麦田美术培训中心少儿部教师管理制度

2024-07-11

麦田美术培训中心少儿部教师管理制度（共10篇）

篇1：麦田美术培训中心少儿部教师管理制度

麦田美术培训中心少儿部教师规章制度

一、教师作息时间

周三至周日为上班时间，上午9点至12点，下午3点至7点。周一、周二为休息时间。

二、教师上班时间具体工作内容

1.周三进行上周教学总结（教学进展、学生上课情况，教师自我总结）；维护少儿部教室卫生及装饰；研究教学方向及课程内容。

2.周四、周五根据教学方向进行备课，准备教学用具；到附近幼儿园和小学进行宣传工作；少儿部的教室布置及维护。

3.周六、周日带班上课，如果没课，需负责接待及初高中部各项工作。

二、画室规章制度

1.每天整理自己的物品，保持桌面干净、整洁，座椅摆放整齐。2.工作时间内，不得带陌生人到画室，不得在画室接打电话，闲聊，影响他人工作。

3.每天下班前，自觉检查临近窗户是否关闭；最后离开者必须关闭所有电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。

三、教学要求

1.带班教师全权负责本班教学任务，学生的课程记录。

2.教师上课前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于上课前20分钟到达教室。期间不得随意出教室，主动与前来接送学生的家长说明学生的学习情况。

4.教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化。5.上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息。

10.教师应严格按规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，特殊情况须经同意后方可执行。

四、教师日常行为管理制度

1．考勤：坚守工作岗位，遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退，如果因为其他原因迟到，请提前20分钟打电话说明原因。（10元/次）2.卫生：保持少儿部教室卫生，要求地面干净，桌凳摆放整齐，清洁用具归置墙角，讲桌整洁，3.迟到、早退超过30分钟以上（含30分钟）按旷工处理。(30元/次)4.上班时间出去办公事，须经批准，否则以早退处理。(10元/次)事假，须提前三天提交请假申请，并自行联系代课的老师，代课过程中课时费减半。

篇2：麦田美术培训中心少儿部教师管理制度

规章制度

画室的规章制度是为了保证每位学生能够更好地学习，专业教学实行日考勤制，以确保教学质量和效率，严格执行作息时间，以确保学生的学习质量和人身安全。学生一经手续入学，必须遵守以下规则，否则后果自负。

一、专业课课上课制度

1.按时到画室上课，不能无故迟到；迟到后应报告老师，取得同意后方可

进入画室。

2.上课前准备好课堂所需要的学习资料及相关工作。

3.上课过程中不讨论与专业无关的话题，不影响他人学习。

4.在课堂上不吃零食、打电话、发短信、等影响学习的事情。

5.在画室严禁大声喧哗、吵闹、上课时不随意走动。

6.上课如果发生不愉快的事情，应心平气和，不影响他人。

7.严禁在教学区域及画室可见范围内吸烟。

二、请假制度

事假

1.凡有事不能上课的需事先请假，并说明请假理由。

2.请假一天以内，首先到老师处领取请假条，填好后找老师批准。

3.有事来不及请假的，应事先与老师取得联系后，事后回画室补假。

4.不事先请假的，视为旷课。

病假

1.凡生病需要休息的学生应请病假。

2.请病假需办理病假手续，首先到老师处领取请假条，填好后找老师批准。

3.装病请假的，视为旷课。

注：因私自旷课，在教学区以外发生任何意外事故的，一切责任由本人承担。

三、卫生制度

1.保持画室、厕所等公共场所的卫生。

2.不在画室、公共场所乱丢垃圾。

3.室内保持整洁有序。

4.做到废物入桶，不乱吐乱丢，不向窗外抛废弃物。

5.画色彩换水时注意水槽卫生，不乱丢废弃物堵住水槽。

6.不在墙上乱涂乱画。

四、退学费制度

1.在本画室日常学习过程中各个方面表现不好的学生（如打架斗殴、偷窃

等不良行为造成恶劣影响的），通过一次教育不改的，劝退，学费不予退

还。

2.无故旷课3次，通过2次教育不改的，劝退，学费不予退还。

3.无故迟到5次，通过2次教育不改的，劝退，学费不予退还。

篇3：浅谈少儿美术培训的技巧

少儿时期的美术训练要根据少儿自身的特点来定, 从幼儿到儿童到少年, 每个阶段都会有不相同的教学内容和技巧, 要根据每一阶段的特点来制定研究教学的课题, 三至五岁的儿童一般不接受技巧的训练, 应保这阶段儿童的自由发挥状态, 把绘画当成游戏, 让他们有充分的想象空间, 看作他们的第二语言, 教师稍加引导, 把游戏故事、贯穿其中, 寓教于乐, 让孩子把美术当成一件快乐的事情, 当成他们生活不可缺少的一部分, 养成习惯, 这样在玩的氛围中学学习, 充分训练了他们的形象思维能力、与动手能力。稍微年龄大一点的少年儿童就可以逐步增加技巧方面的学习, 年龄越大就越强调技巧方面的训练。

