兴趣爱好二年级作文

兴趣爱好二年级作文（共15篇）

篇1：兴趣爱好二年级作文

你要问我的爱好嘛，有很多哦!但你要问我最爱的嘛。那就要数是画画了!

说实在的，我很小的时候就开始喜欢画画了。在我读幼儿园的时候，邻居是一位美术老师。我常到他家里去玩，每当他在画画的时候，我就拿一个板凳来，坐下认认真真地看他画画。经常很晚才回家。有一次，我为了看美术老师画画，竟自己一个人溜出了家门。跑到美术老师家里去看画画，结果还是被妈妈发现了，挨了扳子。哎!

不过，现在我还是十分热爱画画。而且现在我还在学习画画呢!开始我画画的时候，总是觉得自己画的没有别人好。可老师鼓励我说：“你不要灰心，其实一个人开始画的每一幅画都是成功的。”而正是这句话鼓励了我，从此我就更加地用功画画了。而且，最近当妈妈去交学费的时候，听老师说我画画画得比比我先学习画画的同学还要画得好呢!当然，我不会因此而骄傲的，我还会更加地努力，争取画得更好的!

你现在知道了吧，画画就是我的爱好。不，应该是我最喜欢的一门课程!

兴趣爱好二年级作文

篇2：兴趣爱好二年级作文

我的爱好是骑自行车．我看到现在许多小朋友爱好玩滑板，但是自行车可以跑得更快．更符合男孩子的特点，所以我喜欢上了自行车．

一开始，我不敢骑体自行车，怕骑着骑着摔下来，每天晚上让爸爸帮我练自行车，我骑在自行车上，让爸爸扶着车子的尾部．爸爸给我说：＂向前看，扶好车把！＂当车子快歪的时候，爸爸有力的手就把车子扶正了．过了一会儿，爸爸说：＂我刚才没有扶，你也没有摔倒，这不是会骑了吗？＂．

第二天早上，爸爸把这件事给妈妈说了，我就给妈妈表演了一下，妈妈高兴地说：＂光辉真棒！＂从此以后，我就喜欢上了骑自行车．

每天晚上从学校到住的地方，我都是骑自行车．有时，我帮妈妈外出买东西．

骑自行车培养了我的勇敢、自信．

我的爱好

我的生活中有许多爱好，简直像一个七彩调色盘，有练书法、看书、玩扑克牌??其中最吸引我的爱好是读书，书

已经是我形影不离的老朋友了。

书是一位知识渊博的老师，默默无闻地奉献着自己的精华，传授给人们丰富多彩的知识。它开阔了我的视野，提高了我的写作能力。它是一把打开知识大门的钥匙。它使我的脑海里产生了一个个的小问号。如苏联文学家高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。如果没有书籍，人类就不可能了解古今中外的许多事情。

书是一位默默无闻的老师。它把我带到了知识的海洋，使我知道了许许多多的为什么：白天为什么没有星星？为什么会出现月食？太阳为什么会发热？??它还告诉了我做人的道理。那次，妈妈带我去学阅读，本来我去时很高兴，可是由于妈妈和老师说了几句我的缺点，恼怒之火就由然而生，我狠踢了妈妈两脚，还顶撞了老师，并气呼呼地离开了老师家。妈妈追上我再三劝说，我都不听，妈妈只好带我回家。当然我还很生气，随手拿起一本书，正好是一本教育方面的书，翻开的这页上，有这样一句话：每个人都应该尊重自己的父母和老师。又想起老师对我学习上的种种帮助，我觉得我真的做错了，认真反省了自己。这都是书这位老师的功劳。

暑假前，老师说我的作文写得不够生动，在暑假我读了《冰心》一书，它告诉我写日记，就要写每天中突出的一件事，看见了什么??等有关作文的提示。我照着这些提示做

作文，作文水平果然大有提高，新学期老师几乎每次都把我的作文当范文读。这还是要归功于书。

读书不仅丰富了我的知识，而且交给我许多做人做事的道理。

我的爱好

大家好，我叫邓子轩，我的爱好是做手工。课余的时候，我一有空就自己作一些小玩意，给生活增添了不少乐趣。有一次，美术老师说要做两份环保作业，我想啊想，想来想去都想不出来，只好回家问妈妈。妈妈说她美术最不拿手，我只有自后一个办法，就是上网查。查了一些资料后，我决定先做一辆车。车身是用冰红茶的罐子制成的，轮子是用矿泉水瓶的盖子代替的，这个不是很难，我三两下就将车子做好了。

另一份作业我打算做一个娃娃。娃娃的是用鸡蛋壳做得，妈妈帮我把鸡蛋里的蛋清和蛋黄倒了出来，我用彩笔在蛋壳上画了头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，一个调皮的娃娃的头就做好了。接下来是娃娃的身子了，幸好我今天去了麦当劳喝了可乐，我就将可乐纸杯当成娃娃的身子，有创意吧！娃娃的手是用两根吸管做成的，由于吸管太长，我用剪刀小心地把它剪短。稍加修饰后，一个可爱的娃娃就顺利地完成了！

虽然做手工要开动脑筋，并且会遇到很多麻烦，但我很喜欢做手工。

我的爱好

我是一个活泼、开朗、爱好广泛的小女孩。我的爱好有：绘画、唱歌、体育远动等，但在众多的爱好中表现得最突出的要数跳舞。

那是一个宁静的夏天，我和妈妈一起在家看电视。看着看着就到了一个跳舞

的节目，妈妈说：“梦梦（我的小名），你看这个小朋友跳舞跳得多好哇！”“嗯，还不错。”我说到。“梦梦，你看这个暑假也没什么事做，不如你也去学跳舞吧，这样既可以锻炼身体，又可以锻炼身体的灵活性和协调性，还可以调整身姿。你看多好呀！”我想了想：学舞蹈真的有很多好处，便答应了妈妈的话。

