初中作文训练题（共11篇）
篇1：初中作文训练题
作文训练题
1、以“他（她）是一位-----------的人”为题写一篇不少于700字的作文。
2、以“我和我的--------”为题写一篇不少于700字的作文。
3、以“一件小事改变了我”为题写一篇不少于700字的作文。
4、因为有阳光，大地更欢畅；因为有雨露，禾苗更健壮；因为有希望，生命更顽强；因为有关爱，心灵更敞亮......生活中，万事万物总相关联。你的进步，有同学的帮助；你的成长，有老师的引导；你的自信，有亲人的鼓励；你的快乐，有朋友的祝福......请以“因为有你”为题目，写一篇不少于700字的作文。
5、以“美的瞬间”为题写一篇不少于700字的作文。
6、以“我爱唱的一支歌”为题写一篇不少于700字的作文。
7、以“不会变的是你眼眸中的柔情”为题写一篇不少于700字的作文。
8、以“心中有话对你说”为题写一篇不少于700字的作文。
9、以“我和彩蝶一起飞舞”为题写一篇不少于700字的作文。
10、以“我的那一片天空”为题写一篇不少于700字的作文。
11、十五六岁，正值花季。我们率直，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，由欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当......在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇不少于700字的作文。
12、以“微笑着，去唱生活的歌谣”为题目，写一篇不少于700字的作文。
13、以“感谢有你在身边”为题写一篇不少于700字的作文。
14、以“不该丢失的美好”为题写一篇不少于700字的作文。
15、以“你是我心中的荷叶”为题写一篇不少于700字的作文。
16、以“原来我从未被忽视”为题写一篇不少于700字的作文。
17、以“轻轻唱起童年的歌”为题写一篇不少于700字的作文。
18、以“这不是一件小事”为题写一篇不少于700字的作文。
19、在成长的旅途中我们一路走来，有时会享受到温润的阳光雨露，有时也会遭遇无情的电闪雷鸣......回眸成长历程，盘点记忆中有关成长的点点滴滴，我们收获颇丰。在一次次心灵的震颤中，我们从无知走向有知，从苦闷走向开朗，从幼稚走向成熟。成长路上，学会用低调衬托心灵。成长路上，学会平和、豁达、包容、忍耐、从容、积极、感恩.....请把“成长路上---------”补充完整，写一篇不少于700字的作文。
20、以“收藏”为话题写一篇不少于700字的作文。
21、以“改变”为话题写一篇不少于700字的作文。
22、以“责任”为话题写一篇不少于700字的作文
23、以“新”为话题写一篇不少于700字的作文
24、以“心事”为话题写一篇不少于700字的作文
25、化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独辟蹊径，领略人生风景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也许功亏一篑；再走一步，可能柳暗花明。请以“走一步，再走一步”为题目，写一篇不少于700字的作文。
篇2：初中作文训练题
程久大整理
义务教育新课程改革始于２００１年各，到２００４年国家级实验区正式将新标纳入中考。而新课程改革的理念则自２００２年就融入了语文中考之中。通过对全国部分地区５年来中考 作文试题进行分析，大致可以探寻出新课程开展以来中考命题的走向。
一、作文内容注重引导学生表达正确的情感态度价值观。
二、作文范围力求引导学生表达“对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
三、作文题型丰富多样，从纵向上呈现由开放向开放与限定相结合的转变趋势。
四、作文题数由单一逐渐过渡到二选一，三选一，或一个材料多角度选作，而广州市对看图题似乎情有独衷。
初中一年级
一、认识自我1、我是一个的男(女)孩
2、我的衣食住行
3、我的病历诊断书（台灯下的自我解剖）
4、我在（家族、班级、小组„„）中的角色
5、下一次，我将闪亮登场
6、我为我骄傲
7、能够帮助他(你),我感到荣幸
8、从那以后,我变得
二、关注家庭
1、快乐双休（难休的双休）
2、今天我当家
3、孩儿难断家务事
4、爸(妈)今天特(不)高兴
5、家庭趣语趣事录
6、温馨的一刻
7、我当小小太史公（撰写家庭简史）
8、量入为出—有关家庭收支情况的分析
三、回归自然
1、乡村黄昏
2、秋天如约而至
3、天光浅黛,我们去上学
4、我所居住的（小镇、小山村、街 道、居民区„„）
5、家乡的（菜、果、花、竹„）园
6、假日里,我们去（野炊、郊游、远征、踏青、垂钓„„）
7、我最喜欢的一种（动物、植物）
8、我所发现的一种自然现象
四、放飞想象
1、假如人能死而复生
2、地球突然掉了一个头
3、今天我是（校长、班主任）
4、月球运动会
5、就读三味书屋6漫步天街
7.我有(一对翅膀一副鹿角等)8.我的一个怪念头
五、理解他人
1、我撒了一个美丽的谎
2、爸(妈)不容易
3、他也很可爱
4、原谅,是一枚开心果
5、何不潇洒走一回
6、有话尽管说
7、请接受我的安慰
8、让我们携手共进
六、初识社会
1、上当的经历
2、老师(家长)说得并不对
3、难忘那一幕
4、别忘了,给生活加点糖
5、出人意料的结局
6、小镇(小村)新鲜事
7、乡里乡亲
8、我第一次进城(下乡)
七、金色童年
1、我的第一次冒险
3、我是一棵小草
5、嘿,你好(卡通人物)
7、老师不在的时候
八、青春书架
1、向你推荐一本书
3、我说琼瑶与金庸
5、好书如友
7、我理想中的小书房
初中二年级
一、荧屏时光
1、电视带我去远游
3、来自荧屏的动人故事
5、焦点访谈告诉我7电视栏目大放送
二、新闻视野
1、来自开学第一天的新闻
3、我欣赏的新闻标题
5、我是小小通讯员
三、微观世界
1、难忘那一瞥
3、昨夜着了凉
5、管不住的嘴
7、运动会上最的瞬间
四、水墨相册
1、我的第一张照片
3、大人讲我小时候
5、儿时伙伴
五、环球博览
1、令人神往的国度
3、我对世界之谜的解释
5、世界著名人物传略
六、捍卫绿色
1、一棵具有纪念意义的树
2、童言无忌(我的蠢话)
4、天天盼长大
6、得意忘了形
8、父母面前不言羞
2、我最喜欢的一句人生格言
4、尽信书则不如无书
