我的节日我快乐小学作文

我的节日我快乐小学作文（共18篇）

篇1：我的节日我快乐小学作文

祝福我的爸爸节日快乐

亲爱的爸爸：

父亲节快乐!我知道你是快乐的，只是在心里，在很深的心底，你从来都不表现给我们看，而更多的是你脸上的沧桑，掩盖了你的快乐，因为你有外孙，孙女，孙子，算是儿孙绕膝了。

“爸爸我们敬爱你”!谢谢你给我们的养育和娇惯，还有严格的教管。这些给我们在社会生活中带来了快乐也带来了烦恼，因为有些观念是和社会相冲突的。但是我们感谢你!!!

爸爸节日快乐!多少意外和屈辱和幸福在围绕着你啊。你生下来没几个月，我的奶奶，你的妈妈就去世了，你从小就感知失去母爱的不安全，父亲因为在民国政府里当官被几番折磨。你也几乎没有得到父爱，在亲戚家也没有得到很好的养育，后来被我现在的爷爷奶奶带回家，感谢他们，是他们给了你父爱和母爱，还有宠爱!

你常说你是现在的父母带大的，要知恩图报。所以你做到了令人们称道的孝子!忘了以前的苦难吧!

爸爸节日快乐!你在养父母这里受到了当地人甚至是哥哥的排挤，所以受了常人难以忍受的委屈!你的脾气不好，我想可能是你的经历造成的。从小我看到你打我妈，或骂我妈，我都非常害怕，看妈妈辛辛苦苦带我们四个人不容易，还受这般对待，我当时就发誓，我将来娶的媳妇，不会动她一根手指头!幸好，你也知道了自己的不是，常常自责。我想我们四个人让父母受了太多的苦，真不知道如何报答你们!;爸爸，节日快乐!大姐去世了，算来七年了，你一直都没有从悲痛中回来，你说大女儿是我们当中最懂事的，但是你还打过她，你一直为此良心受莫大的自责。你总是在现实中做事，回到过去休息，我知道你不是去休息，是去忏悔，去和我大姐你的女儿说你想念她。看着自己的`女儿从小长到大，有一天却无奈地眼睁睁地看着这个女儿离自己而去，那种撕心裂肺的痛啊!爸爸，只有你和妈妈知道!失去了自己心爱的东西，是的你永远不愿意接受那个现实，永远不愿意从你的心里走出来，那是你唯一可以与你的大女儿对话的地方，可是爸爸，还有我们呢，你要坚强，就算坚强对你来说是一种无情......大姐要是知道你这样的痛苦，她一定会不安的，正如你说的大姐最懂事。我们出门在外，大姐在世的时候是象妈妈一样照顾我们的!那年，我在郑州，听到大姐去世，恨不能飞回家来看看我的大姐。最终我没有看见，在遥远的郑州，我买来纸钱对着大姐去世的方向烧给她!说：“大姐你走好”!已泣不成声......“爸爸”节日快乐!

您的儿子:xxx

20xx年xx月xx日

篇2：我的节日我快乐小学作文

盼星星，盼月亮，盼望已久的的“”就要来临了，我好高兴啊。瞧!我正在忙碌着节前的准备，因为我要把我的歌声、我的舞蹈在那天尽情的展示，我要让其他小朋友们与我一起分享的快乐!

是啊!是属于我们的节日，我们不能只接受别人的祝福和礼物，我们要用自已的方式来欢庆属于我们自已的节日。这不，除了我之外，我校的其他同学也正忙碌着，他们有的排练竹杆舞，有的在排练集体舞，合唱等等，为了六一这天能准备丰富多彩的节目，他们可是动了大脑筋。我们的老师也不例外，为了让我们的六一节更有新意，今年还以“电影节”为主题，开展了很多有趣的活动，如电影配音大赛、设计大赛、校园小歌手大赛、电影节大赛等等，很多同学们都参与了其中。

我，也不例外，首先报名参加了电影节人选拔大赛，为了能顺利过关，我在家勤学苦练，练习朗诵、练习跳舞，最后成功入围;其次，我报名参加了英语配音大赛，当时，很想放弃，因为没有信心，但老师和同学的鼓励让我又一次成功入围，真要我的好友小熊同学;再次，我还参加了合唱团，虽然每天都要早到校进行练习，但我却很开心，因为我也喜欢唱歌。此外，设计奖状、撰写词等都是我喜欢的活动。很多很多的活动，我都开心的参加了，因为那是我们的`节日，我的节日我就要做主，去做我最喜欢做的事情。

篇3：小学英语,我的课堂我快乐

一、转变观念,与学生成为好朋友

传统观念认为师生关系是从属关系,学生服从老师是天经地义的。因此,要让学生在课堂上得到快乐,首先要给学生人格上、精神上的尊重和快乐。教师要更新观念,将学习的主动权教给学生,要有为学生服务的意识,要让小学英语课堂上出现生动、活泼、主动学习的场面。因此,我在英语教学中就非常注重这种意识,打破陈规,允许学生“插嘴”,让课堂上多一些民主,少一点“纪律”,使学生能快乐自觉地参与讨论,畅所欲言。通过学生的“插嘴”缩短了师生之间的心理距离,使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态,这样才能让学生在学习中具有安全感、愉悦感和尊严感。

二、抛开包袱,让学生做课堂的主人

以前只觉得教师是课堂的主人,我的课堂我做主。实际上,学生才是教育的对象,才是课堂的主体。评价一节课的好坏标准不是看教师教得怎么样,而是看学生学得结果怎么样。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动,学生不能积极参与到各种教学活动之中,课堂也就无快乐可言。因此,教师在英语教学活动中,要通过导之以情, 让学生肯学;激之以趣,让学生爱学;晓之以理,让学生主动去学;授之以法,让学生乐学。整个教学过程中,要重视学生的心理活动,重视对学生进行学习兴趣的培养、学习愿望的激发,使学生的活动多样化。

学生在活动中快乐地通过脑思、口说、手动,主动地学习,愉快地接受并完成教学任务,在充分全面的活动中,受到教育,在潜移默化中获得知识,在快乐学习中培养和提高了自己的能力。

三、注重细节,让快乐贯穿每一步

细节决定成败,快乐教学应该从每一小步开始。每节课前都要做好心理和教学准备,精神饱满、感情丰富、面带微笑地走进课堂。不能把不愉快的情绪带进课堂,更不能当着学生的面,动不动就批评学生,或者发泄自己的不满情绪。导入是课堂的关键,一节成功的课少不了引人入胜、连贯流畅的导入。它就像一部电影中让观众决定留下还是提早离开的开场一样重要,它是让学生集中注意力、认真听讲、参与活动的关键。

