Unit 1 Hello!教案1 三课时

Unit 1 Hello!教案1 三课时（通用11篇）

篇1：Unit 1 Hello!教案1 三课时

口才课第三课时授课内容

一、【音调练习】

1．阴平例字：妈｜乎｜酣｜先｜通。2．阳平例字：麻｜胡｜含｜闲｜同 3．上声 例字：马｜虎｜喊｜显｜桶。4．去声。例字：骂｜户｜汉｜县｜痛。

词语：家乡 鞍山 离别 黎明 旅馆 法宝 上当 缺陷

二、【声韵练习】 双唇音b p m

这三个声母有一个共同点，都是由上下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。

步兵（bù

bīnɡ）壁报（bì

bào）北边（běi biān）背包（bâi

bāo）

奔波（bēn bō）

冰雹（bīnɡ báo）乒乓（pīnɡ pānɡ）

拼盘（pīn pán）

偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí pɑ）

批判（pī pàn）

排炮（pái pào）妈妈（mā mā）

埋没（mái mî）

门面（mãn miàn）

三、【美文诵读】 祖国是大家的妈妈

妈妈是我的妈妈，外婆是妈妈的妈妈，奶奶是爸爸的妈妈。亲爱的祖国，是大家的妈妈！

四、【绕口令】

嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。

五、【经典故事】

古时候有个人名叫张良，是汉朝的政治家。有一天，张良出门散步，当他走到一座桥头时，见一位老人坐在那里。老人见张良走过来，把一只鞋子扔到桥下，对张良说：“年轻人，我的鞋子掉在桥下了，去把它给我拣上来。” 张良先是一愣，他怎么用命令的口气呢？又一想，他这么大年龄了，就没有和他计较，马上到桥下，把鞋子给他拣了上来。老人把脚一伸，又说：“给我穿上！”张良心里想：这个老人真是得寸进尺 啊。既然已经把鞋子拣上来了，就替他穿上吧，于是张良跪下来给他穿上鞋。老人穿上鞋子，站了起来，看了一眼张良就走了。张良看见老人的举动 有一点奇怪，呆呆地看着他的背影。老人走了一段路，又转回来，对张良说：“你这个年轻人还算懂事，是可以培养教育的。过五天后，你在天亮时，到这里来见我。到第五天张良一大早就来到桥头，只见老人已经先来了，正坐这等他呢。老人表现出生气的样子说：”你这个年轻人比我这个老头子来得还晚，过五天再来找我。“ 张良只好回来。过了五天，天还没有亮，张良就来到桥头，这次老人又先到了。老人再次责备他，又让张良五天后再来。又过五天，这一次张良没有到半夜就来到桥头。这次老人还没有来。张良等了一会，老人才提着灯笼来。老人见张良感到满意，说:”年轻人就应该是这样。"之后，将一本 《太公兵法》送给了张良。此后，张良认真读它，反复读它，反复钻研。终于帮助刘邦打败秦王朝，建立了汉朝。张良成为开国功臣。„注‟：根据这个故事引申出“孺子可教”这句成语，用于年长人称赞年轻 人有培养成材的前途。

孺子：指小孩子，也可指年轻人。

篇2：Unit 1 Hello!教案1 三课时

第1课时

一、内容：1、期初的布置任务2、游戏：解结、系结

二、教学目标：

1、回顾上学期内容，布置本学期的比赛任务及课的要求

2、通过游戏，锻炼学生的动手动脑能力。

三、教学过程：

1、教学常规

师生问好

2、回顾上学期的寒假作业：三面转法及棋类

3、布置本学期的一些比赛任务

乒乓球、象棋、足球、网球

4、提出对课上的一些要求

服装：运动服、鞋

排队：快、静、齐

5、对于运动中饮水的问题

运动前少量多次；运动中少量多次；运动后少量多次。

6、眼保健操的动作纠正

第一节按揉攒竹穴，第二节按压晴明穴，第三节按揉四白穴，第四节按揉太阳穴，刮上眼眶，第五节按揉风池穴，第六节揉捏耳垂脚趾抓地。

7、游戏：解结、系结

规则

系结：就是每组派一个同学到距离30米处站好，伸出一只手。起点的第一个同学听到哨声后，手握布条出发，到达终点把布条系在终点同学手臂上，每个人打一个结，以此类推看哪组最先完成得算赢了。