第二天妈妈牵着我的手，一起来到了文化宫广场的舞蹈班。那里的老师非常热情的接待了我们，询问了一些详细的情况，又说了星期二和星期日的上午10：00来就行了。第一天来到舞蹈班，我很害羞，但我还是很努力学习，可谁知到压腿是很疼的，但我还是忍了下来，还有压腰，痛的我的眼泪都从眼角流了出来。放学时，老师对我说：“你很棒！”我听了这句话，学舞蹈的信心更坚定了。

记得有一次，我们舞蹈班“考试”，我很紧张，生怕不能过关。轮到我的时候，我发挥自如，连做了几个空翻，得到了老师的好评。结果得到了班上第一名。我欣喜若狂。现在，我已经考到了六级，还可以编舞蹈呢！学习舞蹈使我的体型更加优美，而且带给我许多荣誉和快乐。

我的爱好

我最大的爱好就是看书。

要问我从什么时候开始爱上看书的，那是刚上学时，妈妈给我买来了平生第一本书，我怀着好奇心翻开了这本书，不翻不知道，一翻吓一跳，这本书上全是一些有趣的小故事和奇妙的自然知识，我立刻就被这本书迷住了，久久不肯放下。从此，我便爱上了读书。

我每天一有时间就抱起一本书津津有味地看起来，有时连饭都忘了吃，因此，妈妈经常叫我“小书呆子”。

有一次，我和妈妈到书店买书，转了一圈又一圈，好像哪本书都想买。足足转了一个小时，才挑中了几本中意的书，一路上始终抱着这几本书，妈妈见了，微笑着说：“小书呆子，整天忘不了书。”我不好意思地挠了挠头皮，笑了。我最爱看的书就要数《小哥白尼》和《小学生作文》了，因为《小哥白尼》介绍了许多奇妙的自然知识，而《小

学生作文》则刊登了许多优秀作文，供我参考。

篇3：兴趣爱好二年级作文

一、培养阅读的兴趣

低年级作文起步练习的重点是写好句子。所以, 学生首先要养成阅读并积累词句的好习惯, 理解并熟读成诵课文里的优美词、句、段, 以便在习作时有话可写。新教材的内容形象鲜明, 文质兼美, 富有童趣, 并且阅读与作文结合比较紧密。在教学过程中, 要注意引导学生读好课文, 以读促写, 以写带读, 即从阅读教学中学习写作的知识和方法。而由于写作的需要又带动了大量的阅读, 则能够使阅读与写作相互促进, 相得益彰。

读书破万卷, 下笔如有神。从古到今, 人们如此重视阅读与诵读, 是因为诵读能为思维和写作积累语言材料, 提供范例。教师在培养学生阅读兴趣时, 不但要求诵读教材中的佳词美句, 而且要引导其诵读课外阅读中自己喜欢的词句。同时, 由于二年级儿童识字少, 他们最初的阅读是从一些拼音读物开始的。因此, 笔者有意识地介绍一些适合他们阅读的汉语拼音读物, 如童话、寓言、故事等。另外, 也适当推荐一些古诗词、童谣、儿童诗让学生大声诵读。如春天到了, 我们可以这样引导:孩子们, 春天多美啊!花朵是新的, 叶子是新的, 连小鸟的叫声也是新的, 这么好的春天, 我们一起来读诗是最好不过了!可以出示日本金子美玲的诗《向着明亮那方》:“向着明亮那方, 向着明亮那方, 哪怕一片叶子, 也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊, 向着明亮那方……”也可以出示贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高, 万柳垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。”诵读过程中, 不断变换形式、创新游戏, 采用多种方式, 让诵读过程充满乐趣, 如跷跷板读、推浪读、拍手读、对歌读、表演读等。这些诵读形式简单易行, 虽然大多只是形式上稍作变化, 但是好听的名字勾起了学生的兴趣。课堂上老师生动性的命令一起:“小小波浪推起来”、“小小板儿翘起来”、“小小手儿拍起来”、“小小火车开起来”……学生咿咿呀呀的诵读声便此起彼伏, 煞有乐趣。潜移默化中, 学生就从课内外阅读中汲取了营养, 丰富了自己的语言。可以这样说, 学生记忆仓库中丰富的语言材料的储备, 是写作时构思行文、布局谋篇、遣词造句、表达方法、修辞方法最直接、最原始的素材。

二、培养说话的兴趣

小学生作文大致要遵循“思维———说话———写话”这样的顺序。而思维是说话的基础, 写作是将说话进一步明朗化的过程。因此, 在低年级阶段进行有效的说话训练对于作文起步训练是非常重要的环节。

