留守儿童家访手记

2024-05-11

留守儿童家访手记（通用10篇）

篇1：留守儿童家访手记

ww w.5 Y k j.CoM文

章来源留守儿童家访手记

家访对象：五年级学生-万XX

家庭住址：XX村

家访人：刘XX

家访经过：

放学后，六点钟左右，我骑着电动车来到XX村，经过打听找到了万XX家。当时，他家刚吃完晚饭不久，万XX的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。

通过一阵交流，更加了解了万XX家的基本情况。老人家也比较健谈。她首先向我说明了万XX在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，比较惧怕他父亲，但父亲工作忙，很少顾及到孩子。平时就是老人家在管教。而老人说他，总是似听非听。万XX在旁边听着，没有吱声。

然后，我向老人家介绍了万XX在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与老人家的交谈中，也知道了万XX的爸爸对其要求甚严，期望他能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对他的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。

临行前，我又提出了一些看法：一是对孩子不要过于严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予万XX学习方法上的指导，帮助他端正学习态度。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望王XX能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。

最后，我看已经七点多了，提出回去，老人家把我送出家门。ww w.Y k j.CoM文

章来源

篇2：留守儿童家访手记

家访对象：肖龙涛

性别：

男

年龄：11岁记录人：夏意明

年级：四年级

家庭状况：父母外出打工，与爷爷、奶奶住在一起家访时间：二00一一年九月二十六日上午家访地点：

个人情况：性格外向、活泼，与其他人相处融洽学习情况：优秀，担任本班卫生委员。

其他信息：父母年初南下打工，现住在爷爷奶奶家。奶奶患风湿腿病，行动不便，节假日还需他照料。爷爷奶奶知识水平低，除了缴纳生活费，在家庭教育和家庭温暖方面不能及时给予。家里虽新起了房屋，由于长时间没有人住，显得简陋、冷清。

家访记录：

周六清早，骑车一小时左右，我到达四年级学生肖龙涛的家里。由于是突然到访，早已起床弄完一担猪草的他显得分外兴奋。一边笑呵呵地把我请进屋子，一边叫唤里屋卧床的奶奶，父母常年不在身边的愁苦显然还没有影响到他活泼热情的性格。

奶奶年纪六十有余，患风湿病两年了，原本还能做的一些农活现在做起来越来越吃力，暑假两个月就是肖龙涛帮助奶奶收种玉米，照料食宿的。奶奶文化程度不高，但是对孩子的学习成绩还是比较在意。在得知肖龙涛这次月考成绩有些退步的情况后，主动要求我多指导帮助他。（肖龙涛在语数学习上存在偏科现象，尤其作文是他的弱项，这也跟长期缺少与父母沟通，缺失自我关注、自我表达有关。）

通过和奶奶的交谈，得知肖龙涛爸妈都在广州一家工厂做工，去年回家把老屋修整一新，年后又带着全家人的期望上路了。爸妈在外面拼命挣钱是为了自己将来读书，这点苦心懂事的肖龙涛能体会到，年仅11岁的他学习上十分自觉，生活上也从不跟奶奶提要求、讲条件，自理能力相当强。别的孩子都是周末带回脏衣物，肖龙涛总是在学校洗好，回家了还帮助奶奶清理住房。谈话之余，肖龙涛已经摆好桌子，摊开作业本，准备写作业了。他一般利用周六白天的时间写作业，下午完成作业会和附近几个同学玩一会，钓钓鱼虾，电视不经常看，更不用担心沉迷。

说着奶奶便不顾腿脚疼痛，坚持要领我去百米开外的“新屋”看看——这就是老人家口中说的去年肖龙涛爸妈回来新起的家。新房坐落在一片小竹林前，门口有一颗核桃树、一口小水塘，水泥坪里铺满了邻居家晒的茶籽果，清爽的白墙显得格外整洁。每周回家，肖龙涛会来自己家里看看，虽然没有人住，妈妈交代他回家检查一下家里的物品，关好门窗。房屋里也没有太多摆设，一看就知道常年没有住人。农村的父母亲把孩子留在千里之外，自己在外面奔波劳碌，为的就是这个不能团圆的新房子吗？我不禁发出这样的感叹，既思索着生活的无奈，也想到自己爸妈的不容易。

