生命的价值三年级作文350字

生命的价值三年级作文350字（共13篇）

篇1：生命的价值三年级作文350字

外婆家种了一棵枣树。 春天到了，它就象要结果了，可是，它不结果，反而长得壮壮的，让人觉得院子的一半没了。我看了，恨不得把它砍成几百段，可外婆说不行，要再等几个月。我只好忍下这口气。 转眼间，秋天到了，枣树结了许多果子，摘都摘不完，外婆说这些都是又大又甜的枣。我还是不明白，枣树为什么不快点长大呢？为了证明给我看，外婆又种了一棵桃树，过了几个星期，它就结了果子，虽然它也结果子，但果子比枣酸一点。我这才明白，有些事是不能马马虎虎地快速做完的，如果真要马马虎虎，就只能和桃树一样的结果。 经过这件事，我了解了这句名言：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。这是雷锋叔叔说的一句话~~

第3篇

篇2：生命的价值三年级作文350字

4月3日，我们全校师生看了一场电影，叫《隐形的翅膀》。这部电影主要讲了一位因意外而失去双臂的残疾少女，去参加游泳比赛。结果她成功了，拿了游泳比赛的第一名。 与电影中的少女相似的还有一名台湾著名的作家杏林子。她因为患了类风湿性关节炎，致使全身关节大部分遭到破坏，使她小学毕业后就因病辍学了。但她并没有放弃学习，数十年来坚持自修，成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，写了四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为台湾最具影响力的作家。 在人生的道路上难免会有许多挫折。就好像《隐形的翅膀》里的残疾少女和杏林子。她们虽然残疾了，但是他们都不放弃自己的信念，不会因为自己是残疾人而感到自卑。我们要向她们学习，成为一个不轻言放弃的人，做生活的强者！

第7篇

篇3：生命的价值三年级作文350字

《义务教育数学课程标准 》 (2011年版) 指出:“数学教学活动应激发学生兴趣, 调动学生积极性, 引发学生的数学思考, 鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯, 使学生掌握恰当的数学学习方法。在独立思考、主动探索、合作交流中, 使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得基本的数学活动经验。 ”它明确提出在关注数学知识与技能的过程中更要关注数学思想与方法, 因为它可以让学生走得更宽广、更扎实。因此, 复习课要“面向未来”, 有知识增量, 有技能提升, 有思维深度, 使其充满活力。下面以人教版数学三年级上册《长方形、正方形》期末复习为例, 谈谈如何让复习课具有生命力。

【教学设想 】

《长方形、正方形 》这一单元安排了5道例题, 分别是认识四边形, 知道长方形、正方形的特征, 了解周长的意义, 长方形、正方形的周长计算和用长方形、 正方形的周长解决问题, 这五个知识点环环相扣、 层层递进。笔者与实验稿教材进行了比较, 发现例5是新增的教学内容, 它需要综合运用长方形和正方形的特征及周长来解决问题。 总复习时安排了一题:“长6厘米, 宽3厘米的两个长方形拼成一个长方形或正方形后的周长是多少? ”这与例题5紧密配套, 需要学生在动手操作中丰富体验, 发展空间观念。 因此, 笔者觉得期末复习时可以抓住这一个问题进行拓展, 通过画一画、拼一拼得出新的图形, 找到相关数据, 计算出周长。 引导学生观察比较, 发现拼成的新图形的周长并不是单个长方形周长的两倍, 而且由于拼法不同, 周长也就不同。 在探究的过程中发现拼成后的图形少了两条宽或两条长, 以此感受图形之间的联系, 发展学生的空间观念。同时, 逐步把这一现象与规律和教材中的例题进行联系与比较, 适当延伸到其他数学知识点中去, 让学生体验到复习课的魅力与生命力。