对已经具备了初步听说能力的二年级儿童, 教师要进一步加强培养他们良好的听说态度和语言习惯, 并消除方言, 规范口语, 定期留给学生课堂说话的时间, 培养他们说话的兴趣。在具体的教学中, 刚开始是教师有意识地选择儿童喜欢的故事讲, 并要求他们边听边记下故事的主要内容, 然后复述。学生听故事的目的性增强了, 听起来就特别认真。听了故事后, 让学生先分组复述故事内容, 再从每组中选一名学生到班上讲, 促使学生在自我评价中学习叙述。这样通过学生全员参与复述故事内容的手段, 使其在不知不觉中达到训练口头表达能力的目的。在学生能复述老师讲的故事基础上, 引导他们在课堂上讲述课外看到的或听到的故事, 其中最为重要的是进行看图说话训练, 为今后学生的写作奠定一定的基础。如看单幅图想象故事的情节, 观察多幅图想象故事的发展过程或故事的结尾, 延续故事的发展变化过程。但凡看图作文, 都可根据画面想象人物的语言、表情、动作及心理活动。如果说图片能激发儿童的思维, 那么形象直观的事物更容易使儿童接受。因此, 在作文起步训练中, 教师应先选择学生熟悉的、能看得见、摸得着的事物作为抓手。如在“夸夸我的文具盒”活动中, 教师着重要让学生明确观察静物应从哪些方面着手, 让每一位学生把自己心爱的文具盒摆在面前, 然后提示他们从形状、颜色、图案、构造、作用等方面观察。其步骤是先学生自己说, 再分组介绍, 然后举行班级讲演赛。在进行静物口头叙述训练的基础上, 进一步训练学生口头叙述动态事物的能力。如在“升旗仪式”的观察活动中, 教师引导学生留心操场场面与升旗情景这两个有发展顺序的事物。在课堂上的说话练习中, 小朋友们争先恐后, 踊跃发言。如顾之昕同学是班上的高个子, 站在队伍的最后面观察得最全面。她娓娓动听地讲道:“早上, 我们和着音乐的节奏, 踏着有力的步伐走向大操场。不一会儿, 在升旗台前形成了几十条整齐的队伍。庄严的国歌响起来, 升旗开始了!两位升旗手有节奏地牵动着绳子。国旗沿着银灰色的旗杆徐徐上升。我把右手高高举过头顶, 暗暗地下决心:一定要争取当上一名光荣的升旗手。当国歌奏完时, 国旗正好升到旗杆的顶端。一阵风吹过, 国旗发出哗啦啦的声响, 在蓝天下迎风飘扬。”

三、培养写话的兴趣

当二年级学生有了丰富的口语基础时, 就要及时引导他们去写。教师在指导时不要随意拔高要求, 让他们能写几句就写几句, 即有话则长, 无话则短, 只要通顺就行。在训练中, 笔者着重从以下三个方面来进行操作。一是逐步练习把说话课上说的一段话写下来。如前面谈到的把看图说话写成一段通顺的话, 把“夸夸我的文具盒”这个口语交际活动继续下去, 写成题目为《我的文具盒》的小片段;在“我看升旗仪式”的观察活动中进行口头交流后, 鼓励学生写一篇观察笔记《升旗仪式》。学生的想象通过这些练习, 既巩固了以前听说时所积累的知识和经验, 又开启了习作的大门。二是有机运用课文中生动的故事情节, 续编作文。教材中选编的各类课文, 紧贴儿童生活, 符合儿童兴趣, 学生喜闻乐见。教师在教学过程中恰当、随机地诱导学生, 给课文中的人物想象结局, 给故事发展过程添画一个场面, 描写人物的心理活动等片段练习也是作文题材之一。学生在理解课文的基础上按自己的思路发展故事、创作故事。特别是进入二年级第二学期以后, 教师可将“听故事, 说故事”的形式变成“续编故事”, 思维训练的强度逐步加大。一些优秀篇目, 比较适合学生进行续编。如学习了《蜗牛的奖杯》后, 启发学生展开想象, 续编童话故事《蜗牛又得奖了》;读懂了《狐假虎威》这篇成语故事后, 启发学生续编《狐假虎威后》或《狐狸神气不了啦》;读《会走路的树》后, 续编童话《小鸟作客》;理解《狼和小羊》时, 引导学生把课文结尾一句“说着, 就往小羊身上扑去……”中的省略号补充具体。在操作时, 笔者鼓励学生怎么想就怎么写, 越具体越好。这样, 学生通过自己的想象, 编出了许多生动有趣的故事。教师还可以在进行指定内容写话的基础上, 引导学生放手写自己喜欢的事物, 谁喜欢写什么就写什么。譬如观察自己喜欢吃的水果的颜色、形状, 尝尝它的味道, 把看到的和感觉到的说一说, 再写成一段通顺的话。当然, 这样的作文虽然稚嫩甚至有点可笑, 但毕竟是起步。赞可夫曾经说过:这些作文虽然幼稚, 但真正是学生自己的“创作”。

另外, 为了配合作文起步训练, 教师还可在班上开展各种相关活动, 如为自己的写话配插图。在文字旁配以鲜艳的彩画, 学生显得很有兴趣, 也愿意修改自己的文章。经常选读学生的优秀习作, 或布置在班级“学习园地”。这些看似平常的小举动却能收到大成效, 它不仅能很好地激发习作优秀学生的荣誉感, 还能激发其他学生的羡慕心, 更重要的是这两者都能激发出学生想写出好文章的主动心态, 从而更有效地激发其浓烈的写作兴趣。

篇4：我的兴趣爱好六年级作文

书，是人类的精神粮食，让我们生根额，发芽，枝繁叶茂;书，是智慧的钥匙，让我们开启知识的大门;书是一条弯弯的小船，载我们去一望无际的海洋遨游;书，是人类巨大的财富，取之不尽，用之不竭。我爱看书，因为看书让我学到丰富知识，了解历史长河里的故事。

家里有很多书，我从小就爱翻开看看，虽然看不懂，但书里却有什么东西像磁铁一样吸引着我。当我识字以后，才发现里面的内容比我想象中有趣的多。每一次重温，都能得到更深的理解和更大的收获。

我在看书时常常会忘记时间，忘记周围的一切。有一次，妈妈出门买菜，临走时嘱咐我看好厨房里的水壶，水烧开了就关火。我答应了一声，便去看书了，心想：水还没烧开，不如利用这个时间看看书。看着看着，仿佛置身于作者笔下：夕阳给群山镀上一层金光，太阳像火红红的球，万霞不断的变幻着美丽的色彩……多美的日落啊!不知不觉，我就把烧水这件事抛到脑后了。妈妈回来后，发现水几乎烧干了，我被教训了一顿。

