托福阅读备考：托福阅读速度如何提高

托福阅读备考：托福阅读速度如何提高（精选8篇）

篇1：托福阅读备考：托福阅读速度如何提高

托福备考如何有效提升阅读速度?这2个方法值得一试

1、边读边记

托福阅读文章长但其实结构还是明显的，为了提升答题时间，我们需要在阅读的同时记录下细节和一些需要理解的内容。可一面要读一面又要记好像有点儿困难，还好有发草稿纸……可我们该记录什么呢?

主题段和主题句的关键词

人名、地名和专有名词的位置

举例主体(此处可以在阅读中忽略例子中的具体信息，只记录例子是什么即可)

文中提出的新概念和局部核心概念

重要的逻辑关系

2、缩短审题时间

解决每一道题都包含着审题和解题两个步骤，快速清楚分析问题是高效解题的关键。你可能觉得这部分时间没法省，但事实上托福阅读当中有几类题型其实已经不需要看题干啦。

比如说词汇题、句子简化题，句子插入题和全文总结题。词汇题会在原文中标注出考查的单词或词组，我们考试时无需花太多时间读题，只要知道考查的是什么词，直接回原文阅读或直接对比选项。句子简化题，插入题和全文总结题的题干很长，但固定，也就是说这一题型的题干每次都一样。如果每次花时间阅读，费事又不一定理解正确。所以一定在考前学习时先仔细阅读分析句子简化题的题干，理解出题原则和解题要求，牢记于心，考试的时候就无需再花时间阅读题干，直接分析考查的句子。

对于细节题，推断题和修辞目的题，审题就非常关键，如果审题不清晰，直接看选项对比原文，很容易会答非所问。一方面词汇是基础，掌握了一定量的词汇才能无障碍理解题目，另外要注重题目问的是什么，是what，why，where还是which。与此同时要特别注意题目中的逻辑关系，这不仅帮助我们定位而且帮助我们跟清晰理解题目。

举个例子，tpo1 Timberline Vegetation on Mountains中的第三题：Whichofthe following can be inferred from paragraph 1 about the upper and lowertimberlines?

拿到题目后首先看疑问词，问的是which，另外infer出现表示这是一道推断题，这两步骤都可以一扫而过，关键点在about之后，找到要我们推断的点是什么，此题问的是the upper and lower timberlines，and的出现表示是并列结构，也就说下面选项中所推断的信息必须同时符合the upper timberlines 和 the lower timberlines的特征，必须是共同的特征。理解清楚题目后再回原文找the upper timberlines 和 the lower timberlines，找到他们描述的共同点就是答案所在之处了。

托福阅读长难句练习：倒装结构

2.Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War is the country’s impressive population growth.

(倒装结构Basic to any understanding…is…)

要理解二战之后中的加拿大，就必须了解该国惊人的人口增长。

分句1：Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War

分句2：is

分句3：the country’s impressive population growth

分句1，2，3共同构成倒装句，正常的语序应该是3，2，1，即：该句的正常语序是The country’s impressive population growth is basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War.

本句是一个简单句，只不过使用了倒装，谓语动词是is.

托福阅读篇章结构和段落组成规律

1. 学术性文章的篇章结构：

在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：

Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件; 在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;

Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据; 若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因; 若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期; 在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体。

Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。Topic话题+ Aspects方面+ Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

2. 学术性文章的段落结构

学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：

Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;

Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。

Topic Sentence主旨句+ Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。

当考生们了解了这种TAA篇章结构(Topic话题+ Aspects方面+ Attitude态度)和TS+D段落结构(Topic Sentence主旨句+ Detail细节)的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。

生命科学类托福阅读官方材料

一、植物学

1 Sample：Opportunity and Competitors

2 TPO 01：Timberline Vegetation on Mountains

3 TPO 05：Minerals and Plants

4 TPO 09：The Arrival of Plant Life in Hawaii

5 TPO 22：Spartina

6 TPO 25：The Evolutionary Origin of Plants

7 TPO 32：Plant Colonization

二、动物学

动物特点

1 OG：Swimming Machines

2 OG：Feeding Habits of East African Herbivores

3 TPO 04：Deer Population of The Puget Sound

4 TPO 13：Biological Clock

5 TPO 15：A Warm-blooded Turtle

6 TPO 17-3：Symbiotic Relationship

7 TPO 32：Distribution of Tropical Bee Colonies

动物变化

1 Sample：Meteorite Impact and Dinosaur Extinction

2 TPO 05：The Cambrian Explosion

3 TPO 08：Extinction of The Dinosaurs

4 TPO 15：Mass Extinctions

5 TPO 31-1： Speciation in Geographically Isolated Populations

6 TPO 30-2： The Pace of Evolutionary Change

7 TPO 33： Extinction Episodes of the past

动物行为

1 TPO 02：The Origins of Cetaceans

2 TPO 11：Begging by Nestlings

3 TPO 11：Orientation and Navigation

4 TPO 17：Ani mal Signals in The Rain Forest

5 TPO 30-1 Role of Play in Development

6 TPO 29-2：Competition

7 TPO 28-3：Buck Rubs and Buck Scrapes

8 TPO 27-3：Predator-Prey Cycles

托福阅读答题要注重文章逻辑

1、在读托福阅读文章的第一段时，特别是第一句，往往给我们一个大致的思路，文章的论题是什么，作者想说什么?然后第二段的第一句，然后在想一想作者下面又想讲什么，这一段里有没有什么重要的细节。然后第三段，又讲了什么，这里面的重要细节又是什么。

几段下来，每次读的时候都要来个小小的总结。各个段落的目的是什么，主题又是什么?这样，在脑子里面形成一个作者思路图 ，在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。

2、在回答问题前，花几秒钟总结一下文章大意，它的思路和主题。

再次提醒，新托福阅读考察的是你的答题能力而非托福阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。

3、答题。根据你对托福阅读文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。因为你这样做完，你会觉得每一段的思路、脉络都会非常清晰，做题的时候，就可以很快找到出题点，而且对于偏离主题的题一眼就能看出，主题词就会显得格外明显。而实际中每一次的小结只需要几秒钟的一个停顿就可以，大家不妨试试，就会明白了。