【教学实践 】

一、自主练习, 梳理单元知识的要点

数学复习课, 首先要对本单元的知识进行一个有效梳理, 让学生在大脑中建构知识脉络。 课始, 笔者出示一张长6cm、 宽4cm的长方形和边长为3cm的正方形白纸, 设问:当看到这样的长方形和正方形时你能想到什么知识?通过学生的回答梳理出该单元的知识框架 (如图1) 。 接着让学生独立计算出两个图形的周长分别是多少, 并说说为什么这样计算。

由两个基本的图形入手, 这样既简洁又快速, 不仅使学生系统回顾了所学知识, 较好地把握了本单元所涵盖的各个知识点, 还帮助学生建立了思维导图, 起到了事半功倍的效果。

二、比较辨析, 感知拼组图形周长变化的现象

在完成第一个环节后, 笔者继续提供同样的一张正方形纸, 提问:如果把这两张正方形白纸拼成一个长方形有几种拼法?它们的周长又是多少?学生根据经验画出草图 (图2) , 明确不管是竖着拼还是横着拼, 它们拼成的长方形的周长是一样的, 均为 (6 +3) ×2 =18 (cm) 。 此时, 笔者质疑:为什么原来两个图形的周长和是24cm, 拼成后的周长是18cm?引导学生发现周长发生变化是因为减少了两条拼在一起的公共边, 就是2条3cm的边长, 因此, 也可以用3×4×2-3×2=18cm进行计算。

随后, 笔者再提供一张长6cm、宽4cm的长方形纸, 让学生猜想如果把这张长方形纸与刚才那张同样的长方形纸拼在一起, 拼成后的大长方形的周长与原来两个独立的长方形的周长之和比较, 会有怎样的变化?学生根据已有的经验和学具摆放很快猜出大长方形的周长会比原来两个独立长方形周长的和少8cm或12cm。 其理由是:减少了两条宽也就是4×2=8 (cm) (图3) ;减少了两条长6×2=12 (cm) (图4) 。 为检验猜想是否正确, 教师组织学生进行计算验证:原长方形周长的和是: (6+4) ×2×2=40 (cm) , 把宽拼在一起 (图3) 的大长方形的周长是 (6+6+4) ×2=32 (cm) , 即减少了40-32=8 (cm) ; 把长拼在一起 (图4) 的大长方形的周长是: (6+4+4) ×2=28 (cm) , 即减少了40-28=12 (cm) 。

通过验证, 学生们发现自己的猜想是正确的。此时, 笔者设疑:是否必须采用计算的方法来验证拼成后的长方形的周长比两个长方形的周长的和少多少厘米?通过讨论、交流, 进一步明确两个图形拼成一个新图形后只要知道减少拼在一起公共边的长度, 就知道了拼成后图形的周长减少了多少。在此基础上一并呈现拼组后的3组图形, 组织学生观察他们的共同点:均有一条公共边, 减少拼在一起的两条边。

上述两个环节的学习, 一方面让学生在拼的过程中回忆了长方形、正方形等图形拼成新图形后的周长计算方法, 同时也理解并掌握了求拼成后新图形周长的另一种计算方法, 即:两个图形的周长和减去公共边×2的长度; 另一方面也知道了拼成后的新图形的周长与原来独立图形的周长和的关系, 逐步体会到了其中的变化规律。

三、分析推理, 掌握拼组图形周长变化的本质

通过刚才的分析与验证, 学生对拼组后图形的周长变化已有一定的感知。 于是, 笔者出示了以下一组图形 (图5) , 要求是这5个图形都由一些同样的长方形或者正方形拼成, 拼成后新图形的周长与原来独立的几个图形的周长总和相比少了多少?通过分析, 学生很快知道每一个图形分别少了多少。接着, 笔者质疑第 (1) 、 (2) 两个图形的周长情况, 学生根据这两个图形均由3个正方形拼成, 而且均少了4条边长, 发现这两个图形虽然形状不一样, 但周长是一样的。

为进一步研究周长的变化, 掌握拼组图形周长变化的本质, 笔者随即出示以下一组图形 (图6) 。 要求是下面7个图形都由两个同样的长方形拼成, 想一想, 哪些图形拼成后周长是一样的? 哪些是不一样的? 学生通过讨论发现了拼成后周长一样的图形和周长不一样的图形。

