长春市106中学党支部制度建设

长春市106中学党支部制度建设（精选5篇）

篇1：长春市106中学党支部制度建设

长春市106中学党支部制度建设

党支部书记岗位职责

支部书记在上级党组织领导和学校党委会的集体领导下工作，其主要职责：

一、认真贯彻执行党的路线方针、政策和上级党委领导部门的决定、指示，主持制定和审查学校党支部的工作计划和工作总结。

二、召集和主持党支部支委会和全体党员大会。

三、主持党支部日常工作，坚持民主集中制原则，集中委员们的正确意见，实行集体领导、督促，检查党支部决议的贯彻执行情况。

四、全力抓好党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，抓好班子的自身建设。掌握学校中层以上党员基本情况，抓好党员干部队建设。

五、经常与校长交流思想，对学校的重大决策提出意见和建议协调党支部与校长间的工作关系，支持以校长为首的行政指挥系统行使职权，帮助行政领导改进工作，提高教育教学质量。

六、密切联系群众，注意调查研究，推动学校的思想政治工作和精神文明建设，教育党员和师生员工认真学习马列主义、毛泽东思想，学习党的文件，遵纪守法树立良好的校风。

七、指导工会、共青团和教代会工作，协调分管校长同这些组织间的关系。

八、实事求是向上级组织和领导部门汇报工作。

党支部副书记岗位职责

协助党支部书记完成上级党委交给的各项工作，其主要职责是：

一、认真贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党委、领导部门的决定、指示，主持制定和审查学校党的工作计划和工作总结。

二、书记不在时召集和主持党支部支委会和党员大会。

三、全力抓好党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设。抓好班子的自身建设，掌握学校中层以上党员干部基本情况，抓好党员干部队伍的建设。

四、密切联系群众，注意调查研究，推动学校的思想政治工作和精神文明建设。教育党员和师生员工认真学习马列主义毛泽东思想，学习党的文件、遵纪守法，树立良好的校风。

五、指导工会、共青团和教代会工作，协调校长同这些组织的关系。

六、抓好业余党校工作，使业余党校活动经常化、系列化。

七、抓好组织发展和党员教育工作。

党委宣传委员工作职责

一、了解党内外的思想情况，提出宣传教育工作计划，开展宣传党的方针、政策和深化教育改革教育活动。

二、组织党员学习三个代表思想，学习有中国特色社会主义理论，时事政治，党的基本知识和教育理论法规等。

三、根据校党委指示，围绕学校每个学期的中心工作，搜集和整理先进事迹，开展宣传鼓励工作。

四、结合教工思想实际，做好针对性的思想教育工作。

五、组织开展教工文化体育活动，丰富教职工的文化生活。

党委组织委员工作职责

一、了解掌握党员的组织状况，协助党委书记抓好党委组织建设。

二、了解掌握党员的思想状况，协调党委书记对党员进行思想教育，提高党员的思想素质，搜集和整理党员的模范事迹，向党委会提出表扬、奖励党员的建议。

三、正确掌握发展党员工作的方针，了解党的积极分子的情况，负责对积极分子和预备党员进行培养、教育和考察，提出发展党员的意见，办理接收新党员和预备党员转正手续。

四、负责党员管理工作，评选优秀党员，做好党员鉴定和统计工作。

五、接转党员的组织关系，按时收缴党费。

党支部工作职责

1、组织支部党员、群众学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针、政策，负责对党员和群众进行时事政策教育。

2、负责召集党支部委员会和支部大会，结合本部门的具体情况，认真传达贯彻上级的决议、指示；研究安排党支部工作，将党支部工作中的重大问题，及时提交支部委员会和支部大会讨论决定。

3、制定党支部工作计划，检查支部工作计划、决议的执行情况和执行中出现的问题，按时向支部委员会、支部大会及党委报告工作。

4、坚持“三会一课”制度，坚持开展“争先创优”竞赛活动，坚持对党员进行党的基础知识、党风党纪教育，发挥党支部的作用。

5、负责支部范围内的思想政治工作和精神文明建设，了解掌握党员的思想、工作和学习情况，发现问题及时解决，参加同级干部会议，联系本单位实际，建立以党员为骨干的思想政治工作网，做好经常性思想政治工作，保证本部门的各项任务的顺利完成。