教师在教学中, 要经常对儿童进行诱导启发, 培养儿童的兴趣, 充分给儿童一定自由的想象空间, 让儿童主动自觉的学习, 主动观察事物, 儿童的思维就会逐步开阔、活跃, 让幼儿通过自己的创造力和想象力来描绘他们的童心世界。

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。兴趣是激发孩子学习美术积极性的重要心理动力, 有了兴趣, 才能对美术活动感到愉快, 化被动为主动, 使认识能力和表现能力得到提高。所以, 作为老师应尊重幼儿的兴趣, 使幼儿获得有关经验, 体验成功, 树立自信心, 发展想象力和创造力。

在课堂上, 无论孩子年龄的大小, 总是需要先花一点时间让他们平静下来, 才能开始专心画画。大孩子因为年龄稍大, 较懂事, 所以在课堂上进入学习的状态也会比较快, 而小孩子则由于心性还未清晰, 所以总是需要花更多的时间来做工作。在课堂上也总会有一些小细节, 对于不同的教育对象的情况都不一样。5岁以下的孩子由于年纪尚小, 所以容易在刚到培训班的时候情绪不稳定, 并且喜欢粘着家长, 但通常培训班的教育是不允许家长在场的。刚开始总是很棘手的, 有些孩子在家长走掉之后就开始哭, 可是通常愿意来培训班学习的孩子基本上是对美术有一定兴趣的孩子, 所以, 只要老师能让他将注意力转移, 就能把他引导到课堂上来, 在引导的过程中, 需要老师用每节课前精心装备的课堂内容, 以及自己的人格魅力来吸引他们。而对于大孩子, 他们大多是由于兴趣才来学习的, 所以他们来到培训班的时候, 总是迫不及待的会问:老师, 今天画什么?通常他们这样提问的时候, 老师可以考虑直接告诉他们这堂课的主题, 这样即让学生有心理准备, 又能让他们在上课前就发挥想象, 构思属于自己的画面。老师也可以考虑保持本堂课主题的神秘感, 让学生们猜猜看本节课会上什么, 以此来引起学生的好奇心, 调动他们在课堂上的积极性, 这样老师也能从侧面了解学生想上什么主题的课程。

在少儿美术培训中, 孩子们不论大小, 普遍比较喜欢动手又动脑的课程, 在这个过程当中, 老师不难发现, 孩子们尽可能的释放自己的天性。他们的思想也比之前的纯绘画课更加的活跃, 他们也更愿意分享自己的想象力, 将自己的想象力注入自己的作品中, 使自己的作品更加富有生命力。因此, 我往往会每隔一小段时间, 就给他们上一次手工课, 为的是让学生从传统课堂走出来, 感受另一种美术表达方式。这样安排课程更能激起孩子们的学习热情, 让他们对培训课程充满期待。通常一节手工课下来, 同学们都保持着很高的积极性。家长们每次看见孩子们带着作品回家, 也是满心欢喜。孩子们喜欢做手工, 这是因为手工作品容易出效果, 不管大孩子小孩子, 只要按照步骤做了, 都能得到让自己满意的手工成品, 并且这当中还能够自由的加入自己想要的绘画元素。当孩子们自己动手完成一件手工作品时, 他们往往能够在制作的过程深刻体会到美术的乐趣, 并且自己亲手做的手工作品也大大的增长了他们的自信心。这能让孩子们充满信心期待下一次美术课, 由此形成一种良性循环。

在美术课上, 孩子们大部分总是模范老师给出的范画, 但是模仿只是单纯靠一个印象来进行绘画, 表达的仅仅是一种对对象的摹写。这种作法忽略了孩子们在美术学习中的感情表达需要, 并意味着让孩子们放弃了自我创造, 压抑了孩子们大胆表现自我的心理。有一个阶段, 我也曾要求学生临摹我的画稿。可是看到千篇一律、千人一面的作品如不以名字区分, 几乎看不出是何人之笔时, 我突然领悟到这样给出范画, 再让学生模仿的做法, 阻碍了他们发散思维。在我不认同单一临摹的同时, 我尝试使用文字描绘命题或是语言引导课题, 当没有一张所谓的“范画”来约束孩子们的思想时, 孩子们就放开了思想, 尽情地表现他们想象中的世界。孩子们在轻松愉快的氛围中创造出一幅幅冲破成人思维定势的更坚定了我的信念和理想。

手工课的学习能激起孩子们的自信心, 这是孩子们自己给自己带来的信心;而老师的表扬则是另一种给孩子们带来自信心的方式。由于少儿美术班的孩子们年纪都不大, 他们的心灵比成年人更加的敏感, 一丝的表扬, 或者一丝的批评, 都能在他们心里泛起一层涟漪。所以我在教授少儿美术班时, 通常会对孩子们进行适当的表扬。这些表扬能够让孩子们意识到在今天这堂课的学习中, 自己做的哪些事是正确的, 并且能够帮助他们保持住那些好的创新, 和好的习惯。