在新托福阅读备考中，大家一定要仔细看托福阅读文章，将文章通读，遇到忘了的单词，在重新回来查书上的解释，然后再背。将文章精读，才能攻克托福阅读难关。

篇2：托福阅读备考：托福阅读速度如何提高

1.逐字翻译导致读句子的速度慢

很多同学在翻译句子的过程中，都没有一个良好的习惯，只是机械地把所有英文单词的中文意思堆砌起来。对于简单句来说，这样做其实无可厚非;但是遇到语法结构稍微复杂的句子，这种方法便会立刻失效，于是同学们便会不断重复回看这句话，想要弄清楚它的意思，这样便造成了时间上的极大浪费。所以我们在平时练习过程中需要训练自己养成一个良好的阅读习惯，不要被那些单词牵着走，而要主动地去分析句子结构：句子主语是谁?这个主语怎么了，发生了什么事?谁是修饰成分?谁才是真正的谓语?当我们能够做到读完一句理解一句，相信我们自然就能在要求时间之内答完题了。

2.练习少，对题目缺乏熟悉度

许多同学把备考托福阅读等同于背单词，因而一天到晚只跟单词书亲近，却不曾正眼看过TPO中的阅读文章。背单词固然重要，毕竟单词不会，文章也无法理解。但是想要提高分数、想要冲刺阅读高分，那我们就必须把TPO阅读文章当作圣经一样来对待。这不只是草草做题对答案了事，更是通过大量做题，来增强自己对于托福阅读出题套路的了解，以期掌握每种题型的应对方案，争取做到读完题之后，能够立刻找到题干中的有效关键词，再迅速回文定位答案。同学们不要觉得题海战术是很笨的方法，多年实践已经证明，它其实是一种很有效率的学习方法，关键在于我们是否能够通过题海战术有所收获，而不是为了做题而做题。

3. 文章结构不够熟悉

我特别强调做完题后，分析每篇文章的文章结构这件事。为什么?因为文章结构大概也就那么几种，见得多了，便就一见如故了。在考场上，我们根本没有时间为了最后一道题而把文章再通读一便。而倘若我们在做题过程中，就能迅速总结出每一段的中心意思，那么这篇文章我们一定会读得更通透，在做每一段相应的题时也就能够提高准确率。而能否迅速总结出段落大意就依赖于平时严格的训练。不要做完了题就万事大吉，把每篇文章充分利用起来，观察它们的结构，多做总结，这样的工作做得多了，必然会有所收获的。

超强总结：四种方法提高托福阅读速度

下面，我们就听听老师对提高英语阅读速度的一些建议：

方法一：快速泛读(fastextensivereading)

这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章，要求读得快，理解和掌握文中的主要内容就可以。要确定一个明确的阅读定额，定额要结合自己的实际，可多可少，例如每天读20页。

方法二：计时阅读(timedreading)

计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。

方法三：寻读(Scanning)

寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。

寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。

方法四：略读(skimming)

略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。

略读有下列几个特点：

A.以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

B.可以跳过某个部分或某些部分不读。

C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

托福阅读速度的提高方法介绍

想要做到托福阅读提高，首先要做的就是快速阅读托福文章，这样就有更多的时间进行做题和思考。提高托福阅读速度可以采用快速泛读、计时阅读、寻读、略读等方法。如何将这些方法利用，下面为大家分享托福阅读经验。

快速泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章，要求读得快，理解和掌握文中的主要内容就可以。要确定一个明确的阅读定额，定额要结合自己的实际，可多可少，例如每天读20页。

而计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。

寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。它是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。

它与略读不同，略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。

在进行托福阅读略读时，要利用印刷细节，如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。

以一般阅读速度(200～250wpm)阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，inaddition等;序列词如firstly，secondly等。

篇3：如何提高英语阅读速度

一、注重长句、复杂句的理解

近几年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料均有大量复杂单句和复杂复合句, 单句采用非谓语动词, 独立主格结构等高级语法;复合句采用多种从句叠现的复杂句型, 来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以, 理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料, 提高阅读速度的关键。

比如2002年NMET阅读理解E篇的第三段有这样一句话:

Perhaps the best sign of how computer and internet usepushes up demand for paper comes from the hign-tech industry itself, which sees printing as one of its most promising new markets.

析:这是一个典型的长句, 有“how”引导的从句修饰, 也有“which”引导的定语从句。在看这个句子时, 如果一不小心就会很容易看不明白, 因为use, pushes up, comes from这些词充当什么句子成分?哪个是谓语?该怎么理解?最容易让人产生误解。事实上, 这里use是作名词用, 意为“……的使用”即“电脑和网络的使用推动了纸张的需求”。全句的真正主语、谓语、宾语应该分别是:sign, comes from和the high-tech industry。后面的定语从句则比较好理解, 是see…as… (把……看成……) 的用法。只有透彻分析长句, 才能明白全文的意思, 才能提高阅读速度。

二、实行限时阅读训练, 提高阅读速度

快速阅读文章如同看树林一样, 人站在树林前不能光看着一棵树, 甚至只盯着树上的叶子, 一片一片地看, 看到最后, 还是一片一片的叶子。叶子固然要看, 但整棵树也要看, 整片森林更要看, 我们必须迅速把视野扩大, 这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此, 如何才能加强对阅读文章的理解呢?那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。快速阅读就是综合运用阅读技巧, 在快速阅读时通过逻辑思维, 获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中, 要高度集中思想, 让大脑处于高度兴奋状态。如果念得很慢, 一词一词地读, 往往念完全文很茫然, 词都认识, 就是不知道文章讲什么。现在的英语测试都有一个阅读速度的要求, 所以我们应该培养学生这方面的能力, 提高他们的阅读速度。近几年来, NMET测试阅读量大, 时间紧, 这就要求学生平时要加强限时训练。教师根据学生的程度, 选择长度和难度适宜的材料, 并设计适当的问题, 然后要求学生在规定时间内独立完成。由于限时的压力, 学生会竭尽全力去找关键词或关键句来了解大意, 明确作者意图, 从而提高阅读的速度和能力, 只要坚持不懈地进行限时训练, 定能收到良好的效果。

篇4：浅析新托福阅读及其备考策略

文章题材

新托福阅读理解题的文章大多取材于国外大学的教科书,内容主要是说明、讨论或解释各类学科中的基本概念、现象、理论、方法和研究等。从文章的内容类别来看,生物科学的内容占30%,自然科学的内容占30%,社会人文的内容占20%,其他内容占20%。一般来说,如果文章涉及的是自己所不了解的学科的内容,考生理解起来通常有很大的障碍,解题的正确性也会有所下降。那么,该如何解决这个问题呢?

