思想品德教研员工作计划

思想品德教研员工作计划（共14篇）

篇1：思想品德教研员工作计划

思想品德教研员工作计划

时间过得飞快，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？下面是小编为大家收集的思想品德教研员工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

思想品德教研员工作计划1

一、指导思想

认真领会社会发展局、教育科的工作要点，贯彻服从市教研室的工作安排，认真学习和践行新课程的理论和方法，正确运用课程标准，用课程标准指导教师上课，以全市课程改革为切入点，以提高有效教学为落脚点，用科学的发展观、质量观引领本学科的研训工作使本学科的教师，逐步形成一支师德高尚、业务精良的新型教师队伍，培养出一批德才兼备的骨干教师队伍。

二、主要工作

1、自觉加强自身政治、业务素质和学科引领水平，提升自己的素质。

2、坚持理论研究与课堂实践相结合，切实加强课堂教学实效性的研究。

3、有计划、有选择的对基层学校的本学科，进行全面听课，踏实的做好常规工作。

4、以净月开发区为展示平台，以教研科研中心为支撑，组织开展形式多样的教研活动。

5、进一步加强研训指导工作，形成结构合理的学科教师梯队，注重培养年轻的骨干教师，鼓励其加强教育理论的学习，并在实践中加以指导。

6﹑积极组织基层学校本学科教师参与教研科研活动，鼓励教师进行创新教学，进行校本研究，编写本学科的校本教材；在科研方面指导教师总结教学经验，提升教学水平，增强科研意识，激发科研热情。

7﹑认真严谨做好各阶段的考务工作。

三、主要措施

1﹑理论业务学习

我觉得学习应该是教师全面发展的`主要渠道，我在本学期要进一步学习和理解前沿的教育理论，新课程的理念，深化学习学科课程标准，了解本学科的教研科研动态，为迎接中考收集最前沿的信息题，积极为本学科的中考服务。本学期我准备积极参加中心组织的政治、业务学习，在工作中学习，在研究中提高，读一本好的教育专着（《有效教学方法》，（美、鲍里奇着，易东平译，江苏教育出版社XX年版或《学会关心——教育的另一种模式》，（美）内尔·诺丁斯着，于天龙译，教育科学出版社XX年版）开展各种有针对性、实效性的学习研究活动，并写一本研训体会笔记；一本自学笔记，认真钻研教材，深入基层，研究学科教学模式，形成课例

2﹑常规工作

（1）组织本学科教师参加市教研室安排的思品学科期初备课。

（2）认真写好提高学科课堂教学有效性指导意见并在实际工作中进一步研究影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导教师组织好课堂教学的同时，注重优化课堂教学设计以提高教学效率根据到基层学校听课情况和基层学校教学质量做出比较全面的评价，对存在的问题进行及时跟踪，最后再拿出合理的指导意见

（3）本学期力争在中心在规定的听课节数的基础上，在多听5节，并把每一次听课当作自己学习提高的好机会做到听课必评课，组织教师研讨、交流，给基层学校留下指导意见根据部分基层学校的要求，采取到校就进教室听课形式来加强课堂教学。

3﹑考务工作

（1）完成期中、期末测试自己应承担的任务

（2）完成模拟考试自己承担的任务，作为中考的实战练习。

4、教科研活动

精心组织，周密安排各种教研活动

（1）根据中心工作计划的安排，积极组织教师上好各种

公开课，组织开展骨干教师上教学示范课，教研员评析课例的形式，为各校教研联动搭建平台，努力促进全区教学的均衡发展（2）召开提高课堂教学实效性研究研讨会，上2—3节示范课进行研讨，拿出成果。

（2）积极组织本学科教师到市内先进学校进行听课学习，汲取先进经验，取长补短为我所用，积极参加区内教研活动，参加区外教学开放活动。

（3）在基层学校创建“学习型”教研组，充分发挥教研组合作研究的优势，扎实开展集体备课教研活动并定期召开相应的教研会。

（4）充分发挥名师的“传、帮、带”作用，加强骨干教师培养，努力使每个基层学校都有本学科的把关教师，逐步形成合理的骨干教师梯队，提高教师科研意识指导教师进行课题研究。

（5）继续进行袁绍平老师立项的《思想品德学科主体性

教学模式》的研究，并结合国家十。二五课题的立项，把此课题滚动为市级或省级课题，结合区研究年指导本学科教师进行小课题校本科研研究。

（6）定期组织本学科教师进行科研辅导与培训

5﹑其他工作

只要是上级安排的工作都积极主动完成。

思想品德教研员工作计划2

以国家教育部颁发的《课程标准》为依据和准绳，深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，以县思品教研员新学期工作计划为指导，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，全面实施思品学科素质教育，认真领会教育局的工作要点。

主要工作 ：

一、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。

本学期继续对新课程标准深入进行解读，加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习.深入研究中高年级的教学方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我区思品课堂教学实际紧密联系起来。

二、加强对学科教师的培养，注重对老教师教学观念的转变及教学过程的指导。

1.有计划地培养学科教师，抓好学科教师建设，多和学科教师在一起学习、交流，让优秀教师做引领示范观摩课，学科教师

做岗位练兵演示课。在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子，给予更多指导，促其往更高平台迈进。

2.当前思品教师队伍中，老教师的比例越来越大，加强对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不同层面的教师提供展示锻炼的机会，让各层面的教师参与教学研究，推进我校思品教师队伍的建设。

三、积极推进课改实验研究

1．深入学习，进一步更新教学理念 鼓励教师参加网络教研，进一步深化网络互动式与现场参与式相结合的教研方式,提高教研的时效性和互动性.通过网络教研、讲座等多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。

2．不断实践，努力探索有效的教学方略

本学期，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，认真反思当前小学思品教学的现状，寻求有利于学生思品素养发展的务实有效的教学策略。继续开展课例研究，结合当前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题,深入钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇布局等多方面准确、深刻、独到地把握、处理教材，结合年段训练重点，充分挖掘教材资源，为学生思品学科素养的发展搭设平台。

四、以课堂教学为重点，提高教学质量

1.要求全体教师深入学习课程标准，明确不同学段阅读的任务和要求。结合具体的要求，找准阅读教学的着力点。讲读课、略读课教学抓几个典型。

2.继续加强研究新课改下的课堂创新,本学期我们要走出校门,借鉴他山之石,研究小学思品精读课,略读课,综合实践活动课,专题学习课的教法,学法和评课标准.3.继续抓好实践教学,继续抓好活动课教学.思品实践教学课教学是思品教学的重要组成部分。

4.重视思品学习环境的建设.继续落实好读书计划,和区思品教研室倡导的各项活动,除积极向学生推荐适合学生的活动。

5.重视思品教师的建设,发现和培养思品骨干教师,发展学生的个性和特长。

6.继续搞好现代教育理论的学习和教育观念的转变.每日坚持读书学习,敢于创新,敢于打破传统教法,走创新之路。

篇2：思想品德教研员工作计划

新的一学期开始了，在学习学校教研计划的基础上，制定本组的教研计划如下：

一、指导思想

以教研室整体工作的指导思想为依托，立足学科课堂教学；以课题研究引领课堂教学改革；强化教研服务意识，为教学及教师发展服务。以现代教育理论为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以提高教学质量为核心，结合我校具体情况，突出教学质量这一工作中心，切实提高课程实施水平和教育教学质量。学校的主要工作是教学工作，教学质量的提高正是素质教育的体现。因此，本学期的重点工作是以新课程改革的实施为契机，以深入研究、全面落实素质教育为起点，以提高教学业务水平为基础，以培养学生良好习惯为重点，扎实工作，务求实效。

二、工作思路

坚持“促进教师专业化发展，促进学生全面发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想，在学科教研工作中坚持：

1、突出重点，加强整合以课堂教学为中心整合教研工作、突出新课程改革、教学质量监控和教师专业发展三个基本点。

2、课题引领，深化研究

以问题教研为主体研究课题，深化思想品德课实效的研究，结合新课程的实施，积极探究思想品德课教学方式的改革，实现“自主、合作、探究”的课堂教学，进一步提高课堂教学效率。

3、构筑舞台、促进成长

结合教研室的部署，积极构筑教研平台，并通过多渠道，多形式的教研活动，为广大教师提供更多的发展机会，促进教师的专业成长。

三、主要工作

1、开展新课程研究活动

以自学为主，积极组织组织开展思品德新课程学科新教师的培训工作，深入学习新课程的改革精神，探究新课标的理念内涵，探讨新教材教法，促进各校开展教学活动；以减轻学生负担为导向，着手开展教学基本要求研究；进行有针对性总结，发现、宣传、推广先进学校的教改经验，推进学科教学改革。