6、抓好支部委员会的学习，按时召开支部委员会的民主生活会，增强团结，充分发挥支部委员会的集体领导作用。

7、经常与支部委员和同级行政人员保持密切联系，交流情况、研究工作、互相配合，支持他们的工作，协调本部门内部党、政、工、团的关系，充分调动各方面的积极性，做好群众工作。

8、组织对党的积极分子进行培养教育工作，坚持党员标准，积极慎重地做好发展新党员工作，严格履行入党手续。

9、完成党委交办的其他工作。

党员管理制度

一、衡量党员标准

1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想，学习党的路线、方针、政策和党的基本知识，坚持四项基本原则。

2、执行党的决定，服从党的分配，完成本职工作情况。

3、遵守党的纪律和保守党与国家机密情况。

4、维护党的团结和统一情况。

5、密切联系群众，反映群众愿望和要求，主动做群众工作情况。

6、开展批评与自我批评，抵制不正之风情况。

7、参加 党支部活动情况。

8、按期交纳党费情况。

9、主动向党支部汇报学习、思想、工作情况。

二、党员如无正当理由连续六个月不参加组织生活，不做党所分配的工作，就认为自行脱党。党支部要根据党章规定，报请党委对这样的党员予以除名。

三、凡违反党纪，给党造成不良影响者，应给予适当的纪律处分。处分党员须经党办调查核实，然后召开党员大会讨论，作出处分决定，报党委审批。

四、党支部书记每月要将本支部党员的情况，向党委书记汇报。

五、考核党员的方法是：根据党员自我总结和党办 量化考核及党内外群众反映，每学期末进行民主评议党员一次，以群众测评、答卷、座谈等形式，最后由党委委员集体作出考核评语，考核材料每学期送交党办存档。

篇2：长春市106中学党支部制度建设

1 在学生党建工作中贯彻学生全面发展观必要性和紧迫性

学生全面发展观的理论主要源于马克思主义人学理论中一个基本观点——人的全面发展。在马克思人学理论中, 人的全面发展理论生长点在于人的存在状态。它所关心的, 不仅仅是物质生活和精神生活状态, 还包括潜在的、发展中的状态。人是社会的主体, 也是认识和实践实现的主体, 人全面发展的实质在于人的现代性及其实现。人的现代性是现代人所应具有的特征和品质。全面发展的人是社会现代化的工具, 也是社会现代化一个目标。

党的建设是党领导社会主义事业不断取得胜利的主要法宝, 在基层党组织中的建设尤为重要。当代大学生的水平和能力, 代表着其未来进行国家建设的水平和能力, 尤其大学生党员的素质水平, 更是直接代表着未来党员队伍的素质水平, 关系到国家机器未来掌控人的素质水平。在当前我国加快推进社会主义现代化建设的重要战略时期, 高校党员学生的健康成长是为未来社会建设完成人才储备和锻炼的一个重要内容。因此, 大学生基层党支部的建设, 关系到科学发展观的认真落实, 它既是经济社会稳定快速发展的需要, 也是共产党永葆执政党地位的战略需要。因此, 在学生党支部建设中, 人的全面发展具体就体现在学生的全面发展上。

就我国高校党支部建设工作的现状来看, 在高校党支部建设中, 全面贯彻学生全面发展观是必要的也是紧迫的。目前, 在学生党支部建设工作中存在的问题主要有以下几个方面: (1) 学生党支部建设工作与高校改革步伐存在着不同步的现象, 在高校的整体规划、教学改革、大学生思想政治教育改进等各方面都逐步加快的情况下, 学生党支部建设工作却没有得到及时的改进和发展。 (2) 学生党员的数量增长与质量提高存在着不一致, 学生中入党积极分子和党员的数量随着高校招生规模的扩大和我党威信的不断提高有了较大幅度地增加, 但是党员的甄选工作、教育工作、党员影响力等方面却没有得到相应程度的提高。 (3) 学生党支部的教育活动与增强党员队伍生机活力存在着不适应。我国高校学生党支部的教育活动在形式、内容、效果等方面, 都与当前增强党员队伍生机活力的主流要求存在着不适应的现象。上述高校党支部建设存在的诸多问题, 很大程度上都学生全面发展观贯彻不到位的表现。为了培养适应时代、超越时代的现代化人才, 不断推进学生全面发展, 是我们高校党组织建设的中心任务和首要任务。