对于长期备考的考生来说,应认真研读ETS的《新托福考试官方指南》对阅读部分的介绍和提供的阅读部分的样文,从中了解新托福阅读理解题的文章题材和所涉及的学科类别,然后对照自己的情况,相应地补充一下自身所不了解的相关背景知识。一般来说,理工科的考生可以读读欧美文学史,了解一下文学发展的各个主要时期和主要流派,以补充自身的文学和艺术类知识;而文科类考生可以适当阅读一些科普类杂志,如《国家地理》(National Geographic)、《科学》(Science)、《自然》(Nature)等英文杂志,补充自身所欠缺的自然科学知识。

而对于短期应试的考生来说,可以根据2006~2009年的托福阅读机经来补充相关背景知识。通过整理托福阅读机经,考生可以了解ETS命题的大致方向,储备一定的背景知识,甚至还能学习到一些专业词汇,对应试很有帮助。

题型分析

新托福考试的阅读理解题共有十种题型, ETS的《新托福考试官方指南》对这十种题型逐一进行了名称定义,并指出了每种题型出现的频率。列表如右图:

由上面的列表我们不难发现ETS的命题思路。第1~6种题型主要考查考生的词汇量和寻找、理解基本细节的能力,也就是考查考生对基本事实的理解能力。这是新托福阅读理解题考查的重点,题量占到70%。具体到文章和解题当中,这六种题型有着各自的特点。以事实信息题和否定排除题为例,从名称上看,这两种题型都是考查文中所述事实的再现,其实不然。事实信息题主要考查的是一段文字的三个层次——主旨、事实、逻辑(或者观点、论据、论证);而否定排除题则主要考查细节性事实的举例、并列和引申补充关系,其内容多是涉及定义解释、原因、结果、特征和结构等具体说明性的内容。

第七和第八种题型,考查的主要是语法结构和段落内部的逻辑关系。改写句子题要求考生选出一个句子,其句意要与原文中某个句子的主要意思相同,这种题型重点考查考生对常见句型句式的理解和把握。插入文本题通常是给出一个新的句子,然后要求考生回答此句子放在文章中的什么地方最合适。这种题型考查的是考生对段落内部句子与句子之间的逻辑关系的把握。这一种题型的主要解题技巧是:根据要插入的句子的内容和其所含有的逻辑词,初步判断其与上下文之间的关系,然后再回到原文中去定位。例如,如果要插入的句子中含有however的话,我们便知道要插入的句子与上文构成转折关系。

第九和第十种题型属于内容概要类题型。文章总结题要求考生从选项中选出文章的主要观点,表格填写题要求考生找出并确定文章的要点,并从备选答案中选出,然后填到正确位置上。这两种题型主要考查考生对文章主要观点及相对重要信息的理解和辨识能力,因而,考生应该在阅读的过程中应牢牢把握文章的整体框架和结构,进而在大脑中重新组织文章中的主要观点和支持性信息。值得指出的是,表格填空题还对考生把握文章的主要细节、论据等能力也具有一定的要求。

通过以上的题型分析,我们可以知道,新托福阅读理解题的出题思路是由“点”(词汇与细节)到“线”(句子语法和逻辑)再延伸到“面”(全文结构和主旨),是一个逐渐深入的考查过程。因而,考生复习的重点便是扩大词汇量,增强细节判断的能力,熟悉基本的句法结构,以及锻炼对主旨句和文章结构的提炼能力。

词汇

新托福考试对词汇量的要求是8,000词以上。这8,000词指的是美国大学学术环境里所使用的正式词汇。目前我国国内高中英语教科书的主要内容是语法和故事,而大学英语教科书的内容偏向于文史,这与托福考试阅读文章内容的广泛性和文体的学术性之间存在差距,导致考生所掌握的词汇不足以应付托福考试。因而,考生应该重视词汇的学习与记忆。那么,该如何记忆单词呢?

首先,按照“音—形—义”的顺序来记忆词汇。单词由音、形、义三部分组成。一般来说,记忆单词应从记住单词的发音开始,然后再结合发音记住单词的拼写,最后掌握单词的含义。在记忆单词的拼写时,考生应多利用构词法等帮助记忆;而对于单词的含义,考生既要掌握单词的本义,也要掌握其常用的引申义。

其次,重复记忆很重要。很多考生以为将词汇书背一到两遍就能将单词记住,这其实是不太可能的。对于词汇书,考生在考前一定要背至少三遍,最好是五遍,因为三遍只解决了识记的问题,只能够应付阅读;若要达到灵活运用,五遍才能解决问题。

最后,重视词汇的特殊含义。在背单词的过程中,考生往往不注意单词的特殊含义。比如,很多考生一看到drastically,就会将其理解为“猛烈地”,却不知道它还能表示“严厉地”的含义,从而导致解题错误。为减少这类错误的发生,笔者建议考生有时间的时候读读《英文韦氏同义词词典》 (Merriam-Webster Thesaurus),学习词汇的类反关系,掌握词汇基本的近义关系和一些相关词,这能够大大提高考生的词汇量和对词汇的精确认识。在做题的过程中,考生也应根据上下文来推断词汇特定的含义,千万不要断章取义。

阅读速度

新托福考试阅读理解题由3~5篇文章构成,每篇文章的长度约700词,针对每篇文章设有12~14道题,考试时间为60~100分钟。因此,平均来说,考生需要在20分钟以内完成700词左右的阅读量并回答12~14道题。这就对考生的阅读速度提出了一定的挑战。

很多考生反映,自己平时阅读英文报纸或杂志的速度并不慢,但是在考试的时候却无法在规定的时间内完成阅读题目。这是为什么呢?原因在于考试中的阅读和平时看报纸或杂志的阅读概念是不一样的。平时阅读报纸或者杂志,我们主要是快速浏览和扫视,大脑只会选择保留自己感兴趣的内容,相对来说比较随心所欲;考试中的阅读则不仅仅是读,而且需要答题,这就要求考生在阅读的过程中对信息进行提取、理解、分析、推理和记忆,故而阅读和答题的速度会慢下来。那么,应该如何看待新托福阅读理解题的阅读、提高答题速度呢?