2、开展新课程教学评价研究网络平台

在教研室的统一安排协调下，做好课改经验总结和交流工作，交流推广成功经验，促进新课程的实施；以课堂教学展示活动为基础发现总结推广经验，深入探讨新课程实施过程中的问题，以点促面，提

高新课程教学的实效性。注重青年教师和骨干教师的培养工作。通过开展各种形式的活动，采取多种手段促使青年教师尽快成长，使学科名师、骨干教师的学科带头作用得到进一步发挥。

四、在具体的教学环节的工作

1.集备方面：

做为初

一、初二集备组着重从学生的习惯养成和能力的培养入手，使学生重视思想品德课的学习，同时找一些最新的视频材料应用于课堂，提高学生的学习的积极性。作为初三集备组着重从可靠因素出发，让学生逐渐的掌握答题的方法和技巧，贯彻精讲精练的原则，在有限的时间里，使学生的应试能力有一定的提高。

2.教案的撰写方面：

作为思想德品课的教师每天都要学习，把最新的材料渗透到课堂教学中，这既是学科的特点决定的，也是中考的要求，所以手写的教案不能照搬照抄原来的教案，应该融入新的内容，才能够引起学生的共鸣。

3.听课方面：

新教师坚持听一些有经验教师的课，这样可以更快的提高自己的业务水平，利于自己的更快的成长。组内的教师相互听课可以增加浓

厚的教研氛围，老教师多听课，可以更好的与新教师进行探讨教学工作。另外，积极参加县里和区片的教研活动，学习别人的长处，弥补自己的不足。

4.作业的布置：

主要体现在两个方面，要求学生在教师规定的程序下完成同步练习。在批改的过程中，坚持面批面改，并有激励性的评语。

5.研究课方面：

主要在初一和初二集备组进行集备研究课。主要考虑课时不是太紧张，作为一次锻炼的机会，而教研组重点课题的研讨课主要集中在初三的集备组，对学生的研究性学习方面进行有益的探索。

6.毕业班方面：

加强基础知识的检查的力度，经常性的练习反馈，教师注重新闻的搜集和习题的编写方面下功夫，争取明年的中考有所提高。

五、课改讲座安排：

2011-10-10景志红

2011-10-17鹿爱红 2011-10-24刘芳 2011-10-31贾黎峰 2011-11-72011-11-142011-11-212011-11-282011-12-5

篇3：思想品德教研员工作计划

关键词：思想品德,备课,上课,评课,教研策略

随着新课改的深入推进, 初中思想品德教师在“三环节”教研中, 即备课、上课与评课三个环节得到了高度重视, 取得了阶段性成果, 有力促进了教师专业化的发展和教学质量的提高。然而, 对于部分思想品德教师来讲, 针对“三个环节”的研究还存在问题。如初中部分教师只把研究放在比较浅层次的地位, 根本不做或不愿意做深入的研究与实践;有的教师虽然想通过搞教研或校本研修来提高自己的专业化水平和教学质量, 但不知道其操作的程序与策略, 结果不能把科研与教研有机结合, 使研究的效果不够理想。那么如何使“三环节”的研究取得实效呢?我对此进行思考与尝试, 帮助思想品德教师掌握操作程序与策略, 为实现教学目标而服务。

一、集体备课

即讲课教师的教学环节内容设计, 如何体现教学研究目标, 落实研究内容二研讨。首先要重视教学研究方案的制订, 进一步明确教学研究的目标, 确定研究方向, 寻找教学环节设计内容与教学研究的结合点。其次让教师明确本次教学活动的主题是什么, 解决什么问题, 最后根据研究主题选择在本次活动中要体现的研究目标是什么, 落实的研究内容是什么。如在教学《男生、女生》一课时, 教师可根据教学目标的要求, 设计相关探究学习活动:通过观看视频和阅读教材谈一谈, 男生的优势有哪些?女生的优势有哪些?各有什么特点?每个小组进行组内讨论交流并派代表与班级其他小组的同学进行对话、交流与分享。这样的探究内容设计可以激发学生参与学习的兴趣, 调动积极性, 为实现教学目标服务。要注意两点:一是在开展探究活动之前, 一定要找准课堂教学内容学生实际的结合点;二是探究内容的设计要体现教学目标的要求和新课程理念的要求。

如教学《男生、女生》时, 依据课标要求、教学内容和学生的学情, 将本课的研究目标定为:通过实施分层教学、分类指导、分层训练、分类评价的有效策略, 让学生感受思想品德学习的乐趣, 使每一个学生都能获得成功的情感体验。要体现的研究内容是:探索分层教学、分类指导、分层训练、分类评价的有效策略。本课的教学目标定为:“一是情感态度价值观:通过学生的体验活动, 明确男生、女生交往的重要性, 异性交往相互尊重对方, 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理, 正确把握情感问题;初步形成男女友谊的正确价值观。二是能力:明确男女交往的必然性, 学会从不同的角度欣赏异性同学, 树立健康的异性交往观念, 培养用理智调控与异性交往的能力, 掌握男女生交往恰当方式。三是知识:分析男女生交往过程中的现象, 了解男生和女生各自的优势和特点, 正确认识异性同学之间的交往与友谊。”[1]

通过分类、分层教学, 培养学生的个性, 发展学生的特长, 提高学生归纳、概况的能力, 创新思维的能力和语言表达的能力, 从而让学生在探究过程中感受学习思想品德的乐趣, 体验成功的喜悦, 激发学习思想品德的热情。从这里可以看出, 教学目标的设计与研究目标的设计是不谋而合的, 研究目标是为实现教学目标而服务的。

集体备课时, 学校经常开展的教学研究活动, 课题组教师的集体备课活动与常规的备课应有所区别。

这一环节首先由中心发言人 (执教者) 说说本节课的教学设计, 重点向备课组教师介绍在哪些教学环节落实教学研究内容、体现研究目标。备课组成员在集体备课前认真研读课标、教材、教参的基础上, 结合执教教师的教学设计及本课题的研究内容及目标提出见解。执教者依据老师的意见和建议完善教学设计。

二、上课

即课堂教学目标的体现和研究内容的落实渗透在教学环节中。上课是教学研究的重要内容。根据课程标准要求、教学内容和学生实际, 努力探索和研究适合的教学模式, 重点研究导学案的编制和使用, 学生高效学习的路线图和方向盘。导学案的编制首先要求教师加强自研、吃透教材、研读课标, 把握整体知识框架。其次, 备课组成员进行“二度”创作, 使导学案真正成为学生学习的路线图和方向盘, 体现导学案的价值和功能。为此, 应做好以下方面的研究:“一是研究教学情境的创设;二次研究学习目标的确定;三是研究自主学习合作探究的方法;四是研究如何讲解质疑反馈交流;五是研究课堂检测与评价。”[2]在课堂教学中, 要体现“以学习者为中心”参与式的教学模式, 全面体现新课程改革的一面, 让学生真正成为课堂的主人。上课之前做好以下两个准备:

1.课前说课除了按常规说课的要求说课外, 还要说说在所设计的教学环节中是怎样体现自己承担教学研究目标和落实研究内容的。

主题研讨活动的说课要和常规课有所区别。说课时一定要说清楚自己承担的教学研究内容和研究目标是什么, 在本节课上要落实哪些研究内容和要体现的研究目标, 打算在所设计的那些环节中怎样落实, 还要说说各环节的具体安排。

2.上课 (中心发言人) 要将课题研究目标的体现和研究内容的落实渗透在相关教学环节中, 但是是作为隐性的而不是外露的, 自然的而不是牵强附会的有机渗透。

三、评课

即关注研究目标的体现和研究内容的落实。评课、议课的前提是听课。先谈谈参与教学研讨活动人员的听课, 重在把握常规课观摩研讨课听课的联系与区别。观摩研讨课的听课, 应有别于一般常规课。

1.观察听课教师本人是否熟知该课教学的研究方案, 了解和知晓教学研究目标和研究内容。

如上述提到的《男生、女生》一课, 讲课教师承担的教学研究目标是:通过研究, 培养和提高学生学习思想品德的兴趣和能力, 面向全体学生。在让优等生发展的同时, 也让学困生得到相应发展, 让学生体验到成功的乐趣, 从而调动全体学生的学习积极性。探索对学生进行分层教学、分类指导的操作策略。研究内容主要体现在分层备课、分层授课、分层训练、分层辅导、分层作业、分层进行评价实施方法策略等方面。

