法制教案一分钟

法制教案一分钟（精选7篇）

篇1：法制教案一分钟

教学目标：

1.熟悉自己的上学线路，了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。

2.培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。

教学重点与难点：

难点：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。

重点：了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。

教学过程：

小朋友们，我们一起来听一首快乐的歌吧!他们背上小书包干嘛去呀? 是呀，原来和我们一样背着小书包去上学。今天我们就要学习《上学路上》。出示课题。

一、不一样的上学路

(一)你是怎么来上学的? 谁来说一说。

预设1.你说，你是妈妈带着你步行来学校的。

2.你说，你是爸爸开车送你来的。

3.你说，你是爷爷骑电动车送你来的。

4.你说，你是和奶奶坐公交车来的。

5.你说，你是和姐姐一起步行来上学的。

小结：是呀，我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学，远的坐车来学校，我们来上学的出行方式不一样。

(二)你的上学路会经过哪些地方?要注意什么?课前请你们在爸爸妈妈的帮助下完成了你的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下请你说给大家听。

预设

1.经过路口。你介绍得非常清楚，这里是什么地方呀?早上路口车来车往，非常繁忙，小朋友过这个路口一定要注意避让汽车和电动车。

2.经过工地。这是什么地方?经过工地的时候要注意什么呀?步行的尽量绕开工地走，绕不开的就要按照指示的线路走，因为路面不平整，所以坐车时要坐稳拉好把手。

3.坐汽车到校。你一般都在什么地方下车?真棒!我们学校规定了下车点，这样就不会影响其他人的通行了。小朋友开车门的时候还要注意什么?下车前前后张望一下，慢慢开车门，以免电动车自行车撞到你。

4.经过小区。这是你们小区吗?小区道路狭窄，人又多，步行的人要靠边走。

5.经过小桥。你的上学路要经过小桥，过桥的时候要注意什么呢?慢慢走，走小桥的中间，你很有安全意识!

6.看了大家的线路图，你发现了什么?

是呀，我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路也

不一样，我们都要平安地从家出发到校园。

板书：平安

设计意图：采用让学生画一画，说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线路，熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方，特别提

醒有安全隐患的地方，在原有的生活经验的基础上初步培养安全意识，也为后面的安全教育奠定基础。

(三)但是有些同学的行为不正确，让我们一起来看看，这样安全吗？ 出示书上的图让学生说说哪里不正确。

（四）同学生都知道上学路上要注意安全，我们一起来看看其他地方的小朋友是怎么来上学的。

出示图学生说一说

预设：

1.爬山上学。住在山区的小朋友和小伙伴一起翻过山上学。

2.坐校车。有的小朋友和同学一起坐校车来上学。

3.经过铁路道口。是的，有的小朋友学会穿过铁路道口，真能干。

4.老师背着过河。这些小朋友是老师背着过了河，一起上学来。

小结：有些小朋友的家在山区或者农村，他们的上学路和我们也不一样!看组图。

设计意图：通过看书读图、看照片等帮助学生了解其他小朋友不同的上学路，丰富其学习资源，引导学生认识不同的生活，进

一步理解虽然上学的路不一样，但是都要平平安安进校园。

你有什么想说的?

(五)小朋友们，我们的家住在不同的地方，虽然我们的上学路不一样，但是我们都有一个共同的愿望，平安快乐地上学。

板书：快乐

二、上学路上的温暖

(一)小朋友们，在我们的上学路上还有很多人为我们做着很多事情。

1.前两天老师在学校门口看到了这样的画面，你觉得拉着小朋友的手的是谁?

2.你的家长会拉着你的手吗?会的请举手，哇这么多啊!

3.你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊?

小结：上学路上，大手拉小手，传递着关心，传递着浓浓的爱，我们心里暖暖的。

设计意图：以学生常见的大手拉小手的画面唤醒学生对上学路上的温暖记忆，通过交流唤起学生已有的温暖的感受，表达真实的情感。

(二)上学路上还有谁也给你带来了温暖?

预设：

1.雨天，爷爷特地为你再带上一双运动鞋，长辈们对我们上学路上的事情总是想得那么周到。这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。

2.爸妈每天坚持送你上学，再赶去上班，很辛苦。

3.我们的哥哥姐姐也在上学路上给我们提供了帮助。瞧姐姐带弟弟上学，边走边聊，非常开心。

上学路上还有谁给你带来温暖?

预设：

1.校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。

2.值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。

3.保安叔叔每天保护我们校门口的安全。

4.幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。

5.你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。

6.是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便安全多了。

7.你差一点赶不上车快要迟到了，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到学校，公交车司机叔叔真好。

小结：这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。

板书：温暖

(三)让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧!现在你最想说什么?

