体育教育专业2010级

体育教育专业2010级（精选9篇）

篇1：体育教育专业2010级

体育教育专业2010级《学校体育学》复习题

简答题：5个小题，每小题8分

1．简述动作技能形成的规律及各阶段教学应注意的问题。

2．体育教学过程中应如何遵循人体机能能力在运动中变化的规律？

3．列出六种体育教学思想的名称。

4．学生体育学习评价的目的是什么？ 5．体育教学中对讲解、示范的要求有哪些？ 6．简述分解练习法、完整练习法的优点、缺点和适用范围。7．采用循环练习法应注意哪些问题? 8．《体育与健康》课程的基本理念是什么？ 9．《体育与健康》课程的领域目标是什么？ 10学习水平目标是如何划分的？ 11．如何安排和调节课的生理负荷？ 12．合理安排和调节课的密度应注意哪些问题？

二、计算题：共2小题，每小题8分，共16分）

1．一堂40分钟的课，计算出全课的练习密度或基本部分的练习密度。

2．计算一堂课或课的基本部分的平均脉搏。（保留整数）

三、分析题：（共15分）

从正确树立体育专业思想，适应社会需要，积极主动自主确立学习目标的视角，谈谈你在学习中如何处理“学的是体育教育专业，却很难从事体育教师工作”的矛盾。

四、论述题：（共15分）

论述体育教学中贯彻合理安排运动负荷原则时应注意的问题。

论述体育教学中贯彻从实际出发原则时应注意的问题。

论述体育教学中贯彻自觉积极性原则时应注意的问题。

五、操作题：（共14分）

按照要求设计一堂45分钟的体育课。要求从学情分析、教材分析、教学目标、教学程序、教学效果预计5个方面进行设计。

教学对象：初中或高中学生

篇2：体育教育专业2010级

亲爱的同学们：

您们好！

首先，请允许我代表计算机科学系的全体师生员工，向来到我们系的170多名新来的同学，表示热烈的欢迎！

我先自我介绍一下,我姓邢，是计算机科学系主管行政和教学的主要负责人，以后同学们在学校3年中,我们将会朝夕相处。同学们如果在学习上有什么要求，有什么困难都可以来找我。我会根据大家提出的合理要求，解决大家的问题。我们在座170多名同学，你们是从四面八方来到我们学校，为了一个共同的目标，那就是把自己培养成为高素质高技能的有用人才，我们现在军训就是培养我们学生要具有高素质，要能吃苦，要有集体主义观念，要锻炼自己，培养自己，学校对同学们军训，是对同学们一次艰苦的锻炼，每个人都应该有自己的感受和体验，两个星期军训是为了什么，也就是说我们为什么要军训，我想每个同学都应该思考这个问题,也能正确地回答这个问题。

但是，同学们不是每个人都很清楚，在这里，我想还是有必要再强调一下，军训是大学的第一课，是全面贯彻党的教育方针和贯彻国防教育法、推进素质教育的重要举措，是同学们学习军队优良传统，培养艰苦奋斗精神的大课堂，也是大家磨砺意志、提高修养、增强体质的好机会。通过军训的磨砺，增强组织纪律观念，培养团队协作精神，为提高自我教育、自我服务、自我管理的独立生活能力奠定坚实的基础。

下面我主要讲三个方面内容：

1、介绍我系的师资情况。

2、职业技术学院的有关内容；

3、专业情况。

4、就业情况。

5、提几点希望。第一、我系的师资情况

我们计算机科学系，现有教职员工22人，具有副教授职称5人，高级工程师2人，专职教师14人，硕士研究生5人。目前我们计算机科学系主要招收中职生和高中毕业生，共设置四个专业。这些专业分别是计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术和广告设计与制作。根据高职高专院校人才培养工作水平评估要求，我系将进一步加强师资队伍建设，培养一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强、富有活力的教师队伍。

第二、介绍高职院校的特点

我们国家目前高等教育类型有两种，一种是研究型的院校，一种是职业技能型的院校，这二种都属于高等学校，所以你们属于大专层次的大学生。职业技术学院和本科院校是有很大的区别，同时也决定了你的就业方向。为此，我们在开课方面，特别注重技能上的培养。

第三、专业情况(培养目标、主干课程)

就目前就业情况看，就业形势越来越严峻，每年毕业生在上升。我们计算机科学系的专业目前就业究竟怎样，前景如何，是同学们所要关心的问题，我想这个问题应该这样去考虑。第一，从宏观考虑，世界经济的发展已进入信息时代，计算机的高层次人才现在还相当紧缺，好多的产品需要研制；好多的软件需要人去开发。第二，我们考虑一下计算机专业的应用范围，可以这么说，计算机的应用已深入到各各领域，计算机在我们的生活中也是不可缺少的一部分。所以，计算机的应用人才以后需求量将会更大，前景很好。那么我们作为职业学院的计算机人才，既要有一定的理论，更主要的要有实践，要有很强的动手能力，从现在起，你要知道，三年后，你如何去赚钱，端饭碗。

第五、我向同学们提几点希望

同学们，你们到我们学校之前，已在前一个学习阶段历经十二年寒窗，发愤苦读，以取得了一定成绩，但还需要继续努力，实现了人生的跨越，更加充满挑战的求知探索之路。

希望同学们志存高远，心系父母和祖国，不负父母的重托。理想和信念是人的精神支柱和动力源泉，但不同层次的理想和信念造就出不同境界的人生。同学们应该立志高远，构筑坚强的精神支柱，树立正确的世界观、人生观和价值观，在实现理想目标中实现自己的人生价值，争做国家之栋梁、社会之楷模。

希望同学们锤炼品德，完善人格，德智体美全面发展。同学们要牢记“立德为本，做人为先”的古训，不仅要谦虚谨慎，学会求知，更要戒骄戒躁，学会做事，学会做人。要认真实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，注重细节，从小事做起，从自身做起，加强修养，规范行为，努力培养良好的道德风尚。要提高心理素质，培育健康人格，学会理解、学会宽容、学会交流、学会合作，努力构建团结互助、诚信友爱、融洽相处、共同进步的和谐人际关系。要自警自省，自励自强，积极进取，永不气馁，正确对待学习和生活中遇到的困难和挫折，使自己既具有强健的体魄，又具有健全的心智，德智体美全面发展。

希望同学们刻苦钻研，锐意创新，成为社会精英人才。与中学教育相比，大学阶段的学习任务更加艰巨，更要求同学们勤于思考，发奋学习。同学们应该把大学生活作为人生新的起点，尽快适应大学环境，及早融入大学氛围，全身心投入大学生活。要继续保持旺盛的学习热情和顽强的拼搏精神，克服松劲自满情绪，以学习科学文化知识为己任，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，努力培养团队协作精神，善于吸收人类社会的一切优秀文明成果丰富自己、提高自己。要树立创新意识，发扬创新精神，保持创新锐气，拒绝平庸，拒绝懒惰，珍惜时间，勤奋努力，刻苦钻研，博采众长，立志使自己成为社会精英人才，确保在未来激烈的人才竞争中立于不败之地。

在这里，我还要特别鼓励家庭经济困难的学生，你们一定要自尊自信，自爱自强，牢记“逆境出人才”的古训，学会靠自己的努力追求卓越，转变思想观念，保持平和心态，正确面对家庭的暂时困难，抛弃心理包袱，主动融入集体，通过办理助学贷款、参加勤工助学、争取奖学金等多种方式，昂首阔步，充满自信地走好自己的求学深造之路，以优异的成绩回报父母家人的养育之恩和国家、学校的深切关爱。

