浅谈如何当好一个小学班主任论文

浅谈如何当好一个小学班主任论文（通用12篇）

篇1：浅谈如何当好一个小学班主任论文

浅谈如何当好小学班主任

学生工作是班主任的主要工作，做好班主任工作又是做好学校工作的关键。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

小学班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近孩子，树立威望

我认为只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、身正为范、严格要求

教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理

想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如

一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。

三、平等民主，热诚待生。

热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生的往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和我交谈，他们首先想到的就是我这句话，感到我是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到：“老师，您知道吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”

在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。

这样，我班涌现出一批“后起之秀”，他们由差等生变成了中等生甚至优等生。

四、家校互动，共同管理

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们

交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

篇2：浅谈如何当好一个小学班主任论文

班主任是世界上级别最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。虽然说父母是孩子的“第一任老师”，但是班主任却是对孩子的成长影响最大的人物，特别是山区的寄宿制小学的班主任，孩子们大部分时间都是在学校度过，都是处在班主任的管理下，所以班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。以至于班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用„„

从走上工作岗位以来，我一直担任班主任的工作，虽然只有短短五年时间，但我已经担任过四个班级的班主任，其中有低年级也有高年级，我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己的学生都带好，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、提高班主任自身的素质修养

俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素质修养问题极为重要。

1、认识自我，不断调整：对于人类来说，认识自己是一切活动的基础

和目标。而对于个体来说，认识自己有利于心理健康，有利于更好的把握自己、调控自己、有利于挖掘潜能、完善自我。认识自我，可以最大程度地实现自己的人生价值。认识自我，可以正确的对待自己身上的不足，扬长避短。在与学生的交往中才能始终处于被崇拜的位置，才能更好的影响学生的成长。

2、德才兼备，身正为范：德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品

德；才智、才干、才华，等等。教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如

一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。

3、广泛学习，不断提高：班主任更要做到对工作勤勤恳恳，认真负责，有较强的业务能力。给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长，这样威信就会在学生心目中自然而然地形成，也将是终身难忘的。班主任的威信与班主任本身的教学水平有

直接的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心研究，达到较高的教学水平；要广泛学习，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职就是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已经不是学生获得知识的唯一途径，因此学生并不会因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识有才干才敬重你。因此广泛学习、不断提高对班主任而言至关重要。

二、班级管理要多样化

1、平等对待学生： 新课程倡导以发展的眼光来看待学生。就是把学生看

做正处于发展过程中的人，把学生的发展看作一个持续一生的、连续不断的发展过程，相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能；以发展的眼光看待学生，教师应该善于发现学生身上的“闪光点”，正确对待学生的缺点和错误，宽容地对待学生的不足与失误，要对教育好每一个学生充满信心。要站在科学发展的高度，树立学生的主体地位。学生和学生之间是平等的，学生和老师之间也是平等的。在平等的基础上才能真正和学生成为朋友，才能更好的开展班级管理工作。

2、真诚坦率： 苏霍姆林斯基这样说过：“教育上巨大的不幸与失败，其

根源常常在于教师不善于与学生交往。”由此可见，师生间的交流在班级管理中有多么重要，那么怎么与学生交流呢？在我看来“真诚坦率”是最重要的途径。每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己介绍给学生，会耐心、真诚、毫无保留地回答学生对我提出的问题，使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

3、理解宽容：现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小

学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

4、爱心呵护：捷尔任斯基曾经说过：“只有用爱才能教育好学生。”只有

爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求，才能让学生健康成长，让学生不断发扬自己的优点和长处，学会用正确积极的态度去发现并克服自己的缺点和不足。只有爱学生，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去。只有爱学生才能顺利的开展班主任工作。对学生的爱心呵护，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

5、引导鼓励：学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这

是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

6、制定适合的班级管理制度：“无以规矩，不成方圆”。良好的纪律和

规则是学习和生活最基础的保障，作为班主任应加强对学生的常规训练，让学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求自己从小养成良好的行为习惯。对于班级管理，班主任要不厌弃其烦，切忌三天打鱼，两天晒网，而应把班级管理作为一项长期而艰巨的工程常抓不懈。尤其是低年级的班主任，更要加强对学生的常规管理，让学生改掉以前的不良行为，从小就养成良好的行为习惯。

每次接手新的班级时，我都会结合实际情况，制订符合本班实际的规章制度，形成条文的形式，让学生做到“有章必依，违章必究”。本班的规章制度会随实际情况有所改动，比如小孩子都比较爱吃零食，但是许多学生在教室里吃，弄的满教室都是垃圾，而且吸引来许多苍蝇，本来我班人数就多，教室里就会充斥着复杂的味道，学生也普遍意识到了，在教室吃零食的危害，经班委会讨论和学生的表决，最后我们通过了禁止在教室里吃零食的新规定。这一规定的实施后，立即收到了很好的效果。

7、管理学生要刚柔并济：吴子曰：“夫总文武者，军之将也。兼刚柔者，兵之事也。”也就是说，文武兼备的人，才能胜任军队的将领，刚柔并用的人，才可以统兵作战。班主任作为班级的“最高将领”在管理学生时也应该做到刚柔并济。有些年轻的班主任，年轻气盛，血气方刚。处理事情比较刚性，尤其是遇到班级里比较调皮捣蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒从心头起，恶向胆边生”，常常使出“以暴制暴”的手段。对于喜欢侮辱别人者，侮辱之，喜欢殴打别人者，殴打之，以其人之道还治其人之身。这种方法可能有时会奏效，但是通常来说，很容易遭致学生怨恨，学生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自己的情绪，很可能会造成更大的冲突，以至两败俱伤。还有些老师，我们称为妈妈型的班主任，性格非常柔韧。做事兢兢业业，对待学生像对待自己儿女一样。只是做事不讲原则，学生犯了错只是和风细雨地劝说一番，而缺少严厉的批评。对待严重违纪的学生一味隐忍退让，出了事情能捂则捂，不能捂则大事化小、小事化了。这是柔过度而缺少刚的表现。这样的班主任，班级里要么不出事，一出就是大事，而且处理起来，盘根错节，积习长久，有一些失控的班级或者年级里有名的“差班”、“乱班”可能就出自于太软弱的班主任。好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，我认为班主任对待学生的基本原则应该是既有要求又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。

