我的中国梦—教师梦

我的中国梦—教师梦（精选8篇）

篇1：我的中国梦—教师梦

我的教师梦，我的中国梦一个人可以一无所有，但是不能没有我的教师梦，我的中国梦！一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为梦想，我们才历经沧桑信心不改！没有理想的羽翼，我们很难飞入与云相伴的蓝天。如今习主席的中国梦掀起了每个人对自己梦的重新审视与定义。教师的中国梦，系着孩子，系着未来，因而也系着民族与国家。尊师重教，是我们中华民族的优良传统，如今却成了我们坚守者的似乎永远也无法治愈的痛。年少不识愁滋味，我儿时的梦想就是快点长大，做一个像小说中的英雄人物似的英雄；我梦想去当兵，当一个叱咤疆场的将军；当然也梦想过做一名老师，肚子里有永远也讲不完的故事长大后，我才知道：梦想也许是一个永远也无法实现的美丽神话。于是梦想也就化为披星戴月忙忙碌碌地工作，在平凡的岗位上努力工作，然后领了工资紧紧巴巴地养家糊口。于是，我由人类灵魂的工程师变成了一个草根！草根的梦想不丰满，草根的现实很骨感！我的梦想不伟大，反而你会觉得很自私。那就是改善工作待遇，提高工资水平。很多人说，教师待遇不低了，比农民强多了！错！教师收入远远低于农民！首先，农民有土地，这是他们基本的生活保障。目前，绝大多数农民仅仅依靠土地，就可以确保衣食无忧，而一个有着十几年教龄的教师月收入一千多元，仅够衣食，刚好和农民经营土地的效果相当。调查显示，教师收入仅仅强于下岗后确实没有工作的待业人员！收入低已经影响到教师的公众形象。因为收入低，每一块钱对我们老师来说都很重要，花钱时就显得潇洒不起来，这不但没有得到公众的同情，反而成为讥笑的对象。就连街头摆小菜摊的商贩都说我们教师：老师们都是扣分五厘，假斯文！在人们的价值观逐渐物质化的今天，经济地位甚低的教师社会地位也随之大幅降低，当教师光荣已经变成当教师无能！收入低已经使少部分教师师德水平下降。为了增加收入，乱收费者有之，乱办班者有之，索礼者有之，凡此种种。这部分教师的不良行为，被放大成了整个教师队伍的不良行为，从而使教师在公众心中的形象由可怜变为可憎，骂教师的声音不绝于耳！收入低使教师的社会地位下降，师道不再尊严。目前的中小学在校生，主要是所谓的零零后的一代。受社会大环境的影响，在他们心目中，收入是衡量一个人地位和能力的重要指标。我在初中任教六七年，也多次听一些学生们讲：教师算个也许这只是个别声音，但收入极低的教师无疑是没有地位的，是无能的，是不值得信任的，是不必听其教导的，甚至是可以随意侮辱的，这给教育带来的麻烦是无法估量的。收入低导致教师心理的不平衡，敬业精神严重缺乏。教师工作是一项无法量化的工作，能量化的都是表面的东西，而真正起作用的是敬业精神，这是任何培训和考核都无法触及到的。当教师发现自己的经济地位和社会地位是如此之低的时候，很难想象他们还会有很高的敬业精神。收入低直接导致了教师队伍的不稳定，从而导致了教师队伍整体素质的下降。教师不傻，一旦发现可以改变生活环境的机会，他们会不失时机的付诸实施。于是每年有大批的教师转行了，实在不能转行的农村教师，想尽一切办法钻窟窿打洞调进县城。于是，又有一批新的代课教师出现在农村的学校，于是，教师队伍的素质就又下降了一块。神话教师是最常用的手法之一，典型说法是教师是人类灵魂的工程师！人们把教师神话后，就开始用神的标准来要求教师，以为这样就可以使教师队伍的素质提高了。可是，要知道我们教师是人不是神，当生存出现问题的时候，有几个会顾忌自己神的荣誉而不去解决温饱问题呢？我想，这不能说教师的素质低，这是人的基本需要！培训教师只可能提高教师的文化水平，但属于看对了症却下错了药。因为实际困难没有得到解决，所以，负责培训的教师和被培训的教师都缺乏主动性。最后，恐怕连提高文化水平这个目的也难以达到！持续多年的继续教育实际上始终流于形式，而有些时候，连形式也懒得搞了，直接交钱了事！免费进行高等师范教育和降线录取师范生异曲同工，不可能培养出高素质的教师队伍。因为，即使来了高素质的新生力量，现在的待遇恐怕也留不住；即使使用行政或经济手段把他们留住了，谁又能保证他们心情舒畅，敬业精神高昂呢？教育水平下降，教师的心里比谁都明白，比谁都着急！谁不想风风火火大干一场，实现自己的人生价值呢！在目前这种社会大环境下能留下来，已经很不容易了。教师的清贫不是因为懒惰造成的，对教师表现出的俭朴和精打细算，社会应该表示尊重合格的教师都是经过十几年的刻苦学习才走上现在的工作岗位的，尽管目前的经济地位和社会地位都不高，但我们不是普通劳动者，我们是专业技术人员，我们渴望得到像尊重工程师一样的尊重！所以，作为一个普通教师，我的梦想是得到社会的理解和尊重。教育，不是一场考试。教育，关乎每个人的基本生存状况与整个民族的精神风貌。我的中国梦，一个教师的中国梦，就是渴盼通过全社会的理解与尊重，让我们重新找回曾有的优美与崇高，让我们每一个教师都能幸福地投身教育工作，真正的体验到人类灵魂工程师的喜悦和自豪！让我们现在的每一个孩子、每一位学生，将来的每一位公民都骄傲幸福地生活在自我的家园中。我的教师梦啊！我美丽的中国梦！