篇3：体育教育专业2010级

严格说来,听、说、读、写、译五个方面的技能在任何一门外语的学习中都处于同等重要的位置,很难说孰重孰轻。若非要进行比较、分个伯仲,在以上几项技能中,写的能力当属最重要。这是因为,写作能力的高低往往会直接决定外语学习中听、说、读、译等技能方面的好坏。英语写作能力强,则有可能直接促进英语听、说、读、译能力的提高。反之,如果一个人的英语写作能力一般,就很难想象其英语的听、说、读、译的水平与能力会好到哪里去。难怪在语言学领域内,有人提出了“一切课程均为写作课。”(All courses are writing courses.)的主张。

作为毕业必要条件的英语毕业论文的写作更能反映学了近四年英语专业课程的英语专业毕业生的综合英语能力。用英语语言撰写毕业论文的写作过程, 实际上是英语专业学生大量阅读有关语言学、文学、经贸、跨文化交际、英语学习、翻译实践与理论等选题方向文献背景知识的输入过程。同时,用英语撰写毕业论文的过程是英语专业大四学生输出其近四年专业知识习得的过程,学生过去近四年所学的关于基础英语、英语阅读、英语听力、英语写作、英汉互译、语言学、英语国家与文化等方面的知识, 往往在整个毕业论文的撰写过程中得以体现。另外,用英语撰写毕业论文也能反映学生的英语逻辑思维能力和英语语言的组织及表述能力, 论文写作的叙事论理过程能很好地体现学生的逻辑思辨能力。可以说,投入近半年时间写成的英语毕业论文能从很大程度上反映英语专业本科学生的英语专业素养。作为英语学术论文写作课程教师和多次同时指导英语专业三本和一本、二本学生撰写毕业论文的导师,笔者发现,相比英语专业一本、二本学生而言,独立学院英语专业本科学生撰写英语英语毕业论文的能力相对薄弱。下面笔者以指导的温州大学瓯江学院17位2010级英语专业本科学生撰写的英语毕业论文为例, 窥探独立学院英语专业本科学生英语学术论文撰写能力的现状。

2.英语学术论文写作中存在的种种问题

虽然经历了大一、大二阶段基础英语、英语写作、英语口语、英语写作、英语阅读,以及大三、大四阶段高级英语、笔译、口译、英美文学、英语国家与文化、语言学等课程的学习和熏陶,但是很多即使通过了英语专业八级考试(TEM8)行将毕业的英语专业本科学生在其英语毕业论文写作过程中还是存在大量的错误,有的错误叫人忍俊不禁,有的让人看了会暴跳如雷、不忍卒读。

2.1单 词拼写错误

笔者发现,行将毕业的英语专业本科毕业生普遍存无法正确拼写英语单词的困难。一方面,许多学生未能记住不少英语原形动词的正确拼写形式,另一方面,他们往往拿不准一些动词的现在分词形式、过去分词和过去式的正确拼写形式。同时,一些名词的复数、副词和形容词的比较级和最高级的拼写形式也令他们感到头疼。与以往一样,在指导温州大学瓯江学院17位2010级行将毕业的英语专业本科学生撰写英语毕业论文的过程中,笔者花费了大量的时间和精力、一遍又一遍修改他们出现的英语单词拼写错误。以下是学生在Word工具栏下的“拼写和语法”识别功能的帮助下还存在的英语单词拼写错误案例:

(1)As we all known,China is not only a big country with alarge population.

(2)Listening,speaking,reading,and translation areequally important in learning a foreign language.

(3)ThePrimary School of Shangcheng town,Longwandetrict,was brought up in September 1949...

(4)It isthat reading makes a full man.

(5)There many different kinds of problem in the translation.Many causes have contributed to this

(6)They never learn a word in,what they master justthe surface.

(下划线由笔者所加 ,下同。 )

2.2字母大 、小写错误

英语单词字母大、小写拼写错误是独立学院英语专业本科毕业生英语毕业论文撰写过程中的又一常见错误。不少学生似乎不知道或者忽视了英语单词字母大、小写的如下规定:每个英语句子的首词首字母始终要大写; 专有名词中的实词的首字母要大写而虚词的首字母要小写 (位于句首时例外);普通名词表特指时其首字母要大写; 分号后面句子的首词首字母要小写等。举例如下:

(1)As the development of globalization,china’s relation withother countries has become more and more closer ,especially inthe area of economy ,culture and technology.

(2)In the late 20th century,scholars began to furtherstudy abbreviations by employing cognitive linguistics,computational linguistics and psychological linguistics.

(3)ofof syntax er-rors is also a wide range of variety.

(4)As everyone knows,Coca-cola is American famous trade-mark.In China,it has been translated into“可口可 乐”,thetransliteration“可口可乐”of the brand name“Coca-cola”not on-ly keep the formal rhythm,but also make customers know what is itwhen they heard this brand.

2.3英 语措辞错误

用恰当的英文词汇表达恰当的意思是英语学术论文写作的一大要求。然而,笔者发现,众多独立学院英语专业本科学生在英文行文措辞方面存在较大困难,往往存在词不达意、犯中式英语的毛病。举例如下:

(1)The translator shoulde their ownprofessional quality.

(2)At present,Wenzhou city public language translation stillmany problems,such as death problem translation,hardtranslation and printing,spelling,grammar errors.

(3)Theremany different kinds of problem in the trans-lation.

(4)In general English,many words often used inour daily life.

(5)

2.4标点符号使用混乱

标点符号在写作与翻译中的意义与作用非同寻常, 对同一句子使用不同的标点符号会使句意相应发生变化。标点符号的使用不当,除会造成误会外,甚至会给自己或他人造成巨大的损失。山东淄博一公司因协议录入失误,点错逗号,从而损失35万元[1],这一事件便说明了小小标点符号的重大意义。

汉语本无标点, 现代汉语中的标点是借用英文标点而来的,在具体使用中又与英文行文标点略有不同。如:汉语的省略号为六点“……”,而英文行文表省略则用三点“…”;汉语中的句号为“。”,而英文则用“.”;汉语有顿号,英文却无,而用逗号取而代之;汉语有书名号,英文则用下划线或斜体字表示作品名;英文直接引语中说话人后用逗号,而汉语却用冒号。另外,汉语中表选择时也不用英文中的“/”符号,而用括号“( )”。只有在通晓中、英两种语言文字标点使用原则的前提下,在中英文写作时方不致出现标点使用上的尴尬和错误。然而,笔者发现, 独立学院英语专业本科学生在英语毕业论文的撰写过程中存在大量标点符号使用不当的现象。举例如下:

(1)Many English major students want to be a translator in thefuture,but their translate skill is not so well,their knowledge is notso broaden and the most important is that their vocabulary is small.

(2)People may wonder why it grows so rapidly?

(3)There are a lot of different usages of nouns,all the generalterms such as the name of company and team and other propernouns;

(4)Therefore,a large number of French vocabulary blend in-to old English,old English lost a lot of inflection,Middle Englishwas formed.

(5)The ancientness mainly put up in the vocabulary usage,itremained and raised a large number of vocabularies which is be-come the “obsolete words” in British English.

2.5句 法错误

英语句法的正确与否在很大程度上直接决定整个英语学术论文的质量高低。英语写作中的句子成分的正确使用、主谓一致、句子衔接、人称照应、时态、语态、语气等,都是英语学术论文写作中应该重点关注的问题。笔者发现,英语句法错误是独立学院英语专业本科学生写作英语毕业论文面临的最大障碍,句法方面的错误可以说俯拾即是。

(1)t,there is onlyinformationabout the definition of the words “unusual meaning”.

(2)we can putit into two parts.

(3)From the investigation,(1)88% ofrespondents rate recognized the importance of E -C translationcompetence in English learning.