解结：其他同系结的规则，就是每个人跑到终点解一个结，看哪组最先完成的`算赢。

这是在这个节日里想到的一个节节高的一个祝福联想到的游戏。

篇3：Unit 1 Hello!教案1 三课时

【教学目标】

1.知识与技能：理解沿地表水平运动物体的偏移规律；学生能运用地转偏向力解释一些自然现象。

2.过程与方法：通过运用雨伞模拟演示地球的自转运动，观察伞面上的水流情况，使学生能通过事实理解地转偏向力的存在及沿地表水平运动物体的偏转规律，从而解释生活中的一些现象。

3.情感、态度与价值观：培养学生对自然科学的探索精神。

【重难点】

重点：地球自转产生的地转偏向力在生活实际中的应用。

难点：证明地转偏向力的存在。

【课前准备】准备一把伞，其中一面贴上白纸；粉色的颜料水。

【教学过程】

一、新课导入（2分钟）

情境导入：大家有没有注意过家里水池里的水是怎样向下运动的？直着向下还是旋转着向下？天气预报的卫星云图上我们看到的台风是怎样运动的？这些现象的原因是什么呢？今天这节课就让我们一起来一探究竟。

（设计意图）从学生熟悉的生活实际入手，一方面提醒学生要注意留心观察身边的一些自然现象，另一方面通过设问激发学生的求知欲

二、讲授新课

【实验探究1】下面让我们一起做一个地理实验。需要一个同学帮忙，哪位同学愿意？

（老师撑开雨伞，拿起装满颜料水的杯子，学生顿时好奇起来，相当一部分学生挣大眼睛看着老师。）

师：现在请这位同学蹲着，伞杆与伞面的交接点表示北极点，用雨伞为同学们演示一下地球自转的方向。其他同学判断正确与否。

生：自西向东。

师：若从北极上空看，呈什么时针方向运动。

生：逆时针。

（设计意图）让学生动手演示自转方向，从说到做的过程转换。同时巩固了对地球自转方向的掌握。

师：现在我往静止的雨伞上滴颜料水，请同学们注意观察水流的方向，并说出水流的方向，标注出移动轨迹1。

生1：就这样直接往下流（边说边用手比划着）。

生2：没有什么奇怪的啊！

（设计以图）先模拟“地球”静止时的水流运动情况，做好铺垫，由易到难，符合学生认知特点。

师：现在请同学较快匀速地以自西向东方向转动雨伞，老师往雨伞同样的位置滴颜料水，请其他同学仔细比较雨伞上水流的流向和雨伞静止时的水流的方向有什么不同？标注出移动轨迹2。

生1：往一侧偏过去了。

生2：往左偏。

生3：哪有啊？是往右偏的。（学生开始有点争论）

师：假如我们以水流前进的方向为前方，那么会是往哪边偏了呢？

生：往右边偏。

师：水流的方向怎么会往右偏了呢？是水流的方向偏了呢？还是雨伞的转动，导致水流看上去发生了偏向呢？

生：是雨伞的转动导致水流上看去往右偏。

（设计意图）模拟“地球”不断自转中的水流情况，并让学生对比分析两种情况的水流方向，同时描述两者之区别，真正理解水流方向发生偏转的原因是地球的自转，突出了这个实验的关键。通过学生观察、描述水流偏转的方向，在答案的冲突中让学生真正理解偏转规律的前提是面向物体运动方向。通过设疑激发学生思考，并与“实验现象”进行比较分析，引导学生主动发现雨伞转动之后对水流方向的影响。

师：假如现在水流的方向变成了北半球河流里的水流，雨伞变成了自转中的地球，从地球上看水流方向会发生怎样的变化呢？

生：一样的，往右偏。

（设计意图）从“实验”到现实的转换，使学生初步学会运用“实验”来获得地理知识。

师：如果从南极上空看会怎么样呢？

生：往右偏，往左偏。（学生意见仍然有分歧）

师：请一位同学上来演示一下南半球的情况，看谁的观点正确。

生：模拟演示地球自转，在同样的位置滴颜料水，请同学们注意观察水流的方向，并说出水流的方向，标注出移动轨迹3。

师：由于地球自转导致水平运动的物体的运动方向，在地球上看，发生了偏转。法国科学家科里奥利在19世纪就发现并描述了这种现象。我们假想地球自转产生了一个力导致了这种现象，把这个力称为地转偏向力。它的性质：只作用于水平运动的物体，并垂直于物体运动的方向，在北半球指向右侧，在南半球指向左侧，赤道上不受它的影响。这个力实际上不存在，我们只是用它来形象地描述地球自转导致水平运动物体发生偏向的现象。赤道上的情况请同学们课下小组合作设计一个实验，验证一下规律。教师板书：

