中班数学教案：认识5以内的序数

中班数学教案：认识5以内的序数（通用13篇）

篇1：中班数学教案：认识5以内的序数

学情分析

中班孩子对10以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……有的孩子已能尝试用第1、第2来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第1、谁得第2来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念已经有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不规范。因此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情境，让孩子在帮助小动物编房子号码、挂钥匙、选楼房、乘火车等等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数。

活动目标

1.幼儿能够正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的.位置。

2.发展幼儿的逻辑判断能力和动手操作能力。

3.让幼儿体会数学活动的乐趣和帮助别人的快乐。

活动准备

材料准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1～5序数的“钥匙”一套。

活动过程

1.利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。

师：今天我们要乘火车去森林玩。老师已经买好了车票。请你们每人拿一张，说说你的火车票是怎样的?

师：看看火车站上一共停了几列火车?车厢上有什么?你能不能根据火车票找到自己的座位?(幼儿根据手中车票的车厢号找到相应车厢)让我们开着火车出发吧!

2.用帮助动物贴门牌的形式，学习用第几座的形式来表示房子的序数。

师：看!到了哪里?(让幼儿说一说)告诉你们一个好消息，森林里的小动物们要搬新房子啦!这么多漂亮的新房子，它们都是什么颜色的呀?我们一起从左到右说一说吧。(粉红的、蓝的、黄的、橙色的、红的。)

师：咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢?一会儿小动物们来了可别迷了路。怎么办呢?我们帮小动物贴门牌吧!有几座房子，要做几块门牌?(教师根据孩子的回答，出示1、2、3、4、5的数卡，并集体给房子贴上门牌号码)

师：粉红色的房子排在第几座?(第1座)可以用数字几表示?(1)

师：红房子排在第几座?(第5座)可以用数字几来表示?(5)

师：数字2该贴在第几座房子上?数字3和4呢?

3.用给动物挂钥匙的方式，巩固对序数词第1至第5的运用。

师：漂亮的房子上都有了门牌号，小动物们就不会迷路了。瞧，小动物们都来了。(小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔)一共有几只小动物?五座小房子够住吗?分房子啦!快排好队。(出示“钥匙”)

师：小鹿排在第几个?(第1个)

师：小兔排在第几个?(第5个)

师：2号钥匙该给谁呢?小狗排在第几个?

师：小猪排在第几个?给几号钥匙?

师：请小朋友把小动物送到自己的房子前，边送边说：××小动物，你住在第×座房子。

师：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔都欢欢喜喜地搬进了新家，可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢!

4.分组活动，给动物选楼房房间，用序数说出小动物的住所。

师：(出示小动物贴图)咦，是谁在说话?噢，是小松鼠、小羊、小猴、小乌龟、小鸡，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢!我们再帮它们找找还有空房子吗?

师：(出示四座楼房图)草地的后面还有四幢新楼房，是几层楼呢?我们来给小动物选楼房吧，选好后说一说，你们组的小动物分别住在第几层?

师：(小结)我们今天帮助了那么多小动物，小动物们好高兴呀!他们说谢谢你们。你们开心吗?(开心)对呀，帮助了别人自己也会快乐!

5.利用让小动物乘火车的方式，进一步练习运用序数词

师：小动物们也想乘着我们的火车出去玩，你们愿意带上他们吗?请你们选择自己喜欢的动物，并告诉它;你们坐在几号车厢。

师：让我们带着小动物出发吧!(放音乐出场)

篇2：中班数学教案：认识5以内的序数

1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

二、活动准备：

1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。

2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。

3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。

三、活动过程：

(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

(二)以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。

(1)出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么?数数这辆火车一共有几节车厢?(引导幼儿数一数)

(2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。

(3)教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。

(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。(老师说动物，幼儿举数卡)

(三)、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

玩游戏：

(1)、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。

(2)、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。

篇3：中班数学教案：认识5以内的序数

一、活动实录

设计和执教的教师为园级骨干教师,能代表全园大多数教师认识和实施《指南》的水平。

活动实录

活动目标

1. 初步学习从两个方向(从上到下和从下到上) 辨别5以内数物体的排列位置,会用序数词“第几”表示物体排列次序。

2.喜欢辨认物体的排列次序。

活动准备

经验:已初步学习5以内的序数(从左往右数)。

材料:鞋(小拖鞋、小皮鞋、小运动鞋),图书(动物绘本、人物绘本、水果绘本),食品(巧克力、口香糖、饼干)生均两份;自制三层的鞋柜、书架、食品架各两个;记录纸,车票,图卡。

