大班其他教案：连接

大班其他教案：连接（精选14篇）

篇1：大班其他教案：连接

目标：

1．通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。

2．发挥想像力、创造力，并能完整地表达。

准备：

i．回形针、牙签、绳子、珠子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西红柿)等。

2．表示各种连接方法的字卡。

过程：

1．游戏：找朋友

①师：我们来做个找朋友的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友，并用各种方法连接起来，表示你们是好朋友。

②幼儿听音乐进行游戏，当音乐停止时，幼儿的动作也马上停止。

③引导幼儿说说好朋友是怎样连接的。(手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)

2．尝试连接

①师：我带来了很多朋友，它们都是生活中经常要用到的东西，你们认识它们吗？它们都叫什么名字？

②师：它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗？

③幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。

3．交流分享

①师：你是选用哪两样东西的？用什么方法把它们连接起来的？(如，我用牙签把一个个金橘

串起来；我用订书机把这些纸订起来，像一本书。)

②出示表示各种连接方法的字卡，如钉&‘串等，鼓励幼儿想出更多的连接方法。

4．发挥创造

①请幼儿再次探索，充分发挥想像力和创造力，使连接物成为一件有用的东西。

②教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

5．表达表现

鼓励幼儿展示作品，分享成功的快乐。如，我把绳子和雪花片连接成一串项链&‘我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔，等等。

6．延伸交流

鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。

反思：

我设计这个活动的初衷是想让幼儿关注生活中的连接现象，知道连接与生活密切相关，从而激发幼儿观察、探究周围事物的兴趣及创造力。

这个活动在上海、新疆两地的教学效果都不错。究其原因，一是提供的材料是幼儿平时生活中经常看到或用到的，幼儿并不陌生；二是该活动充分发挥幼儿的自主性，让幼儿运用多种方法连接多种材料，具有一定的挑战性；三是活动本身具有多变性，符合幼儿的心理特点。两地幼儿创作的作品各有特点，如，上海的孩子用夹子拼搭出东方明珠塔，新疆的孩子把串起来的小西红柿叫作羊肉串或冰糖葫芦等。孩子们对该活动都非常感兴趣，他们的表达表现愿望都很强烈。，我深刻体会到，科学活动一定要坚持开放性原则，让幼儿充分感知和操作。同时活动的题材必须来源于生活。既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升，这样的活动才有价值。

篇2：大班其他教案：连接

1、学习词语：五颜六色、拔草、浇花、摘花、蜇

2、让幼儿学会分辨简单的是非，知道爱护花园里的花，不随便摘花

一、出示第一张图片，引导幼儿观察

1、小朋友，你们看一下，这张画里面有谁？

2、幼儿观察后，提问幼儿

3、小结：画里面有花，有太阳，太阳笑笑的，小白兔在帮花儿锄草了

二、出示第二张图片，引导幼儿观察并提问：

1、这张画里面有谁呀？它在干什么呀？

2、幼儿观察后，提问幼儿

3、小结：有大象，它在帮花儿浇水了

三、出示第三张图片，引导幼儿观察

1、谁来了？它在干什么？

2、幼儿观察后，提问幼儿

3、小结：小熊来了，它在摘花。你们猜一猜，最后小熊会怎么样呀？

四、启发幼儿说一说：最后小熊会怎么样？

1、幼儿讨论后，提问幼儿

2、小结：刚才小朋友说了很多的结果，现在我们来看另一张图，看小熊怎么样了？

五、出示图片四、五，引导幼儿观察提问：

1、小熊怎么样了呀？？

2、小结：它被蜜蜂蜇，住进了医院。

篇3：大班语言教案:谁咬了我的大饼

1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。

2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。

3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。

【活动准备】

PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。

【活动过程】

一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣

1.出示图片, 观察大饼。

师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?

2.根据图片提问, 引出问题。

师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?

二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容

1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。

(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。

师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?

(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?

2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?

(2) 幼儿相互讨论。

(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?

(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?

(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?

(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?

(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节

故事的名字是什么?

四、活动延伸:玩游戏, 体验游戏的快乐

篇4：大班科学活动：线的连接

1.在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣变化。

2.会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜测和发现。

3.体验动手操作和小组合作学习的快乐，产生进一步探究的兴趣，提高动手能力。

活动准备

1.材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。

2.经验准备：幼儿人人都会打结。

活动过程

一、两根线的连接——初步感知连接后的变化

师：今天老师带来了两根线，你有什么好办法能够把它们连接起来？请小朋友每人拿两根线试一试，

师：你们都连接成功了吗？有没有发现连接后线变得怎样了？

教师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。

二、六根线的连接——感知不同的结果

1.设置情境，激发兴趣，引发猜测。

师：我这里还有6根线。今天我们就要用打结的方法来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需要三人合作才能玩，谁愿意做我的朋友，和我一起来游戏？

师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边的小朋友把右边的线用打结的方法两根、两根连接起来，左边的小朋友把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。

师：游戏正在进行中，我想请小朋友一起来动脑筋猜一猜，等他们打完所有的结，我把手松开，这6根线会出现什么情况，

2.分组讨论，记录结果，展示交流。

师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小朋友讨论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请贴在第几格，

师：我们一起来看看大家的想法，哪一组的小朋友愿意先来介绍？你们认为我把手松开以后，这6根线会出现什么情况？为什么？还有不一样的想法吗？

教师小结：小朋友们的想法很多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三个圈，还有的认为会变成一个大大的圈……

3.动手操作，实践验证，记录发现。

师：那么到底会出现什么情况呢？还是让我们自己动手寻找答案吧！

师：老师给每个小组都准备了6根线，请你们三人合作玩这个游戏。既然是游戏，就得遵守游戏的规则：（1）中间拿线的人一定要等两边的人将所有的结全部打完才能松手：（2）打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。（3）打完结松开手以后，请仔细观察，把发现记录在粉红色的记录纸上。并展示在大记录表上“我的发现”这一栏。