6、书报,我的精神快餐
8、人物系列谈(名著中的)
2、动物的人生
4、我最喜欢的(体育文艺)名星
6、最(庄重、幽默、活泼)的节目主持人
8、有关看电视的争议
2、本周焦点
4、国际新闻再报道
6、班级日记编后记
2、一个窗口一幅画
4、校园最亮丽的风景
6、夏日剪影
8、小动物的高兴事
2、我最心受的一件玩具
4、想起来就脸红
6、认字的故事
2、我最欣赏的国元首
4、我对某一国际热点的看法
6、给国少年的一封信
2、家乡风味菜谱
3、养花的经历
4、来自身边的污染调查
5、母亲河的呻吟
6、我的,我的绿洲
七、走进童话
1、来自书包里的争吵
2、能说会道 的粉笔
3、我有一支魔笔
4、小个了,大力士
八、时事经纬
1、话说今年流行语
2、听爸好说物价
3、世界天天都在变
4、一个重新需要认识的观念
5、街头标语面面观
6、周中心话题 初三 年级
一、成长的心情
1、学校没有避风港
3、其实你不懂我的心
5、好梦如画
二、苦乐校园
1、我们的老师(为老师画像)
3、课间十分钟
5、今天居然没有作业
三、节日挂历
1、爆竹声中一岁除(春节)
3、今天是你的生日(教师节)
5、大家庭的盛典(国庆节)
四、七彩阳光
1、我最喜欢的颜色
3、妈妈的服饰与发型
五、写真图版
1、家用电器小常识
3、交通标志说明书
5、我为校园添光彩
7、我最欣赏的十句广告
六、万家灯火
1、话说我们村(居委会)
3、(厂里班里)最忙的人
5、小河(小路)弯弯
七、、音乐之声
1、倾听自然
3、音乐家的故事
5、我们班的小歌迷
八、思想论坛
1、放弃,也是一种美
3、试说面子
5、感受真诚
7、与众不同的想法
2、少年也有愁滋味
4、让我尽情地(唱一曲玩一会、睡一觉„„)
6、只能对你说
2、校园一角
4、主课 副课
6、笑语喧天(课堂花絮)
2、大红灯笼高高挂
4、告别红领巾(青年节)
6、今夜月最园(中秋节)
2、流光溢彩的世界
4、我的画像
2、生活中的物理小常识
4、今天我是推销员
6、我的小天地
8、今天我为你导游
2、家里来了一位新客人
4、古老的风俗
6、本地名胜考证
2、边走边唱
4、演唱风格简介
6、耳畔响起国歌声
2、我的苦乐观
4、青苹果是啥滋味(早恋)
6、两代人的对话
篇3：初中作文训练题
在规范办学的前提下, 许多学校提出了“小题训练”的做法, 目的是通过小题训练来提高教育教学质量, 在短时、高效的训练中培养学生能力, 促进学生的全面发展.
二、小题设计的原则
1. 实用性原则
小题设计一定要有实用性, 设计的小题要根据教学的实际需要而设计, 切忌盲目性、无效性. 更不能东拼西凑一些习题, 因为这往往会浪费学生大量的时间和精力, 而应该要让学生有一种我想要什么就来什么的感觉. 不让小题成为学生的负担, 要让小题训练成为学生巩固所学知识, 培养学习能力, 激发学生兴趣、调动学习兴趣的有效措施.
2. 巩固性原则
小题设计要遵循巩固性原则, 设计的小题要根据教学的需求及时对所学知识进行巩固, 特别是随着初中化学的中考分值、题量的减少, 学生课后花费在化学学习上的时间不断减少的情况下, 为了及时巩固所学知识, 小题训练更有必要.
3. 激励性原则
小题设计要遵循激励性原则, 通过小题训练要激发学生学习的积极性和主动性, 在训练中激发学生的思维, 在游戏式、竞赛式、活动式等灵活多样的训练中让学生充分调动其所学的知识来解决问题, 主动参与学习过程中, 真正成为学习的主人, 起到积极的评价作用.
4. 渐进性原则
小题设计要遵循渐进性原则. 根据学生学习的需求和不同课型、不同学习阶段设计不同的小题进行训练, 避免盲目性和激进性.
三、初中化学教学中小题训练的实施
1. 根据教学需求将课内训练与课外训练相结合, 灵活进行小题训练
小题训练不要拘于习题训练这一种形式, 要灵活应用, 将小题训练在课内与课外相结合, 特别是新授课中的小题训练要侧重于课内进行, 而操作性、动手性的训练可以侧重于课外进行.
小题训练的时机不是固定不变的时间段, 而是灵活机动的, 根据教学需求适时进行, 灵活机动的呈现方式让学生能轻松面对, 愉快接受, 而且富有挑战性, 调动学生学习的积极性.
2. 根据学生情况将单一训练与滚动训练相结合, 进行有效训练
小题训练是为了帮助学生及时掌握所学化学知识、培养能力, 所以小题训练一定要根据学生实际情况进行, 教学中教师要及时了解和把握学生的学习状况, 了解学生的所需, 然后根据其具体情况及时训练, 这样才能达到训练的有效性.
学习是一个循序渐进的过程, 由于毕业班的学生的学习任务重, 学生的遗忘也会因倒摄抑制而加快, 所以进行小题训练时要注意将单一训练与滚动训练相结合. 也就是说不仅要根据课时进行单一课时的小题训练, 而且随着学习的不断深入, 要及时将前面学习的内容滚动起来进行训练, 即将前面的知识融于后面的小题之中, 这样不断刺激, 使学生对所学知识不会遗忘, 达到抑制遗忘的目的.
小题训练是为了辅助教学, 检测教学的效果, 促进学生养成学知识、用知识的习惯, 所以小题训练的形式不能过于单一, 单调的形式容易让学生产生疲劳感, 所以在进行小题训练的过程中要注意根据不同的教学内容设计出不同形式的小题进行训练, 多种形式的训练让学生的思维处于一种兴奋状态, 能主动参与到学习之中, 有利于激发学生学习的主动性. 调动学生学习的兴趣. 让学生乐学, 使得训练更有效.
3. 根据教学内容将学案训练与小题训练相结合, 进行多样训练
小题训练要根据教学的内容设计, 也就是说训练的针对性要强, 围绕教学内容设计合理的小题进行强化训练, 以达到增进学生对所学知识的理解并能应用的目的.
小题训练主要的优势在于它题量不大, 但是内容丰富. 单一内容的小题训练次数过多则会让学生有一种厌倦感, 所以小题训练的内容要丰富多彩, 既有有助于知识记忆性的问题, 又有考查学生思维能力的问题; 既可以出现单一知识考查的问题, 也可以是对几个概念的综合性考查问题; 既可以是游戏性的问题, 也可以是操作动手性的实践题; 小题的内容要有层次性, 能满足不同层次学生的需求, 则有利于消除学生学习的厌倦感, 多样化的训练, 不仅有利于激发学生的斗志, 培养学生用于挑战的精神, 而且有助于消除对学习的厌倦.
4. 根据学生反馈将训练结果与教学反思相结合, 发挥小题训练的评价功能
小题训练也要根据学生学习过程中反馈的情况进行重点训练, 以达到强化重点内容, 克服学生学习中的困难, 突破难点, 实现跨越.