2.关注授课教师对教学研究方案的理解, 是如何将教学研究目标的体现和研究内容的落实渗透在教学环节中的。

承担教学研究且出课的教师如果对教学研究方案理解不到位, 就无法确定这节课的研究内容和研究目的, 课堂上就不会有所侧重地体现教学研究目标和落实教学研究内容, 听课者重在关注上课教师对教学研究方案的理解。

3.关注授课教师在课堂上是怎样落实教学的研究内容和体现研究目标的。

以《男生、女生》一课为例, 这节课的教学设计重点是在分层教学、分层练习中落实本科研课题的研究内容, 体现科研课题的研究目标。依据教学需要及不同层面学生的要求, 让学生随时获得成功的体验, 感受学习思想品德的快乐。提问分层, 以体现分层教学, 目的是让每一个层面的学生都较均等地参与课堂教学活动。还可以把练习题做分层处理, 体现分层训练, 提高学生学习思想品德的积极性, 实现让学生感受思想品德学习的乐趣, 获得成功的情感体验的这一教学研究目标。

再说说评课、议课, 重在关注讲课者在教学过程中对教学研究目标的体现和研究内容的落实上。

听课题研究课, 重在关注授课教师在课堂上是怎样落实教学的研究内容和体现研究目标的。对教学研究课评议的重点, 应关注授课者在课堂教学中对研究目标的体现和研究内容的落实上, 那么评课时我们就要对教师落实研究内容的途径和方法进行评议。至于其他教学目标的实现, 我们可以相对“忽略”。我们听课的重点关注的是研究内容的落实和研究目标的体现这个层面。当然, 相对“忽略”, 不是说就可以完全不用理会这节课其他教学目标完成情况, 常规的评课、议课, 还是要评、要议, 但是不要脱离本学科的教学研究工作, 就课论课。

思想品德备课、上课、评课的教学研究可以有效避免学科课题研究与课堂教学“两层皮”的现象, 实现学科课题研究与教学的有机结合。如能在备课、上课、评课三环节教学实践层面上, 紧紧围绕如何在教学工作中体现科研课题研究目标, 落实科研课题研究内容, 那么科研教研有机结合便落到了实处;科研促教研就不再是空谈。如何探索实践, 为教师研究能力的提高搭建了一个可操作的平台, 教师的专业素质提高了, 教学质量自然会提高。

参考文献

[1]初中思想品德教师教学参考用书.人教版, 2008:68.

篇4：浅析学校思想品德教育工作

[关键词]文明礼貌；爱国主义教育；教育合力

对青少年实施思想品德教育在我国社会主义现代化建设中，在人的全面发展中起着极其重要的作用，学校加强学生思想品德教育更是当务之急，并且要实事求是，认认真真以马克思主义为指导，向学生进社会主义思想品德教育，并且使各项活动具有社会主义方向和目的性，从学生的实际出发，理论联系实际，把学生的思想品德工作做好。

一、思想品德教育工作的社会意义

学校进行思想品德教育是社会的需要。我们在建设社会主义物质文明的同时，要努力抓好社会主义精神文明建设。而精神文明建设同思想品德教育密切相关。学校培养的人才，如果缺少这种时代精神和优秀品质，没有远大理想，没有组织纪律，没有奋发进取的精神状态，那么，不管有多少知识，也不能算是新时代需要的人才。所以，在新形势和新要求面前，学校的思想品德教育工作更艰巨、更复杂，社会意义更重大。学校能不能做好这项工作，是直接关系到社会主义现代化建设成败的大事。

二、思想品德教育工作在学校工作中的作用

思想品德教育工作，不但社会意义重大，在学校的全面教育工作中，也具有重要的作用。这主要表现在：

1.思想品德教育工作是完成教学任务的保证。因为要完成教学任务，就要求每个学生成为学习的主体，充分发挥其主观能动性，就要求学生能够自觉遵守纪律。这两点抓不好，教学就难以摆脱被动应付的局面。而提高学生学习主动性和遵守纪律自觉性的关键，是进行理想教育、学习目的教育和纪律教育。因此，没有思想品德教育工作的保证，学校就不可能顺利完成教学任务。

2.思想品德教育工作是建立有社会主义觉悟的学生集体的保证。学校中的各个班级应当成为有共同的奋斗目标，有组织、有纪律，有健全的集体舆论，有良好道德风尚的社会主义集体。只有形成良好的集体和良好的班风和校风，才能够形成对学生进行良好教育的环境。而要做到这一点，需要针对不同年龄阶段学生的不同特点，长期地、有计划地实施思想品德教育。也就是说，首先需要通过思想品德教育工作培养良好的健全的学生集体，然后，一个良好的健全的集体又成为教育学生的良好环境。

3.进行思想品德教育是学校促成学生全面发展，实现培养目标的主要保证。学校对学生进行教育培养的根本目的，在于使学生在德、智、体等方面都得到发展。而思想品德教育是学生全面发展教育的重要组成部分。而且，它在全面发展的教育中，处于主导的地位。在学生各方面和谐发展过程中，思想品德的发展是每个学生全面发展的内部驱动力，并且它决定了学生发展的政治方向。

三、思想品德教育工作如何开展

1.学校德育要从最基本的文明礼貌抓起

学校德育究竟应该怎样搞，这的确是一个大课题，需要全社会尤其是教育部门的同志认真研究，大胆探索，不断创新。但从中小学德育的角度来说，无论采取什么方式，都必须从最基本的文明礼貌抓起。正如柳斌同志所强调的：加强德育，要从社会和德育工作中存在的实际问题出发，加强针对性。

2.要把爱国主义教育寓于生动活泼、丰富多彩的学校生活之中

实践证明，枯燥单调以及说教式的灌输，是很难取得理想的教育效果的。为了不使我们的教育流于形式，必须根据青少年学生的实际和特点，开展丰富多彩的活动。除了在课堂教学中，各学科都应努力挖掘爱国主义教育的内容之外，还应广泛利用墙报、板报、广播、队会、班会、文艺表演、体育活动等形式，向学生进行生动活泼的爱国主义教育。特别是要利用学校每天举行的升国旗、唱国歌、行队礼这一仪式，教育学生热爱祖国，把自己的命运同祖国和人民的利益紧紧地联系在一起。

3.要抓好家庭教育工作

青少年学生每天有三分之二的时间是在家里度过的，家长的言行举止不能不对他们产生这样那样的影响。因此，为了孩子健康成长，家长要主动自觉地配合学校，严格要求自己，做孩子行动上的表率。只有学校、家庭、社会各方面共同努力，相互配合，相互协调，才能保持对孩子教育上的一致性。

学校思想品德教育工作，要从小、从基本抓起，善于“瞻前顾后”，既看到学生过去所受的影响和成绩，又要为学生进一步发展考虑，打好基础。急于求成、简单化的做法都是违背思想教育工作规律的。同时要充分结合社会、家庭的力量，只有这样才能确保思想教育工作的实效。

篇5：初中思想品德教研计划

本学期继续以教研室工作计划为指导，进一步贯彻、落实党的十七大精神和科学发展观，坚持以人为本，促进和提高教师的综合素质，关注学生的终身发展和可持续发展；坚持立足学科课堂教学，加强过程监控：以课题研究引领课堂教学改革,组织开展具有本学科特色的课堂教学现状调研与跟进活动；坚持强化教研服务意识，为教学及教师发展服务，从而促进初中思想品德教育的发展。

一．结合思想品德学科的特点，本学期的思想品德教研工作主题是聚焦课堂，会诊课堂，形成有效课堂；深入有效推进中小学课堂教学结构改革；逐步形成教师的课程意识，推动教师的专业化成长。

二．开展“优化教学设计”系列活动

响应省教育厅校本培训“备好课”这一主题，引导思想品德教师加强对教材及其教法的研究，提升思想品德教师的教学设计能力、教学组织能力、课堂教学能力，有效地促进我区思想品德教师的专业发展，提高课堂教学质量。将我校课堂教学改革活动向深层推进。课堂涉及的因素很多，需要有一个简明、科学的观察框架作为具体观察的“抓手”或“支架”，否则将使观察陷入随意、散乱。我们尝试从四个维度：学生学习、教师教学课程性质和课堂文化构建这样一个课堂观察框架。这样一个四维框架的形成，既有理论依据，又有实践依据。

