学校参加武术比赛总结

学校参加武术比赛总结（精选8篇）

篇1：学校参加武术比赛总结

2012年注册参加全国武术学校比赛

符合条件的武术学校名单（共126所）

北京市5所：

少林武术学校、大兴贵仁武术院、房山少林寺文武学校、大兴区达龙武术院、平谷区国文武术培训学校

天津市1所：

霍元甲文武学校

河北省25所：

涿州市神州武术院、文安县文柱武校、孟村回族自治县东河武术学校、大名少林弟子武术院学校、宣化塞北文武学校、涿州市健身武校、沧州镇海吼武术学校、红升文武学校、沧州市运河区尚德武术培训学校、肃宁县戳脚武术学校、沧州市运河区林冲武术培训学校、衡水市燕杰文化武术学校、定兴影视武术学校、青县盘古文武学校、邯郸少林智勇武术院、邢台精英文武艺术学校、少林寺华北武术学校、沧州市运河区育杰武术培训学校、孟村回族自治县八极拳文武学校、沙河市金龙武术学校、保定市满城少林寺文武职业学校、邢台大成中等专业学校、张家口市纬纶综合学校、无极县武术学校、邢台青松职业中专学校 山西省7所：

大同市南郊区云冈武术院、曲沃县武术学校、柳林县黄河武术学校、运城武术学校、中阳县文昌武术学校、定襄县文武职业

学校、灵丘县平型关文武学校

辽宁省3所：

沈阳少林武术学校、大连甘井子少林育德文武培训学校、盘锦市雄风武道竞技体校

黑龙江省5所：

牡丹江市东北少林文武学校、齐齐哈尔市民族特长学校、双鸭山市文武学校、鹤岗市春源武术学校、七台河市青少年宫春峰武术学校

上海市1所：

松江尚文武术专业学校

江苏省5所：

太仓市武术学校、邳州市徐塘武术学校、邳州市碾庄精英文武学校、泗洪县武术学校、丰县凤城武术学校

浙江省11所：

湖州市清泉文武学校、衢州市姜家山文武学校、丽水市莲都区灵山寺武术学校、杭州市余杭区中泰武术学校、天台文武职业技术学校、苍南县南宋文武学校、宁波国际文武学校、瑞安市珠霖武术学校、宁波市鄞州区少林文武学校、台州国际文武学校、平阳育英体校

安徽省13所：

合肥北少林职业技术学校、长丰北少林武术学校、合肥英杰文武学校、凤阳中都文武学校、淮北市少林文武职业中专学校、阜南县杨洪洲文武职业学校、定远县皖东文武学校、太和县育英武校、合肥神行太保文武学校、和县皖江职业学校、芜湖少林文武学校、凤阳县洪武学校、砀山县刚锋文武学校

福建省2所：

泉州南少林武术学校、泉州剑影武术学校

江西省4所：

西山学校、星子县业余武术学校、景德镇江南武术院、余江县龙虎文武学校

山东省15所：

梁山县梁山泊武术学校、梁山功夫研究院、梁山县精武学校、邹城市中心文武学校、莱州中华武校、东明县东方武术学校、郓城宋江武术学校、聊城市少林武术学校、菏泽市双河文武学校、滨州武术学校、菏泽牡丹区搏击学校、淄博市梓童山武术院、淄博市临淄齐鲁武术学校、莱西齐鲁武英武术学校、临沂市鲁南武术学校

河南省17所：

温县陈家沟武术院、博爱县八极文武学校、民权县武协精英武校、焦作市华盛武院、夏邑孔祖文武学校、汝州市少林万庄文武学校、舞阳县育博文武中等专业学校、信阳市鸡公山少林武校、登封市嵩山少林寺塔沟武术学校、登封市嵩山少林寺武僧团培训基地、漯河市文武中等职业学校、襄城县白塔寺武校、叶县少林武术院、登封市少林寺小龙武院、登封市少林寺拳法学院、登封