小题训练的结果是对学生学习的一个重要的评价, 教师要将这一结果进行科学的分析, 透过结果分析学生对知识内容的掌握情况, 了解学情, 及时将这一结果进行反思, 为下面的教学提供依据, 便于及时调整和矫正一些教学方法, 以利于学生更好的进行自主学习.
小题训练的结果也有助于帮助教师和学生调整下一步的学习, 所以科学的评价小题训练是有利于保持学生学习的持续性. 小题训练评价应该由单元的评价向多元的评价转化. 通过这些评价能保持学生学习的热情, 有利于学生持续学习, 因为学生不仅在乎教师的评价, 很多时候更在意同学对他们的评价, 特别是异性同学的评价, 所以教师要善于利用小题训练调动学生进行积极的互评, 教师学会及时点评, 借助多元化的评价保持学生学习的兴趣, 这样对提高教学质量会有很大的帮助.
篇4：初中作文训练题
[关键词] 初中数学；说题训练；策略研究
在传统的初中数学教学中，学生普遍处在被动的学习状态下，学生对教师讲授的解题方式只进行单纯的模仿，但是这种模仿并不是万能的，只要数学问题的条件或背景发生变化，许多学生就会束手无策，当这种束手无策的失落感不断地积累，就会使学生对数学学习产生消极心理. 由此可见，不恰当的教学方式或是教学手段在一定程度上已成为学生对数学这门学科产生畏惧和厌烦的重要原因. 此时，说题训练应运而生. 这种教学方式不仅能充分发挥学生的主体地位，创建良好的师生关系，还能有效地帮助学生实现创新精神、分析能力、探究意识的提高，引导学生挖掘自身的潜能.
遵循“说题”的基本原则，促进
说题训练的发展
说题训练是新课改教学背景下及建构主义教学理论下的初中教师顺利进行解题教学的主要策略，为了更好地推进说题训练的发展，教师在设计说题训练时，就要努力遵循“说题”的基本原则. 首先，层次性原则. 在初中阶段，初中生这种半成熟、半幼稚的特性，以及还处在萌芽阶段的辩证思维及逻辑思维，都使得学生很容易对问题的看法带有片面性、局限性，再加上数学这门学科具有较强的抽象性，就使得教师在设计数学习题的时候要遵循循序渐进的原则，实现教学上的由浅入深. 因此，教师在选择问题时，就要考虑到不同学生的学习水平层次，遵循由基础到综合、由公式型到应用型的选题原则. 在说题引导时，教师则要紧扣数学逻辑的顺序，去做激发思维的数学提问. 其次，示范性原则. 说题训练大约分以下几步：说已知条件、说已知与结论之间的关系、说解法、说反思、说相似的题型. 由此可见，说题具有程序性. 为此，教师要借助自己的专业数学知识，进行说题示范，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生进行思维，让学生在教师的说题示范中进行领悟、感知，进而实现模仿学习，提高学生的参与度. 最后，积极评价性原则. 在初中数学的说题教学课堂中，教师是引导者、组织者、促进者. 学生的说题训练活动，不仅要有教师的积极参与、引导和监控，同时还需要教师对学生的说题活动做出相应的教学评价，以此避免说题训练中出现偏题的现象. 评价的方式要多样化，只有这样，学生的学习兴趣才能被激发，学生的学习动机才能被调动.
加强“说题”的语言转换，提高
学生的理解能力
这里所说的语言转换包含两层意思，首先是文字语言、图形语言与符号语言之间的转换. 在初中数学教学阶段，常常出现的是图形语言与文字语言间的转换. 例如在进行几何体的说题训练时，已知条件为“在直角三角形中，斜边的平方就等于两条直角边的平方和”，为了方便学生理解，教师可以将其翻译成图形语言，画出直角三角形，并标注A，B，C（C为直角）三个角，这三个角所对应的边分别为a，b，c，于是公式可以写成a2+b2=c2，这样的转换和表达能有效地帮助学生直观地理解题目，提高学生学习数学的兴趣. 其次是数学语言与民族语言的转换. 第一，数学语言转换为民族语言，是指学生能够运用自己的民族语言将所学的数学理论知识、解题技能、思维方式等进行解释和表达，以起到将新知识内化和吸收的作用. 第二，民族语言转换为数学语言，也就是我们常说的将生活中出现的问题“数学化”. 例如数学建模、与生活相关的应用题等，它们的主要作用是为了借助数学理论、数学概念等来解决实际的生活问题. 就初中数学而言，数学理论知识的抽象性、概念性都使得学生不能将其以口头表达的方式表现出来，所以，教师要想让学生更好地理解和学习数学，就必须让学生进行“数学的交流”，要将数学语言转换为民族语言，使之通俗化.
民族语言是学生天天都需要用到的，所以用这种语言来表达数学概念、进行说题训练，可以增加学生对数学的亲切感，提高学生的理解能力. 许多实践表明，学生在学习新知识时，其实都需要将新知识转换为民族语言，并以此促进对新知识的理解. 由此可见，学生学习初中数学时，也可以通过这一操作来提高自己对数学的理解能力，将抽象的数学具体化，进而实现自身数学素养的提升. 初中数学的难学不仅体现在其抽象性上，还体现在数学教学内容中所包含的数学专业术语. 例如“至少”“同向”等词语，如果学生不能很好地理解这些专业术语，那么在学习数学的过程中就会面临阻碍. 因此，在初中数学说题训练中，教师要大量地运用民族语言，实现文字语言、图形语言、符号语言的转换，将生活引入课堂，将学习带入生活，通过对生活实际例子的比较和学习来提高学生的理解能力，确保语言转换的正确性和有效性. 另一方面，教师还要关注学生必须要在理解的基础上使用数学语言，因为只有这样，学生在使用数学语言的过程中才能更好地加深对数学知识的理解与感悟.
加强“说题”的情感体验，树立
正确的人生观念
数学作为一门历史悠久的学科，其蕴含的民族精神不可小觑. 评价一堂数学课的好坏，并不只取决于学生数学成绩的好坏，也不只考虑教师讲了多少知识点、讲了几道数学题，而应当将学生的情绪、兴趣、情感等多方面的非智力因素考虑进来，进行综合评价. 在说题训练情感引导的过程中，教师应当积极、灵活地将与数学史有关的知识穿插进去，引导学生从数学的角度去反思人生，一堂好的初中数学课程需要的不仅仅是解题、授课，它同时需要教师和学生在教学的过程中敞开自己的心扉，将感情向对方开放，在交流探究中实现情感的沟通、精神的互动，进而帮助学生将自己的真正想法表达出来，增进师生之间的感情，激发学生的学习兴趣，形成良好的学风和班风.