2 学生党支部建设在工作思路上贯彻学生全面发展观

在学生党支部建设中, 我们的根本出发点是培养高素质人才, 促进学生全面发展。众所周知, 现代社会的竞争就是生产力的竞争, 是科学技术的竞争, 归根结底是人的素质的竞争。学生党组织必须紧密围绕学生党支部的根本出发点开展工作, 并以是否有利于培养高素质人才作为衡量自己工作成败得失的重要标志。

在高校党支部开展工作时始终强调以人为本的科学发展观, 实现统筹兼顾, 使学生全面协调可持续发展的工作思路。各高校党支部应该始终严格贯彻党的全面教育方针, 坚持教育为社会主义和人民服务, 坚持教育与社会实践相结合, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 为学生的全面发展提供更好的教育设施和发展平台, 努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的社会主义事业建设者和接班人。综上所述, 在学生党支部建设工作中我们既要做到总揽全局、统筹规划, 又要做到协调各方、兼顾全面, 充分调动一切积极因素, 妥善处理各种关系, 不能忽视任何高校党建工作中的薄弱环节, 并且把提高学生全面素质, 培养造就全面发展的人才放在重要位置。

3 学生党支部建设在教育内容和方法中贯彻学生全面发展观

所谓全面发展, 就是既要把培养德智体美全面发展的学生党员作为历史使命, 又要重视提高学生党支部的凝聚力和战斗力。其教育内容主要包括以下几点。

(1) 学生党支部建设的教育坚持以学生为本, 教育内容以理解和尊重人性、着眼于调动学生的积极性, 坚持人本教育, 激发学生的创造力, 提高学生的全面素质, 促进学生的全面发展为主。 (2) 采取适合大学生特点的活动形式和途径, 开展诸如党员联系班级、文明督导我先行、党员创业先锋岗等既具有时代特色, 又富于创造力、接近学生生活的党建活动和主题教育活动, 从而提高教育效果, 充分调动学生党员的积极性、促进创造力和主观能动性的发挥, 实现全面发展的目的。 (3) 通过党的理论和形势政策教育、党团活动、社会实践等途径, 对大学生的思想发展进行正确的引导, 帮助其形成正确的世界观、人生观与价值观, 树立德智体全面发展的榜样, 及时对思想方面的知识结构进行更新, 调整方向;同时对不同专业间的不同之处加以利用, 鼓励不同性格的学生党员间互相帮助, 实现性格互补等, 从而实现全面发展的目的。

在学生党支部建设开展工作的方法上, 鼓励学生党支部在系党总支部的宏观领导下, 自主创新教育形式, 并且提倡发展渗透教育和实践教育。我们进行党建教育时把思想道德观念和社会价值观念渗透到知识教育和娱乐之中, 采取真、善、美的教育方式来传递先进思想和观点, 在生动和形象的教育中使学生逐步树立正确的人生观、价值观, 结合学生的兴趣爱好, 通过组织各种丰富有意义的活动来激发学生的学习积极性, 促进学生的全面发展。同时, 结合传统教育开展社会服务、社会实践等活动, 让大学生到社会中去了解社会, 增加对社会的感性认识, 在实践中理解党的方针、政策, 在失败和挫折中得到锻炼, 在现实生活中提高他们的心理承受力, 培养他们的社会责任感。渗透教育和实践教育的方法很好地贯彻实行了学生全面发展观。

4 学生党支部建设在管理机制的优化上贯彻学生全面发展观

在学生党支部管理体制的优化上主要形成积极的导向, 加强党性的强化, 着眼于党员及优秀青年的全面发展, 强化学生党支部的内部管理功能, 很大程度的体现了学生全面发展观。