(四)让我们带着一份感谢，大声地和大家打个招呼吧，你可以选一组和你的同桌演一演。

1.早晨，我背着书包准备去上学，妈妈送我到门口，“宝贝，上学路上要注意安全哦!再见!”我说“________”

2.走到马路上，我看见好朋友王丽就在前面，我赶了上去，说“________”，她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。

3.到了校门口，遇到老师和保安叔叔，我两脚并拢，鞠个躬，高兴地向老师说“________”，向保安叔叔说“________”

小结：热情大声地打招呼表达了我们的感谢。

设计意图：采用学生喜欢的演一演的形式，创设学生表达感谢的情境，激发学生对关心爱护自己的人的感恩之情。

三、本课小结

小朋友们，上学路上，我们的出行方式和线路不一样。家人的呵护，学校社会的关心，小朋友的帮助让我们的上学路变得温暖，我们都能快快乐乐、平平安安来到学校学习。下节课我们继续学习上学路上的安全。

板书设计：

上 学 路 上

平安 快乐 温暖

篇2：法制教案一分钟

五年级 徐 芳

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会诗歌表达的情感。

2、学会查找资料，培养与同学合作学习的能力。

3、了解中国近代史，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点： 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感，有感情地朗读课文。

教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学准备：学生搜集有关香港及香港回归的资料 课时安排：一课时。教学过程：

一、解题导入，明确任务

1、导入：小河弯弯向南流，流到香江去看一看，那里有颗“东方之珠”，它就是（香港）。你能用一句话简单介绍香港吗？（香港是“购物天堂”，香港是“美食天地”„„）香港，这颗璀璨的明珠，经历了百年风雨，直到1997年7月1日才回到祖国怀抱，这是中国人一雪前耻，扬眉吐气的日子。今天，让我们穿越时空隧道，回到十三年前那个具有划时代意义的午夜，一起来感受香港回归“最后一分钟”的激动。（板书课题）

2、齐读课题

3、明确任务：对于这样带星号的课文我们应该怎样学习？（读“导

读”，明确任务。）请同学们看小黑板，请一名同学为大家读“导读”明确任务。括号里的要求请同学们注意，希望大家在读书时留下痕迹。下面请大家默读课文，自学体会，再与小组同学交流感想、解决疑问。

二、自主学习，合作交流

三、结合资料，理解诗句 第一节诗

1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着香港政权交接仪式的到来，此时你将是怎样的心情？从诗中那里体会到的？（学生抓住具体词语，如“风雨归程、越来越、叩问”等词语理解诗句意思，体会急切、盼望之情。）

2、过渡：一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不激动？怎能不急切？谁能把这种感情读出来？ 第二节诗

1、引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了！

2、看插图，感受香港回归交接仪式的庄严。

3、创设情景，引导学生体会情感

4、过渡：刚才很多同学的感受都同本文的作者产生了共鸣，下面请同学们试着读一读，看谁能通过朗读再现当时的激动场面。（指名读，开火车读。）第三节诗

1、引入：五星红旗终于在香港上空升起，望着那血染的风采，难免不让人浮想联翩。哪位同学来汇报第三节诗。

2、学生结合查找的资料理解诗句意思，体会其中的情感。

3、过渡：虎门硝烟的残梦已醒，一百多年的耻辱终于得雪，回忆往昔固然痛苦，再看今朝怎不欢乐？让我们一起来读一读这痛苦和欢乐交织在一起的复杂情感。（齐读）第四节诗

1、引入：人们的爱国热情喷涌而出，仿佛能使大海沸腾！这是怎样一种场面呢？请哪位同学来汇报第四节诗。

2、学生结合诗句体会情感。

3、老师引读体会。

4、过渡：面对这个崭新的香港，你想对他说些什么？

5、小结：我们坚信植根于祖国大地上的这朵紫荆花一定会开得更加芬芳，更加鲜艳。

三、总结全诗，学习写法

1、总结：“最后一分钟”既是午夜，又是清晨。然而，这仅仅是一个时间的代名词吗？对，它是屈辱的结束，崭新的开始。文章连续四次出现“最后一分钟”，既是文章的线索，又是情感的主线，请同学们记住这种写法，并运用于自己的习作之中。

2、同学们，流浪了百年的游子——香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。

《最后一分钟》说课稿

徐 芳

一、教材解读

这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。全诗共4小节。第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。

二、教学目标

1、有感情地朗读课文，体会诗歌表达的情感。

2、学会查找资料，培养与同学合作学习的能力。

3、了解中国近代史，激发学生热爱祖国的情感。

三、教学流程

在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：

（一）、解题导入，明确任务

（二）、自主学习，合作交流

这是一篇略读课文，提倡的是小组合作完成。先自学，在在小组里讨论交流。

（三）读文理解、感悟情感

语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读等形式，感受课文中的真情。同时有体会诗意时，我们还借助一定的材料。以便于学生理解情感。