(4)We all know that the role of the brand names is complex.t perform a number of quite different functions satisfactorily.

(5)

(6)So

(7)

3.问 题分析

独立学院英语专业本科学生撰写英语毕业论文的能力较为薄弱,这已是不争的事实,其原因可归纳为以下三点。

3.1英语基础薄弱

事实表明, 很多独立学院英语专业本科学生在中小学阶段就没有打好英语学习的基础, 很多学生还不知道基本的英语句子写作规范、不了解英语单词的分类和大小写要求,未记住众多英语单词的正确拼写形式, 更不用说各种词类的语法变化形式, 不知晓或不记得英语行文标点符号的写作规范要求。薄弱的基础直接决定了其在撰写英语毕业论文的过程中无法正确地拼写英语词汇、无法正确地遣词造句和准确地使用标点符号, 更不用说用正确的英语语句和词汇来进行推理和论证了。

3.2学 习方法欠妥

处于信息时代的独立学院英语专业本科学生过多地依赖电子媒体来学习英语,英语专业教师用PPT和其他电子媒介来授课,学生用手机来查英语单词,一切与英语学习的方式都依赖电子媒介和快餐式的教学手段及方式。其结果是学生根本记不住英语单词的拼写形式,不了解英语单词的具体用法,不会运用所学单词正确地遣词造句,记不得各种句法规范。由此独立学院英语专业本科生很多都变成了只会说些不标准的英语,能听懂一些简单的英语对话,而不会用正确的英语进行读写的现代“英语文盲”。

3.3疏于第二课堂的学习

英语并非中国人的母语,这就注定了英语的学习是困难的。要学好英语,就得下工夫提高英语的听、说、读、写、译、唱能力。然而,笔者的调查问卷表明,绝大多数独立学院的英语专业本科学生的第二课堂学习做得不理想, 鲜少有学生每天用英文写日记,很少有学生经常用英语与外籍人士交流,没有几位学生坚持每天收听英语广播, 几乎没有学生反映他们交了英文笔友,也没有发现有学生喜欢练习演唱英文歌曲,少有学生在课后用笔记法复习英语单词及其用法, 没有几位学生有兴趣参加“英语角”并讲英语。独立学院大多数英语专业本科学生的英语基础本身就弱,而后天又疏于第二课堂的学习,从而制约了其英语学术论文写作的能力和水平也就不足为怪了。

4.提高独立学院英语专业本科学生英语学术论文写作能力之我见

改变独立学院英语专业本科学生英语学术论文写作能力和水平薄弱的现状,关键在于学生本人。要提高其英语学术论文写作能力,独立学院英语专业本科学生应做到以下两点。

4.1必须重视第二课堂的学习

笔者发现, 独立学院英语专业英语毕业论文写得较好的学生往往都十分重视第二课堂的学习。英语毕业论文撰写过程中的遣词造句、行文表述和叙事论理都与第二课堂的学习密切关联。一位英语毕业论文写作获优秀成绩的学生反映,她坚持每天写英文日记, 看到外籍人士就有冲动———想讲英语的冲动,每年都订阅《21世纪》英文报纸等。

的确, 坚持写英文日记是学生提高英文写作能力与水平的最可行的途径。大凡文豪或语言大师的语言积累与造化,无不从写日记开始。英语专业本科学生应与以英文为母语的外籍人士交笔友,感受他们原汁原味的文风。还要每天收听半小时的英文广播、观看健康向上的英语电影,以及对报纸刊杂志或笔友的行文造句模仿与吸收到自己再创造, 通过持之以恒地练习,从而最终获得成功的喜悦。凡事唯手熟耳,英语学术论文写作能力的提高也不例外。

4.2回归传统笔记学习法

电子媒介在方便英语专业本科学生学习英语的同时,大大制约其英语听、说、读、写、译的能力。很多独立学院英语专业本科学生患上了英语“写失症”,无法准确拼写单词,不能正确运用句法表达思想。有鉴于此,独立学院英语专业本科学生应该回归传统的笔记学习法, 每天用笔记忆单词的拼写和用法,记忆句法规范,用笔复习、整理学习的各种语法知识,从而为英语学术论文的撰写打下基础,否则,要写出高水平的英语学术论文将永远是个美梦。

5.结 语

英文学术论文的写作涉及面广而宽、精而细。事实上,在英语毕业论文写作过程中, 独立学院英语专业本科学生单在英语 字、词、句等 方面的处 理上已存 在诸多困 难 ,至于他们对整个论文篇章结构的把控和叙事论理的能力如何就可想而知了。要改善和提高英语学术论文写作能力和水平,独立学院英语专业本科学生应加大第二课堂学习, 回归传统笔记学习法。否则,每个英语单词、每个英语句子都需修改的论文指导方式, 将永远是对每个英语专业教师健康的伤害。

摘要：英语学术论文写作的能力与水平最能反映学生的综合英语能力与水平。作者通过对温州大学瓯江学院17位2010级英语专业本科毕业生英语毕业论文写作的指导,在掌握大量第一手材料的基础上,对独立学院英语专业本科学生的英语学术论文写作的能力与水平进行分析评估。结果发现,大多数独立学院英语专业本科学生在英语毕业论文写作中存在诸如英语词汇拼写、语法和标点使用错误,以及词不达意、不知所云等问题,这些错误与问题严重地削弱了其英语学术论文写作的能力。有鉴于此,作者提出了提高英语专业本科学生英语学术论文写作能力的建议。

篇4：体育教育专业2010级

摘 要 体育锻炼对大学生身体健康起着非常重要的作用。本文通过对四川师范大学2010级足球班学生的体育锻炼密度、参与锻炼的主要项目、体育课认识程度、学生营养状况等方面进行调查研究并分析存在的问题，欲求为做好四川师范大学体育教学工作提供一定的参考。

关键词 四川师范大学 2010级足球班 体育锻炼

近年来我国大学生一些身体机能和身体素质指标持续下降，引起了中央领导和全社会的极大关注，学校体育直接肩负着“增强学生体质”和“促进学生健康”的使命。大学生正处在身心发展的关键时期，通过科学的体育锻炼，能够促进学生健康的成长，养成学生良好的锻炼习惯和生活方式，对大学生体质的提高具有重要作用。本文通过调查问卷形式，对四川师范大学2010级足球班52名学生就体育锻炼的相关情况调查如下：

从表1可以看出，川师2010级足球班学生课余锻炼密度小。在男生中：每周锻炼在5次及以上的占15.6%，3-4次的占28.1%，半数的学生每周锻炼在1-2次，每周锻炼一次以下的人占6.3%。在女生中：每周锻炼在5次及以上的占5.0%，3-4次的占25.0%，55.0%的学生每周锻炼在1-2次，每周锻炼一次以下的占15.0%。造成这一结果的影响因素主要是学习任务重、缺少场地、缺少器材和缺少指导等，特别是电脑上网对大学生的影响很大，上网占用了学生的大部分课余时间，使其没有时间参加体育锻炼。

从表2可以看出，男生比较喜欢球类项目，特别是三大球；女生比较喜欢三小球和跑步。总的来看，对于实效性强、有效性高的锻炼和娱乐价值运动项目，受到学生的欢迎。

从表3的调查结果显示，体育课受到半数以上的2010级足球班学生所喜欢，男生喜欢体育课的程度明显高于女生（男生28人、女生11人）。造成这一现象原因，一方面是因为体育教师的教学方法、手段以完成教学内容为主，考虑学生的兴趣和主动积极性较少。另一方面学生对体育锻炼缺乏正确认识，错误地认为体育课就是玩，就是浪费时间。