市少林鹅坡武术专修院、郑州少林武术专修学院 湖北省4所：

孝感红日文武双修学校、武汉市实验武术学校、武汉市江汉武术学校、赤壁市文武学校

重庆市1所：

开县龙英文武学校

四川省2所：

巴中市巴州区少林武术学校、威远县森大武术学校 陕西省4所：

西虢文武学校、延安少林文武学校、苏克锋武术文化职业学校、西北武术院

新疆维吾尔自治区1所：

乌鲁木齐市精武学校

篇2：学校参加武术比赛总结

《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。让我最感动的几段，就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕。

我不知为这个故事，为那条善良又可怜的小人鱼痛心过多少次。一个人为了自己所爱人的`幸福而牺牲自己的幸福是又是多么的伟大啊!可我们平时在班中为了一点点小事而斤斤计较，我们是多么的羞愧啊!

小人鱼，你虽离我那么远，但我觉得你那么近，因为你纯洁的心灵已让我与你结下了不解之缘。

篇3：学校参加武术比赛总结

一、成长的感悟

笔者是个乐观开朗的人, 从小就喜欢与人交流, 喜欢表演, 特别喜欢参加演讲比赛。因为笔者觉得, 通过演讲比赛, 不仅可以提高语言表达与组织能力, 还可以锻炼逻辑思维能力, 同时, 也能够增强自信心。

一位大学教师曾经说过:身为一名体育教师, 不仅要能做出标准的示范动作, 最重要的是要能够把动作通过语言描述出来, 使学生理解掌握。这个语言描述, 恰恰是很多体育教师的软肋。因此, 该教师就特别注重培养我们“讲”的能力, 鼓励我们讲。同时, 该教师也说过:除了讲解动作的语言, 如何把课的每一个环节通过语言衔接起来, 也需要不断练习。正是这样一系列的经历, 才让笔者在比赛时, 做到了语言表达准确、思维清晰, 没有出现磕磕绊绊的情况。

因此, 笔者认为, 体育教师不仅要有良好的身体素质, 也要培养自己的语言表达能力。说课时, 要做到举止得体自然、语言精练, 这虽然与说课的内容没有什么关系, 但是这体现的是说课教师的气质和个人魅力;说课时, 要做到情绪饱满、激情飞扬, 要使评委和听众首先从表象上感觉到说课者的自信, 进而受到感染, 引起共鸣。在本次比赛时, 笔者就把比赛想象成是在把梦想发扬, 把快乐散播, 所以, 给评委们留下的印象之一就是“自然大方, 富有感染力”。

二、现实的感悟

作为一名从教时间不足两年的年轻教师, 笔者深知自己还有许多不足。当接到这个比赛通知时, 笔者非常兴奋, 自己进行了认真准备和比赛, 而且洛阳市体卫艺站也安排优秀体育教师进行辅导, 让笔者对“说课”有了自己的认识。

说课是教师通过对教育目标本身的分析, 表述具体课题的教学设想及其理论依据。通俗地讲, 就是要说清“教什么、怎么教、为什么这么教”。说课以说为主, 是教师对教案本身的分析和说明, 是一种口头叙述为主的教案分析。而“单元式说课”, 增加了对单元教材内容的讲解, 但是最终还是要回归到一节课上。

说课除了要说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程这四个部分之外, 还要注重以下三点:

第一, 说课开始前, 教师可以播放配套歌曲等, 目的是吸引评委和听众的注意。

第二, 教师站在讲台上, 要自然大方, 除了示范动作外, 不要来回走动, 以免给评委留下不好的印象。

第三, 语言要发音标准、字正腔圆、抑扬顿挫, 这也是对一个教师的基本要求。同时, 语言要富有感情, 因为评委长时间地听课, 难免会疲劳, 所以说课者要善于用语言去感染评委。