活动过程

1. 复习5以内的序数。游戏“坐车”,幼儿根据车票的序号找到自己的座位。

2. 学习从不同方向辨认5以内的序数。引导幼儿观察鞋柜有几层,说出三种鞋分别摆在第几层,知道鞋柜可以从下往上数,也可以从上往下数,数到数字几就是第几层。

3. 幼儿操作练习。

(1)教师介绍材料(书架和图书、鞋柜和鞋、食品架和食品)及操作规则(根据图卡摆放物品)。(2)幼儿操作,教师巡回观察。

4.分享与小结。

二、问题和困惑

教学活动后,我们组织了研讨活动,大家先找出了活动中能较好实践《指南》的主要表现:

1. 目标比较到位。首先,目标要求幼儿“会用序数词‘第几’表示物体排列次序”,体现了《指南》中有关数学认知的目标2“感知和理解数、量及数量关系”。其次,在幼儿已会从单一方向辨认物体序列次序的基础上,设定了高一层次的目标要求:从不同方向辨认物体的排列次序。

2. 材料体现生活化。活动的材料和情境都来自幼儿的生活实际,体现了《指南》所要求的“数学应让幼儿在生活中,在解决问题的过程中运用、理解和学习”。

3. 过程体现“直接感知、亲身体验、实际操作”的理念。活动过程以游戏“生活小能手”贯穿始终,关注幼儿数学学习的兴趣和积极的情感体验。

(一)活动的主要问题

通过深入研讨,大家分析发现了活动中存在的主要问题:一是教师的讲解不到位,二是缺乏幼儿的表达和交流,三是材料未能较好地物化教学目标和内容,四是教师对幼儿数学经验的梳理和提升中缺少数学语言。

(二)教师的困惑

这四个问题是我园数学教学活动中存在的共性问题,在后继的研讨中,教师们就上述问题表达了自己的困惑。

1. 数学活动中如何认识和把握教师的讲解。

大家认为活动中出现的问题,重要原因是教师的讲解不到位,如教师没有具体讲解新游戏的玩法与规则,也没有通过讲解把幼儿的操作经验提升为相应的知识。对此,执教教师深感困惑,她说:“我之所以在活动中尽量简化教师的讲解,是希望能体现 《指南》所要求的‘幼儿自主和主动学习’。如果教师讲多了,幼儿可能就处于被动学习的状态。应该如何认识和把握教师的讲解呢?”

2. 数学活动中要不要组织幼儿的表达和交流。

教学活动中缺少幼儿之间的表达和交流,这也是大家重点指出的问题。对此,执教教师的困惑是: 数学概念、术语都比较抽象,幼儿难以表述清楚。

3. 如何从学习经验中梳理和提升数学知识。

材料的操作使幼儿获得数学经验,教师的梳理和提升才能帮助幼儿从经验中获取数学知识。但我们发现活动中教师对幼儿经验的梳理和提升不到位,主要表现为有关数学概念、术语的表述有误,这是许多数学教学活动的通病。对此,执教教师的困惑是:目前自己处于对数学概念、术语了解不多、认识不到位的水平,提升自己水平的途径有哪些?

4. 如何借助材料物化数学目标和内容。

幼儿是借助材料的操作来获得数学经验的,因此,材料是目标和内容的载体,数学活动的成功与否, 很大程度上取决于活动材料,执教教师的困惑是如何设计和制作物化学习目标和内容的学具或材料。

三、我们的结论

大家认为本次活动中存在的问题和困惑也是多数教师在设计和组织数学活动时面临的。就此,我们以本次活动为案例,组织教师们进行认真而深入的研讨,获得以下共识。

(一)适度性讲解,避免讲解的“过”与“不及”

以教师的“少讲”来体现幼儿的自主、主动学习, 这是对“幼儿自主、主动学习”理念的认识有误。教师的讲解并不是代表幼儿的被动学习,教师要思考的是数学活动中教师应该讲什么、讲到什么程度、怎样讲才能确保幼儿的主体地位。

活动中教师必须讲解的内容有游戏材料、玩法和规则,还有活动的重、难点以及对幼儿数学经验的梳理和提升,不能不说或少说。讲解的方法可以是:

1. 用互动式讲解介绍材料、游戏玩法及规则。

师幼互动式的讲解是指教师在说一整段话时, 对其中一些需要幼儿注意的问题做停顿,让幼儿补充完整后方才继续讲解。如,在环节1教师讲解游戏材料、玩法和规则时,师:一共有——(幼:5)辆公共汽车,两辆是——(幼:黄)色的,两辆是——(幼:绿)色的,每辆车都有——(幼:5)个位置。小朋友要看清自己车票是哪一辆汽车的,是第几号座位,根据车票上车找自己的座位。互动式讲解既有助于集中幼儿注意力,又能帮助幼儿了解教师讲解的重点。

2. 问题在先、讲解在后,解决活动的重、难点。

对于教学的重、难点,教师的讲解最好与提问相结合,在幼儿自主思索的基础上,教师再进行讲解。 如讲解前提出“为什么要这样做”“你是怎么想的” “从中你发现了什么”等问题,把活动过程由教师“告诉幼儿”转变为“引导幼儿自己找出答案”,让幼儿在观察、比较、操作基础上,在分析和解决问题的过程中自主构建数学经验和知识,凸显幼儿学习的主体性。例如:在环节2中,为了引导幼儿自主学习运用序数词,正确表达物体在序列中的位置,教师可以提出三个问题:(1)货架共有几层?你是从什么地方开始数的?(可以从上往下,也可以从下往上)这个问题点出了活动的重点,即序数的方向性。(2)饼干(巧克力、口香糖)摆在第几层?这个问题是让幼儿迁移已有的单方向辨认序数的经验,说出食品的位置。(3) “有人说口香糖摆在第一层,也有人说口香糖摆在第三层,这是为什么?你发现了什么”。这个问题是本次活动的难点所在,即数的方向不同,同一物品排列的顺序也不同;在环节3要求幼儿按题卡上的标志摆放物品时,教师可以提出问题“认真想想,题卡上的标志代表什么”,引导幼儿运用学的新知识,自主分析标志;在操作完成后的幼儿检查环节,教师可以提出要求:“和好朋友相互检查,看看你是不是把所有的物品都摆放到正确的位置上,如果发现有物品放错了位置,请把它摆放在正确的位置上。”提问在先, 讲解在后的方法尤其适用在解决活动的重、难点以及知识点的学习和检查等环节上。

(二)表达和交流是幼儿学习和运用数学的重要方式

我们认为数学活动必须提供幼儿表达交流的机会,因为幼儿在表达和交流的过程中可以进一步感知和认识有关数学的知识,是一种对数学经验或知识的内化过程。例如:在环节1幼儿找到乘车位置坐下来后,可以请幼儿相互检查,说一说“我坐在第× 位”。在环节2中学习从不同方向数序列时,教师不要急于教,而是让幼儿借助已有经验和同伴相互说一说“ 我看见饼干(或巧克力、口香糖)摆在第 × 层”。在环节3幼儿按图卡摆好物品后,指导幼儿互相检查后说一说“从上往下数,我摆的东西是在第× 层,从下往上数,我摆的东西是在第×层”。

(三)用数学语言梳理和提升幼儿的数学经验

“数学教学也就是数学语言的教学”,数学语言具有规范性和专业性,教师应该用规范的数学语言组织数学活动和梳理、提升幼儿的数学经验。例如: 环节1乘车游戏结束时,教师指导幼儿复习序数的知识“从单方向数说序数”,应该这样表述:“想找对自己的座位,先应该知道是从哪里往哪里数,然后找到第一把椅子,从它开始接着往后数椅子,数到几就是第几把椅子”。环节2的学习新知识“从不同方向数, 同一物体排列的序数不同”时,可以这样梳理和提升幼儿的操作经验:“货架可以从下往上数,也可以从上往下数,开始数的方向不同,同一物品排列的顺序也不同。我们只有说清楚数的方向,别人才能明白每一个物品的位置。”为了改变教师的数学理论和知识较为贫乏的现状,我们将组织专题培训活动。

(四)用材料物化学习的目标和内容

篇4：中班数学教案：认识5以内的序数

设计意图：

数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式，将“认识5 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念，特设计了这次数学活动。活动目标：

1．理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

2．学会从一个方向确定物体的排列位置。3．愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。活动准备：

1．《认识5以内的序数》课件

2．车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）活动过程：

一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？

二、学习判断5以内的序数。

（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。

1．引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。

提问：谁排在第几？

2．改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。

3．游戏巩固：谁不见了。

小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。

（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。1．引导幼儿从右到左方位确定物体的位置

老师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。

2．引导幼儿从上下方位确定物体的位置。

师：小动物们顺利地通过了小路，来到了果园，他们又累又渴就像摘苹果来吃，这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说：从上往下数第四个苹果有毒，不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。