周末肖龙涛的妈妈会打电话回来，询问他一周的情况，安不安全，学校生活

费交了没有，或是汇报学习成绩。肖龙涛接过电话，很俏皮地和妈妈交谈，这时候，一个孩子对母亲的依赖、亲近立马表露出来，和之前干活时那副男子汉模样判若两人。我也通过电话和肖龙涛妈妈交谈了一会，主要是谈他近段时间的学习情况，我让她放心，孩子学习和生活都很顺利。

为了不给老人和孩子增添麻烦，我婉言谢绝了留我吃饭的好意，骑车回到了学校。但是善良老人和淳朴孩子的一举一动、一言一语，都留在我的脑海里，久久挥之不去。

我今天看到的仅仅是一个被留守的孩子，一户被现实生活远远分割的家庭，在广大的农村地区这样的孩子、这样的家庭还有千千万万。他们需要的不是美味的食物，不是多彩的衣裳，更不是丰富的电视节目，他们严重缺失的是爱，是对孩子们成长的关心和陪伴。作为一名在山区的教师，我很庆幸自己能够遇上这帮可爱的孩子，能够代替他们的爸爸妈妈，见证他们一点一滴的成长和进步。这时，我仿佛觉得自己的爱变多了，变得更厚重更有分量了。

篇3：我的家访手记

周文杰这个孩子家庭环境比较特殊，父母离异，现在父亲又重新组合家庭。这个孩子比较乖巧，胆子比较小，性格内向，不愿与同学和老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，连上课都没有任何表情。为了找出问题的症结，避免她的成绩下降使其更加封闭自我，三月七日，我和陆老师在学校食堂吃过晚饭后，一起去了周文杰家。

因为家访前，我电话通知了孩子的爸爸。她爸爸听说我们要到家家访，非常重视。我们到他家后，家长热情地接待了了我们，让孩子给我们递上热茶，送来水果。学生家里布置得很温馨，孩子的房间里有一大排书柜，书柜里摆满了各种书籍，《三百六十五夜故事》、《格林童话》等等。可以看出孩子平时喜欢看书。我问周文杰：“书柜里的书都看了吗？”她说：“都看了，有些书都看好几遍了。”看来孩子的家长平时也很注意孩子这方面的培养。我们坐在沙发上，与家长聊天，谈论着孩子各方面的表现，对周文杰学习认真努力，爱看书进行了表扬，也指出了孩子的不足。陆老师对周文杰以后的学习提出两点要求：一，上课要积极举手发言，每一节课至少要发一次；二、作业中要把字写好，因为一个人的字代表一个人的外在素质和学习态度。孩子听了连连点头，表示记住了老师的话。在陆老师提出的要求上，我再加上那个一点那就是作业时做到仔细，不马虎，写作业或者考试都要注意细节。我们相信这次家访在孩子的心中一点会留下不可磨灭的印象，也会在他今后的成长中有一点点的促进。离开家时，家长把我们送出老远，他们感谢老师对孩子的关心，感谢老师为孩子付出的努力。

第二站我们又去了张子扬家。

张子扬这名学生，热爱劳动，为他人服务意识强烈，每天都能热心为班级同学打汤。但这名学生天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋，学习上比较被动，也比较马虎，学习成绩一直上不去。为了方便，我们去了张子扬妈妈开在学校旁边的“安利”店里，与他妈妈面对面交流。

从孩子妈妈的口中我们知道了孩子在家学习的一些状况，如果没有家长的督促，学习就会松懈，得过且过，但独立性很强。我们和孩子面对面进行了交谈，并帮助学生安排好学习的时间表，这样有步骤的去学习，就不会紊乱，每天空出时间多看书，积累课外知识，扩大自己的视野，提高自己的写作能力。我们告诉家长在今后要多联系，多沟通，这样能为教育孩子有很大的帮助。我们相信经过这次家访，孩子一定会有所改变。