例如教师进行说题训练时，“在正方形ABCD中，点O是对角线AC的中点，点E是BC上任意一点，连接AE，取AE上一点为F，连接OF，并延长OF交BC于点G，且∠AFO=45°. ”教师问道：“根据∠AFO=45°以及AC为正方形的对角线的提示，我相信大家很容易就能将第一问解答出来. 看第二个问题之前，老师想先问问大家，通常证明三角形的两条边互相垂直的方法有哪些？”学生回答道：“证明三角形中两个锐角之和为90°，但这题不能证明△AFB的两个锐角互余啊. ”教师继续引导道：“除了题干，我们还知道什么？垂直和三角形的相似又有什么关系？然后我们再结合第一小问，你们能发现怎么利用题干中O是AC的中点这一条件吗？”学生回答道：“明白了，要连接BO，有BO垂直于AC，然后……”教师说：“从这道题中，你们学到了什么？”有的学生回答：“可以用中间比的方法来解决线段成比例的问题. ”还有的学生说道：“一定要注意数形结合. ”教师：“看来大家都收获了很多呢！那么，同学们就把第三小题当作课后作业进行独立思考吧. ”在下一堂课上，果然有许多学生解答出来了，这时教师也不要直接将答案公布，而是让学生自己来说解题思路，让学生在交流探究的过程中获取答案，让学生成为课堂的主体. 最后，教师再进行总结评价，问学生：“同学们在解出这道题时都有什么感觉啊？”经过教师的正确引导，学生都感受到了永不放弃、懂得变通的道理. 在初中数学说题训练教学中，教师要加强以情导知，借助知情结合的教学方法，正确引导学生向健康积极的方向发展.
小结
放眼将来，教育的发展必须要适应时代的发展，教师要教给学生的不仅仅是书本知识，更重要的是要教会学生自主学习的方法. 说题训练是初中数学教学中必不可少的一个教学手段，它的出现有效地促进了初中数学课堂的发展，提高了学生的数学素养，提升了学生的综合能力. 总而言之，在新课改不断推进的教学背景下，说题训练仍有待广大一线教师的努力开拓，但是我们相信，只要教师和学生努力配合，只要教师孜孜不倦地深入探究，说题训练在我国初中数学课堂中的应用价值就一定会被发现.
篇5：初中历史同步训练题
一、单项选择题(每小题2分，共50分)
1.下列有关我国地理位置的叙述中，正确的是( )
A.亚洲的西部，太平洋的东岸B.亚洲的东部，西临太平洋
C.亚洲的西部，西临大西洋D.亚洲的东部，太平洋的西岸
2.我国季风区与非季风区的界限是( )
A.秦岭──淮河一线
B.大兴安岭──阴山──贺兰山──巴颜喀拉山──冈底斯山
C.大兴安岭──太行山──巫山──雪峰山
D.黑河──腾冲一线
3.我国的海陆位置与下列哪个国家相似( )
A.蒙古B.日本C.巴西D.英国
4.下列叙述中，正确的是( )
A.北回归线穿过我国北部
B.与日本相比，我国是一个内陆国，利于发展牧业
C.与蒙古相比，我国是一个岛国，利于发展渔业
D.与俄罗斯相比，我国纬度位置较低，热量充足
5.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所描述的地区是
A.华南地区B.华北地区C.西北地区D.江淮地区
6.北回归线穿过我国的省级行政区自东向西依次是( )
A.台湾、福建、广东、广西 B.台湾、海南、广东、广西
C.广东、广西、海南、云南 D.台湾、广东、广西、云南
7.我国秦岭一淮河一线以南地区的粮食作物主要是()
A玉米B.大豆C.水稻D.小麦
8.下列盆地，位于我国南方地区的是( )
A.准噶尔盆地 B.塔里木盆地 C.柴达木盆地 D.四川盆地
9.下列省级行政区完全位于西部的是()
A.湖南、内蒙古自治区B.青海省、甘肃省
C.江西省、云南省D.陕西省、山西省
10.与我国黑龙江、新疆都接壤的`国家是()
A.蒙古B.俄罗斯C.哈萨克斯坦D.朝鲜
11.以下关于东西部差异的叙述错误的是()
A.东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏
B.东部地区地形以平原、丘陵为主;西部地区地形以高原、盆地为主
C.东部地区都是季风区，西部地区都是非季风区
D.东部地区经济发达，西部地区经济相对落后
12.国家实行西部大开发战略的目的是()
A.将西部地区的资源优势转化为经济优势，缩小东西部发展水平的差距
B.将东部地区的资源优势转化为经济优势，缩小东西部发展水平的差距
C.互通有无、优势互补、共同发展
D.初步解决西部地区资源短缺的问题
13.下列我国四个省级行政区中，既位于西部地区又有陆上邻国的有( )
A.①③ B.②④C.①④ D.②③
14.台湾省的火烧瞭是我国降水最多的地方，下列因素在那里形成降水的是( )
A.来自太平洋的东南季风
B.来自太平洋的东北季风
C.来自印度洋的西南季风
D.经过的台风
15.实行计划生育后，我国人口自然增长率明显下降，可每年新增人口仍有1000多万，主要原因是()
A.人口出生率高B.人口死亡率低
C.外籍人口迁入增多D.人口基数大
16.读我国部分省区人口密度比较表，说明我国人口分布特点是()
A.人口总量大B.人口分布不均匀
C.西部人口老龄化严重D.沿海人口密度小
17.下列关于我国各民族分布的叙述，正确的是()
A.少数民族的分布遍及全国，主要集中在东部和中部
B.汉族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区
C.各民族的分布特点是“大杂居、小聚居”，相互交错居住
D.各民族居住地相互交错，均匀分布
18.造成我国东部季风区降水地区差异的主要原因是各地( )
A.受夏季风影响的强弱和长短不一 B.地形类型不一
篇6：奥数训练题初中一年级数学
【初中奥数试题】
1.方程|1990x-1990|=1990的根是______.
2.对于任意有理数x，y，定义一种运算*，规定x*y=ax+by-cxy，其中的.a，b，c表示已知数，等式右边是通常的加、减、乘运算.又知道1*2=3，2*3=4，x*m=x(m≠0)，则m的数值是______.
3.新上任的宿舍管理员拿到20把钥匙去开20个房间的门，他知道每把钥匙只能开其中的一个门，但不知道每把钥匙是开哪一个门的钥匙，现在要打开所有关闭着的20个房间，他最多要试开______次.
4.当m=______时，二元二次六项式6x2+mxy-4y2-x+17y-15可以分解为两个关于x，y的二元一次三项式的乘积.
★ 竞赛活动方案
★ 奥数教学计划
★ 理科组教研活动计划表
★ 综合理科组教研计划
★ 奥数小家电应用题
篇7：初中化学溶液计算专项训练题
1、蒸干80gKNO3溶液得到15gKNO3固体，计算溶液中溶质的质量分数?
2、在90g水中加入20gMg(NO3)2固体，求此溶液中溶质的质量分数?