4.交流分享，表述发现，总结提升。

师：你们发现了什么？哪一组的小朋友愿意先来介绍一下？

师：哪一组的结果和他们是一样的？还有不一样的结果吗？

师：我和小朋友合作的结果会和你们一样吗？让我们一起来揭晓谜底！居然和你们不一样，线的连接真有趣！

三、多根线的连接——进一步体验、感受连接的多样性

师：如果用更多的线来玩这个游戏，会有更多的变化、更多的结果吗？为什么？真的会是这样吗？想不想试一试？

师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清楚游戏的规则：老师站在圆心握住线的中间，请每个小朋友在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来，

师：检查好了吗？让我们一起来揭晓谜底！

教师小结：线的连接真奇妙！用同样多的线做连接竟然会出现这么多不同的结果！那么，6根线的连接究竟会有多少种不同的结果呢？以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果都记录下来，统计一下到底有多少种不同的变化！把你们的发现和老师一起分享。

活动延伸

篇5：大班其他教案：运动雕塑

1、迁移已有经验，大胆想象，能随音乐用身体动作表现多种运动雕塑的姿态。

2、自由合作，体验创编的快乐，感受做中国人的自豪感。

活动准备：

1、教室周围摆放一些奥运会运动员的精彩照片及各种比赛项目的图片

2、幼儿已有奥运雕塑经验

3、音乐磁带、各种体育器具

活动过程：

一、热身运动

设计一个奥运律动，结合各种奥运项目

（教师通过本部分可以让幼儿了解一些奥运项目，并参与到运动的氛围中）

二、基本部分

1、奥运会导入，激发幼儿兴趣

小朋友，暑假你们在家里看了一个盛大的体育竞赛是什么啊？

我们中国队在这次奥运会上夺得了几块金牌？

2、幼儿观看奥运会图片

现在我请小朋友去参观一下奥运特刊，看看奥运会有那些比赛项目？

3、请幼儿讲讲有哪些比赛项目

（引导幼儿大胆想象根据已有经验，用身体动作来表现运动雕塑造型）

4、幼儿尝试摆造型

好，现在请小朋友对着镜子自己想个动作，自己想得要和别人不一样的 教师个别提问23个小朋友，幼儿也可以跟做

5、教师做造型，幼儿猜猜

你们看，我做的是什么动作？

6、欣赏音乐，分析音乐，并能随音乐做出造型动作

（音乐响起）小朋友轻轻坐下来，听，听这两段音乐有什么不同？

幼儿根据音乐自由想造型（音乐循环放）

7、选择道具进行组合，体验合作成功感

刚才每一个小朋友都做得很棒，咦，虞老师突然想到一个好主意，前面我们都是一个人做动作，现在我请你们自己找好朋友，分组摆造型，老师还为你们准备一些运动器材，小朋友可以自由选择。

8、幼儿分组展示造型

教师用照相机为幼儿拍照

三、结束部分

全体幼儿组合一个大雕塑群，共迎奥运

篇6：大班其他教案：认识鞋子

随着社会的发展，科学技术的进步，人们的日常生活用品也日益丰富而先进。单就穿的鞋子而言，成人的不说，各种各样新颖别致、设计独特的童鞋，越来越多的进入了幼儿的生活中，给孩子们带来了舒适和欢乐。为了培养幼儿正确的认识鞋子，我通过观察、比较分类、交流讨论等多种形式，在大班进行了认识鞋子的活动。

［活动目标］

通过观察、分类等活动，了解鞋子的种类、组成、作用和有关知识，使幼儿对鞋子形成概念性的认识。

［活动准备］

各式各样的鞋子若干、鞋架。录音机、《大鞋和小鞋》磁带。

［活动过程］

1、让幼儿观察：幼儿围坐在地毯上，若干鞋子放在中间，让幼儿边玩边看，教师启发提问鞋子由哪几部分组成：鞋底、鞋帮、鞋眼、鞋带。

2、通过事物观察和生活联想，让幼儿进行扩散性思维练习，每人轮流说出一种或几种鞋子的名称，鼓励幼儿说得多、说的新颖，如：草鞋、双星鞋、夜光鞋、滑冰鞋、玩具鞋、电工鞋、运动鞋、舞蹈鞋、游泳鞋工艺品鞋、军用鞋、小脚鞋（老太太穿的）&&

3、告诉幼儿不同的年龄、季节、职业穿不同的鞋，让幼儿根据制定的标准进行分类：

（1）根据年龄分成三组：小孩、成人、老人用的鞋。

（2）根据季节分成四组：春、夏、秋、冬用的鞋。

（3）根据职业分成若干组：舞蹈鞋、运动鞋、滑冰鞋、军用鞋&&

4、把幼儿和鞋分成四组，让幼儿自己找出标准进行多角度分类，看谁找的标准多。然后教师进行总结：

（1）按颜色分成八种：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的鞋和花鞋。

（2）按制作方法分成两种：手工制作和机器制作。

（3）按材料分成六种：塑料、棉布、皮、革、毛线和其他材料的鞋。

（4）按鞋带不同分成六种：粘扣、带鞋带、带扣子、带钳子的、带松紧带的和其他的。

5、在这次分类的基础上，引导幼儿进行连续分类，如：先按大小分成三组再按性别分成六组：小男孩穿单色鞋，小女孩穿花鞋；男士穿平跟鞋，女士穿高跟鞋；老奶奶穿小角鞋，老爷爷穿方头鞋。

6、通过看看、掂掂、摸摸、穿穿、想想、玩玩等活动，从轻重、耐用、美观程度、是否使用方便、舒服、价格贵廉等方面概述草鞋、布鞋、皮鞋的特点，了解鞋的发展，体验科学技术给人们生活带来的变化，然后教师总结：

草鞋轻便，价格便宜，是旧社会穷苦人民的生活用品，随着社会的发展，人们购物标准不断提高，耐用美观的布鞋、皮鞋替代了草鞋，特别是多功能的夜光鞋、增高鞋更是受到人们的青睐。另外，老太太用的小脚鞋是旧社会的产物，解放后，提高了妇女的地位，小脚鞋也将成为历史而不再使用。