通过这次家访，我深深感到家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。以下是我的一些感受：

一、热情的家长暖人心

每走进一户学生家庭，绝大多数学生仿佛受到了什么奖赏，开心地围着老师转，主动地给老师送上热情的微笑和茶水，教师上门家访，本是寻常工作之一，但多数家长认为家访更是一种表现教师对学生关爱的一种方式，他们对于教师对自己孩子的重视表现了最最朴实的感谢，我们一面为之感动，一面又委婉地表示拒绝。家访中家长的热情，让我们教师也得到了家长最发自内心的尊重和理解。也许就是这份热情，这份理解和尊重才会紧密的联系家与校，才会产生更大的教育合力。

二、家访对于学校和教师起到了很好的正面宣传作用

一户一户地走进学生家庭，总会听到学生的邻居或家人议论：“多好的学校，多负责的老师！”让我们也为之脸红，原本普通寻常的工作，却让我们得到了受之有愧的褒奖，但可见家访工作不仅仅是联系，更是一种对工作负责的体现，有着家长来校或手机联系那些硬邦邦沟通中无法比拟的人性化，家访使学校和教师更能得到家长的理解和信任，也就是这种信任，更能化解多少不理解中产生的矛盾。

三、家访，让我们更真实的了解学生和学生家庭

这次家访，也让我跟深入地了解我的学生，了解他们不为我知的闪光点，了解他们在家的生活学习状态，看到他们的书桌、房间，游戏……也让我见到了许多不一样的家庭，了解到每个家庭对孩子教育的重视程度以及能力范围。

四、带着问题去，带着思考和想法回

家访前，我也做了很多准备，梳理了很多东西，以便在家访时带给家长，让家长也全面的了解自己的孩子，带着一颗真诚实在的心而去，或祝贺进步，或赞扬优点，或委婉有针对性指出问题，指导改进。同时也宣传了教育法规和相关政策，还针对很多共性问题例如留守生家庭教育问题，周边上学困难校车安全问题等等，与家长共同商榷，能指导的给予指导，能解决的解决，不能的，就带着思考和想法回来，或继续反思自己的教育方式，或反馈学校找寻解决办法。

五、收获宝贵建议

家访中，我们做好家访手记的记载工作，详实地纪录了学生在家的点滴情况，也收获了大量家长的宝贵建议和意见，并通过与各科老师交流，想办法解决实际存在的各种问题。

总之，此次活动让我再次感受到了自己作为一名教师，肩上的担子责无旁贷，坚定了朴朴实实育人的信念，家访只是我们教育中的一个方式，我们要善用好家访，用心感悟，与家长产生教育无穷的教育合力，善待孩子，教好孩子！

篇4：留守儿童家访活动

叩村学校

一、确立目的

通过家访活动，加强学校与家庭的合作，使之成为合力，促进学生的全面健康发展，加强教师和家长的联系，使家长了解留守儿童在校表现，教师了解留守儿童的家庭状况和成长环境。教师向家长宣传正确的家庭教育思想，宣传实施素质教育的理念，宣传教育政策和法律法规，倡导树立正确的人生观、教育观、质量观。同时通过家访活动，进一步完善学校、家庭、社会综合教育网络，形成强大教育合力，强化学校、教师服务意识，改进工作作风，树立教育良好形象。