3、20℃时，NaCl的溶解度为36克，求此时NaCl溶质的质量分数。
4、在一定温度时，氯化镁饱和溶液的质量是150g，把它蒸干后，得到30g氯化镁固体，计算：
(1) 该温度时，氯化镁饱和溶液中溶质的质量分数?
(2) 配制该温度时氯化镁饱和溶液200g，需要氯化镁的质量?
5、配制500克20%NaCl溶液，需要NaCl和水各多少克?
6、配制100克10% KNO3溶液，需要KNO3和水多少克?
7、往200克20% NaCl溶液中加入10克NaCl，所得溶液的溶质质量分数为多少?如果加入10克的水，所得溶液的溶质质量分数又是多少?
8、把500g80%的盐酸稀释成20%的盐酸溶液，需水多少克?
9、用100克98%的浓硫酸稀释，可得多少克20%的稀硫酸溶液
10、要得到1000克10%稀硫酸溶液，需要98%的浓硫酸多少克?
11、配制200ml10%的氢氧化钠溶液，，需要60%的氢氧化钠溶液多少克?(10% NaOH密度为1.1g/cm)
12、配制300g 2%的盐酸，需要38%的盐酸多少克?
13、500g某硫酸溶液恰好跟20g锌完全反应，计算这种硫酸溶液的溶质质量分数。
篇8：初中作文训练题
分析近五年的数学中考试题的综合题, 不难发现其重点基本都放在了高中继续学习的函数问题上。这一类题往往起点较低但是要求全面, 因此对于学生来说也具有一定的难度。这一类题通常是以数与形、代数计算与几何证明、相似三角形和四边形的判定与性质、画图分析与列方程求解、勾股定理与函数、圆和三角比相结合等形式出现的。考查了学生初中数学中最重要的数学思想方法, 如数形结合的思想、分类讨论的思想和几何运动变化等数学思想的掌握情况。这些综合题都较为注重考查学生的实验、猜想、证明的探索能力。同时要求解题灵活多变, 这就对学生分析问题和解决问题的能力有了一定的要求, 而且也使得题目具有了一定的难度, 但是学生想要上手仍然较为容易。综合题通常都是以几个小问题出现的, 这就像为学生提供了几个台阶, 这样的铺垫能够为学生提供较宽的入口, 能够帮助他们发挥出正常的水准。同时通过层层设问, 拾级而上, 逐步深入, 能够使一部分优秀学生数学水平得到体现。
一、加强审题能力的培养和训练
在中考的数学综合题中, 有一些题目从题设到结论, 从题型到内容, 条件隐蔽, 而且变化多样, 这就决定了综合题的审题思考的复杂性和解题设计的多样性, 并对学生的审题能力有着较高的要求, 因此必须对学生的审题能力进行训练, 这样不仅仅增强的是他们的审题能力, 同时也能够增强他们分析事物的能力, 让他们能运用所学知识分析生活中的各种问题。在进行审题能力的培养和训练时需要把握好目的性:明确解题的终极目标和每一步骤分项目标与已知条件的关系。要把握好准确性:对条件和结论中涉及的概念把握要严谨、运算要严密。同时还必须要让学生特别注意题设条件的隐含性。审题这第一步, 不要怕慢, 其实慢中有快, 解题方向明确, 解题手段合理, 这是提高解题速度和准确性的前提和保证。
例如, 考试题:如图1, ⊙O的半径为1, 点P是⊙O上一点, 弦AB垂直平分线段OP, 点D是
(1) 求弦AB的长;
(2) 判断∠ACB是否为定值, 若是, 求出∠ACB的大小;否则, 请说明理由;
(3) 记△ABC的面积为S, 若
在进行审题时可以获取如下信息:
(1) 如图2, 连接OA, OP与AB的交点为F, 根据“弦AB垂直平分线段OP”可知, 则△OAF为直角三角形, 同时根据“⊙O的半径为1, 点P是⊙O上一点”可以得出
(2) 要判断∠ACB是否为定值, 只需判定∠CAB+∠ABC的值是否是定值, 由于⊙D是△ABC的内切圆, 所以AD和BD分别为∠CAB和∠ABC的角平分线, 因此只要∠DAE+∠DBA是定值, 那么CAB+∠ABC就是定值, 而∠DAE+∠DBA等于弧AB所对的圆周角, 这个值等于∠AOB值的一半。
(3) 而对于第三小问则能够从题目中得知, 由题可知
二、要加强学生转换能力的培养和训练
在训练中我们要有意识地培养自己的数学转换能力。首先, 我们要训练学生将普通语言转换成数学语言的能力。其次, 我们要培养数形转换能力。解题中的数形结合, 就是对题目的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何意义, 力图在代数与几何的结合上找出解题思路。运用数形转换策略要注意特殊性, 否则解题会出现漏洞。
例如, 考试题:目前世界上最高的电视塔是广州新电视塔。如图3所示, 新电视塔高AB为610米, 远处有一栋大楼, 某人在楼底C处测得塔顶B的仰角为45°, 在楼顶D处测得塔顶B的仰角为39°。
(1) 求大楼与电视塔之间的距离AC;
(2) 求大楼的高度CD (精确到1米) 。
对于这个题目就需要学生将其中的普通语言转换成数学语言, 例如“某人在楼底C处测得塔顶B的仰角为45°, 在楼顶D处测得塔顶B的仰角为39°”就可以转化为∠ACB=45°、∠EDB=39°。
三、加强对学生探索开放型题的训练
一般来说, 没有明确结论的综合题被称为探索开放型题。因为结论并不确定, 这就使得该题更加抽象、隐晦。对于这种题的解题思路一般是“推测结论, 化归命题”。对于这种综合题如果能够一开始就作出正确的判断, 那么就能够将这种题转化为常规题。
而另一种思路则是从正反两方面探索。对于那些难以用简单方法来推测结论的“是”与“否”, 这就需要根据题设, 从结论的正、反两个方面去制订解题方案。这种题灵活多变, 一般并无固定的解题模式或套路, 需要让学生从基础知识和基本数学思想方法出发, 去进行大胆的分析、归纳、猜想、比较、推理等。解题的一般思路是选取假定满足条件的结论存在, 再根据有关知识推理, 要么得到正面的结果, 肯定存在, 要么导出矛盾, 否定存在性, 对于“多结论”的开放题, 平时复习训练要注重用数形结合、分类讨论的思想, 用运动的观点“动”“静”结合, 观察图形、分析条件、发现结论, 培养和提高自己的发散思想和逆向推导的能力。观察、试验、猜想、探索、论证是新课标的基本概念。
四、结语
综合题常常是中考数学试卷中的把关题和压轴题。中考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。因此在毕业班的复习阶段必须要重视综合题的训练, 这对于提高学生的能力有着十分重要的作用。
参考文献
[1]江国安.“初中数学综合题”的教学探索[J].科技资讯, 2007 (36) .
篇9：作文训练题四则
作文题一
一则古老的故事里讲：“不要把你的房子建造在夏天的沙滩上。”因为夏天，当你享受沙滩和阳光的乐趣时，你是否要考虑暴风雨即将来临？因此深谋远虑是很重要的。可是有的人只顾一时和眼前，当你吃一堑、长一智的时候，你是否该记起我们为什么需要古人的那句忠告呢？
在你的人生经历中，有没有经历过“忠告”的情况呢？请以“忠告”为话题，写一篇作文。
要求与提示：
1． 自选角度，自拟题目。
2． 请大胆选择你最能驾驭的文体，用你最喜欢的表达方式。
3． 可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
4． 800字以上。
（拟题 / 徐赟）
作文题三
对面具你是持什么态度呢？你的生活有没有受到过面具的影响呢？关于面具你想说些什么吗？或者，你能讲一个故事？
请你以“面具”为题写一篇文章，文体不限。
（拟题 / 王象山）
作文题二
国外有一本名为《最重要的几个字》的书，书中写道：
最重要的六个字：我承认我错了；
最重要的五个字：你做得很好；
最重要的三个字：麻烦你；
最重要的一个词：我们；
最重要的一个字：我
对于这最重要的几个字，你有什么见闻、经历和体验吗？你曾作过深入的思考吗？立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟，写一篇不少于800字文章。
（供题 / 张善存）
作文题四
青春岂不惜，行乐非所欲。——（宋）文天祥
少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。
——（宋）欧阳修
世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝……谁能保持得永远的青春的，便是伟大的人。 ——郭沫若
青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。——冰心
青在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金；……青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；……这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分！
——郭小川
从古到今青春引起了多少人的思考。青春的脚步越来越远，岁月的长发越来越白，我们还在不停地寻找吗？请以青春为话题写一文章。
篇10：初中英语完形填空训练题
Granny Sarya lived outside Moscow. Her only son 1 to Afghanistan(阿富汗) and was killed in action there．Soon after that, her husband lost his job. The old man was always 2 food and clothes．And on a winter night he went out alone when Sarya was asleep. The next morning he was 3 dead in a cold lake. And his worn-out coat was 4 in a tree not far away. Sarya was so 5 that she nearly took her own life.
Things got worse and worse after that. She always lived in hunger and cold. She had hoped that the government(政府) could help her but she 6 .
It was a cold windy night. The old woman couldn’t 7 asleep at all. She had to get up. She decided to write a letter to God（神）, asking for 8 . She wished God to give her 100 rubles (卢布), so she could buy some food for herself. When she 9 writing it, she found she had no 10 . She had to put the 11 at a crossing. 12 the next morning a policeman found the letter. He read it to his comrades．They were all so 13 that they gathered some rubles and sent them to the poor old woman.
At first Granny Sarya was happy. But after she 14 the money, she became 15 and said, “I’m told that all things that are touched by the policeman will be only a half left!”
1. A. sent B. ran away C. was sent D. escaped
2. A. worried about B. pleased with
C. thinking about D. hearing of
3. A. known B. found C. told D. fallen
4. A. put B. hanged C. shown D. hung
5. A. sad B. happy C. tired D. clever
6. A. succeeded B. failed C. won D. lost
7. A. go B. fall C. get D. help
8. A. coats B. food C. houses D. help
9. A. ended B. started C. finished D. enjoyed
10.A. stamp B. money C. pen D. paper
11.A. food B. letter C. coat D. rubles
12.A. Badly B. Carefully C. Luckily D. Wonderfully
13.A. excited B. moved C. amazed D. surprised
14.A. saw B. received C. gave D. counted
15.A. angry B. thankful C. helpful D. worried
名师点评
这是一个黑色幽默，饥寒交迫的老妇，万般无奈，只好求助于上帝，帮助她的不是上帝而是警察，可警察在人们心中的印象却是“凡被警察碰过的只有一半被留下”，可悲！
答案简析
1.C。被派去打仗了，要用被动语态。
2.A。于是，老人总为自己的衣、食而担心。C很具有迷惑性。但它的意思指“考虑”，没有A准确。
3.B。第二天，他被发现死在冰冷的湖里。
4.D。他的衣服被挂在树上。hang – hanged –hanged 此时的hang 作“绞死”讲，hang – hung –hung 意为“悬挂”。
5.A。儿子死了，丈夫没有了，此时她的心情唯有sad来描述。
6.B。从but可知政府没有帮助她。fail“没成功”。
7.B。fall asleep 固定短语，入睡。
8.D。她需要食物，衣服，但不可以选A，B，C，而D的外延最广，她需要帮助。
9.C。finish writing 写完信。
10.A。发现自己没有邮票。从常识不难推断。
11.B。上文所提及的`那封信。
12.C。这是一个巧合，当然对于老妇来说更是一种幸运。所以其他选项不符合意思。
13.B。警察们被信的内容所感动。其他选项都不是他们看信后的心情。
14.D。开始老人看到钱，当然很高兴，但开始数钱时，她不是这样想了。
篇11：初中修辞手法训练题及答案
你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？
A.比喻排比反问 B.比喻拟人设问 C.排比拟人反问 D.比喻排比设问
2．对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是
①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重？④青山绿水，别有洞天。⑤远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。
A. 第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。
B. 第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。
C. 第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。
D. 第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。
3．对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是
①草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。③它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。④特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
A．①句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。
B．②句运用了夸张的修辞，强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。
C．③句运用了拟人的修辞，形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。
D．④句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。
4．对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是
A. 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。
赏析：本句运用了夸张的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。
B. 风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。
赏析：本句运用了排比的修辞，充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。
C. 黄昏时分，雨过风停，东天的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景？
赏析：本句运用了反问的修辞，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。
D. 沙尘暴来了，雾霾被吹走了，大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗？为什么反倒变成好事了？这是因为和沙尘暴相比，雾霾的危害更不好防治。
赏析：本句运用了设问的修辞，引发读者思考，重点引出对沙尘暴危害的揭示。
5．对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是
给友人
不站起来 才不会倒下 我们就这样携着手
更何况 我们要去浪迹天涯 走呵 走呵
跌倒是一次纪念 你说 看到大海的时候
纪念是一朵温馨的花 你会纵情欢笑
寻找 管什么日月星辰 是呵 是呵
跋涉 分什么春秋冬夏 我们的笑 直上云霞
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
6．下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是
①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
A.①夸张 ②反复 ③比喻 ④比喻
B.①比喻 ②反复 ③拟人 ④排比
C.①比喻 ②夸张 ③拟人 ④排比
D.①夸张 ②夸张 ③比喻 ④比喻
7．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是
山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
A.选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。
B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。
C.选段中运用“它们……像……”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。
D.选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。
8．对修辞手法及其作用分析不正确的是
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。
B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。
C．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。
9．对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是
沿着湿漉漉的林间小路，我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布，我真正领略到那惊天动地的气势。①云雾迷蒙的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花，发出震耳欲聋的回声。②站在这样的大瀑布前，人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。③此刻，眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。④这雄浑博大、激情四溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤?
A.第①句运用夸张的修辞方法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。
B.第②句运用比喻的修辞方法，形象地写出了人的渺小，以此衬托诺日朗瀑布的浩大。
C.第③句运用比喻的修辞方法，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。
D.第④句运用反问的修辞方法，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。
10．下列说法错误的一项是：（ ）
A、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，代表作有《哲学通信》《悲惨世界》等。
B、“在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。”这句话的主干是“我敲击玻璃”。
C、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话用了对偶的修辞手法。
D、“能不能战胜自己的懒惰，是一个人能否成就事业的重要保证。”这句话没有语病。
11．下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是( ) (2分)
A、“粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。
B、短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。
C、“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。”
D、“雨说我来了我来探访四月的大地我来了我走得很轻而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。
12．下列各项中对修辞判断不正确的一项是 （ ）
A．问君何能尔？心远地自偏。（设问）
B．峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（比喻）
C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶）
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（拟人）
13．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是
春天必然曾经是这样：绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面；一首澌澌然的歌便从云端唱入山麓，从山麓唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数；所有的蕊，交给蜜蜂去编册；所有的树，交给风去纵宠；而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、垂询。
春天必然曾经是这样，如今，谁不想看到这样的春天呢？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
A．第一段中“唱入……”运用拟人、排比、比喻，勾勒出温润、柔和的春意浸入大自然每个角落的情态。
B．第二段中“有的负责……”运用排比、拟人，既写出春天天空的湛蓝、澄澈与开阔，也写出飞鸟的愉悦欢畅之情。
C．“穿越烟囱与烟囱的黑森林”一句运用比喻，生动描写出森林被工厂烟囱取代的景象，表达了作者对曾经的春天的向往。
D．文章结尾段运用反问句式，表达出作者深感工业时代环境污染之痛，以及对真正的春天已经消失的追怀与叹惋。
14．对下面文段中所使用修辞方法的作用理解错误的是
“重霾之下，人民健康受到严重威胁，谈何健康中国！重霾之下，花草也被伤害，谈何美丽中国！重霾之下，连呼吸都不畅通，谈何幸福中国！”当何维委员在全国政协第二次全体会议上连发质疑时，人民大会堂里顿时响起热烈掌声。
于无声处听惊雷，在无画处看有画，不约而同爆发的掌声，最能代表与会者的真实心声。正因如此，难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗？在改革继续前行的道路上，经济稳定增长与环境治理要统筹兼顾，这甚至需要走钢丝般的平衡艺术。
A．选段运用“重霾之下……谈何……”的排比句式，强有力地突出了重霾对人民生活的影响。
B．选段中“于无声处听惊雷，在无画处看有画”，运用对偶的修辞手法，表现了何维委员深厚的文化底蕴。
C．选段中 “难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗？”运用反问，强调我们不应迷恋经济发展的规模和速度，要兼顾环境的治理。
D．选段中“这甚至需要走钢丝般的平衡艺术”，通过比喻，生动形象地表现了经济发展的过程中，平衡稳定增长与环境治理关系的难度与风险。
15．判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项（ ）
（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。
（3）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！
A、比喻 引用 排比 拟人
B、拟人 反语 拟人 比喻
C、比喻 反语 呼告 拟人
D、拟人 引用 排比 反语
16．下面关于修辞判断有误的一项是（ ）
A 、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）
B 、于是点上一枝烟， 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （比喻）
C、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）
D、光明！光明！快给我光明！（反复）
17．对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）
B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（拟人）
C.拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。（比喻）
D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（反问）
18．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（ ）
A．四围的山把这山谷包围得像一口井。
B．这里的人们非常好客，火一般热情。
C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
19．对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是（ ）
①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火，白的似雪，它们融洽地开在一起，使我顾而乐之。②站在大门内，它们静悄悄地一声不响，一朵花开败了，又开出一朵花。③ 从春天一直到秋天，从迎春花一直到菊花，它就那样开着，同院里其他花比起来，那韧性不是形成了一个强烈的对照吗？④在和煦的春风里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰败，只是花败又花开，点缀着这小院。
（选自《夹竹桃》有改动）
A．第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”，形象地写出了夹竹桃的艳丽和素洁，红白相映，令作者喜爱无比。
B．第②句使用了拟人的修辞手法，写出了夹竹桃的默默无闻，不慌不忙，丝毫不引人注意，以致受人冷落。
C．第③句使用反问的修辞手法，突出了夹竹桃的韧性特点，强烈地表达了作者的赞美之情。
D．第④句使用排比的修辞手法，表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己的本色——坚韧，为小院点缀色彩。
20．对下面文段中有关修辞方法作用的.分析，有误的一项是
立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我所在的大兴安岭却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是寒流，是冷月，是霜花。就说说这霜花吧，不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳升起来，印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。初升的太阳先把一抹嫣红投给它，接着，变成橘黄，再后来，太阳升起来了，又变成鹅黄，而后，成了雪白。
这里最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽顶破丰厚的腐殖土，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。
我爱这迟来的春天！
A．将梅花盛开比喻成爆竹炸响，形象写出梅花簇簇绽放的姿态，这给远在北方的作者以极大的视觉冲击。
B．“是寒流，是冷月，是霜花”运用排比句式，语势强烈，意在突出大兴安岭立春时的独特景象及寒冷的特点。
C．“印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样”运用比喻，生动地描写出玻璃窗上变幻莫测的景致，表达了作者惊喜、赞叹之情。
D．“给大地绣出生机”运用拟人，生动地展现出一派春草葱茏的景象，表达了作者对小草带来春意与生机的喜悦之情。
21．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是
黄山在影片和山水画中是静静的，仿佛天上仙境，好像总在什么辽远而悬空的地方；可是身历其境，你可以看到这里其实是生气蓬勃的，万物在这儿生长发展，是最现实而活跃的童话诞生的地方。
从每一条小径走进去，阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩，两旁的小花小草却都挤到路边来了；每一棵嫩芽和幼苗都在生长，无处不在使你注意：生命!生命!生命!