生1:第 (1) (3) (4) (5) (7) 是一样的, 虽然它们的形状不一样, 但都是把长方形的宽拼在一起, 也就是少了2条宽的长度, 所以拼成后图形的周长是一样的。

生2:第 (2) 是少了2条长, 第 (6) 少的是两个长的一部分, 不确定具体少多少, 所以这两个图形与其他图形的周长是不一样的。

接着, 笔者出示教材第86页内容 (图7) :用16个边长为1分米的正方形纸拼成长方形和正方形。 怎样拼, 才能使拼成的图形周长最短?组织学生回忆当时是如何研究这个题目的, 然后让学生说说你现在有什么方法知道小军拼成的图形的周长最长, 小华拼成的图形周长最短。

生1:现在我知道了小军这样拼在一起的图形少了30条边长, 而小军拼成后的图形少了44条边长, 小华少了48条边长, 所以小华拼成的图形周长最短。

生2:我发现只有拼成接近于正方形的图形, 它的周长就越短, 而长与宽的差越大, 它的周长就越大。

生3:我发现, 还是直接算来得比较快。

师:刚才有同学说拼成的长与宽越接近, 周长越短;而长与宽的差越大, 周长越大。 这是为什么呢?

学生经过思考, 认为其中的道理还是减少的边的多少决定了拼成后图形周长的长短。

师:刚才有同学说, 还是直接算来得快。在这个题中有这样一个现象, 但利用边减少的条数却能说明拼成的不同图形有不同周长的原因, 它给我们提供了一种新思路。

上述环节中两个问题的研究是一个逐步深入的过程, 第一题明确了图形拼组后减少了什么, 减少了多少?第二题是在第一题的基础上进一步深入, 通过分析边的减少来分析拼组后的图形的周长是否相等。有了上述环节的思考, 让学生回头来看曾经研究过的课本中的例题, 从而进一步明确了图形拼组后周长的变化情况与减少的边的多少和减少什么边有关, 解题思路进一步拓展, 在复习的基础上提升了学习能力。

四、延伸拓展, 彰显数学知识的魅力

从两个基本图形的拼组到多个不同图形的不同拼法, 学生对拼组图形的周长有了新的认识。 此时, 学生的思维方式有了一定的拓展, 思维能力有了一定的提升, 也为思维向更高层次发展奠定了基础。

于是, 笔者出示一道在网络上广泛讨论的题目 (图8) :由A、B、C、D四个不同的长方形拼成, 这四个长方形的周长的和是18厘米。 请问, 拼成的大长方形的周长是多少厘米?

经过小组讨论, 学生认为:

生1:我们小组发现在长方形A、B、C、D的拼组过程中, 图形A少了一条长和一条宽, 图形B、C、D同样少了一条长和一条宽。这样少的边刚好是大长方形的周长, 也就是18÷2=9 (cm) 。

生2:我们小组赞同他们的方法, 可以用画图的方法更加直观地知道, 老师我可以上来画图吗? (可以) ……

随后就出现如图9的图形。 通过这个小组所画图形的呈现, 学生直观地发现:外面一圈的长度与拼在一起的公共边的总长度是一样的, 就是把四个长方形的周长之和18cm平均分成了2份, 即9cm。 接着教师追问, 解决这个题目关键是看什么? 到了这里, 学生的回答自然水到渠成, 就是要运用“减少公共边的条数、长度”的知识点。

课堂上, 不仅要让学生掌握并运用已学的知识, 还应让学生体验学习此知识的价值, 为以后的学习打下基础。 接着, 笔者出示了以下问题:

(1) 有3个正方体 (图10) , 每个正方体有6个面, 如果按图11拼在一起, 要减少几个面?

(2) 苗族千人长桌宴, 如果一张方桌每边坐4个人 (图12) , 那么1000张方桌 (图13) 拼在一起可以坐多少个人?