3．引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。小动物们走啊走来到了花园，花园里的花可美了，小动物们就想去摘几朵花回家，这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说：从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘，请小朋友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。

三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。1．引导幼儿根据动物的大小来分配房子。

天黑了，小动物们回到了家。我们看看这里有几座房子？师：最小的房子是第几座，应该给谁住？最大的房子是第几座，应该给谁住？小兔子住第几座房子，老虎住第几座，小乌龟住第几座？

2．比一比，谁对谁错。

讨论：谁排在第几？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？

小结：从不同的方向开始数，得出的结论也会不同。

四、通过游戏活动巩固序数1-5。1．游戏：坐火车

游戏规则：按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。（此活动进行两次：按车票进森林公园；火车调头，凭车票找到车厢坐好回家）

2．游戏：丢骰子

（1）按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。

篇5：中班数学教案：认识5以内的序数

活动目标：

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?“教案来自：屈;老师教;案网.”红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏

三、去小动物家做客，巩固认识序数

1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦：

提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

教学反思：

1.幼儿在本节课中非常积极。

2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5.在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

篇6：中班数学教案：认识5以内的序数

幼儿园中班科学教案：

认识5以内的序数

活动目标：

1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。

活动过程：

一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。

1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？

2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。）

3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？

4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。）

5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）

6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）

7、黄房子排在第几座？（第4座）------

8、红房子在第几座？（第2座）------

9、蓝房子在第几座？（第3座）------

二、进一步巩固序数词第一至第五。

1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）

2、一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”）

3、小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）

4、小兔排在第几个？（第5个）（------“5”）

5、小熊排在第几个？（第3个）（------“3”）

6、小狗排在第几个？（第4个）（------“4”）

7、小猪排在第几个？（第2个）（------“2”）

8、请五位小朋友把它们送到房子前。（钉上）

小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可

高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！听：（放一小段音乐，幼儿跟唱）

三、学习根据序数词找到相应的位置。

1、什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？

2、（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房？

3、每层楼都有几个房间？（集体数）

4、（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。

5、（出示松鼠）说：我喜欢住得高高的，我要住第4层的最后一个房间。（找，并贴照片）

6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？在哪？

7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。（请两幼儿上前贴上照片）

小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们都搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？

四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。

1、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼；每层楼有1、2、3、4、5，五个房间

2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到房间了，是第X层第Y间（数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。

3、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息。（辅助幼儿完成操作）

4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁？某某住在第几层，第几间。

5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。

活动结束：

休息好了，森林宾馆的空气真好。时候不早了，我们该和小动物们说再见了。（再见！）

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

篇7：中班数学教案5以内的序数

在平时的日常生活中教师经常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发现好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的认识。

活动目标

1.感受教学活动的乐趣。

2.进一步理解序数的含义，正确判断物体的位置。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

1.正确认识5以内的序数。

活动准备

1.火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。

2.每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。

活动过程

1.认识序数。

(1)点数车厢。出示火车图片，教师说：“动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。

(2)送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿根据教师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。

(3)快快说。教师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。

2.游戏：送食物。

玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。如教师说：“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。”

3.做练习。

教师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的`练习。

4.游戏：跳田。

玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。

教学反思

1.幼儿在本节课中非常积极。

2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

篇8：认识5以内的序数教案

中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。

活动目标：

1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备：

数字卡片、小旗人手一套、房子(红、黄、蓝、绿、紫)、小动物图片、高楼一栋、记录表

活动流程：

找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作

活动过程：

一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1、师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(幼儿自由发挥/从左往右)

2、师：红房子在第几座?

3、幼儿回答：第1间。

4、你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?

6、幼儿：数字1。

7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)

8、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)

9、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)

二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3、师：先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?

4、小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。

5、小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?

6、小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?

三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。

3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗?

4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(五层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

5、第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。

6、看看，第一层楼里还住了谁呀?(小猫)

7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。

8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢?请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子?(五间)我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。(4)中班数学：认识5以内的序数2

10、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有?

幼：错了，小狗住在第四层第4间。

11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。

四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

五、结束活动

真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!