篇7：大班其他教案：松软的馒头

1、通过观察、操作知道馒头是面粉做成的，体验做馒头的乐趣。

2、认识酵母，知道酵母能使面粉发生变化。

3、对动手操作探索面粉的变化有浓厚的兴趣，感受品尝自己劳动成果的快乐。

活动准备：

㈠物质准备：干面粉、鲜酵母若干；已发好的面、馅心若干；一次性桌布、餐盘、餐车；双眼煤气灶、蒸锅三只；洗手盆若干、擦手巾若干；录音机、音乐磁带。

㈡心智准备：

1、幼儿在日常生活中吃过馒头。

2、幼儿曾参观食堂、观察食堂师傅做馒头。

3、幼儿有包饺子的经验。

活动过程：

一、谈话导入，知道馒头是面粉做的，操作感知面粉与面团的特征。

⑴经验回顾，知道馒头是用面粉做的。

⑵幼儿操作：通过看、摸、和、揉、捏、闻等方法感知面粉、面团的特征。

二、幼儿实践操作，与食堂人员一起用已发酵好的面团学做馒头，教师用没发酵的面团做少量馒头，把两种馒头放进蒸笼，送给食堂师傅蒸，幼儿继续工作。（背景音乐《大馒头》）

三、品尝交流：

⑴猜测蒸笼里馒头的变化。

⑵幼儿品尝自己做的馒头，相互交流感受。

⑶幼儿观察、品尝两种馒头，比较它们的不同，探究原因。

⑷幼儿与食堂阿姨、师傅、教师互动探讨酵母的作用。

四、观察面粉加入酵母后产生的变化，激发幼儿继续探究的兴趣。

说课：生活实践活动松软的馒头

溧阳市实验幼儿园孔红伟

本次活动的意图：

各位领导、评委：现在我向大家汇报一下本次活动的意图，本次活动是我园省级课题实施个性化教育，开发幼儿智慧潜能所开发的生活化园本课程。谈到本次活动的由来，我先介绍一下我园的课题研究情况。我园于2001年6月开始准备，于12月正式获准立项，经过近半年的初步实施，于去年9月在全园全面铺开实施。我们从幼儿的兴趣和需要出发，关注幼儿生活实践能力的培养和个性化发展，以综合性主题教育为主要载体，实施个性化教育，强化幼儿活动的主动性、参与性；从幼儿熟悉的生活中挖掘素材，构建生活化的园本课程。去年底，我们在园内开展了热热闹闹过大年的综合性主题教育，孩子们通过谈论新年、制作贺卡、自制鞭炮、贴春联、拜大年、包饺子、包元宵等系列活动，感受到了新年的热闹与欢快，人人参与，气氛热烈。尤其是孩子们对包饺子、包元宵特别感兴趣，吃着自己包的饺子、元宵，别有一番滋味。由此也更坚定了我们生活就是学习、让幼儿在生活中学习、在生活中体验、在生活中感悟、在生活中发展的信念。当然，我们开展的活动远不止这些，这只是其中的一小部分。今年三月份，结合三八国际妇女节和3.12植树节，我们又开展了参观医院、亲子游戏、家园共植同心树等相关系列主题教育。

再回来说到本次活动，在我们给小朋友安排的点心食谱中，经常会有白馒头、花卷、豆沙包、肉馒头之类的食物，有的小朋友吃得又香又甜，有的小朋友却挑这挑那&&随着五一国际劳动节的即将到来，我们产生了这样的思考：《纲要》中一再强调指出，幼儿教育是启蒙教育，是基础的基础，要从小培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯，因此，指导幼儿认识劳动、学习劳动、热爱劳动、珍惜劳动果实、养成良好的劳动习惯就显得极为重要，由此我们生成了劳动快乐的生活化课程。本次活动是以前包饺子、包元宵活动的延伸，也是在上周带领幼儿参观食堂、观察食堂叔叔、阿姨做馒头、并初步实践的基础上进行的。因此，我将本次活动的目标定位在以下三个方面：

一、知道馒头是面粉做成的，体验亲自做馒头的乐趣；

二、在实践中认识酵母，知道酵母能使面粉发生变化；

三、对动手操作探索面粉的变化有浓厚的兴趣，感受品尝自己劳动成果的快乐。

活动后的感悟：

篇8：大班其他教案：生日会

1．关注过生日所造成的浪费行为，培养幼儿的节约意识。

2．知道生日的来历，了解纸的今生与再生，能将环保讯息伸延至身旁的朋友。亲人。

3．不为一时的快乐而漠视环保的重要。

4．每年自己的生日会乐意过一个环保又有意义的生日。

活动准备

资料准备：调查表，幼儿生日的准确日期。

器材准备：生日蛋糕(过生日的幼儿家长准备)，一次性盘子。刀。叉，生日蜡烛，送给过生日小朋友的礼物若干。

组织准备：按幼儿意愿分组，每组58人。

场地准备：把教室内的课桌排成会餐的形式。

活动过程

活动一：如何庆祝你的生日

活动目标：通过幼儿自己动手与家长一起填写调查表，让幼儿分析有哪些形式是最环保的。

活动准备：调查表人手一份，幼儿与家长共同填写后交上来。

活动过程：

1．请幼儿说说自己生日的日期。

2．请幼儿说说以前过生日的经历。

(1)小朋友你过过生日吗？你是怎样过生日的？

(2)幼儿相互讲述，各抒己见。

3．回忆生日过后老师与小朋友收拾时丢下大量的什么？

4．教师小结：我们小朋友每次过生日都开生日会，吃蛋糕。吃小食品、甚至吃大餐，送生日卡。送礼物，非常快乐。但是，生日会结束以后，剩下的彩条、包装纸。一次性盘子。刀、叉、饮品盒等大量的垃圾，造成了污染与浪费。