从表4可以得出，营养状况好的占42.3%，较好的占11.5%，一般的占32.7%，较差的占7.7%，差的占5.8%，绝大部分的学生营养状况是好的，看来营养不是影响大学生体质的主要原因。虽然较多的同学对自己的营养状况满意，但存在不少问题。当前大学生普遍缺乏营养知识，饮食习惯不科学，进入大学后，日常饮食由学生们自己掌握，很多同学的生活习惯极其不科学，不吃早餐，三餐分配不合理，各餐热量摄入量的分布不均匀，偏食、挑食、吃零食、抽烟、喝酒现象明显。此外，大学生还经常以喝碳酸饮料代替牛奶和水果，经常暴饮暴食等等。

针对以上学生体育锻炼的调查情况及分析，提出以下相关建议：一要重视体育教育，增加锻炼时间，引导学生积极参入课余体育锻炼。现在的大学生大多还缺乏终身体育的意识，学校要体育课的开展，培养学生加强体育锻炼的习惯，增强其锻炼意识。将体育锻炼与课外体育活动相结合，教授学生掌握正确锻炼、健身的方法，从一定程度上培养学生的体育意识。

二要增强健身知识，加强健身意识。通过聘请国家级优秀获奖运动员来学校做报告、聘请著名体育专家和学者来学校做讲座、组织学校体育文化节、组织学校某项比赛、召开学校趣味运动会等方式，充分发挥第二课堂作用，创造浓郁的体育氛围，丰富校园体育文化建设，使学生在思想上和行动上对健康形成良好的认识。

三要加强教材建设，调整、充实教学内容。现在四川师范大学的体育课程教学内容主要是足球、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操等运动项目，可增加开设一些学生更为喜欢的趣味性、娱乐性运动项目，如定性运动、软式足球、瑜伽、游泳等运动项目，科学安排教材内容，合理采用教学方法，使学生真心喜欢体育课程、积极参加体育锻炼。

四要改革现有的体育教学模式，建立快乐体育模式，确保体育锻炼和生活习惯的形成。建议四川师范大学《大学体育》课程应更进一步加强身体素质教学课的教学内容，并从实用性、娱乐性、健身性、文化性和兴趣性出发，提倡学生愉快地参加体育锻炼，在体育教学中加大体育基础理论的比重，使学生了解人体构造，锻炼改变形体、拓宽学生的知识面和增强体育意识，通过教学内容养成良好的、健康的生活习惯。激发学生的体育兴趣，在快乐中达到锻炼身体的目的。

参考文献：

[1]宋振镇,王振.大学生体质健康现状及对策研究[J].体育科学研究.2010(1).

[2]张建新.影响大学生体质下降的因素分析与对策探讨[J].成都体育学院学报.2009.34(9):88-89.

[3]王晓红.影响当代大学生体质健康的因素分析与对策研究[J].湖北成人教育学院学报，2009.15（2）6-8

篇5：体育教育专业2010级

教务[2013]83号

关于做好2010级师范专业学生教育实习工作的通知

各系：

为做好2010级师范专业学生教育实习组织与管理工作，现就有关事项通知如下：

一、实习动员、准备工作

1、实习时间安排。本次教育实习分3个阶段进行。时间为17周（含国庆节一周），从9月2日至12月27日。

（1）2013年9月13日前各系召开实习动员会，进一步明确实习目的、任务和要求，提高实习生对教育实习重要性的认识，充分调动学生实习的积极性、能动性和创造性。

（2）2013年9月13日前，各班指导教师对本班实习生进行4次课时的集中培训，主要讲解实习纪律与要求、班主任工作要点、教育方法调查等内容。

（3）2013年9月16日至2013年12月6日，教育实习12周（含国庆长假周）。自行联系实习学校的实习生在返校后须额外提交3张在实习学校的相片（1张实习生在实习学校校门处的留影，一张实习生课堂教学留影和1张实习生参加学校活动的留影）。

（4）2013年12月8日实习生返校。

（5）2013年12月9日至2013年12月27日，实习生以班级为

单位开展汇报授课（以一课时为准，45分钟），并安排同专业2011级学生观摩见习。12月30日前，各系按各专业人数5%比例推选学生参加学院2010级师范生模拟课堂教学精英赛决赛。

2、实习材料。9月13日前各班以班级为单位到教务办领取《赣南师范学院科技学院教育实习手册》、《赣南师范学院科技学院教育实习鉴定表》（以上均按每生各一份发放）。

二、指导教师工作任务

1、各班指导教师。负责进行实习前的集中培训和实习结束后的汇报授课指导。具体工作包括在实习前对本班学生讲解实习纪律、要求，班主任工作要点、教育调查要求等；实习结束后对本班学生进行课堂教学指导，负责实习学生的实习报告检查、批改；对实习学生的实习成绩进行总评，并组织本班学生模拟课堂教学精英赛选拔阶段比赛。

2、带队指导教师。每个教育实习基地配备1-2名带队指导教师，带队指导教师须认真履行《赣南师范学院科技学院带队实习指导教师工作职责》（详见《教育实习手册》），与实习基地联系安排实习生进校、离校、食宿等生活事宜；同实习基地指导教师协商教育实习的内容、步骤；定期指导实习学生，检查实习进度和质量等。

三、实习队长的职责与要求

1、负责召集本实习队实习生开会，按学院及带队指导教师的要求，研究本队实习工作计划，明确工作分工。

2、实习期间要带领全队实习生认真完成各项实习任务，做到互

相帮助，互相促进，工作和谐，勇于创新，严守纪律，文明礼貌，把本队实习工作搞得有声有色，努力为学院赢得好的声誉。

3、全面了解掌握整个实习队情况，遇有情况应及时向带队指导教师通报。同时做好平时与实习学校的有关协调工作。

4、实习期间要提高安全意识，作好安全防范工作，确保本队所有实习生的人身及财产安全。

5、在实习总结阶段，要认真做好本队实习工作小结并送交带队指导教师。

四、实习总结与表彰

1、实习结束后，各系要认真做好总结工作，对本届实习生实习质量进行详细分析，肯定成绩，找出差距，提出改进措施，总结于12月31日前交教务办。

2、认真做好优秀实习生、优秀教案、优秀教育调查报告的评选工作，每班按参加实习人数的各5%的比例确定推荐名单并附有关材料报学院审批。

3、做好实习材料的回收及整理工作，有关材料按以下要求处理：

（1）《教育实习手册》由各系收回，检查并登记实习任务情况后，存放系办公室。

（2）《教育实习鉴定表》由各班指导教师综合评定成绩后，交由班主任保管及用于办理教师资格证，学生毕业时存入学生个人档案内。

（3）《教育实习教育调查报告》由各班指导教师审阅，评定成绩

后，存放系办公室。

4、12月下旬进行教学精英大赛及实习总结表彰，具体时间另行通知。

五、各系根据本系情况在此方案基础上制定本系教育实习具体实施方案，并于2013年9月13日前上报我办。

篇6：2010级能源专业实习安排

2、6月28日，多联机讲座；

3、7月5日，节能馆参观；

地址：上海市节能科学展示馆，虹口区中山北一路121号；

4、制冷工实训（2012年7月8日至7月12日）；

时间8:30~17:00；

地址：上海市长宁区天山路1831号。

篇7：会计专业教学计划(2010级)

（2010级）

招生对象：初中毕业生

标准学制：三年

鉴定考核工种及其等级：

1.必考工种及等级：初级会计证

2.选定工种及等级：（1）会计从业资格证

（2）初级会计资格证书（助理会计师）

一、培养目标

本专业培养目标：通过三年的理论与专业知识的教育，培养德、智、体、美全面发展，具有一定的理论基础和坚实的会计专业知识，熟练掌握电算化会计的实践应用技能，能在生产、建设、管理、服务第一线以计算机为主要工具从事财会工作的技能性人才。