（四）拓展文本、延伸课堂

篇3：《一分钟》教学设计

设计理念:

本篇课文内容与学生实际生活联系非常紧密, 教学中要引导学生联系自己的生活体验理解课文内容, 从中受到教育。由于学生年龄较小, 时间观念不强, 对于如何珍惜时间缺乏感性认识, 本文正是一篇有针对性的优秀教材。教学时应充分利用课程资源, 创设情境, 在读中感悟, 体会元元的焦急与尴尬, 也让这件事成为宝贵的教训, 促使每个学生都能对自己严格要求, 珍惜时间。

教学目标:

1.有主动识字的愿望, 认识“钟、零”等8个字, 会正确书写“欠、元”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读中领悟时间的重要, 懂得不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活, 要做遵守纪律的孩子。

教学重点:识字、写字。

教学难点:体会“一分钟”的价值, 懂得珍惜时间。

教学过程:

一、游戏导入, 激发兴趣

今天老师和同学们一起玩两个有趣的游戏, 游戏结束后要请你说说自己的感受。

1.游戏活动。 (游戏1:在一分钟内写下你认识的字, 说说你对一分钟的感受。游戏2:双手平举, 抬起一只脚, 站立一分钟, 说说你对这一分钟的感受。)

2.讨论:两个游戏都是在一分钟内进行的, 你对1分钟有什么感受? (学生讨论、交流。)

3.导入新课:是啊, 一分钟可以说很短, 也可以说很长, 一分钟时间可以做许多事情, 一个人只要把握生命的每一分钟, 也就等于把握住了美好的一生。同学们, 今天要学习的第7课, 题目也叫《一分钟》, 我想, 学了课文以后, 大家对“一分钟”的体会肯定会更深。 (板书并齐读课题。)

二、初读课文, 识记生字

1.学生借助拼音, 读准字音, 并在课文中画出带生字的词语, 自主认读、识字, 同桌纠正读音。

2.去掉拼音再读, “开火车”读。

3.课件出示生字, 给一分钟的时间快速识记生字。

4.指名介绍:一分钟自己记住了多少个字, 是怎样记住的。引导学生运用学过的方法自主识字, 说说哪些字是自己已经认识的, 从什么渠道或用什么方法认识的。

三、再读课文, 整体感知

1.把生字送回“家”, 读课文, 难读的地方多读几遍, 把课文读通顺。

2.再自由读课文, 标出自然段。

3.指名分段读, 评议, 齐读。

4.再读课文, 想一想课文讲了一件什么事?

完成填空练习:课文讲了元元由于 () 却 () 的故事。

四、大胆质疑, 精读课文

1.引导质疑

出示句子:课文讲了元元由于多睡了1分钟却迟到了20分钟的故事。

读了故事, 你想提出什么问题? (预设学生质疑:元元只多睡了1分钟, 为什么会迟到20分钟呢?)

2.学习第2～3自然段。

(1) 自由读课文, 用“～～～～～～”画出元元迟到的原因和他说的话。

(2) 出示导致元元迟到的句子:

元元走到十字路口, 他看见前面是绿灯, 刚想走过去, 红灯亮了, 他叹了口气, 说:“要是早一分钟就好了。”

他等了好一会, 才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去, 眼看就跑到车站了, 车子开了。他又叹了口气, 说:“要是早到一分钟就好了。”

(3) 读句子, 体会元元当时着急的心情;揣摩元元的心理。

(4) 小组讨论, 谈谈自己的想法。

3.在理解、感悟的基础上, 讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

4.看着因为贪睡了一分钟却迟到20分钟的元元, 你想对他说什么?

5.有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

五、分析字形, 指导写字

1.出示要写的生字, 读准字音。

2.观察字形, 交流写字时要注意的地方。

3.教师范写, 学生评说。

4.学生练写。

六、课后延伸

篇4：一分钟　一世界

光影变幻，只有一分钟。

似水流年，只有一分钟。

但影像的一分钟，不尽然是关乎时间。

用一分钟来衡量影像的长度，太长，转瞬间就会有许多灰飞烟灭；太短，每一秒都写不尽难熬的等待。

影像一分钟，生出一世界。

“城市一分钟”

“城市一分钟”是“一分钟”基金会和荷兰Doc 24／VPRO(荷兰公共广播机构的数码纪录片频道)，荷兰艺术、设计和建筑基金会，荷兰中国艺术基金会和华东师范大学设计学院共同策划的一个项目。

“城市一分钟”的拍摄主题为“城市肖像”。 每个城市被分成24个“一分钟的肖像”，每个肖像代表着一天中的每个小时段，每部影片部是艺术家对他所生活或居住过的城市的个人印象。

这些视频作品除了在网站www.cityoneminutes.org和数字电视上播映以外，将会在2010年的上海世博会展映。同时所有提交作品都将参加2009年“一分钟”基金会的影像竞赛单元。