英语谚语中有云“良好的开端,就是成功的一半”(Agood beginning is half done),也就是这个道理。我在这一个步骤上就下了很大功夫,多用直观教具,或从复习入手,也可以从学生喜欢、感兴趣的方面入手。同时要注意教学语言富有趣味性和鼓动性,表述要正确、流畅、有表情;要注意板书,达到结构美、形式美,使它成为学习的导游图;要注意把现代的教育技术和教学手段引进课堂,特别注意在课堂上运用多媒体,使用课件教学,为学生提供形象、直观、逼真的教学环境。这样一来,学生兴趣浓厚、大脑兴奋、思维活跃,在不知不觉中接受了知识、增长了能力。先进的教学手段充分利用声、形、图、文的作用,刺激学生的听觉和视觉,促使大脑积极活动,把枯燥的、单调的知识变成了活生生的画面。

四、用心教学,体验快乐进行的乐趣

有句话叫做“用力做不一定做好,用心做一定能做好”,课堂教学是思想和思想的碰撞,是心灵与心灵的真诚交流,是生命与生命的精彩对话,课堂上需要我们运用热情、汗水和生命去拥抱。教学是一门艺术,快乐的课堂需要智慧和耐心。在英语教学中,要认真挖掘学生的心理,明白学生真正喜欢什么、需要什么;用心去思考怎样才能激发学生学习的兴趣和热情。课堂的生动,在于学生的生动;课堂的精彩,在于学生的精彩。作为教师,惟有用心,才有创造生动、塑造精彩的可能。

总之,在小学英语课堂上,通过实施快乐课堂快乐教学,提高了课堂效率,激发了学生的学习兴趣,使学生在愉悦的课堂氛围中汲取知识的营养、在快乐的环境中快乐成长,师生关系变得更加融洽,教学效果也大大提高了。今后我们还要继续贯彻快乐教学,使快乐课堂显示出师生关系的和谐之乐、教师的善教之乐和学生的学习之乐。

摘要：学生在教师有目的、有计划的指导下,激发兴趣,营造气氛,把学习当做是一件快乐的事,积极主动地学习和掌握系统的文化科学知识和基本技能,发展能力,提高素质,这就是快乐课堂。作者根据多年的经验,在小学英语教学的小天地中,从各个方面多方探索,以构建快乐课堂。

篇4：我的节日我做主

我就是不想吃！

《我绝对绝对不吃番茄》

萝拉是个非常挑食的家伙，她不愿意吃胡萝卜，因为那是给小兔子吃的。豌豆呢？也不行！豌豆吃起来太小，而且颜色也太绿。饭桌前的萝拉宣布：我不吃豌豆、胡萝卜、土豆、蘑菇、面条……并且，我绝对不吃番茄！

查理哥哥有办法，他对妹妹说：“那不是胡萝卜。它们是从木星上来的橘树枝。”萝拉说：“如果它们真的都是从木星上来的话， 我倒是想尝一尝。嗯， 挺好吃的。”萝拉说着，又咬了一口。就这样，萝拉吃了绿色王国来的绿色小圆球——豌豆，也吃了，最后她狼吞虎咽地还想再吃点什么。

故事解读：

每个孩子，甚至是大人都有各自不爱吃的东西。神奇的是作者罗伦·乔尔德对儿童内心有深刻的洞察力，他不仅善于发掘日常生活中的不凡之处，还会将这些元素转为自己的作品中的幽默素材。萝拉在食物上看似是位无法理喻的小公主，而随着哥哥查理的提问，这个小公主又是那么可爱、天马行空地接住了哥哥的各种想象，让食物在她的脑海里变得有趣。可见，孩子爱吃什么不爱吃什么，是无法用道理可讲的。

共读分享：

挑食，不爱吃饭，几乎是妞儿最大的问题，每次到了吃饭的时间，我们都要为了她吃饭弄得不开心，她总说：“每天都要吃饭，真没意思。”有一天，我灵机一动，和她一边吃一边做游戏，把饼切成小动物的形状，又讲了一个不着边际的故事，结果妞儿大口地把饼吃掉了。吃饭就变成一次天马行空地编故事，妞儿不仅吃得快了，也不在意吃在嘴里的食物是不是她不爱吃的。当我正在怀疑自己这么给她乱编会不会不合适时，看到了《我绝对绝对不吃番茄》这本图画书。书里的查理哥哥真是我的知音啊！他机智地胡编一通，那位麻烦的萝拉妹妹就开始吃各种蔬菜水果，妞儿最后会和萝拉一样，把番茄说成滋水的月亮，然后高高兴兴地吃了它。

不同的是，本书里的萝拉很快就对各种各样的食物产生了兴趣，妞儿还在一点一点不同程度地接受各种食物。我在这本书的鼓舞下，也继续编着无厘头故事。（妞儿妈，女儿4岁半）

我不困，我不想睡觉！

《不睡觉世界冠军》

睡觉时间到了，可是黛拉的玩具伙伴们樱桃猪、霹雳鼠、豆豆蛙还都很清醒呢。樱桃猪擤擤鼻子说：“我有点不想睡觉。”“我一丁点都不想睡觉！”霹雳鼠大叫。豆豆蛙不止不想睡觉，他一直跳、跳、跳。幸好，黛拉很会想办法让他们睡觉。于是，她把他们放在枕头上。樱桃猪问：“你可以把枕头幻想成别的东西吗？”“可以。”黛拉说，“这是一条船。”枕头船摇啊摇，晃啊晃。枕头船摇摇晃晃越过大海浪……嘘，黛拉悄悄看了看——樱桃猪睡着了。

故事解读：

有的孩子似乎天生不喜欢睡觉，总是精力充沛得能让父母抓狂，《不睡觉世界冠军》简直就是这些孩子的真实写照。在这本生动有趣、意境优美的晚安书中，现实的场景和幻想的画面交替穿插，配以蓝色调为主，无论是海洋还是火车外的夜空，或淡蓝或深蓝，给人以宁静的感觉。故事最妙的是小主人公黛拉并不是不睡觉的主角，相反，她却耐心、充满爱心和丰富想象力地哄着她的那些玩具伙伴们入睡。整个故事时而活泼、充满童心童趣，时而抒情、悠扬隽永。