第一题让学生感知不仅长方形、正方形可以拼组, 同样的长方体、正方体也可以拼组, 它的拼组与五年级下册长方体表面积的变化息息相关;第二题让学生感知到图形的拼组还可以与生活中的实际问题相结合, 就餐人数的变化与桌子拼组的变化有密切联系。 这两道题的呈现, 让学生体会到这节课所学的知识对以后更深入地学习数学知识是有用的, 体现了数学知识的生命力。

【教学反思 】

数学家华罗庚主张读书时要先把书“从薄读到厚”, 然后再“从厚读到薄”。这对我们的数学教学, 特别是复习教学指明了方向。复习时从梳理知识到知识构建, 再到延伸拓展与方法提升, 无不体现着这样的读书理念。 笔者认为:要让复习课能吸引学生, 不仅要创设情境使学生回忆知识, 更应创设情境设计一条思维训练的主线。通过情境的发展和思路的拓展, 使并不紧密的题目变成 “一条线”, 使复习课在熟练掌握和应用数学知识与技能的基础上走向更高层次的抽象与概括。

教学中, 当教材中出现能够发展学生数学思维、拓宽学生视野的素材时, 作为数学教师应有敏锐的嗅觉, 及时捕捉住这些有价值的学习素材。在《长方形、正方形》的复习中, 笔者以例5和总复习的练习题为引子, 把长方形、正方形等图形拼组的知识点进行了拓展。 从基本图形的特点、周长计算, 到图形的拼组, 再到图形拼组后周长的变化规律, 最后到运用这一变化规律解决实际问题, 紧紧抓住了思维发展的主线, 构建从整体到部分再到整体的思路, 使学生的思维品质不断向纵深发展, 对学生整体性思维能力的培养起到推动作用。

篇4：生命的价值小学作文350字

人，最渴望的是能够生存下去。天地间，任何事物都是如此，哪怕是一粒种子。那么生命的价值在何处呢？如果生命变得一文不值，那么，生存的意义又在何处呢？

树，它既不需要谁来浇灌，也不需要谁来施肥，即使是在风雨之中，即使是生长在悬崖绝壁之上，它也不屈向上，茁壮生长。草烧了还能再长，正如“野火烧不尽，春风吹又生。”这是多么顽强啊！一粒小小的种子，可以冲破坚硬的外壳，掀翻沉重的石块，顽强地向上生长。

“春蚕到丝方尽，烛炬成灰泪始干。”是呀，春蚕从出生到死去，只有几个月的时间，有的甚至还活不到2个月！但它生前吐的丝，是多么珍贵啊！烛炬一旦点燃，它就将大放光明，直到自己已经被烧成灰了。这是多么崇高的精神啊！难道这样的生命是没有价值的吗？难道这样生存下去，是没有意义的吗？

我们要让有限的生命体现出无限的`价值，哪怕它是短暂的。即使生命短暂，但是我们也不能让它白白流失，让自己活得更加光彩有力。何乐而不为呢？不亦悦乎呢？

小小的花儿也能在冷风冷雨中茁壮生长，小小的飞蛾也有强烈的求生欲望，小小的种子也能掀翻沉重的石块。小小的生命都是如此，何况是我们这些高大的人类呢？

篇5：生命的小学五年级作文350字

我常常想，生命是什么呢？

那是一天下午，我去公园游玩，可是天有不测风云，当我玩得正开心时，天上落下了豆大的雨珠，他们像顽皮的娃娃，落在地上，溅起一朵朵晶莹的水花。我被吓了一跳，赶紧躲到游泳馆避雨。忽然，我眼前一亮，看见一丛小草正被豆大的雨点打折了腰，弯着身躯，东倒西歪，我看到这幅情景，觉得小草真可怜！我以为它肯定死了，突然，一个熟悉的身影映入眼帘，是妈妈来接我回家啦！过了几天，我又看到了这丛小草，它竟然又长了出来！我感到眼前有一个新的生命在颤动，这真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！

一次偶然的机会，我接到一个邀请，去森林感受大自然。我们车随着山路盘曲而上，我们觉得有点累了，那时是正午时分，我们决定找个农庄安顿下来。我睡不着，跑到门口看风景，突然，一道身影从天空中俯冲下来，直冲一只小鸡，是老鹰。鸡妈妈见状，带着小鸡们左躲右闪，上窜下跳，扑闪着那有力的.翅膀，试图赶走老鹰，我心想：怪不得现在有“老鹰抓小鸡”这种游戏。我也拿起扫把，开始了这场保护战，我打向老鹰，在我的扫把之下，老鹰觉得没什么希望，便扬长而去了。那一天，我特别快乐。

篇6：生命的价值三年级作文350字

三年级优秀作文350字：雪

冬天的雪慢慢地从空中飘落下来，它犹如一个服装设计师，给大地穿上了洁白的裙子，把大地变得圣洁而美丽。

雪把美丽洒向人间，也把寒冷带给大地，杨树只剩下光秃秃的枝干，冻得真发抖。这时的松柏仍在雪中亭亭玉立，没有丝毫的冷意。

雪，很洁白，伸手接过一片雪花，凉凉的，很快融化在手心里。我喜欢美丽的冬天，更喜欢冬天里的雪。

烦恼的时候，我喜欢在雪地里打滚，然后抓一把雪揉成团当出气球，生气地向远处扔去，看它粉身碎骨的样子，我的烦恼就会烟消云散。

一有时间，我喜欢堆一个大雪人，让它陪我玩耍，看到它那笨笨的样子，我高兴极了!一会儿跟它握握手，一会儿拍拍它的大肚子，甚至把它的眼睛拿下来再放上去，像逗一个小孩子一样，我觉得开心极了!

我爱这美丽洁白的雪!

三年级优秀作文350字

三年级优秀作文350字：我的小伙伴

我有一个最好的同学，也是我最好的小伙伴，他叫成浩。从一年级开始，我们就是同学，直到三年级才分开，这更让我留恋我们在一起的美好时光。

他长着圆圆的脸蛋，水灵灵的大眼睛，黑亮黑亮的头发，十分可爱。

成浩最乐于助人。有一次，我和成浩在操场玩，突然别的班的一个同学摔倒了，成浩看见了，毫不犹豫地走过去把他扶起来并问那个同学：哪受伤了?要不要去医院?那个同学说：不用了，谢谢你。

还有一次，马上就要考试了，成浩发现一位同学没带笔，十分着急，成浩马上走过去，把笔给了那位同学，那位同学终于能安心他考试了。

我十分想念成浩，非常想和成浩扔在一块学习。

三年级优秀作文350字：我家的电冰箱

我家有一台白色三开门的电冰箱。

这台电冰箱全身涂着一层白色闪光漆。在它的左上角有一个会发出蓝光的液晶屏，这个液晶屏显示的信息可多了，有冷藏室温度，还有制冷模式等，在屏幕下方有许多按键，有冷藏设定，冷冻设定，速冻，智能

冰箱的最上面是冷藏室。蛋类，牛奶及瓶装饮料可以放在冷藏室内保鲜。瓜果蔬菜类食品放入菜盒内保鲜，以防止水分过蒸发。热的食品应冷温后，再放入冰箱，以免增加耗电。食品须用保鲜袋包装好存放于冰箱内。存放的食品或容器之间应留出间缝，以免影响冷气循环。