每天，不论多忙我也会抽出时间看书。看书慢慢地成为了我的习惯。

篇5：我的兴趣爱好作文五年级

就应说我是一个兴趣爱好十分广泛的人，但同时在他人眼里我是个兴趣爱好有些另类的人。的确，我的有些爱好在同龄中实在很难找到知音。

我崇尚中国古典文化，喜欢中国古典文学。别说是中国古典四大名著了，就连《封神演义》、《隋唐演义》、《说岳全传》、《杨家将演义》等等都一本不落地看过，而《三国演义》都看了三遍了，《红楼梦》更是看了不下八遍，还常常瞎写些心得，认为《红》乃古今中外第一奇书……对中国古典诗词的热爱绝不下于对古典小说的热爱，尤其喜欢陶渊明、李白那些悠然超脱、豪放不羁的诗人及作品。最喜欢的诗句是张志和《渔歌子》中的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，那种与自然无比和谐，天人合一的意境正是我所要寻找的。同时我对中国古代的民风民俗也极感兴趣，常常感慨古之风情今昔早已变更。

民乐是我的一大爱好，这和我崇尚中国古典文化有关。我常常陶醉在那些意境深远的乐声中，使我的心灵得到净化。这是那些什么流行音乐所无法比拟的。但是我还不会演奏任何一种民族乐器，如果今后有条件有机会，我必须要学成至少一种民族乐器。当然我也理解西方古典音乐和乡村音乐，但远远不如民乐那样热衷。

我还喜欢评弹和越剧。也许你认为不可思议，但我是真的很喜欢，无论是评弹还是越剧都具有很高的艺术性，评弹被称为小雅（大雅和中雅分别是昆曲和京剧），越剧更是江南最大的剧种，只要细细品位，就会发现她们的魅力可比无聊的电视剧、电影大得多了。

说到体育运动，我最喜欢游泳和太极。游泳是一种全身性的运动，而且不容易受伤，但是花费也很大。我的游泳水平自认为还不错，前几年还进行过冬泳，感觉不要太爽哦！我还不满两岁的时候就跟着爷爷练过太极拳，之后爷爷病逝了，直到高中时再从新开始练太极剑，此刻在大学里参加武术班学太极拳，我始终坚信太极才是武学的最高境界，以柔克刚，借力打力，什么空手道、台拳道都统统靠边站吧，呵呵……

旅游和摄影对我来说也是必不可少的。览尽人间美景是我的人生一大目标，将美丽的瞬间永远凝固下来也是人生一大快事。我比较喜欢游览那些古镇，园林，自然风景。期望那一天能赚够钱，也来个环游地球八十天。

说到电脑游戏，相信很多男生都喜欢吧，我也不免落俗。我的游龄少说也有六年了，想当年我玩电脑游戏时，电脑还是稀有物品呢！我玩的第一个RPG不是“仙剑”，而是“剑侠情缘”，至今我还记忆由新。FIFA98大概是我玩的最好的游戏了，那时在学校附近的网吧里，我是打遍天下无敌手啊~~~~~~~

我在幼儿园的时候就学过绘画，小时侯还得过一个比赛的一等奖。就应说我的绘画是颇有些基础的。一向都很喜欢漫画（非此刻所谓的动漫），无论是欧美的，还是中国的我都十分爱看，还经常临摹。但是我发现好象漫画界也后继无人了，此刻的年轻人都喜欢动漫去了。真期望那一天我也能画出一本漫画来（有点妄想了）。小学时练了两年书法，学的是欧体，可惜之后没坚持下去，真是一大憾事啊！

篇6：五年级学生兴趣爱好相关作文

我喜欢棕榈编织，主要是因为我祖父的影响，他是一位棕榈编织大师。

我从小就跟在祖父后面。有时，我会去我的花园采摘棕色的叶子。我祖父是一位棕色织布大师。不管是哪种棕色的编织。我每天都看着祖父的手艺，羡慕他。

在爷爷的棕色织布中，最好的是丹顶鹤。它有明显纹理的翅膀和由细钢丝支撑的细长腿。丹顶鹤的颜色是棕绿色的白色，叶子是褪色的棕色。这种白色不纯正，但也有点淡黄色。丹顶鹤看起来栩栩如生，好像它即将展开翅膀起飞。

当我还是个孩子的时候，我看到祖父用棕色的叶子编织丹顶鹤，我就对棕色的编织工艺充满了兴趣。从那以后，我一直在抱怨让我祖父教我。

一开始，我开始学习最简单的动物，如蚱蜢、蜻蜓、蟋蟀等。我仍然记得我造的第一只蚱蜢。当我看完后，看着这个松散的小东西，我想哭而不流泪。如果我没说那是一只蚱蜢，我相信没人能看到它。

但经过不断的练习，我编的东西越来越多。我一直在尝试制作难度系数更高的物体。在祖父的指导下，我每天进步很快。年复一年，我成了一个小主人。

到目前为止，我还可以做我最喜欢的丹顶鹤，但爷爷总是说我的手艺太生锈了，我做的东西也没有光环。

如果你把我做的丹顶鹤和爷爷做的丹顶鹤放在一起，虽然外表没有什么不同，但是如果你长时间看一看，你会发现爷爷做的丹顶鹤更迷人、更生气。

篇7：03岁儿童兴趣爱好培养研究

古今中外各种伟人的人生历程告诉了我们一个道理, 兴趣爱好的培养会影响人的多方面发展。适度健康的兴趣爱好, 能帮助孩子更好的认知世界, 丰富生活, 促进孩子的身心健康。而家庭作为孩子第一个启蒙环境, 父母则充当孩子的启蒙老师, 对幼儿兴趣的发展方向有着至关重要的选择作用。笔者根据相关经验, 总结了以下几方面:

二、培养升华兴趣爱好

0~3岁是一个跨度不大但孩子身心差异很大的阶段。对于不同年龄层的孩子, 兴趣爱好的选择方式也不尽相同。许多大人觉得枯燥乏味的兴趣却在孩子身上散发出无穷的乐趣。例如:孩子年幼, 喜欢观察蚁群搬家。此时, 细心的家长应陪同孩子一同观察, 并抓住时机向孩子提几个易引起孩子兴趣的问题, 让孩子作答。诸如:“蚂蚁的身体有几个部分组成”“蚂蚁的食量有多大”等等。当孩子对问题不解时, 家长应适度给出细心细致的解答, 并系统权威的给孩子讲述蚂蚁搬家的全过程和蚂蚁生活的知识, 使孩子在参与与倾听过程中, 将观察蚂蚁搬家的小事升华为孩子提升科学兴趣和知识广度的手段。

三、感染强化兴趣

个体的兴趣源头往往来自家庭的认知和智力方式, 所以恰当利用感染的力量, 可极大的强化孩子的兴趣爱好。古今中外有许多著名的实例, 诸如:苏东坡之所以能名垂千古的原因之一便是其父亲从小对东坡良好的文学素养熏陶, 并重视从小对兴趣爱好的培养, 其曾亲自辅导孩子补习古文, 东坡的母亲也在文化方面有很深的造诣, 亦较为重视培养幼儿的文学素养技能。沐浴在如此家庭环境下, 良好的环境熏陶自然有助于孩子文学综合素质兴趣能力的提升。

四、改善教育环境

模仿是获得知识的方式之一, 特别对于0~3岁儿童, 模仿能力十分强大。幼儿常常接触的事物, 旺旺容易勾起模仿的本能并创造对某种事物的兴趣态度。最著名的例子就是孟母三迁的故事。战国时期的孟子, 其母亲为了给孩子寻求一个适宜孩子生长的环境, 三迁其居住地, 最终对孟子的幼儿兴趣启蒙影响方面起到了重要的导航和推动作用。通过这个案例我们可以清除的人知道改善环境对于孩子兴趣培养的重要性, 也提醒我们发展兴趣的另一个必要因素就是需要为孩子营造一个环境, 使兴趣氛围得到净化。

五、扩展转移爱好

儿童年龄的稳定性随着年龄的增大而增强, 故在0~3岁阶段是孩子兴趣稳定习惯最差的时候。其兴趣爱好很容易改变, 毫无定性。家长首先应该正视这种情况是正常情况, 再在不强制干预的情况下允许孩子改变兴趣爱好。家长应认识到此类行为其实是幼儿兴趣爱好广泛的表现, 因为兴趣爱好转移的重要就在于可通过不断扩展孩子看待生活的视角, 扩大孩子的眼界, 拓展孩子的知识面。

六、学会鼓励

任何兴趣的强化都与一定的效果有关, 兴趣爱好帮助效果的产生, 而效果又能帮助兴趣爱好的养成。针对此点, 家长应适当培养孩子的求知欲望。例如:若孩子对音乐感兴趣, 家长对孩子的鼓励会使孩子对孩子音乐素养有更加浓厚的兴趣。反之, 过度的批评会阻断孩子的兴趣发展。道理很简单, 人付出了努力总是希望较为良好的结果, 幼儿也一样。孩子的进步应转化为家长十足的鼓励声, 如此让孩子感到为此付出的努力是值得的, 他的兴趣爱好也会得到较好的优化和稳定。

七、根据优势培养主要兴趣

孩子如树苗, 是苗都可成材。父母的任务, 并非在于强迫孩子学习特定性趣, 而是要适度发展孩子的主要兴趣爱好, 分析孩子的优势, 从而着重地培养孩子的主要。主要技能的培养能更好的发挥自己的能力优势, 适应新世纪发展的需要。

八、防止消极兴趣

积极兴趣是对个人成长有利的兴趣爱好;反之, 称作消极兴趣。家长应善于鼓励积极兴趣, 坚决抵制消极兴趣。例如:孩子的无知和好奇性会促使孩子模仿抽烟喝酒等消极技能。面对此情况, 家长应明确表态带头抵制。另一方面, 家长应充分担当责任, 充当孩子的启蒙老师, 多陪孩子, 为孩子安排每天的生活, 用巧妙的手势和动作向儿童表达对于兴趣好坏的认知看法。

九、结语

总而言之, 能正确看待和培育幼儿的兴趣特长, 父母有着重要的责任。幼儿兴趣的养成, 也是日益积累的事情, 不能一蹴而就, 作为父母既能懂章, 又要得法。

摘要：兴趣在很大程度上会左右人的一生, 它是孩子克服重重困难的无穷动力, 也是帮你脱离黑暗的最好导航。身为家长, 要明确自己在对幼儿的家庭兴趣素质教育中应充当好怎样的角色, 做好哪些工作。父母是否能够正视培养儿童兴趣爱好的重要性, 对儿童未来的学习和人生发展至关重要。

关键词：兴趣爱好,强化兴趣,改善环境,扩展兴趣

参考文献

[1]幼儿园教育指导纲要 (试行) 第三部分组织与实施第八条第四小点.北京:江苏教育出版社, 2002 (37) .

[2]霍华德·加德纳.智力的结构:多元智能理论.[M].

[3]沈虎根.让孩子多读课外书.[J].家庭教育 (婴幼儿家长) , 1998.9.