第四, 合理使用多媒体教学。对于多媒体恰到好处地使用, 不仅可以有效地辅助教学, 同时也能使课堂变得更加丰富。但是, 切忌过多地依赖多媒体。

篇4：学校参加武术比赛总结

一、准确解读大赛规程和竞赛大纲，制定最佳的培训方案。

全省中职学校技能大赛比赛规程和竞赛大纲一般在赛前就提前发布了。作为指导教师必须要准确解读大赛规程和竞赛大纲，明确比赛规则、比赛内容、比赛时间等重要信息，制定出更好的培训方案，有针对性的开展训练。在此期间，不仅要对本年度大赛规程、竞赛方案进行了解读和分析，还须对前几届大赛进行了分析，充分了解大赛的特点，赛题的变化等。同时，必须将大赛规程和竞赛方案向参赛学生详细解说，使之确定明确的训练目标。

二、及早着手、提前培训、准备充分。

全省技能大赛从发出竞赛通知到正式比赛一般只有一个多月时间。在此期间，不仅要对学生进行技能培训，还有严格按照比赛规程和竞赛要求对学生进行训练。在如此短的时间里，要使选手有突飞猛进的提高，实是困难，还有可能存在训练不扎实，不全面的情况。因此，如果有参加比赛的计划，应该提前约半年，预选参赛学生，从基本技能到创作设计对他们进行了有计划、有步骤的培训。保证学生有充足的时间进行训练，循序渐进，熟练掌握操作技能，才能在大赛中沉着应对，取得优异成绩。

三、抓基础、强技能，开展比赛适应性培训。

不论是参加什么级别的学生技能競赛，都离不了对学生基础技能和操作熟练程度的考察。因此培训可从以下几个步骤开展：（1）扎实开展基础技能训练。对竞赛大纲中要求的各项技能，逐项进行扎实的培训。保证参赛学生对竞赛中要求的所有基本技能都做到充分的学习。基础技能的训练是开展后期综合能力培训的前提，必须逐一学习，扎实掌握。（2）严格要求、强化训练。既然是比赛，就绝对离不开严格的训练。在训练过程中，一方面要对选手要严格要求，一丝不苟，引导学生踏踏实实学好基础，练好技能。另一方面，必须对学生就每一项技能开展强化训练，在操作速度、熟练程度和作品表展力方面都要反复训练，已达到熟能生巧，驾轻就熟的程度。（3）模拟比赛，开展赛前适应性培训。在学生熟练掌握了各种操作技能之后，开展赛前适应性培训。培训中，严格按照竞赛大纲和竞赛要求，由教师出题，模拟比赛现场，进行实战训练。开展赛前适应性培训，一方面可以培养学生综合能力，另一方面，教师也可以通过观察学生适应性培训中表现出的问题，进而在接下来的培训活动中，进行指导和调整。

四、针对比赛内容，进行模块化培训。

根据动漫制作竞赛特点，分重点、分模块进行培训。动画短片的创作主要包括剧本、片头、片尾、剧情、角色、场景和音乐等几个部分，针对动画短片包括的主要内容对学生进行模块化培训。例如：剧本的创作和编辑、片头的制作、片尾的制作、角色的绘制、场景的布局、配音配乐等。（1）创作剧本。剧本是一个动画片的灵魂。有好的剧本，才能好的动画。因此，剧本对一个动画的重要性可想而知。在培训过程中，必须重视剧本创作对动画表现力的决定性作用。指导教师可以拟定主题，指导学生开展剧本创作培训，学习剧本创作的方法，剧本编写的格式要求等。（2）片头、片尾的制作。片头、片尾是好似动画的外衣，好的片头、片尾不仅会给观看者留下深刻的印象，还能起到很好的点题的作用。在培训中，没有时间也没有必要让学生花大量的时间学习片头片尾的制作。可以选定几种较为经典的片头片尾，指导学生学习制作并熟练掌握。在比赛中，不论遇到何种考题，均可选择其中之一进行套用，效果良好；（3）角色和场景的设计。经典的角色，美丽的场景，不仅可以给观看者留下深刻印象，也是一种美的享受。人们熟知的一些动画角色。因此，必须指导学生掌握创建角色的要领，还要熟练掌握各类绘图工具的使用，练就扎实的绘图基本功。另外，一部好的动画作品，也必须由美丽的场景。场景的绘制、场景的布局和颜色的搭配不仅要赏心悦目，还要符合剧情的发展。（4）剧情制作。剧情制作是动画创作的重点难点，从动画中的每一个动作到场景之间的过渡，从动画的表现手法到镜头之间的组接，都要对学生进行全面培训，使学生掌握了基本的动画设计与制作方法。