在cityoneminutes.org，你可以看到超过100个城市中的每个小时段的所见所闻。艺术家们在全球各地拍摄下他们对那些城市生活的个人印象。在这个网站上你可以用时间和地点等多种搜索方式进行浏览。例如：按照北京24小时的生活或探索每个城市的早上5点至6点之间的生活等等。

从中，你会发现这个城市的白昼竟然与黑夜有着如此的迥异。快节奏的城市生活瞬息万变。一位艺术家将呈现城市9点至10点间的一分钟，完全有别于另一位艺术家带来的10点至11点的一分钟。以此类推。24个一分钟，24小时里的城市肖像。

北航“一分钟”

五月，“一分钟”工作坊来到北京，与北京航空航天大学新媒体艺术与设计学院合作，展开了为期十天的“发现生活”的拍摄训练。

工作坊主持人：马琦·雅克(Maartje Jaquet)和达里奥·巴迪克(Dario Bardio)。参加者为北航师生、电影学院学生20余人。最后有11人完成了作品。

作为北航新媒体艺术学院的老师，我怀着巨大的好奇参加了这次工作坊，并记下了这份“工作坊”的日记。

5月16日周六工作坊第一天

关键词：Kill your darlings

内容：本次工作坊创作主题、创作方法介绍。在简短的自我介绍和相互认识后，工作坊主持人马琦和达里奥介绍项目：

1项目主题：城市肖像。本次工作坊最终要选取24部关于北京的一分钟影像作品，分别拍摄城市的不同时段，代表城市的一天24小时。

2一分钟作品长度要求拍摄者必须精简和选择，达里奥称之为“killyour darlinss”(直译为：杀死你的“心肝宝贝儿”。对拍摄者来说，素材就是他们的“心肝宝贝儿”)。

3强调拍摄者关注城市外部特征和早晚变化，确定个人拍摄地点，最喜欢的时间段，明确何为个人最喜欢和最不喜欢的城市现象和景观。

4强调关注城市的声音。观众能从纯粹的声音中得到什么信息?哪些声音来自于哪些特定的地点?

5反复强调统一最后作品的视频参数设置、压缩格式、画面比例等硬性格式。

6展示了马琦和达里奥的一分钟影像作品。

马琦和达里奥向大家介绍他们各自完全不同的工作方法和思路。

马琦倾向于发现和等待生活中的细节之处和精彩之处。平凡的生活经过她的眼睛细节迥然不同，非常精彩。达里奥倾向于表现历史和时间、空间的流逝和运动。他借助特效软件表现同一地点建筑在不同时间和历史时期的转变，以及不同历史时期的北欧古典肖像画中人物面部、衣饰的转变。

据说当这两位一同外出游览时，一个是四下游走、拍摄和捕捉生活的种种细节。一个不耐烦的等待，因为他早已拍完了他感兴趣的建筑和素材，需要回家做大量后期特效工作。

家庭作业：下堂课每人带能代表自己性格特色的作品，做两分钟的展示，作品的意义广泛，也可以是自己做的蛋糕美食。

5月17日周日工作坊第二天

关键词：各显神通

内容：各自展示作品。

5月18日周一工作坊第三天

关键词：上传、反思

内容：未展示完的同学继续展示自己的作品。

晚上马琦花了点时间，教会了我用flickr网站在上面上传自己的作品，并给我看了她在上面的一些作品。我非常感动，原来她初到北京两三天时间，已经拍了北京日常生活中大量的精彩细节，摄影和视频作品都已经呈现在她的空间里。我在学校里每天觉得乏善可陈的生活，在她的观察中表现出让我几乎不敢相认的面貌。

家庭作业：请各位想想自己对北京感兴趣的是什么地方?什么时间段?

5月19日周二工作坊第四天

关键词：地图、北京、感受

内容：讨论拍摄主题。

大家随机分成小组，分别讨论自己对北京的什么地方感兴趣，对什么时间段感兴趣。然后各个小组选一个代表陈述，达里奥根据大家的陈述在北京地图上标明具体的地点。

最后在各小组提交讨论意见时，很多人提到对雍和宫感兴趣。因此马琦和达里奥决定带领所有的工作坊成员集体去雍和宫拍摄，顺便交流一下基础的拍摄技巧。上午的工作坊结束后我问马琦，拍摄是以个体为单位还是小组为单位进行。她说当然以个体为单位进行，但是因为摄像机数量的原因，可能需要两个人合用一台摄像机，有的拍摄可能是在晚上进行，所以更需要考虑作者的安全问题，以小组为单位出行好一点，这更使我体会到马琦的细致。

5月20日周三工作坊第五天

关键词：短、平、快

内容：学习拍摄知识。

因为很多同学以前没有用摄像机实拍过，也没上过专业的拍摄课程。马琦和达里奥给大家现场演示了如何使用摄像机，摄像机的推拉摇移，不同的机位各有什么含义等拍摄基础技巧和知识。