8、多方联合，共同管理：班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得

教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

篇3：浅谈如何当好小学一年级班主任

一、“爱”字当头, 为人师表

爱, 是教师职业道德的核心, 一个班主任要做好本职工作, 首先要做到爱学生。工作中, 我努力做到于细微之处见真情, 真诚的关心孩子, 热心的帮助孩子。我深信, 爱是一种传递, 当教师真诚的付出爱时, 收获的必定是孩子更多的爱!一年级的小孩子, 他们大都只有六、七岁年龄较小, 再加上现在孩子大多数是家里的“小皇帝”、“小公主”, 长辈宠爱有加, 大多习惯不好, 有的甚至刁钻任性, 依赖性强, 动手能力差。这样的一群孩子该如何教育?面对此情此景, 我们教师教育切不可太心急, 我们首先应学会换位思考, 先降低要求, , 站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况, 学生才能踏踏实实、循序渐进, 也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。而在学校里, 班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多, 对学生的影响最大, 在学生面前自己简直就是一面镜子、一本书。因此, 要规范学生的行为, 首先得规范自己的行为;要提高学生的素质, 首先得提高自身的素质。教师是学生心目中的榜样, 特别是对于一年级的小学生榜样的力量更是不言而喻。这就要求教师更应提高自身素质, 树立职业道德, 以高尚的道德风范去影响学生, 当好学生健康的指导者和引路人。

二、常规习惯的培养

一年级学生由于年龄小, 自控力差, 纪律涣散。所以, 在班级管理中班主任必须要有一种实足的耐心。我首先从培养学生良好习惯入手进行常规教育, 课上进行趣味教学, 比如, 我喊“一、二、三”, 学生马上喊“坐端正”, 老师喊“小眼睛”, 学生立刻会“坐端正”……尽量吸引学生的注意力, 组织好学生的课堂纪律。而培养学生正确的坐、立、行姿势, 光靠课堂上的讲、练远远不够。我们不但可以利用班队活动课分组进行“坐、立、行姿势”的比赛活动。而且平时也以小组竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。利用一切有利机会学习学校规章制度, 提醒学生做好课前准备工作, 并且在课后注意观察学生的行为, 根据学生的表现在学生中树立榜样。经过一年的努力, 我们班的学生在学习习惯和卫生习惯等方面都有明显的成效。

三、细心呵护, 细心要求

细节决定成败。班级无小事, 事事要关心。有句话说:“抓在细微处, 落在实效中”, 班主任工作只有细致入微, 才能使班级管理见成效。身为班主任, 我爱班上的优等生, 更爱班级的后进生。在他们的学习中, 我努力不让一个学生掉队。如我们班的贾小强同学, 家庭特别困难, 父母常年在外打工, 爷爷一人照顾是典型的留守儿童, 孩子一点好习惯也没有, 学习基础差, 字不认识几个。还爱打架骂人, 故意损害公物, 班长的话他根本不听。刚入学那会儿, 活像一匹桀骜不驯的小野马。看到他父亲那没正事的样, 我真不想接受这个孩子, 明知道要了他就是给自己找麻烦, 可又一想, 也不是孩子的错, 我还是接受了这个孩子。一学期来每当他做错了事, 我不是当众责备他, 而是单独地跟他谈话, 可是收效甚微。后来, 我就抓住他爱劳动的“闪光点”。让他在集体活动中露了几手, 还当众表扬了他, 小朋友喜欢跟他做朋友了, 他也由此改变了许多。在生活上, 我也是无微不至地关心每个学生, 我们农村家庭困难的学生多, 尤其我们这个班更是如此。这些孩子有的是父母离异, 有的是留守儿童, 还有两位孤儿。在这些孩子身上我付出了双倍的爱心, 贾小强这孩子半年来的学习用品、生活用品一直都是我负担。无论哪个孩子生病了, 我就把我的药给他们吃。总之, 我认为学生的事就是我的事, 每件我都会尽心去做, 时间久了, 学生把我当成了无话不谈的大哥哥。

总之, 孩子的进步, 集体的成长, 离不开教师, 尤其离不开班主任。做班主任不能只做严师, 更要做孩子心中的慈父。我们教师是孩子灵魂的塑造者, 是孩子成长的引路人。这就要求我们必须做好表率工作, 让我们的孩子健康快乐的成长, 让我们的班集体茁壮成长。

摘要：要想为一名合格的、优秀的班主任。首先得热爱本职工作。班主任只有坚持做好本职工作, 把自己的爱心无私奉献给学生, 才能取得孩子们的信任, 使他们在广阔的天地间茁壮成长。其次, 在班级管理中, 班主任与学生在人格与地位上是平等的关系, 一贯尊重他们, 时刻注意以身作则, 模范示人, 要求学生做到的, 首先自己要做到。

篇4：浅谈如何当好小学班主任

关键词 小学；班主任；工作方法

我们都知道，班级工作居于学校工作的最前沿，是组成教学工作的重要部分。班主任工作的得当与否，直接关系到良好班风、学风的形成，也会影响学校的整体形象。在实施新课程理念的当下教育中，班主任必须要做好学生学习的引路人和组织者，要对每一个学生的健康成长负责，要对每一个学生的健康思想的形成负责。