理论依据主要是对课堂构成要素的认识，即课堂主要由学生、教师、课程及课堂文化构成。四者既各有所指，又相互关联。学生学习维度主要关注怎么学或学得怎样的问题，学生是课堂学习活动的主体，他们是课堂学习的积极参与者、主动建构者，学生的有效学习是课堂成败的决定性因素。教师教学维度主要关注怎么教的问题，教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者，教师灵活运用各种教学资源、教学方式等教学行为在很大程度上影响着课堂教学的有效性。课程性质维度主要指的是教和学的内容是什么的问题，它是师生在课堂中共同面对的教与学的客体。三者之间，学生学习和教师教学通过课程发生联系；在整个互动、对话、交往的过程中形成了课堂文化。因此，课堂文化具有整体性，关注的是整个课堂怎么样的问题，是课堂中各要素多重对话、互相交织、彼此渗透形成的一个场域。

三、开展对年轻教师课堂教学跟进式调研活动。

根据教育局的决定，开展对年轻教师课堂教学跟进式调研活动。这项活动的宗旨是通过听年轻教师的课，带动年轻教师提高教育教学水平，促进我校教育的均衡优质发展。这是促进课堂教学改革的举措，也是为建设社会主义新农村作出的新贡献。

初四思想品德教研计划

大脉中学

2011.09.初二思想品德教研计划

2011.09

初四语文教研计划

2011.09

初四语文教学计划

篇6：初中思想品德教研工作计划

一、指导思想

*****年的初中物理科教研工作将以继续推进课堂教学改革和创新为重点，以促进物理教师的内涵发展和教学质量的提高为目的，以进一步完善和落实三个评价办法（课堂教学评价标准、学科优秀教师评价标准、奥赛优秀学生评价）为抓手，充分发挥职能，整合各方教研力量，努力实现我市初中物理教学教研工作的新飞跃。

二、工作要点及措施：

（一）以课堂教学为重点，抓实“双二十条”的细化与深化，完善“真是和谐” 课堂，进一步深化教学创新工程。

1、构筑新课改理念下的初中物理课堂教学模式。今年重点是构建复习课、习题课、讲评课这三种课型的课堂教学模式。具体措施：一是出台新的课堂教学评价标准，让广大教师清楚这三种课型的基本区别和侧重点。二是提供样板课，从全市挑选10名骨干教师，配合教学进度，做好三种课型的示范，让广大教师结合自己的课进行对照解剖，分析借鉴。三是搞好模式总结，年内安排学科带头人对三种课堂教学模式作为课题研究，拿出三种课型课堂教学的基本模式。四是搞好以评促建，年内组织的各种评选活动，课题的选取围绕三种课型进行，进一步促进三种课型在面上进行研究和推广。

2、完善新课改理念下的教育教学评价体系。实行多主体评价，以“双二十条”为标准，充分调动学生自我评价的积极性和教师个体评价的有效策略、突出教师的特色评价，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，引导教师在教学行为的自我反思中不断成长。

3、创新教学常规设置和要求。根据寿光市教科研中心的教学常规管理办法，初中物理教学常规主要由各单位自行制定，主要有四项：备课、作业、听评课、业务积累，通过教学视导的反馈和评价，引导教师的教学常规落实以下要求：（1）备课以练导循环教学案为主，自主发挥，备课要做到每一节都必须备课，不上无准备的课。根据教学内容和教学要求的不同，有不同课型的备课。突出三维目标的落实，从备课中能看出教学内容是什么，在组织教学这些内容时，教师、学生各干了什么，师生各扮演什么角色，备课不看形式看内容，不看格式看实效，坚决落实教科研中心提出的“十字方针” 和“九用目标”，真正实现“三要三不要”。（2）作业要求根据实际设置，追求实效，不追求次数，形式可以多样化，毕业年级根据实际情况自主设计。（3）听评课要求真听真评，不求次数，追求效果，重点看听课内容，看评讲意见，提倡听评同科和相近学科的课堂教学。（4）

业务积累要建设成跟教材、教参一样的教学资源，要突出学科特点，内容可包括优秀试题集锦、实验改进、与初中物理联系紧密的科技新成就、背景材料、生活中物理，物理学发展史等等。

4、进一步改革命题思路，提高命题水平。随着课改的不断深入，命题本着适度超前的原则，稳中有变，不断推出新思路，紧紧把握潍坊市学业水平考试命题的思路，吃透其精神，以命题的改革来带动课堂教学改革。

（二）结合教科研中心工作实际，立足教师业务水平的提高，大力加强教师队伍建设。

5、结合初中物理学科的特点，进一步研究物理科校本研究的内容和方向，加强对薄弱学校的指导和培训，尽快提升初中物理教师队伍的整体素质。

6、搞好骨干教师的选拔工作。要严格按照教科研中心关于教学能手和学科带头人评比细则，在逐级推荐的基础上，遵循公平、公正、公开的原则，搞好骨干教师的选拔，切实把师德好、业务能力强、教育教学水平高的教师选拔出来，充实我们的名师队伍，确保名师队伍的先进性和带头作用。

7、继续组织优质课评选、教学论文评选。加大对青年教师的培养力度，激励他们在教学工作中改革创新。

8、加大名师的培养力度。建立优秀教师成长档案，选准对象，加强培养和使用。有计划的组织他们参加高层次的教学研讨会、学术报告会、观摩高水平的示范课、到名校参观学习，帮助他们进一步提高境界，开阔眼界。大力支持他们参加高层次的骨干教师培训，推荐他们参加省市举办的教学能手、优质课大赛和教学观摩、科研交流，为他们提供施展才艺的舞台，促进他们尽快成长。

（三）加强辅导和管理，促进学科名生群体的形成开展形成优秀生群体的研究，是潍坊市教科院确立的重点课题。今年的学业水平考试改革，又将学科名生提到非常重要的位置。为此我们要制定措施，加大名生的培养力度。

9、组建学科竞赛队伍和教练员队伍。根据名生培养从基础抓起的思路，拟从全市八年级第二学期挑选400名优秀生，建立名生档案，组成竞赛队伍，并从全市挑选并聘请有辅导经验的初中教师担任教练员，组成教练员队伍。

10、出台教练员竞赛辅导奖励政策和教练员职责说明，组织好竞赛资料的挑选和编写工作及竞赛辅导工作。

（四）做好毕业年级的学业水平考试指导工作，组织好实验考试和元旦物理竞赛。

（五）加强信息技术与学科教学整合的研究，推进教学现代化进程。

11、抓好多媒体技术的开发和应用。充分利用电教中心的初中物理网课，搞

好网上信息资源的获取、自己开发制作，建立一整套适合现行物理教材（沪科版）的多媒体教学课件，服务于全市课堂教学，努力提高多媒体辅助教学的能力。

三、教研活动安排

一月份

1、上学年工作总结

2、制定2007年工作计划

二月份

1、期末考试命题

2、组织编写九年级学业水平考试模拟试题、3、制定教学进度计划

4、双二十条研究与实验总结与优秀案例评选活动

三月份

1、组织参加全国初中物理竞赛初赛

2、组建物理科名师档案

3、课堂教学行为双二十条深化研究座谈会

四月份

1、组织参加全国初中物理竞赛决赛2、2006年初中物理竞赛成绩通报

3、组织期中考试

4、优质课评选暨双二十条验收活动

五月份

1、学业水平考试考前指导座谈会

2、九年级模拟命题、考试

3、实验操作考试

六月份

1、组织教师理论、业务考试

2、参加学业水平考试阅卷

3、物理科教学常规专题调研

4、期末考试命题

5、精品练导循环方案设计征集活动

七月份

1、期末考试

2、学业水平考试分析与评价

3、本学期教学教研工作总结

4、考试规律研究与优秀试题评选活动

5、暑假教师培训活动

6、编写和修改新学期练导循环方案 八月份

1、学习行为二十条优秀案例评选

2、编写单元过关试题

3、教师业务理论考试

4、组织部分教研组长参加省物理年会

5、制定教学进度计划

6、全市物理科教师基本情况统计

7、金点子成功案例等评选

九月份

1、课堂教学调研

2、准备参加潍坊市优质课评选

3、组织参加潍坊市学业水平考试研讨会 十月份

1、期中考试命题

2、参加潍坊市优质课评选

3、学生学习行为20条研讨会 十一月份

1、优秀教学论文、教案评选

2、期中考试

4、教学视导

十二月份

1、元旦竞赛命题

2、发放获奖教学论文、教案证书

3、教学视导总结

篇7：思想品德学科教研计划

（2013——2014）学年度下学期

本学期的几项具体工作：

1、认真组织我区中学思品教师参加市教研活动。

2、推进“生活德育”入课堂活动。为了进一步推进xx市中小学“生活德育、实践德育、体验德育、探究德育”课题研究成果，发挥思想品德课德育主渠道的作用，开展生活德育进课堂活动，生活德育有利于提高思想品德课的针对性和实效性。以提出要求（三月份通过下发通知向各校传达）、检查教案（学期中、学期末检查）、现场听课（4、5、6月深入各校听课，或配合其他学科一并进行）促进此项活动。