每天中午，和马琦一起午餐的时候，发现她对生活中的每一个细节部不放过，喝的菊花茶，吃的中国菜，饭馆的椅套，饭馆工作人员的午餐……她统统都要拍下来，而且反复拍。我们一边吃饭一边聊天，吃得非常慢，吃完了还要坐在那儿喝半天茶。通常我们吃完了，餐厅里其他的客人都走光了。

5月21日周四工作坊第六天

关键词：疯狂、拍摄

内容：达里奥带队去雍和宫拍摄。

路上，达里奥比较详细地跟我讲解了他们带来的索尼高清摄像机怎么用。这是我第一次用高清摄像机拍摄。

到了雍和宫，大家一阵瞎拍，基本上都是第一次拍，不太明确要怎么拍。我浮光掠影地拍了些，忽然明白在草场地为什么很多的纪录片会

被老吴(吴文光)痛骂一顿。因为这些作者在拍摄时真的不太明确自己要拍什么，所以镜头总在不确定的胡乱晃动中。我想我在雍和宫的大多数素材属于这种状态。

从雍和宫出来，一行人又转到后海，在后海及周边所剩无几的胡同里转悠。大家拍了很多后海特有的

景象：绵延不绝的人力观光三轮车，后海的酒吧、咖啡馆，胡同的大杂院里密密麻麻的电表，各家不一的信箱，胡同里形形色色的小门脸等等。

在后海附近的一个街区花园里，看到了很多下棋、打牌的闲散的老人。他们给了我提示，回家后，我静下心来一想，感觉自己今天在雍和宫和后海的拍摄状态像一个猎奇的外国游客。这些景象不是我最迫切关注的生存状态和话题。我决定明天就我自己的日常生活场景和生活范围开始拍摄。

5月22日周五工作坊第七天

关键词：平静、平静、平静

内容：大家开始分头前往各自拍摄地点。

马琦和赵佩去了雍和宫拍摄。

达里奥自己坐地铁外出拍摄。早上六点起来，我按照昨天的设想，到我家附近的元大都遗址公园附近拍摄早市和公园里晨练的老人。偶尔走进公园，部能看到公园里很多非常开心的老人，一旦走出公园来到大街上，看到的就是阴沉着脸或面无表情匆匆赶路的行人。我想通过拍摄发现公园里老人们心情开朗愉快的原因。

老人们的晨练项目太丰富了，但后来我循着抑扬顿挫的胡琴声，在一个凉亭遇着一个拉二胡的老人，他正在指点一位年过半百的徒弟唱戏。我被琴声吸引，在那儿拍了足足两个小时，端着摄像机一动不动像个石头，被琴声和老人的专注感动了。

在回家的路上，突然想起昨天在雍和宫看到的川流不息的上香礼佛的游人，每个人都闭目默祷，祈求宁静和幸福，但是我看到在他们脸上写着疲倦和匆忙。今天拍摄的老人们，尤其是这位拉二胡的八旬老人，我在他脸上看到内心的平静与满足，仿佛浑身发着光。

5月23日周六工作坊第八天

关键词：剪刀手

内容：继续拍摄。有的同学已经开始后期剪辑。

我现在已经有了好几个小时的硬盘摄像机素材和四五盘录像带的素材。除了参加这个工作坊，我在学院里还有一些教学任务。一直也没有时间静下心来看一遍我的素材。晚上和马琦、达里奥一起吃饭时。我说起手头庞大的素材，达里奥笑晕了过去。他说这样的素材长度对一分钟影像来说太长了。我叹了一口气，是啊，我有这么多darlings需要kill。马琦说她的一分钟影像作品，一般素材部不会超过五分钟。在以后的拍摄中，我开始强迫自己面对拍摄对象积累情绪一直到自己感到不得不拍时，才开始拍摄。在拍摄过程中避免把自己当成摄像机三脚架，随时提醒自己结束拍摄。培养主动开始和主动结束拍摄，对我是一大进步。

5月24日周日工作坊第九天

关键词：技术、特效

内容：依旧分头拍摄、剪辑。

大家遇到了各种各样的问题，有的在把素材往电脑输入的过程中，由于操作失误，结果把带子抹掉了；有的被拍摄对象拒绝了；有的面临素材不够；有的想做特效，面临技术问题；有的想在视频素材上画动画，需要不停地劳作。在最后两天想解决这些问题，貌似不可能，但最后大家都完成得很好。

马琦被我拍摄的公园里的老人吸引，她晚上也去了元大都城墙遗址公园。她给我看她拍摄的素材：一群老人在夜色中歌唱。她说她和老人们一起唱，这是她在中国拍的最美妙的东西，她要带回去给她妈妈看。

