特色大课间活动项目

特色大课间活动项目（精选8篇）

篇1：特色大课间活动项目

阳光大课间特色满校园

-----录塘小学大课间活动纪实

新蒲新区新舟镇录塘小学

代小强

近年来，随着全国亿万学生阳光体育运动的逐步升温，健康第一的思想也正在植根于每位师生心中。今年3月我校为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》重视学校体育工作，把学校体育一小时锻炼纳入重要议事日程，鼓励学校以提高学生体质为目的，利用现有场地条件开发适合本校开展的群众性体育活动项目和体育游戏项目。创新办学思路，积极营造运动、健康、快乐的育人氛围，以大课间“2+1”活动为载体，着力打造以“我运动、我健康、我快乐、我发展为主题，渗透美育、艺术、德育、教育为内容，集安全应急疏散演练、阳光体育和养成教育为一体的阳光大课间，从而达到美化学生心灵，缓解学习压力，强健学生体魄，培养学生的安全意识的目的。

我校阳光大课间的七个乐章，全体师生于运动中享受快乐，感受教育，锻炼技能，在德、智、体、美、劳诸方面接授一次全面发展教育。

第一步应急疏散，学生在《闪闪的红星》音乐的引导下，3分钟，在老师监护下，以班级为单位，听口令、有次序、按学校设定的应急疏散路线迅速到指定区域集合，参加活动。这不仅让学生学习了安全防护知识，而且提高了应对突发事件的应变能力。第二步鼓动校园，师生在叉子的指挥下，5分钟，那具有豪迈粗狂的动作变化，刚劲奔放的雄浑物质，憨厚结实、悍勇威猛的个性随鼓棒的挥动尽展风彩。口令声、鼓声有序交织在一起，极好地锻炼了学生的协调能力。

第三步师生在《七彩阳光》音乐的带动下，5分钟，校园广播体操给孩子们留下美好的回忆，让孩子们做出了友谊，舞出了青春童年。第四步在《小苹果》音乐旋律引导下，5分钟，分班完成自编舞蹈。随着欢快的舞曲，师生激情地呐喊，尽情地舒展，展现了全校师生的青春活力。

第五步密集队形跑。在铿锵有力，节奏鲜明的《跑操进行曲》旋律中，用5分钟，师生以班为单位按学校校统一划定的区域进行小步跑，锻炼耐力。培养团队意识展示师生意气风发的状态。第六步在《感恩的心》音乐引导下，5分钟，师生整齐划一地完成手语舞，它让师生的心灵受到触动，并要一颗感恩的心，达到整理放松，调整心态的目的。

第七步队列回归，用2分钟。在《运动员进行曲》的引导下，以班为单位按应急疏散路线回到自己的班级，准备新的课堂学习生活。我校大课间活动组织有序、全员参与、内容丰富、形式多样、场面大气、独特新颖、师生积极性高，我们将以此为契机将活动制度化、常太化、规范化、特色化开展。将学校体育工作与艺术教育、德育活动、传统文化相结合，进一步推进阳光体育运动，不断增强广大青少年学生体质，逐步形成了“区域推进、全员参与，多元选择、综合评价，强化保障、均衡发展，植根课程、特色办学，教体结合、资源开放”的具有录塘特色的课外文体活动体系。真正使大课间体育成为促进师生身心健康发展，提高学生综合素质的重要途径。

篇2：特色大课间活动项目

实施方案

为贯彻教育部开展“体育艺术2+1项目”实验工作的精神，积极实施“快乐大课间”活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，实现“体育与艺术、科技与创新、趣味与竞技”的和谐统一，促进全校师生身心和谐健康发展。针对目前我校的现状，力求加强领导，加大工作力度，加快大课间活动的组织实施进度，务求活动实效。经学校研究决定，特制定《仙桃四中特色大课间活动实施方案》。

一、活动目标

1、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参与，强化学生的“会健体”意识。

2、根据学生的身心发展需要，积极创新大课间活动，力求以活动保安全，以活动强身体，以活动励志气，以活动促团结，以活动创氛围，全面提高学生的综合素质。

3、以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。

二、活动原则

1、全体性原则。大课间活动的开展要面向全体学生，要做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。达到全体健身、全员愉悦的目的。

2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，坚持从学校实际出发，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。

3、创新性原则。根据我校场地的特点，为达到锻炼的效果，目前大课间活动开设眼保健操、紧急疏散演练、规范集合礼仪、读经诵典、武术操、队形队列变换、跑操等丰富多彩的体育、艺术活动，将艺术、体育融为一体。后续不断创新更替。

4、实用性原则。增强学校对未成年学生人身安全保护及增强学生自我保护意识，提高自我保护能力要求，学校从实用性着手，将紧急疏散演练列为大课间活动的固定项目之一。

5、安全性原则。在大课间体育活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。

三、活动领导小组 组长：游传桂（校长）副组长：龚世荣（副校长）

陈磊（副校长）

组员：刘旭周松张守文蔡邦云龙为政姜少军

王珏张鹏各班主任

具体分工：

德育处：整体活动方案制定及落实

七年级：检查各班学生大课间活动的参与情况，评比及考核 后勤处：大课间活动器材的购置与维修 广播室：大课间活动音乐选择与更换

医务室：受伤学生的简单医护，较严重的送医院

班主任：负责本班大课间活动安全教育与管理

四、活动要求

（一）活动主题：多彩青春，活力四中

活动口号（各班根据班情，从下列口号中选择一条作为班级活动时口号，也可另选和自创）

1、我运动我健康我安全我快乐。

2、每天运动一小时，快乐学习每一天。

3、多彩大课间，和谐新校园。

4、锻炼身体，增强体质，勤奋学习，立志报国。

5、阳光课间，阳光运动，阳光校园。

（二）安全工作：

1、穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品；

2、在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑；

3、要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；

4、活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能互相吵闹、争执甚至打架。

（三）班主任职责：

1.要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。2.按《大课间活动方案》准备活动器材，做好安全检查工作。3.检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。

4.活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。

5、如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。

6、及时做好活动记录，随时接受各级督查。

五、大课间活动项目设置

根据我校场地的特点，既要达到锻炼的效果，也要将艺术、体育融为一体，目前大课间活动主要开设以下项目：

1、活动初始：规范眼保健操。

2、活动开始：紧急疏散演练、规范集合礼仪。

3、活动展演1：升旗仪式、读经诵典《沁园春长沙》

4、活动展演2：武术操《精忠报国》

5、活动展演3：队列队形变换

6、活动展演4：跑操

7、活动结束：按紧急疏散演练进行，规范解散礼仪。

六、活动项目实施要求

（一）、眼保健操：

眼保健操同用眼卫生相结合，可以控制近视眼的新发病例，起到督促学生养成爱眼护眼的习惯，保护视力、防治近视的作用。时间：9点30分——9点35分 地点：各班级 要求： 1、9点30分铃声响开始，上课教师迅速停止上课，指挥学生开始做

眼保健操。要求坐姿端正，动作整齐，穴位按准，节次分明。附：眼保健操口诀：指甲短，手洁净。遵要求，神入静。穴位准，手法正。力适度，酸胀疼。合拍节，不乱行。前四节，闭眼睛。后两节，双目睁。眼红肿，操暂停。脸生疖，禁忌症。做眼操，贵在恒。走形式，难见功。

2、班主任进班根据要求准备开始大课间活动。

（二）、紧急疏散演练：

每日进行紧急疏散演练，增强突发事故、灾害发生时学生的自救能力。时间：9点36分开始，9点40结束。地点：从主教学楼后停车场——田径场。要求说明：

1、利用各班进出场这一时间与顺序，进行紧急疏散演练。

2、各班听到警报声后马上离开教室，各班不拿班牌班旗。（背景音乐：哨声（一短一长），时隔五秒）

3、每班以两纵队编排，在行进中整队跑向主教学楼后停车场，北教学楼的班级709——716班从一楼到四楼依次下楼，主教学楼701——708班从实验楼过道穿行至主教学楼后停车场。然后按照班号顺序，有序进入田径场内。具体站位见附后说明图。

4、要求各班做到安全、有序，时间控制在2分30秒以内，所有学生集合到位。

5、主教学楼后负责人：赵云红、各班班主任。

田径场内负责人：杜喆、各班班主任。

（三）升旗仪式、读经诵典。

时间：9点40分开始，诵读经典9点45分结束。升旗仪式按日常规。地点：田径场 要求：

1、队列队形整齐划一，横向纵向成一条直线。

2、班与班之间无间隔，要服从指挥调度，特别是班与班之间交叉的学生记清自己的位置点。

3、国旗仪仗队要着装整齐，服装、鞋帽要穿戴统一，显现精气神。

4、每个学生要熟记《沁园春▪长沙》，声情并茂诵读。领诵员暂时由老师担任，后期由学生会选拔学生担任。

5、除周一按常规进行升旗仪式外，周二至周五只进行经典诵读。

（四）武术操《精忠报国》 时间：周一：9点50分开始 周二至周五：9点45分开始 要求：

1、各班要进行统一的训练，力求动作规范，整齐划一。

2、负责人：杜喆

（五）队形队列变换《中国范》 时间：10点钟开始，1、主要变换队形为一列变两列，四列变八列，前后交换位置等。

2、脚手动作协调，力求整体动作整齐划一。

3、队形最终变为以班级为单位靠拢的站位，准备跑操。

4、在队列变换中背诵24字核心价值观及仙桃精神。

5、负责人：杜喆

（六）、跑操

时间：10点04分跑操音乐起。要求：田径场。

1、各班呈四列纵队，设领跑员一人，在队伍前列，整个班级队伍整齐，步伐一致，大声喊口令（一二一，一二三四），班主任跟随队伍慢跑；年级领导和学生会体育部对各班跑步纪律、精神面貌进行打分。

2、起点在足球社团牌（路灯），701班开始，由北向南绕跑道一周至东围墙出口，然后下跑道，学生由跑渐走，从东厕所过道绕主教学楼后，经过实验楼过道，然后回班。709班至716班则直接上楼回班。

3、各班不得中途自行解散，必须等整个跑操班级回班后，班主任再安排学生休整，准备下节课。

4、责任人：杜喆。年纪领导全程督促维持秩序。

仙桃四中 2017年11月1日

特色大课间活动环节负责人安排

一、活动策划组 总策划：龚世荣 总指挥：陈磊

眼保健操责任人：张守文 紧急疏散责任人：王珏 升旗仪式责任人：周松 读经诵典责任人：刘旭 武术操责任人：杜喆 队形队列责任人：杜喆 跑操责任人：赵云红 广播指令责任人：刘旭 广播操作员：褚艳芬

摄像合成责任人：张鹏刘丽敏

二、环节站位蹲点责任人员安排

1、实验楼和主教学楼之间过道：引导701——708班学生集合疏散。南边责任领导：高小飞 北边责任领导：周列云

2、主教学楼后场地：划分各班站位图，引导指挥各班队形队列并监控纪律。责任领导：王珏张守文胡慧芳保安 责任人：各班班主任

3、东厕所过道始发地：负责整理各班队列，下达进入田径场的指令。责任人：赵云红

4、田径场东出口：引导协调各班跑操后有序回班。责任人：赵云红

5、田径场西跑操始发点（足球社团牌旁）：引导各班跑操秩序，掌控班与班之间开始跑操的节奏。责任人：罗勇

6、田径场内队列队形变换督导： 责任领导：叶志伟

篇3：特色大课间活动项目

在校园文化中构建体育特色,彰显了体育独特的魅力,传承了武术文化的传统。但在体育大课间活动开展中还是要注重体育项目的多样性,考虑到每个学生的不同性格,使学生健康的成长,体育大课间更好的发展,校园中更和谐。

1 体育大课间与校园体育特色之间的关联

校园体育特色和体育大课间活动最突出的特点是身体活动的表现形式,具有强烈的生命活力和鲜明的人文精神;还是一种身体语言,例如学生参与运动会和各种体育活动。校园体育特色和体育大课间活动是学生在校园中一种群体文化的校园精神。校园体育特色和大课间活动不论是内容还是形式上都是丰富多样、多彩多姿、富有生机的,使学生自身文化素养得到提高,积极地掌握多种体育知识和方法。所学到的知识、爱好、兴趣和体育锻炼习惯带入社会,传播社会体育风气,促进全民健身计划。在校园里繁忙紧张的学习使师生感到焦虑和疲劳,而校园体育文化能给予人们在身心上得到放松。不管是竞技项目还是休闲项目都能使师生暂时忘掉了工作和学习的心理压力,获得精神愉悦、自由、乐观的情绪,陶冶情操,净化心灵,享受生活乐趣,身心得以和谐、健康的发展。丰富、健康的校园体育文化还可以弥补体育教学和其它教学方面的一些不足之处,促进学生的体育知识、技术、技能的学习,扩大学生的知识领域,锻炼学生身体素质能力、自我锻炼能力、独立思考能力,有利于增强学生的自信心和社会活动能力。

校园体育特色从一方面来说是师生在学校进行的体育教学、工作、学习、活动等;另一方面是教师以学生为中心进行教学指导。建立体育场馆和配备器材,在学校组织竞赛、运动会等。体育大课间活动是种群体活动,为的是实效的锻炼来健身强体、全面的内容来育德促智、广泛的参与来体验活动的趣味愉悦身心、塑造和发展个性,开创广阔的发展空间,传播体育文化知识,指导学生向着健康而有序的方向发展。促进学生增长体育才干、增进身心健康、培养学生树立崇高的理想和坚韧不拔的意志品质、集体主义精神。高质量开展体育大课间活动反映了学校的校风,且动作简单易学,锻炼有效,益于开展。

2 体育大课间活动存在的问题

体育活动的场地、器械存在着一定的安全问题。活动场地太小,学生拥挤在一起活动,可能由于活动的内容不同,注意力集中在自己的活动中,导致突如其来的意外伤害。体育器械分布不合理,学生操作不当也会引发安全问题。再就是缺少体育设施,遇上阴雨天,室外活动就不能开展,不能达到每天锻炼一小时的目标。

体育大课间活动的组织管理不够系统,学校的领导和教师没有真正的理解大课间体育活动的意义,没有足够的重视活动质量、内容、模式、组织形式等,检查的力度也不够,学生只是一味的应付检查,没有真正的参与活动中来。体育大课间活动的组织者没有接受全面的培训,缺乏对外交流与学习的机会,不能及时应对体育大课间活动中出现的问题。教学内容也因受到传统教学模式束缚,在课堂教学上,教师使用教材仍旧受传统教学模式束缚,把教材的理论知识直接教授给学生,而没有深刻的研究教材。传统灌输式的教学开展体育大课间活动太过单调,不能充分的挖掘学生的运动潜智,不顾及学生对活动的感受和看法导致学生对体育活动缺乏兴趣。太过注重应试教育课程,却忽略了对学生的思想品德、情感意志等方面的素质教育,殊不知每一个学生都有自己的性格。

3 改善体育大课间的措施

构建体育大课间活动需要师生和谐相处,虽然学生们的性格各不相同,结合学生不同性格开展是大课间活动目标。可以将体育大课间活动划分成不同的阶段,明确的目标,缩小任务让学生容易完成,以此提高学生积极参加。为了学生能精神饱满、注意力集中地参与,可以将学生体育竞技评定成绩,学生保持亢奋状态,紧张而有序进行体育大课间活动。学生在活动中参与发挥提高学生对大课间活动的兴趣,实现体育大课间活动开展的目标,促进学生全方面的发展综合素质。构建校园体育特色还需要学校领导教师摆脱应试教育的束缚并对体育大课间活动教学产生全新的认识。从加强师资力量的建设,提升教师职业技能和专业素质入手,掌握开展素质教育的基本方法和重要意义,不断地学习与创新。对上体育大课间活动的老师要了解组织学生参与体育活动的内容,各年级体育教师在大课间活动期间也要及时到班进行协助指导。还可以通过各种网络获得实时的体育大课间活动方式将体育活动与现实生活结合运用。从此看来构建校园体育特色和开展体育大课间活 动,建设完善的师资队伍起着至关重要的作用。

校园场地设施要合理的布局,器械定期检查以保证使用的安全。扩大运动场地,多给学生运动空间,还要增强安全意识。学校更要加强针对体育大课间的专项监督机制,设计组织管理网络,确立各个层面上的负责人,本着哪里出现问题有负责人及时到场处理。学校各部门互相协调帮助,听取学生的意见安排体育大课间活动的内容。活动安排时要考虑好活动场地的分配,充分合理的利用校园中的每一寸土地。体育大课间活动时组织学生进行跳绳、拔河、足球等等比赛激发学生参与的兴趣和积极性。不仅如此,学校还要根据实际情况,尽量多的开设些运动项目满足学生的需求。更应该鼓励学生自带一些简易活动器械,做自己喜欢的活动项目,身心得到放松才更容易投入到学习中。

4 结语

校园体育特色的构建促进了校园良好体育环境的形成,学校开展多样的体育活动使师生们校园生活多姿多彩,保持了学生积极健康的身心,养成了学生良好的锻炼习惯,提高学生素质的全面性,构成了校园体育特色独特的景观。为了营造高品位的校园体育特色,学校要调动师生的积极性,适时适量的组织体育文化活动。

同时要重视校园体育特色物资环境的建设,进行多样的课内外体育活动,重视场地和器材的建造的建设并合理地使用。要根据具体情况如校园体育设施条件加大营造和培育校园体育特色,通过选择不同的体育活动形成独特的校园体育特色。体育大课间活动成为校园体育特色最强有力说明。因此在构建校园体育特色中, 要加大力度推广体育大课间活动,结合校园和学生的特点开展多样的体育活动从而构建独特风格的校园体育文化。

摘要：校园体育特色的构建直接影响着学校体育工作的指导方向和学生全方面的身心发展。在体育课堂上改革创新教学,提高教学质量,推动课外活动,进行体育竞技比赛。本文针对体育大课间活动与校园体育特色的关系,探寻存在的问题并提出了今后改善的具体措施。

篇4：特色大课间体育活动的实践研究

关键词：特色；大课间体育活动；实践研究

目前青少年、儿童的健康状况备受国家和社会的广泛关注与重视，然而纵观我国中小学学生体质与健康状况，结果不容乐观，学生的体能素质、耐力素质呈直线下降，肥胖和超重学生比例越来越多，尤其是我国农村学生的体质下降甚为严重，发育相对迟缓。考虑到青少年学生的健康成长，国家和民族的长远发展，我国进行了新一轮的基础教育体育课程改革，共青团、国家体育总局、教育部在2006年底联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。全国各地范围内中小学均纷纷以此为中心，开展了各种极具特色的体育校本课程模式，其中大课间体育活动就是在课间操基础上发展而来的一种新形式，相对于传统课间操而言对学生更具吸引力，实效性更强。近年来，我校开展了以跳绳为主的大课间体育活动，并积极开展了体育与艺术“2+1”组合模式，取得了一定成效，下面主要总结了我校体育改革实践的体会。

一、问题的提出

近年来，在上级部门的正确领导下，学校的办学条件不断完善，目前正在进行足球场改造、排水工程以及美化工程。在全体师生的共同努力下，我校连续多年被评选为“教育教学质量一等奖”“区教育系统先进单位”，办学效益受到广大家长的认可。为了进一步落实“阳光体育锻炼一小时”，提高学生的身体素质，我校针对传统课间操进行了改革与创新，积极推行了以跳绳、跑操为主的特色大课间体育活动。与传统课间操相比，大课间体育活动时间较长，一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到30分钟，组织形式较为灵活，活动内容丰富多样，练习强度适宜全体师生共同参与，学生的自主选择性更强，实效性更为明显，不仅可以有效提高学生的身体素质，同时也可成为缓解学生学习的良好调节剂，缓解学生的学习压力，有利于帮助学生树立“我运动，我健康，我快乐”的终身体育意识，促进了学生的身心健康发展。为了全面落实教育部颁布的《2003-2007年教育振兴行动计划》中德、智、体、美全面发展的教育方针，进一步推进学校体育和美育改革，我校在大课间体育活动中实施体育与艺术“2+1”项目，有利于培养学生的形象思维能力、创新意识与能力，净化学生的心灵，提高学生的审美能力以及艺术素养，对于促进学生的终身成长与发展具有不可替代的作用。

二、特色大课间体育活动的目标

1.激发学生的运动兴趣。转变传统课间操枯燥、单一的活动形式，通过特色的大课间体育活动，提高学生的参与积极性和主动性，让学生在体育运动过程中学习，享受体育运动的快乐，激发学生的体育运动兴趣，让学生能够培养终身体育运动的思想，形成坚持自我锻炼的良好习惯。

2.落实体育与艺术“2+1”结合。为了全面贯彻落实教育部对中小学体育教育的要求，通过课间体育活动与艺术教育活动实现有机融合，让学生能够掌握基本的健身锻炼体育技能以及艺术技能，达到以美健体、以美辅德、以美育人、以美促智的目的。

3.营造和谐校园文化氛围。通过大课间丰富多彩的体育活动，不仅可以激发学生的体育兴趣，缓解学生紧张的学习气氛，同时也可以培养学生良好的兴趣、情感、个性、行为、品质等多方面综合素质，也可锻炼学生的坚强意志、竞争意识、团队合作精神等能力，培养学生严密的纪律性、组织性，奋发向上的精神，形成良好的学风，有利于营造和谐的校园文化氛围。

三、大课间体育活动设计的基本原则

由于大课间体育活动主要是组织全体师生统一在上下午的课间活动，组织和管理比较复杂、严密，为了确保大课间体育活动的安全、有序、高效开展，应严格遵循以下几条原则：（1）科学性原则：每一项活动应适应学生的身心发展需求，应具有明确的锻炼科学理论依据以及锻炼目的。（2）实用性原则：锻炼活动最好是在确保达到身体锻炼目的基础上，尽量简单、易学，提高体育活动的实用性。（3）安全性原则：活动锻炼强度应最好以中等强度级别为主，锻炼负荷应设计从静慢慢向动过渡，节奏应按照从慢到快，使心率基本维持每分钟140次左右。（4）因校制宜原则：设计体育活动过程中，应结合学校的客观条件，充分利用当地的乡土资源、地理环境以及学校自身优势，打造特色大课间体育活动。（5）体育与艺术“2+1”原则：在锻炼学生身体素质的同时，在学生在轻松愉快的音乐中锻炼身体，加强学生协调性和韵律感的培养，加强学生的艺术素质培养，贯彻落实促进学生德、智、体、美全面发展的素质教育。

四、总结与建议

通过特色大课间体育活动的实践，有效促进了学生的生长发育，培养了学生自主锻炼身体的良好、健康习惯，培养了学生的独立创新精神以及团结协作意识，促进了校园精神文明建设，培养了学生的审美意识以及审美情趣。由此可见，特色大课间体育活动的锻炼模式是最适合中小学生身心发展特点的课间体育锻炼形式，也有利于学生其他学科的学习。大课间体育活动的实践思想主要以“健康第一，终身体育”为指导思想，面向全体学生，有利于全面贯彻落实素质教育的改革。

根据我校大课间体育活动，可总结出规章制度是保障，活动内容是主体，体育教师是核心，班主任是关键，领导者是龙头，场地器材是基础，安全是保障，竞技、个性是点缀，监督评比是动力，体育与艺术“2+1”结合是延伸与发展。全面推进大课间体育活动，落实体育与艺术“2+1”，有利于学生身体素质、思想品德、审美能力、智力发育等全面发展，应在全国各中小学校全面推进、实践。

参考文献：

[1]曲宗湖.构建大课间体育活动课程[N].中国教育报，2011-06-23（3）.

[2]詹建国.隐性课程及教育设计[J].中国学校体育，2011（1）：64.

篇5：大课间体育特色活动展示解说词1

宜兴市高塍实验小学

宜兴市高塍实验小学是一所具有百年办学底蕴的江苏省实验小学，学校依托“乒乓特色”，在七十年代初，我校就被命名为江苏省乒乓球传统项目学校。四十年以来，在全校师生的共同努力下，我校从“乒乓特色”逐渐演进为“乒乓文化”，把乒乓从最初的体育项目不断拓展、内化到学校工作的全方位，努力构建以乒乓运动为基石，乒乓文化为主体，乒乓精神为目标的校园文化。

当前，校园掀起“阳光体育”热潮，我校因地制宜、创造性地设计创编了具有高塍小学特色的大课间活动项目——乒乓操，欢快的节奏，美妙的旋律，挥动的球拍，洋溢着高小人的光荣与梦想。……

篇6：特色大课间活动项目

我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。大课间体育活动作为阳光体育运动的组成部分，是落实和保障在校学生每天锻炼一小时的重要途经。大课间体育活动对增强学生体质、培养学生创新精神和实践能力、养成学生终身锻炼的习惯和能力、增强学生的社会适应能力及心理素质等方面都具有重要的意义。我校在充分考虑高中学生身心发展特点的基础上，结合我校实际和排球项目的优势，以大课间活动的形式，在全校构建排球特色的大课间活动，并在该方面做了积极的探索和大胆的尝试，使排球特色大课间活动在全面实施素质教育、促进学生身心全面发展的过程中，发挥了它特有的功效。

一、创建排球特色大课间活动的缘由

传统的课间操内容仅限于跑步或做操、自由活动，其形式机械、呆板。这种“一刀切”的内容和组织形式，看似很整齐划

一、组织得力。其实，不仅其体育锻炼的效益低下，而且还严重禁锢了学生个性的发展，与高中学生的身心发展特点和当前新课程改革理念格格不入。高中学生正处于青春期中最活跃的阶段，他们渴望在群体中实现自我，喜欢大胆的尝试和冒险，具有一定的创新意识和精神。其次，高中学生学习压力大，时间紧迫，他们希望体育活动，但是由于大课间体育活动处于上午或下午的中间时段，为了不影响活动后文化课的学习，他们更渴望参加运动量适中、娱乐性强、不受场地和器材限制的体育项目。而排球运动具有很强的大众性特点，排球场地设备简单，比赛规则容易掌握。既可在球场上比赛和训练，亦可以在一般空地上活动，运动量可大可小，适合于不同年龄、不同性别、不同体质、不同训练程度的人。参加排球运动不仅能提高学生的力量、速度、灵敏、耐力、弹跳、反应等身体素质和运动能力，而且能培养机智、果断、沉着、冷静等心理素质。通过排球大课间体育活动，可以培养普通高中学生团结协作的集体主义精神，促进学生之间、师生之间、教师之间的交流与互动，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

二、排球特色大课间活动的实践

(一)完善机构，健全组织

学校设立大课间体育活动领导办公室，形成由校长任组长，分管副校长任副组长，政教处督查，体育教师组织协调，班主任管理，副班主任辅助的组织网络，齐抓共管，层层落实。这也使大课间体育活动的时间得到了保障（上午9：50—10:20下午:16:10—16：30）。

(二)规范制度，强化管理

学校要求全校师生人人参与大课间活动，建立 “行政值日制、班主任管理制、体育教师帮扶制”等，以使活动真正落到实处。学校要求活动的开展做到“四落实”、“五到位”、“责任到人”。“四落实”指活动器材落实、场地落实、时间落实、带班教师落实。“五到位”指领导监督到位、班主任组织到位、体育教师指导到位、安全检查到位、学生人人参与到位。“责任到人”指行政值日要到活动现场巡视，及时发现、解决问题；正副班主任要组织本班学生及时、有序参加活动，严格管理；体育教师全面负责大课间活动的组织，指导等事宜。

(三)制定方案，措施得力

根据排球技术的组成部分和学生的实际水平，我校排球大课间体育活动把学生分三个层次进行：能比赛的同学、技术动作基本掌握的同学（能原地传球、垫球和扣球）、能垫球的同学。各班根据学生技术水平将学生分成六组进行练习和比赛，并将名单交体育组备查。组织形式主要以分组练习、游戏和比赛为主。比赛每一月进行一次，由体育老师组织，抽调各班体育骨干担任裁判。班级比赛内容为：15人不间断垫球、15人不间断传垫扣球、6人制排球赛。个人比赛内容为：对墙垫球、对墙传球、对墙一传两垫、两人一传一垫、两人一垫一扣。同时规定，每个人或组最多只能参加两个项目的比赛；每个人或组在本学期内不能重复参加一个项目的比赛。这种分层次的组织形式，使学生自我实现的愿望得到了满足，在比赛中也加强了同学间的交流和了解，从而发展了他们的身心，提高了大课间活动的效率。

另外，在体育课上，教师要引导学生参加体育锻炼，提高思想认识；要加强学生排球技术的辅导和体育骨干的培养，鼓励他们在活动中要大胆探索，勇于创新。在练习中，可以向班主任推荐合作学习的方法：1,合理分组（组内异质，组间同质，组内合作，组间竞争）；2，分配练习任务；3，组内练习，互相合作；4，组间比赛，互相竞争。这样也可以有效提高练习的积极性和效果，同时，可以加强团队合作意识和凝聚力。

(四)全面评价，扶优促差

改变以往课间操考核方法的单一性和主观性，构建以出勤、纪律、运动负荷等为主要评价内容，以教师评、自评、互评、抽测评的多元化评价体系，对学生在课间操活动的情况进行更全面、更细致、更合理的人性化考核方法，对学生参加活动起到了很好的促进作用。制定评价表和体育大课间活动出勤登记表，评价表由体委每周一到体育组领取周末报到体育组，体育组老师对课间操的评价表定期收集整理，建立学生和班级课间操活动表现记录档案，作为学生综合素质评价的参考内容。出勤登记表由体育组老师每天记录学生出勤情况，定期汇总。其中政教处的检查直接与班级和体育教师的考评挂钩，体育教师的检查结果主要与班级考评挂钩，班主任老师的检查主要与班级学生的日常行为百分制考核挂钩。检查结果按周汇总，并通过班主任例会及时通报。对表现突出的学生和班级要给予表彰奖励，对表现差的班级要进行“一对一帮扶”，帮助其找出差距和原因，并迎头赶上。

三、普通高中开展排球特色大课间体育活动的思考

（一）加强排球特色大课间体育活动的研究

排球大课间体育活动已经在我校蓬勃开展，怎样结合学校的实际，深化课题研究，在排球特色大课间体育活动的内涵与发展的研究上进行提升，完善课程内容，特别是组织、管理和地方特色教材，使其系统化并且有实效性，能在同类学校及本地域有推广运用的价值将是我们今后研究的空间和方向。

（二）应抓好阳光体育大课间宣传推动工作

有认识才有行动。学校应加强阳光体育大课间的宣传工作，牢固树立“健康第一”的指导思想。可充分利用学校广播、橱窗、黑板等大力宣传有关体育健身知识；还可以号召班级以“我运动、我健康、我快乐”为主题，开展主题班会，大力营造健康、和谐的校园体育文化氛围。

（三）推动排球特色大课间体育活动的可持续发展

排球大课间体育活动可以有效提高学生的锻炼积极性，对学生终身体育锻炼习惯的养成和非智力因素的培养都有不可低估的作用。但是，当前学生成绩、升学率依然还是体现学校办学水平的标志。校长们如何取舍，如何平衡，如何真正贯彻落实《中央七号文件》精神，这都需要社会和教育行政主管部门的监督，让校长坚定明确办学理念，引导他们真心实意推进素质教育，坚持对学生的终身发展负责，深刻认识到体育大课间活动对学生健康发展的重要性与迫切性。并不断转化成学校的办学思想，以及成为全体教师（特别是体育教师及班主任）的观念和具体的积极行为。这是体育大课间活动持续发展的重要保证。

（四）建立完整有效的排球特色大课间体育活动评价体系

科学合理的评价是使活动正常有序开展的指挥棒。要保证排球特色大课间体育活动的持续正常开展，必须建立完整有效的活动评价制度。它应该包括如下几方面：

1.教育主管部门对学校落实大课间活动的检查评价。并将其视为评定学校办学质量的成绩之一。

2.学校对班级落实大课间活动的检查评价。并作为文明班或教师工作的评定条件之一。3.班级将学生在大课间活动中参与表现作为综合素质及体育课分数评定条件之一。4.建立班级内小组评价制度，让学生互相参与评定与监督，促进相互学习提高。5.定期让学生个人进行大课间活动自我评价，促进学生参与的自觉性。

（五）在活动组织形式和方法上要不断创新

创新是排球特色大课间体育活动得以顺利开展的活力之源和不懈动力。体育教师要勤于观察和思考，及时发现存在的问题和学生的“闪光点”，要充分调动体育骨干、体育干部、班委会成员的积极性，大胆探索出适合本班的准备活动、练习方法、组织方式。只有这样，才能使排球特色大课间体育活动更加有序和有效。

参考文献

[1]陈颖悟,熊百华,刘晓忠.从传统课间操到大课间体育活动的思考[J]吉林体育学院学报, 2005年第1期.[2]曲宗湖.确保一小时，促进学校体育整体改革 [J]．体育教学，2004年第6期 [3]季浏,胡增荦主编.体育教育展望.上海.华东师范大学出版社.2001.12 [4]吴昊.浅谈对大课间体育活动的几点新认识[J].中国学校体育2007年第2期

篇7：大课间特色课程

永康市城西小学

吴霞媚

指导思想和理念：

本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。活动分析：

跳绳时小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。教学目标：

1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。

2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

3、激发学生积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。

教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。教学难点：自主学练、探究、创新。教学过程：

一、激发兴趣

1.组织上课，学生站成V字形。2.师生问好。

3.创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。生：学生分散，边创编边练习。

学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

（设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。采用创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，达到热身的目的。）

二、学习体验

师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？ 生：好！（集体回答）

师：在创编之前，老师提供几个信息。

1、几个人合作的跳法。2摇的高度和数量变化的跳法。3多绳多人跳法。

师：大家能不能编出来？

生：能！（集体回答）

（一）创编短绳的跳法 重点：自主学练，创编学习。难点：各种跳短绳的方法

师：同学们我们比一比吧！看一看谁编的多、谁编的新颖。生：分散尝试学练。

师：刚才同学们练得很认真，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师及时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。

（二）集体练习长跳绳

重点：学生跑入时机，起跳时机。难点：集体练习，合作学习。

师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗？ 生：会。（集体回答）

师：下面大家举行一场比赛吧！“八字接力” 生：分成四个小组，自主尝试练习，然后比赛。

师：总结评价各组的表现，下面请各小组研究新的跳法创编新的动作。

三、知识延伸

分组竞赛，看一看哪组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。（设计意图：通过教学比赛，让学生展示自己的创新。增强其自信心，获得成功的喜悦，培养学生团队合作精神，调动学生的情绪，积极参与锻炼身体。）

四、舒展身心

师：刚才我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳绳操，放音乐，师生共舞。最后，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。

下课，师生共同收拾体育器材。（培养学生良好的习惯）

（设计意图：音乐响起，师生共舞。让学生与教师之间真正产生心灵之间的沟通，同时也让学生消除疲劳。通过学习自评、互评、师评等手段，让学生踊跃参与评价活动，在此看到自己的长处与不足，下课前让学生给教师的表现作一评价，体现师生之间互相平等，互相尊重的真挚情感。从学生的评价中获得他们的需求，知道努力的方向。）

大课间活动——《竹竿舞》活动设计

永康市城西小学

颜佳彬

教学理念：

1．体现“学生为本”的教学理念，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，营造民主、平等、和谐的新型伙伴关系。并将音乐引进体育课堂，活跃课堂气氛，刺激学习兴趣，提高练习效果。

2．把民族传统体育引入体育教学，更贴近日常生活，努力营造一种欢快和谐的喜庆情绪，使课堂学习生活化、调动学生学习积极性。同时弘扬民族传统体育文化，增强了学生的民族自信心和自豪感。

学情分析：

三年级的学生又比较好动，好奇心强，喜欢新鲜的事物，班上有很多的同学都喜欢民族舞蹈。简单的竹竿舞动作简单易学，节奏感强，同学们学习积极性强。

教学目标：

1．认知目标：让学生懂得竹竿的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。

2．技能目标：初步掌握竹竿舞基本步的跳法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

3．情感目标：培养学生认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。

教学重点： 协调运动，打好节拍，掌握基本步的跳跃。

教学难点： 竹竿的敲击声和脚步动作的协调配合。

教学过程：

一、谈话导入，欣赏了解“竹竿舞”

师： 同学们，你们有见到过在竹竿上跳舞吗？ 生: 见过

师：那你们知道那叫什么舞蹈吗？ 生：兔子舞、竹竿舞„„

师：那叫做竹竿舞，今天我们就要来学跳竹竿舞

师：竹竿舞来源于少数民族—黎族，它原本是黎族的一种祭祀活动，后来渐渐演变成黎家人庆祝丰收，欢庆稻谷丰登的一种方式；竹竿舞深受大众的喜爱，渐渐地在各地流传开来，现如今，竹竿舞已经成为一种具有民族特色的体育健身活动。

竹竿舞对场地、器材的要求不高，只要一块空地和若干根竹竿就能完成，今天我们就可以在教室里跳竹竿舞。

二、学跳“竹竿舞”

师：颜老师看同学们都已经跃跃欲试了，接下来，我们就一起来学跳竹竿舞吧！

师：由于是第一次学跳竹竿舞，所以老师准备了一组简单的动作（说学习简单动作，可以消除学生的畏难心理）：一共是8拍，第一拍是抬起右脚跳进竹竿，左脚紧跟着在原地跳起，第二拍是右脚跳出竹竿回到原来的位置，左脚紧跟着在原地往上跳一下；第三、四拍跟一、二拍一样；第五、六拍是右脚带动左脚先后往竹竿中间跳，第七、八拍是右脚带动左脚从竹竿的另一侧先后跳出（五六、七八拍连得快一些）。（教师在中间一边解说动作要领，一边做示范。）

（2）同学们轮流上竹竿进行分组练习，学生互相观摩，教师在一旁进一步指导示范。

（3）跳熟练后难度加大，速度加快、每组之间不停顿

三、说跳“竹竿舞”

师：同学们，我们学会“竹竿舞”一组简单的动作，有了一定的基础，以后我们可以学习较为复杂的动作，运用多跟竹竿、变换各种动作，使室内大课间活动丰富多彩。

四、活动小结

结束部分比较简单，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。

教学反思：

上完这节课后，我觉得同学们跳得很开心，也学得很积极。“竹竿舞”富有浓郁的民族特色，选用这个教材也是为了能够让学生了解一些民族文化的知识。由于是首次接触，同学们心情很激动，非常想上来跳一跳，可是当轮到的时候，看着分分合合的竹竿，还是难免会有些紧张，所以本节课所教的动作是较简单的。

教学方法上，我采用的是边讲解边示范，并且在原地跟同学们一

起把动作跳一遍，再两名同学成一组到竹竿上跟我一起跳，第一次我带着每一组同学们跳，给他们直接的示范，这样学动作会比较快。在首次示范动作的时候，我位置站得不对，因为安排同学们是从后面的竹竿跳进，可我从前面竹竿示范了，导致同学们搞不清楚方向，使学习难度加大了。

学生练习选用了两种方法：

1、摆竹竿的同学要看跳竹竿的同学准备好后方可开始，每一组都是从头开始跳，难度比较低

2、练习了两遍以后，加大了一点难度，教师不示范，竹竿不停地摆动，每组同学要看准时机往里跳进，每组之间不能有停顿，动作要连贯。“竹竿舞”这个内容，有点类似于跳牛皮筋，相对而言，女同学掌握得比较快，男同学加上心理上的害羞，跳得时候有点胆怯，在这里，我应该多多鼓励男生。

篇8：特色大课间活动项目

1. 民主制订大课间活动计划, 全校征集活动内容

笔者所在学校的大课间体育活动方案是在学校领导、体育教师、班主任的共同讨论之下完成的, 并在活动开展中广泛收集了学生所提出的意见, 不断改进活动设计。在2009年4月到2009年6月期间, 学校向全校师生征集大课间活动内容, 得到了积极响应, 其中初二 (4) 班的彩虹伞活动 (见下图) 就是他们班级自己设计的内容。

2. 充分利用场地, 丰富活动内容, 争办“绿色”大课间

大课间活动采用集体操和分班级活动相结合的形式进行, 全程音乐指挥。集体统一活动部分包括:武术操、广播体操 (舞动青春) 和迎亚运主题跑 (3分钟) 。按年级开设了竹竿舞、篮球、板羽球、跳绳、呼啦圈、踢毽子项目, 同时以绿色大课间为口号, 收集学生们的创意新颖、特色的运动项目。

3. 通力合作, 全员参与

在日常教学中, 体育器材的管理由专职的体育器材管理员负责, 但在大课间活动期间, 一个人难以做好全校各班级的器材分发与归还工作, 对此, 学校在大课间活动前10分钟由体育教师和总务处职工共同布置器材、场地, 参与大课间活动, 同时这也能够起到激励、榜样、示范、互动的作用, 进而推动学校大课间活动的蓬勃发展。

二、大课间活动开展存在的问题及建议

1. 大课间活动内容及形式相对较为固定

大课间活动应根据季节和环境的变化, 在活动内容和形式上不断更新, 适时变化, 吸收具有鲜明时代感、活泼新颖的体育运动内容充实到“大课间活动”之中, 从而确保“大课间活动”青春常在、魅力永恒。如, 学校在开展了“迎亚运主题跑”活动之后, 已经将在亚运会之后采取何种形式开展大课间纳入了下一阶段的大课间活动规划中。

2. 制订统一标准, 建立各年级评比制度