首先,考试时,考生不能以牺牲对文章的理解来刻意提高阅读速度。上文提到,新托福阅读理解题是按照点(词汇与细节)、线(句子语法和逻辑)、面(文章结构和主旨)的思路来出题,这就意味着考生应该对文章进行全篇仔细阅读,也就是说,考生必须全面理解和把握文章内容,答题过程才会更顺畅。因而,考生阅读时应以理解为主,无需刻意提高阅读速度,只需保证每分钟阅读大约100个单词即可。

其次,考生应有目的性地进行阅读。在阅读之前,应先浏览题目,判断出题目考查点和题干关键词,这样在阅读文章的时候才能够有选择性的仔细阅读,做到有的放矢。阅读时,考生一方面要将阅读重点放在与题目相关的文章内容上;另一方面要一边阅读一边体会文章的风格和叙述方式。考生可以在读完每个段落后,留出5~10秒的时间回顾该段落的主旨、事实和与上下文的逻辑关系,这样有利于构建文章的整体构架,加强对文章内容的记忆,从而便于做题。

最后,要想真正提高阅读和答题速度,关键还在于平时的用功。在复习备考的过程中,考生应该打下良好的词汇和语法基础,培养良好的阅读和答题习惯。词汇和语法是提高考生理解文章的基础,考生对于这两者一定要多学习、多记忆。而良好的阅读和答题习惯也是可以培养的。考生只要在平时的练习过程中养成有目的性地进行阅读的习惯,就能为考场上的发挥打下良好的基础。

结语

新托福考试的意图在于考查考生是否具备在国外生活和学习的基本能力。因此,从审慎负责的角度来说,考生应当努力去提高自己的英语综合能力,而不仅仅是应试能力。只有英语综合能力增强了,到国外后才能迅速适应国外的学习和生活。

Political Corruption

At the height of a political corruption trial, the prosecuting attorney attacked a witness. “Isn't it true,” he bellowed, “that you accepted five thousand dollars to compromise this case?”

The witness stared out the window as though he hadn't heard the question.

“Isn't it true that you accepted five thousand dollars to compromise this case?” the lawyer repeated.

The witness still did not respond.

Finally, the judge leaned over and said, “Sir, please answer the question.”

篇5：托福阅读速度如何提升

一. 阅读文章读不懂，如何提升阅读速度

托福阅读文章还是有一定难度的，很多同学初次接触托福都觉得托福文章读不懂或者需要花费很久才能弄懂意思。那么读不懂文章如何提升阅读速度呢?从根本上讲，阅读读不懂是因为词汇量和语法基础太差。所以建议先背托福词汇，看一遍基础语法知识。词汇是阅读的根基，没有词汇量做基础，阅读速度是不可能有很大提升的。托福阅读要求大家有很快的阅读速度，如果一篇阅读中生词太多，就算快速读完也不知道文章的意思。除了背单词之外，还要掌握基本的语法知识，英语句子结构与中文很不相同，掌握语法知识有助于大家理解文章中的长难句。所以总的来说，文章读不懂要先将基本功练扎实。

二. 题目做太慢，如何提升做题速度

有的同学表示，阅读文章能读懂，但就是题目做的太慢，所以做阅读总是超时。题目做的慢，其实是因为缺乏做题技巧，不能快速在原文中定位题目位置。阅读打好基础以后，要学习一些做题的技巧，比如小结题应该通读文章段落找答案，推理题要根据文章意思推理得出，词汇题要将选项带入原句看是否通顺……做题技巧是提升阅读做题速度的高效方法。托福阅读题目是按顺序出题，基本上按照文章的文章结构对应题目，大家在做题的时候要快速定位题目位置，结合上下文快速选出答案。托福阅读题目中很多选项似是而非非常具有迷惑性，一定要提高辨别能力，选择最佳选项。

三. 课外练习很重要

托福阅读速度考验大家的英语基本功，提升阅读速度也需要大家在利用空暇时间多练习。多刷题是有帮助的，除了刷题之外，大家还要多去阅读英文报刊杂志。很多同学看到一篇冗长的托福阅读时，心里的压力感倍增，感觉似乎“不可能完成”。大家平时在课余时间多读英文报刊杂志，就会习惯英语的长篇文章，能减少心理上的压力感，也能提升自己的阅读速度。而且大家在阅读英文报刊杂志的过程中还能积累生词，扩充知识面，可谓一举多得，何乐而不为。

托福阅读背景知识：站着办公的风险

A new study says that standing up at your desk doesn’t actually decrease your risk of death-by-office, unless you’re physically active otherwise.

新研究表明：除非经常锻炼，否则站着工作也不会降低猝死风险。

After several studies asserted that sitting at work all day is slowly killing us, researchers at the University of Exeter and University College London took another look at the claims. The Washington Post reports:

此前，已有多项研究表明，久坐会慢慢地致人死亡。但埃克塞特大学和伦敦大学学院的几位研究员却从另一角度进行了研究。华盛顿邮报报道：

Researchers tracked 16 years’ worth of health data from 5,132 people in the Whitehall II study cohort. Participants reported their total time sitting and how long they sat during four different situations: at work, watching television, leisure time and non-television leisure time. Researchers also tracked time spent walking daily and on physical activity.

此次研究的调查对象来自白厅二级定群研究，共5132人。研究人员对他们长达16年的健康数据进行了跟踪。调查对象需汇报他们坐下的总时长，以及在四种不同场合——工作、看电视、业余活动，以及不看电视的业余活动——分别坐下的时长。研究人员还跟踪调查了他们每日步行和运动的时长。

After controlling for a number of factors, including diet and general health, researchers found the overall mortality risk for these participants wasn’t influenced by how long they sat or by the kind of sitting. And the researchers cautioned that too much emphasis on not sitting shouldn’t take the place of promoting physical activity.