5月25日周一工作坊第十天

关键词：效率

内容：后期剪辑过程。马琦和达里奥针对每个人的设想和进展给出建议。

继续剪辑。与Afte r Effects、Finel Cut软件展开较量，大量的时间花在无用功上。但已经对拍摄上瘾，饭后习惯性的拿起摄像机四处溜达。往日几乎熟视无睹的生活因为拍摄而新鲜起来，细节被放大，眼睛似乎变成了摄像机的镜头。

在拍摄时更加注意构成、角度和素材的起止时间等自己以往一窍不通的拍摄入门知识(我以前因为从DV开始拍摄，根本体会不到专业摄影师对胶片的珍惜与尊重。以前看到想拍的东西常常把DV在拍摄对象前面随便一放就OK。拍摄时间也从不考虑)。

上午马琦还教了我Final Cut Pro软件的基本用法(她说的时候我好像明白了，自己用起来还是一团糟)。

在做过剪辑后，尤其是在自己初学软件，头疼剪辑的情况下，反过来促使我更关心拍摄素材的质量了，尽量争取一条就过，减少剪辑。因为明天就要提交作品了，大家都在抓紧时间做后期，或者补拍一些场景。晚上部在工作室忙到12点以后，有人想熬夜，被我劝走了。谢谢公园里的老人们，教会我生活中什么是最重要的。

5月26日周二工作坊第十一天

关键词：奥斯卡

内容：上午提交作品，下午集中对外展示。

上午10点，大家陆续把作品交给马琦和达里奥。

在提交的过程中，我发现他们很注意两个问题，一是反复强调不能使用配乐，因为配乐牵涉到版权问题。二是他们很注意作品的最后“提纯”。比如马琦在看李岩提交的一分钟作品时，里面分为几个段落：日出、街景、地铁里困倦的白领。她建议李岩把一分钟的内容全部聚焦在地铁里上班族困倦的表情上，然后把片名改为《北京，你早》，背景时间在标题中交代了，内容变得单纯有力。(我非常喜欢李岩，这位医学专业的义务翻译不但在工作坊拍摄了自己的作品，还怀着巨大的求知心在几天内学了Flash、3DMAX、Photoshop等好几个软件，虽然部是基础知识，但是精神可嘉，超过所有的年轻人)中午，马琦和达里奥开始为大家的作品加上统一的结尾字幕，把作品按一天24小时的顺序排列起来。据说这些作品将用于2010年上海世博会荷兰馆的展示。

下午的展示时间到了，在学院多媒体放映大厅里，坐满了本院师生。放映开始了，我的作品《夜》：睡在马车上的夫妇，因为拍摄时间是午夜12点，被放在序列的第一部。在大家的24部作品里(也包括马琦和达里奥的作品)，呈现出北京截然不同的24分钟。

作品展示完毕后，每一位工作坊成员上台领取荣誉证书，达里奥用了一大堆溢美之词精确地赞扬了每一位参加者，现场气氛完全是奥斯卡颁奖典礼。

真是难以置信，十天可以出这么多作品，我们日常的生活中要是每天部像这十天这样有效率多好。我还有很多素材等待剪辑，我还要继续拍摄，我学会了两个剪辑软件(尽管是基本功能)

篇5：最后一分钟教案

33、与异性同学正常交往

活动设计：

进入青春期，中学生的生理、心理都产生很大的变化，性意识也随之觉醒。他们乐意与异性同学交往。热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的性心理的表现。但我们有些同学不能正确认识性心理、性意识的产生，不能正确处理与异性同学之间的关系。有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、做事，以引起异性同学对自己的注意；有的同学不能很好地控制自己对异性同学的好感，陷入感情的旋涡；有的同学为自己性意识的产生感到困惑，甚至以为自己变坏了，因而忧心忡忡。……

这些，严重影响了同学的身心健康，影响同学之间的交往，影响学习和工作。而过去，学校对学生这方面的帮助教育远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。因此，有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的知识，了解青春期的性意识的特点，学会与异性同学正常交往。

本节课主要内容两个：一是让学生了解青春期性意识的特点；二是懂得如何与异性同学正常交往。

辅导目标：

让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象，正确对待性意识，培养正确的性道德，与异性同学正常交往。

辅导难点与重点：

因青春期学生特有的羞涩，学生大多不敢公开议论这个话题，所以要事先做好部分学生的工作，让学生有思想准备，并收集资料准备上课。

1、青春期性意识产生的特点。

2、与异性同学正常交往。

辅导时间：一课时

辅导地点：教室

辅导形式：老师讲课与学生讨论发言结合辅导前准备：

1、学生：请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例，有关的语录、格言，并且每人准备2分钟的说话，或谈典型事例，或谈自己的体会。

2、老师：准备有关男女同学交往的正反两方面的典型事例，有关的语录三、四条。

辅导过程：

(一)故事引入(2分钟)