这台电冰箱使用方便，功能齐全，用途真大。

三年级优秀作文350字：向你推荐一本好书

不看不知道，一看好奇妙，今天，我向大家推荐一本奇妙的书，书的名字叫：《麦咭先锋》。

这本书的封面很鲜艳，下面部分画了艾小博，手中拿着一把枪，还有麦咭、麦穗、麦田、麦片在这些夸张的人物上方，写着《麦咭先锋》几个大字。

这本书不但封面好看，而且内容精彩。书中讲的是梅里古城陷入前所来有的巨大危险中：通讯停滞、信号中短、宠物伤人麦咭向艾小博坦白了，这一切都是啵乔蚍⒍?乔虼笳街?暗?ldquo;试探战，孟老师、美南等人也在麦芽糖、麦片等先锋队员的口中得知了这一消息。在关键时刻，麦咭先锋队的能量物品帮助梅里古城平安度过了此次危险。

书中的插图活灵活现，如：艾小博得到奖杯，艾小博驾驶飞船都画得十分形象。

篇7：生命的价值三年级作文350字

站在毛毛细雨中，感受着雨水轻柔地抚摸，接受着心灵的洗礼。这场雨来的太及时了，她不仅滋润了万物，还滋润了人们的身心。

这是一场有生命的雨，是她让沉睡的大树从梦中醒来，是她让毫无生气的大地充满生活的色彩，是她让人们的生活环境变得美好。

看，那一缕缕“丝线”正从云彩里蹦出来，它们也想跑到大地上来，投入“母亲”的.怀抱。

听，那沙沙声是它们欢乐的嬉戏声，把对大地母亲的无限热爱用歌唱、用心呈现出来。

篇8：生命的价值三年级作文350字

吃完早餐我飞奔向学校，第一时间把作业交给了老师，出去排队。二十分钟的车程我们经过岳庙来到了中山公园。大伙急忙找到了一块大草坪准备开始享用美食了。还没等我们拿出东西，湖里有一只小鸭向我们游了过来，好像在和我们招手。我们赶紧跑过去，拿起自己的食物想喂它们。我们把食物扔得很远，但是不管多远，小鸭还是一步一步地向食物游去。它们争先恐后地谁也不让睡。不一会儿食物就被它们吃得一干二净了，一点渣也没剩下。

鸭子们享用过美餐后，该轮到我们享用了。正当我们打开自己的背包，一阵浓浓的香味飘了过来。回头一看，原来是老师们正在吃红烧肉饭。我们一下都迎了过去，像是在乞讨。老师一块一块地分给大家。不到几秒钟，就被“秒杀”完了。大家脸上流露出意犹未尽的表情。我不禁舔了舔嘴角，真是美味无比啊！

篇9：生命的价值三年级作文350字

我下了车，一眼看到一片绿油油的。还散发出一种被浇湿了的一股泥土味和一种新鲜的空气香。于是我们到了百香岛的中堂，在那里我们玩了“呼拉圈接力赛”个个队员有时候的动作一会奇形怪状，一会姿态各异，当我们队赢了以后，我们全队欢呼雀跃。

接下来我们来到了找船的地方，我们迅速上了一条船。我们都努力地踩着踏板，船也动起来了，在途中，我们和一条船比了赛，我和一个队友努力地划，老师在旁边加油，真是“赛龙舟啊！”

终于到我最令我喜欢的项目就是摘木瓜了！我先跑来跑去，看一看有没有黄色的木瓜。当我看到一个黄色的木瓜时，有一位“小偷”眼疾手快地跑了过来，把木瓜摘了。于是我又看到了一个黄色的木瓜，于是我大不步大步地跑过来，可是快到的时候，我踩到了一个蚁巢！而且是正中间，蚂蚁像蜜蜂似的向我咬来，我痛的直叫：“好痛啊！”摘完木瓜后，回中堂擦了药。

篇10：生命的价值三年级作文350字

到了农博园，我们买好票进了园，我们先去蝴蝶兰观赏园，那里面的蝴蝶兰非常好看，有红的、黄的、粉的、白的……五颜六色真美丽！

我们去的第二个地方是植物园，这里什么样的植物都有，有我最喜欢的多肉类观赏植物，还有叶子类观赏植物。我印象最深的是两株仙人掌，我请教了园丁阿姨，她告诉我这两株仙人掌已经生长了了，比我的年龄还要大好多呢！