3、积极学习并开展“案例（情境）讨论（分析）教学法”教研工作。根据全国思品国培的教学改革的精神，拟定开展“案例（情境）讨论（分析）教学法”的学习研究和推广活动，积极参加市级以上的公开课教研学习，争取推选出本区优秀教师开展观摩课。

4、学习和推广课程改革以来取得的新经验，提高思品课教学水平。利用课堂教学时间，采用“新闻播报”、“新闻分析”或其他时事教育的教学方法，培养学生关心时事、关心国家大事、关注国际大事的良好习惯。培养运用思想品德知识分析问题、解决问题的能力，提高教学质量，增强教育效果。

教研室 Xxx

篇8：思想品德教育的工作策略研究

一、把思想品德内容融入基础性教育

人的塑造, 以德为上, 塑人先塑德, 厚德载物。社会公德的滑坡必然会影响校园文化与道德时尚。有些学生在社会金钱利益的刺激下, 崇拜和向往所谓“大款”, 甚至认为上学不是为了学知识, 而仅仅是为了将来的工作和赚钱。特别是中专学生, 正处于青少年时期, 刚刚脱离父母的精心呵护, 他们对社会乃至生活中一些问题的认识仅限于感性上, 缺少深刻的理性思维和认识。因此, 在这个阶段上教育他们树立高尚的人生观、价值观、科学观等思想品德尤为重要。我们教育工作者应尊重中专生身心发展的客观规律, 在最佳时期施以恰如其分的教育内容。这就要求我们在对中专学生进行初步的世界观、价值观教育的同时, 着重开展一些基础性的思想品德的教育。首先进行挫折教育, 让他们在艰苦的环境中体验艰苦的生活, 多尝尝苦难, 培养坚强的意志, 健康的情绪, 舍己为人的精神和集体荣誉感。教育他们从小事做起, 从一言一行做起, 从我做起, 尊重他人, 关心他人, 乐于助人, 克服不健康的心理。其次进行遵纪守法教育, 包括基本法律常识, 校规校纪, 中专生守则等, 让中专生懂得什么能做, 什么不能做, 强化法制观念。最后, 进行环境意识教育, 激发中专生热爱大自然、保护大自然的美好情感, 树立"地球是我们生存的家园"的观念, 进而建立他们与大自然共命运的观念, 具有十分重要而长远的意义。

二、思想品德行为塑造注重创新性教育

过去我们总习惯于用同一规格、同一标准来对中专生进行规格化教育, 一出格就视为异端, 这样使大部分中专生在心理上胆小怕事, 他们的许多奇思妙想就这样被扼杀了。但是, 随着社会的发展, 对人才的需求越来越多元化、层次化、新意化, 越来越需要有个性和创新能力的毕业生。特别是在当前素质教育中, 其核心和归宿就是创新教育。因此, 我们在中专生的行为教育上应该突出创新性教育。第一是创新意识的培养。思想是实践的指南, 没有创新的意识就没有创新的实践。要有步骤、有计划地培养、训练学生的创新意识, 在工作中竭力提倡创新, 善于接受学生新的合理化的建议, 采取开放式管理, 让学生充分发挥想象力, 养成创新习惯与胆识。同时, 不拘泥于现状, 提问题要多视角、全方位鼓励学生大胆阐述自己的观点, 培养学生不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。第二是创新能力的教育。好奇心是创新的基础和源头活水, 好奇心人人都有, 这是人们积极探索研究新奇事物的一种倾向, 好奇中蕴含着巨大的原始动力, 它是创新思维能力的先导。教师在进行思想品德教育时要保护和激发学生的好奇心, 把学生的好奇心引导到科学知识的探索上, 这样好奇就升华为求知欲, 从而使学生在求知的过程中发展其创造思维能力。而想象力在创造性活动中起着重要的作用, 学生的幻想是培养想象力的基石, 是他们创新思维能力产生的翅膀。在思想品德教育中, 要善于引导学生从不同的角度、方向进行求异思维, 允许学生根据所学知识"异想天开", 大胆提出自己的见解, 寻求众多答案, 发挥自己的创见, 鼓励标新立异, 使学生从被动消极的“听客”成为主动积极地求知的“主人”。要积极扶持学生的创造萌芽, 充分挖掘学生潜在的天赋并使之“燃烧”起来, 从而发展学生的创新能力。同时在进行思想品德教育的时候还要有意识地培养学生的表现能力。第三是创新个性的教育。每个中专生的个性品格都是千差万别的, 这种差异性决定了中专生个性发展的可塑性, 这就要求我们教育者因材施教, 充分挖掘每个学生的个性特点, 扬其长、避其短, 既有统一的要求, 又能发展学生的个性, 使他们的长处得到主动的发挥, 造就一批各有所长、个性各异的创新人才。

三、品德心理养成关键在于健康型教育

心理教育学家彭银祥指出:性格决定命运, 态度决定事情。学校心理教育的开展及成功与否, 对学生的整个成长过程及将来事业的发展起着至关重要的作用。在中专阶段, 中专生最突出的品德心理问题就是心理健康的问题。因此, 我们要对学生进行全面的健康型教育。第一, 加强家庭道德教育。家庭教育是终身教育的基础, 在学生成长过程中发挥着不可替代的作用, 也是一笔巨大的教育资源。父母要自觉履行教育子女的职责, 要教子做人, 提高子女的思想道德水平, 遵守社会公德习惯;培养子女增强法律意识和社会责任感, 养成良好的生活、学习习惯;要为子女作出榜样, 保持家庭和睦, 使学生在健康的家庭环境中成长。第二, 要树立正确的家教观, 不要走入家教误区。要尊重孩子的天性与选择, 给予孩子平等的家庭成员地位, 减少孩子不必要的心理压力。第三要加强校园环境和精神文明建设, 给孩子以清新的生活环境和安稳、健康的社会环境。实践证明, 良好的校园环境能激起学生对学校、对学习、对生活的热爱, 对学生的精神、品德、情操起到很好的陶冶、感染和净化作用, 对学生产生无形的约束力, 使学生的举止文明、高雅。第四, 学校要多渠道开展心理咨询, 从正面引导和示范, 从反面说服和教育, 密切关注学生的变化, 用真挚的爱去帮助他们, 关心他们, 尊重他们, 对他们进行耐心的心理疏导。经常请心理专家宣讲心理素质方面的有关知识, 介绍各行各业优秀人才的成长经历, 发挥榜样的力量, 形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。第五, 要对学生进行正确的婚姻观、恋爱观教育, 包括正确而又必要的性健康知识方面的教育, 使中专生树立高尚的道德情操, 坚强的道德意志, 正确的道德动机, 正当的道德需求, 让他们轻装上阵, 健康向上, 活泼乐观, 更好地去学习、去成长、去做人。

篇9：职校学生思想品德教育工作方略

关键词:职校德育;思想信念;礼仪;量化管理

职校学生是一个特殊群体,他们虽然文化知识水平普遍较低,但思想活跃、多才多艺,如果教育有策略、方法得当,他们必将成为祖国建设的主力军。

职校德育工作,应牢牢抓住职业学校学生特点,加强以理想信念教育为核心内容的思想政治教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使学校的思想政治工作进一步科学化,进而打造具有职业教育特色的思想政治工作品牌。