一、深入了解学生思想，因材育人

深入了解学生是管理好一个班集体的前提条件。作为班主任，应积极想学生靠拢，以了解学生的性格。班主任老师可在课堂的教学活动和课后的游戏、玩耍、劳动等多种场合观察学生的性格，学生是上进、积极的，还是消极、孤僻的，是外向的，还是内向的，都可以得出结论。针对性格内向、懦弱的学生，班主任要多多鼓励他们，帮助他们放下思想包袱，鼓励班上同上多多与他交往，让他能感受到集体的温暖。面对家庭经济情况不好的学生，更要细致、耐心、充满爱心的去帮助他们，在学习上、生活上、经济上都要让他们感受到集体的关怀，让他们在温暖的大家庭中，能感恩而上进，让不足化为动力。有不少学生性格叛逆、以自我为中心、脾气倔强，面对这样的学生，班主任也要动之以情、晓之以理，在互相尊重、相互平等的前提下，让他们明白事理，认识到错误和不足，从而改正错误与不足。对于部分脾性顽劣、屡教不改、惰性心理严重的学生，必要时也要采取严厉的态度，激烈的手段让这些学生有相对较大的感触，以使其反省。总之，班主任对学生的教育，要在充分了解学生的前提下展开，不同脾性的学生要有不同的方法和策略，才能取得好的效果。

二、密切联系家庭与社会，共同施教

在改革开发日益加深，社会转型日益加快的今天，学生接触的社会也发生着前所未有的巨变，在今天的社会中，浩如烟海的网络信息、纷繁复杂的社会事件，拜金主义盛行、权钱诱惑的腐败风气等，从各种渠道蔓延、扩散，都会给学生稚嫩的心灵以影响，对学生的世界观、人生观都将会产生不良的影响。这些负面的影响，仅仅依靠学校工作和班主任工作是不能完全消除的。在这种情况下，学校、班主任就应当联合社会团体，联合本校其他老师，联合家长，三方团结起来一致做学生工作，形成一个精神世界的坚强壁垒，引导学生一起来抵制不良思想的侵害。班主任要多与任课老师、家长、社会工作者交流，互相交流意见，力争能够全方位、多角度充分的了解学生的思想动态，因地制宜的制定、调整对学生的教育策略。只有全面了解的才能因人而异，做好班级工作。

三、巧妙运用表扬与批评，以情感人

我们都知道，小学生由于年龄小，都有争强好胜、喜欢受表扬的心理，因为老师的表扬和鼓励对他们来说是一种很高的奖赏和荣誉，而且这种鼓励和表扬也能让他们获得进取、向上的动力。小学生的家庭背景、社会背景、心理品质、学习基础等等都是不一样的，他们在学习、生活、人际交往中都会有很大的差异，班主任要鼓励学生的个性、适当引导，要正视学生之间的差异和不平衡，对学生的教育，要多用表扬，对屡教不改的学生，也应该适当批评，但不能批评多度，要给学生以改过自新的机会和条件，对有进步的学生，尤其要表扬，这样一来，让表扬和批评成为老师手中的有利工具，对待“问题学生”也应当从关爱的角度出发，动之以情，晓之以理。班主任要求学生做到的，自己首先要带头遵守，班主任禁止学生做的，自己首先要坚决不做。班主任老师对待学生，既要严格要求，又要宽容仁爱，要以自己人格魅力去教化学生，才能取得好的效果。

四、注重班会、队会的开展，以“会”育人

主题班会、队会的开展，不但使学生的每次活动中都有所收获，而且给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的感染力很大，主题班会可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道；其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会、队会是不容忽视的。

五、选拔得力的班干部，协助班主任工作

班干部是连接学生和教师的桥梁，一个好的班干部团队，不仅是班主任的好助手，还能对形成好的班风、学风产生深远的影响。班干部是班集体的榜样和模范，他们首先要有自律、积极、向上的心态，才能起到“以点带面”和“以面带面”的作用，我把他们称为“班主任之左右手”。因此，班主任要谨慎而耐心的培养和选拔班干部，要选举和培养并重，在班主任的认真培养下，班级的很多工作可以放开手让班干部去做，鼓励他们发挥才干，施展创意。班主任帮助班干部树立威信，表扬和鼓励他们的优点，也要指点他们工作方法，同时要严格要求他们在工作能力、学习成绩、遵守纪律方面的表现。另外，班主任还应该注重培养班干部之间的团结协作精神，要通过班干部的能力和表现，凝聚集体的能量，在班集体中创建正确、向上的氛围，以此来推进整个班集体工作的有序开展。

参考文献：

[1]魏国良（著）《学校班级教育理论》[M].上海：华东师范大学出版社，1999.

[2]《新课程改革50问--〈扬州教育〉特刊》[J].江苏教育出版社，2003.

[3]黄济，劳凯声，檀传宝《小学教育学》[M].人民教育出版社，1999.

篇5：浅谈如何当好一个小学班主任论文

李金英

（贵州省平塘县塘边镇塘泥小学）

摘要：作为一名小学教师，孩子的教育高于一切，作为一名班主任，把每个孩子培养成人格健全的社会主义公民是我们义不容辞的职责。让我们共同探讨，一起努力，为孩子的明天会更好而奋斗。

关键词：小学班主任

我是一名小学教师，在这个岗位已有三十年了，长期担任着班主任的工作。深知班主任工作繁琐，开展起来也比较困难，但这是当好小学班主任的基础。对于如何当好小学班主任，在素质教育的今天，成了困扰广大教师的一个难题，这里，我就把本人二十几年来担任小学班主任的一些做法和感悟写出来与大家一同分享，希望与大家共勉。

一、热爱学生，做孩子们的朋友

爱学生是做老师的第一要求，如果一位老师不爱自己的学生，那么他不能成为一位好的老师。班主任更是应该对每个学生像对自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，尤其是后进生。爱是一种力量，唯有爱，学生们才会觉得这位老师亲切，才会相信接受这位老师所说的话，才会把老师当朋友，从而在他们的心中也开始有求知的欲望萌生。而不是把老师当成圣神而不可亲近的人，让学生心中滋生害怕和遥不可及的心理。

