顺气，又狠狠地在凡卡身上抽了两下，才停住了手，凡卡已经奄奄一息了，老板怕凡卡会死在他家里，便让伙计们把凡卡丢在外面。夜更深了，凡卡靠在墙角下，刺骨的寒风刮起来了，凡卡冻得缩成一团，不一会儿进入了梦乡，他梦见他的爷爷接他来了，凡卡跟爷爷快乐的走进了天国。

第二天清晨，这个小男孩坐在墙脚里，两腮通红，嘴上带着微笑，他死了，那时他才九岁。

续写凡卡-小学生作文400字7

过了一个 钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信 泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴

第二天，凡卡本来还在香甜的睡梦中，可是凶恶的老板用他那罪恶的腿一下把凡卡踢醒了，凡卡疼的半天喘不过气来。老板用他那恶狼般的眼神瞪着凡卡，大声呵斥道： 小兔崽子!别闲着!去干活去!凡卡多么想还老板一脚啊，可他心有余而力不足，只得干活去。

他干活时心不在焉，因为他盼望着那封信，爷爷能收到然后把他接走。可是 过了一天、两天、三天 一个星期过去了，爷爷还是没来接凡卡，凡卡有些沮丧，他背着老板又偷偷的跑到邮箱那，看到自己写的信还在信箱里，他问肉铺的伙计这是怎么回事?伙计说： 邮局的人说这封信没有地址，他们不知道该往哪送，所以就一直放在信箱里。凡卡赶紧把信从信箱里拿出来填上详细的地址。不料，这被老板看见了，老板把凡卡推到一边，一把抢走凡卡手中的信，看了看，然后恶狠狠的说： 小兔崽子敢写信求救，门都没有!说完便把信给撕了。凡卡绝望了，他唯一的救命信没了，也就没了希望。

老板把凡卡绑在院子里，罚他晚上在院子里过夜。到了第二天，老板大吃一惊，凡卡逃走了，原来他晚上用牙使劲咬绳子，咬了很久很久，终于把绳子咬断了。

凡卡逃回了乡下，从此他又过上了幸福的生活。

续写凡卡-小学生作文400字8

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡着了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耸拉着两条腿念着他信。泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

凡卡轻轻地推开那扇旧木门，刚要抬脚往里迈，泥鳅发现了门口的凡卡，掉头扑过去，抬起两只前爪搭在凡卡的肩头，一边用舌头舔着凡卡的脸，嘴里还一边“哼哼叽叽”的叫着，好像对凡卡诉说离别后的相思之情。他搂住泥鳅的头久久不愿放手，凡卡的眼睛湿润了。

“凡卡！我的孙子。”爷爷丢下手里的信纸跳下坑来，一把拉过凡卡死死地抱在怀里，生怕他跑了似的。爷爷激动的老泪纵横，他们相拥着、浑身战栗着。凡卡把手伸进爷爷的怀里感到像火炉一样的温暖。

爷爷把凡卡放在炕上的桌子旁，又乐呵呵地从锅里端出一盘油光锃亮的一只肥鹅，热气腾腾的冒着诱人的香味。爷爷揪下一只鹅腿递给凡卡，凡卡嘴里“咕噜”一声，使劲的咽了一下口水，忙不迭的伸手接过来。爷爷斟上一杯热酒，泥鳅在地上晃着尾巴，急得团团转。凡卡急不可耐的把鹅腿递到嘴前刚要咬，却被小兔崽子的哭声从梦中惊醒，他抹了一下流在嘴边的口水，忙跑向老板的屋子。

几天后，凡卡正在疲惫的收拾屋子。突然，听见外面一个熟悉的声音在喊他：“凡卡……凡卡……”啊？是爷爷！他喜出望外，不顾一切的飞奔了出去。

续写凡卡-小学生作文400字9

凡卡从桌子上站起来，伸了个懒腰，打了个哈欠。揉揉迷糊糊的双眼，望了望窗外，糟糕！太阳已经升起得老高了。凡卡尖叫了一声：”哎呀！”于是飞快的下了楼，跑到庭院里拿起一条青鱼就收拾。这时，老板走了进来，揪起凡卡的头发，恶狠狠的说：“小崽子，还敢在桌子上偷懒？看我不好好教训你！”说完，便拿起皮带，抽在了凡卡的脸上，凡卡撕心裂肺的叫着，可周围的人都笑着看着他，老板娘藐视的看着凡卡，老板的小崽子笑嘻嘻的看着他，这一切，都不是他想要的。

凡卡被抽得昏迷不醒，老板把他丢在楼道里。凡卡醒了过来，“嘶，啊！”凡卡摸着血肉模糊的伤口，哇的一声哭了起来，他在这里受尽非人的对待；想起了和爷爷去砍圣诞树，拉小风琴的日子，在乡下有爷爷的关怀与温暖，在城市只有藐视与虐待，他渴望爷爷能早点来接他，逃离这个如地狱一般的城市。

两个月过去了，凡卡每天都在盼望着爷爷能来接他，可盼望到的，只有无情的侮辱与打骂。

一天，凡卡被老板娘叫去集市上买青鱼，还必须是活的。这时，凡卡发现，有一个人看起来非常眼熟，“咦？那不是……”那个人走了过来。“怎么是你？管家。”凡卡惊讶的说，“我正来找你呢，凡卡！”管家脸色慌张的说。“怎么了，管家，我爷爷收到信要接我回家啦？”凡卡兴奋的.叫道，“不，不是，康斯坦丁老爷子……他死了。”“什么！”凡卡尖叫道，忽然感觉脑子很晕，昏迷了过去。爷爷死了，凡卡的生活没有指望了，他绝望了。

续写凡卡-小学生作文400字10

圣诞节一早，就听见鞋店里传出一声惨叫：“啊！”原来是凡卡因睡过了头，被老板拧着耳朵?从地上往起拉。凡卡惊地马上从地上起来，惊恐地望着老板。老板愤怒地冲他吼，说要扣除他一天的饮餐，可怜的凡卡只好饿着肚子在一旁学艺。

工作了一天后，凡卡又累又困，倒在过道上就睡着了。饥饿与疲劳使他梦到了爷爷，爷爷正在进城的路上，带着泥鳅赶来接他……

一个月过去了，凡卡面色苍白，瘦骨伶仃，他再也耐不住，这种连狗都不如的生活。信对于他来说已经没有希望了。他准备独自一人离开并永远摆脱地狱般的生活。

当天晚上，他待别人都睡熟了，便蹑手蹑脚地爬起来，悄悄下了楼，摸黑取了一点干粮和一件大皮衣，还有一双硕大的鞋。凡卡轻轻穿戴好后，便走出了店门。

一月下旬的天，倾倒着鹅毛般的大雪。风狂怒地吼着，到处游荡。凡卡缩着脖子，浑身瑟瑟发抖，鞋里也渐渐积上了雪。凡卡摸出干粮，边走边吃。仅仅一会儿，就剩下一个空袋子。凡卡无力了，不久，他看到了爷爷的房子，爷爷正在门口，向他招手，泥鳅在兴奋地叫着……

城中，街旁，一个瘦小的身影，倒在了冰天雪地中。

天亮了，人们发现了凡卡的尸体，他们大都猜测是个流浪儿。他们谁也无法想到，九岁的孩子在追求世界上仅有的温暖。

续写凡卡-小学生作文400字11

凡卡在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……爷爷念着念着，眼睛里的泪水不由自主地流了下来，他说：“凡卡，是爷爷对不起你，爷爷现在就把你接回来！”

可能是因为凡卡做了个好梦，睡了个好觉，所以他一点儿也不知道老板他们回来了。这时，老板揪着凡卡的头发，把他拖到了地上，对他拳打脚踢。可怜的凡卡被老板打醒了，老板气势汹汹地对凡卡说：“你竟然敢在我们出去的时候偷懒，真是太不像话了，快去干活！罚你明天一天不吃饭！”老板、老板娘和伙计们照样欺负凡卡，凡卡的生活过得越来越苦了，却没有人可以诉苦。

有一天傍晚，天很快就黑了，老板和伙计们都睡熟了，凡卡觉得这是一个很好的时机。于是，他就穿了一件破棉袄，然后从鞋架上抽出一双合适的鞋子，轻手轻脚地逃出了鞋店。他不停地跑啊跑，终于跑到了他们的村子。

过了很久，他就跑到了爷爷家门口。正在这时，爷爷提着油灯从家里出来，他一眼就认出了孙子凡卡，非常高兴，便将凡卡带进了家里。听了凡卡的诉苦，爷爷把凡卡搂在怀里，说：“凡卡，爷爷再也不会离开你了！”

从此，凡卡便和爷爷一起生活，再也不用受到老板和伙计们的欺负了。

续写凡卡-小学生作文400字12

凡卡梦醒以后，老板和老板娘怒气冲冲地看着他，老板操着一根木棒就打了起来，打得凡卡皮开肉绽，嘴里还不住地骂着：“你吃了熊心豹子胆了，竟然在这里睡觉。不错啊，知道偷懒了，敢戏弄我了，开始学坏了啊。”老板的声音提高了八度。

凡卡日盼夜盼，还是盼不到爷爷的到来。他实在受不了这种毒打，这天，他冒出一个大胆的想法，溜，去乡下找爷爷！于是，在一个星期五的下午，趁老板一家和伙计们去教堂祷告的机会，他偷偷的用事先早已准备好的铁丝把们撬开，跑了出去。毕竟凡卡是一个孩子，再加上他已经几天没吃东西了，终于因为体力透支昏倒了。

当凡卡睁开疲倦的眼睛，发现自己躺在床上，他吓了一跳，以为是老板家，吓得全身发抖。这时，一位老奶奶走了过来：“真可怜，这孩子一定是受了什么惊吓，别害怕，我是好人，不会伤害你的。”凡卡这才放了心。接着，老奶奶端了一杯热茶给凡卡，说：“你为什么那么害怕？”于是，凡卡把自己所经历过的事都说了出来。老奶奶听了，觉得凡卡很可怜，决定要帮助凡卡。于是，她替凡卡写了一封信，帮他寄了出去。

过了两个月，一个高大魁梧，白发苍苍的老人出现在凡卡面前，凡卡抬头一看，啊！是爷爷，是他盼望已久的爷爷，他激动地流下了眼泪。

道别了这位奶奶后，凡卡跟着爷爷回村子了……

续写凡卡-小学生作文400字13

过了一个钟头，凡卡怀着甜美的希望睡熟了，他在梦里看见了一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的来信……泥鳅在炕边摇着尾巴，走来走去。

“起来，小兔崽子”凡卡揉揉惺忪的睡眼，一看，啊，原来是老板，老板拿着扫帚敲着地：“干活去。”凡卡接过扫帚，漫不经心的干起了活。“我已经给爷爷写了信，等他收到后，一定会来接我回去的，在熬几天就好了。”凡卡边干边想着。“怎么回事？今天怎么干的这么糟。”老板愤怒道，卷起楦头就劈头盖脸的打了他一顿。凡卡痛极了，大声哭了起来。这时一个伙计来了，说：“小兔崽子，给我们打酒去，快。”凡卡不情愿的出了门，忽然，他看到了一只黑狗和一个瘦小的老头，凡卡打交道：“爷爷，泥鳅。”变飞快地跑了过去。“滚！”老头用力推开了凡卡，黑狗也朝他汪汪地叫，把凡卡吓得跑了回去。

老板娘看到凡卡，揪住他，厉声呵斥道：“你这个懒鬼，”说着拿起楦头就打凡卡，凡卡也大骂道：“你这个丑出翔的老太婆！”老板娘暴跳如雷，凡卡趁机逃跑了。老板、老板娘和几个伙计追了过去，凡卡一直往村子里面跑，但是凡卡太瘦小了，体力渐渐不支，这是老板“嗖”的一声扔出了楦头，打中了凡卡。凡卡这时看到前方有一个老人和一条黑狗，他大喊道：“爷爷！爷爷！泥鳅！泥鳅！”但是“啪”地一声枪响淹没了凡卡的呼喊。

第二天，太阳照在了凡卡的小小的尸体上，他的嘴张开着，仿佛在喊：“爷爷，爷爷……”

续写凡卡-小学生作文400字14

凡卡醒了，还回忆着刚刚的梦，他的表情是多么的幸福啊！凡卡突然想起今天的事儿还没有做呢！连忙跑到老板那儿，准备认错。但是，凡卡敲了敲门，却没有人。凡卡知道了他们都不在家。想了想：不然我现在看看爷爷给我回信没，再打扫卫生也不晚啊。凡卡穿上鞋子，便急忙跑到他昨天投信的地方，小手塞进去，摸啊摸，终于摸到了呢！凡卡迫不及待想要看爷爷给他的回信了，但拿出来一看，却是自己给爷爷的那封信，凡卡伤心极了，心想：为什么只有我的信没有寄出去？这时过一位好心的商人，说道：“小朋友，你的信没有邮票是寄不出去的，还有，你没有详细地写出地址，所以你的信没有寄出去！”

“哦，谢谢。”凡卡说。

凡卡哭了，他头也不回的重新跑回了那个所谓的“家”，那个令凡卡厌恶的“家”。

凡卡想：我也许再也回不去乡下那种无忧无虑的日子了……

续写凡卡-小学生作文400字15

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，遥着尾巴……可是，梦毕竟是会醒的。

第二天，凡卡醒了，他揉了揉眼睛，抬起头来正好看见老板和老板娘正怒气冲冲的站在那，“好啊你，你个小兔崽子，竟然在我的吧台上睡着了。”说着老板娘又向凡卡的四周望了望，大吼道∶“你在我的吧台上睡觉不说了，还偷我的钢笔和墨水，我今天非得结结实实的揍你一顿。”[好句]说着就拿起柜子上的楦头打凡卡的头。这时，一阵哭声传来，原来是老板娘的小兔崽子醒了，老板又让凡卡去哄他们的小兔崽子睡觉。

凡卡一边给老板的小兔崽子摇摇篮，一边想着爷爷多会儿来接他。这时，门外传来沉重的脚步声，凡卡以为是爷爷来接他了，就跑出去看了看，但凡卡很失望，那个人不是爷爷，而是一个陌生人。[好句]老板娘看见凡卡不好好干活，就对凡卡说∶“你不好好干活，往外面跑什么，罚你一天不许吃饭。”凡卡就这样一天一天的过着这种坚苦的日子。

篇16：从凡卡的名字说起

一、案例背景

《凡卡》一文，篇幅较长，有21个自然段，且是一篇外国小说和时代背景距学生较远的一篇老课文。在有限的45分钟内该如何把握教材，上出新意，上出特色？我认为就得找准突破口，去实现语文课的真实、朴实，教出语文的美感来。通过反复研读教材，查找资料，后来我决定通过一些细节，如：凡卡名字和其名字在文章前后的不同运用等，来引导学生思考问题、理解课文内容、领悟作者的表达方法，并以此来揭露沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，指导学生感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历，激励他们从小树立积极的人生态度。

二、案例描述

师：同学们，大家在预习和阅读课文中有无发现一些问题呢？

生1：老师，书中的小主人公为什么一会儿叫凡卡，一会儿叫凡卡·茹科夫，而在后来给爷爷信中最后又称伊凡·茹科夫呢？

师：非常棒！连课文里凡卡的名字有三种形式都发现了，说明你在读书中很仔细。（师面向全班同学）那么，其他同学有谁知道答案呢？

生2：老师，我的理解是外国人的名字很长，通常有几个部分组成，我们在翻译中为了图方便，而省略了部分。

生3：不是这样的，我在网上查过：俄国人的姓名通常由三部分组成──名字、父名和姓氏。按照俄国的习惯，姓名的全称只在正式场合使用，平时用省略的说法，但晚辈对长辈自称，一般省略自己的父名，所以即使为了翻译方便，也不可能把文中小主人公的名字给省略了。

师：这位同学的预习很有效果，尤其是在遇到不懂或疑惑的问题时，能自己先找答案，非常好！那么，我们该怎样进行合理的解释凡卡名字的不同呢？

生4：凡卡是不是也像咱们中国人一样，有正式名字，也有父母的昵称、乳名或小名呢？信中落款的那个可能是他的小名。

师：为什么在信里用小名呢？

生4：因为以前凡卡与爷爷在乡下一起生活时，爷爷非常喜爱他，经常叫他的小名，所以凡卡在写给爷爷的信中用他的小名，这样会更亲切。

生5：是啊！凡卡从小就失去父母，和爷爷相依为命，爷爷是他唯一的亲人，也是凡卡唯一的希望，他现在只能靠爷爷了。

师：说得真好！还有什么不同的理解吗？

生1：我认为“伊凡”是他的名字，而“凡卡”是作者对他的爱称！

师：为什么？

生1：因为提到小名，我想到了我自己。在学校里，老师同学都叫我现在的名字，而在家里，爸妈从来都不叫我的全名，总叫我小名，而爷爷奶奶却称我“宝贝儿”，在朋友中，因为我爱笑，大家有时又喊我叫“笑星”。通过阅读全文，我认为作者非常喜爱他笔下的小主人公，所以给他起了个爱称——“凡卡”。

师：你能根据同学们的回答，联系自己的实际，并结合课文内容，合理地解释了这一问题，非常好！是你这个细心的发现和精彩回答让我们的课堂充满了活力，太感谢你了！

（大家掌声给予鼓励，掌声……）

三、案例反思

《凡卡》授课案例中，学生情绪高涨，反响热烈，思维活跃。“凡卡为什么有三个名字？”、“名字为什么在文章的前后不一样？”名字问题是《凡卡》这堂课的一个细节，作为教师，我能够及时捕捉到这一细节，让它们成为课堂教学中的一个亮点。对于学生的问题，我也不是马上给出答案，而是将问题再度抛给学生，启发学生自己去思考、去感悟，为学生思维的飞跃提供了一个广阔的空间。同时抛砖引玉，让学生在轻松和谐的氛围中互相探讨，不断涌现智慧的火花，学生的发言一个比一个精彩，一个比一个有深度，最终问题在师生的共同互动中迎刃而解。

新课程曾强调：教学过程应该是“师生交往、共同发展的互动过程”，而课堂互动往往是通过教学细节来实现的。如果说，教学过程的精心设计是一堂优质课必备的基础，那教师对于课堂细节的处理无疑是整堂课的画龙点睛。不仅能够展示教师教学的能力和经验，而且还能通过将细节转化为问题情境，触动学生思维，进而引发学生探究的欲望和动机。从而让细节成为课堂教学的突破口，激发学生的兴奋点，创造出精彩互动的课堂。

四、案例建议

篇17：凡卡续写小学优秀作文400字

凡卡拿出工具，装着一副辛苦打扫卫生的样子。没多长时间，老板等人回来了。凡卡埋着头干活，不敢直视老板的眼睛。

老板与老板娘喝得大醉，直接便倒在床上，打起了呼噜。

几个伙计大概被老板大骂一顿，脸上闪耀着愤怒，看凡卡的眼神像看猎物一样。他们一句话不说，可待老板完全睡着，竟全部扑了过来，捂住凡卡的嘴巴，强行拖到院子中去，一顿暴打。

凡卡只感觉万千只拳影穿过自己的身躯，万千条脚影击打在自己的身体上。或许他早已麻木了那痛楚。凡卡知道自己被当做出气筒了。他的眼睛越来越模糊，突然，不知哪个伙计一脚朝着后脑飞奔而来，他的嘴突然十分咸涩、不断吐血，血随即染红了他的脸，他哀嚎，却被伙计们堵住了嘴，他只好抽搐着。伙计们却像打了兴奋剂一样，脸上闪现出了一道微微的弧线……凡卡没过几秒便昏死过去。对他来说，这亦或者是一种解脱。

其实那是凡卡并没有真正死去，凡卡的死因是伙计们见凡卡昏死，以为其死亡，十分害怕，把凡卡丢进了垃圾箱。第二天向老板谎报凡卡出逃。

凡卡在垃圾箱中永远闭上了双眼。

与此同时，邮车上。