三、沿地表水平运动物体的偏移

1、地转偏向力

师：像流水这样在地球上做水平运动的物体，你能举出几个例子吗？

生：例举不同的答案。

师：有大气水平运动——风、火车、汽车等。

师：现在我们用图示来描述一下地球自转导致水平运动物体发生偏向。请同学们用虚线来表示物体水平运动的趋向，用实线来表示受地球自转偏向力作用后的实际运动方向，分别描述北半球和南半球的偏向情况。

学生在自己的笔记本子上画图。（老师走到学生之间，了解学生学习情况，并指导部分学生，然后在黑板上画出正确答案。）

师：长江自西向东流入东海，在入海口附近，水流的偏向是怎样的？请同学们用图来描述。

生：往右偏。

师：水流偏向右，对河岸将有什么样的影响呢？

（学生陷入思考，一些学生猜测答案。）

师：河流右侧的水流速度快，将冲刷南边的河岸，使得河岸被侵蚀，往后退缩。而北岸呢，水流流速较慢，泥沙将容易沉积，河岸不断地往前伸。请同学们结合图册来看看长江三角洲的发育过程。

（设计意图）通过实例分析，理解水平运动物体运动方向发生偏向产生的影响。让学生学会用地理原理解释地理现象。

【实验应用】

请同学们说出由北向南入海的密西西比河的入海口水流的偏向？由西往东入海的赞比西河入海口水流的偏向？

（设计意图）针对南北半球地转偏向力不同状况，运用所学知识，解释实际问题，学以致用。同时也为后续学习大气运动等知识打下基础。

【实验小结】

通过实验模拟，我们发现了水平运动的物体由于地球自转的影响，运动的方向发生了偏向，在北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏。我们假想地球自转产生了一个力——地转偏向力导致了这种现象，它只作用于水平运动的物体，并垂直于物体运动的方向。

【教学反思】该教学设计的的核心部分“实验探究”紧紧围绕“探究”分步骤逐步展开，获得了较好的教学效果。第一、“模拟演示”，通过假设地球静止和真实模拟地球运动两种状况下来对比观察做水平运动物体的方向，这样使实验变量由少到多，实验难度由易到难，符合学生认知要求；第二、“现象分析”，教师利用问题铺路引导学生自主分析得出“实验结果”，有利于学生分析能力的培养和提高，效果较好；第三、“回归现实”，较好体现了模拟实验的目的，并使学生进行思维空间的切换；第四、“知识迁移”，教师通过学生举例“偏转”现象和解释水平运动物体方向的偏转而产生的影响，培养了学生解决地理问题的能力。通过学习使学生对“偏转”现象的产生有一个直观的理解，并能学以致用，达成了预定的学习目标。在教学过程中把主动权交给学生，突出了学生的主体作用，让学生在“做”中学，激发了学生学习地理的兴趣，培养了学生的智力和动手能力。

篇4：Unit 1 Hello!教案1 三课时

三位数的减法

第1课时

教学内容

教科书第58页例

1、例2及课堂活动。

教学目标

1?掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

2?体验算法的多样化，培养学生的创新思维。

3?在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

教具准备

人民币、情景图、课件、计数器。

教学过程

一、复习

口算：

13-8 28-9 30-5 42-20 74-23 450-400 70-30 420-20 880-800 880-80

一、情景引入

屏幕出示：星期天妈妈带了340元，（出示人民币图）带雯雯来到商场，哇！商场的东西可真多，（出示图片）普通计算器120元，“文曲星”235元。请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元？

探索新知

1?学生自主尝试计算。

2?展示交流。

教师：谁来说一说，你是怎样算的？

学生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，就剩下了220元。（上台操作或屏幕演示这个过程）

学生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百，4个十减2个十还剩2个十，2个百与2个十合起来是220。

学生3：可在计数器上拨珠。（上台演示）

教师：你们的方法都非常清楚，还有别的方法吗？

学生3：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：340-120=220把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。

教师：对，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中，你很会学习。

教师：大家用各种方法算出买这种计算器后还剩220元，你能用估算的方法检验一下这个结果是不是合理吗？

学生1：因为把120看作100，300多减去100就剩下200多。

教师：如果妈妈买“文曲星”，买后剩下多少元呢？

学生1：可能剩下100多吧。因为把235看作200，300多减去200，还剩下100多。

学生2：也可以这样想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，还剩下100多元了。

学生3：我是这样想的，“文曲星”比普通计算器贵100多元，刚才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。