5．老师带领全班幼儿分析收回的调查表结果，看看哪些形式是最环保的。

6．请幼儿讨论今年的生日打算怎样过。

附调查表：我的生日会

小朋友，当庆祝你的生日时，你通常会选择以下哪些形式进行？你对它有什么感受或考虑？在适当的空格内填上√，可多项选择。

1．家中举行生日会

好热闹□方便□收礼物□浪费资源□

2．在幼儿园举行生日会

好玩□好多朋友□收礼物□浪费资源□

3．郊外旅行

好玩□强身健体□亲近大自然□空气清新□

4．公园野餐

好玩□空气清新□享用公园设施□

5．野外烧烤

热闹□食物美味□亲近大自然□

6．快餐店大吃一顿

方便□热闹□有礼物□可享用美食□

7．无污染生日会

好玩□有环保意义□热闹□珍惜资源□

8．参观植物园

好玩□可学习□亲近大自然□

9．不做任何庆祝。

注意事项：在发调查表之前给幼儿与家长讲明原因，要求家长与幼儿共同完成。

活动二：过生日的餐用物品

活动目标：通过分析一次性与持久耐用的餐用物品，并计算其数量与费用，使幼儿知道一次性物品对环保与资源带来何等大的影响。

活动准备：我的生日会购物单，每组一份(四份小的，一份大的)。

活动过程

1．教师告诉幼儿我班小朋友xxx，x月x日将要过生日。请小朋友帮助策划一下，要买哪些东西？准备些什么？

2．分成4组，每组58人，讨论购物计划与布置。

(1)自由结合组成小组4个。

(2)相互讨论，竞选小组长。讨论后的方案有小组长来讲，其他的孩子可以补充。

(3)第一组与第二组讨论策划餐用物品。

物品数量金额即用即丢持久耐用

纸杯

纸盘子

玻璃杯

餐巾纸

毛巾

盘子

家用瓷碗

一次性饭盒

方便筷子

竹筷子

这次生日会你共用了shy；＿拾＿元＿角＿分

说明：在幼儿操作时教师可把物品画成实物。

(4)第三组与第四组讨论策划布置物品。

我的生日会购物单(二)布置物品

物品数量用后处理益处

自制拉花

买拉花

自制生日卡

买生日卡

气球

饮料：雪碧

饮料：橙汁

自制果汁

薯片

虾片

糖果

汉堡包

自制汉堡包

这次生日会你共用了＿拾＿元＿角＿分

说明：在幼儿操作时教师可把物品画成实物。

3．请组长把本组的策划方案讲出来并讲出理由，其他幼儿可补充。

4．老师与全班幼儿一起分析，有哪些东西是最环保的。如：哪些可以洗后再用，哪些扔进垃圾箱，哪些可回收再造。

5．请幼儿相互讨论，选择出生日会中最环保的布置物品。

活动三：生日礼物自制生日卡。

活动目标：通过本次活动，让幼儿在送生日礼物时能考虑节约、环保、不浪费资源这一因素去选择。

活动准备：1．各种废旧材料。如旧信封。毛线头、旧挂历。油棒、水笔等。

2．画有文具、书包、小食品等的图片卡若干。

活动过程

1．教师导入主题，幼儿讨论。

(1)x月x日是我班xxx小朋友的生日，小朋友想一想你想送他什么礼物？

(2)幼儿相互商量、讨论。

(3)自由发言。

2．教师把幼儿的想法用图片或当场作画的形式展示在黑板上。

(1)请小朋友在上列说的生日礼物中，挑选出你认为最环保的。

(2)教师与幼儿一起分析有哪些是最环保的，得出结论，利用废旧材料自制生日卡，锻炼自己的动手能力，支持环保。

资料卡片：纸(今生)

我是二种非常有用的东西，最初，我主要是供给人们书写用的，用我来印刷书籍，报纸，杂志，甚至钞票，写字，影印都要用上我，此外生日会上的纸杯，纸碟，纸巾也是用我制成的。

资料卡片：纸(再生)

将我循环再造，每吨可；救回17棵树，省下6952加仑清水，省下463加仑汽油，减少26．65千克空气污染物。

⑶．教师出示自制的生日卡，幼儿观察，欣赏。

⑷．仔细看一看老师用了哪些材料，怎样做的。

⑸．幼儿自制生日卡。

活动四：快乐的生日会

活动目标：通过与小朋友一起过一个有环保意义的生日会，培养幼儿的环保意识，并知道把环保讯息传与家人。

活动准备：生日蛋糕，所需餐具，黑板上写有xxx生日会。

活动过程：

1．教师宣布生日会开始。

(1)点生日蜡烛，唱生日歌。

(2)请过生日的幼儿许一个愿望，说一说此时想说的话，说一说此时的心情。

2．给过生日的幼儿送礼物，每人说一句祝福的话。

3．分蛋糕，大家一起共享。

4．跳集体舞《幸福拍手歌》。

5．全班幼儿拍集体照，合影留念。

延伸活动

1．讨论明年你的生日打算怎样过。

2．回家把今天是怎样给小朋友过生日的告诉爸爸。妈妈，亲戚朋友。

家庭与社区

篇9：大班其他教案：神奇的纸

1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一，纸是非常普遍的东西，容易收集和准备。

2、活动与环保、动手能力、语言表达有机结合。

3、撇开平常人们对纸的了解，从纸的另一面出发，让幼儿尝试探索学习，感觉到科学的神奇。

活动目的：

1、在实践和操作过程中，发散幼儿的思维能力，激发探索的欲望。

2、尝试中愿意接受新方法，体验成功的快乐，3、初步尝试让洞越来越大的方法。

4、喜欢活动，愿意参与。

活动准备：纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同

活动过程：

一、尝试

1、老师出示一张纸提出任务：今天我们要来和纸做游戏，用剪刀在纸的中间开一扇门，让小熊从你的门中走过去。

2、想想看，你会怎么剪？请幼儿交流自己的想法。

2、幼儿尝试，教师巡回观察了解幼儿操作情况

二、探索

1、其他大个子的小动物也想进门，你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。

2、幼儿可以在原来的纸上进行修改，也可以再取一张纸。

3、巡回指导，在指导过程中，把交叉剪的方法和幼儿共同分享，帮助幼儿解决困难。

三、再次探索体验

1、我也想进门，请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋，让门开的更大一点，让我也走过去。

篇10：大班其他教案：长长的画

1．引发幼儿对长形画的兴趣。

2．激发幼儿的想像和创作欲望。

3．促进幼儿审美能力与创作能力的发展。

过程：

(出示作品《高瘦小女孩》)

师：你从画中看到了什么？

幼：一个小女孩。

师：这个小女孩的体型是什么样。

幼：很瘦很高，是瘦瘦长长的。

师：怎么看出来的呢？

幼：腰部很瘦，腿很细，脖子、脸都很瘦。

幼：她的腿很长，瘦的人一般都很高。

师：这幅画采用了怎样的画纸？

幼：长长的。

师：画家为什么要用这种长长的纸来画这个小女孩？

幼：为了突出她又瘦又高！

师：我们再来看下一幅画。(出示作品《倒水》，孩子们都笑了)

师：你们笑什么呢？

幼：男孩子往女孩子头上浇水呢！

师：女孩子站在哪里？

师：男孩子在哪儿？

幼：趴在墙上。

幼：墙后面可能有梯子，小男孩可能站在梯子上。

幼：他可能踩在凳子上。

幼：我觉得他可能是踩在石头上。

师：小男孩与小女孩之间的距离

师：从哪儿看出来？

幼：墙很高。女孩在墙下，男孩在墙上。

幼：壶里流出来的水柱很细很长，可以看出他们的距离很远。平时我洗手时的水柱不是这样的，因为水龙头和水池的距离不远。

师：这幅画和第一幅画有什么一样的地方？

幼：两张纸都很长。

师：为什么都采用长形纸来画呢？

幼：为了说明它们高。

师：我们再来看看第三幅画。(出示作品《杂技团》，孩子们惊叫起来)

师：你们看到什么了？

幼：鸭子，一只海狮，上面顶着小人，小人顶着雨伞，雨伞顶着老鼠，老鼠顶着书。

师：他们在干什么？

幼：演杂技。

师：怎么看出来是在演杂技？

幼：小人戴着红帽子，围着黄围巾，跟马戏团的小丑一样！

幼：他们这样做很危险，只有练过才行！

幼：他们一个叠一个，叠得很高！

师：叠了几层？

幼：五层。第一层是海狮，第二层是小人，第三层是雨伞，第四层是小老鼠，第五层是书。

幼：它们从下往上看，一个比一个矮，一个比一个小！

师：如果倒过来，让小老鼠站在书上顶着雨伞，雨伞上站着小人，小人顶着海狮可以吗？

幼：不可以。

幼：怎么有那么多鸭子？鸭子好像在看它们！

师：从哪儿看出来的？

幼：鸭子都仰着头。

师：我们看什么的时候头也是仰着的？

幼：看飞机。

幼：看太阳。

幼：看鸟。(同时出现这三幅画)

师：比较这三幅画，它们有什么相同点？

幼：纸都是很长、很瘦的。

幼：画得都很高！

师：如果给你一张长形纸，你会画什么？

幼：画杨树。

师：为什么？

幼：因为杨树很高。

幼：我画楼房，楼房也很高。幼：我画电线杆。

幼：画瘦人。

幼：画电视塔。

幼：画长颈鹿。

师：你们有没有发现第二幅与第三幅画是有情节的？在生活中你们有没有见过这种高高的、长长的画面情景呢？

幼：火箭发射。起飞时底下会冒热气，天空中有星星在看。

幼：攀岩的人。岩石很陡很危险，上面的人拽住下面的人往上爬。

幼：人站在高高的椅子上。

师：我相信小朋友们还可以在生活中找到很多高高的、长长的画面，我们留心观察，下一次再创作，好吗？

幼：不好！我们现在就想画！

幼：对，我也想现在画！(原计划将欣赏与创作分为两次活动，但画家的画使幼儿欣赏了一种有趣的绘画形式，刺激了他们的创作欲望，大部分幼儿强烈要求当时就画，于是教师发给他们长长的纸，孩子们高兴地画了起来。)

活动二初创长长的画

过程记录片断：

模仿也是一种积累

大部分幼儿拿到纸以后都伏案而画，只有常昊托着腮，好像很苦恼。常昊，你想画什么？我蹲在他身旁问他。我很喜欢第二幅画，我想把它画下来。常昊平时对美术活动不太感兴趣，对于创作作品也不是很有信心。今天他有意愿模仿画家的画对他来说是个进步，而且模仿也是一种积累。于是我说：可以呀。他很高兴，拿起笔画了起来。这些美术作品激发了他的绘画愿望，帮助他找到了绘画的乐趣！

到底要突出谁

老师，您看我的画&&为什么我感觉不到它高呀？杨珍瑜一脸困惑地问我。在她的画上我看到一位瘦瘦高高的小男孩站在凳子上，正仰着头看天空，天空中有太阳、云彩和风筝，小男孩仰望着风筝，一副既兴奋又羡慕的样子。作品的构思很好，表现的情景也适合长形纸。她似乎明白怎样表现能够突出高度。比如那个瘦瘦高高的小男孩就借鉴了《高瘦小女孩》的表现手法把人体各部分画窄、画瘦；而小男孩站在凳子上又运用了第三幅画中叠高的技巧；小男孩的头仰望着天空这可能是鸭子给她的启发吧；天空中的风筝被放得很高因为我们看到它和云彩距离很近。可是，就是因为有这么多表现高度的画法，让人看不出她到底想表现谁高，这可能也是她的困惑吧！于是我接着她的话问：你感觉不到谁高？风筝。那你觉得是谁让你感觉不到风筝高呢？好像是这个小男孩。为什么呢？因为他都快和风筝一样高了。可是&&我也想画这个小男孩很高呀。个子高高的小男孩看风筝时是这样的吗？不是，他的头不会仰得这样厉害！噢，我知道该怎么画了！于是，杨珍瑜重新画了起来。在她的第二幅画中：小凳子没有了，小男孩的体型也没有那么瘦、那么高了。仅仅变化了两处，就使我们感受到这幅画想要突出的是那个放得高高的风筝！

我有我的解决办法

在幼儿的创作过程中，几个可爱的解决办法引起了我的兴趣&&

*办法(1)：风筝高得看不到尽头。李钰，你看我的风筝高不高？董维帆拿着自己的画给旁边的小朋友看。我觉得不高！你看，你的风筝离天还有那么一大段距离呢！李钰的这句话让董维帆琢磨了半天&&有了！只见董维帆拿起笔在风筝上添画了几笔，一直画到纸的一角。虽然只添了几笔，但风筝似乎真的显得很高，而且让人感觉风筝高得好像看不到尽头似的！

*办法（2）：蛇妈妈在看蛇蛋呢。老师，你看我的蛇长不长？李钰把她的作品指给我看。一条细细长长的花蛇从纸的上边一直画到纸的下边。长倒是挺长的，可是这条蛇在哪儿？它在干什么呢？我希望能够引导她不光表现细长特征，还能表现一定的情景。只见她拿起笔一横一竖画出一个框框，又在下面画了几个圈圈，然后对我说：您看，蛇妈妈在看蛇蛋！

哦，原来如此！

*办法（3）：一棵高树上的风筝。我发现了这样一幅画：一棵细细高高的柳树上直直地挂着一个风筝。奇怪，断线的风筝挂在树上应该是耷拉下来的，而这个风筝为什么垂直地拴在树枝上呢？小作者告诉我：本来我想画很瘦很高的柳树，可画完后我发现这树看上去不够高。我就想了一个办法，画一个风筝挂在树上。您看，这风筝是不是特高？可是，风筝挂在树上应该是耷拉下来，你为什么画得直直的呀？因为当时有风。风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取他的风筝呢！他指着树下的小男孩对我说。确实，添画了风筝不仅使柳树显得高了，而且还增添了几分情趣呢！我们发现幼儿对长形画很感兴趣。他们的思维很活跃，表现的内容丰富多样。比如：火箭、塔楼、电线杆、长颈鹿、椰树、又陡又高的楼梯、站在椅子上修灯的工人、攀岩运动员以及从悬崖上救下来的小男孩，等等。但从中我也发现了几个需要注意的问题。

①静态形象与模仿作品居多。幼儿大多表现的是他们经验最丰富又最熟悉的静态形象。这些事物都具有长或高的特征，幼儿在表现时一般没有情景，有点像作品《高瘦小女孩》。还有一部分幼儿选择了模仿或再现范画，类似《杂技团》《倒水》。看来让他们自己去想像、创造出这类生动有趣的画面，确实有些困难。这就需要教师在日常活动中引导幼儿关注身边长长、高高的画面与有关情景。

②有情景、情趣的作品较少。对于少数幼儿创作的有情景作品，教师应在引导同伴欣赏时给予鼓励，并启发他们更大胆、夸张地创作出幽默、有趣、生动的画面。

活动三欣赏同伴作品

目标：

1．鼓励幼儿用简短的语言大胆表达自己的看法。

2．通过互相欣赏，扩展幼儿的思路，激发幼儿创作出富有童趣和想像力的作品。

过程：

一、出示展板，介绍自己的作品

师：这些都是你们创作的，谁来讲讲自己的作品？

二、用简短的话大胆表达自己的看法

幼：我喜欢吴汉一的画，长颈鹿适合画在长纸上。

幼：我喜欢李思辰的画，攀岩小人很有趣，他的画和别人的不一样！

师：为什么？

幼：他画的是悬崖边上的事儿，登山的小人也很有趣，像第二幅画。

师：长颈鹿、电线杆、椰树像我们欣赏过的哪幅画？

幼：第一幅。

师：为什么呢？

幼：他们都是瘦的、高的、静静地呆在那儿的。

师：那第二、第三幅画是怎么样的？

幼：有趣，有事发生，也是高高长长的。

三、到生活中去发现素材

师：其实，在我们的生活中有很多这样高高长长的画面，让我们留意观察，比比谁找到的最多！

活动四生活中高高长长的画面

目标：

回忆生活中高高长长的画面，为创作做准备。

过程：

师：请你们想一想长长的纸可以表现生活中那些事情？

幼：玩球时拍得高高的球。

幼：海洋馆里很高很高的楼。

师：你们第一次作画时，就想出了楼房、电线杆、树、长颈鹿这类高高的事物，但这些都是静止的、不动的，像我们欣赏的哪一幅画？

幼：小女孩。

师：我们欣赏的《倒水》和《杂技团》，它们是静止不动的吗？

幼：不是。

师：第二幅画中的小男孩本身高吗？

幼：不高，墙高！

师：那第三幅画是静止不动的吗？

幼：不是，他们是叠起来的！

师：每一层的小动物本身都很高吗？

幼：不高，但叠在一起就高！

师：看来长长的纸不光适合画本身高或静止不动的形象，还适合画一些好玩的、活动的事。你们能想出来吗？

幼：蹦极能把人弹得高高的！

幼：走钢丝的人。

幼：杂技表演里的跷跷板能把人弹得高高的。

幼：跳水运动员从高高的地方跳下来。

幼：人爬在高高的梯子上工作。

幼：玩蹦蹦床的小女孩。

师：想得很好！其实，我们可以大胆地想像一些有趣的事儿，并不一定是生活中见到过的。

幼：音乐喷泉喷出的水把小女孩喷上去了！

师：这个想法很有意思，音乐喷泉的水柱本身喷得很高，还把小女孩给喷上去了。真有趣！

幼：还有烟花。

幼：踩在叠高的椅子上表演杂技的人。

幼：火山爆发。

幼：海浪卷得很高很高。

幼：被弹簧弹起的小人。

幼：游泳池的旋转滑梯。

幼：爬竿的人。

幼：吊在绳上演杂技的人。

师：你们说得很好，希望你们能大胆想像，画出和别人不一样的长长的画来。

活动五再创长长的画

目标：

1．启发幼儿以夸张的手法创作生动有趣的画面。

2．培养幼儿的幽默感和审美情趣。

过程记录：

对日常生活中高高长长画面的关注，不但为幼儿创作长形画积累了素材，还激发了孩子们的想像力与创作欲望。孩子们第二次创作的作品充满了乐趣与幽默感。如：春节联欢晚会上的空中吊人坐在被弹上天的蹦蹦球上玩游泳池的旋转滑梯烟花一个比一个高站在叠高的椅子上耍杂技直升飞机救人的吊梯好长呀蹦极真好玩我很高，可这块黑板比我还高跷跷板上的小人被弹得好高呀从高台上跳水蹦蹦床的弹性真大我看到热气球上的小人了球被弹到哪儿去了喷泉喷出个小女孩，等等。