二、教书育人，有良好的品德修养

小学是孩子们初次接受教育的阶段，对于老师来说，他们的人生还是一张洁白的纸，人生阅历非常少，所懂知识和人生道理不多。作

为孩子们的启蒙老师，作为班主任，教书育人要两手抓，不但要让学生学到精确的知识，更要让他们懂得做人的道理。这就要求老师要有良好的品德修养，身教重于言传，学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、效仿，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。班主任老师唯有真正具备良好的品德修养，才能将此项工作做到完美。

三、理解宽容，做孩子的引导者

小学生天性纯真，对于是非观念根本就不清楚，于是常会犯错误，干傻事。对于他们所犯的错误和干的傻事，班主任老师要尤其的关注，一旦发现就要立即好好的处理，以便让孩子们健康的成长。班主任当然不能只是一味的批评，甚至是训斥体罚，要分析他们犯错误的原因，有针对性的进行思想教育。要理解他们，站在他们的心理角度来好好开导和引导他们。他们认识到自己的错误之后，要宽容，而不是一味追究，要鼓励他们向好的方面学习，发展。这样，孩子们才不觉得自己犯了错，就被歧视或者孤立，影响他们的身心发展，此种做法既保护了孩子的自尊心，又能让孩子健康的成长，更拉近了孩子与老师的距离，加深了感情交融，取得事半功倍的教育效果。

四、真诚沟通，加强与家长的交流

学校是学生的第一所学校，家庭是第二所，学校教育只是教育的一部分，家庭教育也不可缺少。作为班主任，应该多与学生沟通，多与家长交流，让家长知道学校的规章制度，知道教师的教育教学目标，从而更好的督促、帮助、辅导学生完成作业，共同提高学生的学习能

力。为孩子的成长一同努力。

五、组织活动，陶冶孩子的情操

丰富的学校生活是塑造孩子健全人格的良药，有益于学生身心健康的发展，开阔学生的视眼，陶冶学生的情操。于此，班主任老师可以要求学生轮流每周出一次黑板报，每学期搞一次知识竞赛，不定期举行文艺节目，诗歌朗诵等等。让学生在有益的文化熏陶中提升自身文化修养，陶冶情操，逐渐形成健康的身心状态。这些做法，都是当好一名小学班主任应有的行动。

六、严于律己，做好学生的表率

在孩子面前，老师就是一本活的教科书，是孩子们的一面镜子。对于小学生来说，他们的模仿能力特别强，一天中，与老师的接触时间最长，因此老师的一切行为都会影响到他们。所以，老师要严于律己，做好表率，给学生一个良好的印像，提高自己的道德素养。在工作学习中，要求学生做到的，自己首先要做到，为人师表，率先垂范，做好学生健康成长的引路人。

总之，如何当好一名小学班主任，在不同的地方有不同的应策。教育有法而无定法，随着社会的发展，学生个性的差异，环境的不同，教师也要“入乡随俗”。当好一名班主任不是千篇一律的，要与时俱进，勇于开拓，大胆创新，寻找规律，实践与经验相结合，脚踏实地，才能履行好班主任的职责，达到育人的目的。

参考文献：

篇6：如何当好一个班主任

唐世莉

——听“大型魏书生教育思想报告会”心得体会

班主任是一个班集体发热舵手，如果我们这些当班主任不把我们的岗位站好，把自己的分内之事做好，那么我们的班集体将找不到正确的方向。那我们怎样才能做好这个舵手呢？通过这次参加“大型魏书生教育思想报告会”让我深刻的感悟到作为一名班主任，最重要的事就是要“守住、守住、再守住！”

对如何守住，联系平常的班集体管理工作和这次的学习，我对如何让守住，守住什么等问题，有如下的心得体会。

一、守住班主任职能

班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者，领导者，是班级管理的灵魂。通过魏书生讲述他当班主任的经验，联系到我的实际情况，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动监护人与严厉的执法者，作为班主任，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生，从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的，然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明管理政策。

二、守住“以人为本”的班级管理思想

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的，班委不做；班委能做的，班长不做；班长能做的，班主任不做。”这样分工到校，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨，令人羡慕啊！这是一个人人向往的理想中的班主任角色。

魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理，投入管理的问题，以以法治班级，使班级管理形成制度化，走向自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大的解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿着教师设计的预定轨道上运转，达到理想的管理效果。

三、守住学生“自我管理”的思想

魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己的情况，对班级做出自己能够做的事，一个班集体是由一群学生组成的，这些学生就是无数的个体，如果学生不能够进行个体的“自我管理”。总是需要班主任进行外部的管理，那么这种管理总是不够的，学生形成了“自我管理”的思想，如当学生出现了不恰当的行为，通过“自我管理”学生会纠正自己的行为，并且对自己的行为进行反思。

四、守住发展学生自然的人性。

篇7：如何当好一个班主任

班主任是全班学生的家长，全面负责他们的学习、品德和生活；又是学校管理的骨干力量，深入领会、贯彻和落实各种规章制度。班主任工作是非常辛苦的，又是无比快乐的；没有班主任工作的经历，教师的生活体验就不是完整的，教师的使命完成就不是完美的。究竟如何才能当好班主任呢？

一、明确职责，端正态度。

班主任工作的职责范围很广，包括学生的安全、衣着、饮食、住宿、接送、学习、纪律、卫生、思想、礼仪、健康、交往等方面，这就要求班主任精心计划、细心对待、爱心包容，还要求有乐于无私奉献和敢于挑战的精神，用军人的话讲，即召则即来、来则能战、战则必胜。

二、做好规划，科学管理。

1.制定班级工作计划时，要讲究方法和策略，力避出现盲目蛮干的现象；要分层次和类别管理和教育学生，不能搞“一刀切”；要切实可行、实事求是，不能凭空想象、闭门造车。

2.关注学生，消化矛盾。

深入了解班级每一个学生，掌握他们的学习和思想动态以及各自家庭状况，对这些问题学生先要予以理解和尊重，再者要多找他们谈心，给与心理疏导，使他们能以自信上进的面貌融合在集体中，进行正常的生活和交往。