篇2：我的中国梦—教师梦

曾经，我以为我的梦想只与我有关，与国家毫无关联。然而总书记说：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”实现“中国梦”，是教师义不容辞的责任,我们教师应该有自己的“梦”。总书记关于“中国梦”的阐释，却让我猛然醒悟，我的梦连着中国梦，中国梦牵着我的梦。

那么，我的梦是什么呢？长大了一定要当教师——这就是我儿时的梦。小时候，我就听人说“教师是人类灵魂的工程师”。虽然不是很懂这话的意思，但我朦朦胧胧的觉得它是对教师的一种美喻，天真自幼的我还发现，和我们朝夕相处的老师是那样伟大——无所不知。于是，我立志要做一名人民教师。

当我走进了梦，变成了梦中的那个角色时，我才发现原来教师不是我想象中的那么好当。刚开始，我校长每天都抽时间来听我上课，并给我指点，好在我的领悟能力还比较强，于是我便很快对教师角色有了一点感悟，经过一年多的努力，所教的第一个毕业班升学考试成绩名列全乡前茅，使富有教学经验的教师们很是吃惊，家长和社会人士纷纷投来赞许的目光。这足以让我感到骄傲！我这么点成绩就会有那么多人尊敬我,要是我能成为一名优秀教师,我不就会赢得更多的崇拜者吗?于是我又有了我的第二个梦想——一定要成为一名优秀教师！

成为一名研究型教师——这是我的第三个梦想。我开始购买和订阅大量的教育教学理论方面的书籍，从中学习教育教学理论，并用它来诠释自己的教育教学实践工作。2006年秋，我开始担任教导主任，这给自己的教育教学理论探究和实践提供了更宽的平台。在校长的指导下，在教学上一向不受约束的我，组织教师们开展了丰富多彩的教育教学研究活动，在活动中，我也学着专家的样,用教育教学理论去诠释教师们的教育教学实践，同时带领教师们不辞辛劳听取专家们的教育报告。每听一场报告，我和老师们都有着极大的收获，我们教育教学中的一些困惑和难题不但得到一定程度上的解决，更是丰富了我们做教师的内涵。这样的活动和经历多了,不仅让教师们,而且也让我自己慢慢学会在教育教学实践中遵循教育教学理论或规律，并将自己行之有效的工作方法进行理论概括和提炼。

我的教师梦在我的不断努力中慢慢充实，但这不能成为我停顿的借口，我深知，我的梦与中国梦息息相关，只有不断的充实自己，不断的进步，才能跟上国家的步伐，才能为实现“中国梦”添砖加瓦，贡献自己绵薄之力。因此，我把握住机会，让自己继续深造学习，扎实自己的语文专业功底，了解中小学语文教学与研究的前沿和发展趋势，深入研究基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。理论结合实践，发挥自身优势，创造性地开展语文教育教学工作，希望通过学习，可以帮助自身更好地参与教学工作，为学生谋福利，让自己的教师梦之路走得更好，更有意义。