教师：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？

学生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。

教师：大家都用竖式算一算吧。（学生尝试计算）

教师：有什么问题吗？在计算时，这道题与上一道题有什么区别？

学生1：我发现个位上是0-5，不够减，怎么办呢？

学生2：可以用两位数减法的方法来做，不够减就从4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后还剩105元。

教师：这样看来，做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处，那谁来说说做三位数减法时要注意些什么呢？

学生1：相同数位要对齐。

学生2：哪一位不够减，就从前一位退“1”。

学生3：哪一位退了1后要记住少1。教师：对呀，怎样记住从十位上已经退了“1”呢？

学生：我把它记在心里。

学生：我在退了“1”的头上记个小点“·”就不会忘记了。

学生：我在退了“1”的4的头上记个小“√”，也不会忘了。……

（3）教师：如果妈妈还想买“商务通”520元，（出示图片）够吗？还差多少元呢？（学生尝试计算）520-340=180（元）。520-340十位上不够减，又怎么办？

汇报并强化：哪一位不够减，就从前一位退“1”。

三、巩固深化

（出示例2）教师：看看表中告诉了我们哪些信息。

学生1：知道了女生人数是448人，还有总人数是876人。

学生2：要求男生有多少人。

教师：大家先估一估吧。

教师：大家都计算出来了，怎么知道我们算对了呢？

学生1：和估算结果对照，估算是400多，算出的结果也是400多，说明计算是正确的。

学生2：估算不够精确，我们可以通过再算一遍的方法来验算。

学生3：我们还可以用男生人数加上女生人数，看得数与总数是否相符。

教师：大家的方法都可以，下面我们都用加法验算一下，看自己算对了没有。

四、综合练习

59页“试一试”

篇5：Unit 1 Hello!教案1 三课时

Teaching objectives:

To learn two passages about diet and health

To learn two grammar structures

◆ non-restrictive clause

◆ tag questions

To learn two skills

◆ finding information

◆ note taking

To write a project about diet and health

To set up a correct attitude toward lifestyle

1st period/12:

Welcome to the unit

Warming up for ‘Reading’

Step 1: Game

Step 2:Brain storm

Homework: Preview the reading part and do

Ex A, C1, C2, D2

Unit 3.ppt

2nd period/12:

Understanding of the text

Step 1: Homework checking

Step 2: Reading comprehension of the text

* Pre-reading questions:

How to understand the title

Dying to be thin…? What does ‘ die’&“ …” mean?

Die to do: to want to do sth very much

Ways to show die to be thin: exercise take pills have an operation

go on a diet

Reasons for dying to be thin: look good, feel good

“…” means something happened after trying to be thin ( C2 )

* Questions to the text

Email-1

Find supporting sentences in Email-1 to help answer the following questions:

1. Is Amy slim, or not ?

Possible answers:

Yes. Email 1 tells she tried some weight loss pills.

No. Line3, email 1 I know another way to stay slim.

2. Why is Amy ashamed of her body?

Possible answers:

△1 Because she felt herself not slim enough.

△2 Because she was afraid she would not liked by the audience as she was to act in a TV play.

3. Is Fat-less good or not?

Possible answers:

Yes, it’s good. It’s popular among young women. And it works.

No, it’s not good. It makes Amy tired and weak. It’s not good for health.

4. “Mom says health is priceless, and I agree, but I look so slim at the moment.” What kind of feeling does “ look so slim” convey(show) in this sentence?

Kind of regret.

Email-2

1. What do you think will happen to the new TV play?

Possible answers:

△1. The TV play was finished.

△2. The TV play was half done when Amy broke down.

△3. The TV play cast had to give up Amy because I was too sick to act

in the play.

2. How serious a problem did the weight-loss pills cause to Amy?

Possible answers:

△1. Liver failure.

△2. She may have been kicked out of the cast of the TV play.

△3. Too skinny.

3. How was Amy saved?

Someone called Li Dong donated half of his liver to her and the doctor successfully did an operation on Amy.

4. “I follow my doctor’s advice and exercise for at least half an hour every day, and eat lots of fruit and vegetables.” What does this sentence suggest?

Possible answers:

△1. Fruit and vegetables plus exercise make a healthy life style.