少儿美术像是一种儿童的个体游戏, 绘画的才能和欲望完全是儿童自发自在的一种天性。生活是艺术的源泉, 老师在与孩子们的相处中, 应该更好的利用少儿美术这一特点, 引导孩子们熟悉自然生活中他们所熟悉的各种造型、构造以及意境、色彩之美;并且懂得如何发掘、鼓励、保持儿童的美术兴趣和创造热情。伟大的艺术家罗丹曾经说过:“美是到处都有的, 不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”

儿童是一个国家的未来和希望, 他们有自己的思维模式、观察角度和艺术创造的独特方式。每个儿童都是不同的, 但相同的是, 无论什么美术形式, 他们都在最大限度的表现自己的情感, 以及生活中的所见所闻, 而更多更好的美术培训技巧可以更加有效地诱发孩子们潜在的创造力和想象力。

摘要：当今社会, 美术教育已成为素质教育的主角之一, 许多的家长朋友都将自己孩子的素质教育锁定为美术学习, 少儿时期的美术训练有这个阶段的特殊性, 培养他们的动手能力和尊重少儿这个年龄段的特有天性, 就成为教师必须思索的问题, 本文从少儿美术教学的特点, 以及几年实际课堂经验就这些问题做个简单的论述。

篇4：对当代少儿美术培训现状的思考

少儿是祖国的未来和希望，在这个竞争愈发激烈的社会中，人们越来越感觉到儿童早期智力开发的重要性，对儿童早期教育的投入也越来越大。在成长的过程中，除了校内的课本作业之外，如今更多的家长把目光转向了学校之外的素质教育途径，比如美术培训等，美术教育是发掘创造潜能、发展创造思维的重要训练手段之一。通过学习美术、完善孩子的品格，以提高他们的综合素质。下面，结合我的理解，谈谈对少儿美术培训现状的思考。

一、当代少儿美术培训现状

(一)少儿美术培训火爆原因分析

近年来，少儿美术培训热高温不减，用“火爆”这个词形容当前的少儿美术培训可以说是不过分的。为何这样火爆，其原因何在?笔者认为，正是家长对培养孩子审美素养和艺术兴趣的重视，使少儿美术培训市场越来越俏。“艺术不是未来，但艺术可以造就未来。”从教育的角度看，艺术教育作为美育的重要组成部分，对人才的培养是十分重要的，艺术教育可以直接关系到智育的发展和德育的培养。因此，通过美术培训，从中提升孩子的艺术修养和自身文化素质，成为家长热衷培训的主要原因。

(二)少儿美术培训利弊分析

大量少儿美术培训机构的涌现，从积极的意义上说，确实为国家建设储备了越来越多的美术人才，越来越多的孩子的美术才能得到了培养和开发，这有益于全民审美水平的提高。少儿的艺术教育主要可分为三个时期，分别是涂鸦期(4－6岁)、审美意识启蒙期(7－14岁)、专业技能训练期(15岁以后)。开展少儿美术培训，涂鸦期和审美意识觉醒期是少儿美术教育的决定性阶段，因此，对少儿开展美术培训，对于开发少儿智力，培养艺术天赋，增加审美经验积累，都有积极的意义。

少儿美术是儿童身体发展水平、情感态度和生活经验的一种自然产物，一定要了解孩子，要培养孩子的兴趣，不能强制孩子去培训。开展少儿美术培训，如果家长不顾及孩子的想法，硬性要求少儿参加培训，势必会造成孩子兴趣下降，更不能以固定图示的教学方式，一味让孩子学习教师的范画，以像不像来评价一幅画的好坏，抹杀少儿的创造力和创作激情，这完全有悖于美术教育的本质意义。同时，艺术教育热催生了各种美术培训班，但由于培训市场的准入制度还不够完善，多头管理以及激烈的市场竞争，使少儿美术培训市场出现了不规范情况，一些培训班质量良莠不齐，鱼龙混杂，甚至出现一些无证办学的培训机构。家长在选择培训机构时，要特别注意教学理念是否正确，师资是否精良，收费是否合理，教学设施是否专业，是否小班制教学。

二、提高少儿美术培训实效性的对策

(一)运用多媒体手段

在信息技术日益发达的今天，现代教育呼唤教学手段的现代化。运用多媒体技术辅助少儿美术培训，也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。同时也大大提高了孩子的学习兴趣。在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛也看不清楚。如今，教师可以在美术培训教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并茂。

(二)拓宽美术视野

在少儿美术培训中，教师应该积极创造条件，让他们多亲近大自然，在丰富多彩的大自然中、引导孩子去发现，观察，而不是盲目地去看、去画。有条件的情况下，让每一个孩子都有机会到美术馆参观学习，使孩子能够亲临中外美术作品，获得更多的机会亲近不同地区、不同时期艺术大师的原作，让孩子一边欣赏，一边通过聆听讲解员介绍艺术家的作品以及作品的内容、历史背景和绘画表现形式等，来领略大艺术家的情怀和灵性。此时，培训教师应抓住教育的契机，在强调孩子用自己的眼睛去观察分析艺术作品的同时，鼓励和指导孩子独立思考，自主探索。