3.严抓班风和学风。

严明的纪律，学校领导看得最重，因为它直接关系着班级整体的稳定和发展；优异的成绩，学生家长看得最重，因为它直接关系着孩子的素质和前途。成功的班主任总是一手抓纪律，一手抓学习，两手都很硬。对违犯纪律和学习松散的同学，都要指明后果的严重性，必要时拿出一些适宜的惩戒措施，让他们感知应该承担的责任。

三、发扬民主，搞好协作。

首先，要建立健全班组织；让学生选出信服的同学，帮助班主任管理班级事务。再者，要与科任教师和生活老师协作好；班主任不可能24小时无间隙跟踪，必须寻求他们的配合。还有，经常与家长联系沟通；尤其学生出现较大问题时，争取他们的理解和支持。

总之，班主任要持有为学生服务的思想，用心真正关爱他们，给学生做好表率，充分运用自身的职业修养和人格魅力，让他们对你既敬又怕还爱，那么你就成功了。

商东外国语实验学校

赵喜田

篇8：如何当好一个班主任

关键词：班主任,爱心耐心,责任心,班级管理

我干班主任工作也有五年的时间了,在这五年的时间有苦又累更有收获。静下心来细细品味:班主任工作真是忙碌、紧张、又充实。又使我走向成熟,个中滋味只有自己亲身经历才能体会到。如何当好班主任----做学生心目中领头人呢?就我几年来的工作经验谈几点看法。

一、以身作则

虽然工作20多年,以前也干过97经二和11动漫的班主任,带高一还是第一次,对我来说无疑是一次挑战。大家都知道最难做的工作就是与人打交道,尤其是不爱学习的职业学校的学生。

俗话说:“立人先立心”。新生一入学,我首先让学生吃颗定心丸。亲爱的孩子们:欢迎你们来到了一职专,走进了14护理2班,在这里我们是一家人,我是你们的班主任又是你们的妈妈,你们就是兄弟姐妹。在今后的日子了,我将用我的诚心、爱心、耐心来告诉大家,有我这样的班主任,你们是幸福的,我是快乐的。在军训的日子里,我起的最早睡得最晚,自始至终陪在他们身旁,病了领着去医院,没有水杯子,我帮他们买水杯子。鼻子出血了,我帮着买纸。没水了我去帮着搬水,每天早上早早到宿舍教他们叠被子、打扫卫生,我的一言一行感动着每一位学生,军训期间没一人请假,内务评比那天早晨我一大早赶到宿舍,帮助和指导学生叠了十多床被子,连早饭都没顾上吃。功夫不负有心人,最后我们班内务比赛得了第一,会操第三的好成绩。

二、关爱每一个学生

俗话说:“没有爱的教育是苍白的教育。”走进我班级每一个同学,我都一视同仁、关爱每一个同学,注意他们的一言一行、情绪的波动。教他们如何做事、如何做人、如何学会学习。所以,在接下来的日子里,我首先带领学生学习班级考评和学校考评细则,并落实到日常行为中。因为我们的学生来自不同的学校、不同的家庭。教育方式和生活环境也不一样,个性也千差万别。我用了一个大周的时间找每一个学生谈了话,了解他们的家庭状况,了解他们的心里想法。这样我才能因材施教,有的放矢。当然这里面也不乏不上道的,其中春季来的邢琳琳就是其中的一个,整天调离浪荡,女孩不像女孩的样子,整天玩手机说话违反纪律,只要女生宿舍通报就是她干的,一开始我也很上火,她也和我说老师你不用管我。我从小就这样,改不了。没人管我,我听了以后就给他爸爸打电话了解情况,原来她的妈妈闲家里穷带着小妹妹走了,爸爸又工作忙顾不上她。得知此事以后,我把她叫到家里,亲自给他煮了碗面吃。然后进行了我们的长谈….她最后哭着说;老师我也想好好的,可我就是管不住自己,再说了别人也都说我这辈子也不行了。我笑着说;谁说我们琳琳不行了,你才多大呀,你的人生才刚刚开始,老师教了20多年书了,教的学生也记不清多少了,啥样的都见过,后来都变得好好的,相信老师的眼睛不会看错。老师给你一个月的时间,她惊奇地说;老师你不怕这一个月影响咱班的考评吗?不怕,只要我们的琳琳变成淑女值了。其实琳琳用了不到一个月,就很少扣分了,只要她一有点好转,我就及时的给于肯定和表扬。现在的琳琳已经判若两人,曾经陈云老师问我;胡老师你用啥办法改变了邢琳琳?就从这一点我真的很佩服你!我开玩笑的说,是母爱改变了她。

三、培养班级干部

班级工作涉及到方方面面,要想做好,光靠班主任一个人是不行的,还要有一帮得力的班级干部。军训期间我就观察到有那么一些学生能吃苦,为班级做事积极肯干,有奉献精神。军训一结束就安排了班级干部,并告诉他们,作为一名班级干部必须有顾全大局、吃苦耐劳、任劳任怨、以身作则、在班级中起着领头羊的作用。如果你们在其位而不谋其政,那我也随时替换你们。在工作方法上的指导,主要在日常生活中进行。对于班干部的工作,不包办,给予他们一个自己的空间,但在工作中我注意监督、观察,不足之处及时指出,并给予指导。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。在我的指导下班级干部很快进入了状态,班级的各项工作也有序稳步的发展。在元旦期间组织的书法、绘画、跳绳等各项活动中都取得了良好的成绩。

四、开好家长会

学生的教育就应该是家庭教育和学校教育相结合的。家长会应该是首当其冲的老师和家长沟通的最好时机,我们一年至少开一次家长会,通过家长会我们可以了解孩子在家的表现及思想动态。更利于对学生的教育,更能有的放矢的教育学生,使学生更能健康快乐的成长。班主任工作干得好赖,还需要家长的肯定。家长会上5位家长的发言诠释了这一切。他们说:“胡老师说句实话,当初我是真不同意让孩子来你们学校,通过这次家长会我觉得我孩子来一职来对了,有你这样的班主任我更是100个放心。胡老师今天我真是没白来,你不仅把我的孩子改变了,也给我上了一堂课”。如果说以前的工作是班级的润滑剂的话,一次成功的家长会就是班级工作的催化剂。自从那次家长会,孩子们更听话了,班干部的工作热情更高了,我更省心了!