一、全面育人,使德育工作规范化

加强职校学生的德育工作,关键是规范德育工作的各个环节,在立体化、经常化、制度化和系统化上下功夫。

(一)全员参与,使德育工作立体化

建立德育队伍:一是由校长任组长,以党支部发挥核心作用的党、团、干部组成的德育核心队伍;二是以政教处为核心的班主任、政治课教师、师德标兵组成的德育骨干队伍;三是以教务处、各部为核心的各科教师组成的教书育人队伍;四是以团委、学生会、广播站、礼仪队四大学生组织为核心的学生干部自治队伍,进而全方位抓德育工作。

搞好三个结合:首先是学校、家庭教育结合,要定期召开家长会,使家长能积极主动配合学校教育学生;其次是学校、社会教育结合,与派出所建立警校共建关系,建立德育基地;三是学校和模范人物教育相结合,结合学生专业教育,聘请技术能手、优秀毕业生不定期开展教育活动。

突出“四自”教育,激活学生活力。我校学生组织是学生自我教育、自我管理、自我服务、自主发展的核心组织,全体学生干部带领班干部,查纪律、查两操、查卫生,开展各种有益的课外活动,在德育工作和学生日常行为规范考核中起着积极作用。

(二)拓宽渠道,使德育活动经常化

根据我校学生的特殊性,我们非常重视德育工作的过程管理,寓德育于各项工作、各类学习、各项活动之中。在工作中,我们十分注重团组织、学生会、广播站、礼仪队等组织的建设,实施对学生的强化教育。特别是学生文明礼仪监督小组的诞生,使校纪校风发生了很大的变化,小组成员胸佩执勤卡,定时、定位、定人执勤,定项、定点、定标纠察,师生、社会对此都给予肯定和表扬。同时我们也加强了对这些队伍的教育与管理,制定了组织纪律、活动章程,使他们成为德育的主力军。我们还开通品德评价的科学渠道,制定了《千分赛实施细则》,对班级进行量化管理,通过《千分赛一览表》用数字量化总结,作为评选先进班集体的依据和先进个人的依据。全校每班都有《班级百分赛》,坚持德育考核的科学性,坚持认真考核评定。

(三)健全规章制度,使德育管理制度化

建立正常的教育秩序,形成科学的管理制度,是德育工作走上轨道的标志。全校教师以良好的师德风范、优秀的教育品质树立学校良好的校风和教风,进而引导学生共同创造一个健康、文明、和谐的校园文化氛围。

(四)抓主题月活动,使德育过程系统化

在德育实践中,我们牢牢把握主旋律,以爱国主义、集体主义和爱学校教育为主线,以节庆日和重大活动为契机,每月制定一个教育主题,形成了德育内容的系列化。如校规校纪教育月、学雷锋教育月、法制教育月、爱国主义教育月、感恩教育月、安全教育月等。在每个主题教育月中,各部、班级的广大同学都能积极参加到各种丰富多彩的活动中,通过演讲、征文、主题班会、讲座等形式,增长了知识、陶冶了情操、培养了优秀品质。

二、体现特色,提高德育的贴近度

德育是全民族的教育,必须贴近实际、贴近学生生活,入情入理,才能取得明显的教育效果。

(一)文明礼仪教育彰显学生风采

我校的文明礼仪教育主要以传统美德教育活动为载体,以强化行为道德规范为切入点。

组建校礼仪队。我校礼仪队不但在学校起到了礼仪宣传和礼仪示范作用,而且多次参加县委、县政府等部门组织的表彰、颁奖等大型活动,深受社会各界好评,成为了展示学校和各班精神风貌的窗口。

利用每周升旗仪式和班会、主题班会,有计划地进行“学习文明,鞭鞑丑恶”的演讲、讨论;在院墙上、教学楼和宿舍楼内设立文明礼仪标语牌,使每一面墙壁会说话、每一个角落能育人,从而教育学生从小事做起,从一点一滴做起,走好人生每一步,从道德修养的高度提升对行为习惯的认识。

举行“告别不文明行为,共创和谐校园”主题教育宣誓签字仪式。在书写“拒绝管制刀具、拒绝网吧、拒绝吸烟,保障安全稳定,共创和谐校园”的巨型条幅上,全校学生一一签字,并决心用实际行动实现自己的誓言。这次活动,调动了学生自我教育、自我管理的积极性,增强了他们的责任观念、诚信观念、合作观念、法制观念。

(二)“法纪教育”明纲纪

如果说礼仪教育是引导学生进行“内省”,那么,法纪教育就是对学生进行“外束”。我校开展了形式多样的法纪教育活动,每学期都把法制教育纳入工作计划,利用广播、板报、讲座、知识竞赛等多种形式,开展灵活多样的法制宣传活动,增强学生的法律意识和自我保护能力,请法制副校长来校对学生进行集中教育,用一个个活生生的例子来教育学生知法、守法。

(三)“荣辱观教育”滋润师生心灵

我校举办了“明荣辱、知兴衰、兴职教、促和谐”主题演讲比赛,并开展了“我的成长日记”活动,让学生写出书面日记,每周分组交流一次。

(四)“问题学生”转化,促进稳定和谐

我校针对生源的实际,把“问题学生”转化工作当做学校的一项重要工作来抓,化劣势为特色。我们通过各种途径,及时了解学生情况,对学习和纪律有障碍的学生以及特殊家庭学生做到心中有数。班主任和科任教师以谈心的方式和“问题学生”平等交流,解答学生的心理疑难,疏导他们的心理障碍,提高他们的心理品质,促进他们身心健康发展。

(五)“文化建设”造氛围

我校把加强校园文化建设作为学校德育工作的中心环节,推动校园文化朝着健康向上、高雅文明的方向发展。

抓活动:学校建有鼓乐队、礼仪队、学生会、广播站,每年都定期开展联欢会、班级篮球赛、学科知识竞赛等活动,让活动成为育人的载体;抓宣传:学生会、团委、广播站根据学校每月工作重点,确定宣传主题,协助、督促、检查各班宣传小组办好板报、橱窗和手抄报,并进行评比。

(六)加强诚信教育,打造诚信校园

我校注重加强学生诚信教育,不断促进学生文明素质的提升。通过开展发出诚信倡议书、进行诚信宣誓、签订诚信承诺书等活动,形成重信誉、守信用、讲信义的良好风尚,努力使诚信教育的要求融入学生的学习、生活之中。

(七)赏识教育

表扬比批评更具有动力。每个学生都有闪光点,我们要多用欣赏的眼光看待他们。我校提倡教师对学生应该多些鼓励、少些责备;多些关爱、少些冷淡;多些平视、少些俯视。往往教师一句不经意的话语就会改变一个学生的思想,一句恶语可能会让他失去自信,一句赞扬则可能会让他昂扬向上。人们把教师喻为“人类灵魂的工程师”,我们的所作所为应该无愧于这个光荣称号,不辱使命。

三、注重实效,深化道德实践活动

在德育工作中,我们还着重从参与管理和社会实践两方面不断丰富教育活动形式,注重育人的实际效果。

参与管理活动。让学生参与班级、学校的日常管理,如学生校门口值周制、学生自行车摆放值周制、学生宿舍楼管理值周制、学生干部轮换制等,让每个学生都有机会参与管理,从中学会负责、学会理解、学会自律、学会合作。

建立校外教育实践基地。我校将德育阵地外延,让学生在实践中感知、体悟,促进优良道德品质的形成和发展。如与北京平谷国际酒店、北戴河华北石油疗养院、总参疗养院和社科院等有关单位联系,建立了校外教育实践基地,组织学生到基地参加社会实践。

篇10：思想品德教研组工作计划

教研组工作计划

一、工作思路：

积极引导政治教师学习、研究、实践初中思想品德新课程，改善教师的教学方式和学生的学习方式，为提高青少年的思想道德素质和政治素养，引导青少年学生做合格的公民、过有意义的生活。同时，切实提高教研工作的效益，营造良好的教研文化，抓好青年教师队伍建设，为促进我校政治教师的专业化发展而努力！

二、主要工作：

1、注重理论学习

(1)组织本组教师学习新课程理论、课程标准和教材，如：课堂教学资源的动态生成理论、校本课程资源的开发和利用、活动课教学等，目的是通过学习，确立新的教学观念,能使我们的教学始终有先进理论的指导。

(2)加强对初中各年级的教材分析，确保思想品德教师都能认真研读、熟悉新教材，确保教学质量。

(3)组织教师积极参加市、区、校的新教材培训，使我校政治教师尽快把握新编教材的特点和要求，搞好品德课教学。

2、落实教研工作

(1)、各备课组长要在期初认真制订好备课组工作计划，做到目标具体、分工明确、责任到人。

(2)组织本组教师集体备课，这一工作本学期要重点强化。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。