五、多看多学，开阔视野，启发思维。

由于中职生年龄普遍在十六七岁，对社会生活的观看和反思能力比较有限。因此，在开展动漫制作项目训练过程中，必须引导学生，有针对性的对动漫比赛中经常出现的主题开展学习。（1）多看各级各类动漫大赛中的优秀作品。观看这些作品在动画主题表现中用到的制作手段、制作方法、表现方式、角色与场景等。还可以对优秀作品进行模仿学习，从中汲取制作经验，培养学生的动漫设计与制作能力。（2）围绕主题，拓展认知，启发思维。近两年全省中职学校技能大赛动漫项目比赛，以围绕给定的主题制作一个完整的动画短片为主。例如常见的动画制作主题有“我的中国梦”、“社会主义核心价值观”、“保护环境”、“诚信”、“感恩”等。对于类似这样的主题，学生在这些主题方面还是有一定的认识。但是，如果要让他们用动画的形式，深刻的表现这些主题，还是有一定难度的。因此，教师要引导学生观看与主题相关的视频、动画短片、图片、文章等，引导他们围绕一个主题，进行不同角度观察和思考，开阔视野，启发思维，为设计和制作出更好的作品做好准备。

六、将兴趣小组活动，作为大赛选拨培养选手的平台。

篇5：学校参加武术比赛总结

宣化镇中冯涛

为了推进校园精神面貌的建设和日常行为规范训练，弘扬阳光体育精神，提高学生的身体素质,纪念五四青年节。5月3日，宣化店镇三所初中开展了武术操比赛,宣化店镇党委副书记甘继学同志亲临指导观看。

篇6：武术操比赛总结

今年的10月份，我校开始推广武术操（旭日东升），为了让这一套武术操得到更好地推广和实用，我校决定在12月的中旬举办全校武术操比赛，全体学生全员参与。经过一个多月的教授，体育老师完成了动作教授任务，接下来由各个班级的班主任抓训练。本次比赛以年级为基准参赛，每个年级各奖前两名。经过一个下午的激烈角逐，一（1）班、二（3）班、三（2）班、四（2）班、五（1）班、六（2）班获得了各年级组比赛的第一名；一（2）班、二（1）班、三（1）班、四（1）班、五（3）班、六（3）班获得了各年级组的第二名。获奖班级和指导老师都得到了学校发给的奖励。

本次比赛的不足之处在于，各个年级的四班，都没有获奖，这也反映出各年级的四班教师在训练上存在不足，由于四班是村校合并过来的班级，学生的素质也有一定的差距，因此四班的学生在动作方面有待加强，教师的训练指导有待强化和提高。

篇7：武术比赛活动总结

为丰富校园文化生活，提高课外活动的质量，增强学生体质，于10月底，校委会研究决定，在全校举行了武术比赛，在座各位同学在过去的一个多月的时间里，在班主任和体育的精心指导下，都能认真学习、踏实训练。为了给各班创造一个展示集体风彩的舞台，学校特组织在10月18日举行武术比赛，在这次比赛中，同学们以饱满的热情、认真的态度、整齐的步伐、标准的动作充分展示了八一中学生奋发向上的精神风貌。

本次比赛为班级团体赛，以班级为单位组成代表队，分为列队进场、武术比赛、组织退场三个环节，并进行量化评比。比赛中，同学们统一服装，进退有序，动作规范。一排排整齐的队伍，一个个优美的动作，组成一幅幅流动的画面。摆臂、踢腿、跳跃„„将青春的热情展现得淋漓尽致，充分展现出了武术的力与美的风采，在律动的音乐声中彰显出阳光健康的精神面貌，赢得全场观众热烈的掌声；同学们充满豪情地完成了比赛，同时又收获到了成功的喜悦。