(三)强调非智力因素培养

非智力因素主要是指孩子的个性品质，例如虚心、细心、自制能力、勇敢、自主能力、独立、坚韧、耐心等等。非智力因素的培养主要依靠潜移默化的教育，要想使孩子的非智力因素随自己的年龄和智力因素共同成长的话，就必须使非智力因素的锻炼融汇在某种适当的活动中。从这点上讲，美术培训就是一种非常合适的活动。为什么这样说呢?例如，一个幼儿能够自己面对实物进行写生，当他从随意写生过渡到能比较客观地去表现实物的时候，当他从需要教师指点过渡到敢于按照自己的理解大胆绘画的时候，他的自主能力、独立性以及坚韧性就自然而然地加强了。当然，非智力因素的培养是潜移默化的，作为教师，要有意识地在孩子绘画培训中长期、耐心地进行培养。

(四)尊重个性需求

辅导教师和家长要放弃自己的旧观念，不要认为你自己看着好的作品就说好，不要把自己的思想强加给孩子。美术可以提高少儿的形象思维能力，还可以开发孩子的智力，我们可以通过一些具有发挥想象余地的命题，启迪、诱导他们以同一主题为起点，打破思维定式，展开想象进行创作。作为家长和老师要以引导为主鼓励为辅，尊重孩子的想法。其次，要放弃自己成人的架子，站在和孩子同一角度上来欣赏他们的作品，以孩子的心理和目光去看去体会，真正走进孩子的世界。成年人要和孩子们架起一座沟通的桥梁，适时交流。还要重视少儿的性格发展，了解少儿的心理，善于发现孩子的童趣，尊重孩子的涂鸦，还少儿美术以天真烂漫的感觉。