(3)加强校际交流，向兄弟学校、名牌学校取经学习，做到取长补短，为我所用。同时加强与区、市教研室的联系，邀请部分区、市的学科专家、教研员到校指导。

(4)加强本学科组建设，制订政治教研组教师“教”的规范和学生“学”的规范。

(5)教研组要进一步加强本组的课程资源网建设，做到资源共享。

3、尝试课题研究

(1)进一步规范和推广校本教研，本学期继续在组内开展有研究主题的听评课活动。并把这项活动与课题研究活动结合起来。

(2)本学期继续贯彻科研兴校的方针，加强对“思想品德课课堂教学结构优化的研究”，争取结合本校实际，服务于教育教学。

(3)鼓励政治教师结合教育教学实际，积极撰写教学案例、教育故事、教育教学论文等，提高自身的学术水平。

4、加强教学工作

(1)反思初中政治教学课程改革情况。本学期要在原来实践的基础上总结本校课改情况，反思我们开展的活动、取得的成绩和经验、存在的问题与思考。

(2)加强常规管理、随堂听课、作业检查等工作。要求每位政治教师开学初认真备好准备课，平时做到提前一周备课，课后及时写好教学反馈，同时结合学校开展的教学活动要求每一位教师本学期至少举行一节公开课或研究课。

(3)、组织全体政治教师集中做中考试卷，尤其是初三教师，要加强对市中考政治试题的分析研究，明确中考政治改革的方向，充分发挥中考对初中思想品德课程的引导作用。

5、思想品德教研活动行事历

第1周，学习交流本学期的教研活动工作安排；全体政治教师做2013年中考试卷并进行试卷分析；制订好本教研组“教”与“学”的规范。

第2周，政治教师进行理论学习；主题研究：“思想品德课课堂结构优化的研究”的工作安排；

第3周、集体备课；随堂听课及评议活动；有效练习的编制和讲评的研讨活动；

第4周、政治教学课程改革情况反思研讨活动；

第5周、集体备课；听评课活动；

第6周、读书笔记的交流学习活动；

第7周、集体备课；随堂听课及评议活动；

第8周、初二政治研究课；

第9周、单元练习、期中复习练习的编制研讨；

第10周、期中复习、期中考试及试卷分析；

第11周、集体备课；随堂听课及评议活动；

第12周、初一政治研究课；

第13周、对政治课堂中几种课型的分析研讨活动(研究课、示范课、评优课、练习课、复习课等)；

第14周、九年级思想品德研究课；

第15周、参加学校教研活动；

第16周、学科组教学常规的落实情况交流；

第17周、集体备课；随堂听课及评议活动；

第18周、备课组复习计划的制定与交流；

篇11：小学思想品德组教学教研计划

一、指导思想

本思想品德教研组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动，并指导、监督备课组活动。小思品旨在培养学生的良好的生活习惯、提高品德修养，为学生的一生打下坚实的基础。尤其是中高年级，应该探索行之有效的方法，从培养学生的兴趣入手，潜移默化在学生人生观、价值观的形成过程中发挥重要作用，让品德课不但有声有色，更要行之有效。

二、主要工作思路

1.实施有效课堂,提高教学质量。

2.加大推行教研力度，深入开展教育叙事研究写作活动。

3.坚持“以课题推动课改，以课题提升课改”的工作思想，以教科研指导课程改革。

三、教研组工作目标、要求

本学期主要工作：继续组织教师认真学习新课程理论和新的课程标准，探讨教学中实施新课程理念的有效途径和方法；深入调研，研究教师如何构建有效课堂；组织教师探讨如何培养学生的创新精神和实践能力问题；组织有效课堂评选、教学设计、教学论文等教研活动。

1.继续学习有关课程理论：《全国基础教育课程改革纲要》、《品德与社会课程标准》等。

2.从教师的不同需要出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，不断更新本组教师的理论水平。

3、制定好学期工作计划，平时经常对照检查，期末写好小结；切实加强历史教研组建设，以点带面，提高课堂教学质量。

4.组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高课堂教学实效、积极实施素质教育的有效方法，提高研讨工作的针对性和实效性。

5.加强师德、现代教育教学理论学习：做好学习笔记；积极参与课题研究；上好一节课题观摩交流课或示范课；写好体现教师构建有效课堂的教学案例；撰写一篇教育教学研究经验论文；提前编写好一周教学案并进行交流研讨。

6.教师应关注学生“情感、态度、价值观”“知识、能力”“学习过程、方法”，在课堂教学中创设“主动参与、乐于探索、勤于动手”的环境。

7.，以新课程标准为指导，体现师生合作交往、积极互动、教师角色的转换，并写好反思性教学后记。继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学成果并撰写教学论文。

四、具体工作安排：

九月份：

1.明确本教研组的工作和任务，制定教研组工作计划。

2.进行有关新课标，新理念的理论学习。

3.探讨课堂“构建有效课堂”的教学模式。

十月份：

1.继续进行有关的理论学习。

2.组织参加“学课标，研教材”课堂教学展示活动。 十一月份：

1.教研组研讨有效课堂教学模式的实施。

2.探讨学生学习评价策略。

十二月份：

1.回顾本学期教研活动情况。

2.准备期末复习。

3.各类资料的收集与整理工作。

篇12：思想品德教研组工作总结

我校是一所村级完全小学，地处郧丹公路的一侧，交通方便，掌握信息速度快。领导管理有方，上档次学校发展比较迅速，现已是湖北省村级示范学校的定点，中小学教师继续教育培训基地等。随着学校的不断步，来我校参观、交流、学习的领导及有关的社会人员越来越多，很大程度上促进了我校教师队伍的发展，特别是思品教师，担负的是学生人生道路的指路灯，引路人。我校正有一批教学过硬，思想端正，工作扎实，方法灵活，具有创新能力的教师队伍?我校共有学生五百多人，这些学生来自于居峪、前湾、槐树、肖沟、钟家河、雷家等。在家中受到父母的宠爱，养成了一些不良的习惯，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进去心。我校现有思品教师10名，教学班11个，相信经过这学期的共同努力，一定会为我校撑起另一片天空。

二、取得的成绩及经验

1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

2、各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3、培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。

4、联系周围，提高学生的道德认识。

5、配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

6、加强教师的业务素质及能力的提高培训。

三、采取的方法措施

1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

2、激发教师和学生的兴趣，通过各种形式调动他们的积极性。

3、加强对学生的管理，使他们的思想和行为统一。

4、不定时的对学生进行各种不良习气的调查。

5、开展一些活动，小检测，对他们进行督促。

6、根据学生的年龄特征，组织他们到社会中，生活中体会。

四、不足及今后努力的方向

在这学期的教研工作中，有以下几点不足之处：

篇13：思想品德教研员工作计划

一、当前农村小学生的一些不良表现

由于农村孩子所处环境的特殊性以及家庭教育的缺位, 表现出一些不良的思想和性格。

1. 厌学情绪。

对学习不感兴趣, 缺乏主动学习的动力, 不愿意进教室, 不愿意听课, 不能完成日常学习任务。我们的学生很少主动阅读有益的课外刊物, 自愿做课外练习, 学习上处于应付状态, 导致学习成绩较差。

2. 以自我为中心意识。

不管他人的感受, 只顾自己的想法, 自私、任性。一切活动以自我为中心, 集体主义观念淡薄。学校不时有发生丢钱丢东西等事情, 而且很难查找, 有的学生捡到钱物不主动上交老师。评先进、选贫困主动要, 分劳动任务相互推。

3. 缺乏自信。

自卑意识较重, 不能主动承担任务, 具有挑战性的任务不敢承接。

二、提高农村小学生思想品德的对策

1. 净化未成年人的成长环境。

每个公民都有保护未成年人身心健康的责任, 各类大众传媒都要增强社会责任感, 把推动未成年人思想道德教育作为义不容辞的职责, 为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。要发挥各自优势, 积极制作、刊登有利于未成年人身心健康的公益广告, 增加数量, 提高质量, 扩大影响。