篇11：大班其他教案：拔根芦柴花

1、通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。激发幼儿热爱生活的美好情感。

2、通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习演奏分声部打击乐器。培养幼儿对打击乐器的兴趣。

3、掌握2/4拍节奏，知道这是一首江苏民歌。

活动准备：知识--初步对乐曲进行欣赏，认识芦柴花

物质--节奏谱，提示图片若干，录音机，多媒体，打击乐器

活动过程：

一、导入

1、听音乐入教室

2、谈话引出课题和小朋友在一起跳舞我感到真快乐啊！虽然是非典时期可是我看到小朋友们都笑嘻嘻的，你能告诉我你为什么这样高兴吗？（幼儿说）哦，对啊老师们作好了一切消毒工作，小朋友们也都天天高高兴兴的来幼儿园，我们相信我们一定会战胜非典的！

二、开展

1、欣赏音乐

在江苏扬州有一群小朋友他们也很快乐，他们那里有很美丽的湖泊，在湖的旁边长满了洁白的芦柴花，小朋友们正高兴的拔芦柴花。你猜他们拔了芦柴花会干什么呢？（幼儿说）我想啊，现在战斗在抗击非典第一线的白衣天师，他们整天忙碌在病房里救治病人，没有时间到美丽的湖边走走，这些小朋友会不会把芦柴花送给他们呢？老师今天就给小朋友带来了一首好听的乐曲名字就叫‘拔根芦柴花’。（听音乐）

听后提问：你听了这首乐曲你想到了什么？

这首乐曲是几拍子的？（引导幼儿用身体乐器打出2/4拍节奏）

2、出示节奏谱，看图学习节奏型

（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型

（2）学习用脚演奏（引导幼儿学习怎样演奏的声音好听）

（3）学习用小手演奏

（4）听音乐将幼儿分组，一组用小手一组用小脚，中间部分老师来演奏。（引导幼儿会看老师的指挥）

3、自选打击乐器进行演奏

（1）选择乐器：刚才小朋友跺脚、拍手、拍腿、拍肩、拍头都是根据身体由下到上，由低到高的顺序来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将它们的声音由低到高的排排队，把用身体小乐器演奏换成用打击乐器演奏。（引导幼儿注意倾听几种乐器的声音，进行选择）

（2）看指挥用乐器演奏一边（提醒幼儿要注意看老师的指挥）

4、听音乐分声部演奏

三、结束

1、讲评鼓励：你听，这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来。小朋友们笑一笑，所有的烦恼都跑掉，就连非典也不敢靠近我们，灰溜溜的走开了。生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？

篇12：大班其他教案：风娃娃旅行记

１．引导孩子有序的观察图片，理解图片中风与船、风筝和火之间的关系。

２．引导幼儿根据表情图的思路进行讲述。

3．鼓励幼儿自由想象，大胆创编，培养幼儿的讲述兴趣。

活动准备：

１．幼儿讲述材料3幅：风娃娃帮小熊划船、帮小狗放风筝，帮小兔和小猴救火。

２．风娃娃表情图5个：看见了、说了、做了、笑了、哭了。

活动过程：

一、引题、浏览图片

师：小朋友，叶老师可羡慕风娃娃了，他每天都可以飞来飞去到处旅行，而且他在旅行中还遇到很多很多有趣的事，现在让我们来看看风娃娃碰到了哪些事情好吗？

二、幼儿运用想象和以有经验进行小组讨论

师：老师还给每组准备了一份，请组长组织小朋友按照图的顺序看看图中有什么，猜猜发生了什么事，大胆的讲给旁边的朋友听，最后选一个代表来告诉大家。

幼儿小组讲述，师巡视与幼儿交流

三、启发幼儿有序连贯的讲述

１、请个别幼儿进行讲述

２、师按照表情图也来讲一讲

３、引导孩子按照老师的方法有序连贯的进行讲述

４、师与幼儿共同将内容完整的讲述一遍

四、幼儿画编故事内容，按照表情图的方法讲给其他朋友听

师：风娃娃很伤心，没有帮上忙，他继续往前飞，在旅途中还会发生哪些事情呢？请小朋友动脑筋想一想，然后用简单的图示画出来，最后根据表情图的顺序将你的故事和客人老师一起分享好不好。

篇13：大班科学活动连接教案

1.在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣变化。

2.会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜测和发现。

3.体验动手操作和小组合作学习的快乐，产生进一步探究的兴趣，提高动手能力。

活动准备

1.材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。

2.经验准备：幼儿人人都会打结。

活动过程

一、两根线的连接——初步感知连接后的变化

师：今天老师带来了两根线，你有什么好办法能够把它们连接起来?请小朋友每人拿两根线试一试。

师：你们都连接成功了吗?有没有发现连接后线变得怎样了?

教师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。

二、六根线的连接——感知不同的结果

1.设置情境，激发兴趣，引发猜测。

师：我这里还有6根线，今天我们就要用打结的方法来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需要三人合作才能玩，谁愿意做我的朋友，和我一起来游戏?

师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边的小朋友把右边的线用打结的方法两根、两根连接起来，左边的小朋友把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。

师：游戏正在进行中.我想请小朋友一起来动脑筋猜一猜，等他们打完所有的结，我把手松开，这6根线会出现什么情况。

2.分组讨论，记录结果，展示交流。

师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小朋友讨论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请贴在第几格。

师：我们一起来看看大家的想法。哪一组的小朋友愿意先来介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会出现什么情况?为什么?还有不一样的想法吗?

教师小结：小朋友们的想法很多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三个圈.还有的认为会变成一个大大的圈……

3.动手操作，实践验证，记录发现。

师：那么到底会出现什么情况呢?还是让我们自己动手寻找答案吧!

师：老师给每个小组都准备了6根线，请你们三人合作玩这个游戏。既然是游戏。就得遵守游戏的规则：(1)中间拿线的人一定要等两边的人将所有的结全部打完才能松手;(2)打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。(3)打完结松开手以后，请仔细观察，把发现记录在粉红色的记录纸上，并展示在大记录表上“我的发现”这一栏。

4.交流分享，表述发现，总结提升。

师：你们发现了什么?哪一组的小朋友愿意先来介绍一下?

师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗?

师：我和小朋友合作的结果会和你们一样吗?让我们一起来揭晓谜底!居然和你们不一样，线的连接真有趣!

三、多根线的连接——进一步体验、感受连接的`多样性

师：如果用更多的线来玩这个游戏，会有更多的变化、更多的结果吗?为什么?真的会是这样吗?想不想试一试?