研究人员在控制了包括饮食、整体健康在内的许多变量后，发现：调查对象的总死亡率不受久坐时间和坐姿的影响。研究人员告诫称，人们不应过份强调久坐的风险，而忽视强调运动的重要。

What’s particularly interesting about the study, published in the International Journal of Epidemiology, is that researchers didn’t just focus on sitting during the workday, but factored in all kinds of sitting-specific data as well as rates of physical activity. Their conclusion was that “sitting time was not associated with all-cause mortality risk.” Basically, more elements are in play than just whether you’re sitting down at work, and your levels of physical activity are the greatest health indicator.

这项研究发表在《国际流行病学杂志》上。其中特别有趣的是，研究员没有只研究人们在工作时的久坐情况，还考虑到了各种相关数据和运动频率。其结论是“久坐与全因死亡率无关”。总而言之，影响健康的元素很多，不仅仅在于是否在工作时久坐。最能体现健康状况的是锻炼情况。

So what does this all mean? It appears that the act of working while standing up—which has become a trendy thing to do, especially in tech offices—doesn’t help your health, if you’re not actually exercising otherwise. If you never make it to the gym, you might as well just sit down. This is good news for the makers of treadmill desks, however.

所以这到底意味着什么?现在流行站着办公，科技公司尤为突出。但是如果不锻炼，站着工作也似乎没什么用;如果永远都不去健身，还不如就坐着呢。这对跑步机办公桌的生产商来说，可是个好消息。

The last office where I worked jumped on the standing desk trend hard, installing desks that could be raised for all workers. They also had a treadmill desk, and a bike desk. While the option to stand is certainly nice as a change in the middle of a monotonous workday, this research suggests it’s not the cure-all that adherents would like to claim.

我之前工作的地方勉强跟上了站立式办公桌的潮流，装上了可随意调节高度的桌子。此外，还有一张跑步机办公桌和一张自行车办公桌。当然，在乏味的工作之余能站着工作也是个不错的选择，但研究表明，站着工作并不是所谓的万灵丹。

“Our study overturns current thinking on the health risks of sitting and indicates that the problem lies in the absence of movement rather than the time spent sitting itself,” study author Melvyn Hillsdon of the University of Exeter said in a statement. “Any stationary posture where energy expenditure is low may be detrimental to health, be it sitting or standing.”

“我们的研究推翻了当下人们对久坐危害的认知，并指出危害健康的原因在于缺乏锻炼，而不是久坐，”来自埃克塞特大学的研究作者梅尔文·希尔斯顿在一份声明中说道。“身体静止不动，能量消耗就低，从而危害健康，不管是坐着还是站着都一样。”

The takeaway here is companies that truly want to assist worker health should invest money in options like free exercise classes and gym reimbursements. They should encourage employees to go outside and actually walk around, not simply stand up at their computers. And maybe it means that everyone who insists that standing up is the only way to work can climb down off their high desk.

这表明，真正关心员工健康的公司应该把钱花在购买免费运动课程和报销健身费用上。公司应鼓励员工走出办公室，四处走走，而不是只在电脑前站着工作。或许这意味着那些坚信“站着是唯一解决办法”的人终于能从高高的桌子上爬下来了。

Vocabulary

treadmill desk: 跑步机办公桌

detrimental: 不利的;有害的

reimbursement: 报销

怎样缩短托福阅读的时间

我们对一个托福阅读句子的理解，有很多种解释。通常人们看到一个句子，会首先确定单词。所以托福阅读时间很短，快到我们反映不过来，比如The old manthe boat. 这里，眼睛定位单词后，大脑迅速把old man认为是一个名词组。当我们接着看，感觉不对，才会回头去分析这个句子。

应用到托福阅读备考中，各位需要把各个学科的高频词多看一下，比如生物的光合作用、新陈代谢，地理的地壳、X.X.X岩石之类的。对各种名词片语、动词片语进行修饰的形容词，副词。说起来很多，其实各位有坚持做老托真题和新托的黄金23篇，可以发现这些词语重复率很高。

另外，人对句子的理解是线性的。语言能力越差的(比如小孩子)，只能理解句子的越前面，造成理解错误。(此理论仅限英语。中文不行，其他各种语言本人水平有限，不知道)从小孩子的实验来看，3到5岁的小孩理解句子只能记住前面部分。比如：Put the frog on the red paper in the box.小孩子会把青蛙放到红纸上。这里可以看到，他们阅读的时候把句子意思理解错了，没有看完。但是，非常有趣的现象是，这句话我们说给小孩子听的时候，100%的小孩子都做出了正确的选择 - 即把红纸上的青蛙装到了盒子里。

语言学给出了我们解释，影响人们认知句子的，还有语音。根据这个实验，再结合平时我自己的情况，我推出了一个有理论依据的猜测： 阅读时候习惯读出声来的，会让你对句子的理解偏靠语音!从而让你对直接托福阅读句子的能力下降!很多人肯定喜欢边阅读边读，感觉这样可以加深理解。我同意，但是，如果你花了30分钟在阅和读上，那至少再花30分钟在阅上!不能让读的时间超过你看的时间。

就像我以前一样，喜欢边看边读，结果习惯了，看文章的时候，眼睛已经定位一个比较长的词语，很熟悉很熟悉，但是语音还没读到那个单词上，我的思维就卡住了，直到我读出了那个单词，我才知道这个单词的意思。 这里可以看到，我已经对语音很依赖了!这个现象非常危险。

朗读的速度太慢了，浪费时间。而且ETS给出的文章中有大量故意制造的难句，就像刚才的例子：The old man the boat，肯定要导致你回头重读。你的时间是不够的。

篇6：托福阅读备考：托福阅读速度如何提高

干货来了!!十天提高托福阅读速度

考生一贯是做阅读一定要看完文章。不管对错与否。这个习惯往往对那些词汇不足的考生带来不利的影响，容易长时间花在阅读上导致做题跟不上。而阅读速度较慢的人要怎么加速呢?

提高长篇阅读能力

(1) 最基本的就是要多多阅读，多看长篇文章，除了训练考生读长篇文章的能力，也可以在过程中看到好多生字。另外，考生在阅读长篇文章的时候，还能摸索到相应的技巧，例如能到快速掌握全文的结构，作者的用意，和中心思想。

大家可以多看看英文报纸和网站，不仅可以增加课外见识，而且还能训练阅读速度。尤其可以看看自己喜欢的题材，不像做托福真题那样，被动去接受不喜的题材阅读。像长篇的阅读都需要每天的坚持，因此如果没有一个以兴趣为导向的阅读，很容易中途放弃。

提高阅读单词数量

(2) 当然托福单词也是阅读速度重要的一环，在阅读中如果托福单词都认识就可以很顺的进行下去，但若是看不懂就需要用代号代替或是去猜他的意思，除了会觉得卡卡的之外也浪费时间。

众所周知，英语四级-六级水平的学生词汇量一般在6000左右，然而托福考试要求8000左右的词汇量，还需要补足左右词汇的差距。背单词是托福考试备考中最基础最重要的问题，要注意一些背单词的技巧：首先，背词汇书是很乏味的，考生不能久盯着一个单词看，这样做倒不如反复记忆(即快速记多个单词，不断重复记一些单词);第二，把自己不认识的单词写下来，并记牢它的常用含义。而且由于托福阅读话题重复可能性大，如果考生能够在材料中反复遇到同一个单词，那么请考生给予关注，久而久之就记住了。

提高识别文章的能力

(3)托福阅读文章，由于文体和主题不同，需要把握的内容也是不同的。考生如果能够了解文章结构把握重点可以帮助提高托福阅读速度。例如，托福阅读议论文相对说明文更容易把握，因为观点+论点+论据的一般形式可以帮助考生把握文章思路，而观点往往出现在每段开头或者结尾，易于找到。而说明文会包含一些数字、人物、实验等，学生可能会感觉信息量太大不好掌握，但是这些内容大部分情况下可以略读，因为考生在阅读的时候很容易圈出这些内容。如果问题是有关于这些的讨论，很容易就通过标记查找到答案。所以考生在阅读全文之前，不妨粗略的看一下全文，试图了解文章是说明文还是议论文或者是其他的。这样能够快速定位，把握文章整体，增加阅读速度。

8类对比托福词汇的整理汇总

多的词汇

sheer bulk of 大量的 diversity 多样性 inexhaustible 无穷无尽的 broader 宽广的 specific 具体的 largesse 慷慨大方 generous 慷慨的 greatest 最大的 concentration 集中 diverse 多样的 group 团体 social 群居的 minutely 详细的 aggrandize 增大

少的词汇

few 少 meager 贫乏 simple 简单 minimize 最小化 synoptic 概要的 finite 有限的 harrow 狭窄的 sporadic 零星的 sparse 稀疏的 sketchy 粗略的 fragmentary 支离破碎的 single 单独的 individual 个人的，单独的 compendium 纲要

合并类词汇

fusion 熔合 congruity 一致 uniform 统一的形式 integration 整合 combine 结合 integrity 完成性 whole 整体 incorporate 合并 assimilate 吸收，同化 adhere 粘附，坚持 kinship 血缘关系 embed 包含 interdisciplinary 交叉课程 synthesis 综合

分裂类词汇

dichotomy 二分法 separate 分开的 discrete 分立的 divisive 分裂的 exodus 出走 alienation 疏远异化 rift 断裂，不和 debate 争论 elude 躲避

总结类词汇

evaluate 评估 definition 定义 believe 相信

解释类词汇

explain 解释 serve as 作为

直接类词汇

directly 直接的

间接类词汇

indirectly 间接 memory 回忆 anticipation 预期，将来 innuendo 含沙射影的说话 veil 掩饰

16个托福词汇中的常考动词总结

第一部分、基本动词词汇

Basic Verbs, Prepositions, Articles, Pronouns, etc.

1. come (verb.)

Come here! 到这里来!

He will never come to much (= will never be successful). 他将来绝不会很有作为。

How did you come to be so foolish? 你为什么如此愚蠢?

On what page does it come? 它在哪一页?

2. get (verb.)

We can get 15 channels on TV. 我们可以收看到15个频道的电视节目。

Do you get me? 你明白我的意思吗?

Ah! I’ve got you there! 啊!这下我可难到你啦。

3. give (verb.)

He gave me his cold. 他把感冒传给我。

Sorry to have given you trouble. 对不起，打扰了。

Ladies and gentlemen, I give you our speaker for tonight. 女士们，先生们，让我向诸位介绍今晚的演讲者。

4. go (verb.)

Go get a doctor. 去叫医生来!

How goes it with you? 你近来情况如何?

There are six minutes to go. 还有六分钟。

5. keep (verb.)

Does your watch keep good time? 你的表走得准吗?

Sorry to have kept you waiting. 对不起，让你久等了。

Does your school keep all day? 你们学校全天上课吗?

6. let (verb.)

Let us pray. 让我们祈祷吧。

The pair of rubber shoes let (in) water. 这双胶鞋漏水。

The flat lets for 1500 yuan a month. 这套公寓每月租金1500元。

7. make (verb.)

Make yourself comfortable. 请随意。

What time do you make it? (What do you make the time?) 你看现在几点了?

He made to go. 他要走了。

8. put (verb.)

I put a question to him. 我向他提出一个问题。

What a way you have of putting things! 瞧你这人怎么那样说话!

I put her at about 35. 我估计她大概35岁。

9. seem (verb.)

Be what you seem (to be). 要表里如一。

It seems as if it is going to rain. 看来快下雨了。

I can’t seem to solve it right now. 看来我无法立刻解决它。

10. take (verb.)

Be careful not to take cold. 小心不要着凉。

Do you take me for a fool? 你以为我是傻瓜吗?

Don’t take it so seriously. 不要把这事看得太严重。

11. be (verb.)

Can such things be? 可能有这样的事吗?

He is come. 他已经来了。

12. do (verb.)

Will you do me a favour? 帮我个忙好吗?

They do you very well at that hotel. 那家旅馆服务很周到。

What“s doing over there? 那边在干什么?

13. have (verb.)

May I have one? 可以给我一个吗?

Let”s have a talk. 咱们谈一谈。

You have me, haven“t you? 你明白我的意思了，对不对?

14. say (verb.)

We mean what we say. 我们说的话是算数的。

What do these figures say? 这些数字说明什么?

You may well say so. 你完全可以这么说。

15. see (verb.)

Watch and see how others do it. 好好看着人家是怎么做的。

See you. 再见!

Wait and see. 等着瞧吧。

16. send (verb.)