有一位男生，上高中以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤；有一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了；又怕其他同学知道后取笑自己，于是就拼命压制自己的想法，不让自己回头。实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。可是手腕上虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚，最后不得不请教心理医生。

心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。板书：男女同学正常交往。

在讲这个问题之前，让我们先了解青春期意识，性心理产生的特点。

(二)老师讲述青春期性意识的几个特点(5分钟)

(板书)

1、好奇性

2、吸引性

3、闭锁性

4、羞涩性

5、差异性

好奇性：这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇，关注异性的情况，渴望了解性知识，两性的生理差异。

吸引性：对异性充满了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意，设法接触异性。

闭锁性：许多内心的秘密，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。与成人交流减少，但与同龄同学交往增多。

羞涩性：既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣，又表现出对异性特有的害羞、难为情。

差异性：不同的性别，表现出生理、心理、性格上有明显区别。

既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点，那么，在青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞耻、下流的事情。

在中学阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?

(三)请同学们来谈谈男女同学如何交往，可举例，也可谈自己的体会。(10分钟发言)

(四)老师也谈男女同学交往的典型例子。男女同学共同学习，相互帮助，友好相处，这是很有必要的，既要友好相处，共同进步，又不要交往过密。那么，这个交往的原则应当如何把握?男女同学应当怎样正常交往?(10分钟，例子附后)

(五)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题。(5分钟讨论)

(六)老师总结归纳：(5分钟)

(板书)

1、树立远大的理想。

在远大理想指引下的男女同学共同的学习、活动、工作，才会不断产生新的健康的内容，产生不断向前迈进的动力。

(板书)

2、把握语言和行为的分寸。

交往要热情、开朗，尊重他人，也自尊自爱。既要真诚相处，坦诚相助，又要端正大方。

(板书)

3、扩大交往的范围，要主动与大家一道参与集体活动。

积极主动参与集体活动，努力使自己成为集体中活跃的一员，保持男女同学之间正常的友谊，不要让友谊专注在某一个人身上。尽量不要单独与某一异性同学相处。

(七)前人的教诲、体会、感受，对我们青年一代是很好的教育。请同学朗读各自找到的有关格言、语录。

(八)老师出示小黑板、展示几条语录。（7、8两项8分钟)

附例：

有一位重点中学的女生，学习成绩一贯很好，父母引以为自豪。后来，在一次省极夏令营活动中，她因病没有参加活动，与她同校的，但从未交谈过的另一夏令营男营员，主动关心她，帮助她。两人结下了友谊。回校上课后，两人交往更密切了，从经常来往，发展到递字条，经常单独见面的地步。大家都对对方充满了好感，相处得非常愉快。不过没多久，问题就接踵而来。先是两人的学习成绩直线下降，后来双方的父母慢慢都觉察到子女的变化。事情最后报到班主任和校长处。在班主任、校长的帮助下，她经历了一段非常痛苦的时光。最后她果断地斩断两人的情缘，回到正常的学习生活中，全身心投入学习。高考时，考上了清华大学。

她就是86年江西高考文科状元袁红。袁红用诗一般的语言讲述了自己的体会：“情窦初开的少女，是多么自作多情，将友谊拔苗助长成爱情。可是，不成熟的幼苗根本承受不了任何感情风雨，要么扭曲变形，要么枯萎坏死。如果自己能把握小船的航向，彼此间保持一段距离，也许能留下美好而不是痛苦的回忆。

“千万不要让船儿过早地靠岸。”

附语录。

一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。

——陶铸

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春去学无穷的智慧。

——高尔基

青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上流的人，永远忘我劳动的人，永远廉虚的人。

——雷锋

有一些人，即使心中有了爱，仍能约束它，使它不妨碍重大的事业。因为爱情一旦干扰情绪时，就会阻碍人坚定地奔向既定的目标。

——培根

板书：男女同学正常交往

一、青春期性意识的特点：

好奇性、吸引性、闭锁性、羞涩性、差异性

二、男女同学正常交往

1、树立远大的理想。

2、把握语言和行动的分寸

篇6：《一分钟》教案设计

一、教学目标：

1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

三、教学方法

1、培养小主持人，发挥小主持人的作用，组织学生课堂教学活动。

2、采用朗读和表演的方法，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

四、教学过程

（一）通过做游戏，导入新课

主持人：全体同学立正站好，两臂侧平举，两目微闭，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）

主持人：是啊，一分钟可以说很短，可有时也觉得它很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学的课文就叫《一分钟》，下面就请我们的语文老师把课题写在黑板上，同学一定要仔细观察老师写字哟！主持人：请同学们跟我朗读三遍题目。