学生党支部建设在管理机制的优化主要体现在以下几个方面: (1) 采取科学分组, 化整为零的管理方法。结合专业特色或年级党员人数, 将学生党支部按专业进行科学分组, 将党员人数较多, 专业相同或相近的小组整合在一起, 并且鼓励支部每一个积极分子和党员都能参加党支部活动, 既能使党组织活动更加合理有效, 提高党组织的执行力, 又能促进党员和积极分子的全面发展。 (2) 在以人为本原则的指导下, 坚持和实现自我管理。在以人为本科学理念的指导下, 对优秀的学生党员干部进行培养锻炼, 大胆起用, 使其在成为党支部工作对象的同时, 又是党支部进行相关工作建设的骨干性力量, 从而在角色转换的过程中, 充分调动学生党员的积极性, 使其工作能力在锻炼中得到提高, 充分挖掘和发挥每一个学生的优势和潜力, 全面发展学生素质。 (3) 形成高效的激励和发展管理功能。优化管理机制, 就是要激发和调动学生崇尚民主, 追求个性等方面的主动性和积极性, 形成最有利于团结一致、密切合作的民主平等型的管理机制, 形成组织和谐的人际关系, 通过各种工作激发学生追求全面发展的功能, 培养复合型人才。

参考文献

[1]傅京时.加强和改进新形势下党的建设若干重大问题[M].北京:人民大学出版社, 2009:45～166.

[2]谢春红, 毛勇, 易仁萍.当代中国共产党建设学习型政党研究[M].北京:人民出版社, 2008:45～166.

[3]龙鸣玲.马克思关于人的全面发展思想——对马克思现代化观的一种读解[J].理论学刊, 2009, 11:26～36.

[4]马祥旺, 林保龙, 程凤娟.浅谈构建高校学习型学生党支部[J].党史博采, 2008, 11:26～36.

[5]王炳笠.市场经济条件下党的基层组织建设研究[J].中国当代政治教育, 2009, 3 (2) :71～88.

[6]陈学诚.浅议和谐校园视角下的高校学生党支部建设[J].扬州大学学报, 2009, 12:36～45.

[7]卅夏威, 马倩.高校学生班级党支部建设探析[J].思想政治教育研究, 2009, 12:22～29.

[8]李美旭, 林凤娟.新时期加强和改进高校基层党组织建设的思考[J].党政论坛, 2009, 4:13～24.

篇3：长春市106中学党支部制度建设

我国《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调, 学校教育应树立健康第一的指导思想, 让学生在体育学习过程中掌握基础的运动技能、养成良好的锻炼身体的习惯。田径运动简单易行, 能很好的发展学生的速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏素质以及身体的协调性, 有助于学生锻炼习惯的养成, 而且在培养学生意志品质方面也有其它教学内容所无法比拟的重要意义, 长春市中学田径训练还处于比较低的水平, 在训练的方方面面还存在着许多的不足, 影响了田径训练的全面开展, 本文从长春市中学田径训练存在的问题入手, 针对这些问题提出自己的建议。

1、研究对象和方法

1.1、研究对象

以长春市一中、长春市十七中、长春市七中、长春市希望高中、四所中学80名17-19岁田径运动员为研究对象。

1.2、研究方法

1.2.1、文献资料法

查阅中国知网上关于中学田径训练方面的论文28篇, 研究当前中学田径教学存在的问题, 为文的撰写提供借鉴。

1.2.2、专家访谈法

走访田径训练专家和资深教师, 就田径训练的现状进行咨询。

2、研究结果

2.1、田径训练中存在的问题分析

2.1.1、学生的训练动机不明确

通过上面的表格分析对参与田径训练的学生进行调查发现, 学生参加田径训练的动机比较复杂, 大多数人参加田径训练是想通过参加比赛取得好的名数为考大学加分, 或者是想通过比赛被直接特招录取到体育专业院校。一部分学生想通过比赛来展现自己的能力, 喜欢比赛获取胜利的感觉。还有一部分学生想通过参加训练来减少学习的时间, 而真正喜欢田径运动的人数并不多, 学生并没有将田径训练作为锻炼身体的一种渠道, 出于喜欢田径运动而参加田径训练的学生人数相对来说比较少, 由此我们可以看出当前中学生参与田径训练的兴趣并不是由健康意识主导的, 学生的功利性比较明显, 需要对学生进行正确的引导, 使学生明确参与田径训练的目的。