God send it may not be so! 但愿不是这样!

Send for the doctor, please. 请叫医生来。

篇7：托福阅读备考如何“吃透”文章

托福阅读提升攻略一 积累词汇

托福阅读主要是针对考生词汇量有最大要求的地方，能够说词汇掌握怎么直接关系到阅读部分的成绩好坏。此方面的证明大家已在原来的文章中有所研究和分析，在这里希望广大考生一定要引起重视。针对词汇怎么去记忆的问题，已经在原来的文章里牵涉到，同学们要找到适合自己的记忆方法，同时牢记词汇记忆“八字真言”：反复多次，持之以恒。同时提醒广大考生，背词汇书的时候，不要只背单词中文意思，词汇书上的例句和词组也要重点记忆。

托福阅读提升攻略二 学习语法

托福阶段的阅读文章的难度现如今已超出了体制内高中英语文章的难度，而在里面还有大量的结构复杂的长难句。若想看明白这些长难句，把词汇要过关除外，另外有的重要的语法知识同样是要掌握的。比如五种基本句型，三大类从句，三种较长修饰成分等。只有具备这些知识，才能清晰地看清楚句子成分，明确其在句子中的作用，为理解长难句扫清障碍。

托福阅读提升攻略三 把握逻辑

在此的逻辑我把它定义成是3个层面，而各自是词与词之间，句与句之间，段与段之间的逻辑。那么什么是词与词之间的逻辑，它表示了在相同的一个段落里能够看见词与词之间的语义重复。那么又什么是句与句之间的逻辑，它表示了在相同一段落中的句子是按照什么逻辑构架组织起来的，常见的逻辑关系有因果、比较、并列、转折等。所谓段与段之间的逻辑关系，要从整篇文章的角度上去考虑段落与段落之间存在什么关系，这些关系对于整篇文章的组织结构发挥什么作用。只有从以上三个层面上去考虑，才会对整篇文章的逻辑构架有一个清晰的认识。

其实一篇托福阅读分析下来，需要学习的内容无外乎这三点，所以大家想要提升托福阅读必须要在精读文章的时候积累词汇、学习语法并把握文章逻辑。

托福阅读的复习规划

托福阅读考试中许多考生认为阅读文章时必须要读懂每字每句，事实上这是不必要的。托福阅读考试中，即使遇到陌生的词，但是根据上下文的意思以及自己的一些常识判断，也不太会影响对文章的理解。

在托福阅读中，甚至可以扩展到ETS所有考试的阅读题目中，如果要用一个词来概括的话，那就是paraphrase，意译。无论是题干还是正确选项，大都能在原文中找出一句话来与之相对应。即题目是原文的意译。这种意译是通过同义词来完成的。即题干中多用近义词来对原文中的句子进行替换，来达到提出问题或者提出正确答案的意思。准确把握意译，是多数题目中准确在原文中定位(locate)信息、或者在迷惑选项中选出正确的那个，都有着重要的作用。在后面的文章里我会结合实例解释这一点。

关于复习的时间安排，弄完词汇以后，就应该着手突击一下阅读了。如今各种各样的模拟题犹如英语辅导班一样大量涌现。不会出现我们早期考生有题舍不得做的情况了。但也不能太急功近利，单词没弄好就硬上阅读，有时候会适得其反。用1周的时间大量的突击，也是对单词的一个巩固。找到感觉以后就可以开始下面的复习。复习听力口语作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的题量，按照考试的时间要求(requirement)，千万不可放松。做得多了，就可以把阅读当作一种放松了。ETS的阅读文章能教给我们各种学科的基础知识。(这与GRE有区别。托福的专业性文章还都处于一个启蒙的专业水平上，不像G那么变)阅读还可以教给我们一些老美的思路，老美看待问题的方式。阅读不会像你想象的那样痛苦的(painful)。

关于先看题目还是先看文章的问题。也就是做题时间安排的问题。在此问题上我与有的朋友也有过争执。我个人习惯是先用5—7分钟的时间通读全文，然后平均每个问题有1分钟的时间来回答。由于对问题的回答建立在了熟悉全文的基础上，每个问题又有足够的时间返回全文，每个选项都一一进行斟酌。我认为这样准确率比较高。但有的朋友本着居家过日子的心，认为1000多字的文章只出十几个题，必然有一些信息是没用的。这样通读全文就会浪费掉一些时间，不如先看题再回去找来的痛快。对此我不好妄加评论。每个人都应该通过考前大量的练习来制定出最为适合自己的方法。

无论是OG还是Delta，都把阅读的题目分成十类，即：Understanding Facts and Details， Identifying Negative Facts， Locating Referents， Understanding Vocabulary in Context， Making Inferences，Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences)， Recognizing Coherence (Sentence inserting)， Summarizing Important Ideas and Organizing information. 我将按顺序一一解释。

还有很重要的一点，做题的时候，无论考试还是练习，不光要分析对的选项为什么对，更要分析错的选项为什么错。有时候分析错误的原因更为重要。有助于你把握出题的思路，培养感觉。

托福阅读中的六个高难度句子

托福阅读中也会出现一些考研大家的托福阅读难句，遇到这些句子的时候，要在平时新托福阅读中注意积累，觉得用得到的要记下来，以下总结的托福阅读中的6个高难度句，希望对大家的托福阅读考试有帮助。

1. Wearing masks and costumes, they often impersonated other people, animals, or supernatural beings, and mined the desired effect – success in hunt or battle, the coming rain, the revival of the Sun – as an actor might.

戴着面具身着盛装的人们，经常扮演各种其他人物、动物或超自然生灵，并且作为一个扮演者所能做的，就是期盼一个在狩猎或战役中获胜、降雨的来临，阳光的重现的结果。

2.But these factors do not account for the interesting question of how there came to be such a concentration of pregnant ichthyosaurs in a particular place very close to their time of giving birth.

但是这些事实不能解释这个令人感兴趣的问题，就是为什么在一个特殊的靠近他们出生的地方如此的集中了这么多怀孕的鱼龙。

3.A series of mechanical improvements continuing well into the nineteenth century, including the introduction of pedals to sustain tone or to soften it, the perfection of a metal frame, and steel wire of the finest quality, finally produced an instruments capable of myriad tonal effects from the most delicate harmonies to an almost orchestral fullness of sound, from a liquid, singing tone to a ship, percussive brilliance.