篇9：5以内的序数认识教案

1、认识5以内的序数，能分清从左到右，从右到左，从前到后，从后到前数是第几。

2、发展幼儿的观察力、动手操作能力，培养幼儿互相合作的能力。

教学重点：

认识5以内的序数。

教学难点：

能从不同的方向数是第几。

教学准备：

1、课件——“小动物赛跑”

2、各种动物、植物、蔬菜的图片若干，白纸条若干。

教学过程：

一、幼儿听音乐按第一队、第二队…的顺序走入教室。

二、利用课件进行教学。

1、教师：“小朋友，今天老师要带你们到动物园里去，今天的动物园可热闹了。一会儿请小朋友仔细观察，看一看、想一想，今天的动物园为什么这么热闹?”(带领幼儿去开汽车)

2、教师：“动物园到了，我们来看一看，小动物们要干什么?”(放小动物比赛的画面)。现在我们来数一数，有几只小动物来参加比赛?都有谁?(告诉幼儿从下往上数，最下边的是第一条跑道，依次类推)。看一看，谁站在第一跑道，谁站在第二跑道、…。

教师：“现在老师想请小朋友来预测一下，你认为在这次比赛中谁能得第一名?告诉你身边的小朋友。

3、放“小动物赛跑”的画面，提问：

①谁得了第一名，它跑在第几跑道?

②谁得了第二名，它在第几跑道?

③小熊得了第几名，它在第几跑道?

4、比赛结束了，小动物们按先后顺序排好了队，排在第一的是第一名的小狗、…

三、创设情境，幼儿巩固序数。

1、选四名幼儿与老师一起做游戏。

2、教师扮教官，幼儿扮士兵，做游戏。

四、小组活动。

1、将幼儿分成四组，每组分给不同的图片，先请幼儿观察。

①你发现了什么问题?

②根据你观察的结果，将它们摆好。

③说一说把谁排在了第一、第二、…

2、将幼儿的作品粘贴在前面，请幼儿说一说，你还有与他不同的排法吗?

篇10：中班科学教案：认识6以内的序数

设计思路：

认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验，是中班数学教育活动的主要内容之一。序列是多层次、多方向的。但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系，但若总是这样循规蹈矩，则会对序数的认识狭隘而固定。以灵活多样的方法认识序数，既有利于形成序数的概念，又可以发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空间。因此，我在设计活动时，内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知;教学过程以游戏贯穿始终，让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。

活动目标：

1、认识序数第一至第六，知道用第几可以表示物体在序列中的位置。

2、学习从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

活动准备：

1、六种动物磁性教具，数字磁性教具1——6，标有1——6名的奖牌，狮子头饰一个，口哨一个。录音机，音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》，幼儿人手一张“车票”(正面为数字1——6，背面圆点1——6个的数字卡片)，一张画有6个格子的.纸及铅笔。

2、背景图一：六条直线跑道;背景图二：楼房一幢(设计为6层，每层6个房间，左边一个楼道)。

活动过程：

一、开始部分：

教师以游戏口吻引入：“今天，动物王国举行运动会，狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。

二、基本部分：

(一)小游戏：森林运动会

1、运动员进场：

师：“运动会开始，请运动员进场!”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室，面向全体幼儿站成一排。

师：“请裁判员看看，今天有哪些代表队参加运动会?第一代表队是谁?第二代表队是谁?……”(按入场顺序从左到右看)

2、认识跑道：

⑴师：“今天比赛的项目是赛跑，规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一，依次排名次。各位裁判员先来看看今天的比赛场地。”(出示跑道图)，按从上到下的顺序，指定最上方一条跑道为第一跑道，让幼儿依次认识第一到第六跑道。并用数字磁性教具标识在跑道的左侧。

⑵师：“比赛马上就要开始了，请运动员站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道。”(请幼儿以裁判员身份带领运动员站到指定的跑道上，起点在左，终点在右)。

3、动物赛跑：

师：“比赛开始!”在幼儿加油声中教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形，并以口哨声响为结束比赛信号。

师：“比赛结束，请各位裁判来看看，各运动员分别得了第几名?(从右往左看)请几位裁判员来为它们颁奖。”(幼儿用标有1——6数字的磁性奖牌教具标识名次。)

(二)、小游戏：宾馆小憩

1、师：“比赛结束，运动员要回宾馆休息了。”(出示楼房背景图)，“这栋宾馆有几层楼?第一层,第二层……(让幼儿学习从下到上数楼层);每层有几间房间?第一号房间、第二号房间……(幼儿学习从左到右数房间，指定紧挨楼道的房间为第一号房间)。”

2、教师以总台服务员安排各运动员住在×层×号房间，请幼儿以服务员身份带运动员入住。“小鹿住在第5层第2号房间，小狗住在第3层第4号房间……”

(三)、幼儿操作活动

1、狮子国王的小测验：

师带上狮子头饰：“今天的裁判员和服务员表现得都很好，不过，我还想考考小朋友，看看是不是每个小朋友都那么能干?”指导幼儿在画有6个格子的纸上操作练习：“请在从左往右数的第一个格子里画上三角形，在从右往左数的第二个格子里画上正方形……”教师巡回检查指导。

2、乘车旅游：

师：“狮子国王很满意大家今天的表现，它决定邀请小朋友们到动物王国去做客。它为我们准备了六辆大客车，贴有红旗标志的那辆为第一辆车，从左到右依次为第二、第三辆……。每个小朋友一张车票，正面的数字是车号，即第几辆车;背面的圆点数为座位，就是第几排。请小朋友根据你手中的车票依次上车。幼儿持票上车后搭肩成六列，教师以售票员身份检查幼儿是否对号入座。

三、结束部分：

在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室。

活动点评：

这是一个以幼儿生活体验为基础的教学活动。教师独具匠心，设计精巧，把抽象的序数教学融于无痕的系列游戏活动之中。让幼儿玩中乐、玩中悟、玩中思、玩中学，体现了教师对《纲要》、教材和幼儿生活实际较深刻的理解和娴熟的教学艺术。

本活动的成功之处主要还体现在：

1、活动形式游戏化。活动以游戏贯穿始终，各环节环环相扣，层次清楚，故事性强。幼儿在每个活动环节中都有学习、巩固1——6的序数的机会。

2、活动内容基于幼儿生活体验，活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，按照“从左到右——从上到下 ——从右到左——从下到上与从左到右相结合”的顺序逐层递进，符合幼儿的认知经验。既“保底”又“攀升”，让幼儿在玩中有“想头”。培养了幼儿的扩散思维能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。

篇11：幼儿园中班数学5以内的序数教案

1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来;

2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达;

3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

【教学重点、难点】

通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

【活动准备】

教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

【活动过程】

一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

二、感知活动。

1、幼儿报数落座。

2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)

三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

(一)游戏：小动物来排队。

教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。

1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?

2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?

教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?

3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。

(二)游戏：搭高楼。

教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!

1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。

2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。

四、巩固活动

1、听力游戏：小猴翻跟斗。

请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)

2、趣味互动游戏：大家来排队。

邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)

五、活动延伸。

篇12：中班数学教案：认识5以内的序数

数学活动：动物运动会 (5以内序数) 设计者：曾茵

活动建议

活动目标

1、通过参加动物运动会，变徐游戏变学习，对序数产生兴趣。

2、能从不同方向(从左到右，从右到左，从上到下，从下到上)确认物体的排列顺序。

3、区分基数和序数的含义，学习用序数词(第几)表示5以内物体排列的次序。

重点

难点重点：引导幼儿理解序数词可以正确表示物体的排列次序。

难点：引导幼儿理解“有几个”和“第几个”的问题是不一样的。

活动准备

集体准备：

教师用：5种动物的图片各一张，红旗一面，座位平面图一张，黑板

自行准备：幼儿用书、笔人手一份;

活动过程

1、《运动员进行曲》中，逐一出示5种小动物。

——森林里要举行运动会，小动物们排好队出场了，你们看看，有几个小动物参加此赛呢?

——(将小动物在红旗后面一字排好)小朋友看看，排在第几个呢?(强调孩子对序数的表述“第几”)

——引导幼儿根据红旗摆放的位置，(从左到右，右到左，然后从下到上，从上到下)点数，学习序数。

2、小动物找位置

——出示座位平面图观察座位(以红旗为参照物)

——请个别幼儿根据老师的要求，(从左到右，从右到左;然后从下到上，从上到下)给每个小动物找到自己的位置

——集体检查，巩固对序数的认识。

篇13：中班数学教案：认识5以内的序数

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

活动准备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的`活动兴趣。

2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。

①出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?

引导幼儿数一数并贴上1-6的数字。

②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?

教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

③游戏：“找小动物”。

要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。(请几名小朋友蒙上眼睛，到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。)

3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

①介绍操作游戏的材料及玩法。

1组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

2组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

②幼儿操作，教师巡回指导。

对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说;玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。

③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。

4、游戏：“小动物排队”。

①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

②幼儿游戏。(3-4遍)教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。

活动延伸：

1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。

2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。