五、利用学科教学进行德育

我是一位数学教师,对于职专生来说学数学是最头疼的一件事,我就在教学中穿插着德育教育起到了很好的效果。比如在讲解圆的标准方程中每讲一个知识点我就用一棵智慧树的枝条来代替,并鼓励他们我们的知识树在成长你们也在慢慢的长大。希望同学们在今后的每一天每一节课,都以求知为圆心,以勤学为半径,三年后圆了我们的大学梦,为我们的人生抽出一枝茁壮的新枝条。其实只要用心观察,数学在生活当中处处可见,只要学好数学,你就会发现生活是多么的美好!数学是多么的美!数学当中处处存在美,只不过我们缺乏发现美的眼睛。在我的带动下我们班学数学的热情非常喜人,每次考试成绩都在级部名列前茅。

篇9：浅谈如何当好小学班主任

虽然说父母是孩子的“第一任老师”，但是班主任却是对孩子的成长影响最大的人物，特别是小学班主任。小学班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，班主任管理水平的高低，对学生的健康，对学生的全面发展起着举足轻重的作用。下面我谈谈班主任工作的体会。

一、要尊重学生，关爱学生

教书育人是教师的本职，我认为爱学生是教师的根本。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等。在平时的教育中，我要求自己平等地对等待每一个学生，站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。作为班主任，除了要关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

二、提高班主任自身的素质修养

班主任的一言一行、人格修养对学生有着很大的影响。因此班主任应该做好典范。班主任要经常将课桌摆摆，把课桌上的东西收拾整齐。学生观察到了，也会无形中形成了一种自我约束力，养成了严谨的习惯。

1.俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将溃不成军。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处世等都有积极的影响。

2.广泛学习，不断提高。班主任更要做到对工作勤勤恳恳、认真负责，有较强的业务能力，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长，这种威信就会在学生心目中自然而然地形成，也将是终身难忘的。

三、充分利用班会课，做好学生的思想工作

班会课的作用是非常大的，特别是主题班会。为了让学生更好地体会父母的辛苦及关爱。教师可在母亲节、自己的生日或母亲的生日，让学生知道感恩，让学生在母亲节和母亲的生日给母亲送礼物，而在自己过生日时，不能攀比，要明白其实自己生日这一天是母亲的受难日。特别的节日要给母亲写感恩信，通过这样的活动，学生的思想有了一定的转变，在家更听家长的话了，更容易沟通了。

利用班会课对小学生有计划地进行各方面的思想教育。例如，同桌间的互相关心，如，当你发现同桌上课打瞌睡或不认真听课时，作为同桌可以提醒对方，互相提醒交作业等。例如，小学生爱告状，不信任同学等，教师要多引导学生学会去信任别人，正确解决遇到的问题等。班主任要做好学生班集体荣誉感教育，当学生有较强的班级荣誉感时，学生的责任心就强，他们会知道什么时候、什么情况下是给班级争荣誉的，什么情况下是有损班级荣誉的。利用班会课要教育小学生有责任心、有爱心、有礼貌，要有体贴家长的心。

四、制定适合的班级管理制度

“无以规矩，不成方圆”。良好的纪律和规则是学习和生活最基础的保障，作为班主任应加强对学生的常规训练，让学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求自己从小养成良好的行为习惯。

五、做好家访工作

家访是班主任工作的重要途径，家访是学校、家长、学生联系的纽带。每次家访时，我都给家长灌输一些现代的教育观念，先给家长讲孩子的优点，然后再讲孩子的学习习惯及成绩等不足之处，也让家长知道应从哪些方面去教育、监督、管理孩子，这样学生不良的生活习惯、不端正的学习态度等能得到及时的纠正。经过小学六年的生活，大问题化小，小问题化无，使他们受益终身。

六、做好后进生转化工作

后进生问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题，他们的存在，往往给班主任工作的开展带来不小阻力。因此，班主任要重视后进生的转化，这具有重大的现实意义。首先，教师应以诚挚的爱心去理解、关爱后进生。在班集体中，我总是精心营造平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖，让他们感到自己在班上有一席之地，增进他们与老师同学的信任感。例如，班上的小静同学，由于父母离异，由奶奶照顾她的生活，学习上没人指导和督促，她的学习基础很差，纪律观念淡薄，常有违反校规的现象。类似这样的学生班里有好几个，情况各异，普遍学习困难，学习习惯不好等。我常找他们谈话，对他们的学习和生活经常过问，了解他们在家里的学习情况，多给予这几个孩子关爱，在班的里多给他们表现的机会，多鼓励、多激励，用积极的方式暗示他们是幸福的。发现优点，及时表扬，让这几个孩子渐渐融入其他同学中，有了一个好班集体。

我是一位性格开朗的老师，也是一位严中有慈的小学班主任，二十年的教育教学工作使我积累了不少的经验，班主任的工作是平凡而繁琐的，让我们在教育实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新台阶。

参考文献：

篇10：怎样当好一个小学班主任

一、以身作则，引导学生

大教育家乌申斯基曾有这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。”小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中，我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时要求学生做到的我首先做到，我曾要求学生“向我看齐”。例如：在一年级教学生坐、站、写字等方面。我都是先作示范，让学生向我看齐，长期坚持，一学期下来，学生养成了良好的坐姿，站姿和良好的写字习惯。

二、深深的爱和感动每一个学生

“感人者、莫先乎情”。一位优秀的班主任应该努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是真正的成为了一位优秀的班主任。