三、结语

篇5：少儿培训教师规章制度（最终版）

本制度适用于我校教师。

一．教师教学管理制度

1．备课管理条例

（1）每位教师应在授课前做好充分的备课准备，做到一个班级一份详细的教案，同类型

班级也需要根据其班级的不同特点，进行不同备课。教案必须体现以下内容：上课时间、教学点、教师姓名、教学内容及课次；

a.教学重点、难点突破

b.教学步骤；

c.教学方法；

d.时间分配；

e.课后小结；

（2）每周全体教师例会时间教师必须携带备课本到校，由老板安排对每位教师的备课

本进行检查。

（3）教师每授完一周课应书写课堂小结（例如：上课是否按教学计划进行，教学方法

是否得法，教学是否有值得改进的地方，学生反馈如何，家长有何建议等）；每周向领导上交备课计划并具体实施。

（4）坚持备课制度，认真研究教材、教学方法，分析教学重点、难点，统一教学指导

思想、教学要求、教学进度，遵守学校的课时安排。

2.开课

（1）开课第一天，每位教师应向学员或学生家长公布其姓名及联系方式。

（2）课前要点名核对本班学员名单并记录出勤情况，学员迟到20分钟以后要与家长取

得联系并记录原因。

（3）每学期召开两次家长会，时间分别为开学初第一次课后以及期末结业。

（4）带班教师须拟定好本学期授课计划及安排。

（5）带班教师须负责课堂教学秩序，并维护室内教学设备安全。

（6）按要求通知学生及家长准时出席学校各项活动，服从校方统一安排。

3．授课

（1）教师上课前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于课前15分钟到达教室并

做好板书。

（2）教师应准时上课，课堂上要严格掌握时间，不拖堂、不提前下课。

（3）任课教师应保证每节课授课时间（幼儿园班每节课35分钟、小学校内班每节课40

分钟、校本部常规班每节课45分钟，托管班和一对一vip每节课1小时）。期中和期末考试教师应合理安排，并确保授课时间，如有必要可安排单元测试。

（4）带班教师全权负责本班教学任务，必须给每个学生取英文名，上课点名、提问均

应使用学生英文名称。

（5）教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课

不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。

（6）上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息。

（7）教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿和眼睛的卫生保健。

（8）教师授课要做到重点突出、条理清楚、语言简洁、深入浅出，力求内容充实；板

书要规范、简要醒目、字迹清楚工整，方便学生记录和记忆。

（9）教师教学时应注重培养学生的学习方法、自学能力、积极主动的学习精神和认真

刻苦的良好习惯。注重教与学的结合，提高教学效果。

（10）课间休息时，教师禁止离开教学区，禁止长时间进行电话闲聊。

（11）教师应严格按学校规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，特殊情况

须经教务长书面同意后方可执行。

（12）教师应及时给缺课的学生补课，以免影响后期学习；为了保证学生安全，有事需

请假的学生，教师应与家长交流并核实。

4．听课

校长每期安排主管或教师抽查任课教师授课情况。

（1）听课教师应在上课前15分钟进入教室，做好听课记录准备。

（2）上课期间，听课教师的手机及电子产品等须一律关闭或调为静音，且不能随意走

动，发出声响。

（3）不能和授课教师攀谈，影响上课，但要配合授课教师，监督后排学生认真听讲。

（4）听课教师书写笔记不得潦草。

（5）听课笔记应详细记录下列七项：A.时间流程；B.出勤记录；C.学生对知识点掌

握情况；D.教学方法及板书；E.磁带作业上交数据及电话教学反馈；F.备课情况及道具准备；G.点评意见分：优+、优-、良+、良-、中。

（6）听课后将记录上交教务长分管人员审核，作为授课教师和听课教师的教师级别考

评标准。

（7）为保证教学质量，做好教学评估。教务长每学期应举行2-3次（5人以上）公开观

摩教学课。

（8）实习教师（一期内）每月听课必须5次以上；初级教师每月听课必须3次以上；

听课记录由教务长统一监督检查，并将检查结果形成《异常情况登记表》交至教务部存档。所有教师不得为完成任务而突击听课。若教务长发现听课教师有徇私舞弊行为，将根据工资扣除制度进行处理。

5．电话家联管理条例

（1）教师应记录好每位学生的联系电话。

（2）教师每两周应对学员进行1次电话回访或者电话作业，每次电话不少于3分钟，要

做到每个学员都电话回访到，每次回访都要有回访记录。

（3）教师对所带班级学生进行电话回访内容为：与家长联络感情、沟通学生在校的学习

情况、家庭学习辅导情况、学校活动安排、升班续费及下学期续班等事宜；与学生直接沟通学习的内容、巩固课堂上所学的知识，如：课文朗读，口语对练，单词句型、音标检查等。

（4）教师每次电话作业均应认真填写《电话作业登记表》，可选择在家中或在学校里完成。

（5）《电话作业登记表》在每月的的最后一周教研例会时提交教务长。

（6）教师所交的《电话作业登记表》必须如实填写并按时提交，如《电话作业登记表》的内容有虚假、捏造等与事实不符等现象或未按时提交，一经查实，按规定扣除奖金。

长沟通。

（8）上课时如遇恶劣天气，教师应通知前台电话联系家长到校接子女，以确保学生安全。（7）学生如有缺课、迟到、早退、学习不认真、退步等现象，教师应及时打电话与

（9）每学期最后一节课为家长汇报课，教师应提前通知家长参加。

6.卫生及安全

（1）教师轮流负责本班教室、办公室、大厅、走廊、卫生间及楼道等室内卫生（包括桌椅、沙发、办公桌、前台、饮水机等设施）。

（2）开学第一天第一堂课登记学员回家方式，父母来接的学员不准让其私自回家确保学员安全，并强调学员在校纪律制度及积分制度。

7.学生教育

（1）热爱、尊重、了解和严格要求学生，不得体罚或变相体罚学生，不歧视差生，做好后进生的转化工作。

（2）所有教师都对学生负有教育的责任，所有教师均须做好学生的安全教育及卫生教育工作，必须阻止学生玩电梯及教室内的电灯、空调、电扇、功放、音响等用电设备和电器开关；必须阻止学生之间的打闹行为；必须阻止学生乱扔纸屑、杂物等。

（3）所有教师上课应做到最后一个离开教室，应关闭电灯、空调、风扇、功放等电器设备，应擦黑板，应将课桌椅排放整齐。发现未执行者，按10元/次/项扣除，并予以通报批评。