2. 要重视家庭教育。

家庭教育是儿童接受教育的开端, 对儿童身心健康的发展起着极为重要的作用。家庭教育是整个教育事业的重要组成部分, 它在社会、学校和家庭三结合造就人才的教育活动中, 是长期发挥作用的因素, 它对人才的成长, 对社会主义建设大业的成功, 对民族未来的兴盛, 都有重要作用。家长则是影响子女思想品德形成的第一力量。因此, 当好家长、教育好子女关系到国家和民族的兴衰荣辱与前途命运。虽然学校在培养学生方面起着主导的作用, 但还需家庭的全面配合, 充分利用诸多教育因素, 进行广泛的教育, 才能使学校教育取得最佳的教育效果。如团结友爱、热爱集体、关心他人、有礼貌、守纪律、热爱劳动、俭朴节约、按时完成作业、认真细致、善始善终、讲卫生、坚持锻炼等等, 这些在家庭中配合学校进行, 教育就会产生连续性的效果。

3. 要创新德育工作方式。

我们很多师生都把德育教育作为一门课堂学科来看待, 对学生的教育也仅是按照文化课程的教育方式来开展, 说教式教育显得十分枯燥, 学生也很难接受。德育教育应该是贯穿于课堂内外、联系学生言行的常态教育, 是引导学生形成良好的习惯与性格品质的教育, 必须坚持时时、事事进行, 坚持多样化教育, 寓教于乐, 才能收到较好的教育效果。

4. 抓典型, 树榜样。

“好学生是夸出来的”。在德育教育工作中应多采用正面教材, 对于做得好的学生给予更多的表扬和赞同, 让他们从内心产生自豪感, 也成为众多学生效仿的对象。作为大队辅导员在过去的德育工作中, 我采取了每月评选德育标兵、每期评选德育先进班级等形式, 产生了较好的效果。

5. 丰富学生课余活动。

学生丰富多彩的课余活动是对学生进行思想道德教育的主阵地, 要充分利用学生课余时间, 组织开展各种丰富多彩的课余活动。通过多种形式, 大力加强文明行为习惯的养成教育。使《小学生守则》《小学生日常行为规范》在小学生中能够入脑、入心, 引导广大学生能够从小养成良好的行为习惯, 自觉遵守社会公德。

篇14：思想品德课教师的德育工作

【摘 要】 德育是全面发展教育的重要组成部分,是学校教育工作的首要任务。政治教师是学校领导和班主任工作的得力助手,是党的路线、方针和政策的传播者,肩负着育人和塑造人灵魂的重任。因此教育工作者在教育中要做到关心时事、知行统一、以身作则、以理服人,把德育工作由始至终贯彻在学校教育的各种教学环节中,授业、传道、解惑,为国家培养合格人才。

【关键词】 德育工作 关心时事 知行统一 以身作则 心理疏导

德育是全面发展教育的重要组成部分,是学校教育工作的首要任务。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个环节,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障的作用。如果没有社会教育、家庭教育和学校教育,特别是如果没有思想政治教师对青少年学生进行思想政治观点、道德规范的教育和行为的指导,他们就难以成为社会合格的人才。我在长期的教学实践体会到,要做好学生的德育工作,必须做到:

一、关心时事,培养学生的爱国情感

“国家兴亡,匹夫有责。”有国才有家,维护国家利益是每一个公民应尽的义务。作为政治老师,应透视国际大事,宣传国家政策,唤起学生的爱国热情。从“南联盟中国使馆被炸”、“海南撞机事件”等事件鼓励学生为强国强军而学习;从2008年春节前夕的“冰冻灾害”、“5·12汶川地震”等事件凝结学生的民族精神;从国家启动应急政策派专机接回在印尼被骚乱的华人,反映祖国对公民的关心,从而体现中国的日益强大,培养学生的感恩意识和高尚的爱国情怀。

二、热爱学生,建立新型的师生关系

“亲其师而信其道”(《学记》),这话很有道理。一般来说,教师和学生毕竟是成长于不同时代的两代人,总会存在着或多或少的感情隔阂。作为教育者,要从学生的角度出发,热爱学生,关心学生,用自己的燃烧之火点燃学生心中的希望之火,用自己炽热的心去换取学生真诚的心,用师爱去激起学生对教师的亲近感,在师生之间架起一座信任的桥梁,建立起新型的师生关系。例如:我班一同学因为肾虚夜晚赖尿,连下架床的同学的被席也被尿湿了。他很不好意思告知我:“这件事本班同学都知道了,我会不会成为饭后笑料呢?如果会,我就没脸见人了。老师,我是否该转学?”当时,我心里也很难过,然后,果断地安慰他,这件事不必要宣扬,我来做同学们的思想工作。我马上和同学们谈心,让大家都来帮助他,由于他是无意识的,很快就得到了同学的理解。我体会到,学生把老师当成可以信赖的人,对老师的教育就更容易接受,也就愿意打开心扉,推心置腹地向老师谈感想。师生感情好,老师表扬,学生认为是鼓励;老师批评,学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中能成为前进的动力。

三、以身作则,培养学生的责任感

学校做好德育工作,老师首先要以身作则,严格要求学生,培养学生的责任感。沟通与学生的思想感情,这是对学生进行有效的德育教育的起点,要具体做好这项工作,作为思想政治教师,更该以身作则,严格要求学生。因为青少年模仿力强、可塑性强的心理特征决定着进行德育工作的教师要言行一致、表里如一、以身作则,做好学生的表率,要学生做到的事自己首先能做到。如要学生每天执行晨跑1000米的风雨不动的制度,自己每天也必须坚持晨跑;要纠正学生讲排场比阔气的生活作风,自己就必须做到服装整齐,不赶社会潮流,过艰苦朴素的生活,这样才能做好学生的表率。

四、以理服人,帮助学生提高认识

俗话说:“一句话能把人说得笑起来,也能把人说得跳起来。”不同的事,不同的对象以及不同的接受能力,要巧妙地运用相应的语言情感,像人们常说的“到什么山唱什么歌”。例如对性格直爽的学生,语言要干脆利落,开门见山,单刀直入,以开朗对开朗;而对性格孤僻或内向的学生,语言就要柔和、委婉,所讲的道理犹如春风化雨。为此,对学生进行德育教育,要“晓之以理、以理服人”,切忌用强制手段进行“管、卡、压”。我国古代传说中的禹的父亲鲧被舜派去治理黄河,鲧不能根据黄河的水纹特征加以治理,采用堵塞的方法,效果甚微。后来,大禹承担起治理黄河的大任,采用了“疏导”方法治水,结果大功告成。这个故事告诉我们,对学生进行思想品德教育,不能采取强制性的手段去堵塞行事,那是没有多大效果的,教育学生只有做到“晓之以理,以理服人”,学生才会心悦诚服。学生小萍长期以来被疾病缠身,使其不能安心学习,成绩一降再降。她自己也悲观失望,自暴自弃了。经过细心的调查观察,我找到了阻碍她学习进步的主要原因是缺乏自信心和顽强毅力。于是我找她推心置腹谈心,从国家的需要,从她内在的潜力,循循善诱,晓之以理地分析原因,鼓励她坚强地战胜病魔和悲观情绪,做生活的强者。

五、长善救失,耐心教育转化后进生

很多后进生没有明确的学习目的,缺乏刻苦学习的毅力,没有养成良好的学习习惯,但他们也有好的表现,也有“闪光点”。作为教育者,应该努力挖掘他们身上的“闪光点”,及时表扬、鼓励他们,使他们的心灵得到温暖,增强自信心,鼓起上进的勇气。比如:有的同学有体育特长,有的同学劳动积极,有的同学擅长绘画……实践证明,只要教师善于发现差生的优点,善于“长善而救其失”,差生是可以被转化的。对转化差生,这几年来,我是这样做的:(1)公平对待,积极诱导。对待差生要态度公正,正确评价,全面了解他们。发现他们有优点,就及时表扬;他们能做的工作,尽量指导他们自己去做,培养他们的集体主义精神。(2)多关心,多爱护,多帮助。就是采用多种方法细心引导、教育他们。比如给他们讲名人成才的故事,帮助他们消除自卑感,增强自信心。(3)根据差生的实际情况,帮助他们制订学习计划,明确学习目标,同时采用各种方法去激发他们的学习兴趣,辅导他们学好功课。他们稍有进步,就及时表扬、鼓励,让他们看到自己的进步,享受到成功的喜悦。

总之,政治教师是学校领导和班主任工作的得力助手,是党的路线、方针和政策的传播者,肩负着育人和塑造人的灵魂的重任。是否做好学生的德育工作,关系到学校教育教学工作的成败,国家的兴衰。因此学校教育必须把德育工作,由始至终贯彻在学校教育的各个教学环节中。