三、注重思想品德教育是形成良好班集体的前提条件。

小学生正处在人生的发展阶段，是人生品德行为发生“质”变的时期，班主任要遵循儿童身心发展的客观规律加以正确引导，促进儿童品德向健康的方向发展，在低年级班主任要对学生进行爱国主义教育。让他们早立志，刻苦学习，要相互团结，这样对形成良好班集体打下了基础。对不同的学生要因材施教，使学生学好各科文化知识，建立良好的班风，加强学生的品德教育是班主任老师的工作，使学生掌握各种科学文化知识，提高教育教学质量也是班主任的重要任务。

四、开展丰富多彩的活动

班集体是学生健康成长的一方沃土。而我们也只是大家庭的一员，而这个大家庭要有丰富的家庭活动!作为一位优秀的小学班主任就应该把自己的家庭搞得优秀，把家庭活动搞得有声有色。

在这方面“我”是这样做的：①间周五开展读报、读书活动既调节学生的学习生活又丰富学生的课外阅读知识。②每月各自画一副板报，锻炼学生的动手、动脑能力。③自己动手布置教室，培养学生的集体意识等。

五、优良学风和班风塑造和激励学生

优良的学风，是班集体的生命线。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。一个班集体是否优秀，首先要看他在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有

效增进班集体的凝聚力和战斗力。因此，要当好班主任还应发展他们的动力，对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学也相长了，能起到事半功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。

六、根须并重鼓励学生

要当好班主任，后进生的转化工作也是相当难的，但是这也是一位优秀班主任必须要做好的，怎样做好后进生的转化呢?我认为根须并重，鼓励最佳。

七、注重家校联系帮助学生

要想当好一位班主任，就必须有一批优秀家长，因此教师做家校联系，帮助学生是不可少的。

小学生自我约束力差，只靠教师的教育是不够的，更应该得到家长的协助，因此，有目的地联系家长，使家长家庭教育与学校教师教育密切配合，在这方面我认为应该做到以下几点： ①做好家长的教育，让家长学习，懂得如何配合老师教育学生。②做好家校联系单，随时取得联系。

⑧定期交换意见，观察学生动态。

④定期开展家长会，家长之间交流，谈心得。

班主任是班集体地灵魂，要想创建优秀的班集体，就必须有

篇11：浅谈如何当好班主任

三星学校张美润

班主任是班级工作的直接组织者和领导者，对于教学目标的实现和教育任务的完成，起着至关重要的作用。作为一个班主任不仅要有高度的责任心和使命感，更要讲究科学的班级管理方法和策略。那么,如何当好班主任呢?

首先、要以身作则，为人师表；使学生“亲其师，信其道”。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正虽令不从。不正身，如正人何。”作为班级工作的领导者、组织者和实施者，要努力塑造好自己的形象，要从言谈举止等方方面面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。比如：学校、班上的清洁卫生，教师教育好学生不乱扔垃圾，自己就要先遵守，而且看到垃圾及时捡到垃圾桶；叫学生讲普通话，自己就要养成讲普通话的习惯；要求学生书写工整，自己平时的板书就要写规范等等。凡是要求学生要做到的，自己一定做到，给学生树立光辉的榜样。实践证明，潜移默化的教育形式是学生最易接受的，他们对这种无形教育既不能防御，也不能抵制，模仿也就在形之中产生，这种模仿最初是外部行为，直观的、有目的的，而逐渐由外向内、由表及里地转化和深入，经过较长的时间后，教师最初的行为规范就成为学生稳定的心理品质。夸美纽斯曾指出：“教育是一切美好的化身和可资仿效的榜样。”正所谓“身教重于言教”。

其次、班主任要真心实意地关心爱护每一个学生。

罗姆认为：爱是情感诱导的基础，没有爱就没有教育。班主任爱学生，首先要深入了解班上的每一位同学，无论在生活上还学习上都要关心到位。如班上哪位同学生病了，要像父母一样及时带去看医生；哪位同学学习不好，要多帮助同学生一起分析原因，找出问题所在；哪位同学情绪上有波动，要善于帮他疏通。

其次，班主任要平等看待学生，不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，处事要公平，一视同仁。如，班上有经常会出现两位同学闹矛盾的现象，班主任首先要做到的是自己要冷静，然后弄清楚事情的原由，再来公平处理。

不能因为学生成绩的好差，相貌的美丑，经济条件的优劣，而对学生另眼相看。班上无论谁犯了错误，谁做了有损班集体荣誉的事，都会受到批评；不论谁做了好事，工作负责,都要给予表扬或奖励。这样班主任才会以德服人，才能树立良好班风。

班主任还要尊重、信任和理解学生，支持他们的正确要求和行为。如，有一次，我校举行元旦汇演，我在班上提出让每位同学先想一想如何准备一个节目。第二天，有一位同学就利用家里的电脑下载了一个节目“双簧”，我看内容还不错，就在班上提出来，大家都同意，觉得节目新颖、独特。后来在中小学各班的激烈竞争中得了三等奖。只有当班主任成为学生最可信赖的人时，工作就开展得比较顺利和有效，整个班才会彰显健康、活泼、正气、向上的氛围；才能给学生营造出一种良好的、舒心的学习环境，不断提高教育教学的效率和效能。第三、班主任对待自己的工作要充满激情。

作为一个班主任，不仅要有一定的崇高品质，还要有一种“天将降大任于斯人也”的感觉，让自己的工作充满使命感。魏书生说过，无论做什么事情，一个人的心态决定一个人的“高度”；激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作，是完全两个不同的天地。

凡是学校布置的任务、工作，班主任都要不折不扣、高质量地积极完成；凡是要求学生做到的自己一定积极去做到。

在学生面前，要表现出对事情的密切关注和热情，如，现在各校都在进行“城乡环境综合治理进校园”活动，班主任不仅要做好宣传和教育工作，让学生认识到它的重大意义；还要人人落实到行动上，在学校，分工进行细化，公区、教室、功能室都安排相应的人去管理、打扫。教育学生在家里，协助家长作好治理。让学生感觉在这个班集中有温暖、有目标、有希望。学生也会积极去完成每一次任务，积极遵守班规校纪。