本次校级评比活动从启动到结束不足两个月时间，但各个班级都能自我加压，认真备战，积极做好训练工作。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，为了迎接本次武术比赛，班主任和体育老师都付出了大量的心血。在这里尤其要说的是体育老师，几乎每个班的训练场上都有他的身影，都有他滴的汗水。他利用体育课集中进行指导，各班主任利用早操和课间操时间组织学生反复进行巩固训练，从完整动作到分解动作，大到班级整体动作的准确性，每一个节拍的统一性；小到每一个同学、每一个节拍动作都做了详细的纠正。在这里我代表学校和在座的各位学生向你们表示感谢。通过我们全体师生的共同努

力，我校出色地完成了上级布置的“武术进校园普”活动的推广，武术初级三路长拳也将成为了我校特色操系中的一个亮点和窗口。比赛获奖名单：

一等奖：七年级2班、八年级1班、九年级二班

二等奖：九年级3班

精神文明奖：七年级1班

学生最佳表现奖：何振华（七.1）

张亚蓉(七.2)王芳(八.1)

何俊博(八.2)石英杰(九.1)高莹(九.2)

罗丹妮(九.3)李彦明(九4)教师最佳组织奖: 张建斌

马丽丽

张永龙

王

全 教师最佳辅导奖: 邵泓智

蔺恩甲

李

斌

王海舟

篇8：学校参加武术比赛总结

一、“汉语桥”中学生中文比赛简介

“汉语桥”世界中学生中文比赛是“汉语桥”中文比赛中的一个项目,参赛对象为年龄15—20周岁、具有外国国籍、在外国出生并成长、母语为非汉语的外国在校中学生。

二、蒙古国“汉语桥”中学生中文比赛概况

“汉语桥”世界中学生中文比赛蒙古大区赛是由蒙古国立大学孔子学院和蒙古国汉语教师协会承办,参赛的学生必须通过汉语奥赛考试,入围的30名选手有资格参加“汉语桥”预选赛。

蒙古国“汉语桥”中学生中文比赛和其他国家一样都是由孔院主办,但是在蒙古国相较于大学生“汉语桥”比赛,中学生“汉语桥”则更具有竞争性和专业性,原因是参加“汉语桥”比赛的中学生大多就读于汉语学校,从小学一年级就开始学习汉语。而参加“汉语桥”的大学生则有相当一部分是在大学中才选修汉语课,汉语基础相对薄弱。

三、“汉语桥”竞赛经验与总结

(一)备赛所面对的困难

通过汉语奥赛考试,我校有3名学生进入“汉语桥”初赛,面对即将到来的比赛,困难重重:

首先,时间紧张。从奥赛成绩公布到“汉语桥”初赛只有一周多的时间,这期间学生和教师都必须完成自己的学业任务才能进行排练,这就意味着备赛时间不足。

其次,物资有限。“汉语桥”才艺表演环节都需要中国特色的服装和道具,但是这些服装和道具在蒙古国却很难找到。

再次,在整个备赛的过程中突发状况也时有发生。其中一位参赛学生在备赛中突发高烧,这就使得她整个备赛的时间又足足缩短了一半。

(二)解决的方法和经验

1. 合理的分工和日程安排

在得知获得参赛资格之后,要做的第一件事就是给学生安排得力的辅导教师,不仅要保证学生在回答问题、脱稿演讲中零失误,也要助力学生呈现出最精彩的中华才艺表演。

由于时间有限,三个比赛项目的训练是同时展开的,为了保证训练的质量和时间,我们制定了严格的时间表,让每位参与的学生都严格遵守。

2. 发动全员力量,自己动手解决

由于在蒙古国购买不到才艺表演所需要的道具,所以在和学校协商后决定由校方制作服装和道具,但是由于定做的成本较高,学校只同意制作一部分服装和道具,这就给整个表演的准备增加了不少的难度。