2.1.2、当前参加田径训练的生源比较少

困扰中学田径训练的另外一个因素就是参加训练的学生人数比较少, 通过调查发现在被调查的4所中学当中, 每所学校参加田径训练的人数都不超过25人, 参加训练的女学生人数相对更少。由于田径训练坚苦、枯燥, 需要学生有相当强的毅力来完成, 田径训练成绩提高较慢, 往往训练一年, 成绩的提高都不明显, 很多学生在训练一段时间后就主动放弃了, 另外有一小部分有潜力的学生都被体校、体工队挖走, 造成田径训练的人员更换频繁, 缺乏稳定性。来自高考的压力也使很多家长不愿意让自己的孩子进行田径训练, 认为学生的主要任务还是文化课学习, 怕耽误学习, 影响考试成绩, 认为中国只有一个刘翔, 田径训练出成绩太难, 不现实, 最终的结果是参加田径训练的学生人数越来越少。

2.1.3、田径训练的时间缺乏

田径成绩的提高必须要有大量的训练时间来保证, 训练时间是影响田径训练的一个重要因素, 这是田径训练计划的最基本保障。从当前中学田径训练的时间来看, 大部分中学都是在下午课余时间进行训练, 训练时间较短, 受学校的制度和课时的影响, 训练的时间不固定, 断断循序, 很难按照训练学的规定制定长期、系统的训练计划。缺乏训练时间、训练时间的不固定是当前中学田径训练的普遍问题。

2.1.4、参加训练的学生身体素质不理想

身体素质优秀是田径训练的基本, 而当前学生的身体素质条件不理想。随着我国经济水平的提高, 人们生活条件有了很大的提高, 大部分学生上学放学都是由家长车接车送, 学生缺乏运动的时间, 导致了学生的身体素质连年下降, 学校近视、肥胖的学生越来越多。参加训练的学生身体素质也大不如前, 学生不能完成训练的强度, 也就对训练失去了兴趣和信心, 没有身体素质出众的学生可供田径训练选拔, 也阻在一定程度上阻碍了田径训练的开展。

2.1.5、训练的经费不足, 场地设施缺乏

通过调查了解, 中学的田径训练经费都是以学校的拨款为主, 经费非常有限, 除了一些重点学校体育经费充足一些, 一般学校体育经费预算少的可怜, 仅占学校预算开支的一小部分。而这一部分经费也并非全部用于田径训练, 还要用于学校体育教学、群众工作的开展, 田径经费只有在参加比赛时才能多一些, 平时仅够维持正常的训练。这种体育经费来源的单一性, 在很大程度上制约了长春市中学田径训练的开展。由于体育经费的有限, 训练的场地、器材等硬件条件也得不到保证, 很多学校的跑道不标准, 经训练带来了很大的难度, 由于冬季长春市入冬较早、降雪量大、降雪频繁, 室外训练很难进行, 而大多数学校又没有室内的训练场地, 冬季田径训练几乎处于停止的状态。场地、器材设施的缺乏是顺利开展田径训练的一大障碍, 已经严重的影响到了长春市中学田径训练的正常开展。

2.1.6、训练指导思想不完善

学校开展田径训练的最初目的是想通过田径训练的开展, 吸引更多的学生投入到田径运动中来, 通过田径训练强身健体, 促进校园体育运动的发展, 还可以通过比赛为学校争取荣誉, 为国家培养田径的后备人才做准备。而当前田径训练的指导思想就是为了参加比赛, 为了夺取名次, 为体育高考加分。在这种指导思想下, 田径训练在训练的内容、方法上都发生了变化, 在训练过程中出现了早期的应试化、专业化、成人化的发展倾向, 急功近利的现象较为明显, 这种训练的理念缺乏可持续的发展, 不利于田径训练的正常发展, 不利于校园体育的开展, 不利于传播校园体育文化知识, 达不到育人夺标的教育本质。

