一年级体育上教学计划

2024-06-21

一年级体育上教学计划（共8篇）

篇1：一年级体育上教学计划

一年级体育教学反思

1.练习站队

一年级大部分是6到7岁左右的孩子，虽然在幼儿园里呆过，但是刚进入学校，学习、生活习惯还不适应，正在慢慢形成，学习新知识也需要老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子！”我想自己这种焦急的心理忘记了孩子们还是6、7岁不懂事的小朋友，正是处于启蒙教育阶段，很多方面需要老师引导，需要耐心和细致。

有些班级队伍总是站不好，安静不下来，特别在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气，对于孩子们来说也许只能镇住几分钟，一会他们又忘记了，玩得忘乎所以。实践教学更需要的是经验和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授知识，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到知识。平时我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世界，希望可以更利于自己的教学。发现学生上课认真了，按照老师要求做了，哪怕是队伍排好，并且安安静静了，这一天我的心情都会很好。孩子们哪天疯玩，不听指挥了，我也会失落一整天，不知不觉心情起伏受学生上课的态度和效果影响。

2.我是喜羊羊队

一年级的体育课，是她们体育兴趣培养阶段的关键时期，也是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，培养她们对体育的广泛兴趣，增强小朋友们的和谐相处和积极进取的良好意识。在体育教学中要把握学校体育工作的总目标，明确本学期学校体育工作阶段性目标，严格按照体育教学常规执行新课程教学目标。例如，在练习站队时，孩子们总是忘了自己在哪一队，前面后面也记不住是谁。于是，我就把四个队命名为喜洋洋队、美羊羊队、懒羊羊队和沸羊羊队，并把每个学生编成喜羊羊一号、喜羊羊二号等等。这样小朋友就来了兴趣，只用了两节课就记得很清楚了。所以，只有明确以上三个层面的目标，在体育教学中才能做到既抓好常规教学，又有效开展特色体育教学。在常规体育中创新教学方法，挖掘学生的运动潜能，培养学生好学、勤练的能力，并给学生营造合作学习的健康氛围，使体育课真正直起到促进学生健康的作用，真正提高学生的综合体育素质。

3.课程安排要科学

作为一年级的体育教师，在体育常规教学中，要努力学习掌握多种体育锻炼的方式方法，运用良好的锻炼手段，培养学生活跃的思维、健康的身体，良好的运动技能等。使她们在体育学习过程中，提高自己的身体机能、健康心理，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。

小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。体育教师在体育课教学中要根据学生的特点，科学用好教材资源、利用体育器械资源、捕捉课堂特色。特别是在关注学生个性健康成长方面，要真正开展一些有利于学生身心健康成长的教学活动，使学生在练习时，真正掌握相关教学要求和目标，例如：有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，这些都是我们开展体育运动需要关注和用心并加以利用。

4.重视培养学生课堂习惯

在一年级的体育教学中，低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，要避免长篇大论，才能把学生有效的集中注意力集中起来，如果仅仅是只强调“说教”是不科学的，还必须同“爱好”结合起来，通过体育游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。在体育教学中可以大胆的利用小组活动形式，培养她们良好的性格，这对于同学们提高体育锻炼的兴趣，增强对运动技能的掌握有很大的帮助，在提高学习方法方面具有重要影响，对小学生的身心健康有着密切联系。

在新课程理念的指引下，必须科学的对待学生身体素质提高的问题，实施有效的常规教学，让学生在课堂学习中，既要尊重学生的个性运动需要，也要让学生学会体育基本技能的基本要求。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。如何落实体育常规教学，是今后我在教学中一定要强化认识的方面，真正以教促思，以思促教，每反思一点，努力进步一点，引导自己不断在实践中成长。

5.跳短绳

跳绳对一年级的学生来说，不是所有的同学都喜欢。为了让学生感兴趣，我安排在校运动会之前进行学习，由于运动会上有跳绳跑和双人跳这两项运动，很多学生非常乐意参加运动会，所以也就喜欢上了跳绳。但是，由于小学生的理解能力，身体协调能力，以及掌握跳绳的能力稍差，所以在教学生跳绳时，我注意学生以上的特点，一步步慢慢的进行教学，在这个过程中，学生还是出现了问题，就是手的节奏和脚协调不起来，所以有些学生，尤其是一些男同学就抱怨说自己不会跳，学起来太难，准备放弃，后来我就一个个动作进行分解示范，并让会跳的学生，主要是女生做小老师去教不会的学生，这些小老师很负责任，一节课下来，学生稍微有些进步。我再鼓励他们课下多练习，还可以向爸妈请教，看谁练得最快。经过几节课下来，大部分学生都掌握了跳绳的技巧，学会了跳绳，为课堂增加了色彩。