“教育是一辈子的事”，因而我的梦想永不会变，它将是我一辈子为之奋斗的梦想，生命不止，梦想不止，奋斗不止。我要紧随时代步伐，做一名优秀的教师，奉献绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国教育发展的汪洋大海。

人人渴望梦想，就像花儿渴盼春的讯息，果实渴盼秋的爱意；沙澳渴盼流彩的绿洲，草原渴盼及时的雨落。一个又一个渴盼、追求、梦想，编织着人生的路，让我们对前方充满期待，相信明天的天空比今天更明朗，太阳更鲜艳。作为一名刚入行的年轻教师，一个个渴盼编织着我的教师梦，让我随时精力充沛，激情澎湃，为这一个个渴盼的实现而不断努力着，在教育这条路上扬帆远航。

作者简介：杨华

小学一级教师

1999年9月参加工作，在雄县大营镇皮家营小学任教。2000年8月调入朱各庄镇胡台小学任教至今。自2006年至今担任教导主任，负责学校教学教研工作。

通讯地址：河北省保定市雄县朱各庄镇胡台小学

电话：5563100

手机：***

邮编：071800

篇3：我的中国梦—教师梦

不知从什么时候起, 也不知为什么, 一直梦想成为一名教师。

小时候, 最珍爱的东西就是父亲亲手为我制作的两块黑板。一块是用废弃的橡胶剪成, 四四方方, 很硬实, 再钉上一根挂绳, 用粉笔在上面写字, 有点打滑。时间久了, 慢慢习惯, 竟也能写出好看的粉笔字, 而且易擦干净。天长日久, 我的粉笔字练得有点像样了, 那块黑板好像和它的主人有了感情, 只听我的使唤, 别人在上面写不出漂亮的字来。

长大一点, 我自行呼来一批村里的小萝卜头儿, 他们一个个整整齐齐坐在下面听我“上课”, 在我的鼓动下, 他们比在学校踊跃多了, 纷纷争着举手发言, 有时大人们也被吸引过来, 这可是村里一道亮丽的风景线。

后来, 橡胶板老化, 不能再用, 父亲用几块小木板拼接成四方形, 再涂上几层黑色油漆, 还特意在底部做了一个接粉笔灰的小木槽, 像模像样, 那可是全镇少见的自制小黑板, 一度令我颇引以为豪。

为梦想, 就这样默默地努力着, 随着时间的流逝, 梦想愈来愈强烈, 我觉得自己离梦想愈来愈近, 终于我考上梦寐以求的师范学院。

大学毕业, 带着无比的荣耀, 回到家乡, 成为一名高中语文教师。

怀揣着美好的梦想, 踏上三尺讲台, 激动, 惶惑, 欣喜, 新奇, 紧张, 五味杂陈。

为改变形象, 我特意买了双皮鞋, 鞋跟高高的。那时我住在校外临时租借的地方, 上班有点远, 走路需一二十分钟, 一个月下来, 脚磨出了泡。我生病了, 躺在床上我感到力不从心, 心力交瘁, 梦想之树遭遇冬寒, 衰败凋零, 梦想之花似乎刚刚绽放就将枯萎。

周末休息, 总是一个人到田间野外看乡村风光, 看金灿灿的油菜花开, 看牛在悠闲吃草, 看农夫劳作, 看炊烟袅袅, “江晚正愁予, 山深闻鹧鸪”, 那个时侯, 才能获得片刻的心灵宁静。我想, 做一个普通农民或许比做一名教师要快乐。

