不断学习的名言

不断学习的名言（精选7篇）

篇1：不断学习的名言

1) 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物。

2) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3) 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。

4) 动力，有了理想，就等于有了灵魂。——吴运铎

5) 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

6) 人生是没有毕业的学校。——黎凯

7) 生是一场打赌。不论人生的财博是得是损，只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。——罗曼·罗兰

8) 谁游乐无度，谁没空学习。

9) 搓绳不能松劲，前进不能停顿。瞄准还不是射中，起跑还不算到达。

10) 书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。

11) 谁要懂得多，就要睡得少。

12) 书籍是全世界的营养品。

13) 问渠那得清如许，为有源头活水来。

14) 理想的书籍，是智慧的钥匙。

15) 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。

16) 热爱书吧---这是知识的泉源!

17) 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?

18) 爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧，文明的民族啊，培养他们吧。——卢梭

19) 略翻书数则，便不愧三餐。——陈字自

20) 人生如同故事。重要的并不在有多长，而是在有多好。——塞涅卡

篇2：不断学习的名言

2) 神童和“天才”，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。—— 维纳

3) 荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。——德谟克里特

4) 天才是用劳动换来的。—— 童第周

5) 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克

6) 学而时习之，不亦说乎?——孔子：《论语·学而》

7) 应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应该对劳动加以思索，而提到最高的程度。——克鲁普斯卡娅

8) 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——《高尔基论儿童文学》

9) 精诚所加，金石为开。 ——《后汉书•光武十王列传》

10) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼《晁错论》

11) 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉

12) 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。—— 《罗丹艺术论》

13) 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V

14) 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

15) 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。—— 爱因斯坦

16) 天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。—— 歌德

17) 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

18) 我的箴言始终是：无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。—— 贝多芬：《致韦该勒书》

19) 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯

篇3：不断学习, 在反思中成长

关键词：教师,兴趣,评价,教材,反思

从开始参加新课程培训到现在, 我们逐步走进了新课程。在这段时间里, 我对自己过去的教学思想和行为进行了反思, 用新课程的理念, 把曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视, 现将在反思中得到的认识与体会总结出来, 与同行交流。

一、教学中教师角色要转变

教师在新课程中的最大变化是角色的变化, 因此, 教师首先要转变角色, 确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为, 在现代课程中, 教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”, 教师要成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者。

1. 教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者, 应该尊重学生, 诱导学生内在的主动性, 放手让学生表现自己的独立性, 为学生提供学习过程中合作交流的空间与时间, 这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中, 个别学习、同座位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式, 这些组织形式为学生创设了合作交流的空间, 同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。

2. 教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导者, 教师要记住自己的职责是教育所有的学生, 因而要坚信每个学生都有学习的潜能。引导是含而不露, 指而不明, 开而不达, 引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维, 同时也包括做人的价值, 引导可以表现为一种启迪, 学生迷路时教师不是轻易的告诉方向, 而是引导他辨明方向; 引导可以表现为一种激励, 当学生登山畏惧时, 教师不是拖着走, 而是点起他内在的精神力量, 鼓励他不断的向上攀登。

3. 教师应成为学生学习活动的参与者。新课程中, 师生关系已从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。课堂教学中, 教师参与学生学习活动的行为方式主要是: 观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态, 可以调控教学, 照顾差异, 发现“火花”。教师倾听学生的心声, 是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流, 既是认知的交流, 更有情感的交流。教师要以亲切的言谈, 优雅的举止, 甚至每一次和学生目光的对视来实现交流, “亲其师则信其道”。

二、教学中教材内容要“用活”

新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材, 要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧, 要对教材知识进行重组和整合, 选取更接近实际的内容对教材进行深加工, 形成有教师教学个性的教材知识。既能够把问题简明地阐述清楚, 也能很好地引导学生去探索、自主学习。

1. 教材不等于教学内容, 教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的, 是广泛的, 可以是课内的也可以是课外的, 只要符合学生的认知规律, 从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现, “用教科书教”才是现代教师应有的姿态。案例: 在教学《我们的社会主义祖国》第一目“世界舞台上的中国”时, 一般教师可能就简单处理一下教材中的几个简单的问题, 不会拓展很宽。而对于“国际形式发展特点”这个问题的处理也可能简单的一带而过, 而我则是注意结合了历史, 二战结束之后的两极格局结束, 世界形式的发展状况, 给学生讲清了“经济全球化”的趋势, 同时结合初二《多元文化地球村》和初三的《灿烂的中华文化》, 给学生讲清了“文化多元化”的趋势, 学生听着很感兴趣, 也拓宽了他们的知识视野。