二．教师日常行为管理制度

1．考勤

（1）坚守工作岗位，遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退。

（2）迟到、早退超过30分钟以上（含30分钟）作旷工处理。

（3）上班时间出去办公事，须经行政领导批准，否则以早退处理。

（4）请假审批程序：教师申领请假审批表→教务部审核→教务长审批→主管副校长审批→

校长审批→审批件交财务室及人力资源部存档。

（5）教师请假1天（含1天）以内由教务长最终审批；请假3天（含3天）以内由分管

副校长最终审批； 3天（不含3天）以上由校长最终审批。

（6）事假：须提前三天以书面形式提交请假申请；病假：因病请假的教师，必须凭县级

以上医院证明并以书面形式提交申请报告，按请假程序批准后方为有效，月考勤记录中只要存在请假记录均不发放当月全勤奖。

（7）全体教师例会、部门教研、各项活动等，教师须按时参加，教研、例会、各项活动

迟到和早退按20元/次、旷会按30元/半天扣除，同时不发放当月满勤奖。

注：教师和行政人员的作息时间均以学校人力资源部通知为准。

4.工资扣除

（1）员工首次违纪，校方将视其违纪性质给予酌情减免。

（2）教务长及行政管理人员违纪按教师的双倍扣除。

（3）所有考勤请假扣除当月全勤奖；另：行政班迟到扣10元/次；未保证上课

时间（40分钟或50分钟）扣10元/次；早退扣20元/次；病假扣20元/

天；事假扣30元/天；旷工一次及旷课一节（40分钟或50分钟）扣30元，并视情节给予行政处分，直至开除。有旷工行为，直接取消该教职员工年

终评优、年终奖资格；内有旷工行为的教职员工不享受学校除社保、医保以外的一切福利。

（4）上课教师必须提前15分钟到达上课地点，做好课前准备工作教师不得私

自调课或停课，私自调课或停课作旷课两次处理。如有特殊原因须以书面

形式报教务长审批。

（5）教案缺1课时，扣10元。课前无准备（即未带教材、教案、教具等）1

次扣10元。教学态度不认真（即中途离开课堂）扣10元/次。

（6）不服从分配、不接受和未完成学校分配的任务扣10元/次；教师教态不佳，仪容不整洁，不符合教师规范服饰，教师上课时间接听手机或发送信息，上课处理与课堂无关事项，扣除10元/次。

（7）任何教师不得发表有损学校声誉的言论，不得将我校的学生、家长信息转

给他人；不得将我校的教师、员工信息转给他人。违反者，需承担5000元/次的违约责任。

（8）作为学校专职教师，不得从事第二职业或到其他单位兼职或自行办学，否

篇6：杭州五大少儿美术培训

背景：幼儿在3岁以前，生活在直觉思维和形象思维的世界里，基本以右脑为中心，右脑的记忆是左脑的100万倍，主管创造力。4岁开始，使用右手，学说话，不停的刺激左脑发展，导致右脑得不到很好的锻炼。绘画培训是开发形象思维，刺激右脑发展的捷径。所以，此次对于杭州少儿美术培训机构，我们详细的了解教育理念，教学方法，以及机构所选择的老师背景。

最直观的表格图呈上，妙趣汇国际艺术教育中心，阳光灿烂美术培训，天昊美术，童画枫林晚美术教育，杭州米拉绘画培训，是本次调查中，出类拔萃的五所学校。

说明：打分完全根据客观条件结合科学评价，每张统计表下面有标准解说供参考。

教学环境指标

所处位置：即交通是否便利，家长接送是否方便，是否处于繁华地带。

空间设计：充满艺术氛围，不是单调的黑白色，于教学有利。以上几家都做的不错。

安全卫生：是否定期消毒，是否具备儿童安全保障。

教学配备：以高质量，高科技设施为优。

另：妙趣汇和阳光灿烂设置的家长等候区非常人性化，妙趣汇的儿童玩具设施也是一大特色。

教学方法评估标准

一套科学的教学方法，有自己的教学特色，能够将理念很好的导入给学生。这样的机构必将是胜出者。

妙趣汇在本项目的评比中非常突出，原因是拥有自家研发团队研发的“天性教学法”，这是一项独有的优势。

阳光灿烂注重老师，孩子，家长三方之间的互动。杭州米拉注重老师之间相互学习交流，讲究“多元互动，和而不同”。

附加值评价标准

少儿美术培训机构，不只是教给孩子绘画，并且带领儿童开阔眼界，接触艺术界的大师级人物，促进交流，接受更好的指导，更加顺利的成为一个社会人。阳光灿烂接轨国际，与美国的美术机构取得合作，定期访问交流，带来最新教学理念。天昊美术，童画，米拉，都比较注重课堂的氛围，对儿童艺术作品的欣赏方式。

妙趣汇具有丰富的艺术圈资源，邀请艺术家定期艺术讲座，惠及学生及家长。每半年带领学生及学生作品参加高级画展。

师资力量评估标准

在这个项目的调查中，说实话我和我的同学都颇感失望。因为几乎很少有培训机构的老师是持有资格证上岗的。

少儿美术培训机构不是公办学校，没有严格的审查制度，但是少儿时期的老师却是非常重要的，希望以后的教学机构能够重视。

唯一的一家，教师全部持有资格证的是妙趣汇国际教育，可以想见妙趣汇办学抱着很大的诚意。值得一提的还有阳光灿烂，基本是全职教师，想必更加专注。

以上几家培训基地都有名师坐镇，但是否参与平时的教学活动，我们不得而知。

教学理念评估标准

最后，让我们庆祝一下。

几所培训机构，都掌握了国际先进的儿童教学理念，知道儿童绘画培训的意义所在。

怎么实施？靠谁实施？这些问题还是要靠各个培训机构自己解决。

前面已经提到过，妙趣汇在这方面更胜一筹。希望杭州的少儿美术培训机构都能够注研发教学方法，尽最大的努力，自成一套科学的教学程序。

做出这样的保证：理念，不是说说而已！绘画培训的理想，就是让孩子终生受益。

写在最后

篇7：少儿美术培训教学计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，新的机遇和挑战向我们走来，不如为接下来的教学做个教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编整理的少儿美术培训教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

少儿美术培训教学计划1

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同学生素质的差异。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

[造型·表现]