2.2、中学田径训练改革的策略

2.2.1、提高学生对田径训练的认识

学校应该加强对田径训练的宣传, 使学生明白田径运动的内涵, 田径训练不仅仅是为了取得好的比赛成绩, 为考学加分。田径训练可以提高学生的身体素质、培养学生克服困难的精神, 使学生勇于拼搏向上, 向着更高、更快、更强奋斗, 在田径训练中提高自己的综合能力, 通过田径训练达到育人的目标, 这才是田径训练的真正目的。

2.2.2、培养学生对田径的兴趣, 吸引更多的参与者

为了扩大田径训练的规模, 吸引更多的学生参与到田径运动中来, 教练员要调动起学生们的学习兴趣, 并以此来激励学生们乐于参与田径训练, 并且能够长期的坚持下去。田径训练教练员要根据田径训练内容以及学生个人的兴趣爱好、个体的身体素质差异采取灵活多变的教学方式, 并采用先进的训练手段, 利用现代化的训练器材提高学生的兴趣, 进而提升学生们对于田径训练的热情。

2.2.3、增加学生的训练时间

为了保证田径训练的有序进行, 学校领导要加强对田径训练的重视程度, 在教学排课时, 为田径训练留出特定的时间, 使运动员学习训练两者更好的协调, 达到共同发展的目的, 在不影响正常学习的情况下, 加大学生的训练时间, 促进学生运动成绩的快速提高。

2.2.4、多渠道筹集体育经费, 完善体育训练设施

为了保证田径训练的正常进行, 减轻学校的经济负担, 学校要多渠道筹集体育经费, 扩大体育经费的来源。学校可以通过面向社会吸引赞助的形式, 来资助田径训练, 完善基础训练的设施, 引进先进的训练器材, 为学生的训练提供科学的指导。完善的基础设施是实现中学田径训练水平提升的前提保证。

2.2.5、加强田径训练理论研究, 制定多年发展计划

加强中学田径运动训练的理论研究工作, 训练理论薄弱是中学田径训练水平不高的一个重要因素。田径教练要加强田径训练理论的学习, 提高对训练的理解和认识, 树立正确的训练指导思想, 制定长年的田径训练发展计划。根据田径训练的特点和北方季节性的特点, 制定相应的训练内容, 树立长远的目标, 克服急功近利的心理, 要以基础训练为主, 使中学田径训练可持续发展, 从而提高田径技术水平。

2.2.6、加强中学体育教师队伍的建设

由于当前很多中学田径训练的教练员都是由学校的体育教师兼职的, 并没有专职的教练员, 体育教师都是利用课余时间来指导学生训练的。体育教师的工作比较繁重, 每天都有3-4节的体育课, 还有早操、课间操的任务, 同时还要负责学生德育管理工作, 体育老师很难有时间进行学习来提高自己的训练水平。学校要加强对骨干教师的培训, 选派优秀的教师进修, 参加教练员培训班, 提高体育教师的带队训练水平, 学校也要引进专项的田径教练员, 加强师资队伍的管理, 稳定师资队伍建设, 使教练员的水平逐步提高。

3、结论与建议

3.1、结论

3.1.1、当前长春市中学生参与田径训练的动机不明确, 没有树立正确的健身理念。

3.1.2、来自学习的压力、家庭的压力, 当前长春市中学参加田径训练的人数比较少, 田径训练规模比较小。

3.1.3、长春市中学生田径训练的时间缺乏, 田径训练的时间不固定, 缺乏长期的训练计划。

3.1.4、长春市中学参加田径训练的学生身体素质不理想, 缺少身体素质出众的学生。

3.1.5、长春市中学田径训练的经费不足, 场地设施缺乏, 影响了训练的正常进行。

3.2、建议

3.2.1、加强对学生的宣传教育, 使学生了解田径运动的内含, 提高学生对田径训练的认识, 树立正确的锻炼理念。

3.2.2、田径训练要面向更多的学生, 改变训练方法, 培养学生对田径的兴趣, 吸引更多的参与者。

3.2.3、学校要增加学生的训练时间, 为田径训练的正常进行提供保证。

3.2.4、学校要加强体育经费的投入, 多渠道筹集体育经费, 完善体育训练设施, 为田径训练提供必备的物质保证。

3.2.5、学校要加强中学体育教师队伍的建设, 提高中学体育教师的综合素质, 加强对田径训练的理论研究, 制定田径训练的长远发展计划。

参考文献

[1]刘孟林.高中阶段田径运动员的心理分析[J].考试周刊, 2011年30期

[2]王勤海.泉州市高级中学田径业余训练现状调查与分析[J].赤峰学院学报 (自然科学版) .2011 (09)

[3]张胜华, 李燕, 杨卓.哈尔滨市中学课余田径训练的现状调查[J].知识经济.2011 (19)

[4]钟育新, 叶文桥, 曹群海.深圳市中学田径课余训练发展的现状分析[J].知识经济.2009 (02)

[5]杨建伟.中学田径训练的现状[J].经营管理者.2010 (13)

篇4：长春市106中学党支部制度建设

1. 长春市朝阳区初中体育教师学历结构现状

教师学历在很大程度上反映出教师的理论水平和发展潜力。虽然学历与体育教学质量不能划等号,但体育文化的表述和教学方式的改革以及教学新模式的引进却与教师自身的知识水平有着密不可分的关系。近几年来,随着社会的进步、教育事业的发展,高学历化已成为世界各国加强师资队伍建设的共同趋势。长春市朝阳区初中体育教师的学历结构总体上是符合社会发展需求的(见表1)。

2. 长春市朝阳区初中体育教师专业情况调查

长春市朝阳区初中专业武术教师数量少,武术课教师水平参差不齐,相当一部分教师对武术只是一般性掌握,没有较深厚、较全面的武术技能和理论基础。我们对目前在教学第一线的体育教师进行“您上大学时主修的专业是否为武术专业”的调查中,91%的教师选择了“否”,说明武术专业教师的严重缺乏,对武术在初中的普及带来很大困难,影响了武术在初中的教学质量和推广,因为高质量的武术教学有赖于教师规范准确的直观示范和通俗简明的讲解。此外,目前从事体育课中武术教学工作的绝大部分体育教师只是大学期间曾普修过一些武术套路,而历来体育院系的武术普修的教学内容仅仅只有几个初级套路而已,如初级长拳、初级刀术等,加之普修教学学时较少,这在很大程度上抑制教师的教学能力。至于挖掘中华武术传统、发扬民族精神等,只能是纸上谈兵而已,他们充其量也只能传授一些单纯的动作技术,难以突出武术的本质特征,当然更谈不上传统文化的传播了。

3. 武术课开设的主要内容

目前,各初中实行的武术教学内容基本上来自于教学大纲规定的范围,如表3所示。所有的学校都选择了基本功、健身拳、健身短棍。教师在制定教学计划时,往往只注重大纲而不注重大纲以外的内容,把课时的重点放在套路内容上,存在只注重动作外型、规格而严重忽略其攻防技击特点的现象。武术是以技击为主要内容、以套路搏斗为运动形式、注重内外兼修的中国传统体育项目,现在武术教材内容,既没有反应武术功法、套路与搏斗为一体的整体技术体系,也没有突出武术技击特征,更没有反应出武术融强身健体、技击防身、修身养性于一体的价值功能,因而在教学实践中造成学生喜欢武术,而不喜欢武术课的现象。

4. 武术场馆、器材设备状况

武术运动尽管在场地和其它的硬件设施上要求较低,但是我们通过调查发现:已经开设武术教学活动的初中学校也受到场地、器材等硬件的困扰。尽管场地不是阻碍开展武术教学的主要因素,却是阻碍武术教学进一步科学化、规范化发展的主要原因之一。通过表4可以看到长春市朝阳区10所初中,有5所有室内教学条件,但是其设施均不齐全,基本上是借用其它体育运动的场地;有5所在室外上课。

篇5：长春市106中学党支部制度建设

乒乓球运动的特点决定了乒乓球步法教学的重要性。乒乓球步法是衔接每一板球的纽带, 又是打好下一板球的基础, 更是各种战术实施的有力保障, 随着乒乓球技术的发展, 良好的乒乓球步法就更加重要。

1. 研究方法

1.1 文献资料法

通过网络对万方数据库, 中国知网数据库等进行检索, 搜集了从2008年到现在近五年来关于乒乓球选修课, 乒乓球步法训练等相关文章三十余篇, 为本文的撰写提供了依据。