校运会时, 看到学生为了班集体的荣誉在赛场上奋战, 拼命为班级加油呐喊, 那一刻, 一种从未有过的快乐突然涌上心头。

不高兴时, 学生会来问我, 老师你怎么了, 几天没见你笑, 好像有心事, 原来学生也在关心我呢!感动像决堤的水, 一发而不可收。

结婚时我怕打扰学生学习, 一心想瞒着他们, 可他们却早在背地里准备着呢, 那天晚上他们一下子涌到我家里, 带了一大堆礼物, 每个人在纸上写下祝福语, 折成纸鹤送给我。平时沉默寡言的学生竟然会写道:“请注意计划生育”, 还加上几个笑脸, 令人捧腹大笑。还有平时调皮的学生写道:“老师, 我们总惹您生气, 是因为我们年轻, 我们为您祝福, 因为我们知道你爱我们, 我们也爱你。”诸如此类透着真诚、泛着稚气的话语, 至今我仍记忆犹新。一个老师收到学生这样的祝福, 此生复何求?那真是我人生最幸福的时刻, 那幸福的暖流几乎盖过新婚的快乐, 令我终生难以忘怀。

原来, 梦想并不曾远离我, 我重又燃起为梦想奋斗的激情。

有个学生特别聪明, 可就是不好好读书, 我每天去网吧找他, 用尽各种方法教育他, 仍然收效甚微。后来, 我了解到他的父母离异, 他一直跟着爷爷。我每天和他一起吃饭, 一起聊天, 他慢慢地转变。毕业后, 每年“三八”妇女节和教师节, 他会偷偷放一份礼物在我的办公桌上, 那小纸条上的抬头语“亲爱的余老师”总让我心潮起伏, 感慨良久。我不知道他为什么不肯见我?或许是内心愧疚, 或许想等到将来有所成就, 我至今不得而知。我办公的地方搬了好几次, 他是怎么找到的?这份持久的感动让我觉得所有的付出都值得。只要你用真心拥抱生活, 生活从不吝惜赐予你快乐。学生也需要呵护, 施肥, 浇水, 松土。让他们拥有梦想, 让他们梦想成真, 就是我的梦想在开花。

教书的日子就这样日复一日, 年复一年, 如古井无波, 永远那么单调。我们离红尘俗世愈来愈远, 学生是老师天地里唯一活跃的元素, 他们活力四射, 他们正是做梦的年纪, 他们让你真真切切地感觉到自身存在的意义和价值。

我的第一届学生毕业了, 他们走向四面八方, 五湖四海, 下一批学生又来了, 那是今生今世注定的师生缘。我的梦想会开花, 在中国乃至世界的每一个角落。梦想就像飞舞的蒲公英, 将种子撒在各处, 飘落, 生根, 发芽, 再开花。

有一年冬天的晚上, 下着大雪, 天很冷。我的四个学生相约来看我。我们一起聊了很久, 临走时, 我送他们出去, 地上的雪铺了厚厚一层, 脚踏上去, 嘎吱作响, 望着他们远去的背影, 心里涌动着一种不可名状的感动, 颇有点王子猷雪夜访戴“乘兴而来, 兴尽而返”的味道, 那晚, 整夜无眠。

十年树木, 百年树人。我们正在从事着一项伟大的事业。梦想不是一举成名天下知, 而是青灯黄卷终不悔, 梦想与物质无关, 而与精神相接。战胜艰难险阻, 攀登生命巅峰, 创造人生价值, 感受灵魂升华的喜悦, 让梦想开花, 这就是梦想成真。

我梦想祖国繁荣昌盛, 桃李满天下, 何愁国不强盛?

我梦想人民安居乐业, 鲤鱼跳龙门, 何愁家不兴旺?

我梦想教育改革, 万象更新, 长江后浪推前浪, 旧貌定会变新颜!

篇4：中国梦与我的教师梦同行

关键词：中国梦；教师梦；本职工作

身为一名普通的乡村教师，我梦想自己成为流动的空气，轻吻祖国柔嫩的肌肤，倾听祖国动人的心跳，欣赏祖国丰硕的成果，描绘祖国美好的画卷。我虽不能像孔圣人一样，成为大教育家，却可以在自己的能力范围内，根据自己的教学实践和经验，培养出品学兼优的学生输送给上一级学校，为教育事业做好基础工作。

“老骥伏枥志在千里、烈士暮年、壮心不已。”那是一代枭雄曹操的梦；“长风波浪会有时，直挂云帆济沧海。”那是一代诗仙李白的梦；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”那是一代爱国诗人屈原的梦；“采菊东篱下，悠然见南山。”那是诗人陶潜最纯真的梦；插上一双翅膀，像鸟一样在蓝天上翱翔，那是莱特兄弟的梦想。总能将爱源源不斷地注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高尚的灵魂，让孩子们成为中国优秀的建设者和接班人，成为中国富强梦的实践者。这是我做人民教师的梦。