学习领域

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

教学活动建议

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。

4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。

6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。

7、在家初步学习计算机辅助绘画的方法。

评价建议

1、是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。

2、能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。

3、能否在自己的作品中体现事物的比例关系。

4、能否在造型活动中初步运用构图知识。

5、能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。

6、能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。

7、能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

8、能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。

[设计·应用】

学习领域

运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

教学活动建议

1、学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。

2、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

3、用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。

4、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。

5、与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。

6、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的.设计。

7、学习陶艺的制作方法。

评价建议

1、是否在设计活动中表现出创意。

2、能否在作业中有意识地运用一些形式原理。

3、是否具有有序的工作方法。

4、能否利用媒材的特性进行简单的加工。

5、能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。

【欣赏·评述】

学习领域

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

教学活动建议

以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。

1、通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

2、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

3、通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。

4、将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点。

评价建议

1、是否具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就。

2、能否通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。

3、能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。

4、是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。

【综合·探索】

学习领域

结合学校和社区的活动，以美术与其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

教学活动建议

1、结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。

2、配合活动以及学校的艺术交流等活动进行策划、制作与展示。

3、编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具，进行表演。

4、调查、了解社区或村庄的历史，从美术设计的角度，为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。

5、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

评价建议

1、是否积极地参与探究性的活动。

2、能否用文字、图像形式记录调查结果。

3、是否积极地动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，提出自己的方案。

4、在制作过程中，是否积极地动脑、动手。

5、在讨论中，能否大胆地发表自己的看法。

6、能否与同学进行良好的合作。

少儿美术培训教学计划2

（一）初级班

a、绘画类目标：

1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。

2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3—6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。

3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。

b、手工类目标：

1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。

2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。

3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。

4、学习粘贴简单图形的方法。

（二）高级班

a、绘画类：目标：

1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征。

2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净。

3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案，教到色彩鲜明，比例恰当。

b、手工类：目标：

1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。

2、纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能力。

三、月计划

九月份教学计划：

初级班：

a、绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。

b、手工：帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使用方法。

高级班：

a、绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图。

b、手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面。

十月份教学计划

初级班

a、绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：《小鸭戏水》、《月亮和星星》

b、手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。

高级班：

a、绘画：以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植物的颜色（水、树、花、鸡、鸭等）。

b、手工：掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画面，如《秋树》、《雨中娃》等。

少儿美术培训教学计划3

一、儿童兴趣班（4~6岁）：

教学目的：

以兴趣为出发点，将绘画技法与想象结合，发挥儿童的主体意识，激发儿童对美术的兴趣，挖掘儿童的想象创造才能。

教学内容：

线描画、彩色画、水墨画、手工等。

二、少年兴趣班（6~8岁）：

教学目的：

继续提高对美术的兴趣，激发创意思维与形象思维，通过正确地观察、认识，进行必要的临摹、写生、创意，加强绘画基础的训练。

教学内容：

创意线描、装饰色彩、水墨画、纸版画等。

三、少年提升班（8~12岁）：

教学目的：

在具有一定绘画基础的前提下，开始向专业绘画方面提升，学习用线描慢写以及设计基础：平面构成、色彩构成、立体构成。提高深入刻画细节的能力和创意能力。

教学内容：

线描慢写、创意图形、平面构成、色彩构成、立体构成。

四、专业绘画班（12~18岁）：

主要针对有志于报考美术院校的青少年。

教学目的：

加强专业绘画基础，提高观察、分析和深入塑造的能力，循序渐进，系统地学习，为实现理想做好充分地准备。

教学内容：

篇8：少儿美术培训班教学计划

日子如同白驹过隙，不经意间，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候写一份详细的教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编精心整理的少儿美术培训班教学计划范文（精选3篇），欢迎大家分享。

少儿美术培训班教学计划1

[造型·表现]

学习领域

教学活动建议

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。

4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。

6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。

7、在家初步学习计算机辅助绘画的方法。

评价建议

1、是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。

2、能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。

3、能否在自己的作品中体现事物的比例关系。

4、能否在造型活动中初步运用构图知识。

5、能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。

6、能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。

7、能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

8、能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。

[设计·应用】

学习领域

运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

教学活动建议

1、学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。

2、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

3、用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。

4、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。

5、与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的.平面图或模型。

6、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。

7、学习陶艺的制作方法。

评价建议

1、是否在设计活动中表现出创意。

2、能否在作业中有意识地运用一些形式原理。

3、是否具有有序的工作方法。

4、能否利用媒材的特性进行简单的加工。

5、能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。

【欣赏·评述】

学习领域

教学活动建议

以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。

1、通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

2、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

3、通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。

4、将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点。

评价建议

1、是否具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就。

2、能否通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。

3、能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。

4、是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。

【综合·探索】

学习领域

结合学校和社区的活动，以美术与其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

教学活动建议

1、结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。

2、配合活动以及学校的艺术交流等活动进行策划、制作与展示。

3、编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具，进行表演。

4、调查、了解社区或村庄的历史，从美术设计的角度，为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。

5、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

评价建议

1、是否积极地参与探究性的活动。

2、能否用文字、图像形式记录调查结果。

3、是否积极地动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，提出自己的方案。

4、在制作过程中，是否积极地动脑、动手。

5、在讨论中，能否大胆地发表自己的看法。

6、能否与同学进行良好的合作。

少儿美术培训班教学计划2

（一）初级班

a、绘画类目标：

1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。

2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3—6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。