1.2 实验法

1.2.1 研究对象

在长春市实验中学高中部高二年级1到3班乒乓球选项班中挑选出60名无乒乓球运动经历的高中生。

1.2.2 实验方法

将长春市实验中学高中部高二年级1到3班乒乓球选项班中挑选出的60名无乒乓球运动经历的高中生随机分为两组, 一组设为为实验组, 一组设为对照组。

均由同一人授课, 都在长春市实验中学高中部体育馆内乒乓球馆进行授课。采用45分钟1节课, 共计32课时教学, 控制两组的教学进度一致。

两组教学的步伐教学均为并步和小碎步。

实验组每次上课在第三十分钟到四十分钟的时间段内进行的步法练习, 在练习中注意学生手上击球与步法的配合。

对照组采用传统的教学方法, 只在上课中有3分钟左右步法手法结合练习。

评估方法:

(1) 32课时后对两组同学进行2分钟正手定点攻球 (发球机发球, 球速为40个每分钟)

(2) 32课时后对两组同学进行2分钟反手定点攻 (球发球机发球, 球速为40个每分钟)

(3) 32课时后对两组同学进行2分钟定点左推右攻击球 (发球机发球, 球速为40个每分钟) 成功个数, 2分钟定点左推右攻击球 (发球机发球, 球速为30个每分钟) 成功个数进行统计。

2. 结果与分析

2.1 研究结果与分析

将受试者测试出的原始数据录入Microsoft Excel, 建立样本数据库, 使用IBM SPSS Stastistics 19.0对测试数据进行数据分析。利用平均数、标准差和t检验对数据进行sig双侧检验, 分析各项指标, 如果p<0.05说明指标差异显著, p<0.01则数据指标具有非常显著性差异。

表1分析各数据的标准差发现无论实验组组内同学之间的还是对照组组内同学之间的差距均不明显, 说明各组组内学生的水平差距很小。比较各标准差发现实验组和对照组在定点正手和反手击球个数上存在很小的差距, 而实验组2分钟定点左推右攻 (40个每分钟) 击球个数平均数和实验组2分钟定点左推右攻 (30个每分钟) 的平均数都明显大于对照组2分钟定点左推右攻 (40个每分钟) 和击球个数平均数和对照组2分钟定点左推右攻 (30个每分钟) 击球个数平均数。初步判断高中乒乓球选修课中加强步法教学能够很好的提升同学的总体水平。

3. 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 步法移动技术的知识, 是乒乓球技术的科学知识中重要的内容之一。

高中乒乓球选修课中采用步法结合手法教学具有显著的效果。3.1.2采用手法加步法教学能很好的提升初学者的乒乓球技术, 尤其是移动中的击球成功率。

3.2 建议

3.2.1 在高中乒乓球选修课的教学过程中, 乒乓球教学一开始就应当贯穿手法步法结合教学的指导思想。

手法步法同步教学, 提高效率。3.2.2练习方法: (1) 单个步法或组合步法的徒手模仿练习。挥拍做跳步结合侧身步、并步结合侧身步、侧身步结合交叉步和并步等。 (2) 看教师手势, 练习者快速变换前、后、左、右移动。要求重心保持同一水平线上。 (3) 采用多球训练法:多球训练是我国乒乓球, 排球, 网球等运动普遍采用的行之有效的训练方法。多球训练能在单位时间内, 通过反复多次的挥拍和步法的移动达到动力定型的效果。对于高中乒乓球选修课的学生来说, 他们乒乓球基础较差, 两人对练费劲, 可采用多球训练达到动力定型的效果。 (4) 规定步法的次数或组数的练习;或者规定时间的步法练习。 (5) 步法与手臂摆速结合练习。

摘要：采用文献资料法、实验法对长春市实验中学乒乓球选修课中步法教学的重要性分析。通过实验对其重要性进行了相关性分析等。由长春市实验中学乒乓球选修课中步法教学的重要性分析, 探讨高效正确的高中乒乓球教学方法, 更好的适应新课改下普通高中乒乓球的教学。

关键词：高中,乒乓球选修课,步法

参考文献