作为一名教师我深知，没有辛勤的浇灌，就不会有春色满园、桃李芬芳、花开四季。没有笔耕墨耘，怎能祖国昌盛，哪来千万栋梁？一批批学子，由蒙昧少知成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。曾几何时，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”已成为辛勤园丁的格言。是啊，一株株幼苗成长为参天大树，饱含着园丁多少智慧和无私的付出啊。今天蓦然回首，青丝已染霜花。然而育出桃李满天下，为祖国增色，为富强添瓦，我的心里却乐开了花！

在3月17日的第十二届全国人大第一次会议的闭幕式上，习近平主席发表了重要讲话，其中最让我们印象深刻的就是频繁出现的“中国梦”一词。中国人民共同的梦想，在全国人民的齐心协力下，实现了独立梦，实现了复兴梦，实现了飞天梦，现在正群情激昂地挺着胸膛，鼓足干劲向富强梦出发。

中国历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的珍珠，我悄悄走过，贪婪地欣赏着这些晶莹的宝贵的财富，情不自禁地拾起一两颗，寄出一份梦想。老师就是爱的化身，就是奉献的代名词。

教育，关系到一个民族的素质；教育，决定着一个国家的命运。所以，身为教师，培养出高素质的国家的建设者和接班人，是我的梦想，它与中国梦唇齿相依。“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江河。”所以，只有全国人民共同努力和奋斗，才能早日实现我们的中国梦。中国梦也是我的梦，我与教育梦同翱翔！

篇5：中国梦,我的教师梦

我不是诗人，不能用华丽的语句来赞美教师，今天，我要用凝重的感情，讲出我心中最优美的颂歌。

在学习生涯中，我有幸遇到许多品德高尚、学识渊博、教学精湛的好老师，至今他们的眼神、手势、气韵常在我胸中荡漾。记得六年级的时候，学校组织我们去博乐捡棉花，我带的被子薄了，我每天晚上都在语文老师马老师温暖的被窝里睡觉，这样一件事情现在想起来心里还是暖暖的，十几年过去了，直到今天我的崇敬之情依然充盈胸际，从那时起，当一名深受学生欢迎的好教师成为了我的崇高理想。

23岁，我带着对教师行业的的一份崇敬走进了XXX中学，我也成为了一名光荣的教师，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也是平凡的，普通的：就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发，我深刻地理解了“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义。

幸运的是我遇到了一个积极向上、开拓进取的团队，学校领导高度重视青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师教育教学水平，促进青年教师专业成长，坚持“传帮带”的工作，发挥老教师的“传、帮、带”作用；学校还积极创造条件，鼓励我们参加校内教学大练兵、优质课比赛，支持我们去内地学习比较成熟的翻转课堂经验，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。在这里，我们感受到领导的关怀和对教师们殷切的期望。

在这个团队里，有我志同道合、真诚相待的同事，我们有一个共同的名字----教师，他们比学生来得早，比学生走得晚，他们无怨无悔，埋头苦干，默默奉献，用自己的知识和舍小家为大家的品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那学生的心灵。正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。

有人说：“教师，太平凡了。”是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，我为能从事这样的事业而自豪！大学时，老师们说过，一个优秀的老师应该扮演多个角色，直到走上讲台以后我才慢慢体会到这句话的内涵，我想，教师应该是一名合格的导演。精心设计出生动的教学环节，来吸引每一位学生的注意力，提升学生综合素质是我们的主要目标。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为学生服务，不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为学生们良好的表现微笑，鼓掌，吹呼。教师有时也是一名医生，为一个又一个学生解决了一个又一个疑难问题；教师也可以是一名病人，说出你的疑难杂症激发学生的探索精神和求知欲 新时期的教师应是智者、能者。在课堂上，不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主人，主动参与。我愿做一名优秀的人民教师，在课堂上既是导演又是演员，既是裁判又是运动员，既是参与者又是旁观者，既是长者又是智者。把课堂还给学生，让课堂成为师生共同合作的家，让课堂焕发出生命的活力。