十九世纪一系列持续的机械进步，包括踏板的传入、金属结构的完善和钢丝最完美的质量，最后产生了一种能容纳无数音调-从最精致的和弦到一个成熟管弦的声音或从一个清澈的歌声到辉煌的敲击乐的效果-的乐器。

4.Accustomed though we are to speaking of the films made before 1972 as “silent”, the film has never been, in the full sense of the word, silent.

虽然我们习惯于谈到1972年以前的电影是无声的，但用一句完全感性的话来说电影从来就不是没有声音的。

5.For a number of years the selection of music for each film program rested entirely in the hands of the conductor or leader of the orchestra, and very often the principal qualifications for holding such a position was not skill or taste so much as the ownership of a large personal library of musical pieces.

多年以来电影音乐的选择程序完全掌握在导演和音乐督导手中，通常拥有这些权力的主要资格并非是自身的技艺和品味而更多的是因为拥有大量的个人音乐素材库。

6.Rather, they were made of a top layer of woolen or glazed worsted wool fabric, consisting of smooth, compact yarn from long wool fibers, dyed dark blue, green, or brown with a bottom layer of a coarser woolen material, either natural or a shade of yellow.

更进一步，他们是由一个顶层是毛纺或光滑的精纺羊毛织物制作，包含光滑，紧凑的纱线来自长羊毛的纤维染成兰黑色、绿色、或褐色底层含有粗糙天然的和暗黄色的毛纺材料。

托福阅读素材：诺基亚计划重返手机市场

Four years ago, Stephen Elop, Nokia’s then-CEO, described the company as a man at the edge of a burning platform. While its rivals had set the phone market on fire, Nokia hadpoured gasoline on its own platform by failing to acknowledge that newcomers Apple and Google had changed the game.

四年前，诺基亚当时的CEO史蒂芬·埃洛普把公司比喻为一个站在燃烧中的钻井平台边缘的人。当它的竞争对手点燃手机市场时，诺基亚还在自己的平台上开采石油，没有注意到苹果、谷歌等新面孔已经让游戏规则发生了改变。

In hindsight, the “burning platform” memo can be seen as the prelude to the disposal of its once dominant mobile handset business to Microsoft in what many Finns considered a fire sale. The operation that made the candy-bar phone as ubiquitous as the smooth black slate of the iPhone is today was no more.

现在回头来看，“燃烧的平台”备忘录可以被视为诺基亚在放弃手机业务的前兆。它将这个曾经是业界第一的业务出售给微软，而许多芬兰人认为这简直是一次大甩卖。这也使得曾经诺记亚的直板手机从此不复存在——曾几何时，它们和今天的黑色苹果手机一样无处不在。

So it is surprising that Nokia is quietly plotting a return to the consumer mobile market.

正因如此，诺基亚暗中打算重返消费手机市场才如此令人惊讶。

As early as next year, the company aims to rejoin the phone market, two sources briefed on Nokia’s plans told Re/code. In addition, the company has a number of other ambitious technology projects, including some in the virtual reality arena, these sources said.

Re/code从两处消息来源获得了诺基亚计划的梗概：公司计划明年就重返手机市场;它还有许多雄心勃勃的科技项目，其中一些和虚拟现实竞技场有关。

The move is driven by Nokia Technologies — the smallest of the three businesses that remained after the Microsoft deal, alongside its mapping and network equipment businesses. Nokia Technologies is best known for being the arm that licenses the company’s massive portfolio of more than 10,000 patents.

微软收购后，诺基亚仅剩下地图、网络设备和诺基亚科技三项业务。此次行动正是由其中规模最小的诺基亚科技推动的。诺基亚科技是公司专利授权方面的武器，并因此知名。诺基亚在专利上进行了大量投资，拥有10000多项专利。

Unlike other patent houses that do little more than license intellectual property, Nokia Technologies has designed new products and licensed them to other companies. So far, these ambitions have been small in scale. The division has released just two products: An Android program called Zlauncher and the N1, an Android tablet design licensed to another manufacturer that is selling it under the Nokia name in China. Its return to the market is likely to employ a similar tactic.

篇8：如何指导学生提高英语阅读速度

一、扩大词汇量

词汇就如我们盖房子的砖瓦, 只有打好坚实的基础, 房子才能建得坚固, 所以, 只有掌握大量的词汇, 英语阅读才能有所提高。教师要培养学生积累的能力, 学习英语是一个积累的过程, 词汇量更是要日积月累。从词的词性、词意到其用法, 没有一定的词汇量作基础, 很难提前英语阅读速度。词汇是语言的最小单位, 没有词汇谈不上句段, 更谈不上篇章。教师要通过各种各样的方法, 如, 听写、同义句转换、造句等考查学生对单词的掌握情况。教师还要通过阅读训练, 尤其是精读训练来复习词汇, 巩固词汇, 再通过泛读训练来增加词汇。

二、泛读材料选择

阅读材料的选择对于增强学生的英语阅读兴趣有着至关重要的作用。如果阅读材料太难, 学生读不懂, 不能调动他们的积极性, 他们便失去对阅读的兴趣, 就会产生抵触心理。如果阅读材料太简单, 又达不到训练的效果。所以, 教师选择适合学生水平层次的阅读材料, 应遵循以下原则:由易到难, 由短到长, 循序渐进。除此之外, 阅读材料的内容要涉及历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识, 题材尽量要广泛, 贴近学生的日常生活, 贴近现实。所以, 英语阅读材料的选择对于扩大学生的知识面, 提高他们的阅读速度意义重大。

三、阅读方法和技巧的使用

培养学生阅读理解能力, 没有捷径可循, 但确实有方法可以借鉴。具体做法如下:

1. 帮助学生排除失误因素

学生在做阅读理解时常会出现以下问题, 如, 断章取义、脱离原文、心浮气燥等, 因此, 让学生形成良好的阅读心理很有必要。阅读时要精力集中, 心无杂念, 完全沉浸在文章的内容当中, 要形成一种惬意的顺向心理。要留心关键词句, 注意弦外之音。对文章的评价分析, 一定要坚持“词不离句, 句不离篇”。

2. 帮助学生处理长篇文章和复杂句