二、专业基本要求

会计专业学生应具备的专业知识和主要技能是：

1、学生应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国，具有科学的世界观、人生观；有良好的职业道德和法律观念，具有开拓创新精神。

2、了解计算机结构、原理，能独立操作电脑，并参加统一考试，取得会计从业资格证。

3、学生能借助词典基本读懂财会方面的英文资料如英文会计报告。

4、掌握填制各种原始凭证和记账凭证的原则和方法。掌握一些常用的凭证票据的审核技能。

5、掌握过账、结账、以及编制财务报表的基本原则和方法。

6、掌握试算平衡表的编制方法。

7、能够对企业的基本经济业务进行分析，并正确填制记账凭证。

8、能熟练操作一至两款财务软件，如金蝶财务软件和用友财务软件。

9、掌握凭证粘贴和订本的方法与技能。

10、掌握财产清查的方法和结果处理

三、教学分析

四、课程设置及课时分配

见教学进程表

五、教学环节总体安排

2六、主干课程及主要实践教学内容简介

1、会计学基础

主要学习会计的概念，回答会计是什么，工作工作是做什么，以及会计工作怎么做。介绍会计的基本方法与原理，具体有会计六要素，会计两个等式，会计科目和账户的设置，复式记账法与借贷记账法，凭证与账簿和分类和填制，主要经济业务的核算，财务报告和财产清查等相关内容。

2、统计学基础

主要学习统计学的概念，基本原理和方法。掌握总体和个体、指标和标志的含义，掌握常用的几种统计调查方法。理解数据分组的含义和具体方法，能设计和填制各种类型统计图表，掌握常用的总量指标、相对指标、平均指标和变异指标的含义及计算方法。

3、企业会计实务

主要讲解：资产的分类、各项资产的确认和记录，以及期末计价和减值准备的计提；负债的分类及相关核算；收入和费用的界定及分类，以及相关核算，利润的形成、分配的核算；企业财务会计报告的编制；会计政策和估计变更和差错更正的含义及分类。

4、财经法规和职业道德

主要讲解财经法规的构成和分类，《会计法》及《基础工作规范》对会计核算和监督的相关规定，会计工作管理、人员管理及会计中介机构管理的相关法律规定，票据、税款征收相关法律和职业道德等。

5、财务软件实训

主要讲解会计的具体要求和两种常用财务软件的运用。包括初始账套的设置和期初余额的录入，凭证录入与审核，过账，查账、账簿处理，及固定资产和工资模块的运用，自定义制作会计报表或自动生成会计报表。

6、初级会计实务

主要以工业企业为主，包括财务会计的概念、核算原则、核算前提、将会计六大要素分别从企业实际业务的角度详细介绍其核算，并对企业的经济业务核算进行系统、连续的反映，最后完整的完成会计报表的编制。

7、成本会计实务

主要讲解成本费用的含义和分类、成本计算的意义。成本和费用的归集及分配原则。介绍三种成本计算方法：品种法、分批法和分步法。

8、财务管理实务：

主要包括以财务管理目标为核心和以筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理为主要内容的现代财务管理方法体系。

9、会计基础实训

内容包括会计模拟实习的目的和总体要求、模拟实习核算主体的基本概况、实务操作的计本步骤与要求、会计核算的方法与基本资料、某企业某一月的期初的账户余额及业务凭证资料。目的是为了提高学生动手操作能力，使学生能尽快适应工作，适应社会。

10、财经应用文写作

要求掌握对财经工作者所要求的各种文书，如财经文书、事务文书、公文、司法文书。特别是对其写作特点、具体要求、格式体例等内容要重点掌握。

11、专业顶岗实习

通过顶岗实习，使学生拓宽知识面，增加感性认识，把所学知识条理化、系统化，学到从书本上不易学到的专业知识并获得从事会计实践工作的技能。

12、会计考证综合会计考证综合（上）是在第一学期学习会计学基础的前提下，按照深圳市考取《会计从业资格证》的要求继续学习会计基础，其实更多的要求是会计实务。会计考证综合（下）是在第二学期预备考证的基础上，于第三学期对《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》进行的综合训练和提高，一方面给学生讲述知识点要点，融会贯通，另一面给学生讲解题目与综合练习，以达到综合提高。

13、点钞与计算技术

主要学习点钞技术和计算器翻打传票与计算器复核报表。学好点钞技术让学生适应于到银行上班。掌握计算器翻打传票与计算器复核报表是会计的一项技能，可以为今后更好的做好会计工作打下基础。同时本科目的开设也是为了提高动手能力和参加各种技能大赛服务。

七、本教学计划编制及执行说明

1、本教学计划是按照“模块化、分阶段培养”的指导思想编制的。

2、毕业条件：初中起点的学生必须各科考试鉴定合格后方可取得毕业证书。

3、关于考证安排：

（1）初级会计电算化证：本专业的必考证件为《初级会计电算化证》，此证是为了适应技工学校学生拿毕业证必考一个证书而设置的。同时此证也是考会计从业资格证的必备条件之一。此证安排在第三学期由学校统一组织考试，第四学期学校不再统一安排考试，但对于第三学期没有考到证书的可以由学生自行报名考试。

（2）会计从业资格证书：此证是从事会计工作的必备证书，是从事会计工作的门槛。对于我校的学生通过努力大多数可以拿到此证，但深圳市的此证考试通过率较低。为此要拿到此证必须付出艰辛的劳动，但通过实践来看鼓励学生拿到此证对于调动学生积极性具有重大的促进作用，而且很多同类学校（比如龙岗中专）也是花主要精力帮助学生考取此证。

对于此证的考试我们的安排是：

㈠由于深圳市的会计从业资格证考试是在每年的6月末和11月末两次的特点，必须在第二学期打好基础，否则第三学期在11月参加考试只有2个多月是绝对来不及的。同时允许学习基础好的同学报名参加此证考试。

㈡第三学期组织学生考证，有了第二学期的基础在第三学期的11月参加深圳市的考试就会有部分同学通过努力考到此证。

㈢第四学期学校不再统一组织此证考试，但可以对个别有需求的学生采取有偿培训的办法进行。

㈣在第三学年对于没有考到此证的但想考此证的同学由其自行去考证。

（3）初级会计资格证书（助理会计师证）：通过我们开设的会计实务与经济法基础的学习，对于学习基础好、前面两项考证都已通过的优秀同学可以鼓励其自行报名考试有望拿到此证。这样可以极大的帮助学生就业和打造我们的会计品牌专业。

4、第一学期第一周的见习安排在专业课《会计学基础》和《统计学基础》中执行。

5、开学之前有个预备周进行军训。

6、会计专业（中级工）教学进程表

（初中起点三年制）

篇8：体育教育专业2010级

教育部颁布新的《大学英语课程教学要求》 (2007) 以来, 各高校都积极进行了大学英语教学改革和相关的研究。许多学者从英语学习动机 (谢美清等, 2008;王永, 2012) 、学习风格 (吴丽林, 王菲, 2009;张竞碧, 鲁修红, 2010) 、学习态度 (田娟, 2009) , 学习现状 (毛梅娜, 黄斌, 2008) 等方面, 对非英语专业本科生英语学习进行了深入探讨。也有的结合院校自身特点对大学英语教学进行研究, (唐珍等, 2009) 对三本院校大学英语学习现状进行了调查, 并提出了相应的学习策略; (郑颖, 2010) 通过对其所在学校的非英语专业本科学生学习情况的调查, 探讨了影响独立学院学生英语水平差异性的主要因素, 并就如何改善教学现状, 提高教学质量提出了具体的对策。