共读分享：

家有顽童，精力超盛。为什么他还不睡呢？这是我总也想不明白的事。机缘巧合，收了这本《不睡觉世界冠军》，一拿回家牛牛就很喜欢，每天晚上都要我读给他听，书里的小黛拉不睡觉，因为要哄她的玩具伙伴们樱桃猪、霹雳鼠、豆豆蛙睡觉，她给他们讲故事，一个一个哄玩具们睡觉。每次读完，我都在想这些奇妙的想象是不是也会走进牛牛的梦中呢？

一个好的故事不仅能伴孩子入梦，还能让他们做个美梦！晚安，孩子！（牛妈，儿子牛牛5岁）

我不脏，我不想洗手！

《根本就不脏嘛》

妈妈告诉我：“你手上其实有好多好多的细菌呢。”我看了看手，手指干干净净的，手心白白的，哪里有细菌哦？我什么都没看到呀！只不过，两个手指甲边上有点黑黑的，大拇指上有一点点番茄酱而已。妈妈说：“细菌好小好小，你根本看不到的哟！”“如果你不经常洗手，就会有越来越多的细菌躲在你的手心里，很快你就会生病的！”咦！生病以后会怎样呢？会肚子痛吗？会呕吐吗？……

故事解读：

去洗手？为什么？根本就不脏嘛！这是一本值得共读的绘本，父母可以通过这本书站在孩子的视角想“洗手”这个问题，而孩子可以与绘本里的主人公产生共鸣，那样才是父母与孩子沟通“洗手”这件大事的最佳时机。

共读分享：

本书还原了每个孩子小时候都会有的真实想法，也唤醒了一些我的童年记忆。小时候我也总想为什么要早点起床？为什么每天都要洗手？就算妈妈告诉我其中的道理，我听到了但也还是不能样样都做到。现在，我有了孩子，他也会有同样的疑问，虽然我的解答他也在听，但他心里也一定有自己不同的想法。这本书的作者以孩子的角度，讲述孩子心中的困惑和不解，书的字里行间透出了浓浓的童趣，让我不知不觉就进入了童年的回忆，看见了从前那个“任性”的自己！（小智爸，儿子小智4岁）

篇5：小学生我的快乐作文

当清晨的第一缕阳光透过玻璃，软软铺在房间的某个角落心情豁然开朗！我告诉自己新的一天开始了，然后给自己一个大大的笑脸，这就是快乐。

一阵：噼里哗啦的铁器碰撞在一起的声音清晰进入角膜，不一会儿就传来浓郁的香味，肚子的小馋虫不也安分了，然后迫不及待地吃着那些美味营养丰富的早餐，不住夸着妈妈手艺好，这就是快乐。

背着书包，有些雀跃地走在路上，和遇见的每一个人开心的打声招呼。说些快乐小语，一路收获无数真心的笑容，这就是快乐。

一个莽撞的孩子在路上奔跑不小心撞上了我，自己却摔倒了，我笑笑，轻轻的扶起他，拍拍他裤子上的灰尘，看着他红彤彤的脸蛋，温柔地对他说：“慢点开老师不会扣你零花钱的，记得下次要小心哦！然后对我说了一声：“谢谢姐姐”。就走了。我无奈的摇了摇头、笑了笑，这就是快乐。

学校中书声朗朗，夹着校园特有的芳香气息，捧上书本一股油然而生的自豪，充斥着我的心声，于是带着感情的读书声很快和学校融为一体，这就是快乐。

篇6：我的节日我快乐小学作文

七2班 廖雅莉

夜深了，深邃的夜空仿佛被清澈的水洗刷过，空灵灵，洁净净。望着窗外美丽的夜空，我不知不觉竟酣然入睡了。睡梦里，时光飞逝如电。

二十年弹指一挥间。一眨眼，时间的指针已经指向了2034年。就在这二十年间，我们的衣食住行都发生了翻天覆地的改变。当然，改变的还有我。此时的我已经大学毕业，并找到了一份称心如意的工作。。。。。。。

“ 呼。。。。”一辆自动型极速飞驰的乳白色小轿车，带有一股淡淡的似玫瑰又似丁香的味道，停在了世界闻名的“清华大学”门前，车上坐着一位身穿 粉红色职业套装、脚踩黑色高跟鞋的貌美如花的女教授——那就是二十年后的我！

“叮叮叮。。。。”世上独一无二的液晶卫星手机响了起来。“嗨！还记得我吗？”一张和蔼可亲的面容出现在屏幕上。“您是。。。陈。。。老师！”我十分激动，这是我们的陈老师。突然，另一个声音很快又响起“班班，你真是的，二十年前我们不是约好今天在母校聚会的嘛！你怎么还不来呀！”唐唐说。看我这个“糊涂虫”，居然把这么重要的事情都忘记了。我赶紧坐上节能急速直升飞机，带着心中的喜悦与好奇飞向了母校。快速飞行的直升机仿佛离弦的箭，在蔚蓝的天空中一闪而过，母校立刻便出现在我的眼前。 一下飞机我便迫不及待地冲向七2班的教室。

刚进教室，一位衣着质朴又满脸洋溢着可爱笑容的女子拉住了我。我仔细打量她，原来是婉秋。如今的婉球早已如愿以偿的当上了老师，并且刚从“哈佛大学”讲学回来。我们情不自禁深情相拥，激动的心情久久无法言表。。。。

接下来，联欢会开始了。

同学们纷纷诉说着自己的成就和创业的经历。首先，我告诉大家，自己毕业后就去了美国深造。经过一番艰苦打拼，终于成就了今天的事业；心直口快的辣妹子缘莉告诉我们，她医大毕业后选择了做一名救死扶伤的白衣天使；而智多星仁平则成为了梦寐以求的科学家；连曾经胆小斯文的璇璇也实现了自己当一名宇航员的梦想。。。。。。我们都为彼此的成功而送上了真诚的祝福，连陈老师也无比欣慰地笑颜如花。。。。。

相聚的时光总是那么快乐而短暂，转眼又到了分别的时刻。雀跃而激动不已的我们多么不忍这相聚后的分离，但我们依然要为了明天而各自奔赴前程。于是我们再次订下誓约：二十年后再相聚！

“起床啦，宵夜来了！”妈妈突然大声叫道。

我睡眼惺忪地从床上爬了起来，抬头望着天空，没有月亮，也没有游云。万星一碧的苍穹，只有闪烁的星星，宛若无边的蓝缎上洒印着数不清的碎玉小花儿。原来刚才自己只是做了南柯一梦！然而美丽的梦境却令我对未来满怀憧憬！只愿心中能永远保留这份美好的回忆！

这就是我的快乐之旅。

篇7：我的节日我快乐小学作文

书是知识的海洋，我在知识的海洋里遨游，就会感到快乐。

《格林童话》给我无限的想象：卖火柴的`小女孩儿在圣诞夜被冻死令我伤心，可是我又想象出她在天堂和奶奶一起玩游戏、讲故事；小红帽的天真、善良令我感到担忧，因为她天真到分辨不出好人与坏人；三只小猪的聪明、临危不乱的精神值得我去学习。

《笑猫日记》使我感到开心；杜真子的妈妈令我感到讨厌；笑猫被逐出家门，使我感到怜悯；地包天对小白的痴情令我感到可笑；笑猫找到虎皮猫，并且有了四个孩子，使我开心；小可怜的死使我伤心……

《淘气包马小跳》使我开心，马小跳的每一个恶作剧都让我感到好笑。他的爱护小动物、有责任心、认错态度快和有担当的精神值得我去学习。他还有一个表妹，叫杜真子。但是别人都叫杜真子是“疯丫头”。杜真子还有一只猫，叫笑猫。马小跳最怕笑猫对他冷笑……

另外，马小跳还有三个好朋友，分别是：唐飞、张达、毛超。唐飞是个小气鬼，最怕别人抢他的东西；毛超是个废话大王，十句话里有九句废话；张达是个结巴，但是他喜欢与汽车赛跑。

篇8：我的节日我快乐小学作文

1. 关爱

苏霍姆林斯基说过: “热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”首先要关爱学生,呵护他们的自尊。一个鼓励的眼神,可以让羞于回答问题的学生大胆地举起手来; 一个赞扬的眼神,可以让学生体会到被老师肯定的快乐,激励着他们不断前进; 一个和蔼的微笑,可以赢得学生的信任,成为他们乐意亲近的人。用爱的关怀感染学生,其意义远远超过了一堂精彩的讲课和一条强制性的规章。

2. 和谐

( 1) 班科联手,潜心教学。在我的班主任经历中,我最不能忘记的是我所带班的每一位科任老师的甘于奉献、潜心教学的踏实工作作风和我们在教学工作中的默契配合,团结协作。在教学中我们团结协作、默契配合,力争做到“三共一扫”,即目标共同、信息共享、责任共担、扫除劣势学科,坚持从班级整体利益出发,争取高分有突破、均分有提高,较好地保证了高考战略总体目标的顺利完成。正是这样一个团结奋进、和谐拼搏的集体让我们在高三繁重的教学工作中始终保持着平和的心态并 且乐在其中。

( 2) 和谐师生,效率倍增。俗话说: “情不通则理不达。”教育需要爱的情感,需要对学生的满腔热情,教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开学生的心扉,用自身的人格魅力去感染学生,让学生尊重和钦佩的同时又有亲切感,正所谓“亲其师,信其道”,营造和谐的师生关系,不仅能够使学生学习效率倍增,而且能够帮助学生形成积极向上、乐观自信的性格。有人说:“认真做事只能把事情做对, 用心做事才能把事情做好。”因此在过去的评教评学中,258班学生给老师们的评价是“偶像级和重量级老师”。正是这种和谐的师生关系,让孩子们在高三阶段苦学、乐学。

3. 细节

( 1) 建班之初,树立品牌 个人, 打造品牌班级。刚接手258班时我发现班上的部分学生在穿衣打扮上十分注重品牌,而且出现了对满身名牌学生充满崇拜、对刻苦学习的学生轻视的情况。针对这一情况我及时抓住时机在班会上讨论 “高中阶段应该追求什么样的名牌”,引导学生树立正确的价值观。同时提出“树立品牌个人,打造品牌班级”的目标,学生投票评选出品牌个人,这些学生成了班级的导向,使班级建立之初就形成了勤奋刻苦、团结合作的氛围。而“品牌班级” 的口号也深入人心,激发了学生的学习热情,真正实现了“品牌文班”的目标。

( 2) 引导个人学科优化,推进班级整体优化。在推进班级整体优化的过程中,我着重加强了对中间生的管理。因为在一个班级里中间生成绩提高了, 会促进优秀生更上一层楼,也能激励后进生努力赶上来,这样才能实现班级的整体优化。我主要通过谈心、鼓励、督促的办法,激励中间生朝着更高的目标努力。

( 3) 注重心理疏导,倡导苦学乐学。模拟考试开始以后,很多学生看到在班级中,有的同学在考试中进步很大,而自己似乎还有太多的东西没有掌握,考试的名次在下滑,就认定自己不行,慌乱起来。这时就要作好疏导工作。告诉学生每天要有充足的睡眠,考试的重点放在试卷分析、发现问题上, 要有科学合理的饮食,等等。

当班主任其实真的可以很开心,对自己的工作抱着一种服务的态度时,就不会介意那么多的得与失,就不会觉得有多少包袱、多少劳累。在我的班主任工作中,不需要等到“桃李 满天下”的那一刻才感到幸福。用心去享受每一 天、每一刻,我都可以在教师这个岗位上找到快乐,从孩子的身上体会幸福。我愿我的快乐能照耀每一颗心灵,我愿我的幸福能启迪每一个同学,我愿我的快乐和幸福与孩子们同在,与教师这个职业永存!

摘要：每一位班主任都是一位伟大的教育家,他们虽然没有轰轰烈烈的事迹,但在平凡之中却成就着伟大的事业,而我也认为在相同的岗位上,有些人能做出成绩,主要不在于成功的人比不成功的人高明多少,关键是在于对工作的投入和对一种价值的追求,成功的人总是愉快地接受挑战,并在实践中总是以一种极大的热情去逐步完善。

篇9：我的节日我做主

介绍番茄节、奶酪追逐节、国际不打小孩日。(板书：为喜欢的东西过节、为有趣的游戏过节、为美好的心愿过节)

师：如果你自己设立一个节日。你想设立什么节日?

生：爱护动物节，我看到很多动物在外面流浪，我觉得人类应该保护动物。

师：你是个有爱心的孩子。

生：我想过养小动物节。我觉得小动物很可爱，我想家里养很多小动物凑凑热闹。把它们养大再放出去。我觉得这样过节很有意思。

生：我想过刷牙节，因为我已经有蛀牙了。

[点评]师精心选择了三个节日：“番茄节、奶酪追逐节、国际不打小孩日”，通过真实的资料，让学生们明白，我们所设立的节日不仅可以是自己喜欢的、还可以是带有美好愿望的。这样的引导，可以有效地避免学生将所设立的节日掉入“吃和玩”的怪圈。所以，在“节日我设立”这一环节中，孩子们想象是丰富的、美好的。从生活中来，到生活中去，这是习作的必经之路。

师：今天是自由节，大街上放着优美动听的音乐，大人们一边散步，一边欣赏大自然的美景。孩子们有的放风筝，有的滑滑板，还有的捉迷藏……我开着碰碰车来到街上，听到一个熟悉的声音，仔细一听，原来是王明。我们打了个招呼，一起去玩过山车。玩累了，我们手牵着手来到湖边，竟然碰到了我们的杨老师，她正闭着眼睛感受清新的空气呢!晚上，五彩缤纷的烟花在空中绽放。人们手中拿着荧光棒，碰了面都挥挥荧光棒，互相祝贺：“自由节快乐!”

师：自由节这天人们都做了些什么?

生：孩子们有的放风筝，有的滑滑板，还有的捉迷藏。

生：大人们一边散步，一边欣赏大自然的美景。

生：杨老师正闭着眼睛感受清新的空气呢!

师：在写人们怎么过节的时候，可以写孩子们做些什么，大人做些什么，我做什么，别人做什么，学生做什么，老师做什么。写不同的人做不同的事。(板书：不同的人)

师：看，前面写的是什么时候?后面呢?

生：前面写的是白天，后面写的是晚上。

师：还可以写不同的时间，人们做什么不同的事。(板书：不同的时间)

师：为了使节日更快乐，人们怎么营造气氛?

生：人们在大街两旁堆上了五颜六色的鲜花。

生：商店里可以放优美动听的音乐。

生：天空中白鸽在自由自在地飞翔。

师：小朋友们说得真好。过节的时候，人们可以做各种各样的事情，使节日的气氛更好，让人们的心情更愉快。(板书：不同的气氛)

师：那刚才你们设立的是什么节日?这个节日怎么过?

生：我设计的是摘星星日，小朋友可以在天花板上挂上几百个甚至几千个小星星，然后在床上蹦蹦跳跳，一边蹦一边唱关于星星的歌曲。大人们可以在树上挂满星星，一边摘一边许愿。商店里都在卖与星星有关的物品，蔬菜水果都做成星星的形状。如果一个人身上没有佩戴一颗星星的话，那他就要接受处罚。

师：现在，请你把自己设想的节日写下来。

[点评]自由节的“范文”无论在内容还是形式上，都具有示范性。在这个环节里，倪老师通过几个简单的问题将整个学习过程巧妙地串了起来，“自由节这天人们都做了些什么”“前面写的是什么时候，后面呢”“人们怎么营造氛围”，学生知道了把自己想象的节日写好，可以写不同的人、不同的时间、不同的氛围”等。这许多“路”，使想象更为多维、细腻，为学生从说到写提供了一个有力的过渡。

生：今天是化妆节，在这一天中，全世界的大街小巷里挂满了五花八门的彩色丝带，所有的人都要在这个节日里，把自己装扮成心目中的美好形象。老人可以装扮成年轻的少女，姑娘可以装扮成美丽的花仙子，小伙子可以装扮成英俊的王子……

师：这段文字的什么地方最吸引你?

生：大街小巷挂满了丝带，真是太漂亮了!

生：姑娘可以装扮成美丽的花仙子，这是我做梦的时候经常想的!

师：在这个节日里，老人可以返老还童变得更年轻，小姑娘可以梦想成真，小伙子也变得更英俊了，真是个好玩的节日。

师：我看到很多同学都写得很好，在这么多节日当中，我看到有的同学是爱美的，有的同学是爱神奇的，有的同学是爱玩的。不管什么样的节日，我从大家奇特的文字中，看到你们都有一颗向往美好生活的天真可爱的童心!但愿课结束了，节日带给你的快乐永远不会结束!

篇10：我的节日我快乐小学作文

这天下午1：30，我顶着火辣辣的太阳来到财经大学的游泳馆，找到教我游泳的姐姐，我们去更衣室换上泳衣，就来到了泳池准备好好学习。

我小心翼翼地跳入水中，啊!好凉啊!紧接着就浑身发抖，姐姐看见我发抖，鼓励我说：“没事，别紧张，放松。”在姐姐的不断鼓励下，我开始学习了。姐姐先教我憋气，她说：“你下水前先深吸一口气，然后，慢慢把头扎入水中，憋住气，头出来后，马上“啪”的一声把气吐出，知道了吧!来我们试一下。”于是，我深吸一口气，慢慢把头扎入水中憋气，我发现：我的嘴巴是呈一个泡泡形状，鼻子里还吐出了不少泡泡，吐得时快，时慢，时多，时少。已经过去几十秒钟了，啊，实在憋不住了，于是，我就把头猛地抬出水面马上面对前方，“啪”的一声，把气吐出。“哇，在水中憋气原来既惊险又刺激，我要找对方法，做得更好!”我想。然后，我又开始憋气，找对方法，一个接一个，姐姐说：“启迪，做得很好，我们再来三次，就教你新的动作。”

很快，三次做好了，然后，姐姐又教我：抓住泳池边上的墙飘起来，然后，把头扎入水中。我遵从姐姐的指令，把头扎入水中，然后，双脚浮在水中，一开始，我有点儿害怕、紧张，但经过姐姐的鼓励和我一次次尝试后，又不害怕了，反而更大胆了。

我学得很快，马上，又到了下一个动作：先把头扎入水中，双膝弯曲，用双手抱住双膝。这个就更害怕了。第一次尝试时，我整个人斜了过来，幸好及时抓住姐姐的手，双膝笔直站在水中，头也探出水面才有惊无险，姐姐跟我说：“这个动作就是会斜，你做这个动作时，要双脚同时跳起，双手抱紧双膝，好，我们再来。”我按照姐姐的方法，继续加油，最后得到了姐姐的表扬。

下一个动作就是：手不扶东西漂浮。姐姐教我：“你要背对墙，一只脚站着，一只脚的脚心贴着墙，手伸直，贴着墙的脚一蹬，头扎入水中，游的时候脚伸直，你试一下。”我一开始双手伸直，然后，用左脚一蹬，把头扎入水中，就游了出去。姐姐又说：“如果，要站起来，就要用手抱住双膝的样子，双膝弯曲，手向后一划，手向后划的时候不要太急，知道了吗?”我点点头，深吸了一口气，就游了出去，试了一次竟然就成功了，我太高兴了!

篇11：你的幸福我的快乐小学六年级作文

5月12日终于来临了，你可能会问，这不就是普通的日子吗?我就告诉你们吧，今天是我们天华首届“语文学科节”高年级组比赛的一天。

我们五(一)班排着整整齐齐的队伍踏着三楼的多媒体教室，我掩盖不住心中的激动，连手中拿着的道具也抖个不停。三楼多媒体教室被装饰得漂亮清爽，几个射灯柔和的反灯光照在舞台上，雪白的墙壁上点缀着许多亮晶晶的东西，显得非常耀眼。我们依次坐下，欧阳老师眉飞色舞的宣布：“‘语文学科节’正式开始。”大家都热烈的鼓掌。

表演的第一个班是六(二)班，他们是诗朗诵《生命之歌》，他们手背在后面，声情并茂朗读起来，当朗读到雪花在天空中飞舞时，仿佛看到洁白的雪花在漫天风雪中飞舞，好美的一片景色啊!接下来表演的是五(二)班，他们表演的节目有三个，第一个是诗朗诵，第二个是课本剧《掩耳盗铃》，第三个是相声。其中我最喜欢的是相声，他们表演的生动有趣，令人捧腹大笑。接下来轮到我们班了，我班表演的是快板，我颤抖的拿起快板，红着脸，沉重的踏上舞台，我不敢面对座位上那么多眼睛，我怀着忐忑不安的心情打起快板，当听到老师表扬到我时，我连忙拿起配在腰边的红花高高举起，另一只手还轻盈的打快板，当我听到了观众的掌声时，悬着的心才落下来。这真是一次快乐的学科节。

篇12：快乐的节日小学作文

我晕

四(1)班教室里爆发出一阵又一阵杂乱无章的不知是不满还是庆幸的喊声。怎么回事?别急，慢慢看

今天中午，我正哈欠连天地听着枯燥无味的红领巾广播。瞌睡虫一次又一次地冲击着我那昏昏欲睡的神经，忍不住又打了一个睡意十足的大哈欠。睁眼与闭眼之间，一个熟悉的身影飘然而至，我浑身打了个激灵语文徐老师来布置家作了，刹那间睡意全无。

刷刷刷徐老师熟练地拿起粉笔，三下五除二地写了一条又一条。黑板上，语家军团一点一点地露出了狰狞的面目，我的心也一点一点地往下沉默写一个单元的词语，《三训》P5054，阅读卷两张，周记一篇五花八门的作业在徐老师的召唤下集结了。我只觉得眼前一片灰暗，后背一阵冰凉，似乎有一把雪亮的利刃架在脖子上，越来越重，越来越重。一条，两条，三条竟然有六条。周末不过三天吗?怎么要做六条作业?而且每一条都是那样的沉。期待美好周末的我似乎一下子就从灵霄宝殿坠入了十八层地狱。苍天啊!大地啊!求求你们发发慈悲吧!我从来没否认过学海无涯苦作舟，但千万别让我在这个周末就陷入无边的题海啊!这么多作业，就算我有三头六臂，就算我三天不休息，也无法做完啊!我一迭声地暗暗叫苦，四下张望，同学们也都变了脸：有的眉头早就皱成了川字，边看边和同桌窃窃私语;有的嘟着嘴在自言自语，也许在倾诉自己的不满;有的无精打采地趴在课桌上，像霜打的茄子般蔫了;还有的同学性格刚烈，居然当着老师的面火冒三丈地捶起了课桌，要不是徐老师在，估计他会冲上前去，把语家擦得一干二净。

徐老师回转身来，丝毫没有关心我们的反应，冷冷地抛下一句：第一节课前必须把这些家作记录完毕!然后头也不回地走了。哼，根本无视我们的存在嘛!徐老师前脚刚迈出教室，教室里就炸开了锅。瞧，班级标兵小刘早已开始埋头苦干，他的笔左右移动，像往日一样沙沙地唱着，不过今天唱的是委屈的`歌;急性子的小梅，正紧握双拳，对着他那张伤痕累累的课桌大发雷霆，瞧他一边发脾气，还一边用力地跺着脚，大有不把磁砖跺碎誓不罢休的气势;还有几个同学却啥也不管，在外面玩起了游戏，仿佛黑板上的作业与他们无关(完全是目无法纪嘛，居然对老师布置的作业视而不见，充而不闻)，你看，他们一边将手当成枪，嗷嗷地叫着，一边把同学当成了敌人，正和对方拼杀，惹得别的班的同学都对他们侧目而视。而我，自认为胳膊拧不过大腿，该做的是必须要做的，晚做不如早做，被动做不如主动做，刷刷几下抄完后，就拿出课外书，优哉游哉地看了起来。

丁零零下午上课的铃声如约响起，徐老师又一次板着脸神情严肃地来了。她站在讲台前扫视了一番，又回头看了看黑板上的作业，清了清嗓子问：黑板上的家作都抄录完了吗?没抄完的你就惨啦，我要擦了!说着，徐老师毫不犹豫地转过身，将一行又一行的家作全擦掉了，耳边响起了一些同学的惨叫，还有一些同学庆幸的拍胸声。突然，徐老师扑哧一声笑了。这一笑，仿佛一只无形的手，牵动着我们的好奇：老师的葫芦里又卖什么药了?大家一脸茫然地呆愣着。大家还没反应地来，就见徐老师在黑板上写了一行大大的红色的字：41愚人节快乐!同学们这才醒悟过来，忙着翻出橡皮，边说边笑地跟着擦了。徐老师呢，居然一脸坏笑地盯着我们。

篇13：我的节日我快乐小学作文

活动目标:自主选择合作同伴,学会小组商量并根据小组的实际情况选择节目进行表演。体验合作带来的快乐。

1会正确评价自己与他人,大胆表达自己的想法。2在活动中感受“六一”儿童节的快乐,体验我的节日我做主的乐趣。3能在同伴面前大胆展现自己,增强自信心。

活动一:海选主持人

活动过程:1每天5名幼儿,利用每天午睡整理的时间每人讲一个故事。2幼儿首轮评选,每人评选出3名认为讲故事比较好的同伴。3说出自己所推选的同伴的理由,并共同讨论评选标准。4通过对评选结果的记录,从幼儿推选出的同伴中评选出10名幼儿进行决赛。5最终评选出2名幼儿担任主持人。

活动二:繁忙的排练

活动过程:1选择同伴。孩子们自由选择,每4人为一组。2确定节目。孩子们分小组商量要表演的节目。3确定节目单。孩子们将确定的节目名报给老师,遇到重复的、后来申报的小组再次商议,重新确定节目。4排练节目。每天10∶00以后的游戏时间,孩子们自己在教室和走廊内选择地点排练节目,遇到困难小组商议解决,不能解决的咨询教师寻求帮助。

活动三:精彩的演出

活动过程:1表演前准备。活动前幼儿将表演需要的道具准备好。2教师和幼儿共同确定节目表演顺序。主要让幼儿自己决定,教师根据节目的形式适当调整。3活动表演。在“六一”当天幼儿按照事先定好的节目顺序进行表演。4最佳节目评选。

活动后感想:

(1)给孩子们平等的机会,他们会有最佳的表现。从孩子们积极参与的劲头,我看出他们每个人都很想成为主持人,不管是平时大方爱表现的孩子,还是平时不善言语的孩子,面对机会都会尽力争取。每个人在讲述时都那么绘声绘色,每一个孩子都那么专心地聆听。这一群6岁的孩子,当机会展现在他们面前时,他们共同选择了紧紧抓住,不管成功与否,每个人都在努力。

(2)在评选中学会评价。要进行“主持人”的评选工作了,首先是确定评选标准。孩子们经过简单商议确定评选标准为“口齿清楚,讲述生动,配上动作,声音响亮”。这个标准是孩子们第一次自己确立的标准,他们是经过了每一个人的讲述后确立的共同标准,在评选中他们也自觉根据标准进行了首次完全自主的评选。孩子们用他们单纯的眼睛审视周围的一切,通过两轮的评选他们对同伴与自己在集体中的位置有着极为准确的判断。评选工作很顺利,最终2名孩子被大家推选为主持人。我尊重孩子们的选择,相信他们的判断,也期待着2位主持人能有出色的表现。

(3)做静静地守候者,让孩子自主支配自己的活动。孩子们4人为一个表演小组,在各自的空间排练,我所做的事就是用我的眼睛去看,用我的心去感受。每一组的孩子都全身心投入,我惊叹于他们的分工合作,他们能根据自己的特长分配自己在节目中的角色。他们有的根据歌词在编舞蹈动作,有的在练习唱歌,有的在练习儿歌……每张小脸上都洋溢着幸福的笑容,每个人都在全身心的投入。而那时的我只要静静地守候在一旁就够了。

(4)善用挫折,让孩子们学会解决问题。孩子们在活动中并不是都很顺利,有的小组表演节目久久不能确定,影响了排练进度;有的小组需要的道具不知道该怎么准备;还有的小组合作的还不是太好。面对这些问题我采取尽量不介入,让他们自己寻找解决问题的办法。所有这些问题我看到了,孩子们感觉到了,但是没有一个人提出要老师帮助解决。他们在磨合中学会合作,在失败中学会前进。虽然他们遇到了一些挫折,当他们很好地解决了,我认为这比表演节目更为重要。

(5)孩子的需要使家长甘愿付出,家园合作水到渠成。从这个活动中我看到了家长工作的另一种局面,只要教师所设计的活动能让幼儿发自内心的自觉参与,让他们觉得参加活动是自己的需要,那么,在孩子们需要的背后家长会给予全力支持,此时的家园合作就会水到渠成。这样的合作也体现在孩子们的活动准备上。因为对于每个家长来说,孩子的需要就是家长的动力,而这个动力可以使我们的家园合作向着全新的方向前进。

篇14：快乐的节日小学作文

为了庆祝“六一”节日，也为了丰富学生们的校园生活，学校举办了内容丰富多彩的艺术节。

在这次艺术节中，小演员们为大家带来了丰富多彩的节目。优美动感的`舞蹈，幽默风趣的语言类节目，婉转动听的乐器演奏，都深深地吸引住了我们台下的小观众们。忍不住一次又一次的为他们鼓掌。在这次艺术节，我也为大家演奏了——古筝曲《荷塘月色》，虽然在台上表演非常紧张，但是能这大家带来快乐，我的心里还是很兴奋、快乐!

艺术节随着动感的歌曲《逆战》结束了，我们小朋友们都意犹未尽，期盼着下一次的节日早些到来。

篇15：快乐的节日-小学作文

清晨，我们迎着灿烂的阳光，伴着凉爽的清风，一走进校门，一幅幅美景映入眼帘，同学们用手中的画笔描绘出了美丽的图画，一串串葡萄又大又圆，看得让人垂涎欲滴，展开双翅的雄鹰时刻准备着飞翔蓝蓝的天空，自由飞翔……美丽的画面数不胜数。

看，小伙伴们伴着音乐舞动了起来，他们灵活的脚步，美妙的身姿，就像一群漂亮的蝴蝶翩翩起舞，让人忍不住想和她们一起跳舞。听，微风把响亮的歌声吹进了我的耳朵，原来是合唱团的小伙伴们在动人歌唱，他们轻松又幽默的表演，让人眼前一亮，掌声不断。

同学们用巧手吧五颜六色的珠子串成了红红的苹果，金黄的葫芦，真让人爱不释手。还有很多的课外活动，个个都很精彩。

篇16：快乐的节日-小学作文

上午，哥哥来到我家。我们全家准备在下午开一个联欢会。一上午，大家说说笑笑，开心极了!不知不觉中，已经到了中午，爸爸妈妈负责烧饭，我和哥哥的任务是在客厅里看电视。

下午，联欢会开始了。爸爸的节目是演唱一首歌，爸爸天生五音不全，伊咿呀呀的难听死了，但我们还是给了他掌声作为鼓励，不然，下回有事求他，他才不会帮忙呢!轮到妈妈了，妈妈的特长是干家务活，果真，妈妈拿来了拖把，三下五除二，不到两分钟，就把客厅拖得照得见人影儿。真是一举两得，既表演了节目，又干了一件家务活，我们不禁为妈妈的聪明才智报以热烈的掌声。哥哥表演的是吹乒乓球，只见他拿来了四只杯子，里面装满了水。把乒乓球放在第一个杯子里，撅起嘴巴鼓起鳃帮，“呼——”一个小小的乒乓球，很快就从一个杯子经过另一个杯子跳到了桌子上。最后一个当然是我了，我拿出了我的看家本领——变魔术。 我从爸爸那儿讨来了一张百元大钞。朝大家甩了两下，没了，当然钻进我的袋子了。呵呵，真爽!

篇17：我的节日我快乐小学作文

一、尊重=快乐

尊重孩子, 对于教师来说太重要了。孩子需要老师的关注、欣赏、鼓励。老师对孩子的一个不经意的微笑, 都能令他们兴奋不已, 尤其是对一个能力弱的孩子而言, 他们在生活中无法表现得非常出色, 无法赢得同伴的赞赏声, 因而得到老师表扬的机会也就屈指可数。他们习惯了被老师批评, 习惯了被同伴忽视, 理所当然地也就习惯了把自己定格为“不好”的学生。这些学生因为得不到他人的尊重, 快乐也就无从谈起了。在我上的音乐课中, 三年级有位女学生很喜欢上音乐课, 可是音乐基础不是很好, 唱歌容易走调。但这位女生很有勇气, 即便自身条件有限, 还是不懈去追求自己喜欢的东西, 并为之付诸努力。可是班里的同学经常嘲笑她, 不管在平日的课堂上还是在我的音乐课上, 只要她有机会展示就会被嘲笑。老师本身就有引导学生向上的本能的责任。再这样下去, 这个女生的积极性会逐渐被这些嘲笑声给磨灭掉的, 于是我花了大半节音乐课和班里的学生沟通。我教育他们人与人之间要懂得尊重, 每个人有每个人的特点, 我们尽可能地用赞许的眼光看待, 如果当你们学习中出现一些不如意的情况, 也被同伴们嘲笑时, 心里该多难过啊。尤其你们是一个集体, 更加应该相互鼓励、相互欣赏, 以此来表示对他人的尊重, 何况没有一个人是完美的, 她既然有勇气站上来展示给你们欣赏, 一来是自己勇于追求自己喜欢的东西, 二来同时表达了她对大家的喜爱, 才展示给你们看。也许你们表演得比她好, 所以就笑话她, 但是你们不敢主动进行展示, 这一点她是做得比较好的。所以我们要尽量大度一些, 用我们的尊重, 尽量去包容他人, 相互得到完善的同时也让自己成长起来。通过这大半节课的沟通, 我发现这位女生的乐感越来越好了, 音乐课堂上不管谁展示闹笑话了, 也不再有嘲笑, 取而代之的是同学们欣赏的眼光, 更多的是从教室里传出的欢声笑语。学生们快乐了, 作为老师的我, 也会打从心底情不自禁地笑起来。是的, 你快乐, 我快乐!

二、理解=快乐

理解孩子需要建立在对孩子仔细观察的基础上。只有熟悉孩子的脾气, 认识到孩子间存在的个别差异, 才能因材施教, 对孩子的爱才能落到实处。如果我们无视孩子的发展水平, 一味追求自己心中的教育效果, 那么能力弱的孩子注定将体验到更多的失败, 拥有更多的失落感。记得在上高年级音乐课的时候, 课堂纪律非常的糟糕, 班里经常有几个顽皮捣蛋的学生。其实内心我还是挺喜欢他们的, 因为活泼嘛, 但是活泼的度没把握好。有一天我就当着全班的面, 分享了以前我读书的经历, 我说:“以前我的成绩也不是很拔尖, 但是从来也没想过要放弃自己, 放任自己在任何一堂课上的纪律与态度。也许在你们看来, 老师都只是关心成绩优秀的学生, 其实不是这样的, 教师是神圣的职业, 对自己的学生都会一视同仁。许多同学没有发现自己闪光的地方, 似乎想放弃自己, 虽然成绩不太理想, 但是在劳动、遵守纪律上等其他各方面都很积极, 这样同样会得到老师和同学们的赞许跟认可, 所以说你们也有自己的优点。老师相信你们能行!”说完, 我看到了他们用纯净如清泉般的眼神望着我, 有所期待, 有所憧憬。我感动了, 我内心在发誓:今后的音乐课堂尽自己最大能力让他们学到知识道理的同时获得更多的快乐。

三、音乐教师要做快乐的制造者

快乐是学生求知、求善、创新的“开路先锋”。在音乐课中让学生体验快乐, 这是发挥学生的主动性、积极性和创造性最直接、最具体的原动力。

要使音乐课堂始终洋溢着快乐之情, 音乐教师应精心为学生创设一个充分展现自我的宽松的环境:首先是要建立新型和谐的师生关系;其次要创设宽松快乐的学习环境;最后让学生自主地发挥。美国教育家苏娜丹戴克说:“告诉我, 我会忘记, 做给我看, 我会记住, 让我参加, 我就会完全理解。”音乐课堂上适当“留余地”, 给学生一些自由发挥的音乐空间, 让他们在自己的音乐天地里尽情畅游, 这样有助于学生实践能力的培养。

四、音乐教师要做快乐的保护者

“让学生在音乐课中有个好心情, 让学生在快乐中陶冶情操”应该是每位音乐教师坚持不懈的追求。因此教师要多鼓励、少指责学生, 努力发现他们的闪光点, 利用成功的喜悦, 促使他们快乐地学习。成功的孩子是鼓励出来的, 每当学生用自己所学的知识和智慧解决了学习上的问题, 他们的心里就会有一种成功的喜悦, 这时给予适当的鼓励就必然会使学生保持快乐的心情, 从而更加努力地学习。例如:本班在学校歌咏比赛中得了奖, 首先是肯定他们的成绩, 在班里进行表扬, 然后可以利用双休日带他们出去玩表示奖励。这样不仅大大地促进了学生的学习兴趣, 而且也可以让学生在成功的喜悦中快乐地学习。

篇18：快乐的节日-小学作文

公园里人山人海，有的喂鱼食，可爱的鱼儿都到水面上来狼吞虎咽的吃食;有的在划船，后面拖着一条长长的波纹;还有的在玩过山车，结束后他们说简直要把五脏六腑要吐出来。

我和妈妈继续向前走，在一片树林里看到有个很大很大的帐篷。我怀着好奇的心情和妈妈一起去看看。哦!原来是一个48厘米高的小姑娘在表演节目。她18岁才会说话，20岁才能唱会跳。现在已经20多岁啦。只见她在舞台上边唱边跳，台下不时响起阵阵掌声。

看完表演后，我们去水上世界玩。“水上滚筒”对我来说是一个新的游玩项目。伴随着轰隆、轰隆的声音，滚筒动起来，我在里面跑起来，只听“咚”的一声，滚筒停下了，原来到站啦!接着我们又去走独木桥。不一会，“扑通”一声，在我前面的一个小朋友掉入水中，一位大哥哥向他伸出友谊的双手。我小心翼翼的向前走，经过努力，我终于胜利到达了终点。“我们去玩飞镖吧?”我说。妈妈说：“时间已经不早啦，我们回家吧。省下的钱我们用来坐车好吗?”我不情愿的点点头。