△2.It’s good for Amy who has liver problem to have little meat, fish, and things alike.

5. What lessons did she learn from her own experience?

△1. Overtaking weight loss pills will cause serious problem.

△2. It’s not worth it to damage one’s health for a slim and attractive figure.

6. What do you think of the weight-loss pills?

Possible answers:

△1. It’s effective.

△2. It will cause problem if not taken correctly.

Email-3

1. What is Zhou Ling’s response to Amy’s story?

He felt sorry for Amy , felt happy that Amy was lucky to have someone to donate his liver to save her life.

* He is going to share Amy’s story with other people to tell them health is more important than being slim and attractive. (extra question will be put to Ss here to ask them if it’s good to do so.)

Homework:

1. Finish Ex P45.

2. Read the text and listen to the tape of the text

3. Underline words or phrases you need to know more about.

3rd –4th period/12:

Language focus

Step 1: Homework checking

Step 2: Language study

* Divide students into groups and work

out language points on their own

* Explanation of words and their uses

Email-1

die to do

work out

be ashamed of

be popular among

work

lose weight / put on weight

at the moment

Email-2

recover from

cause sb/ sth to do/happen

match n.

donate

follow one’s advice

at least

It isn’t worth it.

Email-3

not…until

hear about

match v.

be embarrassed about

It’s the same ….

Go on diets / go on a diet

Homework:

1. Review language points (possible exercise in additional workbooks)

2. Workbook A1 A2 D1

5th period/12:

Revision of language points

Step 1: homework checking

Step 2: additional exercise to consolidate

language study ( multiple choice,

spelling,translation,fill in the blanks…)

I. 选择填空

1) Which of the following choices in each problem is NOT right?

1.It’s difficult to ______ light-hearted when someone comes and brings you some bad news.

A. keep B. stay C. remain D. be still

2.---Hey, nice to meet you here. _______?

---Fine. How about you?

A. How are you doing

B. How is everything going

C. Is everything ok with you

D. Are you ok

3.He just would not listen to me _______. That’s why he is in trouble now.

A. at the moment

B. then

C.at that time

D.in the moment

4.My parents allow me to chat with my friends on internet ________.

A. three hours a week every Sunday

B. three hours one week every Sunday

C. once every two days, an hour for each time

D. three times a week, an hour each time

5.There must be (a) good _______ between a teacher and his/her students if the teaching and learning turns out to be successful.

A. match B. method C. understanding D. teamwork

2) Choose from the following the best answer to each problem:

1. People in that country often ________ what they don’t want and yet is still useful ________ the local charity organization.

A. give up…to B. donate…to

C. leave…for D. send…to

2. I was kind of ________ hearing that I was the only one in my group who got an F in the driving test.

A. amazed B. ashamed

C. embarrassed D. hurt

3. The boy works hard, and yet, his exam scores turn out to be not very satisfying. People say it’s all because he has not taken his teachers’ advice. Which of the following can take the place of the underlined word?

A. followed B. listened

C. heard about D. accepted

4. He used to _______ with weights twice a week.

A. work B. do sports

C. work out D. go to the gym

5. Doing sports, ________ can help to lose weight, is becoming more and more popular among the people ________ obesity (肥胖) problem.

A. which…who B. that…that

C. that…who D. it… that

6.Is there any other tennis game in the world that can ________ the Wimbledon Championship?

A. go with B. agree with

C. match D. beat

7. I heard Wal-Mart founder’s son was killed in a plane crash, ________?

A. didn’t I B. was he

C. did I D. wasn’t he

8. ---Garfield is my favorite cartoon figure. I also like those Disney ones.

---________________.

A. So is my daughter B. So do my daughter

C. So it is with my daughter D. It’s the same with my daughter.

9. It’s ________. Some effort has been made to get DPRK back to the table of six-party talk.

A. worth B. worth trying

C. worth to try D. worth it

10. Kofi Annan, _________ General Secretary of United Nations, is working very hard for the world peace, ________he ?

A. he… is B. who…isn’t

C. who…is D. which…isn’t

Homework: Preview grammar structure Non-restrictive relative clause

6th period/12:

Non-restrictive clause

Step 1: reviewing of restrictive relative clause

Step 2:lead-in of non-restrictive clause

( sentences in the text )

Step 3: explanation of non-restrictive clause

Step 4: Practice P48 A P49 B

Homework:

1. workbook P96 C1

3. Preview grammar Tag questions

7th period:

To review non-restrictive clause

To learn Tag Questions

Step 1: Homework checking

Step 2: additional exercise on non-restrictive

Step 3:Intruction of tag questions

Step 4: Practice P51 A workbook C2

Homework:

1.Finish ExB P51

2. Prepare Task ( Do B P52)

8th period:

Task

Step1:Skill building introduction

* finding information

* note taking

Step2:Practice skill building P53 B C P54A B C

Homework:

1.Reading A B P98 (workbook* underline the answers to the questions in the article)

2. Preview Project

9th period:

Project----prepare a questionnaire

Step 1: Group work (Homework checking)

Step 2: Instruction on making the project

Step 3: Reading of the magazine article using

skills learned in task part (group

work---find out questions to be asked)

Homework:

1. Prepare a questionnaire

2. Finish ExB1 D1

*10th period:

Listening practice

Step 1: Homework checking

Step2: Listening Ex P100 A B C

Homework:

1. Group work---record and analyze the statistics and write a report

2. Workbook P95 B2 (diction work)

3. Workbook P97 D2 (written work)

11th period:

Presentation

Step 1: Presentation before the whole class

Step2:Passing around presentations

Homework:

1. Do some additional exercise or reading in recommended subsidiary exercise book.

2. Prepare some questions you’ve found to the study of this unit

12th period:

Unit check-out

Step 1: Translation work feed-back

Step 2: Questions and answers

Step 3: Do self-assessment however/ but

Homework:

1. Send an Email to a net club “Big Boys, Strong Boys” and tell the club members your experience of changing from a overweight boy to now a fit and strong one.

* Please refer to workbook Ex writing A and B for pictures

***About Word Power

questionnaire

***Material left out:

1. Text book P57 punctuation

Sample questionnaire 1A survey of Diets and Exercise

among teachers in Senior high 1

Conducted by ______ Date ______

Diets

Questions to be answered A B C D AB CD

1. Do you skip meals? Yes No Sometimes

2. What kind of food

do you prefer? rice/bread vegetable fruit meat fish other

3. How many cup of water

do you have every day?

1-2 3-4 4-5 5-6 7-8 >8

Exercise

4.How often do you exercise? 1/week 2/week 3/week 4/week 5/week >5

5. How long do you exercise

every time? 15 mins 20 mins 25 mins 30 mins >30 min

6. What kind of exercise/ sport do you have? walking biking basketball badminton aerobics other

Sleep

7. How much do you sleep every night? < 6 hours 6-7 hours 7-8 hours 8-9 hours 9-10hours more

Problem(s) you are having

* This is not a must-answer

question

We highly appreciate your kindness and helpfulness to finish this questionnaire. Thanks!

Sample 2

A survey of Diets and Exercise

among teachers in Senior high 1

This questionnaire has been developed by Group One.

Your feedback is highly valued

>All responses will be treated seriously

>We will come and collect your completed

questionnaire on Oct. 30

>Alternatively, please go to our web site to finish

an electronic one

>If you have any enquires please call 025-12345678

Q1. Do you skip meals ?

( Please tick one box only)

Breakfast . A

Lunch. B

Supper. C

None. D

Q6. What kind of exercise do you have?

Walking A

Biking B

Basketball C

Something else (please specify)

D

One sample report

Do you know how much your eating style affect your health?

Do you know how much exercise affect your health?

A survey of diets and exercise among teachers of Senior High 1 has been done in the last few days. And the survey shows:

…

…

…

It’s important to give your body the energy it needs. If you skip meals, you don’t get enough calories, and then you feel tired. An adult need … calories a day. 50% of your calories should come from rice, bread, vegetables and fruit. If one is particular at some kinds of food only,…. Water keeps our ody system clean. One needs to have 6-8 cups of water a day and it can help us improve our skin and our hair….Exercise ….

The result of the survey just shows us some examples that looking good and feeling good comes from right diets and proper exercise….

…

…

篇6：Unit 1 Hello!教案1 三课时

教学目标：

1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。

3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。

教材分析：

本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词，分Chantandfind和Chantandcolour两部分。Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣。Chantandcolour部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。】

教学难点：

歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

设计说明：

复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。在复习颜色和文具的单词时，教师可采用“猜一猜”的游戏，在复习身体部位时可采取Pointitplease的游戏。学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程。学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读。教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

教具准备：

1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

3教师准备Chantandfind和Chantandcolour两部分的挂图和投影片。

4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。

5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)游戏：开火车

教师建议：T:Let’sdoagame,OK?S:Great.