师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清楚游戏的规则：老师站在圆心握住线的中间，请每个小朋友在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来。

师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底!

教师小结：线的连接真奇妙!用同样多的线做连接竟然会出现这么多不同的结果!那么，6根线的连接究竟会有多少种不同的结果呢?以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果都记录下来，统计一下到底有多少种不同的变化!把你们的发现和老师一起分享。

活动延伸

篇14：大班其他教案：连接

一年中有好几个下雨的时节，在梅雨季节开展亲亲水世界的主题活动有两个便利条件：

一是这个季节降雨比较集中，有利于幼儿充分感受、体验；二是这个季节气温相对较高，幼儿即使淋雨也不容易着凉生病。

主题目标：

1．乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的认识和体验。

2．积累有关水的知识经验，体验水在人们生活中的重要性。

活动一：下雨了

目标：

1．运用多种感官感受雨水，体验雨中行的乐趣。

2．清楚大胆地表达自己的感受和体验。

3．用各种大小不同的瓶子收集雨水，比较雨水的多少。

准备：

1．师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。

2．每人准备好雨具，并准备一些替换衣物。

3．关注天气预报，选择雨天进行活动。

过程：

一、感受雨中乐趣

下雨了，我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么样？

1．下雨天和晴天有什么不一样？你发现了什么？(雨声、积水。)

2．听一听，雨落在不同的物体上发出的声音一样吗？

3．看一看，雨水落在不同的地方会发生什么变化？

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，记录开始收集的时间，下午我们再来看看哪个瓶子收集的雨多。

延伸活动：

1．将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水

的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。

2．讨论：水对我们有什么用？

3．用显微镜观察雨水、自来水和纯净水。

4．讨论并用绘画方式表现：我们如何利用雨水。

活动二：滑吧，滑吧，小雨点

目标：

1．欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。

2．通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

准备：

1．幼儿观察雨水落在各种物体上往下流的情景。

2．水彩笔，蜡笔，画纸，范画。

过程：

一、回顾已有经验

1．前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了？它们落在这些东西上以后又怎

样了？(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

2．是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。你们喜欢小雨点吗？

二、欣赏作品

1．滴答，滴答&&小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳

树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨

也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答&&滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

2．小雨点把什么当成了滑梯？它们是怎样从天上下来的？

3．小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模仿诗歌里面的话来说一说。

三、想像绘画

1．出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，讨论应该先画背景还是先画小雨点。

2．鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。

3．引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

活动三：听雨

目标：

1．感受散文的意境美、韵律美，体味雨天的美妙。

2．产生热爱大自然、关注周围事物的情感。

准备：

1．图片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。

2．字卡：听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事录音。

过程：

一、进入情境

1．嗒嗒嗒，沙沙沙，这是什么声音？(下雨声。)

今天，小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡听雨。)

二、理解散文内容

1．完整欣赏散文一遍。

2．结合图片和提问，引导幼儿理解散文。

①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？蝴蝶妈妈是怎么说的？

②(出示图二。)这是什么地方？森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相应的字卡。)

③(出示图三。)这是谁的家？小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的？(出示相应的字卡。)

④(出示图四。)小雨钻进了什么地方？这时的小雨是怎么唱歌的？(出示相应的字卡。)

⑤(再次观察图一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相应的字卡。)’

三、体味散文的意境美

1．小雨的歌好听吗？我们再来听一听小雨落在什么地方，唱的歌是不是一样。

2．为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢？丁丁丁的时候小雨在干什么？吱吱吱嗒嗒嗒的时候呢？

3．你静静地听过小雨唱歌吗？你听懂它们在干什么吗？怎样才能听懂呢？(闭上眼睛静静地听。)

附：听雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里直嘟哝：没

法出去玩了，真没意思。

蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。&

妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？

妈妈向她点点头：闭上眼睛，仔细听。小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

啊，啊，听见了，听见了沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高兴地说：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣、多

好听的歌呀。

窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶在静静地听。

活动四：听雨

目标：

1．进一步熟悉散文，并尝试用打击乐器表现小雨的歌。

2．结合生活经验大胆想像、仿编。

准备：

1．图片、字卡、故事录音。

2．三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。

过程：

一、欣赏

1．上次我们欣赏了一篇好听的散文，还记得叫什么名字吗？

2．今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

二、表现

1．我来做蝴蝶妈妈，你们来做小花蝴蝶，我们一起来听雨。

2．(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中小雨的歌部分。’

3．如果我们用乐器来给小雨的歌配乐，用哪些乐器比较合适，怎么配？

4．请幼儿尝试选择合适的打击乐器表现沙沙沙&‘丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒等雨的歌。

三、仿编

1．小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上，还会落在什么地方，唱出什么歌？谁会用像散文那样好听的话来说一说？

2．引导幼儿尝试用乐器表现自己仿编的小雨的歌。

延伸活动：

将打击乐器投放到活动区角，供幼儿大胆想像、创造，进一步仿编、表现小雨的歌。

活动五：亲亲水世界

目标：

1．尝试听音乐发挥想像和创造，用不同的绘画形式表现水的不同动态。

2．继续学习渐变的涂色方法。

准备：

1．录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐，录音机。

2．表现水的动态的图片若干。

3．不同深浅的蓝色、绿色蜡笔，画好框的卡纸，餐巾纸。

过程：

一、导入

前些天我们听了下雨的声音，今天，我们要来听听水发出来的其他声音，看看水的图画，然后画画水的故事。

二、想像

1．幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音)，感受音乐旋律的变化，用各种动作加以模仿表现。

2．幼儿听第二段音乐(雷阵雨声)，并用各种动作加以模仿表现。

3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四周。)这里有许多水的图片，看看是什么？

三、创作

1．幼儿边听音乐边大胆作画，表现水的不同存在状态。教师进行指导，建议幼儿采用渐变涂色的方法，画完后用餐巾纸擦拭，以更好地表现水的动态。

2．展示幼儿的作品，并一同为作品命名。

反思：

春夏之交总是雨水不断，雨水不仅滋润了幼儿园里的小花小草，也激发了孩子们嬉雨的心愿。孩子们打起小伞，穿上雨衣。漫步雨中，发现雨中的世界如此奇妙。因此，许多有关雨的体验活动和探究活动拉开了序幕。