二、确定时间 2013年全年

三、明确要求

课题题全体成员到学生家进行家访，全面深入了解留守任意学习生活与心理情况，必须面对面的与学生沟通，与家长（监护人）沟通。

四、精心准备

1、确定家访路线，尽量让所走路线覆盖大多数的学生，确定访问对象。

2、提前与家长预约，考虑好农村作息时间，定好时间。免得空跑一趟。前作好充分准备。

3、家访应考虑学生的学习，生活，心理等各方面的内容，尽量在有限的时间内对学生作更多的访问。

五、丰富内容

1、重视家访对学生的心理效应

⑴激发情感效应。情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物，与人的需要之间的联系。家访首先体现教师对学生的关心，认真负责的态度。家访让学生体会到被尊重、理解和热爱，感化并促使他爱家长、爱老师。只有爱家长爱老师了，才能进而产生对祖国、对人民、对社会主义、对自然和科学文化知识的热爱。学生有了爱，才会有强烈的责任心和义务感。可以这么说，比起请家长校访和书信、电话联系来，家访更有助于教师与学生、家长情感的接触和心灵的交流，缩短家校的空间、心灵距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，对学生思想和学习都产生强大的推动作用。⑵激励意志效应。意志是人们按照既定目的，克服各种困难，以调节内外活动的心理过程。良好的意志品质表现在自觉、坚韧、果断和富有自制力。我们要培养学生这些良好的意志品质，使他们有主见、有耐心、有毅力，既不盲从，也不武断，既不畏缩不前，也不鲁莽行事，能在困难中磨练自己的意志。家访中可根据学生嫉妒、自卑、自私、怕艰苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施访，同家长、学生三方一道寻问题、谈危害、找原因、寻对策，帮助学生诚实勇敢、吃苦耐劳、积极向上的精神品质，养成良好的道德意志和行为习惯。

⑶激活智能效应。情感、意志、智能三者相互制约，家访在使学生的情感受到激发，意志受到激励的同时，还能使师生心心相印，情感交融，心理相容，从而激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习境界。

2、遵循家访的基本原则

⑴主动性原则。一方面是要将了解到的学生情况积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策，另一方面是在谈话时要掌握主动权，能控制整个谈话内容，有效地达到家访的目的。

⑵经常性原则。定期性，经常性地家访，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

⑶科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

六、优化过程

1、细心观察和研究，做好家访前的心理准备。

平时要注意观察、了解，在家访前应对每个学生的性格、品质、特长做到在家访前能备好家访这一课：如何与家长交流，要向家长了解什么，该说什么，怎么说，达到什么预期的目的，如此等等。

2、选择适当的家访形式。

（1）了解式家访。为了解新班学习教育情况，是学生表现突出、出现问题要了解情况而进行家访。

（2）开导式家访。当学生犯了错误或在学习、生活和人际关系中出现了挫折时，教师要及时家访、耐心开导。

（3）鼓励式家访。当学生表现很好或后进生有了进步时，要鼓励家长进一步教育好子女。

3、讲究谈话技巧，提高家访效率。

（1）真诚相待。平易近人的工作态度，认真负责的工作作风，踏实细致的工作方式，使得家长乐于接受教师的劝说和指导。

（2）评价客观。如果评价不客观公正，就会影响家长对学生的教育方法，会伤害他们的情感。任何一个学生都是既有长处又有短处，教师在指出学生成绩、优点的同时，也应指出所犯的错误、存在的不足或潜伏的不利于健康成长的因素，给家长以信心，又使家长明确努力方向。（3）晓之以理。通过引经据典、旁征博引的说理和生活中的经验教训的介绍，促使家长心悦诚服地接受教师要倡导的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。对家长所提的合理化建议要认真作好记录并虚心接受。

七、后续要求

1、教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时汇总向学校汇报。

2、教师家访结束后，要认真做好家访留守儿童情况记录。

3、家访后要及时把了解到的留守儿童情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对留守儿童进行教育。