六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名，内容以所学问候语为主)

(2)教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。

(3)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

2呈现新课(Presentation)

(1)“猜一猜”的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What’sinthebag?

从而复习学过的文具词。

(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.What’sinthepicture?让学生跟读picture一词。然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。(教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。)

(3)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。

(4)出示Chantandfind部分的.投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’sinthepicture?之后，将纸拿开，带领学生说：Look,look,look!让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…

(5)教师出示Chantandcolour部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是foot，两只脚是feet。之后做游戏：Pointitplease

将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。

(6)教师播放Chantandcolour部分的录音，然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：I’mlucky.

教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问：What’sinthepicture?

B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问：What’sinthepicture?由A队台前的选手回答。以此类推。

(2)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元2部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

篇7：Unit 1 Hello!教案1 三课时

教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。

教学难点 ：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

教具准备：

1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2．教师准备相应的`动物头饰。

教学过程 ：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。

2．请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。

3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board… 来介绍自己的教室。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.

3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：

句子打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

4．角色表演。学生载上头饰表演Let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。

（三）趣味操练 （Practice）

1．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。

2．Good to know

先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。

2．书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

板书设计 ：

Unit 1 Our school

篇8：Unit 1 Hello!教案1 三课时

（二）1、加法

第1课时 三位数加三位数（1）

【教学内容】

教材第36~37页例

1、例2。【教学目标】

1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。

2.培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。【教学重难点】

重 点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。

难 点：迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。【教学过程】

一、创设情境，引入新课

同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？

指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 你能列出算式吗？

学生说，教师板书：271+22= 271+31=

二、小组合作，自主探究 1.合作探究。

试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。2.汇报交流。

（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。

（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。

学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。先要把相同数位对齐，然后从个位加起。3.计算271＋31。

学生先试算，小组内交流。引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。

4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？ 小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。

【教师归纳】三位数加三位数的计算方法：相同的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

三、巩固应用，发展能力 1.完成第37页做一做。

学生独立完成，然后指名板演，最后集体订正。2.练习八第2题。

指名说说你是怎样估的？然后小组分工合作完成，交流检查结果，然后集体订正。3.练习八第1、3题。

学生独立完成，小组内交流检查。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？计算万以内的加法要注意什么？ 【教学反思】

篇9：Unit 1 Hello!教案1 三课时

长方形和正方形

第4课时

练习六（1）

教学目标：

1.熟练掌握长方形、正方形的特征，能正确判断长方形或正方形掌握周长的含义，会测量和计算简单图形的周长。

2．估算并计算生活中长方形和正方形的周长，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力，使其体会解决问题的多样化策略。

3．让学生在练习中获得成功的体验，增强他们学好数学的信心。

教学重点：

掌握长方形和正方形的周长计算。

教学难点：

估算生活中的长方形和正方形的周长，灵活应用相应知识解决实际问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、口算热身：（3分钟）

54-13

54-18

34+49

49+14

69+26

25+63

48+27

36+35

二、梳理知识。

（预设6分钟）

师生回忆复习所学知识。出示课题。

长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。

出示学习目标：

1.知道长方形和正方形是什么样的2.能正确、熟练的计算长方形和正方形的周长。

3.会估算生活中一些物体的周长。

三、练习（21分钟）

【基本练习】

练习六第2-3题

自主练习单：

完成书本第2-3题

先完成的同学思考：

（1）在第2题中，你能用不同方法数或算出各个图形的周长。

（2）在第3题中，计算各图形周长时，怎样算比较简便。

引导学生用不同的方法或者算法得出各个图形的周长。

【对比练习】

完成练习六第4、5题。

比较，说说求栅栏或者线的总长度就是求什么。

追问：算长方形和正方形的周长有什么不一样？

指出：虽然计算方法不一样，但这两题其实都是求图形的周长。

【操作练习】

完成练习六第6题。

先独立完成，在全班交流。

提问：这题要先知道什么？

【估算练习】

完成练习六第7题

给出规格相同的练习本组织学生进行相关估计和测量、计算活动。

提醒学生先估计封面的长和宽，再估算出它的周长。

【创编练习】

一个长方形分成A、B两部分，这两部分哪一部分的周长大？

四、课堂总结

你这节课有什么新的收获？

篇10：Unit 1 Hello!教案1 三课时

搭配（1）

教学导航：

【教学内容】

搭配（教材第101页及相关习题）。【教学目标】

1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。

3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。

【重点难点】

使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学过程：

一、学前准备：

1.十位上是“2”的两位数共有多少个？ 2.个位上是“0”的两位数共有多少个？ 3.拿出准备好的数字卡片7、3、9。

二、探究新知

1.用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？

（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？ 2.学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3.汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：