在和学生交流讨论后,我们参赛的师生决定自己动手制作道具。我们用纸箱、木棒、贴纸等工具仿制道具,在大家的共同努力下,所有比赛所需的道具都制作完成。

3. 坚持高标准,坚持到最后

在备赛的每个环节我们都高标准要求学生,不断的纠音、调整,争取在每个环节都做到最好。在《白娘子传奇之西湖定情》的咏唱环节,参赛的学生怎么都唱不好高音,这令辅导教师很是着急,为此我们特别找到了一位音乐老师来帮助主唱练习声乐。

在准备比赛的过程中,最让辅导老师们担心的是那名生病的学生,由于不能来学校参加训练,老师就通过电话对她进行辅导。就这样,没有一个人放弃,没有一个人懈怠,每个人都坚持努力到了最后。

(三)败北总结

虽然我校参赛的三名学生都没能进入决赛,但是通过这次比赛不仅使学生更加深刻地了解了中国文化,也使得我们教师获取了很多关于辅导学生参加中文比赛的经验教训:

1. 要增加学生在高压状态下的自信

总结这次在比赛现场的表现,有的学生仍会有发挥失误的现象,究其原因,还是因为学生太过紧张。

这就需要辅导教师给予学生更多的鼓励和肯定。在备赛训练期间也可以多为学生营造正式比赛的气氛,邀请学生和老师模拟正式比赛情节进行训练,以减少学生在正式比赛中的陌生感。

2. 提高应对突发情况的能力

不得否认的问题是任何突发情况的发生都会影响参赛学生和老师的状态,特别是在赛前出现的突发情况,例如在本次比赛前,由于校方提供的汽车太小,只能运送学生不能运送道具,虽然辅导教师很快就决定让参赛学生先到比赛场地,再用公交车把大型的道具运送到比赛地点,但是还是影响了整体的备赛节奏,在一定程度上影响了学生的正常心态。

这就需要辅导教师在任何时候都应该与各方及时沟通,面对有可能出现的状况一定要提前想好应对策略,沉着冷静,提高应对突发情况的能力。其次,在有突发状况发生时要安抚好学生的心情,尽量减少学生的心理负担。

3. 入乡随俗,找准定位

担任“汉语桥”中文比赛中的评委中有一部分是中方老师,也有一部分是蒙方老师,所以在比赛中要入乡随俗,结合蒙古国的文化和习惯进行策划。比如,在中国传统思维中比较重视比赛选手本身的语言实力,如果发音标准、语法无误、表达清晰、表演流畅、生动那么基本可以给出比较高的分数,但是蒙古国的传统中却比较重视服装、道具、场面大小、色彩使用或者隆重程度等内容,因为蒙古国人民认为讲究外在美是对别人的一种尊重。在《新还珠格格》的才艺展示中,由于演员“尔康”的旗装没有做出来,学生就穿上了自己的蒙古袍,外形虽然比较相似,但在蒙古族人看来却是完全不一样的,即使整个表演都很精彩,却依然没有拿到很高的分数。

由此可知,我们在准备中文节目的同时也一定要考虑到所在国家的思维和风俗习惯。这也要求我们在服装、道具的准备中要多向校方申请,向校方阐明重要性,能争取的一定要尽量争取。

四、结语

笔者就蒙古国“汉语桥”中学生中文比赛的情况做了简单介绍,也叙述了自己参与辅导学生参赛的经验和总结,这不仅对笔者自身是一种成长,也希望对日后在蒙古国工作的志愿者老师有所帮助。

摘要：“汉语桥”中文比赛是由国家汉办推广的大型国际汉语比赛项目。“汉语桥”世界中学生中文比赛的预赛是在海外举行的,笔者就“汉语桥”中学生中文比赛在蒙古国的进行做了简要介绍,并通过辅导学生参赛总结了一些经验和教训。

关键词：挫折,成长,“汉语桥”,经验总结

参考文献

[1]都艳.汉语的奇迹我们来创造——第一届《汉语桥》背后的故事[J].艺海,2009(9):90-91.