2. 充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主, 教师很难创造性地理解、开发教材, 现在则可以根据学生的需要大胆创新了。如教材中编入的一些小栏目: 身临其境、各抒己见、深思熟虑、大胆发言等。运用这些小栏目, 可以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。案例:大胆假设第三框: 青少年要提高自我保护能力中的小栏目———身临其境, 假如你被不法分子勒索, 应该怎么办? 在学生发言以后, 我就大胆假设: 假如你被不法分子绑架了, 应该怎么办? 学生热烈讨论, 想出了许多自我保护的方法。通过教师的大胆假设, 不仅使课本内容进一步深化, 又锻炼了学生解决问题的能力。

三、教学中要尊重学生已有的知识与经验

教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上, 体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息, 而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理, 从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程, 这种生成是他人无法取代的, 是由内向外的生长, 而不是由外向内的灌输, 其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话, 我将一言以蔽之: 影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么, 要探明这一点, 并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后, 在教学中首先应了解学生已知的, 分析学生未知的, 从学生已有的知识和经验出发, 有针对性地设计教学目的、教学方法。提倡学生自主学习, 学生能做到的, 教师决不替代。

四、教学中要注重对学生的评价

新课程评价的主要作用在于促进学生的全面发展。让学生发现自己的长处和弱点, 帮助学生树立信心, 调动学生学习的积极性, 养成学生合作的精神, 发展与人合作的技巧。评价的内容不仅有对知识与技能的检测, 也应有对过程和方法的评价, 还应有对学生的学习策略、情感态度的评价。只有这样, 才能培养出适合时代发展需要的身心健康, 有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

1. 给学生参与评价的权利。学生是学习的主人, 学生的自评、互评及对老师作出的评价, 都可以有效的调动学生学习的积极性, 培养他们的创造精神, 鼓励学生更多的看到别人的长处, 策略的提出问题, 更是培养学生虚心好学品德的绝好机会。

2. 评价学生应该多几把尺子。多一把尺子就多一批好学生。因为世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题, 而是存在谁哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。学校里没有所谓的“差生”, 每个学生都是独特的、出色的。这样的学生观一旦形成, 就使得教师乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望, 并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生, 重在寻找和发现学生身上的闪光点, 发现并发展学生的潜能。这种评价改变了传统的那种完全按一个统一标准要求学生的做法, 让每个学生都有表现的机会, 让每个学生的个性得到充分张扬, 符合学生的认知规律, 生理特点。

3. 评价中应遵循“没有最好, 只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下, 会不断的追求, 不断的探索和攀登。这才是评价的真正目的。

篇4：不断学习的名言

王益尧，江苏兴化人，南京欣糖酒业有限公司董事长、大众文化杂志社社长、南京帝尧文化传媒有限公司董事长、南京安徽商会副会长等。70后出生的王益尧和普普通通的孩子一样，按部就班地完成了升学过程，直至本科毕业。他说他参加工作是在22岁，说到此处，笔者感慨自己今年正巧也是22岁，王益尧开怀大笑起来。他说很多人22岁时已经获得了人生的第一桶金，事业有成，而自己22岁还是一个酒类销售员。王益尧幽默的说，年龄不是障碍，呵呵，不仅仅不是爱情的障碍，也不是成功的障碍，我的成功是一种不断学习，不断总结，厚积薄发的过程。

目前在读EMBA（高层管理人员工商管理硕士）的王益尧董事长，即将获得硕士学位。在学业上，王益尧的下一个目标是攻读管理学博士。笔者模仿起王益尧的口气问到，比起王总，是不是更愿意别人称呼您王老师。王益尧再次大笑起来，而且很认真的说，我在学问上还没资格被称作老师，所以我才不断努力学习、学习、再学习。企业一步步发展，一步步壮大，如果我不努力学习，不研究管理学，我的企业是无法继续走下去的。作为企业的一把手，我应该以身作则，把这种学习的态度，当做企业的灵魂灌输给每位员工。我可能无法做他们的老师，但是生活是每个人最好的老师，我应该鼓励我的员工去学习生活，他们才能不断成长。说到这里，王益尧很骄傲地说，自己在江苏境内有许多家大大小小的公司，都是自己一个人在忙，从业绩考核到经营管理。看到我低头记录，王益尧董事长仍不忘开了句玩笑：这说明我还是一个很合格的学生嘛，呵呵。

笔者注意到了王益尧董事长办公室内陈列的各种名酒，他说自己经营酒类已经有15个年头，从一开始的酒类推销，到今天覆盖整个江苏地区的巨大营销网络，也是很不容易的事。这么多年坚持下来，完全取决于自身对于中国酒文化的研究和兴趣。酒文化是中华民族饮食文化的一个重要组成部分，酒是人类最古老的食物之一，它的历史几乎是与人类文化史一道开始的。自从酒出现之后，作为一种物质文化，酒的形态多种多样，其发展历程与经济发展史同步，而酒又不仅仅是一种食物，它还具有精神文化价值。作为一种精神文化，它体现在社会政治生活、文学艺术乃至人的人生态度、审美情趣等诸多方面。在整个意义上讲，饮酒不是就饮酒而饮酒，它也是在饮文化。中国是卓立世界的文明古国，是酒的故乡。中华民族五千年历史长河中，酒和酒类的文化一直占据着重要的地位。酒是一种特殊的食品，是属于物质的，但又同时融于人们的精神生活之中。酒文化作为一种特殊的文化形式，在传统的中国文化中有其独特的地位。在几千年的文明史中，酒几乎渗透在社会生活中的各个领域。首先，中国是一个以农立国的国家，因此一切政治、经济活动都以农业发展为立足点。而中国的酒，绝大多数是以粮食酿造的，酒紧紧依附于农业，成为农业经济的一部分。粮食生产丰歉是酒业兴衰的晴雨表，各朝代统治者根据粮食的收成情况，通过发布酒禁或开禁，来调节酒的生产，从而确保民食。在一些局部地区，酒业的繁荣对当地社会生活水平的提高起到了积极作用，酒与社会活动是密切相关的。汉武帝时期实行国家对酒的专卖政策以来，从酿酒业收取的专卖费或酒的专税就成为了国家财政收入的主要来源之一。酒税收入在历史上还与军费、战争有关，直接关系到国家的生死存亡。在有的朝代酒税（或酒的专卖收入）还与徭役及其他税赋形式有关。酒的丰利往往又成为国家、商贾富豪及民众争夺的肥肉。不同酒政的更换交替，反映了各阶层力量的对比变化。酒的赐哺令的发布，往往又与朝代变化、帝王更替，及一些重大的皇室活动有关。酒作为一种特殊的商品，给人民的生活中增添了丰富的色彩。中国古人将酒的作用归纳为三类：酒以治病，酒以养老，酒以成礼。几千年来，酒的作用远不限于此三条，起码还包括：酒以成欢，酒以忘忧，酒以壮胆。

南京欣糖酒业有限公司是专门从事名酒经营的省级公司，多年来公司以雄厚的经济实力为依托，坚持诚信经营，确保名酒质量，以名酒总经销、总代理为重点实施品牌战略。公司致力于营销的网络建设、努力开拓销售市场，取得较好的社会效益和经济效益，被江苏省酒类行业协会评定为“放心酒销售单位”、“江苏315质量诚信消费者信得过示范单位”。公司下辖省内五粮液专卖店和剑南春专卖店，泰州、扬州、兴化设有分公司，是江苏省级机关、南京市级机关及部队定点采购供应商之一。是大中小型企业、公司、团队商务宴请公关酒类商品的采购首选单位。公司现有销售队伍80多人，仓储面积3780平方米，配送车辆8部，先后与五粮液、茅台、剑南春公司、緣酒集团等知名企业签约，有些产品是省级经销商。谈及自己的经营理念和成功秘诀时，王益尧董事长简单扼要地总结说，我的理念只有三点，第一，坚持做名牌，用名酒将国粹文化衬托到一个高度；第二，坚持诚信，为人诚信，为事诚信，为你诚信，为他诚信；第三，坚持良心，天地良心，以心为本，以心待人，以心接物。

谈及欣糖酒业的发展，王益尧董事长显得很有信心。他希望能将欣糖酒业的营销网络不仅仅局限于江苏地区，逐渐能够覆盖全国。目前已扩展到香港地区，销售业绩可观。预祝王益尧和他的欣糖酒业，能在南京安徽商会这个平台上获得更多的助力，取得更大的发展。

篇5：不断学习进步的名言

2) 你似乎是这世界最关心我未来的路的人。所以你按照你的自以为是替我选择专业，让我培养哪些兴趣爱好，定期询问我的学习状况，甚至限制感情。你以为这是对我好。可是，你从来没有问过我的意愿，没有考虑过我的感受，没有问过我走一条自己实在没兴趣的路痛苦不痛苦。你只会把我逼到角落，然后再给我很多别人看来是很鼓励我的话，然后我只能逼自己去走。我不喜欢，真的不喜欢这样。

3) 学习，是要耐得住寂寞;恋爱要经得起考验;婚姻要懂的维护，成长要靠逐步的积累;成功要受得了煎熬;做人须要经得起风雨;幸福要懂的珍惜;烦恼要学会忘记。

4) 有时候，我的学习，为了你♂

5) 小孩看动画片不会耽误学习，而且耽误了学习也真的不是什么那么了不起的事情，学习吗让他一边玩一边学，更轻松的渡过他的童年就好了，总有一天他会知道任意门不是哪都能去，世界上也没有竹蜻蜓不会有圣斗士和雅典娜这个世界上的所以童真，只有那几年他会有，这几年很短.

6) 学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。

7) 不论何时都不要放弃学习，因为你学的每一样东西总会在你人生中的某个时刻排上用场。

8) 方法或许一夜可以学会，但头脑和意识只有漫长的学习才能形成。无论你何时误会自己，把自己想象得过于聪明或不聪明，时间总会不徐不疾地将误会澄清，相信时间，就是相信很多事情没有捷径。

9) 我也知道，在这之前，我必须先要学习独立，在心灵最深处，学习着不向任何人寻求依附

10) 好问题是没有答案的 愚者向经验学习智者向历史学习

11) 冯仑：人与人差别 在灵魂人和人在肉体上没差别，都是一百多斤肉，在生物学上是一样的，差别是在灵魂上，你的精神世界有多大，你的视野就有多大，你的事业就有多大。一个人事业的边界在内心，要想保证事业的边界不断增长，就必须扩大你心灵的边界，因此，学习是唯的一途径。

12) 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。

13) “不是说喜欢吗?幸福吗?连教科书上都是我的名字，那样还能学习吗?”

14) 我们一直在学习着如何去微笑，然后······然后就忘记了应该怎么去哭。

15) 不学习的人，像不长谷物的荒地

16) 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。

17) 青春是伟大的财富，信任是永远的靠山，率真是制胜的法宝，好奇点燃了学习的热烈，友善铺就了向前的坦途。

18) 只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。

19) 经验是负债，学习是资产!

篇6：鞭策人不断学习的名言

2. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

3. 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

4. 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

5. 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

6. 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

7. 读书百遍，其义自见——《三国志》

8. 千里之行，始于足下——老子

9. 路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

10. 奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

11. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

12. 吾生也有涯，而知也无涯——庄子

13. 非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮

14. 玉不啄，不成器;人不学，不知道——《礼记》

15. 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。亚里斯提卜

16. 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。别林斯基

17. 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。--伊萨克·巴罗

18. 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。--《高尔基论青年》

19. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

20. 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。--蒲松龄：《阿宝》

21. 攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其

22. 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。--《舒曼论音乐与音乐家》

23. 科学是到处为家的，枣不过任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑：《科学中华而不实的作风》

24. 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。--鲁迅：《读书杂谈》

25. 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。--《鲁迅全集》

26. 青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。-奥斯特洛夫斯基

27. 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅：《致颜黎民》

篇7：不断进取的名言

1、失败的是事，绝不应是人。

2、最怕的东西，最就应去突破。

3、没有人能令你失望，除了你自我。

4、失败只有一种，那就是半途而废。

5、性命不止需要长度，更需要宽度。

6、理想的路总是为有信心的人预备着。

7、每一天告诉自我一次我真的很不错。

8、莫等闲白了少年头，空悲切。——岳飞

9、你比那些躺在坟墓里的人都有期望！

10、青春须早为，岂能长少年。——孟郊

11、有志之人立长志，无志之人长立志。

12、自卑心最伤害自我，是最大的障碍。

13、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

14、世界会向那些有目标和远见的人让路。

15、往公牛身上再使劲，也挤不出滴奶来。

16、凡事欲其成功，必要付出代价——奋斗。

17、灵魂在求知中净化，信念在事业中升腾。

18、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

19、期望是性命的阳光，行动是期望的翅膀。

20、最简单的事是坚持，最难的事还是坚持。

21、个人的成功不取决于他的智慧，而是毅力。

22、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

23、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

24、长风破浪会有时，直挂会帆济沧海。——李白

25、不好随便说自我没时刻，时刻都是挤出来的。

26、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

27、懦夫把困难举在头顶，英雄把困难踩在脚下。

28、用理想作纸，用勤奋作笔，抒写壮丽的青春。

29、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

30、抱最大的期望，为最大的发奋，做最坏的打算。

31、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

32、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡

33、强者征服这天，懦夫哀叹昨日，懒汉坐等明天。

34、实现自我既定的目标，务必能耐得住寂寞单干。

35、性命太过短暂，这天放下了明天不必须能得到。

36、学习并领悟坚强，做只沙漠中永不哭泣的骆驼！

37、坚强是成功者的通行证，懦弱是失败者的墓志铭。

38、只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。

39、人们总是在发奋珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

40、天天晨练不仅仅为了健身，也为了体现性命的倔强。

41、野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。

42、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自我。

43、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。——曹操

44、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不好停止。

45、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

46、成功的人是跟别人领悟经验，失败的人只跟自我领悟经验。

47、发泄能够舒缓情绪，但是不能够用伤害自我和他人的方式。

48、天才只意味着终身不懈的发奋。——俄国化学家门捷列耶夫

49、碰到低潮，自我鼓励自我。千万别乞求，依靠别人来鼓励你。