b、手工类目标：

1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。

2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。

3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。

4、学习粘贴简单图形的方法。

（二）高级班

a、绘画类：目标：

2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净。

3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案，教到色彩鲜明，比例恰当。

b、手工类：目标：

1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。

2、纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能力。

三、月计划

九月份教学计划：

初级班：

a、绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。

b、手工：帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使用方法。

高级班：

a、绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图。

b、手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面。

十月份教学计划

初级班

a、绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：《小鸭戏水》、《月亮和星星》

b、手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。

高级班：

a、绘画：以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植物的颜色（水、树、花、鸡、鸭等）。

b、手工：掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画面，如《秋树》、《雨中娃》等。

少儿美术培训班教学计划3

一、儿童兴趣班（4~6岁）：

教学目的：

以兴趣为出发点，将绘画技法与想象结合，发挥儿童的主体意识，激发儿童对美术的兴趣，挖掘儿童的想象创造才能。

教学内容：

线描画、彩色画、水墨画、手工等。

二、少年兴趣班（6~8岁）：

教学目的：

继续提高对美术的兴趣，激发创意思维与形象思维，通过正确地观察、认识，进行必要的临摹、写生、创意，加强绘画基础的训练。

教学内容：

创意线描、装饰色彩、水墨画、纸版画等。

三、少年提升班（8~12岁）：

教学目的：

教学内容：

线描慢写、创意图形、平面构成、色彩构成、立体构成。

四、专业绘画班（12~18岁）：

主要针对有志于报考美术院校的青少年。

教学目的：

加强专业绘画基础，提高观察、分析和深入塑造的能力，循序渐进，系统地学习，为实现理想做好充分地准备。

教学内容：

篇9：少儿美术培训学习报告-工作报告

20XX年4月23日，培训工作仍在如火如荼，今天的学习紧凑而丰富。收获很大，感触也很多。

首先讲讲消防培训这一块，生命是高出一切的，没有了生命，其余的也不用再说了。所以我们对这一方面更要重视和加强。这已经是我第二次上这种消防培训课程了。上完后，除了对画面的凄惨的毛骨悚然。更多的是后怕。我们要学习消防知识，来避免难以磨灭的损失。我们更有义务去教会我们的孩子们提高他们的求生自救几率，减小伤亡的产生。

大象教育的教学基地大多在五层以上，对于身心还没发展健全的孩子们来说，灾难一旦发生，慌乱中逃生几率不大。那么我们要怎样才能好的培养他们好的消防知识呢？在这里，我小结了一下自己在以后的`教学中，要拓开延展教学的几点。

一是要定期给小朋友们讲解消防小常识，在平时的交流中，让他们多回答消防该注意的事项。要确保每个孩子都能流利的知道用电和逃生的小知识。

二是要定期和小朋友们进行消防逃生演习。要明确传达给小朋友们，人的生命只有一次，这是很严肃很认真的事情。必要的时候，父母也要配合。汶川地震的时候，国家加强了学校灾难逃生的演习和学习。那时我读高三，我还清楚的记得我们是怎样闲云漫步般从从来不开锁的安全通道嘻嘻闹闹的走出大楼的。这很讥讽，却是事实。不够重视的结果，只能导致灾难来临惨剧发生。

三要时常布置查看消防通道，学会看新地方安全图的作业。也可以模拟有趣的逃生游戏来增加小朋友们的兴趣，增加他们的印象。

生命无小事。没有常识的成人可能会被烧死在二楼，而知道怎样正确逃生的七岁小朋友却有本事带着爷爷奶奶从17楼逃生。这是我们不得反思的一个问题。

消防的培训，让我更重视生命，礼仪和教育的培训则让我懂得了赏识教育的重要。

虽然各位老师培训的课程有所不同，不过她们都同时提到了一个理念，那就是―赏识教育。

赏识自己，能使自己更自信，更多的发现自己的优点。赏识他人，让他人在你的肯定中感受自我的价值。成人尚且需要赏识，我们的小孩，就更需要我们的赏识和肯定了。

所谓赏识，就是对孩子们一种良好行为的肯定和赞赏，巧妙的赏识，不但能满足孩子们渴望被关注的心里需求，又能提高他们的自信心。那么，在今后的美术教育中，我该如把赏识的技巧运用到教学中去呢？

下面，我来说说自己的一些培训后的小心得。

一、在教学过程中，要开阔自己的眼界，多方面培养自己的视野，研究和课外阅读，这样才能多方位的寻找孩子们的闪光点，而不至于局限在自身认为的某些方面。

二、要把鼓励和赞扬具体的某件事或某个行为，少一些空洞的表扬和夸赞，小孩并没有自己对事物正确与否的判断能力，过于空洞的表扬，除了让他们自我膨胀，起不到实际的作用。