篇8：兴趣爱好二年级作文

我，华远程，一个开朗活泼的11岁小男孩。我有很多的兴趣爱好。

二胡————辛苦但快乐着

据说，在我很小的时候，一听到音乐声，就会高兴地手舞足蹈。有时，我按着音乐的节拍，用筷子对着碗碟敲敲打打，乐此不疲。有时，我跟着音乐的旋律，依依呀呀地合唱，有板有眼。妈妈见我对音乐这么感兴趣，就为我找了一个音乐老师，学拉二胡。

开始，我对二胡这新式“武器”十分好奇，一节课都不愿落下，技术突飞猛进。不久，就能拉“小星星”和“凤阳花鼓”了。可是学了一段时间后，我发现：一支弓，二根弦，这么简单，就能发出美妙的音乐可不容易。二胡的音准很难掌握，一个音就要练上百遍。一首曲子需要反复练习，才能找到音准、长短、快慢。学拉二胡太枯燥无味了，我就找各种借口和理由逃课并且产生了放弃的念头。

20xx年，老师告诉我东阳市要举行少儿器乐电视大奖赛。我毫不犹豫地报了名。初赛—复赛，决赛一路过关斩将，我对自己充满自信。学二胡太苦了，幸亏没有半途而废。正当我沾沾自喜的时候，传来了不好的消息：以0.2的比分之差，我被待定，要进入复活赛。我脸上火辣辣的，心里酸酸的`，如果在平时训练的时候认真，就不会失误，就不会有0.2分之差，就不会。哭了很久，我狠狠下决心：一定要把冠军拿下。那年暑假，我都“泡”在二胡里。早上拉，下午练，大把大把地甩着汗水。坐得太久了，腰酸背痛。

练得太久了，手磨出血泡，连碗都端不起来。只要拿起二胡，我就不断鼓励自己：“坚持，坚持，不要放弃”。终于挺进了决赛，那里高手如云，个个身怀绝技，我与竞争对手互不相让，最终以绝对优势打败对手，拿到了冠军。几年的努力终于有了回报，我站在领奖台上，心里有着说不出的高兴。

这次比赛让我回到二胡的世界里继续走下去。之后，到杭州参加比赛，为社区义务演出，我越来越喜欢拉二胡。在学二胡的过程中，我一一品尝了酸、甜、苦、辣的滋味，体验了失败和成功。拉二胡，辛苦但很快乐。

书画———-快乐并进步着

我一直对书画很感兴趣。拉二胡累了，我就会拿出纸笔写写画画。幼儿园的时候，我喜欢用蜡笔和水彩笔画画。墙壁、桌子、地板都是我的大画布。有一次，我把妈妈的眼镜当画布一片画上一朵花，另一片画上小白兔。我特别喜欢画恐龙，买了很多恐龙的书和卡片，变成了恐龙的超级粉丝。

20xx年，世界各地的外国朋友都到北京看奥运会。我画了一幅《小朋友们手拉手，北京奥运欢迎你》获得全国“畅想未来”中小学生书画摄影作品比赛二等奖。丰富的色彩，大胆的想象，逼真的描绘，我的画受到了大家的好评。

来到小学之后，老师教我国画和书法。我学会了用毛笔画各种花果和蔬菜。红红的樱桃，黄黄的枇杷，我有一块大调色板，魔法变变变，我可以调出各种各样不同的颜色。学国画，最难的是运笔和用水，毛笔的笔尖很柔软，下笔会不听使唤。我想画个圈，结果画成框。我想画直线，结果画成水波浪。

如果蘸水少，太干画不下去。有一次，我画螃蟹的小细腿，水蘸太多，小细腿变成了“狼牙棒”。学书画很快乐，我可以展开想象的翅膀天马行空。我现在正在学山水画，我也可以把看见的风景变成美丽的图画。

篇9：有趣的爱好二年级作文300字

妈妈特别喜欢笑我“静如处‘女’，动如脱兔”。喜欢画画的我很容易静下来。喜欢跳舞的我动起来就不太容易停下来了，给我一张白纸一支铅笔和一块橡皮，保证一下就静下来!

要“静”，按难易排列是：儿童画、漫画、素描、油画。我学的素描里有线条练习、几何形体、调子、静物写生、色彩、人头素描。我学到了静物写生第一阶段，算是班里同级中画得很好的了。

我漫画也不错，得过奖。我没有很刻意学漫画，一般都是模仿别人的画再进行原创，进步飞快。虽然这个方法好，但是你永远要记住一点：不要刻意模仿他人!这样你的`作品就不会有自己的特点!

篇10：兴趣爱好二年级作文

我有许许多多的爱好，有画画、游泳、踢足球、打乒乓、养小动物……不过，我最喜欢的是搭“乐高玩具”。

我家里有三套乐高玩具，一套是小汽车，一套是警车，还有一套是房子。每一套“乐高玩具”来到我家“做客”，我都会“热情”地招待他们。第一套来我家做客的“乐高玩具”是“小房子”，我 迫不及待地拆开包装，把里面的零件看了又看。饭后，我就急急忙忙地倒出零件，从6点搭到了8点。没搭成，就把所有的零件拆掉，准备第二天重搭。第二天，我一起床就不厌其烦地搭了起来，我花了 整整四个小时完成了第一个“杰作”：一所郊外的小屋，红红的屋顶、黄黄的窗户、门前还有一大片绿色的草地。我看的爱不释手。接着，许许多多的零件又被我组装成了房子……我请求妈妈再给我买 一套“乐高玩具”吗，没几天就把所有的造型搭完了。玩了一套还想玩一套，于是我用尽了所有的零花钱终于买来了第三套玩具。今天，我听说姑姑店里有一套巨大的“乐高玩具”，便迫不及待地跑了 过去，发现已经有组装好的零件，我顾不上脚冷，趴在地上搭了起来。我在原有的基础上“加工”。我花了差不多1个小时搭的桥墩，只是整座大桥里面的一个角落，要搭好那座大桥，可能一天都搭不完 。我真想住在那里把那个巨大的“乐高玩具”给搭完。

一回到家，我又拿出自己的乐高玩具津津有味地搭了起来……

篇11：兴趣爱好二年级作文

新课程的基本理念强调：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”在过去的体育课程与体育教学中，由于对学生的主体地位与主体需要缺乏足够的认识，重视知识的传授，忽视个性发展，教师强行灌输，学生被动接受，大部分学生毫无乐趣可言。这样造成很大一部分学生喜欢体育，而不愿意上体育课。体育课程与教学改革，就是要改革那些不适应时代发展与教育发展的陈旧理念、内容与方法。学生在体育课程学习中的主体地位应当受到尊重，学生的运动兴趣理应得到关注。体育课程标准倡导培养、激发和保持学生的学习兴趣。怎样激发和培养学生的体育学习兴趣呢?广大体育教师在体育教学实践中进行了积极的探索、思考，并实践着如何把体育课变得更加生动有趣，有效激发学生体育学习锻炼的热情。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。如何培养学生的运动兴趣，我认为应从以下几个方面入手。

一、利用学生在学习体育过程中获得的认同感培养其兴趣

教师和同学对一个学生进步、成功的认同是对其后继学习的莫大鼓励。学生从进步成功的喜悦中发现自我、肯定自我、悦纳自我，为下一步的进步、成功增强信心。为了做到这一点，教师可以在教育活动中利用各种机会：如在课堂上学生一次良好的运动表现、一次出色的示范得到了老师的肯定，在运动竞赛中的出色表现得到了同学们的羡慕的目光，等等，让学生自己发现一点一滴的进步和成功。这些都会给学生很大的精神鼓舞，学生就会在不知不觉中对体育课产生浓厚的兴趣。

二、精选教材内容，扩大学生自主选择学习内容培养其兴趣

体育教师在选择教材时，要充分考虑学生已有的运动兴趣，结合学校的实际情况，尽可能多地选择一些健身效果好、教育价值大、多数学生感兴趣的内容，尽可能地为学生扩大自主选择学习内容的空间，但是，仅从教材内容的选择上来关注学生的运动兴趣，是十分有限的，是难以全面解决问题的。

三、利用学生的成就感培养其学习兴趣

学生的成就感对于激发学生兴趣和学习动力是一剂良药。学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高的，其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高，总是在简单重复低水平的运动技术动作，就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己存在的不足、自己赶超的目标和继续学习的动力。如果能帮助所有学生获得这种成就感，树立这样的学习信心，他们便有动力克服体育学习中的困难，获得克服生理、心理惰性后的成就感，自然而然会对体育学习产生兴趣。

四、利用改革体育教学的组织教法培养其学习兴趣

由于受客观条件的制约，有些学生可能要学习一些自己原本缺乏兴趣的教材;而有些学生要学习自己原本感兴趣的教材时，也可能由于组织教法呆板而逐渐失去原有的兴趣。因此，我们应当把关注学生运动兴趣的主要精力，放到体育教学的组织教法改革上来。因为组织教法改革的潜力是无穷的，我们完全可以对部分学生原本缺乏兴趣的某些教材，通过组织教法的改革来激发和培养学生的运动兴趣。

五、利用合理安排适当的运动负荷培养学生的学习兴趣

体育教学的最大特点是体育课上学生要承受一定的运动负荷。当学生在体育课学习中进行了适度的身体负荷的运动时，他们的身体就会体验到适度的运动后的愉悦感，这种适度既不是气喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特别是当前学生文化课学习的压力很大，学生课外几乎没有运动时间的情况下，在体育课上安排适宜的运动负荷和组织合理的体育学习内容是学生体验体育运动兴趣的第一要素。

六、加强对学生体育价值观与责任感的教育培养其学习兴趣

要加强对学生体育价值观的教育，使学生深刻认识体育学习和锻炼的价值与意义，并通过运动实践，使学生真正体验到体育学习和锻炼对增进身心健康的好处，从而培养学生对体育学习和锻炼的间接兴趣。同时还要加强对学生责任感的教育，使学生懂得，主动积极地从事体育学习和锻炼，增强体质，增进健康，是对未来婚姻、家庭、社会、民族和国家的一种义不容辞的责任。

七、加强对学生体育需要的引导培养其学习兴趣

学生认识到积极参加体育学习与锻炼，增进身心健康，既是保证自己精力充沛地完成当前学业的需要，更是未来学习、就业和提高生活质量的需要。要引导学生把满足当前的运动兴趣需要和未来终身体育的需要有机结合起来。

八、营造和谐的人际交流空间培养学生的兴趣

在文化课的学习过程中，学生之间人际交流是受限制的，而在体育教学中这种交流就显得方便自由，如果再通过体育教学组织方法和运用这种交流，就会使学生更好地体验到合作与对话交流的乐趣，这既有利于对学生体育兴趣的培养，又有利于提高学生社会适应水平。如采用“小组学习”形式，由学生协商确定学习目标，进行组内分工协作，提倡学生在学习过程中的共同思考和对学习成效进行相互评价。这种教学形式一方面可以加深学生在竞争、协同行为中的乐趣体验，另一方面又可培养学生的学习能力和合作精神。

篇12：兴趣爱好二年级作文

大家每个人都有自己的爱好，比如说;男生喜欢踢足球,打篮球，跑步等;女生喜欢踢毽子，跳绳，跨大步之类的，而我却与其他女生不一样，我喜欢骑自行车。我的爱好是骑自行车，我骑自行车可有一套了。