在这些植物的大家庭里，我认为还是叶子耐看而富有生气，它们形状各异，大小不一，有的纤巧，有的壮丽，有的是花是叶巧不能辨；叶子兼有红黄紫绿各种不同颜色，就是通称的绿叶，颜色也有深浅，万绿丛中一层层地深或一层层地浅，深的葱葱郁郁，油绿欲滴，浅的仿佛玻璃似的透明，深浅相同，正构成林中幻丽的世界。
A．选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生命力。
B．选段中反复运用感叹句“生命！”，突出了黄山无处不在的生命力。
C．选段中运用“有的……”的排比句式，写出了植物的叶子“形状各异，大小不一”的特点。
D．选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”，突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。
22．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
④我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
A、①对偶 ②排比 ③ 拟人 ④反语 B、①排比 ②夸张 ③拟人 ④比喻
C、①排比 ②对偶 ③ 反问 ④反语 D、①夸张 ②对偶 ③反问 ④排比
23．选出下列句子修辞手法不同的一项（ ）
A、桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色
C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇
D.走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势
24．下面关于修辞判断有误的一项是（ ）。
A、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）
B、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻）
C、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）
D、光明！光明！快给我光明！（反复）
25．下列知识判断错误的一项是：( )
A.“弯曲”、“友谊”、“佩服”分别是形容词、名词、动词。
B.“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。”这句话中的“朦胧”和“温柔”是褒义词。
C.“诚实”、“老实”、“踏实”是一组近义词，都是形容忠诚、规矩、切实的态度。
D.“生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚忍不拔。”这句话运用了夸张的修辞手法。
26．下列知识判断错误的一项是：
A. “碧绿”、“重视”、“精神”分别是形容词、动词、名词。
B. “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话中的“高傲”是褒义词。
C. “惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词，都是形容意外、喜悦的心情。
D.“土地是人类活动的舞台。”这句话运用了比喻的修辞手法。
27．选出修辞与其他三项不同的一项（ ）
A．实在标致极了。
B．再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
C．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
D．顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
28．结合语境，对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是
这里是大自然最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是 “风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。
于是，我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人喜爱的姿态。更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人直立的头发，这时候忽然从山脊上，牛和掮着犁的人形出现，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。
A．“难道这不是风景吗？”运用反问，加强语气，强调有了人类的活动，自然变得生动起来，突出了人类的伟大。
B．文段中运用“装扮”一词，将层层梯田拟人化，生动地表现了人类改造自然的成果。
C．文段中“等待检阅的队伍似的”，运用比喻，形象地表现了高杆植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。
D．文段中“天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺”，运用夸张，将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来，也为下文的“归耕剪影”做铺垫。
29．下列句子使用修辞错误的一项是（ ）
A、（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B、（排比）徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
C、（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。
D、（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
30．选出修辞方法与其他三项不同的一项（? ）
A.小草偷偷地从土里钻出来。 B.那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。
C.天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 D.东风来了，春天的脚步近了。
31．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是
漫漫人生路，有谁能说自己是踏着一路鲜花，一路阳光走过来的？又有谁能够放
言自己以后不会再遭到挫折和打击？成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩。有的人为一时受挫就轻易地退出“战场”而懊悔不已；有的人一味沉溺于失败而在人生的泥潭越陷越深；有的人因害怕失败而与成功渐行渐远。这些人，永远不会追求到心中的梦想。是退却，还是前行？我想朋友们已经有了自己的选择。
A. 文段开头连用两个反问句，加强语气，强调人生的道路不会是一帆风顺的，有顺境的时候，也会有逆境的时候。
B. 文段中把人生中遇到的困难和挫折比作“荆棘”和“激流险滩”，生动形象地写出了困难和挫折之壮美，具有挑战性。
C. 文段中运用“有的人……”的排比句式，加强了语势，突出了不能正确面对挫折的后果。
D. 文段结尾是个设问句，引发读者对人生的思考，指出应该勇敢面对人生的挫折。
32．对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是
皎洁的月光装饰了春天的夜空。
田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。
我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静谧；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。
A．选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。
B．选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。
C．选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。
D．选段中运用“我喜爱……”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。
33．对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是：
A．说好普通话，走遍神州都不怕。（“推广普通话”公益广告）
理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。
B．别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告）
理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。
C．为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告）
理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。
D．欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。（“反腐倡廉”公益广告）
理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。
34．对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是
A．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。
理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。
B．石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。
理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐
C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。
D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。
35．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？
A．文段中运用“像……”的比喻句，形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩。
B．文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。
C．文段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。
D．文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。
36．下列各句中，修辞手法判断及作用分析有误的一项是( )
A、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。(比喻，生动形象地写出了杨二嫂的体型，突出了“瘦”。)
B、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。）
C、胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!（ 夸张，活画出该邻居讨好范进的小市民嘴脸，揭示了胡屠户对没中举人前的范进极少帮衬的嫌贫爱富的本质。）
D、这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。(反复，反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。)
37．对修辞方法的理解正确的一项是（ ）
太阳从东方跃起，像一个燃烧的火球，用血一样的色彩，在地平线上描绘出朵朵红霞。①刹那间，大地似乎醒了，偶尔的一阵风过，麦浪开始滚动，一排排整齐的向远方追去。②刚才还是静止的露珠，有点不安分了，眨着小小的眼睛，似乎要认识一下我这个不速之客。③那些较大一点的滚动着跌落地面，立即躲入大地的怀里。④依然挂着的，像星星一样点亮了小小的灯笼，你要是仔细的瞅着，还能看到它们泛着五彩的光。
A．选段中主要运用拟人的修辞手法，写生机勃勃的麦田，表达了作者的喜悦之情
B．①句主要运用比喻修辞手法，将起伏的麦田比喻成麦浪。
C．②③句主要运用拟人的手法，用“躲”的动作写露珠对我这个不速之客的恐惧。
D．②③④句从不同角度描写露珠，三个句子构成了排比。
38．选出修辞方法与例句相同的一项（ ）
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
A．天上的云像一片白色的羽毛。
B．南广河迈着轻盈的步子，向长江走来。
C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D．理想如珍珠，一颗缀连着一颗
39．选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项( )
A.理想是石，敲出星星之火。（比喻）
B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）
C.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）
D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（引用）
40．下面句子没有运用修辞方法的一项是（ ）
A、山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！
B、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
C、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
D、如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。
41． 对下面句子的修辞方法理解有误的一项是
A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。
B. 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
理解：这句话用了夸张的修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。
C. 田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。
理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。
D. 面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？
理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。
42．指出下列句中所用的修辞手法：
A.你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。（ ）
B.历史是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而巨大的空间吗？（ ）
C.先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。（ ）
D.听呀，这普彻的欢笑；看呀，这普照的光明！（ ）
43．下列成语用了同一种修辞手法的是（ ）
A. 穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非
B. 一日三秋 怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断
C. 草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏
D. 如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡
44．下列修辞方法与其他三项不同的一项是：（ ）
A. 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
B．门口地上鹅卵石堆得小山般高。
C．老王简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。
D．佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视。
第II卷（非选择题）
45．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。 (2分)
水清鱼读月 山静鸟 天
46．某同学在专题展览的“留言薄”上题写了寄语，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句。（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）（2分）
上句：水源告急，首都市民节约用水迫在眉睫；
下句：
下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。（8分）
47．你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？（ ）
48．邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”（ ）
49．（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！（ ）