充满激情的班主任会引导学生寻找美、发现美，感受生活的美好。给学生正面的引导和鼓励，学习氛围越来越好，班级体也越来越优秀。学生有了学习的激情，有了为班级服务的激情，班主任工作才更有成效，工作也更有激情，这样激情在教学相长中不断发展。

最后、班主任要善于抓好班干部的培养。

班干部是班集体建设的组织者，是班集体的中坚和支柱，是集体的代表，是学生中的积极分子。班上要形成良好班风，要使班集体具有强大的凝聚力，要使班上每个成员都具有主人翁意识和集体荣誉感，必须得益于班干部的培养。

班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，就要选思想先进的，群众基础好，学习较优秀或某一方面突出的，且具有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后进行具体的分工，让他们明确自己具体的职责，并教给他们工作方法。指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部开展兵管兵，兵教兵的活动。

平时，班主任还要多开展班干部会，会上要求班干部平时一定要严格要求自己，要在其他同学面前树立榜样，提高模范先锋作用；要多与班干部谈心，遇到困难共同协商解决。

这样不仅使班干部工作得以顺利进行，还会让班干部更多更好地与同学接触，了解同学；班干部的模范带头作用会感染同学，会成为同学们的榜样，会无声地呼唤伙伴们去模仿，使其他同学思想和学习上得到提高。

总之，我觉得要当好班主任，一定要注意自己的管理方式，既要科学，又要人文。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。

篇12：浅谈如何当好初中班主任

【摘要】班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流，沟通。尽可能多地和学生沟通，真诚关爱他们，才能获得学生的理解和支持。

【关键词】初中班主任；了解学生；交流沟通；理解支持

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们着想，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。

不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

当然，有了平等的心态，还应积极倡导竞争合作的环境，首先班级成员要团结合作，“人不合作便无法生存”，班级亦是如

此，只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。形成一个凝聚的班级体，才会水涨船高带动整个班级运行，没有竞争就无所谓进步，因而班主任应采取各种形式在班级成员中

形成良好的平等竞争机制。如学习上的竞争，德育上的竞争，美育上的竞争等促使学生全面发展。在管理过程中，班主任还应尊重和信赖学生，切勿给学生各种有辱自尊心、自信心的打击。多以学生为出发点考虑事情，尤其在作出某项决定前，一定要站在学生立场上考虑措施的可行性，事事以理服人，以情动人，以爱心感化人，使学生完全信赖和尊重你。一个班级必须要有明确的班规，主要是纪律规定，一切行动听指挥，步调要一致。凡是违反纪律的学生一定要受到批评，而且班主任注意自己的言行，以自身为榜样教育学生，初中学生的年龄特征使得他们的模仿性很强，而他们最直接的模仿对像就是班主任，因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范，要求学生的事自己先做到，事事起到表率作用、使学生有好的榜样。其次要多运用鼓励的手段，“鼓励”在绝大多数时候都有效，不管成绩好坏，多表扬、鼓励，比较容易激发学生的勇气和上进心，从而使其更好的认识自我。在每天的下班时间里，班主任要密切注视学生的一举一动，对他们的合作表示肯定，对他们的积极态度表示喜悦。学生失败时要给他勇气，学生成功时要及时表扬。班级日记能承载多元文化的思

想，能为学生提供一个互相交流观点的机会，学生拿着手中的笔，在日记上畅所欲言，经过共同讨论，虽然有时观点不同，却也能求同存异，让学生充分地享有言论自由，并能给班级管理带来很大的民主性。

目前，新课程如火如荼的进行，这是一场全方位，深层次的教育革命，它以“一切为了学生的发展”为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，全面推进和实施素质教育。新课程改革是时代对教育的要求，是社会对教师的期望，对班主任来说既是指挥与创新的挑战，又是自我发展的新机遇。学生不仅仅是教育对象，更是合作者和教育促进者。如果班主任教育思想和管理模式先进，学生就可以由被管理者变成管理参与者。这样，学生的潜能被充分激发了，班级事务和琐事就不用班主任事事亲临，学生们自己就能解决好。我管理班级的目标就是要实现全员管理，这一目标的实践相当难，要让每个学生学会并主动去管理班级是一个很艰难的过程，但首先我们至少可以让学生认识到，在这个班级中，我是其中一员，我的一举一动都会影响班级的形象。从“我以班级为荣”上升为“班级以我为荣”，从而树立起责任心，从被动管理转为主动管理。我以一部分人为突破口，以一部分人的管理行为影响另一部分人，从而有序的带动整个班级运转。一个积极和谐的环境不是单靠教师或者学校就能形成的，还要依靠学校、社会、家庭等多方面的合力作用。

因此，班主任在引导建立一个和谐的班集体时，应与家长、学校领导、科任老师保持密切的联系，积极开展有意义的社会实践活动。一个和谐的班集体需要大家来建设与维护，并非班主任一个人的事，班主任要善于团结其他任课老师，发挥任课老师的作用，在任课老师与学生之间架起情感交流的桥梁，从而形成合力，促进班级教育工作的整体提高。教师还应把教室建设成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。如“学习园地”让学生自己分工合作设计、完成，能说的就说，能写的就写的，能画的就画，能做的就做，能评的就评……经常更新，评比总结。平时强调学生保持教室里的安静与祥和，告示学生教室是神圣的，任何时候不允许不文明的言语、动作在教室里发生。这项工作很琐碎，但是也很重要，只有做好了这项工作，班集体的良好环境才能得到保障。

教师往往容易犯的毛病是对成绩好的学生偏爱有加，而对暂时后进的学生讨厌有余。使一部分学生骄傲自满，又使一部分学生灰心丧气，班主任要杜绝这样不平等的爱，这种爱不是我们教育的目的，只会导致班集体出现不和谐的因素。