小时候爷爷奶奶给我买了一辆小子行车，从此，我每天刻苦学自行车，直到有一天我学会了。爸爸又买了一辆大的，我想试着骑一下，可谁成想等我刚坐上去的那一刻，车子忽然倒下了，我也摔倒了。爸爸扶我起来，扶着我骑车。我小心翼翼的骑着车，生怕把爸爸摔倒。在爸爸的细心呵护下，我学会了骑自行车。我让爸爸松开我我自己骑，初出茅驴的我终于骑好自行车了。我学会后就和朋友一起去骑自行车了，我们去了广场，凉亭等等，从中受到一些启示：无论做什么事都要认真，你才会学到或完成你想做的。

篇13：如何培养一年级小学生的兴趣爱好

很多家长都希望孩子望子成龙，望女成凤，给小孩子培养个积极健康的兴趣爱好，给他们报辅导班，上补习班，然而有时候反倒是适得其反，没有引起小孩子的兴趣，反而使得他们越加不喜欢。那么，应该怎样培养小朋友的兴趣爱好呢？应该从下面几方面培养。

一、应当为孩子提高培养兴趣的环境。如果你希望他爱上踢足球，就应当多带他去足球场，多带他看足球比赛。

二、如果你能够与他一同学习他就会更开心了，他更希望的是有人相伴，一同进步，这一方面培养了他的兴趣，另一方面更增进了你们的感情。

三、应当多为孩子讲述有关于此的趣事。不要让他以为这个事情是很枯燥的事情。

四、应当尽量启发小孩的灵感，让他们在做事情的同时收获更多快乐。

篇14：兴趣爱好英语作文

Can you tell me about yourself ?

我的名字是丘叶。我十二岁，我最喜欢的运动是乒乓球和游泳。我喜欢篮球，我喜欢volletball。我能够弹钢琴和画画，我能够打得很好。这是我。

篇15：兴趣爱好二年级作文

我国的学校体育改革, 已经走过了十几个年头了, 学校体育要为培养二十一世纪人才服务, 已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标, 十五年的改革, 我们拓展了学校体育的目标, 丰富了学校体育的内容, 改进了学校体育的方法, 使我国学校体育的面貌发生了很大变化, 改革是确有成效的。

然而, 无需讳言, 学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务?为学生的终生体育服务?并未找到可供操作的依托, 下一步该怎么办?人们依然感到茫然。我们也在为此在总结、在反思、在寻求、在探索。

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼, 并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好, 并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础, 故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”, 培养学生体育能力, 而且应把体育和课外体育活动结合起来, 强调培养学生对体育的兴趣、爱好, 养成体育锻炼的习惯。

兴趣、爱好是心理学范畴的课题, 在诸多心理学专著与教材中均有论述, 人们对体育运动的兴趣、爱好, 无疑也应是体育、运动心理学的研究课题。

兴趣是人的一种心理现象, 是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。

兴趣, 是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中, 产生的心理倾向。

因此, 兴趣不能离开具体的对象, 在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要。

兴趣, 表现出具有的积极情绪, 导致了行为上爱好某项活动, 从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣, 就不可能产生对该活动的爱好, 对该活动没有爱, 也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣, 而缺乏对某种活动的兴趣和爱好, 一般来说, 也就不可能形成从事该活动的习惯, 即使已形成的习惯, 也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之, 随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长, 习惯性可就越强。坚持终生体育, 我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。

体育的兴趣、爱好和习惯, 在体育活动实践中有其不同的意义, 兴趣是一种心理倾向, 爱好是一种行为的积极表现, 而习惯则成为生活中的“自然”行为, 在体育教学过程中, 我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好, 以致形成了经常从事体育锻炼的习惯, 成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

学校的体育教学, 不仅同其它文化课一样体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此, 要不断挖掘体育教学的潜能, 使其获得综合效益。

体育教学, 锻炼学生身体和改善学生健康状况, 促进学生身体机能, 身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健基础知识, 学会体育运动的手段、方法丰富学生体育文化知识, 不仅是锻炼身体的需要, 也是激发学生体育乐趣, 培养终生参加体育锻炼习惯的需要, 是向学生进行思想品德教育, 教育学生热爱中国共产党, 热爱社会主义祖国;培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神, 发展学生个性, 陶冶学生美的情操, 培养文明行为, 它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面, 全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。

学校的体育教学应同体育锻炼运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合, 共同实现学校体育的目的任务, 学校体育教学的主要任务是掌握“三基”, 具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲, 其基本组织形式是体育课:而体育课却有各种类型的课, 应根据各种类型课的特点与任务要求进行组织上课。具体衡量一堂课的质量, 总的应从这次课的类型与具体课的任务考虑, 而评定整个体育课的质量, 却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提, 因此确定学校体育课改革的方向, 首先, 就应明确学校体育课在实现学校体育目的, 任务或总目标中的地位, 作用和建立相适应的学校体育教学大纲, 再具体深入研究学校体育课的上法。

学校体育教学应重视对学生体育能力的培养, 促进学生身体全面发展, 但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展, 而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯, 这样, 不可能奠定学生终生体育的基础能力同兴趣、爱好和习惯一样, 总是和人的某种活动相联系, 并表现在活动中的, 能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外, 但仍有严格的区别, 而不能相互代替。

人的本性是爱动的, 一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”, 会“玩”的习惯, 加以正确引导, 鞭策与鼓励其成效也就愈大。

过程, 而且, 更要强调这是一个养成教育的过程。因此, 不仅要求培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯, 不仅是一般的体育教育育课中进行教育, 而且, 应课内外结合, 校内校外配合, 共同实现之, 忽视了这一点, 就难于奏效。

学校的体育课是按国家教委颁布的统编的体育教学大纲上课, 完成该大纲的教学任务已十分繁重, 体育教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育, 改进组织教法, 并同课外相配合, 促使学生对体育有兴趣、爱好, 养成经常从事体育锻炼的习惯。