我愿做一名优秀的人民教师，以优良的行为习惯来陶冶学生，以宽广的知识视野来引导学生，以真诚的心灵关注来感化学生，以巧妙的情境设置来激发学生，使学生在潜移默化中将知识和观念内化为自己的内在素质。

我愿做一名优秀的人民教师，摆正自己的位置，放下威严的架子，当学生需要帮助的时候，及时帮扶和指引;当学生解决了心中的困惑，就放手让他们自己去获取所需的知识。这样，便有助于学生形成独立的意识，培养学生面对问题，分析问题，解决问题的能力。不断地更新观念，尊重学生的意见，捕捉学生的求异思维，鼓励学生打破常规，别出心裁，勇于标新立异，并给学生表现自我才能的时间和机会，让学生的思维插上想象的翅膀，这样，便有利于开发学生的思维潜能，培养学生的创造力。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的职业是平凡而琐碎的，也是清贫而艰辛的。然而，我深深懂得，教育是爱的事业，教师职业是神圣的，纯洁的，伟大的。为着这份神圣，这份纯洁，这份伟大，我愿为其奉献一生。让我的价值在学生身上体现!我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用责任心点燃每一个学生的梦想，我要用爱心托起他们飞翔的翅膀„„

我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任。以学生发展为本，不断地更新观念，勇于标新立异，让课堂焕发出生命的活力。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾。

篇6：中国梦 我的梦 教师梦

作者：大邑中学 叶艳琼

我们都上过一堂相同的语文写作课，主题再熟悉不过，那便是——我的梦想。课上，大家对自己的“豪情壮志”侃侃而谈，时日久远，那些曾经的梦想已慢慢演变成岁月里的泡沫，退变成儿时稚气的回忆。

我，也曾在这课堂上放飞过自己的遐思，五彩各异的梦想，唯独“教师”最坚定。

细想起来，我的伯父是一名乡村教师，16岁从教，我听他说，那时做教师很艰辛，家里环境不好，每天学校分发的肉和菜，他都留着，带回给儿女，中午就吃从家里带去的红薯，有一次，早上去学校上课，半路在河里洗红薯，竟掉下河去；白天走着十几里山路去学校上课，放学回家还要承担着承重的农活；不过那时的学生却很上进，淳朴，学业优秀，不叫人担心，现在算来，伯父也算桃李满园了。

伯父从教生活很苦，不过每每提到过往，他都有掩隐不住的自豪和满足，在他看来，那是一段辛酸并幸福着的岁月

伯父对后代寄予了深切的期盼，他说：“总想着有人能延续他的教师梦。”可惜堂兄们并不如他所愿，学业不理想，唯有我的成绩还可以，并且特别讨厌做农活，伯父因此时常教育我要努力学习，争取当一名真正的人民教师，慢慢地，耳濡目染，梦之伊始在伯父的期盼中已日渐生根、萌芽、成长。1998年，我大学毕业，成了一名真正的人民教师，算是成就了自己的梦想，更是成就了伯父的梦想。

弹指一挥间，十多年的岁月悄然滑过。回首耕耘之路，有喜有忧，有笑有泪，心中教育圣火历经锤炼而不息，因为我心中始终有一个梦想：做最好的自己，做快乐的教师！

窦桂梅、李镇西，这些耳熟能详的名字，这些令人景仰的教育大师。他们的学识、能力让我敬佩，更让我叹服的是他们对学生、他们对教育事业执着的爱。从他们身上，我感受到了做最好的教师，需要激情、需要豪情，更需要扎扎实实的行动！

虽然和他们相比，我只是沧海一粟，只是一个默默地耕耘者，一个悄悄的播种人。但记得有位名人曾这样说过：“路是脚踏出来的。历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”所以我要将今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？我的教育反思是否更深刻？找学生谈心是否更诚恳？……我坚信每天都这样问一问自己，每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，潜心学习，不断研究，定能向我的梦想一步一步迈进！

今年教师节，我感触特别深刻。节前，孩子们玩“国王和天使”的游戏。所有老师是“国王”，学生是“天使”。孩子们一个一个地调查老师，要老师说出自己教师节那天的“梦想”，然后，他们来帮助老师实现。

我想了想，说：“我的梦想就是教师节那天在5班上课，能够不招呼一次纪律，顺顺畅畅地，开开心心地上完一堂课。”

我是认真的。5班的孩子是一群猴孩儿，心理年龄小，认识水平偏低，动辄就躁动不安。才进校的时候，简直就不能上课。调理了一年，好多了，但是，比起其他班，还是吃力。课堂管理实在浪费了我大量时间。

我问：“老师能实现这个梦想吗？”孩子们有些难为情。他们自己也知道他们的毛病。其实没有孩子故意捣乱，他们只是还没有能力管理好自己而已。

9号晚上，一个男孩子发短信来祝贺节日快乐。恰恰是那个最爱接嘴最爱闹的孩子。我回了一短信：你上课懂事了，老师就快乐了。良久，孩子只回了一个字：好！

隔一会儿又有一个孩子发来短信：乐哉，教师节！

我回了过去：老师得学生懂事才乐得起来。

孩子回了一个调皮的笑脸。

第二天一大早，我去上早自习。孩子们不准进。他们忙忙碌碌地准备着，热火朝天的样子。我跑到六班去逛了一圈，逗留了好久，才到5班来。

教室里没有什么异样。连黑板也跟其他班不一样，干干净净的。我便走到电脑操作台边开始准备。

这个时候班长走上台来，神神秘秘地说：“叶老师，我们变一个魔术。”

我笑了。心想，什么魔术？他可什么工具都没有带。

这家伙挺庄重地立定，眼神很威武地把全班扫视一遍。看我愣在那儿，才隆重地潇洒地突然转身，然后更潇洒更隆重地把黑板往右边重重一推。那动作，颇像升旗队中的主升旗手让国旗飘扬起来的范儿。

全班掌声雷动。

哈哈，原来这就是他们的魔术！

刚才两块黑板是合上的。这一推开，我看清楚了，左边的黑板上，密密麻麻贴满了花花绿绿的即时贴，全部都是孩子们写给老师的祝福。我哈哈大笑。连吆喝孩子们拍照留念。

接下来上课，继续《劝学》第二课时。很敏感的课，很时尚，很热闹，也很深刻。四十分钟一眨眼就过去了。我突然发现，我居然真的一次都没有招呼纪律！一次都没有！

哦，孩子们，这才是你们的魔术，顶级的魔术。

我开心得不得了，幸福得不得了，快乐得不得了！

篇7：中国梦 我的梦 教师梦

大家好！很高兴今天能站在这里和大家畅谈中国梦，我的梦。

小草的梦想是绿遍山山水水，流水的梦想是征服沙漠戈壁，鸟儿的梦想是飞越险山恶水，大地的梦想是养育千万生灵„„，谁都有梦想，谁都不能缺少梦想。我们每个人都有自己的梦想，或大或小，或近或远，或现实或虚幻，但是不管梦想有多艰难，路途有多遥远，我们还是勇往直前，永不止步。

小时候，妈妈问我你的梦想是什么，我那时不懂什么是梦想，只觉得梦想应该是自己心底最想实现的愿望，便想都不想的回答，我的梦想是“骑洋车，打降落伞”（小时候一直把雨伞叫做降落伞）。

上了初中，我的“梦想”实现了，我真的骑了洋车，打着“降落伞”。可是不再有儿时的那种企盼的快乐。每天的任务就是好好地学习，以后考一个好点的大学。这种”大众梦想” 充斥着我的整个初中，高中。最后，我还是没能走进大家在同学录上祝福的那个所谓“理想的大学”。

大学报道的那天晚上，送走爸爸后，我一个人在那个陌生的校园里痛哭流涕，在留下与回家复习间徘回，惆怅。终于，心底强烈的自尊心战胜了恐惧。留下！我告诫自己，这是你要走的路，这是你所选择的路。第二天一早，报道的人流还是络绎不绝，我一个人漫步在这个让我讨厌透顶，又不得不留下的校园中，不经意间看到主楼门前的光荣榜，上面有好多升入本科的学生照片，看到这，我暗自下定决心，三年后，我的照片也要张贴在这张光荣榜上！回到宿舍，我和室友探讨了这个问题，我们一起在百度上搜索本省的可以专升本的学校，在看到齐齐哈尔大学的图片时，小旭说齐大的英语系在黑龙江省来说还是不错的，你就去这个学校吧。我说好，就去齐大。于是，接下来的日子，我一直活在自己的梦里，也在一直为着这个梦努力奋斗着。三年后，终于迎来了那个日子，导师劝告我选择一个门槛低的学校，可我却固执的选择了那个从一开始就给自己定好的梦！成绩出来那天，我和妈妈在老火车站的金亚辰酒店打扫卫生，导师打来电话向我报喜：庆，你考上了！在一旁的妈妈也高兴的急忙奔走相告！就这样，整栋楼里的工友们都在为我们这对幸福的母女高兴着！欢笑着！那一刻，我终于体会了，原来，我的梦，也是妈妈的梦！

就这样，我又一次踏入了校园，又一次有机会去做梦，实现梦。因为曾经失去过，所以特别珍惜这一次来之不易的机会，也因此比任何人更加的努力！我不断地考级，考证！做家教，去培训班做老师！在繁忙中挤出时间不断充实着自己。可是，当有一天停下来的时候，我却不知道自己做的这一切是为了什么？我又迷茫了好久，不断思考着自己的人生，我终于明白，我一直寻找的就是早已握在手中的笔和书，它们才是真正属于我的东西，并且永远也不会改变。只有把我所学到的知识传播下去，传递下去；只有帮助更多的人实现他们自己的梦，我的存在才有价值！

篇8：中国梦大学梦教师梦

“教师梦”应包括三个层面的内容, 即职业追求、社会理想、生活向往。职业追求, 就是教师在进行教书育人、学术研究、服务社会的过程中, 所能取得的职业地位、职业声望、学术成就, 高校教师的职业追求绝不仅仅是满足养家糊口的需要, 培养高素质、创新型人才而“桃李满天下”, 科研出成果有益于国家科技进步, 这些才是教师收获幸福与快乐的源泉。社会理想, 就是要密切关注时代、社会和国家的发展变化, “为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平”, 体现出大学教师的情怀、担当和良知。生活向往, 就是教师们能安居乐业, 生活幸福, 有爱好、有追求、有情趣、有气度, 不为物欲和金钱所累。职业追求、社会理想、生活向往, 三者互相影响、互相推动, 相辅相成。尊重教师, 就是要支持和帮助广大教师提高生活品质, 获得生活幸福, 在职业道路上获得快速发展和伟大成就, 并以此影响和引领社会。这重点体现在三个方面。

一是要尊重教师在学校的主体地位。教育以育人为本, 办学以教师为主体。要尊重教师的主人翁地位, 平等对待每位教师, 特别是在进行重大决策或者决定与教师利益有关的重大事项之前, 要真诚听取广大教师的建议、意见。要积极推进信息公开、校务公开, 保证广大教师对学校事务的知情权和监督权。要尊重教师的学术权力。教授治学、学术自由是现代大学制度的重要内容, 也是高水平大学的重要特征, 我们要依法建立健全保障教师研究自由、学术自由的体制机制, 不断完善两级学术委员会制度, 充分发挥教师在学术事务方面的重要作用。要切实维护教师权利。要按照有关要求进一步完善教师聘任和管理制度, 不断完善制度规范, 保障教师享有的各项合法权益和待遇。

二是要引导和支持教师在职业上获得快速发展。教师的成长与发展, 除了个人的勤奋与努力, 同时需要学校的引导和支持, 其核心就是教师的评价与考核体系。因为各种原因, 对教师进行科学的评价历来都是十分困难的, 我们也在不断地探索, 其目的是希望形成一种“想干事有平台、能干事有机会、干成事有发展、不干事有压力”的环境和氛围。逐步建立科学的教师评价指标体系, 不断探索分类评审、多元评价的有效方式, 有效激发教师的工作热情, 让每一名教师都能找到适合自己的发展路径。

三是要尽可能地为广大教师提供优质的服务。我们要始终把服务教师作为重要职责。首先, 要加大投入, 不断提高教师的待遇, 改善教师的工作条件和环境。同时要不断优化办事流程, 尽可能减少办事环节、程序, 如项目申报、课程安排、教师的评价与考核等, 让他们有更多时间从事教学科研工作。其次, 要积极为教师特别是青年教师的职业发展创造各种有利条件。再其次, 要切实帮助教师解决遇到的各种问题或困难。