农博园里还有一些游乐设施，我最喜欢的是摇摆椅，我和唐欣姐姐坐在上面很兴奋，我们高兴地唱起了国歌，整个植物园都回荡着我们愉快的歌声。

我们去的第三个地方是蔬菜园，这里有各种各样的蔬菜，有芹菜，地瓜，还有西红柿。还有好多我不认识的蔬菜。

我们去的最后一个地方是热带水果园，这里的果树品种很多，结了好多好吃的水果，真是馋的让人流口水啊！

篇11：生命的价值三年级作文350字

在一个阳光明媚的中午，我独自一人去爬东台山。才刚进了那个咚台山的小铁门，就可以看见少数几棵树，一个卖冰淇淋的奶奶，还有同一条路很多的楼梯。越往里面走就能看到树越来越多，而且有些树的地方看起来好像有双眼睛在凝视我，看起来非常可怕。但一听到让人们在议论又觉得一点也不可怕啦！

我一步一步的往上走，几步就看到身后的人，好像全身都没有力似的，我觉得他们应该是从人民广场走过来的，也没管那么多，直接往上爬！接着我看到一棵棵茂盛的树，真让人有种想摘几片叶子下来的冲动，可是太高了，我怎么也摘不到。越往里走，看到的树就越多，一颗棵树的叶子重叠在一阵风吹来就能感觉到他们好像在跳在往前走一点就能听到“哗哗哗”的声音，我随着声音的尽头走去，哦，原来是一条很小很小的小溪那，声音可真美啊！

我走啊，走啊，走了好几十分钟才走到了山顶，我一上山顶第一个反应就是找椅子坐，我找到了一条没有别的那么脏的椅子，我便坐下了。不知道为什么反正非常的凉爽，我抬头一看，原来是几棵很粗很大的树，它那茂密的叶子，几乎把所有的阳光遮挡了。

篇12：生命的价值三年级作文350字

它的叶子根部很细，越往上越宽，顶部又变尖了，而且还是粉红色的，上面还有一个棕色的小点，像一双小眼睛在监督我学习!叶子有规律地排列着，一层紧挨另一层，层与层之间的叶子是错开的。同时，每层叶子的厚度都不同，外层薄，越往里越厚，像一个个胖嘟嘟的熊掌。我作业做对的时候，它们好像竖着一个个大拇指在夸我。叶片中间冒出来一根枝条，像一支利箭一样，所以它也叫花箭。

花箭顶部开着一串小花，弯弯地垂下来像麦穗一样。每一朵花都有灰绿的花托、粉橘的花瓣和深棕的花蕊。整朵花看着像学校里的小铃铛，随时提醒我要认真学习。记得有一次，我拿花盆的时候，一不小心手抖了一下，芙蓉雪莲从花盆里掉了出来，掉在了地上。

篇13：生命的价值三年级作文350字

你看，苹果像个胖娃娃在树枝间摇啊摇啊，摇来了农民伯伯的欢笑。苹果在树枝间挤来挤去，争着要人们去摘呢!

橘子像一个个小灯笼你挤我碰，好像在说：“我最漂亮，最好吃，快来摘我吧!”

果园里还有长得像小船的香蕉，我仿佛听见香蕉傲慢地说：“我长得像小船，我长得像月亮，我一定最好吃，快来摘我吧!”

葡萄弟弟对葡萄哥哥说：“我们来比比谁最先被小朋友摘下去吧!”就这样，葡萄兄弟在葡萄藤上争来争去，喋喋不休。

我们爬上楼梯，把成熟的果子一个一个地摘了下来。瞧，眼前的这个苹果又大又红。我迫不及待地伸手使劲一拉，胖胖的苹果扑通一下落到了我的手中。我低头闻了闻：“真香啊!”便毫不犹豫地咬了一口：“甜甜的，香香的，真是好吃极了。”不一会儿功夫我们就摘了好几大框果子呢!我们的那些汗滴好像在说：“滴下我，是值得的。”