4、教师要跟踪了解留守儿童在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

5、教师家访结束后，要总结经验、找出不足。

2016-2017年留守儿童家访活动安排

叩村学校

一、确立目的

二、确定时间 2013年全年

三、明确要求

课题题全体成员到学生家进行家访，全面深入了解留守任意学习生活与心理情况，必须面对面的与学生沟通，与家长（监护人）沟通。

四、精心准备

1、确定家访路线，尽量让所走路线覆盖大多数的学生，确定访问对象。

2、提前与家长预约，考虑好农村作息时间，定好时间。免得空跑一趟。前作好充分准备。

3、家访应考虑学生的学习，生活，心理等各方面的内容，尽量在有限的时间内对学生作更多的访问。

五、丰富内容

1、重视家访对学生的心理效应

2、遵循家访的基本原则

⑵经常性原则。定期性，经常性地家访，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

⑶科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

六、优化过程

1、细心观察和研究，做好家访前的心理准备。

2、选择适当的家访形式。

（1）了解式家访。为了解新班学习教育情况，是学生表现突出、出现问题要了解情况而进行家访。

（2）开导式家访。当学生犯了错误或在学习、生活和人际关系中出现了挫折时，教师要及时家访、耐心开导。

（3）鼓励式家访。当学生表现很好或后进生有了进步时，要鼓励家长进一步教育好子女。

3、讲究谈话技巧，提高家访效率。

（1）真诚相待。平易近人的工作态度，认真负责的工作作风，踏实细致的工作方式，使得家长乐于接受教师的劝说和指导。

七、后续要求

1、教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时汇总向学校汇报。

2、教师家访结束后，要认真做好家访留守儿童情况记录。

3、家访后要及时把了解到的留守儿童情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对留守儿童进行教育。

4、教师要跟踪了解留守儿童在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

5、教师家访结束后，要总结经验、找出不足。

2014-2015年留守儿童家访活动安排

叩村学校

我们开展了“留守儿童家访”，我们都明白家访是一项常规工作，是对学校教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于家庭教育优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性。在这个学期里我将家访每一个留守儿童的家，这样可以深入到孩子的家庭生活。我感觉到做为一名教师仅仅把教育的目光放在学校是远远不够的，学生的家长是学生的第一任老师，学生的家庭是教育的起始，也是每一个孩子一生离不开的学校。因此，要做一名成功的教师，应该让每一个孩子的家长成为我“教育事业的同伴”，共同努力，才会使教育迈向成功。因此我制定了以下留守儿童家访计划：

一、活动目的：通过留守儿童集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱留守儿童、教育留守儿童的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。

二、活动时间：2014年9月下旬——10月中旬

三、活动内容：学校领导、班主任和所有科任教师要实施留守儿童家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。了解掌握留守儿童情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。

四、活动安排

1、建立留守儿童情况档案

2、学校集中时间，实行留守儿童家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于留守儿童成长进步的教育方法；要做好家访情况记录。学校要建立家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育的意见和建议等。

3、总结交流，学校德育处负责收集留守儿童活动记录表和留守儿童家访信息反馈表。总结家访信息反馈情况。并制定下一步活动安排。

五、留守儿童家访活动的要求：

1、了解学生的思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。

2、教师在家访活动中要特别注意安全，严禁搭乘“三无车辆”，提倡步行家访。

3、在家访过程中，要讲究家访的方法，教师要态度和蔼，举止端庄。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。决不允许粗暴地对家长发怨气、批评指责学生，坚决反对“告状式”家访。不得以电话联系等其他方式代替家访。

4、教师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校教育的意见和建议，填写好家访信息反馈表。

2015-2016年留守儿童家访活动安排

叩村学校

一、活动目的：

通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解留守儿童成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育学生的德育氛围，促进教师工作责任感和使命感，把留守儿童教育行风建设推向新的台阶。

二、留守儿童家庭教育情况分析：

所教学生基本在农村基础不好，学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。由于家长常年在外务工不去关心孩子心里健康和成长。和学生座谈时不少学生反映他们的父母不经常回家，留守儿童中能经常和父母沟通的学生寥寥无几。学生家庭教育状况不容乐观，家长们对教育的投入很少。不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，没有认识到家庭教育的重要性。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时疏于管理，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，文化水平偏低，对教育认识片面，对孩子缺乏有效的情感沟通，是留守儿童家长的共同特征，学生家庭教育的基本状况。

三、家访目的要求：

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生存在的实际问题。

2、了解学生家长教育孩子的方式。

3、向家长宣传教育政策及情感沟通的重要性。

4、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

篇5：留守儿童家访记录

作者：周明娥更新时间：2010-2-21

家访人：周明娥被访学生：张学桂

家访时间：2010年2月13日星期三家庭住址：广南八大河村8队该生基本情况：

父母及哥哥长年在外打工，张学桂是家中的老小，平时她跟奶奶一起生活。在学校里张学桂是个品学兼优的好学生。尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。和别的留守学生不同，她属于特别上进，自理能力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想看望看望她以外，想知道什么样教育方法造就了这样

一孩子。

家访经过：去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。现在是春节期间，选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母交流一下。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热情地请我进屋坐。张学桂家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。当我说到张学桂在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。张学桂又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的情况下，张学桂待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。在学习上张学桂向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，好像没有时间休息，永远是做不完的作业。我建议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。我问张学桂父母不在身边会不会想念他们，希望父母留在身边吗。还没等张学桂回答，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。张学桂只好跟奶奶一起生活。直到八月份他们才回家一趟。在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不打算出远门了。张学桂的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在附近干建筑队，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。我只是说张学桂以后要享福了。我看张学桂脸上露出了甜美的笑容。

篇6：关爱留守儿童家访活动

2011年11月19日，三畈小学组织全体教师利用双休日时间深入留守儿童家庭中，了解留守儿童在家的学习、生活及安全状况和留守儿童家庭教育中的盲点和困惑，并进行有针对性的指导。

这次家访主要内容有：

1、散发宣传材料，让更多的人了解、关心留守儿童；

2、了解留守儿童平时在家的学习和生活情况；

3、与留守儿童谈心，鼓励他们在家里要加强自律，学会自我管理，合理安排自己的学习和生活时间，并积极参加学校组织的各种有意义的实践活动；

4、加强对留守儿童的安全教育。对他们进行防电、防雷、防溺水以及自我保护等安全知识教育，增强留守儿童的安全意识。

这次家访活动进一步密切了家校之间的联系，得到了各位监护人的热烈欢迎。有的监护人和家访老师进行了长时间的沟通和交流，并提出了很多中肯的建议，对学校的关心表示由衷的感谢。

针对“留守儿童”的实际情况，教师也表示以后将在生活上给予“留守儿童”细心照顾、学习上悉心指导、心理上耐心引导，做孩子生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

王方根主任深入留守儿童家里了解学习、生活情况

严玉芝老师利用周末到留守儿童家里进行家访

篇7：留守儿童家访心得体会

德江四小：李金平家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。我们学校地处县城北郊，有新建的城北工业园区，所以生源比较复杂，有许多孩子是外来务工人员的子女。其中，还有部分留守儿童。为了深入了解班上留守儿童的家庭情况，与家长、学生面对的交流，加强学校、家庭学生之面的联系，全面掌握留守儿童的所需、所想。于近日与佘老师一起走访了班上的几名留守儿童。

第一个去的是我们班安涛涛家，住在新在村，我们费尽周折找到了他家。安涛涛的父亲在坐牢，母亲改嫁，随姑姑生活，当我们走进他家的时候，家里面只有他一个人，姑姑还在上班，没有回家，家里狭小，昏暗、几乎没有什么家具，厨房静悄悄的，没有任何动静，小孩一脸惊讶的样子看着我们，我们说明了来意，并亲切地询问了他的一些衣食住行的情况，望着眼前这个空荡荡的家，孤苦无依的孩子，我们的心里很难受。

走访的第二个是杨慧玲，她住在茶林街，她是一位单亲家庭的孩子，在她很小的时候，父母亲就离婚了，是爷爷奶奶把抚养她们，现在她们是和爷爷奶奶住在一起，我们到她家的时候，他们正在吃晚饭，是她奶奶开的门，她探出一个小脑袋，一看是我们，紧张的说：“李老师、佘老师好！”她的爷爷奶奶热情的请我们进家，爷爷奶奶讲起他家的情况，眼睛都湿润了。看到他们那种眼泪汪汪，我的心里特别难过。随后我们就开始聊天，在聊天中得知，原来她们家的生活过得也紧紧巴巴的，她家5口人就靠她爷爷一个人做木工维持生活，生活的艰难就可想而知了，正如她爷爷说的，孩子们能上上学就已经很不错了。

走访的第三个是杨小旭，他的家住在红砖厂，爸爸妈妈常年在外打工，对于孩子的关心主要是通过电话联系，相隔遥远，不能时时照顾到孩子，当我们走进他家的时候，家里面只有她和爷爷，小孩一脸惊讶的样子看着我们，向老师问好！我们站在他家门口，她爷爷热情的请我们进家，并对她的各方面情况进行了全面了解。

篇8：暑假开展关爱留守儿童家访活动

暑假开展关爱留守儿童家访活动

为了响应教育局、中心校的号召，XX幼儿园在暑假期间开展了关爱留守儿童活动。自放暑假以来，老师们都自觉分头走访深入留守儿童的家庭，了解孩子们的生活状况，与孩子及监护人促膝谈心。大家每到一户均与孩子们进行学习辅导和心理疏导，向监护人了解孩子们在家中的生活及行为养成情况，了解孩子们的家庭状况，同时对他们进行防火、防雷击防溺水等安全知识宣传教育。家长们对我园的活动非常支持，纷纷表示，感谢幼儿园领导和老师们的关怀，并表示一定会配合幼儿园的宣传和教育工作，把孩子安全放在首位，确保孩子安全万无一失。

参加走访的教师深切地感受到：留守儿童需要来自家庭本身以及社会更多的关爱来呵护，关爱留守儿童我们责无旁贷！

篇9：留守儿童家访手记

——航桥学校“走进家庭、走近学生”集中家访活动总结

学校教育需要社会的配合，更需要家长的信任和支持。家访是学校获得家长信任与支持的重要途径，更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。为深入贯彻教育系统行风建设推进会精神，切实增强教育服务能力，充分发挥学校、家庭、社区三位一体教育合力，我校组织发动广大教职员工深入开展上门家访活动，现将有关情况总结如下。

一、领导重视、广泛发动

根据上级要求，各校校级领导、中层干部、班主任和全体任科教师要进行全员家访。提出了工作目标，通过家访：了解学生家庭状况和学生在家表现情况，特别是要全面掌握贫困生、学困生和行为偏差生的情况，健全学生学习档案，便于制定帮扶计划，落实助学措施；介绍家庭教育先进理念和方法，提供学生学习、安全、健康等方面的有效建议，共商提高学生学习能力和培养良好行为习惯的方法措施。

二、各校响应,精心策划

1.学校重视，宣传到位。各校高度重视家访活动，在家访启动仪式后，纷纷制定了家访活动方案，并在教师会和班主任会上分别进行了宣传发动，一把手校长亲自作动员,从政策导向、工作需要及师德建设等角度宣讲了家访活动的重要意义，德育处在班主任会上就家访活动的相关要求和注意事项进一步进行了具体解读。统一了全体教师的思想认识，为做好家访工作奠定了基础。有的学校还利用召开家长会的时机，下发了家访活动告家长书。向家长们解释上门家访的必要性，赢得了家长们对此项工作的理解与支持。

2.精心准备，做好计划。开学初，相当多的学校要求班主任、任课老师自拟《家访提纲》，确定每次家访的内容，做好准备，有的放矢，提高家访质量。给每个班主任印发了《家访手记》，及时撰写家访心得日记，做好访后分析，认真总结家访工作经验，确保家访的实效。各班主任收录学生地址、家庭情况、联系电话；了解学生家长的职业、孩子学习成绩、学习习惯养成等，制定相应的班级个性化家访计划各校确立以留守学生、贫困学生、单亲家庭学生、异常学生为重点关注对象，通过精心策划、合理安排、突出重点、书面记录，实现家访全覆盖。很多学校还结合年级组情况,组建家访团队,以团队为主、个人为辅的形式，分年级进行家访。