6.利用游戏比赛形式培养健康心态

我担任的是一年级的体育教学，我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

7.培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

8.运动会的准备

运动会马上就要召开了，学生们跃跃欲试，嚷嚷着要老师选拔运动员。对于学生这种积极的愿望，老师打心里高兴。但是也有一部分学生，好像运动会与自己无关，每次都是躲得远远地。这可能与他们对自己的能力的了解有关，知道自己不会被选上，所以，最好敬而远之。

每次运动会，各班男女生只有六人参加，大部分学生是没有资格的。所以，为了班级的成绩，运动会往往是少部分人的活动，大部分同学只是观众，他们参与的积极性也就不高。

为了让更多的同学都能从运动会中得到快乐，我在帮助班级选拔运动员时，要让每一个学生都参加选拔，虽然运动会可能参加不了，但可以从选拔中得到快乐。于是我把学生分成几组进行选拔，然后每个组的同学在进行比赛，最终选出参加运动会的同学。每节课只进行两个项目的比赛，让所有同学都有机会，让其他同学看一看自己到底跑得有多快，跳得有多远，球拍的有多好。

几节课下来，就好象在班级中举行了一场小型的运动会，有了人人参与，气氛更显得活跃。同时，让那些平时不爱参加体育活动的学生对自己有了认识，得到了别人的鼓励，听着别人给自己的加油声，他们比任何时候都更加努力，更加积极的表现自己。可能这次没被选上，但是他看到了自己的潜能，以后就会加倍努力，说不定下一次就会成为一个正式的运动员。让每个学生都能体会到体育竞技带来的快乐，这也正是体育课所要达到的目的。

9.各种方式的单双脚跳

本节课讲的是单脚、双脚跳，是本课选择的跳跃教学内容。这节课根据低年纪儿童兴趣广泛、活泼好动，善于模仿的心理特点，采用情境教学形式，把情、景、人物在活动中融为一体，让学生达到一定的身心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，以丰富的想象力和创造力去完成自己的学习目标。教师通过语言情景、场地情景，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，从而激起学生参与体育学习的主动性和积极性。为了更好的发展学生的个性，培养和建立良好的交往与合作能力，促进学生创造力、思维力和跳跃基本活动能力的发展，在教学过程中，采用了个体——结伴——群体的教学组织和活动形式。在游戏活动中，及为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。

在游戏活动过程中，让学生运用讨论、思考、探索和尝试的方法，经教师的指点或帮助，能顺利的完成简单的创编活动。给学生多一点自我表现的机会，让学生多得到一些成功的喜悦，使学生的自主性、创造性多一点发挥，使其真正成为体育学习的主人，使设计该内容的出发点；让学生通过学习产生体育活动的兴趣，并能从不会到会，从学会到会学，则是本课教学活动的归宿。

在课的结束部分，学生随着优美的音乐中尽情的舞蹈，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。

10.持轻物掷远教学反思

这是我担任体育教学以来，第一次教授持轻物掷远，由于没有经验，所以，这节课上的并不理想。

首先，在课的开始，我就出现了不小的教学失误，可以说是对教学过程估计不够吧!开始时，我给学生安排的是大家都比较喜欢的自由投掷羽毛球比赛，我想用这种方式来激发学生们的热情和达到热身的效果。由于我的意图没有给学生交代清楚，学生也就毫无目的在乱玩。我已经意识到了自己的失误，于是立即终止了比赛。另外，遇到的问题就是纪律问题以及学生还是不会听课。当我讲到他们所没有接触的东西时，下面就会窃窃私语。如果他们手里拿有东西，无论我讲什么，没有几个学生的注意力在我这里，一节课我整理纪律就达到四次。我觉得纪律问题及学习习惯的养成，对于小学生，尤其是低年级学生来说更重要，甚至比学习成绩还重要，因为良好习惯的养成对他们的终身都是受益匪浅的。对于本课的难点问题突破不够，应针对其问题多设计教学环节给以练习，分组练习时分组不明确，导致有点乱。

现在既然问题出来，我们就要面对它正视它，想办法努力解决它。对于刚刚接触体育教学的老师来说需要学习的东西还很多，不但要从优秀的老教师那里取经，而且要从自己的课中找到自己的不足和进步，从而有自己的东西自己的风格。使自己的教学跟上时代的步伐，形成自己的教学风格。

11.如何提高快速跑的教学反思

快速跑是从自然式站立起跑到积极加快速度，并以最快速度跑完全程的完整动作过程。对培养学生跑的正确姿势，发展快速跑的能力具有重要意义，发展学生灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用。

但是，“跑”的教学又是比较枯燥的内容，特别是对于小学低年级的学生。因此，教学中要注意选择趣味性、游戏性强的内容，注重教学方法的多样性，就会取得事半功倍的效果。如我在教学中，起跑采用各种姿势快速反应跑，有从静止的蹲位、坐位起跑；有从正面、侧面、背对起跑方向的起跑。也可以由运动着的姿势开始起跑练习等。跑的过程可以采用追逐跑、结伴跑、接力跑等。同时，还可以根据学生能力进行分组、分层教学。如等距离先后起跑、不等距离同时起跑、等距离同时起跑等方法进行练习。充分调动了学生学习的积极性，大家比动作、比反应速度、比奔跑速度，展开了学习与竞赛的活跃氛围，在这样一个积极、认真、激烈的氛围中，学生很好的掌握了快速跑的正确方法与动作，达成了学习的最终目的。

12.你是小老师

每当教授一个新的体操都会给体育老师带来一个新的考验，尤其是像我这样半路出家的老师来说，还是教的最低年级-----一年级。本来自己做出来的动作并不是那么标准，学生又爱挑刺，课堂经常出现尴尬，学生“指责”老师这不对那不对。本来老师讲这么多学生就够头疼的，让学生这么一说，有时不免会发火，弄的课堂气氛紧张，无形中还给自己增加了很大的压力。当每班选出的两个学生很快的把健美操学会以后，给了我很大的启发。于是我先给学生示范一下动作，让两个学生在前面领操，几遍之后，就有几个同学------一般是女生学得快。在确认他们的动作规范之后，我便让她们开始当老师，自己选两个学生去教。这招还真奏效，这些小老师很快把自己喜欢的学生领走了，叫到指定位置手把手的叫了起来，那个认真劲儿都出乎我的意外。很快他们教的学生就会了，于是我又让他们的学生再当老师，这次每个老师领走一个学生，十几分钟下来，我的手底下就没了学生。

实施这种方法以来，我的负担大大减轻。学生对于当“老师”还是很感兴趣的，而且那种初为人师的认真态度更让老师放心。当老师夸奖他们：“你真是好样的！你是一个好老师！”时，学生得意洋洋的样子，让来时看得都“嫉妒”。这样，既满足了学生当“老师”的愿望，又减轻了我的负担，何乐而不为！

13.组织游戏有章有序

上星期三下午第二节是二年级四班的一节体育课，为使学生尽快进入上课状态我选择了接力比赛游戏。比赛开始后，学生很快进入比赛状态，每个人的热情都比较高，气氛非常热烈。学生的竞争意识十分强烈，人人都想自己的小组在比赛中获胜，这也是十分合乎情理的事情。但在这时一件损人利己的事情发生了，二组的李龙飞不但不维护比赛的公平，反而第一个跑出队伍阻挡一组同学的跑动，引起了一组同学的强烈反对，有的同学向我告状，有的同学也学着体育委员的样子出来阻挡体育委员的这一组，比赛秩序很快就乱了，学生的注意力已经被转移到另一方面。看到这种情况我及时地终止了比赛，并宣布二组已经输了，因为他是第一个出来违反游戏规则的。这样一来，两个组的学生都安静了下来，认识到违法规则的危害性，组长也嘱咐本组的组员要遵守纪律，并主动看好自己的组员，以免不战而败。紧接着进行第二轮、第三轮比赛，秩序又恢复了，学生再也没有像第一轮那样乱哄哄的，取而代之的是给自己组的队员的加油声，鼓励声，每个同学也只关注比赛，思考如何不给自己的组拉后腿，两轮很顺利的完成了。从这件事上可已看出，教师只要用心组织教学，恰当的处理课堂突发事件，教师的主导作用就体现了出来，学生的主体作用也就最大限度的发挥出来。14、30米接力跑教学反思

一年级的学生，不适合长跑，一节课单纯的跑几个30米，很是无趣。而30米接力跑一直是学生比较喜欢的活动，因为它既轻松又有竞争力。所以，在教学时不用老师动员，学生就很积极，每次比赛之前，都已经跃跃欲试，争取尽最大的努表现自己。在游戏中经过老师的点拨，学生很快就学会了接力的方法、明白了接力跑的规则、路线。在迎面接力中，关键是怎么接棒----一般用拍手。于是，我先讲解迎面接力跑的方法，提出练习要求：用哪个手拍，怎样拍才不会撞在一起，怎样才能最快跑出？让学生边练习边思考，看哪个小组掌握的方法最快，带着问题学生练得特别起劲，很快就有小组接的非常熟练了。于是我就让最好的小组介绍经验并进行演示，使全体同学都掌握了游戏技巧，活动举行的非常顺利。

在这样的游戏接力当中，容易让每个学生都能集中精力，因为每个学生都想争第一，都想为自己小组尽最大的努力来表现自己。所以，在自己没有比赛之前，拼命的给自己同组的同学加油，轮到自己时也是拼命的跑。每个人都沉浸在接力游戏中，甚至把其他班级的同学都吸引过来了。

15.《袋鼠搬家》教后反思

段好峰

本课是让学生练习最基本的《双脚跳》，我通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。

这节课以袋鼠的双脚跳为基础，以袋鼠搬家为场景，让学生模仿袋鼠来练习双脚跳。游戏中，让学生在三轮比赛中分别扮演袋鼠爸爸、袋鼠妈妈、袋鼠儿子，根据他们的不同能力把球放在身体的不同部位，以增加娱乐性。游戏中注意鼓励引导学生，激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。

这节课以合作练习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作练习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。通过小组合作练习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，比较合理、科学。

本课的不足之处是：课前热身还不是很够，学生对方向认识的练习还不是很熟练，看起来乱哄哄的；结束部分对游戏的总结学生不是很感兴趣，以后要培养学生善于思考善于总结的好习惯。

篇2：一年级体育上教学计划

一、学生分析

二年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，自信心不断增强。即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。

3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。

4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：

1、每节课要进行一定时间的队列练习

2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。

3、校园集体舞，七彩阳光广播操

教学难点：

二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。

三、教材分析

二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。

四．教学措施及应该注意的事项

教学措施：

在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。

注意事项：

1：年龄普遍较小，多采用游戏

2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

体育教学进度表

周次

计

划

进

度

课时

1引导课

体育常识：做早操的好处；

本期教学任务：

1、队列队形;

2、游戏；快快集合

1、广播操《七彩阳光》：踏蹉步；

2、队列：排纵队，横队；

1、广播操《七彩阳光》：踏蹉步；

2、游戏：快快集合

1、广播操《七彩阳光》：弹跳步；

2、游戏：一切行动听指挥。1广播操《七彩阳光》：进退步；

2、游戏：挑战应战

1、队列；原地转法；

2、广播操《七彩阳光》：进退步、踏步；

1、广播操《七彩阳光》组合动作；

2、游戏：障碍赛跑；游戏课：

1、端水平衡；

2、障碍赛跑；

1、技巧：复习前后滚动；

2、游戏：绕木棒接力；

1、集体舞《找朋友》组合动作；

2、走：各种姿势的走；

1、用各种正确姿势的走；

2、游戏：迎面接力；

1、队列：报数；

2、复习，各种姿势的走

1、集体舞《找朋友》组合动作；

2、队列：报数；

1、技巧：前滚翻；

2、坐位体前屈的测试；

1、技巧：前滚翻；

2、游戏：换物接力；

1、投沙包；

2、羽毛球颠球；

41、身高、体重的测试；

2、游戏：换物接力；

1、队列：齐步走-立定；

2、羽毛球颠球测试；4游戏课：

1、蹦蹦跳跳；

2、猎人猎枪老虎；

1、队列：走圆形；

2、投沙包；

41、技巧：立卧撑；

2、游戏：换物接力；

1、投沙包测试；

2、游戏：“8”字接力；

41、徒手操；

2、游戏：改换目标；4131、跳短绳；

2、游戏：迎面接力跑；

41、走、跑交替；

2、复习跳短绳；

1、走、跑练习；

2、游戏：跳进去拍人；

41、韵律活动；

2、找自己的家；

1、跳短绳；

2、游戏叫号赛跑；

41、双人跳绳；

2、游戏：迎面接力

1、走、跑交替；

2、游戏：单脚跳接力；

41、30秒跳短绳；

2、游戏：贴膏药。

2010--2011学第一学期小学二年级体育教学计划

李家小学李之民

篇3：一年级体育上教学计划

一年级的学生在做游戏时, 对他们进行游戏规则的教育, 使其形成守规则的意识非常重要。以“大鱼网”游戏为例, 设半个足球场地为“池塘”, 要求“捕鱼人”和“小鱼”只能在“池塘中”进行游戏, 只要跑出“池塘”界限即算犯规。但是, 学生在游戏中跑出界限的现象却经常出现, 这不利于学生提高遵守规则的意识。对此, 作为教师为了让低段学生提高遵守规则的意识, 应有意地花时间针对每个学生进行施教。具体方法:在游戏前, 先让学生在规定场地内进行“快快集合”的热身游戏, 当教师用手势提醒学生散开时, 学生必须迅速在场地内散开, 但要求不能越出半个足球场地;当教师鸣哨后, 学生立即集中成四列横队集合队形。这样做的目的在于让学生先感知场地的大小以及教师鸣哨集合的重要性, 让学生引起足够的重视, 然后进行“捕鱼人”的训练——手拉手捕“小鱼”, 手不能断开, 否则捕到“小鱼”为无效。此外, 一年级学生在游戏中自我意识较强, 与他人合作精神欠缺, 对此教师必须加以引导和控制, 否则会经常出现因身体接触或某学生违反游戏规则等而发生口角甚至打架的事件。因此, 教师在游戏前要重点强调规则的重要性, 并亲自示范“捕鱼人”的捕鱼动作, 加深学生对游戏规则的意识。

二、注重游戏安全细节

当“小鱼”在有限的场地内自由散开奔跑时, 很容易出现相撞、躲闪不及摔倒等现象;而对于“捕鱼人”, 当人数增加时, 如果不注意方向的统一、速度的控制, 就很容易集体摔倒并发生危险。对此, 在讲解游戏时, 教师应要求扮演“小鱼”的学生多观察, 注意避让, 注意速度的控制;而对于“捕鱼人”来讲, 当队伍壮大后, 每个成员必须听领头人的统一指挥, 如果捕鱼队伍松散开来, 应立即停下来接好后再行动。此外, 教师还应该同时提醒“捕鱼人”, 以手碰到“小鱼”身体的任何部位“小鱼”即为被抓住, 这样就避免了学生之间更多的身体接触, 也就避免了一些危险的发生。

三、提高游戏技巧细节

篇4：小学一年级体育教学探析

关键词：一年级体育教学课堂常规

一年级新生的体育教学要正视学生现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化活动，打造和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生发展。

一、巧练集合站队，变换方法

一年级新生刚入学，集合站队成为摆在教师面前的一道难题，学生的排队意识及位置概念模糊不清，表现往往是茫然而不知所措。如何使学生集合时很快找到自己的位置是解决这道难题的关键。教学中我采用以下组织手段促进学生集合站队能力的提高。

1.举起写字的手，放在右边同学的肩上，记住自己右边同学是谁，如有用左手写字的同学需个别指导。在以往教学中，让学生记住自己前后左右站的都是谁，由于一年级学生年龄很小，很难记住四个方位的同学，往往容易记混，采用这种方法只让学生记住右边的同学就容易多了。

2.左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起，因此站队时让所有同学都左手叉腰找位置，能很好地解决站队拥挤的问题。

3.变换站队方位，巩固集合站队能力。在学生初步体会站队方法，明确自己所站位置之后，改变原来站队方位，进一步巩固站方位和站队能力。但这一方法不要刻意组织，要将这一手段穿插于其他活动之中，或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先位置，再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点钟、摸小兔尾巴、踩龙尾等，使组织教学自然顺畅，学生兴趣盎然。

4.结合“找朋友，接大龙”游戏，进一步提高学生集合站队的能力。在学生基本明确自己集合站队的位置之后，结合教学内容，教师有意安排以每列横队为一组的教学分组，在穿插的小游戏之后，教师提出“找朋友，接大龙”的游戏要求，比一比哪条大龙结得既快又形象，教师要着重强调接龙的秩序和每个学生所处的前后位置不能改变。既激发学生的练习兴趣，使学生集合站队能力进一步升华，又使教学各环节之间的组织调队变得自然顺畅，不留痕迹，提高课堂活动效率。

二、灵活组织，激活体育课堂

小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，有意注意时间短，无意注意时间占主导地位，喜欢游戏，因此，教学中要多运用模仿性、游戏性活动方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣，在愉悦的氛围中学习技能。刚入学学生注意力很难集中，如果长时间做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪不高，纪律涣散。要使学生在课堂里兴趣盎然地学习、锻炼，要求教师从儿童心理、生理特点出发，充分运用一年级新生已有的生活经验，开发课程资源，活化教学内容，变换教学组织形式，激发学生活动兴趣，使学生在新、奇变的教学中提高技能。在30米快速跑教学中尝试以彩带、降落伞、毛毛球为教学资源，以生活化、游戏化活动营造“奇、趣、融”的教学氛围，并根据学生心理特点，结合新课程理念，设计让我的彩带飘起来、小伞兵赛跑、30米快速跑、拾物接力、追击跑垒等游戏和活动，发展学生快速奔跑的技能，收到很好的学习效果。学生在自己喜欢的游戏中尽情活动，体育课堂充满活力。跳绳教学中，由于一年级新生刚入学，跳绳能力各不同，因此教学中教师要根据各学生间的差异，灵活组织教学，对能力不同的学生提出不同的学习要求，还可以充分利用学生这一教育资源，互帮互学。教学中不断变换练习方式，组织学生进行单手摇对折绳跳、计数跳、计时跳、前后左右移动跳、跑跳接力、一带一跳等练习，促使学生始终处于积极主动的学练之中，以此强化学生运动技能的形成。

三、妙用口哨，规范常规习惯

一年级新生对体育课堂常规的要求还陌生，活动随意性很强，致使教师不敢放手让学生自主练习活动，影响教学效果，对教师组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点，为学生创设故事情境，激发参与热情，在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。教学中我尝试通过魔法师的故事创设情境，调动学生参与活动的兴趣，并让学生听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”作为组织教学手段和方法，学生听到哨声立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒，做到园地、立正、面向教师三点要求，这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了，对个别听到口哨没有达到要求的学生，教师则马上在其身上施“魔法”，让其假扮成小动物并模仿小动物的形象，如果模仿逼真，得到大家的认可，“魔法”自动解除，否则将继续模仿。对于这个游戏，刚开始有的学生故意犯错以让教师施“魔法”，这就要求教师抓住这个时机对学生进行教育，并及时表扬“定海神针”做得到位的学生，以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周教学中，教师要有意在学生自主学练的过程中多穿插这一游戏，强化学生自觉遵守课堂常规意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。

四、师生互动，共创和谐氛围

面对一年级新生传授体育基本知识、动作、技能的同时更要关注学生情感态度需求。一年级新生走进校门时已不再是一张白纸，他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法，对学校一切感到陌生而新奇，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的发展。因此，在学生刚入学的前几周教学中，教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点，打破教学进度，重新安排教学内容，尽量安排教师自身比较擅长又适合一年级学生练习的活动内容，以生活化、游戏化方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要注重学生课堂常规习惯的养成教育，尤其在集体游戏中，要教育学生遵守游戏规则，安全有序地进行体育活动，并适时地教会学生一些简单的参加体育活动的常识，合理调度和运筹，有计划地给学生自我展示的机会，师生之间、同学之间互帮互学、共同发展，共创和谐、宽松、民主的课堂气氛。

篇5：一年级体育上教学计划

一、学生分析

一年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是一年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，自信心不断增强。

二、教学目标：

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中学到的知识。并不断巩固和提高。

2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性教育。

3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。

4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心。

三、教学重点：

1、每节课要进行一定时间的队列练习.2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习。

3、校园集体舞，七彩阳光广播操

四、教学难点：

一年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。

五、教材分析

一年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动(包括简易舞蹈)、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。

六、教学措施：

篇6：一年级体育上教学计划

一年级（3）、（4）班

任课教师：董庆武

学情分析: 本年级的学生，年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律能维持。但他们活泼好动，非常乐意参加体育活动和上体育课，本学期应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。{具体课时灵活调节}

教材分析：

1、根据霞浦县使用的人民教育出版社的《体育与健康1-2年级》课本，《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生

2、本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。.教材的重点是游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

教学重难点

1、养成正确的身体坐、立、行、走姿势。

2、队列和队形动作。

3、各种跑、跳动作。

教学措施：

1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动，按时上课。

2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

3、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。

4、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。

5、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。

教学进度：周次日期教学内容和课时安排

第一周：开学工作

第二周：队列队形：成纵队站立、原地踏步——立定、齐步走——立定

第三周：队列队形：左（右）转、向后转、走成圆形

第四周：走：自然走、前脚掌走游戏：踩点走广播操

第五周：国庆放假

第六周：走：自然走步练习；各种姿势的摆臂走游戏：头顶书本走广播操

第七周：走：自然走步练习游戏：各种姿势的摆臂走广播操

第八周：走：直线走；不同路线的走游戏：比哪组走得快广播操

第九周：走：模仿蟹、熊、象、鸭子走游戏：联想不同动物的走广播操

第十周：跑：自然快跑游戏：看谁跑得直广播操

第十一周：跑：沿直线跑；对准目标跑游戏：开火车跑

第十二周：跑： 30米快速跑游戏： 30米跑比快

第十三周：跳跃：模仿小兔跳、双脚连续向前跳游戏：十字跳

第十四周：跳跃：模仿各种动物跳跃游戏：青蛙过河跳游戏

第十五周跳跃：立定跳远游戏：猜拳跳

第十六周投掷：单手向上抛轻物游戏：比谁抛得高

第十七周：投掷：单、双手抛物，双手接物游戏：看谁抛接次数多第十八周投掷：面对面抛接；对准固定目标的投掷游戏：看谁掷得准

元旦放假三天

第十九周：投掷：自抛自接；向前、向后掷远游戏：看谁掷得远

第二十周：期末复习

篇7：上体育课的作文一年级

体育课终于被我等到了，为了两个男生，还差点把体育课改成语文课呢!

老师让我们排队，说：“12月29日就要跳长绳比赛了，我们得加把劲练习，所以我们今天就开始练习。”同学们还以为是自由活动呢，就深深地叹了一口气，有的就眉飞色舞，特别是男生，因为男生人数多，很顽皮，而且他们自信心非常强，而我们女生有的却很着急，生怕自己跳不过，有的甚至说不想跳了，怕得都躲到人背后。

准备时间到了，老师选两位同学甩绳，让一位男生先上，我们女生就在旁看笑话。哎!倒真有笑话来，等着我们来观看，那男生不会跳，勉勉强强地过了，他的眼镜也被摔了好几下，看得我都帮他着急，会不会摔破了?……我有许多问题要问他，女同学笑得都差点笑破了肚皮，而我却沉默寡言……

篇8：一年级体育上教学计划

头疼一:管纪律“难”

原因分析:一年级学生是一群6~7岁的小朋友,他们来自不同家庭和幼儿园,他们所受的教育不同,存在认知水平、理解和自我管理能力差异。对于一个年轻体育教师想马上“统帅”50~60名学生,肯定会面临前所未有的困难和压力,因为学生们会按自己的理解和习惯在课堂上随意讲话、吃东西、喝水,甚至上课累了会躺在操场上睡觉等。

解决方法:

1. 开学前几节课,体育教师首先要讲上体育课的基本要求,让学生意识到自己长大了,一名小学生,必须按小学生守则要求自己,要穿运动服和运动鞋上体育课;上课不能带尺子或小刀;不能随意吃东西、喝水和躺在操场上等。

2.播放一些发生在校园内流血事件视频,让学生知道“冒险活动”会带来打针、缝针,甚至做手术的痛苦,使学生意识到上体育课听从指挥、遵守课堂纪律的重要性,提高学生对危险活动的预判性。

3.培养“管理员”是很有必要的。以一个班60名学生为例,笔者会选正、副2名体育委员,正体育委员在队伍前喊口令或领操时,副体育委员会负责管理和评价全班学生。60名学生利用跑道上的白线站成6列横队,共10路纵队,每路纵队6名学生选2名组长,站在队伍前为正组长,站在队尾为副组长,每节课按教师的要求负责组织和管理本组学生活动。每组组长不固定,根据每节课的表现合理评选。22名课堂“管理者”,体育教师就象“孙悟空”变出一群“小悟空”,每个“小悟空”不仅是课堂纪律的标杆,更是课堂纪律的管理者,有着不同的“使命”,管理一年级课堂纪律就不再是难事了。

4.体育教师每节课要安排3~5m i n时间,训练学生站姿、坐姿、走姿和跑姿;听不同哨声完成指定动作或任务;看不同手势训练学生“收放自如”,才能更好地上好一年级体育课。

5.管理学生的目的是为了不“管理”,提高学生自我管理能力是体育教师训练和培养学生的终极目标。所以,年轻体育教师要提升体育课堂的“魅力指数”,每节课都要下“大功夫”,设计适合一年级学生学练的有趣教法,让学生真正喜欢体育课,真正乐于参与体育活动,课堂上哪还有“调皮生”。

头疼二:站队“难”

原因分析:一年级学生是一群刚从幼儿园走出来的小朋友,进入小学后发现一切都变了,新环境、新教师、新伙伴、新要求,学生一下子适应不了这么多“新”。学生站队时喜欢吵吵嚷嚷,往往不听指挥;喜欢推推挤挤乱成一团;部分学生显得“呆呆”的,另一部分学生又过分活跃;学生注意力不集中,记不得自己的位置。而因为学生多了,教师管了队前,就管不了队尾。

解决方法:

1. 开学第一节课,教师首先要介绍自己,让学生认识体育教师,并建立基本信任和感情,教师要讲清站队的基本要求,然后给机会让学生介绍自己,减少学生之间的陌生感,为站队记得自己的位置奠定良好基础,最后教师要介绍学校,带领学生参观校园,让学生快速适应校园,熟悉上体育课的位置,减少学生对环境的新鲜感,较好地集中学生上课注意力。

2. 站纵队一定要根据学生年龄特点进行设计,先训练男生出教室在门口站纵队,再训练女生站纵队,最后训练男、女同时站纵队。

教法如下:第一,先按身高编序号;第二,训练学生记住前后站的是谁;第三,训练记住各自的序号;第四,通过“开火车”、“报站名”等游戏巩固学生记各自的站队位置。

3.选正、副体育委员为课堂“小管家”协助教师管理学生站好纵队,正体育委员走在队伍前,起到“导航”作用,将全班学生从教室带到操场上;副体育委员走在队伍一侧,起到“管理”作用,提示走出队伍外面的学生,对齐前面的学生走好;体育教师走在队伍后面,起到“面向全体学生”作用。

4.站横队位置要提前画好,根据一年级学生一手臂长约0.5~0.8m,每隔2m标注数字或准备好标好数字的标志物定位,利用操场上已有的白线,训练学生找组长纵队对齐后,踩操场上白线站好。

头疼三:杜绝告状“难”

原因分析:一年级学生延续幼儿园习惯,习惯什么事都依赖教师处理,特别喜欢用“告状”方式来检举身边学生的“不良行为”,来求助教师的帮助与保护;特别喜欢用告状的方式与教师沟通与交流,求得教师关注。但是“告状”学生多了,不仅浪费了上体育课时间,更会影响教师上课进度和心情。

解决方法:

1.建议体育教师提前3min进课堂,提供与学生交流与沟通的时间和机会;立下上课不要随意讲话和“告状”的纪律,告诉学生上课40m i n时间很短,是大家用来锻炼身体的,如果每人告一次“状”,大家就没有时间玩游戏了,希望有事下课与教师私聊。

2.建议体育教师利用上课机会,对学生进行德育教育,使学生学会宽容身边的同学,学会帮助身边的同学,学会友谊第一、比赛结果第二,学会与人相处要谦让,学会发现对方身上优点等品质,这是减少“告状”的根本。

头疼四:杜绝上厕所“难”

原因分析:一年级学生容易课间玩过“头”,忘记上厕所,可是一上课或课中途容易请假上厕所,很容易引起“跟风”现象,教师真假难辨,又没有分身术陪请假上厕所学生同行,这一现象严重影响体育教师上课。更多时候是调皮学生逃课的托词,他们想利用上厕所之便,“转战”其他位置玩耍,为教师课堂管理增加不少难度,也存在安全隐患。

解决方法:

1.教师提前3min进教室,提示学生上厕所,并宣布上课不会批假上厕所,于是学生会按要求课前上厕所。

2. 开发调皮学生能力,树他们为表率,让他们管理学生,促使他们以身作则,不再提上厕所事情,从而成功地杜绝上体育课请假上厕所问题。

3. 对于每节课多次上厕所的学生,要与家长联系,了解学生身体状况,以学生健康为主,合理制订上课内容,缓解学生紧张情绪。

头疼五:管小病号“难”

原因分析:一年级学生容易“跟风”,一个学生说不舒服,马上会有一群学生说不舒服,因为学生年纪小,说不清楚自己的病情,教师真假难辨,不知道如何安排这一群“小病号”,严重地影响教学进度,“小病号”坐在操场上教师很容易忘记管理他们,更容易出现意外事件。

解决方法:

1.开学前期,体育教师在任课班级博客、Q Q群、微信群里公布自己电话号码,方便家长与体育教师沟通和请假,家长可以电话或短信请假,让体育教师更真实地了解学生病情,有针对性地安排学生活动内容,充分利用体育课40m i n,让所有学生都运动起来。

2.开学前期,体育教师要到各班主任那里了解学生情况,记录不能上体育课学生名单,例如:骨折、刚手术、心脏病等学生病情,并标注在课表旁,有效管理一年级学生,杜绝“跟风”请假现象出现。

3. 对于不能上课的“小病号”尽量不要留在教室里,带到操场上离体育教师上课最近的树荫下,选一个“病号”管纪律;针对他们各自喜好安排活动内容,例如:看书、下棋、玩橡皮泥等。

4. 体育教师要多看一些儿科医学知识,通过观察学生实际病情,有针对性地分类安排“病号”去处,可以安排坐在树荫下观课;可以送校医务室;可以联系家长及时去医院就医等。

头疼六:带器材“难”