（二）初读课文，认识生字

主持人：请同学们慢慢地读一遍课文，一句一句地读，遇到生字一定要看看下面的拼音。

主持人：通过读课文，一定认识了下面的生字：（小黑板出示要求认识的生字，先齐读，后指名读。）

主持人：

1、同桌互相读一遍生字。

2、全班开火车读一遍生字。

主持人：下面请同学们跟老师一边读生字一边组词语。

主持人：同学们自由发言，说说自己已经记住了什么字？怎样记住的？

（三）再读课文，朗读感悟

主持人：下面请老师朗读课文，同学们边听边想，记住一定要提出问题哟！

主持人：是呀，元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

主持人：请同学们自由读一遍课文，读的时候，可以在书上画一画，读一读，同桌之间说一说。

主持人：谁来模仿着演一演。（指名表演朗读课文）

主持人：提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

学生甲：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。

主持人：追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？ 学生乙：谈谈自己的体会，并有感情地读一读。学生丙：谈谈自己的体会，并有感情地读一读。学生丁：谈谈自己的体会，并有感情地读一读。

主持人：元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？自由发言，领悟每一分，每一秒的重要。学生甲：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。学生乙：谈谈自己的体会，并有感情地读一读。学生丙：谈谈自己的体会，并有感情地读一读。学生丁：谈谈自己的体会，并有感情地读一读。

主持人：请大家用自己喜欢的方式再次朗读课文，充分领会领悟每一分，每一秒的重要。

主持人:下面请语文老师讲几句话，大家欢迎！

（四）课外延伸，作业设计：

主持人：回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，将要评出“与时间赛跑的人”。一等奖五颗星，二等奖三颗星，三等奖一颗星。

（五）板书设计

篇7：一分钟教案

《一分钟》教学设计

贵州省黔南州都匀市第九完全小学校

罗燕名

教学目标

知识与技能：

1.认识9个生字，会写8 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。并从元元因为多睡一分钟最终导致迟到二十分钟的事情中体会一分钟的重要和宝贵。

3.渗透小学生交通安全知识。过程与方法：

故事导入，创设情境，朗读感悟。情感态度与价值观：

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，做个时间的主人。

重点：探究识字方法，自主识字写字。理解课文内容。难点：体会元元因为多睡一分钟而产生一路上的叹息与后悔。教法：故事导入、谈话、引导点拨 教学步骤：

一、故事导入

1.谈话：同学们知道我们今天要上的是哪一课吗？你知道一分钟有多长吗？在一分钟之内我们能做什么事情呢？ 2.故事导入

“争分夺秒谱写生命赞歌”。播放救护车出警的声音，提问学生救护车出警时为什么要鸣笛？讲今年7月3日深夜发生在从北京开往重庆的T9次列车，临 时停靠在郑州平西站一分钟抢救病人的故事。

人们对生命尊不尊重？临时停靠一分钟挽救了一个生命，同学们觉得这一分钟重不重要啊？今天，我们也来学习一个关于一分钟的故事，相信大家会对一分钟有更加深刻的理解。

二、初读课文，整体感知

1.提问：同学们:初读课文，想要对自己提些什么要求呢？ 2.自由读课文。

3.给课文标上段序，找出生字勾画下了。4.学习生字和词语（ppt出示生字词）。

（1）师：要想更好的读懂课文，首先就要把文中的生字词读准。现在我们来比一比，看谁能再一分钟之内读准识记最多。

（2）学生交流、合作。

（3）学生探讨识记方法，并认读生字词。

三、再读课文，朗读感悟，理解课文内容。1.学生齐读课文。

2.思考:课文讲的是谁？他发生了什么事情？

3.小组讨论：元元多睡了一分钟时，他是怎样想的？上学路上，元元几次叹气，说“要是早一分钟就好了？”时，会想些什么呢？当元元迟到了二十分钟，他的心中又会想什么？

4.ppt出示元元坐在教室里的那幅图，想想元元后悔了吗？从文中哪些地方可以看出来？你想对元元说什么？

5.学生交流。在讲到元元遇到红灯而没有因为心里着急闯过去时，给同学们渗透小学生交通安全知识。说说遵守交通规则的重要性。6.小结

元元因为多睡了一分钟，导致他迟到了二十分钟，让我们深刻的认识到了一分钟的重要性。告诉我们要珍惜时间，常常提醒自己做一个守时的人。俗话说：一个能和时间赛跑的人，他一定会取得成功。

在中国历史上，有许多珍惜时间的故事。给同学们讲鲁迅先生在书桌右上角刻“早”字的故事。

鼓励学生利用课余时间搜集有关珍惜时间的故事来看。

四、指导书写 1.巩固识字。

2.ppt出示“我会写”的生字，引导同学们观察。3.重点指导

“包”字里边是“巳”，竖弯钩要拖长。

“迟”字里的“尺”，捺要变成点。

“闹”字的“门”要写得大些，给里边的“市”留出足够的空间。4.师范写，学生先描红，后临写。5.评价

五、总结