北京联合大学师范学院是北京联合大学 (市属院校) 所属的本科层次二级学院, 生源情况同独立学院相近, 与一般本科生不同在于:学生文化基础总体较差、英语水平参差不齐、学习自律性低、对英语兴趣不高、受过高考失败重创而自信心不足等。

师范学院非英语专业本科生主要由艺术、电子、计算机、汉语言、心理五个专业的本科生组成 (艺术类本科专业不包括在本研究范围内) , 2010级非英语专业和非艺术类招生人数共245人, 其中普高考生205人、单招考生40人。从高考英语成绩来看, 普高考生英语成绩在90分及以上的27人、80分及以上的44人、70分及以上的75人、60分及以上的37人。高考英语满分150分, 90分为及格, 学生英语高考成绩及格率仅为13.2%。面对这样的教学群体, 如何才能更有效地开展大学英语教学, 提高大学英语教学质量, 对学生学习情况的调查研究显得尤为重要。

2 调查方法及内容

本课题组于2012年4月对师范学院2010级非英语专业学生 (电子、计算机、汉语言、心理四个专业) 进行了问卷调查。本次共发放问卷200份, 实际回收问卷数184份, 其中有效问卷数181份, 有效率达90.5%。

问卷采取封闭与开放式问题相结合的形式, 题型分为单选、多选和文字描述三种。共19道问题, 其中18道选择题, 每道题根据情况设有三至六个选择答案。问卷使用的语言是汉语, 采用不记名方式。问卷内容主要包括英语学习兴趣、学习动机、学习效果、学习困难、英语学习主动性、英语自主学习情况、课外学习英语时间投入以及班级英语学习氛围等诸多方面。

3 调查结果与分析

3.1 英语基础薄弱, 兴趣淡薄, 动机不强

如前所述, 2010级学生高考英语成绩及格率仅为13.2%, 还不算只达初中英语水平的部分单招学生, 可见该年级学生的英语基础相当薄弱。

“兴趣是最好的老师”, 作为一种语言能力, 英语学习兴趣至关重要。但调查显示只有10%的学生表示对学习英语很感兴趣, 不太感兴趣和厌恶的占到了52%。学习兴趣不浓, 很难保证学习的效果。

关于英语学习动机 (见表1) , 52%的学生是为了通过英语四级考试, 拿到文凭, 真正对英语及文化感兴趣, 喜欢学的只有8%, 对找工作和寻求出国机会有好处各占到了29%和11%。 (Gardner&Lambert, 1972) 把学习动机划分为融入型和工具型两种, 国内大多数研究发现中国学生的英语学习动机属工具型动机。本研究结果与其他研究一致, 本院绝大多数学生是希望通过英语学习来为自己换得实用的回报, 功利性强。

3.2 英语学习主动性差, 课外学习时间投入少, 效果不佳

调查结果表明, 本院学生英语学习主动性差, 课堂上能积极主动配合老师提问及参与课堂活动的只占少数, 大多数学生只是偶尔愿意 (49%) 或根本不愿意参与 (18%) 。课堂学习不积极, 课外英语学习的时间投入严重不足, 如表2所示, 只有6%的学生表示每周课外英语学习10小时以上, 30%的学生是5到10小时, 25%的学生每周学习2小时以下。学习基础那么薄弱, 学习投入却这么少, 完全不符合英语学习规律, 学习效果可想而知。结果显示, 78%的学生都表示英语学习效果没有达到预期。

3.3 缺乏自主学习能力, 班级英语学习氛围不浓

英语作为一门语言, 是学会而不是教会的。自主学习能力是学生学习英语需要具备的基本能力。但本院学生缺乏自主学习能力, 不能及时对自己的学习进行效果评估 (见表3) , 学习非常被动。

好的班级学习氛围会带动学生的学习, 英语学习也离不开好的班级氛围, 在关于所在班级英语学习氛围的调查中, 只有13%的学生认为氛围很浓, 大家都热爱学习英语, 足见整体英语学习氛围不够浓厚。

4 教学对策

根据本次调查结果的分析, 总结出本学院学生英语学习的特点为学习被动, 动机功利性, 课堂内外努力程度不足, 自主学习意识差。要改善他们的学习状况, 更多要靠教师来改进教学方法, 为此提出以下教学对策:

1) 科学规划教学内容, 帮助学生打好基础, 培养英语学习兴趣, 强化英语学习动机

本院学生英语基础薄弱是不争的事实, 中学阶段形成的基础差、兴趣不浓厚等问题导致了他们在大学阶段学习被动等一系列问题, 这就需要教师有更多的耐心, 来引导学生一步步培养兴趣, 提高自信。

教师应该科学规划教学内容, 有计划地帮助学生扎实英语基础, 比如第一学期加强对学生薄弱的语法和发音以及记单词方法的引导, 第二学期强化阅读训练, 第三学期加强写作指导等循序渐进的方法, 同时把四级考试的专项融入到每一阶段的教学内容中, 让学生体会到英语学习的乐趣, 并对学生进行融入型学习动机的指导和培养。

2) 改进教学方法, 有效安排课内外教学内容, 督促学生加大课外学习英语的投入

教师应该尝试多种教学方法, 提高课堂教学效果, 同时有效安排课外的学习内容, 比如通过任务型教学法来指引学生课内合作以及课外查阅资料, 加强学习。以此帮助学生加大课外学习英语的投入。

3) 加强对学生自主学习能力的培养, 活跃班级英语学习氛围

教师应认识到, 自己不仅仅要传授知识, 还有指导学生课后进行自主学习的责任。所谓“授之以鱼, 不如授之以渔”, 在课堂上, 教师应根据学生的实际状况, 设计教学课件, 帮助和鼓励学生根据自己的学习要求, 制定合适的学习计划;创造条件引导大家开展以小组或以项目为中心的自主学习活动;还可以为学生提供有关自主学习的方法和方向上的指导。同时通过校园网络, 加强与学生之间的沟通, 及时了解学生的学习状况并予以指导。

5 结束语

通过对本学院非英语专业2010级学生的大学英语学习情况的调查研究, 分析了学生在英语学习中存在的问题, 并提出了教学对策, 希望能借此机会更好地了解本院学生英语学习现状, 以便改进英语教学方法, 提高大学英语教学质量, 同时也为市属院校的大学英语研究提供一定的参考。

摘要：通过调查问卷, 对北京联合大学师范学院非英语专业本科生的大学英语学习情况进行了研究。结果表明, 该学院学生的英语学习情况不容乐观, 其问题主要在于:1) 英语基础薄弱, 兴趣淡薄, 动机不强;2) 学习主动性差, 课外学习时间投入少, 效果不佳;3) 缺乏自主学习能力, 班级英语学习氛围不浓。并就此提出了相应的教学对策。

关键词：调查问卷,大学英语,学习现状

参考文献

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[2]谢美清, 林小红, 徐珍.非英语专业大学生英语学习动机状况调查及对策的提出[J].科技信息, 2008 (34) :295-279.

[3]王永.非英语专业学生英语学习动机实证研究——以中国的理工大学为例[J].教育评论, 2012 (5) :108-110.

[4]吴丽林, 王菲.理工科大学生英语学习风格与教学策略关系研究[J].外语界, 2009 (5) :54-56.

[5]张竞碧, 鲁修红.非英语专业大学生外语学习风格研究[J].疯狂英语 (教师版) , 2010 (4) :4-10.

[6]田娟.非英语专业大学生英语学习态度的调查报告[J].宜昌学院学报, 2009 (S1) :118-120.

[7]毛梅娜, 黄斌.非英语专业大学生英语学习情况调查分析[J].河北工程技术高等专科学校学报, 2008 (4) :74-76.

[8]唐珍, 程伟, 王德田.三本院校大学英语学习现状调查及学习策略探讨[J].和田师范专科学校学报 (汉文综合版) , 2009 (5) :136-137.

[9]郑颖.独立学院非英语专业本科生英语水平差异分析及教学对策[J].宜春学院学报, 2010 (5) :145-147.

篇9：体育教育专业2010级

摘要：运用专家访谈、问卷调查、逻辑分析等研究方法对我国体育院校民族传统体育专业散打通级赛的现状进行了调查，并在深入分析存在问题的基础上，提出了针对性改进对策。结果表明：目前通级赛是对散打技能考核的重要依据，但同时也存在“比赛中不良现象严重、有一定安全隐患、通级合格后缺乏相应的激励措施、一级运动员的资格认证难”等问题；针对这些问题具体提出了“改革通级赛成绩认定办法、根据参赛水平分组进行比赛、改进比赛规则、严格比赛制度”等一系列措施。

关键词：散打；通级赛；对策

中图分类号：G852.44.735(2)文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)04-0550-03

竞技散打从1979年开始试点到现在，经过28个春秋的不断探索，散打运动发展迅猛，并逐渐成为我国各体育院校民族传统体育专业中重要的专业方向。目前，散打专项学生在各个体育院校民族体育（武术）院系中占有越来越大的比例。从而如何保证人才培养的规格就成为每个院校所必须面临的问题。从某种意义上说，人才培养的质量在一定程度上与考核有关，技能考核是培养人才规格的重要链条。目前，在散打学生的技能考核中普遍采用“通级赛”的形式，“通级赛”在一定程度上保障了人才培养的质量。但近年来随着招生规模的不断扩大，散打通级赛的规模在急剧膨胀的同时，种种弊端也渐显端倪，并有愈演愈烈之势，进而导致其他种种不良现象的孳生，并对学风产生不良影响，在一定程度上严重影响了人才培养的规格，。

本文在分析目前散打通级赛现状的基础上，探讨通级赛中存在的问题，并提出针对性改革措施，这无论是对改革、规范和完善散打技能评定，还是对促进我国民族传统体育的发展都具有一定的现实意义。

1研究对象与方法

1.1研究对象以我国部分体育院校民族传统体育专业散打通级赛现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法查阅散打比赛及体育院校民族传统体育专业人才培养情况的有关文献,了解民族传统体育专业散打通级赛的发展过程及现状。

1.2.2问卷调查法根据研究需要采用专家修订的问卷进行调查，选取8所体育院校相关部门负责人进行问卷调查，共发放问卷30份，回收28份，回收率为93.33%、有效率为100%，并进行了效度和信度检验，符合社会调查研究的基本要求，同时对调查问卷中获得的数据进行常规统计处理。

1.2.3专家访谈法走访或电话访谈了北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、成都体育学院、广州体育学院、天津体育学院6所院校相关负责人，就散打通级赛的有关问题进行了咨询与调研。

1.2.4逻辑分析法本研究运用演绎、分析和综合等逻辑方法，对相关资料进行分析探讨。

2结果与分析

2.1散打通级赛现状

2.1.1散打通级赛基本情况目前，我国体育院校民族传统体育专业培养目标中对学生的技术水平和裁判等级都有一定要求，要求必须通过相应的运动技术和裁判等级，否则不予正常毕业，如北京体育大学教学大纲散打专项训练目标就明确规定学生在校“主项达到一级运动员技术等级标准或相当于一级运动员技术水平”，散打通级赛主要根据这一目标，并结合项目特点而制定的。由此可见，散打通级赛不仅是检验和总结散打教学训练工作效果、促进技术水平提高的重要手段，同时也是对学生专项训练成绩评定的重要依据。

散打通级赛一般每学年举行两次，大都在每学期的期末进行。通级赛的参赛对象主要为武术院系散打专项的学生，武术院系套路专项及其它院系学生也可参加，对此，不同体育院校的具体情况和规定也不完全一样。如北京体育大学，由于在教育学院中开设了散打专项，因此也要求学生必须参加相应的通级赛。

不同的院校，对于每次通级赛通过的比例规定也不尽相同，一般控制在参赛总人数的1/4到1/2。但由于散打比赛的特殊性，不少体育院校学生在完成2年的专项后，仍有很大一部分学生由于不能顺利通级，从而不能正常选修其它课程，不利于“厚基础”人才的培养。以北京体育大学2004级为例，在完成专项训练后仍有超过38.9%的学生未能通过达标赛，根据大纲规定，这部分同学就不能正常参与副项选择，在一定程度上影响了学生专项技能的拓宽。

由于散打是格斗对抗项目，实战当然是考核的主要内容。在对“通级赛散打技能考核的重要性”的专家意见调查中，92.9%的专家认为目前的通级赛非常重要或重要，没有人对此持否定态度。可见，目前的“通级赛”是促进学生技术水平提高的重要举措，符合项目特征，是对民族传统体育专业散打方向学生专业成绩评定的重要手段。

2.1.2散打通级赛比赛规则目前，我国体育院校的散打通级赛规则基本采用竞技散打规则：比赛采用三局两胜制，每局净打2分钟，局间休息1分钟，多采用单败淘汰赛；比赛场地在专门设置的擂台上进行，即使有的体育院校由于条件限制没有擂台，也在8米见方的“准擂台”上进行；头部、躯干、大腿为得分部位；后脑、颈部、裆部为禁击部位；胜负评定根据相应条款等。

但值得思考的是，目前竞技散打的规则主要是为提高运动员的竞技能力，而学校的培养目标则已经由最初的培养运动员和教练员为主要目的，发展为目前“能在学校体育教育、运动训练、社会体育健康指导等领域中从事武术、传统体育养生及民族民间体育教学、训练、科研等工作的复合型应用人才”的多极化方向。对此，是否采用目前竞技规则值得进一步商榷。特别是对于部分初学者而言，其散打技术水平与专项学生相比甚至差别很大，如果仍采用相同规则，就不可避免地存在相对严重的安全问题。

2.1.3散打通级赛的竞赛组织与裁判各体育院校民族传统体育专业除了在技能上要求学生达到一定标准外，对其裁判能力也有相应的要求，一般要求达到二级以上裁判等级（含二级）。由于学生群体的特殊性，在校学生基本没有机会外出进行裁判实践，通级赛自然就成为对学生竞赛组织和裁判能力培养的重要实践途径。可见，散打通级赛的目的除了提高和检验教学训练水平外，对学生竞赛组织与裁判能力的培养也是一个重要目的。因此，在每学期举办的通级赛中，裁判队伍也主要以高年级学生为主体、相关教研室老师为主导所构成。散打比赛的很多具体工作从编排到边裁、场裁等均主要由大三、大四的学生具体参与，如果监控不力，就很容易成为种种不良现象的温床。如在编排的时候，编排记录人员就往往由于种种原因如同学关系、甚至利益诱惑等在编排的时候，擅自变动对手名字。另外，在场裁和边裁的裁判实践中也存在同样问题。散打比赛是以得分取胜，虽然规则中对得分有相对明确的规定，但由于判罚具有一定的主观因素，从而也容易导致“腐败”。通级赛调查也表明：在个别体育院校的通级赛中，裁判员的“渎职”甚至很严重。鉴于此，加大对学生裁判队伍的监控就显得至关重要。

2.1.4散打通级赛中运动员技术水平的认定根据民族传统体育专业单独招生的要求，招生对象必须具有二级运动员或二级武士(含二级)以上技术等级资格。由此可见，学生入学时的运动技术水平至少是二级运动员或二级武士及以上水平。显然，入学后对运动员的技术水平应有更高的要求，一般要求达到一级运动员及以上水平。如北京体育大学规定散打学生毕业前“主项达到一级运动员技术等级标准或相当于一级运动员技术水平”，其他院校也有类似的规定。对于大部分同学而言，到全国比赛去通级是不现实的，其主要途径就是在学校举行的教学比赛即通级赛中达到相应的名次。在学生通级后，其技术水平认为达到“相当于一级运动员”技术水平，但并不能发放一级运动员等级证书。

2.2散打通级赛存在问题散打通级赛对提高人才质量、提高技能水平曾起到了积极促进作用，但随着规模的扩大也出现了种种问题：

2.2.1散打通级赛中不良现象严重由于各体育院校对学生的技术水平有一定要求，部分学生为了顺利毕业，特别是高年级没有技术达标以及部分技术较差的同学为了在比赛中达标，不惜请客、拉关系，甚至金钱交易等，比赛中“无故弃权、故意不发挥水平有意让对方通过、裁判明显偏袒一方”等不良现象屡见不鲜。以2007年春季通级级为例，在所调查的12所体育院校通级赛的356场比赛中，竟有121场的运动员由于对手“弃权”等原因而直接进入下一轮比赛，有不少同学甚至一局不打就顺利通级！所有这些在学生中造成了恶劣影响，并进而滋生助长了种种不良风气，甚至有愈演愈烈之势，已经严重干扰了比赛的公正、公平。

2.2.2散打通级赛中存在一定安全隐患就参赛对象而言，通级赛虽然针对民族传统体育专业散打方向学生，但其他专项学生也可以参加。散打专业学生大都经历了多年专业训练，技术水平扎实，如果与其他专项学生同台竞技，由于散打的激烈对抗性，伤害事故就很难避免。这不仅不符合“以人为本”的教育理念，同时也有违散打“公平竞争”的原则。另外，从单招学生的生源结构来看，自我国体育院校民族传统体育专业散打单招以来，每年从普通中学录取的人数逐渐年增多，显然，来自散打专业队、武术馆校的学生与来自普通高中的学生其水平也不尽相同，甚至差别很大，鉴于此，就很有必要根据参赛选手的技术水平进行分组比赛。

2.2.3学生“通级”合格后缺乏相应的激励措施散打通级赛的重要目的之一就是为了提高专项学生的技术水平，但目前的通级赛基本不允许通级合格的同学参与，这样部分技术较好在通级赛达标后，虽然仍希望继续提高水平，但由于缺乏相应的手段和具体措施，而使他们在一定程度上失去激情和前进的动力，甚至得过且过。因此，很有必要对通过级的同学有进一步的激励措施，使他们百尺竿头更进一步。

2.2.4一级运动员及以上技术水平的资格认定在实际操作中有相当难度在学生通级后，其技术水平应有相应的认定，但“达到一级运动员”资格认定显然有一定难度。自1999年起，由于国家严格控制了运动员等级证书的资格审定，各级体育院校只能进行运动员二级证书的资格认定，散打也不例外。由此可见，要达到一级运动员技术等级资格，就必须参加全国比赛，且达到全国前6名，方可由体育总局给予资格认定，这样以来，由于各体育院校没有对一级运动员资格的认定资格，“认定运动员一级水平”资格的规定就形同虚设。

2.3散打通级赛改革对策为了人才的全面培养，并进一步净化比赛，扭转不良风气，切实提高教学效果，根据民族传统体育专业培养目标，结合项目特点和目前项目发展要求，在经过广泛调查的基础上，关于散打通级赛提出如下对策：

2.3.1改革通级赛成绩认定办法在国家体育总局取消各体育院校对一级运动员技术水平的资格认定后，对通级赛后合格的技术等级认定就成为各院校很难解决的问题。但各体育院校所要求的“相当于一级运动员及以上”技术水平完全可以与武术段位结合起来：二级运动员技术水平相当于武术四段，一级运动员技术水平相当于五段。同时，国家体育总局武术运动管理中心对武术段位的等级批准权限进行了明确规定：“各省、自治区、直辖市及国家体委直属体育院、校武术段位考评委员会可举办四段、五段的考核，并可授予四段、五段的段位”。而具备单招的绝大部分体育院校具备评定武术初和部分中段位的资格，部分不具备者也可以申请。鉴于此，建议对学生通级赛的成绩认定与段位制度结合起来，要求学生毕业达到五段及以上技术水平。这样不仅解决了技术等级的认定问题，同时由于段位具有连续性，还可为学生以后的终身体育提供良好的平台。这样，“通级赛”更准确的说法应该是“通段赛”或“达标赛”。

2.3.2根据运动员的参赛水平采用分组比赛由于散打是激烈的对抗性项目，因此，安全是必须应当注意的问题。尤其在学校开展散打比赛，就更应该把安全问题放到首要位置。对于目前我国体育院校散打通级赛的具体情况，各院校可根据各自的实际情况把不同水平的参赛选手分组进行比赛，这样不仅能保证比赛的公平，也可大大降低比赛的安全隐患。如可以分甲组、乙组及精英比赛：散打专项学生（具有散打二级运动员资格证书）可以直接进入甲组比赛；非散打专业学生或没有散打二级运动员资格的要求从乙组参赛开始，按照相应要求在乙组比赛通级后方可以参加甲组比赛；甲组比赛通过者可报名参加每年一度的精英比赛（精英比赛成绩可作为学生其它相应奖励的依据）。

2.3.3改进比赛规则对于甲组比赛而言，由于运动员具备散打二级运动员技术水平，可以采用目前散打规则。但对抗激烈、强度大的竞技散打显然不适合初学者，同时也不利于项目的进一步普及提高，很有必要结合高校体育精神和项目特征，进一步改进乙组比赛规则，如可以缩短和控制比赛的时间，改革可用方法等，有针对性的科学合理的散打规则不仅可以在一定程度上保证运动员技术的发挥、提高观赏性，同时也可以有效避免伤害事故的发生，为安全、健康地开展散打活动提供有力保障。

2.3.4严格比赛监控措施，净化比赛风气对目前散打通级赛中不良现象的治理，在一定程度上取决于比赛的监控措施。对此，首先要严格裁判培训及要求，在对学生进行裁判培训时，要把思想工作同样放到一个重要地位来抓，强化对裁判的全面培养、指导和监督，并进一步明确职责。其次，要把学生的裁判实践与与裁判考核结合起来，在裁判实践中不合格的不能审批相应的裁判等级。第三，要严格按照竞赛规则，同时成立监督委员会，完善监督措施和程序，如成立以院系及教研室领导和教师为主的评议委员会，对裁判执法情况进行监督，特别对容易出现问题的环节如编排、场裁、边裁等加大监控力度。最后要严格并细化奖惩措施，在对比赛中出现的违纪问题提出明确处罚的同时，对优秀表现也要给予奖励，如设立优秀裁判员奖、武德奖等。

3结论与建议

3.1结论

1) 目前我国体育院校民族传统体育专业散打通级赛是对学生技能评定的重要依据，符合项目特征。

2) 通级赛存在“比赛中不良现象严重、存在一定安全隐患、通级合格后缺乏相应的激励措施、 一级运动员的资格在实际操作中有相当难度等问题”等问题。

3) 通级赛改革措施有：改革通级赛成绩认定办法；根据参赛水平分组进行比赛；改进比赛规则；严格比赛监控措施等。

3.2建议在对民族传统体育专业学生考核时，要面向未来、面向社会，以人为本，在强化技能考核的同时，加强对思想道德的考察，并与武德教育有机结合起来，切实做到对人的全面培养。

参考文献：

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