十位如果是1，可以摆出10、13、15； 十位如果是3，可以摆出30、31、35； 十位如果是5，可以摆出50、51、53。

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。教师总结：

同学们，这节课大家一起发现搭配的一些规律。但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。

【课堂作业】

1.教材第104页练习二十二第1题。

（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？ 2.教材第104页练习二十二第2题。

独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。3.教材第104页练习二十二第3题。【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】

完成《典中点》中本课时的练习。教学反思：

篇11：Unit 1 Hello!教案1 三课时

主备人：惠成霞 审核人：赵小丽

教学内容：牛津小学英语6A On the farm(Part A and D)

一、教学目标：

1.复习表演Part A Listen, read and say.2.Do Part D Listen and write.3.Do listening practice.二、教学重点、难点：

1、能熟练运用本课句型，根据所设情景，自编表演对话。

2、正确完成本课D部分及练习册听力练习。

三、教具准备：录音机、磁带、练习册等。

预习案

预习目标：

1.预习Part D。

2.听录音自己完成Part D。预习指导：

1.先自主预习Part D部分，自己试读，标出中文意思。2.跟录音，纠正读音，然后标出自己觉得掌握的不好的词。3.检查学生PartD的书写有无错误。

导学案

教学过程：

Step 1学情调查

Free talk

What date is it today?

What date was it yesterday?

What day is it today?

What day was it yesterday? What did you do on Sunday? What else did you do ? What can you do on a farm? What did Helen and her family do on the farm? Step 2 自主探究

Revision

1.Read Part A together.2.Read the dialogues in rolls.3.Do pair-work.Step 3 合作交流

Act: 用所给词组组织对话

背景：It was the National Day holiday last week.Today is the first day of school after the holiday.Mike and David meet in the school playground.They’re talking about what they did on the National Day holiday.Mike: go to the park, take photos, climb the hill.David: visit the farm on Wednesday: plant and water trees, pull up carrots

on Thursday: milk cows, collect eggs, pick oranges and taste them.Step 4 交流反馈

Listen and write

1.Look at the picture and describe it.2.Guess: What did they do that day?

3.Listen to the tape and fill in the blanks.4.Check the answers.Learn to say: have a really good time

5.Read the sentences.6.Now you’re Wang Bing.Please describe what you did on Sunday.Step 4 Do listening practice

WB: A.Listen and judge

B.Listen and match(提醒：并不是每题都有两个答案，有的只有一个答案，有的一个答案也没有。)Step 5 拓展运用

1.I watched a film with my parents on Wednesday.（改为否定句）___________________________________________________

2.I watched a film with my parents on Wednesday.（改为一般疑问句并作肯定和否定回答）

_______________________________________________

3.I watched a film with my parents on Wednesday.（对划线部分提问）_______________________________________________________

4.Did you like the film?（作肯定和否定回答）______________________________________________________

5.It was a funny cartoon.（改为否定句）______________________________________________________

6.It was a funny cartoon.（改为一般疑问句并作肯定和否定回答）________________________________________________

巩固案

1.It was a funny cartoon.（对划线部分提问）___________________________________________________

2.I visited a farm with my family on Monday and Tuesday.（改为否定句）

___________________________________________________

3.I visited a farm with my family on Monday and Tuesday.（改为一般疑问句并作肯定和否定回答）

________________________________________________________________ 4.I visited a farm with my family on Monday and Tuesday.（对划线部分提问）

____________________________________________________ 5.We watered trees and pulled up carrots.（改为否定句）

______________________________________________________

6.We watered trees and pulled up carrots.（改为一般疑问句并作肯定和否定回答）

________________________________________________________________ 7.We watered trees and pulled up carrots.（对划线部分提问）

________________________________________________________ 8.We milked cows.（改为否定句）

___________________________________________________ 9.We milked cows.（改为一般疑问句并作肯定和否定回答）

_________________________________________________ 10.We milked cows.（对划线部分提问）

_________________________________________________

Homework

1.WB: C Look and match

D Look, read and write

2.Listen, read and recite Part A.板书：

Unit 5 On the farm(Part D)showed us the stamps cleaned the house watered the trees picked apples We were happy that day.课后反思: