关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇（共16篇）

篇1：关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

大学生校园不文明行为调查问卷

亲爱的同学们：

你=创造和谐文明的校园环境，营造健康的学习、生活氛围，促进学校思想道德文化建设水平的提高，是我们广大师生的共同心愿和责任。本次调查希望了解我校存在的校园不文明行为，我们希望在完成问卷的同时，为学校的文明建设贡献一份力量。

一、说明: 请同学们仔细阅读本问卷所设置的问题和选项，结合实际，选出或是填写你认为属实的内容。答案的选择和填写对你无任何影响，请同学们不要有任何顾虑。对于你的支持和配合，我们表示衷心的感谢！

二、要求：

1.请如实填写，并在选项左侧的空格中打“√”。

2.问卷请不要署名，不要做其他标记。

校园不文明现象问卷调查

（一）基本情况

你的性别□男□女你的年级□大一□大二□大三□大四

（二）问卷

1． 你认为学校大学生整体文明程度如何

□很好□较好 □一般□较差□很差

2.校园不文明现象主要有哪些方面

□教室里 □宿舍里□图书馆里□食堂里□道路上

3.校园不文明现象主要有哪几个方面

□行为上 □语言上□环境问题上□交往上□其他

4.教室的不文明现象主要有

□上课迟到 □上课的时候突然手机响□大声喧哗□上课睡觉

5.图书馆的不文明现象主要有

□接电话时大声说话 □大声喧哗□事先占位□不爱护书籍

6.宿舍的不文明现象你最反感的是

□东西乱放 □卫生堪忧□脏话连篇□休息时间大声喧哗

7.食堂不文明现象主要表现在□买饭插队 □不注意卫生□不尊重食堂工作人员□其他

8.在学校碰见老师你会主动打招呼吗?

□要看是什么老师,是喜欢的老师就打招呼,不是喜欢的就不打招呼 □如果第一次打招呼老师没回应就不在打招呼了

□只要是我的任课老师都打招呼□全部不打招呼

9.大学校园草地上的标语,比如”脚下留情”之类的你会无视它践踏草地吗? □经常□偶尔□很少□没有

10.为了杜绝不文明现象,我们想到了以下一些解决措施,你认为可行的是 □将不文明的行为以照片的形式每月向公众公布一次□张贴宣传海报,提高大学生文明意识□大学生自觉提高自身素质□采用处罚方式

11.厕所的不文明现象中令你最反感的是

□上完厕所不冲水□在厕所进食□对厕所涂鸦□厕所乱扔垃圾

12.看到情侣上自习时过于亲昵的举动

□十分反感□不能容忍,理解□有些反感□无所谓

13.你对在教室吃早餐行为的看法＿

□赞成□反对□无所谓

14.你在上课或是自习时＿听到手机铃声

□经常□偶尔□从不

15.在教室桌椅上涂鸦在我校很常见，我们称之为一种“课桌文化”，对于这种现象你的态度是＿

□赞成□反对□无所谓

16.看到教室里留下的生活垃圾（包括食品包装及用过的卫生纸等）你的态度是＿

□十分反感□有些反对□无所谓

17.当你正在上课时，外面走过的人会＿

□压低声音走过□仍是大声喧哗

18.你觉得在教室大声讨论、打电话的现象

□经常发生□有，但不多□没有

19.白天光线很好的情况下，你＿看到教室的照明灯亮着

□经常□有，但不多□没有□不清楚

20.对于在宿舍内大声播放音乐的现象，你的看法是＿

□很反感□有些反对□只要不影响到自己，无所谓□很正常，自己也这样

21.在宿舍日常生活中，除去每周检查卫生之日外，平时宿舍整体卫生情况如何

□每天都干净□还行，就是有些脏乱□一般不关注这些

篇2：关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

1、你上课会迟到或早退、或者在课堂上睡觉吗？（）

A不会B有时会C经常会

2、学生在上课时随便讲话，你认为（）

A很平常B干扰课堂秩序C讨论问题的话允许D声音小点不会影响课堂秩序

3、对于老师布置的作业，你会（）

A按时完成，不会的请教同学B 会做的自己独立完成，不会的抄袭同学C在规定时间内不能完成的时候会抄袭D总是抄袭

4、考试时你会作弊或者帮助别人作弊吗（）

A不会B会

5、在进别人宿舍之前，你会先敲门吗？（）

A决不B会，这是礼貌C视情况而定D认识的不敲门也没关系

6、你对在饭堂打饭或购物插队的同学（）

A无所谓B反感C深恶痛绝D对他（她）开口大骂

7、在食堂用餐之后，你会将剩饭剩菜倒入指定地点，碗筷放至指点位置吗（）

A经常B偶尔C每次都是D决不

8、学生在校园讲脏话，你的态度是（）

A无所谓B可以接受C讨厌D无法忍受

9、在校园内碰见老师你会主动打招呼吗？

A会B不会C看老师是否看见你D看是否是自己的任课老师

10、当你与同学发生矛盾时，如果矛盾升级，你会()

A恶语相加甚至大打出手B请求老师帮助C僵化同学关系D退一步海阔天空

11、你会在校园随意扔垃圾吗？（）

A偶尔B经常C视情况而定D决不

12、你会向课桌抽屉里乱扔果皮纸屑吗?（）

A会，懒得带走B会，附近没有垃圾桶C视情况而定D不会

13、当你看见别人乱扔垃圾时，你会怎样？（）

A上前制止B讨厌C事不关己，高高挂起D认为很平常

14、在校园内见到垃圾时，你会（）

A视而不见B及时捡起C周围无人时会捡起D视情况而定

15、发现同学有手机或者其他视听工具，你会（）

A不揭发，做好人B建议同学带回家或存放老师处C告诉老师D借过来玩玩

16、周末同学私自进出校门，你认为（）

A正常现象B违反校纪校规，应该坚决禁止C无所谓

17、你对身边的不文明行为，有何态度（）

A深恶痛绝B敢于出面制止和批评C看不顺眼也懒得去理D无所谓

18、对于男女同学的不正常交往，你的态度是（）

A不符合中学生身份，应当禁止B 与其交流，劝其改正C无所谓D报告双方父母

19、为了学校更好地发展，要求你改掉一些不良习惯，你的态度：（）A积极予以配合，主动改正B我没有不良习惯

C在校纪的强制下，不得不改D软抵硬抗

20．你亲历过哪些不文明行为?(多选)()其中发生最多的是()A就餐时插队B乱扔垃圾C满口粗话，行为粗鲁D自习课讲话、吃东西

E在公共场所（如教室、食堂）大声喧哗F穿拖鞋进教室G随地吐痰F其他

21、你认为影响一个人道德水平高低重要的因素是()

A崇高的人生观，价值观B父母的言传身教C学校的思想道德教育

D社会平均道德水平E天生的，与他人无关

22、关于在自己宿舍留宿其他宿舍人员，你有怎样的看法？（）

A反对B随便C应该可以D天经地义E应先报请学校有关机构，申请留宿

23、你对我校在文明建设方面的建议是()

A加强学校硬件建设，如增加垃圾桶数量B加大宣传教育个人行为规范化，从每个人自身做起

篇3：关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

一、问卷调查基本情况

本次调查的内容是我校学生的国学知识水平、对国学的认识和需求以及对国学经典英译作品赏析课的建议等。本调查采取问卷调查法, 调查对象涵盖大一、大二、大三本专科生, 专业覆盖土木、理学等理工科, 商学、会计、文化传播等文科以及外语专业。发出问卷264份, 收回264份, 有效问卷252份, 其中理工科70份, 外语学院69份, 其他文科类学生共计113份。

二、统计结果

1.对国学的认识及兴趣。在对学生国学水平的调查中发现, 仅仅0.4%的人表示对国学非常了解, 近一半 (48.4%) 的人表示对国学了解一般, 37.3%的人表示对国学不太了解, 6.4%的同学表示自己根本不了解国学。

在被问到国学知识的重要性时, 54.8%的人认为比较重要, 21.4%的人认为非常重要, 仅一人认为一点都不需要, 可见同学们对国学知识的重视, 同时分别有29.0%和58.7%的同学认为中国古代思想中有非常值得学习或有比较多值得学习的地方。

可被问到对国学知识的兴趣时, 23.4%表示比较感兴趣, 5.2%的人非常有兴趣, 47.6%的人表示有一点点兴趣, 由以上三个问题可以看出, 同学们认为国学很重要可自身兴趣却一般, 这就需要激发同学们的学习兴趣。

2.现有国学知识水平。65.1%的人表示自己仅读过几本国学书籍, 12.7%的人表示从未阅读过任何国学书籍。在阅读国学经典《论语》、《诗经》、《孟子》等书籍方面, 高达18.7%的人承认自己从未阅读过, 而阅读过《论语》的人有43.3%, 有27.4%的同学表示自己阅读过不只一本以上书籍。仅仅2%%的人明确表示自己能背出很多国学的句子。而在英文版的国学作品阅读中, 高达50.8%的同学表示自己从未阅读过;在交流方面, 27.4%的同学承认自己完全不会和外国人用英语交流中国国学。

在进一步对同学们的国学知识调查中发现, 我校学生的国学水平不甚理想。15.9%的人甚至不知道是谁提出“有教无类”的教育思想;仅仅52.8%的同学知道“天人合一”的思想由谁提出;在对四书的提问中, 62.3%的同学知道《论语》属四书, 但是仅仅22.6%的同学明确知道《孟子》、《论语》两本经典也在四书之列。

3.对国学知识的需求。通过对同学们的国学需求的调查发现, 19.4%的人认为学习国学知识非常有好处, 45.6%的人认为比较有好处, 绝大多数人认为好处主要在于提高国学修养, 部分人认为可以完善知识结构或提高自身素养, 也有极少人认为可以培养自己的兴趣爱好, 从同学们的答案中可以看出同学们对学习国学持非常肯定的态度。当被问及对哪类知识感兴趣时, 40.9%的人表示喜欢文学类, 38.9%的人喜欢社会生活类, 而国学知识中最吸引大家的是其思想及智慧 (46.0%) , 然后是其对于现实生活的指导意义 (42.1%) 及其趣味性 (9.5%) 。当被问到英语专业的学生学习国学时, 69.5%的人认为, 除学习英语外, 很有必要或有必要学习国学, 以增加对外交流的话语内容, 增强对外交流能力。

4.现有的获取国学知识的主要途径。在同学们获取国学知识的主要渠道中, 35.7%的受访者是书籍, 28.6%的同学的国学知识依旧来自课堂, 18.3%来自电视传媒如世纪讲堂等节目, 同时网络也成为同学们获取国学知识的一大途径 (16.3%) 。

5.英文国学课堂的需求和建议。在以英文的形式学习国学方面, 40.9%的受访者表示以古汉语形式出现的国学经典在被翻译为现代英语后, 会变得简单易懂, 37.7%人认为多少会简单些, 也有14.3%的人认为更难。而被问到影响理解英文国学经典的因素中, 36.1%的人认为是自身语法知识差, 看不懂句子结构, 32.9%的同学受词汇量的限制, 27.8%的人认为是国学经典本身的句子意思。将外语与国学相结合, 5.6%的人认为对他们非常有吸引力, 18.3%和44.0%的人认为比较吸引他们或一般。

对于开设英文国学经典课程, 31.0%的受访者表示此举很有创意, 希望语言和国学知识同时得到提高, 37.7%的人认为有创意并希望能调动学习国学的热情, 此结果印证了同学们认为国学知识很重要的观点。对于外语学院开设英文国学课程, 44.0%的人表示很新鲜很想体验。30.2%的人表示很新鲜却不想尝试, 也有16.3%的人持怀疑态度。

在开课形式及范围问题上, 51.6%的受访学生表示有必要作为选修课, 14.3%的人认为很有必要作为必修课;至于如何开设, 45.2%的同学认为全校不分专业全部作为选修课, 30.2%的同学认为文科类学生必修, 理科类学生选修, 也有15.1%的学生认为全校不分专业作为必修课开设, 认为不开设的学生仅仅占7.1%。如果开设国学经典英文赏析课程, 71.4%的同学表示可以尝试, 11.9%的同学表示肯定会选修。对于开课时间, 同学们也提出了自己的看法, 认为在大一开设的占40.1%, 支持大二开设的占36.5%, 大三开设的占15.5%, 也有7.9%的人认为在大四开设。开设英文国学课程, 6.0%的同学认为自己是为了凑学分, 94.0%的同学期待自己国学思想以及语言能力的提高。对于英文国学课的上课形式, 68.7%的同学希望由学生课后阅读指定书籍, 课堂上师生共同讨论交流, 13.5%的同学认为老师和学生集体在课堂上诵读, 9.1%的同学希望将前两种形式相结合, 仅仅8.7%的同学希望完全由老师讲解。通过开设国学课程, 同学们希望自己能用英语表达一些浅显的国学思想 (41.3%) 或能用英语和外国人交流讨论一些国学问题 (24.6%) , 23.8%的同学希望可以陶冶情操, 颐养性情。

三、总结分析

1.开设课程、激发兴趣。通过以上数据可以发现, 我校学生现有的国学知识水平比较低下, 这就需要开设适当的课程, 补充学生的国学知识, 提高学生的国学素养;受访者虽国学知识薄弱却充分肯定了国学知识的重要性, 这展现了大学生们学习理性的方面。在学习意愿的调查中发现, 学生的兴趣不是很浓, 因此如何在教学中激发学生的学习兴趣是重要的一个环节, 将国学中的精髓以学生能够接受的形式呈现, 如学生在受访中提到的讲国学小故事、阅读国学书籍以及开展其他形式的兴趣活动等。对于英文国学课堂, 同学们给予了肯定, 大多数人认为是很值得的一次创新和尝试, 因此如何将英语与国学巧妙地融合, 在保证学生学习兴趣的基础上, 帮助学生克服学习上的困难, 如调查中提出的词汇、语法结构、国学本身的意思等影响学生理解的因素, 既提高学生的英语水平, 又传输国学知识, 对授课教师也是一次挑战。

2.文理交融、完善知识结构。在调查中发现, 理工科学生的国学知识水平比文科类差, 但是学习兴趣及意愿却高于文科生, 因此调动理工科学生的学习积极性, 弥补国学知识的空缺, 完善理工科学生的知识结构, 培养既有理工科知识又具较强国学素养的文理交融的学生, 对于提高学生日后对外交流的能力具有重要意义。

3.中西合璧、适应需求。对于用英文的形式开设国学课程, 大多数人同学表示支持并愿意尝试, 对开课时间、形式、范围以及课堂组织形式等问题提出了有效的建议, 对于后期在我校开设英文国学课程具有现实的指导意义, 根据学生的意愿和需求开设课程, 采取学生能够接受的上课方式授课, 充分调动学生的学习热情, 提高学生的国学思想和英语能力, 将培养语言能力与传承传统文化相融合, 不仅有利于完善学生的知识结构, 也利于陶冶学生的情操, 提高国学素养, 增强对外交流能力。

篇4：校园文明与不文明的现象调查问卷

一.调查目的

了解校园内不文明的行为，了解当代大学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创建文明的校园。

二.调查时间

2015.11.29~2015.12.2 三.调查地点

重庆房地产职业学院

四.调查地点对象

重庆房地产职业学院学生及校园现象

五.调查方式：

1.观察，通过几天的校园内不同地点的观察。2.问卷调查，根据观察到的现象设计调查问卷。

六.我观察到的校园里的不文明现象

1.乱扔垃圾 2.寝室太过脏乱 3.翻越围墙

4.情侣公共场合亲密

5.食堂浪费 寝室水电浪费

6.课桌上，教室上，墙上随手涂鸦 7.讲话带脏字 8.毁坏公共设施 七.文明现象调查问卷：

尊敬的同学：

你好：高校园内存在的诸多不文明的现象已经引起了社会各界的广泛关注，为了切实了解我校校园内存在的文明与不文明现象，并对此提出改进建议，建议文明校园，特进行此次调查。

Q1：请问您认为校园内不文明现象是否突出？ A1：会看到有同学为了图方便直接践踏草坪

Q2：常常能听到有同学给朋友起外号，您认为这样的现象文明吗？ A2：不文明，觉得这也是对人的不礼貌。

Q3：您在寝室内有看到哪些不文明的现象吗？

A3：有啊，寝室有同学有时候走之前会忘记关灯，这属于浪费现象，我们应该杜绝这种现象。

Q4：您认为校园内哪些现象是值得学习的文明现象？

A4：食堂排队有序进行用餐，言行得体，不随意乱扔垃圾，看见不文明现象勇于对其进行批评并将其纠正。

Q5：请问您平常抽烟的时候都在什么地方抽烟？

A5：想抽就抽啊，只要我愿意什么地方我都可以抽烟。

Q6：您认为最能有效解决校园不文明现象，提升文明现象的方法？

A6：开设文明修身，文明教育的课程，校园定期组织校园内文明的宣传活动。

Q7：您认为在校园开设校园文明的旋转活动是否有必要

A7：很有必要，有利于提高学生素质，思想修养，增强校园文明风气。

八.调查校园不文明现象的意义：

通过对日常校内大学生的行为观察以及了解本校学生关于日常规范的调查，此次调查不仅可以提高自身额实践能力，并且可以引起各位同学的注意，要在生活中讲文明，懂礼貌，树新风，在这个科技高速发展的信息时代，不仅要充实自己的科技文化知识更要注重素质的培养，比次调查为了使广大的大学生朋友深刻了解，自身所负担的社会责任，从而可以进一步改善本校不文明行为，使在校大学生的行为更加文明规范，让校园的不文明现象得到改观，使校园风气更加文明和谐，通过此次我们对校园不文明现象的调查促使很多同学如何提高学生素质提出了一些建议：

如何开展实践活动，树立校园“文明规范”，以先进事迹感染学生，建立制度，狠抓不良风气，从根本上提高大学生的思想素质等。让同学们体会到以“德”为先做文明守信自律的大学生的重要性和必要性。优秀的德行应该反应在人生的方方面面，作为个性和人格适于雕琢大学生，应该充分认识到自己身上肩负的历史责任，保持良好习惯，摒除不文明行为，并且要持之以恒，在日常生活学习中明是非，知荣辱，树立良好的公德心，作乐于奉献，知礼向善，富有责任感，诚实守信的大学生，因此我们进行了这次的校园不文明现象的调查。

篇5：关于大学生逃课现象调查问卷

姓名：蔡基鹏学号：101102074班级：10会计（2）班

亲爱的同学们，您好！

感谢你参加本次问卷调。本调查目的是为了了解在校大学生逃课现象以及逃课的原因和看法，以便加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。本问卷采取无记名形式，加之我们绝对保密，不会给你带来任何不利影响，再次请你客观如实作答！

1、性别：A、男B、女

2、请问你是大几学生？

A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

3、专业：

4、你有逃课的经历吗A、有B、没有

5、如果您有逃课，您认为

A.逃课是不对的B.偶尔逃一次无所谓

C.有些课不得不逃

D不逃课不算大学生

6、逃课的时候您一般做什么？

A.上网

B.上自习或去图书馆

C、呆在寝室

D与男（女）朋友在一起

E.做兼职

F.其他

7、您认为逃课的原因是：（多选）

A 老师讲课很无聊

B 课程本身很无聊，没有兴趣

C 确实有事 只是不想上课

D 不喜欢某个老师 去了也是睡觉，没什么收获

E 老师不经常考勤

F 认为反正最后考试老师会划重点,去不去无所谓

G 其它

8、下列哪些因素会影响到您逃课的频率？（多选）

A、老师对出勤/率的要求

B、学校的规章制度

C、奖学金的期望

D、讲课的水平

E、课程的重要程度

F、课程的难易程度，是否容易挂科

G、个人兴趣爱好

9、有事您为什么选择逃课而不是请假

A、请假程序繁琐

B、突然，来不及请假

C、老师不通情达理，不想请

10、您一般挑什么课逃

A、必修课

B、选修课

C、公共课

D、视情况而定.11、您的听课状态一般是什么样子？

A、认真听讲

B、上课和走神时间基本上各占50%

C、部分时间在干自己的事情

D、完全不听老师在讲什么

E、其它（请注明

12、您一般每周逃几节课

A、1-3节

B、4-6节

C、7-10节

D、11节以上

13、描述一下您逃课时的心理

A、想逃就逃，不管那么多

B、有点担心，害怕老师点名

C、没逃过，不清楚

14、您认为逃课对你的成绩有影响吗？

A、有很大影响

B、有一点影响

C、没影响，自学也照样可以，况且老师会划重点

15、您对逃课的看法

A、逃课是不对的B、偶尔逃几次无所谓

C、有些课不得不逃

D、实在有事，没办法

E、不逃不算大学生

16、您所在班级是否对逃课有相关约束？

A、有

B、没有

17、您所在学校对逃课的行为是否有相关惩罚？

A、没有

B、有，相对较轻

C、有，而且很严厉

18.对经常旷课的同学的看法？

A、影响了班级荣誉

B、完全理解他

C、好羡慕

D、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事

E、其他

19、您觉得要抑制这种逃课现象吗？

A、要，为了班级荣誉和他自己的前途必须要这样做

B、不要，大家都成熟了有自己想做的事，学校应该给予他们足够空间

C、要，但也不要抓的太紧，我们也需要自己的空间

20、如果要，学校应该出台什么措施

A、安排老师经常查课

B、对逃课的同学给予严厉的惩罚

C、出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩

D、其他

21、您认为要想使您不逃课，老师该怎样改进自己的教学？

A、风趣幽默一点

B、多讲点课本以外的知识

C、学识渊博一点

D、与学生有更多的交流

22、你认为怎样才可以使大家减少逃课？(多选)

A、学校出台严厉的措施

B、老师改善课堂教学方式

C、进行良好的学前教育

D、同学之间互相监督

E、其他

23、您认为以后逃课的现象会怎样？

A、不会消失，将成为一项“大学传统”

B、一定会消失

C、不好说

篇6：关于校园早恋现象的问卷调查学生

第1题请问您的身边是否有早恋现象？

A 在我身边有很多B 一般，不算很多C 很少，几乎没几个

第2题请问您是如何看待早恋现象的？

A 早恋很正常，没什么大不了B 不太介意C 非常厌恶早恋现像

第3题您认为早恋对中学生而言是否是一件正常的事？

第4题您认为早恋是由什么引起的？

A 无聊的时间太多，打发时间B 青春期都有这样的反应

C单纯的喜欢D 家庭和学校教育问题

第5题你觉得学校应该怎么对待早恋的同学？

A 严加管理，避免此类现象的发生B 沟通，开导 C 睁一只眼闭一只眼

第6题你是否有过早恋的情况，你怎么看待自己的这种行为？

A 觉得很正常B 怕被别人发现，偷偷摸摸地C对于家长和老师，心里感到内疚

第7题如果你有早恋，你对此是什么感觉？

A 增加了学习的动力，学会关心别人了B 变得很敏感，情绪波动大 C陷入早恋中无法自拔

第8题您认为怎么样才算是早恋？

A 牵手 B 拥抱C接吻D 其它（请写出来）

第9题您认为中学生应该怎样正确对待早恋现象？

A 避免该现象的发生B 现在应该好好学习，以后再谈C 您自己的看法（请写出来）

第10题你交过几个男朋友/女朋友？

A 1个B 2个C 2个以上

第11题基本上1段恋情能维持多久？

篇7：关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

关键词：民族预科生,英语听说课堂,隐性逃课,问卷调查分析

“隐性逃课”现象在课堂上变得越来越普遍, 它在无形中侵蚀着学生的有效学习时间, 降低学生的课堂利用率但是学生对此现象认识不足、重视程度不够。民族预科生是一个特殊的群体, 他们处于高中和大学的衔接阶段, 学习任务和学习心理都有一定的特殊性。为了更加细致的了解英语听力课堂“隐性逃课”现象的具体情况, 为进一步规范课堂教学提供一手资料, 进行了此项问卷调查。

1 调查研究

1.1 调查对象

本研究受试的是河北省2013级全体民族预科生, 专业分为文科和理科, 共收集有效调查问卷444份。

为加强学生英语学习, 英语听说为单独开设课程, 周课时为2课时。民族预科生的学制为一年, 故英语听说课程学制也为一年。

1.2 研究方法和数据收集

此项研究采用问卷调查的方法, 主要考察学生对英语听说课程的基本认识、对“隐性逃课”现象的了解程度和认识、“隐性逃课”现象在课堂的表现和造成的原因、对“隐性逃课”现象的看法等。为了更加全面的进行调查研究, 在问卷设计中含有封闭式问卷和开放式问卷两部分, 其中封闭式问卷包含单项选择和多项选择两种形式。对封闭式问卷的数据均进行SPSS分析。

1.3 数据统计分析

笔者对问卷调查的各项数据进行SPSS分析, 详情如下:

从表1的数据可以看出调查对象男生占44.4%, 女生占55.6%。女生所占比例稍多一些。

从表2的数据可以看出调查对象中文科占26.8%, 理科占73.2%。理科学生所占比例远远超过文科学生的比例。这是由学生的专业结构决定的。

从表3的数据可以看出仅有25.9%的学生在高中阶段上过英语听说课, 所占比例不足一半, 而74.1%的学生没上过, 在高中阶段没上过英语听说课的学生比例远远超过了上过的学生的比例, 可以看出大部分学生在高中阶段英语听说学习时间少, 基础较弱。

从表4的数据可以看出对英语听说课程非常感兴趣的学生占13.3%, 感兴趣的学生占50.9%, 不感兴趣的学生占35.8%, 所以有超过三分之一的学生对英语听说课程不感兴趣。兴趣是最好的老师。不感兴趣的学生在课程学习上主动性不足, 课堂学习效率也不高。

从表5的数据可以看出69.4%的学生觉得英语听说对于学习英语非常重要, 27.5%的学生觉得一般, 3.2%的学生觉得不重要。大部分学生对于英语听说课程的设置持肯定态度。

从表6的数据可以看出21.6%的学生一节课都能认真听讲, 48%的学生三分之二节课能认真听讲, 20.5%的学生三分之一节课能认真听讲, 也有9.9%的学生一节课基本不听。一节课认真听讲的学生还不到三分之一, 还有部分学生几乎不听。从数据显示应该有78.4%的学生存在不同程度的“隐性逃课”现象。

从表7的数据可以看出只有7.9%的学生了解过“隐性逃课”, 有16.9%的学生听说过, 但不了解, 75.2%的学生没听说过。大部分学生对此类逃课现象不了解。

从表8的数据可以看出有68.5%的学生认为“隐性逃课”对学习成绩有很大影响, 26.1%的学生认为有一点影响, 还有5.4%的学生认为没有影响。绝大部分学生都认为此类逃课现象对学习有影响。

从表9的数据可以看出在课堂不听讲自学英语听说的占3.8%, 自学其他课程的占4.2%, 玩手机的占29.2%, 发呆、想事情的占19.3%, 聊天的占6.7%, 睡觉的占24.3%, 看闲书的占17.1%, 其他占6.4%。可以看出不听讲的学生的表现五花八门, 但相对来说玩手机、睡觉、发呆、想事情三类现象比较集中。

从表10的数据可以看出学生在课堂不听讲原因中听不懂占16.4%, 不感兴趣占20.6%, 讲课枯燥, 没有吸引力占17.2%, 课程没用, 听课无价值占1.6%, 没精神, 想睡觉占17.2%, 自制力差, 受旁边同学影响、环境影响占10.2%, 学习缺乏动力占11%, 其他占5.7%。可以看出不听讲原因没有不听讲现象的因素集中, 除只有极少数学生认为课程没用, 听课没价值以外, 其他各项原因都占有一定比例。但比例最大的是不感兴趣。

从表11的数据可以看出觉得靠同学们自制力才能减少“隐性逃课”的占40.7%, 靠同学们之间的互相监督的占7.1%, 靠老师改进教学方法, 活跃课堂气氛的占32.7%, 靠老师严格课堂纪律的占8.9%, 认为这种现象不可能减少的占10.5%。靠同学们的自制力和靠老师改进教学方法, 活跃课堂气氛占的比例较高, 还有10.5%的学生持悲观态度认为这种现象不可能减少。

此项问卷除以上封闭式调查数据以外, 还进行了一项开放式调查。问题是“请问您是怎么看待‘隐性逃课’这一现象的, 请谈谈您的看法?”设置此项问题的目的就是想了解一下学生对此类现象持什么看法。从调查结果显示绝大部分学生对“隐性逃课”现象持批判态度, 要杜绝, 有的学生认为“会导致学习效率降低, 学习兴趣越来越少, 形成恶性循环”, 也有学生认为“‘隐性逃课’是一种对自己的不负责任行为, 在课上不听老师讲课也是一种不尊重老师的行为”, 但也有一部分学生因自制力差无法使自己杜绝此状态。

2 小结

通过以上调查数据的分析对河北民族预科生英语听说课堂“隐性逃课”现象有了一个较为全面、细致、客观的了解, 掌握了学生对英语听说课程的基本认识, 学生对“隐性逃课”现象的了解程度, 学生上课的基本状态和不听课的原因是什么, 还有对“隐性逃课”现象的看法。这些数据都是课堂教学的第一手资料, 将为教师了解学生, 改进课堂教学, 进一步规范和提高课堂教学的质效起到直接的帮助。

参考文献

[1]程芳玲, 杨百勤.大学生逃课现象的分析及思考[J].中国轻工教育, 2004 (12) .

[2]李玲.大学生逃课原因的探讨与对策研究[J].时代教育:教育教学版, 2009 (Z1) .

[3]吴淑娟, 李凯.大学生逃课现象的调查与动因分析[J].长江大学学报:社会科学版, 2006 (4) .

篇8：关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

学历__________专业_________性别________年级_________学制________ 以下9问题请诚实回答 1 你想过考试作弊吗?

A想过 B从未想过

C作弊但未被发现 2你对考试作弊的态度 A反对B赞成无C无所谓

3你认为学校应该严肃处分考试作弊学生吗？

A 一律严格B处分C视情况而定

4为了预防考试作弊，学校让同学们签订诚信考试承诺书是否有效？A有效B没效C不清楚

5你怎么看待那些宁可不及格也不作弊的同学？

A佩服

B觉得那些人太傻

C没有这种人

D其他__________ 6考试作弊的动机是什么？

A学习不好，压力大

B处于同学义气帮忙

C为了评奖学金、优干 D心里不平衡

E其他

7你认为怎样才能改善大学生考试作弊问题？

A加大处罚力度，增加学生的作弊成本

B加强对学生的思想道德教育

C加强校风建设

D严格监考制度

E改革考试制度

F其他_______________ 8您的宝贵意见：

篇9：关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

同学，您好！

我们是安徽大学的学生。鉴于调查设计课程要求，我们将对当代大学生浪费现象进行一次调查。本问卷采用无记名填写，我们会对问卷的内容严格保密，请根据自己的实际情况填写。在此，衷心感谢您的支持与合作，谢谢！

2013年5月24日

小组成员：陈艳红、钟荧、叶倩、高丹

性别: 男女年级院系专业

1.在你身边存在浪费现象吗？ A很多B不多 C极少 D 没有

2.请问你平均每个月的生活费大概是多少？A 500以下 B 500到800 C 800到1000D 1000以上

3.你认为你在哪方面消费最高？A衣服 B伙食 C零食 D交际 E高科技产品

4你合理规划生活费吗?A经常 B偶尔 C从不

5.你经常网购吗？A经常 B偶尔 C从不

6.是否有买但不用的东西？A经常 B偶尔 C从不

7.用完电器，你有随手关掉的习惯吗？A经常B偶尔 C基本不 D从不

8.购物时首先考虑的是 A品牌 B价格 C质量 D其他

9.对于用旧物品如何处理？A扔掉 B循环利用 C其他

10.你有出现过剩饭的情况吗？A经常B偶尔 C从不

11.你如何对待打包问题？A从不B剩的多就打C剩的少就不打

12.使你浪费粮食的原因是？A时间B饭菜口味C胃口及情绪D金钱观E减肥等个人原因

13你如何看待浪费问题？A应当重视B小题大做C无所谓

14.您对当代大学生浪费现象有什么看法和建议?_______________________________________________________________________________________________

您辛苦了，再次感谢您对本次调查的配合！祝您学业有成，事事顺心！

篇10：关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

尊敬的家长您好，我们是JASON工作室的工作人员，根据公司安排前来做一次调查。感谢您的支持与合作，希望通过本次调查，使我们更加了解您和您孩子的心声！

1、您的孩子以前参加过辅导班么？ A 参加过

B 没有参加过

2.您对孩子上辅导班持什么样的态度？

A 支持，认为会在一定程度上帮助孩子学习

B 不支持，认为没有什么实质性的效果

C 要针对孩子的具体学习情况来看

D 其他

3.据您所知，和您的孩子同年级的学生报辅导班的多不多？

A 挺多的 B 不是太多

C 不知道 4.您觉得现在报辅导班的费用怎么样？

A 十分合理，完全可以接受

B 比较合理，基本可以接受

C 有点偏高，勉强可以接受

D 严重偏高，无法接受

5.对于辅导班，您最关注的是什么？

A 师资力量

B 收费标准

C 提高效果

D 课程设置

6.您认为报辅导班会不会增加孩子的学习负担？

A 会增加

B 不是很大 C 不会 D 没有想过 7.针对现在的辅导班热潮，您有什么看法？

A 很正常

B 竞争激烈

C 没什么必要 D 其他 8.您愿意以后在这方面去做一些尝试吗？

A 愿意

B 不愿意

C 不知道

9.您一般为孩子报哪类辅导班？

A 艺术类

B 学习类

C 运动类

D 其他 10.您个人认为辅导班教学优于学校的地方是什么？（多选）

A 自由的学习气氛

B 重点学习弱势科目

C 方便解答疑难

D 巩固学校知识

E 丰富的学习资源 F 教师的教学方法

G 其他

11.您对现在的辅导班有什么宝贵的意见和建议？（自由作答）

篇11：关于数学预学单的问卷调查

关键词：预学单

一、研究背景

预学单是教师结合教学内容与学生情况而设计的,目的在于引导学生进行主动的知识建构的方案,与学案相比,预学单强调“预”,即设计的学情出发点是学生新课之前的自主学习; 与教学案相比,预学单也强调“预”,即不包括学生的课堂学习和课后作业的内容.

在“预学,合作,反馈”的课堂教学模式下,预学单被认为是教师的教与学生的学之间的有效桥梁,但预学单是否会成为学生作业中的另一个负担? 在数学学习的过程中有没有必要设计预学单? 这些问题一直存在争议. 笔者希望通过抽样研究工作,分析出预学单对于高中生数学学习的影响,为教学改革提供依据.

二、研究过程

为了了解学生对于预学单的习得感受,笔者选取高一两个班级和高二两个班级进行问卷调查,其结果如下:

注: 1为自己看书预学; 2为结合预学单预学; 3为了解相关资料; 4为完成练习题

注: 1为基本上一致,就是当堂内容; 2为本质上一致,但是综合了其他知识; 3为不是十分契合,但是有本节内容涉及; 4为不一致,基本上没用到预学知识

注: 1为很灵活,很难下手; 2为较灵活,花点时间还是能作出来; 3为比较常规,看过书后做起来很顺; 4为很简单,一看就知道结果

注: 1为很灵活,很难下手; 2为较灵活,花点时间还是能作出来; 3为比较常规,看过书后做起来很顺; 4为很简单,一看就知道结果

注: 1为很灵活,很难下手; 2为较灵活,花点时间还是能作出来; 3为比较常规,看过书后做起来很顺; 4为很简单,一看就知道结果.

三、研究结果分析

( 一) 预学单为学生的新知学习进行了有效铺垫

调查表明,大部分学生认为预学单对自己最大的帮助是“了解自己不懂的地方,使得听课更有重点”,说明通过预学单,学生对课堂的知识大体框架有所了解,同时,也能发现自己在学习新知过程中可能遇到的难点.

( 二) 预学单对学生数学学习情感起到了正面影响

学生普遍比较认同结合预学单预学的方式,而预学单完成的时间也大都在20分钟左右,大部分学生都能在数学学习时间内完成. 高一,高二年级的同学对预学单的功能认识有一定差异,高一同学对预学单的功能认同更为多元化,不仅认为预学单能帮助自己确定新课学习的重点,更能自行掌握基础知识,也能提升师生交流的效率,而高二同学则大多觉得预学单能有效帮助自己找到新课的难点,提高听课的效率. 不同能力层的同学对于预学单的认同度差别不大,但是数学能力较强的同学比数学能力较弱的同学对于预学单的功能认同更有多元化趋势.

( 三) 预学单对学生数学学习行为改进起到积极作用

调查发现,教师通过预学问题的设置引导学生在课前对问题进行自主探究,培养学生独立探究的习惯,给予了学生释放自己独特思维的时间与空间; 同时,有了预学单作为铺垫,课堂师生互动,生生互动的频率和效率都比传统课堂明显提高. 学生在给预学单意见的部分,比较多的同学提的是“增加提问的区域”,说明学生在经历自主预学后,质疑的意识增强.

调查还发现,预学单的使用提升了学生课堂交流的效率. 由于使用了预学单作为思考和记录的载体,学生在进行生生交流时能迅速的找到共鸣与分歧,对交流问题的关注度迅速提升; 同时,由于预学单作为学生预学成果的报告,也能为老师如实反映学生在预学过程中的难点,能帮助教师更为准确的确定教学的重点,提升了师生交流的效率.

四、研究的启示

1. 预学单的内容设计应紧扣文本

在预学单的设计过程中,教师应关注《教学参考资料》和《课程标准》,从总体把握学习要求及活动建议,厘清双基,即弄清学生必须掌握的基本概念和基本要求; 从细节上,要紧扣教学内容与课时安排,凸显能力目标和主要的思想方法,问题设计应注重知识的本质,进而再拓展与延伸.

2. 预学单的活动设计应凸显多样化特点

预学单的活动设计主要是由学习目标、学习过程、自我检测、学习反思四部分构成,活动设计的多样化是提升学生学习兴趣的有效途径,故在活动设计的过程中,教师应结合知识,设计不同形式的学习活动过程,从而更好的让学生投入到预学过程中.

3. 预学单的使用应体现铺垫作用,力争提效

篇12：关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

同学们:

你们好！本调查的目的是为了了解大学生对于课余生活的分配情况所采取的调查！目的在于了解现阶段大学生的校园生活及影响。为此我们设计此次调查文卷，请在你自己认为的选项上打“√”或（）上写上相应的答案。(我们会对您的信息进行保密)

1、性别：Ａ.男Ｂ.女

2．年龄（）岁

3．所在年级： A、大一B、大二C、大三D、其他

4．总课余时间：（每天的课余时间加在一起的总和）

A、大于两天B、两天C、一到两天D、小于一天

5．对于课余时间的安排（多选）

Ａ、网络游戏Ｂ、体育运动Ｃ、图书馆看书Ｄ、睡觉 E、学习F、浏览网页（网上冲浪）G、看电影

H、其他：_______________________（请注明）

6．对于网络游戏的认知程度

Ａ、喜欢Ｂ、不喜欢Ｃ、一般般可以接受

7．对于网络游戏的参与程度

A、经常玩B、很少玩C、偶尔玩D、不玩

8、每天玩游戏的时间是多久

A、30min以内B、30min到1hC、1h到2hD、2h以上

9、喜欢的网络游戏类型是什么

A、棋牌休闲类B、网络对战类C、角色扮演类D、经营养成类

10、您玩网络游戏的主要目的是什么？

A、放松身心，缓解情绪。B、空闲时间太多，没事干

C、寻求刺激，享受杀戮D、其他___________________（请注明）

11、您觉得玩游戏会浪费时间吗

A、是的，太浪费时间了B、不是，为了缓解压力而已，很合理

C、不清楚，没有投入太多关注

12、对于网络游戏，您以后还会持和以前一样的态度吗？

Ａ、对啊！完全没有影响B、会有变动，但是影响不大

C、不会，我会重新审视他的存在客观的对待D、尝试去接触

13、谈谈你对于网络游戏的想法：

篇13：关于食堂浪费现象调查问卷

中国紧急快速的发展，使得人们的生活水平大幅度的提高。在大学，每到开开饭时间，餐桌上总是杯盘狼藉，在这些餐盘中，剩着大量未吃完的饭菜，这些剩下的饭菜都将倒入食堂打潲水桶中，一天下来，倒掉的剩饭要累积好几大桶。学校食堂浪费现象越来越严重，针对这令人痛心的浪费，我们想通过问卷调查的形式，以探讨大学生食物浪费心理为切入口，探究食物浪费的原因。通过探究这些原因后，才能对症下药，采取正确的解决方案。希望通过这次调查，能有所该善大学生的食物浪费，加强学生对节约食物的意识，唤起大学生节约食物、杜绝浪费食物的传统美德。

Q1您的性别：(单选题)

A.男

B.女

Q2请问你在校吃饭吃几个菜（不包括汤和饭）(单选题)

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

E.5个

Q3你最经常的就餐方式？(单选题)

A.食堂购买

B.校外快餐

C.面包店

D.回宿舍自行解决

Q4你在饭堂平均每顿饭消费多少元？(单选题)

A.4元以下

B.4~5元

C.5~6元

D.6~7元

E.7元以上

Q5你看到粮食被浪费的情景？(单选题)

A.相当普遍

B.一般多

C.很少看见

D.根本就没看见过

Q6你每次就餐后要倒掉多少饭菜(单选题)

A.基本没有

B.有，但很少

C.大约1/4

D.一半或以上

Q7你倒饭的原因？(单选题)

更多问卷模板请上问卷网

A.饭菜口味不佳

B.饭量太多

C.有不爱吃的菜

D.卫生问题影响食欲

E.其他原因

Q8下列哪些菜式是你不喜欢的 ?(单选题)

A.包菜

B.土豆

C.辣椒

D.其他

Q9如果不是很满意，原因是：(单选题)

A.卫生条件不佳

B.饭菜款式不够

C.口味不好

D.校外的快餐比饭堂的好

E.其他

Q10你会因为吃不完饭菜而感到愧疚吗？(单选题)

A.绝对会

B.偶尔会

C.不会

Q11你觉得对过度浪费粮食的行为需要进行惩罚吗？(单选题)

A.有必要

B.没必要

C.不好说

Q12你会因为不浪费粮食，即使吃得很饱也会把饭菜吃完吗？(单选题)

A.会

B.偶尔会

C.基本不会

Q13你对粮食浪费的态度是(单选题)

A.气愤，看到会立即上前制止

B.仅仅气愤

C.较为厌恶

D.没感觉，已经见怪不怪了

Q14你觉得学校的饭菜可以有哪些改进？（可多选）*(单选题)

A.量增多

B.多些蔬菜

C.多些荤菜

D.增加甜品

E.其它

Q15平时会浪费哪些菜式？(单选题)

A.米饭

B.蔬菜

C.肉类

D.全都会浪费一些

Q16剩饭频率(单选题)

A.每周不到一次

B.每周两三次

C.每周四次以及以上

Q17你赞成以下哪种关于食物的观点？(单选题)

A.一粥一饭当思来之不易

B.良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺

C.勤俭永不穷，坐食山也空

Q18如果满分为5分，你会为你的学校食堂打几分？(打分题)

Q19对于食堂浪费，你有什么好的建议避免不必要的浪费？(填空题)

篇14：关于学校粮食浪费现象的调查问卷

各位同学，你们好！我们是来自XX学校XX级XX班的学生，我们正对学校粮食浪费现象开展调查研究。希望你们能协助我们完成这份问卷，因为你们的协助对于我们这次研究是至关重要的。

我们设计的是了解学校食堂一天的浪费情况，请各位同学如实回答，谈谈自己的看法。年级：______ 性别：______

1、请问你在校吃饭吃几个菜（包括汤和饭）

A：3个 B：4个 C：5个 D：2个

2、你所买的饭菜能吃掉多少？

A：能全吃完 B：能吃完一半 C：能吃少数 D：完全不吃

3、你觉得你自己有浪费粮食的情况吗？（）

A：有B：没有

4、你觉得你们班的浪费粮食的情况严重吗？（）

A：很严重 B：一般 C：有一点 D：不严重 E：不知道

5、通常在什么情况下你会浪费饭菜？

A：不好吃，不合胃口B：不想吃

6、平时会浪费哪些菜式？

A：米饭B：蔬菜C：肉类D：全都会浪费一些

7、请问你喜欢学校的饭菜吗？（）

A： 喜欢 B：还可以C：不喜欢

8、如果上题你选择的是“不喜欢”，请问你为什么不喜欢吃学校的饭菜(可多选)?（）A：味道不好 B：.不想吃 C：自己带了东西吃 D：不卫生 E：其它_________

9、你觉得学校的饭菜可以有哪些改进？（可多选）（）

A：量增多B：多些蔬菜C：多些荤菜D：增加甜品F：其它

10、你知道“世界粮食危机”吗？

A：了解 B：听到过，知道一点 C：完全不了解

11、你对学校饭菜的浪费现象有什么看法？

A：觉得很不应该B：觉得情有可原C：觉得无所谓

12、你赞成以下哪种关于食物的观点？

A：一粥一饭当思来之不易

B：良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺

C：勤俭永不穷，坐食山也空

13、你的家庭月收入是多少？

A：500及其以下 B：500—1000C1000—2000D：2000以上

14、你考虑过让自己不浪费粮食吗？如果你从不浪费粮食，那你劝说过别人不要浪费粮食吗？

15、你考虑过你的行为与你的家庭收入相符吗？

感谢您参与我们的调查问卷，我们将针对您提供的宝贵意见给予评价和统计！

建设节约型社会，关系到我们每一个人。节约资源，健康生活，让我们从珍惜粮食开始做起 吧！

篇15：关于大学生不文明现象调查问卷 问卷篇

近期, 国家局下发的行业预算课题成果正是以制度化规范为理论指引, 以标准化应用为实施手段, 以认知与实践为经验总结, 将全面预算管理与标准化管理相融合, 统一规范预算组织、管理模式、定额标准、预算编制、审批、执行等操作流程和标准, 全面总结提升包括品牌战略预算、营销预算、生产成本预算、财务预算等在内的十七项应用指引, 从预算管理理论、预算管理制度、预算管理重点和难点三个方面全面阐述了预算课题成果的研究思路、程序、方法和应用, 可以说是一次实现企业内部管理创新的系统性工程。

安庆烟草立足于第一阶段全面学习总结的基础上, 深入开展预算管理质量的自我评估, 采用问卷调查的方式, 掌握预算管理现状和存在问题, 为下一步工作的开展提出对策。

一、样本设计

本次样本的设计按照国家局总体设计要求, 涉及预算管理的各个层面, 主要包括预算目标、组织与职责、预算制度、定额标准管理、预算信息化、预算文化、编制、审批与下达、执行与控制、分析与评价等方面, 基本涵盖了全面预算管理的各项指标。 样本的设计具有广泛的代表性和全面性。

二、样本范围

本次调查问卷的对象包括机关各职能部门和各基层县局 (营销部) , 以预算员为中间联络员负责本单位 (部门) 问卷的发放及回收。

三、调查结果分析

本次调查一共发出问卷20 份, 收回问卷20 份, 评分在81~100 分的项目占比85%, 评分在61~80 的占比10%, 基本符合企业全面预算的总体状况, 但是仍然存在5%的不符合。 涉及到的问题概括起来包括预算制度落实、预算管理水平、应急预算调整、预算价值观、预算编制方法、预算编制依据、预算系统功能、预算分析质量等方面。

在管理问题梳理表中15 个单位和部门共提及22 个问题, 主要包括预算监管难以到位、 预算编制依据不充分、预算编制不精确、为预算而预算、预算编制信息掌握不全面, 导预算系统与其它信息系统无法衔接、全员预算意识薄弱等七类问题。

通过以上问卷调查反映的问题, 结合安庆烟草实际, 深入分析, 主要概括以下几个方面原因。

(一) 管理控制多重标准

全面预算管理作为常用的财务控制方法, 将各项活动从事前、事中、事后全方位进行计划和控制, 并以数字方式进项表达, 一目了然, 既不失授权又不失控制。但在实践工作过程中, 一方面由于管理制度不明细, 或是职责权限划分不清, 导致全面预算管理过程中存在很大的人为因素, 同一时期同样的经济活动和事项所表达出的数字却大相径庭;另一方面预算与业务紧密度不够, 预算是预算的标准, 业务是业务的计划, 两种管理手段都对同一业务进行管理时, 尤其是由不同管理机构分别承担管理职责的情况下, 就可能产生管理政策不一致的情形。

(二) 人员效益观念不强

全面预算管理是一项全面实施、全员参与、各部门通力合作的系统工程, 需要各部门和人员高度重视、积极参与, 采取自上而下和自下而上相结合的方式不断探索和论证。 但在实践工作中, 由于宣讲动员不彻底、思想认识不到位、工作要求不够高、 整体素质不够强等主客观因素的存在, 导致业务部门和人员参与度不高, 认为预算管理是财务部门和领导的事情, 缺乏责任意识;而财务人员也缺乏对经济数据的客观性分析和效益性分析, 重投入轻管理, 没有形成质量管理效益观念。

(三) 监督检查难到位

全面预算管理既要具备对经济活动优化流程、规范操作、完善手续的支撑作用, 又要具备对违规行为约束和惩戒的监管功能。但在实践工作中, 经常重前轻后, 管理层和员工更多的关注一项经济活动是否符合制度要求, 是否按照规则办事, 但是对于不符合制度要求的行为却没有惩戒机制去进行后续跟踪和处罚, 使制度只停留在执行层面, 而无法发挥其监督管控的作用。导致有制度不执行或执行不到位, , 有过错不追究, 制度管理流于形式, 制度的刚性约束尚未建立。

(四) 编制方法不够科学

全面预算管理的基础是预算编制, 预算编制的基础是编制方法。在实践中预算各项指标和标准的编制更多的是通过经验判断、历史分析、目标预测等传统方式计算出来的, 缺乏科学的研究方法指导和理论支撑, 缺乏深入的归纳总结和吐故纳新, 缺乏对制定方法本身是否具备科学性和可行性的探讨和分析, 导致编制的预算先天不足, 使得效益性大打折扣。

(五) 定额标准不够精益

全面预算管理在实际操作中的重要环节之一就是预算定额标准。标准制定的科学性、系统性、实用性直接关系到全面预算管理工作的高效和质量。但在实际工作中, 一方面标准体系的构建与中烟办[2011]214 号文件的要求还有一定的差距, 覆盖不够全面, 存在死角;另一方面标准反映的是当前企业管理目标和市场经济形势条件下的水平, 但随着时间的推移和企业管理要求的不断提高, 如不及时对标准进行适时维护和更新, 其准确性必然会越来越偏离实际。

四、对策及建议

基于前面存在的问题及原因分析, 结合安庆烟草工作实际, 提出有针对性的意见和措施, 以提升预算管控水平。

(一) 培养全员预算价值观

预算价值观是预算文化的价值体现, 是企业各部门和全体员工自我管理意识的升华, 将预算文化融入企业的经营管理, 被全体员工所认同并实践, 就会产生巨大的推动。 一是促进工作价值观提升, 倡导员工既为企业、也为自己工作的职业精神以及自我管理的工作模式, 从工作管理的角度促进员工对全面预算管理的认可度和参与度。 二是促进工作关系价值观提升, 倡导员工之间互为内部客户的工作关系以及沟通、 协作的工作模式, 从而促进全面预算管理流程衔接和信息流转。 三是促进客户关系价值观提升, 倡导员工形成互惠合作的客户关系, 以及“为客户服务”的工作模式, 从而保障实施全面预算管理的效益目标。四是促进企业利益价值观提升, 倡导员工关注自身对企业的贡献, 把本单位、部门或个人的工作与企业利益联系起来, 从而保障全面预算管理能够着眼于企业整体绩效, 支持实现企业战略。

(二) 完善具体职责和权限

在现有组织机构和管理制度的基础上, 针对全面预算管理过程中存在的问题, 强化职责划分, 明晰关键工作节点, 完善管理机制, 建立有效的工作责任制。 进一步明确各预算主体在达成经营目标过程中应承担的预算编制、执行控制、分析评价等工作责任, 明确各责任中心的预算工作规范、管控重点, 把预算工作做实, 为企业各项业务活动和发展提供有力组织和制度保障。

(三) 全面推行定额管理

借鉴标准化管理思想, 全面深入推行基于预算管理的定额标准管理。一是从无到有、从粗到细, 逐步构建预算定额标准体系, 将企业所有经济业务活动进行成本作业分析, 分类别、分层次、分级别进行梳理、汇总、制定, 形成覆盖全面的定额体系。二是从虚到实, 知行合一, 将定额体系逐步推进, 应用到实际工作的各个领域, 使全体员工从无所谓到不习惯, 从不习惯到能适应, 最后形成共知共识的大环境。三是从细到粗, 从繁到简, 在预算定额管理高水平运行的基础上, 企业、员工都形成了自觉的管理意识和工作方式, 持续完善定额管理体系, 强调刚性和严肃性, 不断更新完善。

(四) 提炼科学的技术方法

篇16：关于创建文明城市调查问卷

时值镇江创建文明城市的高潮期，大街上随处可见文明引导员，大家也都积极参与，然而市民对这些成果是否满意，对镇江古建筑的重建是否认同并支持，仍有待调查。

1、本市正在创建文明城市，您认为是否必要？

A必要 B没必要 C无所谓

2、您觉得在创建文明城市的过程中市民是否受到了影响？ A没有 B受到了 C受到较小影响

3、从省级测评实地考察和问卷调查情况看，镇江市还存在哪些问题?（多选）

A公益广告普遍比例不够 B遵德守礼提示牌数量不足 C文明餐桌提示牌未按要求摆放,餐饮店存在证照不全 D无证经营，集贸市场消防设施被占用或堵塞，路灯、路面损坏未及时修复，盲道被占用等问题

E交通方面存在较多问题

4、作为镇江市民，您觉得应该怎么做？（多选）

A文明修身，起好带头作用 B为“文明城市创建”做好宣传 C熟练使用文明常用语十字“您好”、“请”、“对不起”、“谢谢”、“再见”

5、对于镇江许多古建筑遭受到破坏，数量也在逐年锐减的情况，您怎么看？

A名胜古迹多，现有的政策和措施不够完善，保护古建筑的任务繁重 B镇江古建筑商业化现代化的元素过多，使古建筑丧失了本来的面貌 C最好在保持历史文物原状的前提下，对古建筑修缮，更新并利用

6、您觉得在本市乘坐公交车出行方便吗？ A很方便 B不方便 C一般

7、您是否知道社区遇到重大事务时要通过召开听证会、评议会或议事会进行决策？

A知道 B不知道

8、您对本市政府提供的公共图书借阅、公益性文艺演出、公益性群众文化活动场所等公共文化服务满意吗？

A很满意 B不满意 C一般

9、您对本市的环境保护工作满意吗？

A很满意 B不满意 C一般