三、倾情家访，真心换来感动

家访时，虽然老师们和家长的身份不同、文化层次不同、沟通方式不同，但爱是共同的语言。老师不只是走进孩子的家门，而是力求走进孩子的内心世界，用真心换取真心。老师们不顾工作一天的疲惫与辛劳，用爱心、真情积极开展家访工作。由于经济社会发展过快，很多家长无暇顾及孩子，把教育的责任与希望寄托到学校、寄托到老师身上„„于是我们的老师走进这样的家庭，让他们不再孤单。

通过对问题学生、贫困学生、特别是缺少父母关爱的特殊家庭的孩子的家访，许多家长都感到非常高兴和感激。有的家长还主动与老师联系，邀请老师安排上门家访。从老师们的家访手记中，我们看到家长满是感激和对老师的尊敬、信任与期盼。老师珍惜每一次家访，不仅充满热情地与家长交换意见，还像关心自己的孩子一样，观察家庭中孩子学习的环境如何，感受家庭里的精神和文化气氛，从而有针对地指出学生家长在教育中存在的问题，将科学的教育方法、教育理论传授给学生家长，通过指导家庭教育，有效巩固和强化了学校教育的效果。

家长们看到老师们家访时顶着烈日，劳累奔波，有的老师家访到晚上九、十点才回家，连饭都顾不上吃，家长们看到老师们这样敬业，深受感动！很多家长都电话向学校表示感谢，对老师的行为给予了高度的评价。走访教师自带相机，临别时主动与家长孩子合影留念，很多班主任还将照片上传班级博客，让孩子感受到老师、父母的关爱，成为孩子永生难忘的记忆与财富！

四、讲述家访，感悟别样彩虹

为充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬当代教师教书育人，为人师表的职业情操，讴歌家访中的感人事例。同时，在评选优秀家访日记基础上，各校纷纷举行“我与我的家访故事”演讲比赛，旨在全力推进“走进家庭共商育人大计，走进学生共创美好未来”家访活动，让全体教职工用心灵去发现来自家访活动中的感人事迹，去体会和诠释教师给予学生的那份无私的关爱，去树立教师职业道德的光辉典范。

五、巩固成果，坚持家访常态化

本次家访活动，很多教师亲自走进学生家庭，亲眼看到了学生的生活条件和家庭状况，看到了学生在家的劳动及生活表现。从而缩短了与学生之间的距离，加深了师生感情。同时，很多教师也被学生贫困的家庭状况所感动，更加理解了学生求学的艰辛，思想受到洗礼，明确了肩负的任务之重，增加了责任感，提高了敬业精神，强化了师德意识。扩大了学校对社会的影响力，形成学校教育和家庭教育的强大合力。广大家长和孩子也都越来越欢迎甚至盼望着老师到自己家，家访已成为学校德育工作的重要组成部分。将继续把这项工作不断地完善和推进，让家访长效持久的扎根学校，让更多关爱走进学生家庭，永驻学生心田，让它生根发芽，结出丰硕的果实！

各校在实践中，并不把家访活动当作一场运动，而是探索建立家访活动的长效机制。把家访工作情况存入档案，作为教师师德考评的重要内容和评优评先的重要依据。教师积累了有关活动资料，形成了家访工作档案，不断总结和完善家访工作，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

六、两点感悟

1、以家访促联系，用真诚换支持活动开始时，部分教师对此有自己的看法。现在信息这样发达干嘛非得去学生家？但是走访后，此想法开始变化了。也认识到了家访的作用是其它手段难以替代的。家访是门学问与艺术。要想达到预期的目的，体现它的实效性就必须讲究方式方法。合理选择时间，把握最佳时机，用老师们总结的经验就是“多报喜，巧报忧，多倾听，巧辅导，多鼓励，巧建议”。家访前一定和学生家取得联系，以便有足够的时间。把送“教育”上门，送“服务”上门，送“关爱”上门的活动真正的发挥其作用，不流于形式。